__________ 9. creature i. ice __________ 10. halfdead j. turn back wards __________ 11. warn up k. part of body __________ 12.clasp l. spade __________ 13. breast m. make cold to hot __________ 14. stroke n. animals in the world __________ 15. gently o. wounded __________ 16. dangerous p. pain to dead __________ 17. freeze q. rhyme __________ 18. return r. same dead __________ 19. pain s. polite __________ 20. mortal t. padgy field
Read this passage carefully and then answer the questions. Have you ever heard of a rabbit helping a bird to find food? In the mountains of Tibet there are rabbits that help birds. These rabbits are called mouse hare is just the size and colour of mouse. The mouse makes himself a warm winter home where he stores any kind of food that he can find. He always leaves some food outside for the birds. The bird pay for this kindness by warning the mouse hare when his enemy, the hawk, is near. 1. Where do rabbits help birds to find food? a. In America b. In Africa c. In Asia d. In Europe 2. What does the mouse hare keep? a. food b. hawks c. holes d. birds 3. What does the mouse hare give the birds? a. home b. food c. danger d. hawks 4. How do the birds help the mouse hare? a. Give him home b. Bring him food c. Be kind to him d. Warn him of danger
The Fox and the Crow One day a crow stole a piece of meat from a farmer, and flew to the perch on a branch of a tree. A fox passed by and saw the piece of meat in her beak. He wanted it very much, thus he addressed the crow: “Good afternoon mistress crow, how beautiful you are! Your feather is very glossy and your eyes are so bright. Oh! If your voice were as beautiful as your beauty, I’m sure you would deservedly be considered the Queen of bird. Let me hear just one song, please, “said the fox deceitfully. The crow thought that was the sincerely praise, so the lifted up her head and began to caw, but as she opened her mouth the piece of meat fell to the ground. The fox quickly snapped it up. “Thank you. Mistress Crow, that was all I want,” said the fox.
The Rabbit and the Crocodile One day a rabbit came to the river to drink water. He noticed that there was a crocodile in the river. The crocodile wanted to eat the rabbit, so he came closer. Suddenly, the crocodile sprang up and swallowed the rabbit into his stomach. In the crocodile’s stomach, the rabbit pretended to be happy and said, “You can not open your mouth for several days after eating me.” Then the crocodile opened his mouth and laughed loudly. At this time, the rabbit ran out of its stomach and pulled out the crocodile’s tongue.
The Goose with the Golden Egg Once upon a time a farmer going to the nest of his goose found there an egg all yellow and glittering. When he took it up it was as heavy as lead. He took it home and soon found that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred. And he soon became rich by selling his eggs. As he grew rich he grew greedy and thinking to get at once all the gold the goose gave. He killed it and opened it only to find nothing.
The Lion in Love A few days later the woodcutter found the solution of the problem. He expressed his intention to admit the lion as the bridegroom of his daughter on one condition. “I’m so pound of your proposal,” said the woodcutter, “but you see my daughter is so delicate and fear that your teeth and claws might do her some injury. If you really love her you must cut off your claws and extract your teeth, then you could marry my daughter.” One a lion fell in love with a beautiful girl who was a daughter of a woodcutter, and wanted to marry her. The woodcutter did not want to give his daughter to the King of Beasts, buy did not know what to do and yet afraid to deny his demand. The lion agreed, and then he cut off his claws and extracted his teeth obediently. But as the clawless lion came again to the woodcutter and his daughter, they were no longer afraid. They laughed at his face, hit him with a cudgel, and drove him away into the forest.
The Tortoise and the Birds A tortoise wanted to change his home, so he asked an eager to carry him there, promising her a reward for her trouble. The eager agreed and picked up the Tortoise by the shell with her talon flew into the air. On their way they met a crow. The crow said to the eager, “tortoise is good eating.” “The shell is too hard,” said the eager. “The rocks will soon crack the shell,” was the crow’s answer. Then the eager, taking the hint, let the Tortoise fall on a sharp rock, and the two birds made a hearty meal of the Tortoise.
The Wolf and the Shepherd Once upon a time a wolf followed a flock of sheep and tried not to hurt one of them. At first the shepherd kept a strict watch over his movements. Day after day the wolf kept in the flock of the sheep and did not attempt to injure one of them; the Shepherd began to look upon him as a guardian of his flock. One day the Shepherd had to go to the town, he left his sheep in the wolf charge.Now the wolf had the opportunity, so he killed the greater part of the flock. He exclaimed “Why did I leave my sheep with the wolf?”
ตวั อยา่ งแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 เร่ือง The Wolf and the Shepherd จำนวน 50 นาที ............................................................................................................................................................. 1.มาตรฐานการเรยี นรู้ ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทร้อยกรอง(poem)สนั้ ๆถกู ตอ้ งตามหลักการ อา่ น ต 1.3 ม.3/ 2 พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคญั /แก่นสาระหวั ข้อเรื่อง (topic) ท่ีไดจ้ ากการ วิเคราะหเ์ ร่ือง/ข่าว/เหตุการณท์ ่อี ย่ใู นความสนใจของสังคม 2.ความคิดหลัก นทิ านอีสป เร่ือง The Wolf and the Shepherd 3.เปา้ หมายการเรียนรู้ 3.1 สิ่งทผ่ี ูเ้ รยี นรู้และปฏบิ ตั ิได้ 3.1.1 บอกความหมายของคำศัพทท์ อ่ี ่านได้ 3.1.2 อ่านออกเสยี งและจับใจความสำคญั ได้ 3.2 ความเข้าใจท่คี งทน การเข้าใจความหมายคำศพั ท์เป็นพื้นฐานชว่ ยให้เข้าใจในเรื่องทอี่ า่ นและสามารถสรปุ ใจความ สำคัญของเรือ่ งทอ่ี า่ นได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3.3 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ - ความมนั่ ใจในตนเอง - ความกล้าแสดงออก 4.ร่องรอย หลกั ฐานการเรยี นรู้ - การตอบคำถามเกีย่ วกบั คำศพั ท์ - การเขยี นคำตอบเกี่ยวกบั คำศพั ท์ 5.การตรวจสอบมาตรฐานการเรยี นรู้ สอดคลอ้ งกับการวดั และประเมินทักษะทางภาษาองั กฤษตามมาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2 พูดและ เขียนสรปุ ใจความสำคญั /แกน่ สาระหัวขอ้ เรื่อง (topic) ท่ไี ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ รอื่ ง/ขา่ ว/เหตุการณ์ที่อยูใ่ น ความสนใจของสงั คม
6.การประเมนิ ผล เกณฑก์ ารประเมิน เป้าหมายการเรยี น - รูแ้ ละบอกความหมายของคำศัพท์ไดถ้ ูกต้อง บอกความหมายของคำศัพท์ที่อ่านได้ ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 การประเมนิ (วธิ ีการวัด/เคร่ืองมอื วดั ) - บอกความหมายของคำศัพท์ได้ถกู ตอ้ งผา่ น 1. การตรวจสอบการเรยี นรอู้ ยา่ งไมเ่ ป็นทางการ เกณฑ์ รอ้ ยละ 80 - รูแ้ ละบอกความหมายของคำศพั ท์ - ตอบคำถามและบอกความหมายของ 2. การสังเกต/การพูดคยุ คำศัพท์ไดถ้ กู ตอ้ งผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 - สังเกตจากการบอกความหมายของคำศพั ท์ - นกั เรียนบอกความหมายของคำศพั ทไ์ ด้ 3. การตรวจสอบ ถกู ตอ้ งผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 - การตอบคำถามและบอกความหมายของคำศัพท์ - นกั เรียนจบั คู่รปู ภาพกับคำศัพทไ์ ดถ้ กู ต้อง 4. การใหโ้ จทย์หรือประเดน็ ปัญหาทใ่ี หน้ กั เรยี นขบคิด ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 80 - ให้นักเรยี นบอกความหมายของคำศพั ท์ 5.การลงมือปฏบิ ัต/ิ โครงงาน - ใหน้ กั เรียนจบั คูร่ ปู ภาพกบั คำศพั ท์
เป้าหมายการเรยี น เกณฑ์การประเมนิ อา่ นออกเสียงและจับใจความสำคญั ได้ - อ่านออกเสียงและจบั ใจความสำคัญของ การประเมิน(วธิ กี ารวดั /เคร่ืองมือวัด) เรอ่ื งไดถ้ ูกตอ้ งผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 80 1. การตรวจสอบการเรียนรู้อยา่ งไมเ่ ป็นทางการ - อา่ นออกเสียงและจับใจความสำคัญของเรอื่ ง - ออกเสียงและการบอกใจความสำคัญของ เรอื่ งได้ถกู ต้องผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 2. การสังเกต/การพดู คยุ - สงั เกตจากการอา่ นออกเสียงและการบอกใจความสำคญั ของ - อ่านออกเสยี งได้ถูกต้องผ่านเกณฑ์ เรื่อง รอ้ ยละ 80 3. การตรวจสอบ - ทดสอบการอา่ นออกเสียง - นกั เรียนอ่านออกเสียงได้ถกู ต้องผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 4. การใหโ้ จทย์หรือประเดน็ ปญั หาท่ใี หน้ กั เรยี นขบคดิ - ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสียงคำศัพท์ - นกั เรยี นจับคู่กันอา่ นออกเสยี งได้ถกู ต้องผ่าน เกณฑ์ รอ้ ยละ 80 5.การลงมือปฏิบตั /ิ โครงงาน - ให้นักเรยี นจับค่กู นั อ่านออกเสยี ง 7.สาระการเรียนรู้ The Wolf and the Shepherd Grammar Refer to คำศัพท์ - alarmed adj. ท่ตี ื่นกลวั - supper n. อาหารมือ้ เย็น - tasty adj. รสอรอ่ ย - frighten v. ทำให้สะดงุ้ ตกใจ - attention n. ความสนใจ - deludingly adj. ตบตา - villagers n. ชาวบ้าน - flock n. กลุ่ม,หมู่
8.การจดั กิจกรรม การประเมนิ การจดั การเรียนรู้ ส่ือ/แหล่ง เวลา เปา้ หมายการ การเรียนรู้ 50 เรียนรู้ 1. ครูใหน้ ักเรยี นดูรูปภาพจากนทิ านอีสปทค่ี รูให้แล้วให้นกั เรยี นเดาวา่ รูปภาพ นาที Pre-reading While-reading เปน็ เรอื่ งเกยี่ วกบั อะไร นิทานอีสป Post-reading 2. ครใู ห้นักเรยี นดรู ูปภาพแล้วรว่ มกนั บอกคำศัพท์เกยี่ วกับรปู ภาพ 3. ครูให้นักเรยี นจับคูร่ ปู ภาพกบั คำศัพท์ 4. ครใู ห้นักเรียนอ่านนทิ านอยา่ งเรว็ โดยใช้ทักษะ Skimming หลังจากนนั้ ครูใหน้ กั เรียนค่อยๆอา่ นโดยใช้ทกั ษะ Scanning 5. ครูถามนกั เรียนวา่ นิทานทอี่ ่านมใี จความสำคญั อย่างไรและให้ นกั เรยี นอธบิ าย 6. ครใู ห้นักเรยี นฝึกอา่ นเนอ้ื เรอ่ื งตามครูและหลงั จากน้ันครใู ห้ นักเรยี นฝกึ อา่ นเอง 7. ครใู หน้ ักเรยี นจับคู่กันอ่านออกเสยี งของคำศัพท์ 8. ครูอธบิ ายการหาความหมายของคำศพั ทจ์ ากบรบิ ท โดยใชค้ ำว่า refer to ให้นกั เรยี นสงั เกตคำท่ีพมิ พด์ ้วยตัวเอียงในนิทานว่ามี ความหมายเหมือนกันหรือสามารถเช่อื มโยงถงึ คำศพั ทอ์ ื่นได้ ครถู าม นักเรียน เช่น Which sentences the same trick refer to? Which words refer to The Wolf and the Shepherd? 9. ครใู ห้นักเรยี นชว่ ยกนั บอกใจความสำคัญของเร่ือง 10. ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั บอกข้อคดิ ทีไ่ ด้จากกการอา่ นนทิ านเร่ือง The Wolf and the Shepherd 11. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากนิทานทอี่ ่าน 9.ความสัมพนั ธก์ ับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ น่ื - กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาในเร่อื งการพดู คุย การสอบถามขอ้ มูล มีมนุษยส์ ัมพันธ์ท่ดี กี ับคน รอบขา้ ง 10.แหล่งเรียนรู้ - อินเตอร์เน็ต - google,YouTube
11.กจิ กรรมเสนอแนะ ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กล่มุ แสดงบทบาทสมมุตติ ามบทบาทในนทิ าน
ภาคผนวก ข - แบบทดสอบวดั ความสามารถในการอา่ น ภาษาองั กฤษ - แบบสอบถามความพงึ พอใจของนกั เรยี นท่มี ีตอ่ การใช้นิทานอสี ปเพ่ือพฒั นาทักษะในการอา่ น ภาษาอังกฤษ
แบบทดสอบวัดความสามารถในการอา่ นภาษาอังกฤษ Pre - Test Reading Skill Choose the best answer The Rabbit and the Crocodile One day a rabbit came to the river to drink water. He noticed that there was a crocodile in the river. The crocodile wanted to eat the rabbit, so he came closer. Suddenly, the crocodile sprang up and swallowed the rabbit into his stomach. In the crocodile’s stomach, the rabbit pretended to be happy and said, “You can not open your mouth for several days after eating me.” Then the crocodile opened his mouth and laughed loudly. At this time, the rabbit ran out of its stomach and pulled out the crocodile’s tongue. 1. The rabbit went to the river to _____________. a. drink water b. swim c. take a bath d. see the crocodile 2. In the river, there was a ___________. a. fish b. cow c. duck d. crocodile 3. The crocodile swallowed the rabbit into its ____________. a. mouth b. hand c. tongue d. arms 4. The rabbit pulled out the crocodile’s__________. a. not being reckless b. rabbit being more dangerous than crocodile. c. the crocodile hasn’t got tongue d. the foolish crocodile 5. This story teacher us about that _________. a. not being reckless b. rabbit being more dangerous than crocodile c. the crocodile hasn’t got tongue d. the foolish crocodile
The Lion in Love A. A few days later the woodcutter found the solution of the problem. He expressed his intention to admit the lion as the bridegroom of his daughter on one condition. B. “I’m so pound of your proposal,” said the woodcutter, “but you see my daughter is so delicate and fear that your teeth and claws might do her some injury. If you really love her you must cut off your claws and extract your teeth, then you could marry my daughter.” C. One a lion fell in love with a beautiful girl who was a daughter of a woodcutter, and wanted to marry her. The woodcutter did not want to give his daughter to the King of Beasts, buy did not know what to do and yet afraid to deny his demand. D. The lion agreed, and then he cut off his claws and extracted his teeth obediently. But as the clawless lion came again to the woodcutter and his daughter, they were no longer afraid. They laughed at his face, hit him with a cudgel, and drove him away into the forest. 6. Which paragraph was about the woodcutter who found the solution of the problem? a. A. b. B. c. C. d. D. 7. Which paragraph told us about condition? a. A. b. B. c. C. d. D. 8. Who did the lion want to marry? a. a woodcutter’s daughter b. a farmer’s daughter c. the king’s daughter d. a little girl 9. The word “injury” in paragraph B means_________. a. safety b. good luck c. dangerous d. beautiful 10. What was the woodcutter’s condition? a. The lion must cut off its tail. b. the lion must cut off its teeth and claws. c. The lion must cut off its teeth. d. The lion must give him some money. 11. This story teachers us that ____________. a. the lion should not marry a girl b. the lion is the king of Beasts c. the wildest person was tamed by love d. the woodcutter is clever
The Goose with the Golden Egg Once upon a time a farmer going to the nest of his goose found there an egg all yellow and glittering. When he took it up it was as heavy as lead. He took it home and soon found that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred. And he soon became rich by selling his eggs. As he grew rich he grew greedy and thinking to get at once all the gold the goose gave. He killed it and opened it only to find nothing. 12. What did a farmer find in the nest of his goose? a. an egg b. an egg all yellow and glittering c. the goose d. nothing 13. What happened the farmer grew rich? a. He didn’t do anything. b. he had much money. c. He grew greedy. d. He donated to others. 14. What did he do last? a. He traveled to another country. b. He had golden eggs. c. He became rich. d. He killed the goose and found nothing. 15. This story teacher us that__________. a. greed never gave any one richness b. the goose gave the golden eggs c. one should do the best thing d. cleverness often outwit itself
The Fox and the Crow One day a crow stole a piece of meat from a farmer, and flew to the perch on a branch of a tree. A fox passed by and saw the piece of meat in her beak. He wanted it very much, thus he addressed the crow: “Good afternoon mistress crow, how beautiful you are! Your feather is very glossy and your eyes are so bright. Oh! If your voice were as beautiful as your beauty, I’m sure you would deservedly be considered the Queen of bird. Let me hear just one song, please, “said the fox deceitfully. The crow thought that was the sincerely praise, so the lifted up her head and began to caw, but as she opened her mouth the piece of meat fell to the ground. The fox quickly snapped it up. “Thank you. Mistress Crow, that was all I want,” said the fox. 16. A crow ____________ a piece of meat from a farmer. a. eat b. stole c. gave d. saw 17. _____________ flew to the perch on a branch of a tree. a. An ox b. A fox c. A crow d. A piece of meat 18. The fox wanted ___________. a. to climb up the tree b. to have a piece of meat c. to hear the beautiful voice d. to listen to the song 19. In the end, __________ had the meat. a. the crow b. the ground c. the fox d. b. and c.
The fox and the Ox After playing at the field a little frog said to his father, “Oh Dad! I have seen such a terrible monster! It has horns on its head, long tail and was as _____ (20) _____ as a mountain.” “That was only the ox. He may be a little bit _____ (21) _____ than I, but I could make _____ (22) _____ quite as broad, just you see” said his father. So he blew himself out again and again. “Was he as big as that?” asked the frog. “No, he was much bigger than that,” said the little frog. His _____ (23) _____ blew himself out and asked his son again. “Bigger, Dad, bigger,” replied his son. The frog took a last deep again and them he said “I’m _____ (24) _____ the ox is not as big as…” but he _____ (25) _____ at this moment. 20. a. big b. bigger c. biggest d. very big 21. a. big b. bigger c. biggest d. very 22. a itself b. yourself c. myself d. himself 23. a father b. mother c. son d. daughter 24. a sure b. sorry c. o.k. d. fine 25. a burn b. burst c. die d. died
The Wolf and the Shepherd Once upon a time a wolf followed a flock of sheep and tried not to hurt one of them. At first the shepherd kept a strict watch over his movements. Day after day the wolf kept in the flock of the sheep and did not attempt to injure one of them; the Shepherd began to look upon him as a guardian of his flock. One day the Shepherd had to go to the town, he left his sheep in the wolf charge. Now the wolf had the opportunity, so he killed the greater part of the flock. He exclaimed “Why did I leave my sheep with the wolf?” 26. Who followed a flock of sheep and tried not to hurt them? a. the lion b. the shepherd c. a wolf d. a boy 27. The Shepherd began to look upon him as a __________ of his flock. a. guardian b. shepherd c. leader d. b, and c. 28. What does “opportunity” mean? a. chance b. time c. watch d. keep 29. What did the shepherd do when had to go to the town? a. He left a flock of sheep alone. b. He left his sheep in the wolf charge. c. He left his sheep in the villagers charge. d. He tried to come back early. 30. After the shepherd went out what did the wolf do? a. It followed of sheep and not tried not hurt one of them. b. It slept under the tree. c. It killed the greater part of the flock. d. It did not do anything. Good luck
Post - Test Reading Skill Choose the best answer The Fox and the Crow One day a crow stole a piece of meat from a farmer, and flew to the perch on a branch of a tree. A fox passed by and saw the piece of meat in her beak. He wanted it very much, thus he addressed the crow: “Good afternoon mistress crow, how beautiful you are! Your feather is very glossy and your eyes are so bright. Oh! If your voice were as beautiful as your beauty, I’m sure you would deservedly be considered the Queen of bird. Let me hear just one song, please, “said the fox deceitfully. The crow thought that was the sincerely praise, so the lifted up her head and began to caw, but as she opened her mouth the piece of meat fell to the ground. The fox quickly snapped it up. “Thank you. Mistress Crow, that was all I want,” said the fox. 1. A crow ____________ a piece of meat from a farmer. a. eat b. stole c. gave d. saw 2. _____________ flew to the perch on a branch of a tree. a. An ox b. A fox c. A crow d. A piece of meat 3. The fox wanted ___________. a. to climb up the tree b. to have a piece of meat c. to hear the beautiful voice d. to listen to the song 4. In the end, __________ had the meat. a. the crow b. the ground c. the fox d. b. and c.
The Wolf and the Shepherd Once upon a time a wolf followed a flock of sheep and tried not to hurt one of them. At first the shepherd kept a strict watch over his movements. Day after day the wolf kept in the flock of the sheep and did not attempt to injure one of them; the Shepherd began to look upon him as a guardian of his flock. One day the Shepherd had to go to the town, he left his sheep in the wolf charge. Now the wolf had the opportunity, so he killed the greater part of the flock. He exclaimed “Why did I leave my sheep with the wolf?” 5. Who followed a flock of sheep and tried not to hurt them? a. the lion b. the shepherd c. a wolf d. a boy 6. The Shepherd began to look upon him as a __________ of his flock. a. guardian b. shepherd c. leader d. b, and c. 7. What does “opportunity” mean? a. chance b. time c. watch d. keep 8. What did the shepherd do when had to go to the town? a. He left a flock of sheep alone. b. He left his sheep in the wolf charge. c. He left his sheep in the villagers charge. d. He tried to come back early. 9. After the shepherd went out what did the wolf do? a. It followed of sheep and not tried not hurt one of them. b. It slept under the tree. c. It killed the greater part of the flock. d. It did not do anything.
The Rabbit and the Crocodile One day a rabbit came to the river to drink water. He noticed that there was a crocodile in the river. The crocodile wanted to eat the rabbit, so he came closer. Suddenly, the crocodile sprang up and swallowed the rabbit into his stomach. In the crocodile’s stomach, the rabbit pretended to be happy and said, “You can not open your mouth for several days after eating me.” Then the crocodile opened his mouth and laughed loudly. At this time, the rabbit ran out of its stomach and pulled out the crocodile’s tongue. 10. The rabbit went to the river to _____________. a. drink water b. swim c. take a bath d. see the crocodile 11. In the river, there was a ___________. a. fish b. cow c. duck d. crocodile 12. The crocodile swallowed the rabbit into its ____________. a. mouth b. hand c. tongue d. arms 13. The rabbit pulled out the crocodile’s__________. a. not being reckless b. rabbit being more dangerous than crocodile. c. the crocodile hasn’t got tongue d. the foolish crocodile 14. This story teacher us about that _________. a. not being reckless b. rabbit being more dangerous than crocodile c. the crocodile hasn’t got tongue d. the foolish crocodile
The fox and the Ox After playing at the field a little frog said to his father, “Oh Dad! I have seen such a terrible monster! It has horns on its head, long tail and was as _____ (15) _____ as a mountain.” “That was only the ox. He may be a little bit _____ (16) _____ than I, but I could make _____ (17) _____ quite as broad, just you see” said his father. So he blew himself out again and again. “Was he as big as that?” asked the frog. “No, he was much bigger than that,” said the little frog. His _____ (18) _____ blew himself out and asked his son again. “Bigger, Dad, bigger,” replied his son. The frog took a last deep again and them he said “I’m _____ (19) _____ the ox is not as big as…” but he _____ (20) _____ at this moment. 15. a. big b. bigger c. biggest d. very big 16. a. big b. bigger c. biggest d. very 17. a itself b. yourself c. myself d. himself 18. a father b. mother c. son d. daughter 19. a sure b. sorry c. o.k. d. fine 20. a burn b. burst c. die d. died
The Goose with the Golden Egg Once upon a time a farmer going to the nest of his goose found there an egg all yellow and glittering. When he took it up it was as heavy as lead. He took it home and soon found that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred. And he soon became rich by selling his eggs. As he grew rich he grew greedy and thinking to get at once all the gold the goose gave. He killed it and opened it only to find nothing. 21. What did a farmer find in the nest of his goose? a. an egg b. an egg all yellow and glittering c. the goose d. nothing 22. What happened the farmer grew rich? a. He didn’t do anything. b. he had much money. c. He grew greedy. d. He donated to others. 23. What did he do last? a. He traveled to another country. b. He had golden eggs. c. He became rich. d. He killed the goose and found nothing. 24. This story teacher us that__________. a. greed never gave any one richness b. the goose gave the golden eggs c. one should do the best thing d. cleverness often outwit itself
The Lion in Love A. A few days later the woodcutter found the solution of the problem. He expressed his intention to admit the lion as the bridegroom of his daughter on one condition. B. “I’m so pound of your proposal,” said the woodcutter, “but you see my daughter is so delicate and fear that your teeth and claws might do her some injury. If you really love her you must cut off your claws and extract your teeth, then you could marry my daughter.” C. One a lion fell in love with a beautiful girl who was a daughter of a woodcutter, and wanted to marry her. The woodcutter did not want to give his daughter to the King of Beasts, buy did not know what to do and yet afraid to deny his demand. D. The lion agreed, and then he cut off his claws and extracted his teeth obediently. But as the clawless lion came again to the woodcutter and his daughter, they were no longer afraid. They laughed at his face, hit him with a cudgel, and drove him away into the forest. 25. Which paragraph was about the woodcutter who found the solution of the problem? a. A. b. B. c. C. d. D. 26. Which paragraph told us about condition? a. A. b. B. c. C. d. D. 27. Who did the lion want to marry? a. a woodcutter’s daughter b. a farmer’s daughter c. the king’s daughter d. a little girl 28. The word “injury” in paragraph B means_________. a. safety b. good luck c. dangerous d. beautiful 29. What was the woodcutter’s condition? a. The lion must cut off its tail. b. the lion must cut off its teeth and claws. c. The lion must cut off its teeth. d. The lion must give him some money. 30. This story teachers us that ____________. a. the lion should not marry a girl b. the lion is the king of Beasts c. the wildest person was tamed by love d. the woodcutter is clever Good luck
แบบสอบถามความพึงพอใจของนกั เรียน ทม่ี ีตอ่ การใช้นิทานอสี ปเพอ่ื พฒั นาทกั ษะในการอา่ นภาษาอังกฤษ จดุ ประสงค์ เพื่อสอบถามความพงึ พอใจของนักเรยี นที่มตี ่อการการใชน้ ทิ านอสี ปเพือ่ พัฒนาทกั ษะ ในการอ่านภาษาอังกฤษ คำชแ้ี จง 1. คำถามมี 15 ข้อ ในแตล่ ะขอ้ จะมชี อ่ งให้นักเรียนเลือกตอบ 5 ชอ่ ง คอื เห็นด้วยอยา่ งยิง่ เหน็ ดว้ ย ไมแ่ นใ่ จ ไมเ่ หน็ ด้วย และไมเ่ ห็นด้วยอย่างยิ่ง 2. ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตามความเป็นจรงิ โดยคำถามไมม่ ีผลต่อการเรยี นของนกั เรียนแต่ ประการใด 3. ให้นกั เรยี นทำเครอื่ งหมาย / ในชอ่ งของข้อความซึ่งตรงกบั ความร้สู ึกและความคิดเหน็ ขอ นกั เรยี นมากท่สี ุด เห็นด้วย เห็นดว้ ย ไม่แน่ใจ ไม่เหน็ ไมเ่ ห็น รายการ อยา่ งยิ่ง ด้วย ดว้ ย อยา่ งยง่ิ 1. การอ่านภาษาอังกฤษมคี วามสำคญั ตอ่ การนำเอาไปใชใ้ นการดำรงชวี ิต 2.การใชน้ ทิ านช่วยใหน้ กั เรยี น พัฒนาการอา่ นมากข้ึน 3. นักเรียนมคี วามตัง้ ใจในการอ่าน ภาษาอังกฤษเพราะนทิ านน่าสนใจ 4. นทิ านท่นี ำมาใช้ในการจัดการเรียน การสอนเป็นนิทานทไ่ี ม่นา่ เบือ่ 5. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการเรียนการ อ่านมากข้นึ 6.นักเรียนสามารถนำความรู้เดิมมาช่วย ในการสรา้ งความเขา้ ใจในการอ่าน นทิ าน 7.นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการแสดงความ คิดเหน็ ขณะเรียนการอ่าน 8.นทิ านท่ศี กึ ษามจี ำนวนเพียงพอ เหมาะสม และสะดวกในการอา่ น 9.นักเรียนสามารถนำความรทู้ ไี่ ด้จาก การเรียนวชิ าการอา่ นภาษาอังกฤษไปใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน
เห็นดว้ ย เหน็ ดว้ ย ไมแ่ น่ใจ ไมเ่ หน็ ไมเ่ ห็น รายการ อยา่ งยิ่ง ด้วย ดว้ ย อย่างยิ่ง 10. นักเรยี นไดร้ บั ความรจู้ ากนิทานท่ี นำมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอนอ่าน ภาษาอังกฤษ 11. นิทานทีใ่ ช้ในการจดั การเรียนการ สอนอา่ นทำให้นักเรียนค้นุ เคยและสนใจ การอา่ นนทิ านอนื่ ๆในชวี ิตประจำวนั 12.นักเรียนมีความเชอื่ ม่นั ทจ่ี ะนำ ความรู้ทไ่ี ด้จากการเรยี นอา่ น ภาษาอังกฤษไปประยกุ ต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 13.นกั เรียนชอบเลอื กนทิ านที่ นอกเหนอื จากบทเรียนตามความสนใจ ของตนเอง 14.การเรยี นการอา่ นภาษาอังกฤษจาก นิทานทำให้นักเรยี นรกั การอา่ นและมี ความกระตือรอื รน้ สนใจในการอา่ น 15.การใชน้ ทิ านชว่ ยใหน้ กั เรียนฝึก ทักษะการอ่าน ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ภาคผนวก ค ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู - ตาราง 3 แสดงคะแนนการใช้นิทานอีสปเพอ่ื พฒั นา ทักษะในการอา่ นภาษาองั กฤษของนกั เรยี นก่อนและ หลงั การทดลอง - ตาราง 4 แสดงคะแนนความพึงพอใจของนกั เรยี นที่มตี อ่ การ ใชน้ ทิ านอสี ปเพอ่ื พัฒนาทกั ษะในการอา่ นภาษาองั กฤษ
ตาราง 3 แสดงคะแนนการใชน้ ิทานอีสปเพอ่ื พฒั นาทักษะในการอ่านภาษาองั กฤษของ นักเรียนก่อนและหลังการทดลอง เลขท่ี กอ่ นการทดลอง หลงั การทดลอง ผลต่างของคะแนน ผลต่างของคะแนน2 ( 30 คะแนน) ( 30 คะแนน) 10 100 1 13 23 11 121 2 11 22 11 121 3 12 23 8 64 4 12 20 10 100 59 19 7 49 6 11 18 39 79 12 10 100 86 16 39 9 12 15 7 49 10 11 18 12 144 11 12 24 8 64 12 18 26 10 100 13 17 27 8 64 14 16 24 12 144 15 8 20 11 121 16 10 21 6 36 17 9 15 9 81 18 15 24 5 25 19 13 18 5 25 20 7 12 4 16 21 14 18 10 100 22 18 28 7 100 23 14 21 10 100 24 12 20 11 121 25 6 17 5 25 26 9 14 5 25 27 13 18 10 100 28 15 25 8 64 29 7 15 10 100 30 6 16 246 2226 ∑ 345 589 8.20 X 11.50 19.63
เลขที่ กอ่ นการทดลอง หลังการทดลอง ผลตา่ งของคะแนน ผลต่างของคะแนน2 ( 30 คะแนน) ( 30 คะแนน) 27.33 2.68 ร้อยละ 38.33 65.43 16.74 S.D. 3.48 t-test 4.32
ตาราง 4 แสดงคะแนนความพึงพอใจของนกั เรียนท่ีมีต่อการใช้นิทานอีสปเพ่ือพัฒนา ทักษะในการอ่านภาษาอังกฤษ เหน็ ดว้ ย เหน็ ดว้ ย ไม่แน่ใจ ไมเ่ ห็น ไมเ่ ห็น ด้วย รายการ อย่างยิ่ง ดว้ ย อยา่ งยิ่ง 1. การอา่ นภาษาองั กฤษมี 20 10 5 2 ความสำคญั ตอ่ การนำเอาไปใช้ในการ 3 3 ดำรงชวี ติ 15 10 12 15 8 2.การใชน้ ิทานช่วยให้นกั เรียน 15 15 1 พฒั นาการอา่ นมากข้ึน 10 12 13 16 5 3. นกั เรยี นมีความตง้ั ใจในการอา่ น 1 ภาษาองั กฤษเพราะนทิ านน่าสนใจ 7 16 3 4. นิทานทีน่ ำมาใชใ้ นการจัดการเรยี น 10 19 การสอนเปน็ นทิ านทไ่ี มน่ า่ เบ่ือ 15 9 1 5. นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการ 9 20 อ่านมากข้นึ 6.นักเรยี นสามารถนำความรเู้ ดิมมา ช่วยในการสร้างความเขา้ ใจในการ อ่านนิทาน 7.นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการแสดง ความคดิ เหน็ ขณะเรียนการอ่าน 8.นทิ านท่ีศกึ ษามีจำนวนเพยี งพอ เหมาะสม และสะดวกในการอา่ น 9.นกั เรยี นสามารถนำความรทู้ ี่ไดจ้ าก การเรียนวิชาการอ่านภาษาองั กฤษไป ใชส้ ื่อสารในชีวิตประจำวนั 10. นักเรยี นไดร้ ับความร้จู ากนทิ านท่ี นำมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน อา่ นภาษาอังกฤษ 11. นิทานท่ใี ช้ในการจัดการเรยี นการ 25 5 สอนอ่านทำให้นักเรียนคุน้ เคยและ สนใจการอ่านนทิ านอ่นื ๆใน ชวี ิตประจำวัน
เห็นดว้ ย เหน็ ดว้ ย ไมแ่ นใ่ จ ไม่เห็น ไมเ่ หน็ ดว้ ย รายการ อย่างยงิ่ ด้วย อยา่ งยง่ิ 12.นักเรยี นมีความเชือ่ ม่นั ที่จะนำ 22 6 2 1 6 ความร้ทู ่ไี ดจ้ ากการเรียนอา่ น 3 4 ภาษาอังกฤษไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชีวติ ประจำวนั ได้ 13.นกั เรียนชอบเลอื กนิทานที่ 10 14 นอกเหนอื จากบทเรียนตามความ สนใจของตนเอง 14.การเรยี นการอ่านภาษาอังกฤษ 23 4 จากนทิ านทำให้นักเรียนรกั การอา่ น และมคี วามกระตือรอื รน้ สนใจในการ อ่าน 15.การใชน้ ิทานช่วยให้นักเรยี นฝึก 18 8 ทักษะการอา่ น
ชอ่ื – สกุล ประวตั ผิ ้วู จิ ัย เกดิ วันท่ี ภูมิลำเนา นางวันทนยี ์ มุมานะวงศ์ ประวัตกิ ารศึกษา 3 กรกฎาคม 2530 11๔ หมู่ ๒ ตำบลหนั คา อำเภอหันคา จังหวดั ชยั นาท ๑๗๑๓o พ.ศ. 2542 ประถมศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลพระบรมราชานสุ รณ์ดอนเจดยี ์ พ.ศ. 2545 จงั หวัดสพุ รรณบุรี มัธยมศกึ ษาตอนตน้ โรงเรยี นบรรหารแจม่ ใสวิทยา 1 พ.ศ. 2548 จงั หวดั สพุ รรณบรุ ี มัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรยี นบรรหารแจม่ ใสวทิ ยา 1 พ.ศ. 2554 จงั หวัดสพุ รรณบุรี ครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ พ.ศ. ๒๕๖0 มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏพระนคร ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลยั รามคำแหง
Search
