โครงสร้างวิชาสุขะ-ม6

c โครงสรา้ งรายวิชา รายวิชา สขุ ศกึ ษา พ 33101 กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 โดย นายเสรี ชอบสภุ าษติ ตำแหนง่ ครู โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อ.แมแ่ จม่ จ.เชยี งใหม่ สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน รายวิชาสุขศกึ ษา รหสั วิชา พ 33101 กลุ่มสาระสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 จำนวน 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาเรอ่ื งการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ย์ กระบวนการสร้างเสริม ดำรงประสทิ ธภิ าพการทำงาน ของ ระบบประสาท / ระบบสืบพนั ธ์ ระบบไร้ทอ่ / เลอื กใช้ทกั ษะทีเ่ หมาะสมในการป้องกนั ลดความขัดแยง้ และแกป้ ญั หา เรอื่ งเพศและครอบครวั วเิ คราะหส์ าเหตแุ ละผลของความขดั แยง้ ทีอ่ าจเกิดข้ึนระหวา่ งนกั เรียนหรอื เยาวชนในชมุ ชนและ เสนอแนวทางปอ้ งกนั วางแผนและปฏบิ ัติตามแผนการพฒั นาสุขภาพของตนเองและครอบครวั โดยใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทกั ษะการตดั สินใจและแกไ้ ขปัญหาในการป้องกนั ลดความขดั แยง้ และแกป้ ญั หา เรอ่ื งเพศและครอบครวั ฝึกใหเ้ รยี นรกู้ ารทำงานร่วมกนั เรยี นรู้เรื่องการวเิ คราะหใ์ ช้เหตผุ ลในการแกป้ ญั หา ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผ้อู ื่น การฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ อาทิ การหาขอ้ มูล การสบื ค้นทางอินเตอร์เน็ต การแสดงบทบาทสมมุติ การจำลองสถานการณ์ การศึกษานอกสถานท่ี การรายงาน การนำเสนอ นักเรยี นนำผลงาน กระบวนการการเรียนรปู้ รับใช้ในชวี ติ ไดอ้ ย่างมีคณุ คา่ มคี วามรบั ผดิ ชอบ มุ่งม่ันในการทำงาน มีวนิ ัยยอมรับการตดั สนิ ใจ ของหมูค่ ณะอย่างมีเหตผุ ล รหัสตัวช้วี ัด พ 3.1 ม.6/1 พ 4.1 ม.6/1 6/2 6/3 พ 5.1 ม.6/2 6/4 6/5 รวมท้ังหมด 7 ตัวชวี้ ดั

ตวั ช้ีวดั ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สาระที่ 1 การเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องการเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนษุ ย์ 1. อธบิ ายกระบวนการสร้างเสรมิ และดำรงประสิทธภิ าพการทำงานของระบบอวัยวะต่าง ๆ สาระท่ี 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการปอ้ งกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณคา่ และมที ักษะในการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสขุ ภาพ การปอ้ งกนั โรคและการสรา้ ง เสรมิ สมรรถภาพเพอื่ สุขภาพ 1. วิเคราะหบ์ ทบาทและความรับผดิ ชอบของบุคคลท่มี ตี อ่ การสร้างเสริมสุขภาพและการปอ้ งกันโรคในชมุ ชน 2. วิเคราะห์ อิทธพิ ลของสอื่ โฆษณาเกยี่ วกับสุขภาพเพือ่ การเลือกบรโิ ภค 3. ปฏิบตั ติ นตามสทิ ธิของผบู้ ริโภค สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชวี ติ มาตรฐาน พ 5.1 ปอ้ งกนั และหลกี เลย่ี งปจั จยั เสี่ยง พฤติกรรมเส่ียงตอ่ สุขภาพ อบุ ตั ิเหตุ การใช้ยาสารเสพตดิ และ ความรุนแรง 2. วิเคราะหผ์ ลกระทบท่ีเกดิ จากการครอบครอง การใช้และการจำหนา่ ยสารเสพตดิ 4. วางแผนกำหนดแนวทางลดอบุ ตั ิเหตุ และสรา้ งเสรมิ ความปลอดภยั ในชุมชน 5. มสี ว่ นรว่ มในการสรา้ งเสรมิ ความปลอดภยั ในชุมชน รวม 7 ตวั ช้ีวัด

ผังมโน รายวชิ าสขุ ศึกษา ร ระดบั ชั้นมัธย 1.ระบบประสาท เวลา 4 ชั่วโมง 5. การสรา้ งเสรมิ ความปลอดภยั รา เวลา 4 ชว่ั โมง จำ 4. ส่อื โฆษณ

นทศั น์ รหสั วชิ า พ 33101 ยมศกึ ษาปีที่ 6 2. การสร้างเสรมิ สุขภาพและการปอ้ งกนั โรค เวลา 4 ชว่ั โมง ายวชิ า สุขศกึ ษา 3. สารเสพติด ำนวน 20 ชวั่ โมง เวลา 4 ช่วั โมง ณากบั สขุ ภาพ เวลา 4 ชวั่ โมง

โครงสร้างรายวิชาสุขศกึ ษา พ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ที่ ชอ่ื หน่วย รหัส มฐ. ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ 1 ระบบประสาท พ1.1 ม.4-6/1 อธิบายกระบวนการสรา้ งเสริมและ ระบบปร 2 การสร้างเสรมิ ดำรงประสิทธภิ าพการทำงานของระบบอวัยวะ ระบบท่มี สขุ ภาพและการ ป้องกันโรค ต่างๆ สร้างเสร 3 สารเสพตดิ ระบบให 4 สื่อโฆษณากับ พ4.1 ม.4-6/1วิเคราะหบ์ ทบาทและความ บคุ คลมีบ สุขภาพ รบั ผดิ ชอบของบุคคลที่มตี อ่ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ สุขภาพแ และการป้องกันโรคในชมุ ชน พ4.1 ม.4-6/2วเิ คราะหผ์ ลกระทบที่เกดิ จากการ การครอบ ครอบครอง การใช้ การจำหนา่ ยสารเสพตดิ การกระท และโทษ พ4.1 ม.4-6/2วิเคราะหอ์ ิทธิพลของสอ่ื โฆษณา สงั คม เกีย่ วกับสุขภาพเพอ่ื การเลอื กบรโิ ภค สื่อโฆษณ พ4.1 ม.4-6/3ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธิของผบู้ รโิ ภค สินคา้ จงึ ตนตามส

33101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 การศึกษา 2564 สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน คะแนน (ช. KAP รวม ม.) ระสาท ระบบสบื พันธ์ุ และระบบต่อมไร้ทอ่ เป็น 4 9 3 3 15 มคี วามสำคัญต่อการดำรงชีวติ ของมนษุ ย์ จึงควร ริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของท้ังสาม ห้ทำงานอยา่ งมีประสิทธภิ าพ บทบาทและความรับผดิ ชอบในการสร้างเสรมิ 4 5 3 2 10 และการปอ้ งกันโรคในชมุ ชน บครอง การใช้ การจำหนา่ ยสารเสพติด เปน็ 4 9 3 3 15 ทำผิดกฎหมายทีต่ ้องรบั โทษ และยงั มีผลกระทบ ษทเี่ กดิ ขนึ้ กบั ตนเอง ครอบครวั เศรษฐกิจ และ ณาเก่ียวกับสขุ ภาพมีผลต่อการเลอื กบริโภค 4 5 3 2 10 งควรมีแนวทางในการเลอื กบรโิ ภคและปฏิบัติ สทิ ธขิ องผบู้ ริโภคตามกฎหมาย

5 การสรา้ งเสริม พ5.1 ม.4-6/4วางแผน กำหนดแนวทางลด การสรา้ ง ความปลอดภยั อุบตั เิ หตุ และสร้างเสริมความปลอดภยั ในชุมชน กำหนดแ พ5.1 ม.4-6/5มสี ว่ นรว่ มในการสรา้ งเสรมิ ความ สมาชกิ ช ปลอดภยั ในชมุ ชน

งเสรมิ ความปลอดภยั ในชุมชน จะต้องวางแผน 4 532 10 แนวทางลดอบุ ัตเิ หตุ เพ่อื การมีสว่ นรว่ มของ ชุมชนในการสร้างเสรมิ ความปลอดภยั รวม 20 33 15 12 100 สอบกลางภาค และสอบปลายภาค 40 30 5 5 40

การวเิ คราะหม์ าตรฐานแล รายวิชาสขุ ศึกษา พ33101 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 มาตรฐานและตัวช้วี ัด/ ภาระงาน/ชนิ้ งาน ผลการเรียนรู้ พ1.1 ม.4-6/1 อธบิ าย 1.แบบทดสอบก่อน/หลงั เรียน 1.ความส กระบวนการสรา้ งเสริมและ 2.ใบงานท่ี 1.1 เรอื่ งระบบประสาท และระบบ -ทกั ษะก ดำรงประสิทธิภาพการทำงาน สืบพนั ธ์ุ -ทักษะก ของระบบอวยั วะตา่ งๆ 3.ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง ระบบตอ่ มไร้ท่อ 2.ความส ชวี ติ พ4.1 ม.4-6/1วเิ คราะห์ 1.แบบทดสอบก่อน/หลังเรยี น 1.ความส บทบาทและความรบั ผดิ ชอบ 2.ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง แนวคดิ การสร้างเสริม -ทกั ษะก ของบคุ คลทีม่ ตี อ่ การสร้าง สขุ ภาพและการป้องกันโรคในชมุ ชน -ทักษะก เสริมสุขภาพและการปอ้ งกนั 3.ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง การสรา้ งเสรมิ สุขภาพและ 2.ความส โรคในชุมชน การปอ้ งกันโรคในชมุ ชน ชีวิต 4.ใบงานท่ี 2.2 เรือ่ ง การมีส่วนรว่ มในการสร้าง 3.ความส เสรมิ สขุ ภาพและการปอ้ งกนั โรค

ละตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ จำนวน 20 ช่ัวโมง ภาคเรยี นที่1 ปีการศึกษา 2564 สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะของวิชา คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ สามารถในการคดิ การสรา้ งความรู้ - วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. มีวนิ ัย การนำความรู้ไปใช้ สามารถในการใช้ทกั ษะ (Inquiry Method : 5E) 2. ใฝเ่ รยี นรู้ - วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรู้ 3. ตรงตอ่ เวลา แบบร่วมมอื : เทคนิคคตู่ รวจสอบ 4. มีความรับผดิ ชอบ สามารถในการคดิ - วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : 1. มวี นิ ยั การวเิ คราะห์ การสร้างความตระหนกั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ การนำความรู้ไปใช้ - วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 3. มีความรับผิดชอบ สามารถในการใช้ทกั ษะ (Inquiry Method : 5E) 4. มีจติ สาธารณะ สามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

พ4.1 ม.4-6/2วเิ คราะห์ 1.แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 1.ความส ผลกระทบท่ีเกดิ จากการ เร่อื ง สารเสพติด -ทกั ษะก ครอบครอง การใช้ การ 2.ตรวจใบงานท่ี 1.1 เร่ือง สถานการณ์สารเสพ 2.ความส จำหน่ายสารเสพติด ตดิ ในปจั จบุ ัน ชีวิต 3.ตรวจใบงานที่ 2.1 เร่ือง กฎหมายสารเสพตดิ 3.ความส พ4.1 ม.4-6/2วเิ คราะห์ 1.แบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ 1.ความส อทิ ธพิ ลของสือ่ โฆษณา ท่ี 4 เรื่อง ส่ือโฆษณากับสุขภาพ -ทกั ษะก เกยี่ วกบั สุขภาพเพอื่ การเลือก 2.ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง ส่อื โฆษณาเก่ยี วกบั สขุ ภาพ 2.ความส บริโภค 3.ประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชีวติ พ4.1 ม.4-6/3ปฏิบตั ติ นตาม 3.ความส สิทธขิ องผ้บู รโิ ภค พ5.1 ม.4-6/4วางแผน 1.แบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ 1.ความส กำหนดแนวทางลดอบุ ตั ิเหตุ ที่ 5 เรื่องการสร้างเสริมความปลอดภัยในชมุ ชน -ทกั ษะก และสรา้ งเสรมิ ความปลอดภัย 2.ประเมนิ การนำเสนอผลงาน -ทกั ษะก ในชุมชน -ทักษะก พ5.1 ม.4-6/5มีส่วนร่วมใน 2.ความส การสร้างเสรมิ ความปลอดภยั ชีวิต ในชมุ ชน 3.ความส

สามารถในการคิด - วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรู้ 1.มีวินัย การวิเคราะห์ แบบร่วมมือ : เทคนคิ การเรียน 2.ตรงตอ่ เวลา สามารถในการใช้ทักษะ ร่วมกนั 3.ใฝเ่ รยี นรู้ - วิธสี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ 4. มคี วามรับผดิ ชอบ สามารถในการใช้เทคโนโลยี แบบร่วมมอื : เทคนคิ คคู่ ิดสสี่ หาย สามารถในการคิด -วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 1.มีวินยั 2.ตรงต่อเวลา การวิเคราะห์ (Inquiry Method : 5E) 3.ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มีความรับผดิ ชอบ สามารถในการใช้ทกั ษะ -วธิ ีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการเรียนความรูค้ วาม สามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เข้าใจ สามารถในการคดิ -วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : 1.มีวินยั การวเิ คราะห์ กระบวนการสร้างความตระหนัก 2.ใฝเ่ รียนรู้ การสงั เคราะห์ - วิธสี อนโดยเน้นกระบวนการ : 3.มคี วามรับผดิ ชอบ การนำความรู้ไปใช้ กระบวนการสรา้ งเจตคติ สามารถในการใช้ทักษะ สามารถในการใช้เทคโนโลยี