PowerPointความฉลาดทางดิจิทัล_กัญญาณัฐ002

ความฉลาด ทางดจิ ทิ ลั (DQ: Digital lnterlligence Quotie) ของคนรุน่ ใหม่ใน ศตวรรษท2ี่ 1 นางสาว กญั ญาณัฐ อนุ่ อบ 6341860 02 หม1ู่ ปี2

คานา ก NOTES รายงานเล่มน้ีเป็นส่วนหน่ึงของรายวชิ า PC62506นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสื่อสารการศึกษา SCIENCE และการเรียนรู้ ไดจ้ ดั ทาข้ึนเพ่อื ศึกษาหาความรู้ในเร่ืองความฉลาดทางดิจิตลั (DQ: Digital Interlligence Quotient)ของคนรุ่น ใหม่ศตวรรษท่ี21 และไดศ้ ึกษาอยา่ งเขา้ ใจเพ่อื เป็นประโยชน์แก่การเรียน MATH Quotie) BIOLOGY HISTORY DD(DQQQ:: DD:ปหDiiรวggะงั iiiวgกttา่าaaiรรtllาใaยดlllงnnผาlttnนจู้ eeดเัtลrrทe่มllาllrนiiขlgg้ีจlอiะeegนมnnอ้eีปมccnรรeeะcับโeQQแยลชQuuะนขoou์กอบttัoอiiผeetภทู้iยั))eี่กใ)นาล(ณงัDจทะQศ่ีนึ:กี่ดษDว้ ายiหgรiือtหaาlขlอn้ มtูลeเrร่ืlอlงigน้ีeหnากcมeีขอQ้ ผuดิ พoลtาieด ) EXTRAS ผ ผจู้ ดั ทา นางสาวกญั ญาณฐั อุ่นอบ 30/ธนั วาคม/2564

สารบญั ข NOTES เรอื่ ง หน้า SCIENCE คานา ก MATH สารบญั ข ความหมาย 1 BIOLOGY HISTORY ความสาคญั 2 ความเป็ นมา 3 EXTRAS 8ทกั ษะความฉลาดทางดิจิทลั 4 – 12 8ทกั ษะในการเป็นพลเมืองดิจิทลั 13 – 21 แนวทางการพฒั นาความฉลาดดิจิทลั 22 – 24 สรุปความฉลาดทางดิจิทลั 25 บรรณานุกรม 26

ความหมาย 1 NOTES ความฉลาดทางดจิ ทิ ลั เป็นผลจากศึกษาและพฒั นาของ DQ institute หน่วยงานท่ีเกิดจากความร่วมมือกนั ของภาครัฐและ SCIENCE เอกชนทว่ั โลกประสานงานร่วมกบั เวลิ ดอ์ ีโคโนมิกฟอร่ัม (World Economic Forum) ที่มุ่งมนั่ ใหเ้ ดก็ ๆ ทุกประเทศไดร้ ับ การศึกษาดา้ นทกั ษะพลเมืองดิจิทลั ท่ีมีคุณภาพและใชช้ ีวติ บนโลกออนไลน์อยา่ งปลอดภยั ดว้ ยความกา้ วหนา้ ของ เทคโนโลยสี มยั ใหม่ ความฉลาดทางดิจิทลั เป็นกรอบแนวคิดที่ครอบคลุมของความสามารถทางเทคนิคความรู้ความเขา้ ใจ MATH และความคิดทางสงั คมท่ีมีพ้นื ฐานอยใู่ นค่านิยมทางศีลธรรมท่ีช่วยใหบ้ ุคคลท่ีจะเผชิญกบั ความทา้ ทายทางดิจิทลั ความ ฉลาดทางดิจิทลั มีสามระดบั 8 ดา้ น และ 24 สมรรถนะท่ีประกอบดว้ ย ความรู้ ทกั ษะ ทศั นคติและค่านิยม โดยบทความน้ี BIOLOGY HISTORY จะกล่าวถึงทกั ษะ 8 ดา้ นของความฉลาดดิจิทลั ในระดบั พลเมืองดิจิทลั ซ่ึงเป็นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั และ ส่ือในรูปแบบที่ปลอดภยั รับผดิ ชอบ และมีจริยธรรม EXTRAS

ความสาคญั 2 NOTES เดก็ ๆ และเยาวชนในยคุ ไอที่เติบโตมาพร้อมกบั อุปกรณ์ดิจิทลั และอินเทอร์เน็ต ดว้ ยลกั ษณะการสื่อสาร ท่ีรวดเร็ว SCIENCE อิสระ ไร้พรมแดน และไม่เห็นหนา้ ของอีกฝ่าย ทาใหก้ ารรับรู้และการใชช้ ีวติ ของเดก็ รุ่นใหม่ มี ลกั ษณะที่แตกต่างจาก MATH เจนเนอเรชนั่ รุ่นก่อนๆ มาก ทกั ษะชีวติ ใหม่ๆ ตอ้ งไดร้ ับการเรียนรู้และฝึกฝน เพื่อท่ีเดก็ ที่ เติบโตมาในยคุ ที่เตม็ ไปดว้ ย ขอ้ มูลข่าวสารและเทโนโลยสี ามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั การใชช้ ีวติ ของคนรุ่น ใหม่ยงั ผกู ติดกบั เครือข่าย BIOLOGY HISTORY อินเทอร์เน็ตและสื่อออนไลนเ์ กือบตลอดเวลา ไม่วา่ จะเป็นการรับข่าวสาร ความบนั เทิง หรือการซ้ือขายสินคา้ และ EXTRAS บริการ และการทาธุรกรรมการเงินในอดีต ตวั ช้ีวดั อยา่ งIQ ไดถ้ ูกนามาใชพ้ ฒั นาระดบั ทกั ษะทางสติปัญญาของมนุษย์ ในขณะที่ EQ ไดน้ ามาศึกษาเพ่อื พฒั นาระดบั ทกั ษะความฉลาดทางอารมณ์ แต่ ดว้ ยบริบททางสงั คมที่เปลี่ยนไป ปัจจุบนั ทกั ษะความฉลาดทางปัญญาและทางอารมณ์ไม่เพยี งพอต่อสิ่งที่ องเผชิญในโลก ไซเบอร์ ยง่ิ ไปกวา่ น้นั อินเทอ เน็ตละอุปกรณ์ดิจิทลั ถึงแมจ้ ะเพ่มิ ความสะด แต่กแ็ ฝงดว้ ยอนั ตราย เช่นกนั ไม่วา่ จะเป็น อนั ตรายต่อสุขภาพ การเสพ ติดเทคโนโลยี หากใชง้ านส่ือดิจิทลั มาก ไป หรือ อนั ตรายจากมิจฉาชีพอนไลน์ การคุกคามทางไซเบอร์ และการกลนั่ แกลง้ ทางไซเบอ จึงตอ้ งรู้เท่าทนั สื่อ สารสนเทศ และมีทกั ษะความฉลาดทางดิจิทลั เพอ่ื ท่ีจะใชช้ ีวติ อยใู่ นสงั คม ยไม่ทา ตวั เองและผอู้ ื่นใหเ้ ดือดร้อน ดงั น้นั ครอบครัว โรงเรียน ทางภาครัฐ และ องคก์ รท่ีเก่ียว ควรร่วมส่งเสริมใหเ้ ยาวชนเป็น 'พลเมืองดิจิตลั ' ท่ีมีความรู้ความเขา้ ใจในเร่ือง ที่เกี่ยวขอ้ งกบั การใชง้ าน อินเทอร์เน็ต

ความเป็ นมาของพลเมอื งดจิ ติ ลั 3 ความเป็นมาของพลเมืองดิจิทลั ความเป็นมาของพลเมืองดิจิทลั ความเป็นพลเมืองดิจิทลั คือ พลเมืองผใู้ ชง้ านสื่อดิจิทลั และส่ือ สงั คมออนไลน์ที่ขา้ ใจบรรทดั ฐานของ การปฏิบตั ิตวั ให้เหมาะสม และมีความรับผดิ ชอบในการใชเ้ ทคโนโลยี โดย เฉพาะอยา่ งยง่ิ การส่ือสาร ในยคุ ดิจิตลั เป็นการสื่อสารที่ไร้พรมแดน สมาชิกของ โลกออนไลนค์ ือ ทุกคนท่ีใชเ้ คย ข่ายอินเทอร์เน็ต บนโลกใบน้ี ผใู้ ช้ ส่ือสงั คมออนไลน์มีความหลากหลายทางเช้ือชาติ อาย ภาษา และ วฒั นธรรม พลเมือง ดิจิทลั จึงตอ้ งเป็นพลเมืองท่ีมีความรับผดิ ชอบ มีจริยธรรม เห็นอกเห็นใจและเคารพผอู้ ่ืน มีส่วนร่วม และ มุ่งเนน้ ความเป็นธรรมในสงั คม การเป็นพลเมืองในยคุ ดิจิทลั น้นั มีทกั ษะท่ีสาคญั 8 ประการ

4 NOTES To Do List SCIENCE 8 ทักษะความฉลาดทางดิจิทลั MATH (8 Skills of Digital Intelligence Quotient) ความฉลาดทางดจิ ติ ลั ประกอบด้วยทกั ษะ 8 ด้าน BIOLOGY HISTORY EXTRAS

5 NOTES 1. การแสดงตวั ตนบนโลกดจิ ทิ ลั Digital Identity) Venus SCIENCE คือความสามารถในการสร้างและจดั การ ลกั ษณะเฉพาะของ MATH ตนเองบนโลกออนไลนส์ ร้างความตระหนกั ในเรื่องของ Mercภuาพrลyกั ษณ์การแสดงออกทาง ความคิดและสามารถจดั การ BIOLOGY HISTORY ผลกระทบที่เกิดข้ึนจากการแสดงตวั ตนบนโลกออนไลน์ท้งั ใน ระยะส้นั และใน ระยะยาว ซ่ึงการแสดงตวั ตนบนโลกดิจิทลั จะ ประกอบดว้ ยความเป็นพลเมืองดิจิทลั ความเป็นผสู้ ร้างสรรค์ ดิจิทลั ความเป็นผปู้ ระกอบการดิจิทลั EXTRAS

2.การใชเ้ ครอื่ งมอื และสอื่ ดจิ ทิ ลั คือ ความสามารถในการ 6 NOTES ใชง้ าน การควบคุม และการจดั การใชอ้ ุปกรณ์ดิจิทลั และสื่อ ดิจิทลั เพื่อใหเ้ กิดสมดุลระหวา่ งชีวติ ออนไลน์และออฟไลน์ SCIENCE เพือ่ ให้ เกิดประโยชน์และเหมาะสมกบั การใชง้ าน การใช้ เคร่ืองมือและส่ือดิจิทลั ประกอบดว้ ยการบริหารจดั การ เวลาบน MATH โลกดิจิทลั ScreenTimeสุขภาพบนโลกดิจิทลั Digital Healthการ มีส่วนร่วมในชุมชนดิจิทลั Community Participation BIOLOGY HISTORY EXTRAS

3. ความปลอดภยั ทางดจิ ทิ ลั (Digital Safety) คือ 7 ความสามารถในการจดั การความเส่ียง ในโลกออนไลนเ์ ช่น การกลน่ั แกลง้ บนอินเทอร์เน็ต (Cyberbullying) ล่อลวง คุกคาม การเขา้ ถึงเน้ือหา ที่ผดิ กฎหมายหรือเป็นอนั ตราย เช่น เน้ือหาที่มีความรุนแรงและความหยาบคาย สื่อลามกอนาจาร และ รวมถึงการหลีกเล่ียงความเสี่ยงและจดั การความเส่ียงบน โลกออนไลน์ ประกอบดว้ ยความเส่ียงจาก พฤติกรรมการใช้ งาน (Behavioral Risks) ความเส่ียงจากเน้ือหา (Content Risks) ความเสี่ยงจาก การติดต่อกบั คน (Contact Risks)

4. ความม่ันคงปลอดภยั ทางดจิ ทิ ลั (Digital Security) คือ 8 ความสามารถในการตรวจจบั ภยั คุกคามในโลกไซเบอร์เช่น การแฮก (Hacking) และมลั แวร์(Malware) เพื่อทาความเขา้ ใจ และ สามารถ เลือกแนวทางปฏิบตั ิท่ีดีที่สุด เลือกใชเ้ คร่ืองมือในการรักษา ความปลอดภยั ที่เหมาะสมสาหรับการป้องกนั ขอ้ มูลครอบคลุมถึง ความมนั่ คงปลอดภยั ที่เก่ียวขอ้ งกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ สื่อสาร เช่น การทา ธุรกรรมต่างๆ ทางอิเลก็ ทรอนิกส์การป้องกนั ภยั และควบคุมการทารายการผา่ นระบบออนไลน์การป้องกนั การละเมิด ขอ้ มูล มาตรฐานท่ีเกี่ยวขอ้ งและวธิ ีการจดั การความปลอดภยั และความ เชื่อมน่ั ของผใู้ ช้ ความมน่ั คงปลอดภยั ทางดิจิทลั จะประกอบดว้ ยการ ป้องกนั รหสั ผา่ น (Password Protection)ความมน่ั คง ปลอดภยั บนอินเทอร์เน็ต (internet Security) ความมน่ั คง ปลอดภยั ทางโทรศพั ทม์ ือถือ (Mobile Security)

5. ความฉลาดทางอารมณ์บนโลกดจิ ทิ ลั (Digital 9 Emotional Intelligence) คอื ความสามารถ ในการเขา้ สงั คมโลกออนไลนไ์ ดแ้ ก่การเอาใจใสก่ ารเขา้ ใจ ความรูส้ กึ ของคนอ่ืน การเหน็ ใจการแสดงนา้ ใจ การ ช่วยเหลอื และการสรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ีดกี บั บคุ คลอ่ืน ๆใน โลกออนไลนแ์ บง่ เป็น 3องคป์ ระกอบ คอื ความเขา้ ใจ เห็น ใจ มีนา้ ใจตอ่ ผอู้ ่ืนบนโลกดจิ ิทลั (Empathy) ความ ตระหนกั และการควบคมุ อารมณ์ (Emotional Awareness and Regulation) ความ ตระหนกั ดา้ นอารมณแ์ ละสงั คม (Social and Emotional Awareness)

6. การสอื่ สารดจิ ทิ ลั (Digital Communication) 10 คือความสามาถในการส่ือสารการปฏิสัมพนั ธ์ และ ทางานร่วมกนั กบั ผอู้ ื่นโดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละสื่อ ดิจิทลั แบ่งเป็น 3 องคป์ ระกอบ คือ รอยเทา้ หรือ ร่องรอยดิจิทลั (DigitalFootprint)การติดตอ่ สื่อสาร ออนไลน(์ Online Communication)ความร่วมมือ ออนไลน(์ Online Collaboration)

7. การรู้ดจิ ทิ ลั (Digital Literacy) คือ ความสามารถในการ 11 คน้ หา การประเมินผล การใช้ ประโยชน์การแบ่งปัน และสร้างสรรค์ เน้ือหารวมถึงความสามารถในการประมวลผลการคิดคานวณอยา่ ง เป็น ระบบ แบ่งเป็น 3องคป์ ระกอบ คือการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ (CriticalThinking)การคิดสร้างสรรค์ เน้ือหา (Content Creation) การคิดเชิงประมวลผล (Computational Thinking)

12 8. สิทธิทางดจิ ิทลั (Digital Rights) คือ ความสามารถในการเขา้ ใจและรักษาสิทธิส่วนบุคคล ของตนเอง สิทธิเสรีภาพตามกฎหมาย รวมถึงสิทธิใน ความเป็นส่วนตวั ทรัพยส์ ินทางปัญญา เสรีภาพ ใน การพดู การแสดงความคิดเห็น และการป้องกนั ตนเอง จากคาพดู ท่ีแสดงถึงความเกลียดชงั แบ่งเป็น 3 องคป์ ระกอบ คือเสรีภาพในการพดู (Freedom of Speech)สิทธ์ิในทรัพยส์ ินทางปัญญา (Intellectual

13 8ทกั ษะในการเป็ นพลเมอื งดจิ ทิ ลั (8Skills of Digital Intelligence Quotient for Digital Citizen))

NOTES 1. ทกั ษะในการรกั ษาอตั ลกั ษณท์ ดี่ ขี องตนเอง 14 (Digital Citizen Identity) SCIENCE สามารถสรา้ งและ บรหิ ารจดั การ MATH อตั ลกั ษณท์ ดี่ ขี องตนเองไวไ้ ดอ้ ย่างดที งั้ ในโลกออนไลนแ์ ละ โลกความจรงิ ผูใ้ ชส้ อื่ ดจิ ทิ ลั สรา้ ง ภาพลกั ษณใ์ นโลก BIOLOGY ออนไลนข์ องตนเองในแงบ่ วก ทงั้ ความคดิ ความรสู ้ กึ และการ กระทา โดยมวี จิ ารณญาณ ในการรบั ส่งขา่ วสารและแสดง ความคดิ เห็น มคี วามเห็นอกเห็นใจผูร้ ว่ มใชง้ านในสงั คม ออนไลนแ์ ละรจู ้ กั รบั ผดิ ชอบตอ่ การกระทา ไม่กระทาการที่ ผดิ กฎหมายและจรยิ ธรรมในโลกออนไลนเ์ ชน่ การละเมดิ ลขิ สทิ ธิ์ การกลน่ั แกลง้ หรอื การใชว้ าจาทสี่ รา้ งความเกลยี ด ชงั ผอู้ นื่ ทางสอื่ ออนไลน์ HISTORY EXTRAS

NOTES 15 2. ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์มวี จิ ารณญาณทด่ี ี (Critical SCIENCE Thinking) MATH สามารถวเิ คราะห์แยกแยะ ระหวา่ งขอ้ มูลที่ถูกตอ้ งและขอ้ มูลที่ ผดิ ขอ้ มูลท่ีมีเน้ือหาเป็นประโยชนแ์ ละขอ้ มูลทเี่ ขา้ ข่ายอนั ตราย BIOLOGY HISTORY ขอ้ มูล ติดต่อทางออนไลนท์ ี่น่าต้งั ขอ้ สงสยั และนา่ เช่ือถือได้ เม่ือใชอ้ ินเทอร์เน็ตจะรู้วา่ เน้ือหาอะไรเป็นสาระ มปี ระโยชน์ หาคาตอบใหช้ ดั เจนก่อนเชื่อและนาไปแชร์รู้เท่าทนั ส่ือและ สารสนเทศสามารถวเิ คราะห์และ ประเมินขอ้ มูลจาก แหล่งขอ้ มูลท่ีหลากหลายไดเ้ ขา้ ใจรูปแบบการหลอกลวงต่าง ๆ ในโลกไซเบอร์ เช่น ข่าวปลอม เวบ็ ปลอม ภาพตดั ต่อ เป็นตน้ EXTRAS

16 3. ทกั ษะในการรักษาความปลอดภัยของตนเองในโลก ไซเบอร์ (Cybersecurity Management) สามารถป้องกนั ขอ้ มูลดว้ ยการสร้างระบบความ ปลอดภยั และป้องกนั การโจรกรรมขอ้ มูล มีทกั ษะ ใน การรักษาความปลอดภยั ของตนเองในโลกออนไลน์ การรักษาความปลอดภยั ของตนเองในโลกไซเบอร์ คือการปกป้องอุปกรณ์ดิจิทลั ขอ้ มูลท่ีจดั เกบ็ และ ขอ้ มูลส่วนตวั ไม่ใหเ้ สียหายสูญหาย หรือถูกโจรกรรม จาก ผไู้ ม่หวงั ดีในโลกไซเบอร์

4. ทกั ษะในการรักษาข้อมูลส่วนตวั (Privacy Management) 17 มีความสามารถในการบริหาร จดั การขอ้ มูลส่วนตวั รู้จกั ปกป้อง ขอ้ มูลความเป็นส่วนตวั ในโลกออนไลนโ์ ดยเฉพาะการแชร์ ขอ้ มูลออนไลน์ เพือ่ ป้องกนั ความเป็นส่วนตวั ท้งั ของตนเองและ ผอู้ ื่น รู้เท่าทนั ภยั คุกคามทางอินเทอร์เน็ตเช่น มลั แวร์ไวรัส คอมพวิ เตอร์และกลลวงทางไซเบอร์ มีความสามารถในการ บริหารจดั การขอ้ มูลส ่่วนตวั โดยเฉพาะ การแชร์ขอ้ มูล ออนไลนเ์ พือ่ ป้องกนั ความเป็นส่วนตวั ท้งั ของตนเองและผอู้ ื่น เป็นสิ่งสาคญั ที่ตอ้ งประกอบอยู่ ในพลเมืองดิจิทลั ทุกคน และ จะตอ้ งมีความตระหนกั ในความเท่าเทียมกนั ทางดิจิทลั เคารพใน สิทธิของคน ทุกคน รวมถึงตอ้ งมีวจิ ารณญาณในการรักษาความ ปลอดภยั ของขอ้ มูลตนเองในสงั คมดิจิทลั รู้วา่ ขอ้ มูลใด ควร เผยแพร่ขอ้ มูลใดไม่ควรเผยแพร่และตอ้ งจดั การความเสี่ยงของ ขอ้ มูลของตนในส่ือสงั คมดิจิทลั ไดด้ ว้ ย

18 5. ทกั ษะในการจดั สรรเวลาหน้าจอ (Screen Time Management) สามารถบริหารเวลา ที่ใชอ้ ุปกรณ์ยคุ ดิจิทลั รวมไปถึงการควบคุมเพ่อื ใหเ้ กิดสมดุลระหวา่ ง โลกออนไลนแ์ ละโลกภายนอกตระหนกั ถึงอนั ตรายจาก การใชเ้ วลาหนา้ จอนานเกินไป และผลเสียของการเสพ ติดสื่อดิจิทลั นบั เป็นอีกหน่ึง ความสามารถที่บ่งบอกถึง ความเป็นพลเมืองดิจิทลั ไดเ้ ป็นอยา่ งดีเพราะเป็นท่ีรู้กนั อยแู่ ลว้ วา่ การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีขาดความ เหมาะสมยอ่ มส่งผลเสียต่อสุขภาพโดยรวม ท้งั ความเครียดต่อสุขภาพจิต และเป็นสาเหตุก่อใหเ้ กิด ความเจบ็ ป่ วยทางกายซ่ึงนาไปสู่การสูญเสียทรัพยส์ ิน เพื่อใชร้ ักษาและเสียสุขภาพ ในระยะยาวโดย รู้เท่าไม่ถึงการณ์

6. ทกั ษะในการบริหารจัดการข้อมูลท่ีผู้ใช้งานมกี ารทงิ้ ไว้บนโลกออนไลน์ 19 (Digital Footprints) สามารถเขา้ ใจธรรมชาติของการใชช้ ีวติ ในโลกดิจิทลั วา่ จะหลงเหลือร่อยรอย ขอ้ มูลทิ้งไวเ้ สมอ รวมไปถึงเขา้ ใจผลลพั ธท์ ี่อาจเกิดข้ึน เพ่อื การดูแลสิ่งเหล่าน้ีอยา่ ง มีความรับผดิ ชอบ รอยเทา้ ดิจิทลั คือ คาท่ีใชเ้ รียกร่องรอยการกระทาต่าง ๆ ท่ี ผใู้ ชง้ านทิ้งรอยเอาไวใ้ นโลกออนไลน์โซเชียลมีเดีย เวบ็ ไซตห์ รือ โปรแกรม สนทนา เช่นเดียวกบั รอยเทา้ ของคนเดินทาง ขอ้ มูลดิจิทลั เช่น การลงทะเบียน อีเมล การโพสต์ ขอ้ ความหรือรูปภาพ เมื่อถูกส่งเขา้ โลกไซเบอร์แลว้ จะทิ้งร่อยรอยขอ้ มูล ส่วนตวั ของผใู้ ชง้ านไวใ้ หผ้ อู้ ่ืนติดตาม ไดเ้ สมอ แมผ้ ใู้ ชง้ านจะลบไปแลว้ ดงั น้นั หากเป็นการกระทาที่ผดิ กฎหมายหรือศีลธรรมกอ็ าจมีผลกระทบ ต่อช่ือเสียงและ ภาพลกั ษณ์ของผกู้ ระทา กล่าวง่ายๆรอยเทา้ ดิจิทลั คือ ทุกส่ิงทุกอยา่ งในโลก อินเทอร์เน็ต ที่บอกเร่ืองของเรา ความเป็นพลเมืองดิจิทลั จึงตอ้ งมีทกั ษะ ความสามารถที่จะเขา้ ใจธรรมชาติของการใช้ ชีวติ ในโลกดิจิทลั วา่ จะหลงเหลือ ร่องรอยขอ้ มูลทิ้งไวเ้ สมอ รวมไปถึงตอ้ งเขา้ ใจผลลพั ธ์ที่อาจเกิดข้ึนเพือ่ การดูแลส่ิง เหล่าน้ีอยา่ งมีความรับผดิ ชอบ

20 7. ทกั ษะในการรับมือกบั การกลนั่ แกล้งบนโลกไซเบอร์ (Cyberbullying Management) การกลน่ั แกลง้ บนโลกไซเบอร์คือการกลนั่ แกลง้ รังแก หรือคุกคามโดยเจตนา ผา่ นสื่อดิจิทลั หรือสื่อออนไลน์ เช่น ผทู้ ี่กลนั่ แกลง้ จะส่งขอ้ ความหรือรูปภาพผา่ น SMS กล่อง ขอ้ ความ และแอปพลิเคชนั หรือส่งผา่ น ออนไลนใ์ นโซเชียลมีเดีย กระดานสนทนา หรือเกม ออนไลน์ท่ีผใู้ ชส้ ามารถเปิ ดดู มีส่วนร่วมหรือแบ่งปัน เน้ือหาไดก้ ารกลน่ั แกลง้ บนโลกไซเบอร์คลา้ ย กบั การกลนั่ แกลง้ ในรูปแบบอ่ืน แต่การกลนั่ แกลง้ ประเภทน้ี ทาผา่ นส่ือออนไลน์หรือส่ือดิจิทลั เช่น การส่งขอ้ ความทางโทรศพั ทผ์ กู้ ลนั่ แกลง้ อาจจะเป็นเพื่อนร่วมช้นั คนรู้จกั ในสื่อสงั คมออนไลนห์ รือ อาจจะเป็นคนแปลกหนา้ แต่ส่วนใหญ่ผทู้ ่ีกระทาจะรู้จกั ผทู้ ่ีถูกกลน่ั แกลง้ โดยมีเจตนาแหยใ่ หต้ อบโต้ กลบั มาดว้ ยถอ้ ยคารุนแรงการใส่ความ ผกู้ ลนั่ แกลง้ จะเผยแพร่ขอ้ มูลเทจ็ ทาให้ ผอู้ ื่นไดร้ ับความ เสียหายแลว้ นาขอ้ มูลส่วนตวั หรือความลบั ของผอู้ ่ืนไปเผยแพร่ในโลกออนไลน์โดยมีเจตนา เพื่อให้ อบั อาย การล่อลวง การใชอ้ ุบายใหผ้ อู้ ่ืนเปิ ดเผยขอ้ มูลส่วนตวั หรือความลบั ท่ีน่าอายแลว้ นาไปเผย แพร่ต่อในสงั คมออนไลน์การขโมยอตั ลกั ษณ์ดิจิทลั ผกู้ ลนั่ แกลง้ จะขโมยรูปภาพของผอู้ ่ืน แลว้ นาไป สร้าง ตวั ตนใหม่ เพ่ือหวงั ผลในการหลอกลวงการก่อกวน คุกคาม ผกู้ ลนั่ แกลง้ จะคุกคามก่อกวนผอู้ ื่น ซ้า ๆ หลาย คร้ัง โดยส่งขอ้ ความก่อกวน คุกคาม หรือขม่ ข่ใู หห้ วาดกลวั การคุกคามข่มข่อู ยา่ งจริงจงั และรุนแรงผา่ นสื่อ ดิจิทลั ผกู้ ลน่ั แกลง้ จะข่มขวู่ า่ จะทาใหเ้ หยอ่ื เสียชื่อเสียง หรือจะทาร้ายร่างกาย

8. ทกั ษะการใช้เทคโนโลยอี ย่างมจี ริยธรรม (Digital Empathy) 21 มีความเห็นอกเห็นใจ และ สร้างความสมั พนั ธ์ท่ีดีกบั ผอู้ ่ืนบน โลกออนไลนแ์ มจ้ ะเป็นการสื่อสารท่ีไม่ไดเ้ ห็นหนา้ กนั มี ปฏิสมั พนั ธ์อนั ดี ต่อคนรอบขา้ ง ไม่วา่ พอ่ แม่ ครู เพ่อื น ท้งั ใน โลกออนไลน์และในชีวติ จริง ไม่ด่วนตดั สินผอู้ ื่นจากขอ้ มูล ออนไลน์แต่เพยี งอยา่ งเดียว และช่วยเหลือผทู้ ่ีตอ้ งการความ ช่วยเหลือ คิดก่อนจะโพสตล์ งสงั คมออนไลน์ (Think Before You Post) ก่อนที่จะโพสตร์ ูปหรือขอ้ ความลงในสื่อออนไลน์ ไม่โพสตข์ ณะกาลงั อยใู่ น อารมณ์โกรธ ส่ือสารกบั ผอู้ ่ืนดว้ ย เจตนาดีไม่ใชว้ าจาท่ีสร้างความเกลียดชงั ทางออนไลน์ ไม่นา ลว้ งขอ้ มูล ส่วนตวั ของผอู้ ื่น ไม่กลน่ั แกลง้ ผอู้ ื่นผา่ นสื่อดิจิทลั

NOTES 22 SCIENCE แนวทางการพฒั นา “ ความฉลาดทางดจิ ทิ ลั ” MATH BIOLOGY HISTORY EXTRAS

NOTES 23 SCIENCE ขน้ั ตอนที่ 2: เพมิ่ ทกั ษะความสามารถ เมอื่ เรามใี จที่ พรอ้ มแลว้ สงิ่ ตอ่ ไปทตี่ อ้ งทา คอื การพฒั นาทกั ษะ ขนั้ ตอนที่ 1: ปรบั มุมมอง กรอบ ความสามารถ ในยคุ ดจิ ทิ ลั เทคโนโลยนี ี้ ทกั ษะหรอื ความ MATH ความคดิ \"สรา้ งความรสู ้ กึ สนุกเมอื่ ได ้ สามารถอนั ดบั ตน้ ๆ ทคี่ วรมคี อื ความเรว็ ความวอ่ งไว เจออะไรใหม่ๆ ไม่กลวั โง่\" นี่เป็ น BIOLOGY HISTORY จดุ เรมิ่ ตน้ ไม่วา่ คณุ จะอายุเท่าไรก็ตาม และสายสมั พนั ธ(์ Speed, Agility and เพราะคนเราตา่ งมกั จะใชค้ วามเคยชนิ ตี Relationship) ยงิ่ คณุ มคี วามเรว็ ในการตามขอ้ มูล EXTRAS กรอบความคดิ เวลาทตี่ อ้ งทาหรอื เจอ ขา่ วสารที่ เป็ นประโยชนก์ บั ตวั เองไดท้ นั เวลา มกี าร ลง อะไรใหม่ๆ จะมองไปในทางเป็ นไปไม่ได ้ มอื ทาและตอบสนองทวี่ อ่ งไว และมสี าย สมั พนั ธส์ รา้ งเป็ น เอาไว ้ กอ่ น ซงึ่ กลายเป็ นการสรา้ ง เครอื ขา่ ยทกี่ วา้ งขวาง จะ สามารถทาใหเ้ ราใชป้ ระโยชน์ \"ยดึ จากดั \" ของตนเองขนึ้ มา เรา จากดจิ ทิ ลั เทคโนโลยไี ดอ้ ย่างเต็มที่ ซงึ่ จะเห็นตวั อย่าง ตอ้ งทาลายกรอบความคดิ นีไ้ ปชะ เพอื่ ให ้ ทกั ษะความสามารถเหล่านีม้ ชี ดั เจนในกลุ่ม นักธรุ กจิ มใี จทพี่ รอ้ มตอ่ การทาหรอื พบเจออะไร ใหม่ๆ น่ันเอง ออนไลนท์ ง้ั หลายน่ันเอง

NOTES 24 SCIENCE ข้นั ตอนท่ี 4 : เรียนรู้ต่อเนื่อง เม่ือคุณไดร้ ู้จกั การใช้ ดิจิทลั เทคโนโลยที ่ี คุณสนใจแลว้ ขอใหข้ ยาย ข้นั ตอนที่ 3 : หาประสบการณ์ลองใช้ มนั จะ ขอบเขตการ เรียนรู้ของตนเองออกไปอยา่ งต่อเนื่อง MATH ไม่เห็นผลอะไรเลย ถา้ ไม่มีการลงมือ ทา แลว้ หาวธิ ีผสมผสาน การใชป้ ระโยชนข์ อง ดิจิทลั เทคโนโลยเี หล่าน้ีเขา้ ดว้ ยกนั เช่ือเหลือเกินวา่ จะทา BIOLOGY HISTORY ขอใหค้ ุณลองหาประสบการณ์ใชด้ ิจิทลั ใหค้ ุณสามารถใช้ ชีวติ ส่วนตวั และการทางานได้ เทคโนโลยี ซ่ึงคุณสนใจที่เป็นประโยชนก์ บั ง่ายและ สะดวกสบายมากข้ึน ตนเอง เพ่อื ใชก้ บั ท้งั เร่ืองส่วนตวั หรือเรื่อง งาน ลองเลือกสิ่งท่ีใกลต้ วั คุณมากท่ีสุดก่อน เพอ่ื EXTRAS สร้างความคุน้ เคย ลองผดิ ลองถูก ถามคน รอบขา้ ง เพือ่ ทาใหเ้ กิดความเขา้ ใจและใชไ้ ด้ คล่องมากข้ึน

NOTES สรุปเรื่อง “ความฉลาดทางดจิ ิทลั ” 25 SCIENCE เทคโนโลยที ่ีเกิดข้ึนทาใหท้ ุกอยา่ งเปลี่ยนแปลงและพฒั นาไปอยา่ งรวดเร็ว ทาใหค้ นในยคุ ดิจิทลั สะดวกสบายในการติดต่อส่ือสารมากข้ึน จึงทาใหเ้ กิดทกั ษะชีวติ ใหม่ ๆ เกิดข้ึนมากมายดงั ท่ีกล่าวมา MATH ขา้ งตน้ เช่น ทกั ษะความฉลาดทางดิจิทลั ท่ีประกอบดว้ ยทกั ษะการแสดงตวั ตนบนโลกดิจิทลั ทกั ษะการ HISTORY BIOLOGY ใช้ เคร่ืองมือและส่ือดิจิทลั ทกั ษะความปลอดภยั ทางดิจิทลั ทกั ษะความมนั่ คงปลอดภยั ทางดิจิทลั ทกั ษะ ความฉลาดทางอารมณ์บนโลกดิจิทลั ทกั ษะการส่ือสารดิจิทลั ทกั ษะการรู้ดิจิทลั ทกั ษะสิทธิทาง EXTRAS ดิจิทลั เป็นตน้ ซ่ึงเป็นทกั ษะ ท่ีนกั ศึกษาครูในยคุ ดิจิทลั จาเป็นจะตอ้ งมีนอกจากน้ีทกั ษะดงั กล่าวจะเป็น ทกั ษะท่ีเช่ือมโยงไปสู่ การเป็นพลเมือง 4.0 หรือพลเมืองดิจิทลั ซ่ึงการเป็นพลเมืองดิจิทลั คือ ทกั ษะใน การรักษาอตั ลกั ษณ์ที่ดี ของตนเอง ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์มีวจิ ารณญาณที่ดีทกั ษะในการรักษาความ ปลอดภยั ของตนเองในโลก ไซเบอร์ ทกั ษะในการรักษาขอ้ มูลส่วนตวั ทกั ษะในการจดั สรรเวลาหนา้ จอ ทกั ษะในการบริหารจดั การ ขอ้ มูลที่ผใู้ ชง้ านมีการทิ้งไวบ้ นโลกออนไลน์ ทกั ษะในการรับมือกบั การ กลน่ั แกลง้ บนโลกไซเบอร์ ทกั ษะ การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งมีจริยธรรม ซ่ึงนกั ศึกษาวชิ าชีพครูจะตอ้ ง เรียนรู้พฒั นาและฝึกฝน ใหม้ ีความพร้อม กบั การรับมือในการที่จะเป็นพลเมือง 4.0 และใชช้ ีวติ สงั คม ดิจิทลั และนาไปใชท้ างานในการเป็นครูผสู้ อน ในอนาคตไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพนนั่ เอง

NOTES บรรณานุกรม 26 file:///C:/Users/HP/Downloads/240437- https://dldc.bsru.ac.th/wp- SCIENCE Article%20Text-883500-1-10- content/uploads/2020/03/ความฉลาดทาง 20210503.pdf ดจิ ทิ ลั .pdf MATH https://www.scimath.org/article- https://www.ops.go.th/main/index.php BIOLOGY HISTORY technology/item/10611-digital- /knowledge-base/article-pr/1355-goto- intelligence citizens21st EXTRAS https://sites.google.com/a/rajsima.ac.th/ techono4/hnwy-kar-reiyn-ru3/3-2- sukhphaph-thi-di-ni-yukh-dicithal

THANKS นางสาวกญั ญาณัฐ อนุ่ อบ 6341860 02 หม1ู่ ปี2