งานนำเสนอชิ้นที่1 วิชาสารัตถะ

สาขาวชิ า ศึกษาศาสตร์ แขนงวชิ า หลักสตู รและการสอน ชุดวิชา 22754 สารัตถะและวิทยวธิ ที างสงั คมศึกษา งานชิ้นท่ี : 1 ชื่องาน : สังคมศึกษา มธั ยม การคา้ โดยชอบธรรมของประเทศอังกฤษ โดย DLIT PLCพัฒนาครูวชิ าชีพ ภาคการศึกษาที่ 1/2564 สถานที่เขา้ รับการสัมมนาเสริม : ออนไลน์ นางสาวปุณณฎา พันธสี เลขประจาตัว 2642101188

ใบงานที่ 1/1 ระบอุ งคค์ วามรทู้ ี่ไดร้ ับ หรือขอ้ สงั เกตทีส่ าคญั เชน่ จดุ เดน่ ของกิจกรรมการเรียนการสอน บทบาทของครู บทบาทของนกั เรียน สือ่ การเรียนการสอน การวดั และประเมินผล และการจัดการในช้ันเรียน คลิปวีดีโอ การจัดการเรียนการสอนสงั คมศึกษาในต่างประเทศ เร่อื ง สงั คมศึกษา มัธยม การคา้ โดยชอบธรรม ของประเทศ อังกฤษ โดย DLIT PLC พัฒนาครูวิชาชีพ



จุดเดน่ ของ สาระการเรียนรหู้ น้าที่พลเมือง โดยเป็นเรื่องราวเกีย่ วกบั พลเมืองโลก เรื่องการค้าโดยชอบธรรม กิจกรรม การสอนเนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมของช้ันเรียน จดุ เด่นของ เนน้ การแสดงออกอภิปรายความคิดเหน็ เช่ือมโยงเหตุการณ์ กิจกรรม ในชวี ิตจรงิ จุดเดน่ ของ เป็นการบูรณาการในสาระหน้าทีพ่ ลเมืองกบั เศรษฐศาสตร์ กิจกรรม เรอ่ื งการบรโิ ภค การผลติ เข้าด้วยกนั จดุ เด่นของ ออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย แบบใช้คาถาม กิจกรรม (Questioning Method) วธิ สี อนโดยใช้เกม (Game Method)

สอื่ ทใี่ชใ้ นการสอน เกมกระดาน คลปิ วดี โีอ

คาบท่ี 1 บทบาทของครูผู้สอน จะมงุ่ ไปที่เนื้อหาทีเ่ กี่ยวกบั สินค้า กับการค้าทีไ่ ม่เปน็ ธรรม เป็นการอธิบายว่าการค้าทีเ่ ป็น ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ธรรมทางานอย่างไรบ้างใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ คาถาม (Questioning Method) และกระตุ้นการเรียนรู้ ครูผ้สู อนออกแบบการเรียนรู้ เพิ่มความเขา้ ใจมากขนึ้ ครูเลือกใช้เกมกระดาน ในการ เปน็ 2 คาบเรยี น จดั การเรียนรู้ คาบที่ 2 ครูใหน้ กั เรยี นยกตวั อยา่ งสินคา้ ท่ีไดไ้ ปสบื คน้ ขอ้ มลู มา นาเสนอ เปรยี บเทียบราคา พรอ้ มอภิปรายรว่ มกนั ในชนั้ เรยี น ครูนาส่อื ตวั อย่างคลปิ วีดโี อ (การทาฟตุ บอล) มาใหน้ กั เรยี นดู และครูตงั้ คาถามเก่ียวกบั คลปิ ท่ีดู และนาสนิ้ คา้ จรงิ สมั ผสั มาใหน้ กั เรียนไดเ้ ปรยี บ เทียบดคู วามแตกต่างของสินคา้ และรว่ มกนั อภิปรายในชนั้ เรยี นแสดงความคิดเหน็ เช่ือมโยง

