จุลสารประกอบการคิดวิเคราะห์

Prachuap Khiri Khan Provincial Education Office จลุ สารประกอบการคิดวิเคราะห์ โครงการขับเคล่ือนการยกระดับการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และประสิทธิภาพการศึกษาจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยผา่ นกลไก กศจ. สำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวดั ประจวบครี ขี ันธ์ ตำบลคลองวำฬ อำเภอเมือง จงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ โทรศัพท์ 032 – 662043 / 032 -510286 โทรสำร 032 – 662043 กล่มุ นโยบำยและแผน สำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์ สำนักงำนปลดั กระทรวงศึกษำธิกำร

โครงกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำและประสิทธภิ ำพกำรศกึ ษำจังหวัดประจวบคีรขี ันธ์ โดยผำ่ นกลไกล กศจ. หลักกำรและเหตุผล สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เป็นหน่วยงำนภำยใต้สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร มีอำนำจหน้ำท่ีกำหนด ยุทธศำสตร์ แนวทำงกำรศึกษำ ส่งเสริมสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำทุกระดับ และทุกประเภท ประสำนและส่งเสริมกำรบริหำรและจัด กำรศึกษำขององค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน สนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสตร์ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอื่น ท่ีจัดกำรศึกษำในรูปแบบท่ีหลำกหลำย รวมถึงกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรศึกษำ ติดตำม และประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของสว่ นรำชกำรหรอื หน่วยงำนและสถำนศึกษำในสังกดั กระทรวงศึกษำธิกำร เพื่อให้สอดคลองกับยุทธศำสตร์ ยุทธศำสตร์กระทรวงศึกษำธิกำร ยุทธศำสตร์สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร และนโยบำย ท่ีเกี่ยวข้องกับกำรพัฒนำกำรศึกษำ ให้สำมำรถขับเคลื่อนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อกำรพัฒนำประเทศ และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์จึงจะดำเนินกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและประสิทธิภำพ กำรศึกษำ โดยผ่ำนกลไก กศจ.ประจวบคีรีขันธ์ และจะจัดทำแผนปฏิบัติกำรด้ำนกำรศึกษำของจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. 2565 และแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) โดยกำรระดมควำมคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะต่ำง ๆ จำกผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุกภำคส่วน จึงได้จัดทำโครงกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับกำรพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำและประสิทธิภำพกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยผำ่ นกลไกของ กศจ.ประจวบคีรีขนั ธ์ ขึน้ ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน 1. ขอให้ทำ่ นอำ่ นจลุ สำรฉบับนี้ 2. คิดวเิ ครำะหโ์ ครงกำรและกิจกรรมทีร่ ะบุไวใ้ นจุลสำรฉบบั น้ี 3. พิจำรณำเสนอโครงกำร/กิจกรรมท่ีท่ำนเห็นสมควร ซึ่งอำจเสนอเพิ่มเติมหรือปรับลดลง เพือ่ ใหบ้ รรลตุ ำมดัชนแี ละเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ 4. โปรดกรุณำส่งข้อเสนอของท่ำนกลับไปยังสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ตำมชอ่ งทำงที่ระบไุ ว้ในเอกสำร

Education Integration Plan Flowchart กรอบแนวคิดกำรจัดทำแผนบรู ณำกำรกำรศึกษำ สำนกั งำนศึกษำธกิ ำรจังหวัดประจวบครี ีขันธ์ SWOT WHAT TO DO HOW TO DO OUTCOMES DATA MANADEMENT EDUCATION INDEX สรปุ แผนงำนพื้นฐำน วิสัยทศั น์ประเทศไทย FLOWCHART โครงกำร/กิจกรรม แผนพัฒนำกำรศึกษำ “ประเทศไทยมคี วำมมน่ั คง ม่งั ค่งั 1.ด้ำนกำรเข้ำถึงโอกำส (พ.ศ. 2566-2570) ศธจ.ประจวบคีรีขนั ธ์ ยง่ั ยืน เป็นประเทศพฒั นำแลว้ ด้วย ทำงกำรศึกษำ (Access) กำรพัฒนำตำมหลัก ปรชั ญำของ 2.ด้ำนควำมเทำ่ เทยี ม เศรษฐกิจพอเพียง” ทำงกำรศึกษำ (Equity) วิสัยทัศนจ์ ังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ 3.ด้ำนคุณภำพทำงกำรศึกษำ \"เมอื งท่องเท่ยี วทรงคณุ คำ่ ระดับ (Quality) นำนำชำติ เกษตรปลอดภัย ดำ่ น สิงขรระเบียงเศรษฐกิจแหง่ อนำคต 4.ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) สงั คมผำสุกภำยใตห้ ลกั ปรชั ญำของ 5.ด้ำนกำรตอบโจทยบ์ ริบทที่ เศรษฐกิจพอเพียง“ เปล่ยี นแปลง (Relevancy) วิสยั ทัศนแ์ ผนพฒั นำกำรศึกษำ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ “มุ่งพฒั นำสถำนศึกษำให้มีคุณภำพ สมู่ ำตรฐำนสำกล ผเู้ รียนมคี วำมรู้ คคู่ ณุ ธรรม สังคมมัน่ คงอยู่ อย่ำงมคี วำมสขุ ” FEEDBACK

SWOT คณะกรรมกำรศกึ ษำธกิ ำรจังหวัด ประจวบครี ขี ันธ์ (กศจ.) Data Management Flowchart สำนกั งำนศึกษำธิกำร คณะกรรมกำรบรหิ ำรข้อมลู จังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์ Database processing reporting หน่วยท่จี ัดกำรศึกษำ ศธจ.ประจวบคีรีขนั ธ์ เอกสำร ในจังหวดั ประจวบคีรีขันธ์ Website EDC (คลงั ขอ้ มูลกลำง Social Media ศธ.) ภำคประชำชน ่่่หนวยงำนทีเกียวขอ้ ง

หน่วยงำนผ้ใู ห้ขอ้ มลู ดำ้ นกำรศึกษำระดับ Database 6. หน่วยงำนสังกดั องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น (อปท.) 6.1 องคก์ ำรบรหิ ำรสว่ นจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 1. หน่วยงำนสังกัดสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน (สพฐ.) 6.2 สำนกั งำนเทศบำลเมืองประจวบครี ขี นั ธ์ 1.1 สำนักงำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำประจวบคีรีขนั ธ์ เขต 1 6.3 สำนกั งำนเทศบำลตำบลคลองวำฬ 1.2 สำนกั งำนเขตพื้นท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำประจวบครี ขี ันธ์ เขต 2 6.4 สำนกั งำนเทศบำลเมืองหัวหนิ 1.3 สำนักงำนเขตพืน้ ท่กี ำรศึกษำมัธยมศกึ ษำประจวบคีรีขันธ์ 6.5 สำนกั งำนเทศบำลตำบลปรำณบรุ ี 1.4 สำนกั บรหิ ำรงำนกำรศึกษำพเิ ศษ 1 โรงเรยี น 1 ศูนย์ 6.6 สำนักงำนเทศบำลตำบลไรเ่ กำ่ 1.4.1 โรงเรยี นโสตศึกษำเทพรตั น์ 6.7 สำนกั งำนเทศบำลตำบลไรใ่ หม่ 1.4.2 ศนู ย์กำรศึกษำพเิ ศษจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 6.8 สำนักงำนเทศบำลตำบลเขำน้อย 2. กลุม่ ส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (สช.) 6.9 องค์กำรบริหำรสว่ นตำบลหนองตำแต้ม 3. หน่วยงำนสังกดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ (สอศ.) 6.10 องค์กำรบริหำรส่วนตำบลปำกนำ้ ปรำณ 3.1 วิทยำลยั เทคโนโลยีพณิชยกำรหวั หนิ 6.11 ศนู ย์พฒั นำเดก็ เลก็ (ศพด.) 3.2 วิทยำลยั กำรอำชีพวังไกลกงั วล 7. หนว่ ยงำนสังกดั สำนกั งำนตำรวจแห่งชำติ (สตช.) 3.3 วิทยำลัยกำรอำชีพปรำณบรุ ี 7.1 กองกำกบั กำรตำรวจตระเวนชำยแดนที่ 14 3.4 วิทยำลัยเทคนิคประจวบคีรีขนั ธ์ 8. สำนกั งำนสง่ เสรมิ กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำ 3.5 วิทยำลัยเทคโนโลยีประจวบคีรีขนั ธ์ ตำมอธั ยำศยั จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (กศน.) 3.6 วิทยำลยั กำรอำชีพบำงสะพำน 4. หน่วยงำนสำนักงำนปลัดกระทรวงกำรอดุ มศกึ ษำ วิทยำศำสตร์ วิจัยและนวตั กรรม (สป.อว.) 4.1 มหำวิทยำลยั เทคโนโลยีรำชมงคลรัตนโกสินทร์ วิทยำเขตวงั ไกลกงั วล 4.2 มหำวิทยำลยั สวนดสุ ิต ศูนย์กำรศึกษำนอกที่ตั้ง หวั หิน 5. หนว่ ยงำนสังกัดสำนักงำนพระพทุ ธศำสนำแห่งชำติ (พศ.) 5.1 โรงเรยี นพระปริยัติธรรม แผนกสำมัญ วัดธรรมิกำรำมวรวิหำร Scan QR Code เพือ่ ดปู ระกำศคณะกรรมกำรบรหิ ำรขอ้ มูลสำรสนเทศ ดำ้ นกำรศกึ ษำจังหวดั ประจวบคีรีขันธ์

