Lib online 151063_clone

รายงานสรุปการจัดประชุมออนไลนก์ ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นเพอื่ พฒั นาครบู รรณารักษ์ โรงเรียนในสงั กดั สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 1 วันท่ี 15 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 เวลา 15.00 – 17.00 น. ผา่ นแอปพลเิ คชนั Zoom กลุม่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

รายงานสรปุ การจัดประชุมออนไลน์การแลกเปลี่ยนเรียนร้กู ารจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นเพอื่ พัฒนาครบู รรณารักษ์ โรงเรยี นในสงั กดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 1 วันท่ี 15 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 เวลา 15.00 – 17.00 น. ผ่านแอปพลเิ คชนั Zoom ผดู้ าเนินการประชมุ 1. นายสุชาติ เขยี วสอาด ศกึ ษานเิ ทศกร์ ับผิดชอบโครงการรักการอ่านและงานห้องสมุด 2. นายปยิ นฐั ธนะบุตร ศึกษานเิ ทศกร์ ับผดิ ชอบงานห้องสมุด ผู้เขา้ รว่ มประชุม ครบู รรณารักษ์ จานวน 41 คน (40 โรงเรียน) วัตถปุ ระสงค์เพอ่ื 1. ถอดบทเรียนและแลกเปล่ียนเรียนรู้การดาเนินกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 2. ประเมินความสามารถของครูบรรณารักษ์ตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ. 2556 เนอื้ หาสาระ 1. แนวทางการส่งเสริมการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 การสร้าง เครอื ขา่ ยและการนเิ ทศ 2. การถอดบทเรียนและการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ผลการดาเนินกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น ใน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ผลการนิเทศกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและผลการวิเคราะห์ ความสามารถในการอ่านภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 3. มาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 นโยบายห้องสมุด 3 ดี กิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยใช้หนังสือพระราชนิพนธ์ในสมเด็จ พระกนิษฐาธริ าชเจ้าฯ กิจกรรม 1. การถอดบทเรียนและแลกเปล่ียนเรียนรู้การดาเนินกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 2. การประเมินความสามารถของครูบรรณารักษ์ตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. 2556

2 สือ่ และเอกสารประกอบการประชุม 1. สอ่ื PowerPoint การประชุมออนไลน์การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ารจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านเพ่ือ พัฒนาครูบรรณารักษฯ์ วนั ท่ี 15 ตุลาคม พ.ศ. 2563 2. แบบสารวจกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นและงานห้องสมุดในสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 3. แบบประเมินความสามารถของครูบรรณารักษ์ตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2556 ผลท่ไี ดร้ บั  การถอดบทเรียนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดาเนินกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 1. ครูบรรณารักษ์เข้าร่วมกิจกรรมจานวน 40 โรงเรียน จาก 67 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 59.7 สร้างเป็นกลมุ่ เครือขา่ ยครูบรรณารักษ์ สพม.1 2. การดาเนินการกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและงานห้องสมดุ ของสถานศึกษา 2.1 ใช้มาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 จานวน 26 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 65 ไม่ใช้จานวน 4 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 10 ไม่ทราบจานวน 10 โรงเรยี น คดิ เปน็ รอ้ ยละ 25 2.2 ใช้นโยบายห้องสมุด 3 ดี จานวน 28 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 70 ไม่ใช้จานวน 7 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 17.5 ไมท่ ราบจานวน 5 โรงเรยี น คดิ เป็นร้อยละ 12.5 2.3 ใช้กิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยใช้หนังสือพระราชนิพนธ์ ในสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้าฯ จานวน 18 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 45 ไม่ใช้จานวน 14 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 35 ไมท่ ราบจานวน 8 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 20 ** แผนภมู ิแสดงจานวนโรงเรยี นท่ีดาเนินการกิจกรรมสง่ เสริมการอ่านและงานห้องสมุดของสถานศกึ ษาโดยใช้มาตรฐานหอ้ งสมุด โรงเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 นโยบายห้องสมุด 3 ดี และกิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยใช้หนังสือ พระราชนพิ นธ์ ในสมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจา้ ฯ

3 3. สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมการอ่านในระดับสถานศึกษาจานวน 34 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 85 ไมม่ โี ครงการ/กจิ กรรมจานวน 6 โรงเรยี น คิดเป็นร้อยละ 15 ** แผนภมู ิแสดงสดั สว่ นรอ้ ยละจานวนสถานศกึ ษามีโครงการ/กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ การอา่ นในระดับสถานศึกษา 4. งานห้องสมุดโรงเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยเป็นผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรมจานวน 33 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 82.5 เป็นผู้ร่วมโครงการ/กิจกรรมจานวน 5 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 12.5 ไมม่ สี ว่ นร่วมจานวน 2 โรงเรยี น คดิ เปน็ รอ้ ยละ 5 ** แผนภมู ิแสดงสัดส่วนร้อยละของงานหอ้ งสมุดโรงเรียนมสี ว่ นร่วมในโครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านโดยเป็นผ้รู ับผิดชอบ โครงการ/กจิ กรรม เป็นผู้ร่วมโครงการ/กิจกรรม และไมม่ ีส่วนรว่ ม 5. งานหอ้ งสมดุ มกี ารจดั กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน 5.1 มที ุกภาคเรียน ภาคเรยี นละ 1 กจิ กรรม จานวน 15 โรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ 37.5 5.2 มีทกุ ภาคเรียน ภาคเรียนละ 2 กจิ กรรมขน้ึ ไป จานวน 9 โรงเรียน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 22.5 5.3 มีการจัดกิจกรรมปีการศึกษาละ 1 ครัง้ จานวน 13 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 32.5 5.4 มกี ารจดั กิจกรรม อน่ื ๆ จานวน 2 โรงเรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ 5 5.5 ยังไม่ได้จัด จานวน 1 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 2.5 ** แผนภูมิแสดงสัดส่วนร้อยละของการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นของงานห้องสมุดแต่ละภาคเรยี น/ปีการศกึ ษา/อื่นๆ

4 6. ปัญหาและอุปสรรคในการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน 6.1 นักเรียนไม่ชอบอ่านหนังสือ ปัญหานักเรียนติดเกม 6.2 บุคลากรในการปฏิบัติงานห้องสมุดและจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านมีไม่เพียงพอ 6.3 นักเรียนเข้าห้องสมุดและใช้บริการยืมคืนน้อยลง 6.4 ภาระงานอ่ืนๆ มีมากงานห้องสมุดจึงทาได้ไม่เต็มที่ 6.5 งบประมาณในการพัฒนาห้องสมุดไม่เพียงพอ ขาดความหลากหลายทรัพยากร ขาดความสวยงามของแหล่งเรียนรู้ ขาดความทันสมัย เทคนิค และเทคโนโลยี 6.6 ไม่มีการสอนการใช้ห้องสมุด 6.7 ขาดความรู้ด้านบรรณารักษ์และงานห้องสมุด 6.8 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมไม่เอื้ออานวย 7. ความสนใจในการมสี ่วนรว่ มรปู แบบชุมชนแหง่ การเรียนรรู้ ะดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาในโอกาสต่อไป 7.1 การประชมุ ออนไลนอ์ ยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครัง้ จานวน 28 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 70 7.2 การประชุมเชิงปฏิบัติการของครูบรรณารักษ์อย่างน้อยปีละ 1 คร้ัง จานวน 17 โรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 42.5 7.3 การเผยแพร่ผลงานของตนเองหรือสถานศึกษาผ่านเครือข่าย จานวน 5 โรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 12.5 7.4 ยินดีร่วมทุกกิจกรรมพัฒนาตนเองท่ีสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาจัด จานวน 28 โรงเรียน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 70 7.5 การสง่ เสรมิ การทาวทิ ยฐานะของครูบรรณารักษ์ จานวน 1 โรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ 2.5 การส่งเสรมิ การทาวทิ ยฐานะของครบู รรณารกั ษ์ 80 ยนิ ดรี ว่ มทุกกจิ กรรมพฒั นาตนเองทสี่ านกั งาน… การเผยแพรผ่ ลงานของตนเองหรอื … การประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารของครูบรรณารกั ษ…์ การประชุมออนไลนอ์ ยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1… คดิ เป็ นรอ้ ยล0ะ 10 20 30 40 50 60 70 ** แผนภูมิแสดงร้อยละของความสนใจในการมสี ว่ นรว่ มรปู แบบชุมชนแห่งการเรียนรูใ้ นโอกาสต่อไประดับเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา

5  การประเมินความสามารถของครูบรรณารักษ์ตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. 2556 1. ขอ้ มูลพืน้ ฐานของครบู รรณารักษ์ 1.1. เพศ 1.2. อายุ 1.3. ตาแหน่ง/วทิ ยฐานะ 1.4. วฒุ ิการศึกษา

6 1.5. ระดบั การศกึ ษาสงู สดุ 1.6. ประสบการณท์ างานหอ้ งสมุด 1.7. ประวตั ิการอบรมพฒั นาด้านสง่ เสรมิ การอา่ น งานหอ้ งสมดุ หรืออน่ื ๆ ทเี่ กี่ยวข้องในรอบ 5 ปี 2. ความสามารถของครูบรรณารักษ์หรือเจ้าหน้าท่ีงานห้องสมุดตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียน สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 มี 5 มาตรฐาน 2.1. ความสามารถในการบรหิ ารงานห้องสมดุ จานวน 7 ตวั ชี้วัด ไดแ้ ก่ ตัวช้ีวัดที่ 1 มีการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ของห้องสมุดโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 70 ตัวชี้วัดที่ 2 มีการจัดทาแผนงานโครงการห้องสมุดที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 95 ตัวชี้วัดท่ี 3 มีการจัดทาโครงสร้างการบริหารงานห้องสมุด คิดเป็นร้อยละ 80 ตัวชี้วัดที่ 4 มีการจัดทาสภาพแวดล้อมและบรรยากาศของห้องสมุดให้เอื้อต่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 ตัวช้ีวัดที่ 5 มีการประเมินผลการดาเนินงาน คิดเป็นร้อยละ 85 ตัวช้ีวัดที่ 6 มีการนาผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาห้องสมุด คิดเป็นร้อยละ 80

7 ตัวช้ีวัดที่ 7 มีการนามาตรฐานห้องสมุดโรงเรียนของ สพฐ. มาใช้ในการบริหารงานห้องสมุด ทั้ง 5 หมวด คิดเป็นร้อยละ 65 ตชว.1 ตชว.2 ตชว..3 ตชว.4 ตชว.5 ตชว.6 ตชว.7 2.2. ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านทางเทคนิค จานวน 7 ตวั ชวี้ ัด ไดแ้ ก่ ตัวช้ีวัดที่ 1 จัดให้มีทรัพยากรสารสนเทศที่มีเน้ือหาสอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 87.5 ตัวชี้วัดที่ 2 จัดให้มีทรัพยากรสารสนเทศท่ีมีเนื้อหาเหมาะสมและตรงตามต้องการ ของผู้ใช้บริการ คิดเป็นร้อยละ 90 ตัวชี้วัดท่ี 3 มีการจัดหมวดหมู่และทารายการทรัพยากรสารสนเทศตามหลักสากล คิดเป็นร้อยละ 95 ตัวชี้วัดท่ี 4 มีการเตรียมทรัพยากรสารสนเทศเพ่ือให้บริการ คิดเป็นร้อยละ 95 ตัวช้ีวัดที่ 5 ใช้เทคโนโลยีในการจัดเก็บและสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศอย่างเหมาะสม ตามสภาพของโรงเรียน สะดวกต่อการเข้าถึงและใช้บริการ คิดเป็นร้อยละ 75 ตัวชี้วัดที่ 6 ใช้เทคโนโลยีในการจัดเก็บและสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศอย่างเหมาะสม ตามสภาพของโรงเรียน สะดวกต่อการเข้าถึงและใช้บริการ คิดเป็นร้อยละ 77.50 ตัวชี้วัดที่ 7 มีการบารุงรักษาทรัพยากรสารสนเทศให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้บริการ คิดเป็น ร้อยละ 90 ตชว.1 ตชว.2 ตชว..3 ตชว.4 ตชว.5 ตชว.6 ตชว.7 2.3. ความสามารถในการใหบ้ ริการ จานวน 10 ตัวชวี้ ัด ไดแ้ ก่ ตัวช้ีวัดที่ 1 มีการจัดทาระเบียบการใช้ห้องสมุด คิดเป็นร้อยละ 92.5 ตัวช้ีวัดที่ 2 มีการจัดทาตารางการใช้ห้องสมุดท่ีชัดเจน คิดเป็นร้อยละ 80 ตัวช้ีวัดท่ี 3 มีการแนะนาการใช้ห้องสมุดและการรับรู้เข้าถึงและใช้ประโยชน์จากสารสนเทศ

8 คิดเป็นร้อยละ 77.50 ตัวช้ีวัดท่ี 4 มีการสอนวิชาการใช้ห้องสมุดและการรับรู้เขาถึงและใช้ประโยชน์จากสารสนเทศ คิดเป็นร้อยละ 70 ตัวช้ีวัดที่ 5 มีการจัดบริการการอ่านและการศึกษาค้นคว้า คิดเป็นร้อยละ 90 ตัวช้ีวัดที่ 6 มีการจัดบริการยืม-คืน คิดเป็นร้อยละ 97.5 ตัวช้ีวัดท่ี 7 มีการจัดบริการตอบคาถามและช่วยค้นคว้า คิดเป็นร้อยละ 72.5 ตัวชี้วัดท่ี 8 มีการจัดบริการเชิงรุกอย่างหลากหลาย คิดเป็นร้อยละ 67.5 ตัวชี้วัดที่ 9 มีการจัดบริการสืบค้นทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์และทางอินเตอร์เน็ต คิดเป็นร้อยละ 75 ตัวชี้วัดท่ี 10 มีการจัดเก็บสถิติการใช้บริการ คิดเป็นร้อยละ 90 ตชว.1 ตชว.2 ตชว..3 ตชว.4 ตชว.5 ตชว.6 ตชว.7 ตชว.8 ตชว.9 ตชว.10 2.4. ความสามารถในการจดั กิจกรรม จานวน 3 ตัวช้วี ดั ไดแ้ ก่ ตัวชี้วัดท่ี 1 มีการจัดกิจกรรมห้องสมุดเพ่ือสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 85 ตัวช้ีวัดท่ี 2 มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลายเพ่ือปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน คิดเป็นร้อยละ 80 ตัวช้ีวัดที่ 3 มกี ารจดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างต่อเนอ่ื งเพอื่ ปลูกฝงั นสิ ัยรกั การอา่ น คิดเป็นร้อยละ 87.5 ตชว.1 ตชว.2 ตชว..3 2.5. การพฒั นาตนเอง จานวน 6 ตวั ชีว้ ดั ไดแ้ ก่ ตัวชี้วัดที่ 1 มีการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง และมีนิสัยรักการอ่าน คิดเป็นร้อยละ 100 ตัวชี้วัดที่ 2 มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ คิดเป็นร้อยละ 97.5 ตัวช้ีวัดท่ี 3 เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่องหรือศึกษาต่อ คิดเป็นร้อยละ 80 ตัวช้ีวัดที่ 4 เป็นสมาชิกสมาคม ชมรม หรือกลุ่มวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง คิดเป็นร้อยละ 55 ตัวช้ีวัดท่ี 5 มีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์เก่ียวกับ การดาเนินงานห้องสมุด คิดเป็นร้อยละ 57.5

9 ตัวชี้วัดท่ี 6 มีวุฒิบรรณารักษ์ศาสตร์หรือสารสนเทศศาสตร์หรือผ่านการศึกษาอบรม ด้านงานห้องสมุด คิดเป็นร้อยละ 72.5 ตชว.1 ตชว.2 ตชว..3 ตชว.4 ตชว.5 ตชว.6 3. ความต้องการการพัฒนาตนเองสาหรับครูบรรณารักษ์ตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 สาหรับครูบรรณารักษ์ ใน 5 มาตรฐาน ตามความต้องการ 5 ระดับ (ระดับ 1 น้อยที่สุด ระดับ 2 น้อย ระดับ 3 ปานกลาง ระดบั 4 มาก ระดบั 5 มากทสี่ ดุ ) ดังน้ี 3.1. ด้านความสามารถในการบริหารงานห้องสมุด 3.2. ด้านความสามารถในการปฏิบัติงานทางเทคนิค 3.3. ด้านความสามารถในการให้บริการ

10 3.4. ด้านความสามารถในการจัดกิจกรรม 3.5. ความต้องการพัฒนาตนเองให้วุฒิบรรณารักษ์ศาสตร์หรือสารสนเทศศาสตร์ท่ีสูงขึ้น 4. ความต้องการมีส่วนร่วมเป็นคณะทางานด้านกิจกรรมส่งเสริมการอ่านระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ต้องการร้อยละ 45 ยังไม่ต้องการร้อยละ 50 อื่นๆ ร้อยละ 5 5. แนวทางในการดาเนินการต่อไป 5.1. ร่วมกันเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 5.2. เสนอโครงการพัฒนาครูบรรณารักษ์ตามมาตรฐานห้องสมุดโรงเรียน สังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2556 