แผนฯหน่วยที่ 1ทรัพยากรธรณี

สวนพฤกษศาสตรโรงเรียน á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 หิน ครู นกั เรียน จําแนกประเภท และระบุ หิน หนิ ชื่อหิน ใหน กั เรยี นเลอื กหนิ พบเจอในสวน รวมกนั กบั เพอ่ื นๆในช้ันเรียนจําแนก พฤกษศาสตรโรงเรียน คนละ 10 กอ น ประเภทและระบชุ ื่อหิน ทีท่ กุ คนนํามา พรอ มจัดทาํ ขอ มลู สรุปรวมกัน สง่ิ แวดลอม ครู นักเรยี น หนิ หิน หิน จําแนกประเภทและระบุชอ่ื หิน จาํ แนกประเภทและระบุช่ือ รวมท้งั วเิ คราะหส มบัตแิ ละการ สบื คน ขอ มูลเกีย่ วกบั ประเภทและ หิน รวมทั้งวิเคราะหส มบัตแิ ละ นําเสนอการใชป ระโยชนของ ระบุช่ือหนิ รวมท้ังวิเคราะหสมบตั ิและ การนาํ เสนอการใชประโยชน ทรัพยากรหิน การนาํ เสนอการใชป ระโยชนข อง ของทรพั ยากรหิน ทรัพยากรหิน (ตามหวั ขอที่ได (กําหนดหวั ขอ ใหนักเรยี นสบื คน) มอบหมาย) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ช่ือหนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง หิน รายวชิ า โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้ัน มัธยมศกึ ษาปที่ 4 รหัสวิชา ว 31208 ครูผูสอน นางสาวณฐั ธนญั า บญุ ถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 2 ชวั่ โมง (ชวั่ โมงที่ 1-2 ) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวาง ปญหาทีพ่ บ แนวทางแกไข ทมี่ ีการจดั กิจกรรมการเรียนรู เนื้อหา กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื ประกอบการเรยี นรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรว มของ นักเรียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู ช่ือหนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง หนิ รายวชิ า โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 4 รหัสวิชา ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณัฐธนัญา บุญถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 2 ชวั่ โมง (ชว่ั โมงที่ 3-4 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คนพบระหวาง ปญ หาที่พบ แนวทางแกไข ทีม่ ีการจัดกิจกรรมการเรียนรู เนอ้ื หา กิจกรรมการเรยี นรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี วนรวมของ นักเรียน ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู ช่ือหนวยการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง หนิ รายวชิ า โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 4 รหัสวิชา ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 2 ชวั่ โมง (ชว่ั โมงที่ 5-6 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวาง ปญ หาที่พบ แนวทางแกไข ทีม่ ีการจัดกิจกรรมการเรียนรู เนอ้ื หา กิจกรรมการเรยี นรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี วนรวมของ นักเรียน ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู ช่ือหนวยการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง หนิ รายวชิ า โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 4 รหัสวิชา ว 31208 ครผู ูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 2 ชวั่ โมง (ชว่ั โมงที่ 7-8 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวาง ปญ หาที่พบ แนวทางแกไข ทีม่ ีการจัดกิจกรรมการเรียนรู เนอ้ื หา กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี วนรวมของ นักเรียน ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ŒÙ Õè 2 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง การใชประโยชนจ ากหนิ รายวชิ าโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ขนั้ มัธยมศึกษาปท ี 4 ******************* คําช้แี จง : ใหนักเรยี นปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามขนั้ ตอนทกี่ ําหนด วิธีปฏบิ ัติ ใหน ักเรียนแตละคนสืบคนขอ มูลหินชนิดใดชนิดหน่ึงทีส่ นใจ แลวสรุปความรทู ่ศี ึกษาไดลงในใบงาน โดย ประกอบดวยประเดน็ ตา งๆ ดังนี้ - ชอ่ื หิน - ภาพหนิ - ลกั ษณะและสมบตั ิ - การนาํ ไปใชประโยชน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 เฉลยใบงานท่ี 2.1 เร่ือง การใชประโยชนจ ากหิน รายวิชาโลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ขน้ั มธั ยมศกึ ษาปที 4 ******************* ชอ่ื หิน ............................ ภาพหนิ การนาํ ไปใชประโยชน ภาพ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจดั การเรยี นรู หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เรือ่ ง ทรัพยากรธรณี แผนจัดการเรียนรทู ี่ 3 เร่ือง ปโตรเลียม รายวิชา โลกดาราศาสตร และอวกาศ รหสั วิชา ว 31208 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2562 น้ําหนักเวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห เวลาทใี่ ชใ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู 5 ชัว่ โมง *********************************** 1. สาระสําคัญ (ความเขาใจท่ีคงทน) ปโตรเลียมเปนสารผสมท่ีมีองคป ระกอบสวนใหญเปนสารประกอบไฮโดรคารบอน ซ่ึงอยูในรปู ของ นํ้ามนั ดบิ และแกสธรรมชาติ นาํ้ มนั ดิบมีลักษณะเปน ของเหลวขน ท่ีมสี ีแตกตา งกันไปตามแหลงท่ีพบ สวนใหญเปนสนี า้ํ ตาลหรือดาํ มี ปรมิ าณรอ ยละของคารบอนสงู กวา แกสธรรมชาติ สวนแกส ธรรมชาตมิ อี งคประกอบสวนใหญเปน มเี ทน 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชวี้ ัดช้นั ป/ ผลการเรยี นรู/เปาหมายการเรียนรู ผลการเรียนรู 3. อธิบายกระบวนการเกิด และสาํ รวจแหลงปโตรเลียมและถา นหนิ โดยใชขอมลู ทางธรณีวทิ ยา 4. อธบิ ายสมบัติของผลติ ภัณฑทไี่ ดจ ากปโตรเลียมและถานหิน พรอ มนาํ เสนอการใชป ระโยชนอ ยา งเหมาะสม จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายกระบวนการเกดิ และสํารวจแหลง ปโตรเลียม โดยใชขอมูลทางธรณวี ทิ ยาได (K) 2. อธิบายสมบตั ิของผลิตภัณฑทไ่ี ดจ ากปโตรเลยี มได (K) 3. นําเสนอการใชประโยชนจ ากผลติ ภณั ฑท ีไ่ ดจากปโตรเลยี มได (K) 4. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเพ่อื ศกึ ษาการเกดิ ปโ ตรเลียมได (P) 5. สนใจใฝรใู นการศึกษา (A) 3. สาระการเรียนรู สาระการเรยี นรูเพ่มิ เตมิ สาระการเรยี นรูทองถนิ่ - ทรัพยากรปโตรเลียมและถา นหินเปนทรัพยากรส้ินเปลืองท่ีมีอยูอยา งจํากดั ใชแลว พิจารณาตามหลักสตู รของ หมดไปไมสามารถเกิดข้นึ ทดแทนไดในเวลาอนั รวดเร็ว ทรัพยากรปโตรเลียมและถาน สถานศึกษา หินถกู นาํ มาใชในอตุ สาหกรรมทสี่ ําคัญของประเทศ เชน การ คมนาคม การผลิตไฟฟา และเชือ้ เพลงิ ในอตุ สาหกรรมตา ง ๆ - การศกึ ษากระบวนการเกดิ และการสํารวจแหลง ปโ ตรเลียมและถา นหินตอ งใชค วามรู พ้ืนฐานธรณีวิทยาหลายดาน เชน ตะกอนวิทยา การลําดับชั้นหิน ธรณีโครงสราง รวมท้งั วิธีการและเทคนคิ ตางๆ ทีเ่ หมาะสม เพ่อื ทีจ่ ะนาํ ทรัพยากรมาใชไดอ ยางคุมคา และยงั่ ยืน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 4. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. ซอ่ื สัตย 2. ความสามารถในการคิด 2. มีวินัย 3. ใฝเ รยี นรู 2.1 ทกั ษะการสงั เกต 4. มุง มน่ั ในการทาํ งาน 2.2 ทักษะการสํารวจคน หา 2.3 ทกั ษะการทดลอง 2.4 ทกั ษะการนําความรูไปใช 2.6 ทักษะการสรปุ ลงความเห็น 3. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªèÇÑ âÁ§ 1 ¢Ñé¹¹Òí à¢ÒŒ ʺً ·àÃÂÕ ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) ครูตัง้ คาํ ถามกระตนุ ความสนใจ โดยใหนักเรยี นชวยกนั ระดมความคดิ เพ่ือตอบคาํ ถาม ตัวอยางเชน • นกั เรียนคิดวาปโ ตรเลยี มเกิดข้นึ ไดอยา งไร • การสํารวจปโตรเลียมทําไดอ ยา งไร • เรานาํ ปโตรเลยี มมาใชป ระโยชนอ ยางไรบาง ¢éѹ¨´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ สํารวจคนหา (Explore) 1. ใหนักเรยี นแตล ะคนศึกษาเรอ่ื ง การเกิดปโ ตรเลยี ม และการสํารวจปโ ตรเลียม จากใบความรูท ่ี 3.1 หรอื จากแหลงเรียนรูตางๆ 2. ครนู ําอภปิ รายเพ่อื ใหไดขอ สรุปจากการศกึ ษา อธิบายความรู (Explain) ครูตัง้ คาํ ถามเพือ่ สรุปความรทู ี่นักเรยี นศกึ ษามา • ปโ ตรเลยี มเกดิ ข้นึ ไดอยางไร (แนวตอบ : ปโ ตรเลยี มเกดิ จากการทับถมและสลายตัวของซากพืชซากสัตวในบริเวณใตทะเล เปนเวลานานภายใตแรงดันและความรอนสูง ทําใหเกิดการแยกสลายและเปลี่ยนสภาพเปน นํ้ามันดบิ หรอื แกสธรรมชาติแทรกอยใู นชัน้ หินทีม่ รี พู รุน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 • การสาํ รวจปโตรเลียมทาํ ไดอ ยางไร (แนวตอบ : การสาํ รวจปโ ตรเลยี มตอ งใชเทคโนโลยีและตน ทนุ สูง ซึ่งประกอบดว ย 3 ขนั้ ตอน ไดแ ก การสํารวจทางธรณวี ิทยา การสาํ รวจทางธรณฟี ส ิกส และการเจาะสาํ รวจ) ªÇèÑ âÁ§ 2 ขยายความเขาใจ (Elaborate) 1. ใหนักเรียนแบงกลมุ เพือ่ ทํากิจกรรมเรื่อง หินปด ก้ันปโตรเลียม จากหนังสอื เรียน โลก ดาราศาสตร และ อวกาศ ม.4 เลม 2 2. ครูและนกั เรยี นรว มกันอภิปรายผลการทํากิจกรรม โดยใชขอมูลท่ีไดศกึ ษาจากใบความรูกอนหนาน้ี ประกอบการอภปิ ราย ªÇèÑ âÁ§ 3 สํารวจคน หา (Explore) 1. แบง นักเรียนออกเปน 2 กลมุ ใหญ เพ่อื ศึกษาแหลงปโตรเลยี มในประเทศไทย ดังน้ี - แหลงปโ ตรเลียมบนบก - แหลง ปโ ตรเลียมในอาวไทยและทะเลอนั ดามนั 2. ใหนักเรียนแตละกลมุ อภปิ รายรว มกนั เพ่ือใหไ ดขอ สรปุ อธบิ ายความรู (Explain) ครูต้งั คาํ ถามเพ่อื ตรวจสอบความเขาใจของนักเรยี น • ทรพั ยากรปโ ตรเลียมแบงเปน ประเภทใดบา ง (แนวตอบ : นํ้ามันดิบ และแกส ธรรมชาติ) • จงยกตัวอยางแหลงปโ ตรเลยี มท่พี บในประเทศไทย (แนวตอบ : แหลงฝาง แหลง สิริกติ ์ิ แหลงเพชรบรู ณ แหลง เอราวัณ แหลง ไพลิน แหลง บงกช แหลงสงขลา เปน ตน ) ªèÑÇâÁ§ 4 สาํ รวจคน หา (Explore) 1. ครกู ลาวทบทวนความรูข องนกั เรียนเก่ยี วกับการแยกสารท่มี ีจุดเดือดใกลเคียงกนั ดวยวธิ ีการกล่ันลํา ดับ สว น 2. ใหน กั เรยี นแบงกลมุ กลุมละ 5-6 คน ศกึ ษาการกลน่ั นํา้ มนั ดบิ จากหนังสือเรียน โลก ดาราศาสตร และ อวกาศ ม.4 เลม 2 หรอื จากแหลง เรียนรอู นื่ ๆ แลวสรปุ ความรู â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 อธิบายความรู (Explain) ครตู ้งั คาํ ถามเพื่อตรวจสอบความเขาใจของนกั เรียน • จงอธิบายหลักการกลนั่ ลาํ ดบั สวนนํ้ามนั ดิบ (แนวตอบ : การกลน่ั ลําดับสวนน้ํามันดิบจะทาํ ใหองคประกอบท่ีมีจดุ เดอื ดตํ่าควบแนน เปน ของเหลวอยตู อนบนของหอกล่ัน สวนองคประกอบที่มีจุดเดอื ดสูงจะควบแนน เปนของเหลวอยู ตอนลางของหอกล่ัน) • จงยกตัวอยางผลติ ภณั ฑท ่ไี ดจากการกลัน่ ลาํ ดบั สว นน้าํ มนั ดิบ (แนวตอบ : การกลน่ั ลาํ ดับสวนน้ํามันดิบจะไดผ ลิตภัณฑ ไดแ ก แกสปโตรเลยี ม แนฟทาเบา แนฟทาหนัก นํา้ มันกา ด น้าํ มันดีเซล น้ํามนั หลอลน่ื ไข นํา้ มันเตา บทิ ูเมน) ªÇÑè âÁ§ 5 ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ใหนกั เรยี นแตล ะกลมุ ศึกษาเพ่มิ เตมิ เร่ือง การแยกแกส ธรรมชาติ จากใบความรูที่ 3.2 2. ครตู ง้ั คาํ ถามเพ่อื ตรวจสอบความเขาใจของนักเรียนเรื่องการแยกแกสธรรมชาติ • แกสธรรมชาติที่ไดจากการขุดเจาะปโ ตรเลียมมลี กั ษณะอยางไร (แนวตอบ : ประกอบดวยสวนที่เปนของเหลว เรียกวา แกส ธรรมชาตเิ หลว และสวนที่เปน แกส เรยี กวา แกส ธรรมชาต)ิ • กระบวนการแยกแกส ธรรมชาติมขี ั้นตอนอยางไร (แนวตอบ : เริ่มจากการแยกสว นประกอบท่ไี มใชสารประกอบไฮโดรคารบ อนออกไปกอน โดย ผา น กร ะบวน กา ร ไดแก กํา จัดสา ร ปร อท กํา จัดแกสไฮ โดร เจ น ซัลไฟด (H2S) และ คารบ อนไดออกไซด (CO2) และกําจัดความชน้ื ) 3. ใหนกั เรยี นศึกษาเร่ือง การใชประโยชนจากผลติ ภณั ฑป โ ตรเลียม จากแหลง เรียนรตู างๆ แลว ทําใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง การใชป ระโยชนจากผลิตภัณฑปโ ตรเลยี ม 4. ครแู ละนักเรยี นรว มกันอภิปรายความรทู ้ังหมดเกย่ี วกบั เร่ืองปโตรเลยี ม แลวมอบหมายใหนกั เรียนแตละ คนเขียนผงั มโนทัศนส รปุ สาระสาํ คัญท้งั หมด ¢Ñé¹ÊÃØ» ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ใหน ักเรียนทําแบบฝก หดั ใน แบบฝก หัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 2. ครตู รวจสอบผลการทําแบบฝก หัด 3. ครปู ระเมินการปฏบิ ตั กิ าร จากกจิ กรรม เรื่อง หินปดก้ันปโ ตรเลยี ม 4. ครูประเมนิ ผล โดยการสังเกตการตอบคาํ ถาม การรวมกนั ทาํ กจิ กรรม 5. ครวู ดั และประเมินการทาํ ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง การใชป ระโยชนจากผลติ ภัณฑป โ ตรเลยี ม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑการประเมนิ รายการวดั --- 7.1 การประเมินกอนเรียน - 7.2 ประเมินระหวางการจัด กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ปโ ตรเลยี ม - ตรวจใบงานที่ 3.1 - ใบงานที่ 3.1 - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ - แบบฝก หัด - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ - ตรวจแบบฝกหัด - แบบประเมิน - รอยละ 70 ผา นเกณฑ ผงั มโนทัศน - ตรวจผงั มโนทัศน - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2 การปฏบิ ัติการ ผา นเกณฑ 2) การปฏิบัติการ - ประเมินการ - ระดับคุณภาพ 2 ปฏบิ ัตกิ าร - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ 3) พฤตกิ รรมการ การทํางานรายบคุ คล - ระดบั คณุ ภาพ 2 ทํางานรายบุคคล - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผานเกณฑ การทํางานรายบคุ คล การทาํ งานกลมุ - ระดบั คุณภาพ 2 4) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ ทํางานกลมุ การทํางานกลุม - แบบประเมิน คุณลักษณะ 5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั อันพึงประสงค อนั พึงประสงค ใฝเรียนรู และมุงมั่น ในการทาํ งาน 8. สอื่ /แหลงการเรียนรู 8.1 สือ่ การเรียนรู 1) หนังสอื เรยี น โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรียนรูที่ 5 ทรัพยากรธรณี 2) ใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง การใชประโยชนจ ากผลติ ภณั ฑปโตรเลยี ม 3) ใบความรูท่ี 3.1 เร่ือง การเกิดปโตรเลียมและการสํารวจปโตรเลียม 4) ใบความรูที่ 3.2 เร่ือง การแยกแกส ธรรมชาติ 5) แบบฝกหัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 ทรพั ยากรธรณี 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หองเรียน 2) หองสมุด â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 9. การบรู ณาการตามจดุ เนน ของโรงเรียน หลักปรัชญา ครู นกั เรยี น ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ความพอประมาณ พอดดี านเทคโนโลยี พอดดี านจติ ใจ รูจักใชเทคโนโลยีมาผลิตส่ือที่ มจี ติ สํานึกท่ีดี จิตสาธารณะรว ม อนรุ ักษ ทรัพยากรธรรมชาติและ เหมาะสมและสอดคลองเนื้อหาเปน สิ่งแวดลอม ประโยชนตอนักเรียนและพัฒนาจาก ภมู ปิ ญ ญาของนกั เรยี น 2. ความมีเหตุผล ยึดถือการประกอบอาชีพดว ยความ ศึกษาหาความรดู วยตนเอง เพอื่ คน หา ถูกตอง สจุ ริต คาํ ตอบเพอ่ื ใหหลุดพนจากความไมร ู 3. มภี มู คิ ุมกนั ในตวั ท่ดี ี ภูมปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ ภมู ิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ 4. เงื่อนไขความรู ระมัดระวัง รบั ผดิ ชอบ ระมดั ระวงั สรา งสรรค 5. เง่อื นไขคณุ ธรรม ความรอบรู เร่อื ง กระบวนการเกดิ นําความรู เร่อื ง กระบวนการเกดิ สวนพฤกษศาสตรโรงเรียน ปโ ตรเลยี ม และสาํ รวจแหลง ปโตรเลยี มและถา น และสํารวจแหลง ปโตรเลียมและถาน กระบวนการเกิด และ หนิ โดยใชขอมลู ทางธรณวี ิทยา ท่ี หิน โดยใชข อมลู ทางธรณวี ิทยา ใน สํารวจแหลง ปโ ตรเลียม เก่ยี วของรอบดาน นาํ ความรูม า การปฏบิ ัติกิจกรรมตามใบงานที่ 3.1 เช่อื มโยงประกอบการวางแผน การ และสามารถนาํ ความรูเหลา นัน้ มา ดาํ เนนิ การจัดกจิ กรรมการเรียนรใู หก ับ พิจารณาใหเ กิดความเชอ่ื มโยง นักเรียน สามารถประยกุ ตใชในชีวติ ประจาํ วันได ความซ่ือสัตยส ุจริตและอดทน มี มคี ุณธรรม ซื่อสตั ยสุจริตและอดทน ความเพยี ร ใชส ตปิ ญญาในการดําเนนิ ใชสติปญญาในการเรียนและดาํ เนิน ชวี ติ ชีวติ ครู นักเรยี น ปโ ตรเลยี ม ปโ ตรเลียม ใหนักเรยี นเลอื กอธบิ ายกระบวนการ รว มกนั กับเพ่อื นๆในช้นั เรยี นรว มกัน เกิด และสํารวจแหลง ปโตรเลียม อธิบายกระบวนการเกิด และสาํ รวจ แหลง ปโ ตรเลียม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 งานสิ่งแวดลอม ครู นกั เรียน ปโ ตรเลยี ม ปโ ตรเลียม ปโตรเลยี ม - กระบวนการเกดิ และสํารวจ กําหนดกิจกรรมใหนักเรียน จั บ คู สบื คนขอมูลเกย่ี วกับกระบวนการ แหลงปโตรเลียมและถานหิน อธฺ บิ ายเกย่ี วกบั กระบวนการเกิด และ เกดิ และสํารวจแหลงปโตรเลียมและ โดยใชขอ มูลทางธรณีวิทยา สํารวจแหลงปโตรเลียมและถานหนิ ถานหนิ โดยใชข อ มูลทางธรณวี ทิ ยา โดยใชข อ มลู ทางธรณีวทิ ยา (ตามหวั ขอ ท่ีไดมอบหมาย) (กําหนดหวั ขอใหน กั เรยี นสบื คน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู ชื่อหนวยการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ทรพั ยากรธรณี แผนการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง ปโตรเลียม รายวิชา โลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 รหัสวชิ า ว 31208 ครผู สู อน นางสาวณัฐธนัญา บญุ ถึง ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาท่ีใช 2 ชวั่ โมง (ชั่วโมงที่ 1-2 ) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวาง ปญ หาท่พี บ แนวทางแกไ ข ทม่ี กี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมีสวนรวมของ นกั เรียน ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผูจดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณัฐธนญั า บญุ ถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู ชื่อหนวยการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง ทรพั ยากรธรณี แผนการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง ปโตรเลียม รายวิชา โลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 รหัสวชิ า ว 31208 ครผู สู อน นางสาวณัฐธนัญา บญุ ถึง ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาท่ีใช 2 ชวั่ โมง (ชั่วโมงที่ 3-4 ) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวาง ปญ หาท่พี บ แนวทางแกไ ข ทม่ี กี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมีสวนรวมของ นกั เรียน ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผูจดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณัฐธนญั า บญุ ถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ชอ่ื หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เรอื่ ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง ปโตรเลยี ม รายวชิ า โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 รหสั วิชา ว 31208 ครผู ูส อน นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาทใ่ี ช 2 ช่วั โมง (ชัว่ โมงที่ 5 ) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ขอ คน พบระหวาง ปญ หาที่พบ แนวทางแกไ ข ทีม่ กี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู เนือ้ หา กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี ว นรวมของ นกั เรยี น ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผูจดั กิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹Ì٠Ἱ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ·èÕ 3 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ใบความรทู ี่ 3.1 เรอื่ ง การเกิดปโตรเลียม และการสํารวจปโตรเลยี ม รายวิชาโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ขน้ั มัธยมศึกษาปที 4 ******************* การเกดิ ปโ ตรเลยี ม ปโ ตรเลียมเกิดจากการทับถมและสลายตัวของซากพืชซากสัตวที่คลุกเคลาอยูกับตะกอนใน ช้ัน กรวดทรายและโคลนตมใตผวิ โลก ซง่ึ เมื่อเวลาผา นไปนบั ลานปต ะกอนน้ันจะจมตัวลงและถูกอดั ดวยควา ม ดันและความรอนสูง ในสภาวะท่มี ีปริมาณออกซิเจนจาํ กัด ตะกอนจึงสลายตัวกลายเปนแกสธรรมชา ติ และนาํ้ มนั ดิบแทรกอยรู ะหวางช้ันหนิ ทม่ี รี ูพรุน ปโตรเลียมท่ีเกิดข้ึนในแหลงตางกัน จะมีปริมาณสารประกอบไฮโดรคารบอนและปริมาณ สารประกอบของกํามะถัน ไนโตรเจน และออกซิเจนตางกัน ทั้งนี้ขึ้นอยูกับชนดิ ของซากพืชซากสตั วท ี่เปน ตนกําเนดิ ปโตรเลียมทอ่ี ยใู นชั้นหนิ จะเคล่ือนตวั ไปตามรอยแตกและรูพรนุ ของหินไปสรู ะดับความลกึ นอยกวา แลว สะสมตัวอยูในโครงสรางหนิ ที่มรี ูพรนุ มโี พรง หรอื รอยแตกในเน้ือหินทีส่ ามารถใหป โตรเลยี มสะสมตัว อยไู ด โดยดา นบนเปนหินตะกอนหรือหนิ ดินดานเนอื้ แนนละเอยี ดปด กนั้ ไมใ หปโตรเลียมไหลออกไปได ซึ่ง โครงสรางปด กัน้ ดงั กลาว เรยี กวา แหลงกกั เก็บปโ ตรเลียม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 การสํารวจปโตรเลยี ม การสํารวจหาแหลงปโตรเลียมตองใชเ ทคโนโลยีระดบั สูงและตนทุนสูง ซึง่ ประกอบดวย 3 ข้ันตอนหลกั ดังนี้ การสาํ รวจแหลง ปโ ตรเลียม การสาํ รวจทางธรณีวิทยา การสาํ รวจทางธรณีฟสกิ ส การเจาะสํารวจ ทํ า ไ ด โ ดยกา รทํ า แผน ที่ - ก า ร วั ด ค ว า ม เ ข ม ข อ ง จ ะ ทํ า ใ ห ท ร าบ ถึ งความยาก ภาพถา ยทางอากาศ และเก็บ สนามแมเหลก็ โลก จะบอกให งายของการขุดเจาะเพ่อื นาํ ตัวอยางหิน ศึกษาลักษณะ ทราบถึงขอบเขต ความหนา ปโ ตรเลยี มมาใช และบอกให ของหิน วิเคราะหซากพื ช ความกวางของแอง และ ทราบวาสิ่งท่ีกักเก็บอยูใ น ซากสัตวใ นหนิ ผลการศกึ ษา ความลกึ ของชน้ั หิน แหลง กักเก็บปโ ตรเลียมเปน จ ะ ช วย ใ ห คา ดคะ เ น ไ ด วามี - การวัดความโนมถวงของโลก แกส ธรรมชาติหรือนํา้ มัน ดิบ โอกาสพบโครงสรา งและชนดิ จะบอกใหทราบถึงชนิดของ และ มี ปริ ม า ณม า กน อ ย ข อง หิ น ที่ เ อ้ื อต อการ กั กเกบ็ ช้ั น หิ น ใ ต ผิ วโลกในระดับ ต า ง ๆ ซ่ึ ง จ ะ ช วยใ น กา ร กําหนดขอบเขตและรูปรา ง ของแองใตผ วิ ดนิ - การวัดคา ความไหวสะเ ทือน จะบอกใหทราบตําแห น ง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบความรทู ่ี 3.2 เร่ือง การแยกแกส ธรรมชาติ รายวิชาโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ขน้ั มัธยมศึกษาปที 4 ******************* การแยกแกสธรรมชาติ แกสธรรมชาตทิ ไี่ ดจากการขุดเจาะปโตรเลียมประกอบดวยสว นทเี่ ปน ของเหลว เรยี กวา แกสธรรมชาติ เหลว (natural gas liquid) และสวนทเี่ ปน แกส เรยี กวา แกสธรรมชาติ (natural gas) กระบวนการแยกแกสธรรมชาติ เรมิ่ จากการแยกสารประกอบท่ไี มใ ชสารประกอบ ไฮโดรคารบอนออกไปกอน โดยผา นกระบวนการ ดังน้ี 1. กาํ จดั สารปรอท เน่ืองจากสารปรอททาํ ใหทอแกส ผุกรอ นได 2. กําจัดแกสไฮโดรเจนซลั ไฟด (H2S) และคารบอนไดออกไซด (CO2) เนือ่ งจากแกสไฮโดรเจนซัลไฟด เปนแกสมพี ิษ และมฤี ทธิ์กดั กรอน สว นแกส คารบอนไดออกไซดอ าจแข็งตัวแลวอดุ ตันทอ แกส 3. กาํ จดั ความชนื้ เนอ่ื งจากความชืน้ หรือไอน้ําจะกลายเปนนํ้าแขง็ อดุ ตนั ทอแกส ซง่ึ การกําจัดทาํ ไดโดย กรองผานสารท่ีมรี พู รนุ สงู และสามารถดูดซับนํ้าออกจากแกสได เชน ซิลกิ าเจล แกส ธรรมชาติที่ผา นกระบวนการแยกสารประกอบที่ไมใชส ารประกอบไฮโดรคารบ อนออกไปแลว จะถูก สง ผานไปตามทอ สงแกสแลวไดรบั การเพิ่มความดนั และลดอุณหภมู ิ ซง่ึ แกส จะเปล่ียนสถานะไปเปน ของเหลว จากนน้ั ถูกสงไปยังหอกลั่นลําดับสว น â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง การใชป ระโยชนจ ากผลิตภัณฑปโตรเลียม รายวิชาโลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ข้นั มัธยมศกึ ษาปที 4 ******************* คาํ ชแ้ี จง : ใหน ักเรยี นสบื คนขอ มลู การใชป ระโยชนจากผลติ ภณั ฑปโตรเลียม แลว เตมิ ขอ ความลงในแผนภาพ น้าํ มันดิบ การใชป ระโยชน จากผลิตภัณฑป โตรเลียม แกส ธรรมชาติ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 เฉลยใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง การใชประโยชนจ ากผลิตภณั ฑปโตรเลียม รายวชิ าโลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ขั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี 4 ******************* คาํ ชี้แจง : ใหนักเรยี นสืบคน ขอ มูลการใชป ระโยชนจากผลติ ภณั ฑปโ ตรเลยี ม แลว เติมขอ ความลงในแผนภาพ น้าํ มันดิบ - แกส ปโตรเลยี ม : ทําสารเคมี วสั ดุสงั เคราะห เช้อื เพลงิ แกสหุงตม - แนฟทาเบา : ทําสารเคมี ตวั ทาํ ละลาย - แนฟทาหนัก : เช้อื เพลิงในเคร่อื งยนตเบนซนิ - นาํ้ มนั กาด : เช้ือเพลงิ ในตะเกยี งและเครอ่ื งยนตไอพน - นํ้ามนั ดีเซล : เชื้อเพลิงในเคร่อื งยนตด เี ซล - น้าํ มันหลอล่นื : นํา้ มันหลอ ล่ืน น้าํ มันเคร่ือง การใชป ระโยชน จากผลิตภณั ฑป โตรเลยี ม แกสธรรมชาติ - มเี ทน : เชอ้ื เพลงิ เพอ่ื ผลิตกระแสไฟฟา - แกสธรรมชาตอิ ดั (CNG) : เชื้อเพลิงในยานยนต - อเี ทนและโพรเพน : ใชในอุตสาหกรรมปโตรเคมี - แกสปโ ตรเลยี มเหลว (LPG) : เชอื้ เพลงิ ในครวั เรียนและยานยนต - แกส โซลนี (gasoline) : เช้อื เพลิงในเคร่ืองยนตด เี ซล - นํ้ามนั หลอ ลน่ื (NGL) : นาํ ไปทาํ น้าํ มนั เบนซนิ และใชในอตุ สาหกรรมปโ ตรเคมี â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แผนการจัดการเรยี นรู หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เร่อื ง ทรพั ยากรธรณี แผนจดั การเรียนรทู ่ี 4 เรื่อง ถานหิน รายวชิ า โลกดาราศาสตร และอวกาศ รหัสวชิ า ว 31208 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2562 น้ําหนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง/สัปดาห เวลาท่ีใชในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 4 ชั่วโมง *********************************** 1. สาระสาํ คัญ (ความเขา ใจทีค่ งทน) ถา นหนิ เปนเชื้อเพลิงธรรมชาติ เกิดจากการสะสมตัวตามธรรมชาตขิ องซากพืชในแองตะกอนนํ้าตนื้ ซง่ึ เม่ือเวลาผานไปนานๆ แหลงสะสมตัวน้ันจะไดรับความดันและความรอนจนซากพืชเกดิ การเปล่ียนแปลง กลายเปนหิน ซึ่งถานหินนั้นเปนหินตะกอนชนิดหน่ึงที่สา มารถติดไฟได มีสวนประกอบท่ีสําคัญ คือ สารประกอบของคารบ อน ซึง่ มีอยูประมาณไมนอ ยกวารอยละ 50 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ดั ช้นั ป/ ผลการเรียนรู/เปาหมายการเรียนรู ผลการเรยี นรู 3. อธบิ ายกระบวนการเกดิ และสาํ รวจแหลงปโตรเลยี มและถา นหิน โดยใชข อ มูลทางธรณีวทิ ยา 4. อธิบายสมบัตขิ องผลติ ภัณฑทไ่ี ดจากปโตรเลียมและถา นหนิ พรอ มนาํ เสนอการใชประโยชนอ ยางเหมาะสม จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. อธิบายกระบวนการเกิด และสํารวจแหลงถานหนิ โดยใชขอ มูลทางธรณวี ิทยาได (K) 2. อธิบายสมบัติของผลิตภณั ฑทไี่ ดจากถานหนิ ได (K) 3. นาํ เสนอการใชป ระโยชนจ ากผลิตภณั ฑท ีไ่ ดจ ากถา นหนิ ได (K) 4. ใชกระบวนการสืบเสาะหาความรูเพอ่ื ศึกษาเกี่ยวกับถา นหนิ ได (P) 5. สนใจใฝรใู นการศกึ ษา (A) 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรเู พิ่มเติม สาระการเรยี นรูทอ งถน่ิ - - ทรพั ยากรปโตรเลยี มและถานหนิ เปนทรัพยากรสน้ิ เปลืองท่ีมีอยูอยา งจํากัด ใช พิจารณาตามหลักสูตร แลว หมดไป ไมส ามารถเกิดข้นึ ทดแทนไดในเวลาอนั รวดเร็ว ทรัพยากรปโ ตรเลยี ม ของสถานศึกษา และถา นหินถกู นาํ มาใชในอุตสาหกรรมที่สําคัญของประเทศ เชน การคมนาคม การผลติ ไฟฟา เช้ือเพลงิ ในอตุ สาหกรรมตางๆ - การศึกษากระบวนการเกดิ และการสาํ รวจแหลงปโ ตรเลยี มและถา นหนิ ตองใช ความรูพ้นื ฐานธรณีวทิ ยาหลายดาน เชน ตะกอนวทิ ยา การลาํ ดับชั้นหิน ธรณี โครงสราง รวมท้ังวธิ ีการและเทคนิคตา งๆ ทีเ่ หมาะสม เพ่ือทีจ่ ะนาํ ทรพั ยากรมา ใชไดอ ยางคมุ คา และยั่งยนื â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 4. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี นและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค สมรรถนะสําคัญของผเู รียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวินยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทํางาน 2.1 ทกั ษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสํารวจคนหา 2.3 ทักษะการนาํ ความรูไปใช 2.4 ทกั ษะการสรปุ ลงความเห็น 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªÑèÇâÁ§ 1 ¢é¹Ñ ¹Òí ࢌÒʺ‹Ù ·àÃÂÕ ¹ กระตุนความสนใจ (Engage) ครูตั้งคาํ ถามกระตุนความสนใจ โดยใหน ักเรยี นรวมกันอภปิ รายเพอ่ื ตอบคาํ ถาม ตัวอยางเชน • นักเรียนคิดวา ถานหินเกดิ ขนึ้ ไดอ ยา งไร • ถานหนิ มีก่ีประเภท อะไรบาง • เรานาํ ถานหนิ มาใชประโยชนอ ยา งไรบาง ¢Ñ¹é ¨Ñ´¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ สํารวจคนหา (Explore) 1. ใหนกั เรยี นแตละคนศึกษาเร่ือง การกาํ เนิดถา นหนิ และคา การใหความรอนของถา นหิน จากหนงั สือ เรยี นโลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หรอื จากแหลง เรียนรูตางๆ 2. ครูและนักเรยี นรว มกันอภปิ รายเพอ่ื ใหไดขอสรปุ จากการศึกษา อธบิ ายความรู (Explain) 1. ใหนักเรียนรวมกันสรุปสาระสําคัญ เรื่อง การกาํ เนดิ ถานหิน และคาการใหความรอนของถา นหิน โดยมี แนวการสรปุ ดงั น้ี “ถา นหนิ เกดิ จากการทับถมและสลายตวั ของซากพชื ภายในแหลง น้ําเปน เวลานาน ภายใตความรอ น และความดันสงู รวมท้ังอยูใ นภาวะที่ขาดออกซิเจน ซากพืชเหลา นน้ั เนาเปอ ยจนเหลือสารประกอบที่มี ปริมาณคารบ อนสูงข้ึนตามระยะเวลาที่ถูกทับถม สามารถจําแนกถา นหินตามคา การใหความรอนได 4 ประเภท โดยเรียงจากคา ใหค วามรอนนอย ไป มาก ไดแก ลิกไนต ซับบิทูมนิ สั บทิ มู ินัส และแอนทราไซต” â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 2. ครูตั้งคําถามเพ่มิ เตมิ เพอื่ ใหน ักเรยี นไดขยายความรูความเขา ใจย่งิ ขนึ้ • ปรมิ าณคารบ อนในถานหนิ กับระยะเวลาที่เกดิ ถานหินมคี วามสัมพนั ธก ันอยางไร (แนวตอบ : ปริมาณคารบอนในถา นหนิ จะแปรผันตรงตามระยะเวลาการเกิดถานหิน กลา วคอื ยง่ิ มกี ารทับถมกนั ของซากพืชเปนเวลานาน ปรมิ าณคารบอนในถานหนิ กจ็ ะมีปริมาณสูงขน้ึ ตา ม ไปดวย) • ปรมิ าณคารบ อนในถานหนิ กับคา การใหความรอ นมีความสัมพนั ธกนั อยา งไร (แนวตอบ : คา การใหความรอนจะแปรผันตรงกับปริมาณคารบอนในถา นหิน กลาวคอื ยง่ิ มี ปริมาณคารบ อนสงู ถา นหินน้นั ก็จะมีคาการใหค วามรอนสงู ดว ย) ªèÇÑ âÁ§ 2 สํารวจคน หา (Explore) 1. แบงนกั เรยี นออกเปน 2 กลมุ ใหญ เพอ่ื ศกึ ษาการใชประโยชนจ ากถา นหิน ดงั นี้ - ภาคอุตสาหกรรม - ภาคการผลิตไฟฟา 2. ใหนกั เรียนแตละกลุม อภปิ รายรว มกนั เพือ่ ใหไ ดข อสรุป อธิบายความรู (Explain) ครูอธบิ ายเพ่มิ เติมเกี่ยวกับการใชประโยชนจากถา นหิน ดังนี้ “สมัยโบราณมักใชถานหินเปนเชอ้ื เพลิงเพ่ือใหความอบอุนในครัวเรือน ปจจุบันใชถ านหินเปน เชอื้ เพลงิ ในการผลติ กระแสไฟฟา การถลงุ โลหะ อุตสาหกรรมปนู ซเี มนตและอตุ สาหกรรมอ่นื ๆ อกี ท้งั ยงั นาํ มาทําถา นกัมมนั ตเ พอ่ื เปน สารดูดซับในเครื่องกรองนา้ํ และกรองอากาศ ทําคารบอนไฟเบอรซ ่งึ ใชทํา อุปกรณกีฬา” ªÑèÇâÁ§ 3 สํารวจคน หา (Explore) 1. ครกู ลาวถงึ ผลกระทบจากการใชถา นหนิ เปนเชือ้ เพลงิ ดังนี้ “การใชถานหนิ เปนเช้อื เพลิงจะไดผ ลติ ภณั ฑท ั้งแกส ซึ่งเปน ออกไซดของธาตอุ งคประกอบในถา นหนิ และเถา ถา นตา ง ๆ ซ่ึงสง ผลกระทบตอส่งิ มีชีวิตและสิ่งแวดลอม เชน - แกสคารบ อนไดออกไซด สงผลตอระบบหายใจของสิง่ มีชวี ิต ทาํ ใหเกดิ อาการมนึ งง คลนื่ ไส และ อาจหมดสติ เปนสว นหนึง่ ที่ทําใหเกดิ ปรากฏการณเ รอื นกระจก - แกสซลั เฟอรไดออกไซด ทําใหเกิดอาการระคายเคืองตอ ทางเดนิ หายใจ ทาํ ใหเกิดฝนกรด” โดยครสู ามารถใชข อ มูลจากใบความรูที่ 4.1 เร่อื ง ผลกระทบจากการใชถา นหิน จากนัน้ ครูกลา ว เขาสเู รื่องเทคโนโลยีถานหินสะอาด 2. ใหน ักเรียนแบง กลุม กลุมละ 5-6 คน ศกึ ษาเร่ืองเทคโนโลยถี า นหินสะอาด จากหนังสอื เรียน โลกดารา ศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หรอื จากแหลงเรียนรูต างๆ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครูตั้งคาํ ถามเพ่อื ตรวจสอบความเขา ใจของนักเรยี น เชน • การลดปริมาณฝุน เถาถา น และโลหะตา งๆ ในถา นหนิ ทาํ ไดอ ยา งไร (แนวตอบ : ใชอ ปุ กรณท ่อี าศยั หลกั การไฟฟา สถติ ชว ยดกั จบั ฝนุ เถา ถา น และโลหะตางๆ หรือ อาจนํามาผสมกับซเี มนตเพื่อใชใ นการกอสราง หรอื นําไปผา นกระบวนการเพ่ือแยกโลหะออกมา ใชป ระโยชน) • วธิ ีการลดผลกระทบจากแกส ซลั เฟอรไดออกไซดทาํ ไดอยางไร (แนวตอบ : ทาํ ไดโดยการกาํ จัดกาํ มะถันออกไปกอ นนําถานหินมาเผาไหม และอกี วิธีหน่งึ ทาํ ไดโ ดยการพนหินปนู เขาไปในเตาเผาท่มี อี ณุ หภมู สิ ูง หนิ ปูนจะสลายตวั เปน แคลเซยี มออกไซดซ ่งึ ทาํ ปฏกิ ริ ยิ ากับแกสซลั เฟอรไ ดออกไซดไ ดสารประกอบของแคลเซียมซลั ไฟตทน่ี ิยมนํามาผลิต ยปิ ซัม) 2. ครตู ้งั คาํ ถามเพิ่มเตมิ เก่ียวกับแหลงถา นหินในประเทศไทย เชน • ถา นหนิ ที่พบในประเทศไทยสวนมากเปน ประเภทใด (แนวตอบ : ลกิ ไนตแ ละซับบทิ มู นิ ัส) • แหลงถานหนิ ทพี่ บในประเทศไทยสวนใหญอยูใ นบรเิ วณใด (แนวตอบ : ภาคเหนือ) • แหลงถา นหนิ ในประเทศไทยทมี่ ีขนาดใหญท่ีสดุ 2 อนั ดับแรก คอื ที่ใด (แนวตอบ : เหมอื งแมเมาะ จังหวดั ลาํ ปาง และเหมืองกระบ่ี จงั หวดั กระบี่) ªÑèÇâÁ§ 4 ขยายความเขาใจ (Elaborate) 1. ใหนักเรียนแตละคนทบทวนความรหู นว ยการเรียนรูท่ี 1 ทรัพยากรธรณี จาก Summary ในหนงั สือ เรยี น โลก ดาราศาสตร ม.4 เลม 2 2. ใหนักเรียนแตละคนตรวจสอบความรูความเขาใจของตนเอง โดยพิจารณาขอความในกรอบ Self Check ซึง่ หากยงั เขาใจไมถกู ตองใหกลับไปทบทวนเนื้อหาในหวั ขอ น้ันๆ 3. ใหน กั เรยี นแตละคนเขยี นผังมโนทัศนสรุปความรทู ไ่ี ดศ ึกษามาท้ังหนวยการเรยี นรู 4. ครมู อบหมายใหนักเรยี นแบง กลุมทํารายงาน เรอื่ ง ถา นหินกบั การผลติ กระแสไฟฟา และกําหนด สง งานตามความเหมาะสม ¢éѹÊÃØ» ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ใหนักเรียนทาํ แบบฝกหัดใน Unit Question 5 และใน แบบฝกหัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 2. ใหนักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรยี น â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 3. ครตู รวจสอบผลการทําแบบฝก หัด และแบบทดสอบหลังเรียน 4. ครปู ระเมินผล โดยการสงั เกตการตอบคาํ ถาม การรวมกันทาํ กจิ กรรม 5. ครตู รวจผงั มโนทัศนส รปุ ความรูทั้งหนว ยการเรยี นรู 6. ครูตรวจรายงาน เรอื่ ง ถานหินกับการผลิตกระแสไฟฟา 7. การวดั และประเมินผล รายการวัด วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑการประเมิน 7.1 การประเมนิ กอ นเรยี น - - - - 7.2 ประเมนิ ระหวา งการจัด - ตรวจแบบฝกหดั - แบบฝก หัด - รอยละ 70 ผานเกณฑ กจิ กรรมการเรยี นรู - ตรวจผังมโนทัศน - รอ ยละ 70 ผา นเกณฑ 1) ถา นหิน - แบบประเมิน ผงั มโนทัศน - รอยละ 70 ผานเกณฑ 2) พฤตกิ รรมการ - ตรวจรายงาน - ระดับคณุ ภาพ 2 ทํางานรายบคุ คล - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ รายงาน ผา นเกณฑ การทํางานรายบคุ คล - ระดับคุณภาพ 2 3) พฤตกิ รรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑ ทาํ งานกลมุ การทํางานกลมุ การทาํ งานรายบุคคล - ระดับคณุ ภาพ 2 - สงั เกตความมีวนิ ยั ผา นเกณฑ 4) คุณลกั ษณะ ใฝเ รยี นรู และมงุ ม่นั - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม อนั พึงประสงค ในการทาํ งาน การทํางานกลุม 7.3 การประเมนิ หลังเรยี น - ตรวจแบบทดสอบ - แบบประเมนิ - แบบทดสอบหลงั เรียน หลงั เรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค - แบบทดสอบหลงั เรยี น - รอ ยละ 70 ผานเกณฑ 8. ส่อื /แหลงการเรยี นรู 8.1 สือ่ การเรียนรู 1) หนังสือเรยี น โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 ทรัพยากรธรณี 2) ใบความรูที่ 4.1 เร่อื ง ผลกระทบจากการใชถา นหิน 3) แบบฝก หัด โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 ทรพั ยากรธรณี 8.2 แหลง การเรยี นรู 1) หองเรยี น 2) หองสมดุ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 9. การบรู ณาการตามจุดเนนของโรงเรียน หลักปรชั ญา ครู นักเรียน ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ความพอประมาณ พอดดี า นเทคโนโลยี พอดดี านจิตใจ รจู ักใชเทคโนโลยีมาผลติ ส่ือท่ี มีจติ สาํ นกึ ที่ดี จิตสาธารณะรว ม 2. ความมเี หตผุ ล อนุรักษ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ เหมาะสมและสอดคลองเนื้อหาเปน สงิ่ แวดลอม ประโยชนต อนกั เรียนและพฒั นาจาก ภมู ิปญญาของนักเรียน ศกึ ษาหาความรดู ว ยตนเอง เพื่อคน หา ยดึ ถอื การประกอบอาชีพดว ยความ คาํ ตอบเพอ่ื ใหหลุดพนจากความไมรู ถูกตอ ง สจุ ริต 3. มีภมู คิ ุมกันในตัวท่ดี ี ภูมปิ ญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภูมิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ 4. เงื่อนไขความรู ระมดั ระวัง รับผิดชอบ ระมดั ระวัง สรางสรรค ความรอบรู เรอ่ื ง สมบัติของ ผลติ ภัณฑที่ไดจากถานหิน พรอ ม นาํ ความรู เร่อื ง สมบัตขิ อง นาํ เสนอการใชประโยชนอยา ง ผลิตภณั ฑที่ไดจ ากถานหนิ พรอม เหมาะสม ท่เี กยี่ วของรอบดาน นาํ นาํ เสนอการใชประโยชนอ ยา ง ความรมู าเช่อื มโยงประกอบการ เหมาะสม และสามารถนาํ ความรู เหลา น้นั มาพิจารณาใหเกิดความ วางแผน การดําเนนิ การจดั กจิ กรรม เชอื่ มโยง สามารถประยุกตใชใน การเรยี นรใู หก ับนกั เรียน ชวี ิตประจาํ วันได 5. เงื่อนไขคุณธรรม ความซือ่ สตั ยส ุจริตและอดทน มี มคี ุณธรรม ซอ่ื สัตยส ุจริตและอดทน ความเพียร ใชสติปญ ญาในการดําเนนิ ใชสตปิ ญญาในการเรียนและดาํ เนิน ชีวติ ชวี ิต สวนพฤกษศาสตรโรงเรียน ครู นักเรียน - -- นักเรียน งานสง่ิ แวดลอม ครู ถา นหิน ถา นหิน ถานหนิ สืบคน ขอ มลู เกย่ี วกับสมบัติของ - สมบัติของผลิตภัณฑทไี่ ดจาก ใหนกั เรียนอธบิ ายสมบตั ขิ อง ผลิตภณั ฑที่ไดจ ากปโตรเลียมและถา น หิน พรอ มนาํ เสนอการใชประโยชน ปโตรเลียมและถานหิน พรอม ผลิตภัณฑท ไ่ี ดจ ากปโตรเลยี มและถาน อยางเหมาะสมและเปนมติ รกับ ส่ิงแวดลอม (ตามหวั ขอท่ีได นาํ เสนอการใชประโยชนอยาง หนิ พรอมนาํ เสนอการใชประโยชน มอบหมาย) เหมาะสม อยางเหมาะสมและเปน มติ รกบั สิ่งแวดลอ ม (กําหนดหวั ขอให นักเรยี นสืบคน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู ชื่อหนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรียนรูท ี่ 4 เรือ่ ง ถา นหิน รายวิชา โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 รหสั วชิ า ว 31208 ครผู สู อน นางสาวณัฐธนญั า บุญถึง ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาท่ใี ช 2 ชั่วโมง (ช่วั โมงท่ี 1-2 ) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู ขอคนพบระหวา ง ปญหาทพ่ี บ แนวทางแกไข ท่มี กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู เนอื้ หา กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี วนรว มของ นักเรยี น ลงชื่อ …..........………….......................…….. ครูผจู ดั กิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถงึ ) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แบบบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู ชื่อหนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ทรัพยากรธรณี แผนการเรียนรูท ี่ 4 เรือ่ ง ถา นหิน รายวิชา โลกดาราศาสตรและอวกาศ 2 ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 รหสั วชิ า ว 31208 ครผู สู อน นางสาวณัฐธนญั า บุญถึง ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาท่ใี ช 2 ชั่วโมง (ช่วั โมงท่ี 3-4 ) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู ขอคนพบระหวา ง ปญหาทพ่ี บ แนวทางแกไข ท่มี กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู เนอื้ หา กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี วนรว มของ นักเรยี น ลงชื่อ …..........………….......................…….. ครูผจู ดั กิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถงึ ) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ·Õè 4 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ใบความรทู ี่ 4.1 เรอื่ ง ผลกระทบจากการใชถ า นหิน รายวชิ าโลกดาราศาสตรแ ละอวกาศ 2 ขนั้ มัธยมศึกษาปท ี 4 *************************** การใชถานหินเปน เช้ือเพลิงจะไดผลติ ภณั ฑท ง้ั แกสซึ่งเปน ออกไซดข องธาตอุ งคประกอบ ในถา นหิน และเถาถา นตาง ๆ ซึง่ สงผลกระทบตอ ส่ิงมชี ีวิตและสงิ่ แวดลอม ดังตาราง ผลติ ภณั ฑจ ากการใชถา นหิน ผลกระทบตอ สง่ิ มีชวี ิตและสงิ่ แวดลอ ม แกส คารบอนไดออกไซด (CO2) - สูดดมแลวทาํ ใหเ กิดอาการมนึ งง คลน่ื ไส และ แกส คารบอนมอนอกไซด (CO) อาจทําใหห มดสติ - กั้นไมใ หร งั สคี วามรอ นสะทอ นออกสู แกสซลั เฟอรไดออกไซด (SO2) แกสไนโตรเจนไดออกไซด (NO2) บรรยากาศ สง ผลใหเ กิดปรากฏการณเรือน ฝนุ เถาถา น และโลหะหนกั กระจก - สูดดมแลว ทําใหเ กิดอาการมนึ งง คลนื่ ไส และ อาจทําใหหมดสติ - รวมตัวกับเฮโมโกลบินในเซลลเมด็ เลือดแดงได ดกี วาแกส ออกซเิ จน จึงทาํ ใหร า งกายขาดแกส ออกซิเจน - สูดดมแลว ทาํ ใหเกิดการระคายเคอื งตอ ระบบ ทางเดนิ หายใจ - รวมตวั กบั น้ําฝนทาํ ใหเกดิ ฝนกรด - สดู ดมแลว ทาํ ใหเ กิดการระคายเคอื งตอระบบ ทางเดินหายใจ - รวมตัวกับนา้ํ ฝนทาํ ใหเกดิ ฝนกรด - สูดดมแลว ทําใหเ กิดการระคายเคอื งตอ ระบบ ทางเดนิ หายใจ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู หนว ยการเรยี นรูท ่ี 1 เรอื่ ง ทรัพยากรธรณี รายวิชา โลกดาราศาสตร และอวกาศ รหัสวชิ า ว 31208 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 ครผู ูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาทใ่ี ช 25 ชัว่ โมง ***************************** @ เมื่อเสร็จส้นิ กิจกรรมประเมนิ ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ดงั นี้ (ใหท ําเครอ่ื งหมาย ตามผลการประเมนิ ) ที่ ประเด็นทปี่ ระเมนิ ผลการประเมนิ 1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดีมาก ดี พอใช ตอ งปรบั ปรงุ 2 ความเหมาะสมของเนอ้ื หา 3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู 4 ความเหมาะสมของส่อื ประกอบการเรยี นรทู ใ่ี ช 5 พฤตกิ รรม/การมีสวนรวมของนกั เรียน การประเมนิ ดานความรู : Knowledge @ ผลการประเมินจากการทดสอบความรกู อนและหลงั เรียน การประเมนิ การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช คะแนนเต็ม/ คะแนนเฉลย่ี คิดเปนรอ ยละ ดานตา งๆ กอ นเรยี น เกณฑก ารประเมิน ดานความรู : Knowledge หลังเรียน ดานทกั ษะกระบวนการ : Process â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 การประเมนิ ดา นคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค : Attitude จาํ นวน ……………… คะแนนเต็ม (ตามที่ระบใุ นแผน) คุณลกั ษณะ ประเมนิ ผล โดย ผลการประเมนิ ผลการประเมินระดบั ดขี ึ้นไป อันพงึ ประสงค ใช ดีเยี่ยม ดี ผาน ไมผา น จาํ นวน คิดเปนรอ ยละ (คน) ดานซอื่ สัตย สจุ รติ ดา นมวี ินยั ดา นใฝเ รียนรู ดานมงุ ม่ันในการทํางาน การประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน จาํ นวน ………………. คะแนนเตม็ (ตามที่ระบใุ นแผน) ประเมินผล ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดับดีข้ึนไป โดยใช สมรรถนะสําคญั ดีเยี่ยม ดี ผา น ปรับปรงุ จาํ นวน คิดเปน รอยละ (คน) ความสามารถในการส่อื สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี ปญ หาอุปสรรค ทค่ี น พบระหวางทีม่ ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ดงั นี้ (สามารถนําไปใชจ ัดทาํ วจิ ยั ในชนั้ เรยี น) ดา นเนอื้ หา : ...………………………………..……………………………………………………………………………………………………… ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… ดา นกจิ กรรมการเรยี นรู : ...…………………………………………………………………………………………….…………….…………... ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… ดานส่อื ประกอบการเรียนรู : ……………………………………………………………………………….……………………................... ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 2 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ดานพฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของนักเรยี น : ...…………………………………………………….………………………………….... ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… ………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ ข จัดกิจกรรมเสรมิ ทักษะหรือซอมเสรมิ รายการ วิธดี ําเนนิ กิจกรรม ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผูจ ัดกิจกรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนญั า บญุ ถึง) ตําแหนง ครู คศ.2 ………../………….………/………. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÏ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31