51 ที่ ตัวชีว้ ัด คะแนน กรอบการพิจารณา (เต็ม) ผ้บู ริหารสถานศกึ ษากาหนดผู้รบั ผดิ ชอบ 1 และจัดทาแผนการรบั นักเรยี น แตข่ าดข้อมลู นกั เรยี นในวยั เรยี นทเ่ี ป็นปัจจุบัน และไม่มีการ ปฏบิ ัติตามแผน 8.2 ผลการดาเนินงาน (5 คะแนน) นกั เรยี นไดเ้ ขา้ เรียนหรือการรับนักเรียนเขา้ 5 เรยี นตามแผนการรบั นักเรยี น รอ้ ยละ 100 นักเรยี นได้เขา้ เรียนหรอื การรับนกั เรยี น 4 เข้าเรียนตามแผนการรบั นักเรียน ต้งั แต่ ร้อยละ 95 – 99 นักเรียนไดเ้ ขา้ เรยี นหรือการรับนักเรยี น 3 เขา้ เรียนตามแผนการรับนักเรียน ตงั้ แต่ ร้อยละ 90 – 94 นักเรียนไดเ้ ขา้ เรยี นหรอื การรับนักเรียน 2 เขา้ เรยี นตามแผนการรับนักเรียน ร้อยละ 85 – 89 นักเรียนได้เขา้ เรียนหรือการรับนกั เรียน 1 เขา้ เรียนตามแผนการรบั นกั เรียน ตา่ กว่าร้อยละ 85 แนวปฏิบตั ิในการประเมนิ ตัวชี้วัดท่ี 8 : อตั ราการเกณฑเ์ ด็กเขา้ เรียนหรือการรบั นกั เรยี นตามแผนการรับนักเรียน คาอธิบาย ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามีการจัดทาแผนการรับนักเรยี นของสถานศกึ ษาทีแ่ สดงแผนงาน โครงการอัตรา การเกณฑเ์ ด็กเขา้ เรยี นหรือการรบั นกั เรียนตามแผนการรบั นกั เรยี น มกี จิ กรรม วธิ ีการ งบประมาณ และ ผรู้ บั ผิดชอบอยา่ งชดั เจน สอดรบั กับวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนดไว้ เพื่อจัดการศึกษา ใหค้ รอบคลุมผู้เรียนในวัยเรยี น สรา้ งโอกาสและคณุ ภาพทางการศึกษา 8.1 กระบวนการดาเนนิ งาน 5 คะแนน ระดับ 5 ผู้บริหารสถานศึกษากาหนดผ้รู บั ผิดชอบและจดั ทาแผนการรบั นักเรยี น โดยมีขอ้ มูล นักเรยี นในวัยเรยี นที่เปน็ ปจั จุบนั มกี ารปฏิบตั ติ ามแผนอย่างจรงิ จงั ทางานเชงิ รุก ประชาสัมพนั ธ์การรับ นักเรยี น ติดตามประเมินผลและรายงานผลการรบั นักเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ ระดับ 4 ผู้บรหิ ารสถานศึกษากาหนดผรู้ บั ผิดชอบและจดั ทาแผนการรบั นักเรยี น โดยมขี ้อมลู นักเรยี นในวัยเรยี นท่เี ปน็ ปัจจุบนั มกี ารปฏิบัติตามแผนอย่างจรงิ จัง ทางานเชิงรกุ ประชาสมั พนั ธก์ ารรับ นกั เรยี น มกี ารติดตามประเมินผล
52 ระดบั 3 ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษากาหนดผ้รู บั ผดิ ชอบและจัดทาแผนการรับนักเรยี น โดยมีข้อมลู นักเรยี นในวยั เรยี นที่เปน็ ปจั จุบนั มีการปฏิบตั ิตามแผนอย่างจรงิ จงั ระดบั 2 ผบู้ ริหารสถานศึกษากาหนดผู้รับผดิ ชอบและจดั ทาแผนการรบั นักเรยี น โดยมขี อ้ มลู นักเรียนในวัยเรยี นทเี่ ป็นปัจจุบัน มกี ารปฏิบัตติ ามแผน ระดบั 1 ผู้บรหิ ารสถานศึกษากาหนดผู้รบั ผดิ ชอบและจดั ทาแผนการรบั นักเรยี น แต่ขาดข้อมลู นักเรียนในวัยเรยี นทเ่ี ป็นปจั จุบนั และไม่มกี ารปฏบิ ตั ติ ามแผน 8.2 ผลการดาเนินงาน 5 คะแนน คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ระดับ 5 นักเรียนไดเ้ ขา้ เรยี นหรอื การรบั นกั เรียนเข้าเรียนตามแผนการรบั นักเรยี น ร้อยละ 100 ระดับ 4 นกั เรยี นไดเ้ ข้าเรียนหรอื การรบั นักเรียนเข้าเรยี นตามแผนการรับนักเรียน รอ้ ยละ 95 – 99 ระดบั 3 นกั เรียนได้เขา้ เรยี นหรอื การรบั นกั เรียนเข้าเรียนตามแผนการรับนักเรยี น ร้อยละ 90 – 94 ระดบั 2 นักเรยี นได้เข้าเรยี นหรือการรับนักเรียนเขา้ เรียนตามแผนการรับนักเรียน ร้อยละ 85 – 89 ระดับ 1 นักเรียนไดเ้ ข้าเรียนหรอื การรับนักเรยี นเข้าเรียนตามแผนการรบั นักเรยี น ตา่ กวา่ ร้อยละ 85 วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู ผปู้ ระเมินพิจารณาให้คะแนนกระบวนการทางานและผลการดาเนินงานในแต่ละประเดน็ ตามรอ่ งรอยหลักฐานการปฏบิ ตั งิ าน โดยวิธีการเก็บขอ้ มลู ดังนี้ 1. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม 2. การสังเกต 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐานร่องรอย หรอื ขอ้ มูลเชงิ ประจกั ษ์ แหลง่ ข้อมลู 1. แผนการรบั นักเรียน/ ข้อมูลสารสนเทศอัตราการเกณฑ์เดก็ รายปี 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี โครงการ/กจิ กรรม 3. รายงานประจาปีของโรงเรียน 4. รายงานการเกณฑเ์ ด็กเข้าเรียนและการคงอยู่ของนักเรียนวัยเรียน 5 การสอบถาม/ สัมภาษณ์ครู นกั เรียน ผู้ปกครองและชุมชน 6. ข้อมูลอนื่ ๆ
ตัวชวี้ ัดที่ 9 : อัตราการศึกษาต่อของนกั เรียน 53 กรอบการพจิ ารณา ที่ ตวั ช้วี ัด คะแนนเต็ม 9 อตั ราการศกึ ษาต่อของนักเรยี น (10 คะแนน) 9.1 กระบวนการดาเนนิ งาน (5 คะแนน) มีแผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ สนับสนุนการศึกษา 5 ต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการดาเนินงาน และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผน และดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัด กิจกรรม ให้คว ามรู้และสร้างแรงจูงใ จ ในการศึกษาต่ออย่างหลากหลาย มีการสรุป รายงานผลการดาเนินงานให้หนว่ ยงานต้นสังกัด และผู้เกี่ยวข้องทราบ มีร่องรอยหลักฐาน ปรากฏชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ มแี ผนงาน/โครงการส่งเสรมิ สนับสนนุ การศึกษา 4 ต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการดาเนินงาน และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผน และดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัด กิ จ ก ร ร ม ใ ห้ ค ว า ม รู้ แ ล ะ ส ร้ า ง แ ร ง จู ง ใ จ ในการศึกษาต่ออย่างหลากหลาย มีการสรุป รายงานผลการดาเนินงานให้หนว่ ยงานต้นสังกัด และผูเ้ ก่ียวข้องทราบ มแี ผนงาน/โครงการส่งเสรมิ สนับสนุนการศึกษา 3 ต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการดาเนินงาน และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผน และดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัด กิ จ ก ร ร ม ใ ห้ ค ว า ม รู้ แ ล ะ ส ร้ า ง แ ร ง จู ง ใ จ ในการศึกษาต่ออย่างหลากหลาย แต่ไม่มี การสรุปรายงานผลการดาเนินงานให้หน่วยงาน ต้นสงั กัดและผู้เกยี่ วขอ้ งทราบ มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษา 2 ต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการดาเนินงาน และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผน และดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัด กิ จ ก ร ร ม ใ ห้ ค ว า ม รู้ แ ล ะ ส ร้ า ง แ ร ง จู ง ใ จ ใ น การศึกษาตอ่
54 ที่ ตัวช้วี ัด คะแนนเต็ม กรอบการพจิ ารณา มีแผนงาน/โครงการติดตามการศึกษาต่อ 1 ของนักเรียน แต่ไม่มีคณะกรรมการดาเนินงาน และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน และไม่มี การวางแผนและดาเนินงานอย่างเป็นระบบ 9.2 ผลการดาเนินงาน (5 คะแนน) ระดบั ประถมศึกษา ให้พิจารณาจากพฤติกรรม/หลักฐานการ ปฏิบัติงานของผู้อานวยการสถานศึกษา แ ล ะ ร้ อ ย ล ะ ข อ ง นั ก เ รี ย น ที่ จ บ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และเข้าศึกษาต่อ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 5 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบช้ัน ป. 6 ไดเ้ ข้าศกึ ษาต่อชัน้ ม.1 ร้อยละ 100 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 4 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบช้ัน ป. 6 ได้เข้าศึกษาตอ่ ชัน้ ม.1 ร้อยละ 98 – 99 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 3 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนที่จบชั้น ป. 6 ได้เขา้ ศกึ ษาต่อชั้น ม.1 ร้อยละ 96 -97 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 2 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนที่จบช้ัน ป. 6 ได้เขา้ ศกึ ษาตอ่ ชน้ั ม.1 ร้อยละ 94 – 95 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 1 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบช้ัน ป. 6 ไดเ้ ขา้ ศกึ ษาตอ่ ช้นั ม.1 ตา่ กว่ารอ้ ยละ 94
55 ที่ ตวั ชีว้ ัด คะแนนเตม็ กรอบการพิจารณา ระดับมัธยมศึกษา ให้พิจารณาจากพฤติกรรม/หลักฐาน ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง ผู้ อ า น ว ย ก า ร สถานศึกษาและร้อยละของนักเรียน ท่ีจบช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และเข้าศึกษา ตอ่ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 หรือเทยี บเท่า สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 5 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนั กเรียนท่ีจบช้ัน ม. 3 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.4 หรือเทียบเท่า ร้อยละ 95 ขน้ึ ไป สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 4 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนั กเรียนท่ีจบช้ัน ม. 3 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.4 หรือเทียบเท่า ร้อยละ 90-94 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 3 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนที่จบชั้น ม.3 ได้เข้า ศึกษาตอ่ ชน้ั ม.4 หรือเทียบเทา่ รอ้ ยละ 85-89 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 2 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนั กเรียนท่ีจบชั้น ม. 3 ได้เข้าศึกษาต่อชั้น ม.4 หรือเทียบเท่า ร้อยละ 80-84 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน 1 ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เข้าเรียน และนั กเรียนท่ีจบช้ัน ม. 3 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.4 หรือเทียบเท่า ตา่ กว่าร้อยละ 80
56 แนวปฏบิ ตั ิในการประเมิน ตวั ช้วี ัดท่ี 9 : อัตราการศกึ ษาตอ่ ของนกั เรียน คาอธิบาย อัตราการศึกษาต่อของนักเรียนระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาใช้การพิจารณา จาก พฤติกรรม/หลักฐานการปฏิบัติงานของผู้อานวยการสถานศึกษาท่ีมีผลต่ออัตราการศึกษาต่อ การกากับดูแล นักเรียนระหว่างเรียนทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคัน ตลอดจนระบบติดตามให้เข้าเรียนกรณี ท่ีนักเรียนออก กลางคันไปแล้ว และร้อยละของนักเรียนท่ีจบชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และเข้าศึกษาต่อ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของนักเรียนที่จบชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 และเขา้ ศึกษาตอ่ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 หรอื เทียบเท่า 9.1 กระบวนการดาเนินงาน (5 คะแนน) คาอธิบายระดับคุณภาพ ระดับ 5 มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการ ดาเนินงานและผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนและดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัดกิจกรรมให้ ความรู้และสร้างแรงจูงใจในการศึกษาต่ออย่างหลากหลาย มีการสรุปรายงานผลการดาเนินงานให้หน่วยงาน ต้นสงั กัดและผูเ้ กีย่ วข้องทราบ มรี อ่ งรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ระดับ 4 มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการ ดาเนินงานและผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนและดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัดกิจกรรมให้ ความรู้และสร้างแรงจูงใจในการศึกษาต่ออย่างหลากหลาย มีการสรุปรายงานผลการดาเนินงานให้หน่วยงาน ตน้ สังกัดและผู้เกยี่ วขอ้ งทราบ ระดับ 3 มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการ ดาเนินงานและผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนและดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัดกิจกรรมให้ ความรู้และสร้างแรงจูงใจในการศึกษาต่ออย่างหลากหลาย แต่ไม่มีการสรุปรายงานผลการดาเนินงานให้ หนว่ ยงานต้นสงั กดั และผูเ้ กีย่ วข้องทราบ ระดับ 2 มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการ ดาเนินงานและผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนและดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัดกิจกรรม ให้ ความรู้และสร้างแรงจงู ใจในการศึกษาต่อ ระดับ 1 มีแผนงาน/โครงการติดตามการศึกษาต่อของนักเรียน แต่ไม่มีคณะกรรมการดาเนินงาน และผู้รบั ผดิ ชอบอยา่ งชัดเจน และไม่มกี ารวางแผนและดาเนนิ งานอยา่ งเป็นระบบ
57 9.2 ผลการดาเนินงาน (5 คะแนน) ระดบั ประถมศึกษา คาอธิบายระดบั คุณภาพ ระดับ 5 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มนี กั เรียนออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบตดิ ตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ป.6 ได้เข้าศึกษาต่อชั้น ม.1 รอ้ ยละ 100 ระดับ 4 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มนี กั เรียนออกกลางคัน แตส่ ถานศึกษามรี ะบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ป.6 ได้เข้าศึกษาต่อชั้น ม.1 ร้อยละ 98 – 99 ระดับ 3 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มนี ักเรียนออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบตดิ ตามให้เข้าเรียน และนักเรียนที่จบช้ัน ป.6 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.1 ร้อยละ 96 -97 ระดับ 2 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มนี ักเรียนออกกลางคัน แต่สถานศกึ ษามรี ะบบตดิ ตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ป.6 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.1 รอ้ ยละ 94 – 95 ระดับ 1 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มนี ักเรียนออกกลางคัน แตส่ ถานศึกษามรี ะบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนที่จบช้ัน ป.6 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.1 ตา่ กว่ารอ้ ยละ 94 ระดับ 0 สถานศึกษาไม่มีการกากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้มีนักเรียนออกกลางคัน และ สถานศึกษาไมม่ ีระบบติดตามใหเ้ ขา้ เรยี น
58 ระดับมธั ยมศกึ ษา คาอธิบายระดับคณุ ภาพ ระดับ 5 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มีนักเรียนออกกลางคนั แต่สถานศกึ ษามีระบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.4 หรือเทยี บเทา่ ร้อยละ 95 ขึ้นไป ระดับ 4 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มีนกั เรยี นออกกลางคัน แต่สถานศกึ ษามรี ะบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบช้ัน ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อชั้น ม.4 หรือเทยี บเท่าร้อยละ 90-94 ระดับ 3 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มีนักเรียนออกกลางคนั แตส่ ถานศึกษามรี ะบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อชั้น ม.4 หรอื เทยี บเท่าร้อยละ 85-89 ระดับ 2 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มนี กั เรยี นออกกลางคัน แตส่ ถานศกึ ษามรี ะบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.4 หรือเทียบเทา่ ร้อยละ 80-84 ระดับ 1 สถานศึกษากากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้ไม่มีนักเรียนออกกลางคันหรือ มีนักเรยี นออกกลางคัน แตส่ ถานศึกษามีระบบติดตามให้เข้าเรียน และนักเรียนท่ีจบชั้น ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อชั้น ม.4 หรือเทียบเทา่ ต่ากว่าร้อยละ 80 ระดับ 0 สถานศึกษาไม่มีการกากับดูแลนักเรียนระหว่างเรียน ทาให้มีนักเรียนออกกลางคันและ สถานศึกษาไม่มีระบบตดิ ตามใหเ้ ขา้ เรยี น วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู ผู้ประเมินพิจารณาให้คะแนนกระบวนการทางานและผลการดาเนินงานในแต่ละประเด็นตามร่องรอย หลกั ฐานการปฏบิ ตั ิงาน โดยวิธีการเก็บข้อมูล ดังน้ี 1. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม 2. การสงั เกต 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐานร่องรอย หรอื ข้อมูลเชิงประจกั ษ์ แหล่งข้อมลู 1. ผเู้ รียน ครู ผู้ปกครอง และผู้ที่เกยี่ วขอ้ ง 2. การบันทึกและสรุปผลการสัมภาษณ์ผู้เรียนและผู้ที่เก่ียวข้องกับการศึกษาต่อ การกากับดูแล นักเรียนเพื่อไม่ใหม้ กี ารออกกลางคนั และระบบตดิ ตามใหก้ ลบั เขา้ มาเรยี น 3. หลกั ฐาน รอ่ งรอยการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การศกึ ษาต่อด้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย 4. รายงานการกากับดูแลนักเรียนเพื่อไม่ให้มีการออกกลางคัน เอกสารหลักฐานเก่ียวกับระบบติดตาม นกั เรยี นให้กลับเข้ามาเรยี น 5. สรุปผลและข้อมูลการศึกษาต่อของนกั เรียน 6. ข้อมูลอน่ื ๆ
59 ตวั ชวี้ ัดท่ี 10 : ผลการดาเนนิ การตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการและ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ท่ี ตวั ช้วี ัด คะแนนเตม็ กรอบการพจิ ารณา 10 ผลการดาเนนิ การตามนโยบาย (15 คะแนน) กระทรวงศึกษาธกิ ารและ (5 คะแนน) ให้ผู้อานวยการสถานศึกษานาเสนอ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส รุ ป ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น ต า ม น โ ย บ า ย 1) การวางแผนและกระบวนการทางาน 5 ข อ ง ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร / ส พ ฐ . 4 ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษา มีความเหมาะสมและสอดคล้องต่อการ 3 โ ด ย เ ฉ พ า ะ ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ค า สั่ ง ปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ี 2 กระทรวงศึกษาธิการเรื่อง นโยบาย 1 ท่ีเป็นจุดเน้นพิเศษในการตรวจราชการ ระดับมากทสี่ ุด (5 คะแนน) ข อ ง ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร ป ร ะ จ า ปี ระดบั มาก งบประมาณ พ.ศ. 2560 ดงั นี้ ระดับปานกลาง 5 1. การลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ ระดับน้อย 4 2. การอา่ นออกเขียนได้ ระดับน้อยท่ีสุด 3 3. โครงการประชารฐั 2) มผี ลงานทแ่ี สดงให้เหน็ ความคิดรเิ รม่ิ 2 4. สะเต็มศกึ ษา (STEM Education) สรา้ งสรรค์และสะท้อนภาวะผู้นา 1 5. การยกระดับทักษะภาษาอังกฤษ ระดับมากทส่ี ุด (5 คะแนน) 6. การบรหิ ารจดั การโรงเรียนขนาดเลก็ ระดับมาก 7. การส่งเสริมการเรยี นรู้ตามหลัก ระดับปานกลาง 5 ระดบั นอ้ ย 4 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ระดบั นอ้ ยท่ีสุด 3 8. การท่องจาในสง่ิ ที่ควรจาและนาไปฝึก 3) ประโยชน์ของผลการดาเนินงาน 2 ที่ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพการศกึ ษา 1 คดิ วิเคราะห์ ระดับมากทีส่ ดุ 9. นโยบายอนื่ ๆ ท่ีเก่ียวข้อง ระดบั มาก ทั้ ง น้ี ใ ห้ ผู้ ป ร ะ เ มิ น ต ร ว จ ส อ บ ผ ล ก า ร ระดับปานกลาง ปฏิบัติงานจากหลักฐานเชิงประจักษ์และ ระดบั น้อย มีการสัมภาษณ์ สังเกต สอบถามข้อมูล ระดับน้อยทส่ี ดุ จากครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน
60 แนวปฏบิ ตั ใิ นการประเมนิ ตัวชวี้ ดั ที่ ๑๐ : ผลการดาเนนิ การตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการและ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน คาอธิบาย สถานศึกษาทุกแห่ง มีภารกิจตามบทบาทหน้าท่ีในการดาเนินงานการขับเคลื่อนงานตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการและหรือสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืน ฐานที่เกี่ยวข้องกับการบริหาร สถานศึกษาตามภารกิจท้ัง 4 ด้าน เพื่อนานโยบายไปสู่การปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมเกิดประโยชน์สูงสุด ต่อผู้เรียนและผู้เก่ียวข้อง การดาเนินงานแต่ละเรื่องจะต้องสะท้อนให้เห็นถึงการบริหารจัดการท่ีเป็นระบบ เข้าใจปัญหา มกี ระบวนการการแก้ไขปัญหา และพัฒนาต่อยอดงานอย่างต่อเนื่อง 1) การวางแผนและกระบวนการทางาน (5 คะแนน) คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ ระดบั 5 การวางแผนและกระบวนการทางานมคี วามเหมาะสมและสอดคลอ้ งกับการปฏบิ ัติงาน ในหนา้ ที่ ระดับมากทสี่ ุด ระดับ 4 การวางแผนและกระบวนการทางานมคี วามเหมาะสมและสอดคล้องกับการปฏบิ ัตงิ าน ในหนา้ ที่ ระดบั มาก ระดบั 3 การวางแผนและกระบวนการทางานมคี วามเหมาะสมและสอดคล้องกบั การปฏิบตั ิงาน ในหน้าท่ี ระดับปานกลาง ระดบั 2 การวางแผนและกระบวนการทางานมีความเหมาะสมและสอดคลอ้ งกับการปฏิบตั ิงาน ในหน้าที่ ระดบั น้อย ระดบั 1 การวางแผนและกระบวนการทางานมีความเหมาะสมและสอดคล้องกบั การปฏิบัตงิ าน ในหน้าท่ี ระดับน้อยทสี่ ดุ 2) มผี ลงานที่แสดงให้เห็นความคดิ รเิ ริ่มสรา้ งสรรค์และสะทอ้ นภาวะผู้นา (5 คะแนน) คาอธบิ ายระดับคุณภาพ ระดับ 5 มผี ลงานทแ่ี สดงให้เห็นความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรคแ์ ละสะท้อนภาวะผนู้ า ระดับมากทส่ี ุด ระดบั 4 มผี ลงานท่ีแสดงให้เห็นความคดิ ริเริ่มสร้างสรรคแ์ ละสะท้อนภาวะผนู้ า ระดับมาก ระดับ 3 มผี ลงานที่แสดงให้เหน็ ความคดิ ริเรม่ิ สร้างสรรค์และสะท้อนภาวะผูน้ า ระดับปานกลาง ระดับ 2 มีผลงานทแ่ี สดงให้เหน็ ความคดิ รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และสะท้อนภาวะผนู้ า ระดับน้อย ระดับ 1 มผี ลงานทแ่ี สดงให้เหน็ ความคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์และสะท้อนภาวะผู้นา ระดับน้อยท่สี ุด
61 3) ประโยชน์ของผลการดาเนนิ งานท่สี ่งผลต่อการยกระดับคุณภาพการศกึ ษา (5 คะแนน) คาอธิบายระดบั คุณภาพ ระดบั 5 ประโยชน์ของผลการดาเนินงานที่ส่งผลตอ่ การยกระดบั คุณภาพการศึกษา ระดับมากทีส่ ดุ ระดบั 4 ประโยชนข์ องผลการดาเนนิ งานทีส่ ่งผลตอ่ การยกระดบั คุณภาพการศึกษา ระดับมาก ระดับ 3 ประโยชนข์ องผลการดาเนนิ งานทส่ี ง่ ผลต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา ระดับปานกลาง ระดบั 2 ประโยชน์ของผลการดาเนนิ งานทส่ี ง่ ผลตอ่ การยกระดับคุณภาพการศึกษา ระดับน้อย ระดบั 1 ประโยชน์ของผลการดาเนินงานท่สี ง่ ผลตอ่ การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา ระดับนอ้ ยทสี่ ุด วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผู้ประเมินพจิ ารณาใหค้ ะแนนในแตล่ ะประเดน็ ตามร่องรอยหลกั ฐานการปฏบิ ตั งิ าน โดยวิธกี าร เก็บขอ้ มูลดงั น้ี 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม 2. การสังเกต 3. การตรวจเอกสาร หลกั ฐานรอ่ งรอย หรอื ข้อมูลเชงิ ประจกั ษ์ แหล่งข้อมลู 1. ผู้บรหิ าร ครู ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนชุมชน และผ้ทู มี่ สี ว่ น เก่ียวขอ้ ง 2. หลักฐาน ร่องรอยการวเิ คราะหน์ โยบายของกระทรวงศึกษาธิการและสานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 3. แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี โครงการ/กิจกรรม 5. สรุปผลการประเมนิ โครงการหรือรายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน 6. ข้อมลู การสอบถามความพึงพอใจครู ผบู้ รหิ าร นกั เรยี น ผ้ปู กครองชมุ ชนหรือ ผ้เู กยี่ วข้องอนื่ 7. ภาพถา่ ย วีดีทศั น์ ผลงานครู ผลงานนกั เรยี น 8. ขอ้ มลู อืน่ ๆ
62 สว่ นท่ี 4 บทบาทหน้าท่ี หนว่ ยงานท่เี กีย่ วขอ้ ง
63 สว่ นที่ 4 บทบาทหน้าทีห่ นว่ ยงานท่เี กย่ี วขอ้ ง สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน หน่วยงานทีเ่ กีย่ วขอ้ งกบั การนิเทศ ติดตามและประเมินสัมฤทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านในห้าท่ี ผู้อานวยการสถานศึกษา จะมีบทบาทหน้าท่ี ดงั ต่อไปนี้ 1. กาหนดองค์ประกอบ ตวั ชี้วดั คะแนนการประเมนิ และวิธีการประเมนิ สัมฤทธผิ ลการปฏิบัตงิ านในรอบ 1 ปี 2. จดั ทาคมู่ อื หรือแนวทางการประเมินสมั ฤทธิผลการปฏบิ ตั ิงานในรอบ 1 ปี 3. ประชุมศกึ ษาธิการจังหวัดหรือผ้อู านวยการสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา หรือแจง้ แนวปฏบิ ัติใหส้ านักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั และสานักงานเขตพ้นื ที่ การศกึ ษาทราบและถอื ปฏิบัติ 4. แต่งตง้ั คณะกรรมการอานวยการและกากบั ตดิ ตามการปฏิบตั งิ าน ตามแนวทางการประเมินสัมฤทธผิ ลการปฏิบตั ิงานในรอบ 1 ปี 5. อนมุ ัติการประเมนิ สัมฤทธิผลการปฏบิ ัติงานในรอบ 1 ปี และแจง้ ให้ กศจ.ทราบ 6. วินิจฉัย แก้ปญั หาท่เี กี่ยวข้องทอ่ี ยู่ในอานาจหน้าทป่ี ฏิบัตหิ น้าท่อี ่นื ๆ ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
64 สานกั งานศกึ ษาธิการจังหวดั 1. รับทราบองค์ประกอบ ตัวช้ีวดั คะแนนการประเมนิ และวธิ ีการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏิบัตงิ านในรอบ 1 ปี 2. ประสานการดาเนินงานกับสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาทเ่ี ก่ียวขอ้ ง 3. แตง่ ต้งั คณะกรรมการอานวยการและกากบั ตดิ ตาม การปฏบิ ัติงาน ตามแนวทางการประเมนิ สัมฤทธผิ ลการปฏบิ ัตงิ านในรอบ 1 ปี 4. แต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏบิ ตั ิงานในรอบ 1 ปี 5. จัดประชมุ หรอื กาหนดแนวทางการประชุมคณะกรรมการท่ปี รึกษา/พ่ีเลี้ยง และ คณะกรรมการประเมนิ ตามทเี่ หน็ สมควร 6. จัดประชุมหรอื กาหนดแนวทางการประชุมผู้อานวยการสถานศกึ ษา ที่ไดร้ ับบรรจุและแต่งตั้งรูปแบบใหม่ 7. รับทราบผลการประเมนิ สัมฤทธิผลการปฏิบตั ิงานในรอบ 1 ปี ตามที่ได้รบั แจ้งจาก สพฐ. 8. พจิ ารณาเสนอขอกาหนดอัตรากาลังทดแทนหรอื การเปล่ยี นตาแหนง่ กรณีที่ผอู้ านวยการสถานศึกษาไม่ผ่านการประเมนิ สัมฤทธิผลการปฏบิ ัตงิ าน ในรอบ 1 ปี 9. รวบรวมเสนอผลการประเมินสมั ฤทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านในรอบ 1 ปี ให้ กศจ.ทราบ 10. วนิ จิ ฉัย แก้ปัญหาทเ่ี ก่ียวข้องทอ่ี ยูใ่ นอานาจหน้าทป่ี ฏิบตั หิ น้าทอี่ ืน่ ๆ ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย
65 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา/มธั ยมศกึ ษา 1. แจง้ องค์ประกอบ ตวั ช้วี ัด คะแนนการประเมินและวธิ ีการประเมนิ สมั ฤทธผิ ลการ ปฏบิ ัตงิ านในรอบ 1 ปี ให้ผเู้ ก่ยี วข้องทราบและถอื ปฏิบัติ 2. จดั ทาขอ้ ตกลงการปฏิบตั งิ านระหว่าง สพท.กับผอู้ านวยการสถานศึกษาและ ประสานการดาเนนิ งานกับสถานศึกษาทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 3. แต่งตั้งคณะกรรมการท่ีปรึกษา/พเ่ี ลย้ี ง เพ่ือใหค้ าแนะนาปรกึ ษาแก่ผอู้ านวยการ สถานศึกษาท่ีปฏิบัติงานในรอบ 1 ปี 4. เสนอแนะรายชือ่ แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ สัมฤทธิผลการปฏิบตั งิ านในรอบ 1 ปี ตอ่ ศธจ. 5. ส่งเสริม สนับสนนุ การปฏิบตั งิ านของคณะกรรมการทเ่ี ก่ยี วข้อง 6. จัดประชุมหรือกาหนดแนวทางประชมุ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษาเพื่อช้ีแจงแนว ทางการปฏิบตั ิงานหรือพัฒนางานตามความเหมาะสม 7. เสนอรายงานผลการนิเทศ ใหค้ าปรกึ ษาผ้อู านวยการสถานศึกษาให้ ศธจ. ทราบ 8. เสนอขอกาหนดอัตรากาลังทดแทนหรือการเปลี่ยนตาแหน่งกรณีท่ผี ูอ้ านวยการ สถานศึกษาไมผ่ า่ นการประเมินสัมฤทธิผลการปฏบิ ัตงิ านในรอบ 1 ปี 9. แจง้ ผลการประเมินสมั ฤทธิผลการปฏบิ ัตงิ านในรอบ 1 ปี ตามทไ่ี ด้รับอนมุ ัติจาก สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐานให้ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษาทราบ 10. วนิ ิจฉัย แก้ปัญหาทเี่ ก่ียวข้องท่ีอย่ใู นอานาจหน้าที่ 11. ปฏบิ ัติหนา้ ทีอ่ นื่ ๆ ตามที่ไดร้ บั มอบหมายจาก สพฐ. หรอื ก.ค.ศ. หรอื ตามทีก่ ฏหมายกาหนด
66 สว่ นท่ี 5 บทบาทหน้าท่ี คณะกรรมการทเ่ี กีย่ วขอ้ ง
67 สว่ นท่ี 5 บทบาทหน้าที่คณะกรรมการทเี่ ก่ียวข้อง คณะกรรมการท่ีเกีย่ วข้องกบั การนเิ ทศ ติดตามและประเมินสมั ฤทธิผลการปฏิบตั งิ านใน หนา้ ทผี่ ู้อานวยการสถานศึกษาในระยะเวลา 1 ปี จะมีบทบาทหนา้ ที่ ดังตอ่ ไปนี้ คณะกรรมการท่ีปรึกษา/พี่เลย้ี ง 1. วางแผนการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีตามคมู่ อื หรือแนวทางที่ สพฐ. และหน่วยงานตน้ สังกัดกาหนด 2. ใหค้ าปรกึ ษาแนะนาผอู้ านวยการสถานศึกษาเกย่ี วกับแนวทางการศกึ ษา บรบิ ทของโรงเรยี น การจัดทาแผนพัฒนาสถานศกึ ษา การจัดทาข้อตกลง ในการปฏบิ ัติงาน 3. ใหค้ าปรึกษาแนะนาผอู้ านวยการสถานศึกษาในการปฏิบัติงานครอบคลมุ ภารกจิ ท้งั 4 ดา้ น ในการปฏบิ ตั ิงาน 1 ปี โดยวธิ กี ารหลากหลาย ภาคเรียนละ 2 ครัง้ ปีละ 4 คร้งั ได้แก่ - จดั ประชุมรว่ มกับผ้อู านวยการสถานศกึ ษา - จดั ประชุมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ระหว่างกนั - ให้การนิเทศการบริหารและจัดการศกึ ษา - สง่ เสริม สนับสนุนในการศึกษาดงู านสถานศกึ ษาตน้ แบบ - ใหข้ อ้ มูลการปฏบิ ัตทิ ่ดี ขี องสถานศึกษาต้นแบบ 4. นเิ ทศ ตดิ ตาม การปฏบิ ัติงานของผูอ้ านวยการสถานศึกษา 5. จดั สง่ สรุปผลการนิเทศและใหค้ าแนะนาปรึกษาใหก้ ับ สพท.ต้นสังกดั และคณะกรรมการประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน 6. ปฏบิ ตั งิ านอนื่ ๆ ตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
68 คณะกรรมการประเมินสมั ฤทธิผลการปฏิบัติงาน คณะกรรมการประเมินสัมฤทธิผลการปฏบิ ัติงาน 1. วางแผนการปฏบิ ตั หิ น้าท่ตี ามคู่มอื หรือแนวทางที่ สพฐ. และหนว่ ยงานต้นสงั กัดกาหนด 2. ประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบตั งิ านของผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา ท่สี ถานศึกษา จานวน 2 คร้ัง คือ ครั้งท่ี 1 ประเมินเมื่อผอู้ านวยการ สถานศึกษาปฏบิ ัตงิ านครบ 6 เดอื น และประเมนิ ครั้งท่ี 2 เมือ่ ผ้อู านวยการ สถานศกึ ษาปฏบิ ตั งิ านครบ 12 เดือน โดยการประเมนิ สมั ฤทธิผลการ ปฏบิ ตั ิงาน โดยพจิ ารณาจากขอ้ ตกลงการปฏิบตั งิ าน ซึง่ จะสอดคลอ้ ง กบั ตัวช้วี ดั ท่กี าหนดไวใ้ นข้อตกลง และควรมีแนวทางดาเนนิ การ ดงั น้ี - สอบถามข้อมลู จากคณะกรรมการทีป่ รึกษา/พีเ่ ลี้ยง - สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้อานวยการสถานศึกษา - สัมภาษณ์ผู้เก่ียวข้องอืน่ ๆ ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ขัน้ พ้ืนฐาน คณะครู ผปู้ กครอง ชุมชน - ศกึ ษาจากเอกสารหลกั ฐานที่เก่ียวขอ้ งในการปฏบิ ตั ิงาน - ศึกษาข้อมูลเชิงประจักษ์อ่ืน ๆ ตามที่เหน็ สมควร 3. รายงานผลการประเมนิ ต่อสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา 4. ปฏิบัตหิ นา้ ที่อน่ื ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย
69 ภาคผนวก แบบบันทึกข้อตกลง MOU แบบประเมนิ สมั ฤทธผิ ลการปฏิบตั ิงาน แนวทางการวดั และประเมินผล คณะทางาน
70 บนั ทกึ ข้อตกลงในการปฏบิ ตั ิงานในหน้าทีผ่ อู้ านวยการสถานศกึ ษา ระหว่าง สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา................................................................/สานกั งานบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ กบั นาย/นาง/นางสาว/..........................................................ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียน................................ สังกัดสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา............................................................./สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ บันทึกขอ้ ตกลงนี้ ทาขนึ้ ระหว่างสานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา........ ./สานักงานบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กับนาย/นาง/นางสาว/......................................................ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน................................ สังกัดสานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา............................................................./สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ เม่อื วนั ที่..........................เดือน......................................พ.ศ. ......................โดยมีข้อตกลง ดังน้ี 1 ขา้ พเจ้าจะปฏิบัติงานในตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน................................................................... ตามแผนการปฏิบัติงานที่ครอบคลุมภารกิจสถานศึกษาดังรายละเอียดแนบท้ายข้อตกลงน้ี ให้สอดคล้องกับ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการและสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อสร้างโอกาสและยกระดับ คุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้สูงข้ึน และพร้อมท่ีจะรับการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่เพื่อ พัฒนาการศึกษาเป็นระยะเวลา 1 ปี ตามองค์ประกอบ ตัวชี้วัด คะแนนการประเมินและวิธีการประเมิน ท่ี สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานกาหนด 2 ข้าพเจ้ายินยอมปฏิบัติตามเงื่อนไขตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนดทุกประการโดยไม่มี ข้อโต้แย้ง หากผลการประเมินไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามข้อ 1 ให้ดาเนินการตามมาตรา 71 แห่ง พระราชบญั ญตั ิระเบยี บข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และ กฎ ก.ค.ศ. ว่าด้วยการสั่งให้ ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษารับเงนิ เดือนในอตั รากาลังทดแทน พ.ศ. 2551 ข้อตกลงฉบบั นีจ้ ดั ทาขึน้ 2 ฉบับ โดยขา้ พเจ้าและผ้รู บั ขอ้ ตกลงเกบ็ รักษาไวฝ้ า่ ยละ 1 ฉบบั (ลงนาม) (ลงนาม) (..............................................................) (..............................................................) ผ้อู านวยการโรงเรยี น.................................... ผอู้ านวยการ สพท....../ผอ.สานักบริหารงานฯ ผ้ใู หข้ ้อตกลง ผรู้ ับข้อตกลง (ลงนาม) (ลงนาม) (..............................................................) (..............................................................) ตาแหนง่ ...................................................... พยาน ตาแหนง่ ........................................................ พยาน
71 แบบประเมนิ สมั ฤทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ท่ตี าแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ตามตวั ชว้ี ัด (Key performance Indicators ในระยะเวลา 1 ปี สว่ นที่ 1 ชือ่ – สกลุ ผู้เข้ารบั การประเมนิ .......................................................................ตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรยี น...............................................................................................................อาเภอ. ...................................... จงั หวดั ........................................................ ( ) สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา ............................ ( ) สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต........................ การประเมินครง้ั ที่.........................................วันท่ี............เดือน.........................................พ.ศ............................. ส่วนที่ 2 ประเมินตัวชี้วดั ตวั ชีว้ ัดที่ 1 : ความสามารถในการอา่ นการเขียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนวชิ าภาษาไทย ท่ี ตัวชว้ี ัด คะแนน คะแนน ความคิดเหน็ เพิม่ เติม (เตม็ ) ประเมนิ ของผู้ประเมนิ 1 ความสามารถทางการอา่ นการเขียน 15 ภาษาไทยและผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ภาษาไทย 1.1 กระบวนการดาเนินงาน 10 (คะแนน) 6) ส่งเสริมสนบั สนุนในการสรา้ งความ 2 ตระหนกั และใหค้ วามรแู้ ก่ครู 7) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การนาความรูส้ ู่ 2 การปฏบิ ตั ิ 8) สง่ เสรมิ สนับสนุนให้มกี ารจัดทาส่ือ 2 หรอื นวตั กรรม 9) มีการวางแผนนเิ ทศและติดตาม 2 10) การสรุปตดิ ตามรายงานผลและ 2 พฒั นาอยา่ งต่อเน่ือง หมายเหตุ ในการประเมินครัง้ ท่ี 1 ตวั ช้ีวัดท่ี 1 ประเมนิ เฉพาะ 1.1 ไม่ต้องประเมนิ 1.2
ที่ ตัวช้วี ัด คะแนน คะแนน 72 (เตม็ ) ประเมิน 1.2 ผลการดาเนินงาน 5(คะแนน) ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม ระดับประถมศกึ ษา ของผู้ประเมิน 5 มีนักเรียนทมี่ ีความสามารถในการอา่ นและ 4 การเขยี น เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ขึ้นไป 3 มนี กั เรียนที่มีความสามารถในการอา่ นและ 2 การเขียน เพ่ิมขึ้นร้อยละ 4.00 – 4.99 1 มนี กั เรียนท่มี ีความสามารถในการอา่ นและ การเขยี น เพิ่มข้นึ ร้อยละ 3.00 – 3.99 5 มีนกั เรียนทีม่ ีความสามารถในการอา่ นและ การเขยี น เพิ่มขึน้ ร้อยละ 2.00 – 2.99 4 มีนักเรียนท่ีมีความสามารถในการอา่ นและ การเขยี น เพ่ิมขึ้นน้อยกวา่ ร้อยละ 2.00 3 ระดบั มัธยมศึกษา 2 มจี านวนนักเรียนทมี ีผลการเรียนเฉลย่ี วิชา ภาษาไทยระดับ ๓.๐๐ ขึ้นไป 1 รอ้ ยละ ๘๐-๑๐๐ มจี านวนนักเรียนทมี ผี ลการเรียนเฉลยี่ วชิ า 15 ภาษาไทยระดบั ๓.๐๐ ขึน้ ไป รอ้ ยละ ๖๐-๗๙ มจี านวนนักเรียนทมี ผี ลการเรียนเฉลย่ี วิชา ภาษาไทยระดับ ๓.๐๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๔๐-๕๙ มีจานวนนักเรยี นทมี ีผลการเรียนเฉลี่ยวิชา ภาษาไทยระดบั ๓.๐๐ ขน้ึ ไป รอ้ ยละ ๒๐-๓๙ มีจานวนนักเรยี นทมี ีผลการเรียนเฉลย่ี วชิ า ภาษาไทยระดบั ๓.๐๐ ขน้ึ ไป น้อยกว่ารอ้ ยละ ๒๐ รวม ตัวชีว้ ัดท่ี 1
73 ตวั ชว้ี ัดที่ 2 : ผลงานหรือรางวลั ที่เกดิ จากการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา (10 คะแนน) ที่ ตัวชวี้ ดั คะแนน คะแนน ความคิดเห็นเพิม่ เตมิ (เต็ม) ประเมนิ ของผู้ประเมิน 2 ผลงานหรือรางวัลทเ่ี กดิ จากการบริหาร ๑๐ จัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ๒.1 กระบวนการดาเนนิ งาน (๗ คะแนน) 8) การมสี ่วนร่วมจากการทาแผน 1 หลายภาคสว่ น 9) การมแี ผนการปฏิบตั งิ านที่ถกู ตอ้ ง 1 ชัดเจน 10) การดาเนนิ การตามแผนอยา่ งมี 1 ประสิทธิภาพ 11) การกากับติดตาม ตรวจสอบ 1 12) มกี ารายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน 1 13) การปรบั ปรงุ แก้ไขและพฒั นา 1 14) การเผยแพรผ่ ลงาน/รางวัล 1 2.2 ผลการดาเนินงาน (3 คะแนน) มีผลงานเป็นแบบอย่าง ได้รับการยกย่อง 3 และมผี ู้นาไปประยุกต์ใช้หรอื ได้รางวัล สูงกว่าระดับเขตพืน้ ทหี่ รือรางวลั ระดับ จงั หวัด มีผลงานเป็นแบบอย่าง ไดร้ บั การยกย่อง 2 แต่ยงั ไม่ปรากฏว่ามีผู้นาไปประยกุ ต์ใช้ หรือได้รบั รางวลั ระดบั เขตพนื้ ที่ฯหรอื รางวลั ระดับจังหวัด มีผลงานการพฒั นาหรอื แก้ปัญหาของ 1 สถานศกึ ษา หรอื ได้รับรางวลั ระดับ สถานศึกษาหรอื กล่มุ สถานศกึ ษา หรอื สหวิทยาเขต รวม ตัวช้ีวัดที่ 2 10
ตวั ช้วี ัดท่ี 3 : ผลการเรยี นร้เู ฉล่ีย 5 กล่มุ สาระการเรยี นร้หู ลกั 74 ที่ ตัวชวี้ ดั คะแนน คะแนน ความคดิ เห็นเพ่มิ เตมิ (เตม็ ) ประเมิน ของผู้ประเมนิ 3 ผลการเรียนรเู้ ฉลีย่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 10 หลกั 3.1 กระบวนการ (๗ คะแนน) ดาเนนิ งาน ๑) จัดทาแผนและปฏบิ ตั ิตามแผนการพัฒนา 1 คณุ ภาพและยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ๒) จัดทาฐานข้อมลู คุณภาพและผลสมั ฤทธ์ิ 1 ทางการเรียนของผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คล ๓)พัฒนาครดู ว้ ยกิจกรรมที่หลากหลายตาม 1 ความเหมาะสมและสอดคล้องกบั ความ ต้องการ ๔)พฒั นานกั เรียนด้วยกิจกรรมทห่ี ลากหลาย 1 ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความ ตอ้ งการ ๕)จัดใหม้ ีแหลง่ เรยี นรูท้ เ่ี หมาะสมและเอ้ือตอ่ 1 การเรียนรู้ของผูเ้ รยี น ๖)จดั ให้มีการทดสอบและประเมินผลการ 1 เรยี นรูด้ ้วยเครอ่ื งมือท่ีมีมาตรฐานด้วยวธิ ีและ รูปแบบที่หลากหลาย ๗)จดั ใหม้ ีระบบนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ 1 และรายงานผลการดาเนนิ งานท่ีชดั เจน ๓.2 ผลการดาเนินงาน (3 คะแนน) มนี ักเรียนทีม่ ผี ลการเรยี นเฉลี่ย ระดบั 3 ข้ึนไป 3 รอ้ ยละ 80 – 100 มีนักเรยี นทมี่ ผี ลการเรียนเฉลี่ย ระดบั 3 ขึ้นไป 2 ร้อยละ 70 – 79 มีนักเรยี นท่มี ีผลการเรยี นเฉลี่ย ระดับ 3 ขึ้นไป 1 ร้อยละ 6๐ – 69 รวม ตวั ชี้วดั ท่ี 3 10 หมายเหตุ ในการประเมนิ ครัง้ ท่ี 1 ตวั ชี้วัดท่ี 3 ประเมนิ เฉพาะ 3.1 ไม่ตอ้ งประเมนิ 3.2
75 ตัวช้ีวัดที่ 4 : การบริหารงบประมาณและการระดมทรพั ยากรจากภาคเี ครอื ข่าย/ภาคประชาสงั คม มาใชเ้ พื่อประโยชน์ทางการศกึ ษา ท่ี ตวั ชี้วัด คะแนน คะแนน ความคดิ เห็นเพมิ่ เตมิ (เตม็ ) ประเมิน ของผู้ประเมนิ 4 การบรหิ ารงบประมาณและการระดม 10 ทรัพยากรจากภาคีเครอื ข่าย/ภาคประชา สงั คม มาใช้เพอ่ื ประโยชน์ทางการศกึ ษา 4.1 กระบวนการดาเนนิ งาน (8 คะแนน) 4.1.1 การบริหารงานตามแผนปฏบิ ตั ิการ (4 คะแนน) 3) มีแผนปฏิบตั ิการและปฏิบัตติ ามแผน 2 4) บริหารจัดการงบประมาณทมี่ ี 2 ประสิทธิภาพเกิดประโยชนส์ งู สุดต่อ สถานศึกษา 4.1.2 การบรหิ ารการเงินและพัสดุ (2 คะแนน) 3) รายงานทางการเงนิ ของสถานศกึ ษา 1 4) การดาเนนิ การตามระเบยี บพัสดุ 1 4.1.3 การดาเนนิ การตรวจสอบภายใน 2 สถานศกึ ษา 4.2 การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่ือ (2 คะแนน) การศกึ ษา 1) 1) มีกา การระดมทรัพยากรจากภาคเี ครือข่าย ๒ /ภาคประชาสงั คมมาใชเ้ พื่อประโยชนท์ าง การศึกษา และสง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษา โดยไดร้ ับการสนับสนนุ งบประมาณวสั ดุ อุปกรณ์ และความร่วมมือ จากหลายภาคส่วนเพ่มิ ขนึ้ 2) 2) มีกา การระดมทรัพยากรจากภาคเี ครือข่าย/ 1 3) ภาคประชาสงั คมมาใชเ้ พ่อื ประโยชน์ 4) ทางการศกึ ษา รวม ตัวช้ีวดั ท่ี 4 10
76 ตวั ชวี้ ดั ท่ี 5 : การสง่ เสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาทางวชิ าชีพ ท่ี ตัวช้ีวัด คะแนน คะแนน ความคดิ เห็นเพิม่ เติม (เตม็ ) ประเมนิ ของผู้ประเมนิ 5 การสง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 5 ได้รบั การพัฒนาทางวชิ าชพี 5.1 กระบวนการดาเนินงาน (3 คะแนน) ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามีแผนงาน โครงการ 3 หรอื กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษาดว้ ยวธิ ีการ หลากหลายสอดคล้องตามความต้องการ จาเป็น มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลผลการพฒั นาและนาความร้มู าใช้ ในการจดั การเรียนการสอนและการปฏบิ ตั ิงาน ในหนา้ ที่ ผบู้ ริหารสถานศึกษามแี ผนงาน โครงการ 2 หรือกิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาครู และบคุ ลากรทางการศึกษาดว้ ยวธิ กี าร หลากหลายสอดคล้องตามความต้องการ จาเป็น มกี ารตดิ ตามประเมินผลการพัฒนา ผ้บู ริหารสถานศกึ ษามีแผนงาน โครงการ 1 หรอื กิจกรรมทส่ี ่งเสริม สนบั สนนุ การพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษาด้วยวิธีการ หลากหลาย มกี ารตดิ ตามประเมนิ ผล การพฒั นา 5.2 ผลการดาเนินงาน (2 คะแนน) ครแู ละบุคลากรฯ ได้รับการพัฒนาทางวชิ าชีพ 2 ต้ังแต่รอ้ ยละ 90 -100 ครแู ละบคุ ลากรฯ ได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพ 1 ต้ังแตร่ ้อยละ 80 -89 ครแู ละบคุ ลากรฯ ไดร้ ับการพัฒนาทางวชิ าชีพ 0 ต่ากว่ารอ้ ยละ 80 รวม ตัวช้ีวัดท่ี 5 5
ตวั ชวี้ ัดท่ี 6 : การบรหิ ารงานตามหลกั ธรรมาภิบาล 77 ท่ี ตวั ช้วี ดั คะแนน คะแนน ความคดิ เหน็ เพม่ิ เตมิ (เตม็ ) ประเมิน ของผู้ประเมนิ 6 การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล 5 6.1 กระบวนการดาเนินงาน (3 คะแนน) ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามีแผนงาน โครงการ 3 หรอื กิจกรรมสง่ เสริม สนับสนุนใหค้ วามรู้ เก่ยี วกับระเบยี บกฎหมาย วนิ ัย จรรยาบรรณ ในการปฏบิ ัตงิ านและป้องกนั การกระทาผดิ วนิ ยั ดว้ ยกิจกรรมท่หี ลากหลาย ประพฤติ ปฏบิ ัตติ นเป็นตัวอยา่ งที่ดีให้กับครแู ละ บุคลากรทางการศึกษา มกี ารควบคุม กากับ การปฏิบัตงิ าน ยกย่องเชดิ ชเู กียรตผิ ู้ปฏิบัติตน เป็นแบบอยา่ งทีด่ ี และมีการสรุปรายงานผล การดาเนนิ งานอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามแี ผนงาน โครงการ 2 หรือกจิ กรรมสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ วามรู้ เกี่ยวกบั ระเบียบกฎหมาย วนิ ัย จรรยาบรรณ ในการปฏิบัตงิ านและปอ้ งกันการกระทาผดิ วนิ ยั ดว้ ยกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย ประพฤติ ปฏบิ ัตติ นเปน็ ตวั อย่างทด่ี ีใหก้ ับครแู ละ บุคลากรทางการศึกษา มีการควบคุม กากับ การปฏิบตั ิงาน ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามแี ผนงาน โครงการ 1 หรือกจิ กรรมสง่ เสริม สนับสนุนใหค้ วามรู้ เกีย่ วกบั ระเบยี บกฎหมาย วินัย จรรยาบรรณ ในการปฏิบตั ิงานและป้องกันการกระทาผิด วนิ ยั ไมม่ แี ผนงานหรอื โครงการหรือกจิ กรรมที่ 0 เก่ยี วข้องกบั การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การ บริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล 6.2 ผลการดาเนนิ งาน (2 คะแนน) ผู้อานวยการสถานศึกษาและครแู ละบุคลากร 2 ทางการศกึ ษาไม่ถูกร้องเรียนหรอื ถกู ร้องเรยี น แตม่ กี ารตรวจสอบแลว้ พบว่าไม่มีมูลความผดิ คดิ เปน็ เรือ่ งร้องเรียนร้อยละ 0
ที่ ตัวช้ีวดั คะแนน คะแนน 78 (เต็ม) ประเมนิ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษาและครูและบคุ ลากร ความคดิ เห็นเพิม่ เตมิ ทางการศึกษาถกู ร้องเรยี น และพบว่ามีมูล 1 ของผู้ประเมนิ ความผิด จานวน 1 – 2 ครั้ง คิดเปน็ เรอื่ ง ร้องเรียน ร้อยละ 20 – 40 0 ผอู้ านวยการสถานศกึ ษาและครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาถกู ร้องเรียน และพบวา่ มีมลู 5 ความผิด จานวน 3 – 5 คร้งั คดิ เป็นเรือ่ ง ร้องเรียน รอ้ ยละ 60 – 100 รวม ตัวชี้วัดที่ 6
ตวั ชวี้ ดั ที่ 7 : การมีสว่ นร่วมของสถานศึกษากับผ้ปู กครองและชุมชน 79 ท่ี ตวั ชวี้ ดั คะแนน คะแนน ความคดิ เห็นเพิม่ เตมิ (เต็ม) ประเมนิ ของผู้ประเมนิ 7 การมสี ว่ นรว่ มของสถานศึกษากบั ผู้ปกครอง 10 และชมุ ชน 7.1 กระบวนการดาเนนิ งาน (5 คะแนน) สถานศึกษา มกี ารประชมุ วางแผนโครงการ 5 หรอื กจิ กรรมท่ีปฏิบตั ิงานร่วมกับผ้ปู กครอง และชมุ ชนอย่างเป็นรูปธรรม โดยผ้อู านวยการ สถานศึกษาเปน็ ผนู้ าในการทางานเชิงรุก ร่วมกบั ชุมชนอย่างต่อเน่ือง ทาให้ได้รบั ความ ร่วมมอื จากผู้ปกครองและชมุ ชนในการพัฒนา สถานศกึ ษา มสี ว่ นรว่ มในการส่งเสรมิ การ เรียนรู้ของผเู้ รียนตามศักยภาพด้วยความเต็ม ใจอยา่ งดี และมีการรายงานผลการดาเนินงาน ต่อผเู้ ก่ียวข้อง สถานศกึ ษา มีการประชมุ วางแผนโครงการ 4 หรอื กจิ กรรมที่ปฏิบัตงิ านรว่ มกบั ผปู้ กครอง และชมุ ชนอยา่ งเปน็ รูปธรรม โดยผู้อานวยการ สถานศึกษาเปน็ ผ้นู าในการทางานเชิงรกุ ร่วมกับชมุ ชนอยา่ งต่อเน่ือง ทาใหไ้ ดร้ บั ความ ร่วมมอื จากผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนา สถานศึกษา สถานศกึ ษา มกี ารประชมุ วางแผนโครงการ 3 หรอื กิจกรรมทีป่ ฏบิ ตั งิ านร่วมกบั ผู้ปกครอง และชุมชนอยา่ งเป็นรูปธรรม โดยผ้อู านวยการ สถานศกึ ษาเปน็ ผู้นาในการทางานเชงิ รกุ รว่ มกับชมุ ชน
80 ที่ ตัวชวี้ ดั คะแนน คะแนน ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม (เต็ม) ประเมนิ ของผู้ประเมิน สถานศึกษา มีกิจกรรมที่ปฏบิ ัติงานรว่ มกบั 2 ผู้ปกครองและชมุ ชนแต่ผู้อานวยการ สถานศกึ ษาขาดความเป็นผูน้ าในการทางาน รว่ มกับชมุ ชนและไมม่ ีการประชุมวางแผน โครงการ หรือกจิ กรรม สถานศกึ ษา มีกิจกรรมที่ปฏบิ ัติงานรว่ มกับ 1 ผปู้ กครองและชุมชนเป็นบางคร้ัง และมีความ รว่ มมือรว่ มใจในการทางานค่อนข้างน้อย 7.2 ผลการดาเนินงาน (5 คะแนน) สถานศึกษากับผปู้ กครองและชุมชนมี 5 โครงการ/กจิ กรรมรว่ มกัน จานวน 15 ครง้ั ขึ้น ไป คิดเปน็ ร้อยละ 100 สถานศกึ ษากับผู้ปกครองและชมุ ชนมี 4 โครงการ/กจิ กรรมร่วมกัน จานวน 12 - 14 คร้ัง ข้นึ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 80 สถานศึกษากับผ้ปู กครองและชมุ ชนมี 3 โครงการ/กจิ กรรมร่วมกนั จานวน 9 - 11 ครั้ง ขนึ้ ไป คิดเป็นร้อยละ 60 สถานศึกษากับผ้ปู กครองและชมุ ชนมี 2 โครงการ/กิจกรรมรว่ มกนั จานวน 7 - 9 ครัง้ ขึน้ ไป คิดเป็นร้อยละ 40 สถานศกึ ษากบั ผ้ปู กครองและชมุ ชนมี 1 โครงการ/กจิ กรรมร่วมกนั ต่ากวา่ 6 คร้ัง คิดเปน็ ร้อยละ 20 รวม ตัวช้ีวดั ที่ 7 10
81 ตวั ชีว้ ดั ท่ี 8 : อัตราการเกณฑ์เด็กเขา้ เรียนหรอื การรับนกั เรยี นตามแผนการรบั นักเรยี น ที่ ตวั ชว้ี ัด คะแนน คะแนน ความคิดเห็นเพิม่ เตมิ (เตม็ ) ประเมิน ของผู้ประเมิน 8 อัตราการเกณฑ์เดก็ เข้าเรยี นหรือการรบั 10 นักเรียนตามแผนการรับนักเรยี น 8.1 กระบวนการดาเนนิ งาน (5 คะแนน) ผบู้ ริหารสถานศึกษากาหนดผู้รบั ผิดชอบ 5 และจดั ทาแผนการรบั นักเรียน โดยมขี อ้ มลู นักเรียนในวยั เรียนทเ่ี ป็นปจั จุบัน มกี ารปฏบิ ตั ิ ตามแผนอย่างจริงจัง ทางานเชิงรกุ ประชาสัมพนั ธก์ ารรบั นักเรียน ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานการรับนักเรียนอย่าง เป็นระบบ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษากาหนดผู้รบั ผดิ ชอบ 4 และจดั ทาแผนการรบั นกั เรยี น โดยมีข้อมูล นกั เรยี นในวยั เรียนทเ่ี ปน็ ปัจจุบนั มกี ารปฏบิ ัติ ตามแผนอย่างจรงิ จงั ทางานเชิงรุก ประชาสัมพันธก์ ารรบั นักเรียน ติดตาม ประเมินผล ผบู้ ริหารสถานศกึ ษากาหนดผู้รับผดิ ชอบ 3 และจดั ทาแผนการรบั นักเรียน โดยมขี ้อมูล นกั เรียนในวยั เรยี นท่เี ปน็ ปจั จุบนั มีการปฏิบตั ิ ตามแผนอย่างจรงิ จงั ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษากาหนดผู้รับผิดชอบ 2 และจัดทาแผนการรับนักเรียน โดยมีขอ้ มูล นกั เรียนในวัยเรยี นทเ่ี ปน็ ปจั จุบัน มกี ารปฏบิ ตั ิ ตามแผน ผบู้ ริหารสถานศกึ ษากาหนดผู้รบั ผดิ ชอบ 1 และจัดทาแผนการรับนกั เรยี น แตข่ าดข้อมูล นกั เรยี นในวัยเรียนที่เป็นปัจจุบนั และไม่มีการ ปฏิบัตติ ามแผน
ที่ ตวั ช้ีวัด คะแนน คะแนน 82 (เต็ม) ประเมนิ 8.2 ผลการดาเนนิ งาน (5 คะแนน) ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม นกั เรยี นไดเ้ ขา้ เรยี นหรือการรับนกั เรียนเข้า ของผู้ประเมิน เรียนตามแผนการรับนักเรยี น รอ้ ยละ 100 5 นกั เรยี นได้เขา้ เรียนหรอื การรับนกั เรียนเข้า เรยี นตามแผนการรับนักเรยี น 4 ร้อยละ 95 – 99 นกั เรยี นได้เข้าเรยี นหรอื การรับนกั เรียนเขา้ 3 เรียนตามแผนการรับนักเรียน รอ้ ยละ 90 – 94 2 นักเรยี นได้เขา้ เรียนหรอื การรับนกั เรียนเขา้ เรียนตามแผนการรบั นักเรยี น 1 รอ้ ยละ 85 – 89 นักเรยี นไดเ้ ข้าเรียนหรอื การรับนกั เรียนเขา้ 10 เรียนตามแผนการรบั นักเรยี น ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 85 รวม ตัวชี้วดั ท่ี 8
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 9 : อตั ราการศึกษาตอ่ ของนกั เรยี น 83 ท่ี ตวั ช้วี ดั คะแนน คะแนน ความคดิ เหน็ เพม่ิ เตมิ (เต็ม) ประเมิน ของผู้ประเมนิ 9 อตั ราการศกึ ษาต่อของนกั เรยี น 10 9.1 กระบวนการดาเนนิ งาน (5 คะแนน) มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนบั สนุน 5 การศกึ ษาต่อของนกั เรยี น มคี ณะกรรมการ ดาเนนิ งานและผรู้ ับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนและดาเนินงานอยา่ งเป็นระบบ มีการจัดกิจกรรม ให้ความรแู้ ละสร้างแรงจูงใจ ในการศึกษาต่ออยา่ งหลากหลาย มีการสรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานให้หนว่ ยงานตน้ สังกดั และผู้เกี่ยวขอ้ งทราบ มีรอ่ งรอยหลกั ฐาน ปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ มีแผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ สนับสนุน 4 การศกึ ษาต่อของนกั เรยี น มคี ณะกรรมการ ดาเนินงานและผรู้ ับผดิ ชอบอยา่ งชัดเจน มีการวางแผนและดาเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบ มีการจัดกิจกรรม ให้ความรูแ้ ละสร้างแรงจงู ใจ ในการศึกษาต่ออยา่ งหลากหลาย มีการสรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานใหห้ น่วยงานต้น สงั กัดและผู้เกี่ยวขอ้ งทราบ มแี ผนงาน/โครงการส่งเสริมสนบั สนุน 3 การศกึ ษาต่อของนักเรยี น มคี ณะกรรมการ ดาเนนิ งานและผู้รบั ผดิ ชอบอยา่ งชดั เจน มกี ารวางแผนและดาเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบ มีการจัดกจิ กรรม ให้ความรู้และสร้างแรงจงู ใจ ในการศึกษาต่ออยา่ งหลากหลาย แต่ไม่มีการ สรปุ รายงานผลการดาเนินงานให้หนว่ ยงานตน้ สงั กดั และผู้เก่ียวขอ้ งทราบ
ที่ ตวั ชว้ี ดั คะแนน คะแนน 84 (เต็ม) ประเมนิ มแี ผนงาน/โครงการส่งเสริมสนบั สนุน ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม การศึกษาต่อของนักเรียน มีคณะกรรมการ 2 ของผู้ประเมิน ดาเนนิ งานและผรู้ ับผิดชอบอย่างชดั เจน มีการวางแผนและดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบ 1 มกี ารจดั กิจกรรม ให้ความรแู้ ละสรา้ งแรงจงู ใจ ในการศึกษาต่อ (5 คะแนน) มีแผนงาน/โครงการส่งเสรมิ สนบั สนนุ 5 การศึกษาต่อของนกั เรียน มีคณะกรรมการ ดาเนนิ งานและผรู้ บั ผิดชอบอยา่ งชดั เจน 4 และไมม่ ีมีการวางแผนและดาเนนิ งานอยา่ ง เป็นระบบ 3 9.2 กระบวนการดาเนนิ งาน ระดับประถมศกึ ษา สถานศกึ ษากากบั ดูแลนักเรียนระหวา่ งเรียน ทาให้ไม่มนี กั เรยี นออกกลางคันหรือมนี ักเรียน ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามีระบบตดิ ตาม ให้เข้าเรยี น และนักเรียนทีจ่ บชน้ั ป.6 ได้เขา้ ศึกษาตอ่ ชนั้ ม.1 ร้อยละ 100 สถานศึกษากากับดแู ลนักเรียนระหว่างเรยี น ทาใหไ้ ม่มนี กั เรียนออกกลางคันหรือมนี กั เรยี น ออกกลางคนั แตส่ ถานศกึ ษามีระบบติดตาม ใหเ้ ข้าเรยี น และนักเรียนที่จบชน้ั ป.6 ไดเ้ ขา้ ศึกษาตอ่ ชั้น ม.1 ร้อยละ 98 – 99 สถานศกึ ษากากบั ดูแลนักเรยี นระหว่างเรยี น ทาใหไ้ มม่ ีนกั เรยี นออกกลางคันหรือมนี กั เรียน ออกกลางคัน แตส่ ถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เขา้ เรยี น และนักเรยี นท่ีจบช้ัน ป.6 ได้เข้า ศกึ ษาต่อชั้น ม.1 รอ้ ยละ 96 -97
ที่ ตวั ช้วี ดั คะแนน คะแนน 85 (เตม็ ) ประเมิน สถานศึกษากากบั ดแู ลนักเรยี นระหวา่ งเรียน ความคดิ เหน็ เพมิ่ เตมิ ทาให้ไมม่ ีนักเรยี นออกกลางคันหรือมนี ักเรียน 2 ของผู้ประเมนิ ออกกลางคนั แต่สถานศึกษามรี ะบบตดิ ตามให้ เข้าเรียน และนักเรยี นท่จี บช้ัน ป.6 ได้เข้า 1 ศึกษาตอ่ ชน้ั ม.1 ร้อยละ 94 – 95 สถานศึกษากากบั ดแู ลนักเรียนระหว่างเรียน 5 ทาใหไ้ มม่ ีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคนั แต่สถานศึกษามรี ะบบติดตาม 4 ใหเ้ ขา้ เรยี น และนักเรียนที่จบชั้น ป.6 ได้เขา้ ศึกษาต่อชนั้ ม.1 ตา่ กวา่ ร้อยละ 94 3 ระดบั มธั ยมศกึ ษา สถานศกึ ษากากับดูแลนักเรยี นระหวา่ งเรียน ทาใหไ้ มม่ นี ักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรียน ออกกลางคัน แตส่ ถานศึกษามรี ะบบติดตาม ให้เข้าเรยี น และนักเรยี นที่จบชัน้ ม.๓ ได้เข้า ศึกษาต่อชน้ั ม.๔ เทียบเท่าร้อยละ ๙๕ ขน้ึ ไป สถานศกึ ษากากับดแู ลนักเรียนระหวา่ งเรยี น ทาใหไ้ มม่ ีนักเรียนออกกลางคันหรอื มีนกั เรยี น ออกกลางคัน แต่สถานศึกษามรี ะบบตดิ ตาม ให้เขา้ เรยี น และนักเรียนที่จบชน้ั ม.๓ ได้เขา้ ศกึ ษาตอ่ ชั้น ม.๔ เทียบเท่าร้อยละ ๙๐-๙๔ สถานศกึ ษากากบั ดูแลนักเรียนระหวา่ งเรียน ทาให้ไมม่ ีนักเรยี นออกกลางคันหรือมีนกั เรียน ออกกลางคนั แต่สถานศกึ ษามีระบบตดิ ตาม ให้เขา้ เรยี น และนักเรยี นที่จบชนั้ ม.๓ ไดเ้ ขา้ ศกึ ษาตอ่ ชัน้ ม.๔ เทียบเทา่ ร้อยละ ๘๕-๘๙
86 ที่ ตัวช้วี ดั คะแนน คะแนน ความคิดเหน็ เพ่มิ เตมิ (เตม็ ) ประเมิน ของผู้ประเมิน สถานศกึ ษากากับดแู ลนักเรียนระหว่างเรยี น ทาใหไ้ มม่ ีนักเรียนออกกลางคันหรือมีนักเรยี น 2 ออกกลางคนั แตส่ ถานศึกษามีระบบตดิ ตาม ให้เข้าเรียน และนักเรียนท่จี บชั้น ม.๓ ไดเ้ ขา้ 1 ศึกษาต่อชั้น ม.๔ เทียบเท่าร้อยละ ๘๐-๘๔ สถานศกึ ษากากบั ดูแลนักเรยี นระหวา่ งเรยี น 10 ทาใหไ้ มม่ ีนักเรียนออกกลางคันหรอื มีนักเรียน ออกกลางคนั แตส่ ถานศึกษามีระบบติดตาม ให้เขา้ เรียน และนักเรียนทจ่ี บชน้ั ม.๓ ไดเ้ ข้า ศกึ ษาต่อชั้น ม.๔ เทียบเท่า ตา่ กว่ารอ้ ยละ ๘๐ รวม ตัวช้ีวดั ที่ 9 ตัวช้ีวดั ท่ี 10 : ผลการดาเนนิ การตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ ารและหรอื สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ที่ ตวั ช้วี ัด คะแนน คะแนน ความคิดเหน็ เพมิ่ เตมิ (เต็ม) ประเมนิ ของผู้ประเมิน 10 ผลการดาเนนิ การตามนโยบาย/ 15 กระทรวงศกึ ษาธิการ/สานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ๑) การวางแผนและกระบวนการทางาน (5 คะแนน) มีความเหมาะสมและสอดคล้องต่อการ ปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ท่ี ๒) มีผลงานที่แสดงใหเ้ หน็ ความคดิ ริเริ่ม (5 คะแนน) สรา้ งสรรคแ์ ละสะท้อนภาวะผู้นา ๓) ประโยชนข์ องผลการดาเนินงานทส่ี ง่ ผลตอ่ (5 คะแนน) การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา รวม ตัวช้ีวัดที่ 10 15
87 รวมคะแนนการประเมิน ตัวชว้ี ัดที่ คะแนนเต็ม คะแนนท่ไี ด้ หมายเหตุ 1. ความสามารถในการอ่านเขยี นการ 15 คะแนน ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นวชิ าภาษาไทย 10 คะแนน 10 คะแนน 2. ผลงานหรอื รางวลั ที่เกดิ จากการ 10 คะแนน บริหารจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา 5 คะแนน 3. ผลการเรยี นรู้เฉล่ีย 5 กลุม่ สาระ 5 คะแนน การเรยี นรู้หลัก 10 คะแนน 10 คะแนน 4. การบรหิ ารงบประมาณและการระดม 10 คะแนน ทรัพยากรจากภาคีเครอื ขา่ ยหรือ 15 คะแนน ภาคประชาสังคมมาใช้เพื่อประโยชน์ ทางการศึกษา 100 คะแนน 5. การสง่ เสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษาได้รบั การพฒั นาทางวชิ าชพี 6. การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล 7. การมสี ว่ นรว่ มของสถานศึกษา กับผู้ปกครองและชุมชน 8. อัตราการเกณฑ์เดก็ เขา้ เรียนหรือ การรบั นกั เรยี นตามแผนการรับนกั เรียน 9. อตั ราการศึกษาต่อของนักเรียน 10. ผลการดาเนนิ การตามนโยบาย กระทรวงศกึ ษาธิการ/สานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน รวม สรปุ ผลการประเมิน อยู่ในระดับ..................................... ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นเพิ่มเติม....................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................ ลงช่อื ..............................................ผู้ประเมนิ (................................................) .......................................................................
88 แบบสรุปผลประเมนิ สัมฤทธผิ ลการปฏิบตั งิ านในหนา้ ทต่ี าแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษา ตามตัวชี้วัด (Key performance Indicators) ในระยะเวลา 1 ปี ชอื่ – สกลุ ผูเ้ ขา้ รบั การประเมิน.......................................................................ตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียน...............................................................................................................อาเภอ. ...................................... จังหวดั ........................................................ ( ) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา ............................ ( ) สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต........................ การประเมนิ ครง้ั ท.ี่ ........................................วนั ท่ี............เดือน.........................................พ.ศ............................. สรปุ รวมคะแนนการประเมิน คะแนนประเมนิ หมายเหตุ คณะกรรมการ ผู้ประเมนิ คนที่ 1 ผปู้ ระเมินคนที่ 2 ผูป้ ระเมินคนที่ 3 คะแนนรวม คะแนนเฉล่ยี = คะแนนรวม 3 สรุปผลการประเมิน อย่ใู นระดับ............................... ผ่าน ไมผ่ ่าน ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นเพิ่มเติม....................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงช่ือ..............................................ประธานกรรมการ (................................................) ตาแหน่ง....................................................................... ลงชื่อ..............................................กรรมการ (................................................) ตาแหนง่ ....................................................................... ลงชือ่ ..............................................กรรมการ (................................................) ตาแหน่ง....................................................................... วนั ที.่ ............เดอื น..................................พ.ศ. ...............
89 ที่ปรึกษา คณะทางาน 1. นายบุญรักษ์ ยอดเพชร เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 2. นายสนทิ แยม้ เกสร รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 3. นายอมั พร พินะสา ผชู้ ่วยเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน คณะกรรมการดาเนนิ การ 1. นายนิพนธ์ กอ้ งเวหา ผอู้ านวยการ ประธานคณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 9 2. นายพิเชฐร์ วนั ทอง ผู้อานวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสิงหบ์ รุ ี 3. นายประทปี ทองดว้ ง ผอู้ านวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 4. นายสุชาติ กลดั สขุ ผอู้ านวยการ คณะทางาน สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1 5. นายวิทยา ยางสดุ รองผู้อานวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต 3 6. นายชยั ศกั ดิ์ ต้ังนติ พิ ิฐจกั ร ผอู้ านวยการกลุ่มส่งเสรมิ การศึกษาทางไกล คณะทางาน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต 1 7. นางสาววราภรณ์ แปน้ แจง้ ศึกษานิเทศก์ คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสพุ รรณบรุ ี เขต 1 8. นายพนม เขม็ เงนิ ผู้อานวยการโรงเรียนวดั บอ่ กรุ \"คุรปุ ระชาสรรค\"์ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบุรี เขต 3 9. นายสุขวิทย์ ปู้ทอง ผู้อานวยการโรงเรยี นบอ่ กรุวิทยา คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบุรี เขต 3 10. นางฐิตพิ ร ศรีแจม่ ครู โรงเรียนวัดบอ่ กรุ \"คุรุประชาสรรค์\" คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต 3 11. สิบตรปี ระกาศติ แปลนพมิ าย หัวหน้าฝ่ายอานวยการเทศบาลตาบลบอ่ กรุ คณะทางาน จังหวดั สุพรรณบรุ ี 12. นายวเิ ชยี ร แกน่ ไร่ ผอู้ านวยการโรงเรียนชยั นาทพทิ ยาคม คณะทางาน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 13. นายววิ ฒั น์ ชศู รจี นั ทร์ ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ไร่ขิงวิทยา คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 14. นายสรุ ยิ า ชิณณะพงศ์ ผูอ้ านวยการโรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั นครปฐม คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 9 15. นางสาวรม่ ไทร ดีสอน นักวชิ าการคอมพิวเตอร์ชานาญการ คณะทางาน สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 9
90 16. นายบุญชู กระฉอดนอก ครู โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 9 17. นายรชต แกว้ สวรรค์ ครู โรงเรยี นศรีประจนั ต์ (เมธีประมุข) คณะทางาน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 9 18. นายกติ ตพิ งษ์ ไชยแสงราช ครู โรงเรียนบ่อสุพรรณวทิ ยา คณะทางาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 9 19. นายปราโมทย์ สวุ รรณแวก ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดบางใหญ่ คณะทางาน สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1 20. นายเลอศกั ดิ์ รชั ณาการ ผู้อานวยการโรงเรียนวดั ดอนทรายแกว้ คณะทางาน สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 21. นายศรณั ย์ บวั ทองเรือง ผอู้ านวยการโรงเรียนอนุบาลควนขนุน คณะทางาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพัทลุง เขต 1 22. นายศิรศิ กั ดิ์ วฒั นศิริ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดควนพลี คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพัทลุง เขต 1 23. นายนฤภพ ขันทบั ไทย ผู้อานวยการโรงเรียนศกึ ษานารวี ิทยา คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 24. นายเทพรงั สรรค์ จนั ทรังษี ผอู้ านวยการโรงเรียนอนุบาลสกลนคร คณะทางาน สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 1 25. นางชรนิ ดา พมิ พบตุ ร ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านปลวกธาตโุ สภาวทิ ยา คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 2 26. นางสุเนตร ขวญั ดา ผู้อานวยการโรงเรียนรอ่ นทองพิทยาคม คณะทางาน สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32 27. นายศราวุธ คาแก้ว ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านสวนวิทยาคม คณะทางาน สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 38 28. นายวาทกานต์ ศรธี รราษฎร์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นหนองกลับวทิ ยาคม คณะทางาน สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 38 29. นายศภุ วิชญ์ ดิษเจริญ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นโป่งเกง้ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทยั ธานี เขต 1 30. นายไพฑรู ย์ จารุสาร ผอู้ านวยการโรงเรียนนวมนิ ทราชนิ ูทศิ หอวัง นนทบรุ ี คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 31. นายภมร ฟูมฟัก ครู โรงเรยี นนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบรุ ี คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3 32. นายภาคภูมิ ทรัพยอ์ ร่าม ครู โรงเรยี นนวมินทราชินูทิศ หอวงั นนทบรุ ี คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3 33. นายสภุ าพ พฤกษส์ ุวรรณ ครู โรงเรียนนวมินทราชินูทศิ หอวงั นนทบรุ ี คณะทางาน สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3 34. นายอนิวรรต จันทรเ์ ทพ ครู โรงเรียนนวมนิ ทราชนิ ทู ศิ หอวงั นนทบรุ ี คณะทางาน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3
91 35. นายนัฐวฒุ ิ ยอยโพธิส์ ัย ครู โรงเรยี นนวมินทราชินูทิศ หอวงั นนทบรุ ี คณะทางาน 36. ว่าที่ ร.อ.ศศวรรธน์ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3 ขรรค์ทัพไทย ผู้อานวยการกลมุ่ พัฒนาการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม คณะทางาน 37. นายนพดล เด่นดวง 38. นายสมภพ แกว้ สวรรค์ ศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล 39. นางสาวศริ ิวรรณ ขวญั มุข ข้าราชการบานาญ คณะทางาน ข้าราชการบานาญ คณะทางาน ผอู้ านวยการโรงเรยี นวงั ทองวิทยา คณะทางานและเลขานกุ าร สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 38 คณะทางานฝ่ายเลขานกุ าร 1. นายวลั ลพ สงวนนาม ผอู้ านวยการ ประธานคณะทางาน สานกั พฒั นาระบบบริหารงานบคุ คลและนิตกิ าร 2. นางจารุวรรณ รัตภาสกร นกั ทรพั ยากรบคุ คลชานาญการพิเศษ คณะทางาน สานกั พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนิตกิ าร 3. ส.อ.พษิ ณุ เก่งกสวิ ทิ ย์ นักทรัพยากรบุคคลชานาญการรักษาการใน คณะทางาน ตาแหนง่ นกั ทรัพยากรบุคคลชานาญการพิเศษ สานักพัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนิตกิ าร 4. นายสมเกยี รติ พึง่ คุณไตรรัตน์ นักทรพั ยากรบุคคลชานาญการ คณะทางาน สานกั พัฒนาระบบบรหิ ารงานบุคคลและนติ ิการ 5. นายกันตภณ พมิ พาลยั นกั ทรพั ยากรบคุ คลชานาญการ คณะทางาน สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนติ กิ าร 6. นางสาวพุฒตาล ปราชญศ์ รีภูมิ นักทรพั ยากรบุคคลปฏิบัติการ คณะทางาน สานักพฒั นาระบบบริหารงานบคุ คลและนิตกิ าร 7. นายพัฒน์พงษ์ แพนพัฒน์ นกั ทรพั ยากรบคุ คลปฏิบัติการ คณะทางาน สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิตกิ าร 8. นายสังคม จันทรว์ ิเศษ ผ้อู านวยการ คณะทางานและเลขานกุ าร กล่มุ วิจัยและพัฒนาการบริหารทรัพยากรบคุ คล สานักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนติ กิ าร 9. นายธนากร เปรมพลอย นกั ทรพั ยากรบคุ คลชานาญการ คณะทางานและผชู้ ว่ ยเลขานุการ สานกั พัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนิติการ
92
Search