ใบงานที1่ /2 ตัวชี้วัดของหลกั สูตร สาระท่ี 2 หน้าทีพ่ ลเมือง การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ วัฒนธรรม และการดาเนินชวี ิตในสงั คม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติ ตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและ ธารงรกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดารงชวี ิตอยรู่ ว่ มกัน ในสังคมไทยและสังคมโลกอยา่ งสันติสุข กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีสอนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมือ แบบใช้คาถาม (Questioning Method) วิธีสอนโดยใชเ้ กม (Game Method) )

ช่วั โมงที1่ ขั้นนาเข้าสู่การเรียน 1.ครตู ้ังคาถามในประเด็น “ความยุตธิ รรม หมายถึงอะไร” โดยให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความ คดิ เหน็ ในช้ันเรียนร่วมกนั 2.ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ ขน้ั สอน (ระบุวธิ /ี รูปแบบการสอน/กิจกรรม) 1.ครใู ห้นกั เรยี นอภปิ รายร่วมกัน ในเรื่องสิ่งทน่ี กั เรยี นเห็นว่าอะไรท่ไี ม่เปน็ ธรรม หรือสิง่ ใดบ้างท่ี นกั เรยี นถกู คาดหวงั ให้ทา โดยทีน่ ักเรียนคดิ ว่าไม่ควรทา เริม่ จากท่บี า้ น โรงเรยี นและสงั คมโลก พรอ้ มบันทึกลงในใบงานกจิ กรรม 2.ครูให้นักเรยี นเล่นเกมกระดาน (บอร์ดเกม) โดยให้นกั เรยี นแต่ละคนแบง่ เปน็ เลขคู่และเลขคร่ี บั บทเป็นเกษตรกร เลขค่ี รับบทเป็นชาวนา เลขคู่ รับบทเปน็ คนเลี้ยงกงุ้ 3.นักเรยี นแต่ะละคนได้รับกระดาน พรอ้ มข้อมูลสิ่งที่จาเป็นและต้องทาในชวี ิต จากน้ันให้นักเรียน เลือกตวั เลขที่นักเรยี น1-9 ทต่ี นชอบมา 5 อนั ดบั

ช่วั โมงที1่ 4.นกั เรียนแตล่ ะคนเดินตามตวั เลขท่ีตนเลอื กไว้ 5 อนั ดบั ตามกระดาน จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นนาเสนอวา่ ในชีวิต ของนกั เรยี นตอ้ งใชจ้ ่ายสงิ่ ใดบา้ ง และเหลอื เงินเทา่ ไร 5.ครูและนกั เรยี นรว่ มอภิปรายรว่ มกนั เก่ียวกบั เนือ้ หาของเกมกระดานท่ีเก่ียวขอ้ งและเช่ือมโยงเขา้ กบั การคา้ ท่ี ไมเ่ ป็นธรรมในสงั คมแสดงความคิดเห็นตอ่ สถานการณท์ ่ีเกิดขนึ้ ครูกจ็ ะเสรมิ และตงั้ คาถามประเดน็ ตอ่ ไป เช่ือมโยงตอ่ ไป 6.ครูใหน้ กั เรียนสืบคน้ ขอ้ มลู ฝึกฝนเพ่มิ เติม โดยนกั เรยี นไดใ้ ชก้ ระบวนการสืบคน้ ขอ้ มลู เก่ียวกบั สินคา้ อ่ืนท่ีเหน็ วา่ ไมเ่ ป็นธรรม มีอะไรบา้ งท่ีสามารถหาซือ้ ได้ พรอ้ มบอกราคาสนิ คา้ และเปรยี บเทียบราคาสนิ คา้ อ่ืน ๆ ในคาบ หนา้

ได้รับวัคซีน ครบ 2 เข็ม สมาชกิ ในครอบครัว โชค เขา้ รว่ มโครงการรกั ษ์ปันสุข สงสัยวา่ ตวั เองติดโควดิ เลย ฟรี รา้ ยตดิ โควิด จา่ ยคา่ รกั ษา ซือ้ ขายผลผลิตการเกษตรใน ซ้อื เครอ่ื งตรวจ ATK ดว้ ย ตัวเอง งานน้ีต้องจา่ ย 300 (รบั ไปเลย 600 บาท) ตวั 5,000 บาท ราคาเป็นธรรม (รบั ไปเลย บาท 600 บาท) เดนิ ไปเดนิ มาแวะร้านคา้ ธงฟ้า ได้โบนัดเพ่มิ 600 บาท มีความเสย่ี งใกลช้ ดิ ผูป้ ว่ ยตดิ เชอ้ื โค รบั สิทธิคนละครง่ึ เดนิ ไปเดนิ มาแวะร้านค้า นาผลผลติ ไปขายโดนกด ผา่ นเสน้ ทางถนนคอนกรตี ถนนทางเข้าบ้านพงั ไม่สามารถเดนิ ทาง วิด19 โดนกักตัว 14 วนั ไมไ่ ด้ 1,500 บาท ธงฟา้ ไดโ้ บนดั เพม่ิ ราคาจากพ่อคา้ คนกลาง อยา่ งดี เดนิ ทางโดยสวสั ดิ ได้ ตอ้ งซอ่ ม ทาเปน็ คอนกรีต จ่าย ทา้ งานขาดทนุ 10,000 บาท 600 บาท ขาดทนุ 1,000 บาท ภาพ (รบั ไปเลย 600 บาท) 10,000 บาท กลบั ไปสจู่ ดุ เรมิ่ ต้น แมลงบกุ ใช้ ใชย้ าปราบศตั รูพชื ถนนทางเข้าบา้ นพงั ไม่ การคา้ เป็นธรรม เขา้ ร่วมโครงการประกนั ได้รับวคั ซีน ครบ 2 เข็มฟรี จา่ ยสิ 1,000 บาท สามารถเดินทางได้ ต้องซอ่ ม ราคาสนิ ค้า รับ 10,000 (รับไปเลย 600 บาท) ทาเปน็ คอนกรีต จ่าย10,000 โดนภัยแล้ง ผลผลติ ไมอ่ อก ใช้แรงงานเดก็ อายุต่ากวา่ โดนภยั แล้ง ผลผลติ ไมอ่ อก ขาดทนุ บาท กลบั ไปสู่จุดเร่ิมต้น 18 ปี ไดร้ ับโทษปรับ ขาดทุน 10,000 บาท 10,000 บาท เดนิ ไปเดนิ มาแวะร้านค้าธง 400,000 บาท และจาคกุ 2 สวสั ดกิ ารรกั ษาพยาบาล ฟา้ ได้โบนดั เพ่ิม 600 บาท ปี (ไมน่ า่ เลย) กินอาหารออแกนิค ฟรี งานน้ี ดีต่อสขุ ภาพ (รับไปเลย 600 บาท) รัฐชว่ ยอดุ หนุนคา่ เลา่ เรยี น รบั สทิ ธคิ นละครงึ่ 1,500 สถานการณโ์ ควดิ 2,ooo บาท (รบั ไปเลย 600 บาท) เข้าร่วมเปน็ สมาชกิ สหกรณ์ บาท เกษตรในหมู่บา้ น ได้รับเงิน เข้าร่วมโครงการรกั ษ์ปันสุข ซอ้ื แมลงบุกใช้ ใช้ยาปราบศตั รูพืช ขายผลผลิตการเกษตรในราคา มีความเสีย่ งใกล้ชิดผปู้ ่วยตดิ ไปคลินิกรกั ษาตวั 500 แมลงบุกใช้ ใชย้ าปราบ จา่ ยสิ 1,000 บาท ปนั ผล 10,000 บาท เช้อื โควิด19 โดนกักตวั 14 วนั บาท ศัตรูพชื จา่ ยสิ ซ้อื ผลิตภัณฑ์ทที่ า้ จากเคมภี ณั ฑ์ เปน็ ธรรม (รบั ไปเลย 600 1,000 บาท พายุลกู ใหม่ “ไลออนร็อก” บาท) ไม่ได้ทางานขาดทนุ ผ่านเส้นทางถนน เข้าน้าท่วมทา้ ใหก้ ารเกษตร ราคาถกู แต่ลม้ ป่วยเขา้ 10,000 บาท นาผลผลติ ไปขายโดนกด เสียหายขาดทนุ 10,000 บาท โรงพยาบาล และพลาดโอกาสฟ้ืน คอนกรีตอยา่ งดี ตัว (dead) จา่ ยค่าทา้ ศพตัวเอง จา่ ยคา่ วคั ซนี โมเดอน่า ราคาจากพ่อคา้ คนกลาง 2 เข็ม 3,500 บาท 100,000 บาท ขาดทุน เดนิ ทางโดยสวสั ดิภาพ 1,000 บาท (รับไปเลย 600 บาท)

ช่วั โมงที่2 ข้นั ฝึกฝนผู้เรียน 1.นกั เรยี นยกตัวอยา่ งสินคา้ ทีไ่ ด้ไปสืบคน้ ข้อมลู มานาเสนอ เปรยี บเทยี บราคา พร้อม อภิปรายรว่ มกนั ในชั้นเรียน ขั้นนาไปใช้ 1.ครนู าสือ่ ตวั อย่างคลิปวดี ีโอยูทูป (ซปุ เปอร์มาร์เก็ตแพงที่สุดในแอลเอ อเมรกิ า ขาย อะไร? ทาไมแพง? #มอสลา | Erewhon Market in LA 2021) มาให้นักเรยี นดู และครูตงั้ คาถามเกีย่ วกับคลิปทีด่ ู มาให้นกั เรียนได้เปรยี บเทยี บดูความแตกต่างของสินค้า และ รว่ มกนั อภปิ รายในชั้นเรียนแสดงความคดิ เห็นเชื่อมโยง และให้อภปิ รายร่วมกนั เกี่ยวกับ วิธีที่จะส่งเสริมความเป็นธรรมกับสินค้าท่เี ป็นธรรม การเพิม่ มลู ค้าของสินคา้ ซึ่งทาให้ นักเรยี นได้วิเคราะหแ์ ละเชือ่ มโยงต่อยอดกับการเรียนรมู้ ากขนึ้ 2.ครูให้นักเรียนออกแบบการเพิม่ มูลค่าของสินคา้ เพิม่ ความชอบธรรมให้กับสนิ คา้ ของ ประเทศ พร้อมนาเสนออภิปรายร่วมกนั ในชน้ั เรียน ข้นั สรปุ 1.ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปข้อคิดเห็นที่ได้จากการเรียนรู้ เรื่องการค้าโดยชอบธรรม

สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานกิจกรรม เรื่อง ความเป็นธรรมในสังคมโลก 2. เกมกระดาน (บอรด์ เกม) “การค้าโดยชอบธรรม” 3. คลิปวดี โี อ จากยทู ปู ://www.youtube.com/watch?v=N9XqN0D6lCM



ใบงานที่1/3 รายงานผลการทดลองใช้กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.พฤตกิ รรมการเรียนของ นักเรียนมคี วามสนใจและกระตือรือร้นต่อกจิ กรรมการเรียนรู้มาก นกั เรียนให้ความ นักเรียนที่มีต่อวธิ กี ารสอน ร่วมมือในชั้นเรียนเปน็ อย่างดี ช่วยกนั สแสดงความคดิ เหน็ และอภิปรายร่วมกันในช้ัน เนือ้ หา ครู และเพือ่ นร่วมชั้น เรียน มกี ารแสดงความคดิ เห็นเชิงเหตผุ ลทหี่ ลากหลายมมุ มอง เกิดการคิดรูปแบบที่ สร้างสรรค์มากข้นึ สามารถเชือ่ มโยงเรือ่ งราวได้เปน็ อย่างดี อกี ท้ังเกิดความสนกุ สนาน เมื่อได้รว่ มเล่นเกมกระดาน (บอร์ดเกม) สามารถเชื่อมโยงเหตกุ ารณ์และผลทีไ่ ดร้ ับจาก การเล่นเกมกระดาน เข้ากับเนื้อเนื้อหาจากบทเรยี นไดอ้ ย่างดีเยีย่ ม ด้านความรู้ นักเรียนผ่านเกณฑ์-เขียนถูกตรงประเดน็ ตามเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์การประเมินทุกคน ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ พฤติกรรมนกั เรียนด้านการปฏบิ ตั ิงาน อยู่ในระดับดี ขนึ้ ไป ทุกคน ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ พฤติกรรมอยู่ในระดบั คณุ ภาพ 3 ผ่านทกุ คน สมรรถนะที่สาคัญของผ้เู รยี น ทีเ่ กิดข้ึน ได้รบั การประเมินในระดบั ดขี นึ้ ไปทกุ คน



ในส่วนของครผู ู้สอนนน้ั พบวา่ จากการสอนโดยใช้รูปแบบวธิ จี ัดการเรียนรแู้ บบรว่ มมือ 2.ความคิดเห็นของนักศกึ ษาใน แบบใชค้ าถาม (Questioning Method) วิธีสอนโดยใช้เกม (Game Method) ) กบั ผู้เรยี นน้ัน ทาให้เกิด ฐานะเปน็ ครผู ู้สอนตอ่ การจดั การ ความท้าทายในการออกแบบจดั กิจกรรมการเรียนรตู้ อ่ ผู้เรียน โดยเฉพาะขน้ั ตอนของการเช่อื มโยง เนือ้ หาในกระดานเกม (บอร์ดเกม) ในสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา สาระหน้าท่พี ลเมืองบูรณาการ เรียนการสอนดว้ ยวิธีนี้ เชอ่ื มโยงกับสาระเศรษฐศาสตร์ เน้นการเปน็ ปัจจบุ ัน เป็นการเรียนรเู้ พ่มิ เตมิ ช่วยให้สามารถจัดการ เรียนการสอนได้อย่างราบรน่ื และเกิดกระบวนการเรียนรไู้ ปพรอ้ มๆ กับผู้เรยี น ทาให้เหน็ ถงึ ความ คดิ เหน็ และมมุ มองใหม่ๆที่หลากหลายของผู้เรยี นมากขนึ้ ทงั้ นใี้ นการจัดการเรียนรวู้ ิธีการสอนที่หลากหลาย ทเ่ี กดิ ขึน้ จากการถอดรปู แบบ กระบวนการเรียนรทู้ ่ไี ด้ศึกษามาของการสอนสงั คมศึกษาในต่างประเทศ เรื่อง สงั คมศกึ ษา มัธยม การค้าโดยชอบธรรม ของประเทศอังกฤษ โดย DLIT PLC พัฒนาครวู ิชาชีพ และนามาปรับประยุกตใ์ ช้ กบั ผู้เรยี น ซึ่งคดิ วา่ การใช้คาถามเปน็ เทคนิคสาคญั ในการเสาะแสวงหาความรู้ทม่ี ีประสิทธิภาพ เป็น กลวิธีการสอนที่กอ่ ให้เกิดการเรียนรทู้ พ่ี ัฒนาทกั ษะการคิด การตีความ การไตร่ตรอง การถา่ ยทอด ความคิด สามารถนาไปสกู่ ารเปลย่ี นแปลงและปรับปรุงการจัดกระบวนการเรียนรไู้ ด้เป็นอย่างดี การ ถามจึงเป็นสว่ นหนง่ึ ของกระบวนการเรียนรู้ ท่ชี ่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ความเขา้ ใจ และพัฒนา ความคิดใหม่ ๆ โดยกระบวนการถามจะชว่ ยขยายทักษะการคดิ ทาความเขา้ ใจให้กระจ่าง ได้ข้อมลู ปอ้ นกลับทงั้ ด้านการเรยี นการสอน ก่อให้เกิดการทบทวน การเช่อื มโยงระหว่างความคิดตา่ งๆ สง่ เสรมิ ความอยากรอู้ ยากเห็นและเกดิ ความท้าทาย โดยบทบาทผู้เรียน จะเรียนรจู้ ากคิดเพ่อื สรา้ งข้อคาถาม และคาตอบด้วยตนเองทาให้เหน็ พฒั นาการของผู้เรียนต่อการเช่ือมโยงเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกบั ส่งิ ทีเ่ รียน และเป็นการพฒั นากระบวนการคดิ ของผู้เรียนไปโดยที่ผู้เรียนไม่รตู้ ัว รวมท้ังส่งเสรมิ กระบวนการทางานและอยู่ร่วมกันอกี ด้วย