SARครู-62

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน และผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report: SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 ผู้รายงาน ช่ือ................................................................. ตำแหน่ง ................................ โรงเรยี น....................... สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา.................................

คานา รำยงำนกำรประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นกำรประเมินกำร ปฏิบัติหน้ำที่ตำมพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พุทธศักรำช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักรำช 2545 รวมทั้งมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียน ข้ำพเจ้ำได้จัดทำข้ึนเพ่ือรำยงำนผลกำรจัดกำรเรียน กำรสอนและกำรปฏิบัติหน้ำที่ของข้ำพเจ้ำตำมฝ่ำย/กลุ่มงำน ตลอดจนกิจกรรมต่ำง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้ นักเรยี นมีคณุ ลักษณะและคุณภำพตำมระดับมำตรฐำนคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรยี น....................... สำนักงำน เขตพ้ืนที่กำรศกึ ษำ................................. ประจำปีกำรศกึ ษำ 2562 รำยงำนน้ี โรงเรียนสำมำรถนำผลกำรดำเนินงำนไปจัดทำกำรประเมินคุณภำพภำยในและ สรปุ รำยงำนให้ผู้บังคับบัญชำตำมลำดบั สำยงำน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนใน สังคมได้ทรำบผลกำรปฏิบัติงำนของบุคลำกร โรงเรียน....................... สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ ................................. ข้อมูลที่ได้จำกกำรประเมินในกำรประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังนี้ ข้ำพเจ้ำจะได้นำไปใช้ เปน็ แนวทำงในกำรปรบั ปรุงเพอ่ื พฒั นำกำรปฏบิ ตั ิงำนท่ีไดร้ บั มอบหมำย เพ่ือสง่ เสริมและพัฒนำศักยภำพ ของผู้เรียนใหส้ ูงขึน้ ในทุก ๆ ดำ้ นตอ่ ไป ลงช่ือ (.........................................) ตำแหน่ง.................................. … / มีนำคม / 2563

สารบญั หนำ้ ตอนที่ 1 ขอ้ มูลส่วนตวั - ขอ้ มลู ทว่ั ไป - ข้อมูลกำรปฏิบตั หิ นำ้ ที่ - กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน - ผลกำรปฏบิ ัติงำน - ผลกำรประเมนิ กำรสอนของครโู ดยนักเรียน - กำรประเมินตนเองของครู ตอนที่ 2 ผลกำรดำเนนิ งำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผูเ้ รยี น มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ภำคผนวก

รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนที่ 1 : ข้อมูลส่วนตัว 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชอื่ ...............................................สกลุ ................................................ วฒุ ิกำรศกึ ษำ ปริญญำตรี................. วชิ ำเอก จำก.................................... ปริญญำโท................ วชิ ำเอก จำก.................................... อนื่ ๆ ระบุ................. วชิ ำเอก จำก................................... ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐำนะ ชำนำญกำร............... อำยุ..........ปี ปฏิบัติรำชกำร..........ปี เลขทตี่ ำแหนง่ .......................เงนิ เดอื น........................บำท เงนิ วิทยฐำนะ.....................บำท วัน / เดือน / ปี เกดิ ....................................... วัน / เดอื น / ปี บรรจเุ ขำ้ รับรำชกำร.................................... ปฏิบัติกำรสอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ................................................ ปฎบิ ัติงำนพเิ ศษ..................... สังกัดฝ่ำย......................................................... โรงเรียน……….สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำ………… แสดงจานวนวันลา ประจาปีการศึกษา 2562 (1 เมษายน 2562 – 31 มนี าคม 2563) วนั เดอื น ปี ลำป่วย ลำกิจ ลำอปุ สมบท ลำคลอด มำสำย ที่ลำ คร้ัง วัน คร้งั วนั ครงั้ วนั คร้ัง วนั ครง้ั วนั รวม จำนวน................ครั้ง จำนวน................วนั รวมทัง้ ส้ิน

