รายงานการประเมินตนเอง SELF ASSESSMENT REPORT : SAR ระดบั การศึกษาปฐมวยั 2561ประจาปีการศึกษา โรงเรียนบา้ นจือแร ตาบลสากอ อาเภอสไุ หงปาดี จงั หวัดนราธิวาส สงั กัด สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย โ ร ง เ รี ย น บ้ า น จื อ แ ร ตาบลสากอ อาเภอสไุ หงปาดี จังหวดั นราธิวาส สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
หนา้ I ก คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั โรงเรยี น บ้านจือแรฉบับนี้ ได้จัดทาขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้ สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษา เป็นประจาทุกปี เพ่ือรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการ จดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีทผ่ี า่ นมาตอ่ หน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการ ประเมินภายนอกโดยสานกั งานรับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ท่ีมีส่วน เก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบา้ นจือแรในปกี ารศึกษา 2562 ตอ่ ไป (นายปลายฟ้า อมรรัตตกลุ ) ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นจือแร 15 พฤษภาคม 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
สารบญั หนา้ I ข เรอ่ื ง หน้า ก คานา ข 1 สารบัญ 5 5 บทสรุปของผบู้ ริหาร 5 8 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 9 ข้อมูลทั่วไป ข้อมูลครูและบุคลากร 9 ขอ้ มูลนักเรยี น 31 36 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 40 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวยั 42 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 44 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 44 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคญั 48 50 ส่วนที่ 3 สรปุ ผล 51 สรุปผล จดุ เด่น จุดควรพฒั นา แผนการพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สงู ขนึ้ 54 ระดับการศึกษาปฐมวัย 56 สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก ผลการจัดประสบการณ์ตามหลกั สตู รสถานศึกษา แนวทางการประเมินระดบั คณุ ภาพ ตารางเทียบเกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ คาสั่ง คณะทางาน บนั ทกึ ให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน อ่ืน ๆ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๑ บทสรุปสาหรับผ้บู รหิ าร สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล) 1. ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ 2. จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงขน้ึ จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1.1 ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1.1 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดี เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง และดูแลความปลอดภยั ของตนเอง 1) เดก็ มีน้าหนักและสว่ นสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน 1) ควรเรง่ พฒั นาให้เดก็ มีการเคลอ่ื นไหวรา่ งกายอย่าง 2) เด็กมกี ารหลกี เลีย่ งสภาวะที่เสย่ี งตอ่ โรค สงิ่ เสพตดิ คล่องแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์ และทรงตัวได้ และระวงั ภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอ้ ม และสถานการณท์ ่ี 2) ควรพัฒนาให้เด็กมกี ารใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ เส่ยี งอันตราย ได้ดี 3) ควรพฒั นาใหเ้ ด็กปฏิบัตติ นตามข้อตกลงเกย่ี วกับความ ปลอดภยั ได้ 4) ควรพฒั นาใหเ้ ด็กมีการดูแลรกั ษาสุขภาพอนามยั สว่ น ตนและปฏบิ ัติจนเปน็ นิสยั ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 ประเดน็ พิจารณาที่ 1.2 เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 1) เด็กร่าเรมิ แจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ได้อยา่ ง 1) ควรพฒั นาใหเ้ ด็กมีความรู้สกึ ท่ดี ีต่อตนเองและผู้อ่นื เหมาะสม แสดงความสามารถในผลงาน และความสามารถของ ตนเองและผอู้ ืน่ ตามวยั 2) ควรพฒั นาให้เด็กเคารพสิทธิ รู้หน้าท่ี รบั ผิดชอบ 3) ควรพัฒนาใหเ้ ด็กมวี นิ ัยในตนเอง อดทน และ รอคอยในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ 4) ควรพฒั นาให้เด็กมคี วามเมตตากรุณา มีน้าใจ และ ช่วยเหลอื แบง่ ปัน 5) ควรพัฒนาใหเ้ ด็กมีจติ สานึกและคา่ นยิ มท่ีดี 6) ควรพฒั นาใหเ้ ด็กมีความม่ันใจกลา้ พดู กลา้ แสดงออก 7) ควรพัฒนาให้เด็กมีความซื่อสัตย์ สุจริต มีคณุ ธรรม จริยธรรม 8) ควรพฒั นาใหเ้ ด็กสนใจ ช่ืนชม มีความสุข และ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจอื แร ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๒ จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.3 ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1.3 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคม สมาชิกทีด่ ีของสงั คม 1) เด็กสามารถช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตร 1) ควรเร่งพฒั นาใหเ้ ด็กมีปฏิสัมพันธ์ทดี่ ีกับผู้อืน่ ยอมรับ ประจาวนั ได้ หรอื เคารพความแตกตา่ งระหว่างบุคคล 2) เดก็ มีสว่ นร่วมดูแลรกั ษาสิง่ แวดลอ้ มในและนอก 2) ควรพฒั นาใหเ้ ด็กมวี นิ ยั ในตนเอง ประหยัดและ ห้องเรียน พอเพียง 3) เด็กมมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเปน็ ไทย 4) เดก็ ปฏบิ ตั ิตนในการเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม ประเด็นพิจารณาที่ 1.4 ประเด็นพิจารณาท่ี 1.4 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะ เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้ การคดิ พนื้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้ 1) เด็กสนทนาโตต้ อบและเลา่ เรือ่ งให้ผอู้ ื่นเข้าใจได้ 1) ควรเรง่ พฒั นาให้เด็กมีความสามารถในการคิด 2) เด็กต้งั คาถามในสงิ่ ทตี่ นเองสนใจหรือสงสัย และ รวบยอด การคดิ เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และคดิ พยายามคน้ หาคาตอบดว้ ยตนเองได้ แกป้ ัญหาการตัดสนิ ใจเชิงวทิ ยาศาสตร์ 2) ควรเรง่ พฒั นาให้เด็กมีความสามารถในการแสวงหา ความรใู้ ชส้ ื่อเทคโนโลยี ด้วยวธิ กี ารที่หลากหลายดว้ ย ตนเอง เช่น แวน่ ขยาย แม่เหล็ก กลอ้ งดิจิตอล เปน็ ต้น เป็นเครอื่ งมือในการเรียนร้แู ละแสวงหาความรู้ได้ 3) ควรพัฒนาให้เด็กคิดแก้ปัญหาและสามารถตดั สนิ ใจ ในเรือ่ งง่าย ๆ ได้เหมาะกับวยั 4) ควรพฒั นาให้เด็กอ่านนิทานและเลา่ เร่ืองทต่ี นเองอ่าน ได้เหมาะสมกับวัย 5) ควรพัฒนาให้เด็กทางานศิลปะตามจินตนาการ และ ความคิดสรา้ งสรรค์ แสดงท่าทางและการเคลื่อนไหว การเล่นอิสระตามจินตนาการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจือแร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
จดุ เดน่ หนา้ I ๓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ จุดท่ีควรพฒั นา 1) ประเดน็ พิจารณาท่ี 2.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1) ประเดน็ พิจารณาท่ี 2.1 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรยี น 2) ประเด็นพิจารณาที่ 2.6 การมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผู้เกยี่ วข้อง 2) ประเด็นพจิ ารณาที่ 2.3 ทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม การสง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์ 3) ประเด็นพิจารณาท่ี 2.4 การจดั สภาพแวดล้อมและสื่อ เพ่ือการเรียนรอู้ ย่าง ปลอดภยั และเพยี งพอ 4) ประเด็นพจิ ารณาที่ 2.5 บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้ เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณส์ าหรบั ครู มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ เปน็ สาคัญ 1) ประเดน็ พิจารณาท่ี 3.1 ครจู ดั ประสบการณท์ ส่ี ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกดา้ น 2) ประเดน็ พิจารณาที่ 3.2 ครูสรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่น และ ปฏบิ ัตอิ ย่างมีความสขุ 3) ประเด็นพิจารณาท่ี 3.3 ครูจดั บรรยากาศทีเ่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ใชส้ ื่อ และ เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั 4) ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 3.4 ครูประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจอื แร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๔ 3. แผนการพัฒนาคณุ ภาพ 1) ดา้ นผลการจดั การศกึ ษา สถานศึกษาจาเป็นต้องเน้นพิเศษในการจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพืน้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้ รองลงมา คอื ควรจัดโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ และมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ตามลาดบั 2) ด้านการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศึกษาควรจัดให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ส่งเสริม ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือ เพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู และ ควบคุม กากับ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเน่ือง และคงสภาพของการจัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน และมี ระบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม 3) ด้านการจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั สถานศกึ ษาควรมีการตดิ ตาม ส่งเสริม และสนับสนุนครูทกุ คนจัดประสบการณ์ท่สี ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้าน สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการ เรียนรู้ ใช้ส่ือ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย และประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง รวมถึงมีการแลกเปลีย่ น เรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์ทีเ่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๕ สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา ๑.๑ ข้อมูลท่วั ไป โรงเรยี นบ้านจือแร ชอื่ สถานศึกษา หม่ทู ่ี ๙ ตาบลสากอ อาเภอสุไหงปาดี จงั หวดั นราธิวาส ที่ต้ัง สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต ๒ สังกัด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 073-700880 โทรศัพท์ - โทรสาร [email protected] E-mail www.bjr.ac.th Website เปดิ สอนระดบั การศึกษาปฐมวยั และการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ระดับการสอน คอื ต้งั แต่ระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี ๒-๓ ถึงระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ มีเนื้อที่ ๑ ไร่ ๑ งาน ๘๙ ตารางวา ขนาดพน้ื ท่ี 2 หมู่บา้ น คอื เขตพ้นื ท่ีบรกิ าร บ้านจือแร หมู่ท่ี ๙ ตาบลสากอ อาเภอสุไหงปาดี จงั หวดั นราธวิ าส และ บ้านสรายอ หมู่ท่ี 12 ตาบลสากอ อาเภอสไุ หงปาดี จงั หวดั นราธิวาส ๑.๒ ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา ๑) ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ช่อื – สกลุ : นายปลายฟ้า อมรรตั ตกุล โทรศัพท์ : 08-3004-2866 E-mail : [email protected] วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด : ปริญญาโท (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต : ศษ.ม.) สาขา : การบรหิ ารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ต้ังแต่ 26 พฤศจิกายน 2553 จนถึงปัจจุบนั เป็นเวลา 8 ปี 6 เดอื น 2) จานวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผ้บู รหิ าร ครู พนักงาน ครู เจา้ หน้าท่ี ผู้สอน ราชการ อตั ราจา้ ง อ่นื ๆ ๑9 ๕ 5๓ ปีการศกึ ษา ผอ. รอง ครู ครู ครู ครู ครู ครู วทิ ย์ ราย พนกั งาน 2561 ผอ. ค.ศ.2 ค.ศ.1 ผชู้ ่วย ผู้สอน ผ้สู อน ผู้สอน คณติ เดือน บรกิ าร รปภ. ธุรการ (๒3) จชต. ศาสนา อิสลาม 1- 4 3 2 2 2 1 1 4 1 1 1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๖ 21.74% 13.04% ผู้บริหาร 21.74% 4.35% ครผู สู้ อน พนกั งานราชการ 39.13% ครูอัตราจ้าง เจา้ หน้าทอ่ี ่นื ๆ 3) วุฒิการศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร 1, 4.35% ประถมศกึ ษา 19, 82.61% 1, 4.35% มธั ยมศึกษา 1, 4.35% ปวส. ปรญิ ญาตรี 1, 4.35% ปริญญาโท รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๗ 4) สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน ภาระงานสอน หมายเหตุ (คน) เฉลี่ยของครู ๑ คน ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห)์ ๑. บริหารการศกึ ษา ๑ สายงานบรหิ าร ๒. การศึกษาปฐมวยั ๒ จานวน 1 คน ๓. คณติ ศาสตร์ ๓ ๑๒ สายงานสอน ๔. วทิ ยาศาสตร์ ๒ ๑๒ - ระดบั ปฐมวยั ๕. ภาษาไทย ๓ ๙ จานวน 3 คน ๖. ภาษาอังกฤษ ๓ ๕ - ระดับประถม ๗. สังคมศึกษา ๑ ๑๒ จานวน 16 คน ๘. สุขศึกษาและพละศึกษา ๑ ๙ ๙. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 2 ๑๒ ๑๐. อนื่ ๆ 2 ๑๒ รวม ๒๐ อืน่ ๆ 2 ๑๒ 2 ๑๒ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๑ ๙ ๑ ๑๒ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๒ ๙ สังคมศึกษา ๑๒ ๒ ๑๒ ภาษาองั กฤษ ๑ ๓ ๕ ๓ ๑๐ ๑๒ ภาษาไทย ๒ ๓ ๖ จานวน (คน) วิทยาศาสตร์ ๔ คณติ ศาสตร์ 0 การศึกษาปฐมวยั 0 บรหิ ารการศกึ ษา ๐ ๘ ๑๔ ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู ๑ คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๘ ๑.๓ ข้อมูลนกั เรียน จานวนนกั เรียนปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ รวม 198 คน ระดบั อ.2 อ.3 รวม ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม รวม ชนั้ เรยี น อนบุ าล ประถม ทั้งหมด จานวนหอ้ ง ๑ ๑ 2 ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ 6 8 เพศ ชาย ๗ 12 19 6 ๗ ๑๓ ๑๙ ๑๖ ๑7 78 97 หญิง 8 ๑๐ 18 ๑๑ ๑๒ ๑๐ ๑๘ ๑๘ 14 83 101 รวม 15 22 ๓๗ ๑7 ๑๙ ๒๓ ๓7 ๓๔ ๓1 161 198 เฉลย่ี ต่อห้อง 15:๑ 22:1 ๑7:1 ๑๙:1 ๒๓:1 ๓7:1 ๓๔:1 ๓1:1 เปรียบเทยี บจานวนนักเรียนระดบั อนุบาล 2 และ 3 เปรยี บเทยี บจานวนนกั เรียนระดับชนั้ ป.1-6 ปกี ารศึกษา 2559-2561 ปกี ารศึกษา 2559-2561 ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2559 ปี กศ. 2561 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2559 อ.3 20 ป.6 2329093311 33434537 12 ป.5 34 38 อ.2 ป.4 22 ป.3 39 0 ป.2 16 21 ป.1 19 23 13 25 0 17 2245 5 10 15 20 25 10 20 30 40 50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจือแร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๙ สว่ นที่ ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ) มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ จานวน นักเรยี น จานวน คิดเป็น ระดับ ความ ร้อยละ คณุ ภาพ หมาย ท่ี ประเดน็ ยอ่ ย ทอี่ ย่ใู น นกั เรยี น ทง้ั หมด 5 ยอดเยยี่ ม ระดบั 3 4 ดเี ลิศ ขึ้นไป 4 ดีเลศิ 4 ดเี ลิศ 1. เดก็ มนี า้ หนักและสว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน 37 37 100.00 37 81.00 4 ดเี ลศิ 2. เด็กมีการเคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคล่ว 30 5 ยอดเยี่ยม ประสานสัมพนั ธ์ และทรงตัวได้ 4.33 ดีเลิศ 3. เด็กมีการใช้มอื และตาประสานสมั พันธไ์ ด้ดี 33 37 89.00 37 89.00 4. เดก็ มีการดแู ลรักษาสขุ ภาพอนามยั สว่ นตนและปฏบิ ัติ 33 จนเป็นนสิ ัย 5. เดก็ ปฏิบตั ติ นตามข้อตกลงเกยี่ วกบั ความปลอดภยั ได้ 33 37 89.00 37 100.00 6. เด็กมีการหลกี เลี่ยงสภาวะทเ่ี สี่ยงตอ่ โรค สงิ่ เสพติด 37 และระวังภยั จากบคุ คล ส่งิ แวดล้อม และสถานการณ์ ทีเ่ สี่ยงอนั ตราย สรุปประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมูล และรอ่ งรอยความพยายาม วธิ กี ารเกบ็ รวมรวมขอ้ มลู แหล่งข้อมลู 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม เด็กนักเรียน ครู ผปู้ กครอง และผู้ทีเ่ ก่ยี วข้อง 2. การสงั เกต พฤติกรรมเด็ก 3. การตรวจเอกสาร หลักฐาน - การบันทกึ และสรุปผลการสงั เกตและการสมั ภาษณผ์ เู้ รียนและ รอ่ งรอย หรอื ข้อมลู เชิงประจกั ษ์ ผ้ทู เ่ี กย่ี วข้อง - แบบบนั ทึกภาวะโภชนาการ - แบบประเมินพฒั นาการเด็ก - แผนการจดั ประสบการณ์ - แบบสงั เกตพัฒนาการ - แฟ้มข้อมลู เด็กนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล - หลกั ฐาน รอ่ งรอย การเข้าร่วมหรือมีสว่ นปฏบิ ตั กิ ิจกรรม - สรปุ ผลการบันทึกน้าหนกั ส่วนสูง และผลการทดสอบสมรรถภาพรา่ งกาย ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และ กรมพลศึกษา หรือสานักงานกองทนุ สนบั สนนุ การสรา้ งเสริมสุขภาพ (สสส.) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจอื แร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
วธิ ีการเก็บรวมรวมขอ้ มูล หน้า I ๑๐ แหล่งข้อมลู - ข้อมลู พัฒนาการดา้ นนา้ หนัก สว่ นสงู สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ของเด็กเป็นรายบคุ คล - ขอ้ มลู สารสนเทศ สถิติของโรงเรยี น ได้แก่ การเจบ็ ป่วย การใช้ หอ้ งพยาบาล ข้อมูลจากฝ่ายปกครอง และสถิติการมาเรียน - สมุดเยยี่ มของเจ้าหน้าท่สี าธารณสขุ - เอกสารข้อมูลสารสนเทศ และแบบบันทึกระเบยี นสะสมทางการเรยี น - แบบรายงานผลการดแู ลปอ้ งกนั สงิ่ เสพติดของโรงเรยี น - โครงการ/กิจกรรมดา้ นระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรียน - ผลงาน ชิ้นงาน ของผเู้ รียน - สมุดบนั ทึก โล่ วุฒบิ ัตร เกยี รตบิ ัตร รางวัล ภาพถ่ายกจิ กรรม - รายงานประจาปขี องสถานศึกษา รอ่ งรอยความพยายาม - โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการปฐมวยั - โครงการพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน - โครงการสง่ เสริมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น - โครงการทศั นศึกษา “ท่องโลกดนิ แดนแหง่ สวุ รรณภมู ิ สร้างภมู ริ ู้ สมู่ ติ ิใหม่ในเรียนฟรี ๑๕ ปี” - โครงการสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ - โครงการส่งเสรมิ สุขภาวะที่ดแี ละมีสทุ รียภาพ - โครงการแอโรบคิ เพ่อื สุขภาพ - โครงการอบรมศลิ ปะป้องกันตัวดว้ ยปนั จักสีลัต (One School One Silat) - โครงการอาหารกลางวนั ในโรงเรียนเพื่อนักเรยี น (Good Food Good Kids) - โครงการเกษตรพอเพียงเพ่ืออาหารกลางวนั - โครงการเรยี นรู้สู่โลกกว้างให้ส่ิงรอบข้างเป็นครู - โครงการพฒั นาและใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา - โครงการสานรกั สานสัมพนั ธ์ สายใยครอบครัว วิธีการพัฒนา สถานศึกษาได้วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา โดยผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษา ร่วมกนั กาหนดนโยบายไวใ้ นแผนกลยุทธ์ประจาปีและแผนปฏิบตั ิการประจาปี สง่ เสริมให้เด็กนักเรียน มีคุณภาพตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ โดยการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มีการจัดทาโครงการส่งเสริมพัฒนาการปฐมวัย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการทัศนศึกษา “ท่องโลกดินแดนแห่งสุวรรณภูมิ สร้างภูมิรู้ สู่มิติใหม่ ในเรียนฟรี ๑๕ ปี” โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ โครงการส่งเสรมิ สุขภาวะท่ีดีและ มีสุทรียภาพ โครงการแอโรบิคเพ่ือสุขภาพ โครงการอบรมศิลปะป้องกันตัวด้วยปันจักสีลัต (One School One Silat) โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนเพื่อนักเรียน (Good Food Good Kids) โครงการเกษตรพอเพียงเพื่อ อาหารกลางวัน โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้างให้สิ่งรอบข้างเป็นครู โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๑๑ ภายนอกสถานศึกษา และโครงการสานรัก สานสัมพันธ์ สายใยครอบครัว เพ่ือเป็นการสง่ เสริมให้เด็กมีนา้ หนักและ สว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มกี ารเคลอื่ นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสมั พนั ธ์ และทรงตัวได้ มีการใช้มือ และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี มกี ารดแู ลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสยั ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลง เกย่ี วกบั ความปลอดภัยได้ และมีการหลกี เล่ยี งสภาวะที่เส่ียงต่อโรค สง่ิ เสพติด และระวงั ภัยจากบคุ คล ส่ิงแวดล้อม และสถานการณ์ทเ่ี สีย่ งอันตราย ผลการพฒั นา ด้านการพัฒนาให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ สถานศึกษาได้มุ่งเน้นให้เด็กมีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีการเคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ มีการใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี มีการดูแลรักษาสุขภาพ อนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเก่ียวกับความปลอดภัยได้ และมีการหลีกเลี่ยง สภาวะที่เส่ียงต่อโรค ส่ิงเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ท่ีเส่ียงอันตราย ส่งผลให้ผล การพัฒนาโดยภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ทั้งนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้าน ต่าง ๆ ดังน้ี ประเด็น ผลการประเมนิ เดก็ มีนา้ หนักและส่วนสูงตาม ร้อยละของจานวนเด็กทมี่ นี ้าหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน เกณฑ์มาตรฐาน ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ รอ้ ยละ 100.00 (37 คน) (ระดบั ยอดเยี่ยม) 100 93.00 ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 95.00 95.00 80 ้รอยละ 60 40 20 7.00 5.00 0.00 5.00 0.00 0.00 อนุบาล 3 โรงเรียน 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๑๒ ประเด็น ผลการประเมนิ เดก็ มกี ารเคลื่อนไหวร่างกาย รอ้ ยละของจานวนเดก็ ทมี่ ีการเคล่อื นไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคลว่ อยา่ งคล่องแคลว่ ประสาน ประสานสมั พันธ์ และทรงตวั ได้ สมั พนั ธ์ และทรงตัวได้ ร้อยละ 81.00 (30 คน) ชนั้ อนุบาลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ (ระดับดเี ลิศ) 100 ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 80 73.00 86.00 81.00 ้รอยละ ้รอยละ ้รอยละ 60 0.00 0.00 โรงเรียน 40 20 0.00 0.00 อนุบาล 3 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 เดก็ มีการใชม้ ือและตา ร้อยละของจานวนเดก็ ทมี่ กี ารใชม้ ือและตาประสานสัมพันธไ์ ด้ดี ประสานสมั พนั ธ์ได้ดี ช้ันอนุบาลปที ี่ 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ ร้อยละ 89.00 (33 คน) (ระดับดีเลิศ) 100 87.00 ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม 89.00 80 91.00 0.00 0.00 60 โรงเรยี น 40 20 0.00 0.00 อนุบาล 3 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 เด็กมกี ารดแู ลรักษาสขุ ภาพ รอ้ ยละของจานวนเด็กทมี่ ีการดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏบิ ัตจิ นเปน็ นิสัย อนามยั ส่วนตนและปฏิบัตจิ น ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2-3 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ เปน็ นสิ ยั ร้อยละ 89.00 (33 คน) ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม (ระดับดเี ลศิ ) 80 57.00 70 67.00 32.00 60 50.00 50.00 0.00 โรงเรยี น 50 0.00 อนบุ าล 3 40 30 20 7.00 0.00 10 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๑๓ ประเดน็ ผลการประเมิน เด็กปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง เกยี่ วกับความปลอดภยั ได้ ร้อยละของจานวนเดก็ ทป่ี ฏบิ ัตติ นตามข้อตกลงเกี่ยวกบั ความปลอดภยั ได้ ร้อยละ 89.00 (33 คน) ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ (ระดบั ดเี ลิศ) 100 87.00 ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม 89.00 เด็กมกี ารหลกี เล่ยี งสภาวะ 80 91.00 ทเี่ สี่ยงตอ่ โรค สงิ่ เสพติด และ 0.00 0.00 ระวงั ภัยจากบคุ คล สิ่งแวดล้อม ้รอยละ ้รอยละ 60 โรงเรยี น และสถานการณท์ เี่ สย่ี ง อนั ตราย 40 รอ้ ยละ 100.00 (37 คน) (ระดบั ยอดเยี่ยม) 20 0.00 0.00 อนุบาล 3 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 รอ้ ยละของจานวนเด็กทมี่ ีการหลกี เล่ียงสภาวะทเี่ สย่ี งต่อโรค ส่ิงเสพตดิ และระวงั ภยั จากบุคคล สงิ่ แวดลอ้ ม และสถานการณ์ทเ่ี ส่ียงอนั ตราย ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 80 50.00 57.00 70 67.00 36.00 30.00 60 14.00 13.00 50 40 อนบุ าล 3 โรงเรียน 30 20.00 20 13.00 10 0 อนบุ าล 2 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1) ควรเร่งพัฒนาให้เดก็ มกี ารเคล่อื นไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคล่ว ประสานสัมพนั ธ์ และทรงตวั ได้ 2) ควรพฒั นาให้เด็กมีการใชม้ ือและตาประสานสมั พันธไ์ ดด้ ี 3) ควรพฒั นาให้เดก็ ปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลงเก่ยี วกบั ความปลอดภัยได้ 4) ควรพฒั นาให้เด็กมีการดูแลรกั ษาสขุ ภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัตจิ นเปน็ นสิ ยั 5) ควรสง่ เสริมและพฒั นาให้เด็กมนี ้าหนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน 6) ควรส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กมีการหลีกเล่ียงสภาวะท่ีเส่ียงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิง่ แวดล้อม และสถานการณท์ ี่เสีย่ งอันตราย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๑๔ ประเด็นพิจารณาท่ี 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ จานวน นักเรยี น จานวน คิดเปน็ ระดับ ความ นักเรียน ร้อยละ คณุ ภาพ หมาย ท่ี ประเด็นยอ่ ย ท่อี ยู่ใน ท้ังหมด 92.00 5 ยอดเยยี่ ม ระดับ 3 37 89.00 4 ดีเลิศ ขึน้ ไป 37 78.00 3 ดี 1. เดก็ รา่ เรมิ แจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง 34 37 89.00 4 ดีเลศิ เหมาะสม 37 89.00 4 ดีเลศิ 37 86.00 4 ดีเลศิ 2. เดก็ มวี นิ ัยในตนเอง อดทน และรอคอยใน 33 37 84.00 4 ดีเลิศ สถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ 37 89.00 4 ดเี ลิศ 37 3. เดก็ มคี วามรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผ้อู ่นื แสดง 29 89.00 4 ดีเลิศ 37 ความสามารถในผลงาน และความสามารถของ 4.00 ดีเลิศ ตนเองและผูอ้ นื่ ตามวัย 4. เด็กมีจิตสานึกและคา่ นยิ มทด่ี ี 33 5. เด็กมีความม่ันใจกล้าพูด กลา้ แสดงออก 33 6. เด็กมคี วามเมตตากรณุ า มนี ้าใจ และชว่ ยเหลือ 32 แบง่ ปนั 7. เด็กเคารพสิทธิ รู้หนา้ ที่ รบั ผดิ ชอบ 31 8. เด็กมีความซอ่ื สตั ย์ สุจริต มคี ุณธรรม 33 จริยธรรม 9. เด็กสนใจ ชนื่ ชม มคี วามสขุ และแสดงออก 33 ผา่ นงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว สรุปประเด็นพจิ ารณาที่ 1.2 วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูล/แหลง่ ข้อมูล และรอ่ งรอยความพยายาม วธิ กี ารเกบ็ รวมรวมขอ้ มูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม เดก็ นกั เรยี น ครู ผปู้ กครอง และผู้ทเี่ กย่ี วข้อง 2. การสังเกต พฤติกรรมเด็ก 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐาน รอ่ งรอย หรอื ข้อมูลเชงิ - แบบประเมินพัฒนาการเด็ก - แผนการจดั ประสบการณ์ ประจกั ษ์ - แบบสังเกตพัฒนาการ - แฟม้ ข้อมูลเด็กนักเรยี นเป็นรายบคุ คล - หลักฐาน ร่องรอย การเข้าร่วมหรอื มสี ว่ นปฏิบัติกิจกรรม - ขอ้ มลู ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของเด็กเป็นรายบุคคล - สมุดบันทกึ ความดี - เอกสาร ขอ้ มูลสารสนเทศ ผลงาน ชน้ิ งาน ของผเู้ รยี น - สมุดบนั ทึก โล่ วฒุ บิ ตั ร เกยี รตบิ ตั ร รางวัล ภาพถ่ายกจิ กรรม - รายงานประจาปีของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๑๕ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการ - โครงการสง่ เสริมพัฒนาการปฐมวัย - โครงการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน - โครงการส่งเสรมิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน - โครงการเสริมสร้างสังคมคุณธรรมนาสสู่ ันตสิ ขุ - โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมที่พึงประสงคภ์ ายในสถานศึกษา - โครงการอนรุ ักษธ์ รรมชาตแิ ละพฒั นาส่ิงแวดล้อม - โครงการส่งเสริมสขุ ภาวะที่ดีและมสี ุนทรียภาพ - โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนเพ่ือนักเรยี น (Good Food Good Kids) - โครงการเกษตรพอเพียงเพ่ืออาหารกลางวันในโรงเรียน - โครงการพฒั นาและใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา - โครงการสรา้ งความสมั พนั ธ์ระหว่างโรงเรียนกบั ชมุ ชน - โครงการออมทรัพย์มีแต่ได้ - โครงการแอโรบิคเพอื่ สุขภาพ - โครงการอบรมศลิ ปะป้องกันตวั ดว้ ยปันจกั สลี ตั (One School One Silat) - โครงการตะลยุ โลกอาเซยี น วธิ ีการพฒั นา สถานศึกษาได้วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา โดยผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษา ร่วมกันกาหนดนโยบายไว้ในแผนกลยุทธ์ประจาปีและแผนปฏิบัติการประจาปี ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยที่สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมผ่านโครงการ ต่าง ๆ ไม่ว่าโครงการส่งเสริมพัฒนาการปฐมวัย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน โครงการเสริมสร้างสังคมคุณธรรมนาสู่สันติสุข โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ภายในสถานศึกษา โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและพัฒนาส่ิงแวดล้อม โครงการส่งเสริมสุขภาวะท่ีดีและมี สุนทรียภาพ โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนเพื่อนักเรียน (Good Food Good Kids) โครงการเกษตร พอเพียงเพื่ออาหารกลางวันในโรงเรียน โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา โครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โครงการออมทรพั ย์มีแต่ได้ โครงการแอโรบิคเพื่อสุขภาพ โครงการอบรมศิลปะปอ้ งกันตัวด้วยปันจักสีลัต (One School One Silat) และโครงการตะลุยโลกอาเซียน เพื่อ มุ่งเน้นให้เด็กร่าเริมแจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม มีวินัยในตนเอง อดทน และรอคอยใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ มีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและผู้อื่น แสดงความสามารถในผลงาน และความสามารถของ ตนเองและผ้อู ่ืนตามวยั มจี ิตสานกึ และคา่ นยิ มที่ดี มคี วามมั่นใจกล้าพูด กล้าแสดงออก มคี วามเมตตากรุณา มีนา้ ใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ รับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม และสนใจ ชื่น ชม มีความสขุ และแสดงออกผา่ นงานศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๑๖ ผลการพฒั นา ด้านการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ สถานศึกษา ได้จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อเน้นให้เด็กร่าเริมแจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม มีวินัยในตนเอง อดทน และรอคอยในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น แสดงความสามารถในผลงาน และความสามารถของตนเองและผู้อื่นตามวัย มีจิตสานึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจกล้าพูด กล้าแสดงออก มี ความเมตตากรุณา มีน้าใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ รับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์ สุจริต มี คุณธรรม จริยธรรม และสนใจ ชื่นชม มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ส่งผล ให้ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ท้ังนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้าน ตา่ ง ๆ ดังนี้ ประเดน็ ผลการประเมนิ เด็กร่าเริมแจ่มใส แสดงออก ร้อยละของจานวนเด็กทร่ี ่าเริมแจม่ ใส แสดงออกทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม ทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ชั้นอนุบาลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ รอ้ ยละ 92.00 (34 คน) (ระดบั ยอดเยี่ยม) ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม 120 86.00 92.00 100.00 0.00 0.00 100 โรงเรยี น 80 ้รอยละ ้รอยละ 60 40 20 0.00 0.00 0.00 0.00 อนบุ าล 3 0 อนุบาล 2 เด็กมวี นิ ัยในตนเอง อดทน และ รอ้ ยละของจานวนเด็กทม่ี ีวินยั ในตนเอง อดทน และรอคอยในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ ช้นั อนุบาลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ รอคอยในสถานการณ์ตา่ งๆ ได้ ร้อยละ 89.00 (33 คน) 120 ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม (ระดบั ดเี ลิศ) 100.00 82.00 100 89.00 80 60 40 20 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 อนบุ าล 3 โรงเรยี น 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๑๗ ประเดน็ ผลการประเมนิ เด็กมีความรูส้ ึกท่ดี ตี ่อตนเอง และผูอ้ นื่ แสดงความสามารถ ร้อยละของจานวนเด็กทมี่ คี วามรสู้ กึ ท่ีดีต่อตนเองและผูอ้ ่ืน ในผลงาน และความสามารถ แสดงความสามารถในผลงาน และความสามารถของตนเองและผูอ้ ื่นตามวัย ของตนเองและผอู้ น่ื ตามวัย รอ้ ยละ 78.00 (29 คน) ชนั้ อนุบาลปที ี่ 2-3 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ (ระดบั ดี) ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม เด็กมีจติ สานกึ และคา่ นยิ มท่ีดี รอ้ ยละ 89.00 (33 คน) 120 (ระดับดเี ลศิ ) 100.00 เด็กมีความมั่นใจกล้าพดู กล้า 100 แสดงออก ร้อยละ 89.00 (33 คน) ้รอยละ ้รอยละ ้รอยละ 80 64.00 78.00 (ระดบั ดเี ลศิ ) 60 0.00 0.00 40 โรงเรยี น 20 0.00 0.00 0.00 0.00 อนุบาล 3 0 อนบุ าล 2 รอ้ ยละของจานวนเด็กทมี่ จี ิตสานกึ และคา่ นยิ มท่ีดี ช้นั อนบุ าลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม 120 82.00 89.00 100.00 0.00 0.00 100 โรงเรยี น 80 60 40 20 0.00 0.00 0.00 0.00 อนบุ าล 3 0 อนุบาล 2 รอ้ ยละของจานวนเดก็ ทมี่ คี วามมนั่ ใจกลา้ พดู กล้าแสดงออก ชน้ั อนุบาลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 120 82.00 89.00 100.00 0.00 0.00 100 โรงเรยี น 80 60 40 20 0.00 0.00 0.00 0.00 อนุบาล 3 0 อนุบาล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๑๘ ประเดน็ ผลการประเมนิ เด็กมีความเมตตากรณุ า มี น้าใจ และชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ร้อยละของจานวนเดก็ ทม่ี คี วามเมตตากรุณา มนี า้ ใจ และชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ร้อยละ 86.00 (32 คน) ชั้นอนบุ าลปที ี่ 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ (ระดับดเี ลิศ) 100 87.00 ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม 86.00 เด็กเคารพสทิ ธิ รูห้ น้าที่ 80 86.00 รับผดิ ชอบ 0.00 0.00 รอ้ ยละ 84.00 (31 คน) ้รอยละ ้รอยละ ้รอยละ 60 โรงเรียน (ระดบั ดเี ลศิ ) 40 เด็กมคี วามซอ่ื สตั ย์ สุจริต มี คณุ ธรรม จริยธรรม 20 0.00 0.00 รอ้ ยละ 89.00 (33 คน) อนุบาล 3 (ระดบั ดีเลศิ ) 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 ร้อยละของจานวนเดก็ ทเี่ คารพสทิ ธิ รูห้ นา้ ท่ี รับผิดชอบ ชนั้ อนุบาลปีที่ 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม 100 93.00 80 65.00 60 55.00 14.00 40 14.009.00 5.00 อนบุ าล 3 20 โรงเรยี น 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 รอ้ ยละของจานวนเด็กทม่ี ีความซือ่ สตั ย์ สจุ รติ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ 100 87.00 ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 73.00 80 64.00 16.00 60 0.00 40 27.00 โรงเรียน 20 0.00 0.00 0.00 อนุบาล 3 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๑๙ ประเด็น ผลการประเมนิ เด็กสนใจ ช่นื ชม มคี วามสขุ รอ้ ยละของจานวนเดก็ ทสี่ นใจ ชืน่ ชม มีความสุข และแสดงออก และแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ผา่ นงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว ดนตรี และการเคล่ือนไหว ร้อยละ 89.00 (33 คน) ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2-3 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ (ระดบั ดเี ลศิ ) ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 120 82.00 89.00 100.00 0.00 0.00 100 โรงเรียน 80 ้รอยละ 60 40 20 0.00 0.00 0.00 0.00 อนุบาล 3 0 อนบุ าล 2 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ควรพฒั นาใหเ้ ด็กมคี วามรูส้ ึกท่ดี ตี ่อตนเองและผ้อู น่ื แสดงความสามารถในผลงาน และความสามารถของ ตนเองและผอู้ ่ืนตามวยั 2. ควรพัฒนาให้เด็กเคารพสิทธิ รู้หนา้ ท่ี รับผิดชอบ 3. ควรพัฒนาให้เดก็ มีวินัยในตนเอง อดทน และรอคอยในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ 4. ควรพัฒนาใหเ้ ดก็ มีความเมตตากรุณา มีน้าใจ และช่วยเหลอื แบ่งปัน 5. ควรพฒั นาให้เด็กมีจติ สานกึ และคา่ นิยมที่ดี 6. ควรพฒั นาให้เด็กมีความมัน่ ใจกลา้ พดู กล้าแสดงออก 7. ควรพฒั นาให้เด็กมีความซ่ือสัตย์ สจุ รติ มคี ุณธรรม จริยธรรม 8. ควรพฒั นาให้เดก็ สนใจ ชืน่ ชม มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว 9. ควรพัฒนาให้เด็กร่าเรมิ แจ่มใส แสดงออกทางอารมณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจือแร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๒๐ ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.3 มีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคม จานวน นกั เรียน จานวน คดิ เป็น ระดับ ความ นักเรยี น ร้อยละ คุณภาพ หมาย ท่ี ประเด็นยอ่ ย ที่อย่ใู น ท้ังหมด 92.00 5 ยอดเย่ยี ม ระดับ 3 37 86.00 4 ดเี ลิศ ขน้ึ ไป 37 92.00 5 ยอดเยย่ี ม 37 1. เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติ 34 92.00 5 ยอดเย่ียม 37 กิจวตั รประจาวนั ได้ 78.00 4 ดเี ลศิ 37 2. เด็กมีวินยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพียง 32 92.00 5 ยอดเย่ยี ม 37 3. เดก็ มสี ่วนร่วมดแู ลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มในและ 34 4.67 ยอดเย่ียม นอกห้องเรยี น 4. เดก็ มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทยและรัก 34 ความเปน็ ไทย 5. เดก็ มปี ฏิสมั พนั ธ์ทดี่ ีกบั ผู้อืน่ ยอมรับหรือ 29 เคารพความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล 6. เด็กปฏิบัติตนในการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ 34 สังคม สรปุ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.3 วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู /แหล่งข้อมูล และร่องรอยความพยายาม วิธกี ารเก็บรวมรวมขอ้ มลู แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม เด็กนกั เรียน ครู ผู้ปกครอง และผู้ที่เกีย่ วข้อง 2. การสงั เกต พฤติกรรมเดก็ 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐาน - แบบประเมินพัฒนาการเด็ก รอ่ งรอย หรอื ข้อมลู เชงิ ประจกั ษ์ - แผนการจดั ประสบการณ์ - แบบสงั เกตพัฒนาการ - แฟ้มข้อมูลเด็กนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล - หลักฐาน รอ่ งรอย การเขา้ ร่วมหรอื มีส่วนปฏบิ ตั กิ ิจกรรม - ขอ้ มลู ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของเด็กเป็นรายบุคคล - สมุดบันทึกความดี - เอกสาร ขอ้ มูลสารสนเทศ ผลงาน ชิ้นงาน ของผูเ้ รยี น - โครงการ/กจิ กรรมระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน - สมดุ บนั ทึก โล่ วฒุ ิบตั ร เกยี รติบัตร รางวลั ภาพถ่ายกจิ กรรม - รายงานประจาปขี องสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๒๑ ร่องรอยความพยายาม โครงการ - โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการปฐมวยั - โครงการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน - โครงการสง่ เสริมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น - โครงการเสรมิ สรา้ งสงั คมคุณธรรมนาสสู่ นั ติสขุ - โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมและคา่ นิยมท่พี ึงประสงคภ์ ายในสถานศึกษา - โครงการอนุรกั ษ์ธรรมชาติและพัฒนาส่งิ แวดล้อม - โครงการส่งเสรมิ สุขภาวะท่ีดแี ละมสี นุ ทรียภาพ - โครงการอาหารกลางวนั ในโรงเรยี นเพื่อนักเรยี น (Good Food Good Kids) - โครงการเกษตรพอเพียงเพ่ืออาหารกลางวนั ในโรงเรียน - โครงการพฒั นาและใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา - โครงการสร้างความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรียนกบั ชุมชน - โครงการออมทรัพยม์ แี ต่ได้ - โครงการแอโรบิคเพ่ือสุขภาพ - โครงการอบรมศลิ ปะป้องกันตัวดว้ ยปันจกั สีลตั (One School One Silat) - โครงการตะลยุ โลกอาเซยี น วธิ ีการพัฒนา สถานศึกษาได้วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา โดยผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษา ร่วมกันกาหนดนโยบายไว้ในแผนกลยุทธ์ประจาปีและแผนปฏิบัติการประจาปี ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม โดยท่ีสถานศึกษาได้จัดกิจกรรมผ่านโครงการ ต่าง ๆ ไม่ว่าโครงการส่งเสริมพัฒนาการปฐมวัย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน โครงการเสริมสร้างสังคมคุณธรรมนาสู่สันติสุข โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ภายในสถานศึกษา โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและพัฒนาส่ิงแวดล้อม โครงการส่งเสริมสุขภาวะท่ีดีและมี สุนทรียภาพ โครงการอาหารกลางวนั ในโรงเรียนเพื่อนักเรียน (Good Food Good Kids) โครงการเกษตร พอเพียงเพื่ออาหารกลางวันในโรงเรียน โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา โครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โครงการออมทรัพย์มีแต่ได้ โครงการแอโรบิคเพื่อสุขภาพ โครงการอบรมศิลปะปอ้ งกันตัวด้วยปันจักสีลัต (One School One Silat) และโครงการตะลุยโลกอาเซียน เพื่อ มุ่งเน้นให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มี ส่วนร่วมดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย มี ปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับผู้อื่น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล และปฏิบัติตนในการเป็นสมาชิกท่ีดีของ สังคม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจอื แร ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๒๒ ผลการพฒั นา ด้านการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม สถานศึกษา ได้จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อเน้นให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและ รักความเป็นไทย มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล และปฏิบัติตนในการ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ส่งผลให้ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม ทั้งนี้ มีผลการดาเนินงาน เชิงประจกั ษจ์ ากการประเมินในดา้ นต่าง ๆ ดังนี้ ประเดน็ ผลการประเมิน เดก็ สามารถช่วยเหลือตนเอง ร้อยละของจานวนเดก็ ทส่ี ามารถชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วัตรประจาวันได้ ในการปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจาวัน ชนั้ อนุบาลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ ได้ รอ้ ยละ 92.00 (34 คน) 100 93.00 ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม 92.00 (ระดบั ยอดเยี่ยม) 80 91.00 ้รอยละ ้รอยละ 60 40 20 0.00 0.00 0.00 0.00 อนุบาล 3 โรงเรียน 0.00 0.00 0 อนบุ าล 2 เด็กมีวินัยในตนเอง ประหยัด ร้อยละของจานวนเดก็ ทมี่ ีวนิ ัยในตนเอง ประหยดั และพอเพยี ง และพอเพียง ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ 86.00 (32 คน) (ระดบั ดีเลิศ) 100 ดี ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม 80.00 91.00 86.00 80 0.00 0.00 60 โรงเรยี น 40 20 0.00 0.00 อนุบาล 3 0.00 0.00 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๒๓ ประเดน็ ผลการประเมนิ เด็กมสี ว่ นร่วมดูแลรกั ษา สง่ิ แวดล้อมในและนอก ร้อยละของจานวนเด็กทมี่ ีสว่ นรว่ มดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ มในและนอกหอ้ งเรียน หอ้ งเรียน ชั้นอนุบาลปที ี่ 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ ร้อยละ 92.00 (34 คน) (ระดบั ยอดเยี่ยม) 100 93.00 ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม 92.00 91.00 เด็กมมี ารยาทตามวัฒนธรรม 0.00 0.00 ไทยและรักความเปน็ ไทย 80 โรงเรียน ร้อยละ 92.00 (34 คน) (ระดับยอดเย่ียม) ้รอยละ ้รอยละ 60 เดก็ มปี ฏิสมั พันธ์ที่ดกี บั ผู้อ่ืน 40 ยอมรบั หรอื เคารพความ แตกต่างระหวา่ งบุคคล 20 0.00 0.00 ร้อยละ 78.00 (29 คน) อนุบาล 3 (ระดบั ดี) 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 รอ้ ยละของจานวนเด็กทมี่ ีมารยาทตามวฒั นธรรมไทยและรกั ความเป็นไทย ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ 100 87.00 ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม 92.00 80 95.00 0.00 0.00 60 โรงเรยี น 40 20 0.00 0.00 อนบุ าล 3 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 รอ้ ยละของจานวนเด็กทม่ี ีปฏิสัมพนั ธท์ ดี่ ีกบั ผูอ้ น่ื ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล ชั้นอนุบาลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม ้รอยละ 90 80.00 77.00 78.00 80 70 0.00 0.00 0.00 0.00 60 อนุบาล 3 โรงเรียน 50 40 30 20 10 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจอื แร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๒๔ ประเดน็ ผลการประเมิน เด็กปฏบิ ัตติ นในการเป็น รอ้ ยละของจานวนเดก็ ทปี่ ฏบิ ัตติ นในการเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสงั คม สมาชิกที่ดขี องสังคม ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ รอ้ ยละ 92.00 (34 คน) (ระดับยอดเย่ียม) 100 87.00 ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม 92.00 80 95.00 0.00 0.00 ้รอยละ 60 โรงเรียน 40 20 0.00 0.00 อนุบาล 3 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ควรพัฒนาใหเ้ ด็กมปี ฏิสมั พันธ์ทด่ี กี บั ผอู้ น่ื ยอมรบั หรอื เคารพความแตกต่างระหวา่ งบุคคล 2. ควรพฒั นาใหเ้ ดก็ มีวินยั ในตนเอง ประหยดั และพอเพียง 3. ควรพัฒนาให้เดก็ สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวตั รประจาวันได้ 4. ควรพฒั นาใหเ้ ด็กมีส่วนร่วมดแู ลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มในและนอกหอ้ งเรียน 5. ควรพฒั นาใหเ้ ดก็ มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรกั ความเปน็ ไทย 6. ควรพฒั นาใหเ้ ด็กปฏบิ ัตติ นในการเปน็ สมาชิกที่ดขี องสงั คม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๒๕ ประเด็นพิจารณาที่ 1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ จานวน นักเรยี น จานวน คิดเป็น ระดับ ความ นกั เรยี น รอ้ ยละ คณุ ภาพ หมาย ที่ ประเดน็ ย่อย ทอ่ี ยู่ใน ทงั้ หมด 76.00 4 ดเี ลิศ ระดับ 3 37 68.00 3 ดี 37 68.00 3 ดี ข้ึนไป 37 57.00 2 ปานกลาง 37 1. เดก็ สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งใหผ้ ู้อ่ืนเขา้ ใจ 28 62.00 3 ดี 37 73.00 3 ดี ได้ 37 57.00 2 ปานกลาง 2. เด็กต้ังคาถามในส่งิ ท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย 25 37 2.86 ปานกลาง และพยายามค้นหาคาตอบดว้ ยตนเองได้ 3. เด็กอ่านนิทานและเลา่ เร่ืองท่ีตนเองอ่านได้ 25 เหมาะสมกับวยั 4. เดก็ มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด การคิด 21 เชิงเหตุผลทางคณติ ศาสตร์และคดิ แก้ปัญหา การตดั สนิ ใจเชิงวิทยาศาสตร์ 5. เด็กคิดแกป้ ัญหาและสามารถตดั สนิ ใจใน 23 เร่ืองงา่ ย ๆ ได้เหมาะกับวัย 6. เดก็ ทางานศิลปะตามจนิ ตนาการและ 27 ความคดิ สร้างสรรค์ แสดงทา่ ทางและการ เคลือ่ นไหว การเลน่ อิสระตามจนิ ตนาการ 7. เดก็ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ใช้ 21 สื่อเทคโนโลยี ดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลายดว้ ย ตนเอง เชน่ แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้อง ดจิ ติ อล เป็นต้น เป็นเคร่ืองมือในการเรยี นรู้ และแสวงหาความรู้ได้ สรุปประเดน็ พิจารณาที่ 1.4 วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมลู /แหล่งข้อมูล และร่องรอยความพยายาม วธิ ีการเกบ็ รวมรวมขอ้ มูล แหล่งข้อมูล 1. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เดก็ นกั เรยี น ครู ผูป้ กครอง และผูท้ ่เี ก่ียวข้อง 2. การสงั เกต พฤติกรรมเดก็ 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐาน - แบบประเมินพฒั นาการเด็ก รอ่ งรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจกั ษ์ - แผนการจัดประสบการณ์ - การทาโครงงานบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย - แบบสงั เกตพฒั นาการ - แฟม้ ข้อมลู เด็กนักเรียนเปน็ รายบุคคล - หลักฐาน ร่องรอย การเขา้ ร่วมหรอื มสี ่วนปฏิบัติกิจกรรม - ขอ้ มูลดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของเด็กเปน็ รายบุคคล รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๒๖ วิธีการเกบ็ รวมรวมขอ้ มลู แหล่งข้อมลู - สมุดบันทกึ ความดี - เอกสาร ข้อมลู สารสนเทศ ผลงาน ชน้ิ งาน ของผู้เรียน - สมุดบนั ทึก โล่ วุฒิบัตร เกียรตบิ ตั ร รางวัล ภาพถา่ ยกจิ กรรม - รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ร่องรอยความพยายาม โครงการ - โครงการสง่ เสริมพัฒนาการปฐมวยั - โครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน - โครงการสง่ เสรมิ นิสยั รักการอา่ นและพฒั นาห้องสมดุ - โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะกระบวนการคิดทัว่ ท้งั องคก์ ร - โครงการเรยี นรู้สโู่ ลกกว้างใหส้ งิ่ รอบขา้ งเป็นครู - โครงการทศั นศึกษา “ท่องโลกดินแดนแหง่ สุวรรณภูมิ สร้างภมู ิรู้ สมู่ ิตใิ หม่ในเรยี นฟรี ๑๕ ปี” - โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน - โครงการเสริมสร้างสงั คมคุณธรรมนาสู่สนั ติสขุ - โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมและคา่ นิยมทพี่ ึงประสงคภ์ ายในสถานศึกษา - โครงการอนรุ ักษธ์ รรมชาตแิ ละพฒั นาสิง่ แวดล้อม - โครงการสง่ เสริมสขุ ภาวะที่ดีและมสี นุ ทรยี ภาพ - โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนเพอื่ นักเรียน (Good Food Good Kids) - โครงการเกษตรพอเพยี งเพ่ืออาหารกลางวนั ในโรงเรียน - โครงการพฒั นาและใช้แหล่งเรยี นรูภ้ ายในและภายนอกสถานศึกษา - โครงการสรา้ งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งโรงเรยี นกบั ชุมชน - โครงการออมทรัพยม์ แี ต่ได้ - โครงการแอโรบคิ เพ่ือสุขภาพ - โครงการอบรมศิลปะป้องกันตัวดว้ ยปนั จกั สลี ัต (One School One Silat) - โครงการตะลยุ โลกอาเซยี น วิธีการพัฒนา สถานศึกษาได้วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา โดยผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษา ร่วมกันกาหนดนโยบายไว้ในแผนกลยุทธ์ประจาปีและแผนปฏิบัติการประจาปี ส่งเสริมให้เด็กมี พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ โดยที่สถานศึกษาได้จัดกิจกรรม ผ่านโครงการต่าง ๆ ไม่ว่าโครงการส่งเสริมพัฒนาการปฐมวัย โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริม นิสัยรักการอ่านและพัฒนาห้องสมุด โครงการส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดท่ัวทั้งองค์กร โครงการเรี ยนรู้สู่โลก กว้างให้สิ่งรอบข้างเป็นครู โครงการทัศนศึกษา “ท่องโลกดินแดนแห่งสุวรรณภูมิ สร้างภูมิรู้ สู่มิติใหม่ในเรียนฟรี ๑๕ ป”ี โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการเสริมสร้างสังคมคุณธรรมนาสู่สันติสุข โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ภายในสถานศึกษา โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและพัฒนาส่ิงแวดล้อม โครงการส่งเสริมสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนเพื่อนักเรียน (Good Food Good Kids) โครงการเกษตรพอเพียงเพื่ออาหารกลางวันในโรงเรียน โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๒๗ และภายนอกสถานศึกษา โครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โครงการออมทรัพย์มีแต่ได้ โครงการแอโรบิคเพื่อสุขภาพ โครงการอบรมศิลปะป้องกันตัวด้วยปันจักสลี ัต (One School One Silat) และ โครงการตะลุยโลกอาเซียน เพื่อมุ่งเน้นให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ต้ังคาถามในส่ิงทต่ี นเอง สนใจหรอื สงสยั และพยายามคน้ หาคาตอบดว้ ยตนเองได้ อา่ นนทิ านและเลา่ เรื่องทต่ี นเองอ่านได้เหมาะสมกับวยั มี ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และคิดแก้ปญั หาการตัดสินใจเชงิ วทิ ยาศาสตร์ คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้เหมาะกับวัย ทางานศิลปะตามจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ แสดงท่าทางและการเคลื่อนไหว การเล่นอิสระตามจินตนาการ และมีความสามารถในการแสวงหา ความรู้ใช้สื่อเทคโนโลยี ด้วยวิธีการที่หลากหลายด้วยตนเอง เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็น เครือ่ งมอื ในการเรยี นรู้และแสวงหาความรไู้ ด้ ผลการพัฒนา ด้านการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ สถานศึกษาได้จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อเน้นให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ตั้งคาถามในสิ่งท่ี ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคาตอบด้วยตนเองได้ อ่านนิทานและเล่าเร่ืองท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสม กับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และคิดแก้ปัญหาการตัดสินใจเชิง วิทยาศาสตร์ คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้เหมาะกับวัย ทางานศิลปะตามจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ แสดงท่าทางและการเคล่ือนไหว การเล่นอิสระตามจินตนาการ และมีความสามารถในการ แสวงหาความรู้ใช้สื่อเทคโนโลยี ด้วยวิธีการที่หลากหลายด้วยตนเอง เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็น ต้น เป็นเครื่องมอื ในการเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ได้ ส่งผลให้ผลการประเมนิ โดยรวมอยใู่ นระดับคุณภาพปานกลาง ทง้ั นี้ มผี ลการดาเนินงานเชงิ ประจักษ์จากการประเมนิ ในด้านตา่ ง ๆ ดังน้ี ประเดน็ ผลการประเมิน เด็กสนทนาโตต้ อบและเลา่ รอ้ ยละของจานวนเดก็ ทสี่ นทนาโตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืนเข้าใจได้ เร่ืองใหผ้ อู้ นื่ เขา้ ใจได้ ช้ันอนุบาลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ รอ้ ยละ 76.00 (28 คน) (ระดบั ดเี ลิศ) ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 90 82.00 76.00 80 67.00 0.00 0.00 0.00 0.00 70 อนุบาล 3 โรงเรยี น 60 ้รอยละ 50 40 30 20 10 0.00 0.00 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจอื แร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
ประเด็น หนา้ I ๒๘ เด็กตงั้ คาถามในสิ่งที่ตนเอง สนใจหรือสงสัย และพยายาม ผลการประเมนิ คน้ หาคาตอบด้วยตนเองได้ ร้อยละ 68.00 (25 คน) ร้อยละของจานวนเดก็ ทต่ี ง้ั คาถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรอื สงสัย (ระดับดี) และพยายามคน้ หาคาตอบด้วยตนเองได้ เด็กอ่านนิทานและเลา่ เรอื่ งที่ ชน้ั อนุบาลปีที่ 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ ตนเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกบั วัย ร้อยละ 68.00 (25 คน) ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม (ระดับดี) ้รอยละ ้รอยละ 80 68.00 68.00 เด็กมคี วามสามารถในการคดิ 70 67.00 รวบยอด การคิดเชิงเหตผุ ล 60 0.00 0.00 0.00 0.00 ทางคณิตศาสตร์และคิด 50 อนุบาล 3 โรงเรียน แกป้ ญั หาการตดั สนิ ใจเชิง 40 วทิ ยาศาสตร์ 30 รอ้ ยละ 57.00 (21 คน) 20 (ระดบั ปานกลาง) 10 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 ร้อยละของจานวนเดก็ ทอี่ า่ นนทิ านและเล่าเรอื่ งทตี่ นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกบั วัย ชนั้ อนบุ าลปีที่ 2-3 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม 80 68.00 68.00 70 67.00 60 0.00 0.00 0.00 0.00 50 อนบุ าล 3 โรงเรยี น 40 30 20 10 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 ร้อยละของจานวนเด็กทมี่ ีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคดิ เชิงเหตุผล ทางคณติ ศาสตร์และคิดแกป้ ญั หาการตัดสนิ ใจเชิงวทิ ยาศาสตร์ ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ้รอยละ 70 64.00 57.00 60 0.00 0.00 0.00 0.00 50 47.00 อนบุ าล 3 โรงเรียน 40 30 20 10 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจือแร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๒๙ ประเดน็ ผลการประเมนิ เด็กคิดแกป้ ญั หาและสามารถ รอ้ ยละของจานวนเด็กทค่ี ิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรือ่ งงา่ ย ๆ ตดั สนิ ใจในเรอื่ งง่าย ๆ ได้ ไดเ้ หมาะกับวัย ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดับคุณภาพ เหมาะกับวัย รอ้ ยละ 62.00 (23 คน) ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม (ระดับดี) 80 59.00 62.00 ้รอยละ ้รอยละ 70 67.00 60 0.00 0.00 0.00 0.00 50 อนบุ าล 3 โรงเรยี น 40 30 20 10 0.00 0.00 0 อนุบาล 2 เด็กทางานศลิ ปะตาม รอ้ ยละของจานวนเด็กทที่ างานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ จินตนาการและความคิด แสดงทา่ ทางและการเคล่ือนไหว การเล่นอิสระตามจนิ ตนาการ สร้างสรรค์ แสดงท่าทางและ ช้ันอนบุ าลปที ่ี 2-3 จาแนกตามระดบั คุณภาพ การเคลื่อนไหว การเล่นอสิ ระ ตามจนิ ตนาการ ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 73.00 (27 คน) (ระดบั ดี) 90 82.00 73.00 80 70 60.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60 อนบุ าล 3 โรงเรียน 50 40 30 20 10 0.00 0.00 0 อนบุ าล 2 เด็กมีความสามารถในการ รอ้ ยละของจานวนเดก็ ทม่ี ีความสามารถในการแสวงหาความรู้ใชส้ อ่ื เทคโนโลยี แสวงหาความรู้ใช้สื่อ ดว้ ยวิธกี ารท่ีหลากหลายด้วยตนเอง เช่น แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กลอ้ งดิจิตอล เปน็ ตน้ เทคโนโลยี ดว้ ยวิธีการที่ หลากหลายด้วยตนเอง เช่น เปน็ เครื่องมอื ในการเรยี นรแู้ ละแสวงหาความรู้ได้ แว่นขยาย แมเ่ หลก็ กล้อง ช้ันอนบุ าลปีที่ 2-3 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ ดจิ ติ อล เปน็ ต้น เปน็ เครื่องมือ ในการเรยี นรู้และแสวงหา ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ความร้ไู ด้ รอ้ ยละ 57.00 (21 คน) ้รอยละ 70 64.00 57.00 (ระดับปานกลาง) 60 14.00 14.00 50 47.00 9.00 5.00 40 อนุบาล 3 โรงเรียน 30 20 10 0.00 0.00 0 อนบุ าล 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๓๐ แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ควรเร่งพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และคิด แกป้ ญั หาการตดั สินใจเชงิ วทิ ยาศาสตร์ 2. ควรเรง่ พฒั นาใหเ้ ด็กมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ใชส้ ่ือเทคโนโลยี ด้วยวธิ ีการที่หลากหลายด้วย ตนเอง เช่น แวน่ ขยาย แมเ่ หล็ก กล้องดจิ ติ อล เป็นต้น เป็นเครอื่ งมือในการเรยี นรแู้ ละแสวงหาความรูไ้ ด้ 3. ควรพฒั นาให้เด็กคดิ แก้ปญั หาและสามารถตัดสนิ ใจในเรื่องง่าย ๆ ได้เหมาะกบั วัย 4. ควรพฒั นาให้เด็กอ่านนิทานและเล่าเรอื่ งทตี่ นเองอา่ นได้เหมาะสมกับวัย 5. ควรพัฒนาให้เดก็ ทางานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ แสดงท่าทางและการเคลือ่ นไหว การเล่นอสิ ระตามจินตนาการ 6. ควรพฒั นาใหเ้ ด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืนเข้าใจได้ 7. ควรพฒั นาให้เด็กต้งั คาถามในสง่ิ ท่ตี นเองสนใจหรือสงสยั และพยายามคน้ หาคาตอบดว้ ยตนเองได้ สรปุ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ที่ ประเดน็ พิจารณา จานวนเดก็ จานวน ระดับ ความ ทีอ่ ยูใ่ น นกั เรียน คณุ ภาพ หมาย ระดับ 3 ท้งั หมด 4.33 ดเี ลศิ ข้นึ ไป 4.00 ดเี ลศิ 4.67 ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ที่ดี 2.86 ปานกลาง และดูแลความปลอดภัยของตนเอง 3.89 ดเี ลิศ 2. มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 3. มีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคม 4. มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะ การคิดพนื้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้ สรปุ มาตรฐานท่ี 1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๓๑ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จานวน ท่ี ประเด็นย่อย ผูเ้ รยี น จานวน ระดับ ความ ท่ีอย่ใู น นักเรยี น คุณภาพ หมาย ระดับ 3 ทัง้ หมด ขนึ้ ไป 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับ 4 ดเี ลศิ บริบทของท้องถน่ิ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกบั ช้ันเรยี น 5 ยอดเย่ียม 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 4 ดเี ลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอ่ื การเรยี นร้อู ย่างปลอดภยั 4 ดเี ลิศ และเพยี งพอ 2.5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้ 4 ดเี ลิศ เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์สาหรับครู 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทุกฝ่าย 5 ยอดเยีย่ ม มสี ่วนร่วม สรปุ มาตรฐานท่ี 2 4.33 ดีเลิศ วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมูล และร่องรอยความพยายาม วิธกี ารเกบ็ รวมรวมข้อมลู แหล่งข้อมูล 1. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้แู ทนชุมชน ผ้บู รหิ าร ครู และผทู้ เี่ ก่ยี วข้อง 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน - แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา รอ่ งรอยการปฏบิ ัติงาน หรอื - แผนปฏิบัติการประจาปี ข้อมลู เชงิ ประจักษ์ - รายงานโครงการ/กิจกรรม - รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา - หลักสตู รสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั - เอกสารประกอบการจดั ทาหลักสตู ร เช่น คาส่ัง ประกาศใช้หลกั สตู ร ฯลฯ - แบบประเมินก่อนการใชห้ ลกั สตู ร และรายงานผลการใชห้ ลักสตู ร - แผนการจดั ประสบการณ์ - แบบบนั ทึกพฒั นาการเดก็ และเอกสารรายงานการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น - คาส่งั ของโรงเรียน บันทึกการประชมุ ของโรงเรียน - แฟม้ สะสมงานของครูและเดก็ - แฟม้ ภาพถา่ ยของโรงเรยี น - ปา้ ย แผนภมู กิ ารจดั โครงสร้างองคก์ ร ป้ายแสดงแผนงาน โครงการ/กจิ กรรม ปา้ ยนเิ ทศตดิ ตามกากบั งาน - แบบสารวจความพงึ พอใจ และรายงานสรปุ ผลการสารวจความพงึ พอใจ - ข้อมูลอาคาร ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการ สื่อ/วัสดอุ ปุ กรณ์ สภาพแวดล้อม แหลง่ เรยี นรู้ - ผลงาน ชน้ิ งาน ของผู้บรหิ าร - สมุดบนั ทกึ โล่ เกยี รตบิ ตั ร รางวลั ภาพถ่าย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๓๒ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการ กิจกรรม 1) โครงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา - กิจกรรมอบรมแนวทางพฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพ ภายในของสถานศึกษา - กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา - จดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และแผนปฏิบัติการประจาปี - จดั ระบบบริหารจดั การและสารสนเทศภายในสถานศึกษา - ตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา - ประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา - จัดทารายงานประจาปขี องสถานศึกษา - พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอื่ งโดยใช้ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน 2) โครงการปรับปรงุ และพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา - กิจกรรมอบรมพฒั นาด้านหลกั สตู รและวดั ผลประเมินผล - กิจกรรมปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา - กจิ กรรมปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตรท้องถนิ่ และเพมิ่ เตมิ 3) โครงการส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพของคณะกรรมการ - กิจกรรมประชมุ ของคณะกรรมการสถานศึกษา สถานศึกษาข้ันพื้นฐาน - กิจกรรมอบรมชแ้ี จงบทบาทและหน้าทีข่ องคณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน - กิจกรรมสรรหาคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 4) โครงการพฒั นาครสู มู่ ืออาชีพ - กจิ กรรมอบรมพัฒนางานของครูและบุคลากรทางการศึกษา - การจัดตารางสอนและการสอนแทน - การบรหิ ารชนั้ เรียนและปลกู ฝังวนิ ัยเชงิ บวก - การจัดทาแฟ้มสะสมงานและ Log Book - การให้คาปรึกษานักเรียน - การบนั ทกึ การประเมนิ ตามสภาพจริง - การศึกษาต่อ - KM และ PLC 5) โครงการนเิ ทศภายในโรงเรยี น - กจิ กรรมจัดทาแผนการนิเทศ - กิจกรรมนิเทศการสอน/หอ้ งเรยี นแบบกลั ยาณมติ ร - กิจกรรมนเิ ทศงานสนับสนนุ - กิจกรรมพฒั นางานวิชาการ - กจิ กรรมงานวิจยั ในชน้ั เรียน 6) โครงการปรบั ปรงุ และพัฒนาอาคารสถานที่ ภมู ทิ ศั น์ และ - กิจกรรมคืนหอ้ งเรยี นใหน้ กั เรยี น สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน - กิจกรรมปรับปรงุ ภูมิทศั น์และสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี น - กิจกรรมปรบั ปรงุ ซ่อมแซมอาคารเรียน อาคารประกอบ และ ส่งิ อานวยความสะดวก - กจิ กรรมขอจัดต้งั และจดั สรรงบประมาณสนบั สนุน 7) โครงการสรา้ งความสมั พันธร์ ะหว่างโรงเรียนกบั ชมุ ชน - กิจกรรมละหมาดฮายตั - กิจกรรมวนั สาคัญทางศาสนา - กจิ กรรมกีฬาพื้นบ้านตา้ นภยั ยาเสพตดิ - กจิ กรรม “บรม” รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๓๓ โครงการ กิจกรรม 8) โครงการสง่ เสริมและพัฒนาประสทิ ธิภาพ - กจิ กรรมอบรมพฒั นาของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรภายในสถานศึกษา - กจิ กรรมอบรมพัฒนางานสนบั สนุนของครูและบคุ ลากร ภายในโรงเรยี น 9) โครงการสานรัก สานสมั พนั ธ์ สายใยครอบครัว - กจิ กรรมศกึ ษาดูงาน - กิจกรรมพฒั นาระบบโครงสรา้ งการบรหิ ารจัดการงาน ภายในโรงเรยี น - กิจกรรมพฒั นาระบบบริหารงานธรุ การและสารบรรณ ของโรงเรยี น - กจิ กรรมพัฒนาระบบงานบริหารงบประมาณ การเงิน บญั ชี พัสดุ และบริหารสินทรัพย์ - กจิ กรรมพฒั นาระบบงานควบคมุ ภายใน - กิจกรรมพฒั นาระบบบรหิ ารข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรยี น - กิจกรรมพฒั นาระบบเครือขา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ - กจิ กรรมสารวจความพึงพอใจในการบริหารจัดการศึกษา - กจิ กรรมประชุมผู้ปกครองนกั เรยี นและชั้นเรยี น - กจิ กรรมเยย่ี มบา้ นครแู ละนักเรยี น - กิจกรรมสร้างเครอื ข่ายผู้ปกครองนกั เรยี น - กิจกรรมเสรมิ สมรรถนะระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน - กจิ กรรมโรงเรยี นคณุ ธรรมสู่บ้านคุณธรรม - กจิ กรรมโรงเรยี นพอ่ แม่ (Parents School) วธิ กี ารพัฒนา สถานศึกษาได้จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาและผล การจดั การศกึ ษาที่ผ่านมา โดยการศกึ ษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจดั การศึกษาตาม นโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษา โดยผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับ วิสยั ทศั น์ กาหนดพนั ธกจิ กลยุทธ์และนโยบายในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น มีการ ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพฒั นาตามแผนงานเพอ่ื ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มกี ารดาเนินการนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงาน และสรปุ ผลการดาเนนิ งาน ผลการพฒั นา ในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาได้จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรียน ส่งเสรมิ ให้ครู มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู และมีระบบ บริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ส่งผลให้ผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยู่ในระดบั คุณภาพดีเลิศ ดังน้ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๓๔ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู และมีระบบ บริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 1. มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่น สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดย สถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์เรียนรู้ท่ีเตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนผ่านการ เล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะอย่าง ชดั เจน มีร่องรอยหลกั ฐานที่สามารถตรวจสอบได้ สง่ ผลให้มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คุณภาพดเี ลศิ 2. จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ชัน้ เรียน สถานศึกษาจัดครูปฐมวัยที่จบการศึกษาปฐมวัยและหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยไปจัด ประสบการณ์ และสามารถจัดครูปฐมวยั ได้อยา่ งเพียงพอกับชัน้ เรยี น ส่งผลใหม้ ผี ลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม 3. สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตาแหน่ง และความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา รวมถึงจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้พัฒนาและปฏิบัติงาน ตามบทบาทหนา้ ทอี่ ย่างมีประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธิผล เน้นให้ครมู กี ารกาหนดเปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพ ผู้เรียนครอบคลุมทั้งทางด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับ ความมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทาสารสนเทศอย่างเป็นระบบ และใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการวเิ คราะห์ผ้เู รียนมาใช้ในการวางแผนการจดั การเรียนรู้เพ่ือพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนโดยมีกิจกรรมท่ีหลากหลายและสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมท่ีแสดงถึงการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพเต็มตามศักยภาพและสามารถชี้แนะให้คาแนะนาแก่ผู้อื่นได้ มีการส่งต่อ ข้อมูลสารสนเทศใหร้ ะดับช้ันท่ีสูงข้ึนตามลาดับ ทัง้ นี้ สถานศึกษาไดเ้ น้นเป็นพิเศษในการส่งเสริมและพัฒนาครูและ บุคลากรปฐมวัยให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัด ประสบการณแ์ ละประเมินพัฒนาการ มกี ารสังเกตและประเมนิ พฒั นาการเดก็ เป็นรายบุคคล และครูมปี ฏิสัมพนั ธ์ที่ ดกี บั เดก็ และครอบครวั ส่งผลให้มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คุณภาพดีเลศิ 4. จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่อื การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ สถานศึกษามหี อ้ งเรยี น อาคารเรียน และอาคารประกอบครบ ทุกแห่งมีความมั่นคงแขง็ แรง เปน็ ระเบยี บ เรียบร้อย สะอาด และปลอดภัย อยู่ในสภาพใช้การได้ดีแต่ทุกอาคารมีอายุเกิน 30 ปีขึ้นไป มีสิ่งอานวยความ สะดวกในการเรียนรู้พอเพียงกับจานวนผู้เรียนและอยู่ในสภาพใช้การได้ดีบางคร้ัง และมีแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศกึ ษาทเ่ี อื้อต่อการจัดประสบการณ์ มมี มุ ประสบการณ์ในห้องเรยี นครบท้งั 6 มุม มีส่ือการเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย ในแต่ละมุมประสบการณ์ รวมทั้งส่ือเทคโนโลยีเพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ มีสื่อภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความ ปลอดภัย มีสภาพแวดล้อมโดยรวมสวยงามร่มรื่น พอเพียง และจัดเป็นสัดส่วนสมดุลกับจานวนเด็ก มีการส่งเสริม สุขภาพอนามัย แต่พบว่ายังมีปัญหาและอุปสรรคการขาดแคลนแหล่งเรียนรู้สาคัญ ได้แก่ สนามเด็กเล่น ห้องสมุด ห้องน้า โรงอาหาร การบริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ พื้นทีบ่ รเิ วณโรงเรยี น และความปลอดภยั ของผูเ้ รยี นในบาง แหง่ สง่ ผลใหผ้ ลประเมนิ อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจอื แร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หน้า I ๓๕ 5. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ สถานศึกษาอานวยความสะดวกและให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการ จดั ประสบการณ์ ได้จัดสรรได้เพยี งพอกับจานวนครู และบางส่วนยงั ไมไ่ ด้ปรบั ปรงุ ซ่อมแซมอีก ท้งั นี้ สถานศกึ ษายัง ไดจ้ ัดระบบการจัดหา การพฒั นา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการ เรยี นร้ทู ีเ่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา มคี วามถูกตอ้ ง ครบถว้ น ทนั สมยั นาไปประยุกต์ใชไ้ ด้ ดาเนินการอย่าง เป็นระบบผ่านศูนย์รวมสารสนเทศและระบบบริหารจัดการสถานศึกษาออนไลน์ (Management Information System Online Center : MISO) จัดห้องสมุดให้มีระบบการบริหารจัดการทรัพยากรสารสนเทศท่ีทันสมัย โดยจัดเป็น ระบบห้องสมุดเคลื่อนท่ี (MISO Mobile Library) ผ่านกิจกรรมพานิทานกลับบ้านและผ่านเว็บไซต์โรงเรียน มีส่ือ และเทคโนโลยีสารสนเทศเพียงพอให้บริการแก่เด็ก และเด็กนักเรียนมีความพึงพอใจในการใช้บริการแหล่งเรียนรู้ และสอ่ื ประกอบ สง่ ผลใหม้ ผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดับคณุ ภาพดีเลศิ 6. มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม สถานศึกษาได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย สอดคล้องกับความ ต้องการของชมุ ชนและอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา และสอดรับกบั แผนปฏบิ ตั ิการและแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา มกี ารประเมนิ ปรบั ปรุง และพัฒนาภายใต้การมีส่วนร่วมของทกุ ฝ่าย และไดจ้ ัดสง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้ หนว่ ยงานต้นสังกดั และสาธารณชนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ส่งผลให้มผี ลการประเมินอยู่ในระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ผบู้ ริหารควรพฒั นาให้มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถิ่น 2. ผ้บู ริหารควรส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ 3. ผบู้ รหิ ารควรจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ 4. ผู้บรหิ ารควรจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ 5. ผบู้ ริหารควรจัดครูให้เพยี งพอกบั ช้นั เรียน 6. ผ้บู รหิ ารควรจัดให้มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจอื แร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๓๖ มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั จานวนครู ท่ี ประเด็นยอ่ ย ท่อี ยูใ่ น จานวนครู คดิ เป็น ระดบั ความ ระดับดี ทั้งหมด รอ้ ยละ คณุ ภาพ หมาย ขน้ึ ไป 3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มี 3 3 100.00 5 ยอดเย่ยี ม พฒั นาการทุกดา้ น 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ 3 3 100.00 5 ยอดเย่ียม ตรง เล่น และปฏบิ ตั ิอย่างมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื 3 3 100.00 5 ยอดเยยี่ ม และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั 3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ 3 3 100.00 5 ยอดเย่ยี ม และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเดก็ สรุปมาตรฐานท่ี 3 100.00 5.00 ยอดเยี่ยม วิธีการเก็บรวบรวมข้อมลู /แหลง่ ข้อมูล และร่องรอยความพยายาม วธิ กี ารเก็บรวมรวมขอ้ มูล แหล่งข้อมูล 1. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผู้บรหิ าร ครู นักเรียน และผมู้ ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน - หลกั สูตรสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ร่องรอยการปฏบิ ัตงิ าน หรอื - เอกสารประกอบการจดั ทาหลกั สูตร เช่น คาสง่ั ประกาศใช้หลกั สตู ร ฯลฯ ขอ้ มูลเชิงประจกั ษ์ - แบบประเมนิ กอ่ นการใช้หลักสตู ร และรายงานผลการใชห้ ลกั สูตร - แผนการจดั ประสบการณ์ - แบบบนั ทึกพฒั นาการเด็ก และเอกสารรายงานการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น - คาส่ังของโรงเรยี น บันทกึ การประชุมของโรงเรียน - รายงานวจิ ยั ในชั้นเรียน - ทะเบียนแหลง่ เรยี นร้แู ละภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ - แบบบนั ทกึ การใชท้ ะเบียนแหล่งเรียนรูแ้ ละภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน - แบบบันทึกการใช้สือ่ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศ - หลักฐาน ร่องรอย การเข้าร่วมหรือมีสว่ นปฏิบตั กิ จิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ (PLC) - สรุปผลการปฏบิ ตั ิงานของครู - ผลงาน ชิน้ งาน ของครู - แฟม้ สะสมงานของครูและเด็ก - แฟม้ ภาพถา่ ยของโรงเรยี น - ปา้ ย แผนภมู กิ ารจดั โครงสรา้ งองคก์ ร ป้ายแสดงแผนงาน โครงการ/กิจกรรม ปา้ ยนเิ ทศตดิ ตามกากับงาน - แบบสารวจความพึงพอใจ และรายงานสรปุ ผลการสารวจความพึงพอใจ - ขอ้ มูลอาคาร หอ้ งเรยี น ห้องปฏบิ ัตกิ าร ส่ือ/วัสดอุ ุปกรณ์ สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ - สมดุ บนั ทกึ โล่ เกียรติบตั ร รางวลั ภาพถ่าย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๓๗ รอ่ งรอยความพยายาม โครงการ - โครงการปรับปรุงและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา - โครงการพฒั นาครสู ู่มอื อาชพี - โครงการนเิ ทศภายในโรงเรียน - โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาประสทิ ธิภาพขา้ ราชการครูและบุคลากรภายในสถานศกึ ษา - โครงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา - โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกสถานศกึ ษา - โครงการสานรัก สานสัมพนั ธ์ สายใยครอบครวั - โครงการภาษาพาเพลิน - โครงตะลยุ โลกอาเซียน วธิ ีการพฒั นา สถานศึกษาได้วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา โดยผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษา ร่วมกันกาหนดนโยบายไว้ในแผนกลยุทธ์ประจาปีและแผนปฏิบัติการประจาปี เพื่อพัฒนาการ ดาเนินงานของสถานศึกษาและกระบวนการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น ส่งเสริมให้จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน โดยให้ครูดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคลครบทุกคน 100% มีการจัดเก็บเป็นระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการนามาใช้อย่างเป็นระบบ มีการ วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์และจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่มาจากการวิเคราะห์มาตรฐาน ตามหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกหน่วย มีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ไม่มุ่งเน้นด้านใดด้านหนึ่งเพียง อย่างเดียว และสถานศึกษาได้ดาเนินการจัดประสบการณ์ภายในแนวคิดหลักสูตรไฮสโคป ท้ังน้ี สถานศึกษาได้ ส่งเสริมในการให้ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โดยจัด ประสบการณ์ที่เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระ ใช้แหล่งเรียนรู้ท่ี หลากหลาย และจัดกจิ กรรมให้เด็กได้เลือกเล่นเรียนรู้ ลงมอื กระทา และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง อยา่ งไรก็ตาม สถานศึกษาได้จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยครูทุกคนได้จัด ห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพ้ืนท่ีแสดงผลงานเด็ก พื้นท่ีสาหรับมุมประสบการณ์ และจัดกิจกรรม ให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยและระยะความ สนใจของเด็กเป็นสาคัญ และพยายามใช้สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้เด็กได้คิดและหาคาตอบ และสถานศึกษาได้ให้ครู ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก โดยให้ครูทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ี หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการทุกคร้ัง และนาผลการ ประเมนิ ทไี่ ด้มาพฒั นาคุณภาพเด็กและมีการแลกเปลยี่ นเรียนรูก้ ารจัดประสบการณ์อีกดว้ ย ผลการพฒั นา ด้านกระบวนการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ สถานศึกษาได้ส่งเสริมและพัฒนาให้ครูทุกคนจัด ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูประเมินพัฒนาการ เด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผล ให้ผลการประเมนิ ในภาพรวมอยู่ในระดับยอดเย่ียม ทั้งน้ี มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้าน ต่าง ๆ ดังนี้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดับการศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๓๘ ประเดน็ ผลการประเมนิ ครจู ัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ร้อยละของจานวนครูทม่ี จี ัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกด้าน ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ (ระดับยอดเย่ียม) 0%0% 0%0% กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม 100% ครสู รา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ร้อยละของจานวนครูท่มี ีการสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่น ประสบการณ์ตรง เล่น และ และปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ ปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ (ระดับยอดเยี่ยม) 0%0% 0%0% กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 100% ครจู ัดบรรยากาศท่เี อ้ือต่อ ร้อยละของจานวนครูที่มกี ารจดั บรรยากาศทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ ใช้สอ่ื การเรยี นรู้ ใชส้ อ่ื และ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วยั จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ เทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วยั (ระดบั ยอดเย่ียม) 0%0% 0%0% กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม 100% รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๓๙ ประเดน็ ผลการประเมนิ ครปู ระเมินพัฒนาการเดก็ ร้อยละของจานวนครูที่มกี ารประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ ตามสภาพจรงิ และนาผลการ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ประเมนิ พฒั นาการเด็กไป ปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์ จาแนกตามระดับคุณภาพ และพฒั นาเดก็ (ระดับยอดเยี่ยม) 0%0% 0%0% กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 100% แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ครตู อ้ งจัดประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน 2. ครตู ้องสร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ 3. ครตู อ้ งจัดบรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ื่อ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย 4. ครตู ้องประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง 5. ครคู วรแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการ จดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็กให้เขา้ กบั สภาพของสถานศกึ ษาใหม้ ากข้นึ สรปุ มาตรฐานการศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย จานวนเด็ก จานวน ระดับ ความ คณุ ภาพ หมาย ท่ี มาตรฐาน ทอี่ ยู่ในระดับ 3 นักเรียน 4 ดเี ลิศ ขนึ้ ไป ทง้ั หมด 4 ดเี ลิศ 5 ยอดเย่ยี ม 1. คณุ ภาพของเด็ก 4 ดเี ลิศ 2. กระบวนการบริหารและการจดั การ 3. กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคญั สรปุ มาตรฐานระดบั การศกึ ษาปฐมวัย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจือแร ปีการศึกษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๔๐ สว่ นที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาและนาไปใช้ในการวางแผนคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของ สถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมท้ังแนว ทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการชว่ ยเหลือไดด้ งั น้ี สรุปมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ จุดเด่น จุดควรพัฒนา 1) เด็กมีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง 1) เดก็ มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สอื่ สารได้ มีทักษะ และเป็นสมาชิกที่ดขี องสงั คม การคดิ พนื้ ฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้ - เดก็ สามารถชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวัตร - ควรเร่งพฒั นาให้เดก็ มีความสามารถในการคดิ ประจาวันได้ รวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณติ ศาสตรแ์ ละคดิ - ควรพัฒนาใหเ้ ดก็ มีสว่ นรว่ มดแู ลรักษา แกป้ ัญหาการตดั สินใจเชงิ วทิ ยาศาสตร์ สง่ิ แวดล้อมในและนอกห้องเรียน - ควรเร่งพฒั นาให้เด็กมคี วามสามารถในการแสวงหา - ควรพฒั นาใหเ้ ดก็ มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย ความรใู้ ชส้ ื่อเทคโนโลยี ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลายดว้ ย และรักความเปน็ ไทย ตนเอง เชน่ แว่นขยาย แม่เหลก็ กล้องดจิ ติ อล เป็นตน้ - ควรพัฒนาใหเ้ ด็กปฏิบัตติ นในการเป็นสมาชิกท่ีดี เป็นเครือ่ งมือในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความรู้ได้ ของสังคม - ควรพัฒนาใหเ้ ดก็ คิดแก้ปัญหาและสามารถ ตดั สินใจในเร่อื งงา่ ย ๆ ได้เหมาะกบั วยั 2) มีพัฒนาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี - ควรพัฒนาให้เด็กอา่ นนิทานและเล่าเรอื่ งที่ตนเอง และดูแลความปลอดภยั ของตนเอง อา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั - เด็กมีนา้ หนักและส่วนสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน - ควรพัฒนาใหเ้ ดก็ ทางานศิลปะตามจนิ ตนาการ - เดก็ มกี ารหลีกเลยี่ งสภาวะท่ีเส่ยี งตอ่ โรค สิง่ เสพตดิ และความคิดสร้างสรรค์ แสดงทา่ ทางและการ และระวงั ภยั จากบุคคล ส่งิ แวดล้อม และสถานการณท์ ี่ เคล่ือนไหว การเล่นอิสระตามจินตนาการ เสยี่ งอนั ตราย 2) มพี ัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยทด่ี ี 3) มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ และดูแลความปลอดภัยของตนเอง แสดงออกทางอารมณ์ได้ - ควรเรง่ พัฒนาให้เด็กมกี ารเคล่อื นไหวรา่ งกาย - เดก็ ร่าเรมิ แจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง อย่างคล่องแคลว่ ประสานสมั พันธ์ และทรงตัวได้ เหมาะสม - ควรพัฒนาให้เด็กมกี ารใช้มือและตาประสาน สัมพนั ธ์ไดด้ ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจือแร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๔๑ จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา 4) เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะ - ควรพฒั นาให้เดก็ ปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงเกี่ยวกบั การคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ ความปลอดภัยได้ - เดก็ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรอ่ื งให้ผู้อ่ืนเขา้ ใจได้ - ควรพัฒนาให้เดก็ มกี ารดูแลรกั ษาสขุ ภาพอนามยั - เดก็ ตั้งคาถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรอื สงสยั ส่วนตนและปฏิบัติจนเปน็ นสิ ัย และพยายามคน้ หาคาตอบดว้ ยตนเองได้ 3) มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ - ควรพัฒนาใหเ้ ด็กมีความร้สู ึกท่ดี ตี ่อตนเองและ ผูอ้ นื่ แสดงความสามารถในผลงาน และความสามารถ ของตนเองและผูอ้ น่ื ตามวยั - ควรพฒั นาใหเ้ ดก็ เคารพสทิ ธิ ร้หู น้าที่ รบั ผดิ ชอบ - ควรพฒั นาให้เด็กมวี ินัยในตนเอง อดทน และ รอคอยในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ - ควรพัฒนาให้เดก็ มคี วามเมตตากรุณา มีน้าใจ และชว่ ยเหลอื แบ่งปนั - ควรพัฒนาใหเ้ ดก็ มจี ติ สานึกและค่านิยมทด่ี ี - ควรพัฒนาให้เดก็ มคี วามมน่ั ใจกลา้ พดู กล้าแสดงออก - ควรพัฒนาให้เดก็ มคี วามซ่ือสตั ย์ สจุ ริต มคี ุณธรรม จริยธรรม - ควรพัฒนาใหเ้ ด็กสนใจ ชื่นชม มีความสขุ และ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว 4) เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสังคม - ควรเร่งพฒั นาใหเ้ ดก็ มีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีกับผอู้ ่ืน ยอมรบั หรอื เคารพความแตกต่างระหวา่ งบุคคล - ควรพฒั นาให้เดก็ มีวนิ ยั ในตนเอง ประหยัดและ พอเพยี ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านจือแร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย (อนบุ าล)
หนา้ I ๔๒ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ จุดควรพฒั นา ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ ๑) ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มีส่วนรว่ มในการ จดุ เด่น เสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา ผู้เรียนมากขึ้น ๑) ผู้บรหิ ารมีความต้งั ใจ มีความมุ่งม่ัน มหี ลกั การ บริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน ๒) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกบั ผู้มีสว่ น สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีในการทางานและ เกยี่ วขอ้ งในการจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ี คณะกรรมการสถานศึกษามคี วามต้ังใจและมี ความเข้มแขง็ มสี ่วนร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจัด ความพร้อมในการปฏิบัตหิ นา้ ทตี่ ามบทบาท การศกึ ษา และการขับเคล่ือนคณุ ภาพการจดั การศึกษา ๒) โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรยี นไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมท่ี ๓) โรงเรียนควรมีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั หลากหลายวิธี เช่น การประชมุ แบบมีส่วนรว่ ม 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถ่ิน การประชมุ ระดมสมอง การประชมุ กลุ่ม เพอื่ ใหท้ กุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการกาหนดวสิ ยั ทศั น์ ๔) โรงเรียนควรสง่ เสริมให้ครมู ีความเช่ยี วชาญ พันธกจิ เปา้ หมายทีช่ ัดเจน มกี ารปรับแผนพัฒนา ด้านการจัดประสบการณ์ คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ทส่ี อดคล้องกบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพปัญหา ๕) โรงเรียนควรจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือ ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูป เพ่อื การเรยี นร้อู ย่างปลอดภัยและเพยี งพอ การศึกษาท่ีมงุ่ เน้นการพฒั นาให้เด็กมีคณุ ภาพ ตามมาตรฐานหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ ๖) โรงเรียนควรใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ สถานศกึ ษา ครูผสู้ อนสามารถจัดประสบการณ์ได้ และสอ่ื การเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัด อย่างมีคณุ ภาพ มีดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ประสบการณ์สาหรบั ครู ตดิ ตาม ประเมนิ ผลกาดาเนนิ งาน และจดั ทา รายงานผลพัฒนาการของเดก็ อย่างต่อเนื่อง 3) โรงเรยี นได้จัดครูใหเ้ พยี งพอกับช้นั เรียน 4) โรงเรยี นมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ ผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจอื แร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๔๓ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา 1) ครจู ดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการ 1) ครูตอ้ งจัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการ ทกุ ดา้ น ทกุ ด้าน 2) ครสู ร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง 2) ครูต้องสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข 3) ครจู ดั บรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือ 3) ครตู ้องจดั บรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่ือ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วยั และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั 4) ครปู ระเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ 4) ครูตอ้ งประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง 5) ครคู วรแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็กใหเ้ ข้ากับ สภาพของสถานศึกษาให้มากขึ้น แนวทางในการพฒั นาคุณภาพ 1) ควรเรง่ พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้ 2) ควรพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเอง 3) ควรพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 4) ควรพฒั นาเด็กให้มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คม 5) โรงเรียนควรสง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 6) โรงเรียนควรจดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพอื่ การเรียนรู้อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 7) โรงเรียนควรให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ สาหรบั ครู 8) ครูต้องจดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้าน 9) ครูต้องสร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ 10) ครตู อ้ งจัดบรรยากาศทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ส่ือ และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วัย 11) ครูต้องประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ 12) ครูควรแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็กให้เข้ากับสภาพของสถานศึกษาให้มากข้ึน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปกี ารศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๔๔ ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 1. ผลการดาเนินงานระดับการศึกษาปฐมวยั ผลการจัดประสบการณ์ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ผลการพฒั นาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ของเด็กนักเรยี นระดบั ชัน้ อนุบาลปีท่ี 2-3 ปีการศึกษา 2561 จานวน จานวนตามระดบั คณุ ภาพ จานวน นักเรยี น นกั เรียน ท่ี ประเด็นย่อย ทง้ั หมด กาลัง ปาน ดี ดเี ลิศ ยอด ทอี่ ยใู่ น คดิ เป็น พัฒนา กลาง เยยี่ ม ระดบั 3 รอ้ ยละ ข้นึ ไป 1. เด็กมนี า้ หนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ อบ.2 15 14 1 15 100.00 มาตรฐาน อบ.3 22 21 1 22 100.00 รวม 37 35 2 37 100.00 2. เดก็ มีการเคล่ือนไหวรา่ งกายอย่าง อบ.2 15 4 11 11 73.00 คล่องแคล่ว ประสานสมั พันธ์ และ อบ.3 22 3 19 19 86.00 ทรงตวั ได้ รวม 37 7 30 30 81.00 3. เด็กมกี ารใชม้ ือและตาประสาน อบ.2 15 2 13 13 86.00 สมั พนั ธ์ไดด้ ี อบ.3 22 2 20 20 90.00 รวม 37 4 33 33 89.00 4. เดก็ มกี ารดูแลรกั ษาสขุ ภาพอนามยั อบ.2 15 4 10 1 11 73.00 สว่ นตนและปฏิบตั จิ นเปน็ นสิ ยั อบ.3 22 11 11 22 100.00 รวม 37 4 21 12 33 89.00 5. เดก็ ปฏิบตั ติ นตามข้อตกลงเกยี่ วกบั อบ.2 15 2 13 13 86.00 ความปลอดภยั ได้ อบ.3 22 2 20 20 90.00 รวม 37 4 33 33 89.00 6. เด็กมีการหลกี เลยี่ งสภาวะทเ่ี ส่ยี งตอ่ อบ.2 15 15 15 100.00 โรค สิ่งเสพตดิ และระวังภยั จาก อบ.3 22 22 22 100.00 บคุ คล สงิ่ แวดล้อม และสถานการณ์ รวม 37 ที่เส่ียงอนั ตราย 37 37 100.00 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นจอื แร ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หน้า I ๔๕ ผลการพฒั นาดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ของเด็กนกั เรียนระดับชนั้ อนุบาลปีที่ 2-3 ปีการศกึ ษา 2561 จานวน จานวนตามระดบั คุณภาพ จานวน นักเรยี น นักเรียน ท่ี ประเด็นยอ่ ย ท้ังหมด กาลงั ปาน ดี ดีเลิศ ยอด ทีอ่ ยใู่ น คิดเปน็ พฒั นา กลาง เยย่ี ม ระดับ 3 ร้อยละ ขน้ึ ไป 1. เด็กรา่ เรมิ แจม่ ใส แสดงออกทางอารมณ์ อบ.2 15 15 15 100.00 ได้อยา่ งเหมาะสม อบ.3 22 3 19 19 86.00 รวม 37 0 3 34 0 0 34 92.00 2. เดก็ มวี ินัยในตนเอง อดทน และรอคอย อบ.2 15 15 15 100.00 ในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ อบ.3 22 4 18 18 82.00 รวม 37 0 4 33 0 0 33 89.00 3. เด็กมคี วามรู้สกึ ทีด่ ตี อ่ ตนเองและผ้อู น่ื อบ.2 15 15 15 100.00 แสดงความสามารถในผลงาน และ อบ.3 22 8 14 14 64.00 ความสามารถของตนเองและผูอ้ น่ื ตามวยั รวม 37 0 8 29 0 0 29 78.00 4. เดก็ มจี ติ สานึกและค่านยิ มที่ดี อบ.2 15 15 15 100.00 อบ.3 22 4 18 18 82.00 รวม 37 0 4 33 0 0 33 89.00 5. เดก็ มีความมั่นใจกล้าพดู กล้าแสดงออก อบ.2 15 15 15 100.00 อบ.3 22 4 18 18 82.00 รวม 37 0 4 33 0 0 33 89.00 6. เดก็ มคี วามเมตตากรณุ า มีนา้ ใจ และ อบ.2 15 2 13 13 87.00 ช่วยเหลือแบง่ ปนั อบ.3 22 4 18 18 82.00 รวม 37 0 6 31 0 0 31 84.00 7. เดก็ เคารพสทิ ธิ รหู้ น้าที่ รบั ผดิ ชอบ อบ.2 15 2 13 13 87.00 อบ.3 22 3 19 19 86.00 รวม 37 0 5 32 0 0 32 86.00 8. เดก็ มีความซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ มคี ณุ ธรรม อบ.2 15 15 15 100.00 จรยิ ธรรม อบ.3 22 4 18 18 82.00 รวม 37 0 4 33 0 0 33 89.00 9. เดก็ สนใจ ชนื่ ชม มคี วามสุข และ อบ.2 15 15 15 100.00 แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ดนตรี และ อบ.3 22 4 18 18 82.00 การเคลอื่ นไหว รวม 37 0 4 33 0 0 33 89.00 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นจอื แร ปีการศกึ ษา 2561 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั (อนบุ าล)
หนา้ I ๔๖ ผลการพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสงั คม ของเดก็ นกั เรยี นระดับชน้ั อนุบาลปที ่ี 2-3 ปีการศึกษา 2561 จานวน จานวนตามระดับคุณภาพ จานวน นักเรียน คดิ เปน็ ที่ ประเดน็ ยอ่ ย นักเรียน กาลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอด ที่อยู่ใน ร้อยละ ท้งั หมด พัฒนา กลาง เยี่ยม ระดบั 3 93.00 ข้ึนไป 91.00 92.00 1. เดก็ สามารถช่วยเหลือตนเองในการ อบ.2 15 1 14 14 80.00 91.00 ปฏิบัตกิ ิจวัตรประจาวันได้ อบ.3 22 2 20 20 86.00 93.00 รวม 37 0 3 34 0 0 34 91.00 92.00 2. เดก็ มีวินยั ในตนเอง ประหยดั และ อบ.2 15 3 12 12 87.00 95.00 พอเพยี ง อบ.3 22 2 20 20 92.00 80.00 รวม 37 0 5 32 0 0 32 77.00 78.00 3. เด็กมสี ่วนร่วมดูแลรกั ษาส่งิ แวดลอ้ ม อบ.2 15 1 14 14 87.00 95.00 ในและนอกห้องเรียน อบ.3 22 2 20 20 92.00 รวม 37 0 3 34 0 0 34 4. เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและ อบ.2 15 2 13 13 รกั ความเปน็ ไทย อบ.3 22 1 21 21 รวม 37 0 3 34 0 0 34 5. เดก็ มีปฏสิ มั พนั ธ์ท่ีดกี บั ผอู้ นื่ ยอมรบั อบ.2 15 3 12 12 หรือเคารพความแตกตา่ งระหวา่ ง อบ.3 22 5 17 17 บคุ คล รวม 37 0 8 29 0 0 29 6. เด็กปฏิบตั ติ นในการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ี อบ.2 15 2 13 13 ของสังคม อบ.3 22 1 21 21 รวม 37 0 3 34 0 0 34 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านจอื แร ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดบั การศึกษาปฐมวัย (อนบุ าล)
Search
