แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล 2564 (ID PLAN)ครูวีร์รัศมิ์

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปี การศึกษา ๒๕๖๔ ชื่อ-สกลุ นางสาววรี ์รัศม์ิ สิทธิพพิ ฒั นานันท์ ตาํ แหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ(คหกรรม) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ สํานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอย่างแทจ้ ริง ท้ังน้ี ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ ซึ่งเป็นการพัฒนา ท่ีสนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ท่ีสาคัญของ กระบวนการจัดการศึกษา ท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะและประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ท้ังน้ีผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าท่ีให้มีประสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทาให้เป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองเพื่อการปฏิบัติ หน้าน้ันจะมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็น ครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาตนเอง หลักสูตรออนไลน์ผา่ นเครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต ระหวา่ งปิดภาคเรียน (กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในช่วงกัก ตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-19) ประจาปีการศึกษา 256๔ เพื่อพัฒนาศักยภาพ เพ่ิมเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ ในรูปแบบออนไลน์นั้นสามารถนามาช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพิ่มเติมองค์ ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรู้เดิมให้มีศักยภาพเพ่ิมเติม ตลอดจนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพื่อพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้ เพ่มิ ข้ึนและพัฒนาสูค่ วามเป็นวชิ าชพี ทม่ี ีมาตรฐานต่อไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มนี้ ได้จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าที่ ของครูผู้สอน และเพ่ือเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ตลอดจนเพ่ือยกระดับ คุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเค่ิง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ให้มปี ระสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสดุ ต่อผรู้ ับบรกิ ารมากย่ิงขึ้น ลงช่อื (นางสาววรี ์รศั ม์ิ สทิ ธิพพิ ัฒนานนั ท์) ตาแหนง่ ครู 1 กรกฎาคม 256๔

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ข สำรบญั คานา หนา้ สารบญั ก ข แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นาทีข่ องครู สายงานการสอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบ้อื งตน้ ๑ ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง ๖ ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวช้ีวดั ๗ ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ๑๔ - แผนการพฒั นาด้วยตนเอง ๑๔ - แผนการพัฒนาตนเองรวมกับบคุ ลากรภายในสถานศึกษา ๑๔ และหน่วยงานภายนอก - แผนการขอรบั การสนับสนุนการพัฒนาจากหนว่ ยงาน ๑๕ ค–ญ ภาคผนวก

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑ แบบประเมินสมรรถนะในกำรปฏบิ ตั หิ นำท่ขี องครู สำยงำนกำรสอน สำนักบริหำรงำนกำรศกึ ษำพเิ ศษ สังกดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำน ประจำปกี ำรศึกษำ 256๔ ……………………………………………………………………………………………………………………………. คำชีแ้ จง ครูที่ทาหน้าที่สอนทุกคน ใหทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานตามที่กาหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาที่ของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แล้วนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินน้ี แบง่ ออกเป็น 4 ตอน ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบอ้ื งตน้ ป ๒ เดอื น 1. ช่ือ – สกลุ นางสาววรี ์รัศม์ิ สิทธิพิพฒั นานนั ท์ 2. ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ระยะเวลาท่ีดารงตาแหนงปจั จบุ ัน 5 ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน 5 ป ๒ เดอื น 3. วฒุ ิกำรศึกษำ  ปริญญาตรี คหกรรมศาสตร์  ปริญญาโท  ปริญญาเอก 4. กล่มุ สำระท่ีปฏิบัตกิ ำรสอน การงานอาชพี (คหกรรม) 5. สถำนศกึ ษำ โรงเรียนโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ 6. รำยวิชำที่สอนและจำนวนช่ัวโมงท่สี อน ในปีกำรศกึ ษำ 256๔ ภำคเรยี น วิชำ/สำขำ/กลมุ่ สำระกำเรียนรู้ ชัน้ /ระดบั จำนวน จำนวนชว่ั โมงสอน (คำบ/สัปดำห์) (ชว่ั โมง/สปั ดำห์) 1 งานใบตอง ๑ ม.๒-๓ ๒ งานใบตอง ๒ ม.๒-๓ ๒ ศิลปะประดษิ ฐ์ ๑ ม.๔ ๕ งานใบตอง ม.๕ ๕ รอ้ ยมาลยั ม.๖ ๕ อบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม ม.1/๓ ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นลกู เสอื - ม.๔ เนตรนารี ๒ รวม ๒๒ ๑๘ ชม. รวมภำคเรยี นที่ 1 ๓๖๐ ชม.

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๒ สรปุ ผลงำนในหนำ้ ที่ท่รี บั ผิดชอบ (ปกี ารศึกษา) - ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ๓๖๐ ชว่ั โมง / ภาคเรียน - ชั่วโมงสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ ๓๒๐ ช่ัวโมง - ชวั่ โมงการมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ๓๐ ชวั่ โมง/ ภาคเรยี น - ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ๒ ชว่ั โมง/ ภาคเรยี น - ช่ัวโมงการอบรมพัฒนาตามคปู อง ๓๘ ชั่วโมง 7. งำนสนับสนนุ กำรเรยี นรู 1) หวั หน้ากล่มุ งานอานวยการ 2) หวั หนา้ งานโภชนาการ 3) หวั หน้าสายระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 ๔) ครทู ป่ี รึกษาชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑/๓ ๖) ครูเวรประจาวนั 8. งำนตอบสนองนโยบำยและจดุ เนน้ 1) อ่านออกเขียนได้ 9. งำนภำระหน้ำท่อี ่ืน ๆ 1) ครเู วรพฒั นาวนั เสาร์ ๒) ครผู ชู้ ว่ ยหอนอนเฟ่ืองฟ้า ๓) ครูเวรประจาวัน ๔) คณะทางานห้องกาแฟ ๕) คณะทางานงานโรงแรม 10. ควำมสำมำรถพิเศษ 1) งานใบตอง 2) ขนมไทย 3) รอ้ ยมาลยั

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๓ 11. กำรพัฒนำดวยตนเอง การพฒั นาตามวทิ ยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศึกษา 2563 จานวน ๓๘ ชั่วโมง (ยอ้ นหลัง 1 ปการศึกษา) ปี พ.ศ. หลกั สตู ร/เน้ือหำ รหสั หลกั สตู ร/ หนว่ ยงำนท่จี ัด/ ระหว่ำงวันที่ จำนวนชวั่ โมง รหสั เกยี รตบิ ัตร สถำนที่ ๒๕๖๔ ๒๐ อบรมออนไลน์การ ๖๓๐๒๕ สานักงาน ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ ๑๘ จดั การเรยี นรู้ คณะกรรมการ ๒๕๖๔ วทิ ยาการคานวณ การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน สาหรับครู สถาบนั สง่ เสรมิ การ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ สอนวิทยาศาสตร์ Codimg online และเทคโนโลยี for Grade ๗ -๙ Teacher (c๔t-๘) กรรมการคุมสอบ ๖๔๑๑๐๑๒๕๒๖ สถาบันทดสอบทาง ๕ พฤษภาคม การศึกษาแหง่ ชาติ ๒๕๖๔ o-net (องคก์ รมหาชน) การพัฒนาตามวทิ ยฐานะ(หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน ๑๒ ชั่วโมง (หลกั สูตรออนไลน์ผา่ นเครือข่ายอินเทอร์เนต็ ยุค COVID-19) จำนวนช่วั โมง ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เนอ้ื หำ รหสั หลกั สตู ร/ หนว่ ยงำนทจี่ ัด/ ระหว่ำงวนั ที่ ๒ รหสั เกยี รตบิ ตั ร สถำนท่ี ๒ ๒๕๖๔ จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ๒ ๒๕๖๔ ๕g๑๕๘-CE โรงเรยี นบา้ นนา ๗ เมษายน ๒ ๒๕๖๔ การจดั การเรยี นรู้ ๐๐๓๙๔๖ ๒ ๒๕๖๔ ระยะพัฒนา(สพป. ๒๕๖๔ ๒๕๖๔ ระบบดูแลชว่ ยเหลือ BADQY๔-CE ๒ นักเรยี น ๐๐๐๖๙๒ ชยั ภมู ิ เขต ๑) ๒๕๖๔ ZVFSDW-CE Active learning สกู่ าร ๐๑๒๒๘๒ โรงเรยี นวดั เมม ๙ เมษายน เรียนรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ ๐๒๓๐๒๐/๒๕๖๔ สวุ รรณาราม ๒๕๖๔ ประกันคณุ ภาพทาง การศกึ ษา - สานกั งานเขตพืน้ ท่ี ๙ เมษายน การเรยี นออนไลนด์ ้วย ๐๒๑๕๐๑/๒๕๖๔ การประถมศึกษา ๒๕๖๔ Google Classroom และ Google App ชยั ภูมิ เขต ๑ เบื้องตน้ สานักงานเขตพน้ื ท่ี ๙ เมษายน การประถมศกึ ษา ๒๕๖๔ ฉะเฉงิ เทรา เขต ๑ หอ้ งสมุดประชาชน ๖ พฤษภาคม แพร่ ศูนย์การศกึ ษา ๒๕๖๔ นอกระบบและ การศกึ ษาตาม อัธยาศยั อาเภอแพร่ โรงเรยี นเฉลมิ พระ ๖ พฤษภาคม เกียรตสิ มเดจ็ พระศรี ๒๕๖๔ นครินทร์ ยะลา

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๔ 12. กำรฝึกอบรม และกำรศึกษำดงู ำน วนั เดือน ปี เร่ือง หน่วยงำนที่จดั กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน กระทรวง ๑๖-๒๐มีนาคม ๒๕๖๓ การประกอบอาหารไทยประยุกต์ แรงงาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ๑๙ มนี าคม ๒๕๖๔ การพฒั นาศักยภาพบุคลากรเพ่อื สรา้ งความ เข้าใจงานประกนั คุณภาพสถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ๙-๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ พัฒนาครูผู้สอนห้องเรยี นออนไลนด์ ้วย โปรแกรม (Google Sites) 1๓. ผลงำนทเี่ กิดจำกกำรปฏบิ ัตหิ น้ำท่ีในตำแหน่งปจั จุบัน(ยอ้ นหลงั ไม่เกิน ๕ ปี) ๑๓.๑ ผลทเ่ี กิดจำกกำรจัดกำรเรียนรู้ ไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ หก้ ับนกั เรียน โดยรว่ มกับคณะครจู ดั ทาหลักสตู รสถานศกึ ษาระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา วเิ คราะห์หลักสตู ร จดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ และนาแผนการจดั ประสบการณ์ไปใช้ในการจดั ประสบการณ์ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใชแ้ ฟม้ สะสม ผลงาน ชน้ิ งาน แบบฝกึ โดยการวัดผลประเมนิ ผลดงั กล่าวครอบคลุมทกุ ๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏบิ ตั ิ กระบวนการและคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ท้งั นเ้ี พื่อสง่ เสรมิ พัฒนาการของนกั เรียนท้ัง 4 ดา้ น ได้แก่ ด้าน รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทง้ั นเ้ี พ่ือใหน้ ักเรยี นมีพัฒนาการทีด่ ี มี คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ตลอดจนมกี ารบนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการสอนอยา่ งสมา่ เสมอ ท้งั นเี้ พอื่ จะได้ชว่ ย แกไ้ ขข้อบกพร่องใหก้ บั นักเรียนท่ีมปี ญั หา ๑๓.๒ ผลที่เกิดจำกกำรพัฒนำวิชำกำร ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยใน ตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือ ขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพื่อเพ่ิมพูนความรู้ในงานต่างๆ ที่ทางโรงเรียนจัดขึ้นและหน่วยงานต่างๆ โรงเรยี นมีการเปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึนโดยบคุ ลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นท่ียอมรบั ของบุคคลทว่ั ไปและ หนว่ ยงานท่เี กย่ี วข้อง นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนบั สนุนและส่งเสริมใหบ้ ุคลากรไดพ้ ัฒนาสอ่ื และนวัตกรรม ๑๓.๓ ผลท่เี กดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น การจดั กิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั มกี ารใหน้ ักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจรงิ เพ่ือใหน้ ักเรียนไดม้ ที ักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมทีด่ ีงาม ความมวี ินัยในตนเอง สง่ ผลให้ ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสมั มาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการส่ือสาร และการมจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ซ่งึ เป็นสง่ิ ท่ีผเู้ รยี นสามารถนาความร้คู วาม เข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวันเปน็ การเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขน้ึ และส่งผล ใหก้ ารใชช้ ีวติ ภายหนา้ บนพ้ืนฐานคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลอดจนการอยูร่ ่วมกันในสงั คมได้ อย่างมีความสุข

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๕ ๑๓.๔ ผลที่เกดิ ขน้ึ กบั สถำนศึกษำ จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏบิ ัตริ าชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทศิ ทางในการดาเนนิ งาน เพื่อพฒั นาสถานศกึ ษา นกั เรียน โดยมีการจัดกจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆอย่างเป็นรปู ธรรม ซง่ึ นกั เรียนและครูมี ส่วนรว่ มในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเป็นท่ยี อมรบั ของผปู้ กครอง ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน นอกจากน้ันสถานศึกษายังได้รับการยอมรบั จากผู้ปกครองและชุมชนในดา้ นการดูแลเอาใจใสข่ องครทู ีม่ ีตอ่ นกั เรยี นในด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน การดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงคด์ ้านกิรยิ า มารยาท ความมวี นิ ัยในตนเอง ความรบั ผิดชอบ 1๔. จดุ มุ่งหมำยของชีวติ - อยากเปน็ ครูทดี่ ีและเกง่ พัฒนาระบบการศึกษาดีเจริญก้าวหน้า สอนนกั เรียนให้มีความรู้ความสามารถ เพื่อนาไปประกอบอาชีพได้ ๑๕.เป้ำหมำยของกำรรับรำชกำร - เป็นขา้ ราชการท่ดี ี พฒั นาวชิ าชีพใหส้ งู ข้นึ 1๖. เป้ำหมำยของสถำนศกึ ษำทคี่ ำดหวัง ๑)สถานศกึ ษามีจัดการเรยี นการสอนดว้ ยกระบวนการทห่ี ลากหลายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ และเกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ตอ่ ผู้เรยี น ๒) สถานศึกษา มีการจัดการงบประมาณใหเ้ ป็นไปตามแผนการพัฒนาท่ไี ดจ้ ดั ทาข้นึ ท้ังน้ีเพ่อื เป็น ประโยชน์ในการพฒั นาผเู้ รียนและสถานศึกษา ๓)สถานศึกษาเข้ารว่ มการประเมนิ ในระดับต่างและไดร้ ับรางวัลท่ีหลากหลาย

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๖ ตอนท่ี 2 กำรประเมินตนเอง 2.1 วิธีกำรประเมนิ ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหนาท่ีของครู สายงานการสอน สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะท่ีทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะที่กาหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถา้ มี ให้ใส่เคร่อื งหมาย  ในช่องท่ีมี ถ้าไม่มีหรือมแี ตไ่ ม่ถึงเกณฑท์ ี่กาหนดใหใ้ สเคร่อื งหมาย  ในช่องไมม่ ี 2.2 เกณฑ์กำรประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ซึง่ แบงตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ แบงออกเป็น 5 ระดับ/กลุม่ ดงั น้ี ตำแหน่งและวทิ ยฐำนะ เกณฑ์กำรประเมินทีก่ ำหนด ด้ำนท่ี 1 (8 ตวั ชวี้ ดั ) ด้ำนที่ 2 (3 ตวั ช้ีวัด) ดำ้ นที่ 3 (2 ตัวชวี้ ัด) พนักงานราชการ(ครู)/ ทกุ ตัวชว้ี ดั ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชีว้ ัด ครูอัตราจ้าง/ครผู ้ชู วย /ครู ผลการประเมนิ ไมต่ า่ กว่า ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ผลการประเมินไม่ตา่ กว่า ระดับคุณภาพ 2 ระดบั คุณภาพ 2 ครูชานาญการ ทุกตวั ชว้ี ดั ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ไมต่ ่ากว่า ไม่ตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมต่ากว่า ระดับคุณภาพ 2 ระดับคุณภาพ 2 ครูชานาญการพเิ ศษ ทุกตัวชีว้ ดั ทกุ ตัวชวี้ ดั ผลการประเมิน ทุกตัวชวี้ ัด ผลการประเมินไมตา่ กวา่ ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมินไมต่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ระดับคุณภาพ 2 ครูเชีย่ วชาญ ทกุ ตัวชว้ี ดั ทุกตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ ไมต่ากว่า ไมตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 3 ผลการประเมินไมต่ากว่า ระดับคุณภาพ 4 ระดบั คุณภาพ 3 ครเู ชย่ี วชาญพิเศษ ทกุ ตัวชีว้ ัด ทกุ ตัวช้ีวดั ผลการประเมิน ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมินไมตา่ กว่า ไมตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 4 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา ระดับคุณภาพ 5 ระดบั คุณภาพ 4

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๗ ตอนที่ 3 รำยกำรประเมินระดับสมรรถนะ 3 ดำ้ น 13 ตัวช้วี ดั สำหรบั ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ - ให้ครูประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดบั คุณภาพท่กี าหนด ตามตาแหนงและวิทยฐานะ ท้ัง 3 ด้าน ตามตวั ช้วี ดั ในระดบั สมรรถนะตามเกณฑคณุ ภาพทกี่ าหนด และกรอก รายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบตั หิ นา้ ที่ของครูสายงานการสอนใหค้ รบถ้วนทกุ ชอง ตวั ช้ีวดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐำน/ ควำมตองกำร ตำมเกณฑ์คุณภำพ ปจั จบุ นั ท่สี งู กวำ่ รองรอย ในกำรพัฒนำตนเอง เกณฑ ใหม้ สี มรรถนะสงู ข้ึน ที่กำหนด มี ไมม่ ี (อธิบำย) (โปรดระบชุ อ่ื สมรรถนะ /เรอ่ื ง/หวั ข้อ) 1. ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนกำรสอน 1.1 การสร้างและ ๑.วิเคราะห์หลกั สตู ร  ๑.๑ เอกสารคาอธบิ าย รายวชิ าและโครงสรา้ งรายวิชา หรือการพฒั นา มาตรฐานการเรยี นรู้ ประจาปี ๒๕๖๔ 1.๒คาสงั่ แตง่ ตั้งเป็นกรรมการ หลกั สตู ร และตวั ช้ีวดั และ พฒั นาหลักสตู รกลมุ่ สาระ ๑.๓หลักสูตรกลุม่ สาระการ นาไปจัดทารายวิชา เรยี นรูก้ ารงานอาชีพ ๑.๔หน่วยการเรยี นรู้รายวิชา และหนว่ ยการ ๒.๑เอกสารคาอธิบายรายวิชา งานใบตอง ๑ เรยี นร้แู ละตัวช้วี ัด ๒.๒.เอกสารคาอธบิ ายรายวชิ า ศลิ ปะประดิษฐ๑์ หรือผลการเรียนรู้ ๒.๓.เอกสารคาอธบิ ายรายวชิ า งานใบตอง ๒.พัฒนาหลักสตู ร ๒.๔.เอกสารคาอธิบายรายวชิ า ร้อยมาลยั รายวชิ าและหนว่ ย ๒.๕.ภาพประกอบการประชุม พัฒนาหลกั สตู ร การเรยี นรใู้ ห้ ๓.๑ภาพประกอบการนเิ ทศชัน้ เรยี นโดยกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สอดคล้องกบั บรบิ ท การงานอาชพี ๓.๒เอกสารหลกั สูตร ของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา ผเู้ รยี นทอ้ งถ่นิ และ ๑.๑ หน่วยการเรียนรู้ เร่อื ง การพบั กลบี และการเย็บกลีบ สามารถนาไปปฏบิ ตั ิ รายวิชางานใบตอง ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา จริง ๒๕๖๔ ๑.๒ หน่วยการเรียนรู้ เรอ่ื ง ๓.รว่ มประเมินผล การรอ้ ยดอกไมส้ ด รายวิชา การใช้หลกั สตู รและ นาผลการประเมนิ การใช้หลักสตู รมา ปรบั ปรุงให้มี คณุ ภาพ 1.2 การจดั การ ๑.ออกแบบหนว่ ย  เรยี นรู้ การเรยี นรูโ้ ดยการ ปรบั ประยกุ ต์ให้ 1.2.1 การ สอดคล้องกับบริบท ออกแบบหนว่ ยการ ของสถานศกึ ษา เรียนรู้ ท้องถ่ินและ

เหมาะสมกับผู้เรยี น โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๘ ๒.มีกิจกรรมการ ศิลปะประดิษฐ์ ๑ ภาคเรยี นที่ เรยี นรดู้ ้วยวิธกี าร ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๔ ปฏิบตั ิทสี่ อดคล้อง ๑.๓ หน่วยการเรยี นรู้ เรอื่ ง กบั ธรรมชาติของ ความรู้ท่วั ไปเกยี่ วกับงาน สาระการเรียนรู้ ใบตอง รายวิชางานใบตอง อย่างหลากหลาย ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศึกษา และสามารถนาไป ๒๕๖๔ ปฏิบัติไดจ้ รงิ ๑.๔ หนว่ ยการเรยี นรู้ เรื่อง ๓.ประเมินผลการใช้ ความรพู้ ้นื ฐานในการร้อย หน่วยการเรยี นรู้ มาลัย รายวชิ ารอ้ ยมาลัย และนาผลการ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ประเมนิ มาใช้ ๒๕๖๔ ปรับปรงุ พฒั นาใหม้ ี ๒.๓ภาพประกอบกจิ กรรมใน คณุ ภาพสูงข้นึ ชัน้ เรยี น ๒.๔บนั ทกึ หลงั แผนการจดั การ 1.2.2 การจดั ทา 1.วิเคราะหผ์ ู้เรยี น  เรยี นรู้ รายวิชารอ้ ยมาลยั ภาค แผนการจดั การ เป็นรายบุคคล เรียนท๑่ี ปีการศึกษา๒๕๖๔ เรียนรู้ 2.จัดทาแผนการ ๑.๑รายงานสรุปการวเิ คราะห์ เรียนรสู้ อดคล้องกับ ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล การออกแบบหนว่ ย -แบบรายงานสารสนเทศ การเรยี นรู้ ๒.๑แผนการจดั การเรียนรู้ ธรรมชาติของผเู้ รียน รายวชิ ารอ้ ยมาลยั ภาคเรียนที่ และบริบทของ ๑ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ สถานศึกษา และ ๓.๑แผนการจดั การเรียนรู้ ท้องถ่ินทม่ี ี รายวชิ าร้อยมาลยั ภาคเรยี นที่ องค์ประกอบ ๑ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครบถ้วน ตาม ๔.๑บนั ทกึ หลงั สอนทา้ ยแผน รูปแบบทีห่ น่วยงาน วชิ าร้อยมาลัย ภาคเรียนที่ ๑ปี การศกึ ษา หรือส่วน การศึกษา๒๕๖๔ ราชการต้นสังกัด กาหนด และ สามารถนาไปปฏบิ ัติ ไดจ้ รงิ 3.มกี ิจกรรมการ เรียนรสู้ อดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องสาระ การเรยี นรู้และ ผูเ้ รยี น 4.มบี ันทึกหลงั สอน ท่สี อดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ าร เรียนรูแ้ ละนาผลมา

1.2.3 กลยุทธ์ พฒั นาแผนการ  โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๙ ในการจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนรใู้ ห้มี คุณภาพสงู ข้ึน โดย ๑.๑ แผนการจดั การเรียนรู้ หลังจากจัดการเรียน เร่อื ง ความรู้ทวั่ ไปเก่ียวกบั การ การสอนในแตล่ ะ รอ้ ยมาลยั รายวชิ ารอ้ ยมาลัย แผนเรยี บรอ้ ยแล้ว ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา จงึ ไดจ้ ดั ทาบนั ทกึ ๒๕๖๔ หลงั สอนท้าย ๒.๑ภาพการจดั กจิ กรรมการ แผนการจดั การ เรยี นร้ใู นหอ้ งเรยี นและภาพ เรียนรู้ การสมั ภาษณ/์ พูดคยุ เพือ่ แสดงความคดิ เหน็ ของ 1.จดั การเรยี นรโู้ ดย นกั เรยี นตอ่ การจัดการเรียน ใชร้ ูปแบบ เทคนคิ การสอนรายวชิ าร้อยมาลัย และวิธกี ารที่เน้น การปฏิบัติ มคี วาม ๑.๑สรปุ ผลสัมฤทธทิ์ างการ หลากหลาย ใชส้ อื่ เรียนของนกั เรยี น(ปพ.๕) นวตั กรรม รายวชิ างานใบตอง ๑ ภาค เทคโนโลยี การ เรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๔ จัดการเรยี นรู้ การ ๑.๒ สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการ วดั ผลและการ เรยี นของนกั เรยี น(ปพ.๕) ประเมินผล ตาม รายวชิ าศลิ ปะะประดิษฐ๑์ แผนการจดั การ เรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ ง กบั มาตรฐานการ เรียนรู้ ตวั ชี้วดั หรอื ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร เรยี นรแู้ ละ สอดคลอ้ งกับ ธรรมชาติของผเู้ รียน และสาระการเรยี นรู้ 2.ประเมนิ ผลการใช้ กลยุทธใ์ นการ จดั การเรยี นรู้ และ นาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงให้มี คณุ ภาพสงู ข้นึ 1.2.4 คณุ ภาพ 1. จานวนผเู้ รยี นไม่  ผูเ้ รยี น นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๒ มผี ลการพัฒนา คณุ ภาพเป็นไปตาม คา่ เป้าหมายที่ สถานศกึ ษากาหนด

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๐ 1.3 การสรา้ งและ 1.คดั สรรและหรือ  ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ พัฒนาส่ือ นวัตกรรม พฒั นา สอื่ ๑.๓ สรปุ ผลสัมฤทธิท์ างการ เรียนของนักเรยี น(ปพ.๕) เทคโนโลยีทาง นวัตกรรม รายวิชางานใบตอง ภาคเรยี น ท่ี ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๔ การศกึ ษา และ เทคโนโลยที างการ ๑.๔สรุปผลสัมฤทธทิ์ างการ เรยี นของนกั เรียน(ปพ.๕) แหลง่ เรียนรู้ ศกึ ษา และแหล่ง รายวชิ ารอ้ ยมาลัย ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๔ เรียนรู้ นาไปใช้ใน ๑.๑สอื่ power point หน่วย การเรยี นรู้เรอ่ื ง ชนดิ วัสดุ การจัดการเรยี นรู้ ท่ี อุปกรณ์ ชนดิ ของมาลยั เหมาะสมกับผเู้ รยี น ๑.๒แบบฝึกทกั ษะ เรอื่ งชนิด สอดคลอ้ งกบั เนือ้ หา วสั ดุ อุปกรณ์ ชนิดของมาลัย ๑.๓แบบฝกึ ทักษะ เรือ่ งการ สาระ มาตรฐานการ ร้อยมาลัยซีก ๒.๑รายงานการประเมนิ ผล การใช้สือ่ นวตั กรรม เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด หรอื ผลการเรยี นรู้ และ จุดประสงค์การ เรียนรู้ ๒.ประเมนิ ผลการใช้ สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยที างการ ศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้ 1.4 การวดั และ 1.คัดสรร และหรอื  ๑.๑วเิ คราะหต์ วั ชว้ี ดั หรอื ผล การเรยี นรเู้ พอื่ วดั และ ประเมินผลการ พัฒนาเคร่อื งมือวัด ประเมนิ ผลการเรียนรู้รายวชิ า งานใบตอง ๑ภาคเรยี นที่ ๑ ปี เรยี นรู้ และประเมนิ ผล ที่ การศกึ ษา๒๕๖๔ ๑.๒วเิ คราะหต์ ัวช้วี ดั หรอื ผล หลากหลาย การเรยี นรู้เพือ่ วดั และ ประเมนิ ผลการเรียนรู้รายวิชา เหมาะสม และ ศิลปะประดิษฐ์ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา๒๕๖๔ สอดคลอ้ งกับ ๑.๓วเิ คราะหต์ วั ช้ีวัดหรอื ผล การเรยี นรเู้ พ่อื วดั และ มาตรฐานการเรยี นรู้ ประเมนิ ผลการเรียนรรู้ ายวิชา งานใบตอง ภาคเรียนท่ี ๑ ปี ตัวชวี้ ดั และหรือผล การศกึ ษา๒๕๖๔ การเรยี นรู้เพือ่ วัด และประเมินผลการ เรยี นรู้ 2.มกี ารประเมนิ ตาม สภาพจริง 3.มีการตรวจสอบ คณุ ภาพของ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๑ เคร่ืองมือวดั และ ๑.๑วเิ คราะหต์ ัวช้วี ดั หรอื ผล ประเมินผลการ การเรยี นรู้เพ่อื วัดและ เรยี นรแู้ ละนาผลการ ประเมินผลการเรียนรรู้ ายวิชา ประเมินคุณภาพ ร้อยมาลัยภาคเรียนท่ี ๑ ปี ของเคร่อื งมือวดั และ การศึกษา๒๕๖๔ ประเมนิ ผลการ ๒.๑เครอ่ื งมือท่ใี ช้ในการวัด เรียนรไู้ ปปรับปรุงให้ และประเมินผลการเรยี นรู้และ มี คณุ ภาพสงู ข้ึน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนรายวิชา งานใบตอง ๑ภาคเรยี นที่ ๑ ปี 1.5 การวจิ ยั เพื่อ 1. ใชก้ าร  การศึกษา๒๕๖๔ การจดั การเรยี นรู้ กระบวนการวิจยั ๒.๒เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการวดั แก้ปญั หาหรอื และประเมินผลการเรยี นรูแ้ ละ พฒั นาการเรยี นรู้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนรายวชิ า ของผเู้ รียนโดยใช้ ศลิ ปะประดษิ ฐ์ ๑ภาคเรียนที่ วธิ ีการท่ถี กู ต้อง ๑ ปีการศึกษา๒๕๖๔ 2.นาผลการ ๒.๓เครื่องมือท่ใี ชใ้ นการวัด แกป้ ัญหาหรอื การ และประเมนิ ผลการเรยี นร้แู ละ พฒั นาการเรยี นร้ไู ป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนรายวิชา ใชใ้ นการวจิ ยั เพื่อ งานใบตอง ภาคเรียนที่ ๑ ปี พัฒนาผู้เรียน การศึกษา๒๕๖๔ ๒.๔เครอ่ื งมือท่ใี ช้ในการวดั และประเมินผลการเรยี นร้แู ละ เกณฑ์การให้คะแนนรายวิชา ร้อยมาลยั ภาคเรยี นท่ี ๑ ปี การศกึ ษา๒๕๖๔ ๓.๑บันทกึ การประกนั คุณภาพ การจัดการเรยี นรู้หรอื ผลการ เรยี นรรู้ ายวชิ า......ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา๒๕๖๔ ๑.๑บนั ทกึ การประกนั คณุ ภาพ การจดั การเรยี นรูห้ รอื ผลการ เรยี นรรู้ ายวิชารอ้ ยมาลยั ภาค เรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา๒๕๖๔ ไปจดั ทาวิจัยในช้ันเรียนเพอื่ พัฒนาผู้เรยี น ๒.๑รายงานการวิจยั ในชั้นเรียน เร่ืองการพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการ เรยี นวิชาร้อยมาลัย ของนักเรยี น ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 แผนก การเรียนคหกรรม โดยใช้ชดุ การ ฝึกทกั ษะความรพู้ น้ื ฐานในการรอ้ ย มาลยั

2. ดำ้ นกำรบริหำรจัดกำรชัน้ เรยี น โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๒ 2.1 การบรหิ าร 1.ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ ม  ๑.๑ภาพถ่ายการจดั กจิ กรรม การจดั การเรยี นการสอนใน จดั การชั้นเรียน ในการจดั หอ้ งเรยี น ๑.๒ภายถ่ายห้องเรียน สภาพแวดลอ้ ม ๒.๓คาส่ังกิจกรรมพฒั นา ผูเ้ รยี น บรรยากาศทเี่ ออ้ื ต่อ ๓.๑ภาพกจิ กรรมโฮมรูม การอบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม การเรยี นรู้ มีความ ๓.๒ภาพประกอบการจดั กิจกรรมวันไหว้ครู ประจาปี ปลอดภยั และมี การศึกษา ๒๕๖๔ ๓.๓ภาพประกอบการจดั ความสุข กิจกรรมต่าง ๆประจาปี การศึกษา ๒๕๖๔ 2.สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี น ๑.๑แบบรายงานสารสนเทศ เกดิ กระบวนการคดิ ขอ้ มลู นกั เรยี นรายบคุ คลของ นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ มที กั ษะชวี ิตและ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ทกั ษะการทางาน นกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ 3.อบรมบม่ นิสยั ให้ นักเรยี นท่ีทาการสอน ๒.๒ คาสง่ั การประชมุ ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม ผู้ปกครองนกั เรยี นปีการศึกษ ๒๕๖๔ จรยิ ธรรม ๒.๓รูปภาพประกอบการ ประชมุ คณุ ลักษณะ ๒.๔รายงานประวัตินกั เรียนใน ท่ปี รึกษา/ประจารายวิชา อนั พึงประสงค์ ๒.๕สรุปผลการประเมนิ พฤติกรรมนกั เรยี น คา่ นยิ มท่ดี ีงาม ปลูกฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มี พระมหากษตั รยิ เ์ ป็น ประมุข 2.2 การจดั ระบบ 1.รวบรวมขอ้ มูล  ดูแลชว่ ยเหลือ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ นักเรยี น จัดทาและใช้ สารสนเทศของ ผู้เรยี นในระบบดูแล ชว่ ยเหลือผเู้ รียน 2. มโี ครงการและ จดั กจิ กรรมเชิง สรา้ งสรรค์ ดว้ ย วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย ในการดูแล ชว่ ยเหลือผเู้ รียน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๑๓ 2.3 การจดั ทา 1.จดั ทาขอ้ มลู สาระ  ๑.๑แบบรายงานสารสนเทศ ข้อมลู สารสนเทศ สนเทศและเอกสาร ขอ้ มลู นกั เรยี นรายบคุ คล และเอกสารประจา ประจาช้ันเรียนหรือ นกั เรียนระดับชั้นมธั ยมศกึ ษา ชนั้ เรยี นหรือประจา ประจาวิชาอย่างเปน็ ปที ี่ ๑/๓ปีการศึกษา ๒๕๖๔ วชิ า ระบบ มคี วามถกู ๑.๒แบบรายงานสารสนเทศ ต้องและเป็นปจั จบุ นั ขอ้ มลู นกั เรยี นรายบคุ คล 2.ใช้สารสนเทศใน นกั เรียนคหกรรมปีการศกึ ษา การเสริมแรงพัฒนา ๒๕๖๔ ผเู้ รยี น ๒.๑ผลการประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี น(SDQ)ฉบับครู 3. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและพัฒนำวชิ ำชีพ ประเมินนกั เรยี น 3.1 การพฒั นา 1. จดั ทาแผนพัฒนา  ๒.๒รปู ภาพประกอบ ตนเอง ตนเอง สอดคล้อง สารสนเทศการประชมุ นกั เรยี น(โฮมรมู )ระดบั ชน้ั กับสภาพการ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑/๓ปี ปฏบิ ัตงิ านความ การศึกษา๒๕๖๔ ต้องการจาเปน็ หรอื ตามแผนกลยุทธ์ของ 1.1 ได้จดั ทารายงานการ หน่วยงานการศึกษา พัฒนาตนเองเปน็ รายบคุ คล หรือสว่ นราชการตน้ ID PLAN ทีส่ อดคล้องกับ สังกดั สภาพการปฏิบัตงิ านความ 2. พัฒนาตนเอง ตอ้ งการจาเป็นของโรงเรียน ตามแผน 1.2 รายงานการพัฒนาตนเอง ตามหลกั สตู รทอ่ี นุมัตโิ ดย 3.2 การพฒั นา 1. เข้ารว่ มชมุ ชน  สถาบนั ครุ พุ ฒั นา วชิ าชีพ การเรยี นรูท้ าง การพัฒนาตนเอง ตามหลกั เกณฑ์ วชิ าชีพ และวธิ ีการ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด (ว 2. นาองคค์ วามรูท้ ่ี 22/2560) ไดจ้ ากการเขา้ ร่วม 2.1 รายละเอียดการพฒั นาตนเอง ชมุ ชนการเรยี นร้ทู าง ผลการวเิ คราะหส์ มรรถนะหลกั วชิ าชพี ไปใชจ้ ดั การ และสมรรถนประจาสายงาน เรียนการสอน ๑.๑รายงานการเขา้ รว่ มชมุ ชน การเรยี นรู้ทางวิชาชีพท้ังใน และนอกโรงเรยี นประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖๔ จานวน..... ชั่วโมง ๑.๒ตารางสอนชมุ ชนการ เรียนร้ทู างวชิ าชพี ๒.๑หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละ แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชา รอ้ ยมาลัย

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๑๔ ตอนที่ 4 แผนพฒั นำตนเองรำยบคุ คล (ID PLAN) แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศกึ ษา 256๔ จากการประเมนิ ตนเองแลว พบว่า ความตองการในการพฒั นาตนเองให้มสี มรรถนะสูงขนึ้ โดยสรปุ แผนการพฒั นาตนเองเรยี ง ตามลาดบั ความสาคัญ สรปุ ดงั นี้ 1. แผนกำรพฒั นำด้วยตนเอง ลำดบั สมรรถนะ/เรอ่ื ง/หวั ข้อ รปู แบบ / วิธกี ำรพัฒนำ แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ ควำมสำคญั การจดั ทาวิจัยในช้ันเรยี น อินเทอร์เน็ตร่วม เรมิ่ ตน้ สิน้ สดุ ศึกษำดว้ ยตนเอง จาก แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ มิ.ย.๖๔ ต.ค.๖๔ ๑ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ PLC ตวั อยา่ ง เอกสารตา่ ง ๆ และ กับเพ่ือนครู ดาเนินการทาตามรปู แบบที่ มิ.ย.๖๔ ต.ค.๖๔ ๒ กาหนด เอกสารตวั อย่างใน สอบถำมเพ่อื นครูทมี่ คี วามรู้ เว็บไซต์และห้อง ความเข้าใจในการจดั ทาวิจัย อนิ เทอรเ์ น็ตร่วม ในชั้นเรียน แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ศึกษำดว้ ยตนเอง จาก กบั สมาชิกกลมุ่ ตวั อยา่ ง เอกสารต่าง ๆ คลปิ วดิ ีโอ และดาเนนิ การ ทาตามรูปแบบที่ กาหนด 2. แผนกำรพฒั นำตนเองรวมกับบุคลำกรภำยในสถำนศึกษำและหน่วยงำนภำยนอก ลำดับ สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/หัวขอ้ รปู แบบ / วิธกี ำรพฒั นำ แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ ควำมสำคญั ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ PLC จดั ตงั้ กลมุ่ แลกเปลย่ี น หอ้ งอนิ เทอรเ์ น็ต เร่มิ ตน สิ้นสุด ๑ เรยี นรูแ้ กป้ ัญหาการจดั การ โรงเรียนรว่ มกับ มิ.ย.๖๔ ต.ค.๖๔ เรยี นการสอนนกั เรยี น เพอื่ นครูในกลุม่ รว่ มกนั สาระและกลมุ่ สาร อืน่ ๆ ๒ การพฒั นาวชิ าชพี การศกึ ษาดงู าน ชมรมวชิ าชีพ หรอื มิ.ย.๖๔ ต.ค.๖๔ เกี่ยวกบั การบรหิ ารงาน ชุมชนการเรยี นรู้ ชมรมวิชาชพี ทาง หรือชุมชนการเรยี นรูท้ าง วชิ าชพี ตน้ แบบ ใน สถานศึกษา วชิ าชพี ตน้ แบบ สังกัดสศศ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๑๕ ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐. ๒๑. ๒๒. ๒๓. ๒๔. ๒๕. ๒๖. ๒๗. ๒๘. ๒๙. ๓๐. ๓๑. ๓๒. ๓๓. ๓๔. ๓๕. ๓๖. ๓๗. ๓๘. ๓๙. ๔๐.แผนกำรขอรับกำรสนบั สนนุ กำรพัฒนำจำกหน่วยงำน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๑๖

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ค ภำคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ง ตำรำงสอน หลกั สูตรกำรอบรมพัฒนำตนเอง จำกหน่วยงำนต่ำง ๆ ดงั น้ี 1. อบรมหลักสูตร กำรจดั กำรเรยี นรู้

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ จ ชือ่ หลักสตู ร อบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรู้ วัน เดือน ปี ๙ เมษายน 256๔ หนว่ ยงำน โรงเรียนวดั เมมสวุ รรณาราม ที่มำ https://www.kruachieve.com ควำมรู้ท่ีไดร้ บั ความรู้เบ้อื งตน้ เก่ียวกบั แนวทางการจดั การเรียนรู้

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ค ๒. อบรมหลกั สตู ร จรรยำบรรณวิชำชีพครู ชือ่ หลักสูตร จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู วนั เดือน ปี ๗ เมษายน ๒๕๖๔ หนว่ ยงำน สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชยั ภมู ิ เขต ๑ ที่มำ https://www.kruachieve.com ควำมรู้ท่ีไดร้ บั ความรเู้ บอ้ื งตน้ เก่ียวกบั จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ง ๓. อบรมหลักสตู ร ระบบดูแลและช่วยเหลือนกั เรียน ชื่อหลักสตู ร ระบบดูแลและชว่ ยเหลอื นักเรียน วนั เดือน ปี ๙ เมษายน ๒๕๖๔ หน่วยงำน สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชยั ภมู ิ เขต ๑ ทมี่ ำ https://www.kruachieve.com ควำมรทู้ ่ีได้รับ ความรเู้ บอ้ื งตน้ เก่ียวกับระบบดูแลและชว่ ยเหลือนักเรยี น

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ จ ๔. อบรมหลกั สูตร Active learning ส่กู ำรเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ ชื่อหลักสตู ร Active learning สกู่ ารเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ วัน เดอื น ปี หน่วยงำน ๙ เมษายน ๒๕๖๔ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาฉะเชงิ เทรา เขต๑ ทม่ี ำ https://krumalaew.com ควำมรูท้ ีไ่ ดร้ บั ความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับActive learning สู่การเรียนร้ใู นศตวรรษที่ ๒๑

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฉ ๕. อบรมหลกั สูตร เทคนคิ กำรช่วยจำ ด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ชอื่ หลักสตู ร เทคนคิ การช่วยจา ด้วยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ วัน เดอื น ปี ๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔ หน่วยงำน ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษาพิษณโุ ลก https://www.kruachieve.com ที่มำ ความรู้เบอ้ื งตน้ เกี่ยวกบั เทคนิคการชว่ ยจา ควำมรทู้ ไ่ี ดร้ ับ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ช ๖. อบรมหลักสูตร ประกนั คุณภำพทำงกำรศึกษำ ช่ือหลักสูตร ประกันคุณภาพทางการศกึ ษา วัน เดือน ปี ๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔ หนว่ ยงำน ห้องสมดุ ประชาชนจังหวดั แพร่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ เมอื งแพร่ ทมี่ ำ ควำมรู้ทไ่ี ด้รับ https://www.kruachieve.com ความร้เู บ้ืองต้นเกีย่ วกบั ประกันคุณภาพทางการศึกษา

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ซ ๗. อบรมหลักสูตร กำรเรียนออนไลนด์ ว้ ย Google Classroom และ Google App เบ้ืองต้น ช่อื หลักสตู ร การเรยี นออนไลนด์ ว้ ย Google Classroom และ Google App เบอื้ งต้น วนั เดอื น ปี หน่วยงำน ๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔ โรงเรยี นเฉลิมพระเกยี รติสมเด็จพระศรนี ครินทร์ยะลา ทม่ี ำ https://www.kruachieve.com ควำมรทู้ ี่ไดร้ บั ความรเู้ บ้ืองตน้ เกี่ยวกบั การเรียนออนไลน์ดว้ ย Google Classroom และ Google App เบื้องตน้

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฌ ๘. อบรมหลักสตู ร อบรมออนไลนก์ ำรจดั กำรเรยี นรู้วิทยำกำรคำนวณสำหรับครมู ธั ยมศึกษำปที ่ี ๑-๓ Codimg online for Grade ๗ -๙ Teacher (c๔t-๘) ชื่อหลักสูตร อบรมออนไลน์การจดั การเรียนรูว้ ทิ ยาการคานวณสาหรับครูมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ วัน เดือน ปี Codimg online for Grade ๗ -๙ Teacher (c๔t-๘) หน่วยงำน ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ท่ีมำ https://learn.teacherpd.ipst.ac.th › ควำมรทู้ ี่ได้รับ ความร้เู บอื้ งต้นเกยี่ วกบั การจดั การเรียนรวู้ ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครูมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓ Codimg online for Grade ๗ -๙ Teacher (c๔t-๘) ๙. อบรมหลกั สตู ร กรรมกำรคุมสอบ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ญ ชือ่ หลักสูตร กรรมการคุมสอบ o-net วนั เดอื น ปี ๕ พฤษภาคม ๒๕๖๔ หน่วยงำน สถาบันทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) สือ่ การสอนฟรี.com ทีม่ ำ ความรูเ้ บื้องต้นเกีย่ วกับกรรมการคมุ สอบ o-net ควำมรู้ทีไ่ ด้รับ