1.2 ข้อมลู การปฏิบตั ิหน้าที่ 1.2.1 ปฏิบัติกำรสอนตลอดปีกำรศึกษำ 2562 ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ช้ัน จานวน จานวน ภาคเรยี นท่ี 1 หอ้ ง ชว่ั โมง / สปั ดาห์ รวม ภาคเรยี นที่ 2 รวม 1.2.2 กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ทีป่ ฏิบัตกิ ำรพัฒนำผู้เรยี นตลอดปกี ำรศึกษำ 2562 ที่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน และชุมนมุ ชั้น / จานวน ผ่าน ไมผ่ า่ น หอ้ ง นกั เรยี น 1 ลูกเสอื 2 ยุวกำชำด 3 ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ 4 ชมุ นมุ ………………..………. 5 กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสำธำรณประโยชน์ 6 แนะแนว

1.2.3 ปฏิบตั หิ น้ำทค่ี รูที่ปรึกษำ จานวนนักเรยี น รวมทั้งสิน้ (คน) ชั้น / หอ้ ง ชาย (คน) หญิง (คน) มธั ยมศกึ ษำปีท.่ี ............ 1.2.4 งำนพิเศษ ในโรงเรียน ไดแ้ ก่ งำน................................................................ฝ่ำย...................................................... ..... งำน................................................................ฝ่ำย.................................................... ....... งำน................................................................ฝ่ำย...................................................... ..... งำน................................................................ฝ่ำย.......................................... ................. 1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 1.3.1 จดั ทำแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ ดังนี้ ท่ี รหัสวิชา สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ระดบั ชนั้ จานวน/แผน 1.3.2 ผลิตสื่อ / นวตั กรรม ชิ้น ไดแ้ ก่ ที่ ชือ่ ส่ือ/นวัตกรรม จานวน (ชน้ิ ) 1.3.3 จัดทำหนว่ ยกำรเรยี นร้แู บบบรู ณำกำร (สวนพฤกษศำสตร,์ เศรษฐกิจพอเพยี ง. สะเตม็ ศกึ ษำ) ไดแ้ ก่ หนว่ ยที่ เรื่อง จานวนชว่ั โมง

1.3.4 จัดทำวจิ ัยในช้ันเรยี น จำนวน เรื่อง ไดแ้ ก่ ระดบั ชั้น ท่ี เรอื่ ง 1.3.5 กำรนำ/มอบหมำยงำน นกั เรียนไปศึกษำคน้ คว้ำ/ใชแ้ หล่งเรียนร้นู อกโรงเรียนจำนวนครั้ง ดังน้ี ท่ี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ เรอ่ื ง จานวนครั้ง 1.3.6 เชิญวทิ ยำกรภำยนอกมำให้ควำมรู้แกน่ กั เรยี น จำนวน คร้งั ไดแ้ ก่ เรื่อง / หัวข้อ ท่ี วนั /เดอื น / ปี ชอื่ วิทยากร 1.3.7 รปู แบบ/ วิธีกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนทีค่ รูใช้ คือ ขอ้ ใดบำ้ ง (ตอบไดม้ ำกกว่ำ 1 ข้อ) กำรอธิบำย กำรสบื สวนสอบสวน กำรสำธิต / ทดลอง กลมุ่ สบื ค้นควำมรู้ กำรใช้เกมประกอบ กลมุ่ สมั พนั ธ์ สถำนกำรณ์จำลอง กำรเรียนรแู้ บบร่วมมือ กรณตี วั อย่ำง ควำมคิดรวบยอด บทบำทสมมุติ อริยสัจ 4 กำรแก้ไขสถำนกำรณ์ กำรศึกษำค้นควำ้ ด้วยตนเอง โปรแกรมสำเร็จรูป กำรทัศนะศึกษำนอกสถำนท่ี ศูนยก์ ำรเรยี น กำรเรยี นรจู้ ำกห้องสมดุ ชดุ กำรสอน กำรพฒั นำกระบวนกำรคดิ คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน กำรใช้ภมู ิปญั ญำท้องถนิ่ โครงงำน กำรอภิปรำยกลุ่มย่อย กำรถำมตอบ กำรแก้ปญั หำ อื่น ๆ ระบ.ุ ........... อ่ืน ๆ ระบุ……………………...…

สรุป จำนวนรูปแบบ / วธิ กี ำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนทคี่ รูใช้ วิธี 1.3.8 สภำพกำรปฏิบตั งิ ำนสอน เขียนเครื่องหมำย  ในช่องท่ตี รงกบั ควำมเปน็ จรงิ ที่ทำ่ น ปฏิบตั อิ ยู่ (ตอบไดม้ ำกกวำ่ 1) ที่ รายการปฏิบัติ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ทีส่ ุด กลาง ทสี่ ุด 1 ตรงตำมวฒุ ิ/สำขำวิชำท่จี บกำรศึกษำ 2 ตรงตำมควำมถนดั 3 ตรงตำมประสบกำรณ์กำรสอน 4 ตรงกับควำมรู้ควำมสำมำรถ 5 ตรงกับควำมต้องกำร/ควำมสนใจ 1.3.9 กำรพฒั นำตนเอง (กำรเขำ้ ร่วมกจิ กรรมทำงวชิ ำกำร / กำรเข้ำรว่ มอบรม / ประชมุ สมั มนำ / ศกึ ษำดูงำน ฯลฯ) ท่ี วัน / เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด จานวน หลักฐาน เดือน/ ปี ชั่วโมง สรปุ กำรพัฒนำตนเอง จำนวน คร้ัง จำนวน วัน คิดเปน็ ชั่วโมง นำมำขยำยผล.........ครัง้ 1.3.10 กำรไดร้ บั รำงวลั / ประกำศเกียรติคุณ / ผลงำนดเี ดน่ / เกียรตปิ ระวตั ทิ ่ปี รำกฏต่อ สำธำรณชนด้ำนสถำนศกึ ษำ / ครู / นักเรยี น ที่ วัน/เดือน/ปี รางวัล/เกียรตคิ ุณ หน่วยงานทม่ี อบ หลักฐาน

1.3.11 กำรได้รบั เชญิ เปน็ วทิ ยำกร/กรรมกำรตดั สินภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ ท่ี วัน / เดือน / ปี รายการ / เรอ่ื ง หน่วยงานทเี่ ชิญ 1.4 ผลการปฏบิ ัตงิ าน 1.4.1 กำรปฏบิ ัตหิ นำ้ ทีจ่ ัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนประจำปกี ำรศึกษำ ปรำกฏผลดังนี้ ที่ รายวชิ า หอ้ ง จานวน ร มส. 0 1 ผลการเรียน (คน) 3.5 4 รวม ผเู้ รียน 1.5 2 2.5 3 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 รวม รอ้ ยละ 100 รอ้ ยละของนักเรยี นทไี่ ด้รับผลการเรยี น 3 ขึ้นไป รอ้ ยละของนักเรยี นท่ไี ด้รบั ผลการเรียน 2 ขนึ้ ไป

1.4.2 กำรปฏิบตั งิ ำนหนำ้ ทพ่ี ิเศษ ปรำกฏผลดังนี้ (หลักฐำนปรำกฏในภำคผนวก) 1) ฝำ่ ยวิชำกำร 1. ปฏบิ ัตหิ น้ำทห่ี ัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้.......................................................... 2. ปฏิบัติหน้ำที่กำรสอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้........................................................ 3. กำรรับนักเรียนเข้ำศกึ ษำตอ่ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี่............................. 4. กำรรบั มอบตวั นักเรียนใหม่ระดับชน้ั มธั ยมศึกษำปที ่.ี ............................. 5. อน่ื ๆ............................................................................................................ สรปุ ไดว้ า่ ระดบั คุณภำพกำรปฏิบตั ิงำน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 2) ฝ่ำยกิจกำรนักเรียน 1. กำรเยี่ยมบ้ำนนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี......../......... 2. ปฏิบตั ิหนำ้ ทค่ี รูเวรประจำวนั ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษำปีที.่ .............. 3. ปฏิบัติหนำ้ ท่ีครูเวรวันหยดุ รำชกำร..........ครง้ั 4. รว่ มกำรประชมุ ผู้ปกครองนักเรยี น..........ครั้ง 5. อ่นื ๆ ......................................................................................... สรุปไดว้ า่ ระดบั คณุ ภำพกำรปฏบิ ตั ิงำน ดี พอใช้ ปรับปรุง 3) ฝำ่ ยบรหิ ำรงำนทว่ั ไป 1. ปฏบิ ัตงิ ำนหน้ำท่ดี ูแลบริเวณ………………………………………………… 2. อื่นๆ ……………………………………………………………………………. สรปุ ไดว้ า่ ระดับคณุ ภำพกำรปฏิบตั ิงำน ดี พอใช้ ปรับปรุง 4) ฝ่ำยอำนวยกำรและบุคลำกร 1. ปฏิบัตงิ ำนหน้ำที่ กำรรับเงนิ บำรุงกำรศึกษำนักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษำปีท.่ี ...../...... จำนวน...........คร้งั 2. อืน่ ๆ…………………………………………………………………………… สรุปได้วา่ ระดบั คณุ ภำพกำรปฏิบัตงิ ำน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 5) ฝ่ำยยทุ ธศำสตรก์ ำรพฒั นำ 1. รำยงำนผลกำรประเมินตนเอง (SAR) ประจำปกี ำรศึกษำ 2561 2. อนื่ ๆ…………………………………………………………………………… สรุปได้วา่ ระดบั คณุ ภำพกำรปฏิบัตงิ ำน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

1.5 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนกั เรยี น (หลกั ฐำนแสดงควำมพงึ พอใจต่อกำรเรียนกำรสอน) ตำรำง แสดงร้อยละของระดบั กำรประเมินกำรสอนของครโู ดยนักเรยี น ระดับกำรประเมิน กิจกรรม มำก มำก ปำน นอ้ ย นอ้ ย กลำง ทสี่ ุด ทีส่ ดุ 1. ครูแจง้ ผลกำรเรยี นรู้ให้นกั เรียนทรำบอย่ำงชดั เจน 2. ครจู ัดกิจกรรมกำรเรียนรู้สนุกและนำ่ สนใจ 3. เนือ้ หำทส่ี อนทันสมัยเสมอ 4. ครูใชส้ อ่ื ประกอบกำรเรยี นกำรสอนท่เี หมำะสมและหลำกหลำย 5. ครใู ชค้ ำถำมซักถำมนักเรยี นบอ่ ย ๆ 6. ครูประยุกต์สำระทส่ี อนเข้ำกับเหตุกำรณป์ ัจจุบนั /สภำพแวดล้อม 7. ครูส่งเสรมิ นักเรยี นได้ฝึกปฏบิ ัติจรงิ มีกำรจัดกำร และ กำรแก้ปญั หำ 8. ครใู หน้ ักเรยี นฝกึ กระบวนกำรคิด คดิ วิเครำะห์ คิดสร้ำงสรรค์ 9. ครสู ่งเสริมใหน้ ักเรยี นทำงำนรว่ มกนั ท้งั เปน็ กลุม่ และรำยบคุ คล 10. ครูใหน้ ักเรียนแสวงหำควำมรจู้ ำกแหลง่ เรียนรู้ต่ำง ๆ 11. ครมู กี ำรเสริมแรงใหน้ ักเรียนทีร่ ่วมกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน 12. ครเู ปิดโอกำสใหน้ ักเรยี นซกั ถำมปัญหำ 13. ครคู อยกระตุ้นให้นักเรยี นตืน่ ตัวในกำรเรียนเสมอ 14. ครสู อดแทรกคุณธรรมและคำ่ นยิ ม 12 ประกำรในวชิ ำท่สี อน 15. ครูยอมรับควำมคิดเห็นของนักเรียนทีต่ ่ำงไปจำกครู 16. นกั เรียนมสี ่วนร่วมในกำรวัดและประเมินผลกำรเรียน 17. ครูมกี ำรประเมินผลกำรเรียนด้วยวธิ ีกำรท่หี ลำกหมำยและ ยตุ ิธรรม 18. ครมู คี วำมต้ังใจในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน 19. บุคลกิ ภำพ กำรแต่งกำยและกำรพูดจำของครเู หมำะสม 20. ครูเข้ำสอนและออกช้ันเรยี นตรงตำมเวลำ จำกผลกำรประเมินกำรสอนของครโู ดยนักเรียน พบวำ่ อยู่ในระดับ

มำกทส่ี ดุ มำก ปำนกลำง นอ้ ย น้อยทีส่ ุด 1.6 การประเมนิ ตนเองเกย่ี วกบั การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั (เขียนเครื่องหมำย / ลงในช่องระดับคุณภำพ โดยพิจำรณำจำกเกณฑก์ ำรประเมินด้ำนขวำมือ) ดัชนชี ีว้ ัด ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน 4321 1. กำรวิเครำะห์ มำตรฐำนฯ 1. มีกำรระบตุ ัวชี้วัด/ผลกำรเรียนรู้ และ ตวั ชี้วัด/ผลกำรเรียนรู้ 2. มกี ำรวเิ ครำะหต์ วั ชวี้ ดั /ผลกำรเรียนรู้ แยกออกเป็น3 ด้ำนคือ ควำมรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA) (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 3. มคี วำมเหมำะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ระดับ 3 มี 4 ข้อ 4. สอดคล้องกับผลกำรเรยี นรูท้ ค่ี ำดหวัง ระดบั 2 มี 3 ข้อ 5. ครอบคลุมมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 1. กำรออกแบบกจิ กรรมกำรเรยี นรู้เปน็ ขน้ั ตอน 2. กำรออกแบบกจิ กรรม 2. แผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรมู้ ี กำรเรียนรู้ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ องค์ประกอบครบ 4 ดำ้ น (แลกเปล่ยี น ระดบั 3 มี 4 ข้อ ประสบกำรณ์ กำรสร้ำงองค์ควำมรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ นำเสนอควำมรู้ ปฏิบัติ / ประยุกต์ใช)้ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 3. มคี วำมเหมำะสมกับจุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 4. มีควำมสอดคล้องกับจุดประสงค์กำรเรียนรู้ 3. กำรออกแบบปฏสิ มั พันธ์ ทง้ั 3 ดำ้ น (ควำมรู้ เจตคติ ทกั ษะ) (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 5. สำมำรถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 1. มีกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนกำรกลมุ่ ระดับ 2 มี 3 ข้อ 2. มีควำมหลำกหลำยในกำรมีสว่ นรว่ มของผู้เรยี น ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 3. มกี ำรกำหนดบทบำทและกจิ กรรมอยำ่ งชดั เจน 4. ปฏิบตั จิ รงิ 5. ผูเ้ รียนสนุกสนำน เกดิ กำรเรียนรู้

ดชั นีช้ีวดั ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 4321 4. กำรออกแบบประเมินผล 1. มีกำรประเมนิ ผลกำรเรียนในแตล่ ะแผน (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ 2. มีกำรกำหนดวิธีกำรประเมินผลหลำกหลำย ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 3. วธิ กี ำรประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ ระดับ 2 มี 3 ข้อ กำรเรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 4. ปฏิบตั จิ รงิ 5. นำผลกำรประเมนิ มำพัฒนำกำรเรยี นรู้ 5. กำรใชส้ อ่ื อปุ กรณ์ 1. มีกำรใชส้ อื่ อปุ กรณ์หรอื แหล่งเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ 2. มกี ำรกำหนดข้นั ตอนหรือวธิ ีกำรใชส้ อื่ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ ระดบั 3 มี 4 ข้อ หรือแหลง่ เรียนรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ 3. มกี ำรใช้ส่ือ อปุ กรณ์หรอื แหลง่ กำรเรยี นรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) เหมำะสมกับกิจกรรมกำรเรยี นรู้ 4. มสี ือ่ อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มกี ำรพัฒนำสื่อ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ สรปุ : กำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรยี นรูน้ ี้ อยูใ่ นระดับคุณภำพ…………………….. เกณฑ์กำรตัดสิน 4 หมำยถึง มีกำรปฏิบตั ิอยู่ในระดับดีมำก หรือพอใจมำกท่ีสดุ 3 หมำยถงึ มีกำรปฏิบัติอย่ใู นระดับดี หรอื พอใจมำก 2 หมำยถงึ มีกำรปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดับปำนกลำง หรือพอใจพอใช้ 1 หมำยถงึ มกี ำรปฏิบตั ิอยูใ่ นระดับปรับปรุง หรอื ไม่พอใจ

1.7 ผลการประเมนิ ผูเ้ รียน ผลการประเมินการอา่ นคดิ วิเคราะห์และเขียน วิชา ชน้ั จานวนนกั เรียน ผลการประเมนิ (คน) (คน) ดเี ย่ยี ม ดี ผำ่ น ไม่ผำ่ น รวม ร้อยละ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วชิ า ช้นั จานวนนักเรยี น ผลการประเมนิ (คน) (คน) ดเี ย่ียม ดี ผ่ำน ไมผ่ ำ่ น รวม รอ้ ยละ

ตอนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา คาชแี้ จง 1. ศึกษำเกณฑม์ ำตรฐำนคณุ ภำพกำรศกึ ษำของโรงเรยี น.................... มำตรฐำนที่ 1-3 2. มำตรฐำนท่ี 1-3 ประเมินผลแลว้ จะได้ผลระดบั คณุ ภำพตวั บ่งชี/้ มำตรฐำน แล้วทำเครื่องหมำย  ลงในช่องระดับคณุ ภำพ 3. เกณฑ์กำรตัดสิน 5 หมำยถึง มีผลกำรปฏิบัติอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม 4 หมำยถงึ มีผลกำรปฏิบัติอยู่ในระดบั ดีเลิศ 3 หมำยถงึ มีผลกำรปฏิบัติอย่ใู นระดบั ดี 2 หมำยถงึ มีผลกำรปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับปำนกลำง 1 หมำยถึง มีผลกำรปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับกำลังพฒั นำ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ตัวบง่ ช้ี ระดับคุณภาพตวั บ่งช/้ี มาตรฐาน 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รยี น 54321 1) มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำรและกำรคิด คำนวณ 2) มีควำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คดิ อย่ำงมี วิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปล่ยี นควำมคดิ เห็น และแกป้ ัญหำ 3) มีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม 4) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศ และกำรส่ือสำร 5) มีผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ 6) มคี วำมร้ทู ักษะพื้นฐำน และเจตคติทดี่ ตี ่องำนอำชีพ 1.2 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน 1) กำรมคี ุณลักษณะและค่ำนยิ มท่ีดตี ำมทสี่ ถำนศึกษำกำหนด 2) ควำมภมู ใิ จในท้องถิ่นและควำมเปน็ ไทย 3) กำรยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย 4) สขุ ภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สงั คม คะแนนรวม สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1

(คะแนนรวมท้งั หมด/10) ระดบั คณุ ภาพ ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... .........................................................................

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ตัวบง่ ช้ี ระดบั คุณภาพตวั บ่งช/ี้ มาตรฐาน 2.1 มีเปำ้ หมำยวิสัยทัศน์และพันธกจิ ทสี่ ถำนศกึ ษำกำหนดชดั เจน 5 4 3 21 2.2 มีระบบบรหิ ำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศกึ ษำ 2.3 ดำ เนินงำนพัฒนำวชิ ำกำรท่ีเน้นคุณภำพผ้เู รยี นรอบด้ำน ตำม หลักสูตรสถำนศกึ ษำ และทกุ กลุ่มเปำ้ หมำย 2.4 พฒั นำครูและบคุ ลำกรใหม้ คี วำมเชยี่ วชำญทำงวชิ ำชีพ 2.5 จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ต่อกำรจัดกำรเรยี นรู้ อย่ำงมีคณุ ภำพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่ือสนับสนนุ กำรบรหิ ำรจัดกำรและ กำรจดั กำรเรยี นรู้ คะแนนรวม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 (คะแนนรวมทง้ั หมด/6) ระดับคณุ ภาพ ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. .......................................

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวบ่งชี้ ระดับคณุ ภาพตัวบง่ ช้ี/มาตรฐาน 5 4 3 21 3.1 จัดกำรเรยี นรู้ผ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และ สำมำรถนำ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อต่อ กำรเรยี นรู้ 3.3 มีกำรบรหิ ำรจัดกำรชนั้ เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผล มำพัฒนำผเู้ รยี น 3.5 มีกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนำและปรับปรงุ กำรจัดกำรเรยี นรู คะแนนรวม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 (คะแนนรวมท้ังหมด/5) ระดบั คณุ ภาพ ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................................. ...................

การรับรองรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report ; SAR) ลงชือ่ ผู้รายงาน (.........................................) ตาแหน่ง....................................................... ........../................/........... ลงชอ่ื ผูร้ ับรองรายงาน (.........................................) หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นร.ู้ .......................... ........../................/........... ลงช่อื ผ้รู ับรองรายงาน (…………………………………….) รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ ........../................/........... ลงช่ือ ผู้รบั รองรายงาน (………………………………...) ผูอ้ านวยการโรงเรียน………………… ........../................/...........

ภาคผนวก - สำเนำคำสงั่ - สำเนำเกยี รติบตั ร ประกำศนียบตั ร วุฒบิ ตั ร - สำเนำโล่รำงวัล - สำเนำรูปภำพกจิ กรรม - อืน่ ๆ ที่เกี่ยวข้อง