สรุป ๕ บท กระเป๋าจักสาน

บทที่ ๑ บทนำ ๑. ความเป็นมาและความสาคัญ ตามที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่น โดย กศน.ตาบล พระหลวงได้ ดาเนินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ให้กับกลุ่มเป้าหมายในปี่ผ่านมาภายใต้ หลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้นการจักสานหวดน่ึงข้าวอัตโนมัติพร้อมฝาและการจักสานกล่องเอนกประสงค์เพื่อเป็นการส่งเสริม และพัฒนาทักษะด้านการจักสานไม้ไผ่ให้มีรูปแบบท่ีหลากหลาย เพื่อการต่อยอดอาชีพให้เป็นแนวทางใน การขยายอาชีพกบั ประชาชนกล่มุ เป้าหมาย จึงไดเ้ ห็นความสาคัญ ในการพฒั นาหลกั สตู รจักสานกระติ๊บข้าว เหนียวกระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ เป็นวิชาชีพหลักสูตรระยะส้ัน กระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ หลักสูตร ๔๐ ชั่วโมง เพื่อมุ่งมั่นพัฒนาผลิตภัณฑ์ได้ตามมาตรฐานต่อยอดผลิตภัณฑ์งานจักสานในชุมชนให้ได้มาตรฐาน ชุมชนเป็นการสร้างรายได้อาชีพให้มีความมั่นคง มั่งค่ัง ยั่งยืนต่อไปและ สามารถนาเอาความรู้มาเทียบโอน เขา้ ส่หู ลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ใหส้ อดคลอ้ งกับศักยภาพ พัฒนาตนเอง สังคม ชุมชน และส่ิงแวดล้อมและมีความพร้อมท่ีจะสามารถทางานในยุคปัจจุบันได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ กศน.ตาบลพระหลวง จึงได้ร่วมกับวิทยากรในการจัดทาหลักสูตรกระเปา๋ จักสานจากไมไ้ ผ่ ซงึ่ เปน็ ผลติ ภณั ฑจ์ ากไม้ไผ่ท่ีผลิตดว้ ยมือและสอดคล้องกับวิถึ การดาเนนิ ชีวิต ซึ่งทาจากวิถีชวี ิตความเป็นอยู่ อย่างเรียบง่าย ของกลุ่มเป้าหมายรวมถึงประชาชนภาคเหนือ ท่ีมีค่านิยมพื้นฐานของชุมชนเป็นหลัก ด้วย การนาวัสดุจากท้องถ่ินท่ี หาได้ง่าย และใช้ภูมิปัญญา วัฒนธรรมท้องถิ่นท่ีแฝงด้วยศิลปะ เช่น ศิลปะการจัก สานกระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ ก็เป็นเครื่องใช้อย่างหน่ึง ท่ีเกี่ยวข้องกับชีวิตประจาวันของชาวบ้าน จึงเป็น ผลิตภัณฑ์ที่พัฒนารูปแบบตามยุคสมัยและผู้ผลิตสามารถทารายได้ให้กับครอบครัว เป็นอาชีพเสริมได้ และ พฒั นาตอ่ ยอดอาชีพ ๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพือ่ ใหผ้ ูเ้ รยี นมีความรแู้ ละทักษะในการประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายไดท้ ม่ี นั่ คง โดยเนน้ ทา ได้ ขายเปน็ ๒. เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนการตัดสินใจประกอบอาชีพให้เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ชุมชน สังคมและ สง่ิ แวดลอ้ มอย่างมีคุณธรรมจรยิ ธรรม ๓. เพื่อให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจและทักษะในการบริหารจัดการอาชีพสามารถพัฒนาคุณภาพ ชีวิตและพัฒนาอาชีพไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๓. ขอบเขตของการประเมนิ ๓.๑ เปา้ หมาย ๓.๑.๑ เชงิ ปรมิ าณ ๑) ประชาชนตาบลพระหลวง จานวน ๒๐ คน ๓.๑.๒ เชิงคณุ ภาพ ๑.มคี วามรแู้ ละทกั ษะในการประกอบอาชพี สามารถสรา้ งรายไดท้ มี่ ัน่ คง โดยเน้นทาได้ ๒.การตัดสินใจประกอบอาชีพให้เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง ชุมชน สังคมและ สิ่งแวดลอ้ มอย่างมคี ณุ ธรรมจริยธรรม ๓.มีความรู้ความเข้าใจและทักษะในการบริหารจัดการอาชีพสามารถพัฒนาคุณภ าพชีวิต และพัฒนาอาชพี ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

๓.๒ งบประมาณ เงินงบประมาณปี ๒๕๖๔ แผนงาน : ยุทธศาสตร์พัฒนาการศึกษาเพื่อความย่ังยืน โครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการศึกษาท่ียั่งยืน งานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ช้ันเรียนวิชาชีพ ๓๑ ช่ัวโมงขึ้นไป กิจกรรม ส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน งบรายจ่ายอื่น ช้ันเรียนวิชาชีพ ๓๑ ชั่วโมงขึ้นไป รหสั ๓๕๐๕ ๐๒ จานวน ๙,๐๐๐ บาท ๓.๓ สถานที่ กศน.ตาบลพระหลวง หมู่ ๕ ตาบลพระหลวง อาเภอสงู เม่น จงั หวดั แพร่ ๓.๔ ระยะเวลา ในระหวา่ งวันท่ี ๘ – ๑๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ (ไมเ่ ว้นวันหยุดราชการ) ๓.๕ โครงการท่เี ก่ยี วขอ้ ง - โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน - โครงการเพ่อื พฒั นาทกั ษะชีวิต - โครงการเพ่อื พัฒนาสงั คมและชุมชน - โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย - โครงการการศกึ ษาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. วธิ กี ารดาเนินการ กิจกรรมหลัก วตั ถปุ ระสงค์ กลมุ่ เปา้ หมาย เปา้ หมาย พน้ื ท่ี ระยะเวลา งบประมาณ ดาเนนิ การ ๑. ประชุมชแี้ จง/วาง - เพอ่ื กาหนดกรอบ - บคุ ลากร ๒๑ คน กศน. ม.ิ ย. ๖๔ - แผนการดาเนนิ งานตาม รายละเอียดการ ของกศน.อาเภอ อาเภอสงู เม่น - โครงการจดั ทาโครงการ ดาเนนิ งานตามโครงการ สูงเม่น ๑ คน ก.ค. ๖๔ น า ง ส า ว เ ม ทิ นี กศน. ๙,๐๐๐.- ๒. เขียนโครงการและ - เพื่อเสนอ กศน.อาเภอ ฉิมภารส จานวน ๒๐ อาเภอสงู เมน่ ๘ – ๑๕ เสนอโครงการเพ่ือขอ สูงเม่น อนุมัตโิ ครงการ คน กรกฎาคม อนมุ ตั ิ กอ่ นดาเนินการ ประชาชนตาบล ณ กศน.ตาบล ๒๕๖๔ พระหลวง พระหลวง หมู่ ๐๙.๐๐- ๓. ดาเนินงานตาม ๑. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถ ๕ ตาบลพระ ๑๕.๐๐น. โครงการ นาไปประกอบอาชพี หลัก หลวง อาเภอ กศน.ตาบลพระหลวง และอาชพี เสริมได้ สงู เมน่ ๒. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถ จังหวดั แพร่ นาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ไดแ้ ละขายสนิ คา้ ในตลาด ออนไลนไ์ ด้ ๔. ติดตามผลและ เพอื่ ติดตามและ นางสาว จานวน ๑ กศน. กร กฎ าคม ตาบลพระ ๖๔ รายงานการดาเนินงาน รายงานผล เมทินี ฉมิ ภารส คน หลวง โครงการ

๕. ผลลพั ธ์ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถผลิตภัณฑ์ใหม่ได้และนาไปประกอบอาชีพได้ใน ชีวติ ประจาวันตอ่ ตนเอง ๖. ดัชนีช้วี ัดผลสาเรจ็ ของโครงการ การวัดและประเมนิ ผลเกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑.การประเมนิ ความรู้ ภาคทฤษฎี ๒๐ ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖0 จะตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ ้อยกว่า ๑๒ ๒.ทกั ษะการปฏบิ ตั ิ ๔๐ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖0 จะตอ้ งได้คะแนนไม่น้อยกวา่ ๒๔ 2.1 ความสวยงาม/ประณตี ๒๐ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖0 จะต้องไดค้ ะแนนไม่น้อย กว่า ๑๒ 2.2 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๒๐ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖0 จะต้องได้คะแนนไม่ น้อยกวา่ ๑๒ ๓. คุณภาพของผลงานการปฏิบัติ ๔๐ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖0 จะต้องได้คะแนนไม่น้อย กวา่ ๒๔ ๔. เครอื่ งมือวัดและประเมินผล 3.1 แบบประเมนิ ผลระหวา่ งเรยี น– หลังเรียน 3.2 แบบสงั เกตพฤติกรรม 3.3 แบบประเมินผลชนิ้ งาน ๗. การติดตามผลการดาเนินงาน ๑. การสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม ๒. ภาพถา่ ยกิจกรรม ๓. แบบประเมนิ ความพึงพอใจ

บทท่ี ๒ การดาเนินงานโครงการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสูงเม่นได้จัดโครงการส่งเสริมการ พัฒนาอาชีพในชุมชน กิจกรรมวิชาชีพหลักสูตรระยะสั้น กระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ หลักสูตร ๔๐ ช่ัวโมง ณ กศน.ตาบลพระหลวง หมู่ ๕ ตาบลพระหลวง อาเภอสูงเม่น จังหวัดแพร่ ในวันท่ี ๘ – ๑๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ กลุ่มเป้าหมายประชาชน จานวน ๒๐ คน มีขัน้ ตอนการดาเนินงานดังนี้ ๑. การวางแผนดาเนินงาน - ประชมุ ชี้แจง/วางแผนการดาเนินงานตามโครงการจัดทาโครงการ - เขยี นโครงการและเสนอโครงการเพอ่ื ขออนมุ ัติ - ประสานภาคีเครอื ข่ายหน่วยงานทเ่ี กยี่ วข้อง - ดาเนินงานตามโครงการ กศน.ตาบลพระหลวง กระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ หลักสูตร ๔๐ ช่ัวโมง - ติดตามผลและรายงานการดาเนินงานโครงการ ๒. กลุ่มเป้าหมาย ประชาชนตาบลพระหลวง จานวน ๒๐ คน ผูห้ ญิง จานวน ๒๐ คน ๓. การดาเนินงานตามแผน การจัดโครงการส่งเสริมการพัฒนาอาชีพในชุมชน วิชากระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ หลักสูตร ๔๐ ชัว่ โมง โดยจัดกจิ กรรมในรูปแบบการเรียนรู้ การสาธติ และลงมือปฏิบตั ิตามขนั้ ตอนวธิ ีทา ๔. ประเมินโครงการ ๑. แบบประเมินความพึงพอใจ ๒. แบบติดตามผเู้ รยี นหลังจบหลกั สูตร

บทที่ ๓ ผลการดาเนนิ งานโครงการ กศน.ตาบลพระหลวง ไดด้ าเนินการเปิดกลุ่มอาชีพระยะสั้น กระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ หลักสตู ร ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑ กล่มุ กศน.ตาบลพระหลวง เล็งเห็นความสาคัญ เป็นหลักสูตรท่ีเป็นการจัดการศึกษาอาชีพ ที่บูรณาการ เน้ือหาสาระภาคทฤษฎีควบคู่ไปกับการฝึกปฏิบัติจริง ผู้เรียนสามารถนาความรูแ้ ละทักษะไปประกอบอาชพี เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตได้จริงอย่างมีคุณภาพและมีคุณธรรมจริยธรรม ตามศักยภาพมีศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ทาให้เกิดความสวยงามบนพ้ืนผ้าตามความต้องการ โดยวิธีการออกแบบผลิตภัณฑ์ลวดลาย สีสนั สวยงาม จุดมงุ่ หมาย เพื่อให้ผู้เรยี น มคี ณุ ลักษณะดังนี้ ๑. มคี วามรแู้ ละทกั ษะในการประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายไดท้ ี่มนั่ คง โดยเน้นทาได้ ขายเป็น ๒. การตัดสนิ ใจประกอบอาชีพใหเ้ หมาะสมกบั ศักยภาพของตนเอง ชมุ ชน สงั คมและสิง่ แวดล้อม อยา่ งมีคุณธรรมจรยิ ธรรม ๓. มีความรคู้ วามเขา้ ใจและทักษะในการบริหารจัดการอาชพี สามารถพัฒนาคณุ ภาพชีวิตและ พัฒนาอาชีพได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ กลุ่มเปา้ หมาย - ประชาชนตาบลพระหลวง โครงสร้างหลักสตู ร ระยะเวลา จานวน ๔๐ ชวั่ โมง จุดประสงค์ เน้ือหา จานวนชั่วโมง (๔๐) การเรยี นรู้ ๑.๑ ความรู้เบื้องต้นในการประกอบอาชีพกระเป๋าจักสานจากไมไ้ ผ่ ทฤษฎี ปฏบิ ัติ รวม ๑. ความสาคญั ของการประกอบ ๑.๑.๑ ข้อมลู ทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั อาชพี จากผูร้ ู้ ผปู้ ระกอบการใน อาชีพ กระเปา๋ จักสานจากไม้ไผ่ ๕ ชมุ ชน ๑.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจในการ ๑.๑.๒ ความตอ้ งการของตลาด ๒๓ ประกอบอาชพี กระเป๋าจกั สานจาก ๑.๑.๓ กระบวนการผลติ การจดั หาวสั ดุ อุปกรณแ์ ละวตั ถดุ บิ (ครู) (ครู) ไมไ้ ผ่ ๑.๒ มคี วามรเู้ บ้อื งต้นในการ ๑.๒ แหล่งเรยี นร้/ู ภมู ิปญั ญาในทอ้ งถ่ิน ๓ ๑๒ ๓๐ ประกอบอาชีพกระเปา๋ จกั สานจาก ๑.๓ บอกทิศทางการประกอบอาชพี (วิทยากร) (วทิ ยากร) ไม้ไผ่ ๑.๓ สามารถบอกแหล่งเรยี นร/ู้ ภูมิ ๑.๓.๑ เป็นผปู้ ระกอบการ ปญั ญาในท้องถน่ิ และสามารถบอก ๑.๓.๒ ผู้ค้าส่ง ชอ่ งทางการประกอบอาชพี ออนไลน์ ๑.๓.๓ ช่องทางการคา้ ออนไลน์ ได้ เร่อื งท่ี 2 ทกั ษะการประกอบ การคา้ ออนไลน์ บน Face book, E-commerce, อาชพี การทากระเปา๋ จักสานจากไม้ เทคนิคการถา่ ยภาพ, การสรา้ งเครอื ข่าย OOCC อาเภอสูงเม่น ไผ่ ๒.๑ ขนั้ ตอนการเตรยี มการก่อนการประกอบอาชพี ๒.๑.๑ การคัดเลือกไม้ไผ่ที่ใชใ้ นการจักสาน ๒.๑.๒ ฤดูกาลในการประกอบอาชพี ๒.๑.๓ การเตรยี มอปุ กรณ์กระเป๋าจักสานจากไมไ้ ผ่

๒.๑ เพื่อให้มีความรู้ ความเขา้ ใจใน ๒.๒ ข้นั ตอนการทากระเปา๋ จกั สานจากไมไ้ ผ่ ๓ ๑๒ การประกอบอาชพี กระเป๋าจกั สาน ๒.๒.๑ หลังจากคดั ขนาดไม้แลว้ ตดั เป็นท่อนๆตามความ (วทิ ยากร) (วทิ ยากร) จากไมไ้ ผ่ ไดถ้ กู วธิ ี ต้องการ ๒.๒ เพอ่ื ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจใน - ผา่ ไมไ้ ผเ่ ตรยี มท่จี ะจกั ตอก การจัดเตรียมวสั ดุ อุปกรณ์และ - ผา่ ออกเปน็ ชิน้ ๆเพื่อสะดวกในการขูดผวิ เครื่องมอื ท่ใี ช้ในกระเปา๋ จักสานจาก - ขดู ผวิ ของไม้ไผ่ออกแล้วจกั เป็นเสน้ บางๆ ไมไ้ ผแ่ ละสามารถบอกขน้ั ตอนการ - นาเสน้ ตอกทจ่ี ักแลว้ ไปตากแดดใหแ้ หง้ เพื่อเก็บไวใ้ ช้งานตอ่ ไป ทาถกู ต้องตามขัน้ ตอนได้มาตรฐาน - นาเส้นตอกท่ีเตรียมไว้มาสานขนึ้ กระเป๋าจกั สานตามขนาดและ ความตอ้ งการ - นาเส้นเชือกทเ่ี ตรยี มไวม้ าประกบข้นึ รปู เพื่อเป็นสายกระเป๋า - นาเส้นตอกทีเ่ ตรยี มไวม้ าสานเปน็ แผ่นเพื่อท่ีจะทาเป็นกน้ กระเปา๋ สานตอ่ ไปจนเปน็ รปู ร่างกระเป๋าขนาดตามต้องการ จุดประสงค์ เนอื้ หา จานวนชวั่ โมง (๔๐) การเรยี นรู้ ทฤษฎี ปฏิบัติ รวม เรื่องที่ 3 การบรหิ ารจดั การ ประกอบอาชีพกระเปา๋ จกั สาน จากไม้ไผ่ ๓.๑ การบรหิ ารจัดการการผลติ และพัฒนารูปแบบการจัก ๒ ๓ ๕ ๓.๑ มีความรู้ ความเข้าใจใน สานกระเป๋าจักสาน (คร)ู (ครู) การผลิตและสามารถพัฒนา ๓.๑.๑ การควบคุม ปริมาณ คุณภาพการผลิตและพัฒนา รปู แบบผลติ ภัณฑ์การจักสานไม้ รปู แบบผลติ ภัณฑ์ ไผ่ ๓.๑.๒ การลดตน้ ทุน ๓.๒ สามารถอธบิ ายและ ๓.๑.๓ การวางแผนการผลิตการใช้นวตั กรรม และ รายละเอียดการจัดทา เทคโนโลยี ในการออกแบบชน้ิ งาน องคป์ ระกอบการตลาด สาหรบั ๓.๒ การจัดการด้านการตลาด การเขา้ ส่ตู ลาดของอาชีพจัก สานไม้ไผ่ได้ ๓.๓ มีความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถบอกอุปสรรคและความ เสย่ี งของอาชพี จักสานไมไ้ ผ่ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ๑. จดั ทากิจกรรมสารวจและวิเคราะหต์ นเอง ทรัพยากร อาชีพ และความตอ้ งการของตลาด เพื่อใหผ้ ู้เรียนเหน็ ช่องทางการประกอบอาชีพ ๒. จัดกิจกรรมวเิ คราะห์ข้อมลู โดยใช้กระบวนการคิดเปน็ และความเป็นไปได้ เพ่ือ ประกอบการ ตัดสนิ ใจ ๓. ฝกึ ทกั ษะการประกอบอาชีพ - เรยี นรจู้ ากวทิ ยากร - เรยี นรู้ดว้ ยตนเอง จากสอ่ื ต่าง ๆแหล่งเรียนรผู้ ู้รู้ - เรยี นรจู้ ากการปฏบิ ัตจิ ริง - เรยี นรู้จากภมู ปิ ญั ญา ทฤษฎีและปฏิบตั ิ - เรยี นร้จู ากกลุ่ม เพ่ือแลกเปล่ยี นเรยี นรู้

๔. จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เกีย่ วกับการบรหิ ารจัดการในการประกอบอาชีพ การจัดการผลติ และ การจัดการตลาด ๕. การนเิ ทศ ตดิ ตามประเมนิ ผลผู้เรียน ระหวา่ งเรยี น หลงั เรยี น และใหข้ ้อเสนอแนะในการ ปรบั ปรงุ พฒั นา ส่อื การเรยี นรู้ ๑. เอกสารประกอบการเรียนรู้ เร่อื ง กระเป๋าจกั สานจากไม้ไผ่ ๒. ภูมิปัญญาท้องถน่ิ , ส่ือบุคคล , วทิ ยากรผูช้ านาญดา้ นจกั สาน ๓. อุปกรณ์ประกอบการฝกึ ทักษะอาชีพ ๔. ใบความรู้ / ใบงาน / ตวั อยา่ งชน้ิ งาน การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๑. การประเมนิ ความรู้ ภาคทฤษฎี ๒๐ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖0 จะต้องได้คะแนนไมน่ ้อยกวา่ ๑๒ ๒. ทกั ษะการปฏบิ ัติ ๔๐ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖0 จะต้องได้คะแนนไม่น้อยกวา่ ๒๔ 2.1 ความสวยงาม/ประณีต ๒๐ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖0 จะต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า๑๒ 2.2 ความคดิ รเิ ริม่ สร้างสรรค์ ๒๐ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖0 จะต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า๑๒ ๓. คุณภาพของผลงานการปฏบิ ัติ ๔๐ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖0 จะตอ้ งได้คะแนนไม่นอ้ ยกว่า ๒๔ ๔. เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล 3.1 แบบประเมินผลระหวา่ งเรียน– หลังเรยี น 3.2 แบบสงั เกตพฤติกรรม 3.3 แบบประเมนิ ผลชน้ิ งาน การจบหลกั สูตร ๑. มเี วลาเรยี นไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ80(หลักสูตร๔๐ชัว่ โมงเข้าเรียน๓๒ชวั่ โมงขาดเรียนไมเ่ กิน๘ ชั่วโมง) ๒. มีผลการประเมินตลอดหลกั สูตร ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖0 ๓. ไดช้ ิ้นงานที่มีคุณภาพเพยี งพอทจี่ ะสามารถนาไปใช้และจัดจาหนา่ ยได้ ๔. เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผล ๔.1 แบบประเมินผลระหว่างเรียน– หลังเรียน ๔.2 แบบสังเกตพฤติกรรม ๔.3 แบบประเมนิ ผลชน้ิ งาน หลักฐานการอบรมหลักสตู ร ๑. แบบสรปุ ผลการประเมนิ ผู้เรียน ๒. วฒุ ิบัตร / สมดุ คมุ การเรียน

บทท่ี ๔ แบบสรุปความพึงพอใจผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรมวิชาชีพหลักสตู รระยะส้ัน วิชา กระเป๋าจักสานจากไม้ไผ่ หลกั สตู ร ๔๐ ชั่วโมง ข้อมูลทวั่ ไปตำรำงท่ี ๑ จำนวนร้อยละของเพศ ผู้เขำ้ ร่วมกิจกรรม รอ้ ยละ เพศ จานวน ๐ ชาย ๐ ๑๐๐ หญงิ ๒๐ ๑๐๐ รวม ๒๐ จำกตำรำงท่ี ๑ พบว่าผเู้ ข้ารบั การอบรมเป็นเพศชายจานวน ๐ คน เพศ หญิงจานวน ๒๐ คน คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ แผนภมู ิแสดงเพศ ของผูต้ อบแบบสอบถำม จำแนกตำมเพศ เพศ หญิง

ตำรำงท่ี ๒ ผูเ้ ข้ำรับกำรอบรม จำแนกตำมอำยุ อายุ ชาย หญงิ รอ้ ยละ ตา่ กวา่ ๑๕ ปี - - - - ๑๕ – ๒๙ ปี - - - - ๓๐ - ๓๙ ปี - - ๕๐ ๕๐ ๔๐ – ๔๙ ปี - - ๑๐๐ ๕๐ - ๕๙ ปี - ๑๐ ๖๐ ปขี ึน้ ไป - ๑๐ รวม ๐ ๒๐ จำกตำรำงท่ี ๒ แสดงวา่ ผู้เขา้ รับการอบรมส่วนใหญ่อยู่ช่วงอายุ ๖๐ ปขี ้นึ ไป จานวน ๑๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๕๐ รองลงมาอายุ ๕๐ – ๕๙ ปีขนึ้ ไป จานวน ๑๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๕ แผนภูมิแสดงจำแนก ช่วงอำยุ ชาย หญิง ร้อยละ ๑๒๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๘๐ ๒๐ ๖๐ ๐ ๕๐ ๕๐ รวม ๔๐ ๒๐ ๐ ๐๐ ๐๐ ๐๐ ๐๐ ๑๐ ๑๐ ต่ากวา่ ๑๕ ปี ๑๕ – ๒๙ ปี ๐ ๐ ๓๐ - ๓๙ ปี ๔๐ – ๔๙ ปี ๕๐ - ๕๙ ปี ๖๐ ปขี ้นึ ไป เพศ ตา่ กว่า 15 15-39 ปี 40-59 ปี 60 ปีข้นึ ไป รวม รวม อายุ ปี ทัง้ สิ้น ชญ ชญ ชญชญ จานวนผูเ้ รยี น ชญ ๐๐ ๐ ๑๐ ๐ ๑๐ ๐ ๒๐ ๒๐ ๐๐ จานวนผูผ้ า่ นการฝกึ อบรม ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐ ๐ ๑๐ ๐ ๒๐ ๒๐

ตำรำงท่ี ๓ ร้อยละของระดบั กำรศึกษำชั้นสูงสุดของผ้เู ขำ้ รบั กำรอบรม ระดบั กำรศึกษำ จำนวน/คน รอ้ ยละ ประถมศึกษา ๙ ๔๕ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ๒ ๑๐ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ๑๕ อืน่ ๆ ๘ ๔๐ รวม ๒๐ ๑๐๐ จำกตำรำงท่ี ๓ แสดงว่าผเู้ รียนมรี ะดบั การศึกษาในระดับประถมศกึ ษา จานวน ๙ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๔๕ รองลงมา และระดับการศึกษาระดับอนื่ ๆ (ปรญิ ญาตรี ,ปวช,ปวส.) จานวน ๘ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๔๐ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน ๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐ และระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน ๑ คน คิด เป็นรอ้ ยละ ๕ แผนภูมิแสดงระดบั กำรศกึ ษำ ของผู้เข้ำรับกำรอบรม แผนภูมิแสดงระดับกำรศึกษำ ๑๒๐ ๑๐๐ ๘๐ ๖๐ ๔๐ ๒๐ ๐ จานวน/คน ร้อยละ เพศ ตา่ กวา่ ป.4 ประถม ม.ตน้ ม.ปลาย อนุ ปริญญา สูงกว่าปรญิ ญา รวม รวม อายุ ป.4 ปริญญา ตรี ตรี ทั้งสน้ิ ช ญ ชญ ช ญ ช ญ จานวนผู้เรยี น ช ญ ชญ ช ญ ช ญ ช ญ จานวนผูผ้ า่ นการฝกึ อบรม ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๙ ๐ ๒ ๐ ๑ ๐ ๕ ๐ ๓ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๙ ๐ ๒ ๐ ๑ ๐ ๕ ๐ ๓ ๐ ๐ ๐ ๒๐ 2๐

ตำรำงท่ี ๔ รอ้ ยละของระดับอำชีพของผู้เข้ำรบั กำรอบรม อำชีพ จำนวนคน ร้อยละ ค้าขาย/ทานา/เกษตรกรรม ๒ ๑๐ รบั จ้าง ๙ ๔๕ แมบ่ ้าน ๘ ๔๐ รับราชการ ๑ ๕ อื่นๆ ๐ ๐ ๒๐ ๑๐๐ รวม จากตารางท่ี ๔ แสดงว่าผเู้ รียนมีอาชพี สว่ นใหญ่ อาชพี รับจ้าง จานวน ๙ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๔๕ รองลงมา อาชีพแมบ่ า้ น จานวน ๘ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๔๐ รองลงมา อาชีพคา้ ขาย/ทานา/เกษตรกรรม จานวน ๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐ และอาชีพรบั ราชการ จานวน ๑ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐ ๑๒๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๘๐ ๖๐ ๔๕ ๔๐ ๔๐ ๒๐ ๒ ๑๐ ๙ ๘ ๒๐ ๑๕ ๐๐ ๐ จานวนคน ร้อยละ เพศ รบั พนักงาน คา้ ขาย เกษตรกรรม รบั จ้าง อ่นื ๆ แม่บา้ น รวม รวม อายุ ราชการ รัฐวิสาหกจิ ทั้งสิ้น ช ญ ช ญ ชญ ช ญ ชญชญชญชญ จานวนผ้เู รยี น ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ๐ ๙ ๐ ๑ ๐ ๘ ๐ ๐ ๒๐ จานวนผผู้ า่ นการฝกึ อบรม ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐ ๐ ๐ ๙ ๐ ๑ ๐ ๘ ๐ ๐ ๒๐

ตำรำงท่ี ๕ ประเมินควำมพึงพอใจของผเู้ รียนท่รี ่วมโครงกำรทกุ คน ระดบั ความพึงพอใจ ข้อ รายการ ระดับมาก 5 4 3 2 1 ที่ ข้นึ ไป (มาก (มาก) (ปาน (นอ้ ย) (น้อย ท่ีสุด) กลาง) ทสี่ ุด) 1 ความรคู้ วามสามารถและเทคนิควิธีการในเร่ือง 19 ๑๐ ๙ ๑ - - ที่จดั กจิ กรรมของวิทยากรผู้สอน (9๕.๐๐) (๕๐.๐๐) (๔๕.๐๐) (๕.๐๐) 2 การใหเ้ กียรติและบุคลกิ ภาพของวทิ ยากรต่อ 19 1๓ ๖ ๑ - - ผูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม (9๕.๐๐) (๖๕.๐๐) (๓๐.๐๐) (๕.๐๐) 3 การบรกิ ารสอ่ื อุปกรณ์ ท่ีเออ้ื ประโยชน์และ ๒๐ ๙ ๑๑ - -- สนับสนุนการเรยี นรู้ของผู้เข้าร่วมกจิ กรรม (๑๐๐.๐๐) (๔๕.๐๐) (๕๕.๐๐) 4 กจิ กรรมท่จี ดั มีประโยชน์และสอดคล้องกับ 1๘ 1๓ ๕ ๒ -- ความตอ้ งการของผู้เขา้ ร่วมกิจกรรม (9๐.๐๐) (๖๕.๐๐) (๒๕.๐๐) (๑๐.๐๐) 5 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ทไี่ ด้รับ 1๘ ๑๐ ๘ ๑ - - สามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ รงิ (9๐.๐๐) (๕๕.๐๐) (๔๐.๐๐) (๕.๐๐) 6 สถานที่/บรรยากาศในท่ีพบกล่มุ /อบรม ๒๐ 14 ๖ - - - เหมาะสม และเอ้ือต่อการเรียนรู้ (๑๐๐.๐๐) (๗๐.๐๐) (๓๐.๐๐) 7 ความตอ้ งการให้มีกิจกรรมในครง้ั ต่อไป ๒๐ ๑๓ ๗ - - - (๑๐๐) (๖๕.๐๐) (๓๕.๐๐) รวม ๙๕.๗๒ ๕๙.๒๙ ๓๗.๑๕ ๓.๕๖ - - จากแบบประเมินความพงึ พอใจสรุปไดด้ ังนี้ จากตารางตอนท่ี 2 แสดงว่าการบริการสื่อ อุปกรณ์ ท่ีเอ้ือประโยชน์และสนับสนุนการเรียนรู้ของ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมสถานท่ี/บรรยากาศในท่ีพบกลุ่ม/อบรมเหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ และความต้องการ ให้มีกิจกรรมในครง้ั ต่อไป มีความพงึ พอใจระดับมากขึ้นไป ร้อยละ ๑๐๐ และเม่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อพบว่า ข้อที่ 1 ความรู้ความสามารถและเทคนิควิธีการในเร่ืองท่ีจัดกิจกรรมของวิทยากรผู้สอน ผู้ตอบ แบบสอบถามมีความคิดเห็นมีความพึงพอใจระดับมากข้นึ ไป รอ้ ยละ 9๕ (ระดบั มากท่ีสุด รอ้ ยละ ๖๕ ระดับ มาก ร้อยละ ๓๐ และระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ ๕ ) ข้อท่ี 2 การให้เกียรติและบุคลิกภาพของวิทยากรต่อผู้เข้าร่วมกิจกรรมผู้ตอบแบบสอบถามมีความ คิดเห็นมคี วามพึงพอใจระดับมากข้นึ ไป ร้อยละ ๙๕ (ระดับมากท่สี ุด รอ้ ยละ ๖๕ ระดับมาก ร้อยละ ๓๐ และ ระดบั ปานกลาง ร้อยละ ๕ ) ข้อท่ี 3 การบริการสื่อ อุปกรณ์ ท่ีเอื้อประโยชน์และสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม ผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นมีความพึงพอใจระดับมากขึ้นไป ร้อยละ ๑๐๐ (ระดับมากท่ีสุด ร้อยละ ๔๕ ระดบั มาก ร้อยละ ๕๕ ) ข้อที่ 4 กิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เข้าร่วมกิจกรรมผู้ตอบ แบบสอบถามมีความคิดเห็นมีความพึงพอใจระดับมากขึ้นไป ร้อยละ 9๐ (ระดับมากที่สุด ร้อยละ ๖๕ ระดับ มาก รอ้ ยละ ๒๕ และระดบั ปานกลาง ร้อยละ ๑๐ )

๑๓ ข้อท่ี 5 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ท่ีได้รับ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง ผู้ตอบ แบบสอบถามมีความคิดเห็นมีความพึงพอใจระดับมากข้ึนไป ร้อยละ 9๐ (ระดับมากท่ีสุด ร้อยละ ๕๕ ระดับ มาก รอ้ ยละ ๔๐ และระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ ๕ ) ขอ้ ท่ี 6 สถานท่ี/ บรรยากาศในท่ีพบกลุ่ม/อบรมเหมาะสม และเออื้ ต่อการเรียนรู้ผูต้ อบแบบสอบถาม มีความคิดเห็นมีความพึงพอใจระดบั มากขึน้ ไป ร้อยละ ๑๐๐ (ระดบั มากท่ีสดุ รอ้ ยละ ๗๐ ระดบั มาก รอ้ ยละ ๓๐ ) ข้อท่ี 7 ความต้องการให้มีกิจกรรมในครั้งต่อไปผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นมีความพึงพอใจ ระดับมากขึ้นไป รอ้ ยละ ๑๐๐ (ระดับมากทสี่ ดุ ร้อยละ ๖๕ ระดบั มาก รอ้ ยละ ๓๕ ) สรุปผลความพึงพอใจ การแปลความหมายคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ใช้เกณฑด์ งั นี้ คา่ เฉลยี่ ร้อยละ 90 – 100 หมายถึง พงึ พอใจมากทีส่ ดุ คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 70 - 89 หมายถึง พึงพอใจมาก คา่ เฉลี่ยร้อยละ 50 – 69 หมายถึง พึงพอใจปานกลาง คา่ เฉลี่ยร้อยละ 30 – 49 หมายถงึ พึงพอใจนอ้ ย ค่าเฉล่ียร้อยละ 10 – 29 หมายถึง พงึ พอใจน้อยท่สี ดุ ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ เกณฑ์ ผล เป้าหมายการบรรลุ หมาย บรรลุ ไม่บรรลุ เหตุ 1.จานวนผผู้ า่ นการอบรม ร้อยละ 100 ร้อยละ 100  2. ความพงึ พอใจของผเู้ ข้าอบรม พึงพอใจระดับมากขน้ึ ไป รอ้ ยละ 9๕.๗๒ ร้อยละ 80  ข้อคิดเห็นอืน่ อยากให้มกี ารจัดกจิ กรรมหลากหลาย ตอ่ เนอ่ื ง การแสดงความคิดเห็นของผู้เรียนจากการจัดโครงการส่งเสริมการพัฒนาอาชีพในชุมชน ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน กศน.ตาบลพระหลวง จะนาข้อคิดจากผู้เรียนนาไปพัฒนา ปรับปรุง และ ดาเนนิ การในแผนงานปงี บประมาณตอ่ ไป

ผลกำรดำเนินงำน งบประมำณ ผ้คู ำดว่ำจะ ผูจ้ บ/ ต่อยอด สรำ้ ง ประกอบ เพิม่ โอกำส พัฒนำตนเอง ที่ใชไ้ ป จบ/ ผ้ผู ำ่ น อำชีพเดิม รำย อำชีพ ในกำรเรียนรู้ และครอบครัว ผู้ กจิ กรรม ไดเ้ สริม ใหม่ ลงทะเบียน ๙,๐๐๐ ๒๐ ๒๐ ๑ ๑ ๐ ๑๘ ๐









กลุ่มอาชีพ ไดร้ บั การนิเทศจากท่านผอ.อรณุ ี พันธ์ุพาณิชย์ ครศู ิรลิ ักษณ์ มัน่ เหมาะ ครมู ุกดา เหมืองจา ครูอาสาสมคั รฯ และครูวรรรณี กนั ฉง่ิ ครอู าสาสมัคร







ลงชอื่ ................................................ผูป้ ฏิบตั ิ ลงชื่อ..................................................ผู้ตรวจเสนอ (นางสาวเมทนิ ี ฉิมภารส) (นางสาวมุกดา เหมืองจา) ครู กศน.ตาบล ครอู าสาสมัครฯ กศน. ขอ้ เสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นางสาวอรณุ ี พนั ธุ์พาณชิ ย์) ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสงู เมน่