โครงการเศรษฐกิจพอเพียง

สรปุ ผลการดาเนนิ งาน โครงการใชช้ ีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง วนั ท่ี 18 -19 พฤษภาคม 2563 ณ ศนู ยเ์ รียนรูเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งประจาตาบลชา้ งน้อย กศน.ตาบลช้างนอ้ ย ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา

คำนำ รายงานผลการดาเนนิ งานการจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพยี ง นี้ จดั ทาข้ึนเพ่ือรายงานผลการ ดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาต่อเน่อื ง ของ กศน. กศน.ตาบลชา้ งน้อยภายใต้การดแู ลของศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร โดยมีวตั ถุประสงค์เพอ่ื ตรวจสอบข้นั ตอนการดาเนนิ กิจกรรม ประเมินผล และพัฒนาการดาเนินกจิ กรรมของ กศน.ตาบลดังกลา่ วข้างตน้ ผูจ้ ัดทาหวังเปน็ อยา่ งยงิ่ ว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงานการจดั กจิ กรรมในคร้งั นี้ จะเปน็ แนวทางใน การพัฒนางานและการจัดกจิ กรรมในครัง้ ตอ่ ไป นางสาวศทุ ธินี จันยะนยั ครู กศน.ตาบล

สำรบญั หนำ้ ก คำนำ ข สำรบญั บทที่ 1 บทนำ 1 บทท่ี 2 เอกสำรท่เี กย่ี วขอ้ ง 2 บทท่ี 3 วิธกี ำรดำเนนิ งำน 5 บทท่ี 4 ผลกำรดำเนนิ งำน 6 บทที่ 5 สรุป อภปิ รำยผล และขอ้ เสนอแนะ 12 ภำคผนวก 24 แบบประเมินความพึงพอใจ 25 ภาพกจิ กรรม

บทที่ 1 บทนำ เหตุผลและควำมจำเป็น ด้วยยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2563 ภารกิจต่อเน่ือง ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง มุ่งเน้นให้มี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยดั อยไู่ ดอ้ ย่างม่ันคงและมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอยา่ งเหมาะสม ตามทศิ ทางการพัฒนาประเทศสู่ ความสมดลุ และย่ังยืน โครงการน้ี การดาเนินงานภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงเป็นปรชั ญาทช่ี ี้ถึงแนวทางปฏิบตั ิตน โดยคานึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภมู ิค้มุ กนั ท่ดี ี เพ่อื พร้อมรับตอ่ ความเสี่ยง บนพ้ืนฐานของ ความรอบรู้ ความรอบคอบ ระมัดระวัง และคุณธรรม การใช้ความรู้อย่างถกู หลักวชิ าการ การแบ่งปัน ช่วยเหลอื ซงึ่ กัน และกนั ความร่วมมือปรองดองกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก การนาศาสตร์พระราชาไปประยุกต์ในบริบทที่ต่างกัน ของแตล่ ะชุมชน รวมทัง้ การประยุกตใ์ ชด้ ้านการเกษตร เพอ่ื นาไปสูก่ ารพัฒนาทีย่ ง่ั ยืนตามศาสตรข์ องพระราชา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร ร่วมกับ กศน.ตาบลช้างน้อย อาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จึงจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ขึ้น เพ่ือเผยแพร่ศาสตร์ พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเร่ืองความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้าง ภูมิคมุ้ กันท่ีดี สามารถนาไปประยุกต์ปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง รวมทั้งภาคการเกษตรและการนาชุมชนสกู่ าร พัฒนา ที่ยง่ั ยนื วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือให้ประชาชนมคี วามรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั หลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. เพอ่ื ให้ผู้เขา้ รบั การอบรมนาความร้มู าประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ เปำ้ หมำย 5.1เชงิ ปรมิ ำณ - ประชาชนในพ้นื ท่ีตาบลชา้ งน้อย จานวน 7 คน 5.2 เชงิ คณุ ภำพ 5.2.1 ผ้เู ข้ารว่ มโครงการมีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับเร่อื งหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งอยใู่ น ระดับ ดี 5.2.2 ผู้เขา้ ร่วมโครงการนาความรมู้ าประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันอยูใ่ นระดับ ดี 5.2.3 ผู้เข้าร่วมโครงการ มคี วามพงึ พอใจตอ่ โครงการอยู่ในระดบั มาก

บทท่ี 2 เอกสำรท่ีเก่ียวข้อง การจดั โครงการใช้ชวี ิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ไดเ้ สนอแนวคดิ หลกั การและเอกสารทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ดงั ตอ่ ไปน้ี ระบบเศรษฐกิจพอเพียงมุ่งเน้นให้บุคคลสามารถประกอบอาชีพได้อย่างยั่งยืน และใช้จ่ายเงินให้ได้มาอย่างพอเพียง และประหยัด ตามกาลังของเงินของบุคคลนั้น โดยปราศจากการกู้หน้ียืมสิน และถ้ามีเงินเหลือ ก็แบ่งเก็บออมไว้ บางส่วน ชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื บางสว่ น และอาจจะใช้จา่ ยมาเพื่อปจั จัยเสริมอีกบางส่วน สาเหตุที่แนวทางการดารงชีวติ อย่าง พอเพียง ได้ถูกกล่าวถงึ อยา่ งกว้างขวางในขณะน้ี เพราะสภาพการดารงชีวิตของสังคมทุนนิยมในปัจจุบันได้ถกู ปลูกฝัง สร้าง หรือกระตุ้น ให้เกิดการใช้จ่ายอย่างเกินตัว ในเร่ืองที่ไม่เกี่ยวข้องหรือเกินกว่าปัจจัยในการดารงชีวิต เช่น การ บริโภคเกินตัว ความบันเทิงหลากหลายรูปแบบ ความสวยความงาม การแต่งตัวตามแฟชั่น การพนันหรือเส่ียงโชค เป็นต้น จนทาให้ไม่มีเงินเพยี งพอเพื่อตอบสนองความต้องการเหล่าน้ัน ส่งผลให้เกิดการกู้หนี้ยืมสิน เกิดเป็นวฏั จกั รท่ี บุคคลหนึ่งไม่สามารถหลดุ ออกมาได้ ถ้าไม่เปล่ียนแนวทางในการดารงชีวิต บทสรุป ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 3 ห่วง 2 เงือ่ นไข ปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพียง 3 ห่วง ห่วง 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีท่ไี ม่นอ้ ยเกนิ ไปและไมม่ ากเกนิ ไป โดยไมเ่ บยี ดเบียดตนเอง และผู้อ่นื เชน่ การผลิตและการบริโภคทอี่ ยู่ในระดับพอประมาณ ห่วง 2. ความมเี หตุผล หมายถึง การตดั สนิ ใจเก่ียวกบั ระดับของความพอเพียงน้ันจะตอ้ งเปน็ ไปอยา่ งมี เหตผุ ล โดยพิจารณาจากเหตปุ ัจจยั ที่เก่ียวข้องตลอดจนคานึงถงึ ผลท่ีคาดวา่ จะเกดิ ข้นึ จากการกระทานัน้ ๆ อย่าง รอบคอบ หว่ ง 3. การมีภมู ิคุ้มกนั ที่ดใี นตัว หมายถงึ การเตรยี มตวั ใหพ้ รอ้ มรบั ผลกระทบ และการเปล่ยี นแปลงด้านตา่ ง ๆ ทีจ่ ะเกิดขึ้นโดยคานงึ ถงึ ความเปน็ ไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ทค่ี าดว่าจะเกิดขน้ึ ในอนาคตทั้งใกล้และไกล ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี ง 2 เง่อื นไข 1. เง่อื นไข ความรู้ ประกอบดว้ ย ความรอบรู้เก่ียวกบั วิชาการต่าง ท่เี กยี่ วขอ้ งอย่างรอบดา้ น ความ รอบคอบท่จี ะนาความรู้เหลา่ นนั้ มาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผนและความระมดั ระวังในขน้ั ปฏิบตั ิ 2. เงือ่ นไข คณุ ธรรม ทีจ่ ะตอ้ งเสรมิ สร้างประกอบดว้ ย มคี วามตระหนักในคณุ ธรรม มีความชอื่ สัตย์ สุจริต และมคี วามอดทน มคี วามพากเพยี ร ใช้สติปญั ญาในการดาเนนิ ชีวติ หลักควำมพอดี 5 ประกำร หลักเหตุผล 5 ประกำร หลกั ภมู ิคุ้มกนั 2 หลัก  จิตใจ ประหยัด ลดคา่ ใช้จา่ ยทุกด้าน  ภูมปิ ัญญา รอบรู้ รอบครอบ  ระมัดระวงั สงั คม ประกอบอาชีพสุจริต  ทรพั ยากร เลกิ แกง่ แย่งผลประโยชน์  เทคโนโลยี ไม่หยุดนงิ่ ในการแกป้ ญั หาความทกุ ข์ยากในชีวติ ภูมธิ รรม  ซือ่ สตั ย์สจุ ริต ขยนั อดทนและแบ่งปัน  เศรษฐกิจ ปฏิบตั ิตนลดละเลกิ อบายมขุ

เป้ำหมำยของหลกั ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียง  พง่ึ ตนเองได้ระดบั หน่งึ อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ืน่ ในสังคมไดอ้ ย่างสันติสขุ  อยูร่ ว่ มกบั ธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มได้อยา่ งยัง่ ยนื  การประยกุ ตใ์ ช้เศรษฐกิจพอเพยี ง  เรม่ิ จากระดับ ตวั เอง ครอบครัว องคก์ ร ชุมชน สังคม  ประเทศชาติ 3 หว่ ง 2 เง่อื นไข สมดลุ 4 มติ ิ (ด้านวัตถุ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม)  ลาดับข้ันตอนการพฒั นาเศรษฐกจิ พอเพียงได้ ตัวเอง ครอบครวั องค์กร ชุมชน สังคม ประเทศชาติ หลกั ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียง ตรงกบั หลกั ธรรม สัปปุรสิ ธรรม 7 1.(ความพอประมาณ) มตั ตัญญุตา เปน็ ผรู้ ูจ้ กั ประมาณ อัตตญั ญุตา เปน็ ผรู้ จู้ ักตน 2. (ความมีเหตผุ ล) ธัมมัญญตุ า เป็นผู้ร้จู ักเหตุ อัตถญั ญุตา เป็นผ้รู ้จู ักผล 3.(การมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว) กาลัญญุตา เป็นผู้รู้จักกาล ปริสัญญุตา เป็นผู้รู้จักบริษัท ชุมชน ปุคคลัญญุตา หรือ ปคุ คลปโรปรญั ญุตา เป็นผรู้ ูจ้ ักบคุ คล ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ญั เชิญมำครงั้ แรกใน แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 9 วิสัยทัศน์ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12 ตรงกับหลักเศรษฐกิจพอเพียง การสร้างภูมิคุ้มกัน ข้อใดเรียงลาดับ หลักการสร้างภูมคิ ุ้มกนั กับเกษตรทฤษฎีใหม่ 3 ชั้น จดั การตน - รวมกลุม่ – เครอื ขา่ ย หลักสมดุลของปรัชญาเศรษฐกิจขอ้ ใดสาคัญท่ีสุดในวสิ ยั ทัศนข์ องรฐั บาล \"เศรษฐกิจพอเพียง” (Sufficiency Economy) เป็นปรัชญาท่ีพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมี พระราชดารัสชี้แนะแนวทางการดาเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดรวมถึงการพัฒนาและบริหารประเทศ ที่ต้ังอยู่บนพ้ืนฐานของ ทางสายกลาง คานึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตดั สนิ ใจ และการกระทา ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง มีหลักพจิ ำรณำอยู่ 5 สว่ น 1.กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชีแ้ นะแนวทางการดารงอยู่ และปฏิบัติตนในทางที่ควรจะเปน็ โดยมีพน้ื ฐานมา จากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถนามาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบท่ีมีการ เปล่ยี นแปลงอยตู่ ลอดเวลา มุง่ เน้นการรอดพ้นจากภยั และวกิ ฤตเพื่อความมัน่ คง และความยั่งยืนของการพฒั นา 2.คุณลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนามาประยุกต์ใชก้ ับการปฏิบัติตนไดใ้ นทุกระดบั โดยเน้นการปฏิบัติ บนทางสายกลาง และการพัฒนาอย่างเปน็ ขัน้ ตอน 3.คานยิ าม ความพอเพยี งจะตอ้ งประกอบดว้ ย 3 คณุ ลักษณะ พรอ้ ม ๆ กนั ดังนี้ 3.1 ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไป และไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผ้อู ่นื เช่น การผลติ และการบริโภคท่ีอย่ใู นระดับพอประมาณ 3.2 ความมเี หตุผล หมายถึง การตัดสินใจเก่ยี วกบั ระดบั ของความพอเพียงนนั้ จะต้องเป็นไปอย่างมี เหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคานึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทานั้นๆ อยา่ งรอบคอบ 3.3 การมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปล่ียนแปลง ดา้ นต่างๆทจ่ี ะเกดิ ข้ึน โดยคานึงถึง ความเปน็ ไปได้ของสถานการณต์ ่างๆ ท่คี าดว่าจะเกดิ ขึ้นในอนาคตทง้ั ใกล้ และไกล

4.เง่ือนไข การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยทั้งความรู้ และ คุณธรรมเป็นพน้ื ฐาน 4.1 เงื่อนไขความรู้ ประกอบดว้ ย ความรอบรู้เกีย่ วกบั วิชาการต่างๆ ทเี่ กย่ี วข้องอย่างรอบด้านความ รอบคอบ ท่ีจะนาความรู้เหลา่ นั้นมาพิจารณาใหเ้ ชือ่ มโยงกัน เพอื่ ประกอบการวางแผน และความระมัดระวัง ในขน้ั ปฏิบตั ิ 4.2 เง่ือนไขคุณธรรม ท่ีจะต้องเสริมสร้างประกอบดว้ ยมคี วามตระหนกั ในคุณธรรม มีความซ่ือสัตย์ สุจรติ และมีความอดทน มคี วามเพียรใช้สตปิ ัญญาในการดาเนินชีวิต 5.แนวทางปฏบิ ตั ิ/ผลทคี่ าดว่าจะได้รับ จากการนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยกุ ต์ใชค้ อื การพัฒนา ทีส่ มดุลและย่ังยืนพร้อมรับตอ่ การเปลีย่ นแปลง ในทุกดา้ น ทั้งดา้ นเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดล้อม ความรู้และ เทคโนโลยี

บทท่ี 3 วิธกี ำรดำเนนิ กำร กศน.อาเภอบางไทร ได้ดาเนินการจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงประจาตาบลช้างน้อยจานวน 11 คน ระหว่างวันท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ให้กับกลุ่มเป้าหมาย/ ผรู้ ับบริการ ดงั น้ี ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน 1. ขัน้ วางแผน (Plan) ประกอบด้วย - สารวจและวิเคราะห์ความต้องการ - รวบรวมและวเิ คราะหข์ ้อมลู เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ - จัดทาแผนการจัดกจิ กรรม - แต่งตง้ั คณะทางานและประชมุ ชแี้ จงผู้เกีย่ วขอ้ ง - เขียนโครงการ/ขออนมุ ตั ิโครงการ 2. ขั้นดาเนินการ (Do) - ดาเนินการจัดอบรมโครงการเดินเกษตรผสมผสาน เกษตรผสมผสาน ตามรอยเทา้ พ่อ อยูอ่ ย่าง พอเพียง ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศนู ย์เรียนรเู้ ศรษฐกิจพอเพียงประจาตาบลช้างนอ้ ย จานวน 11 คน ระหวา่ งวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยจัดอบรม ถงึ หลกั การและเหตุผลของ โครงการ และมอบหมายใหว้ ิทยากรมีหน้าที่ให้การสอน /ฝึกภาคปฎิบัตใิ ห้แตก่ ลุ่มเป้าหมาย/คนในตาบล 3. ข้ันตรวจสอบ ( Check) - แบบประเมนิ ความพึงพอใจ 4. ข้นั ปรบั ปรุงแก้ไข (Action) - รวบรวมและวิเคราะห์ขอ้ มลู - ประชมุ คณะทางานเพอื่ ทราบผลการดาเนินงาน

บทที่ 4 สรุปผลกำรดำเนินกำร จากการสารวจความพึงพอในโครงการเกษตรผสมผสาน ตามรอยเท้าพ่อ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงประจาตาบลช้างน้อยจานวน 11 คน ระหว่างวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยใช้แบบประเมินความพงึ พอใจ จานวน 11 ฉบับ และได้รับกลบั คืนมา จานวน 11 ฉบับ วิเคราะหข์ ้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรม Excel ตามข้นั ตอนตา่ ง ๆ ดังต่อไปน้ี 1. วเิ คราะหข์ ้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 1 โดยแจกแจงความถแ่ี ละคา่ ร้อยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาค่าเฉล่ีย X( ) แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของ เบสท์ (Best. 1981 : 182) ดังน้ี 4.51 – 5.00 หมายถึงความพงึ พอใจอยูใ่ นระดบั ดีมาก 3.51 – 4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 2.51 – 3.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอย่ใู นระดบั ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอย่ใู นระดับพอใช้ 1.00 – 1.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู่ นระดบั ปรบั ปรงุ 3. วิเคราะหข์ อ้ มูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ข้อมูลทเี่ ป็นมาตราสว่ นประมาณค่า (Rating Scale) โดยหาค่าเฉลี่ย ( X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชงิ ปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ขอ้ 2 ข้อมูล ที่เป็นความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ ใชว้ ิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกล่มุ คาตอบ และหา ค่าความถ่ี สรุปผลการประเมินความพึงพอในจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ณ ศนู ย์เรยี นรู้ เศรษฐกิจพอเพียงประจาตาบลช้างน้อยจานวน 11 คน ระหวา่ งวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ดงั น้ี

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลส่วนตวั ของผูต้ อบแบบสอบถำม ตารางที่ 1 ข้อมูลทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ ระดับการศึกษา และอาชีพ ข้อมลู ทั่วไป จำนวน รอ้ ยละ เพศ ชาย 4 36.36 หญิง 7 63.64 อายุ ต่ากวา่ 15 ปี 00 15-39 ปี 5 45.45 40-59 ปี 5 45.45 60 ปีข้นึ ไป 1 9.10 การศกึ ษา ประถมศึกษา 2 18.18 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 3 27.27 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 4 36.37 ปริญญาตรี 2 18.18 อนื่ ๆ 0 0 อาชีพ รบั จา้ ง 1 9.10 คา้ ขาย 3 27.27 เกษตรกรรม 3 27.27 รับราชการ 00 อื่น ๆ (แม่บ้าน) 4 36.36 จากตารางที่ 1 แสดงจานวนผู้ตอบแบบสอบถามท้ังหมด 11 คน เป็นเพศหญิง จานวน 7 คน (ร้อย ละ 63.64) เป็นเพศชาย จานวน 4 คน (รอ้ ยละ 36.36) ....ด้านอายุ ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากอยู่ในช่วงอายุ 15-39 ปี และ 40-59 ปี (ร้อยละ 45.45) รองลงมา อายุ 60 ปีขึ้นไป (รอยละ 9.10) ...ด้านการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากมีการศึกษาอยู่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ร้อยละ 36.37) รองลงมาระดับ มัธยมศึกษาตอนตน้ (ร้อยละ27.27 ) ระดบั ประถมศึกษา (ร้อยละ 18.18) และระดับปริญญาตรี (ร้อยละ 18.18) ตามลาดับ...ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากอาชีพอ่ืนๆ (แม่บ้าน) (ร้อยละ 36.36) รองลงมาอาชีพ คา้ ขายและเกษตรกรรม (ร้อยละ 27.27) และอาชีพรับจ้าง (ร้อยละ 9.10) ตามลาดับ

ตอนที่ 2 ควำมพึงพอใจของผเู้ รียน/ผู้รบั บรกิ ำร โดยรวมและแยกเปน็ รำยด้ำน ตารางท่ี 2 ความพึงพอใจท่ีมตี อ่ โครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน รำยกำรประเมิน ผลกำรประเมิน 1. ด้านหลกั สตู ร ความหมาย X 3.74 ดี 2. ดา้ นวทิ ยากร 3.79 ดี 3. ด้านสถานที่ ระยะเวลา และพึงพอใจ 3.78 ดี รวม 3.76 ดี จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและแยกเป็นรายด้าน อยูใ่ นระดบั ดี ทกุ รายการ เม่อื พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อันดบั หนง่ึ คือ ด้านวทิ ยากร รองลงมา คือดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา และความพึงพอใจ และอันดบั สุดท้าย ดา้ นหลักสตู ร ตามลาดบั ตารางท่ี 3 ด้านหลักสูตร รำยกำรประเมิน ผลกำรประเมนิ 1. กจิ กรรมท่ีจดั สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์ของหลกั สูตร ความหมาย X 4.00 ดี 2. เนอ้ื หาของหลกั สตู รตรงกับความตอ้ งการของผู้เรยี น/ผรู้ บั บริการ 3.71 ดี 3. การจดั กจิ กรรมทาใหผ้ เู้ รยี น/ผู้รบั บรกิ ารสามารถคดิ เปน็ ทาเป็น แกป้ ญั หาเป็น 3.48 ดี 4.ผูเ้ รียน/ผรู้ บั บรกิ ารมีส่วนรว่ มแสดงความคดิ เห็นตอ่ การจดั ทา 3.71 ดี หลกั สูตร 5. ผู้เรียน/ผู้รับบรกิ ารสามารถนาความร้ไู ปปรับใช้ในชวี ติ ประจาวนั 3.67 ดี 6. ส่อื /เอกสารประกอบการจัดกิจกรรม มีความเหมาะสม 3.86 ดี รวม 3.74 ดี

จากตารางท่ี 3 พบว่าผตู้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมตี ่อโครงการด้านหลกั สูตร โดยรวมและรายด้าน อยใู่ นระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ กจิ กรรมท่ีจัดสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร รองมาอันดับสองคือ ผู้เรียน/ผู้รับบรกิ ารมีสว่ นร่วมแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ การจัดทาหลกั สูตร อันดับสามคือ ผเู้ รียน/ ผู้รบั บรกิ ารสามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ นชีวิตประจาวัน อนั ดับที่สี่ คือ สอื่ /เอกสารประกอบการจัดกิจกรรม มคี วาม เหมาะสม อันดบั ที่หา้ คือ ผู้เรียน/ผรู้ ับบรกิ ารสามารถนาความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจาวนั อันดับสุดท้าย คือ การจัด กจิ กรรมทาให้ผู้เรยี น/ผูร้ ับบริการสามารถคิดเป็น ทาเปน็ แก้ปัญหาเป็น ตารางท่ี 4 ด้านวทิ ยากร รำยกำรประเมนิ ผลกำรประเมนิ 1.คร/ู วิทยากร มคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม ควำมหมำย X 3.86 ดมี าก 2.ครู/วิทยากร มีเทคนคิ กระบวนการจดั กจิ กรรม 3.57 ดี 3.คร/ู วทิ ยากร มกี ารใชส้ ่ือที่สอดคล้องและเหมาะสมกบั กจิ กรรม 3.48 ดี 4.ครู/วิทยากร มคี ณุ ธรรม จรยิ ะธรรม 3.95 ดี 5.บคุ ลกิ ภาพของวทิ ยากร 4.10 ดี รวม 3.79 ดี จากตารางที่ 4 พบว่าผ้ตู อบแบบสอบถามมคี วามพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านวิทยากร โดยรวมและรายด้าน อยใู่ นระดับ ดี เม่ือพิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อันดับหนง่ึ คือ บุคลกิ ภาพของวทิ ยากร อันดับสองคือ .คร/ู วิทยากร มีคุณธรรม จริยะธรรม อันดับท่ีสาม คือครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม อันดับท่ีส่ี คือ ครู/ วทิ ยากร มเี ทคนิค กระบวนการจัดกจิ กรรม อนั ดับสุดทา้ ย คอื ครู/วทิ ยากร มีการใชส้ ื่อทส่ี อดคล้องและเหมาะสมกับ กิจกรรม ตามลาดบั

ตารางที่ 5 ด้านสถานท่ี ระยะเวลา ความพึงใจ ผลกำรประเมนิ ควำมหมำย รำยกำรประเมนิ X 1. สถานที่ในการจดั กิจกรรม 2. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม 3.38 ดี 3. ความพงึ พอใจในภาพรวมของผรู้ บั บริการต่อการเข้าร่วม 3.90 ดี กิจกรรม 4.05 ดี รวม 3.78 ดี จากตารางที่ 5 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการด้านด้านสถานที่ ระยะเวลา ความพงึ ใจ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ ความพึงพอใจใน ภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม อันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม และอันดับ สุดทา้ ย คอื สถานท่ใี นการจัดกจิ กรรม ตามลาดับ

บทท่ี 5 สรปุ อภปิ รำยผลและขอ้ เสนอแนะ ผลการดาเนินงานสรุปผลการประเมินความพึงพอในจัดโครงการโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศนู ย์เรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียงประจาตาบลช้างน้อยจานวน 11 คน ระหว่างวันท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 คร้ังนม้ี ีวัตถุประสงค์เพื่อประเมนิ ผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รบั บริการที่มตี อ่ โครงการโดยรวมและแยกเป็นรายดา้ น โดยใช้แบบสอบถามจานวน 11 ฉบับ เครื่องมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉล่ีย ( ) แปล ความหมายข้อมลู แปลความหมายขอ้ มูลเชงิ ปรมิ าณ โดยใช้เกณฑข์ ้อ 2 ข้อมูลท่ีเป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาค่าความถ่ี สรปุ ผลกำรประเมนิ ควำมพึงพอใจของผ้เู รยี น/ผรู้ บั บริกำร จากแบบประเมินความพงึ พอใจสรุปผลได้ ดงั น้ี 1. ด้านหลักสูตร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจท่มี ีต่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร รองมาอันดบั สองคือ ผเู้ รยี น/ผู้รบั บริการมสี ่วนรว่ มแสดงความคดิ เหน็ ต่อการจัดทาหลักสูตร อันดบั สามคือ ผู้เรยี น/ผู้รบั บรกิ ารสามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวัน อนั ดับท่ีสี่ คอื สอื่ /เอกสารประกอบการจดั กิจกรรม มคี วามเหมาะสม อันดับท่ีหา้ คอื ผู้เรียน/ผรู้ ับบริการสามารถนาความรู้ไปปรับใช้ในชวี ิตประจาวัน อันดับสุดทา้ ย คือ การจดั กจิ กรรมทาใหผ้ ้เู รียน/ผูร้ ับบริการสามารถคิดเปน็ ทาเปน็ แกป้ ัญหาเป็น 2. ด้านวิทยากร พบวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านวทิ ยากร โดยรวมและรายดา้ นอยูใ่ นระดบั ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ ครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม อันดับสอง คือ .ครู/วิทยากร มีคุณธรรม จริยะธรรม อันดับที่สาม คือครู/วิทยากร มีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับ กจิ กรรม อันดับท่ีสี่ คือ บุคลิกภาพของวิทยากร อันดับสุดท้าย คือ ครู/วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการจัดกิจกรรม ตามลาดับ 3. ด้านสถานที่ ระยะเวลาและความพึงพอใจ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ ด้านสถานท่ี ระยะเวลา ความพึงใจ โดยรวมและรายดา้ นอยู่ในระดบั ดี เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ อันดบั หน่ึง คือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบรกิ ารต่อการเขา้ ร่วมกิจกรรม อนั ดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม เหมาะสม และอนั ดบั สดุ ท้าย คือ สถานที่ในการจดั กิจกรรม ตามลาดบั

ผลกำรดำเนนิ งำน 1. ผู้เข้าร่วมโครงการฯ /กล่มุ เป้าหมาย สามารถอธบิ ายปและเขา้ ใจหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. ผเู้ ขา้ รว่ มโครงการฯ/กลมุ่ เป้าหมาย รูจ้ กั การทางานเปน็ กลมุ่ มีลาดับข้นั ตอนในทางาน 3. ผเู้ ข้าร่วมโครงการฯ/กลมุ่ เปา้ หมาย มีความพงึ พอใจในการจดั กิจกรรม ในระดับดี ตามแบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจัดกจิ กรรม ทแ่ี นบมาน้ี ปัญหำและอุปสรรคในกำรปฏิบัติงำน - ข้อเสนอแนะ -

ภำคผนวก

แบบประเมนิ ควำมพงึ พอใจต่อกำรจดั กจิ กรรม ศนู ยก์ ำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัยอำเภอบำงไทร จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยำ การจัดอบรมโครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง ณ วนั ที่ 18 – 19 พฤษภาคม 2563 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไป คำช้แี จง ใสเ่ ครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับข้อมูลท่านเพียงช่องเดียว เพศ  ชาย  หญงิ อายุ  ตา่ กว่า 15 ปี  15- 29 ปี  30-39 ปี  40-49 ปี  50 -59 ปี  60 ปี ขึ้นไป การศกึ ษา  ประถม  ม.ต้น  ม.ปลาย  ปริญญาตรี  อืน่ ๆ.................... อาชพี  รับจ้าง  คา้ ขาย  เกษตรกรรม  รับราชการ  อื่น ๆระบ.ุ ............... ส่วนท่ี 2 ด้านความพงึ พอใจของผเู้ รียน /ผู้รับบริการ คาชี้แจง ใส่เคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงกับความคดิ เห็นของทา่ นเพยี งช่องเดียว ระดบั กำรประเมนิ ข้อ รำยกำร ีดมำก(5) ีด(4) ปำนกลำง (3) พอใ ้ช(2) ป ัรบป ุรง(1) ดำ้ นหลกั สตู ร 1 กจิ กรรมทจี่ ดั สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร 2 เน้ือหาของหลักสูตรตรงกบั ความต้องการของผเู้ รียน/ผู้รบั บรกิ าร 3 การจดั กิจกรรมทาใหผ้ เู้ รยี น/ผรู้ ับบรกิ ารสามารถคดิ เปน็ ทาเป็น แก้ปญั หาเป็น 4 ผู้เรยี น/ผู้รบั บรกิ ารมีสว่ นร่วมแสดงความคิดเหน็ ตอ่ การจดั ทาหลกั สตู ร 5 ผู้เรียน/ผรู้ บั บริการสามารถนาความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน 6 สอื่ /เอกสารประกอบการจดั กจิ กรรมมีความเหมาะสม ด้ำนวิทยำกร 7 ครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม 8 ครู/วทิ ยากร มีเทคนคิ กระบวนการการจัดกจิ กรรม 9 คร/ู วิทยากร มกี ารใชส้ อ่ื ท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับกจิ กรรม 1 คร/ู วิทยากร มีคณุ ธรรม จริยธรรม 0 1 บคุ ลิกภาพของวทิ ยากร 1 ดำ้ นสถำนท่ี ระยะเวลำ และควำมพึงพอใจ 1 สถานท่ีในการจดั กิจกรรม 2 1 ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม 3 1 ความพงึ พอใจในภาพรวมของผู้รบั บรกิ ารต่อการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 4 ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กศน.อ.บางไทร

ภำพโครงกำรใช้ชีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง วนั ที่ 18 เดือนพฤษภำคม พ.ศ.2563 ถึงวันที่ 19 เดือนพฤษภำคม พ.ศ.2563 สถำนท่ีจัด ตำบลช้ำงนอ้ ย อำเภอบำงไทร จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยำ