สรุป-กล้วยน้ำว้า-Project-4-ระยะ

1 การจัดประสบการณ์แบบโครงการ Project Approach เรอ่ื ง กลว้ ยนำ้ ว้า จดั ทำโดย นางสมร พมุ่ จันทร์ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรยี นเทศบาลแม่เมาะ สังกดั กองการศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม เทศบาลตำบลแมเ่ มาะ อำเภอแมเ่ มาะ จงั หวดั ลำปาง

2 คำนำ โครงการ เร่ือง “กล้วยน้ำว้า” เป็นส่วนหนึ่งของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ซ่ึงมีเน้อื หาท่เี กี่ยวกับการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบโครงการ Project Approach มี 4 ระยะ ดงั นี้ ระยะที่ 1 การเรมิ่ ตน้ โครงการ (Initialize) ระยะท่ี 2 การวางแผนโครงการ (Planning) ระยะท่ี 3 การพฒั นาโครงการ (Active Learning) ระยะที่ 4 การสรุปโครงการ (Assessment) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ ครูมีบทบาทเป็นผู้กระตุ้นให้เด็กรู้จักคิดไตร่ตรอง ทบทวน เกี่ยวกับความคิดของตนเอง ท่ีมีต่อหัวข้อโครงการน้ัน และแลกเปลี่ยนความคิดกับเด็ก ซ่ึงเด็กจะเกิด การเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี และตอบสนองต่อการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ได้ดี จากการท่ีเด็กได้ลงมือปฏิบัติ สำรวจ ทดลอง ค้นคว้า ประดิษฐ์ และคิดวางแผนปัญหาด้วยตนเอง กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ เปน็ การเปดิ โอกาสให้เดก็ ได้ศึกษาคน้ คว้าหวั ข้อน้ันๆ ได้อยา่ งลึกซง้ึ เข้าใจความสัมพันธ์ ตลอดจนการนำความรู้ ทไี่ ดร้ บั นำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน ในอนาคตได้อยา่ งประสบความสำเรจ็ ยิง่ ขึน้ ผู้จัดทำหวงั เป็นอย่างย่ิงว่าโครงการ เรื่อง “กล้วยน้ำวา้ ” เล่มนีจ้ ะมีประโยชน์ต่อผทู้ ี่สนใจศึกษาไม่มาก กน็ อ้ ย และผสู้ นใจศึกษาสามารถใช้เป็นแนวทางหรือปรบั ใชใ้ หเ้ หมาะสมกับโครงการของตนเองต่อไป ผจู้ ดั ทำ นางสมร พุ่มจนั ทร์

สารบัญ 3 คำนำ โครงการ เรื่อง กลว้ ยนำ้ วา้ หนา้ หลกั การและเหตุผล 4 วัตถุประสงค์ 5 เปา้ หมาย 5 วิธีดำเนนิ การ 5 สถานทีด่ ำเนินการ 6 ระยะเวลา 6 การติดตามประเมินผล 6 ผลทคี่ าดว่าจะได้รับ 7 สรปุ โครงการ เรอื่ ง กล้วยน้ำว้า 8 ทมี่ าของโครงการ 8 วตั ถุประสงค์ของโครงการ 8 โครงการ 4 ระยะ 8 10 ระยะที่ 1 การเรม่ิ ตน้ โครงการ (Initialize) 12 ระยะท่ี 2 การวางแผนโครงการ (Planning) 15 ระยะท่ี 3 การพฒั นาโครงการ (Active Learning) 39 ระยะท่ี 4 การสรุปโครงการ (Assessment) 44 46 สรุปผลการดำเนนิ กิจกรรม ภาคผนวก แบบประเมนิ ผลโครงการ แบบประเมนิ พฒั นาการเดก็ โดยผ้ปู กครอง แบบประเมนิ ความพึงพอใจของเด็ก แผนการจดั ประสบการณ์ บันทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ แผน่ พับโครงการ หนงั สอื เชญิ รว่ มกิจกรรม

