แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 6 เรือ่ ง เศษส่วน เรื่อง การบวกเศษส่วนท่มี ตี วั ส่วนเทา่ กนั เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกดิ ขน้ึ จากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วดั : ค 1.1 ป.3/10 หาผลบวกของเศษสว่ นทีม่ ตี วั ส่วนเทา่ กนั และผลบวกไมเ่ กนิ 1 และหาผลลบของเศษส่วนทม่ี ี ตวั สว่ นเทา่ กัน จุดประสงค์การเรยี นรู้สตู่ วั ชี้วัด 1.บอกวิธีหาผลบวกของเศษส่วนท่ตี วั สว่ นเทา่ กนั โดยทีผ่ ลบวกไมเ่ กนิ 1 (K) 2.หาผลบวกของเศษสว่ นท่ตี ัวส่วนเทา่ กนั โดยทผี่ ลบวกไมเ่ กิน 1 (P) 3.นกั เรียนมคี วามม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปตอ่ ยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลบวกของเศษส่วนท่ีตวั ส่วนเท่ากนั ใหน้ ำตวั เศษบวกกันโดยตัวส่วนคงเดมิ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบวกเศษส่วนทีม่ ีตวั สว่ นเทา่ กนั 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.การใหเ้ หตผุ ล 3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ช้นิ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 7 เรือ่ ง การบวกเศษส่วนทีม่ ตี ัวสว่ นเทา่ กนั
กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครนู ำเขา้ สู่บทเรียนโดยใช้สถานการณ์ว่าเหยือกใบหน่ึงมีนมเย็น 5 ลิตร เหยือกอีกใบ หนึ่งมีนม 8 เย็น 1 ลติ รนำมาเทรวมกนั ได้นมเยน็ ทั้งหมดกลี่ ติ ร ครูตดิ บัตรภาพเหยอื กใบแรกที่มี ความจุ 1 ลิตร แบ่งเป็น 8 8 สว่ น เทา่ ๆ กนั ระบายสี 5 ส่วน แทนปริมาตรนมเย็นครถู ามนักเรยี นวา่ เหยอื กใบแรกมนี มเย็นเปน็ เศษส่วนเท่าไร (5 ลิตร) ครูติดบัตรภาพเหยือกใบทสี่ องที่มีความจุ 1 ลิตร 8 แบง่ เปน็ 8 ส่วน เท่า ๆ กัน ระบายสี 1 สว่ น แทนปริมาตรนมเยน็ ครูถามนักเรยี นว่าเหยือกใบทีส่ อง มนี มเย็นเป็นเศษสว่ นเท่าไร (1 ลิตร) ครูถามนักเรยี นว่าถา้ เทนมเยน็ มารวมกนั ในเหยอื กใบท่สี ามทีม่ ีความจุ 1 8 ลติ ร และแบง่ เป็น 8 สว่ น เท่าๆ กนั จะไดน้ มเยน็ ในเหยือกใบทีส่ ามเป็นเศษสว่ นเท่าไร นักเรยี นอาจยงั ตอบไมไ่ ด้ ครใู ชก้ ารระบายสีชว่ ยในการอธิบายดงั นี้ 2.ครูอธิบายว่าเหยอื กใบแรกมีนมเยน็ อยู่ 5 ลิตร ระบายสแี สดงปรมิ าตรนมเยน็ ดงั รปู 8 3.เหยือกใบที่สองมีนมเย็นอยู่ 1 ลิตร ระบายสีแสดงปริมาตรนมเยน็ ดังรปู 8
4.เมื่อนำมาเทรวมกนั ในเหยือกใบที่สามครูระบายสี 5 ส่วน และเพิ่มอีก1ส่วนดงั รูป 5.ครูถามนักเรยี นว่าในเหยอื กใบทส่ี ามมนี มเย็นเป็นเศษส่วนเท่าไร (6 ลิตร) ครูเขียน 6 ลิตร ในรูป 88 สุดท้ายเพื่อให้นักเรียนสรุปวา่ เม่ือนำนมเยน็ มาเทรวมกันได้นมเยน็ ทง้ั หมด 6 ลิตร ครูเขยี นประโยคสัญลักษณ์ 8 แสดงการบวกเศษส่วนได้ดังนี้ 5+ 1= 6 88 8 6.ครูตดิ แถบกระดาษที่แบง่ เป็น 5 ส่วน เทา่ ๆ กนั ให้หาผลบวกของ 2 กับ 1 โดยใช้ การถามตอบ 55 ดงั นี้ − ระบายสีแสดง 2 ไดอ้ ยา่ งไรนักเรียนอาจตอบว่าระบายสี 2 สว่ นจาก 5 สว่ น ดังน้ี 5 − ระบายสีแสดง 1 ไดอ้ ย่างไร ถ้าเป็นการบวกจะต้องระบายเพ่ิมจากท่ีมอี ยู่นักเรยี นอาจระบายสี 5 นกั เรียนอาจจะระบายสีเพิ่มจากทีม่ ีอยูแ่ บบใดก็ได้ − รปู ทไี่ ด้จากการระบายสีทั้งหมดเป็นเศษสว่ นเทา่ ไร (3) คดิ ได้อย่างไร 5 (นับส่วนทรี่ ะบายสไี ด้ 3 ส่วนจาก 5 สว่ น) ครูเขียนประโยคสญั ลักษณ์การบวกเศษสว่ −จะได้ 2 +1 = 3 55 5 ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความร้เู กยี่ วกบั การหาผลบวกของเศษส่วนที่ตวั ส่วนเทา่ กัน ใหน้ ำตวั เศษ บวกกันโดยตวั สว่ นคงเดมิ จากนั้นใหน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี 6 สอื่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3 2. ใบงานที่ 7 เรอื่ ง การบวกเศษส่วนที่มตี ัวสว่ นเทา่ กนั
การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วธิ ีวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คุณภาพดีข้นึ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ ที่พงึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป ทีพ่ งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ 21 43 1. 1.ความถูกต้องของ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหา ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เป็นสว่ นใหญ่ 2. รูปแบบ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกับ สถานการณ์ 3. ความเปน็ ระเบียบ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เปน็ ระเบียบ เล็กน้อย บางสว่ น เกณฑป์ ระเมินคณุ ภาพ 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดบั 1 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาท่ีปรากฏให้เหน็ 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สำเรจ็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตผุ ล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซึง่ คำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแกป้ ญั หาได้ดกี วา่ นี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแกป้ ัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางสว่ น เร่มิ คิดใชเ้ หตุผล หลกั การและขัน้ ตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แก้ปัญหาไมส่ ำเร็จ ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏใหเ้ หน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมที่ต้องใช้องคค์ วามรู้ทีเ่ รยี นได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กจิ กรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรู้ที่เรยี นไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพื่อชว่ ยในการแก้ปัญหาหรือประยกุ ตใ์ ช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรู้ท่ีเรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรู้ที่ได้
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดับ คุณลกั ษณะทปี่ รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครัง้ 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นมีความม่งุ มน่ั ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายและปฏบิ ตั ิตนเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - ส่งงานชา้ กว่ากำหนด แต่ได้มีการติดต่อชแี้ จงผู้สอน มีเหตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รับผิดชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ยั 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลังใจ
ใบงานที่ 7 เรือ่ ง การบวกเศษส่วนทม่ี ีตัวส่วนเท่ากัน หาผลบวก
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรือ่ ง เศษสว่ น เรอ่ื ง การลบเศษสว่ นทมี่ ีตวั สว่ นเท่ากัน เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง สอนวนั ที่_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตวั ชวี้ ดั : ค 1.1 ป.3/10 หาผลบวกของเศษส่วนทม่ี ตี ัวสว่ นเทา่ กนั และผลบวกไมเ่ กิน 1 และหาผลลบของเศษส่วนที่มี ตวั ส่วนเทา่ กัน จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ่ตู วั ช้ีวัด 1.บอกวิธีหาผลลบของเศษสว่ นท่ีตัวสว่ นเท่ากนั โดยที่ผลบวกไมเ่ กนิ 1 (K) 2.หาผลลบของเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากนั โดยที่ผลบวกไม่เกนิ 1 (P) 3.นักเรียนมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั การหาผลลบของเศษสว่ นที่ตัวสว่ นเท่ากัน ใหน้ ำตัวเศษลบกนั โดยตวั ส่วนคงเดมิ สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การลบเศษส่วนที่มีตวั ส่วนเท่ากนั 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่อื มโยง 3.การให้เหตผุ ล 3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ช้ินงานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง การลบเศษสว่ นทม่ี ีตวั สว่ นเท่ากนั กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครนู ำเข้าสู่บทเรยี นโดยใชส้ ถานการณ์ว่าโถใบท่ี 1 มนี ้ำส้ม 4 ลติ ร เทนำ้ ส้ม 1 ลิตร จากโถใบที่ 1 55 ลงในโถใบที่ 2 เหลือนำส้มในโถใบท่ี 1 กลี่ ิตร
2.ครตู ิดบัตรภาพโถใบท่ี 1 มีน้ำส้มอยู่ 4 ลติ ร ระบายสีแสดงปริมาตรนำ้ ส้ม ดังรปู 5 3.จากน้นั เทน้ำสม้ 1 ลิตร จากโถใบที่ 1 ลงในโถใบที่ 2 มนี ำ้ ส้มในโถ ใบที่ 2 1 ลติ ร ระบายสี 55 แสดงปรมิ าตรน้ำส้ม ดังรูป 4.เหลอื น้ำสม้ ในโถใบท่ี 1 ดังรูป 5.ครเู ขยี นประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบเศษสว่ นได้ดงั นี้ 4 − 1 = 3 55 5 6.ครูยกตวั อย่างการหาผลลบของ เศษสว่ นที่มีตัวส่วนเท่ากัน โดยใช้แถบกระดาษตามหนงั สือเรยี น หน้า 216 เช่น 5 −2 = จากโจทย์ครใู ห้หาผลลบของเศษสว่ นท่ีตวั สว่ น เท่ากนั โดยใช้แถบ 77 กระดาษและถามนักเรียนดงั น้ี
7.ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เกยี่ วกับ การหาผลลบของเศษส่วนท่ตี ัวส่วนเทา่ กัน ให้ นำตวั เศษลบกนั โดยตวั สว่ นคงเดมิ จากนัน้ ให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 ส่ือการเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานที่ 8 เรือ่ ง การลบเศษสว่ นทีม่ ตี ัวส่วนเทา่ กนั การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธวี ัด เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (K) 2. ดา้ นทักษะ สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั คณุ ภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ ด้านทกั ษะ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กระบวนการ 3. ดา้ น สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั คณุ ภาพดีขึน้ ไป ดา้ นคณุ ลักษณะ คุณลักษณะท่ี ด้านคณุ ลกั ษณะท่ี ท่พี ึงประสงค์ พึงประสงค์ (A) พงึ ประสงค์
