IIP นายพรชัย ขอพิมาย แก้ไขแล้ว

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implement Plan : IIP ) ช่ือ – สกลุ นายพรชัย ขอพิมาย ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ประเภทความพิการบกพร่องทางการได้ยิน ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ๒๕62 ทกั ษะการเรียนร/ู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เร่ือง การอ่านจับใจความ เป้าหมายระยะยาว 1 ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓ นายพรชัย ขอพิมาย สามารถระบุใจความสาคญั และ รายละเอยี ดของข้อมลู ทีส่ นบั สนุนจากเรอ่ื งที่อา่ นได้ แผนที่…………. เริม่ ใชแ้ ผนวันที่……………………………………………………ส้นิ สดุ แผนวันที่……………………………………………… ใช้เวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ภายในวันที่ …………………………………. นายพรชัย ขอพมิ าย สามารถระบุใจความสาคัญและ รายละเอยี ดของข้อมูลที่สนบั สนุนจากเรอื่ งที่อ่านแล้วถ่ายทอดออกมาได้ ๒ เรื่อง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระสาคญั การอ่านในใจเพ่ือจบั ใจความ ถือเป็นทักษะสาคัญทีค่ นใช้อ่านเพ่อื การส่อื สารมากทส่ี ุด เพราะการอ่านในใจเพื่อ จับใจเป็นพื้นฐานท่จี าเป็นในการศกึ ษาหาความรู้ จึงควรฝกึ ฝนให้เกดิ ความชานาญจนสามารถจับใจความสาคญั ในงาน เขยี นทุกประเภท การอ่านในใจที่ดจี ะต้องสามารถจับใจความและเก็บเฉพาะใจความสาคญั ของเรื่องจากการอา่ นเรอ่ื งใด เร่ืองหนึง่ แลว้ นามาเรียบเรียงใหมเ่ พยี งยอ่ ๆ แต่ไดใ้ จความสมบรู ณ์ สามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ จุดประสงค์ ๑. อา่ นเรื่องในใจเรื่อง ขนมไทยไรเ้ ทียมทาน ตามหลกั การอ่านในใจท่ีดไี ด้ ๒. จบั ใจความสาคญั สรุปใจความสาคญั และข้อคิดจากเร่อื งทอี่ า่ นได้ ๓. เขียนแสดงความคิดเห็นของเร่ืองได้ กิจกรรมการสอน ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรยี น ครทู ักทายนักเรียน แล้วเล่าเรื่องภาษามือเพื่อสร้างสถานการณ์ใหน้ ักเรียนสนใจ โดยสถานการณส์ าคัญของเรื่องเล่า เพอ่ื โยงสูส่ าระทจี่ ะเรยี น เชน่ เล่าวา่ “คนเราเกิดมายอ่ มมีความสมั พนั ธ์และเก่ยี วข้องกับการอ่าน นักเรียนเหน็ ดว้ ยหรือไม่” “การอ่านจับใจความสามารถนาไปใชไ้ ด้กับทุกวิชาจริงหรอื ไม่” ให้นกั เรยี นดูคลปิ วดี ีหลักการอา่ นจับใจความสาคัญ ประมาณ ๕ นาที จากเว็บไซตท์ รูปลกู ปญั ญา http://www.trueplookpanya.com/new/cms_detail/knowledge/27823-040168/ ขน้ั สอน ๑. ครแู บง่ นกั เรยี นออกเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน แบบกลุ่มร่วมมือ(Cooperative Learning) คละ ความสามารถ แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ทากจิ กรรมดังตอ่ ไปนี้ ๑.๑ แตล่ ะกล่มุ รบั ใบความรู้ อา่ นใบความรูใ้ หเ้ ข้าใจ รว่ มกันระดมความคิด แลกเปลี่ยนความรู้ซึง่ กนั และ กนั ให้เข้าใจตรงกนั ในหลกั การอ่านในใจเพ่ือจับใจความ ๑.๒ แต่ละกลุ่มรบั ใบกจิ กรรม แล้ววางแผนกันทากิจกรรมตามใบกจิ กรรม เนน้ การนาคุณธรรมตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการทากิจกรรม เช่นความสามคั คี ขยัน เสยี สละ มวี นิ ัย เป็นต้น ๑.๓ อ่านในใจแล้วสรุปใจความสาคัญ และสรุปขอ้ คิดของเร่อื งและแสดงความคิดเห็นจากเร่ือง “ขนมไทย ไรเ้ ทยี มทาน” เขยี นลงในใบกจิ กรรม

