2. เด็กหญิงจิตาภา ธนศักดิ์3

34 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นรู้ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปัญญา วชิ า : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา มาตรฐาน : ทัก ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ตปิ ญั ญา ตวั ชว้ี ัด : ามารถปฏบิ ัติตนตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ิตประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบัติตามกตกิ าของ ังคม ช่ือนกั เรยี น เดก็ ญงิ จติ ภา ธน กั ดิ์ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เก็บของเล่นเม่ือเล่นเ รจ็ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เขา้ แถ รอ ๒ ๓๑ งิ าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยบิ ของผอู้ น่ื ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

35 บนั ทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเปน็ เฉพาะค ามบกพรอ่ งทาง ติปัญญา วชิ า : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ตปิ ัญญา มาตรฐาน : ทกั ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตัวชีว้ ัด : ามารถปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏบิ ัตติ ามกตกิ าของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื น กนั ยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาการรับประทานอา ารเด็กชาย รี ภทั ร ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ นั ภายในเดอื น ิง าคม ๒๕๖๕ ันท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ....เร..ดระ..็ก..ะด..ด..บั ..บั..ญ..๔ค..งิ..ุณ..จ..ติ..ภ..า..า..ภ..พ..า....๔....ธ..น........ัก....ด....์ิ....า....ม....า..ร....ถ....ป....ฏ....บิ ....ัต....ิต....า..ม....ก....ฏ....ก....ต....กิ....า....ก...า...ร....เ..ข...า้...แ....ถ......ร....อ....อ....า.......า...ร....ไ..ด....้ผ....า่ ..น....ต....า....ม....จ...ุ.ด...ป.....ร..ะ........ง..ค....์เ..ช....ิง...พ.....ฤ....ต...ิก....ร...ร....ม......ไ..ด....้ ระดับคุณภาพ ๔ มายถึง ามารถเขา้ แถ รออา ารได้จำน น ๔ นั ๓ มายถึง ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๒ นั ๑ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๑ นั ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากเข้าแถ รออา ารไดอ้ ย่างมรี ะเบยี บ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

36 ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผูท้ ีไ่ ด้รับมอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า พุ ัตรา นาม งค)์ ผ้ชู ่ ยผ้อู ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

37 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ - กุล เดก็ ญงิ จติ าภา ธน ักดิ์ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตัวช้ีวัด : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ิตประจำวนั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพงึ ประ งค์ของผ้เู รยี น โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักดิ์ ามารถปฏิบตั ิตามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เดก็ ญงิ จติ าภา ามารถแบ่งของเลน่ เลน่ กับเพ่ือนไดจ้ ำน น ๔ นั ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

38 แผนท่ี ๓ เริม่ ใช้แผน ันที่ ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ ิ้น ุดแผน นั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนือ้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ญิงจติ าภา ธน ักดิ์ ามารถไม่แย่งของคนอ่นื ไดอ้ ย่างตั้งใจ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี กจิ กรรมเ รี อ้ งเรียน น่ ยบรกิ ารงา อื่ งิ่ ของ แบบประเมนิ างไ ้ทางดา้ นข ามือครู ผเู้ รยี น ยืนตรงขา้ มกบั ครแู ละเพอ่ื น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นนั่ง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกชื่อนักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียม ่ิงของ รือของเลน่ ใ น้ ักเรียน เมื่อนกั เรยี นได้รับ ิ่งของและเล่นกับเพ่ือนในชั้นเรียนครูออกคำ ั่งใ ้ ครูออกคำ ่ัง “น้องมะนา แบ่งของเล่น” จำน น ๔ คร้งั ครูบนั ทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขั้น อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการแลกของเล่นเล่นกบั เพอ่ื น ๒. ครู าธติ โดยการยืน่ ของเลน่ ใ เ้ พอ่ื น คำ ั่ง ครูใ ้นักเรยี นเลน่ กบั เพื่อนในช้ันเรยี น แล้ ใช้คำ ่งั า่ “น้องมะนา แบง่ ของเล่น” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ลั เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

39 ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ดั และประเมินผล - การ งั เกต - การฝกึ ปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่ืองมอื ัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถแบ่ง ของเลน่ เลน่ กบั เพือ่ นไดจ้ ำน น ๔ นั ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กับเพ่ือนไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เล่นกับเพ่ือนไดจ้ ำน น ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถแบ่งของเลน่ เลน่ กับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๒ นั ๑ มายถึง ามารถแบง่ ของเล่นเล่นกับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๑ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพน้ื ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

