แผนการจัดการเรียนรู้

๑1. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ๑1.๑) ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ๑1.๒) ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๓) แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)……………………………….…………….............. (นางสาวณัฐธิกา นวลหอม) ผสู้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 โครงสร้างทางสังคมและลกั ษณะทางสังคมไทย เรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงทางสังคมภาค เรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 เวลาเรยี น ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผู้สอน นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. สาระสำคญั สังคมไทยมีการเปลี่ยนแปลงเรื่อยมาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ทำให้สังคมไทยมีความเจริญก้าวหน้าและ พัฒนามากขน้ึ จึงควรรเู้ ทา่ ทันและเขา้ ใจการเปลยี่ นแปลงนั้น เพื่อหาทางสร้างภูมคิ ุ้มกนั ที่ดใี หแ้ ก่คนในสังคม ๒. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ดั ชัน้ ป/ี ผลการเรียนร้/ู เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าทีข่ องการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมทีด่ ีงาม และธำรงรักษาประเพณี และวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทย และสังคมโลกอยา่ งสันติสุข ตัวชี้วดั ชัน้ ป/ี ผลการเรยี นรู้ ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคม การขัดเกลาทางสังคม และการ เปลย่ี นแปลงทางสงั คม ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ : Knowledge นกั เรียนสามารถอธบิ ายความสำคญั ของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ : Process ๑. นกั เรยี นมีทักษะความสามารถในการสอื่ สาร ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร

๕. คุณลกั ษณะของวชิ า - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกล่มุ ๖. ช้ินงาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรยี นทำกิจกรรมกลมุ่ ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นครูนำภาพเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม แล้วร่วมกันสนทนา โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี เพ่ือเชื่อมโยงเขา้ สู่เน้ือหา - ภาพนค้ี อื ภาพอะไร - การแตง่ กายในอดตี และการแต่งกายในปัจจบุ ันมีความแตกต่างกันอย่างไร - การเดนิ ทางในอดีตและการเดินทางในปจั จุบันมีความแตกต่างกนั อย่างไร - การแตง่ กายและการเดินทางในปัจจุบันพัฒนาขนึ้ มาจากอดตี หรือไม่ ขั้นสอน 2. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ ๔ กลมุ่ ตามความสมคั รใจ แล้วแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาและรวบรวมข้อมูลเก่ยี วกับ เร่ือง การเปลยี่ นแปลงทางสังคม จากหนงั สอื เรียนวชิ าหน้าท่พี ลเมอื ง ม.4 และหนงั สอื เพ่มิ เตมิ 3. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ วเิ คราะห์ลกั ษณะสำคัญของการเปลีย่ นแปลงทางสังคม และยกตัวอยา่ งค่านิยมของ สงั คมไทย พร้อมวิเคราะห์ผลทเ่ี กดิ ข้ึน ว่าถา้ ปฏบิ ตั ิจะเกดิ ผลอย่างไร ถ้าไมป่ ฏิบตั จิ ะเกิดผลอย่างไร และค้นคว้าการ เปลี่ยนแปลงของสังคมไทยในปัจจุบัน โดยยกตัวอย่างและวิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นว่ามีผลดีหรอื ผลเสียอย่างไร แล้ว สรปุ ความรูเ้ ปน็ แผนภาพความคดิ 4. นักเรียนแต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น พร้อมใหก้ ลมุ่ ท่เี หลือตั้งคำถามกลุ่มละ 1 คำถาม ขน้ั สรุป 5. ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันสรุปเรอ่ื งการเปลี่ยนแปลงทางสงั คม พรอ้ มกับเปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามใน ประเด็นที่นกั เรียนสงสยั หรือไมเ่ ขา้ ใจ ๘. สื่อการเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ สอื่ การเรยี นการสอน ๑) หนงั สือเรยี น หนา้ ทพี่ ลเมอื ง ม.4 ๒) หนังสอื ค้นคว้าเพิม่ เติม

๙. การวดั ผลและประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วิธกี าร แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการสือ่ สาร นกั เรยี น สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สังเกตความม่งุ มน่ั ในการทำงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผู้เรยี น พอเพยี ง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดดี า้ นจิตใจ ความพอประมาณ รจู้ ักใช้เทคโนโลยมี าผลติ สือ่ ทเี่ หมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตผุ ล และสอดคลอ้ งเนื้อหาเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ มภี มู ิคมุ้ กันในตัวทด่ี ี และพฒั นาจากภูมิปัญญาของผูเ้ รียน ส่วนรวม/กล่มุ - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชวี ติ ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบัติตนในแนวทางท่ดี ี ลด เลกิ สง่ิ ย่ัว ความไม่ร้)ู กเิ ลสให้หมดส้นิ ไป ไม่กอ่ ความชั่วให้เปน็ เคร่อื ง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รักษาความดี ท่ีมีอยใู่ ห้งอกงามสมบรู ณ์ยิ่งข้ึน ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง และระมัดระวงั สร้างสรรค์ ภูมธิ รรม : ซ่อื สัตย์ สุจรติ ขยันอดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบ่งปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปัน

เงอื่ นไขความรู้ ความรอบรู้ เรอื่ งพระรัตนตรัยที่เกี่ยวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เงือ่ นไขคุณธรรม รอบด้าน ความรอบคอบท่ีจะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรู้ใหก้ บั ผูเ้ รียน เชอ่ื มโยงกนั สามารถประยกุ ตใ์ ชใ้ น ชวี ิตประจำวนั มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใช้สตปิ ัญญาในการดำเนนิ ชีวติ อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชวี ิต กิจกรรม ครู ผู้เรยี น สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน โครงสรา้ งและหนา้ ที่ของตน้ ไม้ ตน้ ไมท้ พ่ี ระพทุ ธเจ้าประสูติ ตรสั รู้ โครงสรา้ งและหน้าทขี่ องต้นไม้ - สว่ นตา่ งๆของต้นไม้มี - อธบิ ายโครงสร้างและหนา้ ท่ี ปรนิ ิพพาน โครงสรา้ งและหนา้ ทแ่ี ตกตา่ ง ของตน้ ไม้ - ระบุชนดิ ของตน้ ไมพ้ ร้อมกับ กนั โครงสร้างและหน้าที่ของ ต้นไม้

๑1. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ๑1.๑) ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๒) ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ๑1.๓) แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ (ลงช่ือ)……………………………….…………….............. (นางสาวณัฐธกิ า นวลหอม) ผสู้ อน

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 โครงสรา้ งทางสงั คมและลักษณะทางสงั คมไทย เร่ือง การแก้ปญั หาและพฒั นา ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 เวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ หน่วยกติ ๑ (นน./นก.) ผสู้ อน นางสาวณฐั ธกิ า นวลหอม โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ การแกป้ ญั หาและพฒั นาสงั คมควรดำเนนิ ไปอย่างตอ่ เนื่องโดยความร่วมมอื ของสมาชิกในสงั คม เพื่อความ มีประสิทธิภาพ เมอ่ื สงั คมได้รบั การพัฒนาใหม้ คี วามเจรญิ ก้าวหน้ากจ็ ะส่งผลตอ่ ความเจรญิ ก้าวหน้าของประเทศใน ด้านอื่น ๆ ตอ่ ไป ๒. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั ช้ันป/ี ผลการเรียนร/ู้ เปา้ หมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบตั ิตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณี และวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอย่รู ่วมกนั ในสงั คมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชวี้ ัดชน้ั ปี/ผลการเรียนรู้ ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคม การขัดเกลาทางสังคม และการ เปลี่ยนแปลงทางสงั คม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ : Knowledge นกั เรียนสามารถอธิบายความสำคญั ของการแก้ปญั หาและแนวทางการพฒั นาสังคมได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ : Process ๑. นักเรียนมที กั ษะความสามารถในการคิด - วเิ คราะห์ ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude นักเรยี นมีจติ สาธารณะและมที ัศนคติทีด่ ีตอ่ การศกึ ษารายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร

๕. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรับผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม่ ๖. ชิน้ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรียนทำกจิ กรรมกลุ่ม 2) นกั เรียนนำเสนอ ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคมไทย เรื่อง “ปัญหาการล่วงละเมิดทางเพศเด็ก” แลว้ รว่ มกันสนทนา โดยใชค้ ำถาม ดงั น้ี เพอื่ เชื่อมโยงเข้าสู่เนือ้ หา - จากวดี ทิ ัศนเ์ ป็นเรอ่ื งเก่ียวกับอะไร (การล่วงละเมดิ ทางเพศเดก็ ) - นักเรียนคดิ ว่าเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดขึน้ มีสาเหตมุ าจากอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ผกู้ ่อเหตแุ ละสภาพแวดลอ้ มทางสังคมทไ่ี มเ่ หมาะสม) - ปัญหาทเี่ กดิ ข้ึนสามารถแกไ้ ขได้หรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ได้ โดยการปลกู ฝังคา่ นิยมและสรา้ งจิตสำนกึ ที่ดีใหแ้ ก่เยาวชนไทย) - นอกจากปญั หาท่ีเกดิ ขนึ้ ในวดี ทิ ัศน์แลว้ ยังมีปัญหาใดอกี บา้ งที่เป็นปัญหาท่ีเกดิ ขน้ึ ในสังคมไทย (ตัวอยา่ งคำตอบ ปญั หายาเสพติด ปัญหาอาชญากรรม ปัญหาความยากจน ปัญหาส่ิงแวดลอ้ ม) ขน้ั สอน 2. นักเรียนศึกษา ปัญหาของสังคมไทยที่สำคัญที่สามารถพบเห็นได้ในปัจจุบันว่ามีอะไรบา้ ง และศึกษา วธิ ีการแก้ไขปัญหาของสงั คมไทย จากหนงั สอื เรียนวิชาหน้าทพ่ี ลเมือง ม.4 หนงั สือเพิม่ เติมและอนิ เทอรเ์ น็ต 3. นักเรียนยกตัวอย่างแนวทางการพัฒนาทางสังคมทีเ่ ริ่มจาก “ตัวเอง” ดว้ ยการมี “จติ สาธารณะ” พรอ้ ม วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นว่าถ้าปฏิบัติจะส่งผลอย่างไร ถ้าไม่ปฏิบัติจะส่งผลอย่างไร แล้วสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ความคดิ 4. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ ออกเป็น ๔ กลมุ่ ตามความสมัครใจ จากนนั้ ให้แต่ละกล่มุ สบื คน้ ข้อมูลเกีย่ วกับปญั หา ที่เกิดข้ึนในสังคมไทย แลว้ ร่วมกนั ยกตัวอย่าง พรอ้ มวเิ คราะห์สภาพของปัญหา สาเหตุของปัญหา ผลท่เี กดิ ขน้ึ และ แนวทางการแก้ไขปัญหา แล้วสรปุ ความร้เู ปน็ แผนภาพความคิด 5. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น พร้อมใหก้ ลมุ่ ทเี่ หลือตั้งคำถามกลุ่มละ 1 คำถาม

ขั้นสรปุ 5. ครูและนกั เรยี นช่วยกนั สรุปเร่ืองการแก้ปัญหาและพฒั นาสงั คม พร้อมกบั เปิดโอกาสใหน้ กั เรียนซักถาม ในประเด็นทน่ี กั เรยี นสงสัยหรือไม่เขา้ ใจ ๘. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑ ส่ือการเรียนการสอน ๑) หนังสือเรยี น หนา้ ที่พลเมือง ม.4 ๒) หนังสือค้นคว้าเพม่ิ เติม 8.2 แหลง่ เรียนรู้ 1) อนิ เทอรเ์ นต็ ๙. การวัดผลและประเมินผล วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการสอ่ื สาร สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความมีจิตสาธารณะ นักเรยี น แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ปรัชญาเศรษฐกจิ ครู ผู้เรยี น พอเพียง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ ความพอประมาณ รจู้ ักใชเ้ ทคโนโลยมี าผลติ สอ่ื ทเี่ หมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตผุ ล และสอดคล้องเนือ้ หาเป็นประโยชน์ต่อผเู้ รียน ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ และพฒั นาจากภูมิปญั ญาของผู้เรียน ส่วนรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชีวติ ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบตั ติ นในแนวทางทดี่ ี ลด เลกิ สงิ่ ยั่ว ความไม่รู้) กิเลสให้หมดส้ินไป ไม่ก่อความชว่ั ใหเ้ ปน็ เคร่อื ง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รักษาความดี ท่มี ีอยู่ใหง้ อกงามสมบรู ณย์ ิ่งขึน้

มภี มู คิ มุ้ กันในตวั ทดี่ ี ภมู ิปัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ เงอื่ นไขความรู้ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ระมดั ระวัง และระมัดระวงั สร้างสรรค์ ภมู ธิ รรม : ซ่อื สัตย์ สุจริต ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงต่อเวลาและแบ่งปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปนั ความรอบรู้ เรื่องพระรตั นตรัยท่ีเก่ียวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย รอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพ่ือ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรู้ให้กบั ผเู้ รยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยุกตใ์ ชใ้ น ชวี ิตประจำวัน มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดำเนินชีวติ อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชีวติ กจิ กรรม ครู ผู้เรียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน โครงสร้างและหนา้ ท่ขี องต้นไม้ ตน้ ไม้ทีพ่ ระพทุ ธเจ้าประสตู ิ ตรัสรู้ โครงสร้างและหน้าท่ีของตน้ ไม้ - ส่วนต่างๆของตน้ ไมม้ ี - อธิบายโครงสรา้ งและหนา้ ท่ี ปรนิ ิพพาน โครงสรา้ งและหนา้ ท่ีแตกต่าง ของตน้ ไม้ - ระบชุ นดิ ของตน้ ไมพ้ รอ้ มกบั กนั โครงสร้างและหน้าที่ของ ต้นไม้

๑1. บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ ๑1.๑) ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๒) ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๓) แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………….............. (นางสาวณัฐธิกา นวลหอม) ผู้สอน

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวตั น์

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การเปิดเสรที างเศรษฐกิจในยุคโลกาภวิ ตั น์ เรอ่ื ง การเปิดเสรที างเศรษฐกจิ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 เวลาเรยี น ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ๑. สาระสำคญั การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศเริ่มตน้ ขน้ึ ภายหลังสงครามโลกครง้ั ที่ 2 โดยไทยและสหรัฐอเมริกา ได้ร่วมลงนามความร่วมมือทางด้านเศรษฐกิจ และไทยได้เริ่มใช้นโยบายเศรษฐกิจแบบเสรีนิยม เพื่อส่งเสริมการ ลงทุนมากขึน้ ๒. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชวี้ ดั ชน้ั ปี/ผลการเรยี นรู/้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตวั ชีว้ ดั ชัน้ ปี/ผลการเรยี นรู้ ส 3.2 ม.4-6/2 วิเคราะหผ์ ลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกจิ ในยุคโลกาภวิ ตั น์ท่ีมีผลต่อสงั คมไทย ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge นกั เรียนสามารถอธิบายเก่ียวกับวิวฒั นาการของการเปิดเสรีทางเศรษฐกจิ ของประเทศได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ : Process ๑. นกั เรยี นมที กั ษะกระบวนคดิ - คดิ วเิ คราะห์ ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม

๔. สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ๕. คุณลกั ษณะของวชิ า - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม่ ๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ชนิ้ งาน ๑) แผนภาพความคิด ๖.๒ ภาระงาน ๑) นักเรียนทำกิจกรรมกลมุ่ พรอ้ มกับนำเสนอหนา้ ช้นั เรยี น ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรยี น ๑. ครูกล่าวทักทายนกั เรยี น พรอ้ มท้ังแจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ จากน้ันครูถามนักเรียน วา่ ประเทศไทยเปิดเสรีทางเศรษฐกิจกับประเทศใดเปน็ ประเทศแรก และมขี อ้ ตกลงทางเศรษฐกิจท่ีสำคัญอย่างไร เพราะเหตุใดรัฐบาลไทยในสมัยนัน้ จึงดำเนนิ นโยบายเศรษฐกิจแบบเสรีนิยม แลว้ ประเทศไทยได้ประโยชน์อย่างไร จากการดำเนินนโยบายแบบเสรนี ิยม เพอ่ื เช่ือมโยงเข้าสูเ่ น้อื หา ขั้นสอน ๒. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ ออกเปน็ ๔ กลมุ่ ตามความสมคั รใจ นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันแสวงหาความรู้ เร่ือง การเปิดเสรที างเศรษฐกจิ จากหนงั สือเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.4 และหนงั สือเพิ่มเติม 3. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั วิเคราะห์ประโยชนแ์ ละผลกระทบของการเปิดเสรที างเศรษฐกิจในยุคโลกาภิ วัตน์ที่มีต่อสังคมไทยและยกตัวอย่างเกี่ยวกับการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ แล้ววิเคราะห์ถึง ความสำคญั และผลกระทบที่เกิดขน้ึ ตอ่ ระบบเศรษฐกจิ ของประเทศไทย โดยสรุปคำตอบของนักเรยี นเปน็ แผนภาพ ความคิด 4. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน พร้อมกับใหก้ ลมุ่ ที่เหลือต้ังคำถามกล่มุ ละ 1 คำถาม ขน้ั สรปุ 5. ครูและนักเรียนชว่ ยกันสรุปเรื่อง การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ พร้อมกับเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามใน ประเด็นทน่ี ักเรียนสงสัยหรือไมเ่ ข้าใจ ๘. สอื่ การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ สือ่ การเรยี นการสอน ๑) หนังสอื เรยี น เศรษฐศาสตร์ ม.4 ๒) หนังสือค้นคว้าเพิม่ เติม

๙. การวดั ผลและประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วธิ ีการ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถการคิด นักเรยี น วเิ คราะห์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความมุง่ มัน่ ในการทำงาน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผู้เรียน พอเพยี ง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ ความพอประมาณ ร้จู ักใช้เทคโนโลยีมาผลิตสอื่ ท่ีเหมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตผุ ล และสอดคล้องเนื้อหาเป็นประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ และพัฒนาจากภมู ปิ ัญญาของผู้เรียน ส่วนรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชวี ิต ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏบิ ตั ิตนในแนวทางท่ดี ี ลด เลิก สิ่งย่ัว ความไม่ร)ู้ กเิ ลสใหห้ มดสิน้ ไป ไมก่ ่อความชั่วให้เป็นเคร่ือง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รกั ษาความดี ท่มี อี ยใู่ ห้งอกงามสมบรู ณ์ยง่ิ ขึน้

มภี ูมิคุ้มกันในตวั ท่ีดี ภมู ิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ เงือ่ นไขคุณธรรม ระมัดระวัง และระมัดระวัง สรา้ งสรรค์ ภมู ธิ รรม : ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบ่งปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปนั ความรอบรู้ เร่อื งพระรัตนตรยั ท่ีเก่ียวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย รอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้กบั ผเู้ รียน เช่ือมโยงกนั สามารถประยกุ ตใ์ ช้ใน ชีวติ ประจำวัน มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใช้สติปญั ญาในการดำเนนิ ชวี ิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชวี ิต กจิ กรรม ครู ผเู้ รยี น สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน โครงสร้างและหน้าที่ของตน้ ไม้ โครงสร้างและหน้าที่ของตน้ ไม้ ตน้ ไม้ที่พระพุทธเจา้ ประสูติ ตรสั รู้ - สว่ นต่างๆของต้นไม้มี - อธิบายโครงสร้างและ ปรนิ ิพพาน โครงสร้างและหน้าทีแ่ ตกตา่ ง หน้าทีข่ องตน้ ไม้ - ระบุชนดิ ของต้นไมพ้ รอ้ มกับ กัน โครงสร้างและหน้าที่ของ ต้นไม้

๑1. บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ๑1.๑) ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ๑1.๒) ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ๑1.๓) แนวทางการแก้ปญั หา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………….............. (นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม) ผสู้ อน

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เรอื่ ง ปจั จยั ทางเศรษฐกิจ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภวิ ัตน์ หน่วยกติ ๑ (นน./นก.) ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖3 เวลาเรยี น ๒ ชัว่ โมง/สัปดาห์ เวลา ๒ ช่ัวโมง ผสู้ อน นางสาวณัฐธิกา นวลหอม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ๑. สาระสำคญั การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศ เป็นการสร้างความร่วมมือและการแข่งขันทางการค้าระหว่าง ประเทศ เพ่ือใหท้ นั กับการเปล่ียนแปลงของโลก ๒. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วัดชั้นปี/ผลการเรียนรู้/เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ รว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตัวชวี้ ดั ชั้นปี/ผลการเรียนรู้ ส 3.2 ม.4-6/2 วเิ คราะหผ์ ลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกจิ ในยคุ โลกาภวิ ตั น์ท่มี ีผลตอ่ สังคมไทย ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge นักเรียนสามารถอธบิ ายปจั จยั ทางเศรษฐกจิ ท่ีทำให้เกดิ การเปิดเสรที างเศรษฐกจิ ของประเทศไทยได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ : Process ๑. นกั เรียนมีทกั ษะกระบวนคดิ - คิดวิเคราะห์ ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์

๕. คุณลักษณะของวิชา - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม่ ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรยี นทำกิจกรรมกลุ่ม พรอ้ มกบั นำเสนอหน้าชั้นเรยี น ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน ๑. ครกู ลา่ วทักทายนักเรียน จากนนั้ ครูนำข้อตกลงเขตการค้าเสรอี าเซยี น (AFTA) มาใหน้ ักเรียนอ่านแล้ว ถามนกั เรยี นวา่ เพราะเหตใุ ดประเทศไทยจงึ ต้องมกี ารเจรจา AFTA การเจรจา AFTA ประเทศไทยได้รับผลกระทบ หรือไม่ อย่างไร เพ่อื เชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขนั้ สอน ๒. นักเรียนแบง่ กลุ่ม ออกเป็น 4 กลุม่ ตามความสมัครใจ นักเรยี นแต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั แสวงหาความรู้ เรื่อง ปัจจัยทางเศรษฐกิจท่ีทำให้เกดิ การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศไทย จากหนังสอื เรียนวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.4 และหนังสือเพ่ิมเตมิ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์เกี่ยวกับปัจจัยทางเศรษฐกิจที่ทำให้เกิดการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของ ประเทศไทย โดยสรปุ คำตอบของนกั เรยี นเปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน 4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมกับให้กลุม่ ที่เหลือตัง้ คำถามกล่มุ ละ 1 คำถาม ขน้ั สรุป 5. ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เร่อื ง ปัจจยั ทางเศรษฐกิจ พร้อมกับเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามในประเด็น ท่ีนกั เรยี นสงสยั หรอื ไม่เขา้ ใจ ๘. สื่อการเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑ สอื่ การเรยี นการสอน ๑) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.4 ๒) หนังสอื คน้ ควา้ เพ่มิ เติม ๙. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์ สงั เกตความสามารถการคิด วิเคราะห์ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม นักเรยี น สังเกตความมงุ่ มั่นในการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์

๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผู้เรียน พอเพียง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ ความพอประมาณ รู้จกั ใชเ้ ทคโนโลยมี าผลิตส่ือทเ่ี หมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตุผล และสอดคล้องเน้อื หาเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ มภี มู ิคุม้ กันในตัวท่ีดี และพฒั นาจากภูมิปัญญาของผู้เรยี น สว่ นรวม/กลมุ่ - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชวี ิต ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏบิ ัตติ นในแนวทางทดี่ ี ลด เลิก สิ่งยั่ว ความไมร่ ู)้ กเิ ลสให้หมดสิ้นไป ไมก่ อ่ ความชวั่ ให้เปน็ เครอื่ ง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รักษาความดี ท่มี อี ย่ใู หง้ อกงามสมบูรณ์ยง่ิ ขนึ้ ภมู ิปัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั และระมัดระวงั สรา้ งสรรค์ ภมู ิธรรม : ซือ่ สตั ย์ สุจรติ ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงต่อเวลาและแบ่งปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปัน เง่ือนไขความรู้ ความรอบรู้ เร่อื งพระรัตนตรยั ท่ีเก่ียวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เงื่อนไขคุณธรรม รอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี น เช่อื มโยงกัน สามารถประยุกตใ์ ช้ใน ชีวติ ประจำวัน มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใช้สติปญั ญาในการดำเนินชีวิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชีวิต

กจิ กรรม ครู ผเู้ รยี น สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น โครงสร้างและหนา้ ทขี่ องตน้ ไม้ โครงสร้างและหนา้ ทีข่ องต้นไม้ ต้นไม้ทีพ่ ระพุทธเจา้ ประสตู ิ ตรัสรู้ - ส่วนต่างๆของตน้ ไมม้ ี - อธิบายโครงสร้างและ ปรนิ พิ พาน โครงสรา้ งและหน้าท่แี ตกตา่ ง หน้าท่ีของต้นไม้ - ระบุชนดิ ของตน้ ไม้พร้อมกับ กัน โครงสร้างและหน้าที่ของ ต้นไม้

๑1. บันทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ ๑1.๑) ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๒) ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... (ลงชือ่ )……………………………….…………….............. (นางสาวณัฐธกิ า นวลหอม) ผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยคุ โลกาภิวตั น์ เรื่อง ผลกระทบการเปิดเสรี ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 เวลาเรียน ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผู้สอน นางสาวณัฐธิกา นวลหอม โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ช่วั โมง ๑. สาระสำคัญ การเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศ เป็นการสร้างความร่วมมือและการแข่งขันทางการค้าระหว่าง ประเทศ เพ่อื ใหท้ นั กับการเปลี่ยนแปลงของโลก ๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ดั ช้นั ป/ี ผลการเรียนร/ู้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมอื กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตัวชว้ี ดั ชั้นป/ี ผลการเรยี นรู้ ส 3.2 ม.4-6/2 วเิ คราะห์ผลกระทบของการเปดิ เสรีทางเศรษฐกจิ ในยคุ โลกาภวิ ตั น์ท่ีมผี ลต่อสังคมไทย ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge นักเรียนสามารถอธิบายผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศที่มีต่อภาคเกษตรกรรม อตุ สาหกรรมการค้าและบรกิ ารได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ : Process ๑. นักเรียนมีทกั ษะกระบวนคดิ - คิดวเิ คราะห์ ๓.๓ ดา้ นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์

๕. คุณลักษณะของวชิ า - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุ่ม ๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรียนทำกจิ กรรมกล่มุ พร้อมกับนำเสนอหนา้ ชั้นเรียน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นครูถามนักเรียนว่า ปัจจัยทางเศรษฐกิจที่ทำให้เกิดการเปิดเสรีทาง เศรษฐกิจของประเทศและผลกระทบทีม่ ีต่อภาคการเกษตร ภาคอุตสาหกรรม ภาคการค้าและบริการ มีอะไรบ้าง เพอ่ื เชื่อมโยงเข้าส่เู นอ้ื หา ขั้นสอน ๒. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 3 กลุ่ม ตามความสมคั รใจ นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันแสวงหาความรู้ เร่ือง ปัจจัยทางเศรษฐกิจที่ทำให้เกิดการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศและผลกระทบที่มีต่อภาคการเกษตร ภาคอตุ สาหกรรม ภาคการคา้ และบรกิ าร จากหนงั สือเรียนวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.4 และหนงั สือเพ่ิมเติม 3. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันศกึ ษาถงึ ผลกระทบด้านบวกและดา้ นลบของการเปิดการค้าเสรที างเศรษฐกิจ ที่มีต่อภาคเศรษฐกจิ ในหัวข้อ ดงั นี้ กล่มุ ที่ 1 ภาคเกษตรกรรม กลมุ่ ท่ี 2 ภาคอตุ สาหกรรม กลุม่ ท่ี 3 ภาคการคา้ และบริการ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแนวทางการแก้ไขของรัฐบาลเมื่อเกิดผลกระทบเชิงลบเป็นแผนภาพ ความคดิ บนกระดาน พรอ้ มกบั ใหก้ ลมุ่ ท่ีเหลอื ต้งั คำถามกลมุ่ ละ 1 คำถาม ข้ันสรุป 5. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศที่มีต่อภาค เกษตรกรรม อุตสาหกรรมการค้าและบริการ พร้อมกับเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่นักเรียนสงสัย หรือไม่เข้าใจ ๘. สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ ส่อื การเรยี นการสอน ๑) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.4 ๒) หนังสอื ค้นคว้าเพิ่มเตมิ

๙. การวดั ผลและประเมนิ ผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วธิ ีการ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถการคิด นักเรยี น วเิ คราะห์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความมุง่ มัน่ ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผู้เรียน พอเพยี ง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีดา้ นจิตใจ ความพอประมาณ รู้จักใชเ้ ทคโนโลยีมาผลติ ส่อื ท่เี หมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตผุ ล และสอดคลอ้ งเน้อื หาเปน็ ประโยชน์ต่อผเู้ รียน ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ และพฒั นาจากภูมปิ ัญญาของผู้เรียน ส่วนรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชีวิต ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบตั ิตนในแนวทางที่ดี ลด เลกิ สง่ิ ย่ัว ความไม่รู้) กเิ ลสให้หมดส้ินไป ไมก่ ่อความชัว่ ใหเ้ ปน็ เครอื่ ง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รกั ษาความดี ทีม่ อี ย่ใู ห้งอกงามสมบรู ณย์ ่งิ ขึน้

มภี ูมิคุ้มกันในตวั ท่ีดี ภมู ิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ เงอ่ื นไขความรู้ เงือ่ นไขคุณธรรม ระมัดระวัง และระมัดระวัง สรา้ งสรรค์ ภมู ธิ รรม : ซอ่ื สตั ย์ สุจริต ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบ่งปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปนั ความรอบรู้ เร่อื งพระรัตนตรยั ท่ีเก่ียวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย รอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้กบั ผเู้ รียน เช่ือมโยงกนั สามารถประยกุ ตใ์ ช้ใน ชีวติ ประจำวัน มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใช้สติปญั ญาในการดำเนนิ ชวี ิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชวี ิต กจิ กรรม ครู ผเู้ รยี น สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน โครงสร้างและหน้าที่ของตน้ ไม้ โครงสร้างและหน้าที่ของตน้ ไม้ ตน้ ไม้ที่พระพุทธเจา้ ประสตู ิ ตรสั รู้ - สว่ นต่างๆของต้นไม้มี - อธิบายโครงสร้างและ ปรนิ ิพพาน โครงสร้างและหน้าทีแ่ ตกตา่ ง หน้าทข่ี องตน้ ไม้ - ระบุชนดิ ของต้นไม้พรอ้ มกบั กัน โครงสร้างและหน้าที่ของ ต้นไม้

๑1. บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ ๑1.๑) ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๒) ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๓) แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)……………………………….…………….............. (นางสาวณฐั ธกิ า นวลหอม) ผู้สอน

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การเปิดเสรที างเศรษฐกิจในยคุ โลกาภวิ ัตน์ เร่อื ง การค้าและการลงทุนภาค เรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 เวลาเรยี น ๒ ชวั่ โมง/สัปดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผู้สอน นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชว่ั โมง ๑. สาระสำคญั การค้าระหว่างประเทศถือเป็นการแบ่งงานกันทำระหว่างประเทศ ตามความชำนาญและลักษณะของ ทรัพยากรธรรมชาติในประเทศ ซึ่งจะทำให้เกิดการใช้ทรัพยากรของโลกให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ส่วนการ ลงทุนระหวา่ งประเทศ คือ การที่รัฐบาลหรือเอกชนของประเทศหนึ่งนำเงินไปลงทุนดำเนินธุรกิจ เพื่อแสวงหาผล กำไรในอกี ประเทศหนึง่ เพื่อนำมาพัฒนาและบริหารประเทศ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ดั ช้ันปี/ผลการเรยี นร้/ู เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตัวชวี้ ดั ชั้นป/ี ผลการเรียนรู้ ส 3.2 ม.4-6/2 วิเคราะหผ์ ลกระทบของการเปิดเสรที างเศรษฐกจิ ในยุคโลกาภิวตั น์ทม่ี ผี ลตอ่ สังคมไทย ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ : Knowledge นกั เรียนสามารถอธิบายความสำคัญของการค้าและการลงทนุ ระหวา่ งประเทศได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ : Process ๑. นกั เรยี นมีทักษะกระบวนคดิ - คดิ วิเคราะห์ ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude นกั เรียนมีความใฝเ่ รียนรู้และมที ศั นคติท่ีดีต่อการศกึ ษารายวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสำคัญของนักเรยี น ๔.๑ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์

๕. คณุ ลกั ษณะของวิชา - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ่ ๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรียนทำกจิ กรรมกลุ่ม พร้อมกบั นำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรยี น จากนัน้ ครูถามนักเรียนว่าสาเหตุของการทำการค้าระหว่างประเทศมีปัจจยั ใดบ้างและมีความสำคัญอยา่ งไร การประสานประโยชน์ทางการค้าก่อให้เกิดผลดอี ยา่ งไร เพือ่ เช่อื มโยงเข้าสู่เนือ้ หา ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 3 กลุ่ม ตามความสมัครใจ โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแสวงหาความรู้ เรื่อง การค้าและการลงทุนระหวา่ งประเทศ จากหนงั สือเรยี นวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.4 และหนงั สอื เพม่ิ เตมิ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับสาเหตุของการทำการค้าระหว่างประเทศและ การประสานประโยชน์ทางการค้าก่อให้เกิดผลดีอย่างไร โดยสรุปคำตอบของนกั เรียนเปน็ แผนภาพความคิดลงใน กระดาษที่ครแู จกให้ 4. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับการลงทุนระหว่างประเทศ โดยตอบคำถาม ดังน้ี 1. การลงทุนแบ่งออกเป็นกี่ประเภท แต่ละประเภทส่งผลต่อระบบเศรษฐกิจของผู้ลงทุนอย่างไร 2. การลงทุน ระหว่างประเทศมีผลดีและผลเสียต่อเศรษฐกิจระหว่างประเทศอย่างไร โดยบันทึกคำตอบของนักเรียน เป็น แผนภาพความคดิ ลงในกระดาษทค่ี รูแจกให้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเกี่ยวกับการค้าและการลงทุนระหวา่ งประเทศ พร้อมกบั ให้กลุ่มที่เหลือตัง้ คำถามกลมุ่ ละ 1 คำถาม ขั้นสรุป 5. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั สรปุ เรอ่ื ง การค้าและการลงทุนระหวา่ งประเทศ พรอ้ มกับเปดิ โอกาสให้นกั เรียน ซกั ถามในประเดน็ ทีน่ ักเรยี นสงสัยหรอื ไมเ่ ขา้ ใจ ๘. ส่อื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ ส่ือการเรียนการสอน ๑) หนงั สือเรยี น เศรษฐศาสตร์ ม.4 ๒) หนังสอื คน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ

๙. การวัดผลและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วธิ กี าร แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความสามารถการคิด นักเรยี น วิเคราะห์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความความใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรชั ญาเศรษฐกิจ ครู ผูเ้ รยี น พอเพียง พอดีด้านเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ ความพอประมาณ รู้จักใชเ้ ทคโนโลยีมาผลิตส่ือที่เหมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตผุ ล และสอดคลอ้ งเน้ือหาเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผ้เู รียน ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ มีภมู คิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี และพฒั นาจากภมู ปิ ญั ญาของผูเ้ รยี น ส่วนรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชีวิต ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏบิ ตั ติ นในแนวทางทด่ี ี ลด เลกิ ส่ิงยั่ว ความไม่รู้) กเิ ลสให้หมดสิ้นไป ไม่กอ่ ความช่วั ให้เป็นเครื่อง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รักษาความดี ท่ีมอี ยู่ใหง้ อกงามสมบูรณ์ยงิ่ ข้นึ ภูมิปัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั และระมดั ระวัง สร้างสรรค์ ภมู ิธรรม : ซ่อื สัตย์ สุจริต ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบ่งปนั อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปัน

เงอ่ื นไขความรู้ ความรอบรู้ เร่ืองพระรัตนตรัยท่ีเกี่ยวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เงือ่ นไขคุณธรรม รอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพ่ือ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน เชื่อมโยงกนั สามารถประยกุ ตใ์ ช้ใน ชวี ิตประจำวนั มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดำเนินชวี ติ อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชีวติ กิจกรรม ครู ผเู้ รียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น โครงสรา้ งและหนา้ ที่ของตน้ ไม้ โครงสรา้ งและหน้าทข่ี องต้นไม้ ตน้ ไม้ท่ีพระพุทธเจ้าประสตู ิ ตรสั รู้ - ส่วนตา่ งๆของต้นไมม้ ี - อธิบายโครงสร้างและ ปรนิ ิพพาน โครงสร้างและหน้าท่ีแตกต่าง หนา้ ที่ของต้นไม้ - ระบุชนดิ ของต้นไมพ้ ร้อมกับ กนั โครงสร้างและหน้าที่ของ ตน้ ไม้

๑1. บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ ๑1.๑) ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๒) ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๓) แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………….............. (นางสาวณัฐธิกา นวลหอม) ผสู้ อน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เร่อื ง บทบาทขององค์การ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 การเปดิ เสรที างเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวตั น์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 เวลาเรยี น ๒ ช่ัวโมง/สัปดาห์ เวลา ๒ ชัว่ โมง ผู้สอน นางสาวณัฐธกิ า นวลหอม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ๑. สาระสำคัญ การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจเป็นการรวมตัวของประเทศต่าง ๆ เพื่อเสริมสร้างและรักษาผลประโยชน์ทาง เศรษฐกิจรว่ มกัน โดยมกี ารยกเลิกอุปสรรคทางการคา้ ทั้งในรูปภาษศี ุลกากรและมใิ ช่ภาษีศุลกากร ระหวา่ งกัน ๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวัดชัน้ ป/ี ผลการเรียนรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ รว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตวั ชีว้ ดั ชัน้ ปี/ผลการเรียนรู้ ส 3.2 ม.4-6/2 วิเคราะหผ์ ลกระทบของการเปดิ เสรีทางเศรษฐกิจในยคุ โลกาภวิ ตั นท์ มี่ ผี ลต่อสงั คมไทย ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge นักเรยี นสามารถอธิบายบทบาทขององคก์ ารระหวา่ งประเทศในเวทีการเงนิ โลกทม่ี ีผลกับประเทศไทยได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ : Process ๑. นกั เรียนมีทกั ษะกระบวนคิด - คดิ วเิ คราะห์ ๓.๓ ดา้ นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความใฝเ่ รียนรู้และมที ัศนคติท่ดี ตี ่อการศกึ ษารายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสำคัญของนกั เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ๕. คุณลักษณะของวิชา - ความรับผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ่

๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรยี นทำกจิ กรรมกล่มุ พร้อมกับนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นครูถามนักเรียนว่าประเทศไทยมีการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหวา่ ง ประเทศอะไรบ้าง การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจดงั กล่าวมวี ัตถุประสงค์เพอ่ื อะไร ประเทศไทยไดป้ ระโยชน์อย่างไรใน การรวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ เพอื่ เช่ือมโยงเข้าสูเ่ นือ้ หา ขน้ั สอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 4 กลุ่ม ตามความสมัครใจ โดยนักเรียนแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันแสวงหาความรู้ เรื่อง บทบาทขององค์การระหว่างประเทศในเวทีการเงินโลกที่มีผลกับประเทศไทย จากหนังสือเรียนวิชา เศรษฐศาสตร์ ม.4 และหนงั สอื เพมิ่ เติม 3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั ความสำคัญของความร่วมมือทางเศรษฐกิจ โดย ตอบคำถามร่วมกัน ดังต่อไปนี้ลงในกระดาษเอสี่ 1. ปัจจัยด้านความร่วมมือระหว่างประเทศส่งผลต่อเศรษฐกิจ อยา่ งไร 2. การพัฒนาความสามารถในการแขง่ ขันเป็นการส่งเสริมความรว่ มมือทางเศรษฐกิจอย่างไร และ 3. การ วัดความสามารถในการแข่งขันของแต่ละประเทศควรพิจารณาจากปจั จัยในด้านใดบ้าง 4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ร่วมกนั วเิ คราะหร์ ปู แบบของความรว่ มมือทางเศรษฐกิจ โดยสรุปคำตอบของ นักเรยี น เปน็ แผนภาพความคิดลงในกระดาษท่คี รูแจกให้ 5. นักเรียนแต่ละกลุม่ นำเสนอเก่ียวกับการค้าและการลงทุนระหวา่ งประเทศ พร้อมกบั ให้กลุ่มที่เหลือต้ัง คำถามกล่มุ ละ 1 คำถาม ข้ันสรุป 6. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง บทบาทขององค์การระหว่างประเทศในเวทีการเงินโลกที่มีผลกับ ประเทศไทย พรอ้ มกับเปดิ โอกาสให้นักเรียนซกั ถามในประเด็นที่นักเรียนสงสัยหรอื ไมเ่ ข้าใจ ๘. สอ่ื การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ ส่ือการเรียนการสอน ๑) หนงั สือเรยี น เศรษฐศาสตร์ ม.4 ๒) หนังสือค้นควา้ เพ่ิมเติม

๙. การวัดผลและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วธิ กี าร แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความสามารถการคิด นักเรยี น วิเคราะห์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความความใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรชั ญาเศรษฐกิจ ครู ผเู้ รยี น พอเพียง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดีดา้ นจิตใจ ความพอประมาณ รู้จักใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือที่เหมาะสม มีจิตสำนึกที่ดี เอื้ออาทร ความมเี หตผุ ล และสอดคลอ้ งเน้ือหาเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผ้เู รียน ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ มีภมู คิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี และพฒั นาจากภมู ปิ ญั ญาของผูเ้ รยี น สว่ นรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ ในการดำรงชีวิต ค้นหาคำตอบเพื่อให้หลุดพ้นจาก - ปฏบิ ตั ติ นในแนวทางทด่ี ี ลด เลกิ สิ่งยั่ว ความไม่รู้) กเิ ลสให้หมดสิ้นไป ไม่กอ่ ความช่วั ให้เป็นเครื่อง ทำลายตัวเอง ทำลายผู้อื่น พยายามเพิ่มพูน รักษาความดี ท่ีมอี ยู่ใหง้ อกงามสมบูรณ์ยงิ่ ข้นึ ภูมิปัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั และระมดั ระวัง สร้างสรรค์ ภมู ิธรรม : ซ่อื สัตย์ สุจริต ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบ่งปนั อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบง่ ปัน

เงอ่ื นไขความรู้ ความรอบรู้ เรอ่ื งพระรตั นตรัยที่เกี่ยวข้อง ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เงือ่ นไขคุณธรรม รอบด้าน ความรอบคอบที่จะนำความรู้ กรณีที่เกิดงาน ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อ การคำนวณสูตรที่ต้องใช้ สามารถ ประกอบการวางแผน การดำเนินการจัด นำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรูใ้ ห้กับผู้เรยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยกุ ตใ์ ช้ใน ชวี ิตประจำวนั มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซื่อสัตย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ ใช้สตปิ ัญญาในการดำเนินชวี ติ อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดำเนนิ ชีวิต กิจกรรม ครู ผูเ้ รยี น สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน โครงสรา้ งและหนา้ ที่ของตน้ ไม้ โครงสรา้ งและหนา้ ที่ของตน้ ไม้ ตน้ ไม้ท่ีพระพุทธเจ้าประสตู ิ ตรสั รู้ - ส่วนตา่ งๆของต้นไมม้ ี - อธิบายโครงสร้างและ ปรนิ ิพพาน โครงสร้างและหน้าท่ีแตกต่าง หน้าที่ของตน้ ไม้ - ระบุชนดิ ของตน้ ไม้พรอ้ มกบั กนั โครงสร้างและหน้าที่ของ ตน้ ไม้

๑1. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ๑1.๑) ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๒) ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ๑1.๓) แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………….............. (นางสาวณัฐธกิ า นวลหอม) ผู้สอน