คณะทำงำนและผู้เกี่ยวข้อง ในกำรบริหำรจดั กำรข้อมลู ดำ้ นกำรศกึ ษำจงั หวัดประจวบครี ีขนั ธ์ ที่ปรึกษำ รองศึกษำธิกำรจงั หวัด รกั ษำกำรในตำแหนง่ ศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 1. นำงกัลยำณี ศิวธรรมปญั ญำ รวบรวมข้อมูล วเิ ครำะห์ข้อมลู ประมวลผลและนำเสนอสำรสนเทศ 1. นำงสำวอำรวี รรณ์ สุขจนิ ดำ นกั วิชำกำรศึกษำชำนำญกำรพเิ ศษ ปฏิบตั ิหนำ้ ท่ผี ูอ้ ำนวยกำรกลุ่มนโยบำยและแผน 2. นำงสำวภัทรภร เหลือนอ้ ย นักวิเครำะห์นโยบำยและแผนชำนำญกำร 3. นำยศกุ ภโชค มำลำ เจ้ำหนำ้ ท่คี อมพิวเตอร์ (ลกู จำ้ งชวั่ ครำว) กลุ่มงำนภำยในสำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวดั ประจวบครี ีขันธ์ 1. กลุ่มอำนวยกำร 5. กลุม่ ลูกเสอื ยวุ กำชำด และกิจกำรนักเรยี น 2. กลุ่มบรหิ ำรงำนบคุ คล 6. กลุ่มนเิ ทศ ติดตำม และประเมินผล 3. กลมุ่ นโยบำยและแผน 7. กลมุ่ สง่ เสริมกำรศึกษำเอกชน 4. กลมุ่ พฒั นำกำรศึกษำ 8. ครุ ุสภำในสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์

นโยบายจดั การศกึ ษา วาระเร่งด่วน 12 QUICK WIN7ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ของกระทรวงศึกษาธกิ าร 1. กำรปรับปรงุ หลักสูตรและกระบวนกำรเรยี นรใู้ ห้ทนั สมัย วำระท่ี 1 เรื่องควำมปลอดภัยของผ้เู รียน 2. พฒั นำครูใหม้ ีสมรรถนะทำงภำษำและดิจทิ ัล วำระท่ี 2 หลกั สูตรฐำนสมรรถนะ 3. ปฏิรปู กำรเรียนรูด้ ้วยดิจิทลั ส่งเสรมิ กำรฝึกทกั ษะดจิ ิทัล วำระท่ี 3 Big Data วำระท่ี 4 ขบั เคลื่อนศนู ยค์ วำมเปน็ เลิศทำงกำรอำชีวศกึ ษำ (Excellent Center) ในชีวิตประจำวนั วำระท่ี 5 พัฒนำทกั ษะทำงอำชีพ 4. ส่งเสรมิ สถำนศึกษำใหม้ คี วำมเป็นอิสระ คล่องตวั กระจำยอำนำจ วำระท่ี 6 กำรศึกษำตลอดชีวิต วำระท่ี 7 กำรจดั กำรศึกษำสำหรบั ผูท้ ี่มคี วำมต้องกำรจำเป็นพิเศษ โดยใชจ้ งั หวดั เป็นฐำน 5. ปรบั ระบบกำรประเมินผล ประกันคณุ ภำพ กำรทดสอบวัดควำมรู้ และทกั ษะทจ่ี ำเปน็ 6. จดั สรรและกำรกระจำยทรัพยำกรใหท้ ั่วถึงทุกกลมุ่ เป้ำหมำย ระดมทรัพยำกรจำกทุกภำคส่วน 7. นำกรอบคุณวฒุ ิแห่งชำติ และกรอบคณุ วฒุ ิอำ้ งอิงอำเซียน สกู่ ำรปฏิบัติ 8. พฒั นำเด็กปฐมวัย 9. กำรศึกษำเพือ่ อำชีพและสร้ำงขดี ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั 10. พลิกโฉมระบบกำรศึกษำไทย ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี ในกำรจดั กำรศึกษำทกุ ระดบั 11. กำรเพิ่มโอกำสและกำรเขำ้ ถงึ กำรศึกษำของกลมุ่ ผูด้ อ้ ยโอกำส ทำงกำรศึกษำ 12. จดั กำรศึกษำในระบบ นอกระบบ และตำมอธั ยำศยั โดยยึดหลกั กำรเรียนรตู้ ลอดชีวติ

สำระสำคัญของแผนพัฒนำกำรศกึ ษำ จงั หวัดประจวบครี ีขันธ์ (พ.ศ.2562-2565) จำกบริบทสถำนกำรณ์ควำมเปลี่ยนแปลงของสังคมไทย ควำมเปลี่ยนแปลงของภูมิภำคอำเซียนและสังคมโลก อำนำจหน้ำท่ี ของสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ภำยใต้กฎหมำยสำคัญท่ีเกี่ยวข้องกับกำรศึกษำของประเทศ ควำมเชื่อมโยงระหว่ำง ยุทธศำสตร์ชำติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) และแผนกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2560 -2579 กับทิศทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำของกระทรวงศึกษำธิกำร.ทั้งในมิติด้ำนควำมมั่นคง มิติด้ำนเศรษฐกิจ มิติด้ำนสังคม และมิติด้ำนกำรบริหำรจัดกำรภำครัฐท่ีมีประสิทธิภำพ ท่ีสำคัญคือได้ประเมินสถำนะด้ำนกำรศึกษำ ของจังหวัดประจวบคีรีขันธ์โดยกำรวิเครำะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกำส และอุปสรรค (SWOT) ตำมบริบทข้ำงต้นแล้ว สำมำรถกำหนด เป็นสำระสำคญั ของแผนพัฒนำกำรศึกษำจงั หวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2562 - 2565) ไดด้ งั นี้ วิสยั ทศั น์ มุ่งพัฒนำสถำนศึกษำให้มีคุณภำพสมู่ ำตรฐำนสำกล ผู้เรยี นมีควำมรู้คคู่ ณุ ธรรม สังคมมัน่ คงอย่อู ย่ำงมีควำมสุข 1. ยกระดับคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำทกุ ระดับสมู่ ำตรฐำนสำกล พนั ธกิจ 2. พฒั นำผู้เรยี นมีควำมรู้ คคู่ ณุ ธรรม อยู่ในสังคมอย่ำงมีควำมสขุ มีทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 3. สง่ เสรมิ กำรพัฒนำครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำใหม้ ีสมรรถนะที่สงู ข้ึน 4. เสริมสรำ้ งโอกำสเข้ำถงึ บรกิ ำรทำงกำรศึกษำของประชำชนอยำ่ งท่ัวถึง เท่ำเทยี ม 5. เสริมสร้ำงคุณภำพชวี ิตทีเ่ ปน็ มิตรกบั สิง่ แวดลอ้ ม บนหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง 6. พฒั นำระบบบรหิ ำรจัดกำรกำรศึกษำตำมหลักธรรมำภิบำล

