الانتاج المعرفي علوم رابع أ.سارة

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫المدرسة الابتدائية الثانية والعشرون‬ ‫الإنتــــاج‬ ‫المعــــرفي‬ ‫( مادة علوم )‬ ‫الصف الرابع إبتدائي‬ ‫المعلمه ‪ :‬مطلق حسين ال جمهور‬ ‫القائدة ‪ :‬جوهره الهاجري‬ ‫المشرفه ‪ :‬هيفاء العتيبي‬

‫مقدمة علمية‬ ‫يتجنب كثير من الأطفال مادة العلوم بسبب صعوبتها وكثرة تجاربها‬ ‫وتعقيده حيث تعتبر من المواد الجافة التي تحتاج إلى الكثير من الجهد‬ ‫والحفظ‪ ،‬لذلك فهي تحتاج لوسائل تعليمية متعددة خلال الدروس‬ ‫لتساعد المعلم على توصيل الفكرة من الدرس للأطفال بأفضل الطرق‬ ‫وأيسرها‪.‬‬ ‫تتنوع الوسائل التعليمية المقدمة في مادة العلوم ما بين أنشطة متنوعة‬ ‫وملفات البوربوينت وأوراق العمل والملصقات ولوحات التدريس‬ ‫والبطاقات والصور وأنشطة التلوين وغيرها‪ ،‬مما يساعدك على تهيئة‬ ‫الأطفال للدرس‪ ،‬وعرضه بشكل منظم وواضح ومدعم برسومات‬ ‫وأمثلة توضيحية للفكرة وأمثلة تطبيقية وأنشطة تمهيدية استهلالية‪ ،‬كل‬ ‫هذا يجعل الدرس كامًلا لا ينتقص لأي ركن من أركان درس مادة‬ ‫العلوم الواجب توافرها‪ ،‬وذلك يعني جذب انتباه الأطفال نحو الدرس‬ ‫وإيجاد جو من التفاعل‪.‬‬ ‫شاهد هنا‬ ‫أو أمسح علَى الباركورد‬ ‫شاهد أهمية مادة العلوم‬

‫الأهداف العامة‬ ‫لتدريس مادة العلوم للمرحلة الإبتدائية‬ ‫أولا ‪ :‬ترسيخ إيمان التلميذ بالله سبحانه وتعالى ‪ ،‬وتعريفه ببديع صنع الله وروعة ما في الكون من جمال ودقة‬ ‫وتنسيق تدل على قدرة وعظمة الخالق عز وجل ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬تزويد التلميذ بالقدر المناسب من الحقائق والمفاهيم العلمية التي تساعده على فهم وتفسير الظواهر‬ ‫الطبيعية وإدراك ما تقدمه العلوم للإنسان من خدمات تيسر حياته وتمكنه من حسن الاستفادة منها ‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬غرس بذور الطريقة العلمية في نفس التلميذ بتنمية اتجاهه للبحث والمشاهدة والملاحظة والتنقيب‬ ‫والتجريب والمقارنة والاستنتاج وتحليل المعلومات والتحقق من صحتها والجرأة في التساؤل ومعرفة أصوله‬ ‫وآدابه وفي إبداء الرأي ومعرفة حدوده ‪.‬‬ ‫رابعا ‪ :‬معرفة البيئة وفهم ما يكتنفها من ظواهر مهمة وتسخير العلوم في إصلاحها وتطويرها والمحافظة عليها ‪.‬‬ ‫خامسا ‪ :‬توسيع آفاق التلاميذ بالتعرف على ما يتميز به وطنهم من موارد وثروات طبيعية وتعريفهم بنعم الله‬ ‫عليهم وعلى بلادهم ليحسنوا استخدامها والاستفادة منها ‪.‬‬ ‫سادسا ‪ :‬العناية بالنواحي التطبيقية في العلوم وذلك بإتاحة الفرصة للتلميذ للقيام بالتجارب والاختبارات‬ ‫وتمكينه من اكتساب مهارات يدوية وخبرات عملية ‪.‬‬ ‫سابعا‪ :‬تعريف التلميذ بالقواعد الصحية وتعويده العادات السليمة و تثبيتها لديه وتعريفه بالدور الذي تقوم به‬ ‫الصحة الجيدة في حياة الإنسان ‪.‬‬ ‫ثامنا ‪ :‬تقدير جهود العلماء المسلمين وإبراز دورهم في تطوير العلم ودفع عجلة الحضارة وتحقيق رفاهية وتقدم‬ ‫البشرية ‪.‬‬ ‫تاسعا ‪ :‬الاهتمام بالإنجازات العالمية في ميادين العلوم ‪ ،‬وإظهار أن تقدم العلوم ثمرة لجهود الإنسانية عامة ‪،‬‬ ‫وتشجيع التلاميذ على الإطلاع على تاريخ الفكر والعلوم ‪.‬‬ ‫عاشرا‪ :‬تنمية حب التلميذ للقراءة والمطالعة العلمية المفيدة وتعويده على استعمال المراجع وتشجيعه على‬ ‫الكتابة العلمية وعلى ممارسة الهوايات والأنشطة ذات الصلة بما يدرسه ويطلع عليه من العلوم ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫شاهد هنا‬ ‫أو أمسح علَى الباركورد‬ ‫شاهدأهم أستراتيجيات تدريس مادة العلوم‬

‫منهج مادة العلوم‬ ‫للصف الرابع إبتدائي‬ ‫( الفصل الثالث )‬ ‫( الفصل الأول )‬ ‫إستكشاف الأنظمة البيئية‬ ‫ممالك المخلوقات‬ ‫شاهد هنا‬ ‫الحّية‬ ‫أو أمسح علَى الباركورد‬ ‫كتاب مادة العلوم للصف الرابع إبتدائي‬ ‫( الفصل الثاني )‬ ‫المملكة الحيوانية‬

‫اخترنا لكم وبعناية من الفصل الثاني‬ ‫درس الحيوانات اللافقارية و الحيوانات الفقارية‬ ‫فيديو تعليمي‬ ‫فيديو تعليمي‬ ‫عرض مرئي‬ ‫عرض مرئي‬ ‫أوراق عمل‬ ‫أوراق عمل‬ ‫المصادر ‪:‬‬ ‫موقع حلول التعليمي ‪ -‬قنوات عين‬ ‫باليوتيوب التعليمية‬ ‫شاهد هنا‬ ‫أو أمسح علَى الباركورد‬ ‫إثرائات واوراق عمل تعليمية‬

‫إذا المرء كانت له فكرة *** ففي كل شيء له‬ ‫و أعبخريةرًا ‪..‬‬ ‫من دراسة العلوم دعوة للتفكر في خلق الله وعجائبة‬ ‫((ولله في خلقه شؤون))‬ ‫فسبحان الذي ابهر العقول بحكمُته‪ ،‬ودَّلت مخلوقاُته على‬ ‫عظمته وُقْدرته‪ ،‬وِعْلمه ‪ ،‬ورحمته‪ ،‬وأنه أحسن كَّل شيٍء‬ ‫خلقه‪ ،‬وأتقن كَّل شيٍء صنعه‪،‬‬ ‫سائلين المولى تعالى أن يتقبل منا عملنا هذا و أن يجعله‬ ‫خالصًالوجهه الكريم‬ ‫والحمدلله رب العالمين‬ ‫تم بحمد الله‬ ‫أو أمسح علَى الباركورد‬ ‫آيات من كتاب الله على التفكر في خلق الله‬