บทที่1.pptx

1.5 การหารูปแบบ • ตวั อยา่ งกจิ กรรม ใหน้ กั เรยนหารูปแบบของปากกา ดินสอ หรออปุ กรณใ์ กลต้ วั แล้วเปรยบเทยี บรูปแบบทีหาไดก้ ับเพอื น

1.5 การหารูปแบบ • ตวั อย่างกจิ กรรม ใหน้ กั เรยนหาวธีแกป้ ญหา “การทาสีกําแพง” โดยหาปญหายอ่ ย และวธแี ก้ปญหายอ่ ย

บทที 1 แนวคิดเชงิ คํานวณ • วทยาการคํานวณคอื อะไร • แนวคิดเชงิ คํานวณ • การออกแบบขนั ตอนวธี • การแยกส่วนประกอบและการยอ่ ยปญหา • การหารูปแบบ • การคดิ เชงิ นามธรรม • แนวทางการสอนและการจัดกจิ กรรม

1.6 การคิดเชิงนามธรรม • คอื การเลอื กเฉพาะส่วนทีสาํ คญั และจาํ เปนของปญหามาพิจารณา • ทาํ ให้เข้าใจปญหาและจัดการกับปญหาได้ง่ายขนึ • แผนภาพทไี ดจ้ ากการเลือกเฉพาะ ของจรง แบบจาํ ลอง สว่ นทีสําคัญและจําเปน เรยกวา่ แบบจําลอง (model) • แบบจําลองตอ้ งมรี ายละเอยี ด เพยี งพอสําหรับใชแ้ กป้ ญหา

1.6 การคดิ เชงิ นามธรรม แบบจาํ ลอง ของจรง ห้องครัว หอ้ งรับแขก หอ้ งกนิ ขา้ ว หอ้ ง นงั โรงรถ เลน่

1.6 การคดิ เชิงนามธรรม กระดาน • ตวั อย่าง ตน้ เจมส์ นก ฝน • แบบจาํ ลองทนี ังในห้องเรยน จัมโบ้ พลอย ฟา ดิน • บอกลักษณะการจัดโต๊ะและทีนงั ของนกั เรยน • ใชต้ อบคาํ ถามวา่ มนี ักเรยนกคี น นงั ทใี ดบ้าง ถ้าจัมโบ้อยากคุยกับนก ตอ้ งเดนิ ไปทางใด • ไม่สามารถบอกไดว้ า่ ประตูหอ้ งอยูท่ ีใด ในห้องเรยนมอี ุปกรณ์อะไรบา้ ง

1.6 การคิดเชิงนามธรรม • ตัวอย่าง • แบบจําลองการไหลเวยนเลือดในร่างกาย • ใช้ตอบคําถามวา่ เลอื ดไหลในทิศทางใด ส่วนใดเปนเลือดดี/เสีย • ไม่สามารถบอกไดว้ า่ ร่างกายมนุษยป์ ระกอบด้วยอวัยวะใดบ้าง ขนาดของหัวใจและปอดเปนอย่างไร

1.6 การคิดเชิงนามธรรม • ตัวอยา่ ง • แบบจาํ ลองการทาํ งานของ โรงไฟฟานิวเคลียร์ • ใช้ตอบคาํ ถามวา่ มกี ารใช้นาในกระบวนการอยา่ งไร นาสว่ นใดร้อน/เยน็ • ไม่สามารถบอกได้วา่ โรงไฟฟามขี นาดเท่าใด

1.6 การคิดเชิงนามธรรม • ตัวอยา่ งกิจกรรม ให้นักเรยนลองคน้ หาแบบจาํ ลอง ทใี ชอ้ ธบิ ายการทาํ งานของอุปกรณต์ า่ งๆ เช่น กล้องถา่ ยภาพ เปนต้น และพิจารณารายละเอยี ดของแบบจาํ ลอง

1.6 การคิดเชงิ นามธรรม • ตัวอยา่ งกิจกรรม ใหน้ ักเรยนเขียนแบบจําลองของโรงเรยน โดยมรี ายละเอยี ดเพยี งพอทจี ะสามารถ บอกวธกี ารเดินทางจากประตูโรงเรยน มายังหอ้ งเรยนของนักเรยนได้

บทที 1 แนวคิดเชงิ คํานวณ • วทยาการคํานวณคอื อะไร • แนวคิดเชงิ คํานวณ • การออกแบบขนั ตอนวธี • การแยกส่วนประกอบและการยอ่ ยปญหา • การหารูปแบบ • การคดิ เชงิ นามธรรม • แนวทางการสอนและการจัดกจิ กรรม

1.7 แนวทางการสอนและการจัดกิจกรรม • หลังการสอนเครองมือทีช่วยในการแก้ปญหาแตล่ ะแบบ ให้นกั เรยนลองฝก ใช้เครองมือนันในการแกป้ ญหาต่างๆ • ดตู วั อย่างจาก ตัวอย่างกิจกรรม • เมือสอนเครองมือชว่ ยแกป้ ญหาครบทัง 4 แบบแลว้ ให้นกั เรยนลองเลอื กใช้ เครองมอื ทไี ดเ้ รยนมาให้เหมาะสมกับปญหา • ปญหาอาจแกไ้ ด้โดยใช้เครองมือเดยี ว หรอหลายเครองมือประกอบกนั กไ็ ด้ • นักเรยนอาจมองวธีแกป้ ญหาได้หลายแบบ ใหน้ ักเรยนลองนําเสนอและอภปิ รายร่วม กนั ในชันเรยนว่า วธีของนกั เรยนแต่ละคนมขี ้อดีอย่างไร มีจุดใดทีเพมิ เติมได้ และจะสามารถนาํ วธีของนกั เรยนแต่ละคนมาประยกุ ต์รวมกันไดอ้ ยา่ งไร โดยมีครู ช่วยชีแนวทางและประเด็นในการเปรยบเทยี บ

1.7 แนวทางการสอนและการจดั กิจกรรม • ตัวอย่างปญหาและแนวทางการแก้ปญหา • อาจใช้วธีการนอกเหนอื จากแนวทางนีได้ ลาํ ดับ ปญหา เครองมอื 1 เลอื กซือนมทมี ีปรมาณตอ่ ราคามากทสี ุด การออกแบบขนั ตอนวธี 2 ตรวจสอบธนบัตรปลอม การหารูปแบบของธนบตั รจรงและปลอม 3 ซักผา้ หลายประเภท การแยกสว่ นประกอบ, การออกแบบขันตอนวธี 4 ออกแบบผังงานนทิ รรศการของโรงเรยน การคดิ เชิงนามธรรม, การแยกสว่ นประกอบ 5 หาระดับความพึงพอใจของนกั เรยน การหารูปแบบ, การแยกสว่ นประกอบ, ทมี ตี ่ออาหารกลางวันของโรงเรยน การออกแบบขันตอนวธี • อาจใหน้ กั เรยนลองเสนอปญหาของตนเองเพอื ใหเ้ พือนชว่ ยกันแก้ก็ได้

1.7 แนวทางการสอนและการจดั กิจกรรม • ตวั อย่างกจิ กรรม ให้นักเรยนใช้เครองมือทัง 4 แบบ ในการหาวธกี ารออกแบบ “หุ่นยนต์ทําอาหาร” (ไม่ต้องลงมอื ออกแบบจรง)

1.7 แนวทางการสอนและการจดั กิจกรรม • หุน่ ยนตท์ าํ อาหาร • อาจใช้วธีการนอกเหนอื จากแนวทางนีได้ เครองมือ ตัวอยา่ งการใช้เครองมือ การออกแบบขันตอนวธี การแยกสว่ นประกอบ ออกแบบขันตอนการสร้างหุ่นยนต์ ขนั ตอนการสงั อาหารกับ หุ่นยนต์ ขันตอนการทํางานของหุ่นยนต์ และการยอ่ ยปญหา การหารูปแบบ แยกการออกแบบเปนสว่ นวงจร สว่ นกลไก สว่ นโปรแกรม แตล่ ะสว่ นอาจมขี ันตอนย่อยๆ ได้ การคิดเชงิ นามธรรม สังเกตรูปแบบการทํางานของห่นุ ยนตป์ ระเภทตา่ ง ๆ เชน่ หนุ่ ยนตเ์ ครองดดู ฝุน หนุ่ ยนตเ์ สริ ์ฟอาหาร แขนกลอตั โนมัติ ออกแบบวงจร กลไก โดยใชแ้ บบจาํ ลอง (ไมจ่ ําเปนต้องให้นักเรยนออกแบบวงจรและกลไกจรง)

จบบทที 1