SWU354_Portfolio_134

SWU 354 Porfolio นายศรัณย์ ไตรวงคย์ ้อย รหสั นิสิต 62105010134

ABOUT ME ชื่อ-สกุล: ศรัณย์ ไตรวงคย์ ้อย Name: Sarun Triwongyoy ชือ่ เลน่ : หน่มุ Nickname: Noom รหสั นิสิต: 62105010134 E-Mail: [email protected]

Profile กาลงั ศึกษาอยูช่ นั้ ปีท่ี 3 เอกเทคโนโลยกี ารศึกษา- คอมพิวเตอรศ์ ึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรีนคริทรวิโรฒ กลมุ่ ผเู้ รยี นในรายวิชา: B07 สมาชิกกลมุ่ : จงิ จฉู า๋ ย

01 กจิ กรรมงานเดย่ี ว

กิจกรรมที่ 1 | Disc Test ผลในการร่วมกจิ กรรม คาตอบทไ่ี ด้ สีเขียว = 0 สีแดง = 1 สีเหลอื ง = 1 สีฟา้ = 8 เปน็ คนยดึ ติดกบั รายละเอยี ด,มเี หตผุ ล หลกั การ,เน้นความ ชัดเจนถูกตอ้ งใหค้ วาสาคญั กบั ขอ้ เท็จจริง

สะท้อนผล Disc Test ● เป็นกจิ กรรมที่ใช้การตอบคาถามเพ่ือให้เราเขา้ ใจตวั เอง มากขนึ้ โดยมีคาถามทงั้ หมด 10 ข้อ ● ซ่งึ ผลท่ีไดน้ นั้ ตรงกับลักษณะนสิ ัยของนิสิตทเ่ี ปน็ คน ยึดติดกบั รายละเอียด มีเหตุผล หลักการ เน้นความ ชัดเจนถูกตอ้ ง ใหค้ วามสาคญั กบั ขอ้ เทจ็ จริง ● โดยนิสิตเห็นว่าการได้ทาความรจู้ กั ตนเองและคนอนื่ นัน้ ทาให้เราสามารถเห็นแนวทางในการพัฒนาตนเองไดว้ า่ ตนควรพัฒนาตอ่ ไปในทางใด และเพ่ือนรอบๆตวั นนั้ มี การคดิ แบบใด

กิจกรรมท่ี 2 | รจู้ ักตนเอง เปน็ กจิ กรรมที่ใหเ้ ลอื กดคู ลิปทัง้ หมด 9 คลิปตามทต่ี นเอง สนใจแลว้ เขียนสะท้อนผลลงใบกระดาษ โดยใหเ้ ขยี น เกย่ี วกับความรสู้ ึกและการนาวิชาน้ไี ปใช้ และวเิ คราะหจ์ ุดเดน่ จุดดอ้ ยของตัวเอง นสิ ิตมคี วามเหน็ วา่ กิจกรรมนีท้ าใหน้ ิสิตได้หันกลบั มามอง ตวั เองมากยิง่ ขึ้นวา่ ตนเองนัน้ เป็นเชน่ ไร กอ่ นท่ีจะ ตงั้ เปา้ หมายในการพัฒนาตอ่ วา่ ตนเองนัน้ ควรเป็นเช่นไร เพ่ือพัฒนาตนเอง จากการที่ไดด้ คู ลิปแล้ววิเคราะหน์ ัน้ ทาใหน้ สิ ิตสามารถเลอื ก แนวทางการพัฒนาตนเองตอ่ ไปไดว้ ่าตัวเองนนั้ ควรพัฒนา อยา่ งไร แลว้ เพ่ือนๆทเี่ รามองเป็นตวั อยา่ งนัน้ สามารถเป็น แบบพวกเขาได้อยา่ งไร

กจิ กรรมที่ 3 | วงกลมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมทใ่ี หผ้ ู้เรยี นไดว้ าดภาพตอ่ เตมิ จากวงกลมให้ มากที่สุดเท่าท่ีคิดได้ ภายในเวลาท่ีกาหนด นสิ ิตมีความเห็นว่ากิจกรรมนช้ี ่วยใหน้ สิ ิตมคี วามคิด สรา้ งสรรคม์ ากขน้ึ จากการมองรายละเอยี ด จะเปลย่ี นเปน็ สรา้ งสรรค์รายละเอยี ดให้ตรงกับลกั ษณะของวงกลมทาให้ นิสิตจินตนาการหลายไดอ้ ย่างได้มากขน้ึ กจิ กรรมครัง้ นีท้ าให้นสิ ิตเหน็ รูปแบบความคิดทัง้ ของตวั เอง และของเพ่ือนๆในการวาดสิ่งตา่ งๆลงไป บางครัง้ มนั ไม่ จาเป็นตอ้ งเตมิ อะไรมนั ก็เป็นภาพไปแลว้ เช่น ลูกบอล ดงั โงะ ลกู ช้ิน มันทาให้นิสิตเหน็ ถึงความสร้างสรรค์ของแต่ ละคนแลว้ ทาให้เรามองเห็นความคิดของคนได้กวา้ งขนึ้

กจิ กรรมที่ 4 | คลิปไก่ เปน็ กิจกรรมท่ีให้ดูคลปิ ของผู้ชายคนนงึ ทไ่ี ด้แรงบัลดาลใจ ในการพัฒนานวัตกรรมจากการสังเกตไุ ก่ วา่ หากไกอ่ ยู่ เหนือพ้ืนแลว้ ทาการขยบั ตวั ของไก่นัน้ หัวไก่จะอยู่ในระดบั เดิมไม่เปล่ียนแปลง กจิ กรรมน้ีนิสิตคดิ วา่ ทาใหไ้ ดส้ ะท้อนวธิ คี ิดของคนทค่ี ดิ และ สังเกตสิ่งตา่ งๆ เพ่ือนามาปรบั ใช้กับการทางานอนื่ ๆไดด้ ี การร่วมกจิ กรรมในครงั้ นท้ี าให้นสิ ิตได้ออกแบบแนวทางการ ปรับใชข้ องตนเองท่ชี ว่ ยให้นิสิตได้ลองวิเคราะห์การทางาน แล้วปรับให้เขา้ กับประโยชนใ์ นการแกไ้ ขปัญหาต่างๆได้

กจิ กรรมที่ 5 | Empathy Map เป็นกจิ กรรมท่ีให้สัมภาษณ์แล้วนามาวิเคราะหแ์ ล้วจดั ทา Empathy Map เพ่ือสะทอ้ นใหเ้ หน็ ปัญหาแล้วทาความเข้าใจ ผู้ที่ถกู สัมภาษณ์ นิสิตมคี วามรูส้ ึกสนกุ ทไ่ี ด้ทดลองทาการสัมภาษณแ์ ล้ วเิ คราะหป์ ัญหาจากบทสัมภาษณว์ า่ เขาประสบปญั หา อะไรบ้างเปน็ วธิ ีทาใหน้ ิสิตไดเ้ ข้าใจผูอ้ น่ื ได้มากข้ึน กิจกรรมนท้ี าใหน้ ิสิตได้เขา้ ใจผอู้ น่ื ไดม้ ากขึ้นจากการ ออกแบบการถามคาถาม พัฒนาทักษะทงั้ การส่ือสาร การ วเิ คราะห์ การแยกปญั หาและการสังเกตผุ ถู้ ูกสัมภาษณ์

กิจกรรมท่ี 6 | ประเมนิ การสัมภาษณ์ ของตวั เอง เป็นกจิ กรรมทีป่ ระเมนิ การสัมภาษณข์ องตวั เองตามแบบท่ี อาจารย์กาหนดใหแ้ ละวิเคราะห์ อปุ สรรคแนวทางการแก้ จากการวิเคราะหน์ ีท้ าใหน้ สิ ิตเหน็ ถึงข้อผดิ พลาดของตวั เอง และหาแนวทางการพัฒนาตัวเองไดม้ ากยง่ิ ขนึ้ จากการ ประเมนิ การสัมภาษณ์ของตวั เองเทียบกับส่วนท่อี าจารยใ์ ห้ มาประเมนิ

กิจกรรมที่ 7 | Sketch Design เป็นกิจกรรมทท่ี าใหน้ ิสิตไดค้ ดิ นวตั กรรมจาก Empathy map ทีเ่ ปน็ ไอเดยี ของตนเอง แล้วออกแบบรา่ งเพ่ือใช้ ประกอบในการนาเสนอไอเดยี ของกลุ่มอีกดว้ ย กจิ กรรมน้ที าใหน้ สิ ิตได้ทดลองออกแบบนวตั กรรมจากการ วเิ คราะห์ของนิสิตเองแลว้ นาไปแลกเปลย่ี นกบั เพื่อนๆใน กลุ่มเพื่อนาไปต่อยอดในงานกลุม่ เป็นกิจกรรมท่ีทาใหเ้ หน็ ภาพทห่ี ลากหลายของนวัตกรรมทงั้ ปัญหาทเี่ หมือนกนั และแตกตา่ งกันวา่ มแี นวทางในการทาตอ่ เช่นไรมีแนวคดิ ไรบ้างของแต่ละคน

กิจกรรมท่ี 8 | การตอ่ ยอด นวัตกรรม เป็นกจิ กรรมที่ใหน้ สิ ิตออกแบบการตอ่ ยอดนวัตกรรมจาก ชิน้ งานกลุ่มที่ทาร่วมกันว่านสิ ิตสามารถนาไปตอ่ ยอดตอ่ ได้ อยา่ งไร เปน็ กิจกรรมที่ทาใหน้ สิ ิตได้คิดถงึ ความเปน็ ไปไดใ้ นการ พัฒนาต่อเพื่อตอ่ ยอดนวัตกรรมในอนาคต อีกทัง้ ยังทาให้ นสิ ิตต้องศึกษาเพ่ิมเตมิ เพื่อหาแล้วสร้างแนวคดิ ในการตอ่ ยอดอีกดว้ ย

02 กจิ กรรมงานกลมุ่

กจิ กรรมที่ 1 | Empathy Map เปน็ กจิ กรรมทน่ี าการวเิ คราะหข์ องทกุ คนมารวมกันหา ความถ่ขี องปัญหาและใหค้ วามสาคัญของปัญหาและ ออกแบบรว่ มกันจากทแี่ ยกกนั ไปสัมภาษณ์ ทาให้นสิ ิตได้ร่วมออกแบบและวิเคราะหป์ ัญหา ตกผลกึ จาก การสัมภาษณ์ของแต่ละคนทาให้ไดม้ มุ มองตา่ ง ๆ และ แลกเปลี่ยนประสบการณ์จากการมองปัญหาของแตล่ ะคน

กจิ กรรมที่ 2 | Customer Segment Profile เปน็ กิจกรรมที่ทาการวเิ คราะหผ์ ้คู นท่ปี ระสบปัญหาจากที่ เลอื กไวว้ า่ มวี ธิ ีอยา่ งไรในการแก้ แล้วประสบปญั หาอะไร มี ความตอ้ งการอะไร ทาใหไ้ ดพ้ ัฒนากระบวนการกลมุ่ และรว่ มวเิ คราะหจ์ าก กระบวนการและแลกเปล่ยี นความคิดจากประสบการณข์ อง แตล่ ะคนวา่ มักเกิดปญั หาอะไรขนึ้ บา้ ง แล้วทาการสัมภาษณ์ เพ่ิมเติมเพื่อตรวจสอบ

กจิ กรรมที่ 3 | VP Canvas เป็นกิจกรรมท่ีออกแบบนวตั กรรมทเ่ี ป็นกรอบความคดิ แลว้ วิเคราะหค์ วามเขา้ กันกับ Customer Segment Profile ว่า ตอบกบั สิ่งทผี่ ใู้ ชง้ านตอ้ งการหรอื ไม่ กิจกรรมนท้ี าใหน้ ิสิตตอ้ งออกแบบไอเดยี นวัตกรรมวา่ จะทา อะไรบ้างแลว้ กาหนดกรอบการสรา้ งว่าหลักๆควรจะมีอะไร แล้วทาอะไรตอบอะไรกับตวั ผูใ้ ช้งานที่ประสบปัญหา พัฒนา ทกั ษะการคิด การส่ือสารไอเดีย และแลกเปล่ยี นความคิด จากการเรียนในวิชาโททีแ่ ตกตา่ งกนั

กจิ กรรมที่ 4 | Sketch Design เป็นกิจกรรมทใี่ ห้ออกแบบแบบร่างของนวัตกรรมทจ่ี ะ พัฒนาวา่ มรี ูปแบบการทางานแบบไหนแลว้ มีตวั อย่างมา จากอะไร เป็นกจิ กรรมทต่ี อ่ จากการทา VP CANVAS แลว้ มาร่างการ ทางานจากกรอบความคดิ วา่ ตัวนวัตกรรมนนั้ สามารทาอะไร ได้บา้ งและทาไดอ้ ย่างไร ทาใหน้ ิสิตได้ลองออกแบบส่วน ต่างๆและศึกษาข้อมูลเพิ่มเตมิ เพ่ือศึกษาความเปน็ ไปไดแ้ ละ การออกแบบท่เี หมาะสมกบั นวัตกรรมที่เลอื กทา

กิจกรรมที่ 5 | Prototype เปน็ กจิ กรรมที่ให้นิสิตออกแบบตวั อย่างของงานเพื่อนาไป ทดสอบกับผู้ใชง้ านแล้วเก็บขอ้ มูลเพ่ือพัฒนาตอ่ จากกิจกรรมน้นี สิ ิตได้ทดลองใช้ Figma ในการทางาน รว่ มกนั เพ่ือออกแบบตวั อยา่ งแลว้ นาไปทดสอบกบั ผใู้ ช้งาน ไดฝ้ กึ ทงั้ ทักษะการใช้เทคโนโลยี การสื่อสารทงั้ กับภายในทมี และการสื่อสารกับผู้ใชง้ านใหเ้ ข้าใจการใช้งานนวัตกรรมท่ี ออกแบบ

กิจกรรมที่ 6 | Pitching เป็นกจิ กรรมทท่ี าใหน้ ิสิตได้เสนอความคดิ ของนวัตกรรม ของนสิ ิตและได้ออกแบบการนาเสนอว่าควรทาอยา่ งไร จากกิจกรรมนน้ี ิสิตเรียนรูก้ ารออกแบบการสนทนาและ นาเสนอของผ้พู ัฒนานวตั กรรมและบคุ คลภายนอกทท่ี งั้ อยู่ ในกลุ่มเปา้ หมายและไมอ่ ยู่ในกลุ่มเป้าหมายและได้ผลสะทอ้ น ทีค่ วรพัฒนาต่อในอนาคต

03 การนาความรไู้ ปปรบั ใช้

Swish-Chatbot EDT312-B01 การออกแบบและพัฒนาวตั กรรมการศึกษา เปน็ การออกแบบนวตั กรรมจากChatbot ในการทา microservice เพ่ือชว่ ยในการตอบปัญหานิสิตและ ชว่ ยเหลอื งานด้านการออกหนงั สือสาคญั แลว้ แนะนา การใชช้ วี ิตในมหาลยั ดัง่ เปน็ เพ่ือนร่วมเรยี น โดยวิเคราะหแ์ ละออกแบบด้วยวธิ ี Design Thinking

ระบบการจัดการศูนย์บริการคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์ CED314-B01 การออกแบบระบบงานคอมพิวเตอรเ์ พ่ือการศึกษา การออกแบบนวตั กรรมทช่ี ว่ ยในการจดั ระบบภายในของ ศูนยค์ อมพิวเตอรค์ ณะศึกษาศาสตร์ เพื่อช่วยในการทางาน และแก้ไขปญั หา ลดความหนกั ในการทางานเอกสารของ ผใู้ ชง้ านระบบและผดู้ แู ลระบบ โดยวเิ คราะหแ์ ละออกแบบด้วยวธิ ี Design Thinking

Feedback SWU354

Feedback SWU354 ผลทไ่ี ด้จากการเรียนวชิ าน้ีคือการทท่ี าให้นสิ ิตไดเ้ รียนรู้ กระบวนการคดิ อย่างเปน็ ระบบและวธิ ีการทาความเขา้ ใจ กับปญั หาได้อย่างลึกซ้งึ ร่วมถงึ การสรา้ งเสรมิ ความ สร้างสรรค์กับตวั เอง แลว้ วางแผนในการพัฒนาตัวเอง อีกดว้ ย อีกทัง้ ทาใหน้ สิ ิตออกแบบนวัตกรรมดว้ ยการคิดแบบ Design Thinking เพ่ือใหต้ อบกบั ตวั ผใู้ ชง้ านให้ได้มาก ทส่ี ุด จากแนวคิดนยี้ ังทาให้เขา้ ใจนวตั กรรมทเ่ี กิดขนึ้ แล้ว มวี ธิ ใี นการวิเคราะห์อีกด้วย