สรุปผลการดำเนินงาน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง

สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการใช้ชวี ติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง วันท่ี 18 -19 พฤษภาคม 2563 ณ ศนู ย์เรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพยี งประจำตำบลช้างใหญ่ กศน.ตำบลช้างใหญ่ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา

คำนำ รายงานผลการดำเนินงานการจดั โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพยี ง นี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการ ดำเนินงานด้านการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของ กศน. กศน.ตำบลช้างใหญ่ ภายใต้การดูแลของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม ประเมนิ ผลและพัฒนาการดำเนนิ กจิ กรรมของ กศน.ตำบลดังกลา่ วข้างตน้ ผจู้ ัดทำหวังเปน็ อย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานผลการดำเนินงานการจดั กจิ กรรมในครัง้ นี้ จะเป็นแนวทางใน การพฒั นางานและการจัดกิจกรรมในครง้ั ต่อไป นายชนะชยั อัยกลู ครู กศน.ตำบล

สารบญั หนา้ ก คำนำ ข สารบัญ 1 บทที่ 1 บทนำ 2 บทท่ี 2 เอกสารทเี่ ก่ียวข้อง 5 บทท่ี 3 วิธีการดำเนนิ งาน 6 บทท่ี 4 ผลการดำเนินงาน 12 บทที่ 5 สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ ภาคผนวก 24 25 แบบประเมนิ ความพึงพอใจ ภาพกจิ กรรม

บทท่ี 1 บทนำ เหตุผลและความจำเปน็ ด้วยยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ 2563 ภารกิจต่อเนื่อง ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มุ่งเน้นให้มี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคงและมีการบริหารจดั การความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ ความสมดลุ และยง่ั ยืน โครงการนี้ การดำเนินงานภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งเป็นปรัชญาทีช่ ้ีถึงแนวทางปฏิบตั ิตน โดยคำนึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุม้ กันที่ดี เพื่อพร้อมรับต่อความเสีย่ ง บนพื้นฐานของ ความรอบรู้ ความรอบคอบ ระมัดระวงั และคณุ ธรรม การใช้ความรอู้ ยา่ งถกู หลักวิชาการ การแบ่งปนั ชว่ ยเหลอื ซ่ึงกัน และกัน ความร่วมมือปรองดองกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก การนำศาสตร์พระราชาไปประยุกต์ในบริบทที่ต่างกัน ของแตล่ ะชุมชน รวมทั้งการประยุกตใ์ ชด้ า้ นการเกษตร เพือ่ นำไปสู่การพัฒนาท่ีย่ังยนื ตามศาสตร์ของพระราชา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร ร่วมกับ กศน.ตำบลช้างใหญ่ อำเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จึงจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ขึ้น เพื่อเผยแพร่ศาสตร์ พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้าง ภูมิคุ้มกันที่ดี สามารถนำไปประยุกต์ปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง รวมทั้งภาคการเกษตรและการนำชุมชนสู่การ พัฒนา ทีย่ ่งั ยืน วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้ประชาชนมคี วามรูค้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั หลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. เพอ่ื ใหผ้ ้เู ขา้ รบั การอบรมนำความรมู้ าประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ เป้าหมาย 5.1เชิงปริมาณ - ประชาชนในพน้ื ท่ตี ำบลชา้ งใหญ่ จำนวน 7 คน 5.2 เชิงคุณภาพ 5.2.1 ผู้เข้าร่วมโครงการมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกับเรอื่ งหลักของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งอยู่ใน ระดบั ดี 5.2.2 ผู้เขา้ รว่ มโครงการนำความร้มู าประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั อยใู่ นระดบั ดี 5.2.3 ผู้เข้ารว่ มโครงการ มีความพึงพอใจตอ่ โครงการอยใู่ นระดบั มาก

บทท่ี 2 เอกสารท่ีเก่ียวขอ้ ง การจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ได้เสนอแนวคิด หลักการและเอกสารทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ดงั ตอ่ ไปนี้ ระบบเศรษฐกิจพอเพียงมุ่งเน้นให้บุคคลสามารถประกอบอาชีพได้อย่างยั่งยืน และใช้จ่ายเงินให้ได้ มาอย่างพอเพียง และประหยัด ตามกำลังของเงินของบุคคลนั้น โดยปราศจากการกู้หนี้ยืมสิน และถ้ามีเงินเหลือ ก็แบ่งเก็บออมไว้ บางส่วน ชว่ ยเหลอื ผอู้ ื่นบางสว่ น และอาจจะใชจ้ า่ ยมาเพื่อปัจจัยเสริมอีกบางส่วน สาเหตุท่ีแนวทางการดำรงชีวิตอย่าง พอเพียง ได้ถูกกล่าวถงึ อยา่ งกวา้ งขวางในขณะนี้ เพราะสภาพการดำรงชีวิตของสังคมทุนนิยมในปัจจุบันได้ถูกปลูกฝงั สร้าง หรือกระตุ้น ให้เกิดการใช้จ่ายอย่างเกินตัว ในเรื่องที่ไม่เกี่ยวข้องหรือเกินกว่าปัจจัยในการดำรงชีวิต เช่น การ บริโภคเกินตัว ความบันเทิงหลากหลายรูปแบบ ความสวยความงาม การแต่งตัวตามแฟช่ัน การพนันหรือเสี่ยงโชค เป็นต้น จนทำให้ไม่มีเงินเพียงพอเพื่อตอบสนองความต้องการเหล่านั้น ส่งผลให้เกิดการกู้หนี้ยืมสนิ เกิดเป็นวัฏจักรที่ บคุ คลหน่งึ ไมส่ ามารถหลดุ ออกมาได้ ถ้าไม่เปลีย่ นแนวทางในการดำรงชีวิต บทสรปุ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 หว่ ง หว่ ง 1. ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดีท่ีไมน่ อ้ ยเกนิ ไปและไม่มากเกินไป โดยไมเ่ บียดเบียดตนเอง และผอู้ ่นื เช่น การผลิตและการบริโภคทอี่ ย่ใู นระดบั พอประมาณ หว่ ง 2. ความมเี หตผุ ล หมายถงึ การตดั สินใจเก่ียวกับระดบั ของความพอเพยี งนั้นจะตอ้ งเป็นไปอยา่ งมี เหตผุ ล โดยพจิ ารณาจากเหตุปจั จัยที่เกย่ี วข้องตลอดจนคำนึงถึงผลท่ีคาดว่าจะเกิดขน้ึ จากการกระทำนัน้ ๆ อย่าง รอบคอบ หว่ ง 3. การมภี มู ิคุ้มกนั ที่ดีในตัว หมายถงึ การเตรยี มตัวให้พรอ้ มรบั ผลกระทบ และการเปล่ียนแปลงด้านตา่ ง ๆ ที่จะเกิดข้ึนโดยคำนงึ ถึงความเปน็ ไปไดข้ องสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีคาดว่าจะเกดิ ขนึ้ ในอนาคตทงั้ ใกล้และไกล ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2 เงื่อนไข 1. เงอ่ื นไข ความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกย่ี วกับวชิ าการต่าง ทีเ่ ก่ียวข้องอยา่ งรอบดา้ น ความ รอบคอบทีจ่ ะนำความรู้เหลา่ น้นั มาพิจารณาใหเ้ ชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมดั ระวังในข้นั ปฏิบัติ 2. เงอื่ นไข คณุ ธรรม ที่จะต้องเสริมสรา้ งประกอบดว้ ย มคี วามตระหนักในคณุ ธรรม มีความช่ือสัตย์ สุจรติ และมคี วามอดทน มีความพากเพยี ร ใช้สตปิ ัญญาในการดำเนินชวี ิต หลักความพอดี 5 ประการ หลกั เหตผุ ล 5 ประการ หลกั ภูมคิ ุ้มกัน 2 หลกั • จติ ใจ ประหยดั ลดค่าใช้จ่ายทุกด้าน • ภมู ิปญั ญา รอบรู้ รอบครอบ • ระมดั ระวัง สังคม ประกอบอาชพี สุจรติ • ทรัพยากร เลิกแก่งแย่งผลประโยชน์ • เทคโนโลยี ไม่หยุดนิง่ ในการแก้ปัญหาความทกุ ขย์ ากในชีวติ ภมู ิธรรม • ซือ่ สัตยส์ จุ ริต ขยัน อดทนและแบ่งปนั • เศรษฐกจิ ปฏบิ ตั ติ นลดละเลิก อบายมขุ