สำระสำคัญของแผนพัฒนำกำรศกึ ษำ จงั หวดั ประจวบครี ีขนั ธ์ (พ.ศ.2562-2565) พนั ธกิจ 1. สง่ เสรมิ กำรจดั กำรศึกษำสู่มำตรฐำนสำกลเพื่อควำมมั่นคงของสงั คม 2. พฒั นำกำลังคน กำรวจิ ยั เพื่อสร้ำงควำมสำมำรถให้กำรแข่งขนั 3. พฒั นำศักยภำพคนให้มีคณุ ภำพ 4. สรำ้ งโอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศึกษำ 5. ส่งเสริมกำรจัดกำรศึกษำเพือ่ เสริมสรำ้ งคณุ ภำพชวี ิตท่เี ป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม 6. พัฒนำระบบบรหิ ำรจัดกำรใหม้ ีประสิทธิภำพ 1. ผู้เรยี นไดร้ บั กำรศึกษำทม่ี ีคุณภำพสอดคลอ้ งเหมำะสมกับกำรเสรมิ สร้ำงควำมม่ันคง เป้ำประสงค์ 2. ผู้เรยี นมีสมรรถนะและควำมสำมำรถในกำรแข่งขนั ท่สี นองควำมต้องกำรของตลำดงำน และประเทศ 3. ผูเ้ รยี นไดร้ ับกำรศึกษำที่มีคุณภำพ และมีทกั ษะของผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 4. ผเู้ รยี นไดร้ บั โอกำสทำงกำรศึกษำอย่ำงทว่ั ถงึ และเสมอภำค 5. ผู้เรยี นมีคุณภำพชวี ิตทเ่ี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม 6. มีระบบบริหำรจดั กำรที่มีประสิทธิภำพ เนน้ กำรมีส่วนรว่ มจำกทุกภำคสว่ น แผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2562 – 2565)

WHAT TO DO ดัชนีทำงกำรศึกษำ Education Index 5 ด้ำน และเปำ้ หมำยสำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ผลกำร เปำ้ หมำย เปำ้ หมำย เป้ำหมำย ศธจ.ประจวบคีรีขันธ์ (รำยปี) ที่ ตวั ชีว้ ดั ดำเนินงำน แผนฯชำติ ศธจ.ปข. พ.ศ.2563 พ.ศ.2570 พ.ศ.2570 2564 2565 2566 2567 2568 2569 2570 1 ด้ำนกำรเขำ้ ถึงโอกำสทำงกำรศึกษำ (Access) 106.89 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1.1 สัดส่วนนักเรียนก่อนประถมศึกษำ 3-5 ปี ตอ่ ประชำกรกลมุ่ อำยุ 3-5 ปี 100 100 1.2 ประชำกรอำยุ 6-11 ปี ไดเ้ ข้ำเรียนระดบั ประถมศกึ ษำ 107.57 100 100 100 100 100 100 100 100 85 เทียบกับประชำกรอำยุ 6-11 ปี 100 1.3 ประชำกรอำยุ 12-14 ปี ได้เขำ้ เรียนระดับมัธยมศึกษำตอนต้น 96.85 100 100 100 100 100 100 100 100 เทียบกบั ประชำกรอำยุ 12-14 ปี 71.47 95 85 85 85 85 85 85 85 1.4 สดั ส่วนนักเรียนระดับมัธยมศกึ ษำตอนปลำย (สำมญั ศกึ ษำ+อำชีวศกึ ษำ) อำยุ 15-17 ตอ่ ประชำกรกล่มุ อำยุ 15-17 ปี 2 ดำ้ นควำมเทำ่ เทียมทำงกำรศึกษำ (Equity) 2.1 ผูเ้ รียนระดับกำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำนทกุ คนได้รับกำรสนับสนนุ ค่ำใช้จ่ำย 100 100 100 100 100 100 100 100 100 ในกำรศึกษำ 15 ปี 3 ดำ้ นนคภุ ำพทำงกำรศึกษำ (Quality) 3.1 ร้อยละของนกั เรียนทีม่ ีคะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ้นั พื้นฐำน (O-Net) แตล่ ะวชิ ำผ่ำนเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป ประถมศึกษำปีที่ 6 - ภำษำไทย 58.64 65 79.64 61.64 64.64 67.64 70.64 73.64 76.64 79.64 - อังกฤษ 44.80 65 65.80 47.80 50.80 53.80 56.80 59.80 62.80 65.80 - คณิตศำสตร์ 30.76 65 51.76 33.76 36.76 39.76 42.76 45.76 48.76 51.76 - วทิ ยำศำสตร์ 40.59 65 61.59 43.59 46.59 49.59 52.59 55.59 58.59 61.59

ดัชนีทำงกำรศึกษำ Education Index 5 ด้ำน และเปำ้ หมำยสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ผลกำร เปำ้ หมำย เปำ้ หมำย เปำ้ หมำย ศธจ.ประจวบคีรีขนั ธ์ (รำยปี) ที่ ตัวชีว้ ดั ดำเนินงำน แผนฯชำติ ศธจ.ปข. 2570 พ.ศ.2563 พ.ศ.2570 พ.ศ.2570 2564 2565 2566 2567 2568 2569 78.08 มัธยมศึกษำปีที่ 3 56.38 46.68 - ภำษำไทย 57.08 65 78.08 60.08 63.08 66.08 69.08 72.08 75.08 51.89 - อังกฤษ 35.38 65 56.38 38.38 41.38 44.38 47.38 50.38 53.38 66.50 50.47 - คณิตศำสตร์ 25.68 65 46.68 28.68 31.68 34.68 37.68 40.68 43.68 46.80 53.28 - วทิ ยำศำสตร์ 30.89 65 51.89 33.89 36.89 39.89 42.89 45.89 48.89 57.01 มธั ยมศึกษำปีที่ 6 57.32 56.44 - ภำษำไทย 45.50 65 66.50 48.50 51.50 54.50 57.50 60.50 63.50 68.35 61.11 - องั กฤษ 29.47 65 50.47 32.47 35.47 38.47 41.47 44.47 47.47 - คณิตศำสตร์ 25.80 65 46.80 28.80 31.80 34.80 37.80 40.80 43.80 - วทิ ยำศำสตร์ 32.28 65 53.28 35.28 38.28 41.28 44.28 47.28 50.28 - สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม 36.01 65 57.01 39.01 42.01 45.01 48.01 51.01 54.01 3.2 ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตดิ ้ำนอำชีวศกึ ษำ(V-Net) แตล่ ะวชิ ำผ่ำนเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป ประกำศนียบตั รวิชำชีพ (ปวช.3) 36.32 - 57.32 39.32 42.32 45.32 48.32 51.32 54.32 - ทกั ษะภำษำ 35.44 - 56.44 38.44 41.44 44.44 47.44 50.44 53.44 - ทกั ษะกำรคิด 47.35 - 68.35 50.35 53.35 56.35 59.35 62.35 65.35 - ทกั ษะทำงสงั คม 40.11 - 61.11 43.11 46.11 49.11 52.11 55.11 58.11 - ทักษะกำรจดั กำรงำน ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตดิ ำ้ นอำชีวศกึ ษำ (V-Net) ระดบั ประกำศนียบตั รวิชำชีพช้ันสงู (ปวส.2) ไม่ไดท้ ำกำรทดสอบในปีกำรศึกษำ 2563

ดชั นีทำงกำรศึกษำ Education Index 5 ด้ำน และเปำ้ หมำยสำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ที่ ตวั ชีว้ ดั ผลกำร เปำ้ หมำย เป้ำหมำย เป้ำหมำย ศธจ.ประจวบคีรีขันธ์ (รำยปี) ดำเนินงำน แผนฯชำติ ศธจ.ปข. 2565 2566 2567 2568 2569 พ.ศ.2563 พ.ศ.2570 พ.ศ.2570 2564 2570 3.3 รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ีคะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตกิ ำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ (N-NET) 58.43 60.56 ประถมศึกษำปีที่ 6 60.90 62.88 - ทกั ษะกำรเรียนรู้ 38.43 - 58.43 41.43 43.43 46.43 49.43 52.43 55.43 63.50 - ควำมรู้พืน้ ฐำน 39.56 - 60.56 42.56 45.56 48.56 51.56 54.56 57.56 61.58 - กำรประกอบอำชีพ 39.90 - 60.90 42.90 45.90 48.90 51.90 54.90 57.90 55.61 61.79 - ทักษะกำรดำเนินชีวิต 41.88 - 62.88 44.88 47.88 50.88 53.88 56.88 59.88 67.67 - กำรพฒั นำสงั คม 42.50 - 63.50 45.50 48.50 51.50 54.50 57.50 60.50 58.10 มัธยมศึกษำปีที่ 3 51.47 - ทกั ษะกำรเรียนรู้ 40.58 - 61.58 43.58 46.58 49.58 52.58 55.58 58.58 55.26 61.64 - ควำมรู้พื้นฐำน 34.61 - 55.61 37.61 40.61 43.61 46.61 49.61 52.61 51.01 55.22 - กำรประกอบอำชีพ 40.79 - 61.79 43.79 46.79 49.79 52.79 55.79 58.79 - ทักษะกำรดำเนินชีวิต 46.47 - 67.67 49.47 52.47 55.47 58.47 61.47 64.67 - กำรพัฒนำสังคม 37.10 - 58.10 40.10 43.10 46.10 49.10 52.10 55.10 มธั ยมศึกษำปีที่ 6 - ทักษะกำรเรียนรู้ 30.47 - 51.47 33.47 36.47 39.47 42.47 45.47 48.47 - ควำมรู้พืน้ ฐำน 34.26 - 55.26 37.26 40.26 43.26 46.26 49.26 52.26 - กำรประกอบอำชีพ 40.64 - 61.64 43.64 46.64 49.64 52.64 55.65 58.64 - ทกั ษะกำรดำเนินชีวิต 30.01 - 51.01 33.01 36.01 39.01 42.01 45.01 48.01 - กำรพฒั นำสงั คม 34.22 - 55.22 37.22 40.22 43.22 46.22 49.22 52.22

ดัชนีทำงกำรศึกษำ Education Index 5 ดำ้ น และเปำ้ หมำยสำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์ ผลกำร เปำ้ หมำย เป้ำหมำย เป้ำหมำย ศธจ.ประจวบคีรีขนั ธ์ (รำยปี) ศธจ.ปข. 2565 2566 2567 2568 2569 ที่ ตวั ชีว้ ดั ดำเนินงำน แผนฯชำติ พ.ศ.2570 00000 พ.ศ.2563 พ.ศ.2570 2564 00000 2570 00000 4 ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) 00000 0 00000 0 4.1 อัตรำกำรออกกลำงคนั ของผู้เรียนระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนลดลง 1.49 0.08 00 0 00 25 25 25 25 25 0 - ช่วงชั้นที่ 1 ป.1 – ป.3 0.42 0.08 00 25 25 25 25 25 0 00 20 20 20 20 20 - ชว่ งชั้นที่ 2 ป.4 – ป.6 0.32 0.08 00 20 20 20 20 20 25 25 - ชว่ งช้นั ที่ 3 ม.1 – ม.3 0.94 0.08 36 : 64 39 : 61 41 : 59 44: 56 47 : 53 20 20 - ช่วงชัน้ ที่ 4 ม.4 – ม.6 / ปวช.1 - 3 5.63 0.08 50 : 50 4.2 สัดสว่ นนกั เรียนตอ่ ครรู ะดับกำรศึกษำขัน้ พื้นฐำน จำแนกตำมระดบั ช้ัน - ระดบั กอ่ นประถมศกึ ษำ 17 25 25 25 25 25 - ระดับประถมศึกษำ 16 25 20 20 20 20 - ระดับมธั ยมศึกษำตอนต้น (สำมญั ศกึ ษำ) 18 20 - ระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย (สำมญั ศกึ ษำ) 17 20 *อ้ำงอิง เกณฑ์ ก.ค.ศ. พ.ศ. 2562 5 ดำ้ นกำรตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) 5.1 สดั ส่วนผู้เรียนอำชีวศกึ ษำสูงขึ้น เม่อื เทียบกับผ้เู รียนสำมัญศึกษำ 30 : 70 50 : 50 50 : 50 33 : 67 หมำยเหตุ * ผลกำรดำเนนิ งำน ปีกำรศกึ ษำ 2563 (ปีงบประมำณ 2564) ** ตัวชีว้ ัดและเป้ำหมำยบำงตวั อำจปรบั เปลีย่ นไปตำมสถำนกำรณ์ทเี่ ปลยี่ นแปลงอย่ำงรวดเรว็ โดยเฉพำะกำรเกิดโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ 2019 (COVID-19) และอน่ื ๆ

HOW TO DO แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) โครงกำรและกจิ กรรม และแผนปฏิบัติกำรด้ำนกำรศกึ ษำของจงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำร/ วตั ถปุ ระสงค์ เป้ำหมำยของโครงกำร ตัวชีว้ ัดและคำ่ เปำ้ หมำย งบประมำณรวม แหล่งงบ หนว่ ยงำนที่ ยุทธศำสตร์ สอดคล้อง วำระ ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลัก (2566-2570) ประมำณ รับผิดชอบ ชำติ 20 ปี ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย เร่งดว่ น แผนพัฒนำ กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จังหวัด 1. ด้ำนกำรเขำ้ ถงึ โอกำสทำงกำรศึกษำ (Access) 1.1 โครงกำร 1. เพอ่ื ส่งเสริม สนบั สนุน 1. เด็กปฐมวัย (อายุ 3-5 ปี) 1. เดก็ ปฐมวัย (อายุ 3-5 ปี) ทุก 300,000 สป.ศธ. ศธจ. 3 3 3,8, 7 3 ขับเคลื่อนกำร ให้เดก็ ปฐมวัยทุกคนได้รบั ได้รบั การดูแล พฒั นา คน ได้รับการดูแล พัฒนา ประจวบคีรีขันธ์ 11,12 พัฒนำกำรจดั การดูแลและพฒั นาในการ จัดประสบการณ์เรยี นรู้และจัด จดั ประสบการณ์เรยี นรู้ กำรศึกษำปฐมวยั จดั ศึกษาปฐมวัยอย่าง การศึกษาให้มีพัฒนาการสมวยั และจัดการ ศึกษาให้มี ในทุกด้าน พัฒนาการสมวัยในทกุ ด้าน ในระดบั พ้นื ที่ ทวั่ ถึงและมีพฒั นาการ 2. สถานศึกษา/สถานพัฒนาเดก็ 2. รอ้ ยละ 80 ของสถานศึกษา/ จังหวดั สมวยั ประจวบคีรีขันธ์ 2. เพ่อื ส่งเสริม สนับสนนุ ปฐมวัย ทกุ แห่งได้รบั การส่งเสรมิ สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั และพฒั นาสถานศึกษา/ สนบั สนุนและพฒั นาใหม้ ีคุณภาพ มคี ณุ ภาพระดับผ่านเกณฑ์ สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ข้ันตา่ ตามมาตรฐานสถานพัฒนา ขั้นต้นตาม ให้มีคุณภาพ ตาม เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561 มาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ มาตรฐานสถานพัฒนา 3. ผู้บรหิ าร ครู ผู้ดูแลเด็ก ปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561 เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พอ่ แม่ผู้ปกครอง และผู้มีส่วน 3. ผู้บรหิ าร ครู ผู้ปกครอง 3. เพอ่ื สรา้ งความรู้ เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน มีความรู้ ผู้ดแู ลเดก็ ผู้รบั บรกิ าร ความเข้าใจ การตระหนกั ความเข้าใจ ตระหนกั และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทกุ ภาค ถึงความสาคัญของการ และมีส่วนร่วมในการส่งเสริม ส่วน จานวนไม่น้อยกวา่ 100 คน พัฒนาเดก็ ปฐมวัย สนบั สนนุ การดแู ล พัฒนาและ ได้รับการส่งเสรมิ สนบั สนุน และการมีส่วนรว่ มในการ การจดั การศึกษาสาหรับเดก็ และพฒั นาใหม้ ีความรคู้ วาม ส่งเสริม สนบั สนนุ การ ปฐมวยั เข้าใจ มีความตระหนกั และเข้า ดูแล พฒั นาและการจดั มามีส่วนร่วมในการดแู ลพัฒนา การศึกษาสาหรบั เด็ก และจดั การศึกษาให้เด็กปฐมวัย ปฐมวยั

แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบตั ิกำรดำ้ นกำรศึกษำของจงั หวัดประจวบคีรขี นั ธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำรและกจิ กรรม โครงกำร/ วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตัวชีว้ ดั และคำ่ เป้ำหมำย งบประมำณรวม แหล่งงบ หนว่ ยงำนท่ี ยทุ ธศำสตร์ สอดคลอ้ ง วำระ ยทุ ธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ชำติ 20 ปี เรง่ ดว่ น แผนพฒั นำ ยุทธศำสตร์ นโยบำย กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จังหวดั 2. ด้ำนควำมเทำ่ เทียมทำงกำรศึกษำ (Equity) 2 2.1 โครงกำร เพ่อื สรา้ งพ้นื ทีต่ ้นแบบ ครมู ีเทคนิคกระบวนการเรยี น 1. จานวนโรงเรียนและครู 1,250,000 สป.ศธ. ศธจ. 3 3 6,10 2 ประจวบคีรีขันธ์ ของจังหวดั ที่มีศักยภาพ การสอน ตามหลกั ปรชั ญา ต้นแบบ ใน 8 อาเภอ อย่างนอ้ ย ประจวบคีรีขันธ์ เมืองแหง่ กำร ในการเป็นเมืองแห่งการ เศรษฐกิจพอเพยี งทีม่ ุ่งเน้นทักษะ อาเภอละ 2 แห่ง เรยี นรดู้ ำ้ นทกั ษะ เรยี นรู้พรอ้ มรับการ วิชาการ ทักษะวิชาชีพ และ 2. รอ้ ยละของโรงเรยี นและครูผ่าน วิชำกำร ทกั ษะ เปลี่ยนแปลงการสู่สากล ทักษะวิชาชีวิต เกณฑ์การประเมิน (รอ้ ยละ 75) วิชำชีพและทกั ษะ วิชำชีวิต

โครงกำรและกจิ กรรม แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบตั ิกำรด้ำนกำรศึกษำของจังหวดั ประจวบคีรขี ันธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำร/ วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตัวชี้วดั และคำ่ เป้ำหมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หน่วยงำนท่ี ยทุ ธศำสตร์ สอดคลอ้ ง วำระ ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลัก (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ชำติ 20 ปี ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย เร่งดว่ น แผนพัฒนำ กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จังหวัด 3. ด้ำนคุณภำพกำรศึกษำ (Quality) 3 3.1 โครงกำร 1.เพ่อื ใหม้ ีศนู ย์กลางข้อมูล 1. มีขอ้ มลู สารสนเทศทาง 1. รอ้ ยละ 90 ของข้อมูลสารสนเทศ 1,420,000 สป.ศธ. ศธจ. 3 3 87 ทางการศึกษาทีม่ ีความถูกต้อง ประจวบคีรีขันธ์ Innovation For สารสนเทศ นวตั กรรม และ การศึกษาทีม่ ีความถูกต้อง ครอบคลมุ ชัดเจน และเป็นปจั จุบัน ครอบคลมุ ชดั เจน และเปน็ 2. มีนวตั กรรมการบรหิ ารจดั การ การ Thai Education การวิจยั ทางการศึกษาระดับ ปัจจุบนั จดั การเรยี นรู้ การนิเทศ ติดตามและ ( IFTE ) นวตั กรรม จงั หวัด 2. มีนวัตกรรมการบรหิ าร ประเมินผล อย่างนอ้ ย 1 นวตั กรรม กำรศึกษำเพื่อ 2. เพ่อื ส่งเสริม สนับสนุน จดั การ การจดั การเรยี นรู้ พฒั นำกำรศึกษำ พัฒนา นวตั กรรมการ การนิเทศ บรหิ ารจดั การ การจดั การ ติดตาม และประเมินผล 3. มีวิธปี ฏิบัติทีด่ ี (Best Practice) เรยี นรู้ การนิเทศ ติดตาม 3. มีวิธปี ฏิบัติทีด่ ี (Best ด้านการบรหิ ารจัดการการจดั การ Practice) ด้านการบรหิ าร เรยี นรู้ การนิเทศ ติดตามและ และประเมินผล ประเมินผล อย่างนอ้ ย 1 แนวทาง จัดการ การจดั การเรยี นรู้ 4. มีการขยายผล เผยแพร่ นวัตกรรม 3. เพ่อื วิเคราะห์ สงั เคราะห์ การนิเทศ ติดตาม การการบรหิ ารจัดการ การจดั การ วิจัยและเผยแพร่นวตั กรรม และประเมินผล การบรหิ ารจดั การ 4. มีการขยายผล เผยแพร่ การจัดการเรยี นรู้ การนิเทศ นวัตกรรมการการบรหิ าร เรยี นรู้ การนิเทศ ติดตามและ ติดตามและประเมินผล จัดการ การจัดการเรยี นรู้ ประเมินผล เพม่ิ ขนึ้ อย่างน้อยปีละ3 แหง่ 4. เพอ่ื สรา้ งเครอื ขา่ ยความ การนิเทศ ติดตาม และ 5. มีเครอื ขา่ ยความรว่ มมือ ประเมินผล รว่ มมือในการพฒั นา 5. มีเครอื ขา่ ยความรว่ มมือ เพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษา คุณภาพการศึกษา เพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษา ในระดับจงั หวดั จานวน 1 เครอื ขา่ ย 5. เพอ่ื ส่งเสริม สนับสนุน ในระดับจงั หวัด 6. มี Supervisor Teams พัฒนาใหส้ ถานศกึ ษามี 6. มี Supervisor Teams เพื่อพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา คะแนนผลการทดสอบทาง เพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษา ในระดับจงั หวัด อย่างน้อย 1 ทีม การศึกษาระดับชาติ ในระดับจงั หวดั 7. รอ้ ยละ 70 ของผู้เรยี นใน ข้ันพ้นื ฐานผ่านเกณฑ์เพ่มิ ขนึ้ 7. ผู้เรยี นในสถานศึกษา สถานศึกษากลุ่มเป้าหมายมีผลการ กลุ่มเป้าหมายมีผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติข้ัน ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ พ้นื ฐาน (O-NET) เพ่มิ ขนึ้ ข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) เพม่ิ ขนึ้

แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) โครงกำรและกิจกรรม และแผนปฏิบตั ิกำรด้ำนกำรศึกษำของจงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 สอดคลอ้ ง โครงกำร/ วัตถุประสงค์ เป้ำหมำยของโครงกำร ตวั ชีว้ ดั และคำ่ เป้ำหมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หน่วยงำนท่ี ยุทธศำสตร์ ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย วำระ ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ชำติ 20 ปี ศธ. รมว.ศธ. เร่งด่วน แผนพฒั นำ กำรศึกษำ จังหวัด 3. ดำ้ นคุณภำพกำรศึกษำ (Quality) 3.2 โครงกำร เพื่อใหผ้ ู้บรหิ ารและครูโรงเรยี น 1.ผู้บรหิ ารและครโู รงเรยี นเอกชน รอ้ ยละ 80 ของผู้บรหิ ารและครู 400,000 สป.ศธ. ศธจ. 3 3 87 3 พัฒนำหลกั สูตร เอกชนมีความรคู้ วามเข้าใจ ประเภทสามัญศึกษา รอ้ ยละ 80 โรงเรยี นเอกชนประเภทสามญั ประจวบคีรีขันธ์ กระบวนกำรเรยี นรู้ เกีย่ วกับการพัฒนางานดา้ น ของกลุ่มเป้าหมายได้รับการพฒั นา ศึกษาในพ้นื ที่จงั หวดั กำรวดั และ วิชาการของโรงเรยี น สามารถ ให้มีความรู้ ความเข้าใจเร่อื ง ประจวบคีรีขันธ์ มีความรคู้ วาม ประเมินผล นาไปปฏิบัติในโรงเรยี นได้ หลักสูตร กระบวนการเรยี นรู้ เข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนางานด้าน อย่างมีประสิทธภิ าพ การวดั และประเมินผล วิชาการของโรงเรยี นสามารถ นาไปสู่การปฏิบัติในโรงเรยี นได้ 2. ผู้บรหิ ารและครูโรงเรยี นเอกชน อย่างมีประสิทธภิ าพ ประเภทสามญั ศึกษามีความรู้ ความเขา้ ใจเรอ่ื งหลักสูตร กระบวนการเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล

โครงกำรและกิจกรรม แนวทำงบรู ณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบตั ิกำรดำ้ นกำรศกึ ษำของจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำร/ วัตถุประสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตัวชี้วัดและค่ำเป้ำหมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หนว่ ยงำนท่ี ยทุ ธศำสตร์ สอดคล้อง วำระ ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รับผิดชอบ ชำติ 20 ปี ยุทธศำสตร์ นโยบำย เร่งด่วน แผนพัฒนำ กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จงั หวัด 3. ดำ้ นคณุ ภำพกำรศึกษำ (Quality) 1 3.3 โครงกำร 1. เพอ่ื ส่งเสริมให้ผู้เรยี นได้ 1. ผู้เรยี น ข้าราชการครแู ละ 1. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี น 1,000,000 สป.ศธ. ศธจ. 1 1 11 ประจวบคีรีขนั ธ์ สร้ำงและส่งเสรมิ ศึกษาเรียนรพู้ ระราชกรณยี กิจ บุคลากรทางการศึกษา ขา้ ราชการครูและบคุ ลากร ควำมเป็นพลเมือง ของพระราชวงศ์จักรี มคี วามรักสถาบันหลกั ของชาติ ทางการศึกษา ที่เข้ารว่ ม ดีตำมรอยพระยุคล 2. เพอ่ื ส่งเสริมให้ผู้เรยี น ครู และยึดม่นั การปกครองในระบอบ โครงการมคี วามรักสถาบัน บำทด้ำนกำรศึกษำ และบุคลากรทางการศึกษา ประชาธิปไตยอันมี หลกั ของชาติและยึดม่ันการ สูก่ ำรปฏิบัติ มเี จตคติที่ดีต่อบ้านเมือง พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ ปกครองในระบอบประชาธิปไตย มโี อกาสทาหน้าทเ่ี ป็นพลเมืองดี 2. ผู้เรยี นรกั ษ์ท้องถิน่ และชุมชน อันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ มพี ้นื ฐานชวี ิตทีม่ ่นั คง ของตนเอง ประมุข มีคุณธรรม 2. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นได้นา 3. เพอ่ื ส่งเสริมให้ผู้เรยี น ครู ความรคู้ วามเข้าใจไป และบคุ ลากรทางการศึกษา ประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้เรยี นรู้ถึงนวัตวิถีของท้องถิน่ และชุมชนมจี ติ สานึกรกั และ ภมู ิใจในทอ้ งถิ่นชมุ ชนของ ตนเอง

แนวทำงบรู ณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) โครงกำรและกิจกรรม และแผนปฏิบัติกำรด้ำนกำรศึกษำของจงั หวัดประจวบคีรขี ันธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 สอดคลอ้ ง โครงกำร/ วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตวั ชีว้ ดั และคำ่ เปำ้ หมำย งบประมำณรวม แหล่งงบ หน่วยงำนท่ี ยุทธศำสตร์ ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย วำระ ยทุ ธศำสตร์ กิจกรรมหลัก (2566-2570) ประมำณ รับผิดชอบ ชำติ 20 ปี ศธ. รมว.ศธ. เรง่ ดว่ น แผนพัฒนำ กำรศึกษำ จงั หวัด 4. ดำ้ นประสิทธิภำพ (Efficiency) 4.1 โครงกำร 1. เพื่อใหม้ ีข้อมูล 1. มีข้อมลู สารสนเทศด้าน 1. รอ้ ยละ 90 ของสานกั งาน 400,000 สป.ศธ. ศธจ. 6 5 11 10 6 จัดทำแผนพัฒนำ สารสนเทศด้านการศกึ ษา การศึกษาระดับจงั หวัด ศึกษาธกิ ารจงั หวัดจดั ทาข้อมลู ประจวบคีรีขันธ์ กำรศึกษำจังหวดั ของจงั หวดั สาหรบั ใช้ ทีค่ รอบคลมุ ครบถ้วน ถูกต้อง สารสนเทศด้านการศกึ ษาระดบั ประจวบคีรีขนั ธ์ ในการวางแผนการ และเปน็ ปัจจบุ ัน นามาใช้ในการ จงั หวดั ที่ครอบคลมุ ครบถ้วน บรหิ ารและจดั การศึกษา บรหิ ารจดั การศึกษาได้อย่างมี ถกู ต้อง และเปน็ ปจั จุบนั ของจงั หวดั ไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธภิ าพ นามาใช้ในการบรหิ ารจัด ประสิทธภิ าพ 2. มีแผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั การศึกษาได้อย่างมี 2. เพ่อื จัดทาแนวทาง ระยะ 5 ปี ทีส่ อดคล้องกับ ประสิทธภิ าพ การพัฒนาการศึกษาของ ยทุ ธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท 2) รอ้ ยละ 100 ของสานักงาน จังหวัดให้สอดคล้องกบั ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ แผนการ ศึกษาธกิ ารจงั หวดั จดั ทา ยทุ ธศาสตร์ชาติ ปฏิรูปประเทศ แผนต่างๆ แผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวดั แผนแม่บทภายใต้ ที่เกี่ยวข้องในแต่ละระดบั ระยะ 5 ปีที่สอดคล้องกบั ยุทธศาสตรช์ าติ และบรบิ ทของพ้นื ที่ ยทุ ธศาสตรช์ าติ แผนแม่บทภายใต้ แผนการปฏิรูปประเทศ 3. มีแผนปฏิบัติการด้าน ยทุ ธศาสตรช์ าติ แผนการปฏิรปู แผนต่างๆ ที่เกีย่ วข้องใน การศึกษาของจังหวัดประจาปี ประเทศ แผนต่างๆทีเ่ กี่ยวข้องใน แต่ละระดบั และบรบิ ทของ งบประมาณ พ.ศ. .... (ฉบับ แต่ละระดบั และบรบิ ทของพนื้ ที่ พ้นื ที่ ปรบั ปรงุ ตามงบประมาณทีไ่ ด้รบั 3. รอ้ ยละ 100 ของสานักงาน จัดสรร) ที่สอดคล้องกับ ศึกษาธกิ ารจงั หวดั จดั ทา แผนพฒั นาการศึกษาจงั หวดั แผนปฏิบตั ิการด้านการศึกษาของ จังหวัด ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .... (ฉบบั ปรับปรงุ ตาม งบประมาณที่ได้รับจดั สรร) ที่สอดคล้องกับแผนพฒั นา การศึกษาจงั หวดั

โครงกำรและกจิ กรรม แนวทำงบรู ณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบตั ิกำรด้ำนกำรศึกษำของจงั หวัดประจวบคีรขี ันธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำร/ วัตถุประสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตวั ชีว้ ดั และคำ่ เป้ำหมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หนว่ ยงำนท่ี สอดคล้อง ยทุ ธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ยทุ ธศำสตร์ ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย วำระ แผนพัฒนำ ชำติ 20 ปี ศธ. รมว.ศธ. เรง่ ดว่ น กำรศึกษำ 4. ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) จงั หวัด 4.2 โครงกำร 1. เพอ่ื ทบทวนแผนพฒั นา 1. แผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั 1. จงั หวัดมีฐานข้อมลู สารสนเทศ 500,000 สป.ศธ. ศธจ. 6 5 87 6 ประจวบคีรีขันธ์ ขับเคลือ่ นกำร การศึกษาจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ประจวบคีรีขนั ธ์ เพ่อื การวางแผนใน เพอ่ื การวางแผนในการกากบั ยกระดับคุณภำพ และจดั ทาฐานขอ้ มลู สารสนเทศ การกากบั ติดตามและรายงาน ติดตามและรายงานความก้าวหน้า กำรศึกษำและ เพ่อื วางแผนในการกากับ ติดตาม ความก้าวหน้าการดาเนินงานตาม การดาเนินงานตามแนวทางการ ประสิทธิภำพ และประเมินผลการยกระดบั แนวทางการยกระดับคณุ ภาพ ยกระดับคุณภาพการศึกษา กำรศึกษำจงั หวดั โดย คุณภาพการศึกษาใหม้ ีคุณภาพ การศึกษา และการดาเนินงานตาม และการดาเนินงานตามแผนพัฒนา ผ่ำนกลไกของ กศจ. เท่าเทียม และท่ัวถึงของจังหวดั แผนพฒั นาการศึกษาจงั หวดั การศึกษาจงั หวัด ตามบรบิ ทของ ตามแนวทางการยกระดับ 2. มีปฏิทินกากับติดตาม รายงาน จงั หวดั ที่กาหนดขนึ้ อยา่ งมีส่วนรว่ ม คุณภาพการศึกษา และตัวชวี้ ัด ความก้าวหน้าการดาเนินงานตาม และผ่านความเห็นชอบของ การดาเนินงานตามแผนพัฒนา แนวทางการยกระดบั คุณภาพ คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด การศึกษาจงั หวัด การศึกษา และการดาเนินงานตาม 2..จังหวัดมีปฏิทินกากับติดตามและ 2. เพอ่ื ใหม้ ีการกากบั เรง่ รัด แผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั รายงานความก้าวหน้าการ ติดตาม และประเมินผลการ อย่างน้อยปีละ 2 ครงั้ ดาเนินงานตามแนวทางการยกระดบั ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้มี 3. คณะกรรมการศึกษาธกิ าร คณุ ภาพการศึกษา และการ คณุ ภาพ เท่าเทียม และทั่วถึง จังหวดั ส่วนราชการ หน่วยงาน ดาเนินงานตามแผนพฒั นา ของจังหวดั ตามแนวทางการ สถานศึกษา ครอบครวั องค์กร การศึกษาจังหวดั ตามบรบิ ทของ ยกระดับคุณภาพการศึกษา ชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ จังหวัด ที่คณะกรรมการศึกษาธิการ และตัวช้วี ดั การดาเนินงานตาม สถาบันศาสนา สถานประกอบการ จงั หวดั ใหค้ วามเห็นชอบและมีส่วน แผนพัฒนาการศึกษาจงั หวดั และสถาบนั ทจ่ี ัดการศึกษาอน่ื รว่ มในการกากับ ติดตาม 3.เพอ่ื สรา้ งเครอื ขา่ ยในการ มสี ่วนรว่ มในการกากับติดตามและ และประเมิน กากับ เรง่ รัด ติดตามและ รายงานความก้าวหนา้ การ 3. จงั หวดั มีการรายงานผลการ ประเมินผลการยกระดบั ดาเนินงานตามแนวทางการ ดาเนินงานต่อคณะกรรมการ คุณภาพการศึกษา ยกระดบั คุณภาพการศึกษา ศึกษาธกิ ารจงั หวดั อย่างนอ้ ย จดั การศึกษา และการดาเนินงานตามแผนพัฒนา ปีละ 2 ครง้ั การศึกษาจงั หวัด

โครงกำรและกิจกรรม แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบัติกำรด้ำนกำรศึกษำของจังหวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำร/ วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตวั ชีว้ ัดและคำ่ เป้ำหมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หน่วยงำนท่ี ยุทธศำสตร์ สอดคล้อง วำระ ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ชำติ 20 ปี ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย เร่งด่วน แผนพัฒนำ กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จงั หวัด 4. ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) 3 4.3 โครงกำร 1. เพอ่ื พัฒนาระบบการ 1. ครแู ละผู้บรหิ ารโรงเรียน 1. ร้อยละ 90 ของโรงเรียน 285,000 สป.ศธ. ศธจ. 3 3 87 เอกชนจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เอกชนจงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ประจวบคีรีขันธ์ พฒั นำระบบ ประเมินและการประกนั ประเภทสามัญศึกษา จานวน ประเภทสามัญศึกษา 102 คน มีความรคู้ วามเข้าใจ มีรายงานการประเมินตนเองของ ประกนั คุณภำพ คณุ ภาพการศึกษาของ สามารถเขียนรายงานการประเมิน สถานศึกษา (SAR) ได้อย่างถูกต้อง ตนเอง (SAR) ประจาปีการศึกษา... 2. รอ้ ยละ 90 ของโรงเรยี นเอกชน กำรศึกษำ โรงเรยี นเอกชน ได้อย่างถกู ต้อง จงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ประเภท 2. โรงเรยี นเอกชนจังหวัด สามัญศึกษา ได้รบั การนิเทศ ใหม้ ีประสิทธภิ าพ ประจวบคีรีขนั ธ์ ประเภทสามัญ ติดตามการดาเนินงานประกัน ศึกษา จานวน 34 โรงเรยี น คุณภาพการศกึ ษา 2. เพือ่ พฒั นาผู้บรหิ าร ได้รับการนิเทศติดตามการ 3. โรงเรยี นเอกชนจังหวดั ดาเนินงานประกนั คุณภาพ ประจวบคีรีขนั ธ์ มีวิธปี ฏิบตั ิ และครูโรงเรียนเอกชนให้ การศึกษา ทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) 3. โรงเรียนเอกชนจังหวัด การจัดการศึกษาปฐมวัย มีความรคู้ วามสามารถใน ประจวบคีรีขันธ์ มีวิธีปฏิบัติที่ และการจัดการศึกษาขั้น เป็นเลิศ (Best Practice) พ้ืนฐาน เพ่ือรองรับงานประกัน การดาเนินงานการ การจดั การศึกษาปฐมวยั คุณภาพการศึกษา และการจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ประกนั คุณภาพการศึกษา เพอ่ื รองรับงานประกันคณุ ภาพ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

โครงกำรและกจิ กรรม แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบตั ิกำรดำ้ นกำรศึกษำของจงั หวัดประจวบคีรขี นั ธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 โครงกำร/ วัตถุประสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตัวชี้วัดและค่ำเปำ้ หมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หนว่ ยงำนท่ี ยทุ ธศำสตร์ สอดคลอ้ ง วำระ ยทุ ธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ชำติ 20 ปี ยุทธศำสตร์ นโยบำย เร่งด่วน แผนพัฒนำ กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จงั หวัด 4. ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) 6 4.4 โครงกำร เพื่อส่งเสริม สนับสนนุ ติดตาม 1. จานวนนักเรยี นโรงเรยี นขนาด 1. รายงานผลการดาเนินงาน 400,000 สป.ศธ. ศธจ. 6 5 87 ประจวบคีรีขนั ธ์ ยกระดับคุณภำพ กากบั เรง่ รัด เพ่อื ยกระดบั เลก็ ที่ไม่มีนักเรยี นลดลง โรงเรยี นขนาดเล็ก 1 เดือน โรงเรียนขนำดเลก็ คณุ ภาพและประสิทธภิ าพการ 2. จานวนโรงเรยี นขนาดเลก็ ลดลง 2. จานวนโรงเรียนทม่ี ีผลการ แบบม่งุ เนน้ ผลกำร บรหิ ารจัดการโรงเรียนขนาด 3. โรงเรยี นขนาดเล็กที่ต้องคงอยู่ บรหิ ารจัดการมีคณุ ภาพและ ปฏิบัติงำนเปน็ หลกั เล็กให้สงู ขนึ้ สามารถบรหิ ารจดั การโดยมยึด ประสิทธภิ าพสูงขนึ้ ตามหลกั (Result Based ผลการปฏิบตั ิงานเป็นหลัก RBM 50% Management) (Result Based Management) ได้อย่างมีคณุ ภาพ และประสิทธภิ าพ

แนวทำงบูรณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) โครงกำรและกิจกรรม และแผนปฏิบัติกำรด้ำนกำรศึกษำของจังหวัดประจวบคีรขี นั ธ์ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 สอดคลอ้ ง โครงกำร/ วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำยของโครงกำร ตัวชี้วัดและคำ่ เปำ้ หมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หนว่ ยงำนท่ี ยุทธศำสตร์ ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย วำระ ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลัก (2566-2570) ประมำณ รับผิดชอบ ชำติ 20 ปี ศธ. รมว.ศธ. เรง่ ดว่ น แผนพัฒนำ กำรศึกษำ จังหวัด 4. ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) 4.5 โครงกำร 1. เพอ่ื ขับเคลื่อนนโยบายการ 1. มีสถานศึกษาสีขาว เข้ารว่ ม จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ 400,000 สป.ศธ. ศธจ. 1 1 29 1 ขบั เคลื่อน ป้องกนั และแก้ไขปัญหายา โครงการสถานศึกษาสีขาว มีสถานศึกษา สีขาวปลอด ประจวบคีรีขนั ธ์ นโยบำยสูก่ ำร เสพติดในสถานศึกษา ประจาปี ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ยาเสพติดและอบายมขุ ปฏิบตั ิในพืน้ ที่ 2. เพื่อขับเคลื่อนโครงการ ในจังหวดั ประจวบคีรีขันธ์ เพิ่มข้ึน และสามารถรายงาน เพือ่ ปอ้ งกนั และ สถานศึกษาสีขาวปลอดยา เพ่มิ ขนึ้ ผลการดาเนินงานป้องกนั แก้ไขปญั หำยำ เสพติดและอบายมขุ ใน 2. สถานศึกษาสามารถรายงาน และแก้ไขปญั หายาเสพติด เสพติดใน จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ สารสนเทศยาเสพติดจงั หวัด ในระบบได้อย่างถูกต้อง สถำนศึกษำ 3. เพอ่ื ใหค้ รผู ู้รับผิดชอบงาน (NISPA) ,ระบบดแู ลและติดตาม ยาเสพติดมีความรคู้ วาม การใช้สารเสพติดใน เข้าใจในการรายงานผลการ สถานศึกษา (CATAS) ,รายงาน ดาเนินงานสารสนเทศ ยาเสพ ผลการดาเนินงานการป้องกนั ติดจังหวดั (NISPA) ระบบ และแก้ไขปัญหายาเสพติด ตาม ดูแลและติดตามการใช้สาร มาตรการสาคัญ และการ เสพติดในสถานศึกษา (CATAS) ดาเนินงานกิจกรรม TO BE 4. เพ่อื รายงานผลการ NUMBER ONE ได้เปน็ ปัจจบุ นั ดาเนินงานตามมาตรการ และต่อเนือ่ ง สรา้ งการรบั รู้ มาตรการ สรา้ งภูมิคุ้มกนั มาตรการ สร้างพืน้ ที่ปลอดภยั ใน สถานศึกษา มาตรการสร้าง ความเข้มแขง็ ในสถานศึกษา ในการป้องกันและแก้ไข ปญั หายาเสพติดใน สถานศึกษา และมาตรการ อานวยการ

โครงกำรและกจิ กรรม แนวทำงบรู ณำกำรแผนพฒั นำกำรศึกษำจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (พ.ศ. 2566 – 2570) สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ โครงกำร/ วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตัวชีว้ ัดและค่ำเปำ้ หมำย งบประมำณรวม แหล่งงบ หน่วยงำนท่ี สอดคล้อง ยทุ ธศำสตร์ กิจกรรมหลกั (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ยทุ ธศำสตร์ ยุทธศำสตร์ นโยบำย วำระ แผนพัฒนำ ชำติ 20 ปี ศธ. รมว.ศธ. เร่งด่วน กำรศึกษำ 5. ดำ้ นกำรตอบโจทยบ์ ริบททเ่ี ปลี่ยนแปลง (Relevancy) จงั หวัด 5.1 โครงกำร เพอื่ พฒั นาหลักสูตร 1.สานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวดั มีหลกั สูตรต่อเนื่องเชื่อมโยง 300,000 สป.ศธ. ศธจ. 3 3 87 3 การศึกษาขั้นพ้นื ฐานกับ ประจวบคีรีขนั ธ์ ส่งเสรมิ เวทีและ การศึกษาข้ันพ้ืนฐานทม่ี ีความ มีหลักสตู รต่อเนือ่ งเชื่อมโยง อาชวี ศึกษาและอดุ มศึกษา ในระดับจังหวัด ประชำคมเพือ่ เชือ่ มโยงการจดั การเรยี นรู้ การศึกษาขั้นพ้นื ฐานกบั จานวน 1 หลักสูตร กำรจดั ทำรูปแบบ ในระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน อาชีวศึกษาและ อดุ มศึกษา และกำรพัฒนำ กับอาชวี ศึกษาและอุดมศึกษา อย่างน้อย 1 หลักสตู ร หลกั สูตรตอ่ เนื่อง ที่สอดคล้องกบั บรบิ ทของ 2. ผู้สาเร็จการศึกษาระดับ เชื่อมโยง พื้นที่จังหวดั ประจวบคีรีขันธ์ ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พ้ื น ฐ า น แ ล ะ กำรศึกษำ อาชีวศึกษามีทางเลือกในการ ขัน้ พ้นื ฐำนกับ เข้าสู่การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น อำชวี ศึกษำและ ที่ ห ล า ก ห ล า ย ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ อดุ มศึกษำ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร แ ล ะ บ ริ บ ท ใ น พ้นื ทีจ่ ังหวัดประจวบคีรีขันธ์

OUTCOMES วสิ ยั ทัศน์ (Vision) ประเทศไทย “ประเทศไทยมีควำมมน่ั คง ม่งั คง่ั ย่งั ยนื เป็นประเทศพัฒนำแลว้ ด้วยกำรพฒั นำตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” วสิ ยั ทัศน์ (Vision) กระทรวงศึกษำธิกำร “กระทรวงศึกษำธิกำรวำงระบบเพื่อใหผ้ ้เู รียนมีควำมรู้ ทกั ษะ มีทศั นคติที่ถูกตอ้ งต่อบำ้ นเมือง มีพน้ื ฐำนชีวติ ทีม่ ่นั คง มีคณุ ธรรม มีงำนทำ มีอำชีพ และเปน็ พลเมืองที่เขม้ แขง็ ” วิสยั ทัศน์ (Vision) จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ “เมืองทอ่ งเที่ยวทรงคณุ ค่ำระดับนำนำชำติ เกษตรปลอดภยั ดำ่ นสงิ ขรระเบียงเศรษฐกิจแห่งอนำคต สงั คมผำสุกภำยใตห้ ลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” วสิ ัยทศั น์ (Vision) แผนพฒั นำกำรศกึ ษำจังหวัดประจวบครี ีขันธ์ “มุง่ พฒั นำสถำนศกึ ษำใหม้ ีคณุ ภำพ สมู่ ำตรฐำนสำกล ผ้เู รียนมีควำมรูค้ คู่ ณุ ธรรม สังคมมั่นคงอยู่อย่ำงมีควำมสุข”

แบบเสนอโครงกำร/กิจกรรม ชื่อหน่วยงำน................................................... โครงกำรและกจิ กรรมที่ทำ่ นเหน็ สมควร ตำมดัชนีกำรศกึ ษำ 5 ดำ้ น และเป้ำหมำยดำ้ นกำรศึกษำ โครงกำร/ วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตัวชีว้ ัดและคำ่ เป้ำหมำย งบประมำณรวม แหล่งงบ หนว่ ยงำนท่ี ยทุ ธศำสตร์ สอดคลอ้ ง วำระ ยทุ ธศำสตร์ กิจกรรมหลัก (2566-2570) ประมำณ รับผิดชอบ ชำติ 20 ปี ยุทธศำสตร์ นโยบำย เรง่ ด่วน แผนพัฒนำ กำรศึกษำ ศธ. รมว.ศธ. จงั หวดั 1. ด้ำนกำรเข้ำถึงโอกำสทำงกำรศึกษำ (Access) 2. ดำ้ นควำมเทำ่ เทียมทำงกำรศึกษำ (Equity) 3. ด้ำนคณุ ภำพกำรศึกษำ (Quality)

แบบเสนอโครงกำร/กิจกรรม ชื่อหน่วยงำน................................................... โครงกำรและกิจกรรมที่ทำ่ นเหน็ สมควร ตำมดชั นีกำรศกึ ษำ 5 ด้ำน และเปำ้ หมำยดำ้ นกำรศกึ ษำ โครงกำร/ วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำยของโครงกำร ตวั ชีว้ ัดและคำ่ เปำ้ หมำย งบประมำณรวม แหลง่ งบ หน่วยงำนท่ี สอดคลอ้ ง ยุทธศำสตร์ กิจกรรมหลัก (2566-2570) ประมำณ รบั ผิดชอบ ยุทธศำสตร์ ยทุ ธศำสตร์ นโยบำย วำระ แผนพฒั นำ ชำติ 20 ปี ศธ. รมว.ศธ. เร่งดว่ น กำรศึกษำ จงั หวัด 4. ด้ำนประสิทธิภำพ (Efficiency) 5. ดำ้ นกำรตอบโจทยบ์ ริบททีเ่ ปลีย่ นแปลง (Relevancy) รวม หมำยเหตุ : 1. โปรดกรุณำสง่ แบบเสนอโครงกำร/กจิ กรรม (ในรปู แบบไฟลห์ รือเอกสำรอน่ื ๆ ) กลบั มำยงั ศธจ.ประจวบคีรีขันธ์ Line งำนแผนศึกษำ ปข. แบบร่ำงโครงกำร ผำ่ นทำงไลนก์ ลมุ่ งำนแผนศึกษำ ปข (ตำม QR Code) 2. สง่ อเี มลผ่ำนไปยังกลมุ่ นโยบำยและแผน ที่ E-mail : [email protected] 3. สง่ เอกสำรโดยตรงที่ ศธจ.ประจวบคีรีขันธ์

สำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวดั ประจวบครี ขี นั ธ์ Prachuap Khiri Khan Provincial Education Office ตำบลคลองวำฬ อำเภอเมือง จงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ โทรศัพท์ 032 – 662043 / 032 -510286 โทรสำร 032 – 662043 กลุม่ นโยบำยและแผน สำนกั งำนศึกษำธิกำรจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ สำนักงำนปลดั กระทรวงศกึ ษำธิกำร