ข้อตกลงในการปฏิบัติงาน pa นายวิทยา โสมะโสก ตำแหน่ง ครู (ไม่มีวิทยฐานะ)

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นจตรุ คามรังสรรค์ สพป.ขอนแก่น เขต ๕ ท่ี พิเศษ/๒๕๖๕ วันท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เรอื่ ง เสนอเพอื่ พิจารณาจัดทาํ แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรยี น ผอู้ าํ นวยการโรงเรยี นจตุรคามรังสรรค์ ด้วยข้าพเจ้า นายวิทยา โสมะโสก ตําแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนจตุรคามรังสรรค์ ปฏิบัติหน้าท่ีสอนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกําหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตําแหน่งและวิทยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่ง ครู ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ0206.3/ว9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทําแบบข้อตกลงใน การพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สําหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่ง ครู ประจําปีงบประมาณ 2566 ซึ่งเป็นการทําแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่างนายวิทยา โสมะโสก ตําแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนจตุรคามรังสรรค์ และ นางภัควดี หารปรี ตําแหน่ง ผู้อาํ นวยการโรงเรียนจตุรคามรังสรรค์ บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทําเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามรายละเอียดดังแนบ จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา ลงชอ่ื ........................................................... ( นายวิทยา โสมะโสก ) ตาํ แหน่ง ครูผู้ชว่ ย ข้อเสนอแนะจากผู้อํานวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นางภัควดี หารปร)ี ผ้อู ํานวยการ โรงเรยี นจตุรคามรังสรรค์

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาํ หรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาํ แหนง่ ครู (ไมม่ ีวทิ ยฐานะ) ประจําปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวันที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2565 ถงึ วันที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2566 ผจู้ ัดทําขอ้ ตกลง ช่อื นายวทิ ยา นามสกุล โสมะโสก ตําแหนง่ ครูผูช้ ่วย สถานศึกษา โรงเรยี นจตุรคามรงั สรรค์ สังกัด สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 5 รับเงินเดอื นในอนั ดับ - อัตราเงนิ เดอื น 15,800 บาท ประเภทห้องเรียนทจี่ ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรยี นตามสภาพการจัดการเรียนรู้ จรงิ )  หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรือวชิ าพื้นฐาน หอ้ งเรียนปฐมวัย ห้องเรยี นการศกึ ษาพิเศษ หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจาํ นงในการจัดทาํ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตําแหน่งครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ) ซึง่ เป็นตาํ แหนง่ ท่ีดํารงอยใู่ นปจั จบุ นั กบั ผอู้ าํ นวยการสถานศกึ ษา ไวด้ งั ต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตําแหนง่ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด 1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจาํ นวน 25 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ดงั นี้ - วชิ าที่สอนคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 จาํ นวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - วิชาที่สอนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 จํานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - วิชาทส่ี อนภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 จาํ นวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - วชิ าทส่ี อนวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จํานวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - วิชาทส่ี อนสังคม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จํานวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - วิชาทส่ี อนการงานอาชพี ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 จํานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - วิชาทส่ี อนประวตั ศิ าสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 จํานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - วชิ าทส่ี อนหนา้ ที่พลเมอื ง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - วชิ าทีส่ อนสุขศึกษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จาํ นวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ แนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จํานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

ชุมนมุ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จาํ นวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จํานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - งานฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ จาํ นวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จาํ นวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2. งานท่ีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏิบตั ใิ นแตล่ ะดา้ นวา่ จะดําเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการดาํ เนินการดว้ ยก็ได้) ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ท่ีจะดําเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ที่ ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั นักเรียน ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ กบั นักเรียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ท่ดี ีขนึ้ หรอื มีการพัฒนามาก (โปรดระบุ) ขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์สิ งู ขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ - นักเรียนรอ้ ยละ 80 มี ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ 1.1 วิเคราะห์หลกั สตู รแกนกลาง - นักเรียนได้เรียนร้ตู รงตาม ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์เป็นไปตามคา่ ครอบคลุมถึง การสร้างและ และหลกั สูตรสถานศึกษา ในกลุ่ม หลักสูตรหลกั สูตรแกนกลาง เปา้ หมายท่ีโรงเรียนกาํ หนด หรอื พัฒนาหลักสูตร สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เพอื่ และหลักสูตรสถานศึกษา - นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มที ักษะ จัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active การออกแบบการจัดการ นาํ ไปสู่การจดั ทําหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ตามทก่ี ําหนด และผ่านการ Learning) ตามท่ีครผู ้สู อนได้ ออกแบบไว้ เรียนรู้ การจดั กิจกรรมการ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ วัดและประเมนิ ผล - นักเรียนร้อยละ 80 ที่มี ปญั หาด้านการเรยี นรู้ เรยี นรู้ การสร้างและหรือ และตัวชว้ี ัด ไดร้ ับการแก้ไขปัญหาผา่ น กิจกรรมการใชส้ ื่อและ พัฒนาสื่อ นวตั กรรม 1.2 จดั ทําแผนการจดั การเรียนรู้ - นกั เรยี นได้เรียนรูผ้ า่ น นวตั กรรมท่ีครูผูส้ อนได้ ออกแบบไว้ เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ วชิ าคณิตศาสตร์โดยการจดั การ กระบวนการการจดั การ การวัดและประเมนิ ผลการ เรยี นร้เู ชงิ รกุ (Active Learningช้นั เรยี นรูเ้ ชิงรกุ (Active จัดการเรียนรู้ การศกึ ษา ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 Learning) วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพอ่ื 1.3 ศึกษาและบันทึกขอ้ มูลปัญหา - มสี ่อื และนวัตกรรมท่ีเกดิ แก้ปญั หาหรือพฒั นาการ ดา้ นการเรยี นรขู้ องนักเรียนเปน็ จากการทําวจิ ัยในชนั้ เรียน เรียนรู้ การจัดบรรยากาศท่ี รายบุคคลเพ่อื กําหนดแนวทางการ เพ่ือช่วยแกป้ ัญหาด้านการ สง่ เสริมและพฒั นานกั เรยี น แกป้ ัญหาการเรยี นรแู้ ละนาํ ไปสู่การ เรียนรู้ของนักเรียน และการอบรมและพัฒนา จัดทําวจิ ัยในชัน้ เรียนเพ่ือแกป้ ญั หา คณุ ลกั ษณะทด่ี ขี องนักเรยี น การเรียนร้ฯู

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตําแหนง่ ทีจ่ ะดําเนนิ การพฒั นา ตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั นกั เรียน ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดข้ึน ท่แี สดงให้เห็นถงึ การ (โปรดระบุ) กบั นักเรยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ที่ดีข้นึ หรอื มีการพฒั นามาก 1.4 ออกแบบการสอน เนื้อหา/ ขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ งู ขนึ้ สาระการเรียนรู้ สือ่ ประกอบการ - ครูมีวธิ ีการสอน การวดั (โปรดระบุ) สอน การวัดและประเมนิ ผลการ และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เรียนรู้ นักเรียนที่ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ได้ 1.5 ปลูกฝังค่านยิ ม 12 ประการ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - นกั เรยี นไดร้ บั การอบรมให้ เรยี นรวู้ ิชาคณิตศาสตร์ด้วย ฝึกฝนความเป็นระเบยี บวนิ ัยโดย เปน็ ผู้มีคณุ ลักษณะทดี่ ีดว้ ย การอบรมคุณธรรม จริยธรรมจาก วิธีการท่หี ลากหลายโดยการ รูปแบบการเรยี นรู้ท่ี การใช้ทักษะชวี ติ โดยการ มีส่วนร่วมจากผปู้ กครอง แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ หลากหลาย - นกั เรยี นร้อยละ 80 ไดร้ บั การอบรมใหเ้ ปน็ ผูม้ ี คุณลกั ษณะทดี่ ดี ว้ ยวธิ กี ารที่ หลากหลายโดยการมีส่วนร่วม จากผปู้ กครอง 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ สนับสนนุ การจดั การ 2.1 จัดทําข้อมูลสารสนเทศของ - มขี อ้ มลู สารสนเทศของ - ร้อยละ 100 นําขอ้ มูล เรยี นรู้ นักเรยี นและรายวชิ า นักเรยี น ท้ังสารสนเทศท่ีเป็น สารสนเทศท่ีเปน็ ปจั จุบนั ของ ลักษณะงานที่เสนอให้ การจัดขอ้ มลู สารสนเทศของ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรู้ นกั เรยี นมาใชว้ เิ คราะหแ์ ละ ครอบคลุมถงึ การจัดทํา นักเรยี นในชัน้ เรยี นและวิชาท่ีสอน สารสนเทศดา้ นพฤตกิ รรม แกป้ ญั หาด้านการเรยี นรู้ของ ข้อมลู สารสนเทศของ (ปพ.ต่าง ๆ) และคุณลักษณะอนั พงึ นกั เรยี น ท้ังผลสมั ฤทธิ์ นักเรยี นและรายวิชา การ ประสงค์ รวมถึงสมรรถของ ทางการเรียน คณุ ลกั ษณะอัน ดาํ เนนิ การตามระบบดแู ล นกั เรยี น พงึ ประสงค์ และสมรรถนะ ช่วยเหลือนกั เรยี น การ ของผู้เรยี น ปฏิบัตงิ านวิชาการและงาน 2.2 ดําเนนิ การตามระบบดูแลและ - มขี อ้ มูลนักเรยี นเชิงลกึ จาก - รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี น อน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา และ ช่วยเหลอื นกั เรียน การคัดกรอง เช่น ความถนัด ไดร้ ับการสง่ เสริมใหไ้ ดเ้ รียนรู้ การประสานความรว่ มมือ - การคดั กรองนักเรยี นเป็น ความสามารถดา้ นการเรยี นรู้ ตามความถนดั ความสามารถ กับผปู้ กครอง ภาคเี ครือข่าย รายบคุ คล อุปนิสัย ความสามารถพิเศษ ดา้ นการเรยี นรู้ อปุ นิสัย และหรอื สถานประกอบการ และความตอ้ งการพิเศษ ความสามารถพิเศษและความ 2.3 ปฏบิ ัตงิ านดา้ นบรหิ ารราชการ - มกี ารตดิ ตาม แกป้ ัญหา - รอ้ ยละ 100 ของนกั เรียน

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ทจี่ ะดําเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับนักเรียน ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกดิ ข้ึน ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ (โปรดระบุ) กับนักเรียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ทด่ี ีขน้ึ หรือมีการพฒั นามาก และงานอ่ืน ๆ ของสถานศึกษา ขึ้นหรือผลสัมฤทธิส์ งู ข้นึ - จัดกจิ กรรมโฮมรูม/แนะแนว หรอื ชว่ ยเหลือนกั เรยี นเปน็ (โปรดระบุ) รายบคุ คล ได้รบั การตดิ ตาม แก้ปัญหา และชว่ ยเหลอื สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคข์ องกิจกรรม 2.4 ประสานความรว่ มมอื กับ - ไดร้ บั ความร่วมมอื จาก - รอ้ ยละ 100 ของนกั เรียน ผูป้ กครอง ภาคี เครอื ข่าย และ ผู้ปกครองของนกั เรยี นใน ได้รับการดแู ล แกป้ ัญหาและ สถานประกอบการ ระดับชน้ั ท่รี บั ผดิ ชอบในการ ชว่ ยเหลือโดยการมสี ่วน - จดั กจิ กรรมประชมุ ผู้ปกครอง รว่ มมอื ช่วยกันดแู ลและ รว่ มกบั ผปู้ กครอง ทัง้ ดา้ นการ ชว่ ยเหลือนกั เรยี น เรยี น พฤติกรรม และการ ระดบั ช้ันเรียน (Classroom ดาํ รงชวี ิต Meeting) - เยีย่ มบ้านนักเรยี นภาคเรยี นละ 1 - มีข้อมลู สภาพความเป็นอยู่ - ร้อยละ 100 ของนกั เรียน ครงั้ ฐานะ สภาพสังคมและ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ได้ - สร้างเครือขา่ ยการจัดการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมของครอบครวั เขา้ รว่ มโครงการ/กจิ กรรม ดา้ นทกั ษะอาชีพ นกั เรียน พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนดา้ น - มีแผนงาน/โครงการและ ทกั ษะอาชีพฯ กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพ ผเู้ รียนด้านทกั ษะอาชพี ฯ 3. ดา้ นการพฒั นาตนเอง 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ - นาํ ทกั ษะ องคค์ วามรู้ - นักเรยี นร้อยละ 100 ทีไ่ ด้ และวิชาชีพ และต่อเนื่อง เทคนคิ และนวตั กรรมการ เรียนรผู้ ่านรูปแบบทงั้ onsite, ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ - เขา้ รว่ มการอบรมเพื่อพฒั นา สอนใหม่ ๆ มาประยกุ ต์ใช้ on-hand และ online มี กบั การสอนตามเนอื้ หาสาระ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นรู้วิชา ครอบคลมุ ถึง การพฒั นา วชิ าชพี และพฒั นารปู แบบการสอน วิชาคณติ ศาสตร์ โดยคํานึงถงึ คณติ ศาสตร์เป็นไปตามคา่ ตนเองอย่างเป็นระบบ และ เพอื่ นาํ ความรู้ เทคนคิ วิธีการ และ ต่อเนอื่ ง การมีส่วนรว่ ม ใน

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาํ แหนง่ ทีจ่ ะดําเนนิ การพัฒนา ตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ที่ ทีจ่ ะเกิดข้ึนกับนักเรียน ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกดิ ขึน้ ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ (โปรดระบุ) กับนกั เรยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ที่ดขี ึ้นหรอื มกี ารพัฒนามาก การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทาง นวตั กรรมการสอนใหม่ ๆ ที่ ข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์สงู ข้ึน สอดคลอ้ งกับความแตกตา่ ง (โปรดระบุ) วชิ าชีพเพ่ือพัฒนาการ สามารถนาํ มาพฒั นารปู แบบการ ระหวา่ งบุคคล เปา้ หมายตามทโ่ี รงเรยี นได้ กําหนดไว้ จัดการเรยี นรู้ และการนาํ บรหิ ารจัดการชน้ั เรียนได้ - มแี นวทางการแก้ปญั หา การเรยี นรู้ของนักเรียน และ - รว่ มกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การ ความร้คู วามสามารถ ทักษะ - รว่ มกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพการสอนของ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทัง้ ครดู ้วยวิธีการท่ีหลากหลาย กบั กลุม่ สาระฯ เดยี วกัน และ ท่ีได้จากการพฒั นาตนเอง ทางวิชาชีพ (PLC) ทัง้ กบั กลุ่มสาระ รว่ มกับกล่มุ สาระอืน่ ๆ อยา่ ง น้อย 50 ชว่ั โมง/ปกี ารศกึ ษา และวิชาชีพมาใช้ในการ ฯ เดียวกนั และรว่ มกับกลมุ่ สาระ - มแี นวทางการเพมิ่ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นรขู้ องนกั เรียน พัฒนา การจัดการเรียนรู้ อ่นื ๆ เพื่อแลกเปลย่ี นหรือเสนอ - มกี ารพัฒนาคุณภาพการ สอนของตวั เองด้วยวิธกี ารท่ี การพฒั นาคุณภาพนักเรยี น แนวทางการแกป้ ัญหาการเรยี นรู้ หลากหลายและต่อเนอ่ื ง และการพัฒนานวตั กรรม ของนักเรียน และพฒั นาคุณภาพ การจดั การเรียนรู้ การสอนของครู หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทาํ ข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบท และสภาพการ จดั การเรียนรขู้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผอู้ ํานวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการ ครูผู้จัดทําขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตอ้ งเป็นงานในหน้าท่คี วามรบั ผิดชอบหลัก ท่ี ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องนกั เรียน และใหน้ าํ เสนอรายวิชาหลกั ทีท่ ําการสอน โดยเสนอใน ภาพรวม ของรายวิชาหลกั ท่ที าํ การสอนทกุ ระดบั ช้ัน ในกรณที ส่ี อนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวชิ าใดวิชา หนึ่งได้ โดยจะตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาํ แหนง่ และคณะกรรมการประเมนิ ผลการ พฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาํ คัญกับผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของนกั เรียน (Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาํ เนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัตงิ านจริง สภาพ การจดั การเรียนร้ใู นบรบิ ทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของนกั เรียนทีเ่ กดิ จากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสําคัญ โดยไม่เนน้ การประเมนิ จากเอกสาร ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน ประเดน็ ทท่ี ้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องนักเรยี นของผจู้ ัดทาํ ข้อตกลง ซึง่ ปจั จุบนั ดํารงตําแหน่ง ครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของครูไม่มีวิทยฐานะ คือ การ ปรบั ปรงุ และประยุกต์ จนนาํ ไปสูก่ ารเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าชีพ เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีให้กับผู้รว่ มวชิ าชีพ ประเด็นท้าทาย การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเร่ืองการบวก การลบ ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 4 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องการบวก การลบ และใช้เทคนิคการสอน แบบ Active learning 1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องนักเรยี น จากประสบการณ์การสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 พบว่ามีนักเรียนประมาณร้อยละ 50 ยังไม่มี ความเข้าใจในการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถทําแบบฝึกได้ถูกต้อง ทําให้ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้ของนักเรียนค่อนข้างต่ําและไม่เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนได้ต้ังไว้ ดังนั้น เพ่ือให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมีความเข้าใจได้มากขึ้น ครูผู้สอนจึงนําเทคนิคการคิดเลขเร็วมาใช้สอน คณิตศาสตร์ในเร่ืองดังกล่าว เพ่ือได้ให้นักเรียนมีวิธีการคิดเลขด้วยเทคนิคใหม่ ๆ ซึ่งเป็นวิธีการ ท่ีไม่ได้ระบุไว้ใน ตําราเรียน เพ่ือเป็นการส่งเสริมและกระตุ้นให้นักเรียนในระดับช้ันประถมศึกษา ได้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่มี ประสทิ ธิภาพและสามารถผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นร้วู ิชาคณิตศาสตร์ให้สูงขน้ึ 2. วิธกี ารดาํ เนินการใหบ้ รรลุผล 2.1 ครูวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษา และหลกั สตู รแกนกลางศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 2.2 ครจู ัดกิจกรรมการสอนเร่อื งการแก้โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ โดยการใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้จากแบบฝึกทักษะการคดิ เลขเรว็ พร้อมท้งั ใหน้ ักเรยี นทาํ แบบฝึกเสริมทักษะ 2.3 จัดให้มีการการแขง่ ขนั การคิดเลขเรว็ และการแกโ้ จทย์ปัญหา ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 เพื่อเป็นการวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรดู้ ้วยเทคนคิ การสอนดงั กล่าว 2.4 ครูนําปัญหาที่เกิดข้ึนระหว่างการจัดการเรียนและการสอนมาแลกเปล่ียนเรียนรู้กับ ผู้บริหาร ครูผู้สอนทั้งในกลุ่มสาระฯ เดียวกันและต่างกลุ่มสาระฯ เพ่ือร่วมกันออกแบบ/หาแนวทางในการ พฒั นานักเรยี นให้เป็นไปตามท่ีหลกั สูตรสถานศึกษาและหลกั สูตรแกนกลางไดก้ ําหนดไว้

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจตุรคามรังสรรค์ ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนา ทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเร่ืองการบวก การลบ และใชเ้ ทคนิคการสอนแบบ Active learning 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนจตุรคามรังสรรค์ ท่ีได้รับการสอนโดยใช้ แบบฝกึ เสริมทักษะการแกโ้ จทยป์ ัญหาเรื่องการบวก การลบ ได้ถกู ต้องมากขน้ึ 3.2.2 นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเร่ืองการบวก การลบ ตรงตามสมมรรณนะของนักเรียนในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 3.2.3 นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรใู้ นรายวิชาคณิตศาสตร์สงู ข้นึ ลงชอ่ื .................................................... ( นายวทิ ยา โสมะโสก ) ตาํ แหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ผจู้ ัดทาํ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ................/.............../................... ความเหน็ ของผู้อาํ นวยการสถานศึกษา ( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพอื่ นําไปแกไ้ ข และเสนอ เพอ่ื พิจารณาอีกครงั้ ดังน้ี ....................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ................................................ ( นางภัควดี หารปรี ) ตําแหน่ง ผูอ้ าํ นวยการโรงเรียนจตรุ คามรงั สรรค์ ................/.............../...................