plc 001

1 ; แผนการจัดการเรียนรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะ ช่ือวชิ า ระบบควบคุมในงานอุตสาหกรรม .รหสั วิชา 3104-2006 ทฤษฎี 2 ปฏิบตั ิ 3. หนว่ ยกิต 3  หลักสตู รประกาศนียบตั รวชิ าชพี  หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้นั สูง ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรม สาขาวิชาไฟฟ้า สาขางานไฟฟา้ กาลัง - สาขางานไฟฟ้าควบคุม จัดทาโดย . นายเจษฎา รัตนปราการ วิทยาลยั เทคนคิ สัตหีบ สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ

2 หลักสตู รรายวชิ า ชอ่ื วชิ า ระบบควบคมุ ในงานอุตสาหกรรม .รหัสวชิ า 3104-2006 ทฤษฎี 2 ปฏิบตั ิ 3. หน่วยกติ 3  หลักสูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ  หลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชพี ชน้ั สงู สาขาวชิ าไฟฟ้า สาขางานไฟฟ้ากาลัง - สาขางานไฟฟา้ ควบคมุ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า 1. เขา้ ใจโครงสรา้ งส่วนประกอบ การทางานของโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ คอมพิวเตอร์ เซนเซอร์ และ อปุ กรณ์ควบคมุ แบบต่างๆ 2. เขียนโปรแกรมคาส่งั ควบคุมการทางานของโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์รว่ มกบั เซนเซอรแ์ ละ อปุ กรณ์ ควบคมุ แบบต่างๆ 3. มีกิจนิสัยในการทางานรว่ มกบั ผู้อืน่ ด้วยความประณีต รอบคอบ และปลอดภัย สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรเู้ กี่ยวกับระบบควบคมุ ในงานอุตสาหกรรม 2. ออกแบบวงจรควบคุม 3. ต่อวงจร ทดสอบการทางาน คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบตั เิ ก่ียวกบั โครงสร้างของโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์การเขยี นคาสงั่ ควบคุมการทางาน ของโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ หลกั การทางานของหน่วยอินพตุ เอาท์พุต เซนเซอรท์ ใ่ี ช้วัดและตรวจจับ ความเร็ว ความดนั อุณหภมู ิ อตั ราการไหล ระดับ นา้ หนัก แสง พรอ็ กซมิ ติ ้ีสวติ ซ์ อุปกรณค์ วบคุม ตวั ต้ังเวลา ตัวนับ ลิมติ สวติ ซ์ ฯลฯ การนาเอาโปรแกรมคอนโทรลเลอร์และคอมพวิ เตอร์ มาประยกุ ต์ใช้รว่ มกบั เซนเซอรแ์ ละ อุปกรณ์ ควบคุมแบบต่าง ๆ

3 หน่วยท่ี หน่วยการเรยี นรู้ จานวน สปั ดาหท์ ี่ ชั่วโมง ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ 1-2 10 3. 1 โครงสรา้ งของโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 5 2 ความหมายและหลกั การทางานของระบบควบคุมในงาน 54 อุตสาหกรรม 55 3 การแบง่ ชนดิ ของ PLC จากโครงสร้างภายนอก 15 6-8 4 โครงสร้างพ้ืนฐานภายในของ PLC 15 9-11 5 PLC และการใชง้ าน PLC เบอ้ื งต้น 15 12-14 6 การใช้งาน PLC ของ Mitsubishi รุ่น FX5U 15 15-17 7 การใชง้ านอปุ กรณ์ควบคมุ มอเตอรไ์ ฟฟ้า กับ FX5U 8 การใชง้ าน FX5U รว่ มกบั GOT