4 สรุปโครงการ Project Approach เรอ่ื ง “กล้วยนำ้ ว้า” ……………………………………………………………………………………… ครผู ู้สอน : นางสมร พุม่ จันทร์ ครพู เี่ ล้ยี ง : นางสาวชัญญานุช ขาวสะอาด ระดบั ชน้ั : อนบุ าลปีที่ 2/3 จำนวนเดก็ 25 คน ปีการศึกษา : 256๕ ระยะเวลา : วนั ท่ี ๑ สิงหาคม พ.ศ.256๕ – วันที่ ๑๖ กนั ยายนพ.ศ. 256๕ สถานที่ : โรงเรยี นเทศบาลแม่เมาะ ทม่ี าของโครงการ เนื่องจากโรงเรียนเทศบาลแม่เมาะ มคี วามสนใจท่ีจะนำนวตั กรรมการเรียนการสอนแบบโครงการเข้า มาจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กในโรงเรยี นเทศบาลแมเ่ มาะ เพือ่ ให้เด็กได้เรยี นรใู้ นสิ่งที่อยากรู้ โดยการสบื ค้น ข้อมูลต่างๆ และหาคำตอบด้วยตนเอง จากการลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ร่วมกัน ดังน้ัน ครูประจำชั้น อนุบาลปีที่ 2/3 จึงได้ทบทวนประสบการณ์เดิมของเด็กทุกคนในช้ันเรียนร่วมกับครู การค้นคว้า สืบค้น และ เรียนรู้เพ่ิมเติมร่วมกันกับครูเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ให้กับเด็กเพิ่มเติมจนสามารถกำหนดหัวข้อร่วมกับครู ได้และใช้วิธีการสร้างฉันทามติในช้ันเรียนในการกำหนดหวั ขอ้ โครงการ และร่วมคิดวางแผนกบั เดก็ ในการจดั ทำ โครงการ ครไู ดร้ ะดมความคิดเห็นจากเด็กๆ วา่ ใครมีความสนใจจะเรียนรู้เรื่องอะไรบ้างนอกเหนือจากเรื่องที่ได้ เรียนมาแล้ว โดยให้เด็กช่วยกันเสนอช่ือเร่ืองท่ีเด็กๆ สนใจอยากเรียนรู้ร่วมกัน จากน้ันครูจึงนำหัวเรื่องท่ีเด็ก สนใจมากท่ีสุดมาเป็นหัวเรื่องในการจัดทำโครงการ และหัวเร่ืองที่เด็กสนใจมากท่ีสุดคือเร่ือง กล้วยน้ำว้า จากน้ันครู และเดก็ ได้ร่วมวางแผนในการคิดหาวิธกี ารท่ีจะคน้ หาคำตอบจากเรือ่ งท่ีเดก็ อยากรู้ โดยใหเ้ ด็กไดส้ ืบ ค้นหาข้อมูลต่างๆ ด้วยตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง และคิดกิจกรรมท่ีเด็กอยากทำร่วมกันด้วยตนเอง โดย ครูเป็นผคู้ อยให้คำปรึกษา และอำนวยความสะดวกใหก้ ับเด็กในขณะปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ี สง่ เสริมให้เด็กมคี วามกระตือรอื รน้ ในการเรยี นรู้สงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั และสนุกกบั การเรยี นรู้ 2. เพ่ือสง่ เสรมิ เด็กให้มีทักษะกระบวนการแสวงหาความรู้ รกั การเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง 3. เพือ่ สง่ เสรมิ ให้เดก็ มคี วามคิดรวบยอดเกยี่ วกบั สิ่งตา่ งๆ ทเ่ี กิดจากการเรียนรู้ การจดั ประสบการณ์แบบโครงการ Project Approach เรือ่ ง “กล้วยนำ้ วา้ ” จะดำเนินการเปน็ 4 ระยะ ได้แก่ ระยะท่ี 1 การเร่มิ ตน้ โครงการ (Initialize) การทบทวนประสบการณเ์ ดมิ ของเด็กทุกคนในช้ันเรยี น ร่วมกบั ครู การค้นควา้ สบื คน้ และเรยี นร้เู พิ่มเติมร่วมกนั กับครูเพื่อเสรมิ สรา้ งประสบการณ์ใหก้ บั เด็กเพ่ิมเติม จนสามารถกำหนดหัวข้อร่วมกบั ครูไดแ้ ละใชว้ ิธีการสร้างฉันทามติในชัน้ เรยี นในการกำหนดหวั ขอ้ โครงการ คุณครูร่วมกนั อภิปรายหัวข้อกับเด็กๆ เพือ่ ทบทวนประสบการณ์เดมิ ของเด็กทีม่ ี สิง่ ทเี่ ด็กรูแ้ ล้ว และสิ่งทเ่ี ด็ก อยากรู้ เด็กๆ จะได้เรียนรจู้ ากประสบการณ์ และแสดงความเข้าใจแนวคิดทีเ่ กย่ี วข้อง จากการสนทนา แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ กนั คุณครูจะใช้คำถามเพื่อกระตนุ้ ให้เด็กตอบคำถาม และทำจดหมายเกยี่ วกบั หัวเรอื่ ง การเรียนรูข้ องโครงการสง่ กลับบา้ นถึงผู้ปกครอง เพอื่ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้ปกครองได้พูดคยุ กับลูกเกี่ยวกบั หวั ข้อนน้ั ๆ และแบ่งปนั ความรใู้ ห้กับเด็กๆ เพือ่ เด็กจะไดน้ ำความรใู้ หม่ๆ ที่ได้รบั มาพดู คยุ แลกเปลย่ี นกบั เพื่อนๆ ในห้อง ต่อไป

