รายงานการวิจัยในชั้นเรียน-1'65-รณชัย บุญลือ

รายงานการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น เร่อื ง การพัฒนาทักษะดนตรีไทยปฏิบัตติ ามความถนดั ของนกั เรียนโรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา โดยใช้เทคนคิ เสริมประสบการณ์และเพ่อื นสอนเพือ่ น THE DEVELOPMENT THAI CLASSICAL MUSIC SKILLS FOR STUDENTS OF BANGHKUNTEANSUKSA SCHOOL BY USE SUPPORT EXPERIENCE AND FRIENDS TEACH FRIENDS TECHINQUES ผ้วู ิจยั นายรณชัย บญุ ลอื ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ผลงานทางวชิ าการภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนบางขุนเทียนศกึ ษา สำนักงานเขตบางขุนเทยี น กรุงเทพมหานคร

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 2 รายงานการวิจัยในช้ันเรียน เรือ่ ง การพัฒนาทักษะดนตรไี ทยปฏบิ ัติตามความถนดั ของนักเรียนโรงเรียนบางขนุ เทียนศกึ ษา โดยใช้เทคนิคเสรมิ ประสบการณ์และเพือ่ นสอนเพอ่ื น THE DEVELOPMENT THAI CLASSICAL MUSIC SKILLS FOR STUDENTS OF BANGHKUNTEANSUKSA SCHOOL BY USE SUPPORT EXPERIENCE AND FRIENDS TEACH FRIENDS TECHINQUES ผู้วิจยั นายรณชยั บญุ ลือ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ผลงานทางวชิ าการภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ โรงเรียนบางขุนเทยี นศกึ ษา สำนักงานเขตบางขุนเทยี น กรุงเทพมหานคร นายรณชัย บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวิจยั ในชน้ั เรียน” ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 3 แบบส่งรายงานการวิจยั ในชั้นเรยี น ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ชอื่ ผลงานวิจัย การพฒั นาทกั ษะดนตรไี ทยปฏบิ ตั ติ ามความถนดั ของนกั เรยี น โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา โดยใชเ้ ทคนิคเสรมิ ประสบการณ์และเพื่อนสอนเพื่อน ช่ือผู้วิจัย ตำแหนง่ นายรณชัย บุญลอื กลุ่มสาระการเรียนรู้ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ หน่วยงาน ปีท่ีทำวจิ ัย ศิลปะ (ดนตรี) โรงเรยี นบางขนุ เทียนศึกษา สำนักงานเขตบางขนุ เทียน กรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2565 1. บทคัดย่อ  มี  ไม่มี 2. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาการวิจยั  มี  ไมม่ ี 3. แนวคิด/ทฤษฎี/กรอบแนวคิดการวจิ ยั  มี  ไม่มี 4. วัตถุประสงคข์ องการวิจัย  มี  ไม่มี 5. สมมติฐานของการวิจัย  มี  ไม่มี 6. แบบแผนการวิจัย  มี  ไม่มี 7. กลมุ่ เป้าหมาย  มี  ไมม่ ี 8. ตัวแปร  มี  ไมม่ ี 9. เคร่ืองมือวิจยั  มี  ไมม่ ี 10. การสร้างและการหาคุณภาพของเคร่ืองมอื วิจยั  มี  ไมม่ ี 11. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล  มี  ไมม่ ี 12. การวเิ คราะห์ข้อมลู  มี  ไมม่ ี 13. ผลการวจิ ัย  มี  ไม่มี 14. การอภิปรายผล  มี  ไมม่ ี 15. ข้อเสนอแนะ  มี  ไมม่ ี นายรณชยั บญุ ลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขุนเทียนศกึ ษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ัยในช้นั เรยี น” ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 4 16. คุณค่าและประโยชน์ของงานวจิ ัย  มี  ไม่มี 17. บรรณานกุ รม  มี  ไม่มี 18. ภาคผนวก  มี  ไมม่ ี ลงชอื่ ......................................................ผู้รายงาน (นายรณชยั บญุ ลอื ) ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา ลงชอ่ื ......................................................ผู้ตรวจ (นางวัชรีวรรณ ไชยแสนทา) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบางขนุ เทียนศกึ ษา วทิ ยฐานะรองผูอ้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ ลงช่ือ......................................................ผรู้ ับรอง (นายธนิศ บญุ อตชิ าต) ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนบางขนุ เทียนศกึ ษา วทิ ยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ นายรณชยั บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชน้ั เรียน” ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 5 1. ชอ่ื เรื่องวิจัย การพฒั นาทักษะดนตรไี ทยปฏิบัติตามความถนัดของนักเรยี นโรงเรียนบางขุนเทียนศกึ ษา โดยใช้เทคนิคเสริมประสบการณ์และเพ่อื นสอนเพ่ือน THE DEVELOPMENT THAI CLASSICAL MUSIC SKILLS FOR STUDENTS OF BANGHKUNTEANSUKSA SCHOOL BY USE SUPPORT EXPERIENCE AND FRIENDS TEACH FRIENDS TECHINQUES 2. ชือ่ – ชื่อสกลุ ผูว้ ิจัย นายรณชัย บญุ ลือ 3. ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 4. วุฒิการศกึ ษา 4.1 ปรญิ ญาครุศาสตรบณั ฑิต (ค.บ.) สาขาวชิ าดนตรศี ึกษา : การสอนวชิ าเฉพาะดนตรีไทย จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย 4.2 ปริญญาการศึกษามหาบณั ฑิต (กศ.ม.) สาขาวชิ าการวดั ผลการศึกษา มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ 5. สถานท่ีตดิ ต่อที่สะดวก โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา เลขท่ี 53 ถนนพระราม 2 ซอย 69 แยก 3 แขวงแสมดำ เขตบางขุนเทียน กรุงเทพฯ 10150 โทรศพั ท์มือถือ : 087–1081819 โทรศัพท์ : 0–2412–2136 โทรสาร : 0–2415–2136 E-mail : [email protected] 6. ปที ท่ี ำวิจยั เสร็จ พ.ศ. 2565 นายรณชยั บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวจิ ัยในช้นั เรยี น” ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 6 7. บทคดั ย่อ การวิจัยน้ี มีวัตถุประสงค์เพ่ือศึกษาผลการพัฒนาทักษะดนตรีไทยปฏิบัติตามความถนัดของ นักเรียนโรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา โดยใช้เทคนิคเสริมประสบการณ์และเพอ่ื นสอนเพื่อน และเพื่อประเมิน การดำเนินกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา กลมุ่ เป้าหมายทใี่ ชใ้ นการวิจัย ได้แก่ นักเรียนทม่ี คี วามถนดั และความสนใจในดนตรีไทย ชัน้ ประถมศกึ ษา ปีที่ 1 - 6 จำนวน 40 คน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา ท่ีเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม ทักษะด้านดนตรีไทยและกิจกรรมชมรมดนตรีไทย เครื่องมือท่ีใช้ในการวิจัย ได้แก่ เครื่องดนตรีไทย สื่อการเรียนรู้และวัสดุอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีไทย และแบบประเมินการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะ ดา้ นดนตรีไทย จำนวน 1 ฉบับ สถติ ทิ ใี่ ชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมูล ได้แก่ คา่ เฉลย่ี และคา่ ความเบย่ี งเบนมาตรฐาน ผลการวจิ ยั พบวา่ 1. นักเรียนมีทักษะดนตรไี ทยสงู ข้ึน หลังจากได้รับการฝึกพัฒนาทักษะดนตรีไทย โดยใช้ เทคนิคเสริมประสบการณ์และเพื่อนสอนเพ่ือน และเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรยี นบางขนุ เทียนศกึ ษา 2. ผลการประเมินกิจกรรมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เม่ือพิจารณารายด้าน พบว่า ผลการประเมินด้านสภาวะแวดล้อมและด้านปัจจัยเบื้องต้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากท่ีสุด และ ผลการประเมนิ ด้านกระบวนการและด้านผลผลติ มีการปฏบิ ตั อิ ย่ใู นระดบั มากทสี่ ุด 8. สารบญั แบบสง่ รายงานการวจิ ัยในชัน้ เรยี นภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ……………………………………… 3 1. ชอื่ เรอื่ งวจิ ัย ……………………………………………………………………………………………………………….. 5 2. ช่อื – ช่อื สกลุ ผู้วจิ ยั …………………………………………………………………………………………………….. 5 3. ตำแหนง่ ……………………………………………………………………………………………………………………. 5 4. วฒุ ิการศกึ ษา ……………………………………………………………………………………………………………… 5 5. สถานที่ตดิ ตอ่ ท่ีสะดวก ………………………………………………………………………………………………… 5 6. ปีที่ทำวิจัยเสรจ็ …………………………………………………………………………………………………………… 5 7. บทคัดย่อ ……………………………………………………………………………………………………………………. 6 8. สารบญั ………………………………………………………………………………………………………………………. 6 9. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาการวิจัย …………………………………………………………………. 7 10. แนวคดิ /ทฤษฎ/ี กรอบแนวคดิ การวิจยั ………………………………………………………………………………. 8 11. วตั ถปุ ระสงค์ของการวิจยั ……………………………………………………………………..…..………..………...... 9 12. สมมตฐิ านของการวจิ ยั ………………………………………..…………………………………………..…………...… 9 13. แบบแผนการวจิ ัย ……………………………………………………………………..…...……………………………….. 9 14. กลุ่มเปา้ หมาย …………………………………………………………………………………………..…………..…..…... 9 15. ตวั แปร ………………… …………………………………………………………………………………………….…..….... 10 16. เครอื่ งมือวิจัย ……………………………………...……………………………….…..………………………………….... 10 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขนุ เทียนศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรียน” ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 7 17. การเกบ็ รวบรวมข้อมูล …………………….……...………………………………………………….……….…...……. 11 18. การวิเคราะหข์ ้อมูล …………………….……...………………………………........................................………... 15 19. ผลการวจิ ัย …………………….……...……………………………………………………………......………………..….. 15 20. การอภปิ รายผล …………………….……...……………………………………………………………....…………..….. 16 21. ข้อเสนอแนะ …………………….……...………………………………………………………………...……………….... 17 22. คณุ ค่าและประโยชน์ของงานวิจัย …………………….……………………………....……………………………… 17 23. บรรณานกุ รม …………………….……...………………………………………………………………………………..…. 17 24. ภาคผนวก …………………….……...…………………………………………………..………………………………….. 18 9. ความเป็นมาและความสำคญั ของปญั หาการวจิ ัย “การดนตรีเป็นศลิ ปะอย่างหนง่ึ ที่สามารถก่อให้เกิดความปิติ ความสุข ความยินดี ความพอใจ ได้มากท่ีสุด หน้าที่ของนักดนตรีน้ันคอื ทำให้ผู้ฟังเกิดความพอใจ ความครึกคร้ืน ความอดทน ความขยัน มีความเขม้ แขง็ และความเปน็ อันหนึ่งอนั เดยี วกนั คอื นอกจากจะสรา้ งความบันเทิงแล้ว ควรแสดงในสิ่ง ทจ่ี ะเป็นทางสร้างสรรค์ เช่น ชักนำให้คนเป็นคนดีด้วย” พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัวภูมพิ ลอดุลยเดช มหาราช ทรงพระราชทานพระราชดำรสั ในโอกาสที่คณะกรรมการสมาคมดนตรแี ห่งประเทศไทยเข้าเฝ้าฯ ณ ศาลาดสุ ิตดาลัย เมือ่ วันที่ 16 ธันวาคม พ.ศ.2524 ในสำนกั ราชเลขาธิการ จากพระราชดำรัสข้างต้นแสดงให้เห็นว่า พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวของพวกเราชาวไทย ทรงมีดนตรีเป็นสว่ นหนงึ่ ของพระองค์ ไม่วา่ จะเป็นดนตรีไทยหรือดนตรีสากล พระองค์ทรงมีพระปรีชา สามารถอันล้นพ้น ควรแก่การยกย่องเป็นที่สุด ดนตรีเป็นศิลปะท่ีมีความประณีต ไพเราะ อ่อนช้อย และงดงาม ซ่งึ เป็นเอกลกั ษณป์ ระจำชาติ สามารถบง่ บอกถึงขนบธรรมเนียมประเพณีและวฒั นธรรมของไทย นบั ต้งั แต่อดีตจนกระท่ังถงึ ปัจจุบัน นอกจากน้ียงั เป็นส่ิงท่ีเชิดหน้าชูตาอวดชาวตา่ งชาติได้อย่างภาคภูมิใจ จึงสมควรอยา่ งย่งิ ท่ีจะสง่ เสริมอนรุ ักษไ์ วใ้ ห้ชนรนุ่ หลงั ไดส้ บื ทอดมรดกไทย อนึ่งในยุคปัจจุบันอารยธรรมทางตะวันตกได้เข้ามามีอิทธิพลต่อคนไทยเป็นอย่างมาก ด้วยเหตุน้ี ครผู ู้สอนดนตรีไทยของโรงเรียนบางขนุ เทยี นศึกษาตระหนักเป็นอย่างย่งิ ว่า ควรส่งเสริมและพัฒนาทกั ษะ ความสามารถทางด้านดนตรไี ทยให้กับนักเรียน โดยส่งเสริมให้นักเรียนที่มีความสนใจและความถนัดทางศิลปะ แขนงน้ี ได้เรยี นดนตรอี ย่างจรงิ จัง ซึ่งถอื วา่ มคี ณุ ค่าในความเป็นไทยท่ีควรอนรุ ักษแ์ ละส่งเสรมิ เป็นอยา่ งยิ่ง โรงเรยี นบางขุนเทยี นศกึ ษาเป็นสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐานในระดับประถมศกึ ษาของกรุงเทพมหานคร ได้ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดสุนทรียภาพและมีลักษณะนิสัยในด้านดนตรีไทย โดยการจัดการเรียนรู้ให้ นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติดนตรีตามศักยภาพของตนเอง และดำเนินการกิจกรรมสง่ เสริมนักเรียน ทม่ี ีความสามารถพิเศษและความสนใจในด้านดนตรีไทย โดยสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนเรียนดนตรไี ทยปฏบิ ัตติ าม ความถนดั ของตนเอง ปัจจุบันครูผู้สอนดนตรีไทยของโรงเรียนบางขุนเทียนศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมและพัฒนา ทกั ษะดนตรีไทยปฏบิ ัติตามความถนัดของนักเรียนโรงเรียนบางขุนเทียนศกึ ษา โดยใช้เทคนิคเสริมประสบการณ์ และเพ่ือนสอนเพ่ือน ดำเนินการพัฒนาทักษะดนตรีในเวลาช่วงพักกลางวันและหลังเลิกเรียน และดำเนินการ จัดกจิ กรรมในรูปแบบของชมรมดนตรีไทยสำหรบั นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 นายรณชัย บุญลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขุนเทียนศกึ ษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ยั ในชัน้ เรียน” ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 8 10. แนวคดิ /ทฤษฎี/กรอบแนวคิดการวิจัย ผวู้ ิจัยได้ศึกษาแนวคดิ /ทฤษฎีเก่ียวกับการสอนดนตรีไทย ได้แก่ หลักการ วิธกี ารสอนดนตรีไทย หลักการสอนจำทำนองเพลง นอกจากนี้ ได้ศึกษาแนวคิด/ทฤษฎีเกี่ยวกับการประเมินกิจกรรม ได้แก่ ความหมายของการประเมินกิจกรรม ความมุ่งหมายและความสำคัญของการประเมินกิจกรรม รูปแบบ ของการประเมนิ และรปู แบบการประเมนิ แบบซิปป์ (CIPP Model) แนวคิดในการพัฒนาทักษะดนตรีไทยปฏิบัติตามความถนัด โดยใช้เทคนิคเสริมประสบการณ์ และเพือ่ นสอนเพอื่ น แสดงดงั ภาพประกอบท่ี 1 ตัวแปรอิสระ ตวั แปรตาม การพฒั นาทกั ษะดนตรีไทยปฏิบัตติ ามความถนัด ผลการพัฒนาทักษะดนตรีไทย โดยใช้เทคนิคเสรมิ ประสบการณ์ ปฏิบตั ิตามความถนดั และเพอ่ื นสอนเพือ่ น ภาพประกอบท่ี 1 กรอบแนวคิดในการวิจัย นอกจากการวิจัยจะเนน้ ท่ีการส่งเสริมศักยภาพผู้เรยี นด้านดนตรีไทยปฏิบัติตามความถนัดแล้ว ผวู้ ิจัยไดใ้ ช้รูปแบบการวิจัยท่ีมีลักษณะเป็นการวจิ ัยเชิงประเมิน โดยยึดช่วงเวลาของการดำเนินกิจกรรม เป็นการตรวจสอบความก้าวหน้า (Formative evaluation) ของกิจกรรม โดยเฉพาะการประเมิน สภาวะแวดล้อม ปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการ และผลผลิตของกิจกรรม เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ได้ ขอ้ มูลยอ้ นกลบั ว่า มขี ้อบกพร่องสว่ นใด จะไดแ้ ก้ไขไดท้ นั ผู้วิจัยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ของ แดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Daniel L. Stufflebeam) (Stufflebeam. 1985 : 151 – 206) เป็นรูปแบบและแนวทางในการกำหนด โครงสรา้ งการประเมินกิจกรรม ซ่ึงประกอบด้วยการประเมิน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านสภาวะแวดล้อม (Context) ด้านปจั จยั เบื้องตน้ (Input) ดา้ นกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) แสดงดังภาพประกอบท่ี 2 นายรณชยั บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขนุ เทยี นศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวจิ ยั ในช้นั เรยี น” ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 9 การประเมนิ กจิ กรรมส่งเสรมิ ทักษะด้านดนตรีไทย สภาวะแวดลอ้ ม ปัจจัยเบ้อื งต้น กระบวนการ ผลผลิต (Context) (Input) (Process) (Product) ตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ ตัดสินใจ ตัดสนิ ใจ เกี่ยวกบั การ เกยี่ วกบั เก่ียวกับผลงาน วางแผน เกยี่ วกบั การกำหนด การดำเนิน เมอ่ื เสรจ็ ส้ิน กิจกรรม กิจกรรม ภาพประกอบท่ี 2 โครงสร้างการประเมนิ กจิ กรรมตามรูปแบบการประเมนิ แบบซิปป์ (CIPP Model) 11. วัตถุประสงค์ของการวิจยั 11.1 เพ่ือศึกษาผลการพัฒนาทักษะดนตรีไทยปฏิบัติตามความถนัดของนักเรียนโรงเรียน บางขุนเทยี นศึกษา โดยใชเ้ ทคนคิ เสริมประสบการณแ์ ละเพ่ือนสอนเพื่อน 11.2 เพ่ือประเมินการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรยี นบางขุนเทียนศกึ ษา 12. สมมตฐิ านของการวจิ ัย หลังจากนักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะดนตรีไทยปฏิบัติตามความถนัด โดยใช้เทคนิคเสริม ประสบการณ์และเพือ่ นสอนเพ่อื นแลว้ นักเรียนมที ักษะด้านดนตรไี ทยปฏิบตั ิตามความถนดั สูงขนึ้ 13. แบบแผนการวิจัย การวิจยั นีเ้ ปน็ การวิจยั เชิงประเมิน ประเภทการพฒั นาและสำรวจ 14. กลุม่ เป้าหมาย กลุ่มเป้าหมายท่ีใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนที่มีความถนัดและความสนใจในดนตรีไทยปฏิบัติ ตามความถนดั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 จำนวน 40 คน ปีการศกึ ษา 2565 ของโรงเรยี นบางขนุ เทียน- ศึกษา สำนักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร ที่เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย และกิจกรรมชมรมดนตรไี ทย นายรณชัย บุญลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจยั ในชัน้ เรยี น” ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 10 15. ตวั แปร 15.1 ตวั แปรอสิ ระ ประกอบดว้ ย 15.1.1 การพฒั นาทกั ษะดนตรีไทยปฏิบัตติ ามความถนัด โดยใชเ้ ทคนิคเสรมิ ประสบการณ์ และเพ่ือนสอนเพ่อื น 15.1.2 การประเมินการดำเนินกจิ กรรมส่งเสริมทักษะดา้ นดนตรไี ทย 15.2 ตวั แปรตาม ประกอบด้วย 15.2.1 ผลการพฒั นาทักษะดนตรไี ทยปฏบิ ัติตามความถนดั 15.2.2 ผลการประเมินการดำเนินกจิ กรรมสง่ เสริมทักษะด้านดนตรีไทย 16. เครอื่ งมือวจิ ยั 16.1 เคร่ืองมอื ท่ใี ช้ในการพัฒนาทกั ษะดนตรี ประกอบด้วย 16.1.1 เครอ่ื งดนตรีไทย 16.1.2 โน้ตเพลง 16.1.3 แถบบันทึกเพลง และสื่อวัสดุอปุ กรณ์ 16.2 เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ในการประเมนิ การพฒั นาทกั ษะดนตรแี ละการดำเนนิ กจิ กรรม ประกอบด้วย 16.2.1 แบบประเมนิ ทกั ษะการปฏิบตั ดิ นตรี 16.2.2 คู่มอื ดำเนนิ การประเมินและการใช้แบบประเมินผลตามสภาพจริง 16.2.3 เกณฑก์ ารให้คะแนนและเกณฑก์ ารประเมิน 16.2.4 แบบประเมินการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ทักษะด้านดนตรไี ทย ข้นั ตอนการสรา้ งและหาคณุ ภาพของเครื่องมอื วจิ ยั 1) กำหนดวตั ถุประสงค์ในการสร้างเครอ่ื งมอื วจิ ัย 2) ศกึ ษาแนวคดิ /ทฤษฎีทีเ่ ก่ยี วข้อง 3) เขยี นนิยามเชิงปฏบิ ตั ิการทีเ่ ก่ียวข้องกบั เคร่อื งมอื 4) สร้างเคร่อื งมอื วจิ ัยชนิดต่าง ๆ ดังกลา่ วตามนิยามเชิงปฏบิ ัตกิ าร 5) นำเครื่องมือวิจัยทสี่ ร้างขึ้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเบ้ืองต้น ซึ่งเป็นการหา ความเที่ยงตรงเชิงเน้ือหา (Content validity) ของเคร่ืองมือวิจัย โดยพิจารณาตรวจสอบความเหมาะสม ความครอบคลมุ และความสอดคลอ้ งตามนิยามเชิงปฏบิ ตั ิการ เพอื่ นำมาปรบั ปรุงแกไ้ ขใหถ้ ูกต้องตามนยิ าม 6) คัดเลือกข้อรายการประเมนิ ในเครื่องมือวิจัยที่มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาผ่านเกณฑ์ ตัง้ แต่ 0.5 ขึ้นไป ซ่ึงใช้การพิจารณาค่าดัชนีความสอดคลอ้ ง (IOC) ของข้อรายการประเมนิ กับนิยามเชิง ปฏบิ ัตกิ าร 7) นำเคร่อื งมอื วิจยั ท่แี ก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของผู้เช่ียวชาญไปทดลองใช้ (Try out) จากนั้นนำมาตรวจให้คะแนน และนำคะแนนมาวิเคราะหห์ าคา่ อำนาจจำแนกรายขอ้ โดยใช้สูตรสัมประสทิ ธิ์ สหสมั พันธ์แบบเพยี รส์ ัน และนำคะแนนมาวิเคราะหเ์ พอื่ หาค่าความเชอ่ื ม่ัน (Reliability) ของเครอ่ื งมอื วิจัย โดยใชส้ ูตรสมั ประสิทธแิ์ อลฟา ( - Coefficient) ของ ครอนบคั นายรณชยั บุญลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขนุ เทียนศกึ ษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ยั ในชั้นเรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 11 8) คัดเลือกข้อรายการประเมิน โดยพิจารณาค่าที่มีอำนาจจำแนกสูง และครอบคลุม โครงสร้างของนิยามเชิงปฏิบัติการ ปรับปรุงข้อรายการประเมินท่ีบกพร่อง โดยอาศัยผลการวิเคราะห์ ข้างต้น ประเมินค่าความเช่ือม่ันของเครื่องมือวิจัยท่ีจัดชุดใหม่ โดยการวิเคราะห์ซ้ำ (Reanalysis) เพ่ือพจิ ารณาแนวโน้มคา่ ความเชอื่ มั่น คุณภาพของเครื่องมอื วิจยั 1) ผลการตรวจสอบคณุ ภาพเบื้องต้น ซ่ึงเป็นการหาความเท่ียงตรงเชงิ เนอื้ หาของเคร่อื งมือ วจิ ัย ซึ่งผลการตรวจสอบข้อรายการประเมินของแบบประเมิน พบว่า (1) แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ ดนตรี มคี า่ IOC มากกว่า 0.50 ทกุ ข้อ และ (2) แบบประเมนิ การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ทกั ษะดา้ นดนตรไี ทย มคี ่า IOC มากกวา่ 0.50 ทกุ ข้อ 2) ผลการหาค่าอำนาจจำแนกรายข้อ โดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และค่าความเชื่อมั่นของแบบประเมนิ โดยใช้สูตรสมั ประสิทธ์ิแอลฟา โดยรายละเอียดผลการหาคุณภาพ แบบประเมนิ มีดงั น้ี (1) แบบประเมนิ ทักษะการปฏิบตั ิดนตรีมคี ่าอำนาจจำแนก (r) ตงั้ แต่ 0.64 ถงึ 0.79 และค่าความเชือ่ มั่นเท่ากับ 0.81 และ (2) แบบประเมนิ การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมทักษะด้านดนตรไี ทยมคี ่า อำนาจจำแนก (r) ตัง้ แต่ 0.56 ถงึ 0.72 และคา่ ความเชอื่ ม่ันเท่ากบั 0.86 17. การเกบ็ รวบรวมข้อมลู 17.1 วธิ ดี ำเนินการพฒั นาทกั ษะดนตรีไทย 17.1.1 ขน้ั ตอนการดำเนนิ การ 1) เขยี นกิจกรรมและขออนุมตั กิ ิจกรรม 2) ประชุมปรึกษาคณะครูทีท่ ำหนา้ ท่ใี นการสอนดนตรไี ทย 3) แตง่ ตั้งคณะกรรมการดำเนนิ การกิจกรรม 4) จัดทำแผนปฏิบัติการและแผนการดำเนนิ งาน 5) ดำเนนิ การตามแผนงาน 6) ตรวจสอบ ติดตาม ปรับปรุง ประเมนิ ผล 7) นำเสนอการดำเนินการและปญั หา 8) สรปุ กิจกรรมและเขียนรายงานการประเมินกิจกรรม 17.1.2 การดำเนนิ การ 1) ดา้ นระบบ (1) ตรวจสอบเครื่องดนตรีไทยที่มีให้อยู่ในสภาพท่พี ร้อมใช้เป็นอุปกรณก์ ารเรยี นการสอน (2) สำรวจความตอ้ งการเข้ารว่ มกิจกรรมดนตรไี ทยของนักเรยี น (3) ทดสอบความสามารถและเจตคติต่อดนตรีไทยท่นี ักเรียนเลอื กเรยี นตามความถนัด 2) ด้านโปรแกรมการจดั กิจกรรม (1) จดั หาเครื่องดนตรีไทยใหเ้ พยี งพอกับจำนวนนกั เรียนทีเ่ ขา้ รว่ มกิจกรรม (2) จัดหาโน้ตเพลง แถบบนั ทกึ เพลง และสื่อวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ท่ีมีความสำคัญ ต่อการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ทกั ษะด้านดนตรไี ทย เพ่ือใหเ้ กิดความหลากหลาย นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวิจัยในช้นั เรยี น” ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 12 (3) ส่งเสริมให้นกั เรียนจดั กจิ กรรมการแสดงดนตรไี ทยอยา่ งตอ่ เน่ือง (4) ดำเนนิ การวจิ ัยและพัฒนาการเรียนรขู้ องนักเรียนในดา้ นดนตรไี ทย 3) ดา้ นการสนบั สนุน (1) จัดทำและพัฒนาคลังโนต้ เพลง แถบบันทึกเพลง และสื่อวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ท่ีใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและการแสดงดา้ นดนตรีไทย (2) จดั ซ้อื เครือ่ งดนตรไี ทย และสอ่ื วัสดุอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วกับดนตรีไทย 4) ดา้ นการติดตามและประเมนิ ผล (1) สงั เกตการเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะดา้ นดนตรีไทยและ ดนตรสี ากล (2) สังเกตความก้าวหน้าในการส่งเสริมและพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านดนตรีไทย ของนกั เรียน (3) สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรขู้ องนักเรยี นและพฤติกรรมการส่งเสริมของผู้ปกครอง ที่สนับสนุนให้บุตรหลานเข้าร่วมกิจกรรม (4) สอบถามจากคณะครใู นโรงเรียนเกี่ยวกับเสียงดนตรีไทยและการฝึกซ้อมดนตรีไทย ทน่ี ักเรยี นฝึกซอ้ มทกุ ๆ วัน (5) ประเมนิ จากการแสดงดนตรีไทยในงานตา่ ง ๆ ของโรงเรียนและชุมชน (6) ประเมนิ การดำเนนิ กิจกรรมโดยใช้รปู แบบการประเมินกจิ กรรม 17.1.3 ระยะเวลาดำเนินการ คอื ปีการศึกษา 2565 17.1.4 งบประมาณ โดยการสนบั สนนุ จากสถานศกึ ษา 17.1.5 ผรู้ ับผิดชอบกิจกรรม ได้แก่ คณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) โรงเรียน บางขนุ เทียนศึกษา สำนกั งานเขตบางขนุ เทยี น กรงุ เทพมหานคร 17.2 วิธีดำเนินการประเมินกจิ กรรม 17.2.1 รปู แบบของการประเมิน การประเมินกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียน บางขุนเทียนศึกษา นี้ ผู้วิจัยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ของ แดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Daniel L. Stufflebeam) เป็นรูปแบบและแนวทางในการกำหนดโครงสร้างการประเมิน กจิ กรรมส่งเสรมิ ทักษะดา้ นดนตรีไทย ซึง่ ประกอบด้วยการประเมิน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านสภาวะแวดล้อม (Context) ด้านปัจจัยเบอ้ื งต้น (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และดา้ นผลผลติ (Product) 17.2.2 วธิ ีการประเมินกิจกรรม การประเมินกจิ กรรมนี้ ใช้รปู แบบการประเมนิ แบบจำลองซิปป์ (CIPP Model) ของ แดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Daniel L. Stufflebeam) เป็นรูปแบบในการกำหนดโครงสร้างการประเมิน องคป์ ระกอบ 4 ดา้ น ดงั นี้ นายรณชัย บุญลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ัยในชน้ั เรยี น” ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 13 1) การประเมินด้านสภาวะแวดล้อม (Context evaluation) เป็นการประเมิน เพื่อตรวจสอบความสอดคล้อง ความต้องการ ความจำเป็น ความเป็นไปได้ และการยอมรับเกี่ยวกับ วัตถุประสงค์ จุดเด่น และจุดด้อยในการดำเนินกิจกรรม ได้แก่ แนวนโยบายของกรุงเทพมหานคร และของโรงเรียน ความต้องการของนกั เรยี นและครู 2) การประเมินด้านปัจจัยเบ้ืองต้น (Input evaluation) เป็นการประเมินเพื่อตรวจสอบ ความพร้อม ความเพียงพอ ความเหมาะสม และความสะดวกของปัจจัยตา่ ง ๆ ทม่ี ีอทิ ธิพลในการดำเนิน กิจกรรม ไดแ้ ก่ บคุ ลากร วัสดุอุปกรณ์ สถานที่ งบประมาณ ระยะเวลา รวมทัง้ การดำเนินกจิ กรรม 3) การประเมินด้านกระบวนการ (Process evaluation) เป็นการประเมินเพ่ือตรวจสอบ การดำเนินกิจกรรม เมื่อนำกิจกรรมท่ีวางแผนไว้ไปปฏิบัติ ได้แก่ การวางแผน การประชาสัมพันธ์ การเตรียมการ และการดำเนินกิจกรรม 4) การประเมินด้านผลผลิต (Product evaluation) เป็นการประเมินเพื่อตัดสิน ความสำเร็จของการดำเนินกิจกรรม และคุณค่าของผลที่เกิดข้ึนหลังจากดำเนินกิจกรรม ได้แก่ ผลที่ ได้รับบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ของกิจกรรม และความคมุ้ คา่ ของผลจากกจิ กรรม รูปแบบการประเมินแบบจำลองซิปป์ (CIPP Model) ของ แดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Daniel L. Stufflebeam) เป็นรูปแบบในการกำหนดโครงสร้างการประเมินองค์ประกอบ 4 ด้าน ปรากฏ ดังรายละเอยี ดในตารางที่ 1 ตารางที่ 1 รปู แบบการประเมินกจิ กรรมสง่ เสริมทักษะด้านดนตรไี ทย ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา องค์ประกอบด้าน ขอ้ มูลท่ีต้องการ แหล่งขอ้ มูล เคร่อื งมือทใ่ี ช้ การวเิ คราะหข์ ้อมูล เกณฑก์ ารตัดสนิ 1. สภาวะแวดลอ้ ม ความเหมาะสมของ - แผนปฏิบัติ - แผนปฏบิ ัตงิ าน 1. พจิ ารณา คา่ เฉล่ีย ต้งั แต่ (Context) วตั ถปุ ระสงคก์ จิ กรรม งาน (วิสัย- - กิจกรรม ความเหมาะสม 4.51 – 5.00 เก่ียวกบั ทัศน์ / แนว - แบบประเมนิ ของวตั ถุประสงค์ เท่ากบั มากทสี่ ุด - ความสอดคล้องของ นโยบาย) กิจกรรม 3.51 – 4.50 กิจกรรมกับวิสัยทศั น์ - กิจกรรม จากการประเมนิ เทา่ กบั มาก / แนวนโยบายของ - ผูบ้ ริหาร ความเหมาะสม 2.51 – 3.50 กรงุ เทพมหานคร - ครู โดยหาค่าเฉลี่ยและ เท่ากับ ปานกลาง และของโรงเรยี น - นักเรยี น ค่าความเบี่ยงเบน 1.51 – 2.50 - ความสอดคลอ้ ง มาตรฐาน เท่ากบั นอ้ ย ของกิจกรรมกบั 2. พิจารณาจากขอ้ มลู 1.00 – 1.50 ความตอ้ งการ ทีไ่ ด้จากการประชุม เท่ากับ น้อยท่ีสดุ ของนักเรยี น สรปุ งาน และผ้ปู กครอง - ความสอดคล้อง ของกิจกรรมกับ สภาพปัญหา นายรณชยั บุญลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขุนเทียนศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวจิ ยั ในชั้นเรียน” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 14 ตารางท่ี 1 (ตอ่ ) องค์ประกอบดา้ น ข้อมูลทีต่ อ้ งการ แหล่งข้อมูล เครอื่ งมอื ท่ีใช้ การวเิ คราะห์ขอ้ มลู เกณฑ์การตัดสิน 2. ปจั จยั เบอ้ื งต้น ความพร้อมของปัจจัย - นักเรียน แบบประเมิน 1. พิจารณา ค่าเฉลย่ี ต้งั แต่ (Input) ตา่ ง ๆ ท่มี ีอทิ ธิพล - ครู ความพรอ้ มของปัจจยั 4.51 – 5.00 ในการดำเนินกิจกรรม ต่าง ๆ ที่มีอทิ ธพิ ล เทา่ กบั มากทส่ี ุด ได้แก่ บคุ ลากร ในการดำเนนิ กิจกรรม 3.51 – 4.50 วัสด-ุ อปุ กรณ์ สถานท่ี จากการประเมิน เทา่ กับ มาก งบประมาณ ระยะเวลา ความเหมาะสม 2.51 – 3.50 โดยหาคา่ เฉลยี่ และ เท่ากบั ปานกลาง ค่าความเบย่ี งเบน 1.51 – 2.50 มาตรฐาน เทา่ กบั นอ้ ย 2. พิจารณาจากขอ้ มลู 1.00 – 1.50 ท่ีได้จากการประชุม เท่ากบั น้อยที่สดุ สรุปงาน 3. กระบวนการ การดำเนินการ - นักเรียน แบบประเมิน 1. พจิ ารณาผล คา่ เฉล่ยี ตงั้ แต่ (Process) ตามกิจกรรม เม่อื นำ - ครู การดำเนินกิจกรรม 4.51 – 5.00 กจิ กรรมท่วี างแผนไว้ จากการประเมิน เทา่ กับ มากทีส่ ุด ไปปฏบิ ตั ิ ไดแ้ ก่ การปฏิบัติ โดยหา 3.51 – 4.50 การวางแผน ค่าเฉล่ยี และ เทา่ กบั มาก การประชาสมั พนั ธ์ ค่าความเบย่ี งเบน 2.51 – 3.50 การเตรยี มการ มาตรฐาน เท่ากบั ปานกลาง และการดำเนนิ กิจกรรม 2. พิจารณาจากขอ้ มูล 1.51 – 2.50 ท่ีไดจ้ ากการประชมุ เท่ากบั นอ้ ย สรปุ งาน 1.00 – 1.50 เทา่ กบั นอ้ ยที่สดุ 4. ผลผลติ ผลทไี่ ดร้ ับบรรลุ - นักเรียน แบบประเมิน 1. พจิ ารณาผล คา่ เฉลี่ย ตั้งแต่ (Product) ตามวตั ถุประสงค์ - ครู ที่เกิดขน้ึ หลังจาก 4.51 – 5.00 ของกจิ กรรม และ การดำเนนิ กิจกรรม เทา่ กับ มากท่ีสุด ความคมุ้ ค่าของผล จากการประเมนิ 3.51 – 4.50 จากกจิ กรรม การปฏิบัติ โดยหา เทา่ กับ มาก ค่าเฉลี่ยและ 2.51 – 3.50 ค่าความเบย่ี งเบน เท่ากับ ปานกลาง มาตรฐาน 1.51 – 2.50 2. พิจารณาจากขอ้ มลู เท่ากับ น้อย ทไ่ี ด้จากการประชุม 1.00 – 1.50 สรุปงาน เทา่ กบั นอ้ ยที่สุด นายรณชัย บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 15 เม่ือเสร็จส้ินการดำเนินงานตามกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 แล้ว ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยนำแบบประเมินไปให้กับกลมุ่ เป้าหมายทำแบบประเมินดังกล่าว ตามความคิดเห็นของตน และรวบรวมข้อมลู จากการประชุมสรุปผลการดำเนนิ งานหลังเสร็จสน้ิ กิจกรรม แลว้ นำมาสังเคราะหเ์ พ่ือเป็นขอ้ มลู ในการพัฒนาและปรบั ปรุงกิจกรรมในปกี ารศกึ ษาต่อไป 18. การวิเคราะห์ข้อมลู เม่ือตรวจสอบความสมบูรณ์ของแบบประเมินแล้ว ผู้วิจัยดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จาก การประเมินของนักเรยี นและครเู กี่ยวกับการประเมินกิจกรรมสง่ เสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรยี นบางขนุ เทยี นศึกษา สำนกั งานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร โดยใชส้ ถิติพ้นื ฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าความเบ่ียงเบนมาตรฐาน และกำหนดเกณฑ์การประมาณค่าแปลความหมายเป็น 5 ระดับ ดงั น้ี ค่าเฉลย่ี ตง้ั แต่ 4.51 – 5.00 หมายถึง มรี ะดับความเหมาะสม / การปฏบิ ัติอยูใ่ นระดับ มากทส่ี ุด ค่าเฉลยี่ ตัง้ แต่ 3.51 – 4.50 หมายถึง มรี ะดบั ความเหมาะสม / การปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั มาก คา่ เฉล่ียตงั้ แต่ 2.51 – 3.50 หมายถึง มรี ะดับความเหมาะสม / การปฏิบัติอยใู่ นระดบั ปานกลาง คา่ เฉลีย่ ตงั้ แต่ 1.51 – 2.50 หมายถึง มีระดบั ความเหมาะสม / การปฏบิ ัติอยู่ในระดบั นอ้ ย ค่าเฉลี่ยตง้ั แต่ 1.00 – 1.50 หมายถึง มีระดบั ความเหมาะสม / การปฏบิ ัติอยใู่ นระดับ นอ้ ยทีส่ ุด 19. ผลการวจิ ยั 19.1 ผลการพัฒนาทกั ษะดนตรี นักเรียนมีทักษะดนตรีไทยสูงข้ึน หลังจากได้รับการฝึกทักษะดนตรีไทย โดยใช้เทคนิค เสริมประสบการณ์และเพื่อนสอนเพ่ือน และเขา้ ร่วมกจิ กรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบางขนุ เทียนศึกษา 19.2 ผลการประเมนิ กิจกรรม ผลการประเมินการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรไี ทย โดยรวมอยใู่ นระดับมากท่ีสุด เม่ือพิจารณารายด้าน พบว่า ผลการประเมินกิจกรรมในองค์ประกอบด้านสภาวะแวดล้อม (Context) มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดและใกล้เคียงกันทุกข้อ โดยนักเรียนทุกคนควรเข้าร่วมกิจกรรมนี้ อย่ใู นระดับมากที่สดุ เปน็ อันดับแรก รองลงมา ได้แก่ กิจกรรมน้ีเป็นประโยชน์ตอ่ การดำรงชวี ิต ส่วนผล การประเมนิ กิจกรรมในองค์ประกอบด้านปจั จยั เบือ้ งตน้ (Input) พบวา่ การดำเนนิ การมคี วามเหมาะสม อยู่ในระดบั มากถึงมากทส่ี ุด โดยความพร้อมของวิทยากรท่ใี ห้ความรู้อยู่ในระดับมากท่ีสดุ เป็นอันดับแรก รองลงมา ไดแ้ ก่ ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการอบรม นายรณชัย บญุ ลอื ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ัยในช้นั เรียน” ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 16 สำหรับผลการประเมินกิจกรรมในองค์ประกอบด้านกระบวนการ (Process) พบว่า ผลการประเมินการปฏิบัติอยู่ในระดับมากท่ีสุดทุกข้อ ยกเว้นข้อรายการประเมินเพียงข้อเดียวท่ีอยู่ใน ระดับมาก ได้แก่ ข้ันตอนในการดำเนินการต้ังแต่เริ่มต้นจนเสร็จส้ินกิจกรรม โดยการประชาสัมพันธ์ ในการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุดเป็นอันดับแรก และผลการประเมินกิจกรรมในองค์ประกอบ ด้านผลผลิต (Product) พบว่า ผลการประเมินการปฏิบัติอยู่ในระดับมากท่ีสุดทุกข้อ ยกเว้นข้อรายการ ประเมินเพียงข้อเดียวท่ีอยู่ในระดับมาก ได้แก่ นักเรียนนำความรู้ที่ได้รับไปสร้างสรรค์งานต่าง ๆ ได้ โดยความ รู้ความเข้าใจและทักษ ะที่ นักเรียนได้รับจากกิ จกรรม อยู่ในระดับมากท่ีสุด เป็นอัน ดับแรก รองลงมา ได้แก่ นักเรียนสามารถนำความรู้กลบั ไปพฒั นาตนเองได้ 20. การอภิปรายผล 20.1 ผลการประเมินองค์ประกอบด้านสภาวะแวดล้อม (Context) พบว่า การดำเนินกิจกรรม ส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทยมีความเหมาะสมอยู่ในระดับระดับมากที่สุด เหตุที่เป็นเช่นน้ี เนื่องมาจาก โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษามีวิสัยทัศน์และแนวนโยบายในการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการจัดกิจกรรม พฒั นาการเรียนการสอนทเี่ น้นใหผ้ ู้เรยี นไดม้ สี ่วนรว่ มเปน็ สำคัญในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ซึ่งมีความเหมาะสม กับการจัดการเรียนรู้ในสภาพปัจจุบันที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ โดยเน้นให้สถานศึกษาขัน้ พื้นฐานมุ่งใช้แหล่งการเรียนรู้ รวมท้ัง ผู้ปกครอง ชุมชน หรือผูท้ ี่มสี ่วนเกี่ยวข้อง ได้มสี ่วนร่วมในการจัดการเรยี นรู้ที่หลากหลายรปู แบบ ซง่ึ นั่นคือการจดั กิจกรรม ที่เรยี กว่า “กิจกรรมบูรณาการ” ซง่ึ ปจั จัยดงั กล่าวน้ี ทำให้กิจกรรมท่ีดำเนนิ การตามกิจกรรมสำเรจ็ ลลุ ่วง และตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง และครูได้เป็นอย่างดี ส่งผลให้การดำเนินกิจกรรม สง่ เสริมทักษะด้านดนตรีไทยมปี ระสทิ ธิภาพ 20.2 ผลการประเมินองค์ประกอบด้านปัจจัยเบ้ืองต้น (Input) พบว่า การดำเนินกิจกรรม ส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทยมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด ท้ังนี้เนื่องจากการวางแผน เกย่ี วกบั ความเหมาะสมในการเตรียมการตา่ ง ๆ ท่ีจะตอ้ งปฏิบัติในกิจกรรมนี้ โดยการคาดการไว้ลว่ งหน้า ของผู้วิจยั นกั เรยี น และครู 20.3 ผลจากการประเมนิ องคป์ ระกอบดา้ นกระบวนการ (Process) พบวา่ การดำเนินกิจกรรม สง่ เสริมทักษะด้านดนตรีไทยมีการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับมากท่ีสุด ซึ่งสาเหตุที่ทำให้กิจกรรมประสบผลสำเร็จ และสมบรู ณ์ตามที่ได้คาดหวังไวน้ ้ัน น่าจะมาจากการท่ีคณะกรรมการดำเนินการ รวมทัง้ นักเรียนทุกคน มคี วามร่วมมือร่วมใจในการดำเนินงานตามขน้ั ตอนทไ่ี ด้ร่วมกันวางแผนตามปฏิทินปฏิบัติงานตามกิจกรรม ทง้ั กิจกรรมท่ีได้ดำเนินการผ่านมาแล้ว และกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 น้ี จงึ ทำใหค้ รูเกดิ ความชำนาญในการเตรียมการและดำเนินการในทุกกิจกรรม 20.4 ผลจากการประเมินองค์ประกอบด้านผลผลิต (Product) พบว่า การดำเนินกิจกรรม ส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทยมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากท่ีสุด ทั้งนี้เนื่องมาจากความรู้ความเข้าใจและ ทักษะที่นักเรียนไดเ้ รยี นรู้จากกจิ กรรมน้ี รวมถึงการจัดแสดงผลงานของนักเรียนท่ีได้จากการฝึกปฏิบัติ / อบรมตามกิจกรรมนี้ ซึ่งนักเรียนเห็นว่า กิจกรรมมีประโยชน์และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ จึงทำให้นักเรียนมีความสนใจ สนุกที่จะเรียนรู้ และผลิตผลงานที่มีประโยชน์ในงานต่าง ๆ สามารถนำ นายรณชัย บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวจิ ัยในชน้ั เรยี น” ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 17 ความรู้ที่ได้รับไปเผยแพร่ได้ ซ่ึงผลผลิตท่ีเกิดขึ้น กับนักเรียนหลังจากดำเนินกิจกรรมเสร็จสิ้นลง ทำให้ นักเรียนเกิดความรู้สึกท่เี กิดขึ้นกับตวั เองวา่ ต้องการให้ทางโรงเรียนจัดกิจกรรมในลกั ษณะนี้อีก ซึ่งความรู้สึก / ความคิดเห็นของนักเรียน และครทู ่ีร่วมกจิ กรรมนี้ ทำให้คณะกรรมการดำเนินการมีความคิดท่ีจะดำเนิน กิจกรรมดี ๆ แบบน้ีให้กับนักเรียนอีกในปีการศึกษาต่อไป น่ีคือผลสัมฤทธ์ิหรือผลผลิตท่ีคณะกรรมการ ดำเนินการคาดหวงั และต้องการท่ีจะใหเ้ กิดข้นึ ในกิจกรรมท่ไี ด้ดำเนนิ การเสรจ็ สิน้ แล้ว 21. ขอ้ เสนอแนะ 21.1 ควรเพมิ่ จำนวนเครอ่ื งดนตรีไทย แถบบนั ทึกเสียง และวัสดุอปุ กรณ์ซ่อมบำรุง เพราะว่า จะได้สำหรับมจี ำนวนท่ีเพียงพอกับนกั เรยี นทีเ่ ข้าร่วมกิจกรรม 21.2 ควรส่งเสริมนักเรียนท่ีเข้าร่วมกิจกรรมได้มีเวลาในการฝึกซ้อมพัฒนาทักษะดนตรีไทย อยา่ งจริงจงั และต่อเน่อื งอย่างแท้จรงิ 21.3 ควรลดภาระหน้าท่ีความรับผดิ ชอบของคณะครูผฝู้ ึกซ้อมพัฒนาทักษะดนตรีไทย เพราะ จะไดพ้ ฒั นานักเรียนไดอ้ ยา่ งเตม็ ท่ี 22. คุณค่าและประโยชน์ของงานวจิ ัย 22.1 นกั เรยี นมีความรคู้ วามสามารถและทกั ษะด้านดนตรีไทยสูงขึน้ 22.2 นักเรียนได้เรยี นรูเ้ กี่ยวกับพืน้ ฐานทกั ษะด้านดนตรีไทยอยา่ งถกู ตอ้ งตามแบบแผนมาตรฐาน 22.3 นกั เรียนมีเจตคติทดี่ ี ตระหนัก เหน็ คุณคา่ และชนื่ ชมในเชิงสุนทรยี ภาพด้านดนตรไี ทยเพมิ่ ขึน้ 22.4 นกั เรยี นมีกระบวนการเรียนรู้ดนตรไี ทยไดด้ ้วยตนเองตามอัธยาศัย 22.5 นักเรยี นมีสมาธิ ความอดทน ความเสียสละ และรู้จักใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ 22.6 นักเรียนมีความสุข สนุกสนาน และเพลิดเพลินในการเรียนรู้ดนตรีไทยตามศักยภาพ ของตนเอง 22.7 นักเรียนนำความรู้ท่ีได้รับไปประยุกต์ใช้ในการแสดงดนตรีไทยในโอกาสต่าง ๆ ตาม ความเหมาะสม 22.8 กระบวนการเรียนการสอนดนตรไี ทยมีประสทิ ธภิ าพยง่ิ ขน้ึ 22.9 เผยแพรช่ ่อื เสียงและเกยี รตคิ ุณของโรงเรยี นบางขนุ เทียนศึกษาและกรงุ เทพมหานคร 22.10 โรงเรียนมีนักเรียนที่มีความรู้ความสามารถในทักษะดนตรีไทย และเป็นตัวแทนของ สถานศึกษาต่อไป 23. บรรณานุกรม Stufflebeam, Daniel L., & Anthony J. (1985). Shinkfield Systematic Evaluation. Boston : Kjuwep Nijhoff Publishing. นายรณชัย บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขุนเทียนศกึ ษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ัยในช้ันเรียน” ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 18 24. ภาคผนวก เคร่ืองมอื วจิ ยั แบบประเมนิ ทักษะการปฏิบัตดิ นตรีไทย กิจกรรมสง่ เสริมทักษะดา้ นดนตรีไทย โรงเรยี นบางขุนเทียนศึกษา สำนักงานเขตบางขุนเทยี น กรงุ เทพมหานคร คำชแี้ จง : โปรดใส่คะแนนตามระดบั คะแนนทตี่ รงกับการสงั เกตของทา่ น โดยเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ ทร่ี ะบไุ ว้ในคมู่ ือการประเมินฉบบั น้ี ข้อรายการประเมนิ / คะแนน รวม ผ่าน / ไมผ่ า่ น คนท่ี จังหวะ ทำนอง ความตอ่ เนื่องของบทเพลง ความไพเราะ บคุ ลิกภาพ คะแนน (10) (10) (10) (10) (10) (50) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การประเมนิ : คะแนนรวมมคี า่ เท่ากับ 60% ขึน้ ไป (30 คะแนนขึ้นไป) ถือวา่ ว่าผ่าน นายรณชัย บุญลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนบางขนุ เทียนศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวจิ ัยในช้นั เรยี น” ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 19 ค่มู อื ดำเนินการประเมนิ และการใชแ้ บบประเมินทกั ษะการปฏิบตั ดิ นตรีไทย กจิ กรรมสง่ เสรมิ ทกั ษะด้านดนตรไี ทย โรงเรียนบางขุนเทียนศึกษา สำนักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร แบบประเมนิ ทกั ษะการปฏิบัติดนตรีไทยฉบบั นี้ สร้างขน้ึ เพอื่ ใชว้ ัดและประเมนิ ทกั ษะการปฏบิ ตั ิ ดนตรีไทย และเพ่ือใช้เป็นเครื่องมือในการตรวจสอบทักษะการปฏบิ ัตดิ นตรี ซึ่งผลของการประเมินจะทำให้ ทราบว่า นักเรียนมีทักษะการปฏบิ ตั ดิ นตรี อยู่ในระดับใด ควรแกไ้ ขและปรับปรงุ ในขน้ั ตอนใดของทกั ษะ การปฏิบัตดิ นตรีไทย ท้ังน้ี เพ่ือเป็นประโยชน์ตอ่ การจัดการเรียนการสอนในกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านดนตรีไทย ต่อไป ลกั ษณะของแบบประเมนิ ลักษณะท่วั ไปของแบบประเมนิ ฉบับน้ี ประกอบด้วย แบบประเมินทักษะการปฏิบตั ิดนตรีไทย และเกณฑ์การประเมินที่ใช้สำหรับประเมินนักเรียน ผู้ประเมินจะต้องเป็นผู้ท่ีมีความชำนาญและสอน ในรายวชิ าดนตรี เพราะจะต้องเป็นผทู้ ี่คอยสงั เกตการปฏิบัตดิ นตรีไทยของนักเรยี น และให้คะแนนทักษะ การปฏบิ ตั ดิ นตรีไทยตามแบบประเมนิ วิธีดำเนนิ การประเมิน การประเมินนี้ เป็นการประเมินรายบุคคล มีครูผู้สอนในรายวิชาดนตรี ทำหน้าที่เป็นผู้ประเมิน ทักษะการปฏิบัติดนตรีไทย โดยจะต้องสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนท่ีเข้ารับการประเมินอย่างละเอียด รอบคอบตามข้อรายการประเมินและเกณฑก์ ารประเมินที่ระบไุ ว้ในคู่มือดงั กล่าว โดยมรี ายละเอียดทีผ่ ู้ประเมิน ต้องปฏบิ ตั ิ ดังน้ี 1. ต้องศกึ ษาทำความเขา้ ใจอย่างละเอียดรอบคอบ ตามข้อประเมินและเกณฑก์ ารประเมิน ท่ีระบุไวใ้ นค่มู อื ฉบบั นี้ก่อน เพ่ือใหไ้ ดผ้ ลการประเมนิ ทีถ่ ูกต้องตามเกณฑท์ ก่ี ำหนดไว้ 2. ต้องสังเกตทักษะการปฏิบัตดิ นตรี และเขียนคะแนนตามระดับคะแนนท่รี ะบุในเกณฑ์ การประเมนิ ลงในช่องคะแนน 3. รวมคะแนนจากแบบประเมิน หลังจากเสร็จส้ินการสังเกตพฤติกรรมทักษะการปฏิบัติ ดนตรีไทย การประเมนิ และการให้คะแนน การประเมนิ และใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมิน จากคู่มือการประเมินฉบับนี้ เปน็ แบบประเมิน ทักษะการปฏบิ ัตดิ นตรีไทย ทม่ี รี ะดับคะแนนตามระดับความถกู ตอ้ งและไพเราะของการปฏบิ ัติดนตรีไทย ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ทร่ี ะบุไว้ในคูม่ อื การประเมนิ ฉบับนี้ นายรณชยั บญุ ลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขนุ เทียนศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ยั ในชน้ั เรียน” ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 20 วัตถปุ ระสงค์ของการประเมิน 1. เพอ่ื ประเมนิ ทักษะการปฏิบัติดนตรีไทยด้วยจงั หวะทถ่ี กู ต้องของนกั เรียน 2. เพอ่ื ประเมนิ ทักษะการปฏบิ ตั ดิ นตรีไทยด้วยทำนองทีถ่ กู ต้องของนกั เรียน 3. เพื่อประเมินทักษะการปฏิบัติดนตรีไทยด้วยความต่อเน่ืองของบทเพลงท่ีถูกต้องและเหมาะสม ของนกั เรยี น 4. เพอ่ื ประเมินการเขา้ รว่ มทำกจิ กรรมด้วยความต้ังใจของนกั เรยี น นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ยั ในช้นั เรียน” ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 21 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : ทักษะการปฏบิ ัตดิ นตรีไทย ขอ้ รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน จังหวะ (10) - ถูกตอ้ งทง้ั หมด ไม่มผี ดิ พลาดเลย ให้ 10 คะแนน ทำนอง (10) - ถูกต้องเกือบทั้งหมด มีผิดพลาดบ้างเล็กนอ้ ย ให้ 8 - 9 คะแนน ความตอ่ เนอื่ งของ บทเพลง (10) - ถูกต้องเปน็ ส่วนใหญ่ มีผิดพลาดพอสมควร ให้ 6 - 7 คะแนน ความไพเราะ (10) - ถกู ตอ้ งบ้างเหมอื นกนั แต่ส่วนใหญ่จะผิดพลาด ให้ 3 - 5 คะแนน บคุ ลกิ ภาพ (10) - ถกู ต้องเพยี งเลก็ นอ้ ยเท่านั้น ให้ 1 - 2 คะแนน - ไม่ถกู เลย หรือเล่นไม่ได้เลย ให้ 0 คะแนน - ถกู ตอ้ งท้ังหมด ไม่มีผดิ พลาดเลย ให้ 10 คะแนน - ถูกตอ้ งเกือบทั้งหมด มีผิดพลาดบ้างเล็กน้อย ให้ 8 - 9 คะแนน - ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ มีผิดพลาดพอสมควร ให้ 6 - 7 คะแนน - ถูกต้องบ้างเหมือนกัน แต่ส่วนใหญจ่ ะผดิ พลาด ให้ 3 - 5 คะแนน - ถูกต้องเพยี งเล็กนอ้ ยเทา่ นนั้ ให้ 1 - 2 คะแนน - ไมถ่ กู เลย หรอื เลน่ ไมไ่ ดเ้ ลย ให้ 0 คะแนน - บทเพลงลน่ื ไหลดี ไม่มสี ะดดุ เลย ให้ 10 คะแนน - บทเพลงล่นื ไหลดี มีสะดดุ บ้าง 1 - 2 ครง้ั ให้ 8 - 9 คะแนน - บทเพลงลน่ื ไหลดี มสี ะดดุ บ้าง 3 - 4 ครัง้ ให้ 6 - 7 คะแนน - บทเพลงลืน่ ไหลพอสมควร มกี ารสะดดุ 4 คร้งั ข้ึนไป ให้ 3 - 5 คะแนน - บทเพลงสะดุดเป็นสว่ นใหญ่ บรรเลงไมค่ อ่ ยตอ่ เนอ่ื งกัน ให้ 1 - 2 คะแนน - เล่นไม่ได้เลย ให้ 0 คะแนน - บทเพลงท่บี รรเลงมีความไพเราะมาก ให้ 10 คะแนน - บทเพลงที่บรรเลงคอ่ นขา้ งไพเราะ ให้ 8 - 9 คะแนน - บทเพลงทบ่ี รรเลงพอฟงั ได้ ให้ 6 - 7 คะแนน - บทเพลงทบี่ รรเลงไม่คอ่ ยไพเราะเทา่ ไร ให้ 3 - 5 คะแนน - บทเพลงท่บี รรเลงแทบจะไม่มีความไพเราะ ให้ 1 - 2 คะแนน - เล่นไมไ่ ด้เลย ให้ 0 คะแนน - ควบคุมจติ ใจได้ดี บคุ ลิกดี ให้ 10 คะแนน - ควบคุมจิตใจไดด้ ี บคุ ลิกคอ่ นข้างดี ให้ 8 - 9 คะแนน - ควบคุมจิตใจได้ค่อนขา้ งดี บคุ ลิกค่อนขา้ งดี ให้ 6 - 7 คะแนน - ควบคุมจิตใจไม่ค่อยได้ ประหมา่ บุคลกิ ค่อนข้างดี ให้ 3 - 5 คะแนน - ควบคมุ จิตใจไม่ค่อยได้ ประหม่า บุคลกิ ไม่ดี ให้ 1 - 2 คะแนน - ควบคุมจิตใจไม่ไดเ้ ลย ประหม่ามาก บุคลกิ ไมด่ ี ให้ 0 คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน : คะแนนรวมมีคา่ เท่ากับ 60% ขึ้นไป (30 คะแนนข้ึนไป) ถอื ว่าว่าผ่าน นายรณชยั บญุ ลอื ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวชิ าการ “รายงานการวจิ ัยในชั้นเรียน” ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 22 แบบประเมินการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะดา้ นดนตรีไทย ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา สำนกั งานเขตบางขุนเทียน กรงุ เทพมหานคร คำชแ้ี จง : โปรดทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดบั การประเมินตามความเป็นจรงิ เกยี่ วกับ การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ทกั ษะดา้ นดนตรีไทย เพอื่ เปน็ แนวทางการจดั กิจกรรมนี้ในปีการศึกษา ต่อไป ขอ้ รายการประเมิน ระดบั ความเหมาะสม / การปฏิบตั ิ มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทส่ี ุด 1. การจัดกิจกรรมนส้ี อดคลอ้ งกับแนวนโยบายของโรงเรียน และกรงุ เทพมหานคร 2. การจดั กจิ กรรมนี้สอดคล้องกบั ความต้องการของนักเรียน และผปู้ กครอง 3. นักเรยี นทุกคนควรเข้าร่วมกจิ กรรมน้ี 4. กจิ กรรมน้เี ปน็ ประโยชนต์ อ่ การดำรงชวี ติ 5. ความเหมาะสมของการดำเนินกจิ กรรมตามปฏิทิน ปฏิบัติงาน 6. ความเหมาะสมของระยะเวลาในการดำเนนิ งาน ในแต่กจิ กรรม 7. ความเหมาะสมของส่อื /อุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นการทำกิจกรรม 8. ความเหมาะสมของสถานท่ีในการจดั กิจกรรม 9. ความพร้อมของวทิ ยากรท่ใี ห้ความรู้ 10. ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการเรียน 11. การประชาสัมพันธ์ในการจดั กิจกรรม 12. ขน้ั ตอนในการดำเนินการต้ังแต่เร่ิมต้นจนเสร็จส้ินกจิ กรรม 13. นกั เรยี นได้ฝึกปฏิบตั เิ ปน็ หมู่คณะด้วยความสามคั คี และอดทน 14. ความรู้ความเข้าใจและทักษะท่นี ักเรยี นไดร้ บั จากกจิ กรรม 15. การจดั แสดงผลงานของนักเรียน 16. นักเรียนนำความรทู้ ไ่ี ด้รบั ไปเผยแพรไ่ ด้ 17. นกั เรียนได้รับความสนกุ สนานเม่ือได้เข้ารว่ มกิจกรรม 18. นักเรยี นนำความรทู้ ไี่ ด้รบั ไปสรา้ งสรรคง์ านตา่ งๆ ได้ 19. นักเรยี นตอ้ งการใหท้ างโรงเรยี นจดั กิจกรรมใน ลักษณะน้อี กี 20. นกั เรยี นสามารถนำความรูก้ ลบั ไปพัฒนาตนเองได้ ขอขอบคุณทใ่ี หค้ วามรว่ มมือในการตอบแบบประเมินน้ี ******************************** นายรณชยั บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบางขุนเทยี นศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจยั ในช้ันเรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 23 รปู ภาพกจิ กรรมการฝกึ ซอ้ มและการแสดงผลงานดนตรีไทย กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะด้านดนตรีไทย โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา สำนักงานเขตบางขนุ เทียน กรงุ เทพมหานคร นายรณชยั บุญลอื ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนบางขนุ เทยี นศึกษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 24 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 25 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 26 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 27 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 28 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 29 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 30 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 31 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 32 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 33 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา

ผลงานทางวิชาการ “รายงานการวิจัยในชัน้ เรยี น” ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 34 นายรณชยั บญุ ลอื ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบางขนุ เทยี นศกึ ษา