๔๕ โคโรนา ๒0๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามหนังสือ สานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ท่ี ศธ 04010/ว172 ลงวันที่ 27 มกราคม 2564 1.5 การนิเทศภายในสถานศึกษา การกากับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของ สถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กล่มุ โรงเรยี นที่ 2 สถานศึกษาดาเนนิ การนิเทศภายในสถานศึกษาโดยปรับรปู แบบและแนวทางการนเิ ทศภายใน ของสถานศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทและสถานการณ์ กล่าวคือ ผู้นิเทศเข้านิเทศการจัดการเรียน การสอนออนไลน์ (Online) ของครูผู้สอน เน้นการนิเทศแบบกัลยาณมิตรและให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ (Online) ในแต่ละวิชา เพื่อสะทอ้ นผลใหค้ รผู ู้สอนนาไปพัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ (Online) สถานศึกษามีการกากับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ (Online) ของครูผู้สอน โดยใหค้ รูผู้สอนรายงานผลเป็นรายวันเสนอต่อผูอ้ านวยการสถานศึกษา ทั้งน้ี เพื่อติดตามการเข้าเรียน ของนักเรียนเป็นรายวันและประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือ นกั เรยี น เพ่อื ให้นกั เรียนไดร้ ับการจดั การเรียนการสอนและมเี วลาเรยี นครบตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 1.6 มาตรการด้านความปลอดภัยของสถานศกึ ษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศกึ ษาสงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา มัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กล่มุ โรงเรียนท่ี 2 สถานศึกษาใช้มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ครบท้ัง 14 โรงเรียน ในสถานศึกษาคิดเป็นร้อยละ 100.00 โดยสร้างการรับรู้ และความเข้าใจด้านความปลอดภัยให้ผู้เกี่ยวข้องทราบผ่านช่องทางเว็บไซต์ของสถานศึกษา แอฟพลิเคชนั Line คมู่ อื การเรยี นการสอนออนไลน์ (Online) ท้ังน้ี สถานศึกษาคานึงถึงความปลอดภยั ของนกั เรียนและบคุ ลากรของสถานศึกษาเป็นสาคญั สถานศึกษาดาเนินการทาความสะอาดเพื่อฆ่าเชื้อโรคและเตรียมความพร้อมเปิดเรียนเมื่อ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) คลค่ี ลาย โดยมมี าตรการ ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาเป็นแนวทางการใช้อาคารเรียน ห้องประชุม ห้องเรียน มาตรการ ด้านความปลอดภัยสาหรับนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และมาตรการการคัดกรอง ประชาสัมพันธ์ให้ทุกฝ่ายรับทราบผ่านช่องทางการสื่อสารของสถานศึกษา รวมถึงจัดป้ายนิเทศให้ ความรูใ้ นเรอ่ื งดงั กล่าวภายในบรเิ วณสถานศึกษา 1.7 ขอ้ ค้นพบจากการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศึกษาสังกดั สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา มธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กล่มุ โรงเรยี นท่ี 2 สถานศึกษาดาเนินการต่าง ๆ เพ่ือเตรียมความพร้อมครูและบุคลากรทางการศึกษาสาหรับ การจัดการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) พัฒนาการเข้าถึงการเรียนการสอนในรูปแบบท่ี เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษามากข้ึน เช่น การบริการส่งใบความรู้/ใบงานถึงบ้านนักเรียนด้วย วธิ ีการใหม่ นาเทคโนโลยีดิจิทลั เข้ามามีบทบาทในการบริหารจัดการมากขึ้น เช่น การประชุมออนไลน์ พัฒนาคู่มือการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ (Online) ที่มีอยู่เดิมให้สอดคล้องและเหมาะสมกับ
๔๖ บริบทของสถานศึกษาในการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ บริหารจัดการความเสี่ยงทางวิชาการได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สามารถแก้ปัญหาและเลือกใช้ทางเลือกได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ สถานศึกษา และครูได้การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนทางไกลใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ผ่าน การนเิ ทศของศึกษานิเทศก์ประจาโรงเรียนกล่มุ ท่ี ๒ ครูมที ักษะด้านดิจิทัล (Digital Literacy) สามารถ นาเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม รวมถึงรับฟังเสียง สะท้อนจากนักเรียนมากข้ึน โดยนามาพัฒนาและปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ เช่น วิธีการเรียนการสอน เทคนิคการสอน การวัดและประเมินผล และสื่อการเรียนรู้ เป็นตน้ ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจที่มีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนที่ 2 ในการนิเทศ การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่มโรงเรียนที่ 2 2.1 ข้อมลู ท่วั ไปของผู้รับการนิเทศ ผู้รบั การนิเทศ ได้แก่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาและครทู ่มี ีสว่ นเกีย่ วข้องในการจดั การเรียนการสอน ทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่มโรงเรียนที่ 2 จานวนท้ังหมด 64 คน จาแนกตามสถานะของผู้รับการ นิเทศแบ่งเป็น ผู้บริหารสถานศึกษา จานวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 20.30 และครู จานวน 51 คน คิดเป็นร้อยละ 79.70 จาแนกตามเพศแบ่งเป็น เพศหญิง จานวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 57.80 เพศชาย จานวน 27 คิดเป็นรอ้ ยละ 42.20 จาแนกตามช่วงอายุ แบ่งเปน็ ผรู้ ับการนิเทศอยู่ในชว่ งอายุ ระหว่าง 21 - 30 ปี มากทส่ี ุด จานวน 22 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 34.40 และอยูใ่ นช่วงอายรุ ะหว่าง 41 - 50 ปี น้อยทีส่ ุด จานวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 12.50 ตามลาดับ 2.2 การประเมินความพึงพอใจท่ีมีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนท่ี 2 สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 การประเมินความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่ม โรงเรียนท่ี 2 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 แบ่งออกเป็น 3 ด้าน ได้แก่ ด้านกระบวนการและข้ันตอนการนิเทศ ด้านความสามารถในการนิเทศและด้าน ประโยชนท์ ่ีได้รบั จากการนเิ ทศ ความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนที่ 2 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 โดยภาพรวม ผู้รบั การนเิ ทศมี ความพึงพอใจต่อการนิเทศในระดับพึงพอใจมากท่ีสุดทุกด้าน เรียงลาดับจากมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ได้แก่ ด้านความสามารถในการนิเทศ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.79 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.33 ด้านประโยชน์ท่ีได้รับจากการนิเทศ มีค่าเฉล่ียเท่ากับ 4.68 และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.41 และด้านกระบวนการและข้ันตอนการนิเทศ มีค่าเฉล่ียเท่ากับ 4.62 และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน เท่ากบั 0.41 ตามลาดับ
๔๗ ความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนที่ 2 สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ด้านกระบวนการและขั้นตอน การนิเทศ พบว่า ผู้รบั การนิเทศมีความพึงพอใจต่อการนิเทศในระดับพงึ พอใจมากที่สุดทุกรายการ โดย ด้านท่ีมีความพึงพอใจมากท่ีสุดคือ ผู้นิเทศสะท้อนผลการนิเทศหรือรายงานผลการนิเทศให้ผู้รับการ นิเทศทราบเพื่อการพัฒนา มคี า่ เฉลี่ยเทา่ กับ 4.70 และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.46 ความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศที่มีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนท่ี 2 สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 ดา้ นความสามารถในการนเิ ทศ พบว่า ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจต่อการนิเทศในระดับพึงพอใจมากท่ีสุดทุกรายการ โดยด้านที่มี ความพึงพอใจมากท่ีสุดคือ ผู้นิเทศมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีและให้ขวัญกาลังใจแก่ผู้รับการนิเทศ กับผ้นู ิเทศใหค้ าแนะนาทีเ่ ปน็ แนวทางในการแก้ปัญหาและนาไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ได้ มคี ่าเฉล่ยี เทา่ กับ 4.84 และส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.3๗ เท่ากัน ความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนท่ี 2 สงั กัดสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ด้านประโยชน์ท่ีได้รับจากการ นเิ ทศ พบวา่ ผูร้ ับการนิเทศมคี วามพึงพอใจตอ่ การนิเทศในระดับพึงพอใจมากท่ีสดุ ทกุ รายการ โดยดา้ น ท่ีมีความพึงพอใจมากท่ีสุดคือ ผู้รับการนิเทศมีทัศนคติที่ดีต่อการนิเทศ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.70 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.49 2.3 ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะ ผู้รับการนิเทศแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจา กลุ่มโรงเรียนท่ี 2 สังกัด สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 โดย แบ่งเป็น 2 ประเดน็ ดงั น้ี 1. ความคดิ เหน็ ท่มี ตี ่อการนิเทศ 1.1 ดา้ นความรูค้ วามสามารถในการนเิ ทศของศกึ ษานเิ ทศก์ ผรู้ ับการนิเทศได้รับแนวทางการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอนใหม่ ๆ เทคนิคการจัดการเรียนการสอน และแนวทางการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้รับประโยชน์อย่างมาก สามารถนาข้อเสนอแนะไปพัฒนาได้หลายเรื่อง เป็นการนิเทศดีที่มุ่งเน้น การช่วยเหลือและพัฒนา ได้รับคาแนะนาที่ดีในการนามาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซ่ึงเป็น การกระตุ้นให้คณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษาเกิดการรับรู้และเข้าใจ นาไปสู่การพัฒนาศักยภาพของตนเอง รวมถึงเป็นแนวทางการแก้ไขปัญหาให้กับสถานศึกษาได้อย่าง มีประสิทธิภาพ การนิเทศครั้งนี้เป็นการนิเทศการจัดการเรียนสอนเฉพาะในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เท่าน้ัน ยังไม่ใช่การนิเทศเพื่อการ พัฒนาระบบของสถานศึกษาท้ังระบบ จึงควรมีการนิเทศ ติดตามเพ่ือการพัฒนาสถานศึกษาทั้งระบบ ให้ทันสมัย เพ่ือเป็นการพัฒนาด้านวิชาการและคุณภาพของนักเรียนให้เป็นไปทิศทางเดียวกัน รวมถึง สะท้อนจุดเด่นหรือจุดแข็งของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาต่อยอดให้ตรงตามบริบทความต้องการของ ชุมชนและสถานศึกษาต่อไป 1.2 ดา้ นบุคลกิ ภาพ การสอ่ื สาร การใชภ้ าษาในการนิเทศของศึกษานเิ ทศก์
๔๘ ศึกษานิเทศก์ใช้คาพูดได้ดี มีความเป็นกัลยาณมิตร สร้างกาลังใจให้ผู้รับ การนิเทศ 2. ข้อเสนอแนะความตอ้ งการในการนิเทศครงั้ ต่อไป ศึกษานิเทศก์สะท้อนประเด็นที่อยากให้สถานศึกษาพัฒนาเพิ่มเติมเพื่อการพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียนให้เทียบเท่าสถานศึกษาอื่น ๆ โดยนานวัตกรรมใหม่ ๆ จากสถานศึกษาอื่น ๆ มา เสนอแนะเป็นแนวทางในการพัฒนาต่อยอดหรือการประยุกต์ใช้ให้เหมาะกับบริบท ใช้ช่องทางในการ เปิดรับฟังความคิดเหน็ หรือข้อเสนอแนะท่ีหลากหลาย รวมถึงระบุตาแหน่งหรือฝ่ายงานที่เกี่ยวข้องกับ ประเดน็ ในการนิเทศเพ่ือเขา้ รบั การนเิ ทศ ติดตามอย่างชัดเจน อภปิ รายผล การนิเทศการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา มธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กล่มุ โรงเรยี นที่ 2 สามารถอภิปรายผลตามวัตถุประสงค์ไดด้ งั น้ี ๑. การนิเทศเพ่ือนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศึกษาสงั กัดสานักงาน เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรียนที่ 2 การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่มโรงเรียนท่ี 2 จากการศึกษาข้อมูลพ้ืนฐาน สภาพบริบท การเตรียม ความพร้อม ปัญหาและแนวทางการแกป้ ัญหาการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ โดยภาพรวม สถานศกึ ษาเตรียม ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ โดยใช้วิธีการทห่ี ลากหลาย ได้แก่ การวางแผน การวิเคราะห์ ความต้องการจาเป็น การออกแบบและดาเนินการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางของสถานศึกษา การกากับติดตามการจัดการเรียนการสอน รวมถึงการประเมินผลและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาสะท้อนให้เห็นถึงแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียน การสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ในแต่ละสถานศึกษาซึ่งมีบริบทแตกต่างกัน แต่มีเป้าหมายเดียวกันคือ ให้ผู้เรียนเข้าถึง การเรียนการสอนตามความพร้อมที่แตกต่างกันและคานึงถึงผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคล้องกับข้อกาหนด ในออกความมาตรา 9 แห่งพระราชกาหนดการบริหารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 เฉพาะที่เก่ียวข้องกับสถานศึกษา ท่ีกาหนดให้สถานศึกษามีมาตรการป้องกันโรค การจัดการเรียน การสอน/การใช้อาคารเรียนตามข้อกาหนดในแต่ละระยะ รวมถึงเพื่อการบังคับใช้มาตรการควบคุม แบบบูรณาการของสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกับระดับของพื้นทส่ี ถานการณ์ รวมถึงสอดคลอ้ งกับบทบาท หน้าท่ีของผู้อานวยการสถานศึกษาในการเตรียมความพร้อมตามแนวทางการจัดการเรียนการสอน ทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ (สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, 256๔) ท้ังนี้ สถานศึกษาได้นาประสบการณ์การเรียนรู้จากการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ในภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา 2563
๔๙ มาเป็นข้อมูลพื้นฐานในการเตรียมความพร้อมสาหรับการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ สอดคล้องกับนโยบาย เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบา ดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 โดย นายสมใจ วิเศษทักษิณ ผู้อานวยการสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ในการสารวจและศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ รวมถึงปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาในแต่ ละระดับ แล้วจัดทาข้อมูลสารสนเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเชิงลึกและรายงานให้ สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ทราบอยา่ งต่อเนือ่ ง แลว้ จัดทาคูม่ ือ/ แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) สาหรับสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ครู นักเรียนและผู้ปกครอง ตลอดจนกาหนด มาตรการดูแล เฝ้าระวังและป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ตามมาตรฐานด้านความปลอดภัยที่ ศบค. กาหนด ทั้งระดับสถานศึกษาและระดับบุคคลอย่างชัดเจน (สมใจ วิเศษทักษิณ, 2564) ซึ่งพบว่า สถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลุม่ โรงเรยี นท่ี 2 ท้ัง 14 โรงเรยี น ดาเนินการเตรียมความพร้อมทมี่ ีลกั ษณะ และแนวทางทสี่ อดคลอ้ งกนั โดยแบ่งออกเป็น 4 ด้านดงั นี้ 1.1 ดา้ นการบรหิ ารจัดการ โดยภาพรวมของสถานศกึ ษาทงั้ 4 ขนาด มแี นวทางการ ดาเนินการท่ีสอดคล้องกัน กล่าวคือ สถานศึกษาประกาศปิดสถานศึกษาเน่ืองจากเหตุพิเศษจาก สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ และประชาสัมพันธ์เพื่อสร้างการรับรู้และความเข้าใจให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายรับทราบ แต่งตั้ง คณะกรรมการดาเนินงานเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) และประชุมคณะกรรมการการดาเนินงานเพ่ือกาหนด แนวทางหรือวิธีการการจัดการเรียนการสอน โดยการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการประชุมออนไลน์ (Online) และมีการเว้นระยะห่างทางสังคมตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) สารวจความพร้อมสาหรับการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อใช้เป็นข้อมูล สารสนเทศในการบริหารจัดการของสถานศึกษา ทั้งน้ี สถานศึกษาได้นาข้อมูลสารสนเทศท่ีได้จาก การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา 2563 มาเป็นฐานในการวางแผนดาเนินงานของสถานศกึ ษา อันประกอบด้วย ข้อมูลความพร้อมของครูผู้สอน นักเรียนและผู้ปกครอง รวมถึงพิจารณาและกาหนด แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยใช้การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) เป็นแนวทางหลัก สอดคล้องกับ รปู แบบการจัดการเรียนการสอนท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกาหนดไว้ ๕ รูปแบบ ได้แก่ ๑) การเรียนที่โรงเรียน (On-Site) ๒) การเรียนผ่าน DLTV (On-Air) ๓) การเรียนผ่าน อินเทอร์เน็ต (Online) ๔) การเรียนผ่านแอปพลิเคชัน (On-Demand) และ ๕) การเรียนท่ีบ้านด้วย หนังสือเรียนและแบบฝึกหัด (On Hand) (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, 2564) โดยคานึงถึงรูปแบบที่เหมาะสมกับความแตกต่างของนักเรียนและบริบทของสถานศึกษา ซึ่งอาจใช้ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานควบคู่กัน เช่น การเรียนการสอนผ่านแอปพลิเคชัน
๕๐ (On-Demand) และการเรียนที่บ้านด้วยหนังสือเรียน แบบฝึกหัดและใบงาน (On Hand) ควบคู่กับ การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) ซ่ึงเป็นแนวทางหลัก เป็นต้น รวมถึงประชาสัมพันธ์แนวทาง การจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาเพื่อสร้างการรับรู้และความเข้าใจให้ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบ ตลอดจนนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยครูท่ี ปรึกษาประจาช้ันทางานประสานกับครูผู้สอนเพ่ือให้นักเรียนทุกคนเข้าถึงการเรียนสอน กาหนดให้มี การตดิ ตามการเข้าเรียนรายวนั และรายงานผลการเข้าเรียนตอ่ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษาเพ่ือรายงานต่อ หน่วยงานต้นสังกดั ตอ่ ไป 1.2 ด้านครูผู้สอน โดยภาพรวมของสถานศึกษาท้ัง 4 ขนาด ครูผู้สอนมีแนวทาง การดาเนินการที่สอดคล้องกัน กล่าวคือ ครูผู้สอนมีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) สามารถเลือกใช้เครื่องมือ แอปพลิเคชันได้หลากหลายตามความถนัด เพื่อจัดการเรียนการสอนและสื่อสารกับนักเรียน ครูผู้สอนมีความมั่นใจในการจัดการเรียนการสอน ทางไกลมากขึ้นเม่ือเทียบกับการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ในภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 ทง้ั น้ี ครผู สู้ อนสามารถ บริหารจัดการการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่ตนเองรับผิดชอบกับสถานศึกษาได้ สอดคล้องกับ การเตรียมความพรอ้ มของครผู สู้ อนในการศึกษาแนวทางและวางแผนการจัดการเรียนการสอนทางไกล โดยคานึงถึงความพร้อมของนักเรียนเป็นสาคัญ สร้างการรับรู้และความเข้าใจ กาหนดข้อตกลงกับ ผู้ปกครองในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน นัดหมายวันเวลาในการพบปะนักเรียน ซึ่งในแต่ละวันครู ดาเนินการตามภารกิจ ได้แก่ การตรวจสอบการเข้าเรียน การจัดการเรียนการสอนตามรายวิชา และรายงานผลการปฏิบัติงานต่อผู้อานวยการสถานศึกษา (สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พ้ืนฐาน, 2564) อย่างไรก็ตาม การจัดการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) ของครูแต่ละคน อาจมีความถนัดในการใช้แพลตฟอร์ม (Platform) ทางการศึกษาท่ีแตกต่างกัน จึงทาให้นักเรียนต้อง ปรับเปลี่ยนการใช้งานแพลตฟอร์มทางการศึกษาท่ีครูแต่ละรายวิชาที่กาหนด ส่งผลให้นักเรียนอาจ จาเป็นต้องใช้งานแพลตฟอร์มทางการศึกษาเป็นจานวนมาก รวมถึงต้องศึกษารายละเอียดการใช้งาน แพลตฟอร์มทางการศึกษาให้เข้าใจอย่างชัดเจน ดังน้ัน เพื่อให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษาอาจจาเปน็ ต้องพิจารณาและกาหนดแพลตฟอร์มหลักเพ่ือให้ครูและนกั เรียน ใช้รว่ มกนั เป็นตน้ 1.3 ด้านนักเรียน โดยภาพรวมของสถานศึกษาทั้ง 4 ขนาด นักเรียนส่วนใหญ่ มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) และยังมีนักเรียนส่วนน้อย ท่ีไม่สามารถเข้าถึงการจัดการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) เน่ืองจากไม่มีอุปกรณ์เพ่ือการ เรียนรู้ด้วยวิธีออนไลน์ (Online) เช่น โทรศัพท์เคล่ือนท่ี (Smartphone) สัญญาณอินเทอร์เน็ต เคร่ืองคอมพิวเตอร์ เป็นต้น นอกจากนี้ สถานศึกษาประกาศปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษแบบ กระทันหันเน่ืองจากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ทาให้นักเรียนไม่ได้เตรียมพร้อมสาหรับการจัดการเรียนสอนทางไกลจึงพบปัญหาในระยะแรก เช่น หนังสือเรียนและแบบฝึกหัดอยู่ที่โรงเรียน การเดินทางกลับภูมิลาเนาพร้อมผู้ปกครอง เน่ืองจากการ ผู้ปกครองหยุดงานและได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เป็นต้น สอดคลอ้ งกับเสยี งสะท้อนจากการสัมภาษณ์ตามรายงานเร่ืองเรียนออนไลนย์ ุคโค
๕๑ วิด-19 : วิกฤติหรือโอกาสการศึกษาไทยว่า ผู้เรียนไม่สามารถเข้าถึงการเรียนออนไลน์ (Online) ได้อย่าง เทา่ เทียม เนือ่ งจากขาดแคลนอุปกรณท์ ีใ่ ชใ้ นการเรยี น (สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา, 2563) อย่างไรก็ตาม เพื่อแก้ปัญหาความพร้อมด้านการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) สถานศึกษาจึงใช้รูปแบบการเรียนการสอนทางไกลอื่น ๆ สาหรับนักเรียน ส่วนน้อย ท่ีไม่สามารถเข้าถึงการจัดการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) แทน เช่น การเรียนการสอน ผ่านแอปพลิเคชัน (On-Demand) และการเรียนท่ีบ้านด้วยหนังสือเรียน แบบฝึกหัดและใบงาน (On Hand) โดยคานึงถึงความพรอ้ มและความแตกต่างของนกั เรยี นตามบริบทของสถานศึกษา 1.4 ด้านผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมของสถานศึกษาทั้ง 4 ขนาด ผู้ปกครอง นักเรียนรับทราบแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกล ผ่านช่องทางการประชาสัมพันธ์ของ สถานศึกษา สามารถประสานงานติดต่อส่ือสารกับครูผู้สอนและครูท่ีปรึกษาประจาชั้นได้ รวมถึง ผู้ปกครองนักเรียนพร้อมให้ความร่วมมือกับสถานศึกษา โดยคาดหวังคุณภาพและประสิทธิภาพของ การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษา เม่ือพิจารณาแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ตามขนาดของสถานศึกษาพบว่ามีความ สอดคล้องกัน แต่มีความแตกต่างกันตามบริบทและความพร้อมของสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ทั้งน้ี เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงการเรียนการสอนตามความพร้อมท่ีแตกต่างกัน โดยคานึงถึงผู้เรียนเป็นสาคัญและบริบทของสถานศึกษา สามารถอธิบายถึงบทบาทของครูผู้สอน นกั เรยี น และผปู้ กครองนักเรียนตามขนาดของสถานศึกษาได้ดังนี้ 1) สถานศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ 1.1) ด้านครผู ู้สอน ครูมีความพรอ้ มและปรับตัวได้เรว็ ในการเตรียมความพรอ้ มและจัดการเรียน การสอนโดยใช้การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) และใช้การเรียนที่บ้านด้วยหนังสือเรียน และแบบฝึกหัด (On Hand) กรณีที่จาเป็นสาหรับรายบุคคล การจัดการเรียนการสอนครูใช้โปรแกรม และแอปพลิเคชันที่หลากหลายในสื่อสารและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระหว่างครูกับนักเรียน นอกจากนี้ สถานศึกษายังจัดประชุมให้ครูผู้สอนแก้ไขปัญหาระหว่างการจัดการเรียนการสอน เพ่ือดาเนินการลดจานวนภาระงาน/การบ้าน เน้นกิจกรรมท่ีให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถอย่าง ยืดหยุ่น โดยมอบหมายภาระงาน/การบ้าน ไม่ควรเกินจานวน 5 ช้ินต่อสัปดาห์มีการประสานงาน และรายงานผลการกากับ ติดตามการส่งภาระงาน/ช้ินงานของนักเรียนให้ผู้ปกครองทราบอย่างทั่วถึง การจัดการเรียนการสอนเน้นตามบริบทและยืดหยนุ่ มากที่สดุ สาหรับนักเรยี น โดยมีการจัดทาเอกสาร/ แบบฝึกหัดออนไลน์ (Online) ให้นกั เรียนดาวน์โหลด (Download) เพอื่ ศกึ ษาหรือทบทวนด้วยตนเอง ท่ีบ้าน มีการประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรมข่าวสารต่าง ๆ ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรียน มีการวั ด และประเมินผลผู้เรียนโดยใช้วิธีการอย่างหลากหลายและเน้นการประเมินความสามารถในระดับคิด วิเคราะห์ข้ึนไป สอดคล้องกับการซักซ้อมความเข้าใจแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ สถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒0๑๙ (COVID-19) ระลอก ใหม่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ตามหนงั สือ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่ ศธ 04010/ ว172 ลงวันท่ี 27 มกราคม 2564 โดยให้การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ระดับช้นั เรยี นและระดับ
๕๒ สถานศึกษาเป็นอานาจหน้าท่ีของสถานศึกษาในการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และ ตัดสนิ ผลการเรยี น ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากาหนด 1.2) ดา้ นนักเรยี น นกั เรียนสว่ นใหญ่สามารถปรบั ตัวในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง โดยศึกษา ทบทวนบทเรยี นผ่านทางอนิ เทอร์เน็ต (Online) ตามช่องทางหรอื แหล่งเรียนรู้ทีค่ รูกาหนดให้ เข้าเรียน ห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) ตามตารางเรียนท่ีครูกาหนด สามารถสร้างหรือผลิต ภาระงาน/ชิ้นงานส่งครูตามที่ครูกาหนด ตามความเหมาะสมตามสถานการณ์ตามศักยภาพและความ พร้อมของตนเอง ตลอดจนสามารถสื่อสารกับผู้ปกครองให้รับรู้และเข้าใจการเรียนการสอนของ แตล่ ะรายวิชา ๑.๓) ดา้ นผปู้ กครองนกั เรยี น ผู้ปกครองนักเรียนมีความพร้อมสามารถกากับ ติดตามนักเรียนในการเข้า เรียนห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) ตามท่ีทางสถานศึกษากาหนด สามารถให้คาแนะนา และอานวยความสะดวกให้นักเรียนเข้าเรียนห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาในการกากับติดตามการส่งภาระงาน/ชิ้นงานของ นักเรียน ๒) สาหรบั สถานศกึ ษาขนาดใหญ่ 2.1) ด้านครูผสู้ อน ครูมีความพร้อมและปรบั ตัวได้เรว็ ในการเตรียมความพรอ้ มและจัดการเรียน การสอนโดยใช้การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) และใช้การเรียนที่บ้านด้วยหนังสือเรียน และแบบฝึกหัด (On Hand) การจัดการเรียนการสอนใช้โปรแกรมและแอปพลิเคชันที่หลากหลาย ในส่ือสารและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระหว่างครูกับนักเรียน นอกจากนี้ สถานศึกษายังจัด ประชุมให้ครูผู้สอนแก้ไขปัญหาระหว่างการจัดการเรียนการสอนเพ่ือดาเนินการลดจานวนภาระงาน/ การบ้าน เน้นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถอย่างยืดหยุ่น โดยมอบหมายภาระงาน/ การบ้าน ไม่ควรเกินจานวน 5 ชิ้นต่อสัปดาห์ มีการประสานงานและรายงานผลการกากับ ติดตาม การส่งภาระงาน/ชิ้นงานของนักเรียนให้ผู้ปกครองทราบอย่างทั่วถึง มีการประชาสัมพันธ์การจัด กิจกรรมข่าวสารต่าง ๆ ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรียน มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้วิธีการอย่าง หลากหลายและเน้นการประเมินความสามารถในระดับคิดวิเคราะห์ข้ึนไป สอดคล้องกับการซักซ้อม ความเข้าใจแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒0๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามหนังสือ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่ี ศธ 04010/ว172 ลงวันท่ี 27 มกราคม 2564 โดยให้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและระดับสถานศึกษาเป็นอานาจหน้าท่ีของ สถานศึกษาในการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและตัดสินผลการเรียน ตามเกณฑ์ ทส่ี ถานศึกษากาหนด 2.2) ดา้ นนักเรียน นกั เรียนส่วนใหญ่สามารถปรบั ตัวในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง โดยศึกษา ทบทวนบทเรียนตามช่องทางหรือแหล่งเรียนรู้ที่ครูกาหนดให้ สามารถเข้าเรียนห้องเรียนผ่านทาง อินเทอร์เนต็ (Online) ตามตารางเรียนท่ีครูกาหนด รวมทงั้ สามารถสร้างหรอื ผลติ ภาระงาน/ชน้ิ งานส่ง
๕๓ ครูตามที่ครูกาหนด ตลอดจนสามารถส่ือสารกับผู้ปกครองให้รับรู้และเข้าใจการเรียนการสอนของ แตล่ ะรายวชิ า 2.3) ด้านผ้ปู กครองนกั เรยี น ผู้ปกครองนักเรียนมีความพร้อมสามารถกากับ ติดตามนักเรียนในการเข้า เรียนห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) ตามที่ทางสถานศึกษากาหนด สามารถให้คาแนะนา และอานวยความสะดวกให้นักเรียนเข้าเรียนห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รวมท้ังให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาในการกากับติดตามการส่งภาระงาน/ชิ้นงานของ นกั เรียน ๓) สถานศกึ ษาขนาดกลาง 3.1) ด้านครผู สู้ อน ครูมคี วามพรอ้ มและปรบั ตวั ได้เร็วในการเตรียมความพร้อมและจัดการเรียน การสอนโดยใช้การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) และใช้การเรียนที่บ้านด้วยหนังสือเรียน และแบบฝึกหัด (On Hand) การจัดการเรียนการสอนใช้โปรแกรมและแอปพลิเคชันท่ีหลากหลาย ในส่ือสารและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระหว่างครูกับนักเรียน นอกจากน้ี สถานศึกษายังจัด ประชุมให้ครูผู้สอนแก้ไขปัญหาระหว่างการจัดการเรียนการสอนเพื่อดาเนินการลดจานวนภาระงาน/ การบ้าน เน้นกิจกรรมท่ีให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถอย่างยืดหยุ่น โดยมอบหมายภาระงาน/ การบ้าน ไม่ควรเกินจานวน ๓ ช้ินต่อสัปดาห์ มีการประสานงานและรายงานผลการกากับ ติดตาม การส่งภาระงาน/ช้ินงานของนักเรียนให้ผู้ปกครองทราบอย่างท่ัวถึง มีการประชาสัมพันธ์การจัด กิจกรรมข่าวสารต่าง ๆ ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรียน มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้วิธีการอย่าง หลากหลายและเน้นการประเมินความสามารถในระดับคิดวิเคราะห์ขึ้นไป สอดคล้องกับการซักซ้อม ความเข้าใจแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒0๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามหนังสือ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่ ศธ 04010/ว172 ลงวันท่ี 27 มกราคม 2564 โดยให้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและระดับสถานศึกษาเป็นอานาจหน้าที่ของ สถานศึกษาในการประเมินเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและตัดสินผลการเรียน ตามเกณฑ์ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 3.2) ดา้ นนักเรยี น นักเรียนส่วนใหญ่สามารถปรับตัวในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง โดยศึกษา ทบทวนบทเรียนตามช่องทางหรือแหล่งเรียนรู้ที่ครูกาหนดให้ สามารถเข้าเรียนห้องเรียนผ่านทาง อนิ เทอรเ์ น็ต (Online) ตามตารางเรียนทีค่ รูกาหนด รวมทง้ั สามารถสร้างหรือผลติ ภาระงาน/ชิ้นงานส่ง ครูตามท่ีครูกาหนด ตลอดจนสามารถส่ือสารกับผู้ปกครองให้รับรู้และเข้าใจการเรียนการสอนของ แต่ละรายวชิ า 3.3) ด้านผปู้ กครองนกั เรยี น ผู้ปกครองนักเรียนสามารถกากับ ติดตามนักเรียนในการเข้าเรียนห้องเรียน ผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) ตามท่ีทางสถานศึกษากาหนด สามารถให้คาแนะนาและอานวยความ สะดวกใหน้ ักเรียนเข้าเรียนหอ้ งเรียนผา่ นทางอนิ เทอร์เน็ต (Online) ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รวมทัง้ ให้ ความร่วมมอื กับสถานศกึ ษาในการกากบั ติดตามการส่งภาระงาน/ชนิ้ งานของนกั เรียน ๔) สถานศกึ ษาขนาดเลก็
๕๔ 4.1) ดา้ นครผู สู้ อน ครูมีความพร้อมและปรับตวั ได้เรว็ ในการเตรียมความพร้อมและจัดการเรียน การสอนโดยใช้การเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (Online) การเรียนผ่าน DLTV (On-Air) และ การเรียนท่ี บ้านด้วยหนังสือเรียนและแบบฝึกหัด ( On Hand) การจัดการเรียนการสอนใช้โปรแกรม และแอปพลิเคชันที่หลากหลายในส่ือสารและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระหว่างครูกับนักเรียน นอกจากนี้ สถานศึกษายังจัดประชุมให้ครูผู้สอนแก้ไขปัญหาระหว่างการจัดการเรียนการสอน เพื่อดาเนินการลดจานวนภาระงาน/การบ้าน เน้นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถอย่าง ยดื หยุ่น จัดตารางเวลาในการรับชมการจัดการเรียนสอนผา่ น DLTV อย่างเหมาะสมตามบริบทเน้ือหา และรายวิชา ตลอดจนจัดทาเอกสารประกอบการเรียนให้นักเรียนนาไปศึกษาทบทวนบทเรียนท่ีบ้าน สอดคล้องกับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกาหนด ไว้ ๕ รูปแบบ (สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน, 2564) โดยคานึงถงึ รูปแบบที่เหมาะสม กับความแตกต่างของนักเรียนและบริบทของสถานศึกษา ซ่ึงอาจใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน แบบผสมผสานควบคู่กัน มอบหมายภาระงาน/การบ้าน ไม่ควรเกินจานวน ๓ ชิ้นต่อสัปดาห์ มกี ารประสานงานและรายงานผลการกากับ ติดตามการสง่ ภาระงาน/ชิ้นงานของนักเรียนให้ผู้ปกครอง ทราบอย่างท่ัวถึงมกี ารประชาสัมพนั ธก์ ารจัดกิจกรรมขา่ วสารต่าง ๆ ผา่ นเวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน มีการวัด และประเมินผลผู้เรียนโดยใช้วิธีการอย่างหลากหลายและเน้นการประเมินความสามารถในระดั บ ความเข้าใจขึ้นไป สอดคล้องกับการซักซ้อมความเข้าใจแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ สถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒0๑๙ (COVID-19) ระลอก ใหม่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามหนังสือ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ท่ี ศธ 04010/ ว172 ลงวันที่ 27 มกราคม 2564 โดยให้การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชนั้ เรยี นและระดับ สถานศึกษาเป็นอานาจหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และตัดสนิ ผลการเรยี น ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด 4.2) ด้านนกั เรยี น นักเรียนส่วนใหญ่สามารถปรับตัวในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง สามารถ เข้าเรียนห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) และการเรียนผ่าน DLTV (On-Air) ตามตารางเรียน ที่ครูกาหนด รวมทั้งสามารถสร้างหรือผลิตภาระงาน/ชิ้นงานส่งครูตามท่ีครูกาหนด ตลอดจนสามารถ สื่อสารกับผู้ปกครองให้รับรู้และเขา้ ใจการเรียนการสอนของแตล่ ะรายวชิ า 4.3) ดา้ นผปู้ กครองนกั เรยี น ผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาในการกากับ ติดตาม ติดตามนักเรียนในการเข้าเรียนห้องเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Online) และทาง DLTV (On-Air) ตามที่ทางสถานศึกษากาหนด รวมทั้งให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาในการกากับติดตามการส่งภาระ งาน/ชนิ้ งานของนกั เรยี น ทงั้ น้ี นกั เรยี นสว่ นหนึ่งต้องตดิ ตามผปู้ กครองกลบั ภูมิลาเนาเน่ืองจากการหยุด งานและประกาศปิดสถานศึกษาเป็นเวลานาน ทาให้ในบางรายขาดการส่ือสารในระยะแรก เพราะนกั เรียนส่วนหนึ่งขาดความพร้อมดา้ นอุปกรณก์ ารส่ือสารและสญั ญาณอินเทอรเ์ นต็ อย่างไรก็ตาม เพ่ือแก้ปัญหาดา้ นการสื่อสารระหว่างสถานศึกษากับนักเรียน และผู้ปกครอง สถานศึกษาจึงได้ส่งจดหมายลงทะเบียนและเอกสารประกอบการเรียนการสอนทาง ไปรษณีย์เพื่อเป็นช่องทางหน่ึงในการส่ือสารและติดตามนักเรียนให้เข้าถึงรูปแบบการเรียนการสอน ท่ที างสถานศกึ ษากาหนด
๕๕ ๒. ความพึงพอใจที่มีต่อการนิเทศการการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผ้รู ับการนิเทศที่มีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่ม โรงเรียนที่ 2 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 โดยภาพรวม ผ้ใู ห้ข้อมูลซ่ึงเป็นผรู้ ับการนเิ ทศ ได้แก่ ผ้บู ริหารสถานศึกษาและครูท่มี ีสว่ นเกี่ยวข้องในการจัดการเรียน การสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19) ระลอกใหม่ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 โดยภาพรวมผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจต่อการนิเทศในระดับ พึงพอใจมากทั้ง 3 ด้าน เรียงลาดบั จากมากท่ีสุดไปหาน้อยทสี่ ุด ได้แก่ ด้านความสามารถในการนิเทศ ด้านประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับจากการนเิ ทศ และด้านกระบวนการและข้นั ตอนการนเิ ทศ ตามลาดับ ด้านกระบวนการและขั้นตอนการนิเทศ รายการท่ีผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจมากท่ีสุดคือ ผนู้ ิเทศสะท้อนผลการนิเทศหรือรายงานผลการนิเทศใหผ้ ู้รับการนิเทศทราบเพอื่ การพัฒนา สอดคล้อง กับนโยบายเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 (สมใจ วิเศษทักษิณ, 2564) โดยให้สถานศึกษาสารวจและศึกษาสภาพ การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ รวมถึงปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาในแต่ละระดับ แล้วจัดทาข้อมูล สารสนเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเชิงลึกและรายงานให้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ทราบอย่างต่อเน่ือง ทาให้ศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนที่ 2 มีข้อมูลและสารสนเทศที่เป็นประโยชน์ต่อการนิเทศ ตลอดจนสามารถสะท้อนผลการนิเทศ หรือรายงานผลการนเิ ทศใหผ้ ูร้ บั การนเิ ทศทราบเพอ่ื การพฒั นาได้อยา่ งชัดเจน ด้านความสามารถในการนิเทศ รายการท่ีผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจมากท่ีสุดคือ ผู้นิเทศ มีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีและให้ขวัญกาลังใจแก่ผู้รับการนิเทศ กับผู้นิเทศให้คาแนะนาที่เป็นแนวทาง ในการแก้ปัญหาและนาไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ สอดคล้องกับนโยบายเก่ียวกับการจัดการเรียนการ สอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอก ใหม่ ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 (สมใจ วิเศษทักษิณ, 2564) โดยให้สถานศึกษาสารวจและศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ รวมถึงปัญหาและแนวทาง การแก้ปัญหาในแต่ละระดับ แล้วจัดทาข้อมูลสารสนเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเชิงลึก และรายงานให้สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ทราบอย่างต่อเน่ือง แ ล ะ จั ด ท า คู่ มื อ / แ น ว ท า ง ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ น ส ถ า น ก า ร ณ์ ก า ร แ พ ร่ ร ะ บ า ด ข อ ง โ ร ค ติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) สาหรับสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง รวมถึงกาหนดมาตรการดูแล เฝ้าระวังและป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ตามมาตรฐานดา้ นความปลอดภัยที่ ศบค. กาหนด ท้ังระดับสถานศึกษา และระดับบุคคลอย่างชัดเจน ซ่ึงสถานศึกษาสามารถปฏิบัติตามนโยบายได้เป็นอย่างดี ศึกษานิเทศก์ ประจากลมุ่ โรงเรียนที่ 2 จึงให้กาลังใจแก่ผู้มีสว่ นเก่ียวข้องทุกฝ่ายในการดาเนินการดังกล่าว ตลอดจน ให้คาแนะนาและขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ ทาใหก้ ารดาเนนิ การของสถานศึกษาเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ดา้ นประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับจากการนเิ ทศ รายการที่ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจมากทีส่ ุดคือ ผูร้ ับ การนิเทศมีทัศนคติที่ดีต่อการนิเทศ สอดคล้องกับนโยบายเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนทางไกล
๕๖ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ของ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 (สมใจ วิเศษทักษิณ, 2564) โดยให้ สถานศกึ ษาสารวจและศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ รวมถึงปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาในแต่ละ ระดับ แล้วจัดทาข้อมูลสารสนเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเชิงลึกและรายงานให้สานักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ทราบอย่างต่อเน่ือง และจัดทาคู่มือ/ แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) สาหรับสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ครู นักเรียนและผู้ปกครอง รวมถึงกาหนด มาตรการดูแล เฝ้าระวังและป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ตามมาตรฐานด้านความปลอดภัยที่ ศบค. กาหนด ทั้งระดับสถานศึกษาและระดับบุคคลอย่างชัดเจน ซ่ึงศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนท่ี 2 ได้ให้ข้อเสนอแนะในการดาเนินการต่าง ๆ ได้สอดคล้องกับ ประกาศและหนังสือต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง ได้แก่ ข้อกาหนดในออกความมาตรา 9 แห่งพระราช กาหนดการบริหารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา . แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2564) แนว ปฏิบัติการนับเวลาเรียน การสอนชดเชยและการอนุมัติการจบการศึกษา ปีการศึกษา 2563 (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, 2563) และการซักซ้อมความเข้าใจแนวทางการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ปกี ารศึกษา ๒๕'๖๓ (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2564) ทาให้สถานศึกษาสามารถนาข้อเสนอแนะไปปฏิบัติได้จริงและเหมาะสมตามบริบทของ สถานศกึ ษา ขอ้ เสนอแนะ 1. สถานศึกษาบางแห่งสร้างแพลตฟอร์มทางการศึกษาเพื่อจัดการเรียนการสอนผ่าน อินเทอร์เน็ต (Online) ของตนเอง พร้อมแนวทาง/คู่มือการเรียนการสอนออนไลน์ (Online) ซง่ึ สะท้อนให้เห็นถึงศักยภาพของสถานศึกษาและครูผู้สอนในการนาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้เพ่ือการจัด การศึกษา ทั้งนี้ ควรพัฒนาต่อยอดแพลตฟอร์มทางการศึกษาเพื่อจัดการเรียนการสอนผ่าน อินเทอร์เน็ต (Online) นี้ เพื่อให้เกิดความยั่งยืน และใช้สาหรับเป็นช่องทางการเรียนรู้ของนักเรียน ในอนาคตเพือ่ ทบทวนหรือเสริมสรา้ งการเรียนรู้ของนักเรยี นที่มีความต้องการเพิ่มเติม ๒. บริบทของสถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 อยู่พ้ืนท่ีท่ีได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ทางการเมืองบ่อยครั้ง ซ่ึงหากมีการประกาศหยุด เรียนด้วยเหตุพิเศษและคานึงถึงความปลอดภัยของนักเรียน การจัดการเรียนการสอนทางไกล จึงเป็นช่องทางหนึ่งท่ีสามารถแก้ปัญหาได้ ไม่ใช่เพียงเพื่อใช้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เท่านั้น ท้ังน้ี สถานศึกษาสามารถพัฒนาการเรียนการสอน ให้สามารถใชร้ ูปแบบการเรียนปกติเรยี นท่ีโรงเรยี น (On-Site) กับการเรียนการสอนทางไกลในรปู แบบ ตา่ ง ๆ ควบคกู่ ัน หรือสามารถสลบั และปรับใหพ้ รอ้ มใช้ไดอ้ ยา่ งทนั ทีเมอื่ เกดิ สถานการณ์ไมป่ กติ
๕๗ ๓. สถานศกึ ษาควรถอดบทเรียนจากการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให้เกิดการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และจัดการ องคค์ วามร้ขู องสถานศึกษา .
บรรณานุกรม ข้อกาหนด ออกตามความในมาตรา 9 แหง่ พระราชกาหนดการบรหิ ารราชการในสถานการณฉ์ ุกเฉิน พ.ศ. 2548. (ฉบับที่ 1). (2563, 25 มนี าคม). ราชกจิ จานุเบกษา. เล่ม ๑๓๗ ตอนพิเศษ ๖๙ ง. _______. (ฉบับท่ี 5). (2563, 1 พฤษภาคม). ราชกจิ จานเุ บกษา. เลม่ ๑๓๗ ตอนพเิ ศษ 102 ง. _______. (ฉบับที่ 7). (2563, 15 พฤษภาคม). ราชกจิ จานเุ บกษา. เลม่ ๑๓๗ ตอนพิเศษ 114 ง. _______. (ฉบบั ที่ 9). (2563, 29 พฤษภาคม). ราชกิจจานเุ บกษา. เลม่ ๑๓๗ ตอนพเิ ศษ 126 ง. _______. (ฉบับที่ 10). (2563, 12 มถิ นุ ายน). ราชกจิ จานเุ บกษา. เล่ม ๑๓๗ ตอนพิเศษ 138 ง. _______. (ฉบบั ท่ี 11). (2563, 30 มิถนุ ายน). ราชกจิ จานเุ บกษา. เลม่ ๑๓๗ ตอนพิเศษ 153 ง. _______. (ฉบับท่ี 14). (2563, 31 สงิ หาคม). ราชกจิ จานเุ บกษา. เล่ม ๑๓๗ ตอนพเิ ศษ 153 ง. _______. (ฉบบั ที่ 16). (2564, 3 มกราคม). ราชกจิ จานุเบกษา. เลม่ ๑๓8 ตอนพิเศษ 1 ง. _______. (ฉบับท่ี 17). (2564, 6 มกราคม). ราชกิจจานเุ บกษา. เลม่ ๑๓8 ตอนพเิ ศษ 4 ง. _______. (ฉบบั ที่ 18). (2564, 29 มกราคม). ราชกิจจานเุ บกษา. เลม่ 138 ตอนพเิ ศษ 22 ง. สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน. (2563). การนเิ ทศ ติดตามการจดั การเรยี นการสอน ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19). เอกสารอดั สาเนา หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ เอกสารลาดับท่ี 1/2563. _______. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปกี ารศกึ ษา 2563. [ออนไลน์]. แหล่งท่มี า: https://covid19.obec.go.th/ (4 มกราคม 2564). _______. (2563). หนังสือสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ี ศธ 04010/ว1529 เรื่อง แนวปฏิบัติปฏิบัติการนับเวลาเรียน การสอนชดเชย และการอนุมัติการจบการศึกษา ปีการศึกษา 2563. _______. (2564). การจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19). [ออนไลน์]. แหลง่ ทมี่ า: https://covid19.obec.go.th/ (4 มกราคม 2564). _______. (2564). แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ สาหรบั ครแู ละผู้ปกครอง. [ออนไลน์]. แหล่งท่มี า: https://covid19.obec.go.th/ (4 มกราคม 2564). _______. (2564). หนังสือสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ที่ ศธ 04010/ว172 เร่ือง ซักซ้อมความเข้าใจแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ระลอกใหม่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓. สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานเรียนออนไลน์ยุคโควิด-19 : วิกฤตหรือโอกาส การศกึ ษาไทย. หนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ สกศ. ลาดับท่ี 23/2563.
ภาคผนวก
๖๐
๖๑
๖๒
๖๓
๖๔
๖๕
๖๖
๖๗
๖๘
๖๙ แผนการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสังกดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 วนั / โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมายการนเิ ทศ วธิ ดี าเนนิ งาน/รปู แบบการนเิ ทศ สอ่ื /เครอื่ งมอื ผรู้ บั การนเิ ทศ ผนู้ เิ ทศ เดอื น/ การนเิ ทศ การนเิ ทศ ศกึ ษานเิ ทศก์ ประจากลุม่ โรงเรียนท่ี 2 ปี 1. นางสาวสุภาวดี คานาดี 2. นายสุชาติ เขียวสอาด 18 ม.ค. - การนเิ ทศเพื่อยกระดับ 1. เพื่อนิเทศ เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ ดาเนนิ การนเิ ทศในรปู แบบบรู ณา - แบบนิเทศการจัดการ - ตวั แทนผบู้ รหิ าร 3. นายปยิ นัฐ ธนะบุตร 29 ม.ค. คุณภาพการศกึ ษา ตดิ ตาม การ สถานศึกษาในสังกัด สพม.กท 1 ครู ของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการ จัดการเรียนการ การวิธีการนิเทศทหี่ ลากหลาย และใช้ เรียนการสอนทางไกลใน สงั กัดสานกั งานเขต ศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สอนทางไกลใน พืน้ ทก่ี ารศกึ ษา 2564 นโยบายและจุดเน้น สถานการณก์ าร กลุ่มโรงเรียนท่ี 2 ได้รับการนิเทศ กระบวนการนเิ ทศ 5 ข้นั ตอน ไดแ้ ก่ ส ถ า น ก า ร ณ์ ก า ร แ พ ร่ มธั ยมศกึ ษา จานวน 14 โรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ กรุงเทพมหานคร ขนั้ ท่ี 1 ศกึ ษาสภาพปจั จบุ นั ปญั หาและ ระบาดของโรคติดเช้ือ เขต 1 กลมุ่ ความตอ้ งการ โรงเรียนที่ 2 ของสถานศกึ ษาสังกดั แพรร่ ะบาดของ 100 ขน้ั ท่ี 2 วางแผนการนเิ ทศ ไว รั ส โ ค โ ร นา 2 01 9 ขน้ั ที่ 3 สรา้ งส่อื และเคร่อื งมอื นเิ ทศ (COVID-19) สานักงานเขตพื้นท่ี โรคตดิ เชอื้ ไวรสั เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ ขน้ั ที่ 4 ปฏิบตั ิการนเิ ทศ - แบบประเมินความพึง การศกึ ษามัธยม โคโรนา 2019 ขน้ั ท่ี 5 ประเมินผลและรายงานผล พอใจต่อการนิเทศของ ศกึ ษาเขต 1 กล่มุ (COVID-19) สถานศึกษาในสังกัด สพม.กท 1 ผู้รับการนิเทศ โรงเรียนที่ 2 ระลอกใหม่ กลุ่มโรงเรียนท่ี 2 จัดการเรียนการ /กจิ กรรมนิเทศการ 2. เพ่อื ศกึ ษา สอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ จัดการเรียนการสอน ความพงึ พอใจ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ทางไกลในสถานการณ์ ท่มี ีตอ่ การนิเทศ 2 0 1 9 ( COVID-19) ไ ด้ อ ย่ า ง มี การแพร่ระบาดของ การการจัดการ โรคติดเชือ้ ไวรสั เรียนการสอน ประสิทธภิ าพเปน็ ไปตามแนวทาง โคโรนา 2019 ทางไกลใน การจดั การเรยี นการสอนทางไกล (COVID-19) ของ สถานการณก์ าร ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ สถานศึกษาสังกัด แพร่ระบาดของ โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 สานักงานเขตพื้นที่ โรคตดิ เช้ือ การศกึ ษามัธยมศึกษา ไวรสั โคโรนา (COVID-19) ของสพฐ. และตาม เขต 1 กลุ่มโรงเรียน 2019 (COVID- บริบทของสถานศึกษา โดยคานึงถึง ที่ 2 19) ความแตกต่างและผลประโยชน์ของ นักเรียนเปน็ สาคญั
๗๐ กาหนดการนเิ ทศ ตดิ ตาม การจดั การเรยี นการสอนทางไกล ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ กลมุ่ โรงเรียนท่ี 2 สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 1 ที่ วนั ท่ี เวลา โรงเรยี น ประเดน็ การนเิ ทศ ศึกษานเิ ทศก์ 1 20 มกราคม 2564 13.00 – 16.00 น. ราชวนิ ิต มัธยม 2 21 มกราคม 2564 การจัดการเรียนการสอนทางไกล นายสุชาติ เขียวสอาด 09.00 – 12.00 น. วดั น้อยนพคุณ 3 25 มกราคม 2564 13.00 – 16.00 น. โยธนิ บูรณะ 2 (สวุ รรณสุทธาราม) ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาด นางสาวสุภาวดี คานาดี 09.00 – 12.00 น. มัธยมวัดมกฏุ กษัตริย์ 4 26 มกราคม 2564 13.00 – 16.00 น. ศลี าจารพิพัฒน์ ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 นายปิยนฐั ธนะบุตร 5 28 มกราคม 2564 13.00 – 16.00 น. วดั บวรนิเวศ 13.00 – 16.00 น. สามเสนวทิ ยาลัย (COVID-19) ระลอกใหม่ หมายเหตุ 1. กาหนดการนเิ ทศอาจปรบั เปล่ียนตามความเหมาะสมและสถานการณ์ โดยประสานกับศึกษานิเทศก์ประจากลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 2. การนเิ ทศคร้งั น้ใี ช้วิธกี ารนิเทศ เชน่ นิเทศออนไลน์ นเิ ทศเยย่ี มเยยี น นิเทศประชมุ กลมุ่ ย่อย นเิ ทศจากเอกสาร ทงั้ นี้คานงึ ถึงการเว้นระยะห่างทางสังคมตาม มาตรการในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) 3. โรงเรียนที่นอกเหนอื จากรายช่ือข้างตน้ นี้ ศกึ ษานเิ ทศกจ์ ะเข้านิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนทางไกล ภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ในเดือน กุมภาพนั ธ์ 2564 โดยจะนัดหมายในลาดับต่อไป ศกึ ษานิเทศกป์ รจากล่มุ โรงเรียนท่ี 2 สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 1
๗๑ แบบนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ประจาภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 ของสถานศึกษาสังกดั สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 โรงเรียน................................................................ ................................................................................. ประเด็นการนิเทศ การจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรียนท่ี 2 ประเดน็ พจิ ารณา การปฏบิ ตั /ิ ปญั หาและแนว รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ขอ้ ค้นพบ ทางการแกป้ ญั หา 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของกลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร เขต 1 1.1 ทต่ี งั้ และขนาดโรงเรยี น (ไดข้ อ้ มูลจากฐานสารสนเทศกลมุ่ โรงเรียนท่ี 2) 1.๒ จานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (ได้ข้อมูลจากฐานสารสนเทศกลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2) 1.๓ จานวนของนกั เรยี น (ได้ขอ้ มูลจากฐานสารสนเทศกลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2) 1.4 สภาพความพรอ้ ม ปญั หา อปุ สรรคในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โค โรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ 1) สถานศึกษาจัดทาประกาศเร่ืองการปิดสถาน ศกึ ษาเนื่องจากเหตพุ เิ ศษ 2) สถานศึกษาแต่งต้ัง/ประชุมคณะกรรมการ ดาเนินงานเกย่ี วกับการจัดการเรียนการสอนทางไกลใน สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID -19) 3) สถานศึกษาสารวจความพรอ้ มสาหรบั การจัดการ เรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 4) สถานศึกษาพิจารณาและกาหนดแนวทางการ จัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ ร ะ บ า ด ข อ ง โ ร ค ติ ด เ ช้ื อ ไ ว รั ส โ ค โ ร น า 2019 (COVID-19) การเรยี นผ่านอินเตอรเ์ นต็ (ONLINE) การเรียนผ่านแอปพลเิ คชั่น (ON DEMAND) การเรียนผา่ น DLTV (ON-AIR) การเรยี นทบี่ า้ นดว้ ยหนังสอื เรยี นแบบฝึกหดั (ON HAND) การเรียนทโี่ รงเรยี น (ON-SITE) 5) สถานศึกษานาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นทกุ คนเข้าถงึ การเรียนสอน
๗๒ ประเดน็ พจิ ารณา การปฏบิ ตั /ิ ปญั หาและแนว รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ขอ้ ค้นพบ ทางการแกป้ ญั หา ดา้ นครผู สู้ อน ความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) โดยใช้การเรียนผ่าน อนิ เตอร์เน็ต (ONLINE) ดา้ นนกั เรยี น ความพร้อมด้านอุปกรณ์และสัญญาณในการเรียน การสอนโดยใชก้ ารเรียนผา่ นอินเตอร์เนต็ (ONLINE) - จานวนนักเรียนท่ีเข้าถึงการเรียนผ่านอินเตอร์เน็ต (ONLINE) จานวน ..... คน คดิ เป็นร้อยละ.... - จานวนนักเรียนท่ีไม่สามารถเข้าถึงการเรียนผ่าน อินเตอร์เน็ต (ONLINE) จานวน ........ คน คิดเป็น รอ้ ยละ ...... ดา้ นผปู้ กครองนกั เรยี น ความพร้อมในด้านการมีส่วนร่วม สนับสนุน กากับ ดูแลนักเรียนในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) 2. แนวทางการดาเนินการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ แนวทางการจัดการเรียนการสอนผ่านอินเตอร์เน็ต (ONLINE) และแอปพลิเคชัน่ ท่ใี ช้ Google classroom ZOOM Microsoft Team Facebook Line แนวทางการจัดการเรียนการสอนผ่านแอปพลิเคช่ัน (ON DEMAND) แนวทางการจดั การเรยี นการสอนผา่ น DLTV (ON-AIR) แนวทางการจัดการเรียนการสอนท่ีบ้านด้วยหนังสือ เรียนแบบฝกึ หัด (ON HAND)
๗๓ ประเดน็ พจิ ารณา การปฏบิ ตั /ิ ปญั หาและแนว รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ขอ้ คน้ พบ ทางการแกป้ ญั หา 3. เอกสารคมู่ ือการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ องค์ประกอบและสาระสาคญั รปู แบบการเรยี นการสอน บทบาทของครู บทบาทของนักเรียน บทบาทของผูป้ กครอง ตารางเรยี น การนบั เวลาเรยี น การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ช่องทางการสื่อสาร อน่ื ๆ .................................... 4. แนวทางการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ การกาหนดวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การกาหนดชิน้ งาน/ปรมิ าณงานอย่างเหมาะสม การใหค้ ะแนนระหว่างเรยี น คะแนนกลางภาค 5. การนิเทศภายในสถานศึกษา การกากับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ แนวทางการนิเทศภายใน การกากบั ติดตามการจดั การ เรียนการสอนของสถานศึกษา 6. มาตรการด้านความปลอดภัยของสถานศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ การดาเนินการตามมาตรการดา้ นความปลอดภัยของ สถานศึกษา
๗๔ 7. ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ ของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่มโรงเรียนที่ 2 ..................................................................................................................................................... .............. ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................................. ................. .................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................................. ................. .................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................
๗๕ แบบประเมินความพึงพอใจมตี ่อการนเิ ทศของศกึ ษานเิ ทศก์ประจากลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 ในการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศึกษาสงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลุ่มโรงเรยี นที่ 2 คาช้แี จง แบบประเมินความพึงพอใจฉบับนใี้ ช้สาหรับการประเมินความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่อการนิเทศ ของศกึ ษานิเทศก์ ท่ีรบั ผดิ ชอบโรงเรียนกลุ่มที่ 2 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 1 โปรดเลอื ก ขอ้ คาถามในชอ่ งที่ตรงกับความพึงพอใจของท่านมากท่ีสดุ โดยแบบประเมินฉบบั น้ี แบง่ ออกเป็น 3 สว่ น ดังนี้ ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไปของผรู้ บั การนเิ ทศ ตอนที่ 2 การประเมนิ ความพึงพอใจที่มีตอ่ การนิเทศของศกึ ษานิเทศกป์ ระจากลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1 มีเกณฑ์การประเมินและการแปลความหมาย คะแนนระดบั 5 หมายถึง พึงพอใจในระดบั มากทสี่ ุด คะแนนระดบั 4 หมายถงึ พงึ พอใจในระดบั มาก คะแนนระดบั 3 หมายถงึ พงึ พอใจในระดบั ปานกลาง คะแนนระดับ 2 หมายถึง พงึ พอใจในระดับนอ้ ย คะแนนระดับ 1 หมายถึง พึงพอใจในระดับนอ้ ยที่สุด ตอนที่ 3 ขอ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปของผ้รู บั การนิเทศ 1. โรงเรยี น 1.มธั ยมวดั เบญจมบพติ ร 2. มธั ยมวดั มกุฏกษัตรยิ ์ 3. โยธินบรู ณะ 4. ราชนนั ทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2 5. ราชวนิ ติ มธั ยม 6. วดั น้อยนพคุณ 7. วดั บวรนิเวศ 8. วดั ราชาธวิ าส 9. ศรีอยุธยา ในพระอุปถัมภฯ์ 10. ศลี าจารพพิ ฒั น์ 11. สตรีวิทยา 12. สนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลยั 13. สามเสนวทิ ยาลัย 14. โยธนิ บูรณะ 2 (สวุ รรณสทุ ธาราม) 2. สถานะผรู้ บั การนเิ ทศฯ ครู บุคลากรทางการศกึ ษา อืน่ ๆ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรยี น 3. เพศ หญิง ชาย
๗๖ 4. ชว่ งอายุ 31 - 40 ปี 51 - 60 ปี 21 - 30 ปี 60 ปขี น้ึ ไป 41 - 50 ปี 51 - 60 ปี 5. เร่อื งทไ่ี ดร้ บั การนเิ ทศฯ…………………………………………………………………………………………………… ตอนที่ 2 การประเมินความพึงพอใจท่ีมีต่อการนิเทศของศึกษานิเทศก์ประจากลุ่มโรงเรียนท่ี 2 สังกัดสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 ระดบั ความพงึ พอใจ รายการ มากที่ ุสด มาก ปานกลาง น้อย ้นอยที่ ุสด 2.1 กระบวนการและข้นั ตอนในการนเิ ทศฯ 1. มกี ารสารวจ สอบถาม สภาพปจั จุบนั ปญั หา และความตอ้ งการของผรู้ ับการนเิ ทศ 2. กจิ กรรมนเิ ทศที่ชว่ ยพฒั นาผรู้ บั การนเิ ทศ ตามความต้องการ 3. รปู แบบนเิ ทศมคี วามเหมาะสม 4. การนิเทศสง่ เสรมิ การมสี ่วนร่วมของผ้ใู หก้ ารนเิ ทศและผู้รับการนเิ ทศ 5. ผนู้ เิ ทศไดส้ ะทอ้ นผลการนเิ ทศ หรอื รายงานผลการนเิ ทศ 6. ระยะเวลาในการนเิ ทศมีความเหมาะสม 2.2 ความสามารถในการนเิ ทศ 7. ใชห้ ลกั การนเิ ทศโดยการสรา้ งความมมี นษุ ยส์ มั พนั ธเ์ พอ่ื สรา้ งขวญั และกาลังใจ 8. สง่ เสรมิ และเปดิ โอกาสใหผ้ รู้ ับการนเิ ทศได้คดิ หาวิธีพฒั นางานทีร่ บั ผิดชอบด้วยตนเอง 9. มีวิธีการนเิ ทศ เทคนคิ การนเิ ทศ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 10. การนเิ ทศสามารถแกป้ ญั หาและนาไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ได้ 2.3 ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั จากการนเิ ทศ 11. ผรู้ ับการนเิ ทศได้แนวทางหรอื ขอ้ เสนอแนะทเ่ี หมาะสม 12. ผ้รู บั การนเิ ทศสามารถนาข้อเสนอแนะไปปฏบิ ตั ไิ ด้จริง
๗๗ ระดบั ความพงึ พอใจ รายการ มากที่ ุสด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่ ุสด 13. ผู้รับการนิเทศไดร้ ับการพัฒนาตนเอง เช่น ความรู้ ทกั ษะ ทศั นคติ 14. ผู้รบั การนเิ ทศมที ัศนคตทิ ด่ี ตี อ่ การนิเทศ ส่วนที่ 3 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิม่ เติม 3.1 ข้อคดิ เห็นเพ่ิมเตมิ (ถ้าม)ี ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 3.2 ขอ้ เสนอแนะ/ความตอ้ งการในการนิเทศครงั้ ต่อไป ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ........................................................................................................................... ......................................................... ขอขอบพระคุณในความร่วมมือเป็ นอยา่ งย่ิง ศึกษานิเทศก์ท่ีรับผดิ ชอบโรงเรียนกลุ่มท่ี 2 กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจดั การศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 1
สส 78 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ โรงเรยี นสตรวี ทิ ยา
หห 79 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 โรงเรยี นสามเสนวทิ ยาลยั โรงเรยี นศรีอยธุ ยา ในพระอปุ ถมั ภฯ์
ฬฬ 80 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 โรงเรียนราชวนิ ติ มธั ยม โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั
ออ 81 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 โรงเรยี นราชนนั ทาจารย์ สามเสนวทิ ยาลยั ๒ โรงเรยี นวดั ราชาธวิ าส
ฮฮ 82 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 โรงเรยี นมธั ยมวดั มกฏุ กษตั รยิ ์ โรงเรยี นวดั น้อยนพคณุ
กกก 83 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 โรงเรียนมธั ยมวดั เบญจมบพติ ร โรงเรยี นศลี าจารพพิ ฒั น์
ขขข 84 ภาพกจิ กรรมนเิ ทศ การนเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของสถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 โรงเรียนวดั บวรนเิ วศ โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ ๒ (สวุ รรณสทุ ธาราม)
คคค 85 คมู่ อื การจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) สถานศกึ ษาสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 กลมุ่ โรงเรยี นที่ 2 และเอกสารทเี่ กยี่ วขอ้ ง
งงง 86
จจจ 87
๘๘ คณะทำงำน ทป่ี รกึ ษำ ผอู้ ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำมัธยมศึกษำ นำยสมใจ วเิ ศษทกั ษณิ กรงุ เทพมหำนคร เขต 1 รองผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพนื้ ท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ นำยถนอม บุญโต กรุงเทพมหำนคร เขต 1 ผ้อู ำนวยกำรกลมุ่ นเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจดั กำรศึกษำ นำยณัฏฐเมธร์ ดุลคนิต ศกึ ษำนเิ ทศกป์ ระจำกลมุ่ โรงเรยี นท่ี 2 / บรรณำธกิ ำรกจิ นำยสุชำติ เขยี วสอำด ศกึ ษำนเิ ทศก์ นำงสำวสภุ ำวดี คำนำดี ศกึ ษำนเิ ทศก์ นำยปิยนัฐ ธนะบตุ ร ศึกษำนเิ ทศก์
Search