5 ระยะท่ี 2 การวางแผนโครงการ (Planning) คุณครูออกแบบการเรียนรูร้ ่วมกับผู้ปกครองและเดก็ มุง่ เนน้ การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) และการเนน้ เด็กเป็นสำคัญ ให้ความสำคญั ต่อกระบวนการการ เรียนรู้และองคค์ วามรู้ที่เด็กได้รับหลังจากเสร็จสิน้ กระบวนการ ระยะท่ี 3 การพัฒนาโครงการ (Active Learning) ขั้นตอนนจ้ี ะเป็นการจดั โอกาสให้เดก็ ๆ ได้ ทำงานภาคสนาม ดว้ ยการสบื ค้นตามแหลง่ ขอ้ มลู ตา่ งๆ โดยคุณครจู ะเป็นผู้จดั หาทรัพยากรต่าง ๆ เช่น หนังสือ ส่อื วสั ดุอุปกรณ์ พร้อมท้ังแนะนำวิธกี ารสืบค้นหาข้อมลู ที่หลากหลายใหก้ บั เด็ก เพื่อชว่ ยเดก็ ในการสบื ค้น และ รวบรวมข้อมูล เปิดโอกาสใหเ้ ด็กแตล่ ะคนมีสว่ นร่วมในการเป็นตัวแทนของสิ่งทเี่ ค้ากำลังสืบค้น และช่วยให้เดก็ สามารถทำงานตามความสามารถของตวั เองได้ เชน่ บางคนมที กั ษะพนื้ ฐานดา้ นงานประดิษฐ์ การวาดภาพ การนำเสนอ และการลงมือปฏิบตั ิกิจกรรมน้นั ๆ โดยคุณครูช่วยสนับสนุนให้เด็กไดท้ ำงานตามความถนัดของแต่ ละคนผ่านการอภิปรายในห้องเรยี น ซึง่ หวั ขอ้ ของ Mind Map ท่ีออกแบบไวก้ ่อนหน้า จะให้ข้อมลู ย่อเกี่ยวกบั ความคืบหนา้ ของโครงการ ระยะที่ 4 การสรุปโครงการ (Assessment) เปน็ กระบวนการท่ีเด็กไดป้ ระเมิน สะทอ้ นความคิด และสรุปผล โดยครแู ละผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมนิ ผลและจัดสารนิทัศน์แสดงตอ่ สาธารณชนเด็กได้ แสดงออกถึงองคค์ วามรู้และสรุปรายงานผลการดำเนนิ การโครงการของตนเองต่อผปู้ กครองและสาธารณชน มี การนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาคณะกรรมการเครอื ขา่ ยผปู้ กครองนกั เรยี น ระยะที่ 1 การเร่มิ ตน้ โครงการ จดุ เริม่ ต้นของ Project Approach เร่ือง “กล้วยนำ้ ว้า” จากการท่ีคุณครรู ่วมกันอภิปรายหัวขอ้ กบั เด็กๆ เพ่ือคน้ หาประสบการณ์ทเี่ ดก็ มี ส่ิงทีเ่ ด็กรู้แล้ว และสิ่ง ที่เด็กอยากรู้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ และแสดงความเข้าใจแนวคิดที่เก่ียวข้อง จากการสนทนา แลกเปล่ียนความคิดเห็นกัน เร่ิมด้วยการให้เด็กๆ เสนอหัวข้อเร่ืองท่ีเด็กๆ สนใจจะเรียนรู้ ซึ่งเด็กๆ ได้ร่วมกัน เสนอเร่ืองต่างๆ ทอี่ ยากเรียนรู้ จำนวน 4 เรอื่ ง ได้แก่ เร่อื ง ผลไม้ ตกุ๊ ตาหมี กระเป๋า หมวก รองเท้า

6 ระยะที่ 1 การเริ่มต้นโครงการ จุดเรม่ิ ต้นของ Project Approach เร่ือง “กลว้ ยนำ้ ว้า” ครทู บทวนประสบการณเ์ ดิมของเด็กทุกคนในชน้ั เรยี นปูพนื้ ฐานรว่ มกบั เดก็ การคน้ คว้า สบื ค้น และเรียนรูเ้ พม่ิ เตมิ รว่ มกันกับครู เพื่อเสรมิ สร้างประสบการณ์ให้กับเด็กเพิม่ เติม เปิดโอกาสให้เด็กได้เลอื กหัวข้อที่สนใจดว้ ยตนเอง

7 เด็กๆ ทุกคนลงคะแนนเลือกหัวเรื่องท่ีตนเองสนใจ และอยากเรียนรู้มากที่สุดคนละ 1 เรื่อง เม่ือ ลงคะแนนเลอื กหัวเรือ่ งเสรจ็ แล้ว เดก็ ๆ และคณุ ครูชว่ ยกนั นับจำนวน สรปุ คะแนน สรุปได้ดังน้ี เรอื่ ง ชมพู จำนวน ๓ คน เรอ่ื ง แตงโม จำนวน ๓ คน เร่อื ง กลว้ ย จำนวน 10 คน เรือ่ ง สับปะรด จำนวน 5 คน เรื่อง มะพรา้ ว จำนวน ๕ คน สรุปได้ว่า เร่ือง “กล้วย” มีคะแนนมากท่ีสุด คือ 10 คะแนน เด็กๆ จึงตกลงกันว่าจะเรียน Project Approach เรื่อง กล้วยน้ำว้า ระยะที่ 2 การวางแผนโครงการ (Planning) ครูออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก มุ่งเน้นการ เรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning) และการเน้นเด็กเป็นสำคัญใหค้ วามสำคัญต่อกระบวนการการเรียนรู้และองค์ ความรู้ทีเ่ ด็กไดร้ บั หลังจากเสร็จสนิ้ กระบวนการ การวางแผนรว่ มกบั คณุ ครูในโรงเรยี นเพื่อออกแบบการเรียนการสอน

8 การวางแผนร่วมกับเด็กในชัน้ เรยี นเพ่ือออกแบบการเรยี นการสอน ระยะที่ 2 การวางแผนโครงการ (Planning) ครูออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก มุ่งเน้นการ เรียนรู้เชงิ รกุ (Active Learning) และการเนน้ เด็กเป็นสำคัญให้ความสำคัญต่อกระบวนการการเรียนรู้และองค์ ความรู้ท่เี ด็กได้รบั หลังจากเสรจ็ ส้นิ กระบวนการ เดก็ ๆ ได้ชว่ ยกนั ระดมความคิดเร่อื งหรอื กจิ กรรมทเี่ ด็กๆ อยากทำเก่ียวกับ “กระเปา๋ ของหนู”

