การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริง วิชาสังคมศึกษา

การใชส้ อื การสอนดว้ ยเทคโนโลยเี สมอื นจรงิAugme nted Reality Codeสาํ หรบั วชิ า สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั มธั ยมศึกษาปี ที 3

วัตถุประสงคของการวจิ ยั1. เพื่อพฒั นาสื่อการสอนดว ยเทคโนโลยีเสมอื นจริง Augmented Reality Code สาํ หรบั วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 32. เพอ่ื เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผเู รยี นกอ นและหลังการจัดการเรยี นรูท ีเ่ รยี นดวยสื่อการสอนดว ยเทคโนโลยีเสมอื นจรงิ Augmented Reality Code3. เพื่อหาความพงึ พอใจของผูเรยี นที่มตี อ สอ่ื การสอนดว ยเทคโนโลยีเสมือนจริง Augmented Reality Code

ประชากรและกลมุ่ ตวั อย่างทใี ชใ้ นการวจิ ยั1. ประชากร เปน นกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2560 โรงเรียนพบิ ูลอุปถมั ภจํานวน 6 หองเรียน รวม 237 คน2. กลุมตวั อยา ง เปน นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 3/6ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2560โรงเรยี นพิบูลอุปถัมภ จํานวน 39 คน ซง่ึ ไดมาจากการสุม อยา งงา ย (Simple Random Sampling)ดวยวธิ ีการจบั สลาก

นิยามศพั ทแอพลิเคชน่ั Aurasma Augmented Realityหรือ AR คือเทคโนโลยที ผี่ สมผสานเอาโลกแหง ความจริงเขากับโลกเสมือนโดยผานอปุ กรณตา งๆ เชน กลองถา ยภาพ เขม็ ทิศ GPS และในปจ จบุ ันเทคโลโนยตี า งไดพ ฒั นาข้ึนอยา งรวดเร็ว มีจํานวนผใู ชส มารทโฟนเพิม่ ขนึ้ จงึ มกี ารสรางแอพพลเิ คชน่ั ตวั หนง่ึ ขน้ึ มาเพื่อใหส ามารถสราง AR ไดด ว ยตนเอง เพยี งแคมแี อพ มกี ลองท่ีสามารถถายภาพและอัดวดิ โี อได Aurasma เปนแอ-พลเิ คชัน่ ทใ่ี ชใ นการสรางส่ือในโลกแหง ความจรงิ เสมอื น เหมาะกบั อุปกรณป ระเภทไอโฟน ไอแพด สมารท โฟนทใ่ี ชระบบปฏิบัติการ iOS และAndroid ออรสั มาจะเปนตวั กลางสาํ หรับเชอื่ มโยงโลกของความจรงิ และความจริงเสมือนเขาดว ยกนั โดยแสดงผลออกมาในรูปแบบส่อื ปฏสิ มั พนั ธทมี่ องเหน็ เปนภาพนิง่ ภาพเคลอื่ นไหว เสียง

งานวจิ ัยท่ีเกย่ี วขอ งกณั ฑรี วรอาจ (2557) ไดทําการวิจยั เกยี่ วกบั การพัฒนาหนงั สอื อา นเพม่ิ เตมิที่มีความจรงิ เสมอื น เรอ่ื งประเทศสงิ คโปร ผา นไอแพด สาํ หรบั นกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 ผลการวจิ ยั พบวา หนังสอื อานเพมิ่ เติมที่มีความจรงิ เสมือนเรอื่ งประเทศสงิ คโปร ผา น ไอแพด มคี ุณภาพอยใู นระดบั ดีและมปี ระสทิ ธิภาพ 92.14/91.42 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนหลงั จากเรียนดว ยหนังสอื อานเพม่ิ เตมิ ทีม่ คี วามจริงเสมือน เรื่อง ประเทศสงิ คโปร ผานไอแพด สูงกวาคะแนนกอ นเรียน อยางมีนัยสาํ คญั ทางสถิติที่ระดับ .05 นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 มีความพึงพอใจตอหนงั สอื อา นเพ่มิ เตมิ ทม่ี ีความจรงิ เสมือน เร่ืองประเทศสงิ คโปร ผานไอแพด อยูในระดบั มาก

งานวิจยั ที่เกี่ยวขอ งจฑุ ามาศ ธัญญเจริญ (2557) ไดท ําการวิจัยเกี่ยวกับ การพฒั นาหนงั สอืภาพความจริงเสมือน ผา น ไอแพด เรื่อง ทา ราํ วงมาตรฐาน สําหรบั นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาช้ันปท่ี 6 ผลการวจิ ัยพบวาหนงั สอื ภาพความจริงเสมอื นผานไอแพด เรอ่ื ง ทา รํามาตรฐาน มคี ณุ ภาพในภาพรวมอยูใ นระดับดีมาก เมือ่ พิจารณารายดา นพบวาดานเนอื้ หาอยใู นระดับดี และดา นเทคนคิ มีคณุ ภาพอยใู นระดบั ดมี ากและมีประสิทธิภาพ 82.17/82.00 ตามเกณฑทีก่ าํ หนดไว ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลงั จากเรียนดวยหนังสือ ภาพความจริงเสมือนผา นไอแพด เรือ่ ง ทา ราํ มาตรฐาน สงู กวาคะแนนกอ นเรียนอยา งมนี ัยสาํ คัญทางสถติ ทิ ี่ระดบั .05 และมีผลการปฏบิ ัตทิ ารําวงมาตรฐานของนกั เรยี นอยใู นระดับดมี าก และนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปท ี่ 6 มีความพงึ พอใจตอการใชหนงั สือภาพความจริงเสมอื นผา นไอแพด เร่ือง ทาราํ วงมาตรฐาน อยูในระดับมากท่สี ุด

เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยั

เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยั เครอื งมือทใี ชใ้ นการทดลอง

เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยั เครอื งมือทใี ชใ้ นการทดลอง

เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยัเครอื งมอื ทใี ชใ้ นการทดลอง

เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยัเครอื งมอื ทใี ชใ้ นการทดลอง

เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยัเครอื งมอื ทใี ชใ้ นการทดลอง

- ขอ้ สอบออนไลน์ Quizizz



เครอื งมือทใี ชใ้ นการวจิ ยั เครอื งมือ ทใี ชใ้ นการทดลอง

บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ เครอื งมอื ทใี ชใ้ นการวจิ ยั(Learning Journal

บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ เครอื งมอื ทใี ชใ้ นการวจิ ยั(Learning Journal

บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ เครอื งมอื ทใี ชใ้ นการวจิ ยั(Learning Journal

สรปุ ผลผลการศกึ ษาพบวา ส่ือการสอน Augmented Reality Codeเร่อื งโครงการพระราชดาํ ริ รชั กาลท่ี 9 มปี ระสิทธภิ าพตามเกณฑ 80/80สามารถสรา งแรงจูงใจใหแ กผูเรยี น ดวยสสี นั และภาพทส่ี วยงาม ทาํ ใหผ เู รยี นเกิดความสนใจในการเรียนรู กอ ใหเ กดิความรูสกึ ชอบ มีเจตคติทีด่ ีตอ การเรยี นรายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม บวกกบั การนาํ เทคโนโลยี ARCode เขา มาใชเปนสือ่ การเรยี นการสอน ซึ่งยงั เปนสง่ิ ใหมส าํ หรบั ผเู รียน ทําใหผเู รยี น สนุกสนานกับการเรยี นรูเกิดความประทับใจในการเรียน ส่งิ เหลา นเี้ ปนสญั ญาณทด่ี ี เพราะนั้นหมายถึงผูเ รียนไดทาํ การเปดใจรับและพรอ มที่จะเรียนรู

สรุปผลผเู รียนที่เรยี นดว ยส่อื การสอน Augmented Reality Code เร่อื งโครงการพระราชดาํ ริรัชกาลที่ 9 มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นหลงั เรียนสงู กวากอ นเรียนผลการศึกษาพบวา นักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 ท่ีเรียนดว ยสอ่ื การสอน Augmented Reality Code เรือ่ งโครงการพระราชดําริ รัชกาลท่ี 9 มีผลการเรยี นรูส งูกวา กอนเรียน ซง่ึ สอดคลองกับสมมติฐานท่ีต้งั ไว ทเ่ี ปน เชนนอ้ี าจเปนเพราะผลการเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรู ท่ีเรียนดว ยส่อื การสอน Augmented Reality Code เรื่องโครงการพระราชดาํ ริ รชั กาลท่ี 9 ระหวา งกอนเรยี นและหลังเรยี น ผลการศกึ ษาพบวา ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรคู าศพั ทภาษาจีนพนื้ ฐานหลงั เรียนสงู กวา กอ นเรียนอยา งมนี ัยสาํ คญั ทางสถติ ิทรี่ ะดับ .00

- การเรยี นแบบพฒั นาทกั ษะการคดิ

- การเรยี นแบบพฒั นาทกั ษะการคดิ

หอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น (Flipped Classroom) เพจ ครูมอนสอนสงั คม

หอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น (Flipped Classroom) เพจ ครูมอนสอนสงั คม

- ขอ้ สอบออนไลน์