ช่อื หน่วย หน่วยการเรยี นรูแ้ ละสมรรถนะประจาหนว่ ย 4 หนว่ ยท่ี 1 สมรรถนะ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ โครงสร้างของโปรแกรมเมเบิล ความรู้ ทักษะ คอนโทรลเลอร์ หนว่ ยที่ 2 ความหมายและหลกั การทางานของ ระบบควบคุมในงานอุตสาหกรรม หน่วยที่ 3 การแบ่งชนิดของ PLC จากโครงสรา้ ง ภายนอก หนว่ ยท่ี 4 โครงสรา้ งพน้ื ฐานภายในของ PLC หนว่ ยท่ี 5 PLC และการใชง้ าน PLC เบอ้ื งตน้ หนว่ ยที่ 6 การใชง้ าน PLC ของ Mitsubishi รุน่ FX5U หน่วยท่ี 7 การใชง้ านอุปกรณ์ควบคมุ มอเตอร์ ไฟฟา้ กบั FX5U หน่วยท่ี 8 การใชง้ าน FX5U ร่วมกับ GOT

5 แผนการจัดการเรียนรมู้ ุง่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที 1. ช่อื หนว่ ยโครงสรา้ งของโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ สอนครง้ั ที่ 1 ชื่อเร่ือง โครงสร้างของ MELSEC รนุ่ ตา่ งๆ ช่ัวโมงรวม.5 จานวนชัว่ โมง 5 1.สาระสาคัญ ในการเรียนร้รู ะบบควบคุมในงานอตุ สาหกรรม โดยใช้ Programable Logic Controller (PLC) จาเป็นตอ้ งรู้ ระบบโครงสรา้ ง สว่ นประกอบของเครอ่ื งนั้น ตามรนุ่ และย่ีห้อน้ัน เพ่ือจะไดก้ าหนดค่างานออกแบบ อนิ พตุ เอาท์พทุ ควบคุมระบบไฟฟา้ สามารถนาไปต่อใช้งานควบคุมตามงานออกแบบได้อย่างถูกต้อง และประยุกต์ใชง้ านไดอ้ ย่างเป็น ระบบ 2.สมรรถนะประจาหน่วย 2.1 แสดงความรู้เก่ยี วกบั โครงสร้างของ MELSEC แตแ่ ยกประเภทแตล่ ะรุ่น 3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 ร้จู กั (รู้,เข้าใจ,นาไปใช้,วิเคราะห์,สังเคราะห์,ประเมนิ ค่า) 3.1.2 ใช้งาน 3.2 ด้านทักษะ 3.2.1 ต่อวงจร 3.2.2 อธิบายองค์ประกอบ 3.3 ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและคณุ ลักษณะ 3D 3.3.1 เตรียมความพร้อมดา้ นวสั ดุ อปุ กรณส์ อดคล้องกับงาน ได้อย่างถูกต้องและใชว้ ัสดอุ ปุ กรณ์อย่าง คุม้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและคุณลกั ษณะ 3D (ความรับผดิ ชอบ ความ ประหยดั ความ ขยัน ความอดทน แบง่ ปนั ) 3.3.2 ปฏิบตั งิ านไดอ้ ยา่ งถูกต้องและสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมเี หตุและผลตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและคุณลกั ษณะ 3D (ความสนใจใฝร่ ู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวัง) 3.4 การบูรณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และคุณลกั ษณะ 3D 3.4.1 หลักความพอประมาณ 3.4.1.1 ผ้เู รียนจดั สรรเวลาในการฝกึ ปฏบิ ัตติ ามใบงานได้อยา่ งเหมาะสม 3.4.1.2 กาหนดเน้ือหาเหมาะสมกับเกณฑ์การประเมิน 3.4.1.3 ผูเ้ รยี นรจู้ กั ใช้และจดั การวสั ดอุ ุปกรณต์ ่างๆอยา่ งประหยัดคมุ้ คา่ 3.4.1.4 ผเู้ รียนปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้นาและผ้ตู ามที่ดี 3.4.1.5 ผู้เรยี นเปน็ สมาชิกที่ดีของกลมุ่ เพื่อนและสังคม

6 3.4.2 หลักความมีเหตุผล. 3.4.2.1 เหน็ คุณค่าของการเรยี นวิชาระบบควบคุมในงานอตุ สาหกรรม 3.4.2.2 กลา้ แสดงความคิดอย่างมเี หตุผล 3.4.2.3 กล้าทกั ทว้ งในสงิ่ ท่ีไมถ่ ูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.4.2.4 กลา้ ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผ้อู นื่ 3.4.2.5 ใช้วัสดถุ กู ต้องและเหมาะสมกับงาน 3.4.2.6 ไม่มเี ร่ืองทะเลาะววิ าทกบั ผอู้ ื่น 3.4.2.7 คดิ สิง่ ใหม่ๆทเ่ี กดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเอง และสงั คม 3.4.2.8 มีความคดิ วิเคราะหใ์ นการแก้ปญั หาอย่างเปน็ ระบบ 3.4.3 หลกั ความมภี ูมิคุ้มกนั 3.4.3.1 มที ักษะในการปฏิบตั งิ านตามใบงานได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3.4.3.2 ผเู้ รยี นไดร้ บั ความรู้ที่ถูกต้อง พร้อมทง้ั กาหนดเนือ้ หาได้ครบถ้วนถูกต้อง 3.4.3.3 มกี ารเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏบิ ตั งิ าน 3.4.3.4 กลา้ ซกั ถามปัญหาหรือข้อสงสัยต่างๆอยา่ ถูกกาลเทศะ 3.4.3.5 แกป้ ัญหาเฉพาะหน้าได้ดว้ ยตนเองอย่างเป็นเหตเุ ป็นผล 3.4.3.6 ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ 3.4.3.7 ควบคมุ กริ ิยาอาการในสถานการณ์ตา่ งๆไดเ้ ปน็ อยา่ งดี 4.ความร้พู ื้นฐานท่ีควรมีก่อนเรยี น 4.1 พ้นื ฐานความรู้ วชิ าดิจติ อล 4.2 พ้ืนฐานความรู้ วชิ าวงจรไฟฟ้า 5.เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ (โครงสรา้ งและสว่ นประกอบ PLC) 5.1 ......................................................................................................................... ................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.2 ............................................................................................................................. ............................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.3 ............................................................................................................................. ............................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.4 ............................................................................................................................. .............................

7 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.5 ............................................................................................................................. .............................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.6 .......................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.7 .......................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.8 ............................................................................................................................. ............................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.9 ............................................................................................................................. ..................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6.กจิ กรรมการเรียนรู้ 6.1 การนาเข้าส่บู ทเรยี น ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขนั้ เตรียม (10 นาท)ี 1 จดั เตรียมเอกสาร สอื่ การเรยี นการสอนตวั อยา่ ง แนะนารายวชิ า วธิ กี ารเรยี น การมอบหมายงาน และวิธผี ลประเมินผล 2 แจ้งจุดประสงค์การเรยี นของหน่วยเรียนและการให้ความรว่ มมือของนักศกึ ษาในการทากจิ กรรม 3 ใหน้ กั ศกึ ษาทาแบบทดสอบก่อนเรยี น ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของนกั เรียน ข้ันเตรียม (10 นาที)

8 1 จดั เตรียมเอกสาร ส่อื การเรียนการสอนตามครูผสู้ อนและบทเรียน 2 ทาความเขา้ ใจเกย่ี วกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยเรยี นและการให้ความรว่ มมอื ในการทา กจิ กรรม 3 นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 6.2 การเรยี นการสอน ขั้นตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ข้ันการเรียนการสอน (40 นาที) 1.ครผู ูส้ อนให้ความรเู้ ร่ือง โครงสรา้ งโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ 2.ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกันอธิบายพร้อมยกตวั อย่างถงึ โครงสรา้ งโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ ที่ นกั เรยี น นักศึกษาปฏบิ ัติและ แสดงความคดิ เหน็ ภายในชัน้ เรียนได้อย่างอสิ ระ(Democracy ด้าน ประชาธปิ ไตย 3D) ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของนักเรียน ขั้นการเรยี นการสอน (40 นาที) 1 นกั ศกึ ษาฟังและคดิ ตามพร้อมท้ังจดบันทึกเกยี่ วกบั โครงสรา้ งโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ พร้อมกับศึกษาใบงาน ความรู้ประกอบการเรยี นการสอน เร่ืองโครงสร้างโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ 2 ผู้เรยี นร่วมกนั อธบิ ายพร้อมยกตวั อย่างถงึ โครงสรา้ งโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ ท่นี กั เรยี น นักศกึ ษาปฏิบัติและ แสดงความคิดเหน็ ภายในช้นั เรยี นได้อย่างอสิ ระ โดยตง้ั คาถามให้ผ้ฟู ังแสดงความคดิ เหน็ ภายในชั้นเรียนไดอ้ ย่างอสิ ระ(Democracy ดา้ น ประชาธิปไตย 3D) 6.3 การประยกุ ตใ์ ช้ ข้นั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขัน้ ประยุกต์ใช้ (100 นาที) 1. ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนทาใบงาน เร่ืองโครงสร้างโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 2. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนแบง่ กลุม่ กลุ่มละเท่าๆกันตามความเหมาะสม อภปิ รายและสรุปผลการทดลอง เร่ือง โครงสร้างโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ ที่นักเรยี น นกั ศึกษาไดล้ งปกิบัติการทดลอง และ ประเมินผลจาก การรายงานดงั กลา่ ว ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของนกั เรียน ขั้นประยกุ ต์ใช้ (100 นาที) 1. ผ้เู รยี นปฏิบตั ติ ามใบงานการทดลอง เรื่องโครงสรา้ งโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 2. ผูเ้ รียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละเทา่ ๆกันตามความเหมาะสม อภิปรายและสรปุ ผลการทดลองเร่อื ง โครงสรา้ งโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ ท่นี กั เรยี น นกั ศึกษาไดล้ งปฏบิ ัติการทดลอง รายงานหน้าชัน้ เรียน โดย ขอคาแนะนาจากผูส้ อน

9 6.4 การสรุป ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้นั สรุป(30 นาที ) 1.ครูสรปุ จากท่ีนักศกึ ษานาเสนอข้อมูลพร้อมทงั้ อธบิ ายเพมิ่ เติม และสรปุ เน้อื หาตามจุดประสงคเ์ ชิง พฤติกรรมตามขอ้ สาระสาคัญพรอ้ มทั้งปลกู ฝังให้ นกั ศึกษาเอาใจใสใ่ นการเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และ สง่ เสริมให้เล่นกีฬาอยสู่ ม่าเสมอเพื่อใหร้ ่างกายแข็งแรงความจาดี เปน็ การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ (ส่งผลทาให้ หา่ งไกลจากยาเสพติดอย่างแทจ้ รงิ Drug-Free ดา้ นภมู คิ มุ้ กันภยั จากยาเสพติด : 3D) 2.ให้นักศึกษาทาแบบทดสอบหลงั เรยี น 3. ครตู รวจสอบพร้อมกับบันทึกคะแนน ขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของนักเรียน ข้นั สรปุ (30 นาที ) 1.นักศกึ ษาฟงั สรุปและข้อแนะนาจากครูพร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซักถามหรือตอบคาถามหรือ แสดงความคิดเห็น ในหัวขอ้ ท่ียังไม่เข้าใจพร้อมท้ังรบั ฟงั การปลกู ฝังจากท่านอาจารยเ์ ร่ืองการเอาใจใสใ่ นการ เรยี นรู้ ดูหนงั สืออย่างสม่าเสมอ และสง่ เสริมใหเ้ ล่นกีฬาอย่สู มา่ เสมอเพ่ือให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็นการใช้ เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ (สง่ ผลทาให้หา่ งไกลจากยาเสพติดอย่างแทจ้ ริง Drug-Free ด้านภมู ิคมุ้ กันภัยจากยาเสพ ตดิ : 3D) 2.นกั ศึกษาทาแบบทดสอบหลังเรยี น 3.นักศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียนมาเปรียบเทยี บกนั ว่าเป็นอยา่ งไรมีผล แตกตา่ งกนั อย่างไร เพื่อดูความกา้ วหน้าตนเอง 7. การวัดและประเมนิ ผล หลักการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ กอ่ นเรียน 1.แบบทดสอบก่อนเรยี น ขณะเรยี น 1. ใชว้ ธิ ีประเมนิ ผลแบบถามตอบโดยตรงระหวา่ งนกั เรียน โดยมีคาถามนาก่อนอธิบายเน้อื หาและถาม ทบทวนเน้ือหาที่ครูอธบิ ายระหว่างสอน สงั เกตุพฤตกิ รรมระหว่างการเรยี นการสอน 2. ตรวจสอบผลการปฏิบัติตามใบงาน ใบสั่งงาน ตามขน้ั ตอนการปฏบิ ตั ิงาน 3. สังเกตการณท์ างานกล่มุ หลงั เรียน 1. ตรวจแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรยี น 2. แบบทดสอบหลังเรียน

10 ประเมินผลงาน/ช้นิ งาน/ผลสาเร็จของผเู้ รียน ตรวจใบงาน เรือ่ งโครงสรา้ งโปรแกรมเมเบลิ คอนโทรลเลอร์ 8.สอ่ื การเรยี นรู/้ แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สื่อส่ิงพิมพ์ 7.1.1. ใบเนอื้ หาที่ 1 เรือ่ งโครงสรา้ งโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 7.1.2. ใบงานที่ 1 เรื่องโครงสร้างโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 7.1.3. ใบทดสอบใบงานที่ 1 7.1.4. ใบประเมินผลงานตามใบงานท่ี 1 7.1.5. แบบประเมินพฤติกรรมการทางานกลุ่ม 8.2 สอ่ื โสตทัศน์ (ถ้าม)ี - 8.3 หนุ่ จาลองหรือของจริง (ถา้ ม)ี 7.3.1. ตวั อย่างงานท่ีใช้ โปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ ในการควบคุมชนิดต่างๆ 8.4 อน่ื ๆ (ถ้าม)ี - 9.เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบความรู้ เร่อื งโครงสรา้ งโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 8.2 ใบงาน เรือ่ งโครงสร้างโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 8.3 ใบมอบหมายงาน เรื่องโครงสรา้ งโปรแกรมเมเบิลคอนโทรลเลอร์ 10.การบรู ณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอน่ื การบรู ณาการรว่ มกับวชิ าดิจติ อลและวิชาวงจรไฟฟ้า

11 11.บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ จานวนเนอื้ หา มคี วามเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกบั จานวนเวลา เพราะเหตุใด............................................................... การเรียงลาดับเน้อื หา มีความเหมาะสม ไม่เหมาะสมกบั ความเข้าใจของผเู้ รียน เพราะเหตุใด................................................ การนาเขา้ สู่บทเรียน มีความเหมาะสม ไม่เหมาะสมกบั เนอื้ หาแต่ละหัวข้อ เพราะเหตุใด...................................................... วิธีการสอน มีความเหมาะสม ไม่เหมาะสมกับเน้ือหาแต่ละหัวข้อ เพราะเหตุใด..................................................... ส่ือการสอน มีความเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกบั เนือ้ หาแต่ละหัวข้อ เพราะเหตุใด...................................................... งานทก่ี าหนดใหท้ า มีความเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกบั เน้ือหา/เวลา/วตั ถปุ ระสงค์ เพราะเหตุใด........................................... การนาเสนอ มีความเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกับเนอ้ื หา/เวลา/วตั ถุประสงค์ เพราะเหตุใด........................................... การประเมนิ ผล มีความเหมาะสม ไม่เหมาะสมกับวัตถุประสงคห์ นว่ ย เพราะเหตุใด....................................................... อ่นื ๆ ........................................................................................................................................................................ ...................................................................................... ..................................................................................................

12 11.2 ผลการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. 11.3 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................

13