2. เด็กหญิงจิตาภา ธนศักดิ์3

ชอื่ - กุล เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักด์ิ ร ั ประจาตั นักเรยี น ๑๐๓๐ ทอ่ี ยู่ บา้ นเลขท่ี ๔๑ ม่ทู ี่ ๔ ตาบล ล งใต้ อาเภอ งา จัง ัด ลาปาง ร ั ไปร ณยี ์ ๕๒๑๑๐ เบอรโ์ ทร ัพท์ ๐๘๙๒๓๒๒๗๙๒ ครผู รู้ บั ผิดชอบ นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ใ ้บริการตาม ลกั ตู ร  ลกั ูตร ถาน ึก าการ ึก าปฐม ัย า รบั เด็กที่มีค ามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕  ลัก ตู ร ถาน กึ าการ ึก านอกระบบ ระดับการ กึ าขนั้ พ้ืนฐาน า รบั ผู้เรยี นพิการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธ กั ราช ๒๕๖๕ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง านกั บริ ารงานการ กึ าพิเ านักงานคณะกรรมการการ กึ าขน้ั พนื้ ฐาน กระทร ง กึ าธกิ าร

ารบัญ นา้ ๑ - แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๔ - แผนการ อนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ ตามแผนการจดั การ ึก า เฉพาะบุคคล 7๔ ภาคผนวก ๙1 ๑. ใบ มคั รเขา้ รับบริการและประ ัตินกั เรยี น 112 ๒. แบบเก็บข้อมลู รจู้ ักนักเรียนรายบุคคล 124 ๓. แบบร บร มข้อมลู นักเรยี นตามกรอบแน คิดเชิงนเิ (Ecological System) 127 ๔. แบบคดั กรอง ๕. แบบประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ลัก ูตร ถาน ึก าการ ึก านอกระบบ 133 143 ระดบั การ ึก าขั้นพนื้ ฐาน ำ รับผเู้ รียนพิการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั 147 ลำปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธ กั ราช ๒๕๖๕ 148 ๖. แบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐานกลมุ่ ทัก ะจำเปน็ เฉพาะค ามพิการ ๗. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบัด 162 ๘. แบบ รปุ การรับบรกิ ารกจิ กรรมบำบดั ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบดั 164 ๑๐. 168 ๑๑. แบบประเมินพฤติกรรม 171 ๑๒. 173 ๑๓. แบบประเมนิ โปรแกรมแกไ้ ข ักยภาพด้ ย า ตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๔. แบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทัก ะดา้ น ิลปะ 175 ๑๕. แบบประเมนิ ค าม ามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการ ง่ เ ริมการปลูกผกั ปลอด ารพิ 178 ๑๖. แบบประเมนิ ค าม ามารถพ้ืนฐานกจิ กรรม ชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยี าร นเท 179 และการ ่ือ าร โปรแกรมการพฒั นาทัก ะการใชค้ อมพิ เตอร์และ ่ือ เทคโนโลยี 216 ในชี ิตประจำ ัน ๑๗. ผลการ ิเคราะ ์ผ้เู รยี น 219 ๑๘. แบบบนั ทกึ – การประเมินราง ลั ๑๙. แผนเปลีย่ นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๒๐. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ เร่อื ง การจดั ทำแผนการจดั การ กึ า เฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๑. แบบบันทกึ การ เิ คราะ ์ ลกั ตู ร ถาน ึก า

ารบัญ (ต่อ) นา้ ๒๒. แบบบนั ทกึ การ เิ คราะ ง์ าน 247 ๒๓. การ เิ คราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม 249 ๒๔. กำ นดการ อน 258 ๒๕. แบบประเมิน ื่อการ อนและผลการพฒั นานักเรยี น ลงั การใช้ ื่อการ อน 270 ๒๖. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๑ 273 ๒๗. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๒ 288 ๒๘. แบบ รุปการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม 307 ๒๙. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 321 ๓๐. แบบ รปุ การประเมนิ ผลตามแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) 322 ๓๑. แบบบันทึกผลการเขา้ ร่ มกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 323 ๓๒. แบบ รุปผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนประจำเดือน 332 ๓๓. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลกั ณะอนั พึงประ งค์ของผู้เรยี น 334 ๓๔. แบบบนั ทึกการแ ดงออกถงึ คุณลัก ณะที่พึงประ งค์ตามอตั ลัก ณ์ 335 “มารยาทดี มีพัฒนาการ” 337 ๓๕. แบบบันทึกการแ ดงออกถึงค ามภูมิใจในท้องถน่ิ และค ามเปน็ ไทย มี ่ นร่ มในการอนุรัก ์ ฒั นธรรมและประเพณรี มทั้งภูมิปญั ญาไทย 339 ๓๖. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัติตนตามมาตรฐาน ถิ ีชี ิตใ ม่ (New normal) ตาม ลักปรชั ญาของเ ร ฐกิจพอเพียง ๓๗. แบบบนั ทึกการปฏิบตั ิตนเปน็ ผูม้ ีจติ อา าช่ ยเ ลอื งั คมตามพระบรมราโชบาย 341 ในพระบาท มเด็จพระเจ้าอยู่ ั รชั กาลที่ ๑๐ 343 ๓๘. แบบบันทึกผลการตร จ ขุ ภาพของนักเรียน ๓๙. รายงานผลการดำเนินแผนเปล่ยี นผ่าน 352 ๔๐. ภาพแ ดงถงึ ผู้เรยี นได้รบั บริการแ ล่งเรยี นรู้ภายใน/แ ลง่ เรยี นร้ภู ายนอก 356

1 แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชอื่ ถาน ึก า ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง งั กัด านักบริ ารงานการ ึก าพิเ เริ่มใช้แผน ันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๕ ิ้น ุดแผน นั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ชอ่ื – กลุ เด็ก ญงิ จติ าภา ธน กั ดิ์ เลขประจาตั ประชาชน ๑-๑๐๐๗-๐๔๕๘๔-๘๒-๑ การจดทะเบยี นคนพิการ  ไม่จด  ยงั ไมจ่ ด  จดแล้ ทะเบยี นเลขที่ ๑-๑๐๐๗-๐๔๕๘๔-๘๒-๑ ัน / เดอื น / ปีเกิด ๓ ตลุ าคม ๒๕๕๘ อายุ ๗ ปี ๒ เดือน า นา พุทธ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา ลัก ณะค ามพิการ บกพร่องทาง ติปัญญา ลัก ณะค ามพิการ เข้าใจคา ่ัง ไม่ ามารถทาตามคา ่ังได้ ามารถ รือ ามารถดูแลตั เองในชี ิตประจา ันได้น้อยในการรับประทานอา าร / การอาบนา / แปรงฟัน / การแต่งกาย ามารถทาค าม ะอาด ลังการขบั ถ่าย ไมม่ ปี ัญ าดา้ นพฤตกิ รรมในการใช้ ิง่ ของ าธารณะประโยชน์ เช่น ชอบทาลาย รือใช้อย่างไม่ระมัดระ ัง รู้จัก ิธีการใช้ การจัดเก็บ และการดูแลรัก าของ ่ นร ม ามารถ ค บคมุ ตนเองทาตาม ิง่ ท่ีตอ้ งทาใชภ้ า าไม่ ม ัย ตอ้ งกระต้นุ ในการปฏิบตั ิกจิ ตั ช่ ยเ ลอื ตนเองในชี ติ ประจา ัน ได้ต่าก ่า ัยชอบเล่นกับเด็กที่มีอายุน้อยก ่า รือไม่ ามารถเล่นกับเพ่ือนตาม ัยเล่นเลียนแบบผู้อื่นอย่าง ไม่ เ มาะ มกบั ยั ประจา ันอย่เู มอ เอาแต่ใจตนเอง มีอารมณ์โกรธ ฉุนเฉีย บ่อย ๆ ลืมง่าย /จาใน ิ่งท่ีเรยี นมาแล้ ไม่ได้ไม่ ามารถนาทัก ะที่เรียนรู้ไปแก้ไขปัญ าเฉพาะ น้าได้ช่ งค าม นใจ ัน ไม่ ามารถรับผิดชอบงานที่ต้อง ทาทาตามคา ั่งต่อเนื่อง ๒ คา ่ังขึนไปได้ยาก ับ นง่าย นใจ ่ิงรอบตั น้อย ใช้เ ลา ่างแ ดงพฤติกรรมท่ีไม่ เ มาะ ม ดูแล ุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น รือไม่รู้จักรับประทานอา ารท่ีเป็นประโยชน์ และไม่มี ค ามระมดั ระ งั เร่อื งค ามปลอดภัยตนเองนอ้ ย ชือ่ - กุลบดิ า นาย ิ ณุ ธน กั ด์ิ ชอื่ - กลุ มารดา นาง า จุฑาทพิ ย์ ตามตดิ ช่ือ – กลุ ผปู้ กครอง นาย ิ ณุ ธน ักดิ์ เกีย่ ข้องเปน็ บิดา ทอ่ี ยู่ผ้ปู กครองท่ีตดิ ต่อได้ บา้ นเลขที่ ๔๑ ตรอก/ซอย - มทู่ ่ี ๔ ชื่อ มู่บา้ น/ถนน ปงคก ตาบล / แข ง ล งใต้ อาเภอ / เขต งา จัง ดั ลาปาง ร ั ไปร ณยี ์ ๕๒๑๑๐ โทร พั ท์ - โทร พั ทเ์ คล่อื นที่ ๐๘๓-๓๐๔๑๘๙๙ โทร าร - e-mail address. - ๒. ขอ้ มูลด้านการแพทย์ รือ ดา้ น ขุ ภาพ  โรคประจาตั (ระบุ) มองฝ่อ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

2  ประ ัตกิ ารแพ้ยา (ระบุ).................................................-....................................................................  โรคภมู ิแพ้ (ระบ)ุ ............................................................-.....................................................................  ขอ้ จากัดอ่ืน ๆ (ระบุ) ...เลอื ดกาเดามักจะไ ลเมื่ออากา ร้อนจดั ........................................................  ผลการตร จทางการแพทย์ (ระบุ)..................... มาธิ นั ..................................................................... ๓. ข้อมูลดา้ นการ ึก า  ไม่เคยได้รบั การ ึก า / บริการทางการ ึก า  เคยได้รบั การ ึก า / บรกิ ารทางการ ึก า  นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ระดับการ ึก าชนั เตรียมค ามพรอ้ ม พ. . ๒๕๖๐  นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ระดบั การ ึก าชันเตรยี มค ามพร้อม พ. . ๒๕๖๑  ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ระดับการ กึ าชนั เตรียมค ามพรอ้ ม พ. . ๒๕๖๒  ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ระดับการ ึก าชันเตรียมค ามพร้อม พ. . ๒๕๖๓  นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ระดบั การ ึก าชันเตรียมค ามพร้อม พ. . ๒๕๖๔ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

3 ผล มั ฤทธ์ทิ างการเรยี น คาชีแจง : ใ ก้ รอกระดบั คณุ ภาพของนักเรียนตามกลมุ่ ทัก ะและปกี าร กึ าทน่ี ักเรยี น ทัก ะการเรยี นรู้ ปีการ กึ า ๒๕๖๐ ปีการ กึ า ๒๕ ๑. ทกั ะกลา้ มเนือมัดใ ญ่ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๒. ทัก ะกลา้ มเนือมดั เล็ก ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๓. ทกั ะการช่ ยเ ลอื ตนเอง ระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ในชี ิตประจา นั ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔. ทัก ะการรบั รู้และการ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ แ ดงออกทางภา า ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๕. ทัก ะทาง ังคม ๖. ทกั ะทาง ติปัญญา ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ รือการเตรยี มค ามพร้อม ทาง ชิ าการ ๗. ทกั ะจาเป็นเฉพาะค ามพิการ ๘. แผนเปลี่ยนผ่าน กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจา

3 นได้รบั ปกี าร กึ า............. ๕๖๑ ปีการ ึก า ๒๕๖๒ ปีการ กึ า ๒๕๖๓ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ าจงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

4 พฒั นาการ ปีการ ึก า ๒๔๖๔ ปีการ ึก า........ ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย ระดบั คุณภาพ ๔ ๒. พฒั นาการดา้ น ติปญั ญา ระดบั คุณภาพ ๔ ๓. พฒั นาการด้านอารมณ์ ระดับคุณภาพ ๔ ๔. พฒั นาการดา้ น งั คม ระดบั คุณภาพ ๔ ๕. ทัก ะจาเป็นเฉพาะค ามพิการ ระดับคุณภาพ ๔ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ระดับคุณภาพ ๔ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจา

4 ...... ปีการ กึ า............. ปกี าร กึ า............. ปกี าร กึ า............. าจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

5 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑) พฒั นาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตาม ัยและมี ขุ นิ ัยที่ดี ตั บ่งชี้ : ๑.๑ นา นัก ่ น งู และเ น้ รอบ ีร ะตามเกณฑ์ ผล ระดบั ๔ มายถึง เดก็ ญงิ จติ าภา ธน ักดิ์มนี า นกั และ ่ น ูงตามเกณฑข์ องกรมอนามยั ตั บ่งชี้ : ๑.๒ มี ขุ ภาพอนามยั ขุ นิ ยั ทดี่ ี ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ามารถดูแล ุขภาพช่ งปากและฟันโดยการแปรง ฟนั ไดด้ ้ ยตนเ ง มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใ ญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ และ ประ าน ัมพนั ธ์กัน ตั บง่ ชี้ : ๒.๑ เคล่ือนไ รา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคล่ ประ าน ัมพนั ธแ์ ละทรงตั ได้ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถกระโดดขาเดีย ไปข้าง น้าได้อย่างต่อเนือ่ ง โดยไมเ่ ยี การทรงตั ตั บง่ ชี้ : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประ าน ัมพนั ธก์ นั ผล ระดบั ๔ มายถึง เด็ก ญิงจติ าภา ธน กั ดิ์ ามารถประกอบก้อนไม้และต่อของเลน่ (เลโก้) เปน็ ตึก ูงได้ ๒) พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มี ขุ ภาพจิตดีและมีค าม ุข ตั บง่ ช้ี : ๓.๑ แ ดงออกทางอารมณ์ได้อยา่ งเ มาะ ม ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ามารถแ ดงอารมณ์ ค ามรู้ ึกได้ อดคล้องกับ ถานการณอ์ ย่างเ มาะ ม ตั บ่งชี้ : ๓.๒ มีค ามรู้ กึ ที่ดีตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจติ าภา ธน กั ด์ิ ามารถแ ดงค ามพอใจในผลงานและค าม ามารถ ของตนเองและผ้อู ่ืน มาตรฐานที่ ๔ ช่นื ชมและแ ดงออกทาง ลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไ ตั บ่งชี้ : ๔.๑ นใจ มคี าม ขุ และแ ดงออกผ่านงาน ลิ ปะดนตรี และการเคล่ือนไ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์มี นใจ มีค าม ุขและแ ดงออกผ่านงาน ิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไ มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจที่ดีงาม ตั บ่งช้ี : ๕.๑ ซอื่ ัตย์ จุ ริต ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ามารถขออนุญาต รือรอคอยเม่ือต้องการ ิ่งของ ของผู้อ่ืนด้ ยตนเอง กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

6 ตั บง่ ชี้ ๕.๒ มคี ามเมตตากรุณา มนี าใจและช่ ยเ ลือแบ่งปนั ผล ระดบั ๔ มายถึง เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักด์ิ ามารถช่ ยเ ลอื และแบง่ ปนั ผู้อืน่ ไดด้ ้ ยตนเอง ตั บง่ ชี้ ๕.๓ มคี ามเ น็ อกเ น็ ใจผอู้ ืน่ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถแ ดง ี น้าและท่าทางรับรู้ค ามรู้ ึกผู้อื่น อย่าง อดคลอ้ งกบั ถานการณ์ ตั บ่งช้ี ๕.๔ มคี ามรับผิดชอบ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถทางานที่ได้รับมอบ มายจน าเร็จด้ ย ตนเอง ๓) พฒั นาการดา้ น งั คม มาตรฐานท่ี ๖ มที ัก ะชี ิตและปฏบิ ตั ิตนตาม ลักปรชั ญาของเ ร ฐกิจพอเพียง ตั บ่งชี้ ๖.๑ ช่ ยเ ลือตนเองในการปฏบิ ัติกจิ ตั รประจา ัน ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถตักอา าร า รับตนเองในปริมาณที่ เ มาะ ม ตั บง่ ชี้ ๖.๒ มี ินยั ในตนเอง ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถเก็บของเล่นของใชเ้ ข้าที่อย่างเรยี บร้อยด้ ย ตนเอง ตั บ่งช้ี ๖.๓ ประ ยดั และพอเพยี ง ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถใช้ ่ิงของเคร่ืองใช้อย่างประ ยัดและ พอเพยี ง ด้ ยตนเอง มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ งิ่ แ ดลอ้ ม ัฒนธรรมและค ามเป็นไทย ตั บง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม ัฒนธรรมไทย และรักค ามเปน็ ไทย ผล ระดับ ๔ มายถงึ เดก็ ญงิ จติ าภา ธน ักดิ์ ามารถแ ดงการทกั ทายกบั ผูอ้ นื่ ได้อยา่ งเ มาะ ม มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ร่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีค าม ุขและปฏิบัติตนเป็น มาชิกที่ดีของ ังคมใน ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระม าก ตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ตั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ค ามเ มือนและค ามแตกต่างระ ่างบุคคล ผล ระดบั ๔ มายถงึ เด็ก ญิงจิตาภา ธน กั ด์ิ ามารถเลน่ และทากจิ กรรมร่ มกับเดก็ ท่ีแตกต่างไป จากตน ตั บ่งชี้ ๘.๒ มปี ฏิ ัมพนั ธท์ ด่ี กี บั ผอู้ ่ืน ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ามารถเข้าร่ มเล่นเกมที่มีการเคล่ือนไ ด้ ย ตนเอง กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

7 ตั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบอื งตน้ ในการเป็น มาชิกท่ดี ีของ ังคม ผล ระดับ ๔ มายถงึ เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ ามารถปฏบิ ตั ติ ามกตกิ า รือมารยาททาง ังคมได้ อยา่ งเ มาะ ม ๔) พัฒนาการดา้ น ตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๙ : ใช้ภา า ่ือ ารไดเ้ มาะ มตาม กั ยภาพ ตั บง่ ช้ี : ๙.๑ รบั รแู้ ละเขา้ ใจค าม มายของภา าได้ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็ก ญิงจิตาภา ามารถชี รือบอกตาแ น่งและทิ ทาง บน-ล่าง ซ้าย-ข า ขา้ ง น้า-ข้าง ลัง ตั บง่ ชี้ : ๙.๒ แ ดงออกและ/ รอื พดู เพ่ือ ื่อค าม มายได้ ผล ระดบั ๔ มายถึง เด็ก ญงิ จิตาภา ามารถบอกชื่อ ง่ิ ของได้ ๓ ม ด ไดแ้ ก่ ตั ์ เ อื ผา้ อา าร ตั บ่งช้ี : ๙.๓ นทนาโตต้ อบและเลา่ เร่ืองใ ้ผู้อน่ื เข้าใจ ผล ระดับ ๔ มายถงึ เดก็ ญิงจติ าภา ามารถลากเ น้ พนื ฐาน ๑๓ เ น้ ได้ มาตรฐานที่ ๑๐ มีค าม ามารถในการคิดทเ่ี ปน็ พ้ืนฐานในการเรียนรู้ตาม ักยภาพ ตั บ่งชี้ : ๑๐.๑ มีค าม ามารถในการคิดร บยอด ผล ระดบั ๔ มายถึง เดก็ ญิงจิตาภา ามารถนับจาน น ๑- ๑๐ ได้ ตั บ่งช้ี : ๑๐.๒ มีค าม ามารถในการคดิ เชิงเ ตุผล ผล ระดับ ๔ มายถึง เดก็ ญงิ จติ าภา ามารถคาดเดา รอื คาดคะเน ง่ิ ที่อาจจะเกดิ ขึน มาตรฐานที่ ๑๑ มีจนิ ตนาการและค ามคิด รา้ ง รรคต์ าม ักยภาพ ตั บง่ ช้ี : ๑๑.๑ ทางาน ลิ ปะตามจนิ ตนาการและค ามคดิ รา้ ง รรค์ ผล ระดบั ๔ มายถงึ เดก็ ญิงจิตาภา ามารถ รา้ งผลงาน ิลปะเพ่ือ ่อื ารค ามคิด ค ามรู้ ึกของ ตนเอง ตั บ่งช้ี : ๑๑.๒ แ ดงทา่ ทาง/เคลื่อนไ ตามจนิ ตนาการอยา่ ง ร้าง รรค์ ผล ระดบั ๔ มายถึง เด็ก ญงิ จิตาภา ามารถเคล่ือนไ ท่าทางเพื่อ ่ือ ารค ามคิด ค ามรู้ ึกของ ตนเองอยา่ ง ลาก ลาย รือแปลกใ ม่ได้ ๕) พัฒนาการดา้ นทกั ะจาเป็นเฉพาะค ามพกิ าร มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพัฒนาทัก ะจาเปน็ เฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปญั ญา ตั บ่งชี้ : ๑๓.๓ ทัก ะการค บคุมตนเองใน ถานการณ์ตา่ งๆ การนบั ถือตนเอง และ านักผิดชอบ ชั่ ดี ผล ระดับ ๔ มายถึง เดก็ ญงิ จติ าภา ธน ักดิ์ ามารถปฏบิ ัติตามกฎกตกิ าของ อ้ งเรียนได้ ๔. ข้อมูลอืน่ ๆ ทจี่ าเปน็ จากการ อบถามผ้ปู กครอง กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

8 นักเรียน เป็นเด็ก ญิงไทย ผิ ขา ลัก ณะนิ ัย ร่าเริงแจ่มใ แต่งกายดั ยเ ือผ้าที่ ะอาด ฟัน เล็บ ผม ะอาด กลั คนแปลก น้า เรียนรู้จาก ถานการณ์จริง ต้อง อนซา ๆอยู่ไม่น่ิง อา ัยอยู่กับ พ่อ แม่ ท่ีบ้านของ ตนเอง เป็นลกู คนท่ี อง ข้อมูลจาก ถาบนั พัฒนาการเดก็ ราชนครนิ ทร์ ครูการ ึก าพิเ อนใ ้จับคู่รูปภาพ จับคู่ตามจาน น ด้านการฝึกพูด ใ ้อ้าปาก พูด ระ ออกเ ียง ระ อะ อา อิ อี อุ อู ด้านกิจกรรมบาบัด ใ ้จัดกิจกรรมท่ีต้องเคล่ือนไ เยอะ ๆ เช่น การ ่ิง กระโดด โ นบาร์ และ ่ายนา รุปปัญ าของนกั เรียนของนักกจิ กรรมบาบัด เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักด์ิ นักเรียนมีปัญ า Visual perception (การรับรู้ทาง ายตา มีผลต่อการ อ่านเขียน), Cognition (ระบบค ามคิด ค ามจา เช่น บุคค ล เ ลา ถานท่ี) , Time and Speech (เ ลา การพดู และการ ือ่ ภา า) รุปปญั าและแน ทางการรัก าทางกายภาพบาบดั เดก็ ญงิ จิตาภา ธน กั ดิ์ ไม่มีปัญ าดา้ นกายภาพ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

9 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า ระดับค าม ามารถปัจจบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เป้า ๑) กล่มุ าระการดารง ผล มั ฤทธติ์ ามตั ชี ัด ใน ลกั ตู ร ถาน ึก า กา นดตามตั ช ชี ิตประจา นั และการจัดการ การ ึก านอกระบบ ระดับ เรียนร้ตู ามระดบั การ กึ าขนั พนื ฐาน ระดับชนั ประถม ตนเอง กลุ่ม าระการดารง ใน น่ ยการจัดก จุดเด่น ชี ติ ประจา นั และการจัดการ ตนเอง ระดับการ ึก าภาค ผ้เู รยี น ามารถ ามารถปฏิบตั ิ บงั คับ : ระดบั ชันประถม ึก า (ปีท่ี ๒) กจิ ตั รประจา นั พืนฐาน จุดด้อย ผเู้ รยี นยังไม่ ามารถดแู ลค าม ะอาด ุขอนามยั ของตนเอง ดแู ล ุขอนามัยได้อย่าง เ มาะ มตามเพ ของตนเอง ปฏิบัติตนตามมาตรการการ ป้ งกนั โรค เลือกเครื่องแต่ง กาย รอื เครื่องประดบั ตาม ค ามชอบ ่ นตั ข้ามถนน ย่างปล ดภัย กกาลังกาย เลน่ กี า รื นนั ทนาการตาม ค ามถนัด และค าม นใจ บ ก ารมณพ์ ื้นฐานข งตนเ ง กลุ่มงานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

9 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมนิ ผล ผูร้ ับผดิ ชอบ มายระยะ ้ัน) ชี ดั และ าระการ เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ญั ชนก บการ ึก าภาคบงั คับ : ม ึก า (ปีที่ ๒) - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ม่นั งาน การเรยี นรู้ ตั ชี ดั ครูประจาชนั ิธกี ารประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ชินงาน - แฟม้ ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งช่ ย ในกา ทด อบ ฯลฯ จงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ระดับค าม ามารถปัจจุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เป้า มายระยะ แ ดง ี นา้ อารมณแ์ ละ นทนาตอบโต้ เม่ือไดร้ ับคา ชมเชย คาติชม รือคาเตือน จากผ้อู นื่ มีค ามยืด ย่นุ เม่ือมี การเปลยี่ นแปลงเ ลา รอื จาก ถานที่ น่ึงไปอีก ถานท่ี น่งึ และตีค าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และ นาเ ียงของผู้อ่นื และตอบ นอง อารมณ์ของผู้อืน่ ได้ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจ

10 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ธิ ปี ระเมนิ ผล ผูร้ ับผดิ ชอบ ะ ั้น) จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปจั จบุ ัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ ๒) กล่มุ าระ การเรียนรู้และ กา นดตามตั ช ค ามรู้พนื ฐาน. เรียนรตู้ ามระดับ ระดับชันประถม จุดเดน่ น่ ยการจดั กา ผู้เรียน ามารถใช้ประ าท ัมผั ต่าง ๆ ในการรบั รเู้ ยี ง การแ ดงพฤติกรรมของบคุ คล ่ิงแ ดล้อมตามธรรมชาติและ ตอบ นองตอ่ ิง่ เ ล่านนั ได้ จดุ ดอ้ ย ผล ัมฤทธต์ิ ามตั ชี ัด ผเู้ รยี นไม่ ามารถใชก้ ารฟงั ใน ลัก ูตร ถาน ึก า การดู การ มั ผั เพ่ื แ ดง การ ึก านอกระบบ ระดบั ค าม นใจต่ ื่ บุคคลและมี การ ึก าขนั พนื ฐาน ่ นร่ มใน ถานการณต์ ่าง ๆ ในชี ติ ประจา นั เลียนแบบการ กลุม่ าระ การเรยี นรูแ้ ละ แ ดง กในการ ่ื ารกับบคุ คล ค ามรู้พนื ฐาน ระดับ ื่นท่คี ุ้นเคย รื ไมค่ ุน้ เคยใน การ ึก าภาคบงั คบั : ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ และใช้ ระดบั ชนั ประถม ึก า กระบ นการ ่ื ารในการ (ปีที่ ๒) แ ง าข้ มูล ข่า ารในการ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

11 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ ัน้ ) ชี ัด และ าระการ เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ัญชนก บการ ึก าภาคบงั คับ : ม ึก า (ปีที่ ๒) ใน - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่นั งาน ารเรียนรู้ ตั ชี ดั ครูประจาชัน ธิ ีการประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบตั ิ - ชนิ งาน - แฟ้ม ะ มงาน จงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ระดับค าม ามารถปจั จบุ ัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ มายระยะ ติดตามค ามเคลื่ นไ ต่าง ๆ ใน ังคม า รบั การดารงชี ิต และการประก บ าชีพได้ ใช้ ตาม กั ยภาพ และบอก ประโยชน์ ง่ิ ของเครือ่ งใชท้ ่เี ป็น เทคโนโลยีในชี ติ ประจา ัน โดยการบอก ชี ยบิ รอื รปู แบบการ ื่อ ารอน่ื ๆ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

12 งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ธิ ีประเมนิ ผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ ะ ัน้ ) - ื่อเทคโนโลยี เครือ่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๓) กลุ่ม าระ งั คมและการเป็น พลเมืองท่ีเข้มแข็ง จดุ เดน่ ผ้เู รียน ามารถรู้บทบาทของตนเอง ในการเป็น มาชิกทด่ี ีของ ครอบครั จดุ ดอ้ ย ผล มั ฤทธิ์ตามตั ชี ดั กา นดตามตั ช ผู้เรยี นไม่ ามารถปฏิบัติ นา้ ทขี่ อง ใน ลัก ตู ร ถาน ึก า ตามระดับการ ึ ตนเองในการเป็น มาชิกที่ดี ของ การ กึ านอกระบบ ระดบั ประถม ึก า (ป ครอบครั ปฏิบตั ิตนตามบทบาท การ ึก าขันพืนฐาน จัดการเรียนรู้ นา้ ท่ีของตนเอง ในการเปน็ กลุม่ าระ งั คมและการ มาชกิ ที่ดีของโรงเรยี นปฏบิ ตั ิตน เป็นพลเมืองที่เขม้ แข็ง ตามบทบาท นา้ ท่ขี องตนเอง ใน ระดับการ กึ าภาคบงั คบั การเป็น มาชกิ ที่ดีของชุมชนและ : ระดับชันประถม กึ า ังคม ปฏิบัติตาม (ปที ่ี ๒) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

13 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ มายระยะ ั้น) ชี ัด และ าระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ญั ชนก ก าภาคบังคับ : ระดบั ชัน - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่ันงาน ปที ่ี ๒) ใน น่ ยการ ตั ชี ดั ครูประจาชนั ธิ ีการประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ชินงาน - แฟม้ ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดบั ค าม ามารถปจั จบุ นั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๔) กลุม่ าระการงานพืนฐานอาชพี จดุ เดน่ ผล มั ฤทธต์ิ ามตั ชี ดั กา นดตามตั ช ผู้เรยี น ามารถดแู ลเ อื ผ้าและ ใน ลัก ตู ร ถาน ึก า ตามระดับการ ึ เครอ่ื งแตง่ กายของตนเองได้ การ กึ านอกระบบ ระดับ ประถม ึก า (ป จุดดอ้ ย การ กึ าขันพืนฐาน จัดการเรียนรู้ ผ้เู รยี นไม่ ามารถเกบ็ ของเล่น – กลุ่ม าระการงานพนื ฐาน ของใช้ ่ นตั รอื ของ มาชิก ใน อาชีพ ระดับการ กึ าภาค ครอบครั จนเป็นนิ ยั บังคับ : ระดับชัน ประถม กึ า (ปีท่ี ๒) กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

14 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธปี ระเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ มายระยะ ้นั ) ชี ดั และ าระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ญั ชนก ก าภาคบังคับ : ระดบั ชัน - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่นั งาน ปที ่ี ๒) ใน น่ ยการ ตั ชี ัด ครปู ระจาชนั ิธกี ารประเมนิ ผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ชนิ งาน - แฟม้ ะ มงาน - ่อื เทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปัจจุบัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เป้า ๕) กลุม่ าระการเรียนรู้จาเป็น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เฉพาะค ามบกพร่องทาง เด็ก ญิงจติ าภา ามารถ ๑. เมอ่ื ใ ้เดก็ ญ ติปัญญา ่ือ ารไดเ้ มาะ มกับ และขอบคุณ นา จดุ เด่น ถานการณ์ “ ั ดีค่ะ /ขอบ ผู้เรยี น ามารถ ตปิ ัญญา กนั ยายน ๒๕๖๕ ามารถปฏบิ ัตติ ามคา ั่งได้ จุดด้อย ผู้เรียนยังไม่ ามารถ ่ือ ารได้ เ มาะ มกบั ถานการณ์ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

15 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และ ิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ ัน้ ) ญิงจิตาภาทักทายผู้ใ ญ่ เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ัญชนก ายธรี เดช ามารถพูดคา า่ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มั่นงาน บคณุ ค่ะ” ได้ภายในเดือน ตั ชี ัด ครูประจาชัน ๕ ิธีการประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ชินงาน - แฟม้ ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปัจจุบัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๒. เม่ื เรยี กชื่ จิตาภา ามารถ ต บรับได้ภายใน กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

16 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ ั้น) เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ญั ชนก /ทักทักทายเด็ก ญิง - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มน่ั งาน ถพูด รื แ ดงท่าทาง นเดื นธนั าคม ๒๕๖๕ ตั ชี ัด ครูประจาชัน ิธีการประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ัติ - ชนิ งาน - แฟ้ม ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เครอื่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ค าม ามารถปจั จบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เป้า มายระยะ ๓. เมือ่ ใ ้เด็ก ญ และเพื่อนเด็ก ญ ชื่อได้ ได้ภายใน กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจ

17 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมินผล ผูร้ ับผดิ ชอบ ะ ้ัน) ญงิ จิตาภา บอกชื่อตนเอง เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ญั ชนก ญิงจิตาภา ามารถบอก เดือนมนี าคม ๒๕๖๖ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มัน่ งาน ตั ชี ดั ครูประจาชนั ิธีการประเมนิ ผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบตั ิ - ชนิ งาน - แฟ้ม ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปัจจบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๖) แผนเปลีย่ นผ่าน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ จุดเด่น เด็ก ญิงจิตาภา ามารถถอด ๑. เม่อื ใ ้เดก็ ญ รูแ้ ละเข้าใจการดแู ล ขุ อนามัย และ มใ ่เคร่ืองแตง่ กายได้ เ อื ผา่ นา้ เด็ก และกิจ ตั รประจา นั พนื ฐาน โดยการปฏบิ ัติ บ เร่อื งการล้างมือ การ อื่ ารอื่น ภ จุดด้อย ๒๕๖๕ การถอดและ มใ เ่ ครือ่ งแต่ง กายไดร้ บั การกระตุ้นเตือน บางครงั กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

18 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ มายระยะ ั้น) ญิงจิตาภาถอดและ ม เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ญั ชนก ญิงจติ าภา ามารถทาได้ บอก ชี ยิบ รอื รปู แบบ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่นั งาน ภายในเดอื นกันยายน ตั ชี ัด ครูประจาชนั ิธีการประเมนิ ผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ชินงาน - แฟม้ ะ มงาน - ่ือเทคโนโลยี เครื่องช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปจั จุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๒. เมอ่ื ใ ้เด็ก ญ กางเกงมีซปิ เด็ก ไดโ้ ดยการปฏิบตั รูปแบบการ อื่ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจ

19 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และ ิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ น้ั ) ญิงจิตาภากอดและ ม เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ัญชนก ก ญิงจติ าภา ามารถทา ติ บอก ชี ยิบ รือ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มั่นงาน ารอ่ืน ภายในเดือน ๕ ตั ชี ัด ครูประจาชัน ิธีการประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ชินงาน - แฟม้ ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

2 ๖. ค ามต้องการ ิ่งอาน ยค าม ะด ก ื่อ บรกิ ารและค ามช่ ยเ ลอื อน่ื ใดทางก ท่ี รายการ รั ิ่งที่มอี ยู่แล้ ผจู้ ดั า ธิ ๑ ีเทยี นแทง่ ใ ญ่ BW0403 ๑๒๓๑ ๒ จบั คูพ่ ยญั ชนะ BE1706 ๓ แทง่ ลักนับเลข BE1802  ๔ กระดมุ เจาะรงั ดุม BE2002  ๕ กระดุมแป๊ก BE2015  ๖ กลองจนี โป๊ง โปง๊ ชึง่ BP0201  ๗ ผา้ เช็ด นา้  ๘ มก ๙ ช้อน ๑๐ แปรง ฟี นั ๑๑ ยา ฟี นั ๑๒ นา้ กากอนามยั ๑๓ เจลล้างมือ ๑๔ กจิ กรรมบาบัด ๑๕ กจิ กรรมดนตรบี าบดั ๑๖ กจิ กรรม ลิ ปะบาบัด กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

20 การ ึก า ธกี าร ิ่งที่ต้องการ จาน นเงิน เ ตุผลและ ผ้ปู ระเมนิ ๒๓ ที่ขออดุ นนุ ค ามจาเป็น ผูจ้ ดั า ธิ กี าร ๑๒๓๑๒๓ ๑๖๐ บาท ใชเ้ พือ่ ประกอบ นาง า 685 บาท การจัดกิจกรรม ข ัญชนก  ๔๐๐ บาท การเรียน มั่นงาน  ๒๕๐ บาท การ อน เพือ่ ใ ้  ๒๕๐ บาท ผเู้ รยี น ามารถ  ๒๕๐ บาท บรู ณาการประ าท  รับรู้ค ามรู้ ึกได้  อยา่ งเ มาะ ม และช่ ยเ ลอื ตนเองเองในชี ติ ประจา ันได้      จงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

2 ่ิงท่ีมีอยแู่ ล้ ท่ี รายการ ร ั ผจู้ ัด า ิธ ๑๒๓๑ ๑๗ กจิ กรรม ลิ ปะ ๑๘ กจิ กรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ ่ือ าร ร มรายการท่ีขอรับการอดุ นนุ ๖ รายการ ร มจาน นเงนิ ทีข่ อรบั การอุด นุน ๑,๙๙๕ บาท ( น่งึ พนั เก้าร้อยเกา้ มายเ ตุ ผจู้ ดั า (๑) ผปู้ กครอง (๒) ถาน ึก า ธิ ีการ (๑) ขอรบั เงนิ อุด นุน (๒) ขอยืม กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

21 ธกี าร ่งิ ทีต่ ้องการ จาน นเงิน เ ตผุ ลและ ผู้ประเมนิ ๒๓ ผจู้ ัด า ธิ กี าร ท่ีขออุด นุน ค ามจาเป็น ๑๒๓๑๒๓   บิ ้าบาทถ้ น) า (๓) ถานพยาบาทอน่ื (๓) ขอยืมเงนิ จงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

22 ๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล ชื่อ ตาแ นง่ ลายมือชอ่ื .................................. ๗.๑ นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง ั น้าเขตพืนทีบ่ ริการเขต๑/ผู้แทน .................................. .................................. ๗.๒ นาย ิ ณุ ธน ักดิ์ ผปู้ กครอง .................................. .................................. ๗.๓ นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน ครปู ระจาชัน/ครูการ ึก าพเิ .................................. .................................. ๗.๔ นาง า รนิ รดา รา รี นกั กจิ กรรมบาบัด ๗.๕ นางภคพร ธจิ นั ทร์ นักกายภาพบาบดั ๗.๖ นาง า ิกมล ก๋า ลา้ นักจิต ิทยา ๗.๗ นาง า กัญญณัฐ รัตนชี ากุล พ่ีเลยี งเดก็ พกิ าร ประชุม ันที่ ๒๗ เดอื น พฤ ภคม พ. . ๒๕๖๕ ๘. ค ามเ ็นของบดิ า มารดา รือผ้ปู กครอง การจัดทาแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล ฉบับนี ข้าพเจ้า  เ ็นด้ ย  ไมเ่ ็นด้ ย เ ตผุ ล............................................................................................. ลงช่ือ................................................... (นาย ิ ณุ ธน กั ด์ิ) ผู้ปกครอง นั ท่ี ๒๗ เดือน พฤ ภาคม พ. . ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

24 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เด็ก ญงิ จิตภา ธน กั ดิ์ ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปัญญา วิชา : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตัวชี้วดั : ๕.๓.๑ ามารถปฏบิ ัติตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ิตประจำ นั มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะทพ่ี งึ ประ งคข์ องผ้เู รียน โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ จิตภา ธน กั ด์ิ ามารถปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตภา ธน ักดิ์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน อ้ งเรียนเด็ก ญิงจิตภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตภา ามารถเก็บของเล่นเม่ือเล่นเ ร็จได้จำน น ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผน ันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ้นิ ุดแผน ันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ญงิ จติ ภา ข ญั ธนชัยเก็บของเล่นเม่ือเล่นเ รจ็ ได้อย่างถกู ต้อง กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

25 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขั้นเตรียมการ อน ถานท่ี โตะ๊ ญีป่ ุน่ พร้อมเบาะรองนั่ง อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ่ือ ของเล่น แบบประเมิน างไ ท้ างด้านข ามือครู ผู้เรยี น นั่งตรงขา้ มกับครูและเพ่อื น ๒) ข้นั นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรียนน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กช่อื นักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมของเล่นใ ้นักเรียน เมื่อเล่นเ ร็จครูออกคำ ั่งใ ้ เก็บของเล่นไ ้ท่เี ดมิ รอื ใ ่ในตะกรา้ “น้องมะนา เก็บของเลน่ ” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทกึ ผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการใช้มอื ยบิ ของเล่นทลี ะ น่ึงช้ิน ๒. ครู าธิตโดยการ ยบิ ของเล่นใ ่ตะกรา้ คำ ่ัง ครู างของเล่นไ ้ข้าง น้านกั เรียน แล้ ใชค้ ำ ่ัง ่า “นอ้ งมะนา เก็บของเลน่ ” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เย่ยี มมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ัดและประเมินผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั จิ ริง ๒) เครอ่ื งมอื ดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ัดและประเมินผล เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตภา ามารถเก็บของ เลน่ เมื่อเลน่ เ ร็จไดจ้ ำน น ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๔ มายถงึ ามารถเก็บของเลน่ เมอ่ื เล่นเ ร็จได้จำนวน ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน ๓ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเลน่ เมอ่ื เล่นเ ร็จไดจ้ ำน น ๓ คร้งั ติดต่อกนั ๓ นั กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

26 ๒ มายถงึ ามารถเก็บของเล่นเมื่อเล่นเ รจ็ ไดจ้ ำน น ๒ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถเก็บของเลน่ เมื่อเลน่ เ รจ็ ได้จำน น ๑ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงช่ือ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผชู้ ่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันท/ี่ เดอื น/ปี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

27 แบบบนั ทึกการ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นร้จู ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วชิ า : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา มาตรฐาน : การปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบ ปฏบิ ัตติ ามกฎ มาย และการรู้จักการไมล่ ะเมิด ทิ ธิ ของผู้อนื่ ตัวชวี้ ัด : การปฏิบตั ติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ติ ประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบัตติ ามกติกาของ งั คมใน อ้ งเรียน ชอื่ นักเรียน เด็ก ญงิ จติ ภา ข ญั ธนชัย ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๓๑ กรกฎาคม ๑ เกบ็ ของเล่นเม่ือเลน่ เ ร็จ √ ๑ ๒๕๖๕ ๒ เขา้ แถ รอ √ ๒ ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผ้อู ืน่ √ ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงช่อื ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

28 บนั ทึกผล ลังการ อน สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วิชา : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปัญญา มาตรฐาน : การปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บ ปฏบิ ัตติ ามกฎ มาย และการรูจ้ ักการไม่ละเมิด ทิ ธิ ของผอู้ นื่ ตวั ช้ีวดั : การปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ิตประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตภา ามารถปฏิบัติตามกตกิ าของ ้องเรยี นได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจติ ภาปฏบิ ัติตามกติกาของ ังคมใน อ้ งเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถเก็บของเล่นเมอ่ื เล่นเ รจ็ ได้จำน น ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ ันที่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ รุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพที่ได้ เดก็ ญิงจิตภา ธน ักด์ิ ามารถเก็บของเลน่ เมื่อเลน่ เ รจ็ ได้จำน น ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ นั ผ่านตามจดุ ประ งค์ เชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ . ระดบั คุณภาพ ๔ มายถึง ามารถเกบ็ ของเล่นเม่ือเล่นเ รจ็ ไดจ้ ำนวน ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ มายถงึ ามารถเก็บของเล่นเม่อื เล่นเ ร็จไดจ้ ำนวน ๓ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเล่นเม่ือเลน่ เ ร็จได้จำนวน ๒ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๑ มายถึง ามารถเก็บของเล่นเมอ่ื เลน่ เ ร็จไดจ้ ำนวน ๑ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจาก ามารถ เก็บของเล่นเม่ือเล่นเ ร็จได้อยา่ งมรี ะเบียบ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนท่ที ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

29 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผูแ้ ทน ( / ) เปน็ แผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพ้ืนที่บริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รอื ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม ง ์) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

30 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เด็ก ญงิ จิตาภา ธน กั ด์ิ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพรอ่ งทาง ติปัญญา สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปัญญา วิชา : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตวั ชีว้ ดั : ๕.๓.๑ ามารถปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ นั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลัก ณะทพี่ งึ ประ งค์ของผู้เรียน โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงจิตภา ธน ักดิ์ ามารถปฏบิ ัตติ ามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒. เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาการรบั ประทานอา าร เดก็ ญงิ จิตาภา ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๔ ัน ภายในเดอื น งิ าคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

31 แผนที่ ๒ เริ่มใช้แผน นั ท่ี ๒ งิ าคม ๒๕๖๕ ิ้น ุดแผน ันท่ี ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เน้อื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมในการรับประทานอา ารจะ ามารถช่ ยใ ้ ผู้เรยี น ามารถช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ิตประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เด็ก ญิงจิตภา ธน กั ด์ิ ามารถเขา้ แถ รออา ารได้อย่างมีระเบยี บ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรยี มการ อน ถานที่ โรงอา าร อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ่ือ จานอา าร แบบประเมิน างไ ้ทางดา้ นข ามือครู ผูเ้ รียน ยนื ตรงขา้ มกับครแู ละเพ่ือน ๒) ข้ันนำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นนั่ง ัน น้าเขา้ าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กชอื่ นกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียมจานอา ารใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนได้รับจาน อา ารครูออกคำ ่ังใ ้ต่อแถ ยืนรออา าร ครูออกคำ ่ัง “น้องมะนา เข้าแถ รออา าร” จำน น ๔ ครงั้ ครูบันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ค าม ามารถพ้นื ฐาน ๓) ขั้น อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยการใช้ถือจานยืนรออา ารต่อจากเพ่ือน ๒. ครู าธติ โดยการขณะทร่ี ออาการใ ย้ ืน เดินออกจากแถ ๓. ครู าธติ โดยการยนื จานใ ต้ กั อา าร คำ ่ัง ครูใ ้นกั เรยี นเข้าแถ ซ้อื อา าร แล้ ใช้คำ ่งั า่ “น้องมะนา เขา้ แถ รออา าร” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เยีย่ มมาก ปรบมอื กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

32 ๔) ขัน้ ประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ธิ ี ัดและประเมินผล - การ งั เกต - การฝกึ ปฏิบตั จิ ริง ๒) เคร่ืองมือ ัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกตกิ าการรบั ประทานอา ารเด็ก ญิงจิตาภา ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ นั ภายในเดอื น งิ าคม ๒๕๖๕ ๔ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารได้จำน น ๔ ัน ๓ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๒ นั ๑ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารได้จำน น ๑ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชอ่ื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพนื้ ที่บริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ ิง าคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

33 ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รอื ผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบ มาย ( ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง าว พุ ตั รา นามวงค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ๑ / ิง าคม / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง