แผนภาษาอังกฤษม. 2 ภาคเรียนที่ 1

เรอ่ื ง ประวตั ิและผลงาน ใบความรู้ที่ 4 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เวลา 10 นาที Full name : Eldrick “Tiger” Woods Sex : Male Age : 30 Occupation : Professional golfer Date of Birth : December 30, 1975 Place of Birth : Long Beach, California, USA. Address : 129 Orlando, Florida, USA Height : 6’ 2” Weight : 180 cm. College : Stanford University, Palo Alto, CA Marital Status : Single

ใบความรทู้ ี่ 5 เวลา 12 นาที หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง Some examples of the question  What’s your name?  How old are you ?  How many sisters or brothers do have?  Where is your address?  What is your telephone number?  Are you married?  How tall are you?  What’s colour of your hair?  What’s colour of your eyes?  Which province do you live?  What’s your nationality?  Are you male or female?  What do you do?

ใบความรทู้ ่ี 6 เวลา 8 นาที หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง ประวตั แิ ละผลงาน The King of Rock and Roll Elvis Presley come from a very poor family. He was born on 8 January 1935 in Mississippi. Elvis loved music. He went to church every Sunday. When he was 13, his mother bought him a guitar. In the same year Elvis and his family moved to Memphis Tennessee. In 1955 Elvis appeared on T.V. in New York. The following year he went to Hollywood and made his first film “Love Me Tender”.

ใบความรทู้ ่ี 7 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง ตัวอย่างบนั ทึกประจาวนั เวลา 10 นาที Friday, August 22 , 2013 Today I got up at half past six, I had breakfast at a quarter to seven and I took a bath at seven o’clock. At half past seven I went to school. I studied English from nine to ten. At twelve o’clock I had lunch. I studied Math and Thai in the afternoon. At four o’clock I returned home. I had dinner at half pas eight, then I took a bath. I began to read book at nine o’clock. Now it’s a time I have to go to bed.

ใบงานท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง แบบฝกึ การใช้ Verb ใน Past Simple Tense เวลา 15 นาที Direction : Complete the each sentence by using the right form of verb. 1. She (go)………………………………………….home yesterday. 2. The (play)……………………….…………….football last week. 3. Danai (break)…………………..…………….some glasses last month. 4. Ladda (talk)……………………..……………with Sam 2 days ago. 5. Tim (speak)…………………….………..English yesterday. 6. We didn’t (come)…………..……………….to the party last night. 7. I (have)………………………………dinner at 6 a.m. yesterday. 8. Steave (eat)……………………………..noodle three days age. 9. They didn’t (forget)………………….………………me. 10. She (but)……………………………..………a new car last year. …………………………………………………………………………………………………………………………………….

ใบงานที่ 2 เวลา 15 นาที หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอื่ ง การตอบคาถามเก่ยี วกบั เรยี งความท่ีอา่ น Direction : Answer the questions according to the composition. 1. Who is the pretty girl? ……………………………………………………………………………………………… 2. Where is she studying now? ……………………………………………………………………………………………… 3. What does she do when she has free time? ……………………………………………………………………………………………… 4. Does she like to study Thai? ……………………………………………………………………………………………… 5. What is she going to be in future. ………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ 3 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Writing composition เวลา 30 นาที Direction : Write to introduce yourself in the first paragraph, write about the thing you like or dislike to do in the second paragraph and in the third paragraph write about your future plan. (แนะนาตัวเองในย่อหน้าท่ี 1 เขยี นเกี่ยวกบั สิ่งท่ชี อบและไม่ชอบ ในย่อหน้าท่ี 2 และเขยี นเกี่ยวกับแผนการในอนาคตในย่อหนา้ ท่ี 3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ใบงานท่ี 4 เวลา 15 นาที หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง การกรอกประวัตติ นเอง (Resume) First Name : ………………………………………………………………………….…………………… Last Name : …………………………………………………………………………………………….. Sex : ………………………..………. Age : ……………………………………………………………. Nationality : …………………………………………………………….………………………………… Place of Birth : …………………………….……………………………………………………………… Date of Birth : …………………………………………………………………………………………… Occupation : …………………………………………………………………………………………….. Like : ………………………………………………………………………………………………………..… Dislike : ……………………………………………………………………………………………………….. Future plan : ………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี 5 เวลา 15 นาที หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง การตอบคาถามจากเรื่องที่ไดฟ้ งั หรอื อา่ น Friday 22nd August , 2556 I woke up at half past five in the morning. I had breakfast at seven o’clock. I went to school on foot at half past seven. I studied biology in the morning. In the afternoon I studied English and Thai. I went to the dormitory at half past four. At six o’clock in the evening I did homework. At seven I had dinner and I went to bed at half past ten at night. Chonticha Pumpruek 1. When did Chonticha wake up ? …………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. What time did she go to school? …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. When did she study Biology? …………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. When did she go to the dormitory? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. What did she do at 7 p.m.? …………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี 6 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง การตอบคาถามจากเรื่องท่ไี ดฟ้ งั เวลา 15 นาที Direction : Write about the thing / atiuities you like or dislike to do? 1. On Sunday I like ……………………………………………………… . 2. In the evening I like …………………………………………………… . 3. At night I dislike …………………………………………………………. . 4. When I come to school I like ………………………………………… . 5. When I stay home I dislike …………………………………………………. . 6. When I have money I like ……………………………………………………. . 7. When I go to the sea I like …………………………………………………….. . 8. When I travel I like …………………………………………….. .

Pre / Post Test ตอน Myself Direction : Complete the blanks below by using the given words. เตมิ คาในช่องว่างให้สมบูรณ์ จากคาทก่ี าหนดให้ Dislike , Future plan , Date of birth , Name , Nationality , Occupation , Place of birth , Age , Sex , Like , Last name 1. ……………………………….………….. : Malee 2. ………………………………….……….. : Meesuk 3. ………………………………….……….. : Female 4. ………………………………….……….. : 29 5. ………………………………………….. : 15th may , 1998 6. ………………………………………… : Chaiyaphum , Thailand 7. ………………………………..……….. : Dancing 8. ………………………………………….. : Watching T.V. 9. ………………………………………….. : Teacher 10. ……………………………….…………. : Thai

เฉลย ใบงานที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง แบบฝึกการใช้ Verb ใน Past Simple Tense เวลา 15 นาที Direction : Complete the each sentence by using the right form of verb. 1. She (went)………………home yesterday. 3. The (played)……………………….football last week. 4. Danai (broke)…………………………….some glasses last month. 5. Ladda (talked)………………………………with Sam 2 days ago. 6. Tim (spoke)…………………………..English yesterday. 7. We didn’t (come)……………………….to the party last night. 8. I (had)……………………………dinner at 6 a.m. yesterday. 9. Steave (ate)………………………..noodle three days age. 10. They didn’t (forget)……………………………me. 11. She (bought)…………………………………a new car last year.

ใบงานท่ี 2 เวลา 15 นาที หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง การตอบคาถามเกยี่ วกบั เรยี งความที่อ่าน Direction : Answer the questions according to the composition. 1.Who is the pretty girl? Arisara benchapan is the pretty girl. 2.Where is she studying now? She is studying in Kanchanapisek Wittayalai School. 3.What does she do when she has free time? She helps her mother to do housework. 4.Does she like to study Thai? No, she doesn’t. 5.What is she going to be in future. She is going to be a good teacher.

ใบงานที่ 5 เวลา 15 นาที หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรื่อง การตอบคาถามจากเร่อื งที่ไดฟ้ งั Tape Script Friday 22nd August , 2551 I woke up at half past five in the morning. I had breakfast at seven o’clock. I went to school on foot at half past seven.. I studied biology in the morning. In the afternoon I studied English and Thai. I went to the dormitory at half past four. At six o’clock in the evening I did homework at seven I had dinner and I went to bed at half past ten at night. Chonticha Pumpruek 1.When did Chonticha wake up ? ( At half past five.) 2.What time did she go to school? ( At half past seven ) 3.When did she study Biology? ( In the morning ) 4.When did she go to the dormitory? ( At half past four ) 5.What did she do at 7 p.m.? ( Do homework)

Pre / Post Test ตอน Myself Direction : Complete the blanks below by using the given words. เตมิ คาในชอ่ งว่างให้สมบูรณ์ จากคาที่กาหนดให้ Dislike , Future plan , Date of birth , Name , Nationality , Occupation Place of birth , Age , Sex , Like , Last name 1.……Name…………………….. : Malee 2.……Last Name…………………….. : Meesuk 3.……Sex…………………….. : Female 4.……Age…………………….. : 29 5.……Date of birth…………………….. : 15th may , 1998 6.……Place of birth…………………….. : Chaiyaphum , Thailand 7.………Like………………….. : Dancing 8.………Dislike………………….. : Watching T.V. 9.……Occupation…………………….. : Teacher 10.…Nationality……………………….. : Thai

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 : Family รายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวชิ า อ22101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลา 8 ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร มาตรฐานการเรยี นรู้ มฐ. ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตผุ ล มฐ. ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ งต่างๆโดยการพดู และการ เขยี น ตัวช้วี ัด ต 1.1 ม 2/3 ระบุ / เขยี นประโยคและขอ้ ความให้สมั พันธก์ ับสื่อท่ไี มใ่ ช่ความเรยี งรปู แบบตา่ งๆ ท่อี า่ น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกีย่ วกับตนเอง กจิ วัตรประจาวนั ประสบการณ์ทอ่ี ยู่ใน ความสนใจของสังคม 12. เป้าหมายการเรียนรู้ ( Learning Goal ) ความเข้าใจท่คี งทน การพูดเกย่ี วกับตนเองและผู้อ่นื ตลอดจนการพูดถึงครอบครวั เปน็ การพูดท่ีมีเรอื่ งราวในการพูดเปน็ เรื่องธรรมดาและเป็นเรื่องท่ีเกีย่ วกับความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คล( Interpersonal relationship)โดยมี จดุ มุง่ หมายเพื่อแลกเปล่ยี นข้อมลู ความคิดเหน็ เจตคตคิ วามรูส้ กึ ประสบการณแ์ ผนงานและสถานการณ์ตา่ ง ๆ ความรูแ้ ละทักษะคร่อมวชิ า (ทกั ษะ/กระบวนการ ) (11) ทักษะการฟงั พดู อา่ น (12)ทักษะการคิด (13)กระบวนการกลุ่ม ความร้แู ละทกั ษะเฉพาะวิชา (สาระ) )1( ความหมายของคาศัพทเ์ กีย่ วกบั ครอบครวั )2( การ สนทนา ถาม/ตอบ เกี่ยวกับเร่อื งของครอบครวั )3( ฟังเรือ่ งเก่ียวกับครอบครวั แลว้ ตอบคาถาม )4( เขยี นบรรยายเกีย่ วกบั ครอบครวั จิตพิสัย (คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ) (1) ความเชือ่ มั่นในการใช้ภาษา ( 2) ความสนุกสนานในการเรยี น

( 3( มีความรับผิดชอบในการทางาน สาระการเรยี นรู้ 1. เนอ้ื หาการใช้ - การเขยี น Family Tree - การใช้ have got, has got 2. คาศพั ท์ - คาศัพท์ท่ีเกีย่ วกับบุคคลในครอบครวั กจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 1-4 (Speaking and Writing) - แจง้ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชีว้ ดั ขน้ั Warm up 1. นกั เรยี นรอ้ งเพลง Old Mac Donald (ใบความรูท้ ี่ 1) ขั้น Presentation 2. นาเสนอคาศพั ท์เกี่ยวกับครอบครัวโดยการอธิบาย ยกตัวอย่างหรอื เทคนิคอ่นื ๆ (ใบความรู้ที่ 2) 3. ใหน้ กั เรียนดตู วั อย่าง Family Tree ของ Tony และใหย้ กตวั อย่างคาถาม / คาตอบ เก่ียวกบั Family Tree ของ Tony (ใบความรู้ท่ี 3) ข้นั Practice 4. นกั เรียนฝึกถาม/ตอบ เกยี่ วกับ Family Tree ของครอบครวั เพอ่ื นท่อี ยใู่ นชนั้ เรยี นโดย 4.1 นกั เรยี นแตล่ ะคนเขียน Family Tree ของครอบครวั ตวั เอง แลว้ แลกเปล่ียนจับคู่กับเพื่อน เพือ่ ถาม/ตอบ ดังตวั อยา่ งท่ไี ด้ฝกึ (โดยในขณะที่ถาม/ตอบจะตอ้ งแสดง Family Tree ใหเ้ พอ่ื นๆ ในชัน้ ดู) 4.2 ครูให้คาแนะนาถ้านกั เรยี นมขี ้อบกพรอ่ งในการใช้ภาษา ศัพท์และสานวน 4.3 นักเรียนเขียน Family Tree และเขียนคาถาม/คาตอบ ท่ีใช้ในการถาม/ตอบจากการสนทนา ขัน้ Production 5.จัดใหม้ ีการประกวดแขง่ ขนั การออกแบบในการเขยี น Family Tree ทสี่ วยงามของแตล่ ะคน 6. นา Family Tree ของผูช้ นะมาจดั Board หน้าชนั้ เรยี น สอ่ื การเรยี นรู้ 1. เพลง Old Mac Donald )ใบความรทู้ ี่ 1 ( 2. ใบความรูท้ ่ี 2 -3 3. Family Tree

แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือ 2. วารสาร 3. ห้องสมุดโรงเรียน การวดั และประเมินผล 1.การสนทนา ถาม/ตอบ เกี่ยวกับครอบครัว 2.การตอบคาถามจากเรื่องทฟี่ ัง (เรอื่ งครอบครวั ) 3. การเขยี น Family Tree 4.การทดสอบ Pre Test 5.การสังเกตความรับผิดชอบ ช่วั โมงท่ี 5-6 (Listening) ข้นั Warm up 1. ให้นกั เรยี นเลม่ เกม Who can guess? โดย 1.1แบ่งกลุม่ นกั เรียนออกเปน็ 6 กลมุ่ ๆ ละ 4-6 คน 1.2 ให้แต่ละกลุ่มรบั งานจากครู โดยเกมจะประกอบด้วยกลอ่ งบรรจปุ ริศนาวา่ นักเรยี นอา่ นแลว้ จะตอ้ งทายได้วา่ คือใครในครอบครัว เชน่ She is in my family. , She is kind and honest. , She cooks and give me some money., Who is she ? เปน็ ตน้ 1.3 นักเรยี นในกลมุ่ ชว่ ยกันแปลข้อความแล้วเขยี นคาตอบลงทีละข้อ 1.4 ดาเนินการจนหมดเวลาทก่ี าหนด กลมุ่ ใดท่ตี อบไดม้ ากท่ีสดุ เปน็ กลุม่ ชนะ ขนั้ Pre-listening 2. ครูอธบิ ายศพั ท์ยากทีอ่ ยใู่ นบทฟังท่นี ักเรียนจะต้องฟังจากเทปซึ่งเปน็ เรื่องเกย่ี วกบั ครอบครัว 3. อธิบายความเปน็ มาเล็กนอ้ ยจากบทฟงั ทน่ี ักเรียนจะได้ฟังจากเทป 4. เปิดเทปให้นกั เรียนฟงั 2 เทยี่ ว แลว้ แจกส่วนทเ่ี ปน็ ตวั เลือกในคาตอบให้นักเรยี น ข้ัน While - listening 5. นักเรยี นตอบคาถามจากเร่ืองทีไ่ ดฟ้ ัง (ใบงานที่ 1) 6. เฉลยคาตอบทีถ่ กู ต้อง นกั เรยี นเปลย่ี นกนั ตรวจใหค้ ะแนน ขนั้ Post - listening 7.นักเรยี นนาเรื่องทีต่ นเองเขียนเกยี่ วกับครอบครวั มาอา่ นหน้าช้ันวันละ 1 คน แล้วตง้ั คาถามให้เพื่อนตอบ 8. ครูให้คะแนนความสนใจ ความรบั ผิดชอบ และชว่ ยแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง

ส่อื การเรยี นรู้ 1. เกม Who can guess? 2. ใบงานท่ี 1 3. Family Tree 4. เทปบันทกึ เสียง แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื 2. วารสาร 3. ห้องสมุดโรงเรยี น การวัดและประเมินผล 1.การสนทนา ถาม/ตอบ เก่ยี วกบั ครอบครัว 2.การตอบคาถามจากเรื่องทีฟ่ งั (เรอื่ งครอบครวั ) 3. การอ่าน 4.การสงั เกตความรับผิดชอบ ชวั่ โมงที่ 7- 8 (Speaking and Writing) ข้นั Warm up 1. ครใู ห้นักเรียนเล่นเกมคาศัพท์ท่ีตัดสระ O ออกจากศพั ทท์ ุกคา โดย 1.1 ให้นักเรยี นเลน่ เกมเด่ียวหรอื เปน็ คู่ 1.2 ครแู จกแบบฝกึ กิจกรรมใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ท์ในรายการใหม่ โดยเติมสระทข่ี าดหายไปได้ ถูกต้อง กาหนดเวลาใหป้ ระมาณ 5 นาที 1.3 นกั เรียนแลกแบบฝึกกจิ กรรมกับเพอื่ นคูอ่ ่ืน ตรวจกับเฉลยท่ีครูแจกให้ 1.4 คู่ใดหรือคนใดเขียนคาศพั ท์ไดถ้ กู ตอ้ งมากทีส่ ดุ เป็นผู้ชนะ (ตัวอยา่ งคาศพั ท์ hme = home , lng = long, pr = poor, lve = love, snw = snow, dr= door, mn = moon , mney = money) ข้ัน Presentation 2. ทบทวนคาศพั ท์เกยี่ วกบั ครอบครัวอกี คร้งั โดยให้นกั เรยี นออกมาเขียนบนกระดานตามความสมัครใจ 3. เรยี บเรียงคาศัพท์และชว่ ยกนั หาความหมาย 4. ใหต้ วั อย่างประโยคท่ีใช้ have got, has got (ใบความรู้ที่ 4) 5. ใหต้ ัวอยา่ ง Family Tree ของครอบครัว Brown พร้อมกบั ใหต้ ัวอยา่ ง คาถามเกยี่ วกับครอบครวั น้นั (ใบความรทู้ ี่ 5) ขนั้ Practice 6. นักเรยี นฝกึ ถาม/ตอบ เกยี่ วกบั ครอบครัวของเพ่ือนแต่ละคน

7. ฝึกแลกเปลี่ยนถาม/ตอบ ทีละคู่ ครูให้คะแนนและช่วยแก้ไขเรื่องการใช้ภาษา ขั้น Production 8.นกั เรียนเขยี นบรรยายสภาพครอบครวั ของตนเองโดยมี Family Tree ประกอบ 9.จัดรวบรวมคาถามต่างๆ ที่เกยี่ วกับครอบครัวเก็บไว้สาหรบั ทบทวนครัง้ ตอ่ ไปหรือจดั ปา้ ยนเิ ทศแสดงไวห้ ลงั ช้ันเรียน สือ่ การเรยี นรู้ 1. เกมคาศัพท์ 2. ใบความรู้ท่ี 4 -5 3. Family Tree 4. ป้ายนเิ ทศก์ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือ 2. วารสาร การวัดและประเมินผล 1.การสนทนา ถาม/ตอบ เก่ียวกบั ครอบครัว 2.การตอบคาถามจากเร่ืองทีฟ่ งั (เร่อื งครอบครวั ) 3. การอ่าน 4. การจัดป้ายนเิ ทศก์ 5.การสังเกตความรบั ผิดชอบ

ใบความรทู้ ่ี 1 เวลา 10 นาที หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 (Family) เรือ่ ง เพลง Old Mac Donald Old Mac Donald has a farm , E – I – E – I – O And on his farm he has ten cows, E – I – E – I – O With a moo – moo here , and a moo – moo there. Here a moo, there a moo , everywhere a moo. Moo Old Mac Donald has a farm , E – I – E – I – O. Repeat and substitute with : nine sheep baa – baa eight chicks chick – chick seven cats meow – meow six ducks quack – quack five dogs bow – wow four horses neigh – neigh three pigs oink – oink two rats squeak – squeak one bind cheep - cheep

ใบความร้ทู ี่ 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 (Family) เรอ่ื ง คาศพั ท์เกี่ยวกบั ครอบครวั เวลา 12 นาที 1. Father 11. Wife 2. Mother 12. Husband 3. Aunt 13. Grandfather 4. Uncle 14. Grandmother 5. Son 15. Grandson 6. Daughter 16. Granddaughter 7. Niece 17. Cousin 8. nephew 18. First wife 9. Sister 19. Second wife 10. Brother

ใบความรู้ท่ี 3 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 (Family) เรือ่ ง ตัวอย่าง Family Tree ของ Tony เวลา 5 นาที

ใบความรทู้ ่ี 4 เวลา 10 นาที หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 (Family) เรอื่ ง ตัวอย่างประโยค have got , has got Grammar Focus : Verb have got Short answer Positive and negative Questions Yes, I have. I have got two brothers. No, I haven’t. I haven’t got any sisters. 1 Have you got any brothers Yes, they have. They’ve got four children. Or Sisters? No, they haven’t. They haven’t got and children. 2 Have they got any children? She / He ‘s got two children. She / he hasn’t got any 3 Has she / he got any Yes, she/he has. Children. Children? No, she/he hasn’t. One Brother. Sister. I have got two Cousin. Brothers. Sisters. Cousins. I have not got any Brothers. Sisters.

