1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร/กจิ กรรม หลักฐำนเชิงประจกั ษ์/ผลงำนโดดเดน่ - บนั ทกึ การทาความดขี องนักเรยี น 1. การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยม โครงการศาสตร์พระราชา - ภาพการเขา้ ค่ายคุณธรรม ทด่ี ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด สกู่ ารพัฒนาท่ีนั่งยืน - ภาพกิจกรรมการรว่ มในวันสาคัญ ตา่ งๆ 2. ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และ โครงการพฒั นาส่งเสริม ความเปน็ ไทย คุณธรรม จรยิ ธรรมและ - บนั ทกึ นักเรียนรายบุคคล คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั บน กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น - แบบบนั ทกึ น้าหนกั /ส่วนสูงของ ความแตกตา่ งและหลากหลาย นกั เรยี น โครงการระบบแนะแนวและ - แบบบนั ทึกนกั เรียนรายบุคคล ดูแลชว่ ยเหลอื ดแู ลนักเรยี น - ภาพถา่ ย 4. สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิต โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพและ สังคม สุนทรียภาพ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร/กิจกรรม หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์/ผลงำนโดดเด่น - มาตรฐานของโรงเรยี น 1. มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละ โครงการพฒั นาระบบการ - ขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรยี น พนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนด บรหิ ารโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน - รายงานผลการประกันคุณภาพ - มาตรฐานการศึกษาของ ชัดเจน สถานศกึ ษา - หลกั สูตรสถานศึกษา 2. มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพ โครงการพฒั นาระบบการ - หลักสตู รรายวิชาเพม่ิ เตมิ ของสถานศึกษา ประกันคณุ ภาพภายในของ - บันทึกการไปราชการ - บนั ทกึ การอบรม/ดูงาน สถานศกึ ษารายงานการ - ภาพถา่ ย,วจิ ยั ชั้นเรยี น - สนามเด็กเล่น ประเมนิ ตนเอง SAR - มหี อ้ งปฏิบัตกิ ารต่างๆ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบตั ิคอมพวิ เตอร์ 3. ดาเนินงานพฒั นางานวิชาการ โครงการพัฒนาหลกั สตู รและ ทเ่ี น้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตาม การวัดผลประเมินผล หลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุก กลุ่มเปา้ หมาย 4. พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ี โครงการพฒั นาครมู าตรฐาน ความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ วิชาชีพและ ICT 5. จดั สภาพแวดลอ้ มทาง โครงการโรงเรยี นน่าอยู่ กายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การ จัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธิชยั วศิ าล หนา้ ๘๕
ประเด็นพิจำรณำ โครงกำร/กจิ กรรม หลกั ฐำนเชิงประจักษ์/ผลงำนโดดเด่น -หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ โครงการส่งเสริมพัฒนาระบบ เพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ เทคโนโลยีเพอ่ื การบรหิ ารและ และการจัดการเรยี นรู้ การจัดการศึกษา DLIT มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเด่น 1. จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการ โครงการจัดการเรียนรู้ที่เน้น โครงงาน คดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ผลงานนกั เรียน นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ภาพถา่ ย 2.ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาระบบ - แหลง่ เรยี นรนู้ ่าอยู่และทนั สมยั และ แหล่งเรียนรู้ทเ่ี ออื้ ต่อการ เทคโนโลยีเพอ่ื การบรหิ ารและ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ เรยี นรู้ การจดั การศึกษา DLIT - แบบบนั ทกึ การใชห้ ้องปฏบิ ตั /ิ สอ่ื 3. มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือ - โครงงาน เชงิ บวก นกั เรียน - วิจยั ชน้ั เรียน - ผลงานนกั เรยี น 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียน . โครงการยกระดับคณุ ภาพ - แบบประเมนิ ด้านการเรยี น อยา่ งเป็นระบบและนาผลมา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น - แบบ ป.พ.ต่างๆ พฒั นาผเู้ รียน - ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 5. มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ โครงการนเิ ทศภายใน ข้อมูลสารสนเทศ ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ที่ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา เหมาะสมกบั สภาพของ มาตรฐานการศึกษา สถานศึกษา รายงาน SAR รายงานการประชมุ อบรม รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตึกสิทธิชยั วิศาล หนา้ ๘๖
ผลการพัฒนาคุณภาพตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั พฒั นาการ จานวนเด็ก จานวนเดก็ ตามระดบั คณุ ภาพ เดก็ ปฐมวยั ท่ปี ระเมิน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ ๑.ดา้ นร่างกาย ชน้ั อนบุ าลปีที่ ๑ - -- - - - - ช้นั อนุบาลปที ี่ ๒ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ - - - - ช้นั อนบุ าลปีท่ี ๓ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐ - - - - รวม ๔๑ ๔๑ ๑๐๐ - - - - ๒.ด้านอารมณ์-จิตใจ ชั้นอนบุ าลปีที่ ๑ - -- - - - - ชั้นอนบุ าลปีที่ ๒ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ - - - - ชน้ั อนุบาลปีท่ี ๓ ๒๐ ๑๙ ๙๕ ๑ ๕ - - รวม ๔๑ ๔๐ ๙๗ ๑ ๓ - - ๓.ด้านสังคม ชน้ั อนุบาลปที ี่ ๑ - -- - - - - ชน้ั อนบุ าลปที ่ี ๒ ๒๑ ๒๑ ๑๐๐ - - - - ชั้นอนบุ าลปีท่ี ๓ ๒๐ ๒๐ ๑๐๐ - - - - รวม ๔๑ ๔๑ ๑๐๐ - - - - ๔.ด้านสติปญั ญา ชั้นอนุบาลปีท่ี ๑ - -- - - - - ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๒ ๒๑ ๑๘ ๘๕ ๓ ๑๕ - - ชน้ั อนุบาลปีท่ี ๓ ๒๐ ๑๗ ๘๕ ๓ ๑๕ - - รวม ๔๑ ๓๕ ๘๕ ๖ ๑๕ - - รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตึกสทิ ธิชยั วิศาล หนา้ ๘๗
ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ๑. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑) ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ กลุม่ สาระ การ จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ นร.ทไ่ี ดร้ ะดับ ๓ เรยี นรู้ นักเรียน ๐ ขึ้นไป ภาษาไทย ๓๕ ๑ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ จานวน ร้อยละ ป.๑ ๒๕ ๑ ป.๒ ๒๙ ๐ ๒๑๖๔๒๖ ๓ ๒๑ ๖๐ ป.๓ ๒๔ ๐ ๕๖๘๓๐๒ ๐ ๒๘ ป.๔ ๒๕ ๒ ๘ ๐ ๑๒ ๐ ๙ ๐ ๐ ๙ ๓๑.๐๓ ป.๕ ๓๑ ๐ ๖๑๒๒๖๒ ๕ ๑๓ ๕๔.๑๗ ป.๖ ๑๖๙ ๔ ๑๒๗๑๓๓ ๖ ๑๒ ๔๘ รวม ๕๐๓๔๔๓ ๑๒ ๑๙ ๖๑.๒๙ ๓๕ ๑ ๒๗ ๑๐ ๓๘ ๑๔ ๒๔ ๑๖ ๓๖ ๗๖ ๔๔.๙๗ คณิตศาสตร์ ๒๕ ๑ ป.๑ ๒๙ ๐ ๑๒๐๗๒๘ ๑๔ ๒๔ ๖๘.๕๗ ป.๒ ๒๔ ๐ ๕๒๗๖๐๒ ๒ ๔ ๑๖ ป.๓ ๒๕ ๒ ๙ ๐ ๑๑ ๐ ๙ ๐ ๐ ๙ ๓๑.๐๓ ป.๔ ๓๑ ๐ ๖๖๖๒๓๑ ๐ ๔ ๑๖.๖๗ ป.๕ ๑๖๙ ๔ ๑๑ ๕ ๑ ๐ ๒ ๓ ๑ ๖ ๒๔ ป.๖ ๑๓ ๗ ๕ ๒ ๓ ๑ ๐ ๔ ๑๒.๙๐ รวม ๓๕ ๑ ๔๕ ๒๒ ๓๐ ๑๗ ๑๙ ๑๕ ๑๗ ๕๑ ๓๐.๑๘ ๒๕ ๐ วทิ ยาศาสตร์ ๒๙ ๐ ๑๐๑๔๖๕ ๑๗ ๒๘ ๘๐ ป.๑ ๒๔ ๐ ๔๖๐๙๔๑ ๑ ๖ ๒๓.๐๘ ป.๒ ๒๕ ๐ ๒ ๒ ๑๐ ๔ ๑ ๔ ๖ ๑๑ ๓๗.๙๓ ป.๓ ๓๑ ๐ ๐๖๔๕๔๒ ๓ ๙ ๓๗.๕ ป.๔ ๑๖๙ ๑ ๓๖๕๓๓๑ ๔ ๘ ๓๒ ป.๕ ๔๖๙๔๗๑ ๐ ๘ ๒๕.๘๑ ป.๖ ๑๔ ๒๖ ๒๙ ๒๔ ๒๕ ๑๔ ๓๑ ๗๐ ๔๑.๔๒ รวม รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตึกสทิ ธิชยั วิศาล หนา้ ๘๘
กล่มุ สาระ การ จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ นร.ทไ่ี ด้ระดับ ๓ เรียนรู้ นกั เรียน ๐ ขนึ้ ไป สงั คมศกึ ษา ฯ ๓๕ ๑ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ จานวน รอ้ ยละ ป.๑ ๒๕ ๐ ป.๒ ๒๙ ๐ ๐๑๔๓๕๖ ๑๕ ๒๖ ๗๔.๒๙ ป.๓ ๒๔ ๐ ๗๕๓๕๐๔ ๑ ๕ ๒๐ ป.๔ ๒๕ ๐ ๐๕๖๙๔๐ ๕ ๙ ๓๑.๐๓ ป.๕ ๓๑ ๐ ๐๒๑๕๓๒ ๑๑ ๑๖ ๖๖.๖๗ ป.๖ ๑๖๙ ๑ ๐๗๓๓๒๔ ๖ ๑๒ ๔๘ รวม ๔๔๒๒๓๔ ๑๒ ๑๙ ๖๑.๒๙ ๓๕ ๑ ๑๑ ๒๔ ๑๙ ๒๗ ๑๗ ๒๐ ๕๐ ๘๗ ๕๑.๔๘ สุขศึกษาฯ ๒๕ ๐ ป.๑ ๒๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๙ ๑๕ ๓๔ ๙๗.๑๔ ป.๒ ๒๔ ๐ ๐ ๔ ๑๐ ๑๐ ๑ ๐ ๐ ๑ ๔ ป.๓ ๒๕ ๐ ๑ ๓ ๓ ๔ ๕ ๓ ๑๐ ๑๘ ๖๒.๐๗ ป.๔ ๓๑ ๐ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๗ ๗ ๑๘ ๗๕ ป.๕ ๑๖๙ ๑ ๐ ๑ ๐ ๒ ๖ ๕ ๑๑ ๒๒ ๘๘ ป.๖ ๐ ๐ ๑ ๖ ๖ ๘ ๑๐ ๒๔ ๗๗.๔๒ รวม ๓๕ ๐ ๑ ๙ ๑๖ ๒๕ ๒๒ ๔๒ ๕๓ ๑๑๗ ๖๙.๒๓ ๒๕ ๐ ศิลปะ ๒๙ ๐ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๖ ๑๘ ๓๔ ๙๗.๑๔ ป.๑ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๘ ๖ ๑๑ ๒๕ ๑๐๐ ป.๒ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๑๖ ๒๙ ๑๐๐ ป.๓ ๓๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๖ ๑๘ ๒๔ ๑๐๐ ป.๔ ๑๖๙ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๑๘ ๒๕ ๑๐๐ ป.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๙ ๒๒ ๓๑ ๑๐๐ ป.๖ ๓๕ ๐ ๑ ๐ ๐ ๐ ๘ ๕๗ ๑๐๓ ๑๖๘ ๙๙.๔๑ รวม ๒๕ ๐ ๒๙ ๐ ๔ ๒ ๒ ๑ ๓ ๑ ๒๒ ๒๖ ๗๒.๒๙ การงานฯ ๒๔ ๐ ๐ ๒ ๑ ๘ ๖ ๕ ๓ ๑๔ ๕๖ ป.๑ ๒ ๕ ๓ ๒ ๕ ๒ ๑๐ ๑๗ ๕๘.๖๒ ป.๒ ๑ ๒ ๑ ๓ ๑ ๑ ๑๕ ๑๗ ๗๐.๘๓ ป.๓ ป.๔ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตึกสทิ ธิชยั วิศาล หนา้ ๘๙
กลุ่มสาระ การ จานวน จานวนนักเรียนทมี่ ีผลการเรียนรู้ นร.ท่ไี ดร้ ะดับ ๓ เรียนรู้ นักเรยี น ๐ ขึ้นไป ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ จานวน ร้อยละ ป.๕ ๒๕ ๐ ๐ ๑ ๔ ๑ ๓ ๒ ๑๔ ๑๙ ๗๖ ป.๖ ๓๑ ๐ ๑ ๒ ๒ ๔ ๘ ๖ ๘ ๒๒ ๗๐.๙๗ รวม ๑๖๙ ๐ ๘ ๑๔ ๑๓ ๑๙ ๒๖ ๑๗ ๗๒ ๑๑๕ ๖๐.๐๕ ภาษาต่างประเทศ ป.๑ ๓๕ ๐ ๓ ๑ ๓ ๑๐ ๔ ๗ ๗ ๑๘ ๕๑.๔๓ ป.๒ ๒๕ ๐ ๔ ๓ ๔ ๕ ๑ ๐ ๗ ๘ ๓๒ ป.๓ ๒๙ ๐ ๑๕ ๔ ๑ ๑ ๑ ๓ ๔ ๘ ๒๗.๕๙ ป.๔ ๒๔ ๐ ๖ ๕ ๗ ๔ ๒ ๐ ๐ ๒ ๘.๓๓ ป.๕ ๒๕ ๐ ๕ ๔ ๓ ๕ ๕ ๑ ๐ ๖ ๒๕ ป.๖ ๓๑ ๐ ๑๗ ๔ ๓ ๑ ๐ ๒ ๔ ๖ ๑๙.๓๕ รวม ๑๖๙ ๐ ๕๐ ๒๑ ๒๑ ๒๖ ๑๓ ๑๓ ๒๒ ๔๘ ๒๘.๔๐ ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ๑ ป.๑ ๓๕ ๐ ๒ ๐ ๖ ๕ ๑๑ ๗ ๔ ๒๒ ๖๒.๘๖ ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร ๒ ป.๒ ๒๕ ๑ ๘ ๓ ๕ ๑ ๒ ๒ ๓ ๗ ๒๘ ภาษาองั กฤษเพอื่ การสือ่ สาร ๓ ป.๓ ๒๙ ๐ ๑๐ ๖ ๓ ๔ ๒ ๒ ๒ ๖ ๒๐.๖๙ โลกของกล้วย ป.๔ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๓ ๓ ๘ ๔ ๖ ๑๘ ๗๕ ขนมไทยสร้าง อาชีพ ป.๕ ๒๕ ๐ ๑ ๒ ๐ ๔ ๙ ๓ ๖ ๑๘ ๕๘.๐๖ ยวุ เกษตร ป.๖ ๓๑ ๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓๐ ๙๖.๗๗ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตกึ สทิ ธชิ ัยวิศาล หนา้ ๙๐
๒. ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ระดบั ชาติ ๑) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ (NT) สาระการเรียนรู้ จานวนคน คะแนน สว่ นเบ่ียงเบน เฉลย่ี ร้อยละ นกั เรยี นที่มคี ะแนนระดับดขี ้ึนไป เฉลีย่ มาตรฐาน จานวน ร้อยละ ดา้ นภาษา 29 44.13 ดา้ นการคดิ คานวณ 29 44.13 4.92 42.16 7 24.13 ด้านการใช้เหตุผล 29 42.16 5.98 41.87 7 24.13 รวม 29 41.87 5.44 42.72 7 24.13 42.72 14.12 7 24.13 ๒) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖ (O-NET) สาระการเรยี นรู้ จานวนคน คะแนน ส่วนเบย่ี งเบน เฉลี่ย นักเรยี นท่ีมีคะแนนสงู กว่า เฉลี่ย มาตรฐาน ร้อยละ ขดี จากัดลา่ งรวม คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ๒๔ ๓๑.๔๖ ๑๔.๔๗ ๓๑.๔๖ จานวน ร้อยละ วทิ ยาศาสตร์ ๒๔ ๕๖.๖๑ ๑๒.๐๑ ๕๖.๖๑ ๘ ๓๓.๓๓ ภาษาอังกฤษ ๒๔ ๓๖.๙๒ ๘.๓๗ ๓๖.๙๒ ๑๑ ๔๕.๘๓ ๒๔ ๒๙.๖๙ ๑๐.๔๗ ๒๙.๖๙ ๑๒ ๕๐ ๔ ๑๖.๖๗ ๓) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ สมรรถนะ คะแนน ค่า ดีมาก ร้อยละจาแนกตามคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ เฉลี่ย เบีย่ งเบน จานวน ร้อยละ ดี พอใช้ จานวน รอ้ ยละ การอ่าน มาตรฐาน ออกเสยี ง จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ ๙ ๑๖.๔๗ การอ่าน รู้เร่อื ง ๕๓.๒๗ ๑๖.๓๘ ๑๒ ๓๕.๒๙ ๙ ๒๖.๔๗ ๔ ๑๑.๗๖ ๒ ๕.๘๘ รวม ๕๙.๙๔ ๘.๕๔ ๖ ๑๗.๖๔ ๒๑ ๖๑.๗๖ ๕ ๑๔.๗๐ ๔ ๑๑.๗๖ ๕๖.๖๑ ๑๓.๑๗ ๙ ๒๖.๔๗ ๑๑ ๓๒.๓๕ ๑๐ ๒๙.๔๑ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวัดศาลาตกึ สิทธิชัยวิศาล หนา้ ๙๑
๓. ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั จานวน ดี รักชาติ จานวนนักเรียนตามร ช้นั นักเรียน ดี ผา่ น ไม่ ซอื่ สัตยส์ จุ ริต ทงั้ หมด ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี เยย่ี ม ผ่าน เยีย่ ม ผ่าน เยยี่ ม ป. ๑ ๓๕ ๓๐ ๕ ๐ ๐ ๒๙ ๖ ๐ ๐ ๒๕ ป. ๒ ๒๕ ๒๐ ๕ ๐ ๐ ๑๙ ๖ ๐ ๐ ๑๘ ป. ๓ ๒๙ ๒๕ ๔ ๐ ๐ ๒๐ ๙ ๐ ๐ ๒๒ ป. ๔ ๒๔ ๒๐ ๔ ๐ ๐ ๑๙ ๕ ๐ ๐ ๑๖ ป. ๕ ๒๕ ๒๒ ๓ ๐ ๐ ๒๑ ๔ ๐ ๐ ๒๐ ป. ๖ ๓๑ ๒๘ ๓ ๐ ๐ ๒๕ ๖ ๐ ๐ ๒๓ รวม ๑๖๙ ๑๔๕ ๒๔ ๐ ๐ ๑๓๓ ๓๖ ๐ ๐ ๑๒๔
ระดบั คุณภาพ (คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์) มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ดี ผ่าน ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ม ผ่าน เยี่ยม ผ่าน เยี่ยม ผา่ น ๑๐ ๐ ๐ ๒๑ ๑๔ ๐ ๐ ๓๒ ๓ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๑๕ ๑๐ ๐ ๐ ๒๒ ๓ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๒๐ ๙ ๐ ๐ ๒๘ ๑ ๐ ๐ ๘ ๐ ๐ ๑๕ ๙ ๐ ๐ ๒๒ ๒ ๐ ๐ ๕ ๐ ๐ ๑๘ ๗ ๐ ๐ ๒๓ ๒ ๐ ๐ ๘ ๐ ๐ ๑๘ ๑๓ ๐ ๐ ๒๙ ๒ ๐ ๐ ๔ ๔๒ ๐ ๐ ๑๐๗ ๖๒ ๐ ๐ ๑๕๖ ๑๓ ๐ ๐ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตกึ สทิ ธชิ ัยวศิ าล หนา้ ๙๒
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา (ต่อ) ระดบั จานวน จานวนนกั เรยี นตามร ชัน้ นักเรียน มุ่งม่นั ทางาน รักความเป็นไทย ท้ังหมด ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี เยย่ี ม ผา่ น เยี่ยม ผ่าน เยี่ยม ป. ๑ ๓๕ ๒๓ ๑๒ ๐ ๐ ๓๓ ๒ ๐ ๐ ๒๙ ป. ๒ ๒๕ ๑๘ ๗ ๐ ๐ ๒๐ ๕ ๐ ๐ ๒๐ ป. ๓ ๒๙ ๑๕ ๑๔ ๐ ๐ ๒๔ ๖ ๐ ๐ ๒๔ ป. ๔ ๒๔ ๑๒ ๑๒ ๐ ๐ ๒๐ ๔ ๐ ๐ ๒๑ ป. ๕ ๒๕ ๑๕ ๑๐ ๐ ๐ ๒๑ ๔ ๐ ๐ ๒๒ ป. ๖ ๓๑ ๑๙ ๑๒ ๐ ๐ ๒๙ ๒ ๐ ๐ ๒๘ รวม ๑๖๙ ๑๐๒ ๖๗ ๐ ๐ ๑๔๖ ๒๓ ๐ ๐ ๑๔๔
ระดบั คุณภาพ (คุณลักษณะอนั พึงประสงค)์ จติ สาธารณะ จานวนที่ผา่ นครบ 8 ประการ ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผา่ น ไม่ ม ผา่ น เยยี่ ม ผ่าน ๖ ๐ ๐ ๒๘ ๗ ๐ ๐ ๕ ๐ ๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๕ ๐ ๐ ๑๓ ๑๖ ๐ ๐ ๓ ๐ ๐ ๒๐ ๔ ๐ ๐ ๓ ๐ ๐ ๑๖ ๙ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ๒๖ ๕ ๐ ๐ ๔ ๒๕ ๐ ๐ ๑๒๘ ๔๑ ๐ ๐ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตึกสทิ ธิชัยวิศาล หนา้ ๙๓
๒) คุณธรรมพื้นฐำน 8 ประกำรและควำมกตัญญู ตำม จานวน จานวนนกั เรียนตามระดับคณุ ภ นกั เรยี น ระดับ ท้ังหมด ๑. ขยนั ๒. ประหยัด ๓ ชน้ั ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี เย่ียม ผ่าน เยีย่ ม ผา่ น เย่ยี ม ป. ๑ ๓๕ ๒๙ ๖ ๐ ๐ ๓๐ ๕ ๐ ๐ ๒๘ ป. ๒ ๒๕ ๒๐ ๕ ๐ ๐ ๒๒ ๓ ๐ ๐ ๑๘ ป. ๓ ๒๙ ๒๒ ๗ ๐ ๐ ๒๗ ๒ ๐ ๐ ๒๕ ป. ๔ ๒๔ ๑๙ ๕ ๐ ๐ ๒๐ ๔ ๐ ๐ ๑๗ ป. ๕ ๒๕ ๑๘ ๗ ๐ ๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๑ ป. ๖ ๓๑ ๒๑ ๑๐ ๐ ๐ ๒๙ ๒ ๐ ๐ ๑๘ รวม ๑๖๙ ๑๒๙ ๔๐ ๐ ๐ ๑๕๓ ๑๖ ๐ ๐ ๑๒๗
มนโยบำยสพฐ. ภาพ (คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการและความกตญั ญู) ๓. ซ่อื สัตย์ ๔. มวี นิ ยั ๕. สุภาพ ดี ผา่ น ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ม ผ่าน เย่ยี ม ผ่าน เย่ียม ผา่ น ๗ ๐ ๐ ๓๐ ๕ ๐ ๐ ๓๒ ๓ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๒๐ ๕ ๐ ๐ ๒๐ ๕ ๐ ๐ ๔ ๐ ๐ ๒๕ ๔ ๐ ๐ ๒๕ ๔ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๒๐ ๔ ๐ ๐ ๒๒ ๒ ๐ ๐ ๔ ๐ ๐ ๒๑ ๔ ๐ ๐ ๒๐ ๕ ๐ ๐ ๑๓ ๐ ๐ ๒๐ ๑๑ ๐ ๐ ๒๕ ๖ ๐ ๐ ๗ ๔๒ ๐ ๐ ๑๓๖ ๓๓ ๐ ๐ ๑๔๔ ๒๕ ๐ ๐ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตกึ สทิ ธชิ ยั วศิ าล หนา้ ๙๔
คุณธรรมพน้ื ฐำน 8 ประกำรและควำมกตัญญู ตำมนโยบำยสพฐ.(ต่อ) จานวน จานวนนกั เรียนตามระดบั คณุ ภ นักเรยี น ระดบั ทง้ั หมด ๖. สะอาด ๗. สามัคคี ชนั้ ดี ดี ผ่าน ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ดี เย่ียม ผา่ น เย่ียม ผา่ น เย่ยี ม ป. ๑ ๓๕ ๓๓ ๒ ๐ ๐ ๓๕ ๐ ๐ ๐ ๓๕ ป. ๒ ๒๕ ๒๓ ๒ ๐ ๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๕ ป. ๓ ๒๙ ๒๗ ๒ ๐ ๐ ๒๙ ๐ ๐ ๐ ๒๙ ป. ๔ ๒๔ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ป. ๕ ๒๕ ๒๔ ๑ ๐ ๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๕ ป. ๖ ๓๑ ๒๙ ๒ ๐ ๐ ๓๑ ๐ ๐ ๐ ๓๑ รวม ๑๖๙ ๑๖๐ ๙ ๐ ๐ ๑๖๙ ๐ ๐ ๑๖๙
ภาพ (คุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการและความกตญั ญู) ๘. มนี ้าใจ รวม 8 ประการ ความกตัญญู ดี ผ่าน ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ ดี ดี ผ่าน ไม่ เย่ียม ผ่าน ม ผา่ น เย่ียม ผา่ น ๓๕ ๐ ๐ ๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๓๐ ๕ ๐ ๐ ๒๙ ๐ ๐ ๐ ๒๔ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๓ ๒ ๐ ๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๓๐ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๗ ๒ ๐ ๐ ๑๖๘ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๒ ๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๓ ๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒๙ ๒ ๐ ๐ ๙ ๐ ๐ ๐ ๑๕๔ ๑๕ ๐ ๐ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สิทธชิ ัยวศิ าล หนา้ ๙๕
๔. ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ จานวน จานวนนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ (การอา่ นคิด วิเคราะห์ และเขยี น) ชัน้ นกั เรยี น ทัง้ หมด ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ป. ๑ ๓๕ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ป. ๒ ๒๕ ๘ ๒๒.๘๖ ๒๖ ๗๔.๒๙ ๑ ๒.๘๕ - - ๘ ๓๐.๗๗ ๑๗ ๖๕.๓๘ ๐ ๐.๐๐ - - ป. ๓ ๒๙ ๘ ๒๗.๕๙ ๒๑ ๗๒.๔๑ ๐ ๐.๐๐ - - ๑๑ ๔๕.๘๓ ๗ ๒๙.๑๗ ๖ ๒๕ - - ป. ๔ ๒๔ ๙ ๓๖ ๑๓ ๕๒ ๓ ๑๒ - - ๑๒ ๓๗.๖ ๑๕ ๔๖.๘๖ ๔ ๑๒.๕ - - ป. ๕ ๒๕ ๕๖ ๓๓.๑๔ ๙๙ ๕๘.๕๘ ๑๔ ๘.๒๔ - - ป. ๖ ๓๑ รวม ๑๖๙ ๕. ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ระดบั ชน้ั จานวน จานวนนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น) นักเรยี น ผา่ น ไมผ่ ่าน ป. ๑ ทงั้ หมด ป. ๒ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ป. ๓ ๓๕ ป. ๔ ๒๕ ๓๕ ๑๐๐ - - ป. ๕ ๒๙ ๒๕ ๑๐๐ - - ป. ๖ ๒๔ ๒๙ ๑๐๐ - - รวม ๒๕ ๒๔ ๑๐๐ - - ๓๑ ๒๕ ๑๐๐ - - ๑๖๙ ๓๑ ๑๐๐ - - ๑๖๙ ๑๐๐ - - รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตกึ สิทธชิ ยั วศิ าล หนา้ 96
๖. ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ีสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ระดับ จานวน ตามแนวทางการพฒั นาท่ีหลกั สูตรสถานศกึ ษากาหนด ช้นั นกั เรียน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ท้งั หมด ในการส่อื สาร ในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการคิด ในการแกป้ ัญหา ในการใช้ทักษะชวี ิต จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ป. ๑ ๓๕ ๓๕ ๑๐๐ ๓๕ ๑๐๐ ๓๕ ๑๐๐ ๓๕ ๑๐๐ ๓๕ ๑๐๐ ป. ๒ ๒๕ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ป. ๓ ๒๙ ๒๙ ๑๐๐ ๒๙ ๑๐๐ ๒๙ ๑๐๐ ๒๙ ๑๐๐ ๒๙ ๑๐๐ ป. ๔ ๒๔ ๒๔ ๑๐๐ ๒๔ ๑๐๐ ๒๔ ๑๐๐ ๒๔ ๑๐๐ ๒๔ ๑๐๐ ป. ๕ ๒๕ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ๒๕ ๑๐๐ ป. ๖ ๓๑ ๓๑ ๑๐๐ ๓๑ ๑๐๐ ๓๑ ๑๐๐ ๓๑ ๑๐๐ ๓๑ ๑๐๐ รวม ๑๖๙ ๑๖๙ ๑๐๐ ๑๖๙ ๑๐๐ ๑๖๙ ๑๐๐ ๑๖๙ ๑๐๐ ๑๖๙ ๑๐๐ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สิทธิชัยวศิ าล หนา้ 97
ตอนท่ี ๔ สรปุ ผลการพฒั นาและการนาไปใช้ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาประจาปีการศึกษา ๒๕๖๑ ของโรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธิชัย วศิ าล สรปุ ไดด้ ังนี้ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษา จะต้องนาไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพอ่ื สรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (๓ - ๕ ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จาก ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพฒั นา พรอ้ มท้ัง แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความต้องการการชว่ ยเหลือได้ดังน้ี ๑. ผลการดาเนินงานในภาพรวม โครงการ/กจิ กรรมท่ปี ระสบผลสาเร็จ ช่ือโครงการ/กิจกรรม ปัจจยั สนบั สนนุ แนวทางการพฒั นา ๑.โครงการศาสตร์พระราชา สกู่ าร ๑.ไดร้ บั การสนบั สนุนจากผ้บู รหิ าร พัฒนาที่นั่งยนื และ บุคลากรทกุ ท่าน ๒.โครงการพฒั นาสง่ เสริมคุณธรรม ๒.งบประมาณในการบรหิ ารจัดการ จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ เพยี งพอ ประสงค์ ๓.ไดร้ ับความร่วมมือจาก ๓.โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพและ คณะกรรมการสถานศกึ ษาและ สุนทรียภาพ ชุมชนเปน็ อย่างดี ๔. โครงการพฒั นาหลกั สูตรและการ วดั ผลประเมินผล ๕.โครงการจัดการเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ๖.โครงการพัฒนาครมู าตรฐาน วชิ าชีพและ ICT ๗. โครงการนิเทศภายใน ๘.โรงการส่งเสริมพฒั นาระบบ เทคโนโลยเี พื่อการบริหารและการ จดั การศึกษา ๙. โครงการพัฒนาระบบการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตึกสทิ ธชิ ยั วิศาล หน้า ๕๗
ช่อื โครงการ/กจิ กรรม ปจั จยั สนับสนนุ แนวทางการพฒั นา ๑๐.โครงการโรงเรยี นน่าอยู่ ๑๑. โครงการพฒั นาระบบการ บริหารโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน ๑๒.โครงการระบบแนะแนวและ ดแู ลชว่ ยเหลอื ดูแลนักเรยี น ๑๓.โครงการอาหารกลางวนั ๑๔. โครงการ ๑๕ ปเี รียนฟรอี ยา่ งมี คุณภาพ ๑๕.โครงการสถานศึกษาแหง่ การ เรยี นรู้ ๑๖.โครงการพฒั นาระบบ ประชาสัมพนั ธ์ โครงการ/กจิ กรรมทีไ่ ม่ประสบผลสาเรจ็ ชือ่ โครงการ/กจิ กรรม สาเหตุ แนวทางกาแกไ้ ข ๑. จัดกจิ กรรมสอนเสริมเตมิ เต็มโอเนต็ ๑๗.โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ๑. ความแตกต่างระหว่างบคุ คลทา ๒. สรา้ งความตระหนกั และชีใ้ หเ้ หน็ ทางการเรยี นและการทดสอบ ใหก้ ารเรยี นรตู้ ่างกนั ความสาคัญของการเรียนและการสอบ ๓. ระดบั ชาติ ๒. กจิ กรรมระหวา่ งเรียนมาก เกนิ ไป ๒. ผลการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ๒.๑ มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มีคุณภาพระดับ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มีคุณภาพระดบั ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคญั มีคุณภาพระดับ ยอดเย่ียม ๒.๒ มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น มีคุณภาพระดับ ดี มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มคี ุณภาพระดับ ดี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ มีคุณภาพระดับ ดี. รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตกึ สิทธชิ ัยวิศาล หนา้ ๕๘
๓. จุดเด่นและจดุ ท่คี วรพัฒนา ๓.๑ ระดับการศกึ ษาปฐมวยั แนวทางการพัฒนา จุดเด่น - การช่วยเหลอื ตนเองทง้ั ทบี่ ้านและโรงเรยี น - ประสานความร่วมมอื กับผปู้ กครองให้มีส่วนรว่ มในการจัด - เดก็ มีพฒั นาการสมดุล ประสบการณ์เด็ก - มีโครงการส่งเสรมิ พัฒนาการเด่นชดั - มีหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยทีน่ าสู่การปฏบิ ตั ิได้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ๓.๒ ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา ดา้ นคุณภาพของผูเ้ รยี น ๑. ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสงู ขึ้น และนกั เรียนกลา้ ๑. การจดั กิจกรรมทมี่ ุง่ เนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ยงั ขาด แสดงออก รา่ เริงแจ่มใส สุขภาพแขง็ แรง และเป็นผ้มู ี การปฏบิ ัตทิ ี่ตอ่ เนอ่ื ง คณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ๒. ผลสัมฤทธิร์ ะดับชาตขิ องนักเรียนมแี นวโน้ม ๒. ผเู้ รยี นอา่ นหนงั สือออกและอา่ นคล่อง รวมทงั้ สามารถ เปล่ียนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ในบาง เขยี นเพอ่ื การส่อื สารได้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จงึ ต้องมุ่งเน้นพัฒนาตอ่ ไป แสวงหาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง ๓. จัดกจิ กรรมดา้ นการอา่ น การเขียน คานวณให้กบั ๓. ผเู้ รียนมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกาย นักเรยี นเรยี นรว่ ม เปรียบเทียบความก้าวหนา้ และการ และน้าหนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวินัยจนเป็น พัฒนาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล เอกลักษณ์ของโรงเรยี น รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตกึ สทิ ธิชยั วิศาล หน้า ๕๙
จุดเด่น จุดควรพฒั นา ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑. ผู้บรหิ ารมีความตั้งใจ มีความมุม่ มนั่ มหี ลักการบรหิ าร ๑. ควรเปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครองไดม้ ีสว่ นรว่ มในการเสนอ สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการทางาน และคณะกรรมการ ความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาผู้เรยี นมากขน้ึ สถานศกึ ษามีความตงั้ ใจ และมีความพรอ้ มในการปฏิบตั ิ ๒. ควรสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือกบั ผู้มสี ว่ นเกย่ี วขอ้ งใน ตามหน้าท่ี ตามบทบาท การจดั การศกึ ษาของโรงเรียนให้มีความเขม้ แขง็ มสี ว่ น ๒. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบ รว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลื่อน เนน้ การประชุมแบบมีสว่ นร่วม เพ่อื ให้ทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ มใน คุณภาพการจัดการศึกษา การกาหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมายที่ชดั เจน มีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีทสี่ อดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา ที่ มงุ่ เนน้ การพฒั นาใหผ้ ้เู รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน หลักสตู รของสถานศกึ ษา ครผู ูส้ อนสามารถจัดการเรยี นรู้ได้ อยา่ งมคี ุณภาพ มกี ารดาเนนิ การนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และการจดั ทารายงานผลการ จัดการศึกษา รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตึกสิทธิชัยวศิ าล หนา้ ๖๐
จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ๑. ครูพัฒนาตนเองอยเู่ สมอ มคี วามตัง้ ใจ มุง่ มัน่ ในการปฏิบัติ ๑. ครคู วรจดั กิจกรรมเน้นให้ผูเ้ รยี นไดม้ คี วามสามารถใน หนา้ ทีอ่ ยา่ งเตม็ เวลาและความสามารถ การคดิ วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะหอ์ ย่างหลากหลายและใช้ ๒. ครจู ัดกจิ กรรมให้นกั เรยี นแสวงหาความร้จู ากส่ือเทคโนโลยี แห่งเรยี นรู้ในการพฒั นาตนเอง ดว้ ยตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง ๒. ครคู วรจดั กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนในระดบั ชนั้ ป.1-ป.3 ๓. ครใู หน้ ักเรียนมีส่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ ให้เนน้ ทกั ษะการคดิ และมีทักษะในการแกป้ ญั หาตาม สภาพแวดลอ้ มที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ๔. ครูจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นเรยี นร้กู ารคิด ได้ปฏิบัตจิ ริงด้วย ๓. ครคู วรจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนในระดบั ช้ัน ป.4-6 ให้ วิธีการและแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย มพี ฤตกิ รรมและทศั นคตทิ ี่ดตี อ่ ความเปน็ ไทย ไม่เกดิ การ ลอกเลียนแบบ ทาใหล้ มื วฒั นธรรมอนั ดีงามของไทย ๔. ครูควรจดั การเรียนการสอนด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดตามหลักสตู ร แกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน และฝึกให้นักเรียนได้คดิ วิเคราะห์หาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีใหม้ าก ขนึ้ และพฒั นาสือ่ แหล่งเรยี นรู้ จัดเตรียมห้องปฏบิ ัตกิ าร ใหอ้ ยู่ในสภาพดี และพรอ้ มใช้งานเสมอ ๕. ควรควรวดั และประเมินผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นด้วย วธิ ีการทีห่ ลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรแู้ ละธรรมชาตวิ ชิ า ๖. ครูควรนาภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินใหเ้ ข้ามามีสว่ นร่วมในการ จัดกิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรู้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. การจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่เี นน้ การพัฒนาผเู้ รียนเป็นรายบคุ คลไดช้ ดั เจนขนึ้ ๒. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การจัดทา การวิจัยในช้นั เรยี นเพื่อพฒั นาผ้เู รยี นให้สามารถเรยี นรู้ได้เตม็ ศกั ยภาพ ๓. การพัฒนาบุคลากรโดยการส่งเข้าอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานท่ีได้รับมอบหมาย ติดตามผล การนาไปใชแ้ ละผลท่เี กดิ กบั ผ้เู รียนอยา่ งตอ่ เน่ือง ๔. การพฒั นาสถานศึกษาให้เปน็ สังคมแหง่ การเรยี นรู้ของชุมชน ความต้องการและการชว่ ยเหลอื ๑. การพฒั นาครผู สู้ อนในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ีส่ อดคลอ้ งกับการพฒั นาผเู้ รยี นในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. การสร้างข้อสอบทสี่ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมิน O-NET และ NT รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตกึ สทิ ธชิ ยั วิศาล หน้า ๖๑
๓. การจดั สรรครผู สู้ อนใหต้ รงตามวิชาเอกทโี่ รงเรยี นมคี วามต้องการและจาเปน็ วเิ คราะห์ SWOT ในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธิชยั วศิ าล จดุ เดน่ ปจั จัยภำยในสถำนศกึ ษำ 1.โครงสร้างนโยบาย -โครงสรา้ งการบริหารองคก์ รท่ชี ดั เจน จดุ ควรพัฒนำ 1.การบรหิ ารงานในรปู คณะกรรมการยงั ขาดการมีสว่ น รว่ ม 2. ผลผลิตและการบริการ 1.ผลสมั ฤทธ์ขิ องนักเรยี นในบางวิชา (NT O-net) ยังไม่ 2.1 นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั สงู เปน็ ที่น่าพอใจ (ภาษาไทย) 2.การผลติ นกั เรยี นไม่สามารถสนองตอบตลาดแรงงาน 2.2 มีการพัฒนาครู พัฒนาเป็นวทิ ยฐานะชานาญการ ในท้องถน่ิ พเิ ศษอย่างต่อเนอื่ ง 3.ระบบสารสนเทศเกย่ี วกบั การเอกสารทางการศึกษาไม่ เป็นระบบ ศนู ยห์ าย 3. บุคลากร 1.ครยู งั ขาดการพฒั นากระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี น - บคุ ลากรส่วนใหญ่มีวฒุ กิ ารศึกษาตรงตามสาระ การสอนให้สอดคล้องตามแนวทางการปฏิรปู การเรียนรู้ การเรยี นรู้ 4. ประสทิ ธภิ าพทางงบประมาณ 1.การจัดสรรงบประมาณไมส่ อดคล้องกับความต้องการ - การใช้งบประมาณตรงตามแผนการปฏบิ ัติการ และความจาเป็น 5. วัสดุอุปกรณ์ 1. ส่ือ อปุ กรณ์ทจี่ ัดหายงั ขาดคุณภาพและไม่ทนั สมัย 2. ขาดการดแู ล บารงุ รกั ษาสื่ออุปกรณ์ ให้ใช้ประโยชนไ์ ด้ อยา่ งคุ้มคา่ 6. การบรหิ ารจัดการ 1. โรงเรียนขาดการประชาสัมพันธป์ ระสานงานให้ชุมชน 6.1 โรงเรียนมีเอกภาพในการบริหารงานเนื่องจาก รบั ทราบและเข้าใจบทบาทหนา้ ที่ของคณะกรรมการ โรงเรยี นเปน็ นติ ิบุคคล สถานศึกษาเท่าทคี่ วร 6.2 ชุมชน มีโอกาสและมีส่วน ร่วมในการจัด 2. การบรหิ ารจัดการขอ้ มูลสารสนเทศยงั ขาด การศึกษาในสถานศกึ ษา ประสทิ ธิภาพ 6.3 มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ทาให้ 3.ระบบต่างๆยงั มีขน้ั ตอนยงุ่ ยากไมค่ ล่องตัวต่อการ เออ้ื ตอ่ การพัฒนาระบบการบริหารหนว่ ยงาน ปฏิบตั ิงาน รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สิทธชิ ยั วศิ าล หน้า ๖๒
ปัจจยั ภำยนอกสถำนศึกษำ โอกำส อุปสรรค 1. ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม 1. สภาพครอบครัวไมส่ มบรู ณ์ 1.1 มภี มู ิปัญญาทอ้ งถิ่นเปน็ แหล่งเรยี นรู้ 2. ความแตกต่างของครอบครัว 1.2 เป็นสงั คมเกษตรกรรม มีภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ 3. ครอบครัวขาดการศกึ ษา ขนบธรรมเนยี ม วฒั นธรรม ประเพณีที่ดี เหมาะท่ีจะ 4. ขาดการประชาสัมพันธ์เผยแพร่วฒั นธรรมที่ดงี าม เป็นแหลง่ เรียนรู้ 2.ด้านเทคโนโลยี 1. การบริหารจดั การไมม่ ีประสทิ ธิภาพ - มแี หล่งในการสืบค้นขอ้ มูล 2. ขาดบุคลากรทมี่ ีความรู้ความชานาญ 3. การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีเร็วเกินไป 4. นกั เรยี นสนใจเกมคอมพิวเตอรม์ ากกวา่ การเรยี น 3.เศรษฐกจิ 3.1 แหล่งท่องเที่ยวการเกษตรมีพอควร มีการ 1.ความแตกต่างทางด้านเศรษฐกิจ สง่ เสรมิ เกษตรกรรมในครวั เรือนจงึ เป็นการสรา้ งรายได้ ฐานะเศรษฐกิจทดี่ ใี ห้แก่ประชาชน 3.2 มีการเก็บภาษีอากรในท้องถ่ินได้มาก ทาให้มี ความคล่องตัวทางด้านเศรษฐกิจ ประชากรมีรายได้ มากข้นึ สถานศกึ ษาในเขตน้ันได้รบั การสนบั สนนุ ทีด่ ี 4.การเมอื งและกฎหมาย 4.1 โรงเรียนมีนโยบายการกระจายอานาจ ทาให้มี 1. การเปล่ยี นแปลงนโยบายมีผลตอ่ การจัดการศึกษา ความคลอ่ งตัวในการบริหารงาน (หา้ มลงโทษเดก็ ) 4.2 นักการเมืองท้องถิ่นให้ความสนใจและสนับสนุน 2. กฎหมายเป็นอปุ สรรคในการปกครองนักเรยี น การจดั และพัฒนาการศึกษา 3. ประชาชนสนใจการเมอื งและกฎหมายนับเป็นโอกาส ในการพฒั นาความรดู้ า้ นการเมืองและกฎหมาย รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตกึ สทิ ธิชยั วิศาล หนา้ ๖๓
ยทุ ธศาสตรใ์ นการบริหาร ๑. ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จติ สานึกความเปน็ ไทย อนรุ กั ษส์ ิ่งแวดลอ้ มและความพอเพยี ง มาตรการ ๑.๑ ส่งเสริมและปลูกฝงั ผเู้ รยี นด้านคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ ๑.๒ ส่งเสริมการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข ๑.๓ ส่งเสริมการอนรุ กั ษ์ความเปน็ ไทย และการดาเนนิ ชีวติ ตามความพอเพียง ๒. พัฒนาคุณภาพนกั เรียนและการจดั การศึกษา มาตรการ ๒.๑ พัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางข้นั พ้ืนฐานและทอ้ งถ่นิ ๒.๒ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ๒.๓ สง่ เสรมิ ความสามารถในการแข่งขนั ๒.๔ ส่งเสรมิ การวจิ ัยและนาผลไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นและการจดั การศึกษา ๓. เสริมศกั ยภาพบคุ ลากร มาตรการ ๓.๑ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ ในรปู แบบทห่ี ลากหลาย ๓.๒ พฒั นาระบบการบรหิ ารงานบคุ คลใหม้ ีประสิทธภิ าพ โดยเชอ่ื มโยงกบั หนว่ ยงาน ที่เกยี่ วขอ้ ง ๔. จดั ระบบบริหารจัดการอย่างมคี ุณภาพและสง่ เสรมิ ระบบการประกันคณุ ภาพ มาตรการ ๔.๑ พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ๔.๒ พฒั นาความพร้อมในดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ๔.๓ จัดบรรยากาศและสิง่ แวดลอ้ มภายในโรงเรยี นให้เอ้ือต่อการเรยี นรู้ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวัดศาลาตึกสทิ ธชิ ยั วศิ าล หน้า ๖๔
๕. เนน้ ชุมชนและภาคเครือข่ายร่วมพัฒนา มาตรการ ๕.๑ สรา้ งความเขม้ แขง็ ในการบรหิ ารจัดการแบบมีส่วนร่วม ๕.๒ ส่งเสรมิ การมสี ่วนรว่ มพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ๕.๓ เพิ่มโอกาสการเข้าถงึ การศึกษาอยา่ งเสมอภาคและมคี ุณภาพ ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาวัดศาลาตึกสิทธิชัยวศิ าล มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนซ่ึง เป็นกาลงั ของชาตใิ ห้เป็นมนุษย์ที่มคี วามสมดุลทง้ั ด้านร่างกาย ความรู้ คณุ ธรรม มจี ิตสานึกในความเป็นพลเมอื ง ไทยและเป็นพลโลก ยึดม่ันในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มี ความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมท้ัง เจตคติ ท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอด ชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญบนพ้ืนฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตาม ศกั ยภาพ โรงเรยี นมีสภาพความพร้อมท้ังทางด้านอาคารสถานที่ บุคลากร สื่อ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู้อยู่ ในระดับท่ีสามารถจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ดี ส่ิงที่โรงเรียนยังมีความต้องการมาก คือ บุคลากรท่ีมี ความสามารถทางด้านคอมพิวเตอร์เพ่อื ทดแทนครูที่ย้ายไปและระบบการบริหารจัดการห้องสมดุ ครผู ู้สอน ควร ส่งเสริมให้มีทักษะในการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั ใช้การประเมินตามสภาพจรงิ กับผู้เรียน ตลอดจนส่งเสริมให้ครูมคี วามกระตือรือร้นท่ีจะแสวงหาความรู้อยตู่ ลอดเวลา สามารถใช้เทคโนโลยี นอกจากนี้ ยังต้องปรับปรุงระบบการประเมนิ ผลใหต้ รงตามสภาพจรงิ ของนกั เรยี นและประเมินผลอยา่ งต่อเนือ่ ง การพัฒนาคุณภาพให้ได้เกณฑ์มาตรฐานนั้น โรงเรียนได้ปรับปรุงแผนการบริหารโรงเรียนอยู่เสมอ โดยนาเกณฑม์ าตรฐานโรงเรียนและแนวทางของสานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาเป็นทิศทางในการพัฒนาโรงเรยี น ใหเ้ ขา้ สู่มาตรฐานตามความพรอ้ มและศักยภาพของโรงเรยี น จัดระบบบริหารงานด้วยการมสี ่วนรว่ มของทกุ ภาค ส่วน โดยผ่านความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา หลักการการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่ยงั่ ยนื 1. สถานศึกษา มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายสาหรับพัฒนาเด็กและเยาวชน ให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐาน ของความเปน็ ไทยควบคู่กับความเป็นสากล 2. ผ้เู รียน ทุกคนมโี อกาสได้รับการศกึ ษาอย่างเสมอภาค และมีคุณภาพ 3. การกระจายอานาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความ ต้องการของท้องถิ่น 4. มโี ครงสร้างยดื หย่นุ ทง้ั ดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลาการจัดการเรียนรูแ้ ละเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตึกสทิ ธชิ ัยวิศาล หนา้ ๖๕
เป้าหมายการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 1. ด้านมีวินัย ซื่อสัตย์ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามุ่งพัฒนาผู้เรียนหรือผู้มีส่วน เกี่ยวข้องด้านวินัยคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กาหนด คุณลักษณะเป้าหมาย 5 ด้าน ได้แก่ มีวินัย ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา ซ่ือสัตย์สุจริตและมีความ เมตตากรุณา ท้ังนี้ได้จัดทาโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา เช่น โครงการคุณธรรม อบรมผู้นา บันทึกความดี ยกย่องชมเชย ประกวดมารยาท สืบสาน วัฒนธรรม ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง เป็นตน้ 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการเรียนร้ตู ลอดชีวติ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพฒั นา ผ้เู รียนหรือผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง ด้านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวติ มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทักษะชวี ิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออก กาลังกาย กาหนดคุณลักษณะเป้าหมาย 4 ด้าน ได้แก่ การใฝ่รู้ ใฝ่เรียนความขยันหมั่นเพียร ทักษะ กระบวนการคิด การเรียนรู้เก่ียวกับตนเอง ทั้งนี้ได้จัดทาโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ี 3. ด้านการเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาท่ีย่ังยืนมุ่ง พัฒนาผู้เรียนหรือผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ด้านการเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็น พลเมืองไทยและพลโลก ยึดมน่ั ในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข มีจิตสานึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มี จติ สาธารณะท่ีมุ่งทาประโยชน์และสร้างส่ิงท่ีดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข กาหนด คณุ ลกั ษณะเปา้ หมาย 6 ดา้ น ไดแ้ ก่ จติ สาธารณะ ก าร ให้ ก ารท าง าน เป็ น ที ม รัก โร งเรีย น เค าร พ ใน สิ ท ธิ ข อ งผู้ อ่ื น ต อ บ แ ท น บุ ญ คุ ณ แผ่นดิน ตนเอง ทั้งนี้ได้จัดทาโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาท่ีย่ังยืน เช่น บริการสังคม บาเพ็ญประโยชน์ สภานักเรียน ลูกเสือเนตรนารี เชิดชูชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ อนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อมปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตกึ สทิ ธิชยั วิศาล หน้า ๖๖
การพฒั นาศักยภาพของผูเ้ รียนเป็นสาคัญ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาท่ยี ่งั ยนื ม่งุ ให้ผ้เู รียนเกิดการพฒั นาศักยภาพของตนเอง 5 ประการ ดงั นี้ 1. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มวี ัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปญั หาความขดั แย้งต่าง ๆ การเลอื กรับหรอื ไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลอื กใช้วธิ กี ารส่อื สาร ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพโดยคานงึ ถึงผลกระทบทีม่ ีตอ่ ตนเองและสงั คม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และการคดิ เป็นระบบ เพือ่ นาไปสูก่ ารสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพอ่ื การตัดสินใจเกย่ี วกับตนเองและสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คณุ ธรรมและขอ้ มลู สารสนเทศ เข้าใจความสมั พันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ แก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึนต่อตนเอง สังคมและ สิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใชใ้ นการ ดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ดว้ ยการสร้างเสริมความสัมพันธอ์ ันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง ประสงค์ทีส่ ่งผลกระทบต่อตนเองและผอู้ ่ืน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีดา้ นต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การ ทางาน การแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธิชยั วิศาล หน้า ๖๗
ขอ้ เสนอแนะ สิ่งท่ีนอกเหนือจากท่ีกล่าวมาแล้ว ในการประเมินผลครั้งนี้พบว่า แนวทางการประเมินนั้นจะ ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐานร่องรอยตา่ ง ๆ หลักฐานต่าง ๆ ให้เป็นระบบให้สอดคลอ้ งกับแนวการประเมิน ซึ่งควร จะได้พิจารณาจัดทาระบบข้อมูลสารสนเทศ และระบบเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ให้เป็นระบบเพื่อรองรับการ ประเมนิ จากภายนอก ในโอกาสตอ่ ไป ครูและผู้บริหารตระหนัก ตรวจสอบและประเมินตนเองและดาเนินการจัดเตรียมข้อมูลหลักฐาน เอกสารต่าง ๆ ตามแนวกรอบการประเมินมาตรฐานของ สมศ. และมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน และการ ประเมินจากสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษานครปฐมเขต ๑ เพ่ือจะได้พฒั นาคน พัฒนานักเรียน และการบรหิ าร โรงเรียนให้เข้าสู่มาตรฐานในระดับท่ีน่าพอใจสูงย่ิงข้ึน โดยสร้างความพร้อมในด้านความรู้ ความเข้าใจ การ ยอมรับ ผลการประเมนิ ตนเอง และเผยแพรผ่ ลการประเมนิ สู่ชมุ ชนและหน่วยงานตา่ ง ๆ ควำมตอ้ งกำรและกำรช่วยเหลอื งบประมาณสนับสนุนกิจกรรม/โครงการต่างๆ ท่ีโรงเรียนไม่สามารถจัดหางบประมาณเองได้ เช่น บคุ ลากรทีม่ ีความรู้ตรงตามภาระงาน เชน่ ด้านคอมพวิ เตอร์ ด้านภาษาและด้านดนตรี เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ ซ่ึงการระดมทรัพยากรของโรงเรียนไมส่ ามารถทาได้เพยี งพอ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สทิ ธชิ ยั วศิ าล หนา้ ๖๘
ภำคผนวก ประกาศโรงเรียนวัดศาลาตกึ สิทธชิ ยั วิศาล เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา ข้ันพ้นื ฐานเพอื่ ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประกาศโรงเรียนวัดศาลาตกึ สิทธชิ ยั วศิ าล เร่อื ง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา เพ่อื ประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา คาส่ังโรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธิชยั วิศาล เร่ือง แตง่ ตั้งคณะกรรมการจดั ทามาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ประกาศโรงเรยี น โรงเรียนวดั ศาลาตกึ สิทธชิ ัยวศิ าล เร่อื ง แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 รางวลั ความสาเรจ็ สถานศกึ ษา/ผูบ้ รหิ าร/ครู/นักเรยี น เอกสารอ้างองิ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ศาลาตึกสทิ ธชิ ัยวิศาล หน้า ๖๙
คำสง่ั โรงเรียนวัดศำลำตึกสทิ ธิชยั วศิ ำล ท่ี ๗ /2562 เรือ่ ง แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนวัดศาลาตึกสทิ ธิชยั วศิ าล ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน …………………………………………. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ การศึกษามาตรา 47 ใหม้ ีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก ระดบั ประกอบดว้ ยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลกั เกณฑ์และวิธกี าร ประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและ สถานศึกษา จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และใหถ้ ือว่าการประกันคณุ ภาพภายใน เป็นสว่ น หน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 การประกันคุณภาพภายในของ สถานศกึ ษาท่กี าหนดให้มคี ณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการขบั เคล่ือน การพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษาใหไ้ ด้มาตรฐานอยา่ งเปน็ ระบบ มีประสิทธิภาพ อันสง่ ผลตอ่ การยกระดับคุณภาพ การศึกษา โดยมีการจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อ สาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอกโรงเรียนบ้านแฝก จงึ แต่งตัง้ บคุ คลในท้ายคาสง่ั น้เี ป็นคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา เพ่ือทาการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานให้แลว้ เสรจ็ ดังตอ่ ไปนี้ 1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย 1.1 นายธนั วา อว่ มมณี ผ้อู านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 1.2 นายวรี ยุทธ ศริ ทิ องเกษตร ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ 1.3 นายสาธติ ขาสอน ครูโรงเรียนวัดศาลาตกึ สทิ ธิชัยวิศาล กรรมการ 1.4 นางสาวนภา จนั ทร์รุ่งทรัพย์ ครโู รงเรยี นวัดศาลาตึกสิทธชิ ัยวิศาล กรรมการ 1.5 นางชลกร นาควรสขุ พิศาล ครูโรงเรียนวดั ศาลาตกึ สิทธชิ ยั วิศาล กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าท่ี ให้คาแนะนา ปรกึ ษา อานวยความสะดวก แกไ้ ขปญั หาในการดาเนินการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดาเนินงาน เพื่อใหก้ ารดาเนนิ งานเปน็ ไปด้วยความเรียบร้อยและมี ประสิทธิภาพ 2. คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ประกอบด้วย 2.1 นางวฒั นา อินทเจยี ด ครูโรงเรยี นวัดศาลาตึกสิทธิชัยวิศาล ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวเกษณี เบญจตานนท์ ครูโรงเรียนวดั ศาลาตึกสิทธิชยั วิศาล กรรมการและเลขานกุ าร รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สิทธิชัยวศิ าล หนา้ ๗๐
3. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ประกอบด้วย 3.1 นางชลกร นาควรสขุ พิศาล ครโู รงเรียนวัดศาลาตึกสทิ ธิชยั วิศาล ประธานกรรมการ 3.2 นายอมเรศ แสนกันคา ครูโรงเรียนวัดศาลาตกึ สิทธชิ ยั วิศาล กรรมการ 3.3 นางสาวสกุ าญจนา แก้วขาว ครูโรงเรียนวัดศาลาตึกสิทธิชัยวศิ าล กรรมการ 3.4 นางสาวสุภาวดี นะวงค์ ครโู รงเรียนวดั ศาลาตึกสิทธิชัยวศิ าล กรรมการ 3.5 นางอรพรรณ สุขประเสริฐ ครโู รงเรียนวดั ศาลาตกึ สิทธิชัยวศิ าล กรรมการ 3.6 นายสาธติ ขาสอน ครโู รงเรียนวดั ศาลาตกึ สิทธิชยั วศิ าล กรรมการ 3.7 นายอสิ ระ ถามะนาสาท ครูผชู้ ว่ ยโรงเรียนวดั ศาลาตึกสิทธชิ ยั วศิ าล กรรมการ 3.8 นางสาวนภา จนั ทรร์ ่งุ ทรพั ย์ ครโู รงเรียนวดั ศาลาตกึ สทิ ธชิ ยั วิศาล กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าทีด่ ังน้ี 1. วางแผนกาหนดแนวทางและวธิ ีการดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 2. กากับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะเก่ียวกับการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 3. เสนอแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพฯจากตวั แทนในคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพ การศึกษาภายในโรงเรยี น และทาหนา้ ที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงานคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4. ใหโ้ รงเรยี นจดั ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในโรงเรียนเปน็ ส่วนหนงึ่ ของการ บริหารการศึกษาท่ปี ระกอบดว้ ย 8 ประการคอื 1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จดั ทาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาที่มงุ่ คณุ ภาพมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 3) จดั ระบบบริหารและสารสนเทศ 4) การดาเนนิ งานตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 5) จดั ให้การตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา 6) จัดใหม้ กี ารประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) จดั ทารายงานประจาปที ่ีเป็นรายงานการประเมนิ คุณภาพภายใน 8) จดั ใหม้ กี ารพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนอื่ ง 5. กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบและให้ขอ้ เสนอแนะเกี่ยวกบั การดาเนินการประกนั คุณภาพ การศกึ ษาภายในของสถานศกึ ษา 4. คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2561 ประกอบดว้ ย 4.1 นางชลกร นาควรสขุ พิศาล ครโู รงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธชิ ัยวิศาล ประธานกรรมการ 4.2 นางสาวนภา จันทร์รุง่ ทรัพย์ ครโู รงเรียนวัดศาลาตกึ สิทธชิ ัยวศิ าล กรรมการ 4.3 นางสาวขนษิ ฐา พรมชาติ เจา้ หนา้ ทธ่ี ุรการโรงเรยี นวัดศาลาตึกฯ กรรมการ 4.4 นางสาวสกุ าญจนา แกว้ ขาว ครโู รงเรียนวัดศาลาตกึ สิทธิชัยวิศาล กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าท่ี ดาเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2561 เพ่ือนาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ดาเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ศาลาตกึ สิทธชิ ยั วิศาล หน้า ๗๑
