KPSS Eğitim Bilimleri Çıkmış Sorular 2014-2018

2014 - KPSS / EB EĞİTİM BİLİMLERİ TESTİ ÖYT 1. Aşağıdaki öğretim süreci uygulamalarından hangisi, 3. Öğrencilerinin muhtemel öğrenme güçlüklerini öğretimde açıklık ilkesi kapsamında yer almaz? gidermek için onları cesaretlendirmek isteyen bir A) Öğrenciler tarafından olay yerinde gözlem yapılması öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması beklenir? B) Konuyla ilgili hayvan ve bitki örneklerinin sınıfa A) Bilinmeyen soruların cevaplarını kendisinin vermesi getirilmesi B) Doğru davranışlara iyi not, yanlışlara kötü not C) Anlatımda fotoğraf, film gibi materyallere yer vermesi verilmesi C) İpuçları vererek öğrencileri yönlendirmesi D) Öğretime ayrılan zamanın verimli kullanılması D) Öğrencilere çevreden yardım almalarını önermesi E) Öğrencilerin düzeylerine uygun cümlelerin tercih edilmesi E) Öğrencilerin zorlandıkları konuları ev ödevi olarak vermesi 2. Öğrenme-öğretme sürecinde sorulan soruların 4. Aşağıdaki kazanımlardan hangisi, eleştirel düşünme yapısının ve türünün seçilmesinde aşağıdakilerin becerisinin geliştirilmesinde etkili değildir? hangisi öncelikle belirleyicidir? A) Doğadaki su döngüsünün nasıl gerçekleştiği hakkında sorular sorarak çıkarımlarda bulunur. A) Hedeflerin düzeyi B) Konuların tasarımı B) Dünya’nın hem kendi çevresinde hem de Güneş’in C) Öğrenci nitelikleri D) Öğretmen özellikleri çevresinde dönmesi sonucunda meydana gelen olguları değerlendirir. E) Dersin işleniş yöntemi C) İnsanların, hayatlarını sürdürebilmeleri için nelere ihtiyaç duyduklarını sıralar. D) Mevsim şartlarına bağlı olarak canlılardaki değişiklikler hakkında sonuç çıkarır. E) Amacını gerçekleştirmeye çalışırken karşılaşabileceği sorgulamalara açık olur.

2014 - KPSS / EB-CÖS 5. Aşağıdakilerden hangisi, yapılandırmacı öğrenme 7. Aşağıdakilerden hangisi, gösterip yaptırma yöntem yaklaşımına göre düzenlenen bir sınıf ortamında veya tekniğinin özelliklerinden biri değildir? ders işlenirken yapılması gerekenler arasında A) Gösteri ortamının tüm öğrencilerin görebileceği yer almaz? şekilde düzenlenmesi A) Öğretmenin, öğrencilerin sorularını ve ilgilerini takip B) Tüm aşamaların, önce öğretmen sonra öğrenciler etmesi tarafından yapılması B) Öğretmenin, öğrencilerin yanlış cevaplarına karşılık C) Her işlem basamağının bütün öğrenciler tarafından doğru cevabı vermesi yapılması C) Öğrencilerin, yeni teoriler ortaya koyan düşünürler D) Öğrencilere, yeterli zaman ve tekrar fırsatı verilmesi olarak görülmesi D) Öğretmenin, öğrencilerle etkileşim içinde bulunması E) Öğrencilerden, alternatif çözüm önerileri bulmalarının istenmesi E) Öğrencilerin hatalarının öğrenme aracı olarak kullanılması 6. Mehmet Öğretmen, 5. sınıf matematik dersinde 8. İpek Öğretmen, sosyoloji dersinde toplumsal sorunlara öğrenme eksikliği ve düzenli çalışma sorunu olan yönelik bir problemin sınıf içerisinde çözümünün öğrencileri belirler. Her bir öğrenci için 7. sınıftaki öğretimine yönelik bir uygulamaya yer vermeyi başarılı öğrencilerden bir öğrenciyi görevlendirir. Her amaçlamıştır. hafta düzenli olarak 5. sınıf öğrencilerinin pekiştirme çalışmalarını yapmaları için, görevlendirilen öğrencilerle Aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisi bu bir araya gelmelerini sağlar. amaca en az uygundur? Bu uygulama, aşağıdakilerden hangisine örnektir? A) Tutor destekli öğretim B) Bilişsel çıraklık A) Balık kılçığı B) Beyin fırtınası C) Örnek olay D) Proje tabanlı öğrenme E) Altı düşünce şapkası C) Takımla öğretim D) Proje tabanlı öğrenme E) Programlı öğretim

2014 - KPSS / EB-CÖS 9. Dersinde problem çözme yöntemini kullanan bir 11. Probleme dayalı öğrenme yaklaşımını kullanan bir öğretmenin, aşağıdakilerden hangisini yapması öğretmenin, aşağıdakilerden hangisini yapması beklenmez? beklenmez? A) Çözüm yolunda öğrencileri serbest bırakması A) Gerçeğe uygun problemler seçmek B) Problem konusunda ön hazırlık yapması B) Problemleri açık uçlu sorularla ifade etmek C) Öğrencilerden, bir problem bulmalarını istemesi C) Merak uyandıracak problemler seçmek D) Öğrencilerin çözmekte zorlandıkları problemleri D) Birkaç problemi birlikte ele almak çözmesi E) Öğrencilerin kendilerini özgürce ifade etmelerine E) Öğrencilere, çözüme yönelik veri toplamada yardımcı fırsat vermek olması 10. Tarih dersinde, “Osmanlı Devleti’nin çöküş sebeplerini 12. Coğrafya öğretmeni Sibel Hanım, öğrencilerine bir proje belirler.” kazanımına öğrencilerin etkili bir biçimde ödevi verir. Öğrenciler belirlenen süre içinde ödevlerini ulaşabilmelerini amaçlayan bir öğretmen, aşağıdaki bitirir. Daha sonraki haftalarda öğrenciler, sunum öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisine en az planına göre çalışmalarını arkadaşlarına sunar ve başvurmalıdır? sunum sonrasında konular sınıfta tartışılır. A) Anlatım B) Soru-cevap Sibel Hanım’ın bu uygulaması aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisine en uygundur? C) Akvaryum D) Büyük grup tartışması A) Forum B) Panel E) Çember C) Sempozyum D) Seminer E) Münazara 13. Aşağıdaki konuların hangisinde beyin fırtınası yöntem veya tekniğinin kullanılması uygun değildir? A) Kuraklığın önlenmesi B) Su kaynaklarının verimli kullanılması C) Atık sulardan faydalanılması D) Su tüketiminin azaltılması E) Tuzlu suyun kaynatılarak damıtılması

2014 - KPSS / EB-CÖS 14. Bir öğretmen, ders konusuyla ilgili olarak sınıfında 16. Soru-cevap yöntem veya tekniğini kullanarak slogan, hikâye, drama ve örnek olay yazma masaları öğrencilerine soru soran öğretmenin, hazırlar. Gruplara ayırdığı öğrencilerin her bir masada aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirmesi çalışmalarını sağlar. Süre bitiminde, önceden hazırladığı en az beklenen bir durumdur? plana göre öğrencileri diğer masalardaki çalışmalara A) Öğrencileri derste daha aktif hâle getirmesi yönlendirir. Etkinlik tamamlanıncaya kadar süreç devam eder. B) Öğrencilere konuları tekrar etme ve pekiştirme imkânı sağlaması Bu öğretmenin sınıf içinde uyguladığı öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? C) Öğrencilerin, iş birliği becerilerini kullanmalarına destek olması A) Takım-turnuva-oyun B) Küme çalışması D) Öğrencilere neyi öğrenip neyi öğrenmediklerini C) İstasyon D) Argümantasyon anlama fırsatı vermesi E) Köşelenme E) Öğrencilerin analitik düşünme yeteneğini geliştirmesi 15. Ahmet Öğretmen; dersinde öğrencilerinin, enerji 17. Öğrencilerinin etkili öğrenme zamanını artırmak verimliliğiyle ilgili anlaşmazlıkları olduğunu hisseder ve isteyen bir öğretmenin, aşağıdakilerden hangisini bu konuya yönelik planladığı etkinliği yaptırmak için yapması beklenmez? öğrencileri iki gruba ayırır. Gruplardan birine soru sorma A) Öğrencilere ödevlerini net olarak açıklaması diğerine ise cevaplama rolleri verir. Gruplara B) Sözel anlatımı kısa tutması hazırlanmaları için 15 dakika süre verdikten sonra C) Etkinlikler arası geçişlerde akıcılık sağlaması tartışmayı başlatır. D) Gerekli durumlarda geri bildirim vermesi E) Öğrencilerin her birine konuyla ilgili sorular sorması Ahmet Öğretmen’in kullandığı bu öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Akvaryum B) Çember C) Zıt panel D) Münazara E) Konuşma halkası 4

2015-KPSS/EB EĞİTİM BİLİMLERİ ÖYT 1. Emre Öğretmen, derslerinde yeri geldikçe 3. Ahmet Öğretmen, dersin başında öğrencilere kısa bir öğrencilerinden akşam dinledikleri haberlerden reklam filmi izlettirmiştir. Sonra öğrencilere derste önemli gördüklerini paylaşmalarını ister ve işlenecek öğrenecekleri konunun neden önemli olduğunu ve konuyla ilgili bir haberi seçer. Seçilen haberi paylaşan hayatlarında ne işe yarayacağını belirtmiştir. Dersin öğrenciden haberi tahtaya yazmasını ister ve teşekkür hedefine yönelik açıklamada bulunmuştur. Sonra bir eder. Daha sonra bu haber üzerinde sınıfta tartışma önceki dersin konusuna ilişkin sorular sormuş ve ortamı oluşturur. öğrencilerin tartışmalarını sağlayarak derse başlamıştır. Ders sonunda hedefin gerçekleşip gerçekleşmediğini Emre Öğretmen’in bu uygulamasında öne çıkan kontrol etmiştir. öğretim ilkesi ve öğrenme-öğretme ilkesi Ahmet Öğretmen’in reklam filmi izlettirmesi aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir? aşağıdakilerden hangisine daha çok hizmet eder? Öğretim Öğrenme-öğretme A) İşleniş B) Dikkat çekme A) Açıklık Pekiştirme B) Güncellik Pekiştirme C) Gözden geçirme D) Güdüleme C) Bütünlük Tekrar E) Değerlendirme D) Açıklık Tekrar E) Güncellik Tekrar 4. Ayşe Öğretmen, günlük ders planını hazırlarken öğrencilerin öğrenme-öğretme sürecine etkin katılımını sağlamaya yönelik uygulamalar tasarlamaktadır. 2. Öğrencilerde anlamlı öğrenmeler oluşturmak için Buna göre Ayşe Öğretmen’in bu düşüncesini sunuş yoluyla öğretim stratejisini tercih eden Ece gerçekleştirmesinde aşağıdakilerden hangisi Öğretmen’in aşağıdakilerden hangisini yapması daha etkilidir? yanlıştır? A) İpucu ve pekiştireç verme A) Dersi öğrencilerin katkısı olmadan planlaması B) Derste kısa sınav yapma B) Derste yer alan kavramları tanımlaması C) Konuları arada bir özetleme C) Tanımlanan kavramlara uygun örnekler vermesi D) Numara sırasına göre soru sorma D) Kavramları zihin haritalarıyla desteklemesi E) Öğrenciye derste not yazdırma E) Öğrencilerin hazırladığı kavram haritalarını açıklatarak derse başlaması

2015-KPSS/EB-CÖS 5. Ahmet Öğretmen dersin sonunda öğrencilere renkli 8. Mehmet Öğretmen, tarih dersinde öğrencilerinin iletişim kartlar dağıtır ve renklerin “katılıyorum, kararsızım veya kurma, karar verme ve empati becerilerinin eksik katılmıyorum” gibi alanları temsil ettiğini söyler. Konuyla olduğunu fark eder. Öğrencilerine “Fetih 1453” filminden ilgili bazı ifadeler okur ve öğrencilerin buna ilişkin bir sahne izletir ve sahneyle ilgili sorular sorar. Daire görüşlerini gösteren kartı sıranın üzerine koymalarını biçiminde oturan öğrencilerine bir bayrak verir ve ister. Her öğrenci seçtiği karta ilişkin düşüncelerini bayrağı alan öğrencinin soruyla ilgili düşüncesini açıklar. açıklamasını ister. Söz almak istemeyen öğrenciyi pas geçer. Süreci, özetleme ve değerlendirmeyle tamamlar. Ahmet Öğretmen’in gerçekleştirdiği bu uygulamada aşağıdakilerden hangisine yer verilmemiştir? Mehmet Öğretmen’in bu uygulaması aşağıdakilerden hangisine daha uygundur? A) Karar verme B) Gözden geçirme A) Beyin fırtınası B) Çember C) Değerlendirme yapma D) Kendini ifade etme C) Akvaryum D) Görüş geliştirme E) Yaratıcı düşünme E) Konuşma halkası 6. Günümüzde bilgi çok hızlı artmakta ve bireylerin 9. Hale Öğretmen, 3. sınıf hayat bilgisi dersinde “Okula bunların hepsini elde etmesi imkânsız hâle gelmektedir. geliş ve gidişlerinde kendisinin ve başkalarının güvenliği Bu nedenle araştırma, internet kullanma, kaynak tarama için trafik işaret ve levhalarına, trafik kurallarına uyar.” gibi bilgi ve beceriler giderek daha çok önem kazanımına yönelik olarak yapılacak etkinlik için önce kazanmaktadır. sınıfı ikiye ayırır. Sonra beşer kişilik alt gruplar oluşturur. Her gruba trafik işaret ve levhalarının olduğu kartlardan Buna göre bireylerde aşağıdaki becerilerden dağıtır ve öğrencilere çalışmaları için belirli bir süre hangisinin geliştirilmesi öncelikli olarak verdikten sonra gruplar dönüşümlü olarak kartlardaki hedeflenmektedir? işaretlerin anlamlarını karşılıklı olarak birbirlerine sorarlar. A) Akıl yürütme B) Düşünme ve soru sorma C) Girişimciliği geliştirme D) Etkili iletişim kurma Buna göre yapılan etkinlik aşağıdaki yöntem veya E) Öğrenmeyi öğrenme tekniklerden hangisine daha uygundur? A) Zıt panel B) Forum C) Münazara D) Fikir taraması 7. Öğret-uygulat, düzelt, yeniden uygulat ilkesine E) Açık oturum dayanan öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Deney B) Mikro öğretim 10. Bir sürücü kursunun, trafikte yaşanan tehlikelerden korunmayı trafiğe çıkmadan önce kazandırmak için C) Gözlem D) Benzetim direksiyon eğitiminde aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisini kullanması daha etkili olur? E) Drama A) Benzetim B) Rol oynama C) Örnek olay D) Mikro öğretim E) Gösteri

2015-KPSS/EB-CÖS 11. İletişim sorunlarına sebep olan faktörler konusunun 14. Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Ayşe Hanım’ın dersinde işleneceği bir derste öğretmen, iletişim uzmanlarından 16 öğrenci bulunmaktadır. Öğrencilere dersin başında oluşan bir grubu sınıfa davet etmiştir. Bu grup, konuyla “Öğretmen olarak atandığınızı düşünün. Öğretmenlerin ilgili görüşlerini bir başkanın yönetiminde açıklamıştır. mesleklerinin ilk yıllarında karşılaşabilecekleri sorunlar Açıklamaları izleyen öğrenciler ise sürece soru ve nelerdir?” sorusunu sorar. İki öğrenciyi söylenenleri görüşleriyle katılmışlardır. tahtaya yazması için görevlendirir. Her öğrenci görüşünü söylemeye başlar. Bu sırada öğrencilerden Zeliha Bu öğretmenin kullandığı tartışma yöntem veya konuyla ilgili bir görüş belirtince tüm öğrenciler güler. Bu tekniği aşağıdakilerden hangisidir? nedenle Zeliha’nın söylediği tahtaya yazılmaz ve diğer öğrencilerden görüş almaya devam edilir. Ayşe A) Komite görüşmesi B) Akvaryum Öğretmen 10 dakikalık sürenin dolduğunu söyleyerek görüş almayı sonlandırır. Öğrencilerle birlikte C) Sempozyum D) Çalıştay söylenenler arasından eleme yaparak değerlendirme gerçekleştirilir. E) Forum Buna göre uygulanan öğretim yöntem veya tekniği dikkate alındığında aşağıdakilerden hangisi 12. Öğretmen öğrencilere “Canlılar kaça ayrılır ve bunlar yanlıştır? nelerdir?” sorusunu sorar. Öğrenciler “İkiye ayrılır. A) Uygulamanın 16 öğrenciyle yapılması Bitkiler ve hayvanlar.” cevabını verir. Öğretmen “İkiye B) Söylenenleri tahtaya yazması için iki öğrenci ayrıldığından emin misiniz?” sorusunu sorar. çıkarılması C) Fikir birliği sağlanan görüşlerin tahtaya yazılması Buna göre kullanılan yöntem veya teknik D) Görüş almak için 10 dakika süre verilmesi aşağıdakilerden hangisidir? E) Değerlendirmenin öğrencilerle birlikte yapılması A) Beyin fırtınası B) Münazara 15. Öğrencilerin ev ödevlerini yapmama nedenlerini tartışmak isteyen bir öğretim elemanı, öğretmen C) Sokratik tartışma D) Altı düşünce şapkası adaylarından çok fazla fikir geldiğini belirlemiştir. Dersin devamında ödev yapmama neden ve sonuçlarını E) Görüş geliştirme organize ederek sistematik bir yapıda özetlemiştir. Buna göre öğretim elemanının dersin ikinci 13. Esra Öğretmen, 16 kişilik sınıfında “hava kirliliği” ile ilgili yarısında kullandığı yöntem veya teknik bir video film izlettirdikten sonra öğrencilerini dörder aşağıdakilerden hangisidir? kişilik gruplara ayırıp her öğrenciye bir dakika konuşma A) Bilgi haritası süresi belirleyerek “Hava kirliliğinden nasıl kurtuluruz?” B) Balık kılçığı sorusunu tartışmalarını sağlar. Verdiği süre sonunda her C) Zihin haritası grubun, düşüncelerini sınıfta paylaşmasını ister ve son D) Kavram haritası olarak grupların sundukları raporları tüm sınıfın E) Anlam çözümleme tablosu tartışmasını sağlar. Buna göre Esra Öğretmen’in kullandığı yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir? A) Konuşma halkası B) Vızıltı grupları C) İstasyon D) Görüş geliştirme E) Beyin fırtınası

2015-KPSS/EB-CÖS 16. Konuyu farklı etkinliklerle öğrencilerine kazandırmak 18. Bir öğretmen sosyal bilgiler dersinde öğrencilerine isteyen bir öğretmen, gruplara ayırdığı öğrencilerini konuyla ilgili problem durumları vererek hipotezler yapılacak çalışmalarla ilgili materyal ve yönergelerin kurmalarını söyler. Ardından konuyla ilgili bazı grafikler bulunduğu üç ayrı çalışma masasına yönlendirir. paylaşır ve bu grafiklerden anladıklarını yazmalarını Öğrencilerine “Şimdi bulunduğunuz çalışma masasında ister. 15 dakika çalışınız. Oradaki yönergelere göre Buna göre öğretmen aşağıdaki çoklu zekâ görevlerinizi tamamlayınız.” diyerek açıklamada bulunur. etkinliklerinden sırasıyla hangilerine yer vermiştir? Süre dolduğunda da her grubun çalışmasını sunmasını A) Mantıksal - Sözel - Sosyal ister. B) İçsel - Görsel - Sözel Buna göre istasyon tekniğini kullandığını düşünen C) Mantıksal - Görsel - Sözel öğretmenin aşağıdaki işlemlerinden hangisi D) Sosyal - Mantıksal - İçsel hatalıdır? E) Sözel - İçsel - Mantıksal A) Her masada ayrı etkinliğe yer vermesi B) Öğrencilere çalışma süresi vermesi 19. Sekizinci sınıf öğrencisi Selim serbest zamanlarında C) Üç çalışma masası oluşturması kendi başına kalmayı ve psikoloji kitapları okumayı D) Ders konusunu anlatmadan etkinliğe başlaması tercih etmektedir. Yeterli ve yetersiz kaldığı becerilere E) Etkinlik süresince öğrencilerin bir masada çalışması ilişkin doğru teşhisler gösterebilmektedir. 17. Merve Öğretmen öğrencilerini çoklu zekâ alanı ile fen ve Çoklu zekâ kuramına göre Selim aşağıdaki teknoloji dersindeki karne notlarına göre tablodaki gibi etkinliklerden hangisinde daha başarılı olur? gruplamıştır. A) Grup çalışması B) Drama C) Günlük tutma D) Satranç oynama E) Koroya katılma Buna göre “sindirim sistemi” konusunda işbirliğine 20. Programlı öğretimin ilkelerine göre aşağıdaki dayalı öğretim yöntem / tekniğini kullanmak isteyen etkinliklerden hangisi yanlıştır? Merve Öğretmen’in oluşturacağı gruplardan birinin A) Öğrenme etkinliklerinin ortalama sınıf seviyesine göre aşağıdakilerden hangisi olması daha uygundur? belirlenmesi A) Ali, Sevgi, Gözde, Sadık B) Konuların en küçük bilgi ve beceri birimlerine ayrılması B) Ali, Ayşe, Mehmet, Serap C) Ali, İlknur, İsmet, Zehra C) Öğrencinin etkin katılımını sağlayacak sorular D) Ali, Ayşe, İlknur, Gülru hazırlanması E) Ali, Serap, Osman, Fatma D) Öğretim etkinliklerinde anında düzeltme imkânı sunulması E) Öğrencilerin yeteneklerine uygun öğretim materyali seçenekleri oluşturulması 4

2016-KPSS/EB EĞİTİM BİLİMLERİ ÖYT 1. Aktif öğrenme yaklaşımını benimseyen bir 3. Öğretmen hayat bilgisi dersinde “Okulda sağlığını öğretmenin aşağıdakilerden hangisini yapması korumak için yapması gerekenleri açıklar.” kazanımı uygun değildir? çerçevesinde bir dizi etkinlik yaptıktan sonra öğrencilerin A) Öğrencilerin bilgi kaynaklarına ulaşması için rehberlik okulda kullandığı mekânların resimlerini göstermiş ve etmesi öğrencilere “Dikkatli olmadığımız takdirde bu B) Öğrencilerin ulaştıkları bilgileri örgütlemelerine ve mekânlardan hangileri, sağlığımız için ne gibi tehditler sunmalarına fırsat tanıması oluşturabilir?” sorusunu yöneltmiştir. C) Öğrenme düzeyi için öğretime ayrılacak zamanı önceden belirlemesi Bu etkinliğin amacı, Gagne’nin öğretme durumları modeline göre aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrenmede rehber olma D) Öğrencilerine öğrenirken bireysel sorumluluk ve grup B) Dikkati çekme sorumluluğu vermesi E) Öğrencilerin birbirleriyle etkileşimde bulunmasına özen C) Hedeften haberdar etme göstermesi D) Ön koşul öğrenmeleri hatırlatma 2. Bir fen bilgisi öğretmeni “Destek ve Hareket” konusunu E) Performansı ortaya çıkarma bir bez parçası ve bükülebilir tel yardımıyla işlemektedir. Öğretmen, öğretim esnasında; 4. Bir dersin;  Bez parçasının dik durmasını nasıl sağladık?  genel çerçevesinin çizilmesinde,  Tel adama son şeklini veren ne olabilir?  öğrenci ve öğretmenin rollerinin belirlenmesinde,  Telin görevini vücudumuzdaki hangi yapı  amacın gerçekleştirilmesine yönelik işlemlere üstlenmektedir? karar verilmesinde şeklinde sorular yöneltmiştir. Buna göre öğretmen, aşağıdaki strateji veya aşağıdakilerin hangisi temel belirleyicidir? modellerden hangisini kullanmıştır? A) Değerlendirme amacı A) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim B) Dersin gün içindeki saati C) Okulun sosyoekonomik şartları B) Tam öğrenme D) Öğretim stratejisi E) Yıllık çalışma planı C) Sunuş yoluyla öğretim D) Buluş yoluyla öğretim E) İşbirliğine dayalı öğrenme

2016-KPSS/EB 5. Elif Öğretmen öğrencilerinin hazırladığı proje 7. Bir öğretmen, öğrencilerine “Türkiye’de trafik kazalarını sunumundan sonra öğrencilerine: azaltmak için neler yapılmalıdır?” sorusunu yönelterek  Proje sürecinde ne gibi güçlükler yaşadınız? 15 dakika boyunca öğrencilerinin görüş ve düşüncelerini  Proje sunumunuzda yaptığınız hataları bir sonraki söylemelerini ve bunları iki öğrencinin tahtaya yazmasını sunumda nasıl düzelteceksiniz? istemiştir. Daha sonra yazılan bu görüş ve düşünceleri  Proje sonunda elde ettiğiniz ürün sizce daha fazla sınıftaki tüm öğrencilerle birlikte değerlendirmiştir. geliştirilebilir mi? gibi sorular yöneltir. Buna göre öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem veya Buna göre Elif Öğretmen öğrencilerinde aşağıdaki tekniklerinden hangisini kullanmıştır? becerilerden öncelikle hangisini geliştirmeyi amaçlamaktadır? A) Beyin fırtınası B) Soru-cevap A) Yaratıcı düşünme B) Yansıtıcı düşünme C) Forum D) Akvaryum C) Girişimcilik D) Betimleme E) Çember E) Karar verme 8. Bir sosyal bilgiler öğretmeni, derste insanların 6. Ahmet Öğretmen, öğrencilerinin yaratıcı düşünme ülkelerindeki iç savaş nedeniyle başka ülkelere göç becerilerini geliştirmek amacıyla çözüm üretilmesi etmek zorunda kaldıklarına ve bununla birlikte istenilen problem veya gereksinimi öğrencilerle birlikte yaşadıkları zorluklara dikkat çekmek amacıyla bir belirler ve öğrencilerin problem durumuyla ilgili etkinlik düzenlemiştir. Kendi aralarında konuşmalarını çalışmalarını bırakıp bir süre sosyal bir etkinliğe engellemek için öğrencilerini daire şeklinde oturtup katılarak rahatlamalarını ister. onlara konuyla ilgili getirdiği videoyu izletmiş, sorular Buna göre Ahmet Öğretmen yaratıcı düşünme yöneltmiş ve konuşmak isteyen öğrencilere söz hakkı becerisi geliştirmede aşağıdaki aşamalardan vermiştir. Cevaplar tamamlandıktan sonra da konuyu hangisini uygulamıştır? özetlemiştir. A) Kuluçka Buna göre öğretmen konuşma halkası yöntem veya B) Hazırlık tekniğini uygularken aşağıdakilerin hangisinde hata C) Aydınlanma yapmıştır? D) Dönüşüm A) Oturma düzenini planlamada E) Uygulama-değerlendirme B) Öğrencilere konuyu kendisinin vermesinde C) Öğrencilere soru sormada D) Konuşacak öğrencinin seçiminde E) Konuyu kendisinin özetlemesinde

2016-KPSS/EB 9. Bir ilkokul öğretmeni müzik dersinde “Bulut Olsam” 11. Öğrencileri kazanıma ulaştırması açısından şarkısını öğretmek için şarkının klibini öğrencilere izletir. aşağıdaki kazanım ve yöntem/teknik İzleme esnasında her mısrada kaydı durdurarak eşleştirmelerinden hangisi daha uygundur? öğrencilerin tekrar etmesini sağlar. En sonunda öğrencilere klibi bütün olarak izletir ve şarkıyı söyleterek Kazanım Yöntem/Teknik dersi bitirir. A) Bilimsel araştırma basamaklarını Akvaryum Buna göre öğretmen aşağıdaki yöntem veya Mikro öğretim tekniklerden hangisini kullanmıştır? kullanarak araştırma yapar. Gösterip A) Benzetim B) İpek Yolu’nun toplumlar arası yaptırma B) Eğitsel oyun Gösteri C) Gösterip yaptırma siyasal, kültürel ve ekonomik D) Örnek olay ilişkilerdeki rolünü fark eder. Altı düşünce E) Drama C) Tıp alanındaki buluş ve şapkası gelişmelerle insan hayatı 10. Selin Öğretmen matematik dersinde geometrik cisimler ve toplumsal dayanışma konusunu eş zamanlı çoklu faaliyetler biçiminde arasındaki ilişkiyi fark eder. düzenleyerek öğrencilerin akademik başarılarını D) Ülkemizin diğer ülkelerle artırmayı hedeflemiştir. Öncelikle sınıfın farklı yerlerinde olan ekonomik ilişkilerini etkinlik köşeleri oluşturmuş ve gerekli araç gereçleri kaynaklar ve ihtiyaçlar hazırlamıştır. Ardından heterojen gruplara ayırdığı açısından değerlendirir. öğrencilerin tüm etkinlik köşelerinde dönüşümlü olarak E) Bilimsel ve teknolojik çalışmalarını sağlamıştır. Örneğin bir köşede oyun gelişmelerin gelecekteki hamurları ve plastik çubuklar yardımıyla geometrik yaşam üzerine etkilerine cisimler oluşturmaya çalışan gruplar, daha sonra diğer ilişkin yaratıcı fikirler bir köşede çeşitli meyveleri keserek geometrik cisimlere ileri sürer. benzetmeye çalışmışlardır. Buna göre derste kullanılan öğretim yöntem veya 12. Ali Öğretmen, Harf Devrimi’nin sonuçlarını bütün sınıfın tekniği aşağıdakilerden hangisidir? katılımıyla işlemek için Harf Devrimi’yle ilgili fikirleri ve A) İstasyon öğrencilerin bunlara katılım derecelerini kartonlara B) Takım çalışması yazarak tahtaya asar. Öğrenciler katılım durumlarına C) İşbirliğine dayalı öğrenme uygun kartonun önüne gelerek fikirlerini savunur. Daha D) Benzetim önce savunduğundan farklı bir düşünceyi savunmak E) Akvaryum isteyen öğrenci tekrar tahtaya çıkıp yeni fikirlerini açıklar. Ali Öğretmen’in bu uygulaması aşağıdaki yöntem veya tekniklerden hangisinin kapsamında yer alır? A) Görüş geliştirme B) Zıt panel C) Akvaryum D) Altı uygulama ayakkabısı E) Beyin fırtınası

2016-KPSS/EB 13. Öğrencilerin akademik başarılarını artırma yolları 15. Çevre haftası nedeniyle bir okul müdürü yaptığı üzerinde tartışma düzenlemek isteyen öğretmen, etkinlikte, çevre sorunları konusunda uzman bir öğrencilerin bu konuda kendi görüşlerini oluşturmalarını grubu “çevre kirliliği” ile ilgili bir toplantıya davet etmiştir. sonra da bu düşüncelerini ikişerli gruplar hâlinde Konuşmacıların kendi aralarında belirlediği bir başkan, tartışmalarını istemiştir. Daha sonra ikişerli grupları toplantıyı başlatarak her konuşmacıya eşit konuşma birleştirerek dörderli tartışma grupları içinde konuyu süresi vermiştir. Her bir konuşmacı çevre kirliliğinin farklı tekrar ele almalarını sağlamıştır. Tartışmanın son bir boyutunu dinleyicilere aktarmıştır. Toplantı sonunda aşamasında sınıftaki tüm öğrencilerle birlikte elde edilen dinleyiciler konuşmacılara sorular sormuşlardır. sonuçlar üzerinde değerlendirmeler yapılmıştır. Buna göre aşağıdaki öğretim yöntem veya Buna göre öğretmen, aşağıdaki yöntem veya tekniklerinden hangisi kullanılmıştır? tekniklerden hangisini kullanmıştır? A) Panel B) Zıt panel C) Seminer A) Kartopu B) İstasyon C) Konuşma halkası D) Köşelenme D) Sempozyum E) Konferans E) Grup 22 16. Hazırladığı kavram haritasını kullanarak dersini işleyen bir öğretmen aşağıdaki yöntem veya 14. Sinan Öğretmen dersinde kullandığı öğretim yöntem tekniklerden hangisini kullanmıştır? veya tekniği gereği, öğrencilerine derste hızlı ve etkin A) Panel okuma çalışmaları, kavram ve zihin haritaları kullanarak B) Anlatım not alma alıştırmaları ve kavramları anlamaya yönelik C) Görüş geliştirme sembolleştirme etkinlikleri yaptırmaktadır. D) Büyük grup tartışması Buna göre Sinan Öğretmen’in dersinde kullandığı E) Akvaryum öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Mikro öğretim B) Balık kılçığı C) Kuantum öğrenme 17. Öğretmen yeryüzü şekillerini işlerken öğrencilerin D) Öğrenme halkası sorulara verdiği cevapların yetersiz olduğu durumlarda E) Görüş geliştirme onlara resimler göstererek doğru cevabı bulmalarına yardımcı olmuştur. Tam öğrenme modeline göre, öğretmen “resim gösterme” işlemiyle aşağıdaki değişkenlerden hangisini kullanmıştır? A) Pekiştirme B) İpucu C) Düzeltme D) Soru sorma E) Katılımı sağlama

2016-KPSS/EB 18. Esin Öğretmen’in, “Ben ve Ailem” konusunda 20. Öğretmen sınıfındaki öğrencileri beşer kişilik gruplara öğrencilerine; kendini tanıtmanın neden önemli, ayırarak üzerinde çalışılacak konuyu grup üyesi kadar ev adresinin ve telefon numarasının bilinmesinin küçük parçalara ayırır ve gruptaki her üyenin kendi neden gerekli olduğunu sorması, çoklu zekâ konusunu bireysel olarak çalışmasını ister. Sonra farklı kuramına göre aşağıdaki zekâ alanlarından gruplarda aynı konuyu çalışan öğrencilerin bir araya hangisine hitap eder? gelerek yeni gruplar oluşturmalarını ve aralarında tartışmalarını ister. En sonunda öğrencilerin ilk A) Uzamsal B) Dilsel gruplarına dönerek kendi konularını grubun diğer üyelerine öğretmelerini ister. Böylece gruptaki her üye C) Öze dönük D) Sosyal konusunu diğer üyelere öğretmiş olur. E) Mantıksal Buna göre öğretmen işbirliğine dayalı öğrenmenin aşağıdaki tekniklerinden hangisini kullanmıştır? A) Öğrenci takımları - başarı bölümleri 19. Öğretmen, beslenmenin insan yaşamındaki önemiyle B) Takım - oyun - turnuva ilgili sınıfa getirdiği bazı resimleri öğrencilerle paylaşır. C) Ayrılıp birleşme Resimler çocuklarda beslenme yetersizliğini konu D) Takım destekli bireyselleştirme edinmektedir. Öğretmen öğrencilerine “Hepinizden E) Birleştirme 2 15 gün içinde, topluma beslenmenin önemini anlatan bir etkinlik planlamanızı istiyorum.” der. Öğrenciler öncelikle 21. Tam öğrenme modeline göre özellikle bilişsel giriş konuyla ilgili bilgiler toplar ve ardından hazırlıklarını davranışlarına yönelik olan ve öncelikle yapılması öğretmene yazılı olarak sunarlar. gereken bir etkinlik aşağıdakilerden hangisidir? Buna göre öğrencilerin yaptıkları çalışma A) Dikkat çekecek bir etkinlikle derse başlama aşağıdakilerden hangisinin kapsamındadır? B) Konunun neden önemli olduğunu belirtme A) Senaryo temelli öğrenme C) Ön öğrenmeleri tamamlama B) Proje tabanlı öğrenme D) Hedeften haberdar etme C) Bilgisayar destekli öğrenme D) Örnek olay yöntemi E) Beyin temelli öğrenme E) Sık sık dönüt verme

2017-KPSS/EB-PÖS EĞİTİM BİLİMLERİ ÖYT 1. Öğretim üyesi Kerem Bey; öğrencilerine, bir köyde 2. Matematik dersinde asal sayıları öğretecek üç öğretmenlik yaptığı yıllarda başından geçen aşağıdaki öğretmen, öğretime hazırlık için aşağıdaki kısa notları anısını anlatır: almışlardır: “Yıllar önce bir pazartesi günü öğrencilerime hafta sonu Öğretmen A: Asal sayıları öğretmek için ne yaptıklarını sorduğumda öğrencilerimin çoğu \"Görsellerden, müzikten, doğadan ve dramadan \"Çimdik, yattık.\" dediler. Ben \"çimmek\" sözcüğünün ne nasıl yararlanabilirim?\" diye düşün. anlama geldiğini bilmediğimden onlara bakakaldım.” Öğretmen B: Asal sayı örnekleri ver, betimlet. Ardından “Eğer siz de derslerinizde öğrencilerinizin Yeniden asal sayı örnekleri ver, betimlet. İlk grup bilmediği kavramları ve terimleri kullanırsanız, onlar da örneklerle ikinci grup örnekleri karşılaştırmalarını benim gibi hiçbir şey anlayamaz.” diye öğrencilerini iste. Asal sayı olan ve olmayan örnekler ver, uyarır. karşılaştırmalarını iste. Keşfettikleri ilişkiyi vurgula, asal sayı örnekleri iste. Buna göre Kerem Bey’in uyarısı aşağıdaki öğretim Öğretmen C: Asal sayılarla ilgili ayrıntıya girmeyen, ilkelerinden hangisine örnektir? iskelet oluşturabilecek bir başlangıç ifadesi bul, asal sayıları tanımla. Genelden özele bol örnek ver. Yoğun A) Bilimsellik B) Somuttan soyuta etkileşim için soru sor ve örnek iste. A, B ve C öğretmenleri sırasıyla aşağıdaki öğretme C) Yakından uzağa D) Açıklık yaklaşım veya stratejilerinden hangilerini kullanmayı planlamıştır? E) Bilinenden bilinmeyene A) Çoklu zekâ – Sunuş – Tam öğrenme B) Çoklu zekâ – Araştırma-inceleme – Sunuş C) Çoklu zekâ – Buluş – Sunuş D) Proje tabanlı öğrenme – Araştırma-inceleme – Sunuş E) Proje tabanlı öğrenme – Buluş – Tam öğrenme

2017-KPSS/EB-PÖS 3. Öğretim sürecinde dönüt vermeyle ilgili; 5. Bir öğretmen, (I) derste teknolojinin topluma etkisi konusunda beyin fırtınası tekniği uygulayarak I. Dönüt, çoğu durumda yalnızca hatayı değil öğrencilerin özgün görüşler ortaya koymalarını hatanın nasıl düzeltileceğini de kapsamalıdır. sağlamaya çalışmıştır. (II) Seçilen bazı görüşlere ilişkin öğrencilerden bilgiler toplayarak o görüşlerin II. Öğretmenlerin yanı sıra akranlar ve elektronik uygulanabilirlikleri hakkında bir değerlendirmede araçlar da öğrenciye dönüt verebilir. bulunmalarını istemiştir. Buna göre öğretmen, öğrencilerine aşağıdaki III. Süreç sonunda verilen dönüt, anında verilen becerilerden sırasıyla hangilerini kazandırmaya dönüte göre her zaman daha etkilidir. çalışmıştır? A) Yaratıcı düşünme – Yansıtıcı düşünme ifadelerinden hangileri doğrudur? B) Üstbilişsel düşünme – Problem çözme C) Üstbilişsel düşünme – Yansıtıcı düşünme A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) Eleştirel düşünme – Üstbilişsel düşünme E) Yaratıcı düşünme – Eleştirel düşünme D) I ve II E) I ve III 6. Bir öğretmen öğrencilerine, insanların herhangi bir 4. Öğretme-öğrenme sürecinde “öğretmenin alanda hâlihazırda kullandıkları eşyalar dışında ihtiyaç öğrencilerini kazanımlarla ilgili bilgilendirmesi, kazanım duyabilecekleri bir ürün düşünmelerini, düşündükleri ve içerik ilişkisini kurması, neyi nasıl kazanacaklarını ürünün neden gerekli olduğunu yazmalarını söylemiştir. onlara açıklaması” aşağıdaki öğretim Ayrıca, bu ürünün nasıl üretilebileceğini ve basamaklarından hangisinde gerçekleştirilir? pazarlanabileceğini de hayal etmelerini istemiştir. Öğrencilerden biri yazısında, insanların mutfakta ihtiyaç A) Geçiş B) Gözden geçirme duyabilecekleri bir üründen bahsetmiş, bu ürünün gerekliliğini anlatmış ve “Bu ürün satılmayacak olsa bile C) Güdüleme D) Dikkat çekme fırsatım olursa yine de üretmeyi denerim.” demiştir. Bu öğrencinin düşünceleri aşağıdaki becerilerden E) Geliştirme hangisine örnektir? A) Girişimcilik B) Bilgi teknolojilerini kullanma C) Problem çözme D) Yansıtıcı düşünme E) Eleştirel düşünme

2017-KPSS/EB-PÖS 7. Cansu Öğretmen, öğrencisinden Cumhuriyet Bayramı 9. Çınar o gün eve neşeyle gelir ve annesine \"Bugün neler nedeniyle Cumhuriyet tarihiyle ilgili sunum hazırlamasını oldu inanamazsın!\" diyerek uçak kullandığını anlatır. ve bir uzman gibi arkadaşlarına sunmasını ister. Annesi şaşkınlıkla \"Nasıl olur?\" diye sorduğunda Çınar, Öğrencisini konuyla ilgili anektodlar, hikâyeler ve annesine Türk Hava Kurumunun eğitim kamyonunun bilimsel araştırmalar gibi çeşitli kaynaklardan okullarına geldiğini ve tıpkı bir uçaktaki pilot kabini gibi yararlanmaya yönlendirir. tasarlanmış olan model üzerinde sırayla uçak kullandıklarını söyler. Buna göre Cansu Öğretmen'in uygulamak istediği öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden Öğrencilerin uçma deneyimi yaşamaları için hangisidir? kullanılan bu yöntem veya teknik aşağıdakilerden hangisidir? A) Panel B) Münazara C) Konferans A) Örnek olay B) Metafor C) Gösteri D) Açık oturum E) Forum D) İstasyon E) Benzetim 8. Adem Öğretmen, tarih derslerinde zaman zaman 10. Mert Öğretmen, öğrencilerinin dikkatini iklim değişikliği öğrencilerin çok iyi bildiklerine inandıkları konuları konusuna çekmek için konu hakkında bir sunum yapar. gündeme getirmekte, bilgilerinin güvenilir olup Ardından sınıfındaki otuz öğrenciyi her grupta aynı olmadığını düşünmelerini sağlayıcı sorular sorarak sayıda öğrenci olacak şekilde beş gruba ayırır. Her öğrencilerin şüpheye düşmelerini istemektedir. gruptan kendi içinde bir başkan ile bir yazıcı seçmesini Böylece zihinlerindeki yanlış bilgilerin ortaya çıkmasını ve iklim değişikliği sorununun çözümü için öneriler sağlayarak öğrencilerin gerçek bilgiye ulaşmalarını geliştirmesini ister. Sonrasında gruplara kendi hedeflemektedir. aralarında tartışmaları için gruptaki üye sayısı kadar dakika tanır. Buna göre Adem Öğretmen’in kullandığı öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? Mert Öğretmen’in uyguladığı bu öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Sokratik tartışma B) Fikir taraması C) Görüş geliştirme D) Küçük grup tartışması A) Beyin fırtınası B) Fikir taraması E) Panel C) Görüş geliştirme D) Philips 66 E) İstasyon

2017-KPSS/EB-PÖS 11. Sezer Öğretmen, matematik dersinde öğrencilerinin 13. Eğitim fakültesi öğrencisi Ayşe, tartışma yöntem veya problem çözme becerilerini geliştirmek için onlara bilgiye tekniklerini birbirine karıştırdığı için televizyondaki nasıl ulaşacaklarını, bilgiyi nasıl kullanacaklarını ve tartışma programlarını izlemeye karar vermiştir. uygulayacaklarını öğretmeyi hedefler. Bunun için Bir programda bir yöneticinin başkanlığında, dört öncelikle kendisi model olarak süreci başlatır, katılımcının bir seyirci topluluğuyla birlikte, güncel öğrencilere etkinlikler yaptırır, rehberlik eder ve onları siyasi bir olay üzerindeki tartışmalarını izlemiştir. yönlendirir. Sonunda, öğrencilerin problem çözme becerilerini bireysel olarak uygulayabilir hâle geldiklerini Buna göre Ayşe’nin televizyonda izlediği programda, gözlemler. aşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisi kullanılmıştır? Buna göre Sezer Öğretmen’in kullandığı öğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Sempozyum B) Konferans A) Görüş geliştirme B) Kuantum öğrenme C) Açık oturum D) Zıt panel C) Beyin eseri D) Bilişsel çıraklık E) Münazara E) Gösterip yaptırma 12. Aşağıdakilerden hangisi akran öğretimi tekniğinin 14. Bir okul öncesi öğretmeni, çocukların empati becerilerini kullanılma gerekçesi olamaz? geliştirmek için sınıfta bir oyun canlandırır. Oyun A) Benzer bilişsel özelliklere sahip akranların birlikte bittikten sonra çocukların kendilerini oyundaki daha iyi öğrenmesi karakterlerden birinin yerine koyarak görüş ve B) Öğrencilerin rekabet ederek daha iyi öğrenmelerine düşüncelerini belirtmelerini ister. Böylece, çocukların olanak sağlaması hem empati hem de sözel iletişim becerilerinin C) Öğrencilere daha fazla dikkat ve duygusal destek gelişimine katkı sağlamış olur. sunması D) Öğrencilere kendi öğrenme stillerine uygun yaşantılar Buna göre öğretmen, aşağıdaki öğretim yöntem sağlaması veya tekniklerinden hangisini kullanmıştır? E) Öğrenenle birlikte öğreticilerin de öğrenmesi A) Konuşma halkası B) Görüş geliştirme C) Kartopu D) Eğitsel oyun E) İstasyon

2017-KPSS/EB-PÖS 15. Büşra Öğretmen, dersinde öğrencilerden iç içe iki 17. Özcan Öğretmen, hayat bilgisi dersinde barışın insanlık çember oluşturmuştur. İç çemberdeki öğrencileri için önemini kavratmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla tartışmaya katarken dış çemberdeki öğrencilerin öğrencilerine farklı ülkelerdeki dramlarla ilgili fotoğraflar tartışmayı izlemelerini ve gerekirse iç çemberdeki göstermiş ve “Siz böyle bir ülkede yaşasaydınız neler öğrencilere soru sorabileceklerini söylemiştir. hissederdiniz?” sorusunu yönelterek görüşlerini almıştır. Dersin sonunda öğrencilerini ayağa kaldırıp el ele Buna göre Büşra Öğretmen, derste aşağıdaki tutuşmalarını istemiş ve hep birlikte “Bir Dünya Bırakın” öğretim yöntem veya tekniklerinden hangisini şarkısını dans ederek söylemişlerdir. kullanmıştır? Özcan Öğretmen çoklu zekâ yaklaşımını temel A) Açık oturum B) Akvaryum alarak yürüttüğü bu uygulamada, aşağıdaki zekâ alanlarından hangisine yönelik bir etkinlik C) Kartopu D) Zıt panel yaptırmamıştır? E) Konuşma halkası A) Müziksel B) Sözel C) Doğacı D) Görsel E) Bedensel 16. Sema Öğretmen, seçtiği öğretim yönteminin 18. Bilge Öğretmen, bölme işlemini öğrenemeyen öğrencisi olumsuzluklarını azaltmak için kendisini dinleyen için bir programlı öğretim materyali ve materyalin öğrencilere sık sık tekrarlar yapmaktadır. Yeni öğrenilen kullanımı için aşağıdaki yönergeyi hazırlar: bilginin uzun süreli hafızaya geçiş sürecini kolaylaştırmak ve zihinsel kodlamayı desteklemek I. Çıkarma, çarpma ve bölme öğrenme adımları için konuyla ilgili kavramları içeren kısa hikâyeler ve vardır. Her öğrenme adımı küçük birimler hâlinde görseller kullanmaktadır. Ayrıca, aralıksız konuşma analiz edilmiştir. süresini 15 dakikadan fazla tutmamaktadır. II. Her öğrenme adımında öğrencinin ne yapacağı Sema Öğretmen’in seçtiği bu öğretim yöntem veya belirtilmiştir. tekniği aşağıdakilerden hangisidir? III. Her öğrenme adımında öğrencinin cevaplaması A) Anlatım B) Soru-cevap gereken sorular vardır ve bu sorular öğrencinin başarılı olmasına fırsat verecek düzeydedir. C) Çember D) Örnek olay IV. Öğrenciden soruları cevapladıktan sonra bir E) Büyük grup tartışması sonraki sayfada verilen cevaplara bakması, doğru ve yanlışlarını belirlemesi istenir. Ardından öğrenci bir sonraki öğrenme adımına geçer. V. Öğrenci kendi isteğine göre hızlı veya yavaş çalışabilir. Programlı öğretimin temel ilkeleri düşünüldüğünde yukarıdaki ifadelerden hangisinde bir eksiklik bulunmaktadır? A) I B) II C) III D) IV E) V

2017-KPSS/EB-PÖS 21. Bir ünitede tam öğrenme modelini uygulayan Melike Öğretmen, kazanımlara göre öğretim etkinliklerine 19. Erdem Öğretmen, fen bilimleri dersinde işbirliğine dayalı başlamıştır. Derslerde öncelikle öğrencileri küçük öğrenme yaklaşımını uygularken öğrencilerinin gruplara ayırmış, onlara çeşitli sorular sormuş, verilen birbirlerine yardım etmelerine, dönüt vermelerine doğru cevapları \"Aferin, çok güzel!\" gibi sözlerle ve çalışmaları hakkında tartışmalarına rehberlik karşılarken yanlış cevap veren öğrencileri doğru cevaba etmektedir. yöneltecek bazı sözel işaretler kullanmıştır. Daha sonra Buna göre Erdem Öğretmen, işbirliğine dayalı eksik ve yanlışları belirtmiş, cevapların nasıl olması öğrenmenin aşağıdaki ilkelerinden hangisini gerektiğini de açıklamıştır. Bütün bunlara rağmen ünite uygulamaktadır? sonunda yaptığı düzey belirleme testi sonucunda A) Olumlu bağımlılık beklediği tam öğrenmenin gerçekleşmediğini görmüştür. B) Destekleyici etkileşim Buna göre Melike Öğretmen, tam öğrenme C) Sosyal beceriler modelinin aşağıdaki temel ilkelerinden hangisini D) Bireysel değerlendirilebilirlik göz ardı etmiştir? E) Eşit başarı fırsatı A) Öğrenci katılımını sağlama B) Giriş davranışlarını tamamlama 20. Öğrencilerine, aralarındaki rekabet duygusunu C) Dönüt verme ortadan kaldırıp birlikte çalışma becerisini D) İpucu verme kazandırmayı amaçlayan bir öğretmen aşağıdaki E) Düzeltme yapma öğretim yöntemlerinden hangisini kullanamaz? A) Probleme dayalı öğrenme 22. Sınıf yönetiminde “öğretmenlerin, öğrencilerinden B) Araştırma incelemeye dayalı öğretim gelecekte neleri yapıp neleri yapmayacakları C) İşbirliğine dayalı öğrenme konusundaki beklentilerine ilişkin alınmış hazır kararlar” D) Proje tabanlı öğretim olarak bilinen sınıf içi kurallar, aşağıdaki sınıf E) Programlı öğretim uygulaması yönetimi yaklaşımlarından hangisinin anlayışıdır? A) Önlemsel B) Davranışsal C) Gelişimsel D) Bütünsel E) Tepkisel 6

2018-KPSS/EB EĞİTİM BİLİMLERİ 1. ÖYT 3. Tülin Öğretmen dersinde “Her mesleğin önemli olduğunu kavrar.” kazanımına yönelik olarak postacı arkadaşı Suzan Hanım’dan iş kıyafetlerini ödünç alıp giyerek derse girer ve derste postacının yaptığı hizmetin önemini anlatır. Aynı gün matematik dersine girdiğinde ise tahtada “Bir postacı günde 57 mektup dağıtırsa, bir ayda kaç mektup dağıtır?” problemini çözer. Günün sonunda müzik dersinde de “Bak postacı geliyor.” şarkısını söyler. Buna göre, Tülin Öğretmen’in aşağıdaki ders planı yapma ilkelerinden hangisini dikkate almadığı söylenebilir? A) Dersin kazanımıyla ilgili olması B) Etkinliklerin birbiriyle tutarlı olması C) Disiplinler arası ilişkilerin kurulması D) Etkinliklerin devamlılığı E) Öğrenci merkezli anlayışın esas alınması Cevap Anahtar: E

2018-KPSS/EB 5. 4. 6.

2018-KPSS/EB 9. 7. 10. 8.

2018-KPSS/EB 13. 11. 12.

2018-KPSS/EB

2014 - KPSS / EB SINIF-MAT-PROGR 18. “Sınıf kuralları öğretmen ve öğrencilerin katılımıyla 21. Dersinde bilgisayar yazılımları kullanmak isteyen bir oluşturulabilir ancak bunlar mutlaka basit, açık ve öğretmen, hazır yazılımlar arasından seçim yaparken anlaşılır olmalıdır. Öğrenciler oluşturulan kurallardan aşağıdakilerden hangisine öncelikle dikkat farklı anlamlar çıkarmamalıdır.” ilkesi dikkate etmelidir? alındığında, aşağıdaki kurallardan hangisi buna A) Dikkat çekici olmasına uygun değildir? B) Katılımı teşvik etmesine A) Ders zili çaldığında yerlerinize oturunuz. C) Yazılı metinlerinin bulunmasına B) Başkalarına karşı hep saygılı olunuz. D) Etkileşimli uygulamaları içermesine C) Ders araç ve gereçlerini yanınızda bulundurunuz. E) Öğretim programına uygun olmasına D) Koridorlara ve sınıfa çöp atmayınız. E) Kalemlerinizi açarken çöp kutusunu kullanınız. 19. Öğrencilerin gürültü yaptığı bir sınıfa giren 22. Bir öğretmen, işlenen konuyu ders sonunda pekiştirmek öğretmenin, sessizliği sağlamak için amacıyla tahtaya çizdiği görselde ilk sütuna bitkisel aşağıdakilerden hangisini yapması en uygundur? dokuları, ilk satıra ise doku özelliklerini yazar. Öğrencileri tahtaya kaldırarak kavramlar ve özelliklerin A) Yüksek sesle öğrencileri uyarma uyumlu olduğu satır ve sütunların kesiştiği yerlere X B) Kısa bir süre sessiz bekleme işareti koymalarını ister. C) Gürültüye rağmen derse başlama Bu öğretmenin kullandığı görsel aşağıdakilerden D) Masaya veya yazı tahtasına vurma hangisidir? E) Gürültü yapan öğrencileri belirleyip onları uyarma A) Kavram haritası B) Anlam çözümleme tablosu 20. Sınıfta sağlıklı bir ilişki örüntüsü oluşturmak isteyen C) Kavram ağı Hasan Öğretmen, öğrencilerle açık ve net bir iletişim D) Yapılandırılmış grid kurmayı önemser. Bu nedenle sınıfta iletişime engel E) V diyagramı durumları listeler. Aşağıdakilerden hangisi bu listede yer almalıdır? A) Öğrencilere sen diliyle hitap etmesi B) Uyarılarını öğrenci adı vermeden yapması C) Hızlı ve yavaş öğrenen öğrencileri dikkate alması D) Öğrencilerin görüşlerine önem vermesi E) İşlemeyen sınıf kurallarını görüşmeye açması

2014 - KPSS / EB 23. İlkokul öğrencilerinde, somut ve kalıcı öğrenmeyle 25. Aşağıdakilerden hangisi, bir program geliştirme birlikte, genelleme yapma becerisinin çalışmasında programa yansıtılması hedeflenen geliştirilmesinde aşağıdakilerin hangisi daha toplumsal temeller kapsamında değildir? etkilidir? A) İnsanlığı ilgilendiren sorunlara karşı duyarlılık A) Matematik dersinde toplama işlemi için öğrencilerin kazandırma abaküs kullanması B) Öğrencilerin, girişimci bir ruhla yetiştirilmelerini B) Hayat bilgisi dersinde yörede yetişen ürünlerin önemseme isimlerinin söylenmesi C) İnsan haklarına saygı bilincini geliştirme C) Türkçe dersinde sıfatla ilgili bilgilerin tahtaya yazılması D) Birlikte yaşama kurallarını oluşturma D) Müzik dersinde çalgı aletleri için flütün resminin gösterilmesi E) Kültürel değerleri yeni nesillere aktarma E) Beden eğitimi dersinde düz takla atmanın televizyondan izlenmesi 24. Birkaç öğrencisinin çok hızlı öğrendiğini gözlemleyen 26. Bir okul müdürü, öğrencilerin spor faaliyetlerine öğretmen, bu öğrencilere bilgisayar destekli öğretimden katılımlarını sağlamak amacıyla futbol ve voleybol yararlanarak konuyla ilgili daha karmaşık ve zor olan ek müsabakaları programı hazırlamıştır. örnek uygulamalar yaptırmak istemektedir. Bu uygulama, Posner’in program türlerinden Bu kapsamda öğretmenin öncelikle başvurabileceği hangisine daha uygundur? yazılım türü aşağıdakilerden hangisidir? A) Örtük program B) Ekstra program A) Sözcük-işlem B) Benzetim C) İhmal edilen program D) Öğretim programı C) Özel ders D) Alıştırma E) Ders programı E) Eğitsel oyun 27. “İnsanlarda yaygın olarak görülen bazı kalıtsal hastalıklara örnekler verir.” kazanımı Bloom’un yenilenmiş bilişsel alan taksonomisinin hangi bilgi ve bilişsel süreç boyutuna daha uygundur? A) İşlemsel - Uygulamak B) Kavramsal - Hatırlamak C) İşlemsel - Çözümlemek D) Kavramsal - Anlamak E) Olgusal - Uygulamak

2015-KPSS/EB 21. Bir öğretmen öğrencilerinin bilgiyi edinme, anlama ve 24. (I) Bekir Öğretmen sınıfa girer, öğrencileri selamlar ve problemlerin çözümünde kullanabilmelerini; daha sonra eşyalarını masanın üzerine koyar. (II) Sınıf defterini bu bilgileri analiz edip yeni bilgiler üretebilmelerini doldurur ve imzalar. (III) Konuyla ilgili bir film izlettirir. istemektedir. Bu amaçla öğretmen, kazanımlara uygun Öğrencilere filmle ilgili sorular sorar ve onlara düzenlediği etkinliklerden öğrencilerin istediklerini geribildirim verir. (IV) Okul müdürü bu sırada derse seçebileceklerini belirtmiştir. Bir grup öğrenci seçtiği girerek öğrencilere bilgi yarışması düzenleneceğini etkinlik grubunda araştırma yapmış, bilgi toplamış ve duyurur. (V) Öğretmen bu yarışmayla ilgili görev kavramsal çerçevelerini oluşturmuştur. Öğretmen dağılımının dersten sonra yapılacağını söyleyerek ders değerlendirme sonunda öğrencileri bu bilgileri işlemeye devam eder. uygulayabilecekleri başka bir etkinlik grubuna dâhil etmiştir. Bu derste, zamanın etkili ve verimli kullanılmasını olumsuz etkileyen aşamalar aşağıdakilerin Buna göre öğretmenin aşağıdakilerden hangisini hangisinde verilmiştir? uyguladığı söylenebilir? A) I ve III B) I ve V C) II ve IV A) Etkin öğrenme B) Modüler öğretim D) II ve V E) III ve IV C) Basamaklı öğretim D) Yansıtıcı düşünme E) Tam öğrenme 22. I. Planlama düşüncesi hâkim olup istenmeyen 25. Filiz Öğretmen, sınıfa geç gelen bir öğrencinin bu davranışı veya sonucu öngörme söz konusudur. davranışından oldukça rahatsızlık duymuştur. Öğrenciye geç gelmenin sakıncalarını açıklamış ancak öğrenci, bir II. Sınıf yönetiminin öğrencilerin yaş ve büyüme sonraki derse yine geç kalmıştır. özelliklerine göre belirlenmesi gerektiğini savunur. Bu sorunu çözmek için öğretmenin öğrenciyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisini yapması daha III. Sınıfta düzen sağlamak için ödül-ceza sistemi uygundur? daha çok kullanılmaktadır. A) Okul yönetimine göndermesi B) Disipline vermesi IV.Sistem kuramının izlerini taşımaktadır. C) Geç kalma sebebini araştırması D) Eğlenceli etkinliklerden yoksun bırakması Yukarıdaki önermelerden hangileri gelişimsel E) Teneffüs saatlerinde ek çalışma yaptırması modelin özelliklerini ifade eder? A) I ve II B) I ve III C) I ve IV D) II ve III E) III ve IV 23. Zamanı etkili kullanmak isteyen bir öğretmenin 26. Bir kitabın ders kitabı olarak kullanılabilmesi için aşağıdakilerden hangisini yapması hatalıdır? öncelikle aşağıdakilerden hangisine uygun olması A) Dersi önceden iyi bir biçimde planlaması gerekir? B) Sınıfta geçen zamanın büyük kısmını öğrenme A) Öğretmene etkinliklerine ayırması B) Öğrenciyi bir üst öğrenime hazırlamaya C) Akademik olmayan konulara daha az yer vermesi C) Görsellerin basitliğine D) Geç öğrenen öğrencilere konuyu ödev olarak vermesi D) Öğretim programlarına E) Öğrencilerin sınıf içi süreçlere katılımlarına fırsat E) Öğrencinin gireceği sınavlara vermesi

2015-KPSS/EB 27. Elif Öğretmen dersinde aşağıda verilen şekli kullanmak 29. Öğrencilerin hücrenin yapısını daha iyi istemiştir. kavrayabilmeleri için hücre modeli kullanmayı düşünen bir öğretmenin öncelikli amacı aşağıdakilerden hangisidir? A) Soyut kavramları somutlaştırma B) Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını giderme C) Dersi çekici hâle getirme D) Çoklu öğrenme ortamı sağlama E) Zamandan tasarruf etme 30. Aşağıdakilerden hangisi açıklık ilkesine en uygun öğretim materyalidir? Buna göre Elif Öğretmen aşağıdakilerden hangisini A) Çalışma yaprağı B) Model yaparsa materyali, öğretimde daha anlamlı hâle getirir? C) Grafik D) Kavram haritası A) Renklendirme B) Dinamizm katma E) Döner levha C) Metinle zenginleştirme D) Derinlik algısı yaratma 31. Eğitimin açık bir sistem olduğu düşünüldüğünde E) Gölgelendirme yapma aşağıdakilerden hangisi eğitim sisteminin girdilerinden biri değildir? 28. Rahatsızlığı nedeniyle okula birkaç hafta gelemeyecek A) Öğrencilerin cinsiyet dağılımı olan Ali’den, öğretmenleri derslerini tablet B) Öğrencilerin dersle ilgili tutumları bilgisayarından takip etmesini istemişlerdir. C) Okullara gönderilen sınıf geçme yönetmeliği D) Ailenin öğrencinin ihtiyacını gidermek için harcadığı Buna göre, Ali’nin öncelikli olarak kullanacağı para yazılım türü aşağıdakilerden hangisidir? E) Soruyu cevaplayamayan öğrenciye verilen ipucu A) Uygulama B) Öğretici C) Problem çözme D) Benzetim E) Eğitsel oyun

2015-KPSS/EB 32. Okula başlama yaşının 66 aya çekilmesiyle birlikte 35. Bir uzaktan öğretim programı kapsamında içeriği ilkokul 1. sınıf öğretim programlarının gözden oluşturan konuların gruplanarak bölümler hâlinde geçirilmesine ihtiyaç duyulmuştur. düzenlenmesi ve öğrencilerin düzeylerine uygun bölümden başlayabilmelerine imkân sağlanması Buna göre programda yapılması gereken planlanmaktadır. değişiklikler, program geliştirmenin aşağıdaki kuramsal temellerinden hangisiyle ilgilidir? Bunu gerçekleştirebilmek için en uygun içerik düzenleme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Psikolojik B) Tarihî C) Ekonomik A) Doğrusal B) Sarmal C) Modüler D) Felsefi E) Toplumsal D) Piramitsel E) Çekirdek 33. Aşağıdakilerden hangisi, yeni bir öğretim programına ihtiyaç duyulma gerekçelerinden değildir? A) Eğitimde kaliteyi ve eşitliği artırmak B) Ekonomiye ve demokrasiye duyarlı bir eğitim vermek C) Öğrenme-öğretme alanındaki gelişmeleri yansıtmak D) Bilim ve teknolojideki gelişmeleri program kapsamına almak E) Merkezî sınavlarla programın bütünlüğünü sağlamak 34. Aşağıdakilerden hangisi bir öğretim programının içeriğinin belli bir düzene göre sıralanmasının temel nedenidir? Ön koşul öğrenmelerin varlığı Ders kitabının yapısı Bakanlığın tavsiyesi MEB şûra kararları Eğitim denetmenlerinin önerileri

2016-KPSS/EB SINIF-MAT-PROG 22. Hakan Öğretmen sene başında öğrencileriyle birlikte 24. Aşağıdakilerden hangisi öğrenme-öğretme sınıf kurallarını oluşturmuş olmasına rağmen zaman sürecinde bir öğretmenin “zaman tuzakları”na zaman bazı kural ihlalleri karşısında sükûnetini düşmesine yol açar? koruyarak nedenlerini araştırma ve ortadan kaldırma A) Soruları, sınıftaki tüm öğrencilerin cevaplaması için yoluna gitmiştir. Bu yolla birçok sorunu büyümeden çalışması ortadan kaldırmış ve mutlu olmuştur. Fakat bazı disiplin B) Öğretim faaliyetlerini gruba göre planlaması sorunlarının tamamen ortadan kalkmadığını gören C) Sınıf içi uygulamalarda öğrenci sayısını dikkate alması Hakan Öğretmen bazen de kendisi kural koyma yoluna D) Ders öncesi işlenişle ilgili bütün hazırlıkları gitmiş ve hatta öğrencilerin yerlerini de sık sık tamamlaması değiştirmiştir. Ancak öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını her E) Zor olan konuları uygun alt konulara ayırarak işlemesi zaman göz önünde bulundurma ilkesine uygun davranmıştır. 25. Sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarını yönetmek isteyen bir öğretmenin aşağıdakilerden hangisini Buna göre Hakan Öğretmen’in uygulamaları öncelikle yapması beklenir? aşağıdaki sınıf yönetimi yaklaşımlarından hangisine A) Öğrencileriyle birlikte sınıf kurallarını belirlemesi uygundur? B) Küçük gruplar oluşturarak sınıfı kontrol altına alması C) Öğrenci velileriyle işbirliği içinde hareket etmesi A) Geleneksel B) Tepkisel C) Bütünsel D) Yanlış davranış sergileyen öğrencileri disiplin kuruluna göndermesi D) Önlemsel E) Gelişimsel E) Sorunlu öğrenciler için rehberlik servisinden yardım alması 23. Bir ilkokulda, 4-B grup dinamiği çok güzel olan bir sınıftır. Dönem sonu gelmiş, ayrılık vakti yaklaşmıştır. Ertesi yıl ortaokula başlayacakları için farklı okullara ya da sınıflara dağılacaklardır. Bir gün okulun bahçesinde sınıfça otururlar ve sohbet ederler. Öğrencilerden Recep, “Hatırlıyor musunuz arkadaşlar, geçen yıl 1 Nisan’da öğretmenimize nasıl şaka yapmıştık?” der ve bütün sınıf gülmeye başlar. Bu durum, sınıfın aşağıdaki yapısal özelliklerinden hangisiyle daha iyi açıklanır? A) Çok boyutluluk B) Açıklık C) Yakınlık D) Tahmin edememe E) Ortak tarih

2016-KPSS/EB 26. Aşağıdaki tabloda öğretim etkinliklerini gerçekleştirmek 28. Öğrencilerinin dikkatini çekerek derse başlamak isteyen için kullanılması planlanan materyal/araç eşleştirmesi fen bilgisi öğretmeni tahtaya “Güneş Sistemi” yazar ve verilmiştir. öğrencilerinden Güneş Sistemi’yle ilgili akıllarına ilk gelen sözcükleri söylemelerini ister. Daha sonra No Etkinlik Materyal/Araç öğrencilerin söylediği bütün sözcükleri birbirine bağlar. I Soğan zarının incelenmesi Mikroskop Öğretmenin bu uygulaması aşağıdakilerden hangisine örnek olabilir? Yıllara göre okuma yazma II oranları Metin A) Zihin haritası B) Kavram haritası III Güneşin bitkinin gelişimi Yapay C) Bilgi haritası D) V-diyagramı üzerine etkileri modeller IV Tarihî mekânların Alan gezisi E) Akış şeması incelenmesi Verilen etkinliğin özelliği düşünüldüğünde tablodaki 29. Bir öğretmen, öğrencilerine şiirler dağıtmış, onlardan eşleştirmelerden hangileri, öğretimin en üst düzeyde seçtikleri şiirleri fon müziği eşliğinde okuyarak ses kayıt somutlaştırılması için doğru olur? cihazına kaydetmelerini istemiştir. Daha sonra kaydı dinleyerek gerekirse düzeltmeler yapmalarını ve kaydın A) I ve II B) I ve III C) I ve IV son hâlini sınıfa getirip arkadaşlarıyla paylaşmalarını söylemiştir. D) II ve III E) II ve IV Bu uygulamada ses kayıt cihazının temel işlevi aşağıdakilerden hangisidir? 27. “Çevremizi Tanıyalım” konusu işlenirken aşağıdaki A) Ses kayıt cihazını kullanmayı öğrenme etkinliklerden hangisi daha etkili öğrenmeyi B) Öğrenme sürecini yönlendirme sağlayabilir? C) Eğlenceli vakit geçirme A) Slayt yardımıyla konuyu açıklama D) Akran öğretimi yapma B) Resimler üzerinde inceleme yapma E) Şiiri ezberlemeyi sağlama C) Konuyla ilgili canlandırma yapma D) Park ve tesislere gezi düzenleme E) İzlenen bir video üzerine tartışma

2016-KPSS/EB 30. Bir kimya öğretmeni okulun laboratuvarı yetersiz olduğu 33. Aşağıdakilerden hangisi konu tasarımı ile disiplin için bazı deneyleri öğrencilere tablet bilgisayarlarla tasarımı arasındaki farklardan biri değildir? göstermek istemektedir. A) Disiplin tasarımında kavramsallaştırma önemliyken Buna göre öğretmenin aşağıdaki yazılımlardan konu tasarımında bilgi elde etme önemlidir. hangisini kullanması önceliklidir? B) Disiplin tasarımında bilginin kullanımına önem A) Alıştırma verilirken konu tasarımında bilginin ayrıntılarına önem B) Sözcük-işlem verilir. C) Benzetim C) Disiplin tasarımında kavramsal yapılar ve süreçler bir D) Eğitsel oyunlar bütünlük gösterirken konu tasarımında öğrenme E) Problem çözme parça parça gerçekleşir. D) Disiplin tasarımında öğrenciler kendi kendilerine öğrenme becerisi kazanırken konu tasarımında öğretmene bağımlılık duyarlar. E) Disiplin tasarımında öğrenciler pasif ve dinleyici konumdayken konu tasarımında öğrenciler bir araştırmacı gibi davranırlar. 31. Bir okulun uygun yerlerine vatana hizmet etmiş 34. Aşağıda iki farklı program içeriği örneği verilmiştir. kişilerin yaptıklarını içeren bilgilerle birlikte I. Mesleki ortaöğretim programlarının, bazı fotoğraflarının asılması, aşağıdaki program durumlarda meslek alanlarına göre program türlerinden hangisinin kapsamına girmektedir? içeriğinin esnek olmadığı, içeriğin genellikle ayrıntılı ve kesin bir biçimde belirlenmiş olduğu A) Örtük B) Kübik görülmektedir. II. Belirli meslek alanlarında pek çok ortak beceri yer C) İşlevsel D) Ekstra almaktadır. Öğrencilerin ilk bir-iki yılda ortak bir program çerçevesinde eğitim alması, daha sonraki E) İhmal edilen yıllarda ise ilgi, yetenek ve başarı gibi faktörler dikkate alınarak farklı uzmanlıklara 32. Bir dersin öğretim programının geliştirilmesi yönlendirilmeleri sağlanmaktadır. sırasında Bandura’nın öğrenme kuramından esinlenilerek öğrencilerin örnek davranışlar Buna göre program içeriklerinin düzenlenmesinde görmelerini sağlamak amacıyla programın kullanılabilecek yaklaşımlar aşağıdakilerin öğrenme-öğretme sürecinde, video-filmlerin hangisinde sırasıyla verilmiştir? hazırlanmasına yer verilmesi, aşağıdaki kuramsal A) Piramitsel - Sarmal temellerden hangisinin kapsamına girer? B) Modüler - Piramitsel A) Felsefi B) Sosyal C) Ekonomik C) Sarmal - Doğrusal D) Duyuşsal E) Psikolojik D) Modüler - Sarmal E) Piramitsel - Çekirdek

2016-KPSS/EB 35. Bloom’un yenilenmiş taksonomisine uygun olarak aşağıdaki kazanımlar yazılmıştır: I. Öğrenciler demokrasi ve cumhuriyetin ne olduğunu örneklerle açıklar. II. Öğrenciler G-8 ülkelerindeki kişi başına düşen millî geliri söyler. III. Öğrenciler verilen problemleri problem çözme adımlarına uygun olarak çözer. Bu kazanımların bilgi boyutu ve bilişsel süreç düzeyleri aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla verilmiştir? A) kavram ve anlama, olgu ve hatırlama, işlem ve uygulama B) kavram ve analiz, kavram ve hatırlama, olgu ve uygulama C)bilişsel farkındalık ve anlama, kavram ve anlama, işlem ve analiz bilişsel farkındalık ve hatırlama, işlem ve anlama, D) olgu ve değerlendirme E) olgu ve analiz, kavram ve uygulama, işlem ve anlama

2017-KPSS/EB SINIF-MAT-PROG 23. Mesleğini ve öğrencilerini çok seven Burak Öğretmen 25. İlkokul birinci sınıf öğrencisi Aydın, derslerde sık sık alanıyla ilgili gelişmeleri yakından takip etmekte, her uyuklamakta ve bu durum sınıf arkadaşlarının dikkatini türlü kurs ve seminer imkânını değerlendirerek kendini dağıtmaktadır. Aydın uyukladığında öğrenciler, \"Aydın sürekli yenilemektedir. Öğrendiği yeni bilgileri yine uyudu.\" diye öğretmene seslenmektedirler. meslektaşlarıyla paylaşmakta ve öğretme-öğrenme Öğretmenin bu durumla baş etmek için kullanacağı süreçlerinde öğrencilerine de yansıtmaktadır. en uygun yöntem aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrencinin her teneffüste yüzünü yıkamasını Buna göre Burak Öğretmen aşağıdaki liderlik sağlamak türlerinden hangisine sahiptir? B) Öğrencinin velisini bilgilendirerek iş birliği istemek A) Etik B) Kültürel C) Derste öğrenciyi sık sık tahtaya kaldırmak C) Süper D) Demokratik D) Öğrenciyi en arka sıraya oturtmak E) Dönüşümcü E) Öğrenciye teneffüslerde hareket etmesini söylemek 24. Yelda Öğretmen ödevlerini yapmayan öğrencisine “ben dili” kullanarak mesaj vermek istediğinde; I. Ödevlerini yapmadığında zor ödev mi veriyorum 26. Ali Öğretmen, iskelet sistemi sağlığını korumak için acaba diye düşünüyorum. neler yapılması gerektiğini öğrencileriyle tartıştığı derste, doğru ve yanlış biçimde çanta taşıyan, çantayı II. Daha iyi öğrenmen için ödevlerini yaparak gelmen yanlış taşıdıkları için duruşları bozuk olan öğrenci gerekiyor. fotoğraflarını sınıfa gösterir. Ali Öğretmen’in, fotoğraflar yerine aşağıdaki III. Ödevlerini yapmadığında dersten geri kalıyorsun. yaşantılardan hangisini tercih etmesi daha etkilidir? IV. Ödevlerini yapmadığında öğrenemediğini görüyor A) Hareketli resimlerle gözlemlenen B) Modellerle deneyimlenen ve üzülüyorum. C) Doğrudan ve amaçlı yapılan D) Gezi-gözlem yoluyla edinilen ifadelerinden hangilerini kullanmalıdır? E) Sözel sembollerle kazanılan A) I ve II B) I ve III C) I ve IV D) II ve IV E) I, III ve IV

2017-KPSS/EB 27. Bir öğretim materyalinin geliştirilmesinde yapılacak 29. Ahmet, maddenin hâllerine ilişkin yapmış olduğu zihin işlemler aşağıda verilmiştir: haritasında takip ettiği işlemleri arkadaşı Esra’ya tek tek sıralar: \"(I) Maddenin hâlleri konusunu işledikten sonra I. Hedeflerin analiz edilmesi bir kâğıt aldım ve ortasına bir daire çizerek içine büyük II. Teknoloji, araç-gerecin seçilmesi harflerle “MADDENİN HÂLLERİ” yazdım. (II) Ardından III. Materyalin hazırlanması konuyla ilgili üç anahtar kelimeyi de büyük harflerle IV. Öğretim yönteminin belirlenmesi yazıp daire içine aldım. Yazdığım sözcüklerin yanına resim de çizdim. (III) Sonra konuyla ilgili aklıma gelen Bu işlemlerin doğru sıralaması aşağıdakilerden her sözcüğü hızlıca kâğıda geçirdim. (IV) Daha sonra bu hangisidir? sözcükler arasındaki bağlantıları aralarına düz çizgi çizerek gösterdim. (V) Son olarak da çizgilerin üzerine A) I, IV, II, III B) I, IV, III, II bağlantı sözcükleri yazdım.\" Bunun üzerine arkadaşı Esra, “Anlattığına göre, bir aşamada zihin haritasıyla kavram haritasını karıştırıyorsun.” şeklinde görüş bildirir. C) IV, I, III, II D) IV, I, II, III Buna göre, yukarıdaki numaralandırılmış işlemlerden hangisi Esra’nın görüşünü destekler? E) II, IV, I, III A) I B) II C) III D) IV E) V 28. Bir ilkokul öğretmeninin matematik dersinde konu 30. Fen bilimleri dersinde destek ve hareket konusunu tekrarı yapmak amacıyla hazırlayacağı çalışma işleyen Hatice Öğretmen, konu tamamlandıktan sonra yaprağında aşağıdakilerden hangisinin yer alması öğrencilerden konuya ilişkin birer kavram haritası uygun değildir? hazırlamalarını istemiştir. Öğrencilere yol göstermek A) Konuya ilişkin ilgi uyandıran resimlerin amacıyla kavram haritası için yerine getirilmesi gereken B) Konu hakkında hatırlatıcı kısa bilgilerin işlemlerle ilgili bir liste hazırlayıp dağıtmıştır. C) Konuyla ilgili bulmacaların Buna göre listede aşağıdakilerden hangisinin yer D) Değerlendirme sorularına ilişkin çözümlerin alması beklenmez? E) Çalışma yaprağına ait yönergelerin A) Kavramlar arasındaki ilişkiyi gösteren çizgilerin yön belirtmesi B) Kavramlarla ilgili geniş açıklamalara yer verilmesi C) Konuyla ilgili kavramların listelenmesi D) Kavramların genelden özele doğru bir sıra izlenerek yazılması E) Tekrar yazılması gereken kavramların çapraz çizgiyle birinciye bağlanması

2017-KPSS/EB 31. Aysel Öğretmen, öğrencileri arasındaki iletişim 33. Bir dersin programını geliştirmek amacıyla kurulan sorunlarını çözmek için onlarla birlikte hafta sonları komisyon ilk olarak ulusal ve uluslararası kaynak ve gezi, sinema, tiyatro, spor müsabakaları gibi etkinliklere raporları inceleyerek o dersle ilgili bilgi, değer ve beceri gitmeyi planlayarak bu etkinlikleri dönem boyunca boyutlarına ilişkin eğilimleri tespit etmiştir. Sonra bu sürdürmüştür. bilgileri bir ölçme aracına dönüştürerek ülke çapında öğrencilerden beklenen bilgi, değer ve becerileri mevcut Buna göre Aysel Öğretmen'in planladığı etkinlikler durumları göz önünde bulundurarak belirlemiştir. aşağıdaki program türlerinden hangisine örnektir? Buna göre program geliştirme komisyonunun A) İhmal edilen B) Resmî kullandığı ihtiyaç analizi yaklaşımları, aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir? C) Örtük D) Ekstra A) Analitik – Farklar B) Demokratik – Farklar E) Kübik C) Demokratik – Analitik D) Analitik – Demokratik E) Farklar – Demokratik 32. Okul Müdürü Fırat Bey öğretmenlerle yaptığı yıl sonu 34. Müzik dersinde \"Bir besteyi kurallarına uygun icra değerlendirme toplantısında “Arkadaşlar, eder.\" şeklinde ifade edilen bir kazanım aşağıdaki öğrencilerimizin problem çözme becerilerini geliştirmek devinişsel alan basamaklarından hangisine için önümüzdeki yıl derslerde nasıl bir yol izlemeliyiz?” örnektir? diye sorar. Bunun üzerine öğretmenler, derslerde A) Uyarılma özellikle araştırma-inceleme stratejisi, işbirliğine dayalı B) Kılavuz denetiminde yapma öğrenme ve proje tabanlı öğrenme gibi yaklaşımların C) Beceri hâline getirme kullanılması gerektiğini söylerler. Ayrıca, öğrencilerde D) Duruma uydurma üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesi için E) Yaratma bilginin mutlak doğru olmadığı fikrinin vurgulanmasını ve problem çözerken tek bir çözüm yolu yerine alternatif çözüm yollarının denenebileceği konusunda öğrencilerin cesaretlendirilmesini önerirler. Bu önerileri sunan öğretmenlerin eğitim felsefesi aşağıdakilerden hangisidir? A) Daimîcilik B) Esasicilik C) Varoluşçuluk D) Yeniden kurmacılık E) İlerlemecilik 35. Bir öğretim üyesi, program geliştirme dersinde öğrencilere içerik düzenlemenin ilkeleriyle ilgili bilgi verirken ünite başlarında veya sonlarında sorular sorulması gerektiğini vurgulamıştır. Buna göre öğretim üyesinin vurguladığı içerik düzenleme ilkesi aşağıdakilerden hangisidir? A) Soyutlama B) Vardama C) Düzey D) Şema E) Alıştırma

2018-KPSS/EB SINIF-MAT-PROGR

2018-KPSS/EB 27. Yunus Öğretmen, Trafik Haftası dolayısıyla ilkokul 4. sınıf öğrencilerine bir sunum materyali hazırlamak istemektedir. Buna göre Yunus Öğretmen’in sunum materyalini hazırlarken; I. yalnızca büyük harf kullanma, II. yalnızca tek yazı karakteri kullanma, III. yazı metnini 4-5 satırla sınırlı tutma uygulamalarının hangilerini yapması materyal tasarımı açısından doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) II ve III DOĞRU CEVAP: E

2018-KPSS/EB 33. Günümüzde toplumsal yaşamda meydana gelen hızlı 31. değişimler, Millî Eğitim Bakanlığını gelecek 50 yıl için yeni planlamalar yapmaya sevk etmiştir. Bu amaçla yeni programlar açmak ve var olanları revize etmek için uzmanlardan oluşan bir gruptan, birbirlerinin görüşlerinden haberdar olmadan, kademeli olarak bilgi toplanması ve ihtiyaçların belirlenmesi planlanmıştır. Buna göre, ihtiyaç belirleme ve analizi sürecinde kullanılması gereken yaklaşım ve teknik aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir? A) Demokratik - Meslek analizi B) Betimsel - Progel (DACUM) C) Analitik - Delphi D) Demokratik - Delphi E) Analitik - Progel (DACUM) DOĞRU CEVAP: C

2014 - KPSS / EB ÖLÇME 28. Bir program geliştirme komisyonu, okullarda derslerin 30. - 31. soruları aşağıdaki bilgilere göre ayrı ayrı öğretilmesine çözüm olarak hazırladığı cevaplayınız. programda; merkeze toplumsal sorunları alarak öğrencilerin daha çok, şiddet ve trafik terörü gibi Bir metnin okunabilirlik puanı, sözcük ve cümle konulara eğilmesini sağlamaya çalışmıştır. uzunluğu ile belirlenebilir. Türkçe yazılmış bir metnin Bu program geliştirme komisyonu, aşağıdaki okunabilirlik puanını belirlemek için, Ateşman tarafından tasarım yaklaşımlarından hangisini dikkate almıştır? aşağıdaki formülün kullanılması önerilmiştir. A) Çekirdek tasarım B) Toplumsal sorunlar ve yeniden kurmacılık Okunabilirlik puanı = 199 – 40x – 3y C) Romantik tasarım D) Yaşantı merkezli tasarım x = Hece olarak ortalama sözcük uzunluğu E) Süreç tasarımı y = Kelime olarak ortalama cümle uzunluğu Bu formül bir metnin 100 sözcükten oluşan bir bölümüne uygulanarak metnin okunabilirlik puanı elde edilir. Bu puan, aşağıdaki tabloya göre değerlendirilir. 29. Aşağıdaki puanlama ve ölçüt türlerinden hangisi, Okunabilirlik puanı Zorluk düzeyi dönem sonunda öğrencilerin eriştiği düzeyi 90 - 100 Çok kolay belirleme amacına daha uygundur? 70 - 89 Kolay 50 - 69 Orta güçlükte 30 - 49 Zor 1 - 29 Çok zor Puanlama Ölçüt 30. Buna göre, bir metnin okunabilirlik puanının ölçme A) Doğru cevap yüzdesi Mutlak türü ve bunun değerlendirilmesinde kullanılan ölçüt türü aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir? B) Doğru cevap yüzdesi Bağıl C) T puanı Mutlak Ölçme Ölçüt A) Doğrudan Mutlak D) T puanı Bağıl B) Türetilmiş Bağıl E) Yüzdelik dilim Bağıl C) Doğrudan Bağıl D) Dolaylı Mutlak E) Türetilmiş Mutlak 31. Ateşman’ın geliştirdiği bu yöntemle belirlenen zorluk düzeyinin ölçek türü aşağıdakilerden hangisidir? A) Sınıflama B) Sıralama C) Eşit aralık D) Eşit oran E) Eşit derece

2014 - KPSS / EB 32. - 33. soruları aşağıdaki bilgilere göre 34. Ahmet Öğretmen, sınıf içinde uygulayacağı 25 çoktan cevaplayınız. seçmeli maddeden oluşan bir matematik başarı testi Bir ölçme değerlendirme uzmanı aşağıdaki açıklamayı hazırlamıştır. Hazırladığı testin ön uygulamasını yapmıştır. gerçekleştiren öğretmen, test puanlarının iç tutarlık “Sınav maddelerinde kullanılacak kavramların, katsayısını 0,65 olarak hesaplamıştır. Ahmet Öğretmen, kadınların veya erkeklerin genel olarak aşina olmadıkları testinin iç tutarlık katsayısının 0,75 olmasını kavramlar arasından seçilmesi önerilmez. Bu tür istemektedir. kavramlar kullanıldığında, kullanılan kavram, maddeyi Buna göre, Ahmet Öğretmen’in aşağıdakilerden doğru cevaplamak için gerekli olmasa bile, madde aynı hangisini yapması beklenir? yetenek seviyesindeki kadınlara veya erkeklere daha A) Aynı testi öğrencilere on beş gün sonra tekrar zor gelebilir. Örneğin madde metninde futbolla ilgili uygulaması teknik bir terimin geçmesi, sınava katılan kadın adayları B) Testi başka puanlayıcılara okutup puanlayıcılar arası olumsuz etkileyebilir. Bu nedenle bir cinsiyet grubuna tutarlığı hesaplaması dezavantaj oluşturabilecek kavramların testlerden C) Güçlük indeksleri 0,50 ve üstü olan maddeleri çıkarılması gerekir.” testten çıkarması D) Testte yer alan madde sayısını artırması 32. Uzmanın bu açıklaması aşağıdakilerden hangisiyle E) Ayırıcılık indeksleri 0,50 ve üzerindeki maddeleri doğrudan ilgilidir? testten çıkarması A) Paralel formlar güvenirliği B) Test-tekrar test güvenirliği 35. Aşağıdakilerden hangisi bir Türkçe öğretmeninin, C) Kullanışlılık öğrencilerin yazdıkları öyküleri değerlendirmek için D) Yapı geçerliği kullanacağı bir dereceli puanlama anahtarını E) Puanlama objektifliği öğrencilerle önceden paylaşmasının gerekçesi olamaz? 33. Aşağıdaki tabloda aynı başarı dilimindeki kadın ve erkek A) Değerlendirme ölçütlerinin tüm öğrenciler tarafından öğrencilerin 5 maddeyi doğru cevaplama yüzdeleri aynı şekilde algılanmasını sağlamak verilmiştir. B) Öğrenci ürünlerinin puanlanma güvenirliğini sağlamak Cinsiyet Maddeler 25. C) Öğrencilere, kendilerinden beklenen performansın 2. 6. 8. 14. % 49 ne olduğunu bildirmek Kadın % 51 D) Öğrencilerin her bir ölçüt için ne yapmaları Erkek % 20 % 48 % 98 % 2 gerektiğini belirtmek % 22 % 3 % 93 % 3 E) Öğrencilerde kendi öğrenmeleriyle ilgili bir farkındalık oluşturmak Bu maddelerin hangisinde uzmanın belirttiği durumun olması beklenir? A) 2. B) 6. C) 8. D) 14. E) 25.

2014 - KPSS / EB 36. Aşağıda, bir öğretmenin 5. sınıf öğrencilerine uyguladığı 37. Sınavlarda kullanılan maddeler, seçimlik ve cevabı sınavda yer alan bir eşleştirme maddesi verilmiştir. öğrencinin oluşturduğu maddeler olarak ikiye ayrılır. Seçimlik maddeler; çoktan seçmeli, doğru-yanlış, A B eşleştirme ve benzeri türden maddelerdir. Cevabı a. Çok uzaktaki cisimleri ___ Güneş öğrencinin oluşturduğu maddeler ise kısa cevaplı ve gözlemeye yarayan araç açık uçlu maddeler olarak ikiye ayrılır. Kısa cevaplı ___ Teleskop maddelerin yanıtları bir veya birkaç kelime, bir formül, b. Dünya’nın, etrafında döndüğü bir sayı veya bir sembol olabilir. Açık uçlu maddeler ise gök cismi ___ Ay daha uzun yanıtlar gerektirir. Bu sınıflamayı benimseyen bir öğretmen, öğrencilerinin c. Bir başka cisim etrafında ___ Dolanmak sınıf içi başarılarını ölçmek amacıyla, işlediği dönme hareketi yapmak ___ Gözlem evi konulardaki hedef davranışların bilişsel süreçlerine d. Dünya etrafında dolanan gök göre sayılarını gösteren aşağıdaki tabloyu hazırlamıştır. cismi Konular e. İnsanların Güneş, Ay ve diğer Bilişsel süreç I II III IV gök cisimlerini gözledikleri ve 3 -2 - bunlar hakkında araştırmalar Anlamak 1 11 - yaptıkları yer Uygulamak - 1- 2 Analiz etmek - 1- 1 Bu eşleştirme maddesinde Değerlendirmek I. Madde köküne, eşleştirmenin neye göre Öğretmen, bu tablo doğrultusunda hazırlayacağı yapılacağını açıklayan bir yönerge eklenmesi sınavda yalnızca kısa cevaplı ve açık uçlu madde türlerini kullanmaya karar vermiştir. II. B sütunundaki eleman sayısının artırılması III. Sütunların yerlerinin değiştirilmesi önerilerinden hangilerinin uygulanması maddenin Buna göre, öğretmenin sınavdaki açık uçlu niteliğini iyileştirir? maddeleri hangi konulardan hazırlaması beklenir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I ve III E) I, II ve III A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve III D) I ve IV E) II ve IV 38. Bir sınıfta yapılan sınıf başkanlığı seçimi sonuçlarını göstermek için uygun olan grafik çeşitleri, aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir? A) Sütun grafiği ve histogram B) Sütun ve çizgi grafiği C) Sütun ve pasta grafiği D) Histogram ve çizgi grafiği E) Histogram ve pasta grafiği

2014 - KPSS / EB 39. Her bir madde için doğru cevapların 1, diğerlerinin 0 40. 16 kişilik bir öğrenci grubuna 50 maddelik bir sınav olarak puanlandığı 60 maddelik bir testten alınan uygulanmıştır. Bu sınavda ham puanlar, doğru puanların ortalaması 32, standart sapması 6’dır. cevaplara 1, diğerlerine ise 0 puan verilerek Bu testle ilgili olarak aşağıdaki sonuçlardan hangisi hesaplanmıştır. Aşağıdaki grafikte öğrencilerin aldıkları diğerlerinden daha yüksek başarıya karşılık gelir? ham puanlar gösterilmiştir. A) Arzu +2 z puanı almıştır. B) Sibel 65 T puanı almıştır. C) Ahmet 46 soruyu doğru cevaplamıştır. D) Mehmet soruların % 60’ını doğru cevaplamıştır. E) Zehra, ortalamanın 1 standart sapma üzerinde puan almıştır. Bu öğrencilerin ham puanlarının standart sapması 8 alındığına göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Ham puan dağılımı sağa çarpıktır. B) 15 numaralı öğrencinin z puanı 1,25’tir. C) 7 numaralı öğrencinin T puanı 50’dir. D) En yüksek ve en düşük T puanları arasındaki fark 37,5’tir. E) En yüksek puanı alan öğrenci, soruların % 90’ına doğru cevap vermiştir.

2015-KPSS/EB ÖLÇME 38. Sekizinci sınıf öğrencilerinin İngilizce yazılı anlatım 41. Bir Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni 11. sınıf becerilerini ölçmek üzere, öğrencilerden, verilen dört öğrencilerinin Türkçe yazılı anlatım becerilerini ölçmek konuda kısa kompozisyonlar yazmaları istenir. Tek bir üzere belli bir konuda kompozisyon yazmalarını öğretmen bu kompozisyonlara 1-6 arasında puanlar istemiştir. Kompozisyonları; anlatım birliği, cümle verir. bağlantıları, mesaj, paragraf planı ve yapısı ile dil bilgisi bakımından değerlendirmiştir. Puanların güvenirliğini belirlemek için; I. Cronbach Alpha (α) katsayısı, Öğrencilerine mümkün olan en detaylı geri bildirimi II. puanlayıcı güvenirliği, vermek isteyen öğretmenin aşağıdaki puanlama III. eşdeğer yarılar güvenirliği araçlarından hangisini kullanması daha uygundur? A) Analitik rubrik B) Bütüncül rubrik hesaplamalarından hangileri kullanılabilir? C) Derecelendirme ölçeği D) Kontrol listesi A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II E) Öz değerlendirme formu D) I ve III E) I, II ve III 39. Bir tarih öğretmeni, dönem sonunda uyguladığı açık 42. Meltem Öğretmen, bir sınıf çalışmasında uçlu sorulardan oluşan sınavda öğrencilerinin öğrencilerinden aşağıdaki formu kullanarak birbirlerini cevaplarını hazırladığı bir dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirmelerini istemiştir. puanlamıştır. Daha sonra öğrencilerinin cevaplarını aynı puanlama anahtarı ile başka bir tarih öğretmeninin puanlamasını sağlamış ve elde edilen puanlar arasındaki korelasyon katsayısını hesaplamıştır. Buna göre öğretmenin elde ettiği korelasyon katsayısı aşağıdakilerden hangisine ilişkin bilgi verir? A) Güvenirlik B) Uygunluk C) Kullanışlılık D) Geçerlik E) Eşitlik 40. Oya Öğretmen işlediği konularla ilgili olarak daha Bu uygulamada kullanılan puanlama aracı ve önceden hazırlanan bir fizik testini incelemiştir. değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerin hangisinde İncelemesi sonucunda bu testi kullanmama gerekçesini birlikte verilmiştir? “Bu test işlenen konulardan bir kısmını içermekte, bir kısmını ise içermemektedir. Ayrıca soruların bazıları bir Puanlama aracı Değerlendirme yaklaşımı fizik sorusundan çok bir matematik sorusuna A) Derecelendirme ölçeği Akran değerlendirme benzemektedir. Çünkü öyle sorular var ki öğrenci dört işlem becerisini kullanarak hiç fizik bilgisine ihtiyaç B) Kontrol listesi Akran değerlendirme duymadan soruyu cevaplandırabilir.” diye açıklamıştır. C) Analitik rubrik Portfolyo değerlendirme Öğretmen testi kullanmama gerekçesini D) Bütüncül rubrik Öz değerlendirme aşağıdakilerden hangisi üzerinde vurgu yaparak açıklamıştır? E) Yapılandırılmış grid Portfolyo değerlendirme A) Kararlılık B) Kullanışlılık C) Objektiflik D) Geçerlik E) İç tutarlık

2015-KPSS/EB 45. 50 öğrencinin bulunduğu sınıfta bir test uygulanmıştır. Bu sınıftan üç öğrencinin testten aldıkları ham puanlar 43. Altıncı sınıf Türkçe dersine ilişkin aşağıdaki ve z puanları aşağıdaki tabloda verilmiştir. kazanımlardan hangisinin çoktan seçmeli maddelerle ölçülmesi uygundur? Bu testten 59 ham puan alan bir öğrencinin T puanı A) Okuma parçalarındaki düşünceleri arkadaşlarıyla kaçtır? tartışır. B) Okuduğu parçadaki neden-sonuç ilişkisi belirten A) 60 B) 55 C) 50 D) 45 E) 35 ifadeleri tespit eder. C) Okuduğu bir metne ilişkin düşüncelerini savunur. D) Okuduğu metnin yazarı hakkında bilgi toplar. E) Okuma sırasında cümle içindeki doğru sözcüğü vurgular. 44. 40 maddelik, çoktan seçmeli bir kimya testinden elde edilen veriler alt grup-üst grup madde analizine tabi tutulmuştur. Testin 38. maddesini alt gruptaki 15 öğrenciden 10’u, üst gruptaki 15 öğrenciden 5’i doğru cevaplamıştır. Bu maddenin ayırt edicilik indeksi ve zorluğuyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğrudur? Ayırt edicilik indeksi Zorluk A) Negatif Kolay B) Negatif Orta C) Pozitif Kolay D) Pozitif Zor E) Pozitif Orta

2015-KPSS/EB 46. - 47. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayınız. 10 öğrenci; 5 çoktan seçmeli maddeden oluşan bir teste girmiştir. Öğrencilerin doğru cevapları 1, diğer cevaplar ise 0 olarak puanlanmıştır. Öğrencilerin her bir maddeden aldıkları puanlar aşağıdaki tabloda verilmiştir. 46. Testten alınan toplam puanların medyanı ve ortalaması kaçtır? Medyan Ortalama A) 2 2,7 B) 2 3 C) 3 3 . 2,7 D) 3 E) 5 3,2 47. Standart sapması en düşük madde aşağıdakilerden hangisidir? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

2016-KPSS/EB ÖLÇME 35. Bloom’un yenilenmiş taksonomisine uygun olarak 37. Resim dersine ait aşağıdaki kazanımlardan aşağıdaki kazanımlar yazılmıştır: hangisinin ölçülmesinde diğerlerinden farklı bir I. Öğrenciler demokrasi ve cumhuriyetin ne ölçme yönteminin kullanılması gereklidir? olduğunu örneklerle açıklar. A) Görsel kompozisyona dair sürrealizm akımından gelen II. Öğrenciler G-8 ülkelerindeki kişi başına düşen özellikleri sıralar. millî geliri söyler. B) Görsel kompozisyonda derinlik algısı vermek için III. Öğrenciler verilen problemleri problem çözme perspektif kullanır. adımlarına uygun olarak çözer. C) Görsel kompozisyonda çizgilere yer verir. Bu kazanımların bilgi boyutu ve bilişsel süreç D) Görsel kompozisyon geliştirmek için renk kullanır. düzeyleri aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla E) Görsel kompozisyonu dengelemek için simetri ve verilmiştir? asimetriden faydalanır. A) kavram ve anlama, olgu ve hatırlama, işlem ve uygulama 38. Ayşe Öğretmen, işlediği konularla ilgili olarak geliştirdiği B) kavram ve analiz, kavram ve hatırlama, testi öğrencilerine uygulamış ve testten alınan puanların olgu ve uygulama güvenirliğinin yüksek olduğunu bulmuştur. Ancak testi C) bilişsel farkındalık ve anlama, kavram ve anlama, ve test istatistiklerini inceleyen ölçme ve değerlendirme işlem ve analiz uzmanı, güvenirliğin yüksek olmasına rağmen geçerliğin D) bilişsel farkındalık ve hatırlama, işlem ve anlama, düşük olduğunu ifade etmiştir. olgu ve değerlendirme Bu durumun nedeni aşağıdakilerden hangisi E) olgu ve analiz, kavram ve uygulama, olabilir? işlem ve anlama A) Maddeler, kapsamı ve konu evrenini iyi örnekleyememiştir. 36. Aşağıdaki özelliklerden hangisi doğrudan B) Ölçülen özellik bakımından testin uygulandığı grup ölçülebilir? homojendir. A) Yanlış cevap sayısı C) Madde güçlük indeksleri yüksektir. B) Matematiksel ilişkilerden yararlanma gücü D) Testten elde edilen puanların dağılımı sağa çarpıktır. C) İngilizce okuduğunu anlama becerileri E) Test kullanışlı değildir. D) Eleştirel düşünme becerileri E) Derse yönelik ilgi

2016-KPSS/EB 39. Elif Öğretmen matematik dersi için bir sınav geliştirmiş 41. Ali, çoktan seçmeli sınavlara yazılı sınavlara göre ve bu süreçte aşağıdaki uygulamaları yapmıştır. daha az hazırlanmaktadır. Çoktan seçmeli testlerin aşağıdaki özelliklerinden  Hangi konudan kaç soru soracağını ünite ve hangisi Ali’nin bu davranışına yol açmaz? bilişsel özelliklerin ağırlıklarına göre ayarlamış ve A) Çoktan seçmeli testlerin ayrıntılı yanıt yazmayı bir tabloyla belirtmiştir. gerektirmemesi B) Şans başarısıyla doğru cevabı bulma ihtimalinin  Kullandığı soruların, hazırladığı tabloya olması uygunluğuna dair meslektaşlarının görüş ve C) Doğru cevabın seçenekler arasında olmasının önerilerini almıştır. hatırlamayı kolaylaştırması D) Öğrencilerin daha kolay kopya çekebilmesi  Testi uyguladıktan sonra elde edilen puanların E) Güvenirlik ve geçerliğin yüksek olması Cronbach α katsayısını hesaplamıştır. 42. Enes Öğretmen öğrencilerinin deney performanslarını Elif Öğretmen’in sınavının geçerliği ve güvenirliğiyle aşağıdaki puanlama aracını kullanarak ilgili topladığı kanıtlar aşağıdakilerin hangisinde değerlendirmektedir. birlikte verilmiştir? Geçerlik Güvenirlik A) Kapsam İç tutarlık B) Kapsam Test tekrar test C) Yordama İç tutarlık D) Yordama Test tekrar test E) Görünüş Paralel formlar 40. Personel alımında kullanılan Mesleki Yeterlik Bu puanlama aracının türü aşağıdakilerden Envanteri’nin yordama geçerliğine dair kanıt hangisidir? sağlamak için bireylerden elde edilecek aşağıdaki A) Genel analitik dereceli puanlama anahtarı bilgilerden hangisi uygun bir ölçüttür? B) Bütüncül dereceli puanlama anahtarı A) Lisans ortalamaları C) Kontrol listesi B) İşe alındıktan sonraki performansları D) Derecelendirme ölçeği C) Kişilik özellikleri E) Özel analitik dereceli puanlama anahtarı D) Önceki iş performansları E) Zekâ düzeyleri

2016-KPSS/EB 43. Eşleştirme maddeleri oluşturulurken eşleştirilecek 44. Bir kazanımı ölçen çoktan seçmeli bir test hazırlamak listelerden birisinin diğerinden daha fazla sayıda ögeden isteyen öğretmen, elindeki bu kazanımı ölçen oluşması istenir. maddelere ilişkin madde istatistiklerini hesaplamıştır. Bunun en önemli gerekçesi aşağıdakilerden Madde istatistikleri aşağıdaki tabloda verilmiştir. hangisidir? A) Şans başarısını azaltmak Madde No Güçlük Ayırıcılık B) Maddenin ölçtüğü bilişsel düzeyi yükseltmek İndeksi İndeksi C) Maddeyle yoklanan davranış sayısını artırmak M1 D) Puanlamayı kolaylaştırmak M2 0,1 -0,3 E) Cevaplama süresinin hızlı olmasını engellemek M3 0,2 0,4 M4 0,8 -0,2 M5 0,3 0,7 M6 0,8 0,5 M7 0,1 0,1 M8 0,7 0,5 M9 0,4 0,6 M10 0,2 0,4 M11 0,6 0,3 M12 0,5 -0,4 0,1 0,5 Her doğru cevap için 1, diğer cevaplar için 0 puan verilecektir. Oluşturulacak 5 maddelik testin puan ortalamasının 2 olması hedeflendiğine göre, aşağıdaki beşer maddelik testlerden hangisinin tercih edilmesi beklenir? A) M2, M3, M4, M6, M10 B) M1, M2, M5, M8, M11 C) M2, M5, M7, M9, M12 D) M4, M5, M6, M7, M8 E) M5, M7, M8, M11, M12

2016-KPSS/EB 46. - 47. soruları aşağıdaki bilgilere göre 45. Öğrencilerin, eleştirel düşünme becerilerindeki cevaplayınız. eğilimlerini izlemek isteyen bir öğretmen 2011 ve 2012 5 maddeden oluşan çoktan seçmeli bir teste katılan yıllarında 8. sınıf öğrencilerine eleştirel düşünme 10 öğrencinin cevap örüntüsü aşağıdaki tabloda becerileri testi uygulamıştır. Elde ettiği puanları verilmiştir. Doğru cevaplar 1, diğerleri 0 olarak karşılaştırdığında en düşük ve en yüksek puanların puanlanmıştır. değişmediğini ancak aritmetik ortalamanın üzerinde puan alan öğrenci sayısında belirgin bir artış olduğunu Öğrenci Madde Madde Madde Madde Madde Toplam görmüştür. no 12345 Buna göre iki uygulamaya ait puanların dağılım grafiği aşağıdakilerden hangisi olabilir? 1 11111 5 A) B) 2 11101 4 C) D) 3 11101 4 4 11101 4 5 01101 3 6 10011 3 7 10011 3 8 01010 2 9 00010 1 10 0 0 0 1 0 1 46. Buna göre hangi maddenin ayırt edicilik indeksi E) (rjx) negatiftir? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 47. Buna göre testin en zor maddesi aşağıdakilerden hangisidir? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5