ep1

คานา บทเรียนการ์ตูนชุด Makin in Cyber เล่มท่ี 1 เร่ือง ปิ๊ด ปี้ ปิ๊ด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มน้ี จัดทาข้ึนตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 บทเรียนการ์ตูนเล่มนี้ ประกอบด้วย คาชี้แจงสาหรับครู คาชี้แจงสาหรับนักเรียน มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา แบบฝึกหัดและเฉลย โดยใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย เหมาะกับวัยของผู้อ่าน นาเสนอความรู้ผ่าน ตัวการ์ตูนท่ีมีสีสันสวยงาม น่าสนใจ ทาให้ผู้อ่านสามารถเรียนรู้และเข้าใจเน้ือหาได้ในเวลาอันรวดเร็วและประสบผลสาเร็จ ตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีตั้งไว้

1 คาช้แี จงการใชบ้ ทเรยี นการต์ นู สาหรบั ครูผสู้ อน 1. ศกึ ษาเน้ือหา แผนการจัดการเรยี นรู้ให้เข้าใจและเตรยี มสอื่ ให้พรอ้ มก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. ครคู วรแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้และบทบาทของนักเรยี น ให้นกั เรยี นทราบทกุ ครั้งกอ่ นการทากจิ กรรม 3. ครูควรดาเนินการสอนตามแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทีก่ าหนดไว้ 4. ครูเปน็ ผ้ใู หค้ าแนะนาและเป็นท่ปี รึกษาของนักเรียน ขณะท่นี กั เรยี นมีขอ้ สงสยั หรือทาแบบฝกึ หัดทกุ ครั้ง 5. เก็บข้อมูลผลงานของนกั เรียน เพ่อื สังเกตการณพ์ ฒั นาและความก้าวหน้า บทบาทของผเู้ รยี น 1. อ่านคาชี้แจง กอ่ นใชบ้ ทเรยี นการต์ ูนใหเ้ ขา้ ใจ 2. ศึกษาบทเรียนการต์ นู ด้วยความตัง้ ใจ และมสี มาธิ 3. ปฏิบัติกจิ กรรมท่ีกาหนด ให้เสร็จทนั เวลา 4. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมด้วยความซือ่ สัตยต์ ลอดเวลา

2 มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ช้วี ัด อธบิ ายหลกั การเบื้องตน้ ของการส่อื สารข้อมลู และเครือข่ายคอมพิวเตอร์ (ง 3.1 ม.2/1) จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ บอกความหมายและประโยชน์ของการสอ่ื สารขอ้ มูลได้ บอกองค์ประกอบการส่อื สารข้อมูลได้ อธบิ ายรูปแบบของการสอื่ สารขอ้ มลู ได้

3 สวัสดคี รบั พีๆ่ ชาว ม.2 ทุกคน ผมช่อื “มาคิน” ครับ ผมมชี ่อื เขียนเปน็ ภาษาอังกฤษ ว่า Makin ซ่งึ มาจากคาศัพท์ภาษาอังกฤษตอ่ ไปน้ี ครบั M มาจากคาว่า Mature หมายถงึ เป็นผู้ใหญ่ A มาจากคาว่า Attractive หมายถึง มเี สน่ห์ K มาจากคาว่า Keen หมายถึง กระตือรือรน้ I มาจากคาว่า Intelligent หมายถงึ ฉลาด N มาจากคาว่า Nice หมายถึง ดี บุคลิกต่างๆในชื่อของผม เป็นส่ิงท่ีมุ่งหวังให้เกิดกับพี่ๆทุกคน โดยเฉพาะในการใช้งานอินเตอร์เน็ตครับ คือ มีความฉลาดในการเลือกใช้งานอินเตอร์เน็ตให้เกิดประโยชน์สูงสุด กระตือรือร้นในการเรียนรู้ส่ิงใหม่ๆอยู่เสมอ มีความเป็นผู้ใหญ่ในการคิด ตัดสินใจกับข้อมูลข่าวสารท่ีได้รับและมีเสน่ห์ นอบน้อมในการติดต่อส่ือสารผ่าน อินเตอรเ์ น็ต โดยยึดความดี มคี ณุ ธรรมจริยธรรมในการใช้งานอินเตอร์เน็ตอย่างสร้างสรรค์

4 ยาวหนึ่งครง้ั ……. เราฟงั ไดค้ วามว่าหยดุ เปา่ ยาวเป็นชดุ ....... เราตอ้ งรบี รดุ ไปตอ่ ไป สน้ั ติดต่อกนั ……. เราพลันเข้าแถวทันใด สัน้ ยาวน้นั ไซร้..... เรารีบไปเพราะมเี หตกุ ารณ์ นายหมมู่ านี่…… ฟงั ซีส้นั สามยาวหนง่ึ ลูกเสอื ราพงึ จดจาคานงึ .... นค่ี อื สญั ญาณ

5 สวสั ดีครับ ลูกเสอื มาคินกลบั มาแล้วครบั สวสั ดีคะ่ มาคนิ เรยี นลูกเสอื สนุกไหมคะ

6 สนุกครบั แม่ วนั นค้ี ุณครสู อนเรอ่ื ง สัญญาณนกหวีดด้วย มาคนิ ทาตามสัญญาณ ได้ไหมคะ

ไดค้ รบั 7 มาคนิ รอ้ งเพลง ทาไมเราตอ้ งใชส้ ัญญาณนกหวีด กเ็ ลยจาไดค้ รบั ด้วยครับแม่ ทาไมไมใ่ ชค้ าพูด เพราะการสื่อสารของ ในสมัยกอ่ น ยคุ ก่อนทจี่ ะมภี าษา มนุษย์เรา ไม่ไดม้ แี ค่ มนษุ ย์เราก็ใช้ภาษามือหรอื การพูดคยุ ไงคะ การแสดงทา่ ทางในการสอื่ สารคะ่

8 ถา้ ไม่มีคาพูด เราเรยี กวา่ ใชส่ จิ ๊ะ การสอ่ื สารดว้ ยหรือครบั เพราะ การสอ่ื สาร คอื การแลกเปล่ียนข้อมูล ระหว่างผู้รับและผ้สู ง่ โดยผ่านช่องทางตา่ งๆเพอ่ื ให้ ผู้ส่งและผ้รู บั เกิดความเขา้ ใจซง่ึ กนั และกัน

9 ถ้าผู้รบั สาร เข้าใจในสิ่งทผ่ี ูส้ ่งสารตอ้ งการบอก กแ็ สดงว่าการสอ่ื สารนน้ั ประสบความสาเรจ็ คะ่ สมยั กอ่ นไม่มีโทรศพั ท์ ถา้ อยู่ห่างไกลกัน เราจะตดิ ตอ่ สื่อสารกนั ยังไงครับ

10 กใ็ ช้สัญญาณควนั ไฟ การเคาะไม้ หรือตกี ลองไงคะ แต่ในสมัยนี้ เทคโนโลยดี า้ นไฟฟ้าและ อิเลก็ ทรอนิกส์ได้พฒั นาไปมาก ทาให้การ สื่อสารระหวา่ งกนั ทาได้สะดวกรวดเร็ว

11 การที่มาคนิ เคาะไม้แบบน้ี กเ็ ป็นการสอื่ สารดว้ ยไหมครับ ไม่ใช่คะ่ เพราะไมม่ ใี ครเขา้ ใจ อา้ ว..... วา่ มาคินเคาะทาไม

12 การติดตอ่ สือ่ สารท่ใี ช้สัญญาณตา่ งๆ จะต้องมกี ารทาข้อตกลงกันก่อน ว่าสัญญาณแตล่ ะอยา่ งคอื อะไร ออ๋ ๆ.. ใชค่ ะ่ เหมอื นทม่ี ีการกาหนด เสยี งนกหวีดใช่ไหมครับ

และการสอ่ื สารขอ้ มูล กจ็ ะต้องมี 13 องค์ประกอบพ้นื ฐาน คอื ผูร้ ับ ผ้สู ง่ ข่าวสาร ภาษาไทย ตัวกลาง ข้อตกลงรว่ มกันในการสอื่ สาร หรอื โพรโตคอล

14 องค์ประกอบของการสอ่ื สาร ผสู้ ง่ ขา่ วสาร ตวั กลาง นกั เรียนรู้ไหมคะวา่ องค์ประกอบของการสอื่ สารมอี ะไรบา้ ง ผรู้ บั การทแี่ มไ่ ปสอนพีน่ กั เรยี นในห้องเรยี น กเ็ ปน็ การสอ่ื สารขอ้ มลู นะคะ

ผสู้ ่ง คือ คณุ ครู 15 ที่สอนนักเรยี น ผ้รู บั คือ นกั เรียน ขา่ วสาร คือ เรอื่ งราวหรือ ท่นี ง่ั ฟงั ครูสอน เนอ้ื หาที่ครสู อน

16 ตวั กลาง คือ ส่อื ที่ครใู ชส้ อน เช่น กระดานดา ขอ้ ตกลงรว่ มกันในการสอ่ื สาร หรอื โพรโตคอลก็คือ ภาษาไทย ท่ีครแู ละนกั เรียนเข้าใจตรงกันคะ่

17 ออ๋ ! การท่ีมาคินคยุ กับแม่ ก็เปน็ การสื่อสารข้อมูลด้วยใชไ่ หมครบั ใชค่ ะ่ ระหวา่ งเครื่องคอมพวิ เตอร์กม็ ี การส่อื สารขอ้ มลู ด้วยนะคะ

18 การสอื่ สารขอ้ มลู ทางคอมพวิ เตอร์ หมายถึง การโอนถา่ ยขอ้ มูล หรอื การแลกเปล่ียนขอ้ มลู ระหว่างผูส้ ่งต้นทางกับผรู้ ับปลายทาง 10100101010101010101000110101010011011000110 101010011001011100011100010101011100011011000110 ทงั้ ขอ้ มลู ประเภท ข้อความ รูปภาพ เสยี ง หรือข้อมลู ส่ือผสม

19 โดยผู้ส่งต้นทางส่งข้อมลู ผ่านอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ หรือคอมพิวเตอร์ ซง่ึ มีหน้าทแ่ี ปลงข้อมูลเหลา่ น้นั ให้อยูใ่ นรูปสญั ญาณทางไฟฟา้ จากนน้ั ถึงสง่ ไปยงั อุปกรณห์ รือคอมพวิ เตอรป์ ลายทาง ใครเปน็ ผ้สู ง่ ข้อมลู ครบั เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ หรอื อาจจะเป็นโทรศัพท์ ที่ทาหน้าที่ส่งข้อมลู ขา่ วสารออกไปยัง จดุ หมายปลายทางทต่ี อ้ งการค่ะ

20 ผู้รบั เปน็ สิ่งทที่ าหนา้ ที่รับข้อมูลข่าวสารจากผสู้ ง่ ซ่ึงส่งผา่ นสื่อกลางชนดิ ต่างๆ เชน่ เครอื่ งคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ โทรทัศน์ วิทยุ ข้อมลู ขา่ วสาร ท่สี ง่ ทาง คอมพิวเตอร์มอี ะไรบา้ งครบั ก็มที ง้ั เสยี ง ข้อความ รูปภาพและสอื่ ประสม วดี โี อตา่ งๆคะ่

แลว้ ตวั กลางในการส่งขอ้ มลู 21 คืออะไรครับแม่ ตวั กลาง คอื สิ่งทชี่ ว่ ยใหข้ อ้ มูล ข่าวสารเดนิ ทางจากผสู้ ง่ ไปยงั ผู้รับไดโ้ ดยสะดวก ในการสือ่ สารข้อมลู ทางคอมพิวเตอร์ กม็ ที ้งั แบบมสี าย และไร้สายคะ่ เชน่ สายโทรศพั ท์ สายอนิ เตอร์เนต็ คล่ืนวทิ ยุ

เครือ่ งคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ 22 ตา่ งๆ สามารถส่งขอ้ มูลหากัน ไดท้ ุกอุปกรณห์ รอื เปลา่ ครับ ไดค้ ่ะ แตจ่ ะตอ้ งอยภู่ ายใต้ โพรโตคอลเดยี วกนั โพรโตคอล (Protocol) เป็นขอ้ กาหนดหรือขอ้ ตกลง ถงึ กฎระเบียบและวธิ ีการที่ใช้ในการส่อื สาร เพื่อให้ผู้ส่งและผรู้ บั มีความเข้าใจตรงกัน

23 พักความสนกุ มาทากจิ กรรมรว่ มกนั กอ่ นนะครบั

การส่ือสารข้อมลู ทางคอมพิวเตอร์ 24 มกี ่แี บบครบั มี 3 แบบคะ่ การสอื่ สารขอ้ มลู ทศิ ทางเดยี ว เปน็ การตดิ ตอ่ สื่อสารเพียง (Simplex Transmission) ทศิ ทางเดียว คอื ผสู้ ง่ จะส่งข้อมลู เพียงฝง่ั เดยี วและโดยฝงั่ รบั ไม่มี การตอบกลับ

การสง่ ขอ้ มลู แบบไหน 25 ถือเป็นการสอื่ สาร ข้อมูลทศิ ทางเดยี วครบั การฟังวทิ ยุไงคะ ผสู้ ่งกท็ าหน้าทส่ี ง่ สว่ นผูร้ ับก็ทาหน้าทร่ี บั ขอ้ มูล โดยไม่มกี ารตอบกลับ

26 แบบท่ี 2 การสอ่ื สารข้อมูลสองทศิ ทางสลบั กนั (Half Duplex Transmission) วธิ ีน้ี ผู้ส่งสามารถส่งขอ้ มูลไปใหแ้ กผ่ รู้ บั ส่วนผรู้ บั ก็ สามารถโต้ตอบกลับได้ แต่ไม่สามารถส่งสวนทางกัน ได้ในเวลาเดียวกัน

27 การสง่ วทิ ยขุ องตารวจ เปน็ การสอ่ื สารขอ้ มูลสองทศิ ทางสลบั กนั

แบบที่ 3 ตอ้ งเปน็ แบบ 28 สองทศิ ทางพร้อมกนั แน่เลย ใช่แลว้ คะ่ มาคนิ แบบที่ 3 การสอ่ื สารข้อมูลสองทศิ ทางพรอ้ มกนั (Full Duplex Transmission) ผู้สง่ และผรู้ บั สามารถโต้ตอบสวนทางกันไดใ้ นเวลาเดียวกัน

29 มาคินรักแม่ครบั แมก่ ็รกั มาคินคะ่ การพดู คยุ โดยใชโ้ ทรศพั ท์ เป็นการส่อื สารขอ้ มลู สองทิศทางพรอ้ มกนั

30 มาคินรไู้ หมคะ วา่ ...การสื่อสารขอ้ มูลในสมัยน้ี มกี ารเปลีย่ นแปลงไปจากสมัยก่อนมาก สมัยก่อนมีนกพิราบด้วย ใชไ่ หมครับ ใช่ค่ะ...สมัยกอ่ นเราใช้ นกพริ าบในการสง่ ข้อมูลด้วย

31 สมยั โบราณ พัฒนาการของการสอื่ สาร พ.ศ.2419 1 การส่งขอ้ ความระยะไกล ต้องอาศยั 2 พ.ศ.2379 3 คนนาสาร สญั ญาณควันไฟหรือ เซมมัวล์ มอร์ส คิดคน้ รหัสมอส ซง่ึ ถกู อเลก็ ซานเดอร์ เกรแฮมเบล ประดษิ ฐ์ นกพริ าบ นามาใช้อยา่ งกว้างขวางและใช้ในการ สอ่ื สารดว้ ยโทรเลข โทรศัพทเ์ พือ่ การสื่อสารดว้ ยเสยี งผ่าน สายตวั นา พ.ศ.2444 4 พ.ศ.2512 พ.ศ.2501 กูกลิโกโม มารโ์ คนี ทดลองส่งรหัส มอร์สดว้ ยคลืน่ วิทยเุ พ่ือการสื่อสารได้ 6 อนิ เตอร์เน็ต 5 สาเรจ็ สหรัฐอเมรกิ าสง่ ดาวเทียมเพื่อการ สื่อสารขึ้นสู่อวกาศ พ.ศ.2522 พ.ศ.2513 7 9 การส่ือสารระหว่างเครอื่ งปลายทางที่ พ.ศ.2516 ระบบโทรศัพท์เซลลลู ารเ์ รม่ิ มีใชเ้ ป็น พ.ศ.2530-ปัจจบุ ัน อยหู่ ่างไกล เข้ามายังคอมพิวเตอร์ 8 ครั้งแรกที่ประเทศญ่ีปนุ่ y006[yo ศูนย์กลางเพอ่ื ประมวลผล 10 การส่ือสารระหว่างคอมพิวเตอร์ การส่ือสารแบบไร้สาย ระยะใกล้ เพ่ือทางานรว่ มกนั

32 พฒั นาการของการสือ่ สารขอ้ มูล แบ่งเปน็ 3 ยคุ การสอื่ สารยุคโบราณ นยิ มส่ือสารข้อมลู ผ่านตัวกลางท่เี ป็นสง่ิ มชี วี ิตหรอื ธรรมชาติ

33 การสอ่ื สารยคุ อตุ สาหกรรม เป็นการสื่อสาร ทพ่ี ฒั นามาจากการสือ่ สารยคุ โบราณ แตม่ ีแนวโน้มวา่ จะเลกิ ใช้ในอนาคตอนั ใกล้

34 และการสอ่ื สารยคุ โลกไรส้ าย เป็นการสื่อสาร ทมี่ ุ่งเน้นความสะดวกสบายของผู้ใชแ้ ละ ประสิทธิภาพของขอ้ มูลทีใ่ ชใ้ นการสื่อสาร

35 มาคินโชคดีจงั เลยครบั ทเ่ี กิดมาในยุคท่ีการสื่อสารขอ้ มูล มคี วามทันสมยั ใชแ่ ล้วค่ะ โดยเฉพาะเทคโนโลยขี องโทรศพั ทม์ ือถอื ท่มี กี ารพัฒนามาถึงยคุ 4G แล้ว

มาคินไดย้ ินบอ่ ยครับ คาวา่ 3G หรือ 36 4G แตไ่ ม่เขา้ ใจครับ คาว่า G ย่อมาจากคาว่า Generation ท่แี ปลว่า ยคุ ,สมยั ,รุ่น เมอ่ื เอาไปใชร้ วมกบั ตัวเลข ในภาษาองั กฤษ จะออกเสียงว่า First Generation, Second Generation, Third Generation และถูกย่อเปน็ คาว่า 1G, 2G, 3G ซึ่งเป็นชอ่ื เรียกในแต่ละยุคของ เทคโนโลยีการสื่อสารทางไกลผา่ นโทรศัพท์มือถือ

1G ความเร็วในการรบั สง่ ขอ้ มูลตา่ มาก 37 รบั ส่งข้อมูลแบบอนาล็อกและ สง่ ไดแ้ ตข่ อ้ มูลเสียงเทา่ นัน้ ไม่มกี าร รกั ษาความปลอดภยั ของขอ้ มูล 2G ความเรว็ ในการรบั สง่ ขอ้ มลู 10-14 kbps รับส่งข้อมูลแบบดิจิตอล แต่ยังรองรับ ก า ร ใ ช้ ง า น ข้ อ มู ล เ สี ย ง เ ป็ น ห ลั ก ส า ม า ร ถ ใ ช้ ใ น ก า ร ส่ื อ ส า ร ข้ อ มู ล ได้ดว้ ยความเร็วตา่

3G ความเรว็ ในการรับส่งขอ้ มูล 144 kbps-2 Mbps 38 ร อ ง รั บ ก า ร ส่ ง ข้ อ มู ล วี ดิ ทั ศ น์ แ ล ะ มัลติมีเดีย สามารถใช้งานเชื่อมต่อ เข้ากับอินเตอร์เน็ตได้ดี มีความเร็ว ในการส่งข้อมลู สูง 4G ความเรว็ ในการรบั ส่งข้อมูล 100 Mbps- 1 Gbps มีการเชื่อมต่อเครือข่าย อุปกรณ์และ ผู้ใช้เข้าด้วยกันอย่างกว้างขวางเพ่ือ รองรับข้อมูลทุกรูปแบบและมีการ ทางานในลักษณะทเี่ ปน็ ดิจติ อลทงั้ หมด

39 ถา้ ไมม่ เี ทคโนโลยีทท่ี นั สมยั แบบนี้ เวลาแมไ่ ปประชุมไกลๆ มาคินต้องร้องไห้เพราะคิดถึงแมแ่ นๆ่ เลย เป็นลูกเสือต้องเขม้ แขง็ นะคะ ครบั แม่

มาคนิ ไปอาบนา้ 40 กอ่ นนะครบั อาบน้าซู่ซา่ ล้างหนา้ ล้างตา ฟอกสบ่ถู ูตวั ชาระเหงอ่ื ไคล ราดนา้ ให้ทว่ั เสรจ็ แล้วเช็ดตวั อยา่ ไดข้ นุ่ มวั สุขกายสบายใจ....ลลั ลา้

41 แบบฝึกหดั ตอนท่ี 1 ใหน้ กั เรียนพิจารณาข้อความตอ่ ไปน้ีวา่ ถูกหรอื ผิด ถ้าถกู ให้กาเคร่อื งหมาย  ถ้าผดิ ให้กาเคร่ืองหมาย × ลงใน ช่องวา่ ง ______1. ผู้รับสาร หมายถึง คน อปุ กรณท์ ่ีใชก้ าเนิดขา่ วสาร หรือแหล่งกาเนิด เปน็ ตน้ ทางของข้อมูลขา่ วสาร ______2. Protocol เปน็ เคร่ืองมอื หรอื เทคโนโลยีทใี่ ช้ในการส่อื สาร ส้ๆู ครับ พี่ม.2 คนเกง่ ______3. การดโู ทรทศั น์ เป็นการสอ่ื สารแบบ Simplex ______4. การส่ือสารขอ้ มูลสมยั ใหม่ สามารถเช่ือมตอ่ คอมพวิ เตอร์ได้ 2 ตัวเท่านน้ั ______5. วตั ถปุ ระสงคข์ องการส่อื สารขอ้ มลู คือ ให้ผ้รู บั สารเข้าใจขอ้ มลู ของผ้สู ง่ สาร แบบฝึกหัดยังมีอกี นะครับ

42 ตอนที่ 2 ให้นกั เรียนเรียงลาดบั พฒั นาการของการสอื่ สารจากอดตี มาถึงยุคปัจจุบัน แล้วใส่ลงในช่องว่างด้านซา้ ยมือ ตามลาดบั 1………………………………………………………………………. สหรฐั อเมรกิ าสง่ ดาวเทยี มเพ่อื การสอื่ สารขน้ึ สู่ 2………………………………………………………………………. อวกาศ 3………………………………………………………………………. การส่อื สารแบบไร้สาย เซมมัวล์ มอร์ส คิดคน้ รหสั มอส 4………………………………………………………………………. อินเตอร์เน็ต 5………………………………………………………………………. การส่ือสารระหวา่ งคอมพิวเตอร์ระยะใกล้ เพ่ือ ทางานร่วมกัน

43 ทาเสรจ็ แล้ว เรามาดูเฉลยกนั นะครบั

44 เฉลยแบบฝึกหัด ตอนที่ 1 ใหน้ ักเรียนพจิ ารณาข้อความตอ่ ไปนี้วา่ ถกู หรอื ผดิ ถา้ ถูก ใหก้ าเคร่ืองหมาย  ถ้าผิด ใหก้ าเคร่ืองหมาย × ลงใน ชอ่ งวา่ ง ___×___ 1. ผู้รับสาร หมายถงึ คน อุปกรณ์ที่ใชก้ าเนิดข่าวสาร หรือแหลง่ กาเนิด เปน็ ต้นทางของข้อมูลขา่ วสาร ___×___ 2. Protocol เป็น เคร่ืองมอื หรือเทคโนโลยีท่ีใช้ในการสอื่ สาร _____ 3. การดูโทรทัศน์ เปน็ การสือ่ สารแบบ Simplex ___×___ 4. การส่อื สารขอ้ มลู สมยั ใหม่ สามารถเชอ่ื มตอ่ คอมพวิ เตอรไ์ ด้ 2 ตวั เท่านั้น _____ 5. วัตถปุ ระสงคข์ องการสื่อสารข้อมูล คือ ให้ผรู้ บั สารเขา้ ใจขอ้ มูลของผูส้ ่งสาร

45 ตอนท่ี 2 ให้นักเรียนเรียงลาดบั พฒั นาการของการสอ่ื สารจากอดีตมาถงึ ยคุ ปจั จุบนั แล้วใส่ลงในช่องว่างด้านซ้ายมอื ตามลาดับ 1…เซมมัวล์ มอร์ส คดิ ค้นรหัสมอส สหรฐั อเมริกาส่งดาวเทียมเพ่อื การสือ่ สารขึ้นสู่ 2-สหรฐั อเมริกาสง่ ดาวเทียมเพ่อื การส่ือสารข้ึนสอู่ วกาศ อวกาศ การส่ือสารแบบไรส้ าย 3..-อนิ เตอร์เนต็ เซมมวั ล์ มอรส์ คิดคน้ รหสั มอส 4.การสื่อสารระหวา่ งคอมพวิ เตอรร์ ะยะใกล้ เพ่อื ทางานร่วมกนั อนิ เตอรเ์ นต็ 5 การส่อื สารแบบไร้สาย การสือ่ สารระหวา่ งคอมพิวเตอร์ระยะใกล้ เพ่ือ ทางานรว่ มกัน

46 บรรณานุกรม จินตนา ใบการซูยี .(2548) . แนวการจดั ทาหนังสือสาหรับเดก็ . กรุงเทพฯ : สวุ ริ ิยาสาสน.์ วเิ ชียร พมุ่ พวง (2556).หนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพวิ เตอร์ 2. กรุงเทพฯ : เอมพันธ.์ สถาบันพัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.). (2557). เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2. กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพบ์ ริษัทพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) จากัด. สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). หนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพราว. สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2556). หนงั สือเรยี นรายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพรา้ ว. สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2551). ตัวช้วี ดั และสาระแกนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พช์ ุมนมุ สหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย. อารียา ศรีประเสริฐ,สายสุนยี ์ เจริญสขุ และสุปราณี วงษ์แสงจันทร์ .(2551).เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ม.2. กรุงเทพฯ: อกั ษรเจริญทัศน์.