9 ระยะที่ 2 การวางแผนโครงการ (Planning) ครูออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก มุ่งเน้นการ เรียนรู้เชงิ รุก (Active Learning) และการเน้นเด็กเป็นสำคัญให้ความสำคัญต่อกระบวนการการเรียนรู้และองค์ ความรูท้ เ่ี ดก็ ไดร้ บั หลงั จากเสร็จสนิ้ กระบวนการ การวางแผนร่วมกบั ผปู้ กครองเด็กเพื่อออกแบบการเรยี นการสอน

10 ระยะท่ี 3 การพัฒนาโครงการ (Active Learning) การพัฒนาโครงการด้วยกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก ดำเนินการตามแผนโครงการ ครู เด็ก และผู้ปกครองร่วมกันทำกิจกรรมตามท่ีวางแผนและออกแบบไว้เด็กได้ ลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ไดศ้ ึกษาจากแหลง่ เรียนรตู้ ่างๆเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการกลมุ่ ฝึกทักษะในการนำเสนอความคิด ของตนเองและผ้อู ื่น เดก็ ๆ ได้เล่าประสบการณเ์ ดิมของตนเอง เก่ยี วกบั กล้วยน้ำว้า

11 ประสบการณเ์ ดมิ เกีย่ วกบั ผเี สือ้ ของเด็กๆ นอ้ ง ตน้ น้ำ น้องสตางค์ น้องปยุ้ บอกว่า ทีบ่ า้ นของหนปู ลูกกล้วยด้วยคะ่ /ครบั นอ้ ง ทามไท น้องแพร น้องนะโม บอกว่า ตาชอบเอากล้วยมาให้หนูกนิ น้อง บอสตนั เนนลล์ บอกวา่ หนมู ีกลว้ ยนำ้ ว้า นอ้ ง สายฟ้า บอกว่า มกี ลว้ ยนำ้ ว้าสีดำ น้อง ใจแอนท์ น้องน้องแพม บอกว่า หนเู หน็ กล้วยขายทต่ี ลาด น้อง ออมเชฟ น้องเอริ ท บอกวา่ หนูชอบกนิ กล้วยทเี่ ป็นสเี หลอื ง นอ้ ง ซแี กรม บอกว่า แมผ่ มพาไปซ้อื กลว้ ยท่ตี ลาด น้อง แทนใจ น้องภูมิ บอกวา่ หนูชอบกินกลว้ ยบวชชี น้อง ออตัน นอ้ งจะ๊ จา๋ น้องไรเ่ ลย์ บอกว่า แมห่ นูพาไปซือ้ กล้วยทอด นอ้ ง นามิ นอ้ งอุตร้า บอกวา่ หนูเคยกนิ กล้วยดว้ ยมันมีรสหวาน น้อง เนเน่ บอกวา่ หนูชอบกนิ กลว้ ย นอ้ ง เวียร์ บอกวา่ หนูกนิ กล้วยกบั ย่า นอ้ ง น้องนบั เกล้า บอกวา่ หนูกนิ กล้วยทอดครับ ครนู ำกล้วยของจริงมาให้ความรกู้ บั เด็กๆในชั้นเรียน

12 เด็กๆ สืบคน้ ข้อมลู โดยการไปศึกษาแหล่งเรียนรนู้ อกสถานท่ี เดก็ ๆ สืบคน้ ข้อมลู โดยการไปศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ห้องคอมพิวเตอร์

13 เด็กๆ สืบคน้ ข้อมลู โดยการไปศกึ ษาแหลง่ เรียนรหู้ อ้ งสมุด

14 เดก็ ๆ สบื ค้นข้อมูลจากส่ือเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เร่ือง กล้วยน้ำว้า เดก็ ๆ สบื ค้นข้อมูลจากสือ่ ที่เป็นของจริง และคน้ หาเพม่ิ เติมจากสอ่ื เทคโนโลยี (กล้วยน้ำวา้ ) เด็กๆ สบื ค้นข้อมลู จากส่อื ทีเ่ ป็นของจรงิ และค้นหาเพม่ิ เติมจากส่ือเทคโนโลยี

15 (กลว้ ยน้ำว้าดิบ กล้วยนำ้ ว้าดิบ ประโยชน์ของกล้วย) ประมวลผลกจิ กรรมการศกึ ษารูปรา่ งลกั ษณะกลว้ ยนำ้ ว้า

16 เด็กๆ บันทึกข้อมูลท่ีไดจ้ ากการศกึ ษาค้นควา้ ลงในใบงานและนำมาสรา้ งสรรค์การปนั้ ดนิ น้ำมัน

17 เด็กๆ ทำกจิ กรรมการทำฉกี ปะกลว้ ยดบิ กล้วยสุก กจิ กรรมกลางแจง้ การเลน่ เกมวิ่งสง่ กล้วยดิบ

18 กิจกรรมกลางแจ้งการเล่นเกมว่งิ ส่งกลว้ ยดิบ

19 กิจกรรมกลางแจง้ การเล่นเกมว่ิงสง่ กลว้ ยดิบ กิจกรรมกลางแจง้ การเลน่ เกมวิง่ สง่ กลว้ ยดิบ

20 การเลน่ เกมแข่งกินกลว้ ย

21 กิจกรรมสร้างสรรค์ เดก็ และผ้ปู กครองนำกล้วยมาจากบา้ นหลงั จากบ้าน

22 เดก็ และผปู้ กครองนำกล้วยมาจากบา้ นหลงั จากบา้ น

23 กิจกรรมเสริมประสบการณ์การทำกล้วยฉาบหลังจากทเี่ ด็กไดเ้ สนอส่งิ ทเ่ี ดก็ สนใจอยากเรยี นและประโยชน์ ของกลว้ ยดิบ เด็กทำกิจกรรมปอกกลว้ ยดิบ

24 การทอดกล้วยฉาบ เด็กๆรับประทานกล้วยฉาบ

25 การทำกลว้ ยบวชชี

26 การทำกลว้ ยบวชชี เด็กรับประทานกล้วยบวชชี

27 การทำกล้วยตาก การทำกล้วยตาก

28 การทำกลว้ ยตาก

29 การทำกลว้ ยทอด

30 การสรุปองค์ความรู้เรอ่ื ง กล้วยน้ำว้า ระยะท่ี 4 การสรปุ โครงการ (Assessment) เปน็ กระบวนการที่เดก็ ได้ประเมิน สะท้อนความคดิ และ สรปุ ผล โดยครแู ละผู้ปกครองมีส่วนรว่ มในการประเมนิ ผลและจดั สารนิทัศน์แสดงต่อสาธารณชนเด็กได้ แสดงออกถึงองค์ความรู้และสรุปรายงานผลการดำเนนิ การโครงการของตนเองต่อผู้ปกครองและสาธารณชน มี การนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาคณะกรรมการเครอื ข่ายผ้ปู กครองนกั เรยี น การวางแผนการนำเสนอ และการมอบหมายหนา้ ท่ีการนำเสนอใหแ้ ก่เดก็ ๆ ทุกคนรว่ มกันรับผดิ ชอบ

31 คุณครแู ละเดก็ ๆ จัดเตรยี มสถานท่ใี นการนำเสนอผลงานและจดั นิทรรศการ

32 เดก็ ร่วมกนั จัดสถานทใี่ นการแสดงวนั เปิดบา้ น Project Approach เร่อื ง กล้วยนำ้ ว้า

33 เด็กๆนำเสนอช้นิ งานตอ่ ผบู้ ริหารและเชญิ ร่วมชมกจิ กรรม

34 พธิ เี ปดิ โครงการ เร่อื ง กลว้ ยน้ำวา้ การนำเสนอโครงการ Project Approach เรือ่ ง กลว้ ยนำ้ วา้ ผปู้ กครองเขา้ ร่วมเย่ยี มชมผลงาน และความสามารถของเด็กๆ

35 เดก็ ๆนำเสนอProject Approachกลว้ ยนำ้ ว้า

36 เดก็ ๆนำเสนอProject Approachกลว้ ยนำ้ ว้า

37 เดก็ ๆนำเสนอProject Approachกลว้ ยนำ้ ว้า

38 เดก็ ๆนำเสนอProject Approachกล้วยน้ำว้า เดก็ ๆลงมือปฏิบตั กิ ิจกรรมการทำกลว้ ยทอด

39 เดก็ ๆนำเสนอProject Approachกลว้ ยน้ำว้า การทำกลว้ ยทอด เดก็ ๆทำกิจกรรม Cooking การทำกลว้ ยทอด

40 ผปู้ กครองเขา้ ร่วมทำกิจกรรมการทำกลว้ ยทอด ผู้ปกครองเข้าร่วมกจิ กรรม Project Approachกลว้ ยน้ำวา้

41 สรุปการจัดประสบการณแ์ บบโครงการ Project Approach ปีการศกึ ษา 256๕ โรงเรียนเทศบาลแม่เมาะ ได้มีการสร้างรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบโครงการ มีวิธีพัฒนาการจัด ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคญั โดยการประสบการณแ์ บบโครงการ ซง่ึ มีการดำเนนิ การ เปน็ 4 ระยะ คือ ระยะท่ี ๑ การเริ่มต้นโครงการ (Initialize) หมายถึง กระบวนการทบทวนประสบการณ์เดิม ของเด็กทุกคนในชั้นเรียนร่วมกับครู การค้นคว้า สืบค้น และเรียนรู้เพิ่มเติมร่วมกันกับครูเพื่อเสริมสร้าง ประสบการณ์ให้กับเด็กเพ่มิ เตมิ จนสามารถกำหนดหัวขอ้ ร่วมกับครไู ด้ และใชว้ ิธีการสร้างฉันทามติในช้ันเรียน ในการกำหนดหวั ข้อโครงการ ระยะที่ ๒ การวางแผนโครงการ (Planning) หมายถงึ กระบวนการที่ครอู อกแบบการเรียนรู้ ร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก มุ่งเน้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการเน้นเด็กเป็นสำคัญ ให้ ความสำคัญต่อกระบวนการการเรยี นรู้และองค์ความรู้ที่เด็กได้รับหลงั จากเสรจ็ ส้ินกระบวนการ ระยะท่ี ๓ การพัฒนาโครงการ (Active Learning) หมายถึง กระบวนการพัฒนาโครงการ ด้วยกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก ดำเนินการตามแผนโครงการ ครู เด็ก และผู้ปกครอง ร่วมกันทำกิจกรรมตามท่ี วางแผนและออกแบบไว้ เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เรียนรู้ผ่านกระบวนการกลุ่ม ฝกึ ทักษะในการนำเสนอความคดิ ของตนเองและผู้อืน่ ระยะท่ี ๔ การสรุปโครงการ (Assessment) หมายถึง กระบวนการที่เด็กได้ประเมิน สะท้อนความคิดและสรุปผล โดยครูและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินผลและจัดสารนิทัศน์แสดงต่อ สาธารณชน เด็กได้แสดงออกถึงองค์ความรู้ และสรุปรายงานผลการดำเนินการโครงการของตนเองต่อ ผู้ปกครอง และสาธารณชน มีการนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง นกั เรียน หลังจากสิ้นสุดระยะเวลาการจัดประสบการณ์แบบโครงการ Project Approach แล้วนั้นได้มีการนำ ผลการจัดประสบการณ์ห้องเรียน มกี ารนำเสนอผลการจดั ประสบการณ์แบบโครงการ Project Approach ต่อ ผู้บริหารและครูประจำช้ันอ่ืนๆ ในที่ประชุมประจำเดือน มีการนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน นอกจากน้ียังมีการนำเสนอผ่านในระบบ online ในเพจของ โรงเรยี นเทศบาลแม่เมาะ เผยแพรใ่ น Line หรือ Facebook ผลจากการจดั ประสบการณ์แบบโครงการ Project Approach สง่ ผลให้เดก็ สามารถเรียนรดู้ ้วยตนเอง อย่างมีความสุข สนุกสนาน เพราะเด็กได้เรียนรู้ในส่ิงท่ีตนเองสนใจ ทำให้เกิดแรงจูงใจภายในและ ความสามารถท่ีเกิดจากตัวเด็กเองในงานและกิจกรรมท่ีทำ รู้จักตัดสินใจว่าควรทำอะไร และผู้ใหญ่ยอมรับใน ความต้องการของเด็ก สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัว เน่ืองจากการสอนแบบโครงการ พ่อ แม่ ผู้ปกครองจะตอ้ งรว่ มมือกบั ครสู นับสนุนการเรยี นรู้ของเด็กทุกรูปแบบ นอกจากน้ันได้ทำการสังเคราะห์ข้อมูลจากการสรุปการจัดประสบการณ์แบบโครงการ Project Approach มาใช้ในการปรับปรงุ และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ การออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ และพัฒนาการจัดประสบการณ์ในชนั้ เรยี น โดยให้ความสำคัญกับการจัดประสบการณ์โดย เน้นเด็กเป็นสำคัญ ฝึกให้เด็กรู้จักการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา รู้จักการลงมือทำ รู้จักที่จะพบเจอความ ผิดพลาด ส่งเสริมการทำงานเป็นทีม และรู้จักการทำงานร่วมกับผู้อื่น ส่งเสริมความม่ันใจและกล้าแสดงออก ใหก้ บั เด็กๆ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง

42 สรุปผลการจัดกิจกรรมโครงการ เรอ่ื ง กลว้ ยนำ้ ว้า 1. จากการใช้แบบประเมินจากผทู้ ี่มารว่ มกิจกรรมมีค่าเฉล่ีย ดังนี้ 1.1 เดก็ เข้ารว่ มโครงการ จำนวน 25 คน จากจำนวนเด็กทง้ั หมด 25 คน คิดเป็นร้อยละ 100 1.2 ผู้ปกครอง เข้ารว่ มโครงการ จำนวน 25 คน จากจำนวนทัง้ หมด 25 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 2. จากแบบประเมนิ ความพึงพอใจของเด็ก มีค่าเฉล่ยี ดังน้ี 2.1 เด็กๆ ชอบกิจกรรมการเรียนรู้ผา่ นโครงการ Project Approach เรื่อง กล้วยน้ำว้า มากท่ีสุด คิด เปน็ ร้อยละ 100 2.2 เด็กๆ สนกุ และมีความสุขกบั การเรียนรู้โครงการ Project Approach เรื่อง กล้วยน้ำวา้ มากทสี่ ุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 2.3 เดก็ ๆ ไดร้ บั ความร้ใู นการเรียนรู้แบบ Project Approach เรอ่ื ง กลว้ ยนำ้ ว้า มากท่ีสดุ คดิ เปน็ ร้อยละ 100 3. จากแบบประเมนิ พัฒนาการเดก็ โดยผ้ปู กครอง มีค่าเฉลยี่ ดังนี้ 3.1 เดก็ เลน่ ทำกจิ กรรม และปฏิบตั ิต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย ปฏบิ ัติไดด้ ีมาก คดิ เปน็ ร้อยละ 80 ปฏบิ ัตไิ ดด้ ี คดิ เปน็ ร้อยละ 20 3.2 เดก็ รูจ้ ักสงั เกตส่งิ ท่สี นใจและอยากเรยี นรู้ ปฏบิ ัตไิ ด้ดีมาก คดิ เปน็ ร้อยละ 78 ปฏบิ ตั ไิ ด้ดี คิดเปน็ ร้อยละ 23 3.3 เดก็ กลา้ ตง้ั คำถามเกี่ยวกับสง่ิ ทสี่ งสยั อยากรู้ หรอื สิง่ ทีไ่ ด้ลงมอื ทำ ปฏบิ ตั ไิ ดด้ มี าก คดิ เปน็ ร้อยละ 72 ปฏบิ ัติ ได้ดี คิดเปน็ ร้อยละ 28 3.4 เด็กมีความกระตือรือรน้ ในการเรียนรู้และคน้ หาคำตอบ ปฏิบัติได้ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 72 ปฏิบัตไิ ด้ดี คิด เป็นร้อยละ 20 ปฏิบตั ิได้พอใช้ คิดเป็นรอ้ ยละ 8 3.5 เด็กสนใจมีความสขุ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ปฏิบัติไดด้ ีมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 80 ปฏิบตั ไิ ด้ดี คิดเป็นร้อย ละ 20 ปฏิบตั ิไดพ้ อใช้ คิดเป็นร้อยละ5 3.6 เด็กทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายจนสำเร็จด้วยตนเอง ปฏิบตั ิไดด้ ีมาก คิดเป็นร้อยละ 77 ปฏิบตั ิไดด้ ี คิดเป็น รอ้ ยละ 23 3.7 เดก็ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผตู้ ามไดอ้ ย่างเหมาะสมกับสถานการณ์ ปฏิบตั ิได้ดีมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 74 ปฏิบตั ิไดด้ ี คิดเป็นร้อยละ 22 ปฏบิ ตั ิไดพ้ อใช้ คิดเป็นร้อยละ 4 3.8 เดก็ ฟังผูอ้ ืน่ พดู จนจบและสนทนาโตต้ อบเกยี่ วกบั เรื่องทฟี่ ัง ปฏิบัติไดด้ มี าก คิดเปน็ ร้อยละ 71 ปฏบิ ัตไิ ด้ดี คิดเป็นรอ้ ยละ 19 ปฏบิ ตั ไิ ด้พอใช้ คดิ เป็นรอ้ ยละ 10 3.9 เดก็ ถา่ ยทอดเรื่องราวหรือประสบการณ์ของตนเองได้ ปฏบิ ัติได้ดีมาก คิดเปน็ ร้อยละ 81 ปฏิบัตไิ ด้ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ 19 3.10 เดก็ คิดแกป้ ญั หาและตัดสนิ ใจตัดสินใจในเร่ืองงา่ ยๆ ได้ ปฏิบัตไิ ด้ดีมาก คิดเปน็ รอ้ ยละ 70 ปฏิบัตไิ ด้ดี คิดเป็นร้อยละ 20 ปฏบิ ัตไิ ด้พอใช้ คดิ เป็นร้อยละ 10

43 ภาคผนวก

44 แบบประเมินผลโครงการพัฒนาศกั ยภาพเด็กปฐมวยั โดยการจดั ประสบการณ์แบบโครงการ Project approach ประจำปกี ารศึกษา 256๕ วนั ที่ ๑๖ ตลุ าคม พ.ศ.256๕ โรงเรียนเทศบาลแม่เมาะ ตำบลแม่เมาะ อำเภอแมเ่ มาะ จงั หวดั ลำปาง ………………………………………………………………………………………………………………………………… โปรดทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกบั ความคิดเห็นและความพึงพอใจของท่านมากทส่ี ุด ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม คำชีแ้ จง โปรดเตมิ เคร่ืองหมาย ✓ และกรอกข้อความให้สมบรู ณ์ 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. สถานะ  ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ผ้ปู กครอง  ครู  คณะกรรมการสถานศึกษา อื่นๆ โปรดระบุ ...................................................................... 3. วุฒิการศึกษา  ตำ่ กว่าปริญญาตรี  ปรญิ ญาตรี  สงู กวา่ ปรญิ ญา ตรี 4. อายุ  ตำ่ กวา่ 20 ปี  20-40 ปี  41 ปีขึ้นไป ตอนท่ี 2 แสดงความคิดเห็นท่ตี รงกับท่านมากท่ีสุด หัวข้อ ระดบั ความคิดเห็น/ความพึงพอใจ มากท่ีสดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทีส่ ดุ (5) (4) (3) (2) (1) 1. โครงการ/กิจกรรมนีบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงคใ์ นระดับใด 1.1 วตั ถุประสงคโ์ ครงการ 1.2 กิจกรรมโครงการมคี วามเหมาะสมกับผู้เรียน 2. ทา่ นมคี วามคิดเห็นอยา่ งไรเก่ียวกบั หัวข้อต่อไปน้ี 2.1 การประชาสัมพนั ธก์ ิจกรรม/โครงการ 2.2 รปู แบบการจัดกจิ กรรมมีความเหมาะสม 2.3 สง่ิ อำนวยความสะดวกมีความเหมาะสม 2.4 เวลาทใ่ี ช้ในการจัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม 2.5 สถานท่จี ัดมีความเหมาะสม 3. ผลที่ได้รบั จาการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการ 3.1 เดก็ ได้มีสว่ นรว่ มในการทำกจิ กรรมทุกขั้นตอน

45 3.2 เดก็ ไดม้ ีสว่ นร่วมในการจัดแสดงผลงานและ ระดับความคิดเหน็ /ความพงึ พอใจ นอ้ ยท่ีสุด นำเสนอผลงาน (1) 3.3 ผปู้ กครองและชมุ ชนไดเ้ ขา้ มามีส่วนรว่ มใน มาก ปานกลาง นอ้ ย กิจกรรม (4) (3) (2) 3.4 การจัดกจิ กรรมให้กับเด็กมคี วามหลากหลาย 3.5 การมีสว่ นร่วมและในการทำงานเปน็ ทีมของเดก็ 3.6 กิจกรรมมคี วามสนุกสนานเพลดิ เพลิน หวั ข้อ มากที่สุด (5) 4. ความพงึ พอใจโดยรวมในการเขา้ ร่วมโครงการน้ี 4.1 สิง่ ท่ีทา่ นไดร้ ับจากโครงการ/กจิ กรรมครงั้ นต้ี รงตาม ความคาดหวงั ของท่าน 4.2 โครงการ/กจิ กรรมนี้สง่ เสรมิ ต่อการเรียนรู้และ พัฒนาความสามารถของเด็ก 4.3 ประโยชน์ที่ท่านได้รับจากโครงการ/กิจกรรม เกณฑ์การประเมิน ระดบั คะแนน 5 หมายถึง มากท่ีสดุ ระดับคะแนน 4 หมายถึง มาก ระดับคะแนน 3 หมายถึง ปานกลาง ระดับคะแนน 2 หมายถึง นอ้ ย ระดบั คะแนน 1 หมายถึง น้อยทสี่ ดุ

46 แบบประเมนิ พัฒนาการเดก็ โดยผู้ปกครอง (แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก) โครงการพฒั นาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวัย โดยการจดั ประสบการณ์แบบโครงการ Project approach โรงเรยี นเทศบาลแม่เมาะ สงั กดั กองการศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เทศบาลตำบลแมเ่ มาะ .............................................................................. ชอ่ื -นามสกลุ (ด.ช./ด.ญ.).....................................................................................เลขท.ี่ ................ชน้ั .................. คำช้ีแจง : ให้ผู้ปกครองประเมินพัฒนาการเด็กด้านการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบโครงการ Project approach โดยทำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดับคณุ ภาพทสี่ ังเกตได้ ที่ รายการประเมนิ ระดับการประเมิน บนั ทึกความโดดเดน่ ในแต่ละ ขน้ั ตอน 54321 ในกระบวนการเรียนรู้แบบ โครงการ Project approach 1 เล่น ทำกจิ กรรม และปฏิบัติต่อผู้อืน่ อยา่ งปลอดภัย 2 รูจ้ กั สังเกตส่ิงท่ีสนใจและอยากเรยี นรู้ 3 กล้าต้ังคำถามเกย่ี วกับส่ิงที่สงสัย อยากรู้ หรือสง่ิ ที่ได้ ลงมอื ทำ 4 มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียนรู้และคน้ หาคำตอบ 5 สนใจมีความสุข แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ 6 ทำงานท่ีได้รบั มอบหมายจนสำเร็จดว้ ยตนเอง 7 ปฏบิ ตั ติ นเป็นผ้นู ำและผู้ตามไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับ สถานการณ์ 8 ฟงั ผ้อู น่ื พดู จนจบและสนทนาโตต้ อบเก่ียวกบั เรอ่ื งทีฟ่ ัง 9 ถา่ ยทอดเร่อื งราวหรือประสบการณข์ องตนเองได้ 10 คิดแกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจตัดสนิ ใจในเรอ่ื งง่ายๆ ได้ ข้อเสนอแนะและแนวทางต่อการพฒั นาเด็กรว่ มกบั ผปู้ กครอง ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ......................................................ผูป้ ระเมนิ (......................................................)

47 เกณฑ์การประเมนิ ระดับคะแนน 5 หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ด้มากทีส่ ุด ระดับคะแนน 4 หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ดม้ าก ระดับคะแนน 3 หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ดป้ านกลาง ระดับคะแนน 2 หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ด้น้อย ระดบั คะแนน 1 หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดน้ อ้ ยท่สี ดุ

48 แบบประเมนิ ความพึงพอใจของเด็ก โครงการพัฒนาศกั ยภาพเด็กปฐมวัย โดยการจดั ประสบการณแ์ บบโครงการ Project approach ปีการศึกษา 256๕ เร่อื ง กล้วยนำ้ ว้า โรงเรียนเทศบาลแมเ่ มาะ สังกดั กองการศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เทศบาลตำบลแม่เมาะ ชื่อ...........................................................................................................เลขท.ี่ .......................ชน้ั .................... คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นเลอื กระบายสภี าพสญั ลกั ษณ์ในข้อทตี่ นเองมีความพึงพอใจมากทสี่ ดุ หวั ข้อ มาก ปานกลาง น้อย เดก็ ๆ ชอบกจิ กรรมการเรยี นรู้ผ่านโครงการ Project Approach เร่อื ง กล้วยนำ้ ว้า อย่ใู นระดับใด เดก็ ๆ มคี วามสขุ และสนกุ กับกจิ กรรมการเรยี นรู้ ผ่านโครงการ Project Approach เรื่อง กล้วยน้ำว้า อย่ใู นระดับใด เดก็ ๆ ไดร้ ับความรู้ในการเรียนรแู้ บบโครงการ Project Approach เรอ่ื ง กล้วยนำ้ วา้ อยู่ใน ระดับใด ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................

49 ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผู้รับรอง (นายปรญิ ญา รัตนเพญ็ ) รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา