แบบเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

หน้ า |๑ แบบเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏบิ ัตทิ เ่ี ปนเลศิ (Best Practice)  ชื่อผลงาน กศน.ตำบลพบิ ูล กับการจัดการเรยี นการสอนท่ีหลากหลายเพือ่ การพฒั นาทีย่ ่งั ยืน  ชอ่ื ผูเสนอผลงาน นางสาวจิฬารัตน ศรีสธุ รรม  ตำแหนง ครู กศน.ตำบล  กศน.อำเภอพิบลู มงั สาการ  โทรศพั ท 0980169542  E-mail : [email protected] 1. ความเปน มา/ความสำคญั ของผลงานหรอื นวตั กรรมทน่ี ำเสนอ การจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 กำหนดไวในมาตรา 49 วา บุคคลยอมมีสิทธิเสมอกันในการรับการศึกษาไมนอยกวาสิบสองปที่รัฐจะตองจัดใหอยางท่ัวถึงและมี คุณภาพ ดังนนั้ สำนักงาน กศน.จึงไดพัฒนา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มาใชใ นการจัดการศึกษาใหก ับกลุมเปาหมาย ประชาชนที่ไมไดอ ยใู นระบบโรงเรยี น เชน กลุม ประชากรวัย แรงงาน ทหารกองประจำการ อาสาสมัครสาธารณสุข ผูนำทองถ่ิน แรงงานไทย กลุมชาติพันธ กลุมผูท่ีขาดโอกาส ทางการศกึ ษา และประชาชนทวั่ ไป เปน ตน กศน.ตำบลพิบูล ภายใตการนำของ กศน.อำเภอพิบูลมังสาหาร สงั กัด สำนักงาน กศน.จังหวัดอุบลราชธานี ไดจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยที่มุงเนนการ จดั การเรียนรูตามปรัชญา “คิดเปน” พรอมการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใชในการดำเนินชีวิต และ ยึดหลักวาผูเรียนทุกคนสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองได บนพื้นฐานการปลูกฝงความกตัญูใหกับ นักศึกษา กศน.ตำบลพิบลู ซึ่งตามที่ สำนักงาน กศน.จังหวัดอุบลราชธานี มนี โยบายการจดั การศกึ ษาใหมีความเหมาะสมกับ พ้นื ท่ีในชวงสถานการณแพรระบาดของโรคติดตอ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 ใหกับนักศึกษา โดย กศน.ตำบลพิบูลได ดำเนินการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายรูปแบบเพื่อใหตรงตามความตองการของนักศกึ ษา เหมาะสมกับพืน้ ท่ี และปองกันการติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ซึ่ง กศน.ตำบลพิบูลไดดำเนินการจัดการเรียนการสอนทั้งหมด 3 รปู แบบ ดังนี้ 1. On-Site การเรียนโดยการพบกลุม 2. On-Line การเรียนรูผานดิจิทัล 3. On-Hand การเรียนรู โดยการสงหนงั สือ ใบงาน ใบความรู ขาพเจา มีความภาคภมู ิใจอยางมากท่ีมโี อกาส ไดพฒั นา ปรบั ปรุง กศน.ตำบล พิบูล ใหเปนสถานท่ีมีความเหมาะสมกับการเปนสถานศึกษาแหงการเรียนรู และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได อยางเหมาะสม เพื่อพัฒนา และยกระดับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสูความเปน เลิศ และเพ่ือใหเปน กศน. สำหรับ ชุมชนเปน สถานทต่ี ิดตอประสานงานแลกเปล่ียนองคความรสู ำหรับภาคีเครอื ขา ย และพ่นี องประชาชนตำบลพิบลู 2. จดุ ประสงคแ ละเปา หมายของการดำเนนิ งาน 1. เพอ่ื จัดการเรียนการสอนใหหลากหลายรปู แบบ 2. เพือ่ จัดการเรยี นการสอนใหเหมาะสมกับนกั ศึกษาและพนื้ ที่ และปองกนั การติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา2019 กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลายเพอื่ การพฒั นาท่ียง่ั ยนื

หน้ า |๒ 3. กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน เตรยี มผเู ขา รบั การอบรม ปฏบิ ัติหลายๆครั้ง จนเกดิ ความชำนาญตามขัน้ ตอนและกระบวนการในการ ทำงาน Flowchart ดังนี้ กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลายเพอื่ การพฒั นาที่ยง่ั ยนื

หน้ า |๓ 3.1 ขน้ั ตอนการดำเนนิ งานตาม Flowchart 1. สอบถามขอ มลู ความตองการในการจัดการศกึ ษาขั้นพื้น 2. จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู ห่ี ลากหลาย และใหเ หมาะสมกับกลุมเปา หมาย 3. การติดตดิ ตาม ผาน social และการเยย่ี มบา นนักศึกษา 4. นเิ ทศติดตาม 5. รายงานผลการดำเนนิ งาน 6. สรุปผล/รายงานผล/ประเมินผล การเรียนออนไลนผ า น Google classroom การตดิ ติดตามนัดหมาย นักศึกษาผาน social กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนที่หลากหลายเพอ่ื การพฒั นาที่ยง่ั ยนื

หน้ า |๔ 3.2 การดำเนนิ งานตามกจิ กรรม (ตามวง PDCA) 1. ขั้นเตรียมการ (Plan) - ประชุมปรกึ ษาหารอื หรอื ชแ้ี จงภายในตำบลรวมกับคณะกรรมการ กศน.ตำบล เพื่อหาแนว ทางการดำเนินการตามวัตถปุ ระสงคข องแผนงาน - สอบถามขอ มลู ความตอ งการและความเหมาะสมของรปู แบบการจัดการเรียนการสอน - ประชาสัมพนั ธแนวทางและรปู แบบการจดั การเรยี นการสอน - แจงวนั เวลา และสถานท่ี ในการจดั การเรียนการสอน 2. ขั้นดำเนนิ การ (Do) - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่หี ลากหลายรูปแบบ 1. On-Site การเรยี นโดยการพบกลมุ 2. On-Line การเรียนรูผ า นดจิ ิทลั 3. On-Hand การเรียนรโู ดยการสง หนังสือ ใบงาน ใบความรู - ครตู ดิ ตามและใหความชว ยเหลอื นกั ศกึ ษาอยา งตอ เนื่อง ทง้ั การตดิ ติดตาม ผา น social และการ เย่ียมบานนกั ศกึ ษา On-Site การเรียนโดยการพบกลมุ กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนที่หลากหลายเพอ่ื การพฒั นาที่ยง่ั ยนื

หน้ า |๕ On-Line การเรยี นรูผ า นดจิ ทิ ลั On-Hand การเรียนรูโ ดยการสง หนังสอื ใบงาน ใบความรู กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนที่หลากหลายเพอ่ื การพฒั นาที่ยง่ั ยนื

หน้ า |๖ 3. ขน้ั ตรวจสอบและประเมนิ ผลการพัฒนา (Check) - ผูบริหารนเิ ทศ กำกบั ติดตามอยา งจรงิ จังและตอเนอื่ ง - ครู กศน.ตำบล รายงานผลการตดิ ตามการจัดการเรียนการสอน 4. ขัน้ สรปุ และรายงาน (Action) - กศน.ตำบลพบิ ลู รายงานการจัดการเรยี นการสอน ทง้ั 3 รูปแบบ - ผูบ รหิ ารใหค ำแนะนำ เพอ่ื ทจี่ ะไดนำไปเปนขอมลู ในการวางแผนพัฒนาใหดียิง่ ขน้ึ ตอไป รายงานการจัดการเรียนการสอน 4. ผลการดำเนนิ การ/ผลสมั ฤทธ/์ิ ประโยชนท ไ่ี ดร ับ 1. จากการจัดการเรยี นการสอนทงั้ สามรปู แบบผลปรากฎวา นักศึกษามคี วามสนใจในการจัดการเรียนการ สอนแบบ แบบ On-Site การเรียนโดยการพบกลุม รอ ยละ 50 On-Line การเรยี นรูผา นดิจทิ ัล คิดเปน รอยละ 35 และ แบบ On-Hand การเรยี นรโู ดยการสง หนงั สือ ใบงาน ใบความรู รอยละ 15 2. เปนแหลง เรยี นรใู นการใหบ รกิ ารทางดานการจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 3. สามารถเลอื กใชร ูปแบบการจัดการเรียนการสอนใหเหมาะสมกบั นักศกึ ษาแตล ะคนและแตล ะพน้ื ท่ไี ด 4. นักศกึ ษามคี วามสนใจในการใชเ ทคโนโลยตี างๆ เขามาใชในการจดั การเรียนการสอน 5. ลดการเส่ยี งตอการตดิ เชื้อในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคติดตอ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 5. ปจจัยความสำเรจ็ 1. ผูบริหารใหการสนบั สนนุ ในการดำเนนิ การ 2. ชุมชนใหการสนับสนุนและรวมกันหาแนวทางการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายเพ่ือการพัฒนาท่ี ยั่งยนื กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลายเพอื่ การพฒั นาท่ียง่ั ยนื

หน้ า |๗ 6. บทเรยี นท่ไี ดรบั (Lesson Learned) จากการดำเนินงานตามกระบวนการขั้นตอนตาง ๆ โดยมุงเนนที่ผูเรยี นเปนสำคัญ โดยการใหผูเรยี นไดลงมือ ปฏบิ ตั ิจรงิ การจัดกระบวนการเรียนรทู ่ีหลากหลาย ใชสือ่ ทท่ี ันสมยั เพื่อกระตนุ ใหผเู รียนเกดิ ความสนใจ ทีอ่ ยากจะ เรียนรูจากการจัดการเรียนการสอนท้ังสามรูปแบบทำใหทราบวา นักศึกษาสวนใหญมีความสนใจในการจัดการ เรยี นการสอนแบบ On-Site มากทีส่ ดุ คอื รอ ยละ 50 และมนี ักศกึ ษาบางสว นทใี่ หความสนใจการจัดการเรยี นการสอน แบบOn-Lineและ แบบ On-Hand เน่ืองจากยังไมมีความพรอมในดานการใชสัญญาณ Internet จากการติดตาม ใหความชวยเหลือผูเรียนทำใหทราบถึงปญหาของแตละบุคคลซ่ึงขอมูลเหลานี้สามารถนำมาเปนขอมูลในการจัด กิจกรรมการเรียนรูใหเหมาะสมกับกลุมเปาหมาย ซึ่งนำมาสูการประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอนท่ี หลากหลายเพื่อการพฒั นาทีย่ ง่ั ยนื การจัดการเรียนการสอนผา น LMS การจัดการเรยี นการสอนผาน LMS กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนที่หลากหลายเพอื่ การพฒั นาที่ยง่ั ยนื

หน้ า |๘ 7. การเผยแพร/ การไดร ับการยอมรบั /รางวลั ทไ่ี ดร บั จากการปฏบิ ตั ิงานดว ยความอตุ สาหะ และการดำเนนิ งานตามแผนการดำเนินงานทำให เกิดการจดั การเรียน การสอนทห่ี ลากหลายรูปแบบตรงตามความตอ งของนักศึกษาและเหมาะสมกับพ้ืนท่ี และปองกันการติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 โดยมกี ารเผยแพรกจิ กรรมและผลงานผาน face book และ website :https://pubhtml5.com ขาพเจา ขอรบั รองวารายงานดังกลาวเปนความจริงทกุ ประการ ลงช่อื (นางสาวจิฬารัตน ศรีสุธรรม) ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็นของผอู ำนวยการ กศน.อำเภอพิบูลมังสาหาร ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นายเฉลมิ พล ออ นลออ) ตำแหนง ผูอำนวยการ กศน.อำเภอพบิ ลู มงั สาหาร กศน.ตาํ บลพิบลู กบั การจดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลายเพอื่ การพฒั นาท่ียง่ั ยนื