๑.๔ รว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เรื่อง เหตุการณ์ ฉาก ตวั ละคร การดาเนนิ เรอ่ื ง เขยี นลงในใบ กิจกรรม ๑.๕ รว่ มกนั รวบรวมกจิ กรรมจากข้อ ๑.๓ - ๑.๔ เขยี นในรปู บนั ทกึ เปน็ รายงานของกลุม่ เพ่ือนาเสนอท่ีหน้า ชัน้ เรียน ๒. แตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลของการทากจิ กรรม การระดมสมองใหเ้ พื่อนฟัง โดยใช้วธิ ีจบั สลาก เม่ือเสนอด้วย การพดู จบแลว้ ให้ทกุ กลุ่มสง่ รายงานทค่ี รู ๓. ขณะนกั เรยี นนาเสนอ ครูพยายามสงั เกตพฤติกรรมท้ังของผู้ฟงั และผนู้ าเสนอ เพอ่ื เก็บไปเป็นขอ้ มูล พฒั นา ปรับปรุงต่อไป พฤตกรรมท่นี าไปเป็นเง่ือนไขพัฒนา เชน่ - มารยาทในการพูดและฟัง - ความสนใจ ใหเ้ กียรติ - การซักถาม เสนอแนวคิดแย้งหรือคล้อยตามอย่างมีเหตผุ ล - การใช้ทักษะทางภาษาเพ่ือการสอื่ สาร - คณุ ธรรมทแ่ี สดงให้เห็นความสอดคล้องกับหลกั ธรรมในหลักเศรษฐกิจพอเพียง ฯลฯ ๔. เปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเหน็ วพิ ากษ์วิจารณผ์ ลงานของเพ่ือน ลักษณะการนาเสนอของเพื่อน และ เนื้อหาของเร่ืองอย่างอิสระ นาจุดเดน่ จดุ ด้อย จุดควรพัฒนา สง่ิ ท่เี หมอื นกนั และแตกต่างกัน ของแตล่ ะกลุ่มมาแสดง ให้นักเรียนเห็นถงึ ความหลากหลายของความคิด ซ่งึ ขึน้ อยู่กับเหตผุ ล ๕. นกั เรียนแต่ละคนทาแบบฝกึ หัดที่ ๑ ข้อ ๓ หน้า ๕-๖ เสรจ็ แล้วส่งครตู รวจ ๖. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน เสร็จแลว้ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจ จากบัตรเฉลยท่ีครูแจกให้ ขัน้ สรปุ ๑. นกั เรียนช่วยกันสรุปบทเรยี น ครูสรปุ เพม่ิ เติมดว้ ยการสุ่มถามนกั เรยี นบางคน เพ่ือเปน็ การประเมินความเข้าใจ ไปในตวั ด้วย ๒. แนะนาให้นกั เรียนไปอ่านหนงั สือล่วงหนา้ เพ่ิมเตมิ เพื่อเตรียมการเรียนรใู้ นช่วั โมงตอ่ ไป และเนน้ ให้ใชห้ ลกั แนวคิด เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ท้ังในด้านการเรียนและการใช้ชวี ิตรว่ มกนั กบั คนอนื่ สอ่ื การจดั การเรียนรู้ ๑. คาพดู เพื่อสร้างสถานการณ์ ๒. ใบความรู้ ๓. เร่อื งทีก่ าหนดให้อา่ น ๔. กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผล ๕. เว็บไซตท์ รปู ลกู ปญั ญา สง่ิ เสริมแรง 1. คาชมเชย 2. ของรางวัล 3. สติ๊กเกอร์การต์ ูนตา่ ง ๆ วดั และประเมิน วธิ กี าร ๑. การปฏบิ ตั ิ ๒. การสังเกตพฤติกรรม

เครอ่ื งมอื ๑.แบบฝึกปฏิบัติ ๒.แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผู้อนื่ ได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมรการชว่ ยเหลือ ชแ้ี นะจากผู้อ่ืนบ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือ ชแี้ นะ จากผู้อนื่ 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อ่นื พาทา ผลการเรียนรู้ 5 4 3 2 1 บันทึกเพม่ิ เติม ควรใหน้ กั เรยี นรู้การอา่ นและเขียนคาโดยใช้ประสบการณใ์ นชวี ิตประจาวนั ลงชือ่ .....................................ครผู ู้สอน (นางพรวิมล อนแุ สน) ตาแหน่ง ครู ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางพรวิมล อนแุ สน) ตาแหนง่ ครู ปฏิบตั ิหนา้ ที่หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................................................... ................. ลงชื่อ.................................................... (นายบุญส่ง ขนานแขง็ ) ตาแหน่ง ครู คศ.2 ปฏิบตั ิหน้าท่ีหัวหนา้ กล่มุ งานวชิ าการ

ความเห็นของผ้บู ริหารหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย  เห็นควรให้ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ดังนี.้ ................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชือ่ ......................................................... (นายวชั รพล มนตรีภกั ดี) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวัดรอ้ ยเอ็ด

ใบกิจกรรมที่ ๑ ช่ือกลมุ่ ............................................................................................................................. .............................. สมาชิกกลุม่ ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................. วนั ท่ี ......................... เดือน ..................................................................................พ.ศ. ............................................ _______________________________________________________________________________________ คาชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านในใจแล้วสรุปใจความสาคญั และสรุปขอ้ คิดของเร่ือง และแสดงความคดิ เหน็ เพม่ิ เติมจากเรื่อง ขนมไทยไร้เทยี มทาน สรุปใจความสาคญั ของเร่ือง ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ สรปุ ข้อคดิ ของเรื่อง ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................. ........................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ความคิดเห็นเพ่ิมเตมิ ............................................................................................................................. ............................................................ .................................................................................................................................... ..................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................

ใบกจิ กรรมท่ี ๒ ชื่อกลุม่ ............................................................................................................................. .............................. สมาชกิ กล่มุ ............................................................................................................................. .............................. ................................................................................................... ........................................................ วนั ที่ ......................... เดอื น ..................................................................................พ.ศ. ............................................ _______________________________________________________________________________________ คาชี้แจง แต่ละกลุ่มรว่ มกันเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ือง เหตุการณ์ ฉาก ตวั ละคร การดาเนินเรือ่ ง จากบทอ่านเสริมเรื่อง “ขนมแมเ่ อ๊ย.......” เขยี นลงในใบกจิ กรรม เหตกุ ารณ์ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ฉาก ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................. ........................................ .......................................................................................... ............................................................................................... ลักษณะตวั ละคร ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ลกั ษณะการดาเนนิ เรื่อง/นาเสนอ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................................... ....................................

ใบกิจกรรมท่ี ๓ ช่ือกลุม่ ........................................................................................................................................................... สมาชกิ กลุ่ม ............................................................................................................................. .............................. ............................................................................................................................. .............................. วันที่ ......................... เดอื น ..................................................................................พ.ศ. ............................................ _______________________________________________________________________________________ คาชี้แจง ให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ อา่ นในใจแลว้ สรปุ ใจความสาคัญ สรุปขอ้ คดิ ของเร่ือง ประโยคสาคัญ และแสดง ความคิดเห็นเพิ่มเตมิ จากเร่ืองทกี่ าหนดให้ขา้ งล่าง ไมว่ ่าคนหรือสตั ว์ตา่ งกร็ ักตวั กลัวตายด้วยกนั ท้ังน้ัน ดังน้ันเราจงึ ไม่ควรรังแกสตั ว์และทารา้ ยสตั ว์ เพราะสตั วก์ ็ไม่ตา่ งกับเรา คอื ไม่อยากเจ็บตัวอยา่ งไร ก็อยา่ ไปทาคนอ่ืนรวมถงึ สตั วด์ ้วย สรุปใจความสาคญั ของเร่ือง .................................................................................................................................................................................. สรปุ ขอ้ คดิ ของเรื่อง .................................................................................................................................................................................. ประโยคสาคญั .................................................................................................................................................................................. ความคิดเห็นเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implement Plan : IIP ) ช่อื – สกลุ นายพรชัย ขอพมิ าย ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ประเภทความพกิ ารบกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ๒๕62 ทักษะการเรียนรู้/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย เรอื่ ง มาตราตวั สะกด เป้าหมายระยะยาว 1 ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓ นายพรชัย ขอพิมาย สามารถสะกดคาและบอกความหมาย ของคาในบริบทตา่ ง ๆ แผนที่......... เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี....................................................... ส้นิ สดุ แผนวันที่........................................................ ใช้เวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม.............................................นายพรชยั ขอพิมาย สามารถสะกดคาและบอกความหมายของ คาในบริบทตา่ ง ๆ จานวน 20 คา --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระสาคญั ตัวสะกดเปน็ สว่ นประกอบหนงึ่ ของคา เสยี งตัวสะกดมี ๘ มาตรา บางมาตรามพี ยัญชนะทเ่ี ป็นตวั สะกดตวั เดยี ว บางมาตรามีพยัญชนะทเี่ ป็นตัวสะกดหลายตัว จดุ ประสงค์ สามารถสะกดคาและบอกความหมายของคาในบริบทตา่ ง ๆ กิจกรรมการสอน ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน ครใู หน้ ักเรยี นออกมาเขยี นคาตามมาตราตัวสะกดบนกระดานทนี่ ักเรียนรู้จกั คนละ 2 คา และสนทนากนั ถงึ ความหมายของคาที่นักเรียนเขยี น ข้ันสอน ชั่วโมงท่ี ๑ – 3 นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ จากคลงั ข้อสอบเวป็ ไซต์ทรปู ลูกปัญญา เร่ือง มาตราตัวสะกด ๑. ครูใหน้ ักเรียนดูคลิปวดิ โี อ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกด จากคลงั ความรเู้ ว็ปไซต์ทรปู ลูกปัญญา ซ่ึงจะมีภาพ เชน่ ภาพ สัตว์ ภาพคน ภาพสิ่งของเครื่องใช้ แลว้ ครูสุม่ เรยี กตวั แทนนักเรียน 1 คน ออกมาเขียนสะกดคาตามภาพ เชน่ กลว้ ย ทุเรียน ทหาร ฯลฯ ๒. ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นและเขียนสะกดคาตามภาพ จากคลิปวิดโี อ เร่อื ง มาตราตัวสะกด จากคลังความรู้เว็ปไซต์ท รปู ลูกปัญญา แล้วครูถามนักเรยี นว่าคานนั้ ๆ สะกดด้วยตัวสะกดในมาตราใด เช่น ชมพู่ ไม่มตี ัวสะกด = มาตราแม่ ก กา ทหาร ร เปน็ ตัวสะกด = มาตราแม่ กน

๓. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสนทนาเกีย่ วกบั เร่ือง มาตราตวั สะกด แล้วครูซกั ถามนักเรียนว่า มาตราตัวสะกดมีกมี่ าตรา อะไรบา้ ง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครูบันทึกข้อมูลบนกระดาน ๔. ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาความรูเ้ รอื่ ง มาตราตวั สะกด จากคลปิ วิดโี อ เรอ่ื ง มาตราตัวสะกด ทลี ะมาตรา ครูอธิบาย เพ่มิ เติมจนครบทุกมาตรา ๕. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ สาระสาคญั ของเร่ือง มาตราตวั สะกด ชว่ั โมงที่ 4 - 6 ๑. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันทบทวนความร้เู ร่ือง มาตราตัวสะกด จากคลปิ วิดโี อ เร่ือง มาตราตัวสะกด ๒. นักเรียนทาแบบฝกึ หัดในหนังสือแบบฝกึ หัด โดยเขยี นคาตามมาตราตวั สะกดที่กาหนด และเติมตวั สะกดในมาตรา ตา่ งๆ ลงในชอ่ งวา่ งใหเ้ ป็นคาทม่ี ีความหมาย เสรจ็ แลว้ ครูและนกั เรียนรว่ มกันเฉลยคาตอบของกิจกรรม ๓. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมรวบยอด ในหนังสอื แบบฝึกหัด โดยคิดแล้วเขียนสะกดคาตามหัวขอ้ ที่กาหนด อยา่ งละ 2 คา จากน้นั เขียนแยกส่วนประกอบขอคาลงในตาราง เสรจ็ แลว้ ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยคาตอบของกจิ กรรม ๔. ครูใหน้ ักเรยี นทาใบงานที่ ๑.๑ เรอื่ ง จาแนกคาตามมาตราตวั สะกด โดยใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสยี งคาท่ีกาหนด แล้วเขยี นจาแนกคาตามมาตราตวั สะกด ๕. ครูและนักเรยี นร่วมกันเฉลยใบงาน ชัว่ โมงที่ 7 - 9 ๑. ครสู ุ่มเรียกนกั เรียนออกมาตอบคาถามปริศนาคาทายเกยี่ วกบั เร่อื งมาตราตัวสะกดแตล่ ะมาตรา พร้อมยกตัวอย่าง คาจนครบทุกมาตราครูชมเชยนกั เรยี นที่ออกมาอธิบายที่หน้าช้ันเรยี น โดยดูจากคลิปวดิ ีโอเรอ่ื งมาตราตวั สะกดแม่ กง แม่กม แม่เกย แม่เกอว ๒. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน ทาชน้ิ งาน/ภาระงานที่ ๑.๑ เรอื่ ง มาตราตัวสะกด โดยใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม จดั ทารูปภาพมาตราตวั สะกด พรอ้ มเขยี นคาตามภาพและเขียนสะกดคา กล่มุ ละ 3 ชิน้ ๓. ครชู แี้ จงใหน้ ักเรียนฟงั ว่า รูปภาพของนักเรยี นจะต้องมีคาในมาตราตวั สะกด และวาดภาพประกอบใหส้ วยงาม ๔. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันกาหนดส่งผลงาน ๕. นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ จากคลังข้อสอบเว็ปไซต์ทรปู ลกู ปญั ญา ชน้ั ป. 4 เร่ือง มาตราตัวสะกด สอ่ื / อุปกรณ์ ๑. คาพดู เพื่อสรา้ งสถานการณ์ ๒. ใบความรู้ ๓. เรือ่ งทีก่ าหนดให้อ่าน ๔. กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล ๕. เว็บไซต์ทรูปลกู ปัญญา ส่ิงเสรมิ แรง 1. คาชมเชย 2. ของรางวัล 3. สต๊กิ เกอร์การต์ ูนตา่ ง ๆ

การวดั และประเมินผล วธิ ีการ ๑. การปฏิบตั ิ ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม เครอ่ื งมือ ๑.แบบฝกึ ปฏบิ ัติ ๒.แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล 5 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผู้อน่ื ได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมรการช่วยเหลือ ชแ้ี นะจากผู้อน่ื บา้ งเลก็ น้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ชี้แนะ จากผ้อู ืน่ 1 หมายถึง ทาได้โดยมผี ู้อื่นพาทา ผลการเรียนรู้ 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิ่มเติม ควรให้นกั เรยี นรูก้ ารอ่านและเขยี นคาโดยใช้ประสบการณ์ในชวี ิตประจาวัน ลงชอื่ .....................................ครูผู้สอน (นางพรวมิ ล อนุแสน) ตาแหน่ง ครู ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงชือ่ .................................................... (นางพรวิมล อนุแสน) ตาแหนง่ ครู ปฏบิ ัตหิ น้าทห่ี วั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มงานวชิ าการ ..................................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ.................................................... (นายบุญสง่ ขนานแข็ง) ตาแหน่ง ครู คศ.2 ปฏิบัติหน้าทห่ี วั หน้ากลุ่มงานวชิ าการ

ความเห็นของผ้บู ริหารหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย  เห็นควรให้ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ดังนี.้ ................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชือ่ ......................................................... (นายวชั รพล มนตรีภกั ดี) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวัดรอ้ ยเอ็ด

บตั รภาพตา่ งๆ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individualized Implement Plan : IIP ) ช่ือ – สกลุ นายพรชัย ขอพมิ าย ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ประเภทความพิการบกพรอ่ งทางการไดย้ นิ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา ๒๕62 ทกั ษะการเรยี นร/ู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย เรอื่ ง คาทีม่ ีตวั สะกดแม่ ก กา แม่กน และแม่กด เป้าหมายระยะยาว 1 ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓ นายพรชัย ขอพิมาย สามารถเขียนและอา่ นตวั สะกดตรง ตามมาตราตัวสะกดแม่ ก กา แมก่ น และแม่กด ได้ แผนท่ี.......... เร่มิ ใช้แผนวันท่ี............................................................. ส้ินสุดแผนวนั ที่..................................................... ใช้เวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ภายในวนั ท่ี........................................ นายพรชัย ขอพมิ าย สามารถเขียนและอ่านตัวสะกด ตรงตามมาตราตัวสะกดแม่ ก กา แม่กน และแม่กด ได้ จานวน 20 คา --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระสาคัญ การศึกษาเร่อื ง มาตราตัวสะกด เป็นพ้ืนฐานทาให้นักเรยี นเขา้ ใจหลกั การเขยี นสะกดคาในภาษาไทย การฝึกให้ นกั เรยี นอา่ นคาท่ีใชต้ วั สะกดแม่ ก กา แม่กน และแมก่ ด จะทาใหน้ ักเรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถเขยี นสะกด คาท่ีมีตัวสะกด แม่ ก กา แม่กน และแม่กด ได้ถกู ต้อง จดุ ประสงค์ ๑. อ่านคาท่ีมตี ัวสะกดแม่ ก กา แม่กน และแม่กดได้ (P) ๒. อา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคา กลมุ่ คา และประโยคได้ (K, P) ๓. คัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทดั ไดถ้ กู ต้องสวยงาม (P) ๔. ใช้ทกั ษะทางภาษาในการเรียน การแสวงหาความรู้ และการทางานร่วมกับผู้อ่นื ได้ (P) ๕. มคี วามสนใจในการเรียนภาษาไทย (A) กจิ กรรมการสอน ขน้ั นา ๑. ครูเขียนคาต่อไปนบ้ี นกระดาน “ไผ่ จด ขัน” และรว่ มกันอภปิ รายเกย่ี วกบั คาศัพทน์ นั้ ๆ โดยครใู ช้คาถาม กระตุน้ ดงั นี้ – ถา้ เราสลบั ตัวสะกดของพยญั ชนะเหล่าน้ีเพื่อสร้างคาใหม่ คาเหล่าน้จี ะมีความหมาย หรือไม่ จากน้ันจึงให้ นักเรียนแขง่ ขันกนั เขียนคาศัพท์ ๒. ครูให้นกั เรียนแบ่งเป็น ๒ กล่มุ ให้แต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมากลมุ่ ละ ๓ คน แข่งขนั กนั สรา้ งศัพท์ใหมจ่ าก คาศัพท์ท่ีครูกาหนดให้ โดยใชพ้ ยัญชนะและสระเดิม เปล่ยี นแตเ่ พยี งตวั สะกด มีกตกิ าว่าจะตอ้ งเปน็ คาที่มีความหมาย กลุม่ ทเี่ ขียนเสร็จก่อนเปน็ ผู้ชนะ เชน่ ไผ่ – ไขจ่ ด – ผด – ขด ขนั – ผนั – จัน ๓. ครบู อกนักเรียนให้ทราบวา่ ตวั สะกดนนั้ มีความสาคัญกับความหมายของคามาก หากตวั สะกดเปล่ยี นไป ก็อาจ ทาให้ความหมายของคาเปล่ียนแปลงไปดว้ ย จากน้นั ใหน้ ักเรยี น อ่านคาบนกระดานพร้อม ๆ กนั แล้วพดู โยงเข้าเรื่อง การอ่านคาทม่ี ีตวั สะกด แม่ ก กา แม่กน และแมก่ ด

ขน้ั สอน ๑. นักเรยี นดคู าที่สะกดดว้ ยแม่ ก กา แม่กด และแมก่ น โดยครเู ขียนคาบนกระดาน แล้วฝกึ อ่านพร้อมกนั ตัวอยา่ งคา ๒. นักเรยี นสงั เกตและสนทนาเร่อื ง สว่ นประกอบของคา ตามประเดน็ คาถามต่อไปน้ี ๑) สว่ นประกอบของคามอี ะไรบ้าง ๒) จากตัวอย่าง คาท่กี าหนดให้ มีตัวสะกดในแม่ใดบา้ ง ๓) คาใดบ้างทีม่ ีตัวสะกดไมต่ รงตามมาตราตวั สะกด ๓. นักเรยี นรว่ มกันตัง้ คาถามจากการอภปิ รายในข้อ ๒ โดยใช้แนวการตง้ั คาถาม เชน่ ๑)มคี าใดอีกบ้างท่ีสะกดไมต่ รงตามมาตราตวั สะกดแม่ ก กา แม่กน และแม่กด ๒) คาทส่ี ะกดตรงตามมาตราตัวสะกดและไมต่ รงตามมาตราตวั สะกดเหล่าน้ี เขียนเป็นคาอ่านวา่ อย่างไร ๔. นกั เรียนศึกษาความรู้เรอ่ื งมาตราตัวสะกดจากสื่อดิจทิ ลั กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทยของโครงการทรูปลกู ปญั ญา ๕. นกั เรียนทาใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง สารวจคาทม่ี ตี ัวสะกดแม่ ก กา แม่กน และแม่กด เสร็จแลว้ ช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ต้องและฝึกอ่านคาทุกคาให้คล่อง โดยสมาชิกในกลุ่มผลดั กนั อ่านผลดั กนั ฟงั วพิ ากษ์วิจารณ์ และคัดเลือกตัวแทน ที่อ่านไดถ้ ูกตอ้ งตามอกั ขวธิ ีออกมาประกวด อา่ นร้อยกรอง “แม่ไก่อยใู่ นตะกร้า” หน้าชน้ั เรียน ๖. นักเรยี นฝกึ คัดและเขยี นคาให้ถูกต้องสวยงาม โดยสมาชกิ ในกลุม่ คดั เลอื กผ้ทู ่ีลายมือสวย เขียนตัวอักษรได้ ชดั เจนถกู ต้องเป็นตวั แทนกลมุ่ ออกมาประกวดคัดลายมือบทรอ้ ยกรอง “แม่ไกใ่ นตะกร้า” หนา้ ชน้ั เรยี น ๗. นักเรยี นและครรู ว่ มกันคัดเลือกผู้ที่อา่ นและเขยี นไดด้ ที ีส่ ดุ เพอื่ รบั รางวัล ๘. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะห์สรปุ หลกั และวิธกี ารอ่านคาท่ีสะกดตรงตัวสะกดและไม่ ตรงตามมาตรา ตัวสะกดในแม่ ก กา แม่กน และแม่กด ๙. นักเรยี นเขียนสรุปความรู้ที่ไดจ้ ากการเรยี นลงในแบบบนั ทกึ ความรู้ ๑๐. นกั เรียนจัดทารายงานเสนอผลทีไ่ ดจ้ ากการศกึ ษาค้นควา้ คาที่ได้จากขอ้ ๕ เปน็ รูปเลม่ รายงาน ตกแตง่ ให้ สวยงาม ๑๑. นกั เรียนแต่ละคนพจิ ารณาวา่ จากหัวข้อทเี่ รยี นมาและการปฏิบตั ิกิจกรรม มีจุดใดบ้างทีย่ ังไม่เข้าใจหรือยงั มี ขอ้ สงสัย ถา้ มี ครชู ่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรยี นเขา้ ใจ ๑๒. นักเรยี นร่วมกนั ประเมินการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลุ่มว่ามีปญั หาหรืออุปสรรคใด และได้มกี ารแกไ้ ขอยา่ งไรบ้าง ๑๓. นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั ประโยชน์ทไ่ี ด้รับจากการปฏิบตั ิกจิ กรรมและการนา ความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ ๑๔. ครูทดสอบความเข้าใจของนกั เรียนโดยการใหต้ อบคาถาม เชน่ ๑) คาท่สี ะกดไม่ตรงตามมาตราตวั สะกด เช่น คาว่า มอญ อฐิ เป็นคาทม่ี ีตัวสะกดอยู่ในมาตราใด และ เขยี นเป็นคาอ่านวา่ อยา่ งไร ๒) ครสู ุ่มนักเรียน ๒–๓ คน ยกตวั อยา่ งคาท่ใี ชก้ นั ในชีวิตประจาวนั ทส่ี ะกดแม่ ก กา แม่ กน และแม่กด มาอยา่ งละ ๒ คา ทัง้ ทีส่ ะกดตรงตามมาตราตวั สะกดและไม่ ตรงตามมาตราตวั สะกด ๑5. นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั เร่ืองมาตราตัวสะกด จากสอื่ ดจิ ทิ ัลกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย 16. นกั เรียนทาแบบทดสอบ เร่อื ง มาตราตวั สะกด จากส่ือดจิ ทิ ลั กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย แล้วชว่ ยกัน เฉลยคาตอบ 17. นกั เรยี นเล่นเกม โบวล์ ่ิงทะลวงมาตราตวั สะกด จากสอื่ ดจิ ทิ ัลกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ขนั้ ที่ ๕ สรุป ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ โดยการร้องเพลง มาตราตวั สะกด จาก youtube สอ่ื การจัดการเรียนรู้ ๑. แผนภมู คิ าศัพท์ ๒. บทร้อยกรอง แมอ่ ยู่ในในตะกร้า ๓. แบบบนั ทกึ ความรู้ ๔. ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง สารวจคาที่มตี วั สะกดแม่ ก กา แม่กน และแม่กด ๖. ส่ือดิจทิ ัลกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ ป.๔ ๗. youtube สิง่ เสรมิ แรง 1. คาชมเชย 2. ของรางวัล 3. สต๊ิกเกอร์การต์ นู ต่าง ๆ วดั และประเมนิ วธิ ีการ ๑. การปฏบิ ัติ ๒. การสังเกตพฤติกรรม เคร่อื งมอื ๑.แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ ๒.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม เกณฑ์การวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผู้อน่ื ได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมรการช่วยเหลอื ชี้แนะจากผ้อู ่นื บา้ งเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ช้ีแนะ จากผอู้ ื่น 1 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมผี ู้อ่ืนพาทา ผลการเรียนรู้ 5 4 3 2 1 บนั ทกึ เพ่มิ เติม ควรใหน้ กั เรยี นรู้การอา่ นและเขยี นคาโดยใช้ประสบการณ์ในชีวติ ประจาวนั ลงช่อื .....................................ครูผ้สู อน (นางพรวมิ ล อนแุ สน) ตาแหนง่ ครู

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชอื่ .................................................... (นางพรวิมล อนุแสน) ตาแหนง่ ครู ปฏิบัติหนา้ ทีห่ วั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มงานวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................................................... ................. ลงช่อื .................................................... (นายบญุ ส่ง ขนานแข็ง) ตาแหนง่ ครู คศ.2 ปฏิบัตหิ นา้ ทหี่ วั หน้ากลุม่ งานวชิ าการ ความเห็นของผู้บริหารหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย  เห็นควรให้ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ดังนี.้ ................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงช่ือ......................................................... (นายวัชรพล มนตรภี ักดี) ผ้อู านวยการโรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implement Plan : IIP ) ชอื่ – สกลุ นายพรชัย ขอพิมาย ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ประเภทความพกิ ารบกพรอ่ งทางการได้ยนิ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕62 ทักษะการเรียนร้/ู กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เร่ือง คาเป็น คาตาย เปา้ หมายระยะยาว 1 ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓ นายพรชัย ขอพิมาย บอกลกั ษณะของคาเปน็ คาตายได้ จาแนกคาเปน็ คาตายได้ถูกต้อง และเขียนคาเปน็ คาตายตามทก่ี าหนดได้ แผนท่ี.......... เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ................................................. ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ........................................................ ใชเ้ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ....................................................... นายพรชยั ขอพมิ าย สามารถเขยี นคาเป็นคาตายตามท่ี กาหนดได้ จานวน 20 คา --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระสาคญั ในภาษาไทยจะมคี าทมี่ ีเสียงยาว ซง่ึ เรียกว่า คาเป็น และคาทีม่ เี สยี งส้ัน ซึ่งเรียกวา่ คาตาย อยู่มากมาย ควรเรียนรู้ เรอ่ื งน้ีให้เข้าใจและนาไปใช้ให้ถกู ต้อง จึงจะถือวา่ การเรยี นภาษาประสบความสาเรจ็ จุดประสงค์ ๑. บอกลักษณะของคาเป็น คาตายได้ ๒. จาแนกคาเป็น คาตายได้ถูกตอ้ ง ๓. เขียนคาเป็น และคาตายตามที่กาหนดได้ กจิ กรรมการสอน ขน้ั นา ครูให้นักเรยี นทายช่ือดอกไม้ชนิดต่างๆ โดยครใู บค้ าดงั นี้ - ดอกไม้ทเ่ี ป็นสญั ลักษณ์ของวนั แม่ (ดอกมะล)ิ - ดอกไม้ท่ีนยิ มให้กันในวนั วาเลนไทน์ (ดอกกุหลาบ) - ดอกไม้ทีม่ ีลักษณะคลา้ ยดอกมะลิและนิยมใชร้ อ้ ยมาลัยเชน่ กัน (ดอกพุด) ครูเฉลยโดยการเขยี นชอื่ ดอกไม้ไว้ บนกระดานดา ขน้ั สอน 1. ครูให้นักเรยี นอ่านช่อื ดอกไมบ้ นกระดาน บอกนกั เรยี นว่า ชอื่ ดอกไม้ทัง้ หมดน้ีลว้ นเปน็ คาตาย ให้นักเรียน ช่วยกนั พิจารณา ลักษณะของคาตาย 2. ครูให้นกั เรียนชมวดิ โี อการสอนคาเปน็ คาตาย ในเว็บไซต์ทรปู ลกู ปัญญา 3. รว่ มกนั สรปุ อีกครั้งถึงลักษณะของคาเป็นและคาตาย 4. นกั เรยี นพจิ ารณาช่อื ของตนเอง และบอกว่าเปน็ คาเปน็ หรือคาตาย 5. นกั เรยี นชมวิดีโอเพลงคาเปน็ คาตาย ในเว็บไซต์ทรูปลกู ปญั ญา เปน็ การสรปุ ก่อนทาแบบฝกึ หดั ๗. นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัดคาเป็น คาตาย จากส่อื ดจิ ิทัล ๘ กลมุ่ สาระ เรือ่ ง คาเป็น คาตาย ๘. แบง่ นักเรยี นเป็นกลมุ่ ๆละ ๔ คน แข่งขันกันหาคาเปน็ และคาตาย จากใบงาน กลมุ่ ใดเสรจ็ ก่อนไดร้ ับการ เสริมแรงโดยได้เลน่ เกมพอเพียงเปน็ รางวลั

ข้ันสรุป ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ เร่อื งทเ่ี รยี น รอ้ งเพลงทบทวนอีกคร้ัง พร้อมทัง้ ทบทวนโดยการบอกคาที่พบเจอทงั้ จาก การฟัง การดู และการอ่าน ในเกมพอเพยี งโดยแยกเป็นประเภทคาเป็นและคาตาย โดยช่วยกันบอกแลว้ ครเู ขยี นคาบน กระดานดา เปน็ การสรุปอีกคร้งั หนงึ่ สอ่ื การจดั การเรยี นรู้ ๑. วดิ โี อการสอนคาเปน็ คาตาย จากเวบ็ ไซต์ทรปู ลูกปัญญา ๒. ปรศิ นาคาทายชือ่ ดอกไม้ ๓. วดิ โี อเพลงคาเป็น คาตายจาก youtube ๔. สอ่ื ดจิ ิทลั กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทยของทรปู ลูกปญั ญา ๕. ใบงาน ๖. เกมพอเพยี งของทรูปลูกปัญญา ส่ิงเสรมิ แรง 1. คาชมเชย 2. ของรางวัล 3. สต๊ิกเกอร์การต์ ูนตา่ ง ๆ วัดและประเมนิ วิธีการ ๑. การปฏิบตั ิ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม เคร่ืองมอื ๑.แบบฝึกปฏิบตั ิ ๒.แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผู้อ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมรการชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะจากผอู้ นื่ บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ชแี้ นะ จากผูอ้ ื่น 1 หมายถึง ทาได้โดยมผี ู้อนื่ พาทา ผลการเรียนรู้ 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพ่มิ เติม ควรให้นักเรยี นรูก้ ารอ่านและเขียนคาโดยใช้ประสบการณ์ในชีวติ ประจาวัน ลงชอ่ื .....................................ครผู สู้ อน (นางพรวิมล อนแุ สน) ตาแหน่ง ครู

ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ......................................................................................................................................................... ................................... ............................................................................................... ............................................................................................. ลงชื่อ.................................................... (นางพรวมิ ล อนแุ สน) ตาแหนง่ ครู ปฏบิ ัติหน้าที่หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มงานวชิ าการ ........................................................................................ .................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงช่อื .................................................... (นายบุญสง่ ขนานแข็ง) ตาแหนง่ ครู คศ.2 ปฏิบตั ิหนา้ ทหี่ วั หนา้ กลมุ่ งานวชิ าการ ความเห็นของผูบ้ ริหารหรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย  เห็นควรให้ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรุง ดงั น้.ี ................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ......................................................... (นายวัชรพล มนตรีภักด)ี ผอู้ านวยการโรงเรียนโสตศกึ ษาจังหวัดรอ้ ยเอด็

ใบงาน เรื่อง คาเป็น คาตาย คาช้ีแจง เขยี นอยา่ งละ ๑ คา คาเป็น คาตาย 1. ช่ือคน ………………………. ………………………. 2. ช่ือสัตว์ ………………………. ………………………. 3. ช่ือผลไม้ ………………………. ………………………. 4. ชื่อดอกไม้ ………………………. ………………………. 5. ช่ือขนม ………………………. ………………………. 6. ชื่ออาหาร ………………………. ………………………. 7. ชื่ออวยั วะ ………………………. ………………………. 8. ช่ือจังหวัด ………………………. ………………………. 9. ชื่อประเทศ ………………………. ………………………. 10. ชื่อส่ิงของ ………………………. ……………………….

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implement Plan : IIP ) ช่ือ – สกลุ นายพรชัย ขอพิมาย ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ประเภทความพิการบกพรอ่ งทางการได้ยิน ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ๒๕62 ทกั ษะการเรียนรู้/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เร่อื ง กจิ กรรมพฒั นาทักษะทางภาษา(การแต่งประโยค) เป้าหมายระยะยาว 1 ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๓ นายพรชยั ขอพิมาย บอกสว่ นประกอบของประโยคได้ สามารถแตง่ ประโยคได้ แผนที่......... เริม่ ใช้แผนวนั ท่ี ................................................. สน้ิ สดุ แผนวันที่ ................................................. ใช้เวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ......................................................... นายพรชยั ขอพมิ าย สามารถแต่งประโยคได้ จานวน 5 ประโยค --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สาระสาคัญ การแตง่ ประโยคจะเปน็ การเพิ่มทกั ษะการอ่านและเขียนข้อความต่าง ๆ ได้อย่าง ถูกต้อง จุดประสงค์ ๑. บอกส่วนประกอบของประโยคได้ ๒. สามารถแตง่ ประโยคได้ ๓. แตง่ ประโยคโดยสอดแทรกแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงได้ กิจกรรมการสอน ขั้นนา ๑. ครสู ร้างสถานการณใ์ หเ้ กดิ ความสนใจ ดว้ ยการยกแถบประโยคหรือเขยี นประโยคบนกระดานให้นกั เรียนฟงั หรอื อา่ น แลว้ แสดงความคิดเหน็ วิพากษว์ ิจารณส์ ่วนประกอบของประโยค ๒. ให้นกั เรยี นได้ดวู ดิ ีโอ เรอ่ื ง ประโยคและการแตง่ ประโยค ตอน 1 จากเว็บไซต์ทรูปลูกปญั า ประมาณ ๕ นาที ( http://www.trueplookpanya.com/new/cms_detail/knowledge/27740-040093/) ข้นั สอน ๑. ครูแบง่ นักเรียนออกเปน็ ๓ กลุ่ม นาคาหรือบตั รคาที่ครคู ัดเลือกมาใหแ้ ตล่ ะกลุ่มฝึกแต่งประโยคปากเปล่า กลุ่ม ละ ๑๐ ประโยค และใหส้ อดแทรกหลกั ธรรมหรือแนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี งเข้าไปดว้ ย ๒. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรับใบความรู้ อา่ น ทาความเขา้ ใจให้ตรงกัน เพอื่ จะได้ประกอบกิจกรรมได้อยา่ งถูกต้องต่อไป ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝกึ แต่งประโยคเพื่อการสื่อสารให้หลากหลายตามชนดิ ของประโยค ทีป่ รากฏในใบความรู้ เพื่อฝึกนาไปสู่การเขียนเรื่องในคราวตอ่ ไปหรือนาสกู่ ารทาหนังสือเลม่ เลก็ โดยเขยี นลงในใบกจิ กรรมทีค่ รแู จกให(้ กิจกรรม กลุม่ ) พร้อมวาดภาพระบายสีประกอบประโยคดว้ ย ๔. ใหน้ กั เรยี นฝึกอา่ นและพูดประโยคที่ทางกล่มุ แต่งได้ โดยแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอ่านหรือพูดประโยคทหี่ น้าชั้น ๕. แตล่ ะคนรับใบกจิ กรรม(กจิ กรรมเดย่ี ว) ทาตามขัน้ ตอนที่ปรากฏในใบกิจกรรม เสรจ็ แลว้ ส่งครูตรวจ ๖. มอบหมายให้นกั เรยี นไปทาแบบฝึกหดั ท่ี ๑ ขอ้ ๒ หน้า ๔ ๗. นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น

ขน้ั สรปุ ๑. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน โดยให้อ่านบทร้อยกรองเร่ือง “ประโยค” เพื่อเปน็ การสรปุ ไปในตัว ๒. แนะนาใหน้ ักเรียนอ่านหนังสอื สง่ เสริมการอา่ น และนาแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั สอ่ื การจดั การเรยี นรู้ ๑. บตั รคา ๒. บทรอ้ ยกรอง ๓. เวบ็ ไซตท์ รูปลกู ปัญญา สง่ิ เสริมแรง 1. คาชมเชย 2. ของรางวลั 3. สติก๊ เกอรก์ าร์ตนู ตา่ ง ๆ วัดและประเมิน วิธีการ ๑. การปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม เครอ่ื งมอื ๑.แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ ๒.แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑ์การวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผู้อนื่ ได้ 4 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมรการชว่ ยเหลือ ช้แี นะจากผอู้ น่ื บา้ งเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลือ ชแี้ นะ จากผู้อืน่ 1 หมายถึง ทาได้โดยมผี ู้อื่นพาทา ผลการเรียนรู้ 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิ่มเติม ควรให้นกั เรยี นรูก้ ารอ่านและเขียนคาโดยใช้ประสบการณใ์ นชีวติ ประจาวนั ลงชือ่ .....................................ครผู ู้สอน (นางพรวมิ ล อนุแสน) ตาแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้  เหน็ ควรให้ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรงุ ดงั น้ี.................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชือ่ .................................................... (นางพรวมิ ล อนแุ สน) ตาแหนง่ ครู ปฏิบตั ิหน้าท่ีหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มงานวชิ าการ  เหน็ ควรให้ใชส้ อนได้  ควรปรับปรงุ ดงั น.้ี ................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชอ่ื .................................................... (นายบุญสง่ ขนานแข็ง) ตาแหน่ง ครู คศ.2 ปฏิบัติหนา้ ท่หี ัวหนา้ กลุม่ งานวิชาการ ความเหน็ ของผบู้ ริหารหรือผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชื่อ......................................................... (นายวชั รพล มนตรีภกั ดี) ผอู้ านวยการโรงเรียนโสตศึกษาจังหวดั ร้อยเอ็ด

ใบกจิ กรรม (งานกลุม่ ) เร่ือง เขยี นประโยคจากคา กลมุ่ ที่..... ๑. ชื่อ...........................................................เลขที่..................... ๒. ช่ือ...........................................................เลขที่..................... ๓. ชื่อ...........................................................เลขท่ี..................... _______________________________________________________________________________________ คาชี้แจง ให้นักเรียนนาคาตอ่ ไปนี้ไปแต่งประโยคให้มีความหมาย โรงเรยี น ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................................... .......................... ประตู .................................................................................................. ....................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ เสือ้ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................................... .............. ขนม ................................................................................................................ ......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ สวย ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ หล่อ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... แม่ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ พ่อ ............................................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ................................................................................................... หนงั สือ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ โทรศัพท์ .................................................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................. ............................................................................................

แบบทดสอบ คาช้ีแจง จงทาเครื่องหมาย X ทับตัวอกั ษรหนา้ คาตอบท่ีถกู ตอ้ ง ๑. ขอ้ ใดไม่ถูกต้อง ก. ประโยคต้องประกอบด้วยภาคประธานและภาคแสดง ข. ประโยคทส่ี มบรู ณบ์ างประโยคมี 2 คากไ็ ด้ ค. ภาคประธานประกอบด้วย บทประธาน และบทขยายประธาน ง. ภาคแสดงประกอบด้วย บทกริยา และบทขยายกริยาเท่าน้ัน ๒. ขอ้ ใดเปน็ ประโยคความเดียว ก. ฉนั และเขาไปเทยี่ วกันทต่ี ลาด ข. คนทฉี่ ันพบเม่ือวานน้ีเป็นลุงของฉัน ค. ฉันชอบอากาศสดใสตอนเชา้ ง. เขาจะไปเทยี่ วและเต้นรา ๓. ข้อใดเปน็ ประโยคความรวม ก. คุณพ่อชอบดูโทรทศั นแ์ ต่คุณแมช่ อบฟังวทิ ยุ ข. คุณครูกาลังสอนหนังสือ ค. นอ้ งอา่ นหนงั สือทุกวัน ง. ชาวประมงจบั ปลาในทะเล ๔. ข้อใดเปน็ ประโยคความซ้อน ก. เธอจะนอนหรือเธอจะอ่านหนังสอื ข. ห้องเรยี นของฉนั มีขนาดใหญม่ าก ค. รถจกั รยานยนต์สีแดงวิ่งเร็วมาก ง. เพราะเขาขยนั ดูหนังสือเขาจงึ ไดค้ ะแนนดี ๕. ขอ้ ใดเปน็ ประโยค ก. ทะเลสคี ราม ข. ท้องฟ้าแจ่มใส ค. ไข่ฟองโต ง. ไกข่ ัน ๖. ข้อใดไมถ่ ูกต้อง ก. ประโยคทกุ ประโยคต้องมีคาสันธานเสมอ ข. ประโยคทส่ี มบรู ณบ์ างประโยคอาจมี ๒ คาก็ได้ ค. ประโยคอาจจะไม่มี “กรรม” ง. คาตงั้ แต่ ๒ คาขนึ้ ไปเรยี งกัน มคี วามหมายเปน็ เรื่องเดียวกันเรยี กว่าประโยค

๗. ข้อใดเป็นประโยค ก. กนิ จุ ข. เดินเล่น ค. นา้ ฝน ง. เดก็ ว่ิง ๘. ข้อใดไม่เป็นประโยค ก. สายฝนหลั่ง ข. แมวนอน ค. อนิจจาอนจิ จงั ง. ลมพัด ๙. “เด็ก ๆ กลบั บ้านเม่ือโรงเรยี นเลิก” จากประโยคน้ี คาใดเป็นคาสนั ธาน ก. เด็ก ๆ ข. กลับ ค. เมอ่ื ง. เลิก ๑๐. “เขาไปโรงเรียนแต่เช้า” จากประโยคน้ีคาในขอ้ ใดเป็นคากริยา ก. เขา ข. ไป ค. โรงเรียน ง. แตเ่ ชา้ เฉลย ๑. ก ๒. ค ๓. ก ๔. ง ๕. ง ๖. ก ๗. ง ๘. ค ๙. ค ๑๐. ข