ملف انجاز كاتيا

‫مديرية تربية‪ :‬لواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة‪ :‬دير السعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫ملف انجاز‬ ‫المعلّمة‪ :‬كاتيا خالد احمد سناجله‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫دﻻل سنجﻼوي‬

‫محتويات الملف‬ ‫المحتوى‬ ‫البيانات الشخصية‬ ‫رؤيتي ورسالتي‬ ‫مدونة السلوك‬ ‫الدورات‬ ‫الورشات‬ ‫‪ ‬الورشات التي شاركت بها‬ ‫‪ ‬الورشات التي أعطيتها‬ ‫المبادرات‬ ‫*الوجاهية‬ ‫*اﻹلكترونية‬ ‫اﻹنجازات‬ ‫خطة النمو المهني‬ ‫‪1‬‬

‫البيانات الشخصية‬ ‫اﻻسم الرباعي‬ ‫تاريخ الوﻻدة‬ ‫كاتيا خالد احمد سناجله‬ ‫الرقم الوطني‬ ‫الرقم الوزاري‬ ‫‪1982/4/2‬‬ ‫تاريخ التعيين‬ ‫المؤهﻼت العلمية‬ ‫‪9822003064‬‬ ‫الخبرات‬ ‫‪133058‬‬ ‫اﻹيميل‬ ‫‪2005/8/14‬‬ ‫المواد التي أدرسها‬ ‫الصفوف‬ ‫دبلوم كلية مجتمع تكنولوجيا معلومات ‪ /‬كلية بنات اربد‬ ‫خبرات أخرى‬ ‫بكالوريوس علوم الحاسوب‪ /‬جامعة اربد اﻻهلية‬ ‫تدريس مبحث الرياضيات لمدة فصل في مدرسة خاصه‬ ‫تدريس مبحث الحاسوب للمرحلتين اﻻساسية والثانوية لمدة عام على حساب‬ ‫التعليم اﻻضافي‬ ‫تدريس مادة الرياضيات للمرحلة اﻻساسية‬ ‫‪-‬‬ ‫اعمل كقيمة مختبر حاسوب‬ ‫ﻻ يوجد‬ ‫‪2‬‬

‫رؤيتي ورسالتي‬ ‫رؤيتي‬ ‫نسعى الى تربية الطالب ليكون انسانا مؤمنا وصالحا وحكيما من اجل تكوين مجتمع تربوي تعليمي فاعل‬ ‫يتمتع افراده بشخصية متكاملة ومؤهله للقيام بأدوارها لمواكبة العالم المتطور في ظل اﻻستراتيجيات‬ ‫التعليمية الحديثة المبنية على التكنولوجيا‬ ‫رسالتي‬ ‫ايجاد البيئة التربوية المحفزة على التعليم باستخدام كافة اﻻساليب التربوية والتعليمية بهدف اعداد اجيال‬ ‫صالحة متمسكة بتعاليم دينها قادرة على مواكبة متطلبات المستقبل باستخدام احدث انواع التقنيات‬ ‫والبرمجيات‬ ‫‪3‬‬

‫القواعد العامة لمدونة السلوك لمهنة التعليم المتعلقة ب‪:‬‬ ‫وال م‪.‬‬ ‫عﻼقة المعلم ب ‪ :‬بالطلبة ‪ /‬الزمﻼء‪ /‬اﻹدارة والقيادة‪ /‬المجتمع المحلي والمدرسة‬ ‫اﻷول‪ :‬عﻼقة ال عل مع ل ه عﻼقة إن ان ة ت د ض‬ ‫ال الي‪:‬‬ ‫‪-1‬ال إل ه ع ال ح ة وال ‪ ,‬وأنه ال ول ع ت ع ه وت ه على أساس م الل‬ ‫ن ق وة ح ة له ‪ ,‬ف ه على ال اﻷخﻼ ة‪ ,‬وال ل العل ا ل ه ق ل وع ه‬ ‫‪2-‬وعي ال عل أث ه على ل ه‪,‬‬ ‫ﻷدائه ‪.‬‬ ‫‪3-‬ح ال ل ه وزادة ت قعاته ﻷدائه ‪.‬‬ ‫‪4-‬ب ل ﻷق ى اقاته وجه ه ل ة افة ج ان ال ل ة ا ﻼئ ل م حلة ع ة وق ارته ‪.‬‬ ‫‪5-‬وعي المعلم بحقوق طلبته كبشر وأطفال وطلبة وفق القوانين واﻷنظمة المعمول بها في الدول واﻻتفاقات الدولية ‪،‬‬ ‫واﻹعﻼنات العالمية على تنمية وعي الطلبة بواجباتهم ومسئولياتهم‪ ,‬وتعزيز ثقتهم بأنفسهم‪ ،‬ومعلميهم‪ ،‬ومدرستهم‪,‬‬ ‫وأقرانهم‪ ,‬وأسرهم‪ ,‬ومجتمعهم ‪.‬‬ ‫‪6-‬احترام المعلم ﻷراء طلبته وتقبلها ‪.‬‬ ‫‪7-‬قبول الطلبة على اختﻼف خلفياتهم اﻻجتماعية‪ ،‬واﻻقتصادية‪ ،‬والدينية‪.‬‬ ‫الثاني ‪:‬عﻼقة المعلم مع أولياء اﻷمور والمجتمع المحلي ‪:‬‬ ‫إن المعلم الفاعل من ينجح ببناء عﻼقات وطيدة مع أولياء اﻷمور ضمن التالي‪:‬‬ ‫* مشاركة ولي أمر الطالب في تربية أبنائه وتعليمهم ‪.‬‬ ‫* توعية ولي اﻷمر وتقديم المساعدة له في كيفية تعلم أبنائه وتعليمهم ‪.‬‬ ‫* احترام ولي اﻷمر وتقديم المساعدة له في كيفية تعلم أبنائه وتعليمهم‪.‬‬ ‫* احترام ولي اﻷمر‪ ,‬وآرائه‪ ,‬وتقبل النقد البناء‪.‬‬ ‫* اﻻلتزام بمبادئ النزاهة والشفافية ضمن عمله وعدم قبول الهدايا والرشاوى‪.‬‬ ‫‪ ‬مشاركة اولياء اﻻمور بوضع الخطة التطويرية للمدرسة‬ ‫‪.‬‬ ‫الثالث ‪:‬عﻼقة المعلم مع زمﻼئه تؤدي إلى إيجاد بيئة تعليمية فاعلة ضمن التالي ‪:‬‬ ‫‪ 1-‬تشجيع العﻼقة مع زمﻼء المهنة داخل المدرسة‪ ,‬والتحلي بالتسامح واﻻحترام المتبادل بينه وبينهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬المشاركة في الحياة المدرسية بإيجابية‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ -3‬تبادل الخبرات مع المعلمين وخاصة الذين يحملون تخصصا مماثﻼ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقبل النقد البناء من زمﻼء المهنة‪ ,‬والتوجه إليهم كلما دعت الضرورة إلى ذلك‪.‬‬ ‫‪5-‬التعرف إلى طبيعة عمل باقي الزمﻼء مع الطلبة‬ ‫الرابع ‪:‬عﻼقة المعلم مع مدير المدرسة بصفته قائدا تربويا وركيزة أساسية لنجاح العملية التعليمية ضمن التالي‪:‬‬ ‫* الثقة المتبادلة بين المعلم ومدير المدرسة‪.‬‬ ‫* العمل بروح الفريق الواحد أساس العﻼقة‪.‬‬ ‫* اﻻلتزام بقواعد وأنظمة المدرسة وتنفيذها‪.‬‬ ‫*المشاركة اﻹيجابية في أنشطة المدرسة وفاعليتها ‪.‬‬ ‫الخامس ‪:‬عﻼقة المعلم مع المشرف التربوي ضمن التالي‪:‬‬ ‫* وعي المعلم أن اﻹشراف عملية قيادية تعاونية تعنى بتحسين عمليتي التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫* بناء عﻼقة الود واﻻحترام والثقة المتبادلة بين المعلم والمشرف التربوي‪.‬‬ ‫* التعاون والتفاعل مع المشرف التربوي‪.‬‬ ‫* اﻻستفادة من خبرة المشرف التربوية في تحسين أدائه المهني ويقدرها‪.‬‬ ‫*تقبل دور المشرف التربوي كونه دور إشرافي وليس تفتيشيا ‪.‬‬ ‫السادس ‪:‬عﻼقة المعلم مع المرشد الطﻼبي ضمن التالي‪:‬‬ ‫* إدراكه بأن اﻹرشاد حق لكل طالب‪.‬‬ ‫* عدم استدراج المرشد لمعرفة معلومات سرية حول الطالب‪.‬‬ ‫* تبادل المشورة بين المعلم والمرشد الطﻼبي حول مشكﻼت الطلبة والعمل على حلها بشكل متكامل‪.‬‬ ‫* فهم دور المرشد وإدراكه للجوانب القانونية لعمل المرشد‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫الدورات التي حصلت عليها‬ ‫جهة الحصول عليها‬ ‫عدد ساعاتها تاريخها‬ ‫عنوانها‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻻمان على اﻻنترنت‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬

‫الورشات التي شاركت بها‬ ‫جهة الحصول عليها‬ ‫تاريخها‬ ‫عدد ساعاتها‬ ‫عنوانها‬ ‫الهيئة المستقلة لﻼنتخابات‬ ‫‪5‬‬ ‫التدريب كضابط ارتباط لﻼنتخابات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التدريب لصيانه المباني‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫المحاضرات والورشات والدورات التي أعطيتها‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫مكانها‬ ‫تاريخها‬ ‫عنوانها‬ ‫‪1‬‬ ‫طالبات المدرسة‬ ‫مختبر الحاسوب‬ ‫‪4/28-25‬‬ ‫منصة ال ‪jolearn‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصف الثامن‬ ‫مختبر الحاسوب‬ ‫‪5/18-14‬‬ ‫اﻻختبار الوطني‬ ‫‪3‬‬ ‫وغرف ثامن‬ ‫‪4‬‬ ‫الصفية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫المبادرات التي شاركت بها‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫عنوانها‬ ‫أوﻻ‪ :‬المبادرات الوجاهية‬ ‫طالبات المدرسة‬ ‫كسوة الشتاء‬ ‫‪-1‬‬ ‫طالبات المدرسة‬ ‫الطالب الفقير‬ ‫‪2‬‬ ‫طالبات المدرسة‬ ‫المولد النبوي‬ ‫‪3‬‬ ‫طالبات المدرسة‬ ‫اﻻسراء والمعراج‬ ‫‪4‬‬ ‫طالبات المدرسة‬ ‫فرحة العيد‬ ‫‪5‬‬ ‫طالبات الثانوية‬ ‫‪6‬‬ ‫استقبال طالبات الثانوية‬ ‫لﻼمتحان الوزاري‬ ‫‪7‬‬ ‫حصاله الخير‬ ‫‪9‬‬

‫عنوانها‬ ‫ثانيًا‪ :‬اللجان المشارك بها‬ ‫الرقم‬ ‫‪Open emis‬‬ ‫بيئة آمنه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصحة المدرسية‬ ‫‪3‬‬ ‫برلمان طﻼبي‬ ‫‪4‬‬ ‫لجنة اﻻمتحانات‬ ‫‪5‬‬ ‫لياقة بدنية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫لجنة استقبال فصل الشتاء‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫اﻹنجازات التي حققتها‬ ‫التاريخ‬ ‫اﻹنجاز‬ ‫‪#‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪1‬‬ ‫التعاون مع المعلمات وبتوجيهات مديرة المدرسة لتوزيع الطالبات على‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫الشعب المستحدثة بناءا على العﻼمات والمعدﻻت‬ ‫‪2‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪3‬‬ ‫البدء بتفعيل منظومة ال ‪Open Emis‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪4‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫ترفيع ونقل واستقبال الطالبات على المنظومة حسب واقع المدرسة الفعلي‬ ‫‪5‬‬ ‫وسجﻼت المقبولين والمنقولين‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪6‬‬ ‫توزيع الطالبات على الشعب الكترونيا على منظومة ال ‪Open Emis‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪7‬‬ ‫نقل واستقبال المعلمات وعمل عﻼقات تدريسية على منظومة ال ‪open‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪ emis‬من اجل ادخال العﻼمات وحضور وغياب الطلبة‬ ‫‪8‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫تفعيل اللجان على منظومة ال ‪ Open Emis‬مثل لجنة ال ‪ Emis‬التغذية‬ ‫‪9‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫والصحة المدرسية‬ ‫‪10‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫البدء بتعبئة سجل احصاءات ال ‪Open Emis‬الورقي‬ ‫‪11‬‬ ‫بالتعاون مع مربيات الصفوف واعضاء اللجنة ليتم تدقيقه‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪12‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫ومطابقته الكترونيا‬ ‫‪13‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫مساعدة المعلمات بادخال عﻼمة التقاويم الشهرية لكل فصل‬ ‫‪14‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪15‬‬ ‫والتأكد من ان نسبة اﻻدخال ‪% 100‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪16‬‬ ‫سحب الجداول الكترونيا وتدقيقها من اجل سحبها ورقيا‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪17‬‬ ‫اعداد قوائم خاصة لمربيات الصفوف باسم الطالبة والرقم الوطني‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫لﻼستخدامات اليومية وحضور وغياب الطلبة‬ ‫‪18‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪19‬‬ ‫مساعدة مربيات الصفوف بادخال الطول والوزن لكل طالبة ووضعها الصحي‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫على منظومة ال ‪OPEn Emis‬‬ ‫‪20‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪21‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫اعداد خطة سنوية خاصة لمختبر الحاسوب‬ ‫‪22‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪23‬‬ ‫اعداد وتجهيز السجﻼت الخاصة بالمختبر‬ ‫المحافظة على نظافة المختبر بشكل دائم لتحقيق بيئة صحية آمنه‬ ‫عمل صيانة بداية العام وكلما دعت الحاجة وتنزيل البرمجيات التي تتناسب مع‬ ‫المنهاج‬ ‫مساعدة المعلمات بتعديل وسحب الخطط الدراسية وتحليل المحتوى والخطط‬ ‫اﻻجرائية بداية العام الدراسي وكلما دعت الحاجة‬ ‫اعداد السجﻼت الخاصة بالمعلمات من استراتيجيات تقويم ودفتر عﻼمات‬ ‫جانبي‬ ‫اعداد الخطط الخاصة باﻻدارة من تنسيق وطباعه‬ ‫اعداد السجﻼت الخاصة باﻻداريات ل امينة المكتبة والمقصف ومختبر العلوم‬ ‫والسكرتاريا والمرشدة واﻻذاعه والصحة المدرسية وجسور التعلم‬ ‫سحب السجﻼت الخاصة بعمل مدرية المدرسة والمساعدات‬ ‫سحب سجل البصمة بشكل يومي‬ ‫متابعة البريد الصادر والوارد ورقا والكترونيا مع السكرتيرة‬ ‫مساعدة المعلمات بطباعة وسحب وتنسيق وتعديل اسئلة اﻻختبارت الشهرية‬ ‫والنهائية‬ ‫‪11‬‬

‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫العمل على طباعة الملكات والتشكيﻼت ونماذج المراقبة والتصحيح وسحبها‬ ‫‪24‬‬ ‫ورقيا والكترونيا بعد تجهيزها من قبل المساعدات‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪25‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫مساعدة لجنة الصحة المدرسية ايام التطعيم ضد كورونا‬ ‫‪6‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪27‬‬ ‫تعبئة بيانات الطالبات والمدرسة على موقع تحدي القراءة‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪28‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫مساعدة المرشدة بادخال بيانات المدرسة على برمجية بيئة مدرسية امنه‬ ‫‪29‬‬ ‫اﻻسبيان الشهري‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪30‬‬ ‫مساعدة المعلمة ابتسام هياجنه بادخال بيانات وعﻼمات طالبات حقق‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪31‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫المناوبة بشكل يومي على بوابه المدرسة للتفتيش على الكمامة وتعقيم‬ ‫‪32‬‬ ‫الطالبات وتنظيم دخول الطالبات للمدرسة‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪33‬‬ ‫المساعدة بتصوير اسئلة اﻻمتحانات النهائية للفصلين اﻻول والثاني‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫والتجريبي واﻻختبارات اليومية‬ ‫‪34‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪35‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫المساعدة بتختيم واستﻼم اوراق اﻻمتحان واﻻحتفاظ بها‬ ‫‪36‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪37‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫اعداد السجل الخاص بختم المواد والتقدم ﻻمتحان نهاية الفصل للثانوية‬ ‫‪38‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫العامة‬ ‫‪39‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫تجهيز القاعات للفصلين بالتعاون مع المرشدة والمساعدات من توزيع‬ ‫‪40‬‬ ‫الطالبات على القاعات وطباعة قوائم اﻻسماء وحضور وغياب وجدول النظافة‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪41‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫المساعدة بطباعة وتعديل الخطة التطويرية‬ ‫‪42‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪43‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫فتح المختبر امام المعلمات والطالبات بشكل دائم ﻻي حصة او ورشة‬ ‫‪44‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫تدريب الطالبات على منصة ال ‪ jolearn‬وعمل حسابات لبعض المعلمات‬ ‫‪45‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪46‬‬ ‫المشاركة بتدريب الطالبات على تعبئة الماسح الضوئي لﻼختبار الوطني‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪47‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫تجهيز المختبر والطالبات والمراقبة عليهن في اﻻختبار الوطني اﻻلكتروني‬ ‫‪48‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫‪49‬‬ ‫خﻼل العام الدراسي‬ ‫ادخال الطول والوزن القبلي والبعدية لطالبات اللياقة البدينة على منظومة ال‬ ‫‪50‬‬ ‫‪jolearn‬‬ ‫ادخال التمارين القبلية والبعدية لطالبات اللياقة البدينة على منظومة ال‬ ‫‪jolearn‬‬ ‫المشاركة كضابط ارتباط في اﻻنتخابات البلدية والﻼمركزية‬ ‫تجهيز الغرف الخاص باﻻنتخابات‬ ‫المساهمة بمساعدة المعلمات بتجهيز قاعات التوجيهي‬ ‫المشاركة بدعم المبادرات واﻻحتفاﻻت والمناسبات الوطنيه والدينية داخل‬ ‫المدرسة‬ ‫مساعدة الطالبات بتعبئة رابط تصنيفات الصف العاشر‬ ‫تجهيز تصنيفات الصف العاشر ورقيا والكترونيا بالتعاون مع المرشدة‬ ‫ومربيات صفوف عاشر‬ ‫مساعدة السكرتيره بطباعة قوائم مقبوضات الثانوية العامة‬ ‫تخطيط ساحات اﻻصطفاف في بداية العام الدراسي‬ ‫طباعة شهادات تقدير للمعلمات لتكريم الطالبات‬ ‫المساعدة بطباعة وسحب وتنيسق وتصوير المسابقات الثقافية والدينية‬ ‫والمسرحيات وتصميم نماذج للشهادات الشهرية‬ ‫‪12‬‬

‫التوثيق بالصور‬ ‫‪13‬‬

14

‫خطة‬ ‫النمو المهني‬ ‫‪15‬‬

‫لل اﻻت الف ة‬ ‫ال ة ‪ :4‬ت ي نقا الق ة وم اﻻت ال‬ ‫ال ة ‪ :5‬اخ ار ثﻼثة م اﻻت ف ة على اﻷقل وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫س اخ ار‬ ‫ضع )‪(X‬‬ ‫العﻼمة‬ ‫ال ال الف عي نقا الق ة )ف عي( نقا ال ف )ف عي(‬ ‫ال ال ال ئ ي‬ ‫ال ق‬ ‫ال ال‬ ‫في‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفة تطبيقية‬ ‫معرفة نظرية بنظريات‬ ‫ن ات ال عل‬ ‫)اﻷدلة وال اه (‬ ‫ال ال‬ ‫‪4‬‬ ‫بالوسائل التكنولوجية‬ ‫التعلم والتعليم ونماذجها‬ ‫وال عل‬ ‫الف عي‬ ‫لتطوير التعلم والتعليم‬ ‫اﻷن ة ال ة‬ ‫ال ت‬ ‫ال ﻼت الف ة‬ ‫اخ اره‬ ‫وتوظيفها في بيئة تعلم‬ ‫فاعل‬ ‫‪X‬‬ ‫امتﻼك معرفة تطبيقية‬ ‫امتﻼك معرفة عامة‬ ‫ال ع فة اﻷكاد ة‬ ‫‪1‬‬ ‫في وسائل التكنولوجية‬ ‫وخاصة في مجال‬ ‫وال ة )ال اغ ج ة(‬ ‫الحاسوب وتكنولوجيا‬ ‫الحديثة‬ ‫ال ع فة اﻷكاد ة‬ ‫المعلومات‬ ‫‪4‬‬ ‫امتﻼك المعرفة باﻹطار‬ ‫اﻹ ار العام‬ ‫العام للمناهج‬ ‫لل اهج‬ ‫تحقيق نتاجات التعلم ‪3‬‬ ‫ال لل عل‬ ‫ال عل وال عل‬ ‫‪2‬‬ ‫ت ف ع ل ات‬ ‫التمكن من تنفيذ‬ ‫‪4‬‬ ‫المواقف التعلمية‬ ‫التعليمية وبوسائل‬ ‫‪16‬‬

‫تكنولوجية حديثة‬ ‫ال عل وال عل‬ ‫ال ﻼت الف ة‬ ‫تحليل نتائج التقويم‬ ‫ال ة ال ة‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عن طريق استثمار‬ ‫التمكن من التوظيف‬ ‫تق ال عل‬ ‫الموارد واﻹمكانات‬ ‫الشامل للتقويم بأنواعه‬ ‫التكنولوجية المتاحة‬ ‫توظيف تكنولوجيا‬ ‫اﻷو ة ال ع ة‬ ‫ال ﻼت الف ة‬ ‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المعلومات في بيئة‬ ‫التعلم من خﻼل استثمار‬ ‫اﻷوعية المعرفية‬ ‫ال ع ال ف ي‬ ‫ب ة ال عل‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻻج اعي‬ ‫‪4‬‬ ‫إثارة دافعية الطلبة نحو‬ ‫تقديم الدعم النفسي‬ ‫التعلم‬ ‫واﻻجتماعي للطلبة‬ ‫‪4‬‬ ‫توجيه الطلبة نحو‬ ‫اﻻب ار واﻹب اع‬ ‫اﻹبداع‬ ‫لل اﻻت ال ئ ة‬ ‫ال ة ‪ :2‬ت ي نقا الق ة وم اﻻت ال‬ ‫ال ة ‪ :3‬اخ ار ثﻼثة م اﻻت رئ ة على اﻷقل وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫س اخ ار ال ال‬ ‫ضع )‪ (x‬في‬ ‫العﻼمة‬ ‫نقا ال ف )م اﻻت‬ ‫نقا الق ة‬ ‫ال ال ال ئ ي‬ ‫ال ق‬ ‫)اﻷدلة وال اه (‬ ‫ال ال ال ئ‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ال (‬ ‫ال ت‬ ‫اخ اره‬ ‫‪4‬‬ ‫تطبيق الرؤيا والرسالة من‬ ‫اﻻلتزام برؤية وزارة التربية‬ ‫ال ة وال عل في اﻷردن‬ ‫‪1‬‬ ‫خﻼل المنهاج المدرسي‬ ‫والتعليم ورسالتها وفهمها‬ ‫والخطط الفنية‬ ‫‪5‬‬ ‫القدرة على توظيف الفلسفة‬ ‫الفل فة ال ة وأخﻼ ات‬ ‫‪2‬‬ ‫الشخصية والتمثل بأخﻼقيات‬ ‫ال ه ة‬ ‫المهنة‬ ‫اﻷن ة ال ة‬ ‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻹلمام بالمحتوى اﻷكاديمي‬ ‫امتﻼك المعرفة العامة والخاصة‬ ‫ال ع فة اﻷكاد ة وال ة‬ ‫‪3‬‬ ‫وتوظيفه بشكل تطبيقي‬ ‫بإطار المناهج والمحتوى‬ ‫)ال اغ ج ة(‬ ‫وتوجيهه بشكل سليم في‬ ‫اﻷكاديمي‬ ‫المهنة‬ ‫‪17‬‬

‫تقويم دقيق وإدارة ذات‬ ‫ال ة ال ة‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جودة لتنفيذ المواقف‬ ‫القدرة على إدارة وتقويم‬ ‫ال عل وال عل‬ ‫‪4‬‬ ‫م ار ع ال ل ة‬ ‫التعلمية التعليمية وإدامة‬ ‫المواقف التعلمية التعليمية‬ ‫تفعيل منظومة التعلم‬ ‫اﻻلكتروني‬ ‫اﻻستثمار اﻷمثل لموارد‬ ‫ال ﻼت الف ة‬ ‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تكنولوجيا المعلومات‬ ‫توظيف موارد تكنولوجيا‬ ‫ب ة ال عل‬ ‫‪5‬‬ ‫واﻻتصاﻻت لتحسين‬ ‫المعلومات لتحسين مخرجات‬ ‫مخرجات العملية التعليمية‬ ‫العملية التعلمية التعليمية‬ ‫ومتابعة دائمة للربط‬ ‫اﻻلكتروني‬ ‫‪4‬‬ ‫القدرة على التفاعل مع‬ ‫التفاعل مع المتغيرات المعاصرة‬ ‫ال ة ال ه ة ال امة‬ ‫‪6‬‬ ‫المتغيرات والمستجدات‬ ‫للوصول إلى الجودة الشاملة في‬ ‫التكنولوجية الحديثة في‬ ‫العملية التعلمية التعليمية‬ ‫المسيرة التعليمية‬ ‫تطوير مسؤولية التعلم‬ ‫‪3‬‬ ‫الذاتي لدى الطلبة‬ ‫القدرة على تطوير مسؤولية‬ ‫ال عل لل اة‬ ‫‪7‬‬ ‫وإكسابهم مهارات حياتية‬ ‫الطلبة نحو تعلمهم الذاتي‬ ‫ال‬ ‫من خﻼل استثمار الموارد‬ ‫التكنولوجية المتاحة ﻹنتاج‬ ‫ﻻكتشاف المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫ة اﻷولى‪ :‬اﻻ ﻼع على وثائ ال عاي ال ة ل ة ال عل مه ا ل تف لي ورص ال اﻻت ال ئ ة‪.‬‬ ‫ة ‪ :6‬ت ي نقا الق ة وم اﻻت ال لل عاي‬ ‫ال‬ ‫ة ‪ :7‬اخ ار ثﻼث معاي على اﻷقل وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫ال‬ ‫ة‪ : 8‬اخ ار ما ﻻ قل ع ‪ 5‬أول ات ت ة وت ف أنها أك ال اﻻت أه ة وحاجة لل‬ ‫ال‬ ‫س اخ ار‬ ‫ال ء م‬ ‫العﻼمة )‪(5‬‬ ‫نقا ال ف لل ار‬ ‫نقا الق ة لل ار‬ ‫ال عاي وف ال ات‬ ‫ال ال ال ئ ي ال ال الف عي‬ ‫ال ق‬ ‫ال ار )اﻷدلة‬ ‫ال ار‬ ‫)م اﻻت ال (‬ ‫)معاي مق ة إلى ‪ 3‬أج اء (‬ ‫ال ت‬ ‫‪1‬‬ ‫وال اه (‬ ‫اخ اره‬ ‫معرفة تطبيقية في‬ ‫‪2‬‬ ‫)اﻷول ات‬ ‫توظيف مهارات‬ ‫ال ة(‬ ‫التفكير البرمجي‬ ‫والمنطقي لتطوير‬ ‫)‪(5‬‬ ‫مهارات الطلبة‬ ‫الخطة‬ ‫‪X2‬‬ ‫معرفة نظرية‬ ‫توظيف المعرفة بعلوم الحاسوب‬ ‫السنوية‬ ‫وبنيتها وتوظيفها في مواقف‬ ‫بنظريات التعلم‬ ‫تعليمية‬ ‫والتعليم وتوظيف‬ ‫ال ع فة‬ ‫اختيار وسائل تعليمية‬ ‫اﻷكاد ة‬ ‫بسيط للوسائل‬ ‫تكنولوجية‬ ‫وال ة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫)ال اغ ج ة(‬ ‫الحديثة‬ ‫‪4‬‬ ‫ن ات ال عل‬ ‫وال عل‬ ‫توظيف مهارة‬ ‫التفكير البرمجي‬ ‫التمكن من توظيف منهاج‬ ‫الحاسوب وتكنولوجيا‬ ‫أداء المجتمع‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫والرياضي‬ ‫المعلومات في التعلم‬ ‫المدرسي‬ ‫والحسابي في‬ ‫مواقف تعلمية‬ ‫تعليمية‬ ‫السجﻼت‬ ‫تطبيق استراتيجيات‬ ‫تخطيط وتنفيذ‬ ‫تق ال عل‬ ‫ال عل وال عل‬ ‫الفنية‬ ‫استراتيجيات‬ ‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التدريس على الطلبة‬ ‫توظيف استراتيجيات تدريس‬ ‫وإكسابهم مهارات‬ ‫التدريس‬ ‫الحاسوب في تمكين الطلبة من‬ ‫الصيانة اﻷساسية‬ ‫إجراءات اﻷمن والسﻼمة لﻼزمة‬ ‫‪18‬‬

‫ﻻستخدام الحاسوب ومعداته‬ ‫وبرمجياته‬ ‫‪5‬‬ ‫تصميم أدوات‬ ‫تقويم الطلبة في‬ ‫إنشاء اختبارات نوعية‬ ‫التقويم الحديثة‬ ‫مبحث الحاسوب‬ ‫بالطرق العادية‬ ‫اﻹلمام بأنواع نظم‬ ‫التشغيل والبرمجيات‬ ‫سجﻼت‬ ‫المستخدمة في‬ ‫التعامل مع البرمجيات المختلفة معرفة نظرية‬ ‫مختبر‬ ‫‪X2‬‬ ‫عملية التعلم‬ ‫بالبرمجيات ونظم‬ ‫وأنظمة التشغيل وقواعد‬ ‫الحاسوب‬ ‫البيانات‬ ‫والتعليم ومعرفة‬ ‫التشغيل‬ ‫إنشاء قواعد بيانات‬ ‫والتعامل معها‬ ‫ن ائج ال ل ة‬ ‫توظيف القدرات‬ ‫التطبيقية لتكنولوجيا‬ ‫سجﻼت‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلومات‬ ‫تنفيذ حصص‬ ‫توظيف اﻷوعية المعرفية‬ ‫مختبر‬ ‫والبرمجيات في‬ ‫عملية محوسبة‬ ‫وشمولية المعلومات‬ ‫الحاسوب‬ ‫تنفيذ حصص‬ ‫تطبيقية محوسبة‬ ‫اﻷو ة‬ ‫توظيف رغبات‬ ‫تعزيز فرص التعلم وتوجيه‬ ‫ال ع ة‬ ‫ب ة ال عل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وميول الطلبة نحو‬ ‫ميول الطلبة في الطريق‬ ‫الصحيح نحو التعلم التعلم‬ ‫‪4‬‬ ‫تفعيل مصادر‬ ‫استخدام مصادر‬ ‫تفعيل مصادر تكنولوجيا تخلق‬ ‫تكنولوجية فاعلة‬ ‫متنوعة للتعلم‬ ‫بيئة تعلم هادفة وفاعلة‬ ‫تخدم بيئة التعلم‬ ‫خـــطــة الـــنــمـــو الــمـهــني‬ ‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة دير السعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫العام الدراسي ‪2022 / 2021 :‬‬ ‫المجال الرئيسي ‪ :‬ال ع فة اﻷكاد ة وال ة )ال اغ ج ة(‬ ‫المجال الفرعي ‪ :‬ن ات ال عل وال عل‬ ‫مﻼح ات‬ ‫ال م‬ ‫ال ش ات‬ ‫اﻷن ة واﻹج اءات‬ ‫ال ائج ال ة ) ت ت لها‬ ‫م اﻷول ات ال ة ال ي ت‬ ‫من بداية‬ ‫إع ادها في أن ذج ال اجعة (‬ ‫العام‬ ‫كمي ‪:‬عدد الدورات والندوات التي تم‬ ‫المشاركة في الندوات والدورات‬ ‫تحسن في توظيف و تطبيق‬ ‫الدراسي‬ ‫عقدها والمشاركة فيها‬ ‫الوجاهية وعبر وسائل اﻻتصال‬ ‫مهارات التفكير البرمجي‬ ‫المرئية ) عن بعد ( التي تعنى‬ ‫إلى نهاية‬ ‫نوعي ‪ :‬مدى توظيف المهارات‬ ‫باستثمار المهارات الحاسوبية‬ ‫والمنطقي في تطوير مهارات‬ ‫الفصل‬ ‫التكنولوجية الحديثة والبرمجيات‬ ‫الطلبة وزيادة استخدامهم لوسائل‬ ‫الدراسي‬ ‫المتنوعة في عملية التعلم والتعليم‬ ‫والبرمجية في التعلم‬ ‫اﻷول‬ ‫التكنولوجية الحديثة في التعلم‬ ‫تشجيع الطلبة على استخدام‬ ‫البرمجيات الحديثة التي تخدم‬ ‫والتعليم‬ ‫تعلمهم وتوعية المجتمع‬ ‫التربوي بأهمية الوسائل‬ ‫التكنولوجية الحديثة والبرمجيات‬ ‫‪19‬‬

‫وقواعد البيانات في التعلم‬ ‫والتعليم‬ ‫كمي ‪:‬عدد الحصص التطبيقية و اﻷبحاث‬ ‫تطبيقات عملية لدروس‬ ‫زيادة توظيف الحاسوب ومصادر‬ ‫المقدمة والمراجع العلمية التي تم الرجوع‬ ‫الحاسوب في مواقف تمثيلية‬ ‫المعلومات والمهارات البرمجية‬ ‫إليها‬ ‫هادفة‬ ‫في عملية التعلم والتعليم‬ ‫نوعي ‪ :‬مدى اﻻستفادة من اﻷبحاث‬ ‫كتابة أبحاث والرجوع للمصادر‬ ‫والمراجع وفاعليتها في مجال إتقان‬ ‫التعليمية التي تختص الحاسوب‬ ‫مهارات الحاسوب والتعامل مع البرمجيات‬ ‫والبرمجيات‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬دﻻل سنجﻼوي‬ ‫المشرف التربوي وتوقيعه ‪:‬‬ ‫خـــطــة الـــنــمـــو الــمـهــني‬ ‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبه والوسطية‬ ‫مدرسة دير السعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫العام الدراسي ‪2022 / 2021 :‬‬ ‫المجال الرئيسي ‪ :‬ال عل وال عل‬ ‫مﻼح ات‬ ‫ال م‬ ‫ال ش ات‬ ‫اﻷن ة واﻹج اءات‬ ‫المجال الفرعي ‪ :‬تق ال عل‬ ‫بداية‬ ‫كمي ‪ :‬عدد الطﻼب الذين تم تدريبهم على‬ ‫تدريب الطلبة على التعامل مع‬ ‫ال ائج ال ة ) ت ت لها‬ ‫الفصل‬ ‫التعامل مع البرمجيات ونظم التشغيل‬ ‫برمجيات الحاسوب وأنظمة‬ ‫م اﻷول ات ال ة ال ي ت‬ ‫الدراسي‬ ‫التشغيل المختلفة وعقد دورات‬ ‫إع ادها في أن ذج ال اجعة (‬ ‫الثاني‬ ‫نوعي ‪ :‬مدى استفادة الطلبة من الدورات‬ ‫تطبيقية حول المبادئ اﻷساسية‬ ‫التدريبية وأثرها على تطوير مهاراتهم‬ ‫لعمليات الصيانة المختلفة‬ ‫ازدياد إكساب الطلبة مهارات‬ ‫إلى نهاية‬ ‫أساسية ﻻزمة في المجال التقني‬ ‫العام‬ ‫والبرمجي والصيانة العامة‬ ‫ﻷجهزة الحاسوب ومعداتها‬ ‫‪20‬‬

‫الدراسي‬ ‫كمي ‪ :‬حجم استخدام البرمجيات وقواعد‬ ‫عقد دورات تعلم تطبيقي بحضور‬ ‫تحسن المعرفة بأنواع نظم‬ ‫البيانات في عملية التعلم والتعليم‬ ‫فني مختبر الحاسوب‬ ‫التشغيل وكيفية التعامل معها‬ ‫نوعي ‪ :‬مدى القدرة على توظيف‬ ‫ومبرمجين ومختصين في مجال‬ ‫واستغﻼل البرمجيات المختلفة‬ ‫البرمجيات واستغﻼل خبرات إنشاء فواعد‬ ‫بناء قواعد البيانات‬ ‫في عملية التعلم والتعليم ومعرفة‬ ‫بيانات في خدمة التعلم والتعليم‬ ‫كيفية إنشاء قواعد بيانات‬ ‫والتعامل معها‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬دﻻل سنجﻼوي‬ ‫المشرف التربوي وتوقيعه ‪:‬‬ ‫خـــطــة الـــنــمـــو الــمـهــني‬ ‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة دير السعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫العام الدراسي ‪2022 / 2021 :‬‬ ‫مﻼح ات‬ ‫ال م‬ ‫ال ش ات‬ ‫اﻷن ة واﻹج اءات‬ ‫المجال الرئيسي ‪ :‬ب ة ال عل‬ ‫المجال الفرعي ‪ :‬اﻷو ة ال ع ة‬ ‫ال ائج ال ة ) ت ت لها م‬ ‫اﻷول ات ال ة ال ي ت‬ ‫إع ادها في أن ذج ال اجعة (‬ ‫‪21‬‬

‫من بداية‬ ‫كمي ‪ :‬عدد الحصص التطبيقية التي تم‬ ‫تدريب الطلبة على التعامل مع‬ ‫زيادة تنفيذ حصص تطبيقية محوسبة‬ ‫الفصل‬ ‫تنفيذها وعدد الطلبة الذين شملتهم برامج‬ ‫الوسائل التكنولوجية الحديثة‬ ‫وتحسن توظيف القدرات العملية‬ ‫الدراسي‬ ‫وتوجيههم لﻼستفادة بشكل‬ ‫والتطبيقية لتكنولوجيا المعلومات‬ ‫الثاني إلى‬ ‫التدريب‬ ‫نهاية العام‬ ‫هادف وأمثل لتكنولوجيا‬ ‫والبرمجيات فيها ‪ ,‬و استثمار الموارد‬ ‫الدراسي‬ ‫نوعي ‪ :‬مدى استفادة الطلبة من‬ ‫المعلومات‬ ‫التكنولوجية الحديثة في بيئة التعلم‬ ‫الدورات المنعقدة والحصص التطبيقية‬ ‫تنفيذ حصص تطبيقية وتوظيف‬ ‫ومدى تفاعلهم مع اﻷدوات التكنولوجية‬ ‫اﻷدوات التكنولوجية الحديثة في‬ ‫المختلفة وتوظيفها في دعم تعلمهم‬ ‫بيئة التعلم‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬دﻻل سنجﻼوي‬ ‫المشرف التربوي وتوقيعه ‪:‬‬ ‫‪22‬‬