ประเมิน ให้ได้ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงท่ีสุด จัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด จานวน 1 เล่ม ภายใน วันท่ี 10 เมษายน2562 ท้ังน้ีเพ่ือให้เกิดความเรียบร้อย อันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและ วัตถปุ ระสงคก์ ารพฒั นาการศกึ ษาสมู่ าตรฐานการศกึ ษาต่อไป ท้งั น้ี ตง้ั แต่บัดน้ีเป็นต้นไป สั่ง ณ วนั ที่ ๓ กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. 2562 (ลงช่อื ) (นายธันวา อ่วมมณี) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดศาลาตกึ สทิ ธิชัยวิศาล รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวัดศาลาตึกสิทธิชยั วศิ าล หน้า ๗๒
ประกาศโรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธชิ ัยวศิ าล เร่ือง มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2561 สืบเนื่องจากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ ฉบับที่ ๒ พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา 9(3) ได้ กาหนดการจัดระบบโครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สาคัญข้อหน่ึง คือ มีการ กาหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงศึกษาธิการมีอานาจหน้าท่ีกากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนด นโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาท่ีต้อง ดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อ รองรบั การประกนั คณุ ภาพภายนอก ดังน้ัน โรงเรยี นวัดศาลาตึกสิทธชิ ัยวิศาล จงึ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวดั ศาลา ตึกสิทธิชัยวิศาล เพ่ือสอดคล้องกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน และระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ฉบบั ลงวนั ท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ดงั มีรายละเอียดแนบท้ายประกาศฉบับน้ี ทงั้ นีไ้ ด้ผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานของ โรงเรยี นแลว้ ประกาศ ณ วันที่ 14 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วันท่ี 14 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 ( นายธนั วา อว่ มมณี ) ( นายวีรยทุ ธ ศริ ิทองเกษตร) ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดศาลาตึกสทิ ธิชัยวิศาล ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สิทธิชัยวิศาล หนา้ ๗๓
รำยละเอยี ดแนบท้ำยประกำศโรงเรียนวดั ศำลำตึกสทิ ธชิ ัยวิศำล เรือ่ ง มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ปีกำรศึกษำ 2561 มำตรฐำน/ตวั บง่ ชี้ มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของผเู้ รยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ๕) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีต่องานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๑) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๓) ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ๔) พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 2) ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ ี่เออื้ ต่อการเรียนรู้ 3) มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก 4) ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 5) มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตึกสิทธิชยั วิศาล หน้า ๗๔
ประกำศโรงเรยี นวัดศำลำตึกสิทธิชยั วิศำล เร่ือง กำรกำหนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน เพ่ือกำรประกันคณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ ประจำปกี ำรศึกษำ 2561 การประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ีกาหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เร่ืองกาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการกาหนดมาตรฐาน และค่าเป้าหมายมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา เพือ่ ให้บุคลากรและผู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งใช้เปน็ กรอบดาเนินงานวางแผนการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน โรงเรียนวัดศาลาตึกสิทธิชัยวิศาล จึงขอประกาศค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธิชัยวิศาล ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขน้ั พ้ืนฐานและการมีสว่ นร่วมของผู้ทเี่ ก่ียวข้อง เพื่อให้การพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน วัดศาลาตึกสิทธิชัยวิศาล มีคุณภาพและมาตรฐานจึงกาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วันท่ี 14 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ( นายธันวา อ่วมมณี ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั ศาลาตึกสิทธชิ ัยวศิ าล รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดศาลาตกึ สทิ ธิชยั วศิ าล หนา้ ๗๕
แนบท้ำยประกำศโรงเรียนวัดศำลำตึกสทิ ธชิ ัยวิศำล เรอ่ื ง กำรกำหนดคำ่ เป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดับกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน เพอื่ กำรประกันคุณภำพของสถำนศกึ ษำ ประจำปีกำรศกึ ษำ 2561 มำตรฐำน/ประเด็นพิจำรณำ ค่ำเป้ำหมำย/ประเด็น มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของผเู้ รยี น ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ ดี ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น ดี และแกป้ ัญหา ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดี ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ดีเลิศ ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปานกลาง ๖) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดเี ลิศ ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรยี น ดเี ลศิ ๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด ดีเลิศ ๒) ความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ดีเลศิ ๓) การยอมรบั ที่จะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลศิ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม ดเี ลศิ มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ดีเลศิ ๑) มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ดีเลิศ ๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี ๓) ดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ และทกุ กลุ่มเป้าหมาย ๔) พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ ดีเลศิ ๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมคี ุณภาพ ดีเลศิ ๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ดี 1) จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ดี 2) ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ดี 3) มีการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก ดี 4) ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น ดี 5) มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ ดี รายงานประจาปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวัดศาลาตกึ สทิ ธชิ ัยวศิ าล หนา้ ๗๖
Search
