ภาษาไทย

รายงาน เรื่อง ครูดีในดวงใจ จดั ทาโดย นายวชั รพล แซ่โคว้ รหสั นกั ศึกษา ๖๓๔๑๐๑๐๐๕ นางสาวญาดา เห้ียมหาญ รหสั นกั ศึกษา ๖๓๔๑๐๑๐๑๑ นางสาวปริญญา จาปี หอม รหสั นกั ศึกษา ๖๓๔๑๐๑๐๑๖ นางสาวพิยดา โกมาลย์ รหสั นกั ศึกษา ๖๓๔๑๐๑๐๑๙ นางสาววิมลภา ชารินทร์ รหสั นกั ศึกษา ๖๓๔๑๐๑๐๒๑ ค.บ. ๑ ภาษาไทย เสนอ อาจารยถ์ าวร เสง้ เอียด มหาวิทยาลยั ราชภฏั หมู่บา้ นจอมบึง รายงานเล่มน้ีเป็นส่วนหน่ึงของรายวิชา PC๖๒๕๐๑ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ และจิตวทิ ยาความเป็นครู หลกั สูตรครุศาตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลยั ราชภฏั หม่บู า้ นจอมบึง

คานา รายงานเลม่ น้ีเป็นส่วนหน่ึงของราวิชาคณุ ธรรม จริยธรรม จรรณยาบรรณ และจิต วิญญาณความเป็นครู เพ่ือเป็นขอ้ มลู ประกอบการชมวีดิโอ หรือสื่อที่ผจู้ ดั ทาไดถ้ ่ายทาไว้ เน้ือหา ท่ีจดั ทาในรายงานเล่มน้ีจะเป็นขอ้ มลู การดาเนินงานท้งั หมดท่ีทางผจู้ ดั ทาไดเ้ รียบเรียงไวเ้ ป็น หวั ขอ้ ตามลาดบั เพ่ือใหผ้ ทู้ ี่สนใจและชมวีดิโอ มีเน้ือหาประกอบและเขา้ ใจมากยงิ่ ข้ึน คณะผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งยงิ่ วา่ รายงานเลม่ น้ีจะเป็นประโยชน์แก่ผทู้ ่ีอา่ นไมม่ ากกน็ อ้ ย ถา้ ผดิ พลาดประการใดกข็ ออภยั มา ณ ท่ีน้ีดว้ ย คณะผจู้ ดั ทา ๑๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔

สารบญั เร่ือง หนา้ ประวตั ิส่วนตวั ๑ ประวตั ิการทางาน ๒ บทสมั ภาษณ์ ๓ แนวทางในการแกไ้ ขปัญหา ๔ ผลงานที่คุณครูภมู ิใจมากท่ีสุด ๕ รูปภาพการสมั ภาษณ์ออนไลน์ ๙

ประวตั สิ ่วนตวั ชื่อนางสาวเบญจพร มีจิตร เกิดเมื่อวนั จนั ทร์ ท่ี 14 ธนั วาคม พ.ศ.2507 ณ อ. บางสะพานนอ้ ย จ.ประจวบครี ีขนั ธ์ อายุ 56 ปี จบการศึกษา ปริญญาตรี การศึกษาบณั ฑิต เอกภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มศว.บางแสน จ.ชลบุรี ประวตั คิ รอบครัว เป็นบตุ รของ นายชว่ ง นางบรรจง มีจิตร มีพ่ีนอ้ งท้งั หมด 6 คน เป็นบุตรคนท่ี 2 จากจานวนท้งั หมด ประวตั กิ ารทางาน

- บรรจุเขา้ รับราชการครู ตาแหน่ง อาจารย์ 1 ระดบั 3 โรงเรียนเกลด็ ล้ินวิทยา อ.บวั ใหญ่ จ.นครราชสีมา ในวนั ที่ 22 ธนั วาคม 2535 – 8 ตลุ าคม 2543 - ปัจจุบนั รับราชการครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ โรงเรียนปากน้าปราณวิทยา อ.ปราณบรุ ี จ.ประจวบคีรีขนั ธ์ สอนวิชาภาษาไทย ช้นั ม.2 ม.5 ม.6 รวมอายรุ าชการ 27 ปี 9 เดือน รางวลั ที่ได้รับ 1.ครูภาษาไทยดีเดน่ ของครุ ุสภา รับเขม็ พระนามาภิไธยยอ่ “สธ.”ของสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี คุรุสภา กระทรวงศึกษาธิการ 2. รางวลั คุรุสดดุ ี กระทรวงศึกษาธิการ 3.รางวลั ผใู้ ชภ้ าษาไทยดีเด่น จากสภาวฒั นธรรม จ.ประจวบคีรีขนั ธ์ กระทรวง วฒั นธรรม 4.รางวลั ครูผฝู้ ึกสอนนกั เรียนไดร้ ับรางวลั ในการอ่านทานองเสนาะ รองชนะเลิศอนั ดบั ที่ 1 ระดบั ประเทศ ในงานศิลปหตั ถกรรม ทกั ษะวิชาการและวิชาชีพ 5.รางวลั ครูครูผสู้ อนภาษาไทยดีเดน่ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จากสพม 10 6. รางวลั ครูดีไมม่ ีอบายมขุ จากสพฐ. สสส.สคล.มจร. 7. รางวลั คุรุชนคนคณุ ธรรม จากสพม 10

