White, Beige, and Black Food Magazine (9)

คู่ มื อ ทั ก ษ ะ ค ว า ม ฉ ล า ด ท า ง ดิ จิ ทั ล สำ ห รั บ ค รู 8 SKILLS “DIGITAL INTELLIGENCE QUOTIENT” IN THE TEACHING

คำนำ คู่มือทักษะความฉลาดทางดจิทัล สำหรับครู เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา GD 58201 การพัฒนาความเป็น ครู โดยยึดประเด็น DQ ความฉลาดทางดิจิทัล ทั้ง 8 ทักษะ มีจุดประสงค์ เพื่อ สร้างความเป็นครูสู่ยุคดิจิทัลและสื่อสังคมออนไลน์ที่เข้าใจบรรทัดฐานของการปฏิบัติตัว ให้เหมาะสม และมีความรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสื่อสารในยุคดิจิทัลเป็นการสื่อสารที่ ไร้พรมแดน และสามารถเลือกใช้ และสร้างสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัลได้เหมาะสมกับองค์ความรู้ที่ต้องการจะ ถ่ายทอด และเหมาะสมต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของ ผู้เรียนแต่ละช่วงวัยในบริบทที่แตกต่างกัน ร่วม ทั้งมีแนวทางการพัฒนาและวิธีการป้องกันปัญหาการสื่อสารในยุคดิจิทัลและสื่อสังคมออนไลน์ ผู้จัดทำ นางสาวเกศินี ชูขวัญ รหัสนักศึกษา 647190213 หมู่ที่ 2

สารบัญ ความเป็นพลเมืองดิจิทัล หน้า 1. ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของตนเอง 1 2 2. ทักษะการคิดวิเคราะห์มีวิจารณญาณที่ดี 3 3. ทักษะในการรักษาความปลอดภัยของตนเอง ในโลกไซเบอร์ 4 4. ทักษะในการรักษาข้อมูลส่วนตัว 5 5. ทักษะในการจัดสรรเวลาหน้าจอ 6 6. ทักษะในการบริหารจัดการข้อมูลที่ผู้ใช้งานมีการทิ้งไว้บนโลกออนไลน์ 7 8. ทักษะการใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรม เคล็ดลับการประดิษฐ์ตัวอักษรอย่างมืออาชีพ 8 บรรณาณุกรม 9 ผู้จัดทำ 10

หน้า 1 ความเป็นพลเมืองดิจิทัล (DIGITAL CITIZENSHIP) คืออะไร ความเป็นพลเมืองดิจิทัลคือ พลเมืองผู้ใช้งานสื่อดิจิทัลและสื่อสังคมออนไลน์ที่ เข้าใจบรรทัดฐานของ การปฏิบัติตัวให้เหมาะสมและมีความรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสื่อสาร ในยุคดิจิทัลเป็นการสื่อสารที่ไร้พรมแดน สมาชิกของโลก ออนไลน์คือ ทุกคนที่ใช้เครือข่ายอินเทอร์เน็ต บนโลกใบนี้ ผู้ใช้สื่อสังคมออนไลน์มีความ หลากหลายทางเชื้อชาติ อายุ ภาษา และวัฒนธรรม พลเมือง ดิจิทัลจึงต้องเป็นพลเมืองที่มี ความรับผิดชอบ มีจริยธรรม เห็นอกเห็นใจและเคารพผู้อื่น มีส่วนร่วม และมุ่งเน้นความ เป็นธรรมในสังคม การเป็นพลเมืองในยุคดิจิทัลนั้น มีทักษะที่สำคัญ 8 ประการ

