How to Support

งานการค้นหา แหล่งการเรียนรู้

แหล่งการเรียนรู้ สถาบันพัฒนาการเด็กราชนครินทร์ ข้อมูลทั่วไปของสถานบัน การรับรองกระบวนการคุณภาพ สถาบันพัฒนาการเด็กราชนครินทร์ ผ่านการตรวจประเมินรับรอง เป็นหนึ่งในหน่วยบริการของกรมสุขภาพจิต กระบวนการคุณภาพครั้งที่ 1 ที่มีการพัฒนาคุณภาพและได้รับรองกระบวนการ อายุการรับรอง 2 ปี นับตั้งแต่วันที่ 17 ธันวาคม 2551- 16 ธันวาคม 2553 คุณภาพ (Healthcare Accreditation) ตามมาตรฐานโรงพยาบาลและบริการสุขภาพฉบับ ผ่านการตรวจประเมินรับรอง เฉลิมพระเกียรติฉลองสิริราชสมบัติ กระบวนการคุณภาพครั้งที่ 2 ครบ 60 ปี จากสถาบันรับรองกระบวนการคุณภาพ ระยะเวลาการรับรอง 3 ปี นับตั้งแต่ สถานพยาบาล(องค์การมหาชน) วันที่ 10 มกราคม 2555 เนื้อหาสาระ ถึงวันที่ 9 มกราคม 2558 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ส่งเสริมสุขภาพจิตและป้องกันปัญหา สุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่น และพัฒนาการล่าช้าในเขต ผ่านการตรวจประเมินรับรอง กระบวนการคุณภาพครั้งที่ 3 สุขภาพที่รับผิดชอบ ระยะเวลาการรับรอง 3 ปี นับตั้งแต่ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพระบบบริการ วันที่ 31 สิงหาคม 2558 และวิชาการสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่น ถึงวันที่ 30 สิงหาคม 2561 และพัฒนาการล่าช้า ผ่านการรับรองกระบวนการคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 3 สร้างความตระหนักและความเข้าใจต่อ (Healthcare Reaccreditation) ปัญหาสุขภาพจิต ตามมาตรฐานโรงพยาบาล ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบการบริหาร และบริการสุขภาพฉบับที่ 4 จัดการให้มีประสิทธิภาพ และมีธรรมาภิบาล จากสถาบันรับรองคุณภาพสถานพยาบาล (องค์การมหาชน) ครั้งที่ 4 องค์ความรู้ที่ได้รับ สถานพัฒนาการเด็กราชนครินทร์ เป็นสถานที่พัฒนาวิชาการและบริการด้านสุขภาพจิต โดยมีการศึกษาวิจัยพัฒนาและถ่ายทอดองค์ความรู้และเทคโนโลยี ดำเนินการส่งเสริมป้องกันบำบัดรักษา และฟื้ นฟูสมรรถภาพด้านสุขภาพจิต เพื่อให้ประชาชนมีความตระหนักและสามารถดูแลสุขภาพจิตของตนเอง ครอบครัวและชุมชนได้รวมทั้งสามารถเข้าถึงบริการด้านสุขภาพจิตที่มีคุณภาพมาตรฐานและเป็นธรรม

แหล่งการเรียนรู้ คู่มือรายการ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่น ๆ ใดทางการศึกษา ข้อมูลทั่วไป ประเภทบัญชี ในการจัดการเรียนรู้หรือส่งเสริม แบ่งเป็น ประสบการณ์ให้กับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ - บัญชี ก ไว้สำหรับการยืม เช่น นั้นจำเป็นที่จะต้องมีสื่อที่อำนวยความสะดวก หลากหลาย และมีกิจกรรมที่เหมาะสม เด็กที่มี คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น/การ ความต้องการพิเศษที่ได้รับการวินิจฉัยแล้ว ได้ยิน เป็นต้น และมีใบรับรองแล้วจะมีสวัสดิการของรัฐ 2000 บาทที่พร้อมจะให้ในการจัดการเรียนรู้ - บัญชี ข ไว้สำหรับการซื้อ เช่น สื่อการ ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ดังนั้น เรียนรู้ สื่อพลศึกษาและนันทนาการ เป็นต้น หนังสือเล่มนี้จึงเป็นหนังสือที่รวบรวมทั้งรหัส อุปกรณ์ รหัสกิจกรรม เพื่อเป็นส่วนช่วยใน - บัญชี ค ไว้สำหรับรับบริการ เช่น การ การเตรียมความพร้อมและพัฒนาเด็กที่มีความ สอนเสริม การทำกายภาพบำบัด เป็นต้น ต้องการพิเศษให้เป็นไปตามศักยภาพของ ตนเองสูงสุด ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม องค์ความรู้ที่ได้ หนังสือเล่มนี้จะเป็นประโยชน์สูงสุดก็ต่อเมื่อ จากแหล่งการเรียนรู้ เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้รับการวินิจฉัย และมีใบรับรองเรียบร้อยแล้วจึงจะสามารถ เป็นการช่วยเหลือเด็กที่มีความต้องการ พิเศษเพื่อพัฒนาให้เต็มศักยภาพของเขา เบิกอุปกรณ์ตามงบประมาณของรัฐได้ สามารถใช้สิทธิ์อันพึงประสงค์ ผ่านการดู รหัสและราคาที่ปรากฎภายในเล่ม รวมทั้งมี สำหรับศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การบอกคุณสมบัติและวิธีการใช้งานสื่อ คู่มือรายการ สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ แต่ละชนิด พร้อมกฎและประเภทความ ต้องการพิเศษอย่างครบถ้วน และความช่วยเหลืออื่น ๆ ใดทางการศึกษา

แหล่งการเรียนรู้ ดนตรีบำบัด ความหมายของดำตรีบำบัด ประโยชน์ของดนตรีบำบัด ศาสตร์ที่ว่าด้วยการนำดนตรี หรือองค์ประกอบต่างๆ เช่น ทางดนตรี มาประยุกต์ใช้เพื่อปรับเปลี่ยน พัฒนา และคงรักษาไว้ซึ่งสุขภาวะของร่างกาย จิตใจ สังคม ปรับสภาพจิตใจให้อยู่ในสภาวะสมดุล มีความสงบ และมีทัศนคติในเชิงบวกเพิ่มขึ้น และภูมิปัญญา โดยมีนักดนตรีบำบัดเป็นผู้ดำเนินการ เพื่อไปสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้ ตัวอย่ากิจกรรมดำตรีบำบัด ผ่อนคลายความตึงเครียด ลดความวิตกกังวล (anxiety/ stress management) กิจกรรมบำบัด แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ได้แก่ 1. ดนตรีบำบัดแบบเดี่ยว กระตุ้น เสริมสร้าง และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ กิจกรมร้องเพลงและเล่นเครื่องดนตรี เพื่อเพิ่ม และความจำ (cognitive skill) ทักษะด้านการสื่อสาร ความจำ และทักษะการใช้ กล้ามเนื้อมือและแขน กิจกรรมเล่นคีย์บอร์ดตามตัวโน้ตสีต่าง เพื่อเพิ่ม ช่วยเสริมในกระบวนการบำบัดทางจิตเวช ทั้งในด้าน สมาธิ ทักษะการใช้กล้ามเนื้อ การประสาน การประเมินความรู้สึก สร้างเสริมอารมณ์เชิงบวก การ สัมพันธ์การเคลื่อนไหว การจำสีและตัวเลข ควบคุมตนเอง การแก้ปมขัดแย้งต่างๆ และเสริมสร้าง กิจกรรมฝึกการทรงตัวและฝึกเดินร่วมจังหวะ ความเข้มแข็งของครอบครัว ดนตรี เพื่อเพิ่มการทรงตัว ปรับจังหวะการเดิน และปรับท่าทางการยืนและการเดิน กิจกรรมเติมเนื้อเพลงและแต่งเพลง เพื่อเพิ่ม ทักษะทางด้านความคิดความเข้าใจ การอ่าน และการเขียน เพิ่มความมั่นใจในตัวเอง กระตุ้นการกล้าแสดงออกทางอารมณ์ และความรู้สึก 2. ดนตรีบำบัดแบบกลุ่ม กิจกรรมร้องเพลงแบบกลุ่ม เพื่อกระตุ้นการเข้า สังคม ความจำ และปรับสภาพอารมณ์และจิตใจ กิจกรรมเต้นและแสดงท่าทางปรถกอบจังหวะ เพื่อกระตุ้นการเคลื่อนไหว การทรงตัว ความจำ กิจกรรมเกมส์ดนตรีต่างๆ เช่น บอลร้อน

แหล่งการเรียนรู้ รศ.ดร.ดารณี ศักดิ์ศิริผล ข้อมูลทั่วไป องค์ความรู้ที่ได้จาก แหล่งเรียนรู้ อาจารย์ประจำภาควิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ รายงานการวิจัย เรื่อง การสำรวจเด็กที่อยู่ใน ตำแหน่ง รองศาสตราจารย์ ดร. คุณวุฒิสูงสุด ภาวะเสี่ยงต่อการมีปัญหาทางการเรียนรู้ ของ กศ.ด. (การศึกษาพิเศษ) ผู้อำนวยการสถาบันวิจัย โรงเรียนเทศบาล 2 หนองบัว จังหวัดเชียงราย จุด และพัฒนาการศึกษาพิเศษ มุ่งหมายเพื่อคัดแยกเด็กที่อยู่ในภาวะเสี่ยงต่อการมี ปัญหาทางการเรียนรู้ที่มีอายุระหว่าง 4.0 – 6.6 ปี ผลงานทางวิชาการ / สื่อชุดแบบฝึกเตรียมความพร้อมการเรียนรู้ เป็น กิจกรรมเตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาทักษะการ ให้ความช่วยเหลือในหลายด้าน เช่น เรียนรู้ 8 ด้านซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการอ่าน การ - การทำหน้าที่ในฐานะวิทยากรในการจัดอบรม เขียน และการคิดคำนวณ ออนไลน์เพื่อพัฒนาครูผู้สอน ด้านการดูแลให้ความ วิดีโอการให้ความรู้เกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการ ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้\" พิเศษ โดยรศ.ดร.ดารณี ศักดิ์ศิริผล - ให้สัมภาษณ์ในบทความทางการศึกษา เช่น ‘เหตุ ไฉน...เด็กต้องได้รับการดูแลพิเศษ’ เป็นบทความที่ กล่าวถึงความแตกต่างของเด็กในประเทศไทย - งานวิจัยเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เช่น ผลการวิจัยเด็กชาย กทม.สมาธิสั้นมากกว่าเด็กหญิง’ ที่มีข้อมูลของการวิจัยที่ทำมาอย่างต่อเนื่อง - โครงการประชุมวิชาการระดับชาติ เรื่อง งานวิจัยทางการศึกษาพิเศษ ครั้งที่ 3 มิติใหม่การวิจัย ทางการศึกษาพิเศษในศตวรรษที่ 21: Mixed Method

อ้างอิงแหล่งข้อมูล กลุ่มวิจัยและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาสำหรับคน ศูนย์การศึกษาพิเศษจังหวัดน่าน. (2560). “อบรมเทคนิคการสอนนักเรียนที่มี พิการ สำนักงานการบริการการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ฯ”. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2564 จาก, การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2564).“คู่มือรายงาน สิ่ง อบรมเทคนิคการสอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ฯ โดย อำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลือ อื่น ๆ ใดทางการ รศ.ดร.ดารณี ศักดิ์ศิริผล (spenan.ac.th) ศึกษา”.สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2564, จาก http://gtech.obec.go.th/index.html ศูนย์การศึกษาพิเศษจังหวัดร้อยเอ็ด. (2554). “อบรมออนไลน์เพื่อพัฒนาครูผู้ สอน หลักสูตร:สื่อเตรียมความพร้อม 8 ทักษะ”. สืบค้นเมื่อ 10 คมชัดลึก. (2560). “เหตุไฉน...เด็กไทยต้องได้รับการดูแลพิเศษ”. สืบค้นเมื่อ กันยายน 2564 จาก, อบรมออนไลน์เพื่อพัฒนาครูผู้สอน หลักสูตร: 10 กันยายน 2564 จาก, \"สื่อเตรียมความพร้อม 8 ทักษะ\" (spe101.ac.th) เหตุไฉน..เด็กต้องได้รับการดูแลพิเศษ (komchadluek.net) ดารณี ศักดิ์ศิริผล. (2552). “การสำรวจเด็กที่อยู่ในภาวะเสี่ยงต่อการมีปัญหา สำนักงานคณะกรรมการขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). “ความรู้ความ ทางการเรียนรู้ ของโรงเรียนเทศบาล 2 หนองบัว จังหวัดเชียงราย”. เข้าใจเกี่ยวกับการบกพร่องทางการเรียนรู้ ตอน การช่วยเหลือผู้เรียนที่ กรุงเทพฯ: ภาควิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มีภาวะเสี่ยงต่อการบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการอ่านและการ มหาวิทยาลัยศรินครินทรวิโรฒ. เขียน”. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2564 จาก, https://fb.watch/7X84ak5Z7y/ สถาบันสิรินธรเพื่อการฟื้ นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์แห่งชาติ. (2564). “งาน ดนตรีบำบัด”. สืบค้นเมื่อ 12 กันยายน 2564, จาก http://www.snmri.go.th/mt/ ภาควิชาการศึกษาพิเศษ. (2564). “อาจารย์และบุคลากร”. สืบค้นเมื่อ 10 แพง ชินพงศ์. (2556). “มศว เผยผลวิจัยเด็กชาย กทม.สมาธิสั้นมากกว่าเด็ก กันยายน 2564 จาก, ภาควิชาการศึกษาพิเศษ :: Department of หญิง”. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2564 จาก, มศว เผยผลวิจัยเด็กชาย Special Education (swu.ac.th) กทม.สมาธิสั้นมากกว่าเด็กหญิง (mgronline.com) บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่นจำกัด. (2564). “ชุดแบบฝึกเตรียมพร้อมการเรียนรู้”. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2564 จาก, ชุด แบบฝึกเตรียมความพร้อมการ เรียนรู้ (6 เล่ม) (aksorn.com)

คณะผู้จัดทำ นางสาวโรจน์ระวี สุขสันเขต 163 นางสาวบัณฑิตา สุภาพรม 108 นางสาวชยาภรณ์ สกุนินนท์ 230 นางสาวญาณิศา ศรีจำรัส 157 นายศุภกร ยิ่งยง 250 นายณัฏฐพล เชื้อจิตร 231