40 ค ามคิดเ ็นของผบู้ ริ าร รอื ผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง า พุ ตั รา นาง งค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

41 แบบบนั ทึกการ เิ คราะ ง์ าน สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ตัวชี้วดั : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกติกาของ งั คม ชอ่ื นักเรยี น เด็ก ญงิ จิตาภา ข ัญธนชยั ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เกบ็ ของเลน่ เมื่อเลน่ เ ร็จ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เข้าแถ รอ ๒ ๓๑ งิ าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยบิ ของผู้อ่นื ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทึก (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

42 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ตัวชี้วัด : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏบิ ัตติ ามกตกิ าของ อ้ งเรยี นได้ ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื น กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓. เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิง จิตาภา ามารถแบง่ ของเล่นเลน่ กบั เพอื่ นได้จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..ก็....ญ...งฺ .จ..ิต..า.ภ..า....ธ..น....กั ..ด..์ิ .า..ม..า..ร.ถ..ป..ฏ..ิบ..ัต..ติ..า..ม..ก..ฏ..ก..ต..กิ .า..ข..อ..ง...ัง..ค..ม.ใ..น....้อ..ง.เ.ร..ยี ..น..แ..บ..่ง.ข..อ..ง.เ.ล..่น..เ.ล..่น..ก..บั..เ.พ..ื่อ..น.................. ....ไ.ด..อ้..ย..า่..ง.ต..้งั .ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..งิ .พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.ร้..ะ..ด..ับ...๔..................................................................... ระดับคุณภาพ ๔ มายถึง ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกับเพื่อนไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเล่นกับเพือ่ นไดจ้ ำน น ๓ นั ๒ มายถึง ามารถแบง่ ของเลน่ เลน่ กบั เพอื่ นไดจ้ ำน น ๒ นั ๑ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๑ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากแบง่ ของเล่นกับเพือ่ นได้อย่างตง้ั ใจ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทีท่ ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

43 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้ืนท่ีบริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผ้ทู ่ีได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นาง า พุ ตั รา นาม งค)์ ผูช้ ่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

44 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เดก็ ญิงจติ าภา ธน ักดิ์ ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปญั ญา สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตัวช้วี ดั : สามารถปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวิตประจำวนั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลกั ณะที่พึงประ งคข์ องผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรมท่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ จิตาภา ธน ักด์ิ ามารถปฏบิ ตั ิตามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เดก็ ญิงจติ าภา ามารถปฏิบตั ิตามกติกาของ อ้ งเรยี นได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เดก็ ญงิ จติ าภา ามารถตั้งใจฟงั ครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๔ เร่มิ ใชแ้ ผน นั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ิ้น ดุ แผน นั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ญิงจติ าภา ธน ักดิ์ ามารถตั้งใจฟังครูได้อยา่ งมคี าม ุข กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

45 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ข้ันเตรียมการ อน ถานที่ ้องเรยี น น่ ยบริการงา ือ่ กจิ กรรม งกลม แบบประเมนิ างไ ้ทางดา้ นข ามอื ครู ผเู้ รียน ยืนตรงขา้ มกบั ครูและเพื่อน ๒) ขัน้ นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ น้ ักเรียนนั่ง ัน นา้ เขา้ าผู้ อน พร้อมทั้งเรียกชือ่ นักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรมแนะนำชื่อใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กจิ กรรมร้องเพลงร่ มกับเพื่อนในชั้นเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรยี นฟังคำ ั่งและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ั่ง “น้องไอคิ ฟังนิทาน” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมนิ ค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขนั้ อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยการปรบมอื ตามจัง ะเพลง ๒. ครู าธิตโดยการปรบมือเม่อื เพอื่ นร้องเพลงเ ร็จ คำ ั่ง ครูใ ้นกั เรียนเลน่ กบั เพอื่ นในชั้นเรยี น แล้ ใช้คำ ั่ง า่ “นอ้ งไอคิ ฟังนิทาน” เทคนคิ การ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เย่ียมมาก ปรบมือ ๔) ขัน้ ประเมิน บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ัดและประเมินผล - การ งั เกต - การฝกึ ปฏิบัติจรงิ ๒) เคร่ืองมือ ดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถต้ังใจฟัง นิทานครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถตั้งใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กัน ๓ นั กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

46 ๓ มายถึง ามารถตงั้ ใจฟงั ครูไดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถตง้ั ใจฟังครูไดจ้ ำน น ๖ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ๑ มายถงึ ามารถต้ังใจฟังครูไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพื้นทบ่ี ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ ็นของผูบ้ ริ าร รอื ผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นาง า พุ ัตรา นาง งค)์ ผ้ชู ่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

47 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรียนร้จู ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทักษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ตัวชวี้ ัด : สามารถปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรียน ช่อื นักเรยี น เดก็ ญิงจติ าภา ธน กั ดิ์ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๑ ตั้งใจฟังครู ๔ ๓๑ ตุลาคม √ ๒๕๖๕ ๒ นง่ั ตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ง่ เ ยี งดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงช่ือ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

48 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน ๕.๓ ทกั ษะจําเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ตวั ช้วี ดั : การปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชวี ติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏบิ ัตติ ามกติกาของ ้องเรยี นได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ นั ภายในเดอื น ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญฺง จิตาภา ามารถต้งั ใจฟงั ครเู ล่านทิ านได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ รุป ๔ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ีได้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..็ก....ญ...งิ .จ..ติ ..า.ภ..า....ธ..น....กั ..ด..์ิ .า..ม..า..ร.ถ..ป..ฏ..ิบ..ัต..ิต..า..ม..ก..ฏ..ก..ต..กิ .า..ข..อ..ง...ัง..ค..ม.ใ..น....้อ..ง.เ.ร..ยี ..น....า.ม..า..ร.ถ..ต..ง้ั..ใ.จ..ฟ..ัง.ค..ำ....ั่ง.ข..อ..ง.ค..ร..ูเ.ล..า่ .น..ทิ..า..น. ....ไ.ด..้อ..ย..า่..ง.ต..งั้ .ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.ร้..ะ..ด..ับ...๔..................................................................... ระดบั คุณภาพ ๔ มายถงึ ามารถตง้ั ใจฟังครไู ด้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ นั ๓ มายถงึ ามารถต้ังใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถตัง้ ใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๖ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๑ มายถึง ามารถตั้งใจฟังครูไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบตั ติ ามข้ันตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากต้งั ใจฟังครเู ล่านิทานได้อย่างตงั้ ใจ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนท่ีทำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

49 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผูแ้ ทน ( / ) เปน็ แผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รอื ผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผ้ชู ่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

50 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ- กุล เดก็ ญิงจติ าภา ธน ักด์ิ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชีว้ ดั : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชีวิตประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะท่พี ึงประ งคข์ องผ้เู รยี น โครงการ/กิจกรรมท่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักดิ์ ามารถปฏิบัติตามกตกิ าของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน อ้ งเรยี นเด็ก ญงิ จติ าภา ามารถปฏิบตั ิตามกตกิ าของ ้องเรยี นได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ภายในเดอื น ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาทำกิจกรรม งกลมเด็ก ญิงจิตาภา ามารถนง่ั อย่กู บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ แผนท่ี ๕ เริม่ ใชแ้ ผน ันที่ ๑ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ิน้ ดุ แผน ันที่ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ญงิ จิตาภา ธน ักด์ิ ามารถนัง่ อยู่กับท่ีได้อยา่ งต้ังใจ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

51 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขั้นเตรียมการ อน ถานท่ี ้องเรียน น่ ยบริการงา ือ่ กจิ กรรม งกลม แบบประเมิน างไ ้ทางดา้ นข ามอื ครู ผู้เรียน ยืนตรงขา้ มกบั ครแู ละเพือ่ น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กชอื่ นกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในชั้นเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรียนฟังคำ ั่งและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องมะนา นั่งที่” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทกึ ผลการประเมิน ลงในแบบประเมิน ค าม ามารถพ้ืนฐาน ๓) ขนั้ อน าธติ ๑. ครู าธติ โดยการปรบมอื ตามจงั ะเพลง ๒. ครู าธติ โดยการปรบมอื เมื่อเพอ่ื นร้องเพลงเ ร็จ คำ ง่ั ครูใ ้นกั เรยี นเลน่ กับเพ่ือนในช้ันเรียน แล้ ใช้คำ งั่ ่า “น้องมะนา นงั่ ท่ี” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เย่ียมมาก ๔) ขั้นประเมิน บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมอื ดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ัดและประเมินผล เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาทำกิจกรรม งกลมเด็ก ญิงจิตาภา ามารถนั่งอยู่กับท่ีได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ภายในเดอื นพฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

52 ๔ มายถงึ ามารถนง่ั อยู่กบั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กนั ๓ ัน ๓ มายถึง ามารถน่งั อยกู่ บั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถนง่ั อยู่กับทไี่ ดจ้ ำน น ๖ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถน่ังอยู่กบั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงช่อื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพ้ืนท่บี ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๑ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รือผทู้ ่ีได้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผ้อู ำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๑ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

53 แบบบันทกึ การ เิ คราะ ์งาน สาระการเรียนรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชี้วัด : ปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชีวติ ประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัตติ ามกตกิ าของ ้องเรยี นได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ัติตามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรยี น ชอ่ื นักเรียน เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักดิ์ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๑ ตง้ั ใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ ไมล่ กุ ออกจากที่ ๕ √ ๓๐ พฤ จกิ ายน ๓ งด ่งเ ยี งดัง ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

54 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชวี้ ดั : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของ งั คมในชวี ิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ อ้ งเรยี นได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื น ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิง จิตาภา ามารถน่ังอย่กู ับทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื นพฤ จิกายน ๒๕๖๕ นั ท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..ก็....ญ...ิง.จ..ิต..า.ภ..า....า.ม..า..ร..ถ.ท..ำ..ก..จิ..ก..ร.ร..ม....ง.ก..ล..ม..ร.่..ม..ก..บั ..เ.พ..ื่อ..น..ใ.น..ช..ั้น..เ.ร..ีย..น..เ.ด..็ก....ญ..ิง..จ..ิต..า.ภ..า....า.ม..า..ร.ถ..น..ั่ง..อ..ย.ู่ก..ับ..ท...ี่ .............. ....ไ.ด..้อ..ย..่า..ง.ต..ัง้ .ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..งิ .พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด..้ร.ะ..ด..ับ...๔..................................................................... ระดับคณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถนง่ั อยูก่ ับทไี่ ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๓ มายถงึ ามารถนั่งอยกู่ ับทไ่ี ด้จำน น ๘ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ๒ มายถึง ามารถนั่งอยกู่ บั ทไ่ี ด้จำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถน่ังอยู่กบั ท่ีไดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบตั ิตามข้นั ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากนง่ั อยู่กับท่ีได้อย่างต้ังใจ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผูเ้ รียนท่ที ำได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ๓๐ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

55 ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื .................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผูท้ ีไ่ ด้รับมอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

56 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เดก็ ญงิ จติ าภา ธน กั ด์ิ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ติปัญญา สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ช้ีวัด : สามารถปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ติ ประจำ ัน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะทพ่ี ึงประ งค์ของผ้เู รยี น โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักด์ิ ามารถปฏบิ ัตติ ามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เดก็ ญิงจิตาภา ามารถปฏิบตั ติ ามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครัง้ ติดตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาทำกิจกรรม งกลมเด็ก ญิงจิตาภา ามารถงด ง่ เ ยี งดังไดจ้ ำน น ๕ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ นั ภายในเดือนธนั าคม ๒๕๖๕ แผนท่ี ๖ เร่ิมใช้แผน ันที่ ๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ้นิ ุดแผน นั ที่ ๓๐ ธนั าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนื้อ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ญงิ จติ าภา ธน ักดิ์ ามารถงด ง่ เ ยี งดงั ไดอ้ ย่างต้ังใจ . กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

57 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ่อื กิจกรรม งกลม แบบประเมนิ างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผเู้ รียน ยืนตรงข้ามกบั ครแู ละเพอ่ื น ๒) ขั้นนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรยี กช่อื นักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในชั้นเรียน และครูออกคำ ่ังใ ้นักเรียนฟังคำ ั่งและปฏิบัติตาม ครอู อกคำ ง่ั “น้องมะนา ไม่ ง่ เ ยี งดัง” จำน น ๔ ครงั้ ครูบันทกึ ผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมินค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ข้นั อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยการไม่ นั ไม่พูดกบั เพอ่ื น ๒. ครู าธิตโดยการปรบมือเมอื่ เพ่อื นร้องเพลงเ ร็จ คำ ั่ง ครูใ ้นกั เรียนเล่นกับเพ่ือนในชั้นเรยี น แล้ ใช้คำ ั่ง ่า “น้องมะนา ไม่ ่งเ ยี งดัง” เทคนคิ การ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เยี่ยมมาก ๔) ขน้ั ประเมิน บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ งั เกต - การฝึกปฏิบัตจิ รงิ ๒) เครอ่ื งมอื ัดและประเมินผล - แบบบันทึกจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ัดและประเมนิ ผล เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาทำกิจกรรม งกลมเด็ก ญิงจิตาภา ามารถไม่ ่งเ ียงดังได้จำน น ๕ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ภายในเดอื นธัน าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

58 ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดด้ ้ ยตนเองจำน น ๕ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๓ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ียงดังไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๒ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดจ้ ำน น ๓ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๑ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ยี งดังได้ โดยการกระตนุ้ เตอื นทางรา่ งกาย วาจา ๐ หมายถึง ทำไม่ได/้ ไมร่ ่วมมือ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทบ่ี ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภ ินทร์ ด งประภา) ผชู้ ่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

59 แบบบนั ทึกการ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตวั ชี้วัด : สามารถปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ิตประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ อ้ งเรียนได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรยี น ชอื่ นักเรยี น เด็ก ญิงจติ าภา ธน ักด์ิ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward นั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๑ ตงั้ ใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ นัง่ ตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ่งเ ียงดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงชือ่ ............................................ ผ้บู ันทกึ (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

60 บันทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ทักษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวช้ีวัด : สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ติ ประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ อ้ งเรียนได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ นั ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๓. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตา ภา ามารถไม่ ่งเ ยี งดังขณะทำกจิ กรรมได้จำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กัน ๓ นั ภายในเดือนธัน าคม ๒๕๖๕ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ .................................................................................................................................................. ......ตเต..ด..ดดิิ ..ก็ ..กก..นััน....ญ....๓๓ิง....จ..ิต....ันันา....ภ..ผ..า..่า..น..า..ต..ม..า..า..ม..ร..จถ..ุด..ท..ป..ำ...ร.ก..ะ..จิ ..ก....งร..ค..ร..์เ..มช....ิง..งพ....ก..ฤ.ล..ต.ม..ิก..ร..ร..่..ร..ม.ม...ก...ับ.ไ..ด..เ..พร้ ..ะ..่ือ..ด..น..ับ..ใ..น..๔..ช....้ัน....เ..ร....ีย..น......โ..ด....ย...ไ...ม....่ ...ง่...เ......ยี....ง..ด....งั....ไ..ด....อ้ ....ย..่.า...ง...ต...ัง้....ใ..จ....จ....ำ..น........น......๕......น.....า...ท....ี...... ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ยี งดังไดจ้ ำน น ๕ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ ัน ๓ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ียงดงั ไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดตอ่ กัน ๓ นั ๒ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดจ้ ำน น ๓ นาที ติดตอ่ กนั ๓ นั ๑ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ียงดงั ไดโ้ ดยการกระตนุ้ เตือนทางร่างกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไมไ่ ด้/ไม่ร่วมมือ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากไม่ ง่ เ ยี งดังได้อย่างตัง้ ใจ ๓. ังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทท่ี ำได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) นั ที่ ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

61 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผูแ้ ทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพื้นท่บี ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รอื ผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภ นิ ทร์ ด งประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

62 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ - กุล เด็ก ญิงจติ าภา ธน กั ดิ์ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชวี้ ดั : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของสงั คมในชวี ิตประจำวนั มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลัก ณะทพ่ี ึงประ งค์ของผู้เรียน โครงการ/กิจกรรมท่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ จิตาภา ธน ักดิ์ ามารถปฏบิ ตั ติ ามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบตั ิตามกติกาในการรับประทานอา าร ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภารับประทานอา าร เด็ก ญิงจิตาภา ามารถลา้ งมือกอ่ นรบั ประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ แผนท่ี ๗ เร่ิมใช้แผน ันท่ี ๓ มกราคม ๒๕๖๖ ิ้น ุดแผน นั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองได้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เด็ก ญงิ จิตาภา ธน กั ดิ์ ามารถลา้ งมือก่อนรับประทานอา ารไดอ้ ย่างตัง้ ใจ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

