انجاز فاطمة 11

‫العلوم‬ ‫الصفحة ‪:‬‬ ‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫المبحث علوم‬ ‫الرابط بفلسفة التعليم‬ ‫الفقرة المكونة من الدرس‬ ‫التعرف النباتات تنمو‬ ‫اجراء النشاط في حديقة المدرسة وتعلم من خلال نبات كرتونة‬ ‫وتتغير‬ ‫بيض حبوب عدس تراب‬ ‫الصفحة رقم ‪9‬‬ ‫استخدام بعض مهارات العلم في تحديد خطوات العمل مثل‬ ‫الاحظ استخدم اتوقع اتواصل‬ ‫استخدام مهارات العلم مثل اعرض النتائج والمناقشة‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫الان اعرف‬ ‫كنت افكر‬ ‫ان المناهج المطورة تحقق فلسفة التعليم‬ ‫ان هناك صعوبة في التعامل مع المناهج‬ ‫ومهارات التفكير ودمج المفاهيم الحياتية‬ ‫المطورة للطلبة في بعض الاستراتيجية‬ ‫صعوبة في تبادل الخبرات مع عدد من‬ ‫للمواد الدراسية‬ ‫سهولة التواصل مع الزملاء المعلمين وتبادل‬ ‫المعلمين بشكل كبير‬ ‫صعوبة في انجاز المهام على برنامج التيمز‬ ‫الخبرات والمعلومات‬ ‫سهولة في التواصل مع المدربين للحصول‬ ‫على مساعدة لمواجهة الصعوبات‬

‫مكونات الكتاب ومميزاته‬ ‫الكتاب ‪:‬العلوم‬ ‫الصف ‪:‬الاول‬ ‫تغذية راجعة‬ ‫ما الذي تفضل ان تجده في‬ ‫ما الذي لم يعجبك في‬ ‫الرقم ما الذي اعجبك‬ ‫تود‬ ‫الكتاب ‪ ،‬ولم تجده‬ ‫الكتاب ؟‬ ‫في الكتاب؟‬ ‫مشاركتها‬ ‫ربط مادة العلوم في مادة‬ ‫كثرة النشاطات التي تعتمد‬ ‫‪ .1‬وجود انشطة‬ ‫التربية الاسلامية‬ ‫على رسم‬ ‫منزلية‬ ‫تقليل حجم‬ ‫الانشطة حتى‬ ‫اضافة احاديث نبوية‬ ‫تقليل عدد الانشطة التي لا‬ ‫‪ .2‬تسلسل في الافكار‬ ‫تتناسب مع‬ ‫تتناسب مع عدد الحصص‬ ‫‪ .3‬ربط المادة بالحياة‬ ‫عدد الحصص‬ ‫انشطة مناسبة اكثر تبتعد عن‬ ‫الرسم‬ ‫كثرة المصطلحات‬ ‫العملية‬ ‫عدم الاعتماد‬ ‫والكلمات في الكتاب‬ ‫‪ .4‬استخدام وسائل‬ ‫على الرسم‬ ‫من البيئة بسيطة‬ ‫زيادة عدد‬ ‫حصص العلوم‬ ‫صور الاطفال‬ ‫الواردة في‬ ‫الكتاب من‬ ‫المجتمع‬ ‫المحلي‬

‫الرابط الرأسي بين الصفوف‬ ‫مهمة فردية‬ ‫الرابط الرأسي بين الصفوف‬ ‫يوجد تعليم قبلي للصف الاول العودة لمنهاج الرياضيات‬ ‫للصف رياض الاطفال‬ ‫من خلال الدرس السابق‬ ‫وبالنسبة للترابط الراسي يوجد ولاحظت وجود تكامل رأسي‬ ‫تكامل راسي بين الدرس بين الرياضيات في الصف‬ ‫للصف الاول في الجمع ضمن الاول ومنهاج رياض الاطفال‬ ‫العدد ‪ 9‬ودرس منهاج‬ ‫الروضة الجمع ضمن العدد ‪9‬‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