บทสัมภาษณ์จากอาจารย์ อะไรเป็ นจดุ เริ่มต้นท่ที าให้อาจารย์เลือกที่จะอาชีพนคี้ ะ : เร่ิมตน้ คือ ตอนเดก็ ครูมีครูที่เป็น แบบอยา่ งในการเรียนการสอนที่ทาใหค้ รูประทบั ใจ อาชีพครูเน่ียแหละเป็นอาชีพที่ตอ้ งสืบทอด ตอ้ งเลือกเรียนรู้และนาไปสอนเดก็ มใี ครเป็ นแม่บบในการสอนบ้างไหมคะ : แมแ่ บบอนั ดบั แรก คือ พอ่ แม่ เป็นครูคนแรกที่สอน ต้งั แตค่ รูยงั ไมไ่ ดเ้ ขา้ เรียน ต้งั แตเ่ รื่องคณุ ธรรม จริยธรรม เป็นแมแ่ บบคนแรกท่ีอยทู่ ี่บา้ น หลงั จาก ที่เขา้ มาเรียนหนงั สือมีครูอีกคนหน่ึงที่สอนประถม ท่านคือ คณุ ครูรุ่งนภา ฤทธ์ิเดชเป็นครูที่น่ารัก และเก่งมาก เป็นครูสอนวิชาภาษาองั กฤษ ที่มีความเมตตาและเอน็ ดู ทกั ษะการสอนท่ีครูจดจาคือ สอนให้เรากลา้ แสดงออกและคน้ ควา้ และตอนที่ครู่ไมส่ บาย คุณครูทา่ นนน้ีจะพาครูไปนอนที่ ห้องพยาบาลและดูแลครู สิ่งน้ีเป็นสิ่งทค่ี รูประทบั ใจมาก ปัญหาและอุปสรรคในการสอน : ปัญหาตลอดเวลาท่ีเป็นครูเลย 1) ปัญหาพฤติกรรมนกั เรียน พฤติกรรมดา้ นลบ กา้ วร้าว เถียงครู ไม่ให้ความเคารพยาเกรง 2) นกั เรียนอ่านไมอ่ อก เขียนไม่ คลอ่ ง ไม่รักการอา่ น แนวทางในการแก้ไขปัญหา ประเดน็ ท่ี 1 เร่ืองพฤตกิ รรมท่ีก้าวร้าว ต่อต้านครู ลกั ษณะของครูเป็นคนท่ีมีระเบยี บ บางคร้งั นกั เรียนเขาอาจจะไม่ชอบ ไมถ่ กู ใจ เขากจ็ ะ มีการแสดงปฏิกิริยาโตเ้ ถียงครู ในตอนแรกครูจะน่ิงเฉย ไมว่ า่ หรือเรียกมาตกั เตอื น เพื่อให้เขาได้ คิดทบทวนในส่ิงท่เี ขาทา เมื่อถึงระยะเวลาหน่ึงเขาจะเกิดความอึดอดั ใจ ทาให้เขาสานึกผดิ แลว้ เขา้ มาขอโทษ เขา้ มาคยุ กบั ครู ครูเลยถือโอกาสตรงทีเ่ ขาไดเ้ ขา้ มาขอโทษ ไดเ้ ขา้ มาคุยกบั ครู เป็น จุดท่ีเราจะสอนเขาและช้ีใหเ้ ขาเห็นวา่ การกระทาเหลา่ น้ีเขาไมค่ วรทา เพราะถา้ เขาจะเป็น แบบอยา่ งที่ไมด่ ี ก็จะเกิดความทกุ ขใ์ จ อยใู่ นสงั คมอยา่ งไม่มีความสุข ส่ิงเหล่าน้ีจะทาใหเ้ ขา

ปรับตวั และดีข้ึน แนวทางการแกไขอีกอยา่ งหน่ึงคือ การใหอ้ ภยั ครูคิดวา่ การแกไ้ ข การให้อภยั เป็นส่ิงที่สาคญั ที่สุด ถา้ เรารู้จกั การใหอ้ ภยั ทุกอยา่ งกจ็ ะดีข้ึน ประเดน็ ท่ี 2 เร่ืองการอ่าน เรื่องการอ่านเป็นสิ่งท่ีสาคญั เดก็ ไมค่ ่อยรักการอา่ น ทาใหท้ กุ วนั น้ีเดก็ อา่ นไม่ออก เขียนไม่คล่อง ครูก็ใชว้ ิธีแกป้ ัญหาคือ ทาโครงการรักการอา่ น ในโครงการจะมีแบบฝึกหดั ให้ อา่ น มีพ่ีสอนนอ้ ง หรือให้นอ้ งที่เก่ง ๆ ชว่ ยสอนรุ่นพี่ โครงการรักการอา่ นจะมีแบบฟอร์ม ฝึกหดั ดเพ่ือคดั นกั เรียนท่ีอ่านไมอ่ อก เขียนไม่คล่อง หรือคนไหนที่อา่ นเก่งอยแู่ ลว้ ในส่วนเพอ่ื น ๆ ถา้ เป็นนกั เรียนช้นั มอปลาย ครูจะใชว้ ิธีการแกไ้ ขคือ ให้ทกุ คนอ่านหนงั สือนอกเวลาส่งครู ไม่ วา่ จะเป็น นวนิยาย เร่ืองส้นั ที่มีคณุ คา่ มาส่งครูคนละ 1 เลม่ ตอ่ 1 ภาคเรียน เม่ืออ่านเสร็จ ครูจะมี แบบฟอร์มใหเ้ ขียนสรุปเร่ืองราวแลว้ มาสอบเลา่ เร่ืองปากเปล่ากบั ครู เช่น เรื่องคู่กรรม ในเน้ือ เร่ืองเป็นเรื่องที่มีอะไรบา้ ง ให้ขอ้ คิดอะไรบา้ ง เป็นการบงั คบั ให้เขาไดอ้ า่ นหนงั สือ อา่ นนวนิยาย วรรณกรรมที่มีคุณค่า ซ่ึงในวรรณกรรมกส็ อนหลายอยา่ ง มนั เป็นการปลกู ฝังใหน้ กั เรียนรักการ อา่ นโดยไมร่ ู้ตวั น่ีจึงคือประเดน็ สาคญั ท่ีจะชว่ ยแกป้ ัญหาได้

ผลงานทคี่ ุณครูภมู ิใจมากทส่ี ุด ผลงานเกี่ยวกบั นวตั กรรม นวตั กรรมแบบฝึกทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั ท่ีครูใช้ สอนนกั เรียน แลว้ ก็ทาผลงานชานาญการพิเศษระดบั 8 ซ่ึงผา่ นการประเมิน และนามาใชส้ อน นกั เรียนจนทกุ วนั น้ี ซ่ึงผลงานท่ีคิดข้ึนเองในเรื่องของแบบฝึกการอา่ นจบั ใจความสาคญั สุดทา้ ยน้ีนะคะก็อยากจะขอให้คุณครูไดฝ้ ากถึงผทู้ ่ีสนใจจะศึกษาตอ่ ในดา้ นน้ีหน่อยค่ะ : ส่ิงที่อยากใหล้ ูกนกั เรียน นกั ศึกษา ท่ีสนใจอาชีพครูโดยเฉพาะครูภาษาไทยสิ่งท่ีอยากฝากครูคือ อยากใหค้ รูภาษาไทยทกุ คนท่ีตอ้ ง มีความม่งุ มนั่ มีความต้งั ใจ รักในภาษาไทย และกพ็ ยายาม ต่อ ยอด สืบสานศิลปะ วฒั ธรรม ไม่ว่าจะเป็นเพลงพ้ืนบา้ น การอ่านทานองเสนาะ ท่ีเป็นภูมิปัญญา ทอ้ งถิ่น และใชภ้ าษาไทยใหถ้ กู ตอ้ ง ศึกษาใหด้ ีพร้อมท่ีจะเป็นแบบอยา่ ง พร้อมท่ีจะเป็นคนที่เติม เตม็ ให้ตนเอง เปรียบเสมือนน้าคร่ึงแกว้ มีความรู้อะไร พยายามใฝ่ รู้ใฝ่ เรียนและกล็ ูกๆทุกคนท่ีจะ

เป็นครู อนาคตที่จะเป็นครูภาษาไทยกจ็ ะเป็นเพชรภาษาไทยที่มีคณุ ค่า และก็พร้อมที่จะตอ่ ยอด ใหก้ บั ประเทศชาติได้ สัมภาษณอ์ อนไลนก์ บั อาจารย์ เม่ือวนั ที่ 16 มกราคม 2564