เกณฑก์ ารประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ 21 43 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนื้อหา ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ 2. รูปแบบ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตุผล คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ีปรากฏให้เหน็ 4 : ดีมาก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาท่ปี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเรจ็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธบิ ายถงึ เหตผุ ล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชัดเจนนำมาซง่ึ คำตอบท่ถี ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขนั้ ตอนในการแกป้ ญั หาได้ดกี วา่ น้ี 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มรี ่องรอยการแก้ปญั หาบางส่วน เริม่ คิดใชเ้ หตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอน ในการแก้ปัญหา แล้วหยุด อธบิ ายต่อไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่อื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชอ่ื มโยงทป่ี รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรทู้ ีเ่ รียนได้ถูกต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ี่เรียนไดเ้ ปน็ สว่ นใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์หรอื กจิ กรรมที่ตอ้ งใช้องค์ความรทู้ ี่เรียนไดบ้ างสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความร้ทู ี่ได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจเปน็ บางคร้งั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นกั เรยี นมีความมงุ่ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชแ้ี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทีร่ ับฟังได้ - รับผดิ ชอบในงานทีไ่ ด้รับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนิสัย 1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กว่ากำหนด - ปฏบิ ตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลงั ใจ
ใบงานที่ 8 เรอื่ ง การลบเศษส่วนท่ีมีตวั ส่วนเท่ากัน หาผลลบ
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 10 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เร่ือง เศษส่วน เรื่อง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบเศษสว่ นทมี่ ตี วั ส่วนเท่ากัน 1 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง สอนวนั ที่_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลท่ี เกดิ ขึน้ จากการดำเนนิ การ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวชวี้ ดั : ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาการบวกเศษสว่ นทม่ี ีตัวสว่ นเท่ากนั และผลบวกไมเ่ กิน ๑ และโจทยป์ ัญหาการลบเศษส่วน ทม่ี ตี วั สว่ นเทา่ กนั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตัวช้ีวัด 1.บอกวธิ ีแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษสว่ นท่ตี ัวสว่ นเทา่ กันและผลบวกไม่เกิน 1 (K) 2. แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปญั หาการบวกเศษส่วนท่ีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไมเ่ กิน 1 (P) 3.นกั เรยี นมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปต่อยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปญั หาทำไดโ้ ดยอา่ นทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หา หาคำตอบและตรวจสอบ ความ สมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ โจทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบเศษส่วนที่มตี ัวสว่ นเทา่ กัน 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่ือมโยง 3.การให้เหตผุ ล 3.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 9 เรือ่ ง โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบเศษส่วนทม่ี ตี วั ส่วนเทา่ กัน
กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครทู บทวนการหาผลบวกและการหาผลลบเศษส่วนท่ีมี ตัวส่วนเท่ากัน โดยใช้การถาม - ตอบ เชน่ 6 + 4 เทา่ กบั เท่าไรครใู หน้ ักเรยี นหาผลบวกโดยใชข้ อ้ สรปุ วา่ การหาผลบวกของเศษส่วน ท่ีตวั 12 12 ส่วนเทา่ กนั ให้นำตัวเศษบวกกันยกตวั อย่างการบวกเศษส่วนท่ีตัวส่วนเทา่ กนั อีก 2 -3 ตัวอย่าง 2.จากนั้นครนู ำเสนอสถานการณ์ตามหนงั สอื เรยี น หน้า 219 − โจทย์ถามอะไร(แม่ได้นมเยน็ กลี่ ิตร) − โจทย์บอกอะไร(แมท่ ำนมเยน็ โดย ผสมนม 6 ลิตร และนำ้ แดง 1 ลติ ร) 88 − หาคำตอบได้อยา่ งไร (หาคำตอบ โดยการนำ 6 บวกกบั 1) 88 − เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์ได้อยา่ งไร (6+ 1= ) 88 3.ครอู ธบิ ายโดยตดิ แถบกระดาษที่แบ่งเป็น 8 สว่ น เทา่ ๆ กัน บนกระดานแลว้ ใหน้ กั เรียนออกมา ระบายสีแสดงการบวก 6 กบั 1 จะได้ดังรปู 88 4.ครใู หน้ ักเรียนช่วยกันหาผลบวก ครูให้นกั เรียนช่วยกนั หาผลบวกจะได้ว่า (6+ 1= 7 ครูและ 88 8 นักเรยี นร่วมกันสรปุ คำตอบ ดังนัน้ แม่ไดน้ มเย็น 7 ลิตร 8 5. ครูอธิบายวา่ การเขยี นแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา เขียนสงิ่ ทีโ่ จทยบ์ อกและหาคำตอบได้ ดงั น้ี จากนัน้ ครูและนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบโดยพจิ ารณาวา่ โจทยข์ ้อน้ี เปน็ การหาคำตอบโดยการบวก ดงั นั้น 7 เป็นคำตอบทส่ี มเหตสุ มผลเพราะ 7มากกวา่ 6 8 88
6.ครูทบทวนการหาผลลบของเศษสว่ นท่ตี วั ส่วนเท่ากันเชน่ 9 − 7 เท่ากบั เทา่ ไรครใู ห้ นักเรียนหาผล 10 10 ลบโดยใชข้ ้อสรุปวา่ การหาผลลบของเศษส่วนทตี่ ัวสว่ นเทา่ กัน ใหน้ ำตัวเศษมาลบกนั โดยตัว สว่ นคงเดมิ ดงั น้นั 9 − 7 = 2 ครยู กตวั อยา่ งการลบเศษสว่ นที่ตวั ส่วนเทา่ กนั อีก 2 –3 ตวั อยา่ ง 10 10 10 7.จากน้นั ครนู ำเสนอสถานการณต์ ามหนังสอื เรยี น หน้า 220 ครแู ละนักเรียนช่วยกนั วิเคราะห์โจทยโ์ ดยใช้การถาม -ตอบ ดงั น้ี − โจทย์ถามอะไร (เหลือริบบิ้นกเี่ มตร) − โจทย์บอกอะไร(ปา้ มรี บิ บ้นิ ยาว 1เมตร ตัดไปทำ ดอกไม้ ประดิษฐ์ 7 เมตร) 10 − หาคำตอบได้อยา่ งไร (หาคำตอบโดยการลบ) − ริบบิน้ ยาว 1 เมตร ถ้าแบง่ เป็น 10 ส่วน เทา่ ๆ กัน จะได้ความ ยาวริบบิ้นเปน็ เศษสว่ นเท่าไร (10 เมตร) 10 − เขยี นประโยคสัญลกั ษณไ์ ด้อย่างไร (10− 7 =) ครอู ธิบาย โดย 10 10 ติดแถบกระดาษทแ่ี บ่งเปน็ 8.ครูอธิบายโดยติดแถบกระดาษทแ่ี บง่ เปน็ 10 สว่ น เท่า ๆ กัน บนกระดาน แล้วให้นกั เรียน ออกมา ระบายสีแสดงการลบ 10กบั 7 จะได้ดงั รปู 10 10 9.ครูใหน้ ักเรยี นช่วยกันหาผลลบ จะได้วา่ 10− 7 = 3 10 10 10 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปคำตอบ ดงั นั้น เหลือริบบ้นิ 3 เมตรครูอธิบายว่าการเขยี นแสดงวธิ ีหา 10 คำตอบของโจทยป์ ัญหา เขียนสิง่ ที่โจทย์บอกและหาคำตอบไดด้ งั น้ี
จากน้ันครแู ละนักเรยี นรว่ มกันตรวจคำตอบ โดยพจิ ารณาวา่ โจทย์ข้อน้เี ปน็ การหาคำตอบโดยการลบ ดงั น้ัน 3 เปน็ คำตอบที่ถูกต้อง เพราะ 3 + 7 =10 10 10 10 10 ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้เกย่ี วกบั การแกโ้ จทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตสุ มผลของคำตอบนักเรียนทำใบงานที่ 9 ส่อื การเรียนรู้ 1.หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 2.ใบงานท่ี 9 เร่อื ง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบเศษสว่ นทม่ี ีตวั สว่ นเทา่ กัน การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วธิ วี ัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การประเมิน เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (K) 2. ดา้ นทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับคณุ ภาพดขี ึ้นไป กระบวนการ ด้านทกั ษะ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กระบวนการ 3. ด้าน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั คุณภาพดขี น้ึ ไป ดา้ นคุณลักษณะ คณุ ลักษณะที่ ดา้ นคณุ ลกั ษณะที่ ทพ่ี งึ ประสงค์ พึงประสงค์ (A) พงึ ประสงค์
เกณฑก์ ารประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ 21 43 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนื้อหา ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ 2. รูปแบบ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตุผล คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ีปรากฏให้เหน็ 4 : ดีมาก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาท่ปี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเรจ็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชัดเจนนำมาซ่งึ คำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเรจ็ แตน่ ่าจะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขนั้ ตอนในการแก้ปญั หาได้ดกี วา่ น้ี 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแกป้ ญั หาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มรี ่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เริม่ คดิ ใชเ้ หตผุ ล หลกั การและขนั้ ตอน ในการแก้ปัญหา แลว้ หยุด อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่อื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชื่อมโยงท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใช้องค์ความรทู้ ีเ่ รยี นได้ถูกต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ่เี รยี นได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ัญหาหรอื ประยุกต์ใช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กจิ กรรมที่ต้องใช้องคค์ วามร้ทู ี่เรียนไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยังไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความร้ทู ี่ได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความต้งั ใจเปน็ บางคร้งั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นกั เรยี นมีความมงุ่ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลกั ษณะทีป่ รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชแ้ี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทีร่ ับฟังได้ - รับผดิ ชอบในงานทีไ่ ด้รับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนิสัย 1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กว่ากำหนด - ปฏบิ ตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลงั ใจ
ใบงานที่ 9 เรอ่ื ง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบเศษส่วนทีม่ ีตวั ส่วนเท่ากัน เขยี นประโยคสัญลักษณ์และแสดงวิธีหาคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ...................................................................................... ........................................................................................ .................................................................................... .................................................................................. ........ .......................…………….………………………............................................................................................................ ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................ ...............................…………….………………… ……................................................................................................................................ ...............................……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….……………………….......................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 6 เรอื่ ง เศษสว่ น เรอ่ื ง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบเศษสว่ นที่มีตัวส่วนเท่ากัน 2 เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลท่ี เกิดขน้ึ จากการดำเนนิ การ สมบตั ขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชีว้ ัด : ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาการบวกเศษส่วนทมี่ ีตัวสว่ นเท่ากนั และผลบวกไม่เกนิ 1 และโจทยป์ ญั หาการลบเศษส่วน ทีม่ ตี ัวส่วนเทา่ กนั จุดประสงคก์ ารเรยี นร้สู ่ตู ัวชี้วดั 1.บอกวิธีแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาการบวกเศษสว่ นท่ตี ัวส่วนเทา่ กนั และผลบวกไมเ่ กนิ 1 (K) 2. แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาการบวกเศษส่วนที่ตัวส่วนเทา่ กันและผลบวกไม่เกิน 1 (P) 3.นกั เรียนมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ไดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรยี นเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การแกโ้ จทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบเศษสว่ นทีม่ ตี วั สว่ นเท่ากนั 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่อื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่อื มโยง 3.การให้เหตผุ ล 3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 10 เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบเศษส่วนท่มี ตี วั สว่ นเทา่ กัน กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้
1.ครูอาจทบทวนข้นั ตอนการแก้โจทยป์ ัญหาการบวกเศษส่วนท่เี ปน็ โจทย์ปัญหาพ้ืนฐานง่าย ๆ ก่อน โดยครูเน้นยำ้ ในเรื่องการวเิ คราะห์โจทย์ปญั หาและการวาดรปู ประกอบการวางแผนการแก้ปัญหา เพื่อจะชว่ ย ให้การเขียนประโยคสญั ลักษณ์การบวกง่ายขึ้น ครนู ำเสนอสถานการณ์โดยตดิ แถบ โจทย์ปัญหาตามหนงั สือ เรยี นหน้า 223 เช่น 2.จากนน้ั ครูและนักเรยี นช่วยกนั วิเคราะหโ์ จทยป์ ญั หา โดยใชก้ ารถาม - ตอบ ดงั นี้ − โจทยถ์ ามอะไร(แมซ่ ื้อนำ้ ตาลทรายกีก่ โิ ลกรัม) − โจทย์บอกอะไร (แม่ซื้อน้ำตาลบบี 2 กิโลกรัม 4 ซ้ือน้ำตาลบีบน้อยกว่าน้ำตาลทราย 1 กโิ ลกรมั ) 4 − หาคำตอบได้อย่างไร นักเรียนอาจตอบคำถามยังไม่ได้ครูและนักเรยี นช่วยกันวาดรปู เพือ่ วเิ คราะหโ์ จทยป์ ัญหาว่าจะใชก้ ารบวกหรอื การลบในการหาคำตอบ โดยใชก้ ารถาม – ตอบ ดงั นี้ − แม่ซอื้ น้ำตาลปีบมากี่กิโลกรัม (2 กโิ ลกรมั ) ครูติดแถบกระดาษทแ่ี บ่งเป็น 4 ส่วนเทา่ ๆ 4 กัน แสดงน้ำตาลปบี 1 กิโลกรัม แลว้ ถามนักเรียนวา่ ถา้ น้ำตาลปบี 1 กิโลกรมั แบ่งเป็น 4 ส่วน เท่า ๆ กัน แมซ่ ื้อน้ำตาลปีบ 2 กโิ ลกรมั นักเรยี นตอ้ งระบายสีแถบกระดาษก่สี ่วน (2 สว่ น) ครใู ห้ 4 นักเรียน ออกมาระบายสีในแถบกระดาษบนกระดาน2สว่ น ใน 4 ส่วน ดังนี้ จากโจทยแ์ ม่ซื้อน้ำตาลปบี น้อยกว่าน้ำตาลทราย 1 กิโลกรัมครูถามนักเรียนว่าแม่ซ้ือนำ้ ตาล 4 ปีบ หรอื นำ้ ตาลทรายมากกวา่ และมากกว่าอยู่เท่าไร (แม่ซ้ือน้ำตาลทรายมากกว่าและมากกว่า อยู่ 1 4 กโิ ลกรมั ) ครถู ามวา่ จากแถบกระดาษทร่ี ะบายสีแสดงน้ำตาลปีบ 2กิโลกรมั น้ัน จะตอ้ งระบายสี เพมิ่ 4 หรือตอ้ งตัดสว่ นทีร่ ะบายสีอยู่แล้วออก(ตอ้ งระบายสเี พ่มิ ) ครูถามต่อไปว่าต้องระบายสเี พิ่ม อกี กส่ี ว่ น (ระบายสเี พิ่มอีก 1 สว่ น) ครตู ิดแถบกระดาษท่รี ะบายสแี สดงนำ้ ตาลทรายทแ่ี มซ่ ื้อมาให้เห็น เทียบกนั ดังรปู
3.ครูถามนักเรียนว่าต้องหาคำตอบของโจทยป์ ญั หานีด้ ้วยการบวกหรอื การลบ (การบวก) เขียนเป็นประโยคสญั ลกั ษณ์ได้อยา่ งไร (2 +1=) ครูให้ 44 นักเรยี นชว่ ยกันหาคำตอบพร้อมท้งั เขียนแสดงวิธีหาคำตอบดงั นี้ ครใู หน้ กั เรียนชว่ ยกันสรุปคำตอบและตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ โดยการเทยี บกบั โจทยป์ ญั หาวา่ นำ้ ตาลทรายมากกว่านำ้ ตาลปีบ ดงั นน้ั คำตอบ 3 เป็นคำตอบทสี่ มเหตสุ มผล เพราะ 3 44 มากกวา่ 2 4 4. ครูทบทวนการแก้โจทย์ปัญหาการลบท่ีเปน็ พื้นฐานโดยเนน้ การวเิ คราะห์โจทยจ์ ากน้นั ครนู ำเสนอ สถานการณ์ โดยติดแถบโจทย์ปญั หาบนกระดาน ตามหนังสือเรียนหน้า 224 เชน่ จากน้นั ครูและนกั เรยี นชว่ ยกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา โดยใช้การถาม – ตอบ ดังน้ี − โจทยถ์ ามอะไร(วนั ที่สองขนุ ว่ิงได้ระยะทางก่ีกิโลเมตร) − โจทย์บอกอะไร (วนั แรกขุนว่ิงได้ 9 กโิ ลเมตร วนั แรกวงิ่ ไดม้ ากกวา่ วนั ทสี่ อง 2 กิโลเมตร) 10 10 − หาคำตอบได้อย่างไรนักเรยี นอาจตอบคำถามยังไม่ได้ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั วาดรปู เพ่ือ วเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหาว่าจะใช้การบวกหรอื การลบในการหาคำตอบโดยใช้การถาม – ตอบ ดงั นี้ − วนั แรกขนุ วง่ิ ได้กี่กิโลเมตร ( 9 กิโลเมตร) 10 5.ครูติดแถบกระดาษ ที่แบ่งเป็น 10 สว่ น เทา่ ๆ กัน แสดงระยะทาง 1 กโิ ลเมตร แล้วถามนักเรียนว่า ถา้ ระยะทาง 1 กโิ ลเมตรแบง่ เปน็ 10 ส่วน เทา่ ๆ กนั วนั แรกขนุ วงิ่ ได้ 9 กโิ ลเมตร นักเรียน ต้องระบายสแี ถบ 10 กระดาษกี่ส่วน (9 สว่ น) ครูใหน้ ักเรยี น ออกมาระบายสใี นแถบกระดาษบนกระดาน 9 สว่ น ใน 10 ส่วน ดงั น้ี
6.จากโจทย์วันแรกขนุ ว่ิงได้มากกวา่ วนั ทส่ี อง 2 กิโลเมตร ครถู ามนักเรียนวา่ วันทสี่ องขนุ วิ่งได้ 10 ระยะทางมากกวา่ หรือ น้อยกวา่ วันแรกอยู่เทา่ ไร (วนั ท่สี องขนุ วิง่ ได้ระยะทาง น้อยกว่าวันแรก 2 10 กโิ ลเมตร) ครูถามว่าจากแถบกระดาษ ท่ีระบายสีแสดงระยะทางที่ขุนวิ่งไดใ้ นวันแรก 9 10 กิโลเมตรนั้น จะต้องระบายสเี พมิ่ หรือต้องตัดส่วนที่ระบายสีอยแู่ ลว้ ออก (ต้องตัดส่วนท่รี ะบายสีอยู่แล้วออก) ครูถามต่อไปว่า ตอ้ งตดั สว่ นที่ระบายสีอยู่แล้วออกไปกสี่ ว่ น(ตอ้ งตดั ส่วนทรี่ ะบายสอี ยู่แล้วออกไป 2 สว่ น) ครตู ดิ แถบกระดาษ ท่รี ะบายสีแสดงระยะทางที่ขนุ วงิ่ ได้ในวันทส่ี อง มาใหเ้ ห็นเทียบกันดังรปู 7.ครถู ามนักเรยี นวา่ ต้องหาคำตอบของโจทย์ปญั หานดี้ ว้ ย การบวกหรอื การลบ (การลบ)เขยี นเป็น ประโยคสญั ลักษณ์ ได้อยา่ งไร ( 9 − 2 = ) ครใู หน้ กั เรยี นช่วยกันหาคำตอบพรอ้ มท้งั เขียนแสดง วิธีหา 10 10 คำตอบ ดังนี้ 8.ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันสรุปคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผลของคำตอบโดยการเทียบกับ โจทย์ปัญหาว่า วันทส่ี องขนุ วงิ่ ไดร้ ะยะทางน้อยกว่าวันแรก ดงั นั้น คำตอบ 7 เปน็ คำตอบท่สี มเหตสุ มผล 10 เพราะ 7 น้อยกวา่ 9 10 10
ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้เกีย่ วกับ การแกโ้ จทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตสุ มผลของคำตอบนักเรยี นทำใบงานที่ 9 สื่อการเรยี นรู้ 1.หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3 2.ใบงานท่ี 10 เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบเศษส่วนท่ีมตี ัวส่วนเทา่ กัน การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ วิธีวดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขึน้ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (K) 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับคุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ ดา้ นทักษะ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กระบวนการ 3. ด้าน สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั คณุ ภาพดีขึ้นไป ดา้ นคุณลกั ษณะ คณุ ลักษณะท่ี ดา้ นคุณลกั ษณะท่ี ทพ่ี ึงประสงค์ พึงประสงค์ (A) พงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ 21 43 1. 1.ความถกู ต้องของ เนื้อหาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหา ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เปน็ ส่วนใหญ่ 2. รูปแบบ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เปน็ ไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เลก็ น้อย บางส่วน
เกณฑ์ประเมินคุณภาพ 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดบั 1 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการให้เหตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ ห็น 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอยา่ งมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสินใจ 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปัญหา คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาทปี่ รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบที่ถูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหาไดส้ ำเรจ็ แต่น่าจะอธบิ ายถึงเหตุผล หลกั การและขั้นตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกวา่ น้ี 2 : พอใช้ มีกระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและขน้ั ตอนในการแกป้ ญั หาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มรี ่องรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เร่มิ คดิ ใช้เหตผุ ล หลักการและขั้นตอน ในการแกป้ ญั หา แลว้ หยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเร็จ
ทักษะ และกระบวนการ: การเช่อื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเช่อื มโยงทปี่ รากฏใหเ้ หน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกิจกรรมที่ต้องใช้องคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพ่ือชว่ ยในการแกป้ ญั หา หรือประยุกต์ใช้ได้อย่างสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กจิ กรรมทีต่ ้องใช้องคค์ วามร้ทู เี่ รียนได้เป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแกป้ ัญหาหรอื ประยุกต์ใช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ ี่เรยี นได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรุง นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะทีป่ รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมีความมุ่งมน่ั ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รบั ผดิ ชอบในงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - ส่งงานชา้ กว่ากำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อช้แี จงผู้สอน มีเหตุผลท่ีรบั ฟังได้ - รบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ด้รับมอบหมายและปฏบิ ัตติ นเองจนเป็นนิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยตอ้ งอาศยั การช้แี นะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลังใจ
ใบงานที่ 10 เรอ่ื ง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบเศษส่วนทม่ี ตี ัวสว่ นเทา่ กัน เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์และแสดงวิธหี าคำตอบ …………….……………………….............................................................................................................. ..................... ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….………………………....................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ...............................................................................................................…………….……………………….................... ............................................................................................................ ...............................…………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................…………….………………………................................................................................ ...............................................................................…………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………………..................................... .................................................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. .................................... …………….………………………...................................................................................................................................
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 12 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 เรือ่ ง เศษส่วน เรือ่ ง กิจกรรม ตรงใจให้เลย เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ี เกดิ ขน้ึ จากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเทา่ กนั และผลบวกไม่เกิน 1 และโจทยป์ ญั หาการลบเศษส่วน ท่ีมีตวั ส่วนเทา่ กนั จุดประสงค์การเรียนร้สู ู่ตวั ชี้วัด 1.บอกวิธีแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวกเศษส่วนทต่ี ัวส่วนเท่ากันและผลบวกไมเ่ กนิ 1 (K) 2. แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนท่ีตวั สว่ นเทา่ กนั และผลบวกไม่เกนิ 1 (P) 3.นักเรยี นมคี วามม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ีไดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรยี นเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การแกโ้ จทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ เศษสว่ น 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.การเช่ือมโยง 2.การใหเ้ หตผุ ล 3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน กิจกรรม ตรงใจใหเ้ ลย 1.ครใู หน้ กั เรียนจับคู่กันหรอื แบ่งเป็นทมี 2 ทีมและแจกอุปกรณค์ ่ลู ะ 1 ชดุ หรือทีมละ 1 ชุด ประกอบดว้ ย บัตรเศษส่วน 6 บัตร และบัตรเครื่องหมาย 4 บัตร จากนนั้ ให้นักเรียนตกลงกนั วา่ ใคร หรือทีมใดจะเริม่ เลน่ ก่อน โดยบตั รเศษส่วนและบัตรเครือ่ งหมายทกุ ใบจะควำ่ ไว้
2.ผู้ทเี่ ร่ิมเล่นกอ่ นหรือทมี ทีเ่ ร่ิมเลน่ ก่อน จะหยบิ บตั รเครื่องหมายหงายไว้ 1 บัตรกรณี ที่หยิบได้บตั ร เครอื่ งหมาย +หรอื − ใหผ้ ู้เล่นแตล่ ะคนหรือแตล่ ะทมี หยบิ บตั รเศษส่วนข้นึ มา 2 บตั ร แล้วหาผลบวก หรือผลลบตามบัตรเคร่ืองหมายผูเ้ ล่นคนใดหรอื ทีมใดทไี่ ด้ผลบวกหรือผลลบมากกว่า จะได้คะแนน 1 คะแนน กรณที ่ีหยิบได้บตั รเคร่ืองหมาย > หรอื < ใหผ้ ้เู ล่นแตล่ ะคนหรือแตล่ ะทีม หยิบบัตรเศษสว่ นขึ้นมา 1 บัตร ผู้เล่นคนใดหรือทีมใดที่ไดเ้ ศษส่วนท่สี อดคล้องกบั บัตรเครอ่ื งหมาย จะได้คะแนน 1 คะแนน 3. เมือ่ เล่นครบ 10 รอบ ใหน้ บั คะแนนท่ีได้ผู้เล่นคนใดหรอื ทีมใดได้คะแนนมากกวา่ จะเปน็ ผ้ชู นะ จากน้ันใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ ท้าทายหน้า 164 - 166 สือ่ การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ วิธีวดั เครือ่ งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 60% ขึน้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์การ ประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจผลงานรปู ที่มีแกน ผลงานรปู ทม่ี แี กน นักเรยี นได้คะแนนระดับคณุ ภาพดี (K) สมมาตรกบั การตดั สมมาตรกับการตัด ขึน้ ไป กระดาษ กระดาษ นักเรยี นได้คะแนนระดบั คุณภาพดี ขึน้ ไป 2. ดา้ นทักษะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ กระบวนการ 3. ดา้ น สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ประสงค์ (A) ที่พึงประสงค์
แบบประเมินช้นิ งาน ระดบั คณุ ภาพ ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ 32 1 (ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง) 1 การสร้างผลงาน 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 ความถูกต้องของเน้อื หา 4 กำหนดเวลาสง่ งาน รวม ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 13 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง เศษส่วน เร่ือง แบบทดสอบทา้ ยบท เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลทเ่ี กิดขึน้ จากการดำเนนิ การ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ช้วี ัด : ค 1.1 ป.3/3 บอก อ่านและเขยี นเศษสว่ นแสดงปริมาณสงิ่ ตา่ ง ๆ และแสดงสิง่ ต่าง ๆ ตาม เศษส่วนท่ีกำหนด ค 1.1 ป.3/4 เปรียบเทยี บเศษส่วนทตี่ วั เศษเทา่ กนั โดยทีต่ ัวเศษน้อยกวา่ หรอื เท่ากับตัวส่วน ค 1.1 ป.3/10 หาผลบวกของเศษสว่ นที่มีตัวสว่ นเทา่ กันและผลบวกไม่เกิน 1 และหาผลลบของ เศษส่วนที่มีตัวส่วนเทา่ กนั ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวกเศษสว่ นท่ีมีตัวส่วนเทา่ กนั และ ผลบวกไมเ่ กิน ๑ และโจทยป์ ัญหาการลบเศษส่วน ทมี่ ีตัวสว่ นเท่ากัน จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ วั ช้ีวัด 1. บอกเศษส่วนทแ่ี สดงปริมาณของส่งิ ต่าง ๆและแสดงสงิ่ ตา่ งๆตามเศษส่วนที่กำหนดโดยที่ตัวเศษ น้อยกวา่ หรือเทา่ กบั ตัวส่วน 2. อา่ นและเขียนเศษส่วนแสดงปริมาณของสงิ่ ต่าง ๆโดยที่ตวั เศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน 3. เปรยี บเทยี บเศษส่วนท่ตี ัวส่วนเทา่ กันโดยทตี่ วั เศษนอ้ ยกวา่ หรอื เทา่ กับตวั สว่ น 4. เปรียบเทยี บเศษส่วนทต่ี ัวเศษเทา่ กนั โดยทีต่ ัวเศษนอ้ ยกว่าหรือเท่ากบั ตวั สว่ น 5. หาผลบวกของเศษส่วนทต่ี ัวส่วนเทา่ กัน โดยที่ผลบวกไม่เกิน 1 6. หาผลลบของเศษสว่ นทต่ี วั สว่ นเทา่ กนั 7. แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนทต่ี วั สว่ นเท่ากนั และผลบวก ไมเ่ กนิ 1 8. แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการลบเศษสว่ นทีต่ วั ส่วนเทา่ กนั กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ แบบทดสอบท้ายบท
ส่ือการเรียนรู้ 1.หนงั สือเรียนคณติ ศาสตร์ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร วธิ ีวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจแบบทดสอบท้าย แบบทดสอบท้ายบท 50% ข้นึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์ การประเมิน บท 2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คุณภาพดีขนึ้ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ทพ่ี งึ ประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ด้านคณุ ลกั ษณะ ที่ คุณภาพดีข้ึนไป พึงประสงค์
แบบทดสอบทา้ ยหน่วย เรอื่ ง เศษสว่ น คะแนนเตม็ 30 คะแนน เวลา 60 นาที .......................................................................................................................................................... ตัวชว้ี ดั : ค 1.1 ป.3/3 บอก อ่านและเขียนเศษสว่ นแสดงปรมิ าณสง่ิ ต่าง ๆ และแสดงสง่ิ ต่าง ๆ ตาม เศษสว่ นทีก่ ำหนด ค 1.1 ป.3/4 เปรยี บเทยี บเศษสว่ นทตี่ ัวเศษเทา่ กัน โดยทต่ี วั เศษน้อยกวา่ หรอื เท่ากับตวั ส่วน ค 1.1 ป.3/10 หาผลบวกของเศษสว่ นทม่ี ีตัวส่วนเทา่ กันและผลบวกไม่เกนิ 1 และหาผลลบของ เศษสว่ นท่ีมีตัวสว่ นเทา่ กัน ค 1.1 ป.3/11 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนทีม่ ีตัวส่วนเท่ากันและ ผลบวกไม่เกิน ๑ และโจทยป์ ัญหาการลบเศษสว่ น ทีม่ ตี ัวสว่ นเท่ากนั
Search
