وسام 2

‫اﻻسم ‪ :‬وسام احمد محمود الموسى‬ ‫المؤهل العلمي ‪ :‬بكالوريوس رياضيات‪/‬ماجستير قياس وتقويم‬ ‫الوظيفة ‪ :‬مساعدة مدير مدرسة‬ ‫الرقم الوزاري ‪143245:‬‬ ‫الرتبة ‪ :‬معلم اول‬ ‫مدرسة ‪ :‬دير السعنة الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫تاريخ التعين‪2006/8/16 :‬‬ ‫الدورات ‪/ICDL/INTEL/ :‬قيادة وادارة ‪/‬تنمية مهنية‬

‫الرؤيا ‪:‬‬ ‫*اعداد جيل مبدع ومتعاون ملتزم اخﻼقيا وعلميا ومواكب للتطور ومتفاعل مع مجتمعه ‪.‬‬ ‫الرسالة ‪:‬‬ ‫*تنمية المهارات اﻻساسية للطالبات‬ ‫*التنمية المهنية المستمرة للعامليين والمعلمات‬ ‫*غرس القيم واﻻخﻼقيات السليمة في نفوس الطالبات‬ ‫*تفعيل المشاركة المجتمعية‬ ‫مدونة السلوك‬ ‫القواعد العامة لمدونة السلوك لمهنة التعليم المتعلقة ب‪:‬‬ ‫عﻼقة المعلم ب ‪ :‬بالطلبة ‪ /‬الزمﻼء‪ /‬اﻹدارة والقيادة‪ /‬المجتمع المحلي والمدرسة‬ ‫اﻷول‪ :‬عﻼقة المعلم مع طلبته عﻼقة إنسانية تتحدد ضمن التالي‪:‬‬ ‫‪-1‬النظر اليهم بعين الرحمة والبر‪ ,‬وأنه المسؤول عن توعيتهم وتربيتهم على أساس من اللين والحزم‪.‬‬ ‫‪ -2‬وعي المعلم بأثره على طلبته‪ ,‬فيكون قدوة حسنة لهم‪ ,‬فيربيهم على القيم اﻷخﻼقية‪ ,‬والمثل العليا بسلوكه قبل وعظه‬ ‫ﻷدائهم‪.‬‬ ‫‪ -3‬حسن الظن بطلبته وزيادة توقعاته ﻷدائهم ‪.‬‬

‫‪ -4‬بذل ﻷقﺻى طاقاته وجهده لتنمية كافة جوانب الطلبة بما يﻼئم كل مرحلة عمرية وقدراتهم‪.‬‬ ‫‪ -5‬وعي المعلم بحقوق طلبته كبشر وأطفال وطلبة وفق القوانين واﻷنظمة المعمول بها في الدول واﻻتفاقات الدولية ‪،‬‬ ‫واﻹعﻼنات العالمية على تنمية وعي الطلبة بواجباتهم ومسئولياتهم‪ ,‬وتعزيز ثقتهم بأنفسهم‪ ،‬ومعلميهم‪ ،‬ومدرستهم‪ ,‬وأقرانهم‪,‬‬ ‫وأسرهم‪ ,‬ومجتمعهم‪.‬‬ ‫‪ -6‬احترام المعلم ﻷراء طلبته وتقبلها ‪.‬‬ ‫‪ -7‬قبول الطلبة على اختﻼف خلفياتهم اﻻجتماعية‪ ،‬واﻻقتﺻادية‪ ،‬والدينية‪.‬‬ ‫الثاني‪ :‬عﻼقة المعلم مع أولياء اﻷمور والمجتمع المحلي‪:‬‬ ‫إن المعلم الفاعل من ينجح ببناء عﻼقات وطيدة مع أولياء اﻷمور ضمن التالي ‪:‬‬ ‫* مشاركة ولي أمر الطالب في تربية أبنائه وتعليمهم‪.‬‬ ‫* توعية ولي اﻷمر وتقديم المساعدة له في كيفية تعلم أبنائه وتعليمهم‪.‬‬ ‫* احترام ولي اﻷمر وتقديم المساعدة له في كيفية تعلم أبنائه وتعليمهم‪.‬‬ ‫* احترام ولي اﻷمر‪ ,‬وآرائه‪ ,‬وتقبل النقد البناء‪.‬‬ ‫* اﻻلتزام بمبادئ النزاهة والشفافية ضمن عمله وعدم قبول الهدايا والرشاوى‪.‬‬ ‫• مشاركة اولياء اﻻمور بوضع الخطة التطويرية للمدرسة‬ ‫‪.‬‬ ‫الثالث‪ :‬عﻼقة المعلم مع زمﻼئه تؤدي إلى إيجاد بيئة تعليمية فاعلة ضمن التالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تشجيع العﻼقة مع زمﻼء المهنة داخل المدرسة‪ ,‬والتحلي بالتسامح واﻻحترام المتبادل بينه وبينهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬المشاركة في الحياة المدرسية بإيجابية‪.‬‬ ‫‪ -3‬تبادل الخبرات مع المعلمين وخاﺻة الذين يحملون تخﺻﺻا مماثﻼ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقبل النقد البناء من زمﻼء المهنة‪ ,‬والتوجه إليهم كلما دعت الضرورة إلى ذلك‪.‬‬ ‫‪ -5‬التعرف إلى طبيعة عمل باقي الزمﻼء مع الطلبة‬

‫الرابع‪ :‬عﻼقة المعلم مع مدير المدرسة بﺻفته قائدا تربويا وركيزة أساسية لنجاح العملية التعليمية ضمن التالي‪:‬‬ ‫* الثقة المتبادلة بين المعلم ومدير المدرسة‪.‬‬ ‫* العمل بروح الفريق الواحد أساس العﻼقة‪.‬‬ ‫* اﻻلتزام بقواعد وأنظمة المدرسة وتنفيذها‪.‬‬ ‫* المشاركة اﻹيجابية في أنشطة المدرسة وفاعليتها ‪.‬‬ ‫الخامس‪ :‬عﻼقة المعلم مع المشرف التربوي ضمن التالي‪:‬‬ ‫* وعي المعلم أن اﻹشراف عملية قيادية تعاونية تعنى بتحسين عمليتي التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫* بناء عﻼقة الود واﻻحترام والثقة المتبادلة بين المعلم والمشرف التربوي‪.‬‬ ‫* التعاون والتفاعل مع المشرف التربوي‪.‬‬ ‫* اﻻستفادة من خبرة المشرف التربوية في تحسين أدائه المهني ويقدرها‪.‬‬ ‫* تقبل دور المشرف التربوي كونه دور إشرافي وليس تفتيشيا‪.‬‬ ‫السادس‪ :‬عﻼقة المعلم مع المرشد الطﻼبي ضمن التالي‪:‬‬ ‫* إدراكه بأن اﻹرشاد حق لكل طالب‪.‬‬ ‫* عدم استدراج المرشد لمعرفة معلومات سرية حول الطالب‪.‬‬ ‫* تبادل المشورة بين المعلم والمرشد الطﻼبي حول مشكﻼت الطلبة والعمل على حلها بشكل متكامل‪.‬‬ ‫* فهم دور المرشد وإدراكه للجوانب القانونية لعمل المرشد‪.‬‬ ‫* تبادل المشورة بين المعلم والمرشد الطﻼبي حول مشكﻼت الطلبة والعمل على حلها بشكل متكامل‪.‬‬ ‫* فهم دور المرشد وإدراكه للجوانب القانونية لعمل المرشد‪.‬‬

‫****دورة التنمية المهنية‬ ‫***كتاب شكر من مديرة المدرسة‬

‫‪-1‬متابعة الخطط الفصلية والسنوية للمعلمات‬ ‫‪-2‬متابعة التحضير اليومي للمعلمات‬ ‫‪-3‬متابعة ما تم انجازه من المنهاج‬

‫‪ -5‬متابعة نتاﺋﺞ اﻻمتحانات‬ ‫‪-4‬متابعة تنفيذ الخطط العﻼجية‬ ‫‪ -7‬اعداد جدول اﻻشغال‬ ‫‪-6‬اعداد الجدول الدراسي‬ ‫‪ -8‬متابعة دوام المعلمات‬ ‫‪ -9‬تفقد مرافق المدرسة يوميا‬ ‫‪ -10‬متابعة سجﻼت حضور وغياب الطالبات الشهري‬

‫‪ -11‬اﻻشراف على المعلمات المناوبات‬ ‫‪-12‬متابعة النشاطات المنهجية وﻻ منهجية داخل المدرسة بالتعاون مع اللجان‬ ‫‪-13‬متابعة اجراءات عقد الدورات والمحاضرات والندوات داخل المدرسة‬ ‫‪ -14‬اعداد برنامج اﻻمتحانات والمراقبة‬ ‫‪--16‬ترتيب قاعات اﻻمتحانات في المدرسة‬ ‫‪ -15‬تشكيل لجان تدقيق دفاتر العﻼمات وجداول العﻼمات‬

‫‪-17‬تسلم اسئلة اﻻمتحانات من المعلمات نهاية الفﺻل الدراسي واﻻشراف على متابعتها‬ ‫‪-18‬متابعة عمل المستخدمين داخل المدرسة‬ ‫‪ -19‬اعداد التقرير اﻻشراف الشهري‬

‫‪-20‬اﻻشراف على اﻻختبارات الوطنية والدولية‬ ‫‪-21‬متابعة دفاتر العﻼمات الرئيسية والجانبية‬

‫‪ -22‬التكليف بالعمل مساعدة مديرة في برنامج الفاقد التعليمي‬

‫ة ال ة اﻻولى‪ :‬اﻻ ﻼع على وثائ ال عاي ال ة ل ة ال عل مه ا ل تف لي ورص ال اﻻت ال ئ ة‪.‬‬ ‫ال‬ ‫لل اﻻت ال ئ ة‬ ‫ال ة ‪ :2‬ت ي نقا الق ة وم اﻻت ال‬ ‫ال ة ‪ :3‬اخ ار ثﻼثة م اﻻت رئ ة على اﻷقل وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫س اخ ار ال ال )اﻷدلة‬ ‫ضع )‪ (x‬ﻓي‬ ‫العﻼ‬ ‫نقا ال ف )م اﻻت‬ ‫نقا الق ة‬ ‫ال ق ال ال ال ئ ي‬ ‫وال اه (‬ ‫ال ال ال ئ‬ ‫مة‬ ‫ال (‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ال ﻼت ال رس ة‬ ‫ال ت اخ اره‬ ‫ن جة سل ات ال ع ال رسي‬ ‫س ﻼت م ار ة ال ع ال لي‬ ‫وال ع ال لي ال ي ت ل ﻓي‬ ‫‪×2‬‬ ‫اﻓه رؤ ة ورسالة وزارة ال ة وال عل و ها‬ ‫‪.1‬‬ ‫س ﻼت م عات ال عل‬ ‫ان اح رؤ ة و ازرة ال ة وال عل‬ ‫ال ه ة‬ ‫ال ة وال عل ﻓي اﻻردن‬ ‫م اد ارت ال عل ات‬ ‫ورسال ها ض م عات ال عل‬ ‫ي ع ﻓه ي وال امي على ادائي ال في‬ ‫ال الف ل ة وال م ة‬ ‫ات م ال ع ع رؤ ي ورسال ي وات لها‬ ‫ال ه ال ة‬ ‫ﻓه وت ال عات ال ة‬ ‫ال ﻼت ال رس ة‬ ‫ال ة ال ة‬ ‫ﻓل فة ش ة‬ ‫ت ي ل ؤ ة ورسالة خاصة ل‬ ‫‪.2‬‬ ‫خ ال عل‬ ‫وت ل اخﻼ ات ال ه ة وت ف ها اتقان وج دة عال ه ال ع فه اس ال اصل الفعال‬ ‫س ﻼت اﻻداء لل عل وال ال‬ ‫ل ق م ل ات م ع ال ع ﻓه ‪4‬‬ ‫ق ال اح‬ ‫ات ل ني القائ الق وة واﻻن ذج‬ ‫الفل فة ال ة‬ ‫واخﻼ ات ال ه ة‬ ‫ت ل ال ع اﻻج اعي ل ع دوره ﻓي‬ ‫ام ل مق رة على الع ل وال اصل مع ال ع‬ ‫ال ع ال رسي‬ ‫ال رسي ل اﻻت اهات اﻻ اب ة‬ ‫م عات ال عل ال ه ي‬ ‫م ار ة م عات ال عل ل‬ ‫ام ﻼك الفه لﻼ ار العام لل اهج‬ ‫‪.3‬‬ ‫ال الف ل ة وال م ة‬ ‫ع ل ات ال عل ل ة حات ال ل ة‬ ‫اﻻكاد ي‬ ‫ت ل ل ال‬ ‫ال ع ﻓة اﻻكاد ة‬ ‫خ ال ة ال ه ة‬ ‫ال ع ﻓة ال ق ه ﻓي ت ×‬ ‫ﻓه ن ات ال عل وال عل ون اذجه وت فها‬ ‫وال ة ) ال اغ ج ا (‬ ‫ملفات اع ال ال ل ة‬ ‫اس ات ات ال ق وت ل ل ن ائج ‪2‬‬ ‫ل اي اس اول ات ال ع ال رسي‬ ‫ملفات س ﻼت اداء ال ل ة وادوات ال ق‬ ‫ال ل ة ل تعل ه‬ ‫ال ار ة ﻓي ت ادل ال ات وال عارف داخل ال ع‬ ‫ال رسي‬ ‫ال ال رس ة‬ ‫تف ال عل م خﻼل ت‬ ‫ت ف ال عل ات لل ا ال عل ة وادراتها اي‬ ‫‪.4‬‬ ‫م عات ال عل ال ه ة وال و ارت ال ر ة‬ ‫اس ات ات ال ر ل ا‬ ‫مع ن اجات ال عل ة وت ق ج دة ال عل‬ ‫ال عل وال عل‬ ‫ال الف ل ة وال م ة‬ ‫م رة ح ل ال ال‬ ‫ال م ت ف ان ة ال عل ال ل ع ع ل ات‬ ‫ملفات اع ال ال ل ة‬ ‫ار ة ال مﻼء ‪3‬‬ ‫ت ل ل ن ائج ال ق‬ ‫ال عل‬ ‫ملفات س ﻼت اداء ال ل ة وادوات ال ق‬ ‫اﻻدارة ال ة الفاعلة‬ ‫وت ف ال العﻼج ة ل تعل‬ ‫وملفات ت ل ل ن ائج ال ق‬ ‫ال ل ة‬ ‫اﻻو ا‬ ‫ال ار ة ب امج ت ل ج ة‬ ‫اﻻل ام ال ائ ال ائ ة للف ات‬ ‫اس ار ال ل ج ا ل ع ﻓ ص ال عل و ع تعل‬ ‫‪.5‬‬ ‫ال س ة وال ارت ب رد‬ ‫ال‬ ‫الع ة ال لفة ت ع وحاجاته‬ ‫ال ل ة‬ ‫ب ة ال عل‬ ‫س ﻼت اﻻرشاد‬ ‫ال ف ة‬ ‫ت ﻓ ب ة تعل ة ورق ة حاض ه لﻼب اع واﻻب ار‬ ‫خ ال عل ات‬ ‫ت ﻓ ب ة م رس ة ام ه م ة ل اﻓ ة ال عل وت ع ال ام ال ادر ال ها ارت ال ل ج ه ‪× 2‬‬ ‫ال ورات وال رش ال ر ة‬ ‫وال ق ة وادوات ال عل ع ع ل ع‬ ‫سل اته اﻻ اب ة‬ ‫ملفات ال ل ة‬ ‫ع ل ات ال عل‬ ‫م عات ال عل ال ه ي وم قي ال اح‬ ‫ت ال عل م ال عارف وال ها ارت وال ال ه ة ال ص ل الى ال دة ال امله للع ل ة‬ ‫‪.6‬‬ ‫ال الف ل ة وال م ة‬ ‫ال عل ة والق ار ال ي على ال انات‬ ‫ال اع ه لل ل ك ال ه ي‬ ‫ال ة ال ه ة ال امه‬ ‫خ ال ة ال ه ة‬ ‫ق رة ال عل على ت ي اح اجاته‬ ‫ملفات اع ال ال ل ة‬ ‫ق رة ال عل على ب اء خ ة ن مه ي ‪2‬‬ ‫س ﻼت اﻻش اف‬ ‫وم اجع ها وت ه م ادوات ال ة ×‬ ‫ال ادرة لل ار ة ﻓي م عات ال عل ل ادائه‬ ‫ال ه ة‬ ‫شهادات م ار ات ال عل ات ﻓي ال ورات‬ ‫خ ال عل ات س ل اداء ال عل‬ ‫اك اف ال ع ﻓة وال م ان اجها‬ ‫ال عل قادر على اك اب ال ل ة ال ها ارت ال ات ة‬ ‫ق ال اح وال ائ‬ ‫اس ار ن ائج ال ث ل ج دة‬ ‫وت م ول ة تعل ه ذات ا‬ ‫ال عل لل اة‬ ‫‪7‬‬ ‫ال و ارت وال رش‬ ‫ال عل وم ار ة ال ل ة ها ارته‬ ‫ت ي ال ث العل ة ض م عات ال عل ال ه ي‬ ‫ال ﻼت ال رس ة‬ ‫ت اﻻو ة ال ع ة ل ان اس ار ة ال عل ال ات ة ل ع م عات ال عل ‪3‬‬ ‫ال ات ال ة م عات ال عل ال ه ي‬ ‫ال عاون مع ل مﻼء لل ال ه ي ال ي ع على وت ي ثقاﻓة ت م ول ه ن‬

‫ملفات اع ال ال ل ة وس ﻼت اﻻش اف‬ ‫ت اداء ال ل ة تعل ه‬

‫لل اﻻت الف ة‬ ‫ال ة ‪ :4‬ت ي نقا الق ة وم اﻻت ال‬ ‫ال ة ‪ :5‬اخ ار ثﻼثة م اﻻت ﻓ ة على اﻷقل وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫س اخ ار ال ال الف عي )اﻷدلة‬ ‫ضع )‪(x‬‬ ‫العﻼمة‬ ‫(‬ ‫نقا ال ف )م اﻻت ال‬ ‫نقا الق ة‬ ‫ال ال‬ ‫ال ال‬ ‫ال ق‬ ‫وال اه (‬ ‫ﻓي‬ ‫)‪(5‬‬ ‫لل ال الف عي‬ ‫لل ال الف عي‬ ‫الف عي‬ ‫ال ئ ي‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫ال ال‬ ‫ال ال‬ ‫‪.2‬‬ ‫الف عي‬ ‫ال ئ ي ‪1‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫ال ت‬ ‫‪.4‬‬ ‫اخ اره‬ ‫ال ع ﻓة‬ ‫اﻻكاد ة‬ ‫‪.5‬‬ ‫ال ﻼت ال رس ة‬ ‫ت ي ن اذج ال عل وال عل م ي على‬ ‫ﻓه ال عارف ال ة ال ة‬ ‫ن ات‬ ‫وال ة )‬ ‫‪.6‬‬ ‫م قع صف ة ال رسة‬ ‫ﻓه واتقان ن ات ال عل وال عل‬ ‫ال عل‬ ‫ال اغ ج ا (‬ ‫‪.7‬‬ ‫اس ﻼعات ا ارء ال ع‬ ‫×‬ ‫اخ ا ارت ال ام ال وت فها ل ا ‪2‬‬ ‫واس ات اته‬ ‫ال ال‬ ‫‪.8‬‬ ‫ال ة ال ة‬ ‫ي اس اول ات ال ع ال رسي‬ ‫ال ئ ي ‪2‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫س ﻼت ال عل‬ ‫ب ة ال عل‬ ‫ت ي م عات ال عل ل اء ال ع ﻓة‬ ‫ال قار الف ة واﻻش ا ة‬ ‫ال ال‬ ‫مق حات مق مة م ال عل ار ات مه ة‬ ‫م ار ة م عات ال عل ل‬ ‫الفه ال امل لل ع ﻓة العامة وال ة‬ ‫ال ع ﻓة‬ ‫ال ئ ي ‪3‬‬ ‫ال ال رس ة م ي م ة وﻓ ل ة وت ة‬ ‫‪3‬‬ ‫ل ع ال عل الفه وال ع ﻓة ل ﻓعال اك ل ع‬ ‫اﻻكاد ة ت ال عل م ت ر ال‬ ‫ال ة‬ ‫مه ة وتق ة‪.......,‬‬ ‫ال ه ة‬ ‫ملف اع ال ال ال وادوات ال ق‬ ‫واع اد اﻻن ة العﻼج ة واﻻث ائ ة ال عل‬ ‫ال امه‬ ‫م عات ال عل‬ ‫ال ار ة ﻓي ت ادل ال ات ال‬ ‫ت ال عل م اﻻ ار العام لل اهج‬ ‫اﻻ ار‬ ‫س ﻼت م عات ال عل‬ ‫ل ت املي وت فه ل ع عا ال ى ال املي وال امل ب‬ ‫ت ل ل ال‬ ‫العام‬ ‫ال ﻼت ال رس ة‬ ‫ج ع ال اح ال راس ة‬ ‫ال عل‬ ‫خ ال عل‬ ‫لل اهج ‪3‬‬ ‫ادوات ال ق‬ ‫اﻻو ة ال ع ة‬ ‫ﻓه لﻼو ة ال ع ة وت فها ل ع ال عل ب اء ال ل‬ ‫اﻻو ة‬ ‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫ل ع تعل ال ل ة وتق اداء ال ل ة‬ ‫ت ال ل ج ا ل ع ال عل وتق ه‬ ‫ال ع ة‬ ‫وتع ﻓ ص ال عل‬ ‫اﻻو ة‬ ‫اس ار م عات ال عل ل‬ ‫ال ع ة وتق ال عل‬ ‫خ ال عل‬ ‫م اعاة ال ع اﻻج اعي‬ ‫ت ﻓ ب ة تعل ت داﻓ ة ال عل لل ل ة‬ ‫ال ع‬ ‫ﻼت اﻻرشاد ة وال ﻼت ال رس ة‬ ‫ال‬ ‫×‬ ‫‪2‬‬ ‫الفه الع لل ائ ال ائ ة‬ ‫وتل ي ال اجات ال ف ة واﻻج ا ة لل ل ة‬ ‫ال ف ي‬ ‫م عات ال عل‬ ‫ال‬ ‫ملفات ال ل ة‬ ‫للف ات الع ة ال لفة ل ع‬ ‫اﻻج اعي‬ ‫خ ال عل‬ ‫ال ل ات اﻻ اب ة‬ ‫ﻼت اﻻرشاد ة وال ﻼت ال رس ة‬ ‫اس ار اب اعات واب ا ارت ال ل ة‬ ‫دع الف ص ل ة اﻻب اع واﻻب ار ل‬ ‫اﻻب ار‬ ‫ال رش وال و ارت‬ ‫ال ل ة ض ب ة تعل جاذ ة‬ ‫واﻻب اع‬ ‫ملفات ال ل ة‬ ‫ﻻ اد ان ذج ال ال ال ع ‪3‬‬ ‫خ ال عل ال ه ة‬ ‫ت ﻓ ال اد ارت ال ﻼب ة اﻻب ا ة‬ ‫س ﻼت ال عل‬ ‫ذوال ة ال اد ة‬ ‫م عات ال عل‬ ‫م ار ات ال عل‬ ‫ب اء خ ة ن مه ي وتأملها‬ ‫ت ال عل م ت ي حاجاته‬ ‫مه ة‬ ‫وم اجع ها وت ي ها ا ي ف مع‬ ‫ال م ال اجعة ال ات ة لل ارسات‬ ‫ال ة‬ ‫‪×2‬‬ ‫م ات ال ة ال ي ة‬ ‫ال عل ة‬ ‫ال ه ة‬ ‫\\ال عاون مع ال ع ال رسي‬ ‫ﻓه ال عارف وال ها ارت ل ع ال ل ك ال ه ي‬ ‫لل ص ل الى ال ارسات الف لى‬ ‫خ ال عل ال ه ة‬ ‫ت ان ة ال ال ه ي ل‬ ‫ال م ادوات ال ة ال ه ة ل ق‬ ‫ت‬ ‫س ﻼت ال عل‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻻداء‬ ‫ال عاي ال اصة ال عل ل ع ت ره‬ ‫ال ة‬ ‫عات ال عل وس ل م قي ال اح‬ ‫م ار ات ال عل‬ ‫م‬ ‫ال ار ة ﻓي م عات ال عل ال ه ة‬ ‫ال ه ة‬ ‫س ﻼت اﻻش اف‬ ‫ال م نقل اث ال ة ال ه ة للغ ف ت ق ال دة ال املة لع ل ات ال عل‬ ‫اس امة‬ ‫شهادات ال ة ال ه ة‬ ‫ال ة‬ ‫س ل اداء ال عل‬ ‫م خﻼل ت ال ارسات ال ة ‪3‬‬ ‫ال ة‬ ‫ال ه ة‬ ‫م ار ات ال عل‬ ‫ب اء م عات تعل مه ة على م‬ ‫اع ادا على ال ث ال ة‬ ‫ال‬ ‫وت ل م ول ة م ة‬ ‫ال ال اح‬ ‫ال ة ‪ :6‬ت ي نقا الق ة وم اﻻت ال لل عاي‬ ‫ال ة ‪ :7‬اخ ار ثﻼث معاي على اﻷقل وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫ة‪ : 8‬اخ ار ‪5‬ما ﻻ قل ع ‪ 5‬أول ات ت ة وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫س اخ ار‬ ‫ال ء م ال ار ال‬ ‫العﻼم‬ ‫نقا ال ف لل ار‬ ‫نقا الق ة لل ار‬ ‫ال عاي وﻓ ال ات ) ‪3‬‬ ‫ال ال‬ ‫ال ال‬ ‫ال ق‬ ‫ال ار )اﻷدلة‬ ‫ت اخ اره )اﻷول ات‬ ‫ة‬ ‫)م اﻻت ال (‬ ‫ﻓه ن اذج ون ات ال عل‬ ‫معاي مق ة إلى أج اء(‬ ‫الف عي‬ ‫ال ئ ي‬ ‫)‪(5‬‬ ‫وال اه (‬ ‫ال ة( )‪(5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ال م ن اذج ال عل‬ ‫مع ف وﻓه ن اذج ال عل وال عل‬ ‫‪1‬‬ ‫ال ال‬

‫وال عل‬ ‫وال عل‬ ‫وال ات ال ة‬ ‫ال ئ ي ‪ 1‬ن ات‬ ‫ال ﻼت‬ ‫‪3‬‬ ‫الفه الع لل اذج‬ ‫ﻓه اﻻس ات ات ال ر ة‬ ‫ت فها ﻓي م ا تعل ة ت اس مع‬ ‫ال ع ﻓة ال عل‬ ‫ال رس ة‬ ‫واﻻس ات ات ال عل ة‬ ‫وال ق ة ال قه ع ها‬ ‫ال ام ال‬ ‫اﻻكاد ة وال عل‬ ‫م قع ال رسة‬ ‫اي اس مع اول ات‬ ‫ت فها ﻓي ع ال ا‬ ‫اﻻن اج ال ع ﻓي‬ ‫ال عل ة‬ ‫ت ي ن اذج م ة على ال ع ﻓة ب ات‬ ‫ال وغ ج ا‬ ‫ال ﻼت‬ ‫ال ع‬ ‫ال عل وت فها اي اس مع اول ات‬ ‫ال ق ة‬ ‫ال ع ال رسي‬ ‫ال ا‬ ‫ال عل ة‬ ‫ت ال اذج‬ ‫ت ال اذج ال عل ة و ‪2‬‬ ‫ال عل ة و‬ ‫س ﻼت ال عل‬ ‫اﻻس ات ات‬ ‫اﻻس ات ات ال ر ة‬ ‫ال قار الف ة‬ ‫ال ر ة‬ ‫وال ق ة‬ ‫وال ق ة ل تعل‬ ‫واﻻش ا ة‬ ‫ل تعل‬ ‫مق حات مق مة‬ ‫ال ل ة‬ ‫ال ل ة‬ ‫م ال عل‬ ‫ة م ار ة م عات ال عل‬ ‫ال م ال ع ﻓة اﻻكاد ة ال ع ﻓة العامة وال‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الفه ل اك‬ ‫ل‬ ‫ال اح‬ ‫لل اح العامة وال ة‬ ‫ال ع ﻓة‬ ‫ﻓاعل ة ل ع ال عل‬ ‫ال م ت ر ال‬ ‫تعل ال ل ة‬ ‫اﻻكاد ة وت فها ل‬ ‫م ار ة م عات ال عل ال ه ي ل ع ال عل واع اد اﻻن ة‬ ‫اﻻث ائ ة والعﻼج ة‬ ‫ل ع ال عل‬ ‫ال الف ل ة‬ ‫ال ار ة ﻓي‬ ‫‪2‬‬ ‫ال ار ة ﻓي م عات‬ ‫الفه لل اجات العامة‬ ‫الفه لل اجات العامة وال اصة‬ ‫‪3‬‬ ‫وال م ة‬ ‫م عات ال عل‬ ‫ال عل ل ادل ال ات وﻓ‬ ‫اﻻ ار‬ ‫ملف ال ال‬ ‫ل ادل ال ات‬ ‫ال ى ال املي ﻻث اء‬ ‫وال اصة لل ل ع‬ ‫لل ل ع ال عل‬ ‫العام‬ ‫وﻓ ال ى‬ ‫لل اهج‬ ‫ال املي ﻻث اء‬ ‫ال هاج‬ ‫ال عل‬ ‫ال عل ي وت فه‬ ‫ت ل ل ال‬ ‫ال هاج‬ ‫اس ار اﻻو ة ال ع ة‬ ‫ال عل ي‬ ‫ت ل ل ال‬ ‫ل ال عل‬ ‫ل ع ال عل ل اك‬ ‫ﻓاعل ة لل ص ل الى‬ ‫وت فه ل ال عل‬ ‫م اعاة ال ى ال املي‬ ‫م ارسات ﻓ لى ض‬ ‫م عات ال عل‬ ‫م اعاة ال ى ال املي‬ ‫ت م عات ال عل ل ع‬ ‫ت ال ل ج ا ل ق‬ ‫ال هاج ب ادل ال ات وال‬ ‫م عالي م ال عل‬ ‫على ال ى ال املي‬ ‫س ﻼت‬ ‫ت م عات‬ ‫ﻓه اﻻو ة ال ع ة‬ ‫اس ام اﻻو ة ال ع ة ل‬ ‫‪1‬‬ ‫ال ال‬ ‫م عات ال عل‬ ‫ال عل ﻻس ار‬ ‫واس امها ل ع ال عل‬ ‫اﻻو ة‬ ‫ال ئ ي ‪2‬‬ ‫ام ل لﻼو ة‬ ‫‪2‬‬ ‫ام ان ة ت ال ل ج ا‬ ‫تعل ال ل ة‬ ‫ال ع ة‬ ‫ب ة ال عل‬ ‫ال ﻼت‬ ‫‪2‬‬ ‫ال رس ة‬ ‫ال ع ة‬ ‫ﻓي ال عل‬ ‫ت ال ل ج ا ل ع ﻓ ص‬ ‫ادوات ال ق‬ ‫‪2‬‬ ‫ت ال ق ة ل ج‬ ‫اﻻن ة‬ ‫ت‬ ‫ال عل‬ ‫ال عل ة‬ ‫ال ل ج ا‬ ‫ﻓي ال عل‬ ‫ل ال عل‬ ‫اس ار اﻻو ة ال ع ة‬ ‫اﻻو ا‬ ‫وتق اداء ال ل ة‬ ‫تفع ل س ارت‬ ‫وال ل ج ا لف ص ال عل ض‬ ‫ت اﻻسال‬ ‫ب رد‬ ‫العل ة ل اعاة‬ ‫م ع ال عل ال ه ي‬ ‫س ﻼت ال عل‬ ‫وال ع اﻻج اعي‬ ‫ال ﻼت‬ ‫ﻻثارة ال اﻓ ة‬ ‫ت اﻻسال العل ة‬ ‫ﻓه وق رة على م اعاة‬ ‫م اعاة ال ائ ال ائ ة وال ع‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻻرشاد ة‬ ‫لل عل ال عاون مع‬ ‫ل اعاة ال ائ ال ائ ة‬ ‫ال ائ ال ائ ة للف ات‬ ‫ال ع‬ ‫ملف اع ال‬ ‫ال ع ال رسي‬ ‫حاجاته ال ف ة‬ ‫اﻻج اعي‬ ‫ال ف ي‬ ‫وال ع اﻻج اعي ﻻثارة‬ ‫الع ة ل ع تعل ه‬ ‫اﻻج اع‬ ‫ال ال‬ ‫ال اﻓ ة لل عل ال عاون مع‬ ‫ت ﻓ ة تعل ة ام ه ت‬ ‫ت اﻻسال العل ة ل اعاة‬ ‫ال ﻼت‬ ‫داﻓ ة ال ل ة ن ال عل‬ ‫‪3‬‬ ‫ال رس ة‬ ‫ال ع ال رسي‬ ‫ت ﻓ ب ة تع ز ال ل ك‬ ‫ال ائ ال ائ ة ﻻثارة ال اﻓ ة‬ ‫اﻻ ابي‬ ‫لل عل‬ ‫ت ﻓ ة تعل ة ام ه ت داﻓ ة‬ ‫ال ل ة ن ال عل وتع ز ال ل ك‬ ‫اﻻ ابي‬ ‫‪3‬‬

‫س ﻼت ال عل‬ ‫ب اء خ ة ن‬ ‫‪2‬‬ ‫ب اء خ ة ن مه ي‬ ‫ﻓه ال عاي ال ه ة ل ع‬ ‫ﻓه ال عاي ال ه ة ل ع ال ل ك‬ ‫‪1‬‬ ‫ال ال‬ ‫ال ﻼت‬ ‫مه ي وت ي ها‬ ‫وت ي ها وتأملها ل‬ ‫ال ل ك ال ه ي‬ ‫ال ه ي‬ ‫مه ة‬ ‫ال ئ ي ‪3‬‬ ‫ال رس ة‬ ‫وتأملها ل‬ ‫م ا ي اﻓ مع‬ ‫ال ة‬ ‫ك قي‬ ‫م ا ي اﻓ‬ ‫ت ي ال اجات ال ه ة وﻓ‬ ‫ت ي ال اجات ال ه ة وﻓ‬ ‫ال ه ة‬ ‫ال ة‬ ‫ال اح وس ل‬ ‫مع ال ات‬ ‫ال ات ال ة‬ ‫اﻻول ات‬ ‫اﻻول ات‬ ‫ال ه ة‬ ‫ال اجعة ال ات ة لل ارسات‬ ‫ال اجعة ال ات ة لل ارسات‬ ‫اداء ال عل‬ ‫ال ة‬ ‫ال عل ة‬ ‫ال عل ة‬ ‫ال امة‬ ‫‪.....‬‬ ‫ال عاون مع‬ ‫ال عاون مع م عات ال عل ‪2‬‬ ‫ال م ب اء خ ة ن مه ي‬ ‫م عات ال عل م ار ات ال عل‬ ‫ال ه ي ل ق ال ارسات‬ ‫وت ي ها وتأملها ل م ا‬ ‫خ ال ة‬ ‫ال ه ي ل ق‬ ‫الف لى‬ ‫ي اﻓ مع ال ات ال ة‬ ‫ال ه ة‬ ‫ال ارسات‬ ‫ال عاون مع م عات ال عل ال ه ي‬ ‫الف لى‬ ‫ل ق ال ارسات الف لى‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