หน้า 2 1. ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของตนเอง (Digital Citizen Identity) สามารถสร้างและบริหารจัดการอัตลักษณ์ที่ดีของตนเองไว้ได้ อย่างดีทั้งในโลกออนไลน์และโลกความจริง อัตลักษณ์ที่ดีคือ การที่ผู้ใช้สื่ อดิจิทัลสร้างภาพลักษณ์ในโลกออนไลน์ของตนเอง ในแง่บวก ทั้งความคิด ความรู้สึก และการกระทำ โดยมีวิจารณ ญานในการรับส่งข่าวสารและแสดงความคิดเห็น มีความเห็น อก เห็นใจผู้ร่วมใช้งานในสังคมออนไลน์ และรู้จักรับผิดชอบต่อ การกระทำ ไม่กระทำการที่ผิดกฎหมาย และจริยธรรมในโลก ออนไลน์ ตัวอย่าง บางคนในโลกชีวิตจริงภาพลักษณ์ที่แสดงออกต่อคนในสังคม ทั่วไป หรือ กับเพื่อนร่วมงาน ก็ดูเป็นคนสุภาพ พูดจาดี แต่พอ อยู่บนโลกออนไลน์กลับแสดงตัวตนที่แท้จริงออกมาเต็มที่ โพสต์ด้วยถ้อยคำที่หยาบคาย ต่อว่าผู้อื่นที่ทำให้ไม่พอใจด้วย ถ้อยคำที่รุนแรงโดยไม่ผ่านการกลั่นกรองใดๆทั้งสิ้น เพราะคิด ว่านี่เป็นพื้นที่ส่วนตัว แต่ไม่ทันได้คิดต่อว่าเป็นพื้นที่ส่วนตัวนี้ ได้เปิดเป็นสาธารณะเอาไว้ ที่ใครๆก็เข้ามาอ่านโพสต์ของเราได้ ตลอดเวลา และนี่ก็คือเหตุผลที่เราจึงควรรักษาอัตลักษณ์ หรือ ภาพลักษณ์ ของเราให้ดีทั้งในโลกออนไลน์แ​ ละโลกชีวิต จริง วิธีป้องกัน มีหลักการน่าสนใจที่พึงระลึกไว้ก่อนโพสเสมอว่า ต้องไม่เขียน ข้อความและโพสต์ขณะกำลังอยู่ในอารมณ์โกรธ หรือกำลัง โต้ตอบ ทะเลาะด้วยอารมณ์รุนแรงควรสื่อสารกับผู้อื่นด้วย อารมณ์ดี มีเจตนาดี คิดบวก ไม่ใช้วาจาที่สร้างความเกลียดชัง คำหยาบ ดูถูก เหยียดหยาม ต้องเคารพ หรือไม่ละเมิดล้วง ข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น หรือนำเรื่องส่วนตัวมาโพส และต้องไม่ กลั่นแกล้งการเขียนหรือโพสต์แชร์ทุกเรื่องต้องเป็นเรื่องจริง ไม่สร้างข่าวลวง ทุกครั้งที่จะโพสต์ หรือแชร์ให้คิดก่อนว่าเรื่อง ที่จะโพสต์ แชร์ สร้างความเดือดร้อนให้ใครหรือไม่ มีประโยชน์ หรือมีสาระหรือไม่กระทบใครหรือไม่ ต้องคำนึงถึงกฎหมาย เรื่องที่จะโพสต์หรือแชร์ต้องไม่ผิดกฎหมาย

หน้า 3 2. ทักษะการคิดวิเคราะห์มี วิจารณญาณที่ดี (CRITICAL THINKING) สามารถในการวิเคราะห์แยกแยะ ตัวอย่าง เช่น ข่าวปลอม เว็บปลอม ภาพ ระหว่างข้อมูลที่ถูกต้องและข้อมูลที่ผิด ตัดต่อ ในยุคที่ทุกคนมือสื่ออยู่ในมือแบบนี้ ข้อมูลที่มีเนื้อหาเป็นประโยชน์ และ ใครอยากจะโพสต์อยากจะนำเสนอเรื่องราว ข้อมูลที่เข้าข่ายอันตราย ข้อมูลติดต่อ อะไรก็ได้ ทำให้ในแต่ละวันมีข่าวสารและเรื่อง ทางออนไลน์ที่น่าตั้งข้อสงสัยและน่า ราวมากมายบนโลกออนไลน์ให้เสพเต็มไป เชื่อถือได้ เมื่อใช้อินเทอร์เน็ต จะรู้ว่า หมด มีทั้งข่าวจริงและข่าวปลอม เรื่องทีมี เนื้อหาอะไร เป็นสาระ มีประโยชน์ รู้เท่า ประโยชน์และเรื่องที่ไร้สาระ แม้กระทั่ง ทันสื่อและสารสนเทศ สามารถ เนื้ อหาเรื่องราวเกี่ยวกับสุขภาพต่างๆที่ไม่ วิเคราะห์และประเมิน ข้อมูลจากแหล่ง เป็นความจริง ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อผู้ที่ ข้อมูลที่หลากหลายได้ เข้าใจรูปแบบ หลงเชื่อไปทำตามจนเกิดอันตรายถึงชีวิตได้ การหลอกลวงต่างๆ ในโลกไซเบอร์ วิธีป้องกัน ดังนั้นเมื่อเราเห็นข่าว อะไร หรือข้อมูลเรื่องอะไรก็ตาม อย่าเพิ่ง ตัดสินใจเชื่อ อย่าเพิ่งแชร์ข้อมูลต่อโดยทันที แม้เรื่องนั้นจะถูกส่งมาจากคนใกล้ชิดที่น่า เชื่อถือก็ตาม เราควรตรวจสอบข้อมูลจาก หลายๆแแหล่งข่าวก่อน เพื่อให้แน่ใจว่าข่าว หรือเรื่องราวนั้นๆเป็นเรื่องจริง แล้วจึงเชื่อ หรือแชร์ออกไป เพื่อที่เราจะไม่ตกเป็นเหยื่อ ข่าวปลอมและไม่เป็นผู้ปล่อยข่าวปลอมไป ทำร้ายคนในสังคมเสียเอง

หน้า 4 3. ทักษะในการรักษาความปลอดภัย ของตนเอง ในโลกไซเบอร (CYBERSECURITY MANAGEMENT) สามารถป้องกันข้อมูลด้วยการสร้าง ตัวอย่าง ปัจจุบันนี้เรื่องการโจรกรรม ระบบความปลอดภัยที่เข้มแข็ง และ ข้อมูลบนโลกไซเบอร์โดยพวก ป้องกันการโจรกรรมข้อมูล หรือการ แฮกเกอร์ มีให้เห็นมากขึ้นทุกวันในรูป โจมตีออนไลน์ได้ มีทักษะในการรักษา แบบที่เรียกว่า ฟิชชิ่ง ซึ่งก็มีอยู่หลาก ความปลอดภัยของตนเองในโลก หลายวิธีการ เช่น การทำเวบไซต์ ออนไลน์ การรักษา ความปลอดภัย ปลอม, การส่งอีเมลล์ปลอม, การใช้ไว ของตนเองในโลกไซเบอร์คือ การ รัสมัลแวร์ ปกป้องอุ ปกรณ์ดิจิทัลข้อมูลที่จัดเก็บ และข้อมูลส่วนตัว ไม่ให้เสียหาย วิธีป้องกัน ดังนั้นในยุคดิจิทัลแบบนี้ สูญหาย หรือถูกโจรกรรมจากผู้ไม่หวัง เราต้องให้ความสำคัญกับการตั้งรหัส ดีในโลกไซเบอร์ การรักษาความ ผ่านในทุกกิจกรรมที่เราทำบนโลก ปลอดภัยทาง ดิจิทัลมีความสำคัญ ออนไลน์ให้มีคุณภาพ หลีกเลี่ยงการ ตั้งรหัสผ่านที่คนจะเดาได้ง่ายที่เขา เรียกกันว่า รหัสยอดแย่แห่งปี หรือใข้ รหัสผ่านเดียวกันในทุกๆบริการ ออนไลน์ที่เราใช้ เพราะเมื่อแฮกเกอร์ สามารถล่วงรู้รหัสผ่านเราได้แล้วก็จะ สามารถเข้าถึงทุกบริการออนไลน์ของ เราได้ทันที

หน้า 5 4. ทักษะในการรักษาข้อมูลส่วนตัว (Privacy Management) มีดุลพินิจในการบริหารจัดการข้อมูลส่วนตัว รู้จักปกป้องข้อมูลความส่วนตัวในโลกออนไลน์โดย เฉพาะ การแชร์ข้อมูลออนไลน์เพื่อป้องกันความเป็นส่วนตัวทั้งของตนเองและผู้อื่น รู้เท่าทันภัย คุกคามทาง อินเทอร์เน็ต เช่น มัลแวร์ ไวรัสคอมพิวเตอร์ และกลลวงทางไซเบอร ตัวอย่าง เช่น เมื่อมาอยู่ในโลก วิธีการป้องกัน การรักษาข้อมูลส่วนตัว ออนไลน์​ถ้าเราอยากจะรู้จักใคร สักคนอย่างลึกซึ้ง ก็แค่เข้าไป ส่องในสื่อโซเชียลของคนๆนั้น ทั้ง Facebook, Line, Instagram, Twitter เพียงไม่กี่ นาทีก็สามารถล่วงรู้ตัวตนของ คนๆนั้นได้ทันที แถมด้วยตาราง ชีวิตประจำวันทั้งหมดว่าจะต้อง ทำอะไร ตอนไหน ไปที่ไหน กับ ใคร ซึ่งข้อมูลเหล่านี้เองที่ผู้ไม่ หวังดีนำไปใช้ในการวิเคราะห์ วางแผนเพื่อมาหลอกลวงเรา

หน้า 6 5. ทักษะในการจัดสรรเวลาหน้าจอ (SCREEN TIME MANAGEMENT) สามารถในการบริหารเวลาที่ใช้อุปกรณ์ยุคดิจิทัล ตัวอย่าง การใช้เวลาหน้าจอ เป็นการนับ รวมไปถึงการควบคุมเพื่อให้เกิดสมดุลระหว่าง โลก รวมการทำกิจกรรมกับหน้าจอ เช่น การดู ออนไลน์ และโลกภายนอก ตระหนักถึงอันตรายจาก ทีวี การใช้สมาร์ทโฟนการทำงานด้วย การใช้เวลาหน้าจอนานเกินไป การทำงาน หลายอย่าง คอมพิวเตอร์ การใช้แท็บเล็ต หรือการ ในเวลาเดียวกัน และผลเสียของการเสพติดสื่อดิจิทัล เล่นวิดีโอเกม ยิ่งเด็กและเยาวชน อยู่กับ เกม หรือสื่อสังคม การแชต ยิ่งทำให้ใช้ การบริหารจัดการเวลาหน้าจอ คือ ทักษะในการรู้จัก เวลามากขึ้น การใช้เวลาหน้าจอจึง ควบคุมตนเอง และสามารถแบ่งเวลาในการใช้งาน เป็นการใช้สายตาเป็นส่วนใหญ่ ใช้มือกด อุปกรณ์เทคโนโลยี รวมถึงการเล่นเกมออนไลน์ และ คีย์บอร์ดหรือสัมผัส ป้ายหน้าจอ มักนั่ง โซเชียลมีเดียได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้จักการสร้าง หรือยืนอยู่กับที่ ไม่ค่อยได้เคลื่อนไหว สมดุล ระหว่างการใช้เวลาหน้าจอ และกิจกรรมที่ต้อง ร่างกาย ทำใน ชีวิตประจำวัน โดยไม่กระทบต่อสุขภาพตนเอง และ ความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง วิธีป้องกัน เพื่อลดปัญหาที่เกิดขึ้นกับ สายตา จึงควรแนะนำให้มีการเปลี่ยน อิริยาบถ โดยลุกขึ้นหรือมองไปที่อื่น เพื่อพักสายตาชั่วขณะ อีกทั้งต้องจัด ให้สิ่งแวดล้อมทางแสงเหมาะสมไม่วาง จอภาพพุ่งตรงกับหน้าต่างหรือแสงไฟ ที่ส่งตรงมารบกวนสายตา ไม่ทำให้ จอภาพมีแสงสะท้อน ห้องที่วาง จอภาพต้องมีความเข้มของแสงจาก ภายนอกเหมาะสม ไม่มืดหรือสว่างเกิน ไป การใส่ใจกับดวงตาเป็นเรื่องที่ควร ทำ หากมีปัญหาเกี่ยวกับดวงตาควร ปรึกษาจักษุแพทย์ และปฏิบัติตามคำ แนะนำอย่างเคร่งครัด

หน้า 7 6. ทักษะในการบริหารจัดการข้อมูลที่ผู้ใช้งาน มีการทิ้งไว้บนโลกออนไลน์ (DIGITAL FOOTPRINTS) ตัวอย่างเช่น เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันสามารถ รอยเท้าดิจิทัล (Digital Footprints) คืออะไร รอยเท้าดิจิทัล คือ คำที่ใช้เรียกร่องรอยการกระทำต่างๆ ที่ผู้ใช้งานทิ้งรอยเอาไว้ ถูกบันทึกได้หมดทั้งโดยกล้องวงจรปิดที่มีอยู่รอบตัว และ ในโลกออนไลน์ โซเชียล มีเดีย เว็บไซต์หรือโปรแกรมสนทนา เช่น กล้องสมาร์ทโฟนที่มีอยู่รอบด้านด้วยเช่นกัน เรามักจะเห็น เดียวกับรอยเท้าของคนเดินทาง ข้อมูลดิจิทัล เช่น การลง ทะเบียน อีเมล การโพสต์ข้อความหรือรูปภาพ เมื่อถูกส่งเข้าโลก ตามข่าวอยู่บ่อยๆเมื่อมีกรณีข้อขัดแย้งกันก็จะมีการถ่ายค ไซเบอร์แล้วจะทิ้งร่อยรอยข้อมูลส่วนตัวของ ผู้ใช้งานไว้ให้ผู้อื่น ติดตามได้เสมอ แม้ผู้ใช้งานจะลบไปแล้ว ดังนั้น หากเป็นการ ลิบมาแชร์ให้เป็นเรื่องเป็นข่าว และถ้าเรื่องนั้นเป็นเรื่อง กระทำที่ผิดกฎหมาย หรือศีลธรรม ก็อาจมีผลกระทบต่อชื่อเสียง ของเราที่เราเกิดพลาดทำในเรื่องที่ขาดสติออกไปเพียง และภาพลักษณ์ของผู้กระทำ กล่าวง่ายๆ รอยเท้าดิจิทัลคือ ทุกสิ่ง ทุกอย่างในโลกอินเทอร์เน็ตที่บอกเรื่องของเรา ช่วงเวลาสั้นๆ จนทำให้คนอื่นในสังคมเดือดร้อน และก็จะ ส่งผลกระทบกลับมาที่ตัวเราทั้งในเรื่องหน้าที่การงาน หรือ การใช้ชีวิตประจำวันด้วยเช่นกัน อย่างที่มีให้เห็นกันบ่อยๆ ตามข่าว เช่น กรณี “กราบรถกู”, “ลูกค้าทะเลาะกับคนส่ง เดลิเวอรี่” วิธีป้องกัน สิ่งหนึ่งที่สำคัญในการใช้ชีวิตในยุคดิจิทัลที่ทุกคนควรจะ ต้องตระหนักคือ เรื่องราวทุกอย่างของเราเมื่อมันถูกนำ เข้าไปอยู่สื่อออนไลน์แล้ว มันจะกลายเป็นสิ่งที่เรียกว่า ร่องรอยทางดิจิทัล ซึ่งจะคงอยู่ตลอดไป และร่องรอยทาง ดิจิทัลนี้จะได้ส่งผลกระทบแค่ตัวเรา แต่อาจจะส่งผลกระ ทบถึงคนรอบข้างเราด้วย ก่อนจะทำอะไรลงไปให้เรื่องราวของเราเข้าไปอยู่ในสื่อ ออนไลน์ก็ขอให้ตั้งสติก่อนสตาร์ท คิดให้รอบประกอบให้ กว้างในทุกๆเรื่องกันให้ดีด้วย

หน้า 8 7. ทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ (CYBERBULLYING MANAGEMENT) การกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์คือ การใช้อินเทอร์เน็ตเป็น เครื่องมือหรือช่องทางเพื่อก่อให้เกิดการคุกคาม ล่อลวงและ การกลั่นแกล้งบนโลกอินเทอร์เน็ตและสื่อสังคมออนไลน์ โดย กลุ่มเป้าหมายมักจะเป็น กลุ่มเด็กจนถึงเด็กวัยรุ่น การกลั่น แกล้งบนโลกไซเบอร์คล้ายกันกับการกลั่นแกล้งในรูปแบบอื่ น หากแต่การกลั่นแกล้งประเภทนี้จะกระทำผ่านสื่ อออนไลน์หรือ สื่อดิจิทัล เช่น การส่งข้อความทาง โทรศัพท์ ผู้กลั่นแกล้งอาจ จะเป็นเพื่อนร่วมชั้น คนรู้จักในสื่อสังคมออนไลน์ หรืออาจจะ เป็นคน แปลกหน้าก็ได้ แต่ส่วนใหญ่ผู้ที่กระทำจะรู้จักผู้ที่ถูก กลั่นแกล้ง รูปแบบของการกลั่นแกล้งมักจะเป็น เช่น เคยมีกรณี เด็กผู้หญิง อายุ 11 ปี ไปเล่นอินเทอร์เน็ตที่ร้านแล้วลืมออก จากบัญชีการใช้งานเฟซบุ๊ก ทำให้มีคนสวมรอยใช้เฟซบุ๊กของเธอ ไปโพสต์ ข้อมูลตามกลุ่มสนทนาที่ขายบริการทางเพศมีเนื้อหาเชิงเชิญชวนว่า ‘สาววัย ใสวัยประถมยังไม่เคยเสียสาว สนใจติดต่อผ่านอินบ็อกซ์เฟซบุ๊กนี้’ด้วยความที่ เธอไม่รู้เรื่อง พอมีคนแอดเฟรนด์มาก็รับเลย เนื่องจากไม่ได้คิดถึงอันตราย หรือภัยต่างๆคิดแค่อยากมีเพื่อนเยอะๆ ต่อมาปรากฎว่าส่วนใหญ่จะเป็นผู้ชาย ส่งข้อความมาหา ซึ่งตอนแรกก็คุยดีๆปกติธรรมดา สักพักก็ถามว่า อยู่ที่ไหน เคยรึยัง ขอเบอร์โทรติดต่อหน่อยจะนัดขึ้นห้อง ทำให้ เธอกลัวมากแต่โชคดีที่ เธอมีสัมพันธภาพกับพ่อแม่ค่อนข้างดี จึงเล่าให้ผู้ปกครองฟังว่าเกิดอะไรขึ้น แม่ก็รับฟัง และช่วยกันรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกออนไลน์นี้

หน้า 9 8. ทักษะการใช้เทคโนโลยี อย่างมีจริยธรรม (DIGITAL EMPATHY) ตัวอย่างเช่น เมื่อมีเหตุการภัยพิบัติ มีความเห็นอกเห็นใจ และสร้างความสัมพันธ์ ในพื้นที่ต่างๆอย่างเช่น น้ำท่วมที่ ที่ดีกับผู้อื่นบนโลกออนไลน์ แม้จะเป็นการ จ.อุบลราชธานี เราก็จะได้เห็นการ สื่อสารที่ ไม่ได้เห็นหน้ากัน มีปฏิสัมพันธ์อันดี ประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อสังคม ต่อคนรอบข้าง ไม่ว่าพ่อแม่ ครู เพื่อนทั้งใน ออนไลน์​จนเกิดธารน้ำใจหลั่งไหล โลกออนไลน์และใน ชีวิตจริง ไม่ด่วนตัดสินผู้ ช่วยกันบริจาคเงินได้เป็นจำนวนนับ อื่ นจากข้อมูลออนไลน์แต่เพียงอย่างเดียว ร้อยๆล้านบาท นี่ก็คือหนึงใน และจะเป็นกระบอกเสียงให้ผู้ที่ ต้องการความ ตัวอย่างการใช้เทคโนโลยีอย่างมี ช่วยเหลือ จริยธรรม ใช้เพื่อให้เกิด สาธารณประโยชน์กับคนใสสังคม วิธีป้องกัน เมื่อเห็นข่าวสารต่างๆที่มีคน ร้องขอความช่วยเหลือบนโลกออนไลน์ ​ ก็ขอให้ตรวจสอบข้อมูลให้รอบด้านก่อน ว่าเป็นเรื่องจริง หรือเป็นเรื่องของ มิจฉาชีพที่มาหลอกลวง เพื่อที่จะได้ไม่ ตกเป็นเหยื่อของมิจฉาชีพในทุกๆกรณี

หน้า 10 สรุปความรู้ เทคโนโลยีที่เกิดขึ้นทำให้ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงและพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว ทำให้คนในยุคดิจิทัล สะดวกสบายในการติดต่อสื่อสารมากขึ้น จึงทำให้เกิดทักษะชีวิตใหม่ ๆ เกิดขึ้นมากมายดังที่กล่าวมาข้างต้น เช่น ทักษะความฉลาดทางดิจิทัลที่ประกอบด้วยทักษะการแสดงตัวตนบนโลกดิจิทัล ทักษะการใช้เครื่องมือและ สื่อดิจิทัล ทักษะความปลอดภัยทางดิจิทัล ทักษะความมั่นคงปลอดภัยทางดิจิทัล ทักษะความฉลาดทางอารมณ์ บนโลกดิจิทัล ทักษะการสื่อสารดิจิทัล ทักษะการรู้ดิจิทัล ทักษะสิทธิทางดิจิทัลเป็นต้น ซึ่งเป็นทักษะที่นักศึกษา ครูในยุคดิจิทัลจำเป็นจะต้องมีนอกจากนี้ทักษะดังกล่าวจะเป็นทักษะที่เชื่อมโยงไปสู่การเป็นพลเมือง 4.0 หรือ พลเมืองดิจิทัล ซึ่งการเป็นพลเมืองดิจิทัล คือ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ที่ดีของตนเอง ทักษะการคิด วิเคราะห์มีวิจารณญาณที่ดีทักษะในการรักษาความปลอดภัยของตนเองในโลกไซเบอร์ ทักษะในการรักษาข้อมูล ส่วนตัว ทักษะในการจัดสรรเวลาหน้าจอ ทักษะในการบริหารจัดการข้อมูลที่ผู้ใช้งานมีการทิ้งไว้บนโลกออนไลน์ ทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ ทักษะการใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรม ซึ่งนักศึกษา วิชาชีพครูจะต้องเรียนรู้พัฒนาและฝึกฝน ให้มีความพร้อมกับการรับมือในการที่จะเป็นพลเมือง 4.0 และใช้ ชีวิตสังคมดิจิทัลและนำไปใช้ทำงานในการเป็นครูผู้สอนในอนาคตได้อย่างมประสิทธิภาพนั่นเอง

หน้า 11 บรรณาณุกรม ครูลภัสภาส์ หิรินทรานุกูล.ความเป็นพลเมืองดิจิตอล (Digital Citizenship) .สืบค้นเมื่อวันนที่ 4 เมษายน 2565. จาก http://www.mtrs.ac.th/krupu/week-10/. วิวรรณ ธาราหิรัญโชติ. ทักษะทางดิจิตอลที่จeเป็นสeหรับเด็กในอนาคต [Online].สืบค้นเมื่อวันนที่ 4 เมษายน 2565 แหล่งที่มา http://www.bangkokbiznews.com/blog/detail/642553. ดร.สรานนท์ อินทนนท์.(2563).ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ Digital Intelligence).สืบค้นเมื่อวันนที่ 4 เมษายน 2565.เเหล่งที่มาhttp://cclickthailand.com/wp- content/uploads/2020/04/dq_FINAL.pdf.

เสนอ หน้า 12 อาจารย์ ดร.สุจิตตรา จันทร์ลอย เเละ อาจารย์ ดร.สุธิดา ปรีชานนท์ วิชา การพัฒน าความเป็นครู จั ด ทำ โ ด ย น า ง ส า ว เ ก ศิ นี ชู ข วัญ นั ก ศึ ก ษ า ป . บั ณ ฑิ ต รุ่ น 2 3 ร หั ส ป ร ะ จำ ตั ว นั ก ศึ ก ษ า 6 4 7 1 9 0 2 1 3

8 SKILLS “DIGITAL INTELLIGENCE QUOTIENT” IN THE TEACHING