รับรางวัลแนะแนวยอดเยี่ยมแก้ไขครั้งที่5

๔๘ เครือขา่ ยทางวชิ าการ งานแนะแนวโรงเรยี นประโคนชัยพิทยาคม (ภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ ) ท่ี ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ สาขาความรู้ 1 มหาวิทยาลยั ขอนแก่น การรบั นกั เรียนเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 2 มหาวทิ ยาลยั อบุ ลราชธานี การรับนกั เรียนเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 3 มหาวิทยาลยั ลยั มหาสารคาม การรบั นักเรยี นเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 4 มหาวิทยาลยั ราชภัฏบรุ ีรัมย์ การรบั นักเรยี นเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS อบรมพัฒนาครูแนะแนว 5 มหาวทิ ยาลัยราชภัฎสุรินทร์ การรับนกั เรยี นเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 6 มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎนครราชสมี า การรบั นกั เรยี นเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 7 มหาวิทยาลยั ราชภฏั สวนดุสิต การรบั นกั เรียนเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 8 มหาวิทยาลยั ลยั เทคโนโลยสี ุรนารี การรับนักเรยี นเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 9 วิทยาลัยพระบรมราชชนนี การรับนักเรยี นเข้าศึกษาต่อระบบ TCAS 10 สถาบันการจัดการปญั ญาภิวัฒน์ สอบชงิ ทนุ เรียนฟรี 11 วทิ ยาลยั เทคนคิ บุรรี ัมย์ การรับนักเรียนเข้าศึกษาต่อ ปวช., ปวส. 12 วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยบี รุ ีรัมย์ การรับนกั เรยี นเข้าศึกษาต่อ ปวช., ปวส. 13 วทิ ยาลยั สารพดั ชา่ งบรุ รี ัมย์ การรบั นักเรยี นเข้าศึกษาต่อ ปวช., ปวส. 14 มหาจุฬาลงกรณร์ าชวทิ ยาลยั การรบั นกั เรยี นเข้าศึกษาต่อระดบั ปรญิ ญาตรี วทิ ยาลยั สงฆ์บุรรี ัมย์

๔๙ BEST PRACTICE การพฒั นาทกั ษะชวี ติ สง่ เสริมทักษะอาชีพ ของนักเรียน ส่กู ารเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 “ONE MAN ONE JOB: OMOJ” กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดให้มีการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 2 พ.ศ.2561 โดยมีจุดเน้นให้ผู้เรียนได้ พัฒนาความสามารถทักษะและคุณลักษณะ ซึ่งทักษะชีวิต เป็นจุดเน้นด้านความสามารถและทักษะที่เด็ก และเยาวชน จำเป็นต้องได้รบั การพฒั นาและเสริมสร้างทักษะชีวติ อย่างรอบด้าน เป็นภูมิคุ้มกนั พื้นฐานที่จะช่วยให้ผ้เู รียน เผชญิ กับปญั หา และความท้าทายในการดำรงชวี ติ ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะการดำรงชีวติ ในสังคมและทักษะอาชีพก็เป็นหน่ึงในทักษะ ทส่ี ำคญั จงึ เปน็ การเรยี นรู้ทโ่ี รงเรียนตอ้ งจดั ให้นกั เรยี น วัตถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมาย ๑. เพ่อื พัฒนารูปแบบการเรียนรูข้ องโรงเรยี น โดยการพฒั นาทกั ษะชวี ติ และทักษะอาชพี ให้แก่นกั เรียน ตามแนวทางการจดั การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ๒. เพื่อปลูกฝังและพัฒนาทักษะชวี ิต ทักษะอาชีพให้แกน่ ักเรยี น เพ่ือสามารถนำไปปรบั ประยุกต์สชู่ ีวติ จริง ๓. เพอ่ื สง่ เสริมใหค้ รแู นะแนวจัดกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น (กิจกรรมแนะแนว) ตามแนวทางการจดั การเรยี นรู้ ในศตวรรษที่ 21 อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ วิธีการดำเนนิ งาน

๕๐ ผลการดำเนนิ งาน ระดบั ชัน้ ชอ่ื กจิ กรรม ผลการจัดกจิ กรรม ม.1 Family Business “อาชีพในครอบครวั ” ม.1 รู้จกั อาชีพของครอบครัว จากการเขียน My Mapping ครอบครัว ม.2 Career Model “ตุ๊กตาอาชีพ” ม.3 World Wide Career “โลกกวา้ งทางอาชีพ” ม.2 ออกแบบตุ๊กตาอาชีพ โดยเลอื กอาชีพ ทตี่ นเองสนใจ / ชื่นชอบ ม.4 MY Plan For Job “วางแผนเพอ่ื อาชพี ” ม.3 จัดทำรายงานเรอ่ื ง อาชพี ทส่ี นใจ ม.5 Interview Interesting Career “สัมภาษณ์อาชีพที่ ทต่ี รงตามแผนการเรียน ชอบ” ม.4 จดั ทำรายงานการวางแผนอาชพี ม.6 My Success “อาชพี ทีใ่ ช่ มหาลัยทชี่ อบ” ทตี่ นเองสนใจ ม.5 จดั ทำรายงานการสัมภาษณอ์ าชพี ทีส่ นใจ /จดั ทำแฟ้มสะสมผลงาน ม.6 ออกแบบและวางแผน เพอื่ พิชิต เปา้ หมายดว้ ยใบงาน My Success

๕๑ “ONE MAN ONE JOB: OMOJ”

๕๒

๕๓ KEY TO SUCCESS ปัจจยั ท่ีทำใหป้ ระสบความสำเรจ็ เป็นทปี่ ระจักษ์ ของครู งานแนะแนว โรงเรียนประโคนชยั พิทยาคม ส่ิงที่มีเหมือนกนั ปัจจัยความสำเร็จเม่อื เทียบกบั คแู่ ข่ง : คุณภาพความเข้มแข็ง ๑. หลักสตู รเหมือนกัน ๑.๑ วเิ คราะหห์ ลักสูตรดว้ ยตนเอง และวเิ คราะห์เชงิ ลกึ เชื่อมโยง มวลประสบการณ์ ๒. นกั เรียนเหมือนกัน ต่างๆที่ได้สั่งสมมา วิธีสอนของครู วิธีเรียนของผู้เรียนวิถีชีวิต และความสนใจของ ผูเ้ รียน การประเมนิ จากหน่วยงานภายนอก นักเรยี นสนใจท่ีจะเรียนรู้และจดจำ ๒.๑ วเิ คราะหผ์ ู้เรียนหลายดา้ นดังน้ี ๒.๑.๑) วิเคราะหว์ ธิ ีเรยี น(Learning Style) ศกึ ษาผูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คลด้าน วธิ ีเรียน หรอื ลีลาการเรียนรู้ ๔ แบบ คือ นกั วิเคราะห์ นกั ทฤษฎี นกั ปฏิบัติ และ นักกิจกรรม ทำให้สามารถจัดกิจกรรมสนองความแตกต่างนักเรียนแต่ละคนทำให้ ทุกคนได้เรยี นรู้และพฒั นาศกั ยภาพของตนเอง ทำในสงิ่ ที่ถนัด และไดเ้ รียนรู้วิธเี รียน ของเพื่อนท่แี ตกต่างจากสมาชิกในกลุม่ ๒.๑.๒) วิเคราะห์พฤติกรรมความสนใจ โดยสังเกตพฤติกรรมการใช้เวลาว่าง ของนักเรียน พบว่านักเรียนชอบใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร จึงสร้างสื่อนวัตกรรม ที่สอดคล้องกับนักเรียน โดยการนำเนื้อหา สาระ ความรู้ต่างๆลงโซเซี่ยลอยู่เป็น ประจำแทนใบความรู้, นำเสนอสาระ แง่คดิ ทด่ี ลี งโซเซ่ยี ลใหผ้ เู้ รียนตดิ ตาม ทำให้เป็น ที่สนใจจดจำได้ง่าย นักเรียนจึงสนุกสนานกับการเรียนรู้ ที่นำเอาเทคโนโลยี มาผสมผสาน ทำให้บทเรียนต่างๆมีคุณค่า ห้องเรียนมีชีวิต ทุกคนรักวิชาแนะแนว เพราะเป็นวิชาทผ่ี อ่ นคลาย เบาสมอง แต่ม่งุ เน้นสอนทกั ษะชวี ติ ๒.๑. ๓) วิเคราะห์ผู้เรียนด้านการใช้คอมพิวเตอร์ พบว่าในหนึ่งห้องเรียนมี ความหลากหลาย จัดทำสื่อนวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ที่สนองความแตกต่างของ ผู้เรียน ดังน้ี • เขียนสาระความรู้ที่สอน นำเสนอบนสื่อ ลงเพจเฟชบุค แบ่งเป็นสาระ ความรู้ บทความ สือ่ นวตั กรรม แบบฝึกทกั ษะ เรอ่ื งเลา่ และ Link น่ารู้ นักเรียน สามารถสืบค้นข้อมูลและความรู้ได้ นอกจากนี้ยังแชร์สื่อดังกล่าวไปที่ เว็บไซต์ของ โรงเรียน เขา้ ถงึ ง่ายท้งั เดก็ และผปู้ กครอง • เปิด Face book เป็นแหล่งเรียนรู้ เปิด Facebook ชื่อ “แนะแนว ร.ร.ประโคนชัยพิทยาคม” และกำหนดให้แต่ละห้องจัดกลุ่ม Add มาที่ ห้องเรียน ออนไลน์ของครูแต่ละทา่ น นกั เรยี นสามารถสืบคน้ ความรู้ได้สะดวก

๕๔ สงิ่ ท่ีมีเหมือนกัน ปัจจยั ความสำเรจ็ เมื่อเทียบกับคู่แข่ง : คณุ ภาพความเข้มแข็ง นอกเวลาเรียน สั่งงาน อธิบายข้อสงสัยในการเรียน และปรึกษาปัญหาส่วนตัว ปัญหาในหอ้ งเรยี นได้ ๒.๒ สอนวิธีคิดโดยประยุกต์นำเอาทักษะชีวิตเป็นสื่อ การจัดการเรียนการสอนโดย ใช้สื่อ ที่หลากหลาย วิธีการที่หลากหลาย แต่ที่สำคัญที่สุดคือวิธีคิด วิธีสร้างต้นทุน เพ่ือชว่ ยในการคิด สอนวิธีคาดการณ์อย่างมเี หตุผล ๓. เวลาเท่ากัน ๓.๑ เขา้ สอนตรงเวลา ๓.๒ จัดสัดส่วนในการเรียนรู้แต่ละชั่วโมง ( เนื้อหา ๑๐ -๑๕ นาที : ฝกึ ทักษะ ๒๐-๒๕นาที :สรปุ ๕-๑๐ นาที :ประเมนิ ๑๐-๑๕ นาท)ี ๔. ถ่ายทอดค วามรู้ ๔.๑ ใช้จิตวิญญาณของความเปน็ ครู ในการถา่ ยทอดความรู้ โดยการ เหมือนกัน ให้โอกาส ใหเ้ วลา ให้ตวั อยา่ ง ใหว้ ิธีการ ให้ความสนใจ ให้ความสำคญั กบั นกั เรียนทกุ คน และทำทุกวิถีทางเพื่อให้ลกู รู้ ในเรื่องท่ยี ากทีส่ ุด ซับซ้อนท่สี ุด ๔.๒ บอกวิธกี ารสรา้ งตน้ ทุนในการคดิ ๔.๓ บอกวธิ กี ารคิด และฝึกใหท้ ำตามขนั้ ตอน ๔.๔ สอนคุณธรรมพร้อมกับวชิ าการ เพอ่ื ปลกู ฝังจิตสำนกึ สร้างนสิ ัย ๔.๕ สอนทักษะชีวิต ให้รู้จักใช้เหตุผลข้อเท็จจริงในชีวิตประจำวันมากกว่าความ ความรสู้ กึ และอารมณ์ ๔.๖ ใช้คำชม เพื่อให้ทำซ้ำ ใช้คำแนะนำ เพื่อให้แกไ้ ข ๔.๗ มีอารมณ์ขนั ในการถา่ ยทอดความรู้ ทำให้ห้องเรียนมคี วามสขุ ๕. กำหนดชน้ิ งาน ๕.๑ รู้จริงในเรื่องที่สอน การกำหนดชิ้นงาน ครูจะศึกษา และบางครั้ง ลงมือทำ เหมือนกัน ชิ้นงานก่อน เพื่อเรียนรู้เส้นทางการทำงาน กระบวนการที่อาจมีปัญหา และ กระบวนการที่จะสะท้อนทักษะการคิดขั้นสูง ทำให้สามารถให้คำแนะนำผู้เรียนเน้น ในจุดทส่ี ำคญั งานทุกชน้ิ จงึ มีคณุ ค่า ๕.๒ กำหนดชิ้นงานที่มีคุณภาพ เน้นกระบวนการทำงานที่จะทำให้เกิดการเรียนรู้ ซึ่งเป็นความรู้ที่ย่ังยืน ๕.๓ งานของนักเรียนทุกชิ้นมีคุณค่าสำหรับครู ทำให้นักเรียนแข่งขันสร้างงานที่มี คณุ ภาพ เกดิ ทักษะการทำงานทีม่ ีคุณภาพ นำไปสู่วฒั นธรรมการทำงาน ๖. ประเมนิ เหมือนกัน ๖.๑ ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย สังเกตขณะเรียน ขณะทำงาน สังเกตทักษะ สอบถามจากเพ่ือน สัมภาษณ์ ทีเ่ หมาะสมกบั สถานการณ์ ๖.๒ ประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรียนท้ังระหว่างเรียน และเมื่อสิ้นสุดการเรยี นรู้

๕๕ สิง่ ท่ีมเี หมือนกนั ปจั จยั ความสำเรจ็ เม่ือเทียบกบั ค่แู ข่ง : คุณภาพความเข้มแข็ง ๖. ประเมนิ เหมอื นกนั ⚫ ระหว่างเรียน สังเกต รอยยิ้ม สีหน้าท่าทาง พฤติกรรมการเรียน เสียงหัวเราะ การมีส่วนร่วม การตอบคำถาม การเสนอแนะความคดิ และจำนวน แต้มในการตอบคำถาม ⚫ สิ้นสุดการเรียน ประเมินความพึงพอใจในการเรียนแนะแนวกับ ครแู นะแนวทุกท่านทกุ คน เมอ่ื จบภาคเรยี น นำผลมาปรับปรุงพัฒนา ๖.๓ ประเมนิ ชนิ้ งาน เนน้ การเรียนรู้มากกว่าการตดั สิน โดยการใหข้ อ้ มูล สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาปรับปรุง เพราะเชื่อว่าถา้ นกั เรยี นรู้ เขาจะไม่ทำผิด ๖.๔ มีรางวัลเมื่อผ่านเกณฑ์ กำหนดเกณฑ์เพื่อให้นักเรียนกำหนดเป้าหมายของ ความพยายาม เสริมแรงให้นักเรียนเกิดแรงเร้าภายใน ในการพัฒนาตน อยเู่ ป็นประจำ

๕๖ ภาคผนวก

๕๗

๕๘

๕๙

๖๐

๖๑

๖๒

๖๓

๖๔

๖๕

๖๖

๖๗

๖๘

๖๙

๗๐

๗๑

๗๒

๗๓

๗๔

๗๕

๗๖

๗๗

๗๘

๗๙

๘๐

๘๑

๘๒

๘๓

๘๔

๘๕ ส่วนหนึง่ ในความสำเรจ็ งานแนะแนว โรงเรยี นประโคนชยั พิทยาคม ทีมนักเรียน YC เขม้ แข็ง แบง่ เบาภาระงานจากครไู ดอ้ ย่างยอดเยี่ยมจนได้เขา้ รว่ มการแขง่ ขนั นกั เรยี นเพ่อื นทีป่ รกึ ษา ทมี แรกในจงั หวัดบุรรี มั ย์ ที่ ได้รบั รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ท่ี ๒ ระดบั ชาติ และไดร้ างวลั ระดับเหรยี ญทองตลอดมา การแขง่ ขันกระทงดอกไมธ้ ปู เทียนแพ รางวลั ชนะเลิศระดบั ชาติ ๓ ปี ้อน โดยมุ่งพฒั นาเด็กกลุม่ พอใจ และหว่ งใยจนประสบความสาเร็จในระดบั ชาติไดส้ าเร็จ กิจกรรมสานสมั พันธ์ ในโครงการ สายรหัสนอ้ งพ่ี TO BE NUMBER ONE มงุ่ สรา้ งความผูกพันระหวา่ งพี่น้อง ลดปัญหาการทะเลาะวิวาท และสามารถเข้าส่สู ังคมไดอ้ ย่างปกติสุข กจิ กรรมอบรมการดบั เพลงิ ข้ันตน้ และ กั อ้ มแผนเผชญิ เหตฉุ ุกเฉินร่วมกับชมุ ชน เพอ่ื มงุ่ เน้นสอนทักษะชีวิต และการมุ่งเนน้ ในการคุม้ ครองนกั เรียน

๘๖ กจิ กรรมเสรมิ สร้างทักษะชีวิต : จิตอาสาพระราชทาน กจิ กรรมเสริมสร้างทกั ษะชวี ติ โครงการคนพันธุด์ ี : ป้องกนั เด็กจมนา้ ภาพความสาเรจ็ ในการบูรณาการ วชิ าแนะแนว ใหเ้ ข้ากับระบบการดแู ลและชว่ ยเหลอื นกั เรยี นจน เป็นทปี่ ระจกั ษ์ นวตั กรรมเพ่อื การดแู ลและช่วยเหลือนกั เรยี น รางวัลครูทปี่ รึกษา ระบบการดแู ล ให้ความรู้ ตอบข้อสงสัย ให้กบั คณะศึกษาดงู าน OROC ช่วยเหลอื นักเรยี นดีเดน่ ระบบการดแู ลและชว่ ยเหลอื นกั เรียน ได้รับรางวลั ครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการทักษะชวี ิต ประจาปีการศกึ ษา 2560

๘๗ ใชส้ อื่ / นวัตกรรม / เคร่อื งมอื ทีห่ ลากหลายใน กระบวนการสอนวิชาแนะแนว พาสปอตอาชีพ ID PLAN CASE STUDY CAR๑ แ ้มสะสมผลงาน และ การวางแผนอนาคต สมั ภาษณอ์ าชีพ

๘๘ เป็นแหลง่ ศึกษาเรยี นรกู้ ารดำเนินกจิ กรรมเพอ่ื นทปี่ รกึ ษา YC ทปี่ ระสบความสำเร็จ

๘๙