63 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี อา่ งล้างมือ ้องเรียน น่ ยบรกิ ารงา ื่อ บู่ อ่างล้างมือ แบบประเมิน างไ ท้ างด้านข ามือครู ผเู้ รียน ยนื ตรงขา้ มกบั ครูและเพ่อื น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นนั่ง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่อื นกั เรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียม บู่ในการล้างมือใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนถู บู่ เรียบร้อย และครูออกคำ ั่ง “น้องมะนา ล้างมือ” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการถู บู่ใ ้นกั เรียนดู ๒. ครู าธิตโดยการล้างมอื ทั้ง องข้างใ ้ ะอาด คำ ่ัง ครูใ ้นกั เรียนเปิดกอ๊ กนำ้ แล้ ใช้คำ งั่ ่า “นอ้ งมะนา ล้างมอื ” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เย่ยี มมาก ๔) ขน้ั ประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏิบตั ิจริง ๒) เครื่องมอื ดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภารับประทานอา าร เด็ก ญิงจิตาภา ามารถล้างมือก่อนรับประทาน อา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถึง ถูกต้อง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลือ ระดบั ๓ มายถงึ ด/ี กระตุน้ เตือนด้ ย าจา กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

64 ระดบั ๒ มายถึง ใช้ได้/กระตนุ้ เตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดบั ๑ มายถงึ ทำบ้างเลก็ นอ้ ย/กระตุ้นเตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รือไมม่ กี ารตอบ นอง ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคิดเ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพนื้ ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๔ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ ็นของผูบ้ ริ าร รือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๔ มกราคม ๒๕๖๖ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

65 แบบบันทึกการ เิ คราะ ง์ าน สาระการเรียนรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวช้ีวัด : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสังคมในชวี ติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัติตามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ ัน ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของ ังคมในการรับประทานอา าร ชือ่ นักเรียน เดก็ ญงิ จิตาภา ธน ักดิ์ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ลา้ งมือ ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ นั่งตรงจุด ๘ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เกบ็ จาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทกึ (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

66 บนั ทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ช้วี ัด : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คมในชีวติ ประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัตติ ามกตกิ าของการรับประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภารับประทานอา าร เด็ก ญิงจิตาภา ามารถ ล้างมือก่อนรับประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..ก็ ....ญ..งิ..จ.ิต..า..ภ..า...า..ม..า..ร.ถ..ล..้า.ง..ม..ือ..ก..่อ..น..ร.ับ..ป..ร..ะ..ท..า.น...อ.า....า..ร..จ..ำ..น...น....๔.....นั ...ผ..า่ .น..ต..า..ม..จ.ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ...ฤ.ต..กิ..ร..ร.ม............... ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..ับ...๔.................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๔ มายถงึ ถูกตอ้ ง/ไม่ตอ้ งช่ ยเ ลือ ระดบั ๓ มายถึง ด/ี กระตุ้นเตือนด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถงึ ใชไ้ ด/้ กระตนุ้ เตือนด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถึง ทำบ้างเล็กน้อย/กระต้นุ เตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผิด รือไม่มีการตอบ นอง มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัตติ ามข้นั ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากการลา้ งมือกอ่ นรับประทานอา ารได้อยา่ งถูกตอ้ ง ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนทีท่ ำได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน) ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

67 ค ามคิดเ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพืน้ ท่บี ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

68 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เดก็ ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ติปญั ญา สาระการเรียนรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชวี้ ัด : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของสังคมในชีวิตประจำวัน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ณะทพ่ี ึงประ งคข์ องผูเ้ รยี น โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงจิตาภา ธน กั ดิ์ ามารถปฏิบตั ิตามกตกิ าของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชาย นนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาในการรับประทานอา าร ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒. เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา รับประทานอา าร เด็ก ญิงจิตาภา ามารถนงั่ ตรงจุดรบั ประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ แผนท่ี ๘ เริม่ ใชแ้ ผน นั ที่ ๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ิ้น ุดแผน นั ที่ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอื้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เด็ก ญงิ จิตาภา ธน กั ด์ิ ามารถนง่ั ตรงจุดรับประทานอา ารไดอ้ ยา่ งตง้ั ใจ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

69 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรียมการ อน ถานท่ี โตะ๊ เกา้ อี้ทน่ี ัง่ ท่ีรับประทานอา าร ือ่ รูปภาพนกั เรียน ญั ลกั ณ์ จาน ชอ้ น ้อม แบบประเมนิ างไ ท้ างด้านข ามือครู ผเู้ รียน นั่งตรงข้ามกับครูและเพ่อื น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทงั้ เรียกชื่อนักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมรูปภาพนักเรียน ัญลัก ณ์ จาน ช้อน ้อม ในใ ้นักเรียนน่ังตรงจุดของตนเอง ครูออกคำ ่ัง “น้องมะนา นั่งลง” จำน น ๔ ครั้ง ครู บนั ทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขน้ั อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยดู ัญลัก ณ์รปู ของตนเอง ๒. ครู าธติ โดยการถอื จานข้า น่ังลงท่นี ง่ั ของตนเอง คำ ั่ง ครูใ ้นกั เรียนเดนิ มาทีจ่ ดุ ของรับประทานอา ารของตนเอง แล้ ใชค้ ำ ั่ง า่ “น้อง มะนา นง่ั ลง” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เยี่ยมมาก ๔) ข้ันประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏิบตั ิจริง ๒) เครื่องมือ ดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

70 ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภา รับประทานอา าร เด็ก ญิงจิตาภา ามารถน่ังตรงจุดรับประทาน อา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนกมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถงึ ถกู ต้อง/ไม่ตอ้ งช่ ยเ ลอื ระดบั ๓ มายถึง ด/ี กระตุ้นเตือนด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถึง ใช้ได้/กระตุน้ เตอื นด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถงึ ทำบ้างเล็กน้อย/กระต้นุ เตือนทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผิด รือไม่มีการตอบ นอง ลงช่อื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผูแ้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รับมอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสนิ ทธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผ้อู ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

71 แบบบันทึกการ เิ คราะ ง์ าน สาระการเรียนรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ช้วี ัด : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสังคมในชีวติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏิบัตติ ามกติกาในการรบั ประทานอา าร ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏิบัตติ ามกติกาในการรบั ประทานอา าร ชอ่ื นักเรียน เดก็ ญงิ จติ าภา ธน กั ดิ์ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ล้างมือ ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ น่ังตรงจุด ๘ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เกบ็ จาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

72 บันทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชว้ี ดั : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสังคมในชวี ิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เมื่อใ ้เด็ก ญิงจิตาภา ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็ก ญิงจิตาภา ามารถปฏบิ ตั ติ ามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เม่อื ใ ้เด็ก ญิงจิตาภา รับประทานอา าร เด็ก ญิงจิตาภา ามารถนั่งตรง จดุ รับประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ีได้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..ก็ ....ญ..งิ..จ.ิต..า..ภ..า....ธ.น....กั..ด..ิ์..า..ม..า.ร..ถ..น..่ัง.ต..ร..ง.จ..ุด..ร.บั...ป..ร.ะ..ท..า..น..อ..า...า..ร...จ.ำ..น....น...๔.....ัน...ผ..่า.น..ต..า..ม..จ..ุด..ป..ร.ะ....ง.ค..เ์.ช..ิง..พ..ฤ..ต..ิก..ร.ร..ม..... ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..ับ...๔.................................................................................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ระดับ ๔ มายถงึ ถูกตอ้ ง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลือ ระดบั ๓ มายถึง ด/ี กระตนุ้ เตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถงึ ใชไ้ ด/้ กระตนุ้ เตอื นด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถึง ทำบา้ งเลก็ น้อย/กระตนุ้ เตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผดิ รือไม่มกี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัตติ ามขัน้ ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากนั่งตรงจุดรับประทานอา ารได้อยา่ งตัง้ ใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนทท่ี ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

73 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภ ินทธ์ุ ด งประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ันท่ี ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83