รายงาน SAR ปี 61

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2561 S A R โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล ตาบลทงุ่ หมอ อาเภอสะเดา จงั หวดั สงขลา 61 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก เอกสารลาดับที่ 1 / 2562 คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 โรงเรียนชาติตระการโกศล ฉบับนี้ จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ความว่า ให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการประกาศกาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร สถานศกึ ษา กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐานได้แก่ คณุ ภาพของผ้เู รยี น กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ กากับดูแล ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สานกั งานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ที่มีส่วน เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยที่มสี ว่ นร่วมในการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2561 คณะผู้จัดทา หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนชาติตระการโกศล ในปีการศึกษา 2562 ต่อไป (นายนพิ ิฐพนธ์ ทัพพช์ ยั ศิริ) ผอู้ านวยการโรงเรียนชาติตระการโกศล 1 พฤษภาคม 2562

ข หนา้ ก สารบัญ ข เร่อื ง 1 คานา 1 สารบัญ 2 3 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา  ขอ้ มูลทั่วไป 11  ขอ้ มูลครูและบุคลากร  ขอ้ มลู นักเรยี น 16 16 สว่ นที่ 2 บทสรปุ ของผ้บู รหิ าร 16 16 สว่ นท่ี 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 19  ระดับปฐมวัย 21 23 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 23 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 23 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 26 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เปน็ สาคัญ 28  ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 30 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 30 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 32 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ส่วนท่ี 4 สรุปผลและแนวทางการพฒั นา  ระดบั ปฐมวัย  ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ภาคผนวก ▶ คาส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 ▶ คาส่ังแต่งตงั้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 ▶ qr cord เอกสาร SAR 61

1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ขอ้ มูลทั่วไป ชอื่ สถานศึกษา: โรงเรยี นชาติตระการโกศล ทีอ่ ยู่: เลขท่ี.. หมทู่ ี่ 7 บ้านบางควาย ตาบลทุ่งหมอ อาเภอสะเดา จงั หวดั สงขลา รหัสไปรษณีย์ 90240 สงั กัด: สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 โทรศัพท:์ 063-0924384 E-Mail : [email protected] เปดิ สอน: ระดบั ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 1 ถึง ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 2. ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา ชอ่ื ผอู้ านวยการโรงเรยี น : นายนพิ ิฐพนธ์ ทพั พช์ ยั ศิริ โทรศพั ท์ : 063 0924384 E-mail : [email protected] วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ : ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชา การบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหน่งท่โี รงเรียนน้ีตั้งแต่ วนั ท่ี 1 เดือน มีนาคม .พ.ศ. 2562 จนถึงปจั จบุ ัน เป็นเวลา 1 ปี 1 เดือน 1) จานวนบุคลากร ขา้ ราชการครู พนักงาน ครอู ตั ราจา้ ง เจ้าหนา้ ท่ี รวมท้ังหมด บุคลากร ผู้บรหิ าร 3 ราชการ - อื่นๆ 8 จานวน 1 2 2 2) วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร บุคลากร ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมท้ังหมด ปริญญาตรี 2 -8 จานวน 1 5 3) สาขาวิชาท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน จานวน ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน (คน) ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) สาขาวชิ า 1 1 - 1. บรหิ ารการศึกษา 25 - - 2. ภาษาไทย - - 3. คณติ ศาสตร์ 1 25 4. วทิ ยาศาสตร์ - - 5. ภาษาอังกฤษ - - 6. สงั คมศึกษา 1 25 7. ปฐมวยั 1 25 8. การประถมศกึ ษา 1 25 9. คอมพิวเตอร์ 6 - รวม

๒ 3. ขอ้ มูลนักเรยี น 1) จานวนนักเรยี นโรงเรียนชาติตระการโกศล ปีการศกึ ษา 2561 รวม 53 คน (ข้อมลู 10 พฤศจกิ ายน 2561) ระดับชนั้ เรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ ห้อง ชาย หญิง 5 อ.1 1 4 1 5 9 6 อ.2 1 6 3 9 20 6 อ.3 1 5 1 6 5 7 รวม 3 15 5 20 7 6 ป.1 1 3 3 6 2 - ป.2 1 2 3 5 - ป.3 1 4 3 7 ป.4 1 5 2 7 ป.5 1 5 1 6 ป.6 1 1 1 2 รวม 6 20 13 33 รวมท้ังหมด 8 35 18 53 2) จานวนนักเรยี นโรงเรยี นชาตติ ระการโกศล เปรียบเทยี บ ปกี ารศกึ ษา 2559 -2561 ชัน้ ปีการศกึ ษา 2559 ปีการศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 อนุบาลปีที่ 1 0 8 5 อนบุ าลปที ี่ 2 4 4 9 อนุบาลปที ่ี 3 3 3 6 7 15 20 รวม 5 3 6 ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 5 7 5 ประถมศึกษาปีท่ี 2 5 5 7 ประถมศึกษาปที ี่ 3 2 6 7 ประถมศึกษาปีท่ี 4 3 2 6 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 9 5 2 ประถมศึกษาปีที่ 6 29 28 33 36 43 53 รวม รวมท้ังสิ้น

3 4. ขอ้ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา (ข้อมูล 31 มนี าคม 2562) ระดบั ปฐมวัย ผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ระดับปฐมวัย (จานวนนักเรยี นทผ่ี ลพัฒนาการระดบั 3 ขน้ึ ไป) จานวน ผลการประเมินพัฒนาการนกั เรียนดา้ น นกั เรียน ระดบั ชน้ั ท้งั หมด รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา คิดเปน็ รอ้ ยละ อ.1 5 80.00 80.00 80.00 80.00 80 อ.2 9 77.78 อ.3 33.33 100 88.89 88.89 75 รวม 6 232.78 รอ้ ยละ 20 50.00 75.00 75.00 100 77.59 100 163.33 255 243.89 268.89 54.44 85 81.30 89.63 ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 1) ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2561 รายวิชา (พื้นฐาน) ระดับชนั้ จานวน ภาษาไทย นกั เรยี น ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมฯ ประ ัวติศาสตร์ ภาษา ัองกฤษ ุสขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน ฯ ป.1 6 100 100 100 100 100 100 100 100 100 ป.2 5 60 80 60 80 60 80 100 60 60 ป.3 7 57.14 57.14 57.14 71.43 57.14 42.86 71.43 71.43 71.43 ป.4 7 57.14 57.17 57.14 71.43 57.17 42.86 71.43 71.43 85.21 ป.5 6 50 50 16.66 50 50 50 33.33 33.33 50 ป.6 2 100 100 100 100 50 50 50 50 50 รวม 33 436.19 466.64 424.28 444.31 340.94 422.86 374.31 365.72 426.19 ร้อยละ 72.70 77.77 70.71 74.05 56.82 70.48 62.39 60.95 71.03

4 รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ เี กรดเฉล่ียผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดบั 3 ขนึ้ ไป ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2561 120
100
80 60 40 20 0
.1
.2
.3
.4
.5
.6 2) ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับดีขน้ึ ไป (ข้อมูล 31 มนี าคม 2562) ระดบั ช้ัน จานวน ไม่ผา่ น ผลการประเมนิ ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรยี น - ดเี ยยี่ ม ข้นึ ไป ป.1 - ผ่าน ดี 66.66 ป.2 6 - 24 -4 60.00 ป.3 5 - 21 23 100 ป.4 7 - -7 -7 100 ป.5 7 - -7 -7 66.66 ป.6 6 22 24 100 รวม 2 -2 -2 81.82 33 6 23 4 27 รอ้ ยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดับดีข้ึนไป .5 .3 .1 0% 20% 40% 60% 80% 100%

5 3) ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2561 ในระดบั ดขี ึน้ ไป ระดับชนั้ จานวน ผลการประเมนิ ระดับดี ร้อยละ ข้ึนไป นักเรยี น ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม ป.1 6 - - 6 - 6 100 ป.2 5 - - 5 - 5 100 ป.3 7 - - 7 - 7 100 ป.4 7 - - 7 - 7 100 ป.5 6 - - 6 - 6 100 ป.6 2 - - 2 - 2 100 รวม 33 - - 33 - 33 100 รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่มีประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนจาแนกตามระดับคุณภาพ ปกี ารศกึ ษา 2561 .5 .3 .1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 4) ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 5 ด้าน ปกี ารศกึ ษา 2561 ผเู้ รยี นมีสมรรถนะสาคัญตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ระดบั ดขี ้ึนไป (ข้อมลู 31 มนี าคม 2562) (ป.1 – ป.6 จานวน 33 คน) ผลการประเมนิ ระดบั ดี สมรรถนะสาคัญ ผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ปรับปรุง เกณฑ์ ดี ดเี ย่ียม 100 100 1. ความสามารถในการสื่อสาร - - 33 - 33 100 100 2. ความสามารถในการคิด - - 33 - 33 100 100 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - - 33 - 33 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - - 33 - 33 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - - 33 - 33 รวม - - 33 - 33

6 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 5 ด้าน ปกี ารศึกษา 2561 35 30 25 20 15 10 5 0 5) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ปีการศกึ ษา 2561 (ข้อมูล 31 มีนาคม 2562) จานวน จานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมิน ชั้น นกั เรียน ระดับดขี น้ึ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ ท้งั หมด ผ่าน ไม่ผา่ น ประถมศึกษาปที ่ี 1 6 6 - 100 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 5 5 - 100 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 7 7 - 100 ประถมศึกษาปที ่ี 4 7 7 - 100 ประถมศึกษาปที ่ี 5 6 6 - 100 ประถมศึกษาปที ่ี 6 2 2 - 100 รวม 33 33 - 100 ร้อยละ ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ปกี ารศึกษา 2561 8 7 6 5 4 3 2 1 0 .1 .2 .3 .4 .5 .6

๗ 5. ผลการประเมินการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 1) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 ความสามารถ การอา่ นออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ 71.58 การอ่านรเู้ รือ่ ง 149.58 ระดบั โรงเรยี น 65.70 78 136.87 ระดบั ประเทศ 66.13 71.17 137.37 ระดับสงั กัดสพฐ. 71.24 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 160 140 120 100 80 60 40 20 0 2 2) การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 และรอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปีการศึกษา 2560 – 2561 สมรรถนะ ปีการศกึ ษา ร้อยละ ผลตา่ งระหว่างปกี ารศกึ ษา การอ่านออกเสียง 2560 2561 การอ่านรู้เร่ือง -8.79 รวม 2 สมรรถนะ 44.58 35.79 -6.33 -15.12 45.33 39 89.91 79.79 1) การเปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 100 2 80 2561 60 40 20 0 2560

๘ 6. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2561 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ความสามารถ ด้านภาษา ด้านคานวณ ด้านเหตุผล รวมความสามารถ ท้ัง 3 ด้าน ระดบั โรงเรยี น 50.71 35.71 41.42 42.61 ระดับเขตพนื้ ที่การศึกษา 49.37 42.31 43.82 45.17 ระดับประเทศ 53.18 47.19 48.07 49.48 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2561 60 50 40 30 20 10 0 2) การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2560 – 2561 ความสามารถ ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง 2560 2561 ระหวา่ งปีการศกึ ษา ด้านภาษา ดา้ นคานวณ 46.85 50.71 3.86 ดา้ นเหตผุ ล 36.57 35.71 -0.86 รวมความสามารถเฉลี่ยทง้ั 3 ด้าน 42.28 41.42 -0.86 41.90 42.61 0.71

๙ เปรยี บเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2560 – 2561 60 2561 50 40 30 20 10 0 2560 7. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) 1. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2561 รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ ระดบั โรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 56.88 54.61 55.90 คณิตศาสตร์ 47.50 35.65 37.50 วทิ ยาศาสตร์ 37.75 38.83 39.93 ภาษาองั กฤษ 38.75 35.47 39.24 คะแนนรวมเฉล่ีย 45.22 41.14 43.14 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 60 50 40 30 20 10 0

10 2. เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2560-2561 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 คะแนนเฉลี่ย รายวิชา ปีการศึกษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 ร้อยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ภาษาไทย 37.90 56.88 18.98 คณิตศาสตร์ 25.00 47.50 22.5 วทิ ยาศาสตร์ 37.90 37.75 -0.15 ภาษาองั กฤษ 26.00 38.75 12.75 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2560-2561 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 60 2561 50 40 30 20 10 0 2560

11 ส่วนท่ี 2 บทสรปุ ของผู้บรหิ าร บทสรุป การนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน จากการดาเนนิ งานกิจกรรมและโครงการของสถานศกึ ษา ท้ังในระดบั ปฐมวยั และระดบั ประถมศึกษา โรงเรยี นชาติตระการโกศลได้ตระหนักและเล็งเหน็ ว่าคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นน้นั สง่ ผลต่อการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียนทง้ั สองระดบั ทงั้ นี้ผบู้ รหิ าร คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการ สถานศึกษาและผ้ปู กครอง ได้ให้ความร่วมมือในการพฒั นาสถานศึกษาให้เท่าเทยี มคณุ ภาพโดยใชร้ ะบบประกนั คณุ ภาพภายในเป็นการดาเนินการควบคมุ โดยใชร้ ะบบวงจร PDCA เปน็ เคร่ืองมอื ตรวจสอบคุณภาพ เพื่อให้ทุกๆ กจิ กรรมส่งผลดไี ปยังผเู้ รยี น และเกิดการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ หมาะสมตาม สภาพอย่างหลากหลาย จึงสรปุ ผลการดาเนินงานคุณภาพใน 3 ด้าน ดงั นี้ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั โรงเรียนชาตติ ระการโกศลจดั การเรียนการสอน ระดบั ปฐมวยั มีนักเรยี นชัน้ อนบุ าลปีที่ 1 ถึง ช้ันอนบุ าล ๓ จานวน 1 ห้องแบบควบช้ัน มคี รูผ้สู อน 1 คน ได้จัดทารายงานการประเมนิ คุณภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กัด และหน่วยงานอืน่ ๆ ซึง่ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ท่ีระดับ ดี โดยมีผลการดาเนนิ งาน ดงั ต่อไปน้ี คุณภาพเด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรยี นได้ สง่ เสริมกจิ กรรมพัฒนาการเพื่อความพร้อมสมบรู ณต์ ามวยั เป็นกจิ กรรมท่สี ่งเสริมพฒั นาการทางดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยทด่ี ีและดแู ลความปลอดภยั ส่งผลใหเ้ ดก็ รอ้ ยละ 54.44 ร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสยั ทีด่ ี และดแู ลความ ปลอดภยั ของตนเองได้ คณุ ภาพเด็กดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรยี นได้จัดกิจกรรมทส่ี ง่ เสริมให้เด็กๆ ได้สนกุ สนาน มคี วามสุขในการเรยี นรู้ จากกจิ กรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพทักษะพ้นื ฐานผู้เรยี นระดับปฐมวัย สง่ ผลให้ นกั เรยี นระดับปฐมวัยร้อยละ 85 อารมณจ์ ิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวยั คุณภาพเด็กดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม นกั เรยี นระดบั ปฐมวัยทุกคนช่วยเหลอื ตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินยั ในตนเอง รจู้ กั การประหยดั พอเพียง มีสว่ นรว่ มในการดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อม ทั้งในและนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทกั ษะ พืน้ ฐานผู้เรยี นระดบั ปฐมวยั กิจกรรมอนุรักษว์ ัฒนธรรมไทย ส่งผลให้นกั เรียนระดับปฐมวัยร้อยละ 81.30 สังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคมได้อยา่ งเหมาะสม คณุ ภาพเด็กดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรยี นระดบั ปฐมวยั ทุก คน สนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผอู้ ่ืนเขา้ ใจ ตง้ั คาถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหรือสงสยั และพยายามค้นหาคาตอบ อ่าน นิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกบั วัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปญั หาและสามารถ ตัดสนิ ใจเร่อื งง่ายๆได้ จากกจิ กรรมเรียนรูส้ ่โู ลกกวา้ ง กจิ กรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย กิจกรรมห้องเรยี นนา่ อยู่ กิจกรรมวนั สาคญั การจดั การศกึ ษาปฐมวยั โดยการมีสว่ นร่วมของพอ่ แม่ ผู้ปกครองและชุมชน เชน่ กิจกรรมบัณฑติ นอ้ ย สง่ ผลใหน้ ักเรยี นระดบั ปฐมวยั รอ้ ยละ 89.63 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา ส่อื สารได้มีทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และ แสวงหาความรไู้ ด้อย่างเหมาะสม

12 ดา้ นกระบวนการจัดการบริหารและการจดั การหลักสูตรโรงเรยี นชาติตระการโกศลไดจ้ ัดทาหลักสตู รปฐมวยั ท่ี ยดื หยุ่นและสอดคลอ้ งกับหลักสตู รสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณท์ ี่ก่อให้เกดิ การเตรียมความพรอ้ ม เน้น การเรยี นรูผ้ ่านการเลน่ และการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกบั วิถชี ีวิตของครอบครวั ชุมชน และท้องถิ่น จาก กิจกรรมการปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย พุธศักราช ๒๕๖๐ กจิ กรรมบูรณาการปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่ การเรียนการสอน สง่ ผลให้โรงเรยี นมหี ลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัยตามพุธศักราช ๒๕๖๐ ดา้ นการจัดครใู ห้เพียงพอตอ่ ชั้นเรียนโรงเรียนได้มีการจัดครูทเ่ี หมาะสมกับการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ โดยมีครูทจ่ี บการศกึ ษาปฐมวัยโดยตรง ผูบ้ รหิ ารโรงเรยี นได้ส่งเสริมการพัฒนาบุคคลากรเขา้ รบั การอบรม เพื่อพฒั นา ศักยภาพอย่างต่อเน่ือง ดา้ นส่งเสริมให้ครูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ โดยผู้บรหิ ารและศึกษานเิ ทศก์ ได้นเิ ทศ ติดตาม และให้คาแนะนาในการจดั ประสบการณเ์ รียนรู้ เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพครดู ้านการศกึ ษาปฐมวัยอย่างต่อเนือ่ ง สง่ ผลให้ครู ดา้ นการศึกษาปฐมวยั มีความรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย มที กั ษะในการ จดั ประสบการณ์และการประเมนิ พฒั นาการเดก็ เป็นรายบคุ คล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ทักษะ การสงั เกต และการปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดีกบั เดก็ และผูป้ กครอง กจิ กรรมอบรมคูปองครู และกจิ กรรมประชมุ เชิงปฏิบตั ิการ ส่งผลใหค้ รูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ การจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง โรงเรียนมกี ารจัดสภาพแวดล้อมท้ัง ภายในและภายนอกห้องเรยี น ทค่ี านงึ ถึงความปลอดภัยของเดก็ ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรยี นรู้ทัง้ แบบรายบุคคลและราย กลมุ่ มมี มุ ประสบการณแ์ ละสอื่ การเรียนรู้ท่ีหลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรอื ส่อื ในชุมชน มงุ่ เนน้ ให้เกดิ การเรยี นรู้ แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยใี ช้ในการสืบเสาะหาความรู้ สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นตระหนักให้มี การจดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง การใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนมีการจัดส่ิงอานวยความสะดวก ใหบ้ ริการดา้ นสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์เพอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณเ์ พ่ือพัฒนาครูอย่างเพยี งพอและทว่ั ถงึ สง่ ผลให้โรงเรียนบรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรยี นรเู้ พ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ การมีระบบบริหารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม โรงเรยี นมกี ารกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลกั ษณ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด ไดม้ ีการ จดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนนิ งานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผล การประเมนิ ไปปรบั ปรงุ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้ หนว่ ยงานตน้ สังกัดอยา่ งต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรยี นมีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม ทง้ั นโี้ ดยภาพรวมคณุ ภาพอยู่ท่รี ะดบั ดี ด้านการจดั การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคญั มจี ดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ด้าน อยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลมุ พฒั นาการในทุก ๆ ด้านใหเ้ หมาะสมกบั วัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางรา่ งกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกาย ทกุ ส่วนท้งั กล้ามเนือ้ มัดใหญม่ ดั เลก็ ให้ทางานอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณค์ วามรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ ด้านสังคมเด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมา คารวะตอ่ ผูใ้ หญ่

13 ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้ อย่างเหมาะสมตามวัย ส่งผลให้โรงเรียนได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศกั ยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนได้จัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยต นเองและการ เรยี นร้รู ายกลมุ่ เพือ่ ก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ไดอ้ ย่างมีความสุข ส่งผลให้โรงเรียนจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี ความสุข จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรใู้ ช้สือ่ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั โรงเรียนได้จดั บรรยากาศในชั้นเรยี น ท่ีสง่ เสรมิ ความสนใจให้แก่ผเู้ รียน ชนั้ เรียนมบี รรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือเผ่ือ เผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซง่ึ เปน็ แรงจูงใจภายนอกทก่ี ระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยรู่ ว่ มกนั ในชน้ั เรียน และปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรยี น มหี อ้ งเรยี นท่มี ีบรรยากาศ แจ่มใส กวา้ งขวางพอเหมาะ มีมุมสง่ เสรมิ ประสบการณ์การเรยี นรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรียนใหส้ ดใส และมสี ื่อการเรยี นร้ทู ี่เอ้อื ตอ่ การจัดประสบการณก์ ารเรียน การสอน ส่งผลใหโ้ รงเรียนได้มีการจัดบรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรใู้ ชส้ อื่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย ดา้ นการประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก โรงเรยี นมีกระบวนการการประเมินพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์ การเรยี นรู้ และการจดั กจิ วัตรประจาวัน ดว้ ยเคร่อื งมือและวธิ กี ารท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การ สารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเดก็ โดยใหผ้ ปู้ กครองมสี ่วนร่วม เพ่ือไดน้ าผลการประเมนิ ไปพฒั นา ศกั ยภาพของเดก็ และพัฒนาการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ในชน้ั เรียน ส่งผลให้โรงเรยี นมีการประเมินพัฒนาการเด็ก ตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ท้ังนีโ้ ดย ภาพรวมคณุ ภาพอยู่ทร่ี ะดบั ดี ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โรงเรียนชาติตระการโกศลจัดการเรยี นการสอนระดับประถมศกึ ษา จัดทารายงานการประเมนิ คณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ เสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกัด และหนว่ ยงานอน่ื ๆ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมอยู่ท่ีระดับ ดี มผี ลการดาเนินงาน ดังต่อไปนี้ โรงเรยี นกาหนดมาตรฐานการศึกษาดา้ นคุณภาพผ้เู รียนจานวน ๒ ดา้ น ไดแ้ ก่ ๑ ) ดา้ นผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนและ ๒) ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น ด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นมงุ่ เน้นใหน้ กั เรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมท้ังการมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตร สถานศึกษา มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สาหรบั ดา้ นคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ของผ้เู รียนมุง่ เนน้ ใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามท่ีสถานศกึ ษากาหนด และมีสุขภาวะทาง ร่างกายและสงั คม ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทยการยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและ หลากหลาย ประเดน็ ภาพความสาเร็จดา้ นคุณภาพผ้เู รียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและได้ กาหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรยี นโดยใช้ขอ้ มูลฐาน ยอ้ นหลงั เปน็ เปา้ หมายคุณภาพนักเรียนใหพ้ ัฒนาสงู ขึน้ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบตั ิ เน้นทกั ษะในการอา่ น การเขียน และการคดิ คานวณ สง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้ พฒั นาเตม็ ศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในใหเ้ หมาะสม มสี ่อื ด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย จดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นมี สขุ ภาพ

14 กาย สุขภาพจติ ดี มีความกลา้ แสดงออก และสามารถอยรู่ ่วมกบั ผู้อ่นื อย่างมคี วามสุข เน้นทกั ษะการทางานรว่ มกัน ทา ให้นักเรยี นมที ักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกาหนดในแต่ ระดบั ชัน้ พจิ ารณาอย่างรอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และ แกป้ ัญหาอย่างมีเหตุผล มคี วามสามารถในการรวบรวมความร้ไู ด้ทัง้ ดว้ ยตนเองและการทางานเป็นทีม เชอ่ื มโยงองค์ ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ิง่ ใหม่ ๆ จากการเรยี นรู้ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพอื่ พัฒนาคน ไทยใหเ้ ป็นมนษุ ย์ท่ีสมบูรณท์ ัง้ รา่ งกาย จติ ใจ สติปญั ญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ ดารงชวี ิต สามารถอย่รู ่วมกับผู้อืน่ ได้อย่างมีความสขุ ดงั น้ันโรงเรยี นชาตติ ระการโกศล จึงไดก้ าหนดมาตรฐาน การศกึ ษาด้านคณุ ภาพผเู้ รียนจานวน ๒ ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน และด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ของผูเ้ รยี น ในด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนมงุ่ เนน้ ใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร การคิด คานวณ รวมทั้งการมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอย่างมี วจิ ารณญาณ มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่อื สาร และการมีความรู้ ทักษะ พ้นื ฐาน เจตคตทิ ่ดี ีตอ่ งานอาชีพ สาหรับด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผ้เู รียนมงุ่ เน้นให้ผู้เรยี นมีคณุ ลกั ษณะและ ค่านยิ มท่ดี ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสงั คม ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายโดยมปี ระเด็นภาพความสาเรจ็ ด้านคณุ ภาพผู้เรียน ดังนี้ นกั เรยี นมที ักษะในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนดในแต่ ระดบั ช้นั มีความสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พจิ ารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมเี หตผุ ล มคี วามสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทง้ั ด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ สง่ิ ใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิน้ งาน ผลผลติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสื่อสารเพื่อพฒั นาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคณุ ธรรมมี ความก้าวหน้าในการเรยี นรูต้ ามหลักสตู รสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการ ต่าง ๆ รวมทงั้ มีความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรอื ผลการทดสอบอ่นื ๆ มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการ จัดการ เจตคตทิ ี่ดีพร้อมท่จี ะศึกษาต่อในระดบั ชัน้ ทีส่ ูงขึน้ การทางานหรืองานอาชีพมีพฤติกรรมเป็นผูท้ ม่ี ีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มคี า่ นยิ มและจิตสานกึ ตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนดโดยไม่ขดั กับกฎหมายและวฒั นธรรมอัน ดีของสังคมมีความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ิน เหน็ คุณค่าของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย รวมทั้งภมู ปิ ัญญา ผู้เรียนยอมรบั การอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในด้าน เพศ วัย เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี มกี ารรักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั สามารถอยรู่ ่วมกับคนอ่นื อย่างมีความสุข เขา้ ใจผู้อน่ื ไมม่ ีความขัดแย้งกับผู้อนื่ ท้งั นี้โดยภาพรวมคุณภาพอยทู่ ่รี ะดบั ดี ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ในโรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการ กาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ ในดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่ือมโยงกับวิถีชีวิต จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการ บรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนโดยประเมินภาพความสาเร็จดังนี้ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทัง้ ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคมมรี ะบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพ

15 การจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏบิ ัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการ บริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ใน การพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัด การศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวม และกลุ่มเรียนร่วม มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ท้ังภายในและภายนอก ห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพ่ือใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรยี นรูอ้ ย่างเหมาะสม ทั้งน้โี ดยภาพรวมคุณภาพอยู่ทรี่ ะดบั ดี ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั โดยการดาเนนิ งานกิจกรรม/โครงการ อยา่ งหลากหลาย มุ่งส่งเสรมิ ใหค้ รจู ดั การเรยี นการสอนเน้นทกั ษะกระบวนการคดิ ปฏบิ ตั จิ รงิ เพอ่ื นาไปสกู่ ารเรียนรู้ที่ ลึกซึง้ และคงทน ตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา นักเรียนมสี ่วนร่วม ครูรจู้ กั ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน รวมทัง้ ร่วมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และนาผลท่ีได้มาปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ โดยครูมแี ผนการจดั การเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปใช้จดั กิจกรรมไดจ้ รงิ มีการ ใชส้ ่อื และแหล่งเรยี นรู้ มีการบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรยี นรู้ร่วมกันอย่างมี ความสขุ ครูรว่ มแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และนาข้อมูลมาร่วมพฒั นาปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้และสอนตามแผน ครูผลิต นวตั กรรม อีกทงั้ ปรบั โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนร้ลู ดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดสว่ นคะแนนแตล่ ะหน่วย กาหนด คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกบั หน่วยการเรยี นรู้ สนบั สนนุ ใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนท่ีสรา้ งโอกาสให้ นกั เรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วม ได้ลงมอื ปฏบิ ัติจริงจนสรปุ ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นทักษะการคดิ เช่น จดั การเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าทใ่ี ห้นกั เรยี นจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ตา่ ง ๆทัง้ ภายในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น ครูใช้ส่อื การเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน มีการประเมิน คุณภาพและประสทิ ธภิ าพของสอ่ื การสอนท่ีใชค้ รูทุกคนทางานวิจยั ในชน้ั เรียน โดยมีประเด็นภาพความสาเรจ็ ด้าน กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้นกั เรยี นนาความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ และ จัดกจิ กรรมสาหรับนักเรยี นที่ตอ้ งการความช่วยเหลือเป็นพิเศษไดฝ้ ึกทักษะ แสดงความคิดเหน็ แสดงออก เปน็ ผู้ที่ สามารถสรปุ องค์ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรยี นรู้ รวมทงั้ นาภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินมาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ นกั เรยี นได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อท่ี หลากหลาย ครมู ีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก เน้นการมปี ฏิสมั พันธ์ ระหวา่ งเด็กกบั ครู ครกู ับเด็ก เด็กกบั เด็ก เดก็ รกั การเรียนรู้ และสามารถอยูร่ ่วมกันได้อยา่ งมีความสุข ครรู ่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรยี นอยา่ งมีขั้นตอน ใชเ้ ครอ่ื งมือ วิธีการวัดและประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมพร้อมท้ังนาผลไปใชพ้ ฒั นาการเรยี นรูข้ อง ผู้เรยี น ครูผู้สอนร่วมกนั แลกเปลยี่ นความรูแ้ ละประสบการณ์เปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี และนาไปปรบั ปรุง / พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ทัง้ นโี้ ดยภาพรวมคุณภาพอยู่ที่ระดับ ดี

16 ส่วนท่ี 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดับคุณภาพ คณุ ภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 4 ดเี ลศิ 3 ดี มาตรฐานการศกึ ษา : ดี 3 ดี มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล มีกระบวนส่งเสรมิ การพัฒนาการเด็กครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน โดยให้เดก็ มีพัฒนาการ ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา โดยมีกระบวนการพัฒนาในการดาเนนิ การด้านคุณภาพเด็กเปน็ รายดา้ น ดงั น้ี ดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนไดจ้ ัดประสบการณ์เด็ก ทางด้านรา่ งกาย ในรอบ 1 สปั ดาห์ เด็กจะต้องปฏิบัติกจิ กรรม ได้แก่ การตรวจสุขภาพนักเรยี นและการออกกาลังกาย สขุ ภาพดี การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน ใหเ้ ด็กได้รบั ประทานอาหารทีส่ ะอาด ถูก สุขลกั ษณะ ตามปริมาณที่เหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดแู ลใหเ้ ด็กดืม่ นมเปน็ ประจาทกุ วันอยา่ งสม่าเสมอ มีการชั่ง น้าหนกั วดั สว่ นสงู ภาคเรียนละ 2 ครัง้ โดยเฉลีย่ นา้ หนกั อยทู่ ่ี 15 กิโลกรัม และส่วนสูง 102 เซนตเิ มตร โดยรวม อยใู่ นสภาพร่มร่นื เหมาะสมกับการจัดกจิ กรรม โรงเรยี นจดั หา อปุ กรณ์ และซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความ ปลอดภัย พร้อมใชง้ านอยู่ตลอดเวลา มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดแู ลตนเองให้ปลอดภยั หลีกเลย่ี งจากอนั ตราย ให้ ความร้แู ก่เด็กเก่ียวกบั โรคติดต่อในชมุ ชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกนั อบุ ัติเหตทุ ี่เกดิ ขน้ึ ได้ในชีวิตประจาวนั มีการ รณรงค์ต่อต้านยาเสพตดิ มีการจัดกิจกรรม สุขภาพดีมีสุข เพ่อื ส่งเสริมพัฒนาการดา้ นรา่ งกายให้กับเดก็ และได้รบั ความร่วมมือจากโรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบลคลองรา ในการดูแลสง่ เสรมิ สุขภาพอนามัยของเดก็ การแปรงฟันที่ ถกู วธิ ี การป้องกนั โรคไข้เลอื ดออก นอกจากนย้ี ังมีการสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กไดเ้ ลน่ กีฬาตามความสามารถ สนับสนนุ ใหเ้ ข้า รว่ มการแข่งขนั กีฬาสภี ายในโรงเรยี นและระดับอาเภอ โดยสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมหนนู ้อยคูค่ ณุ ธรรม, กจิ กรรมโลกสวย ดว้ ยมอื เรา, กิจกรรมหนูน้อยคนเกง่ , กจิ กรรมสุขภาพดีมีสุข, กิจกรรม BBL และกิจกรรมส่งเสริมโภชนาการดี ฯลฯ ดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง เปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม มวี ินยั ในตนเอง มสี ัมมาคารวะกับผใู้ หญ่ มมี ารยาทที่ ดี ย้มิ ไหว้ ทกั ทาย ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจาวัน สามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเองและมี มารยาทในการรับประทานอาหาร รูจ้ ักดแู ลรกั ษาความสะอาด ทงั้ ภายในและนอกห้องเรียน โดยการจดั กจิ กรรมแบง่ เขตพ้ืนทีร่ ับผดิ ชอบ การรู้จักชว่ ยเหลือแบ่งปนั เพ่ือนในห้องเรียน ทางานรว่ มกัน โดยการใช้กิจกรรมกลุม่ ในการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การเก็บของเลน่ สิ่งของเคร่ืองใชข้ องตนเองและสว่ นรวม ปลูกฝังใหน้ ักเรยี นรู้จักประเพณี วัฒนธรรม ดว้ ยกจิ กรรมต่างๆ ทท่ี างท้องถ่นิ จดั ขน้ึ รจู้ ักทดแทนบญุ คุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกจิ กรรมวันสาคัญทาง ราชการ กจิ กรรมวนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เช่น วนั พ่อ วนั แม่ วนั ไหวค้ รู วันเข้าพรรษา

17 ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ปลกู ฝงั ใหเ้ ด็กมีความซ่ือสัตย์สจุ ริต ไมเ่ อาสิ่งของ ของผู้อ่นื มาเปน็ ของตน มีความอดทน มีความม่นั ใจ กล้าพูด กลา้ แสดงออก ย้ิมแยม้ แจ่มใส มีการจดั กิจกรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ใหน้ กั เรยี นได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจนิ ตนาการและมอี ารมณ์ดี ใหเ้ ด็กได้ทากิจกรรมด้วยความ สนุกสนาน มปี ฏิสัมพันธท์ ด่ี ีกับเพือ่ นทัง้ ในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดาเนนิ การจัดประสบการณก์ ารเรยี นการสอน ตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจดั กจิ กรรมร้อง เลน่ เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพ ของตน โดยสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรม กจิ กรรมโลกสวยดว้ ยมอื เรา, กจิ กรรมหนนู ้อยคนเกง่ , กิจกรรมสขุ ภาพดมี ีสุข ฯลฯ ดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ โดยการจดั กิจกรรมบา้ น นกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อยแห่งประเทศไทย ทาให้เด็กไดฝ้ ึกปฏิบตั ิการทดลอง การสงั เกต ความคิดสร้างสรรค์ รูจ้ กั แกป้ ญั หา มีการจดั กิจกรรมโครงงานเพ่ือการเรยี นรู้ โดยสง่ เสริมใหเ้ ด็กมีความสนใจเรียนร้สู ่ิงต่างๆ รอบตัว กลา้ ซักถามเพอื่ คน้ หา คาตอบ มีการจดั กจิ กรรมรักการอ่าน เพื่อสง่ เสรมิ ให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนสิ ัยรกั การอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอา่ นนทิ าน และเล่านทิ านท่ตี นเองอ่านใหค้ รูและเพื่อนฟงั มีการส่งเสรมิ สนบั สนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขนั ทักษะทาง วชิ าการในระดบั ต่างๆ มกี ารสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตดั ปะ ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดเ้ สนอผลงานดว้ ยภาษาท่เี หมาะสมตามวยั จดั กิจกรรมการเรียนร้นู อกห้องเรยี นเพื่อให้เดก็ ได้ปฏสิ มั พนั ธก์ บั บุคคลภายนอก เรยี นรนู้ อกสถานท่ีโดยสอดคล้องกับกจิ กรรมศกึ ษาแหล่งเรียน, กจิ กรรมหนูรกั ภาษาไทย, กิจกรรมหนู น้อยคนเกง่ , กจิ กรรมหนนู ้อยคคู่ ณุ ธรรม ฯลฯ 2. ผลการดาเนินงาน จากกระบวนการพัฒนาคุณภาพเด็ก โรงเรียนชาติตระการโกศลได้กาหนดมาตรฐานการประกนั คุณภาพ ภายในท้ัง 4 ดา้ น จึงไดท้ าการนิเทศ ตดิ ตาม การพฒั นาของเดก็ ในการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ และเกบ็ รวบรวม เปน็ ขอ้ มูลทางสถิติ เป็นรายภาคและรายปีการศึกษา 2561 โดยมีผลการดาเนินงานตามผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนและ พฒั นาการ ดงั น้ี พฒั นาการด้านร่างกาย เด็กมีนา้ หนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ เพราะได้รับประทานอาหารทีส่ ะอาด ถูกหลัก อนามยั ครบถ้วนตามหลกั โภชนาการ มกี ารติดตามเฝา้ ระวังและดูแลจากโรงเรยี นและโรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพ ประจาตาบล นอกจากน้ี กิจกรรมออกกาลงั กายยามเชา้ ก็ยังส่งเสริมพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย สง่ ผลใหเ้ ด็กมีสขุ ภาพ รา่ งกายแขง็ แรง มสี ุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ไดค้ ะแนนรวมโดยเฉลย่ี อยทู่ ี่ 163.33 คดิ เปน็ ร้อยละ 54.44 พฒั นาการดา้ นอารมณ์ เดก็ จะมีความซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ไม่เอาสงิ่ ของของผู้อ่นื มาเป็นของตน มคี วามอดทน มี ความมัน่ ใจ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก ย้มิ แย้มแจ่มใส มีการจัดกจิ กรรมทางดา้ นศลิ ปะ ดนตรี ให้นกั เรยี นได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสรา้ งจินตนาการและมีอารมณ์ดี ใหเ้ ดก็ ได้ทากจิ กรรมด้วยความสนุกสนาน มปี ฏิสมั พนั ธท์ ี่ดีกับเพ่ือนท้ัง ในและนอกห้องเรยี น ได้คะแนนรวมโดยเฉล่ยี อย่ทู ี่ 255 คิดเป็นร้อยละ 85 พัฒนาการดา้ นสังคม และจติ ใจ โรงเรยี นชาตติ ระการโกศลได้จดั กิจกรรมที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ผา่ นกิจกรรมศลิ ปะ นนั ทนาการ เรียนรู้นอกห้องเรียน ทางโรงเรียนจะพานักเรียนออกเรยี น นอกสถานทป่ี กี ารศึกษาละ 1 ครัง้ สง่ ผลให้เดก็ มีพัฒนาการทางดา้ นอารมณ์ สังคม และจิตใจ สามารถควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวยั ไดค้ ะแนนรวมโดยเฉลยี่ อยทู่ ี่ 243.89 คิดเป็นรอ้ ยละ 81.30 พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา เด็กสามารถส่อื สาร มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สนทนาโตต้ อบ และเลา่ เร่ืองให้ผ้อู ืน่ เข้าใจ ตง้ั คาถามในสิง่ ทีต่ นเองสนใจหรือสงสัยและพยายามคน้ หาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรอ่ื ง ท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด การคดิ แก้ปญั หาและสามารถตดั สินใจเรื่องงา่ ย ๆ ได้ อยา่ งเหมาะสม ได้คะแนนรวมโดยเฉลีย่ อยู่ที่ 268.89 คดิ เป็นรอ้ ยละ 89.63 ท้ังนผี้ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั ปฐมวัยรวมทงั้ 4 ด้าน โดยเฉลีย่ อย่ทู ่ี 232.78 คดิ เป็นรอ้ ยละ 77.59 อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ

18 3. จุดเด่น เดก็ มีรา่ งกายเตบิ โตตามวัย มีน้าหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวยั สามารถดแู ลสขุ ภาพ และหลีกเลี่ยงต่อสภาวะทเ่ี ส่ยี งตอ่ อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ มจี ติ สานกึ ในการอนุรักษแ์ ละพัฒนาสง่ิ แวดลอ้ ม ทางานรว่ มกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ งมีความสุข มีอารมณแ์ จ่มใส รา่ เรงิ สนกุ สนาน ร่วม กจิ กรรมอยู่ในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข มสี ติปญั ญาเรยี นรไู้ ด้ตามกจิ กรรมประจาวันอยา่ งดี 4. จุดควรพัฒนา - ด้านการมคี วามคิดรวบยอด การแก้ปัญหาทีเ่ กิดจากการอ่าน - การทากจิ กรรมเสริมสตปิ ญั ญาให้เหมาะสมตามวยั - การยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ - การใช้คาพูดขอบคณุ ขอโทษ - การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วัย 5. แผนพัฒนาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงขนึ้ แผนปฏบิ ตั งิ านดงั น้ี - กจิ กรรมหนนู อ้ ยคู่คณุ ธรรม - กิจกรรมโลกสวยดว้ ยมอื เรา - กิจกรรมหนูน้อยคนเก่ง - กิจกรรมสขุ ภาพดีมีสุข - กจิ กรรมวันสาคัญต่างๆ - กิจกรรมBBL - กจิ กรรมสง่ เสริมโภชนาการดี 6. ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรุป โครงการ/กจิ กรรม - เด็กมพี ัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ท่ี ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ รอ้ ยละ 54.44 - เกียรตบิ ัตร/เหรยี ญรางวลั จากการแข่งขันกฬี าระดับศนู ย์เครือข่าย - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ร้อยละ 85 สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเขา้ แถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร ร้จู ักหนา้ ทร่ี ับผดิ ชอบ ตามที่ ไดร้ บั มอบหมายท้ังในและนอกหอ้ งเรียน ตามเขตพื้นท่ีรับผิดชอบ รา่ เริง แจม่ ใส - เด็กมพี ัฒนาด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คม ไดร้ ้อยละ 81.30 สังเกตได้จากการช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวัน รจู้ ักการช่วยเหลอื แบง่ ปัน มีจติ อาสารจู้ ักเก็บสิ่งของ เครือ่ งใช้ ทั้งของสว่ นตัวและส่วนรวม รูจ้ ักยิม้ ทักทาย อยเู่ ป็นนิจ อยูร่ ว่ มกับผ้อู นื่ ได้อย่างมีความสขุ - เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 89.63

19 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา การจดั การศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรียนชาติตระการโกศลได้มีการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจของ สถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน โดยมอี งคป์ ระกอบทสี่ าคญั เพอื่ ที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวยั ได้แก่ การพัฒนา วิชาการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ได้มีการพฒั นาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ให้ สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเดก็ ประสบการณ์ของเดก็ โดยเปน็ หลกั สตู รท่มี ่งุ พฒั นาเดก็ ทกุ ดา้ น ทัง้ ดา้ นร่างกาย อารมณ์จิตใจ สงั คม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครแู ละ บุคลากรให้มีศักยภาพตามสาขาการสอนและความถนัด ส่งเสรมิ การสรา้ งความตระหนกั รับรู้และความเขา้ ใจในการจดั การศึกษาปฐมวัย โดยให้ทุกฝ่ายไดม้ บี ทบาทการมีส่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา และประสานความร่วมมือเพ่ือรว่ มกนั พัฒนาผู้เรียนตามศกั ยภาพ โรงเรียนชาติตระการโกศล ได้จัดส่งิ อานวยความสะดวกท่ีจาเปน็ ซ่ึงอานวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ท้ัง ด้านรา่ งกาย อารมณ์และจติ ใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรอู้ ย่างมี คุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ เชน่ จัดให้มี คอมพิวเตอร์ เพ่ือใหเ้ ดก็ ได้ศึกษาหาข้อมูลออนไลน์ จดั ให้มีอปุ กรณ์ของเล่น ของใช้ เคร่อื งนอน เคร่ืองอานวยความ สะดวกต่างๆ ให้พอเพยี งกบั เด็ก โดยจดั ใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภยั ใหม้ มี ุมหนังสือท่ีจาเป็นตอ่ พฒั นาการของเดก็ ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวยั จัดใหม้ ีเครอื่ งเล่นสนาม เคร่ืองเลน่ นา้ เล่นทราย ท่เี หมาะสมปลอดภยั จดั ใหม้ พี ืน้ ท่ี สาหรับแปรงฟนั ลา้ งมือ ทาความสะอาดรา่ งกาย ห้องนา้ ห้องส้วม พรอ้ มอุปกรณ์ที่จาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มี หลกั สูตรปฐมวัยทย่ี ืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศกึ ษาเปน็ รูปแบบการจัดประสบการณท์ ่ีก่อให้เกดิ การ เตรยี มความพร้อม เนน้ การเรียนรผู้ ่านการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง สอดคล้องกับวถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถนิ่ จัดครูท่ีเหมาะสมกบั การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ คือมีครปู ระจาการทจี่ บการศึกษาปฐมวยั ส่ง บคุ ลากรเข้ารับการอบรมเพ่อื พัฒนาศักยภาพอยา่ งต่อเน่ืองพฒั นาคุณภาพครดู ้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซ่ึง ส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทกุ คนลว้ นมคี วามรู้ความสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศึกษา ปฐมวัย มที ักษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเดก็ เปน็ รายบุคคล มปี ระสบการณ์ในการออกแบบ การจัดกจิ กรรม ทกั ษะการสงั เกต และการปฏิสัมพันธ์ทด่ี ีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรยี นทค่ี านึงถึงความปลอดภัยของผเู้ รยี น ส่งเสริมใหเ้ กิดการเรียนรู้ท้งั แบบรายบุคคลและรายกลมุ่ มีมมุ ประสบการณ์และส่ือการเรียนรูท้ ี่หลากหลาย มงุ่ เนน้ ให้เกิดการเรยี นร้แู บบเรียนปนเลน่ มีความสุขในการเรียนรู้ มสี อ่ื เทคโนโลยีใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มีการจดั สง่ิ อานวยความสะดวกใหบ้ ริการดา้ นสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์ เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณเ์ พื่อพฒั นาครู มีการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาทส่ี อดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด มกี ารจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ทสี่ อดคลอ้ งกับ มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั มกี ารประเมินผลตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการ ดาเนนิ งานและจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรบั ปรงุ พัฒนาคุณภาพ สถานศกึ ษา โดยทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วมพร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกดั อยา่ งต่อเนื่อง 2. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนชาตติ ระการโกศล มีหลกั สูตรปฐมวยั ทย่ี ดื หยุ่นและสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรสถานศกึ ษา เป็นรปู แบบ การจดั ประสบการณท์ ่ีก่อให้เกดิ การเตรียมความพรอ้ ม ทเ่ี นน้ การเรยี นรผู้ า่ นการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชีวติ ของครอบครวั ชุมชน และทอ้ งถนิ่ สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศึกษาชาติ มีการ ปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 บรู ณาการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน

20 ด้านการจัดครใู หเ้ พยี งพอต่อช้ันเรียน ไดม้ ีการจัดครูที่เหมาะสมกบั การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครู ประจาการทจี่ บการศกึ ษาปฐมวัย และทางโรงเรียนยังได้สง่ บคุ ลากรเขา้ รบั การอบรมเพือ่ พฒั นาศักยภาพอยา่ งต่อเนื่อง มีการจดั สภาพแวดล้อมและสื่อ เพ่ือการเรยี นรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง โดยการจัดสภาพ แวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรยี น ทีค่ านงึ ถึงความปลอดภยั ของผเู้ รยี น สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเรียนรทู้ ้ังแบบ รายบุคคลและรายกลมุ่ มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลายทีไ่ ด้จากธรรมชาตหิ รอื สอ่ื ในชุมชน มงุ่ เน้น ให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมคี วามสุขในการเรียนรู้ แต่ยงั มขี ้อจากัดในเร่ืองของอาคารเรียนและห้องเรยี นไม่ เพียงพอ มรี ะบบบริหารคุณภาพการศึกษาที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม มกี ารกาหนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และอัตลักษณท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด มกี ารจดั ทา แผนการจัดประสบการณท์ สี่ อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานและจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการ ประเมนิ ไปปรับปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้ หนว่ ยงานตน้ สังกัดอย่างต่อเน่ือง จากโครงการส่งเสรมิ ระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา สง่ ผลใหโ้ รงเรียนบ้าน พรุเตยี วมรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผูเ้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ทั้งนี้ สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การให้เป็นไปโดยสอดคล้องกบั การบริหารงาน 4 กลุ่มงาน ซ่ึงมีความ เหมาะสมตามบรบิ ททอ้ งถน่ิ โดยได้ตดิ ตามการปฏบิ ัติงาน และตรวจสอบการดาเนินงานโดยใช้ระบบ PDCA ในการ ควบคมุ คุณภาพให้ไดม้ าตรฐานสอดรับระบบการประกนั คุณภาพภายใน โดยมผี ลการปฏิบตั ิในภาพร่วมคุณภาพอยู่ที่ ระดบั ดี 3. จุดเดน่ - มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถิน่ - การจดั สง่ิ อานวยความสะดวกให้บริการดา้ นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ - ครไู ด้รบั การพัฒนาดา้ นวิชาชีพ 4. จุดควรพัฒนา - จดั ครใู ห้เพียงพอต่อชน้ั เรยี น - ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ - จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพอเพยี ง - กาหนดแผนการพัฒนาครูอยา่ งชดั เจน 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ ูงข้ึน แผนปฏบิ ตั ิงานดังน้ี - กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ - กิจกรรมประชุมผูป้ กครอง - กจิ กรรมการประกันคุณภาพภายใน - กิจกรรมการนิเทศภายใน - กจิ กรรมการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ - กิจกรรมวิจยั เพ่ือพฒั นา - กิจกรรมเสริมสรา้ งความร้คู รูปฐมวัย

21 6. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง - แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี - หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั - รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร - แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา - แผนกลยทุ ธโ์ รงเรียนชาตติ ระการโกศล - แผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพัฒนา จัดการศกึ ษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพฒั นาการในทกุ ๆ ด้าน ทั้งทางด้านรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสติปัญญา มคี วามรู้ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชวี ติ ซง่ึ เปน็ การจดั ประสบการณ์การ เรยี นร้ทู ี่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั เพอ่ื สามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ ื่นไดอ้ ย่างเปน็ สขุ ภายใต้คุณลักษณะ เกง่ ดี มีสขุ ประสบการณ์ในรปู แบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรยี นผา่ นเลน่ เพอ่ื ให้เด็กได้ประสบการณต์ รง เกดิ การเรียนรู้และมี การพฒั นาท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา ซ่ึงสามารถยืดหยุน่ ได้ความเหมาะสมและสอดคล้อง กับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรยี น มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วยั จดั ประสบการณ์ การเรียนรูท้ ่ีครอบคลมุ พฒั นาการในทุกๆด้านใหเ้ หมาะสมกับวยั ดังนี้ ด้านร่างกาย พฒั นาการเคลือ่ นไหวทางร่างกาย เดก็ เคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพ่ือให้รา่ งกายทุกสว่ นท้งั กล้ามเนื้อมดั ใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมี ประสิทธภิ าพดา้ นอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณค์ วามรสู้ ึกได้อย่างเหมาะสม ร้จู ักยับยัง้ ชง่ั ใจ รจู้ ักการรอ คอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปันมีความรับผดิ ชอบด้านสงั คม เด็กช่วยเหลอื ตัวเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจาวนั ได้ มวี ินยั ในตนเอง เล่นร่วมกับผูอ้ ่นื ได้ มสี มั มาคารวะต่อผใู้ หญด่ ้านสติปัญญา มีความคิดรว่ มยอด ร้จู ักการแกป้ ัญหา สอื่ สารและมีทักษะความคดิ พื้นฐานแสวงหาความรูไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมตามวัย จดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ีส่ ง่ เสริมให้ เดก็ ได้ประสบการณโ์ ดยตรง จากการเรยี นผา่ นการเล่น โดยลงมือปฏิบตั ิจรงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรูร้ ายกลุ่ม เพ่ือ ก่อใหเ้ กิดความมนี า้ ใจ ความสามคั คี การแบ่งปนั และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เดก็ เกดิ การเรียนร้ไู ด้อย่างมคี วามสุขจัด บรรยากาศในช้นั เรียนที่ส่งเสริมความสนใจใหแ้ ก่ผูเ้ รียน ชนั้ เรียนมีบรรยากาศเตม็ ไปด้วยความอบอนุ่ ความเห็นอกเห็น ใจ มคี วามเอือ้ เผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผ้เู รียนรักการอย่รู ว่ มกันในชัน้ เรียน และ ปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ กเ่ ดก็ นักเรียนหอ้ งเรยี นมบี รรยากาศ แจ่มใส กวา้ งขวางพอเหมาะ มีมมุ สง่ เสริม ประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรยี นใหส้ ดใส และมีส่ือการเรยี นรทู้ เี่ ออ้ื ต่อการจดั ประสบการณ์การเรยี น การสอน การประเมินพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือและวธิ กี ารท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของ เดก็ โดยให้ผ้ปู กครองมีส่วนรว่ ม เพ่อื ไดน้ าผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์ การเรยี นรใู้ นช้นั เรียนเพื่อพัฒนาครูอยา่ งเพยี งพอและทว่ั ถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด มกี ารจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมินไปปรบั ปรุงพฒั นา คุณภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม พร้อมทง้ั รายงานผลการประเมินตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สงั กดั อย่างต่อเน่อื ง

22 2. ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนชาตติ ระการโกศล ส่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ โดยจดั ประสบการณ์การเรยี นรูท้ ี่ครอบคลมุ พฒั นาการในทุก ๆ ดา้ น ได้เหมาะสมกับวัย สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ ตรง เล่น และปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ จัดบรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย จดั บรรยากาศในชน้ั เรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แกผ่ ูเ้ รยี น ช้ันเรยี นมบี รรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเห็นอกเหน็ ใจ มีความเออ้ื เผ่ือเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึง่ เป็นแรงจงู ใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผเู้ รยี นรกั การอยู่รว่ มกันในช้ันเรียน และ ปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แกเ่ ด็กนักเรียน การประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัด ประสบการณ์และพฒั นาเด็กด้วยเครือ่ งมือและวิธีการทีห่ ลากหลาย ผ้ปู กครองมสี ว่ นรว่ ม เพื่อนาผลการประเมินไป พฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ทั้งนี้ โรงเรยี นไดจ้ ัดประสบการณ์เรียนรูอ้ ยา่ งหลากหลายสมดุลทุกด้าน โดยนาผลการพฒั นา ติดตาม และ สง่ เสริมอยา่ งต่อเนื่อง ซง่ึ ได้รับความรว่ มมอื จากผู้ปกครองในการส่งเสรมิ พฒั นาการเด็กทุกโอกาส จึงสง่ ผลให้ผลการ ดาเนนิ งานอยา่ งมีคุณภาพโดยภาพรวมอยู่ทรี่ ะดบั ดี 3. จุดเดน่ - เดก็ มีพฒั นาการการอย่างสมดลุ - เด็กเรยี นรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกจิ กรรมอยา่ งหลาย - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอ้ือต่อการเรียนรู้ 4. จุดควรพัฒนา - จดั อปุ กรณส์ ่ือการเรียนการสอนท่หี ลากหลาย - พัฒนาเครือ่ งเลน่ สนาม - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ เด็กเรียนรูก้ ารอยู่ร่วมกนั 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงขึ้น แผนปฏิบัตงิ านดงั น้ี - กิจกรรมหนูน้อยคูค่ ุณธรรม - กิจกรรมโลกสวยดว้ ยมือเรา - กจิ กรรมหนูน้อยคนเกง่ - กจิ กรรมหนรู ักภาษาไทย - กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ - กิจกรรมวนั แห่งความสาเรจ็ - กิจกรรมผลติ สอื่ 6. ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง - มุมประสบการณ์ - แบบบันทึกการพฒั นาการของเดก็ - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - บรรยากาศ ห้องเรยี นสดใส มมี มุ สง่ เสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ - การจดั กิจวตั รประจาวนั

23 ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ระดับคณุ ภาพ คณุ ภาพ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 3 ดี มาตรฐานการศึกษา : ดี 3 ดี 3 ดี มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดบั คณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นชาตติ ระการโกศลสง่ เสรมิ ใหค้ รจู ัดกระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั โดยการดาเนนิ งาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสตู รมีการประชุมปฏบิ ตั กิ าร ปรบั ปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้วี ัดฯ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) เพ่ือให้ครูใช้เปน็ กรอบในการ จดั การเรียนการสอน การพฒั นาผู้เรยี น ส่งเสรมิ สนับสนุนใหผ้ ู้เรียนบรรลุตามเปา้ หมายท่ีว่า “การจัดการศึกษาต้อง เปน็ ไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ทส่ี มบรู ณ์ทง้ั ร่างกาย จติ ใจ สตปิ ัญญา ความรู้ และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ วฒั นธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้อยา่ งมีความสขุ ซ่ึงสอดรับกับจุดมงุ่ หมายของหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2561 ท่ไี ด้มุง่ พัฒนาให้ผู้เรียนเปน็ คนดี มีปญั ญา มีความสขุ ดังน้นั โรงเรียนชาติ ตระการโกศล จงึ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรยี นและ 2) ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน ดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นม่งุ เนน้ ให้นักเรียนมี ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร การคิดคานวณ รวมท้ังการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู ร สถานศกึ ษา มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่อื สาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติท่ดี ีตอ่ งานอาชีพ สาหรับดา้ นคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ของผเู้ รียนมุ่งเนน้ ใหผ้ ้เู รียนมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด และมสี ุขภาวะทาง รา่ งกายและสังคมตามแผนงานโครงการในแผนปฏิบัตริ าชการปกี ารศึกษา 2561 โดยสดคล้องกับกิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการ, กิจกรรมหอ้ งสมุดโรงเรยี น, กจิ กรรมวันสาคัญ, กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง โรงเรยี นชาติตระการโกศล ไดม้ กี ระบวนการพฒั นาผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ครูจดั การเรียนรูใ้ ห้ เปน็ ไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกัน เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเร่ืองสาคัญ ท่ีสดุ โดยม่งุ พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับช้ัน ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการ นาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่ง สืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครูเน้นการใช้ คาถามเพื่อพฒั นาทกั ษะการคิดของผเู้ รียน

24 นอกจากน้ี สถานศกึ ษาได้มกี ารดาเนนิ การเพ่ือพฒั นาทักษะชีวติ ของผู้เรียน เพอ่ื ใหอ้ ยใู่ นสังคมได้อย่างมี ความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมท่ีเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของผู้บริหาร การจัด คา่ ยคุณธรรมกับนกั เรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกบั วยั พฒั นาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียน มีวินัย ซอ่ื สตั ย์ รบั ผดิ ชอบและมีจติ สาธารณะ มีระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นและการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษา กับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้เร่ืองพิษภัยจากยาเสพติด ส่งเสริมการออกกาลังกาย และเพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ โดยสอดคล้องกับกิจกรรมห้องสมุดโรงเรียน, กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน, กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ, กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมส่งเสริม ประชาธปิ ไตย, กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยบคุ ลากรจากสถานีตารวจภธู ร อาเภอสะเดา (ครูแดร)์ โรงเรียนชาติตระการโกศล มีผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนาในดา้ นผลการประเมินผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการ ผเู้ รยี น สามารถอ่านออก และอา่ นคล่องตามมาตรฐานการอา่ นในแตล่ ะระดบั ช้นั สามารถเขยี นส่ือสารไดด้ ี ร้จู กั การวางแผน สามารถทางานรว่ มกับผู้อ่นื ได้ดีตามหลกั ประชาธิปไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคดิ เหน็ หรือวพิ ากษ์ได้อย่าง สรา้ งสรรค์ สืบคน้ ขอ้ มลู หรือแสวงหาความรูจ้ ากสอ่ื เทคโนโลยไี ด้ด้วยตนเอง รวมท้งั สามารถวเิ คราะห์ จาแนกแยกแยะ ไดว้ า่ สิ่งไหนดี สาคญั จาเป็น รวมท้งั รเู้ ท่าทันส่ือและสังคมท่เี ปลย่ี นแปลงอย่างรวดเร็วผ้เู รียนรู้และตระหนักถึงโทษและ พษิ ภยั ของสงิ่ เสพตดิ ตา่ ง ๆ เลือกรับประทานอาหารท่ีสะอาดและมปี ระโยชน์ รกั การออกกาลงั กาย นกั เรียนทกุ คน สามารถเลน่ กีฬาได้อยา่ งน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎ กติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติทดี่ ี ตอ่ อาชีพสุจรติ รวมถงึ มีความเข้าใจเร่ืองความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลและระหวา่ งวยั ทงั้ นีม้ ผี ลการดาเนนิ งานเชงิ ประจักษจ์ ากการประเมนิ ในด้านต่าง ๆ 2. ผลการดาเนินงาน โรงเรยี นชาตติ ระการโกศล ได้กาหนดมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพภายในด้านคณุ ภาพผู้เรยี นจานวน 2 ด้าน ได้แก่ ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นและดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน มงุ่ เน้นให้นกั เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร การคดิ คานวณ รวมท้ังการมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ เรียนตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ มีความ สามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน เจตคติ ที่ดีตอ่ งานอาชีพ สาหรบั ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รียนมุง่ เนน้ ให้ผู้เรียนมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ตี ามท่ี สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางรา่ งกายและสังคม ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทยการยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ รว่ มกนั บนความแตกต่างและความหลากหลายของขนบธรรมเนยี มประเพณี โดยมผี ลการดาเนนิ งาน ดังนี้ ทั้งนจ้ี ากกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทาใหน้ กั เรยี นมีพฒั นาการและเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างหลากหลายสง่ ผล ใหผ้ ลสมั ฤทธแ์ิ ละคุณลกั ษณะอนั พึง่ ประสงค์ของผูเ้ รยี นมีคุณภาพส่งผลให้การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ O-NET ปกี ารศึกษา 2561 สงู กว่าปี 2560 ถงึ 3 รายวิชา และผลการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 สรุปโดยภาพท้ัง 3 ดา้ น ปกี ารศกึ ษา 2561 คิดเปน็ ร้อยละ 42.61 ซง่ึ สงู กวา่ ปี การศกึ ษา 2560 คิดเป็นร้อยละ 41.90 3. จุดเด่น สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและได้กาหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรียนโดยใชข้ อ้ มูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเปน็ เป้าหมายคุณภาพนกั เรยี นใหพ้ ัฒนาสูงขึ้น จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเนน้ การปฏิบัติ เนน้ ทักษะใน การอา่ น การเขียน และการคิดคานวณ สง่ เสริมผู้เรียนให้พัฒนาเตม็ ศักยภาพ มีการจดั แหล่งเรยี นรภู้ ายในไดอ้ ย่าง เหมาะสม มสี ื่อดา้ นเทคโนโลยีทีท่ ันสมยั ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจติ ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ ื่นอยา่ งมีความสุข

25 4. จุดควรพฒั นา การจดั กจิ กรรมทีม่ ุ่งเนน้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยงั ขาดการปฏบิ ัติทีต่ อ่ เน่ือง จริงจงั การยกระดับผลสัมฤทธ์ิแต่ ละกลุม่ สาระประสบผลสาเรจ็ ในระดบั หนึง่ นักเรยี นสว่ นใหญย่ งั ต้องได้รบั การพฒั นาต่อไป ผลสมั ฤทธิร์ ะดับชาตขิ อง นักเรียนมแี นวโนม้ เปลี่ยนแปลงพฒั นาข้ึนโดยรวม แต่ไมผ่ ่านเกณฑ์ในบางกล่มุ สาระการเรยี นรู้ จงึ ต้องม่งุ เนน้ พฒั นา ต่อไป จดั กจิ กรรมดา้ นการอา่ น การเขียน คานวณให้กับนกั เรยี นเรียนรว่ ม เปรียบเทียบความก้าวหน้าและการ พัฒนาของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล ผ้เู รยี นในระดบั ชน้ั ป.1 – ป.6 ยังต้องเรง่ พัฒนาด้านการนาเสนอ การอภปิ รายและแลกเปลย่ี นเรียนรอู้ ยา่ ง สมเหตุสมผล และตอ้ งพฒั นาทกั ษะการแกป้ ัญหาตามสถานการณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม ผ้เู รยี นในระดับชน้ั ป.4 ถงึ ป.6 ยังตอ้ งไดร้ ับการสง่ เสริมในดา้ นทัศนคติทดี่ ีตอ่ ความเปน็ ไทย ไม่หลงใหลกับค่านยิ มตา่ งชาติจนเกดิ การลอกเลยี นแบบ ทาให้ลืมวัฒนธรรมอันดงี ามของไทย 5. แผนพัฒนาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้ึน แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ ูงข้นึ 1. พฒั นาให้นกั เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณเปน็ ไปตาม เกณฑ์ที่โรงเรยี นกาหนดในแต่ระดบั ชัน้ 2. พฒั นาให้นักเรียนมีความสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหาอยา่ งมี เหตุผล 3. พฒั นาให้นกั เรียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทางาน เปน็ ทีม เชอื่ มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสรา้ งสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ 4. พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพ่ือ พฒั นาตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม 5. พฒั นาให้นักเรียน มีความกา้ วหนา้ ในการเรยี นรูต้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษาจากพน้ื ฐานเดมิ ในดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการตา่ ง ๆ รวมทั้ง 6. พัฒนาให้นกั เรียนมีความกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานใน การจัดการเจตคตทิ ่ดี ีพร้อมท่ีจะศกึ ษาต่อในระดบั ช้ันทสี่ ูงข้ึน มีพฤติกรรมเปน็ ผทู้ ่ีมีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎ กตกิ า 7. พัฒนาให้นกั เรียนมีคา่ นยิ มและจติ สานึกตามที่สถานศกึ ษามีความภมู ิใจในท้องถ่นิ เห็น คุณคา่ ของความเปน็ ไทย มีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมท้ังภมู ปิ ัญญาไทย 8. พฒั นาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอยา่ ง เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวยั โดยมีแผนงาน/โครงการท่ีโรงเรยี นดาเนินงานมีดังน้ี 1.กจิ กรรมสอนซ่อมเสรมิ นักเรยี นระดบั ชนั้ ป.3 และ ป.6 2.กจิ กรรมการเรียนรู้จากการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม 3.กิจกรรมวันสาคญั รว่ มกบั ชมุ ชนและองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ 4.กิจกรรมการเข้าร่วมแขง่ ขนั กีฬา-กรฑี าระดบั เครอื ข่ายโรงเรียนและเครือขา่ ยอาเภอสะเดา 5.กจิ กรรมการเรียนธรรมะและสอบนักธรรมศึกษาชั้นตรี 6.กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยครตู ารวจ (ครูแดร์) 7.กจิ กรรมเลือกประธานนกั เรยี น

26 6. ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสาเร็จดา้ นคณุ ภาพผู้เรียนท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2561 ในระดับศูนยเ์ ครอื ขา่ ยโรงเรียน ระดับเขตพ้นื ที่การศึกษาฯ และระดับชาติ ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ดา้ นคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเองดงั กล่าวน้ี สง่ ผลให้ผเู้ รียนอา่ นหนงั สือออกและอา่ นคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารไดท้ กุ คน สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี น การแสวงหาความรู้ไดด้ ว้ ยตนอง ส่งผลให้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดีเนือ่ งจากมีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 อยู่ในระดับดี ผลการประเมินการทดสอบ ความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) มคี ะแนนเฉลีย่ เกินกวา่ รอ้ ยละ 50 สงู กว่าระดบั ประเทศ และมีผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) มคี ะแนนเฉลีย่ สูงกว่าปีกอ่ นในบางวชิ า นอกจากน้ผี เู้ รียนมสี ุขภาพ ร่างกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกายและนา้ หนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ มีระเบยี บวินยั จนเป็นเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา เปน็ ทีย่ อมรับของชุมชนโดยรอบในเร่ืองความมวี ินัย เคารพกฎกติกามารยาทของสังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา เพอ่ื ให้บรรลตุ ามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ในโรงเรยี นชาตติ ระการโกศล การดาเนนิ การวิเคราะหส์ ภาพปัญหา ผลการจัดการศกึ ษาทผ่ี า่ นมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญ ทางดา้ นวชิ าชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและ การเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี นชาตติ ระการโกศล 2. ผลการดาเนินงาน ประเด็นภาพความสาเรจ็ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การได้แก่ โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และ พนั ธกิจท่ีโรงเรยี นกาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรียน ความต้องการของชมุ ชน มรี ะบบการบริหาร จัดการคณุ ภาพอย่างเปน็ ระบบ วางแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาโดยนาแผนไปปฏบิ ัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง มีการบรหิ ารอตั รากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื นักเรียน มีการนิเทศภายใน นาขอ้ มูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการ วางแผน ปรบั ปรงุ พฒั นาและรว่ มกันรับผดิ ชอบต่อการจัดการศกึ ษา มกี ารบรหิ ารจดั การเกี่ยวกบั งานวชิ าการ รวมถึง การจดั การเรียนการสอนของกลุ่มเรยี นรว่ มด้วย มกี ารสง่ เสริมสนบั สนุนพัฒนาครแู ละบุคลากรตรงตามความต้องการ และจัดใหม้ ชี มุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ มาใชใ้ นการพัฒนางานและการเรยี นรู้ของผู้เรยี น จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมทีเ่ อื้อตอ่ การจัดการเรียนร้ขู องผู้เรียนที่มคี ณุ ภาพ มีความปลอดภัย จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ และการจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของโรงเรียน พฒั นาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มหี อ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอรเ์ พื่อใชใ้ นการบริหารจดั การ และการจดั การเรียนรูอ้ ย่างเหมาะสม ทง้ั นี้ สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การใหเ้ ปน็ ไปโดยสอดคล้องกบั การบริหารงาน 4 กลุ่มงาน ซึ่งมีความ เหมาะสมตามบรบิ ททอ้ งถน่ิ โดยไดต้ ิดตามการปฏบิ ัตงิ านและตรวจสอบการดาเนินงานโดยใช้ระบบ PDCA ควบคุม คณุ ภาพใหส้ อดรบั ระบบการประกันคุณภาพภายใน โดยมีผลการปฏบิ ัติคณุ ภาพโดยรวมอยู่ทรี่ ะดบั ดี

27 3. จดุ เด่น โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ีกาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ ต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการ เปล่ียนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริม สนบั สนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น 4. จดุ ควรพัฒนา โรงเรยี นควรจัดให้มอี าคารและห้องปฏิบตั กิ ารที่เพยี งพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรียนรู้ มีการนเิ ทศ ตดิ ตาม ที่ชัดเจน 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานที่สูงข้นึ แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ ูงข้ึน 1. กิจกรรมบวรสมั พันธ์ บ้าน วัด โรงเรียน 2. กจิ กรรมวันสาคัญ 3. กิจกรรมบารงุ ขวัญบคุ ลากรและภาวะผนู้ า 4. กิจกรรมพฒั นาบุคลากรและการใช้ ICT 5. กจิ กรรมโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพ 6. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพภายในสถานศึกษา 7. กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากร 8. กิจกรรมพัฒนาระบบบริหารการเงิน – พัสดุ 6. ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการได้แก่ โรงเรยี นมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่โี รงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรียน ความตอ้ งการของชมุ ชน มีระบบการ บรหิ ารจดั การคณุ ภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบตั ิ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มกี ารบริหารอตั รากาลัง ทรัพยากรทางการศกึ ษา และ ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น มกี ารนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใชใ้ นการพฒั นาบคุ ลากร และผเู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ น ในการวางแผน ปรบั ปรงุ พัฒนาและร่วมกนั รบั ผิดชอบต่อการจดั การศึกษา มีการบรหิ ารจัดการเกย่ี วกบั งานวชิ าการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมดว้ ย มีการส่งเสรมิ สนบั สนนุ พัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความ ต้องการและจดั ให้มชี ุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี มาใช้ในการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผเู้ รียน จัดสภาพแวดลอ้ ม ทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ของผ้เู รียนที่มี คุณภาพ มคี วามปลอดภยั จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ และการจดั การเรยี นรู้ที่เหมาะสม กับสภาพของโรงเรยี น พัฒนาบรกิ ารดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศ มหี อ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์เพื่อใชใ้ นการบริหาร จัดการและการจดั การเรียนรู้อยา่ งเหมาะสม

28 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ระดับคณุ ภาพ : ดี 1. กระบวนการพฒั นา จากผลการดาเนนิ งาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลใหส้ ถานศึกษาจดั การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาไป ตามเปา้ หมายทต่ี ้ังเป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน ซ่งึ จากผลการประเมินสรปุ ว่าได้ระดับ ดเี ลิศ ผลท่ีสนับสนนุ การ ประเมนิ ตนเอง ดังน้ี นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ อา่ นออกเขยี นได้ การอา่ นคดิ การเขยี นคดิ มคี วามสามารถใน การสอื่ สารเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนผา่ นเกณฑ์ตามท่สี ถานศึกษากาหนด สงู กวา่ คา่ เฉล่ียระดบั ชาติ นักเรียน ทกุ คนจัดทางานคณุ ธรรม และรว่ มกิจกรรมจิตอาสา ให้มีการสอนงานอาชพี ใหน้ ักเรยี น ทาให้นักเรียนผลงาน/ ผลิตภณั ฑข์ องตนเองนักเรียนทุกคน ไม่มีอัตราความเสี่ยงการตดิ สงิ่ เสพตดิ มโี ครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นอย่าง เข้มแขง็ ไมม่ ีการทะเลาะววิ าทในโรงเรยี น โรงเรยี น มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศท่ีพร้อมใชง้ าน และมีระบบ อินเทอร์เน็ตความเร็วสงู เพ่ือใช้ในการจดั การเรียนการสอนทุกหอ้ งเรยี นมคี รูครบขัน้ ครจู ัดการเรยี นการสอนโดยใช้ โครงงานเพื่อสง่ เสริมการคิดวิเคราะหน์ กั เรียน เพอ่ื ส่งเสริมการคิดและปฏบิ ัติจริงทุกชนั้ เรยี น ครไู ดร้ บั การพฒั นาตาม โครงการคูปอง และนาความรู้มาจัดทาแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเครื่องมือวดั และประเมินผลผูเ้ รยี น ผู้บริหารมีสัมพนั ธภ์ าพทด่ี ีกับชุมชน และมกี ารแสวงหาความร่วมมอื ในการใชท้ รัพยากรจากชมุ ชน มีโครงการระดม ทรพั ยากรมาชว่ ยเหลอื นกั เรียนอย่างต่อเนื่อง 2. ผลการดาเนินงาน การดาเนินงาน/โครงการ/กจิ กรรม อย่างหลากหลาย มงุ่ ส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ตั ิ (Active learning) ให้ผเู้ รียนผ่านกระบวนการคิด ปฏบิ ัติจรงิ นักเรียนมสี ่วนรว่ ม ครรู ้จู กั ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน รวมทัง้ ร่วมกนั แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และนาผลทไี่ ด้มาปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ ครมู ีแผนการจัดการเรียนรทู้ ่สี ามารถนาไปใชจ้ ดั กิจกรรมได้จริง ครูใช้สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก เพอื่ ใหเ้ ดก็ รักการเรียนรูแ้ ละเรยี นร้รู ว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ ทงั้ นี้ โรงเรียนไดจ้ ดั ประสบการณ์เรียนรู้อยา่ งหลากหลายสมดุลกนั ทกุ ดา้ นโดยนาผลการพัฒนา ตดิ ตาม และส่งเสรมิ อย่างต่อเนื่องและไดร้ บั ความร่วมมือจากผปู้ กครองในการสง่ เสรมิ พัฒนาทุกโอกาส และใชว้ ิธกี ารจัดการ เรยี นการสอนแบบ (Active learning) โดยมีผลการดาเนินงานคุณภาพโดยรวมอยู่ทร่ี ะดับ ดี 3. จดุ เดน่ 1. สถานศึกษามีการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและไดก้ าหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรยี นโดย ใช้ขอ้ มูลฐาน 3 ปียอ้ นหลงั เป็นเปา้ หมายคณุ ภาพนักเรยี นใหพ้ ฒั นาสูงขน้ึ 2. ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จิตอาสา 3. การบริหารจดั การศกึ ษา และการมี ส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง 4. จัดแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในไดเ้ หมาะสม มีส่ือดา้ นเทคโนโลยีท่ีทันสมัย 5. ครมู คี วามตัง้ ใจมุ่งมน่ั ในการพัฒนาการสอน 6. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้

29 4. จุดควรพัฒนา 1. ผลการประเมนิ ระดบั ชาติ 2. กจิ กรรมท่มี ุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 3. กจิ กรรมด้านการอ่าน การเขียน คานวณให้กบั นักเรียนเรยี นรว่ ม 4. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนกั เรยี น 5. การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนกั เรียน 6. ความสามารถในการจัดการเรียนร้ภู าษาอังกฤษของครผู ู้สอน 5. แผนพัฒนาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานท่สี งู ขน้ึ 1. กิจกรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาและพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น 2. กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 3. กจิ กรรมคอมพวิ เตอร์เพ่ือการศึกษา 4. กจิ กรรมห้องสมดุ โรงเรยี น 5. กจิ กรรมวันสาคญั 6. กิจกรรมเรียนธรรมะและสอบนักธรรม 7. กิจกรรมศกึ ษาแหล่งเรียนรนู้ อกสถานท่ี 8. กจิ กรรมศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้และภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น 9. กจิ กรรมโรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ 10. กิจกรรมพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 6. ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง - แผนการปฏิบัตงิ าน ปีการศึกษา 2561 - รายงานผลการปฏิบัติงานโครงการ - เกยี รติบัตรนกั เรียน - อาคารสถานที่

30 ส่วนที่ 4 สรุปผล และแนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเปน็ ข้อมลู สารสนเทศสาคญั ทีส่ ถานศึกษาจะต้องนาไปวเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปส่กู ารเชื่อมโยงหรอื สะทอ้ นภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนนั้ จากผลการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของจุดเดน่ จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทง้ั แนว ทางการพฒั นาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานท่สี ูงขน้ึ ดังนี้ ระดับปฐมวยั สรุปผล จุดเด่น จุดควรพฒั นา  คณุ ภาพของเดก็  คณุ ภาพของเด็ก เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มนี ้าหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ มี - ดา้ นการมีความคดิ รวบยอด การแกป้ ัญหาท่เี กดิ จาก ทักษะการเคลือ่ นไหวตามวยั สามารถดูแลสขุ ภาพและ การอ่าน หลกี เลยี่ งต่อสภาวะทเ่ี สย่ี งต่ออบุ ัตเิ หตุ ภยั และสิ่งเสพตดิ มี - การทากจิ กรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ มจี ิตสานึกในการ - การพฒั นา ปลูกฝังในเรอื่ งสขุ นิสยั ทด่ี ี เช่น การล้างมือ อนุรกั ษ์และพัฒนาสง่ิ แวดล้อม ทางานรว่ มกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ งมี ก่อนรับประทานอาหาร ลา้ งมือก่อนออกจากห้องน้า ห้อง ความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอยู่ ส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ ให้ ในสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข มีสตปิ ัญญาเรยี นรไู้ ดต้ ามกิจกรรม เป็นนิสัย ประจาวนั อย่างดี - การยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ  กระบวนการบริหารและการจัดการ - การใชค้ าพูดขอบคุณ ขอโทษ - มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ - การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั บรบิ ทของท้องถนิ่  กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - การจดั สิ่งอานวยความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยี - จัดครใู ห้เพียงพอต่อช้ันเรียน สารสนเทศ อปุ กรณเ์ พื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ - ส่งเสริมให้ครูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัด ครูได้รบั การพัฒนาด้านวิชาชพี ประสบการณ์  การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคญั - จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพ่อื การเรยี นรู้ อยา่ ง - เด็กมีพฒั นาการการอยา่ งสมดุล ปลอดภยั และพอเพยี ง - เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏบิ ตั กิ จิ กรรม - กาหนดแผนการพัฒนาครูอยา่ งชัดเจน - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเออ้ื ต่อการเรียนรู้  การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ ประเมนิ ผลเดก็ ด้วยวิธีการหลากหลาย - จัดอุปกรณส์ ่อื การเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย - พัฒนาเครื่องเลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภคจัด กจิ กรรมส่งเสรมิ เด็กเรียนรูก้ ารอยรู่ ว่ มกัน

31 แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ขน้ึ แผนปฏบิ ัติงานท่ี 1 - กิจกรรมหนูน้อยคู่คณุ ธรรม - กิจกรรมโลกสวยดว้ ยมอื เรา - กจิ กรรมหนูน้อยคนเก่ง - กิจกรรมสขุ ภาพดมี ีสุข - กิจกรรมวันสาคญั ต่างๆ - กจิ กรรมBBL - กจิ กรรมโภชนาการดี แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 - กจิ กรรมศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ - กิจกรรมประชมุ ผูป้ กครอง - กิจกรรมการประกันคุณภาพภายใน - กิจกรรมการนิเทศภายใน - กจิ กรรมการจัดระบบข้อมลู สารสนเทศ - กิจกรรมวิจัยเพ่ือพัฒนา - กิจกรรมเสรมิ สร้างความร้คู รูปฐมวัย แผนปฏบิ ัติงานท่ี 3 - กิจกรรมหนูนอ้ ยคคู่ ณุ ธรรม - กิจกรรมโลกสวยดว้ ยมือเรา - กิจกรรมหนนู ้อยคนเกง่ - กิจกรรมหนรู ักภาษาไทย - กจิ กรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ - กจิ กรรมวนั แห่งความสาเรจ็ - กจิ กรรมผลติ ส่ือ

32 ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน สรปุ ผล จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา  คณุ ภาพของเดก็  คุณภาพของเด็ก - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นดีและนกั เรยี นกล้า - ตอ้ งพัฒนาการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นให้มาก แสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สขุ ภาพแข็งแรง และเปน็ ผู้มี ขึ้นกว่าเดิมโดยตง้ั เป้าหมายจะต้องสงู กว่าระดับ เขตพื้นที่ คุณธรรม จรยิ ธรรมตามท่ีสถานศึกษากาหนด ระดับจังหวดั และระดับประเทศ - ผูเ้ รยี นอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้ง - ควรให้นกั เรียนได้ใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์โดยการ สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทกุ คน เข้าห้องสมุด ทากิจกรรมที่เกี่ยวกบั การส่งเสรมิ การอา่ น - ผู้เรียนมสี ุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง มีสมรรถภาพทาง - ควรสง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ออกกาลังกายอยา่ งสมา่ เสมอ กายและนา้ หนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบียบวนิ ยั จนเปน็ โดยฝึกซอ้ มเป็นประจา เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา เป็นทีย่ อมรับของชุมชน  กระบวนการบริหารและการจดั การ โดยรอบในเรือ่ งความมีวินยั เคารพกฎกติกา ระเบยี บของ - ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอ สงั คม เช่น มารยาทในการรบั ประทานอาหาร เป็นตน้ ความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น  กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - ควรสรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื กับผู้มีสว่ นเก่ียวขอ้ งใน - ผบู้ รหิ ารมคี วามตง้ั ใจ มีความมมุ่ ม่นั มหี ลักการ การจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม บรหิ าร สามารถเปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการทางาน และ รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขบั เคลื่อน คณะกรรมการสถานศึกษามคี วามตงั้ ใจ และมีความพร้อม คุณภาพการจัดการศึกษา ในการปฏบิ ตั ติ ามหนา้ ท่ี ตามบทบาท  การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ - โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอย่างเปน็ ระบบ - ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถใน โรงเรยี นไดใ้ ช้เทคนิคการประชมุ ทห่ี ลากหลายวธิ ี เช่น การคดิ วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลายและใช้แห่ง การประชมุ แบบมีส่วนรว่ ม การประชมุ ระดมสมอง การ เรียนรูใ้ นการพฒั นาตนเอง ประชุมกลุ่ม เพ่อื ให้ทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกาหนด วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมายท่ีชัดเจน มีการปรับ - ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.1-ป.3 ให้สามารถนาเสนอ อภิปรายแลกเปลี่ยน เรียนรู้อย่าง แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการ สมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ ประจาปที ี่สอดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพปญั หา ได้อย่างเหมาะสม ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่ - ครคู วรจัดกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี นในระดับช้นั มุ่งเน้นการพฒั นาใหผ้ เู้ รยี นมีคุณภาพตามมาตรฐาน ป.4-6 ให้มพี ฤตกิ รรมและทศั นคตทิ ี่ดตี ่อความเป็นไทย หลักสูตรของสถานศึกษา ครูผสู้ อนสามารถจัดการเรยี นรู้ - ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ได้อย่างมคี ุณภาพ มีการดาเนินการนเิ ทศ กากบั ติดตาม สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดตามหลักสูตร ประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน และการจัดทารายงานผลการ แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน และฝึกให้นักเรียนได้คิด จัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการ วิเคราะห์หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยีให้มาก รวบรวมขอ้ มูลมาใช้เป็นฐานในการวางแผนการพัฒนา ขึ้น และพัฒนาส่ือแหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้ คุณภาพสถานศึกษา อย่ใู นสภาพดี และพร้อมใชง้ านเสมอ  การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ - ควรควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วย - ครพู ัฒนาตนเองอยู่เสมอ มคี วามต้ังใจ ในการปฏิบัติ วิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐาน หนา้ ท่ี การเรยี นรู้และธรรมชาตวิ ชิ า

33 จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา - ครูจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรจู้ ากสือ่ - ครูควรนาภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรู้ - ครใู ห้นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ - ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ นาไปใช้ในการพัฒนาตนเอง - ครจู ัดกิจกรรมให้นกั เรียนเรียนรู้การคิด ได้ปฏบิ ตั ิจรงิ ดว้ ยวิธกี ารและแหล่งเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย - ผลงานวิจยั ในช้ันเรียนของครูทกุ คนได้รบั การตรวจ ประเมินและคาแนะนาจากคณะกรรมการวจิ ยั แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ข้ึน แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 - กิจกรรมสอนซ่อมเสริมนกั เรียนระดบั ชั้น ป.3 และ ป.6 - กิจกรรมการเรียนรูจ้ ากการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม - กจิ กรรมวันสาคัญ รว่ มกบั ชุมชนและองค์กรปกครองสว่ นท้องถนิ่ - กจิ กรรมการเขา้ รว่ มแขง่ ขันกีฬา-กรีฑาระดับเครือขา่ ยโรงเรยี นและเครือขา่ ยอาเภอสะเดา - กิจกรรมการเรียนธรรมะและสอบนกั ธรรมศึกษาชนั้ ตรี - กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยครูตารวจ (ครูแดร์) - กจิ กรรมเลือกประธานนักเรยี น แผนปฏิบัติงานที่ 2 - กิจกรรมบวรสัมพันธ์ บ้าน วัด โรงเรยี น - กิจกรรมวันสาคญั - กจิ กรรมบารุงขวญั บคุ ลากรและภาวะผูน้ า - กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากรและการใช้ ICT - กิจกรรมโรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ - กิจกรรมพฒั นาคุณภาพภายในสถานศกึ ษา - กจิ กรรมพัฒนาบคุ ลากร - กิจกรรมพฒั นาระบบบริหารการเงิน – พสั ดุ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 3 - กิจกรรมพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาและพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน - กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น - กิจกรรมคอมพวิ เตอรเ์ พื่อการศกึ ษา - กจิ กรรมห้องสมุดโรงเรียน - กิจกรรมวนั สาคญั - กจิ กรรมเรียนธรรมะและสอบนักธรรม - กิจกรรมศึกษาแหล่งเรยี นรู้นอกสถานที่

34 - กจิ กรรมศึกษาแหล่งเรยี นรู้และภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน - กจิ กรรมโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพ - กจิ กรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้

ภาคผนวก ▶ คาสงั่ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ ผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2561 ▶ คาส่งั แตง่ ต้งั คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โหลดเอกสารต้นฉบบั Google Drive