ใบความรู้ท่ี 5 เวลา 8 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 (Family) เรื่อง ตวั อย่าง Family Tree ของครอบครวั Brown นาที The Brown Family Grandmother Grandfather Julai Bill mother father aunt Uncle Sally Tom Jean Sam Brother Sister Brother Cousin Tom Susan Bill Steave

ใบงานที่ 1 เวลา 12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 (Family) เรอ่ื ง การตอบคาถามจากเร่อื งทฟ่ี งั นาที Listening My name is Pon. I’m 12 years old and I live with my family in Chaiyaphum the province in the Northeast of Thailand. I have a brother, Pat, and a sister, Prim. We were born here. My grandparents are very old. I have some other cousins. They are Mayuree and Mukda. They live in Nongbuadang district which is far from chaiyaphum about 40 kilometers. 1. What is his name ? ………………………………………………………………………………………. 2. How old is he ? ………………………………………………………………………………………. 3. Where does he live? ………………………………………………………………………………………. 4. What are his cousins names? ………………………………………………………………………………………. 5. Where do they live? ……………………………………………………………………………………….

Pre / Post Test ตอน Family Direction : Write about your family at least 10 sentences. (เขยี นเกยี่ วกับครอบครวั อย่างนอ้ ย 10 ประโยค) ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _

เฉลย ใบงานที่ 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 (Family) เร่อื ง การตอบคาถามจากเรือ่ งท่ฟี งั เวลา 12 นาที Listening My name is Pon. I’m 12 years old and I live with my family in Chaiyaphum the province in the Northeast of Thailand. I have a brother, Pat, and a sister, Prim. We were born here. My grandparents are very old. I have some other cousins. They are Mayuree and Mukda. They live in Nongbuadang district which is far from chaiyaphum about 40 kilometers. 1. What is his name ? His name is Pon. 2. How old is he ? He is 12 years old. 3. Where does he live? He lives in Chaiyaphum. 4. What are his cousins names? Their names are Mayuree and Mukda. 5. Where do they live? They live in Nongbuadang.

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 : My School รายวิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัสวิชา อ22101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 เวลา 10 ชว่ั โมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐานการเรยี นรู้ มฐ. ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี เหตุผล มฐ ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความ คิดเห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ มฐ. ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆโดยการพูดและการ เขียน มฐ. ต 4.1 สามารถใชภ้ าษาต่างประเทศตามสถานการณ์ต่างๆทัง้ ในสถานศึกษา ชมุ ชนและสงั คม ตวั ชีว้ ดั ต 1.1 ม 2/3 ระบุ / เขยี นประโยคและขอ้ ความให้สมั พันธก์ ับส่อื ทไ่ี มใ่ ชค่ วามเรยี งรปู แบบตา่ งๆ ที่อา่ น ต 1.2 ม 2/1 สนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง เรอ่ื งราวต่างๆใกลต้ วั และสถานการณต์ ่างๆ ในชีวติ ประจาวนั อย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ยี วกับตนเอง กิจวตั รประจาวัน ประสบการณ์ที่อย่ใู น ความสนใจของสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึน้ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษาและชุมชน 13. เป้าหมายการเรียนรู้ ( Learning Goal ) ความเขา้ ใจทค่ี งทน การถ่ายทอดเรอ่ื งราวของสถานทีใ่ ดที่หนงึ่ เชน่ บา้ น โรงเรียน สถานที่สาคญั ฯ จาเป็นทีผ่ ้เู รยี น จะต้องมคี วามร้พู ้ืนฐานเกีย่ วกบั ศัพทแ์ ละรูปแบบของภาษาทจ่ี ะนาไปใชบ้ รรยายหรือพรรณนา ตลอดจนต้อง ผนวกกบั ความเปน็ จริงท่ีเกิดขึ้นและมอี ยขู่ องสถานที่นัน้ ๆ ความรู้และทกั ษะครอ่ มวิชา (ทักษะ/กระบวนการ ) (14) ทกั ษะการฟงั พดู อ่าน

(15)ทกั ษะการคิด (16)กระบวนการกลมุ่ ความรู้และทักษะเฉพาะวชิ า (สาระ) ) 1( คาศพั ท์เกี่ยวกับโรงเรียน การเรียน หอ้ งเรยี น ) 2 ( ประโยคท่ีใช้ There is …… there are ….. ในการพดู / เขยี นบรรยายเกยี่ วกบั โรงเรียน ) 3 ( คาถามท่ีใชส้ นทนาเรอื่ งเกีย่ วกบั โรงเรียน ) 4 ( คาถามจากเรยี งความทีอ่ า่ นเกยี่ วกบั โรงเรยี น จิตพสิ ัย (คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ) (1) ความเช่ือมั่นในการใช้ภาษา ( 2) ความสนุกสนานในการเรยี น ( 3( มีความรับผิดชอบในการทางาน สาระการเรยี นรู้ เนอ้ื หาการใช้ - There is …….., there are ……… - Yes / No questions และ Wh - questions คาศัพท์ - ศัพท์สิ่งของ / และสถานท่เี กย่ี วกับโรงเรียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1-3 (Speaking and Writing) - แจ้งจุดประสงค์การเรยี นรแู้ ละตัวชวี้ ดั 1. ทา Pre –test ข้นั Warm up 2.นักเรียนเล่นเกมเกบ็ เล็กผสมนอ้ ย (Two in One) โดย 2.1ครูกาหนดสุภาษิตที่จะให้นักเรียนทากจิ กรรมจานวน 1 สุภาษิต 2.2 ครหู าคาจากัดความของอักษรแตล่ ะตัวของสุภาษติ ในขอ้ 1 2.3 นาประโยคคาจากัดความในขอ้ 2 มาพมิ พ์หรอื เขียนลงบัตรขนาด 2”x 5” จานวนบตั รข้ึนอยกู่ ับ จานวนอักษรของสภุ าษิตทีก่ าหนด เช่น กาหนด Better late than never เป็นสุภาษิตทีจ่ ะให้นักเรยี นทา กจิ กรรมบัตรประโยคมี 19 บตั ร Better late than never 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2.4 ใสห่ มายเลขกากบั ไว้ท่ีมมุ ซา้ ยด้านบน เชน่ บตั รหมายเลข 9 ใหน้ ักเรยี นทายคาศัพทท์ ี่เก่ยี วกับ โรงเรียน ชั้นเรยี นหรอื การเรียนทข่ี ้ึนตน้ ด้วย T ก็จะไดค้ าวา่ Teacher เป็นต้น

ข้นั Presentation 3. ครูให้นกั เรียนตอบคาถามเกี่ยวกับส่งิ ต่าง ๆ ที่อยู่ในโรงเรียน ในชั้นเรยี น โดยถามว่า When you come to school?, What will you see? หรือ What do you boring to school? 4. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นออกมาเขียนคาศัพทอ์ ย่างหลากหลาย 5.ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรปุ คาศพั ทต์ า่ งๆ ท่ีเป็นสถานท่ีและอุปกรณท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั การเรียนหรอื โรงเรยี น พรอ้ มทั้งแจกตัวอยา่ งคาศัพท์ (ใบความรทู้ ี่ 1) 6. อา่ นคาศพั ท์ให้นักเรียนฟงั พร้อมท้ังอธบิ ายความหมาย โดยใช้ของจรงิ หรอื รปู ภาพนกั เรยี นอ่านตามจนคล่อง 7.ใหต้ ัวอย่างประโยคการใช้ There is , there are กบั คาศัพท์เก่ยี วกั วสั ดอุ ุปกรณ์ในโรงเรยี น (ใบความรู้ที่ 2) ขนั้ Practice 8.นักเรียนทาแบบฝกึ การเติมคาลงในช่องวา่ ง (ใบงานที่ 1) 9.นักเรยี นทาแบบฝึกเกย่ี วกบั การใช้ There is , there are + คานามทั้งเอกพจนแ์ ละพหพู จน์ รวมถึงนาม ทน่ี ับไม่ได้ ข้ัน Production 10.นกั เรียนชว่ ยกันทาเกมประโยคปริศนา (Riddle) โดยแบ่งเป็นกลุ่ม ๆ โดยแต่ละกลุ่มจะไดร้ บั หัวขอ้ เรอ่ื งท่ี แตกต่างกนั เช่น เรอ่ื งอุปกรณก์ ารเขียน เรอื่ งวสั ดอุ ุปกรณท์ ่อี ยู่ในชน้ั เรียน เรอ่ื งอาคารสถานที่ในโรงเรียน ดังตัวอย่าง ● It’s something you write with. (pen, pencil) ● It’s something you can write on it. (desk) เป็นตน้ ขั้น Wrap up 11.นักเรยี นชว่ ยกนั จดั ปา้ ยนิเทศ อปุ กรณ์ สงิ่ ของตา่ ง ๆที่อยู่ในโรงเรียนโดยใช้ Modelจาลอง รูปภาพและ ของจริงตา่ ง ๆ แขวนปา้ ยนิเทศไว้หน้าชน้ั เรยี นหรอื ที่ ๆ นกั เรยี นระดบั ชั้นอน่ื ๆ สามารถมองเห็นจะไดช้ ว่ ยให้ นักเรียนพฒั นาความรูด้ า้ นคาศัพทม์ ากขึ้น ส่ือการเรยี นรู้ 1. เกม Two in One 2. ใบความรูท้ ี่ 1- 2 3.ใบงานท่ี 1 4. ของจรงิ 5. บุคคล

แหลง่ การเรยี นรู้ 1.โรงเรยี น (ในสภาพจรงิ ) 2.สารสนเทศโรงเรยี น 3.บุคคล การวัดและประเมนิ ผล 1.การสนทนา ถาม / ตอบ เกี่ยวกับเรอื่ งของโรงเรยี น 2.การตอบคาถามจากเรียงความทีอ่ า่ น 3. ตรวจใบงานที่ 1 4.การตงั้ ใจและการร่วมกจิ กรรมในช้ันเรียน 5.การทา Pre test ช่ัวโมงท่ี 4- 6 (Reading) ขั้น Warm up 1.นักเรียนเล่นเกม “My word” โดย 1.1 นกั เรยี นแบง่ เป็นกลุ่ม ๆ ละ 4-6 1.2 แต่ละกลุ่มรบั กลอ่ ง/ซองเกมจากครู ซึ่งภายในกลอ่ งเกมจะมีอกั ษรบรรจไุ วใ้ นซองเล็ก ๆ และในแต่ ละซองจะมอี ักษรไมเ่ หมือนกนั (แตน่ ักเรยี นจัดเรยี งแล้วจะได้คาศพั ท์เกยี่ วกบั โรงเรียนหรือการเรียน) 1.3 นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ นาคาศัพท์แต่ละซองมาเรียงใหมใ่ หไ้ ดค้ าศพั ท์ที่สะกดถูกต้อง 1.4 ดาเนนิ การจนกว่าจะครบซองอักษร ซึง่ แตล่ ะกลมุ่ จะมปี ระมาณ 10 ซองเทา่ กัน 1.5กลมุ่ ใดเสร็จก่อนและตรวจสอบวา่ คาศพั ทข์ องตวั เองถกู ต้องแลว้ ยกมือข้ึน กลุ่มท่ที าไดถ้ ูกต้องและใช้ เวลานอ้ ยทสี่ ุดเปน็ กลมุ่ ชนะ ขัน้ Presentation 2. ครทู บทวนคาศพั ท์เกย่ี วกบั โรงเรยี น ชั้นเรยี นและอปุ กรณ์การเรียนให้นกั เรยี น (ตามใบความรชู้ ั่วโมงทแ่ี ล้ว) 3.ทบทวนการสร้างคาถามดว้ ย Yes/No Question และWh–Question โดยใช้ใบความรู้ที่ 3 4. ยกตัวอย่างคาถามทจี่ ะใชถ้ าม/ตอบ เกย่ี วกบั เรื่องของโรงเรียน เชน่ Does you school have a swimming pool.หรอื How many teacher are there in your school. 5.แจกบทอา่ นโรงเรยี นของฉัน (My school) พร้อมอธบิ ายให้นกั เรียนฟงั ในสว่ นทีน่ กั เรียนอ่านแลว้ ไม่เข้าใจ (ใบความร้ทู ี่ 4) ขั้น Practice 6.นกั เรยี นรับใบงานท่ี 2 แลว้ ตอบคาถามท่ีเกีย่ วกับโรงเรียนของฉันจานวน 10 ข้อ 7.นกั เรยี นฝึกประโยค ถาม / ตอบ อกี คร้ังหนง่ึ เพอ่ื เป็นการสร้างความแมน่ ยา

ขัน้ Production 8.นกั เรียนฝึกต้ังประโยคคาถามในส่วนอื่น ๆ ทีเ่ ก่ียวกบั โรงเรียน ชัน้ เรยี น หรอื การเรียน นอกเหนอื จากที่ฝึกไป แลว้ 9.นักเรียนแบ่งกลุม่ ๆ ละ 6-8 คน จดั ทาโครงงานง่าย ๆ (Mini Project) เพื่อหาคาตอบเกีย่ วกบั ปัญหาตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นแลว้ นาเสนอโครงงาน ข้นั Wrap up 10.นักเรียนจัดทาแผน่ พบั โรงเรยี นของฉนั เปน็ ภาษาองั กฤษแล้วแจกให้นกั เรียนในชนั้ อนื่ ๆ สือ่ การเรยี นรู้ 1. เกม My Word 2. ใบความรทู้ ี่ 1- 2-3-4 3.ใบงานท่ี 2 4. ของจริง 5. บุคคล 6. Mini Project แหลง่ การเรยี นรู้ 1.โรงเรียน (ในสภาพจรงิ ) 2.สารสนเทศโรงเรยี น 3.บคุ คล การวดั และประเมินผล 1.การสนทนา ถาม / ตอบ เกย่ี วกับเรอ่ื งของโรงเรยี น 2.การตอบคาถามจากเรียงความทอ่ี า่ น 3. ตรวจใบงานท่ี 2 4. Mini Project 5.การต้งั ใจและการรว่ มกจิ กรรมในชั้นเรียน ชัว่ โมงที่ 7- 10 ขัน้ Warm up 1. ทบทวนคาศัพทเ์ ก่ียวกับโรงเรยี นโดยการใหน้ กั เรียนแขง่ ขันการเล่นเกม Word Chains โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ ให้นกั เรยี นกลมุ่ ท่ี 1 พดู คาศพั ท์เก่ียวกบั โรงเรยี น เชน่ student กลมุ่ ท่ี 2 จะตอ้ งหาคาศัพท์เกยี่ วกบั โรงเรยี นที่ขนึ้ ตน้ ดว้ ยตัวอักษรตวั สุดทา้ ยของคาศัพท์ คอื t ซึง่ ได้แก่ teacher กลมุ่ ที่ 1 พูดต่อ ruler การเล่นดาเนนิ ไปเร่ือยๆ กลุ่มใดไมส่ ามารถหาคาศพั ทม์ าต่อไดเ้ ป็นฝ่าย แพ้

ขั้น Presentation 2.นกั เรียนศกึ ษาการทาโครงงานเกยี่ วกบั โรงเรียนของตนเอง โดยดูจากตัวอยา่ งและการอธบิ ายของครู ข้นั Practice 3. นักเรียนทกุ คนฝึกการเขยี นโครงรา่ งโครงงานโดยไดร้ ับการแนะนาจากครอู ย่างใกล้ชิด จนสามารถเขียน โครงงานไดถ้ ูกต้องในการทาโครงงาน 4. นักเรียนเข้ากลุม่ ๆละ 5 คน เลือกหัวขอ้ การทาโครงงาน ซ่ึงได้แก่ - ที่ตั้งของโรงเรียน - ประวตั ิของโรงเรยี น - สถานทต่ี ่างๆ ภายในโรงเรยี น - บุคลากรในโรงเรียน - กจิ กรรมในโรงเรียน และอื่นๆ ตามทน่ี กั เรียนสนใจทา ขน้ั Production 5.นักเรียนแตล่ ะกล่มุ พูดนาเสนอโครงงานของตนเองหน้าช้นั เรียนทุกกลมุ่ ครูและเพ่ือนๆชว่ ยกันตรวจแก้ไข 6.นกั เรยี นตรวจแกไ้ ขโครงงานของตนเองให้ถกู ต้อง ขนั้ Wrap up 4.นกั เรยี นทุกกลุ่มจดั นทิ รรศการโครงงานของตนเองในชนั้ เรียนและในบรเิ วณโรงเรยี น สอ่ื การเรยี นรู้ 1. เกม Word Chains 2. ตวั อยา่ งโครงงาน แหลง่ การเรยี นรู้ 1.โรงเรียน (ในสภาพจริง) 2.สารสนเทศโรงเรียน 3.บคุ คล การวัดและประเมินผล 1.การเล่นเกม 2.การทาโครงงาน 3. การพดู นาเสนอโครงงาน 4.การตั้งใจและการรว่ มกจิ กรรมในช้ันเรยี น

ใบความรทู้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 (My School) เรอ่ื ง ตวั อยา่ งคาศพั ทท์ เี่ ก่ียวขอ้ งกับโรงเรยี น ฯ เวลา 7 นาที School Classroom Studying buildings Curriculum room white board homework hall desks English workshop chairs Thai resource center boards Mathematics computer room pens Science academic room pencils Art music room School bags Vocational subject guidance room students Intention departments teachers Present canteen teaching aids absent shelves etc. etc. etc.

ใบความรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 (My School) เรอื่ ง ตวั อย่างคานามท่ใี ชก้ บั ประโยค There is ….. , There are …… เวลา 20 นาที There is a book on the desk. There is Suda’s chair in front of the room. There is a white board in front of the room. There is a workshop in the sixth building. There is a music room in the fourth building. There are many chairs in the classroom. There are six English teachers. There are five pens on the desk. There are seven notebooks on teacher’s desk. There are eight subjects in the curriculum.

ใบความรูท้ ่ี 3 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 5 (My School) เรอื่ ง ตัวอย่างคาถาม Yes – No questions และ Wh – questions เวลา 10 นาที ● Is there a pen on Malee’s desk? Yes, there is / No, there isn’t. ● Do you have a notebook? Yes, I do/No, I don’t. ● Is there a pen on Malee’s desk? Yes, there is / No, there isn’t. ● Does Nipa bring her school bag to school? No, she doesn’t / Yes, she does. ● Where is your English teacher? She is in the class room. ● Who gets good grade? Chintana. ● When do you study English? I study English at 9-10 o’clock in the morning. ● What subject do you like? I like English.

ใบความรทู้ ่ี 4 เวลา 8 นาที หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 (My School) เร่อื ง My school (Composition) My School I am a student in M2/2 and my name is Wanwipa Phasuk. I am very pround to write about my school. My school is Kanchanapisek Wittayalai Chaiyaphum School. It is in Banlao Sub – district, Muang District, Chaiyaphum Province. There are 799 students in my school. My school has many classrooms and there are many important rooms, such as Music room, Moral room Academic room, English room. etc. My school has many good views because it is near he rice fields and there are many trees around it. The students in my school are very nice because we have many good teachers. So I like my school very much.

ใบงานที่ 1 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 (My School) เรื่อง แบบฝกึ หดั การใช้ There is, there are …….. เวลา 10 นาที Direction : Complete each sentence by using. “There is …. or there are…. 1. ………………. some books on the floor. 2. ………………. a pen in a drawer. 3. ………………. three pictures on the wall. 4. ………………. five students in the class room. 5. ………………. a music room in the fourth building. 6. ………………. one curriculum room in the school. 7. ………………. a work shop in my school. 8. ………………. English resource center near My classroom.

ใบงานที่ 2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 (My School) เรือ่ ง การตอบคาถามจากการอ่านเรียงความ เวลา 10 นาที 1. Where is Wannipa’s school? ……………………………………………………………………………………………. 2. How many students are there in her school? ……………………………………………………………………………………………. 3. Is there a Music room in her school? ……………………………………………………………………………………………. 4. What are around the school? ……………………………………………………………………………………………. 5. Why are the students in this school very nice? …………………………………………………………………………………………….

Pre / Post Test My School Direction : Answer the question about your school? 1. Where is your school? ……………………………………………………………………………………………. 2. How many students are there in your school? ……………………………………………………………………………………………. 3. How many buildings are there in your school? ……………………………………………………………………………………………. 4. Is there a resource center in your school? ……………………………………………………………………………………………. 5. How do you feel about your school? …………………………………………………………………………………………….

เฉลย ใบงานท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 (My School) เรื่อง แบบฝกึ หดั การใช้ There is, there are …….. เวลา 10 นาที Direction : Complete each sentence by using. “There is …. or there are…. 1. ( There are) some books on the floor. 2. (There is) a pen in a drawer. 3. (There are) three pictures on the wall. 4. (There are ) five students in the class room. 5. (There is) a music room in the fourth building. 6. (There is) one curriculum room in the school. 7. (There is) a work shop in my school. 8. (There is) English resource center near My classroom.

ใบงานที่ 2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 (My School) เร่อื ง การตอบคาถามจากการอ่านเรยี งความ เวลา 10 นาที 1. Where is Wannipa’s school? It is in Chaiyaphum.. 2. How many students are there in her school? There are 799 students. 3. Is there a Music room in her school? Yes, there is. 4. What are around the school? Many trees around the school. 5. Why are the students in this school very nice? Because they have many good teachers.

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 : Health and Welfare รายวิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัสวชิ า อ22101 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลา 10 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การส่อื สาร สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ืน่ มาตรฐานการเรยี นรู้ มฐ. ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี เหตุผล มฐ ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและความ คดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ มฐ. ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความร้กู บั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ น่ื และเปน็ พนื้ ฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ตัวช้ีวดั ต 1.1 ม 2/1 ปฏิบัตติ ามคาขอรอ้ ง คาแนะนา คาช้ีแจง และคาอธบิ ายงา่ ยๆทฟี่ ังและอ่าน ต 1.1 ม 2/3 ระบุ / เขยี นประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กับสือ่ ท่ีไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่างๆทอ่ี ่าน ต 1.2 ม 2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เร่ืองราวตา่ งๆใกลต้ วั และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั อย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่ง การ เรยี นรู้ และนาเสนอดว้ ยการพูด / เขยี น 14. เปา้ หมายการเรยี นรู้ ( Learning Goal ) ความเขา้ ใจท่ีคงทน การใช้ภาษาเพ่ือเปน็ สื่อในการถ่ายทอดความร้แู ละประสบการณ์ทเี่ ก่ียวข้องกบั เน้ือหาของกลุ่มสาระ การเรียนรอู้ ืน่ ๆ นน้ั ผู้เรียนจะตอ้ งฝึกฝนและใช้เวลาในการศกึ ษาเก่ยี วกับเรอื่ งน้ัน ๆ เพ่ือทาความเข้าใจ และ นาผลของความรูค้ วามเขา้ ใจน้นั มาถ่ายทอดเปน็ ภาษาอังกฤษ ความรู้และทักษะคร่อมวชิ า (ทกั ษะ/กระบวนการ ) (17) ทกั ษะการฟงั พูด อา่ น (18)ทกั ษะการคดิ

(19)กระบวนการกลุม่ ความรู้และทกั ษะเฉพาะวิชา (สาระ) (20)คาศัพท์เกยี่ วกบั ส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย คาศัพท์เก่ยี วกับโรคหรอื อาการเจ็บปว่ ยตา่ งๆ (21) การสนทนา ถาม / ตอบ เก่ยี วกับสขุ ภาพ (22) การอ่านขา่ ว / บทความเก่ียวกบั สุขภาพแล้วตอบคาถามและการสรุปเรื่องที่อ่าน จิตพิสยั (คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ) (1) ความเชือ่ ม่นั ในการใชภ้ าษา ( 2) ความสนกุ สนานในการเรียน ( 3( มีความรับผิดชอบในการทางาน สาระการเรยี นรู้ 1. เนื้อหา 1.1 Countable and uncountable nouns 1.2 When clause 1.3 Imperative 1.4 Should , Shouldn’t 2. คาศพั ท์ 2.1 Parts of body 2.2 Sickness and discomfortable 2.3 ศัพทใ์ นข่าวหรอื บทความเก่ียวกับสขุ ภาพทีก่ าหนด ภาระงาน 1. การบอกความหมายของคาศพั ทเ์ กย่ี วกับส่วนต่างๆ ของรา่ งกาย 2. การสนทนาเกย่ี วกับสขุ ภาพ 3. การตอบคาถามจากข่าวทอ่ี ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 1- 3(Reading) - แจ้งมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชว้ี ัด 1. Pre - test ขนั้ Warm up 2.นกั เรยี นรอ้ งเพลงส่วนต่างๆของรา่ งกาย ขน้ั Pre - reading 3.นกั เรยี นดภู าพสว่ นต่างๆ ของรา่ งกาย 4.ครนู าเสนอคาศพั ทเ์ กย่ี วกับส่วนตา่ งๆ ของร่างกาย โดยใชภ้ าพประกอบ (ใบความรทู้ ี่ 1) 5. บอกคาศัพทน์ กั เรียนแล้วให้นกั เรียนออกมาช้ีรูปภาพว่าอยู่สว่ นไหนของร่างกายโดยให้นกั เรยี นแขง่ ขันกนั

ขน้ั While - reading 6.นกั เรียนทาแบบฝึกหัดจับคู่คาศพั ทก์ ับรปู ภาพส่วนต่างๆ ของรา่ งกาย (ใบงานที่ 1) 7. นกั เรียนทาแบบฝกึ หัด (ใบงานท่ี 2) โดยใชว้ ิธกี ารใบค้ า เช่น They are on your face, you can see with them. What are they ? = eyes. แล้วส่งครตู รวจ ขั้น Post - reading 8.ใหน้ ักเรียนค้นคว้าเพิ่มเติมเกีย่ วกับหนา้ ท่ีของส่วนต่าง ๆ ในร่างกายแล้วกรอกขอ้ มลู ลงในแบบฟอร์มท่สี รา้ ง ข้นึ ขน้ั Wrap up ติดภาพส่วนต่าง ๆ ของร่างกายและมีคาศัพทภ์ าษาองั กฤษกากบั ไว้หน้าช้ันเรียน สอ่ื การเรยี นรู้ 1. เพลง 2. ใบงานท่ี 1 - 2 3. ใบความรทู้ ่ี 1 แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื พิมพ์ / นิตยสาร 2. Internet การวัดและประเมนิ ผล 1.จากการทาแบบฝึกหัดเตมิ คาศัพท์ 2.จากการสนทนาเกี่ยวกบั สขุ ภาพ 3.จากการตอบคาถามจากขา่ วทีอ่ ่าน 4. จากการทา Pre test 5. การทาใบงานท่ี 1-2 6.จากความเข้าใจ ชวั่ โมงท่ี 4 - 6 ข้นั Warm up 1. เลน่ เกม Matching Game คาศัพทเ์ กย่ี วกับสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย 1.1 แบ่งนกั เรยี นออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4-6 คน 1.2 นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรบั เกมจากครูคนละ 1 ชุด

1.3 แต่ละกลุม่ ช่วยจับค่รู ปู ภาพกับคาศัพทเ์ กี่ยวกบั สว่ นตา่ งๆ ของร่างกาย 1.4 กลมุ่ ใดจบั ค่ไู ดโ้ ดยใช้เวลาน้อยท่ีสดุ และถูกต้องทส่ี ุดเป็นกลุ่มชนะ ข้นั Presentation 2.ให้นกั เรยี นดภู าพพรอ้ มคาบรรยาย ซึง่ ภาพจะประกอบไปดว้ ยอาการของคนป่วยในลักษณะตา่ ง ๆ (ใบความรทู้ ่ี 2) 3. สอนคาศพั ทเ์ ก่ียวกับอาการป่วยต่าง ๆ 4. แจกตัวอยา่ งการสนทนา ถาม/ตอบเกยี่ วกบั อาการปว่ ยและคาแนะนาในการปฏิบัตติ น (ใบความรูท้ ่ี 3) พร้อมอธบิ ายความหมาย ข้ัน Practice 5. นักเรียนแบง่ เปน็ 2 กลุม่ กลมุ่ A และกลุ่ม B ให้กลุ่ม A เปน็ กลุม่ ที่บอกวา่ ตนเองมีอาการป่วยอะไร กลุ่ม B เป็นคนแนะนาว่าควรปฏิบัตติ นอย่างไร โดยครูเป็นคนกาหนดสถานการณเ์ ปน็ ภาษาไทยให้ เช่น A : I have a headache. B : you should take a rest. 6.ดาเนินกจิ กรรมเช่นน้ีจนนักเรยี นสามารถปฏิบัติจนคลอ่ ง 7.ใหน้ กั เรยี นจบั ค่เู พอ่ื ฝึกสนทนาในลักษณะเดียวกัน ข้นั Production 8.นักเรียนกาหนดสถานการณว์ ่าตนเองปว่ ยดว้ ยโรคอะไร แล้วเขียนคาแนะนาวิธรี กั ษาหรือวิธีปฏบิ ตั งิ าน ดว้ ย ตนเองลงบนสมดุ ส่อื การเรยี นรู้ 1. เกม Matching Game 2. ใบความรทู้ ่ี 2,3 แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือพมิ พ์ / นติ ยสาร 2. Internet 3. ห้องสมุดโรงเรียน 4. ห้องสมดุ โรงพยาบาล การวดั และประเมินผล 1.จากการเล่นเกม 2.จากการสนทนาเกีย่ วกบั สขุ ภาพ 3.จากการตอบคาถามจากขา่ วท่อี ่าน 4. จากความเข้าใจ

ชวั่ โมงที่ 7- 10 (Reading) ขัน้ Warm up 1. นักเรียนเล่นเกมจับคู่ หัวข้อขา่ วและเนอื้ หาในข่าวโดย 1.1 นักเรยี นแบ่งเปน็ กลมุ่ ๆ ละ 4 คน 1.2 ส่งตัวแทนรับเกมจากครู กลุ่มละ 1 ชดุ 1.3 ช่วยกนั จับคหู่ วั ขอ้ ข่าว และตวั ข่าวซึง่ เป็นเนื้อเรอ่ื งเดียวกัน 1.4 กลมุ่ ใดจับคไู่ ด้ถูกตอ้ งและใช้เวลาน้อยท่ีสดุ เป็นกลุ่มชนะ ขั้น Pre - reading 2. ครูแจกใบความรู้ ซง่ึ เปน็ ขา่ วเก่ียวกบั สุขภาพให้นกั เรยี นไดอ้ า่ นและศกึ ษา (ใบความรทู้ ี่4) 3.ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนขีดเสน้ ใตค้ าศัพทย์ ากทพ่ี บในข่าวแล้วนามาเขียนบนกระดาน 4. มอบหมายใหน้ ักเรยี นหาความหมายคาศพั ท์บนกระดานช่วยกัน 5. ครูอธบิ ายศพั ท์เพิม่ เตมิ ขั้น While - reading 6.นกั เรยี นอา่ นข่าวเกีย่ วกับสขุ ภาพ แล้วชว่ ยกันอภปิ รายถงึ เนื้อหาสาระของขา่ ว ส่วนใดท่ีไมค่ อ่ ยเขา้ ใจครูจะ ช่วยอธบิ ายเพ่ิมเตมิ 7.นกั เรยี นทาแบบฝกึ ทีถ่ ามใจความหลักและรายละเอยี ดของข่าว (ใบงานที่ 3) 8.ครเู ฉลยคาตอบบนกระดาน นักเรียนเปล่ยี นกนั ตรวจคาตอบใหค้ ะแนน ขั้น Post - reading 9. นักเรียนกลุ่มละ 4 คน ไปสบื คน้ ข่าวจากหนังสอื พิมพ์ นิตยสาร วารสาร หรอื Internet แลว้ นาขา่ วมา รายงานให้เพ่ือนฟัง 10. ทดสอบความเข้าใจโดยให้เพอื่ น ๆ ในชั้นทาแบบฝึกหดั ทีแ่ ต่ละกลมุ่ เตรียมมา 11. ทดสอบ Post - test ขน้ั Wrap up 12. นกั เรยี นทาแฟม้ สรุปข่าวเกีย่ วกับสขุ ภาพ ส่ือการเรยี นรู้ 1. เกม จบั คู่ 2. ใบความรู้ที่ 4 3. ใบงานท่ี 3

แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื พิมพ์ / นิตยสาร 2. Internet 3. หอ้ งสมุดโรงเรียน 4. หอ้ งสมดุ โรงพยาบาล การวัดและประเมินผล 1.จากการเลน่ จับคู่ 2.จากการสนทนาเก่ียวกบั สุขภาพ 3.จากการตอบคาถามจากขา่ วท่อี ่าน 4. การทาใบงานท่ี 3 5. การทา Post test 6. จากความเขา้ ใจ

ใบความรู้ท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 (Health and Welfare) เร่ือง คาศพั ท์เก่ยี วกบั สว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย เวลา 15 นาที Parts of Body ………… heel ………… ………… mouth ………… hand ………… nose ………… ankle ………… foot ………… navel ………… shoulder ………… eyebrow ………… neck ………… chin ………… thumb ………… leg ………… palm ………… wrist ………… throat ………… hair ………… thigh ………… toe ………… arm ………… eye ………… calf ………… finger ………… biceps ………… knee ………… Adam’s apple ………… cheek ………… ………… forehead ………… ………… elbow ear