เปา้ หมายของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง • พ่ึงตนเองได้ระดบั หน่ึง อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ในสงั คมได้อยา่ งสนั ตสิ ขุ • อย่รู ว่ มกบั ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมได้อย่างยั่งยืน • การประยุกตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพียง • เริม่ จากระดบั ตวั เอง ครอบครัว องคก์ ร ชมุ ชน สงั คม • ประเทศชาติ 3 หว่ ง 2 เงือ่ นไข สมดลุ 4 มิติ (ด้านวตั ถุ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม) • ลำดับขั้นตอนการพฒั นาเศรษฐกิจพอเพียงได้ ตัวเอง ครอบครัว องค์กร ชุมชน สังคม ประเทศชาติ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ตรงกับหลักธรรม สปั ปุรสิ ธรรม 7 1.(ความพอประมาณ) มัตตัญญตุ า เป็นผูร้ จู้ กั ประมาณ อตั ตัญญตุ า เป็นผู้ร้จู กั ตน 2. (ความมเี หตุผล) ธัมมญั ญุตา เป็นผู้รจู้ ักเหตุ อัตถญั ญุตา เป็นผูร้ ้จู ักผล 3.(การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว) กาลัญญุตา เป็นผู้รู้จักกาล ปริสัญญุตา เป็นผู้รู้จักบริษัท ชุมชน ปุคคลัญญุตา หรือ ปุคคลปโรปรัญญุตา เป็นผู้รูจ้ กั บคุ คล ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ัญเชิญมาครัง้ แรกใน แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 9 วิสัยทัศน์ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 ตรงกับหลักเศรษฐกิจพอเพียง การสร้างภูมิคุ้มกัน ข้อใดเรียงลำดับ หลักการสร้างภูมคิ ุ้มกันกับเกษตรทฤษฎใี หม่ 3 ชั้น จัดการตน - รวมกลุ่ม – เครือข่าย หลกั สมดลุ ของปรชั ญาเศรษฐกจิ ข้อใดสำคญั ทีส่ ดุ ในวิสยั ทัศน์ของรัฐบาล \"เศรษฐกิจพอเพียง” (Sufficiency Economy) เป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมี พระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดรวมถึงการพัฒนาและบริหารประเทศ ที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของ ทางสายกลาง คำนึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใชค้ วามรู้ ความรอบคอบ และคณุ ธรรม ประกอบการวางแผน การตดั สนิ ใจ และการกระทำ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มีหลักพิจารณาอยู่ 5 ส่วน 1.กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาท่ีชี้แนะแนวทางการดำรงอยู่ และปฏบิ ตั ิตนในทางที่ควรจะเป็น โดยมีพ้ืนฐานมา จากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบที่มีการ เปลย่ี นแปลงอยูต่ ลอดเวลา มุ่งเนน้ การรอดพ้นจากภยั และวิกฤตเพื่อความม่ันคง และความยั่งยืนของการพฒั นา 2.คณุ ลกั ษณะ เศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถนำมาประยุกต์ใชก้ ับการปฏบิ ัติตนได้ในทุกระดบั โดยเนน้ การปฏิบตั ิ บนทางสายกลาง และการพัฒนาอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน 3.คำนยิ าม ความพอเพียงจะต้องประกอบด้วย 3 คณุ ลกั ษณะ พร้อม ๆ กัน ดังนี้ 3.1 ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไป และไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผ้อู ่นื เช่น การผลติ และการบริโภคท่ีอย่ใู นระดบั พอประมาณ 3.2 ความมเี หตผุ ล หมายถงึ การตัดสินใจเกี่ยวกบั ระดับของความพอเพียงนัน้ จะต้องเป็นไปอย่างมี เหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทำนั้นๆ อยา่ งรอบคอบ 3.3 การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลง ด้านตา่ งๆที่จะเกิดขึ้น โดยคำนึงถึง ความเป็นไปได้ของสถานการณ์ตา่ งๆ ท่ีคาดว่าจะเกิดขึน้ ในอนาคตทั้งใกล้ และไกล

4.เงื่อนไข การตัดสินใจและการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยทั้งความรู้ และ คุณธรรมเปน็ พนื้ ฐาน 4.1 เงอื่ นไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เก่ยี วกับวิชาการต่างๆ ทเ่ี กย่ี วขอ้ งอย่างรอบด้านความ รอบคอบ ที่จะนำความรู้เหล่าน้ันมาพิจารณาใหเ้ ชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผน และความระมัดระวงั ในขน้ั ปฏิบัติ 4.2 เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วยมีความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสัตย์ สจุ รติ และมคี วามอดทน มคี วามเพียรใชส้ ตปิ ญั ญาในการดำเนินชวี ติ 5.แนวทางปฏบิ ัติ/ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั จากการนำปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ต์ใชค้ อื การพัฒนา ที่สมดุลและยั่งยืนพร้อมรับตอ่ การเปลีย่ นแปลง ในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม ความรู้และ เทคโนโลยี

บทที่ 3 วธิ ีการดำเนินการ กศน.อำเภอบางไทร ได้ดำเนินการจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงประจำตำบลช้างใหญ่ จำนวน 11 คน ระหว่างวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ให้กับกลุ่มเป้าหมาย/ ผู้รบั บรกิ าร ดังน้ี ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน 1. ขัน้ วางแผน (Plan) ประกอบด้วย - สำรวจและวิเคราะห์ความต้องการ - รวบรวมและวเิ คราะห์ข้อมลู เพอื่ จัดกระบวนการเรยี นรู้ - จดั ทำแผนการจัดกจิ กรรม - แตง่ ต้งั คณะทำงานและประชุมชีแ้ จงผู้เกย่ี วข้อง - เขยี นโครงการ/ขออนมุ ตั โิ ครงการ 2. ข้ันดำเนนิ การ (Do) - ดำเนนิ การจัดอบรมโครงการเดินเกษตรผสมผสาน เกษตรผสมผสาน ตามรอยเท้าพอ่ อยู่อยา่ ง พอเพยี ง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศนู ย์เรียนรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงประจำตำบลช้างใหญ่ จำนวน 11 คน ระหวา่ งวนั ท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยจัดอบรม ถงึ หลกั การและเหตุผลของ โครงการ และมอบหมายใหว้ ิทยากรมหี น้าท่ีให้การสอน /ฝึกภาคปฎบิ ตั ิให้แต่กลุม่ เป้าหมาย/คนในตำบล 3. ขน้ั ตรวจสอบ ( Check) - แบบประเมินความพงึ พอใจ 4. ขัน้ ปรับปรุงแก้ไข (Action) - รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมลู - ประชุมคณะทำงานเพอ่ื ทราบผลการดำเนินงาน

บทท่ี 4 สรปุ ผลการดำเนินการ จากการสำรวจความพึงพอในโครงการเกษตรผสมผสาน ตามรอยเท้าพ่อ อยู่อยา่ งพอเพียง ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรูเ้ ศรษฐกิจพอเพียงประจำตำบลช้างใหญ่ จำนวน 11 คน ระหว่างวันท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน 11 ฉบับ และได้รับกลับคืนมา จำนวน 11 ฉบับ วเิ คราะหข์ ้อมูลโดยใชโ้ ปรแกรม Excel ตามขนั้ ตอนต่าง ๆ ดังต่อไปน้ี 1. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 1 โดยแจกแจงความถแี่ ละค่าร้อยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาค่าเฉลี่ย X( ) แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของ เบสท์ (Best. 1981 : 182) ดงั นี้ 4.51 – 5.00 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดมี าก 3.51 – 4.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยูใ่ นระดับดี 2.51 – 3.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดับปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถึงความพงึ พอใจอย่ใู นระดบั พอใช้ 1.00 – 1.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยใู่ นระดับปรับปรุง 3. วเิ คราะหข์ อ้ มลู จากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ขอ้ มูลท่เี ป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) โดยหาคา่ เฉลย่ี ( X ) แปลความหมายข้อมลู แปลความหมายข้อมูลเชงิ ปรมิ าณ โดยใช้เกณฑ์ขอ้ 2 ข้อมูล ท่ีเป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคำตอบ และหา ค่าความถ่ี สรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอในจัดโครงการใช้ชวี ิตแบบเศรษฐกจิ พอเพียง ณ ศนู ย์เรยี นรู้ เศรษฐกิจพอเพยี งประจำตำบลช้างใหญ่ จำนวน 11 คน ระหว่างวันท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ดงั น้ี

ตอนที่ 1 ข้อมลู สว่ นตัวของผตู้ อบแบบสอบถาม ตารางท่ี 1 ขอ้ มูลท่วั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จำแนกตาม เพศ อายุ ระดับการศึกษา และอาชพี ข้อมูลทั่วไป จำนวน รอ้ ยละ เพศ ชาย 4 36.36 หญิง 7 63.64 อายุ ตำ่ กวา่ 15 ปี 00 15-39 ปี 5 45.45 40-59 ปี 5 45.45 60 ปขี ้นึ ไป 1 9.10 การศกึ ษา ประถมศึกษา 2 18.18 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 3 27.27 มัธยมศึกษาตอนปลาย 4 36.37 ปริญญาตรี 2 18.18 อนื่ ๆ 0 0 อาชพี รบั จ้าง 1 9.10 ค้าขาย 3 27.27 เกษตรกรรม 3 27.27 รบั ราชการ 00 อ่นื ๆ (แม่บ้าน) 4 36.36 จากตารางที่ 1 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 11 คน เป็นเพศหญิง จำนวน 7 คน (ร้อย ละ 63.64) เป็นเพศชาย จำนวน 4 คน (ร้อยละ 36.36) ....ด้านอายุ ผู้ตอบแบบสำรวจส่วนมากอยู่ในช่วงอายุ 15-39 ปี และ 40-59 ปี (ร้อยละ 45.45) รองลงมา อายุ 60 ปีขึ้นไป (รอยละ 9.10) ...ด้านการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสำรวจส่วนมากมีการศึกษาอยู่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ร้อยละ 36.37) รองลงมาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น(ร้อยละ27.27 ) ระดับประถมศึกษา (ร้อยละ 18.18) และระดับปริญญาตรี (ร้อยละ 18.18) ตามลำดับ...ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสำรวจส่วนมากอาชีพอื่นๆ (แม่บ้าน) (ร้อยละ 36.36) รองลงมาอาชีพ ค้าขายและเกษตรกรรม (รอ้ ยละ 27.27) และอาชพี รบั จา้ ง (ร้อยละ 9.10) ตามลำดบั

ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจของผ้เู รียน/ผูร้ ับบริการ โดยรวมและแยกเปน็ รายด้าน ตารางท่ี 2 ความพงึ พอใจที่มีตอ่ โครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายด้าน รายการประเมนิ ผลการประเมิน 1. ดา้ นหลกั สตู ร ความหมาย X 3.74 ดี 2. ด้านวิทยากร 3.79 ดี 3. ด้านสถานที่ ระยะเวลา และพงึ พอใจ 3.78 ดี รวม 3.76 ดี จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและแยกเป็นรายด้าน อยูใ่ นระดับ ดี ทุกรายการ เม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อนั ดับหน่งึ คือ ดา้ นวิทยากร รองลงมา คอื ด้านสถานท่ี ระยะเวลา และความพึงพอใจ และอนั ดับสดุ ท้าย ดา้ นหลักสตู ร ตามลำดบั ตารางท่ี 3 ดา้ นหลกั สตู ร รายการประเมนิ ผลการประเมิน 1. กิจกรรมที่จดั สอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงค์ของหลักสตู ร ความหมาย X 4.00 ดี 2. เน้อื หาของหลักสตู รตรงกับความตอ้ งการของผ้เู รยี น/ผู้รบั บรกิ าร 3.71 ดี 3. การจัดกิจกรรมทำใหผ้ ู้เรยี น/ผูร้ ับบริการสามารถคิดเป็น ทำเปน็ แก้ปญั หาเป็น 3.48 ดี 4.ผเู้ รยี น/ผู้รับบรกิ ารมสี ่วนรว่ มแสดงความคิดเหน็ ต่อการจัดทำ 3.71 ดี หลกั สตู ร 5. ผเู้ รียน/ผรู้ บั บริการสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวติ ประจำวัน 3.67 ดี 6. สื่อ/เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรม มีความเหมาะสม 3.86 ดี รวม 3.74 ดี

จากตารางท่ี 3 พบว่าผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมตี ่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและรายด้าน อย่ใู นระดบั ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบวา่ อันดับหนงึ่ คือ กจิ กรรมทจ่ี ัดสอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของหลักสูตร รองมาอันดับสองคือ ผู้เรียน/ผูร้ บั บริการมสี ว่ นร่วมแสดงความคิดเห็นต่อการจัดทำหลักสตู ร อันดับสามคือ ผู้เรียน/ ผรู้ ับบริการสามารถนำความรูไ้ ปปรับใช้ในชวี ิตประจำวัน อนั ดับท่สี ่ี คือ ส่ือ/เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรม มีความ เหมาะสม อันดบั ที่หา้ คอื ผเู้ รยี น/ผรู้ ับบรกิ ารสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชวี ิตประจำวัน อนั ดับสุดท้าย คือ การจัด กจิ กรรมทำให้ผเู้ รยี น/ผูร้ บั บริการสามารถคิดเป็น ทำเปน็ แกป้ ัญหาเปน็ ตารางที่ 4 ด้านวทิ ยากร รายการประเมนิ ผลการประเมิน 1.คร/ู วิทยากร มคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรม ความหมาย X 3.86 ดมี าก 2.ครู/วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการจัดกจิ กรรม 3.57 ดี 3.คร/ู วทิ ยากร มกี ารใช้ส่ือท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับกจิ กรรม 3.48 ดี 4.ครู/วิทยากร มคี ณุ ธรรม จริยะธรรม 3.95 ดี 5.บุคลกิ ภาพของวทิ ยากร 4.10 ดี รวม 3.79 ดี จากตารางที่ 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านวิทยากร โดยรวมและรายดา้ น อยใู่ นระดับ ดี เมอ่ื พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อนั ดับหนึ่งคือ บุคลกิ ภาพของวิทยากร อันดับสองคือ .ครู/วิทยากร มีคุณธรรม จริยะธรรม อันดับที่สาม คือครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม อันดับที่สี่ คือ ครู/ วทิ ยากร มเี ทคนิค กระบวนการจัดกิจกรรม อนั ดับสุดทา้ ย คือ ครู/วิทยากร มีการใชส้ ่ือท่สี อดคล้องและเหมาะสมกับ กจิ กรรม ตามลำดบั

ตารางที่ 5 ด้านสถานที่ ระยะเวลา ความพึงใจ ผลการประเมนิ ความหมาย รายการประเมนิ X 1. สถานทใ่ี นการจดั กิจกรรม 2. ระยะเวลาในการจดั กิจกรรมเหมาะสม 3.38 ดี 3. ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ บั บริการต่อการเข้าร่วม 3.90 ดี กิจกรรม 4.05 ดี รวม 3.78 ดี จากตารางที่ 5 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านด้านสถานที่ ระยะเวลา ความพึงใจ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ ความพึงพอใจใน ภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม อันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมา ะสม และอันดับ สุดท้าย คอื สถานทีใ่ นการจัดกิจกรรม ตามลำดับ

บทท่ี 5 สรปุ อภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ ผลการดำเนินงานสรุปผลการประเมินความพึงพอในจัดโครงการโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพียงประจำตำบลช้างใหญ่ จำนวน 11 คน ระหวา่ งวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 คร้ังนม้ี ีวัตถุประสงค์เพอ่ื ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรยี น/ผู้รับบริการทมี่ ีต่อโครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจำนวน 11 ฉบับ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ( ) แปล ความหมายข้อมูล แปลความหมายขอ้ มูลเชงิ ปรมิ าณ โดยใชเ้ กณฑข์ อ้ 2 ข้อมูลท่ีเป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคำตอบ และหาค่าความถ่ี สรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน/ผ้รู ับบรกิ าร จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรปุ ผลได้ ดงั น้ี 1. ด้านหลักสูตร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ หลักสตู ร รองมาอันดับสองคือ ผ้เู รยี น/ผรู้ บั บรกิ ารมสี ว่ นรว่ มแสดงความคดิ เห็นต่อการจัดทำหลักสูตร อันดับสามคือ ผ้เู รยี น/ผู้รับบริการสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชวี ติ ประจำวนั อนั ดบั ทสี่ ่ี คอื สอื่ /เอกสารประกอบการจัดกิจกรรม มีความเหมาะสม อันดับที่หา้ คือ ผู้เรียน/ผู้รับบริการสามารถนำความรู้ไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวัน อันดับสุดท้าย คือ การจัดกิจกรรมทำให้ผู้เรียน/ผู้รบั บรกิ ารสามารถคิดเปน็ ทำเป็น แกป้ ญั หาเป็น 2. ด้านวทิ ยากร พบวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจดา้ นวทิ ยากร โดยรวมและรายดา้ นอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ ครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม อันดับสอง คือ .ครู/วิทยากร มีคุณธรรม จริยะธรรม อันดับที่สาม คือครู/วิทยากร มีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับ กิจกรรม อันดับที่ส่ี คือ บุคลิกภาพของวิทยากร อันดับสุดท้าย คือ ครู/วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการจัดกิจกรรม ตามลำดับ 3. ด้านสถานที่ ระยะเวลาและความพึงพอใจ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ ดา้ นสถานที่ ระยะเวลา ความพึงใจ โดยรวมและรายดา้ นอยูใ่ นระดับ ดี เม่ือพิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อนั ดับหน่ึง คือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม อันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม เหมาะสม และอนั ดับสดุ ท้าย คอื สถานที่ในการจัดกจิ กรรม ตามลำดับ

ผลการดำเนนิ งาน 1. ผู้เข้าร่วมโครงการฯ /กลุ่มเป้าหมาย สามารถอธิบายปและเข้าใจหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. ผเู้ ขา้ รว่ มโครงการฯ/กลมุ่ เป้าหมาย รูจ้ กั การทำงานเปน็ กลุ่ม มีลำดบั ขน้ั ตอนในทำงาน 3. ผเู้ ข้าร่วมโครงการฯ/กลมุ่ เปา้ หมาย มคี วามพงึ พอใจในการจัดกิจกรรม ในระดับดี ตามแบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจัดกิจกรรม ทแ่ี นบมาน้ี ปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติงาน - ข้อเสนอแนะ -

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจต่อการจดั กจิ กรรม ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยธุ ยา การจดั อบรมโครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง ณ วนั ท่ี 18 – 19 พฤษภาคม 2563 ส่วนที่ 1 ข้อมูลทว่ั ไป คำชี้แจง ใสเ่ คร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับขอ้ มูลทา่ นเพยี งช่องเดียว เพศ  ชาย  หญงิ อายุ  ตำ่ กว่า 15 ปี  15- 29 ปี  30-39 ปี  40-49 ปี  50 -59 ปี  60 ปี ขึ้นไป การศกึ ษา  ประถม  ม.ตน้  ม.ปลาย  ปริญญาตรี  อืน่ ๆ.................... อาชีพ  รบั จ้าง  ค้าขาย  เกษตรกรรม  รับราชการ  อื่น ๆระบ.ุ ............... ส่วนท่ี 2 ดา้ นความพงึ พอใจของผเู้ รียน /ผ้รู ับบริการ คำชแ้ี จง ใสเ่ ครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องทีต่ รงกบั ความคดิ เห็นของท่านเพียงช่องเดียว ระดับการประเมิน ข้อ รายการ ดีมาก(5) ดี(4) ปานกลาง (3) พอใ ้ช(2) ปรับปรุง(1) ดา้ นหลกั สตู ร 1 กิจกรรมท่ีจัดสอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร 2 เน้ือหาของหลักสตู รตรงกับความต้องการของผเู้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร 3 การจดั กิจกรรมทำให้ผู้เรยี น/ผู้รบั บรกิ ารสามารถคิดเปน็ ทำเปน็ แก้ปัญหาเป็น 4 ผูเ้ รยี น/ผรู้ ับบรกิ ารมสี ว่ นรว่ มแสดงความคดิ เห็นต่อการจดั ทำหลกั สตู ร 5 ผู้เรียน/ผูร้ ับบรกิ ารสามารถนำความรู้ไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน 6 สื่อ/เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม ดา้ นวิทยากร 7 ครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรม 8 คร/ู วิทยากร มีเทคนคิ กระบวนการการจัดกิจกรรม 9 ครู/วิทยากร มีการใชส้ อ่ื ที่สอดคล้องและเหมาะสมกบั กจิ กรรม 1 ครู/วทิ ยากร มีคุณธรรม จริยธรรม 0 1 บคุ ลิกภาพของวทิ ยากร 1 ดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา และความพึงพอใจ 1 สถานทีใ่ นการจัดกจิ กรรม 2 1 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม 3 1 ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ ับบริการต่อการเข้าร่วมกจิ กรรม 4 ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กศน.อ.บางไทร

ภาพโครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง วนั ท่ี 18 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563 ถงึ วันที่ 19 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563 สถานทีจ่ ัด ตำบลช้างใหญ่ อำเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา