แบบประเมินคุณภาพ

การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค Maple Model ประกอบแบบฝึกทักษะ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ พระอนันท์ อุตฺตรวาที กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนวัดไทรเหนือวิทยา Email :[email protected] ๐๙๖-๒๖๙-๒๖๓๐

๑ แบบประเมินนวัตกรรมการศึกษาพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธภิ์ ายใต้แนวคดิ “Maple Model” โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรูแ้ บบกลมุ่ ร่วมมอื เทคนิค MAPLE MODEL ประกอบแบบฝึกทักษะการ อ่านแปลความ ตีความขยายความ ร่วมกับหนงั สืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เร่ืองนทิ านพ้ืนบา้ นเมอื งสีแ่ คว เร่อื ง\"เขาหนิ กล้งิ ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ โรงเรียนวัดไทรเหนือวิทยา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ ******************************************************************************************* (๑)แบบประเมินคุณภาพ แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบประเมินคณุ ภาพ การตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอื่ ง การอ่านแปลความ ตคี วาม ขยายความ ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมแผนกสามญั วัดไทรเหนอื วิทยา อำเภอ เมืองนครสวรรค์ จงั หวดั นครสวรรค์ . ******************************************************************************************************************************************************* คำแนะนำ : ขอความอนุเคราะห์ท่านประเมินคุณภาพ (แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง การ อ่านแปลความ ตีความ ขยายความ) โดยการใชเ้ คร่ืองหมายถกู (√) ลงในชอ่ งผลประเมนิ ระดบั คุณภาพ โดยการใหด้ ุลยพนิ จิ ดังนี้ ๕ หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก ๔ หมายถงึ ระดับคุณภาพดี ๓ หมายถึง ระดบั คณุ ภาพปานกลาง ๒ หมายถึง ระดับคณุ ภาพน้อย ๑ หมายถงึ ระดับคุณภาพนอ้ ยท่ีสุด ขอ้ รายการประเมนิ ระดับคะแนน ท่ี 5 4 3 21 1 แผนการจัดการเรยี นรู้มอี งค์ประกอบสำคัญครบถ้วนตามทกี่ ำหนด 2 มีการวิเคราะหต์ วั ชี้วดั ชั้นป/ี ชว่ งช้ัน/ผลการเรียนรู้ ครอบคลุมสาระการเรยี นรูท้ ้ัง 3 ดา้ น ( K S A ) 3 แผนการจัดการเรยี นรสู้ อดคล้องสัมพันธก์ ับหนว่ ยการเรียนรูท้ ่กี ำหนดไว้ 4 มกี ิจกรรมการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย มเี ทคนิคการสอนท่ีเนน้ กระบวนการ Active Learning เหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้และระดบั ชัน้ ของนักเรียน 5 กจิ กรรมการเรียนร้สู อดแทรกคุณธรรม จริยธรรมคา่ นิยมทด่ี ีงามและคุณลักษณะทพี่ ึง ประสงค์ 6 นำเทคโนโลยมี าประยุกต์ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน 7 มสี อ่ื การสอน อาทิ ใบกจิ กรรม ใบความรู้ เคร่ืองมือวดั ฯ ท่ีปรากฏในแผนฯ พรอ้ ม ระบแุ หล่งเรียนรูท้ ่ี เหมาะสม สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้ 8 แผนการจัดการเรยี นรมู้ กี ารกำหนดชิน้ งาน/ภาระงานอยา่ งเหมาะสม 9 มีเคร่อื งมือการวัดและประเมนิ ผลทสี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ อย่างเหมาะสม 10 แผนการจัดการเรียนรู้สามารถนำไปพัฒนาผเู้ รยี นและทกั ษะดา้ นตา่ งๆได้ ข้อคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ...............................................ผปู้ ระเมนิ (.........................................) ........./........../...........

๒ ๒.แบบประเมนิ คณุ ภาพ แบบฝึกทักษะการอา่ นแปลความ ตีความ ขยายความ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ เร่อื ง การอา่ นแปลความ ตีความ ขยายความ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมแผนกสามญั วัดไทรเหนือวทิ ยา อำเภอ เมืองนครสวรรค์ จังหวัด นครสวรรค์ . ******************************************************************************************************************************************************* คำแนะนำ : ขอความอนุเคราะห์ท่านประเมนิ คุณภาพ (แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง การ อ่านแปลความ ตีความ ขยายความ) โดยการใชเ้ คร่ืองหมายถูก (√) ลงในชอ่ งผลประเมนิ ระดับคุณภาพ โดยการให้ดุลยพนิ จิ ดงั นี้ ๕ หมายถึง ระดบั คณุ ภาพดีมาก ๔ หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพดี ๓ หมายถึง ระดับคุณภาพปานกลาง ๒ หมายถงึ ระดับคณุ ภาพน้อย ๑ หมายถงึ ระดับคณุ ภาพนอ้ ยทสี่ ุด ขอ้ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ที่ 5 4 3 21 1 เนอื้ หามคี วามเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ในการทำแบบฝึก ทักษะ 2 เน้อื หาแบบฝึกทกั ษะมคี วามเหมาะสมและสอดคล้องกบั จุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ 3 เนอ้ื หาในการทำแบบฝึกทกั ษะครอบคลมุ หลักสตู ร 4 แบบฝกึ ทักษะมกี ารฝกึ กระบวนการคดิ และการแก้ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ 5 เนื้อหาในแบบฝกึ ทักษะมีความสอดคล้องกันทุกขัน้ ตอน 6 เนอื้ หาแบบฝึกทกั ษะเป็นไปตามลาดบั ขนั้ ตอนการเรยี นรูจ้ ากง่ายไปหา ยาก 7 แบบฝึกทกั ษะมอี งคป์ ระกอบสาคญั ครบถว้ น 8 ภาษาที่ใช้ในการทำแบบฝึกมีการใชส้ ำนวนภาษา ไดถ้ กู ตอ้ ง ชดั เจน และเขา้ ใจงา่ ย 9 ภาพประกอบ รูปเลม่ สวยงามเหมาะกบั การนำไปใช้ 10 แบบฝึกทกั ษะสามารถนาไปใชไ้ ดอ้ ย่างสะดวกประหยดั และคมุ้ คา่ ขอ้ คิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื ...............................................ผปู้ ระเมนิ (.........................................) ........./........../...........

๓ (๒)แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น แบบประเมนิ คุณภาพ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ของการเรยี น แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ เรือ่ ง การอ่านแปลความ ตีความ ขยายความ ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมแผนกสามัญ วดั ไทรเหนอื วทิ ยา อำเภอ เมืองนครสวรรค์ จังหวดั นครสวรรค์ . ******************************************************************************************************************************************************* คำแนะนำ : ขอความอนุเคราะห์ท่านประเมินคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยกาเคร่อื งหมายถูกต้อง (√) ในช่องผลการประเมิน โดยการใชด้ ุลยพนิ ิจ ดังน้ี +๑ แนใ่ จว่าขอ้ สอบน้นั มีความสอดคล้องกับตัวชวี้ ดั และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๐ ไมแ่ น่ใจวา่ ข้อสอบนนั้ สอดคลอ้ งกับตัวชี้วดั และจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ -๑ แนใ่ จว่าข้อสอบนัน้ ไมม่ ีความสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้อท่ี ข้อสอบ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ +๑ ๐ -๑ ๑ การอ่านวินิจสารควรใช้ทักษะการอ่านพื้นฐานใด เป็นสำคัญ ก. การอ่านแบบกวาดสายตา ข. การอ่านจับใจความสำคัญ ค. การอ่านเพ่ือประเมินค่า ง. การอ่านแปลความ ตอบ ง. การอา่ นแปลความ ๒ 2. การอ่านสารชนดิ ใด ทีไ่ มค่ วรใช้การอ่านแปลความ ก. การอ่านบทกวีนิพนธ์ ข. การอ่านตำราวิชาการ ค. การอา่ นป้ายโฆษณาสินคา้ ง. การอ่านข่าวพยากรณอ์ ากาศ ตอบ ข. การอา่ นตำราวชิ าการ 3 หลักการสำคัญของการอา่ นแปลความ คอื ขอ้ ใด ก. ควรจบั ประเด็นสำคัญของผเู้ ขียนใหไ้ ด้ ข. ควรแปลเพือ่ ใหเ้ ข้าใจเร่อื งทอ่ี า่ นได้ง่ายขน้ึ ค. ควรแปลความหมายทุกคำที่ปรากฏในเรอ่ื ง ง. ควรแปลแล้วยงั รกั ษาเนอ้ื หาและสาระความสำคัญ ของเร่ืองภาษาต่างประเทศ ตอบ ข. ควรแปลเพอ่ื ให้เข้าใจเร่ืองทอี่ ่านได้ง่ายข้ึน

๔ ข้อท่ี ข้อสอบ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ +๑ ๐ -๑ ๔ ข้อใดเป็นหลักเกณฑ์การอ่านตีความ ก. ต้องมีความคิดแทรกขณะที่อ่าน ข. ต้องเข้าใจความหมายของศัพท์ที่อ่าน ค. ต้องจับประเด็นสำคัญของเร่ืองที่อ่านได้ ง. ต้องคาดคะเนส่ิงท่ีน่าจะเป็นขณะท่ีอ่าน ตอบ ง. ตอ้ งคาดคะเนสง่ิ ที่นา่ จะเปน็ ขณะทอ่ี ่าน 5 สิ่งสำคญั สำหรบั การอ่านตีความ คอื ข้อใด ก. ใช้ความคดิ สร้างสรรค์ตคี วามหมายของข้อความ ข. พิจารณาสาระและเจตนาของผู้เขยี นที่ต้องการสอ่ื ค. อ่านเรอ่ื งใหล้ ะเอยี ดแลว้ จับประเด็นสำคญั ของ ผูเ้ ขยี น ง. อาศัยบริบทในการอธบิ ายความหมายของคำ ตอบ ค. อ่านเรอื่ งใหล้ ะเอียดแลว้ จบั ประเด็นสำคญั ของผูเ้ ขยี น 6 ขอ้ ใดตีความไดต้ รงกับข้อความตอ่ ไปน้ี“อย่าเออ้ื มเด็ด ดอกฟ้า มาถนอม” ก. อยา่ มงุ่ หมายสตรสี ามญั มาไวใ้ นครอบครอง ข. ไมค่ วรมงุ่ หมายสตรสี งู ศักด์มิ าไว้ในครอบครอง ค. อยา่ มงุ่ หมายดอกไม้ทห่ี ายาก ง. ไมค่ วรเอ้อื มเด็ดดอกไมม้ าดแู ล ตอบ ค. อย่ามงุ่ หมายดอกไม้ท่ีหายาก 7 พิจารณาข้อความที่ขีดเส้นใต้มีตอ่ ไปนี้ เจ้าหญิงสร้อย ลัดดา “แห่งเมืองเมืองไพศาลี เธอเป็นเจ้าหญิงท่ี มีความงดงามจากภายในสู่ภายนอก เพียบพร้อม สมเป็นกุลสตรี จึงทำให้เมืองไพศาลี หัวกระไดไม่แห้ง เลย” ข้อใดตคี วามไดถ้ กู ตอ้ ง ก. เจา้ หญิงสร้อยลดั ดามคี วามงดงามเปน็ ทเี่ ลื่องลือจาก ภายในวงั สภู่ ายนอกวงั ข. เจา้ หญงิ สรอ้ ยลดั ดาเธอเป็นเจ้าหญงิ มีทั้งความสวย และกรยิ าเรยี บร้อย ค. เจา้ หญงิ สร้อยลัดดาเธอเป็นเจา้ หญิงมคี วามสวยจึง เกดิ การแข่งขันแยง่ ชนิ กนั ง. เจา้ หญงิ สรอ้ ยลดั ดาเธอมคี วามงดงามจนเปน็ เหตุให้ มกี ารสรู้ บ ตอบ ข. เจา้ หญิงสร้อยลัดดาเธอเป็นเจ้าหญงิ มที ัง้ ความสวยและกริยาเรยี บรอ้ ย

๕ ขอ้ ท่ี ข้อสอบ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ +๑ ๐ -๑ 8 จากนิทานเขาหินกลิง้ ข้างตน้ นกั เรยี นคิดวา่ ทา้ วไพศาล เปน็ คนอย่างไรทเี่ ดน่ ชัดทสี่ ุดในนทิ านเรื่องน้ี ก. ท้าวไพศาลเป็นพระราชานักปกครองที่ดีรู้จัก แก้ปัญหา ข. ทา้ วไพศาลเป็นพระราชาท่ีไม่เลือกท่ีรกั ไม่มกั ทชี่ ั่ง ค. ทา้ วไพศาลเปน็ พระราชาท่ีต้ังอยใู่ นความยตุ ธิ รรม ง. ท้าวไพศาลเป็นพระราชาทคี่ วามเกรงกลัวต่ออำนาจ เมอื งอ่นื ตอบ ค. ท้าวไพศาลเปน็ พระราชาท่ตี ้งั อยใู่ นความ ยตุ ิธรรม 9 ...ฝ่ายเจา้ ชายปราสาททองใคร่ครวญว่าการกลิ้งหินกนั ในคราวนี้ฝา่ ยตนเองเป็นฝา่ ยชนะ แตท่ ำผิดกตกิ าจึงถูก ปรับให้แพ้จึงสั่งลงโทษทหารที่กลิ้งหินในครั้งนั้นด้วย การจองจำใส่ \"ขื่อคา\" ย่างข่าไฟให้ตายทั้งเป็น จากข้อความข้างต้นนักเรียนคิดว่า ฝ่ายเจ้าชาย ปราสาท ขาดพฤตกิ รรมในขอ้ ใด ก. ขาดการมีน้ำใจนกั กฬี า ข. ขาดความเอื้อเฟื้อเผือ่ แผ่ ค. ขาดคนมีความโอบอ้อมอารี ง. ขาดความอดทน ตอบ ค. ขาดคนมคี วามโอบออ้ มอารี 10 นกั เรียนคิดวา่ ขอ้ คิดทีไ่ ด้นทิ านเขาหินกลิง้ ตรงกับขอ้ ใด ก. รู้แพ้ รู้ชนะ ข. จงรักษากตกิ าแข่งขัน ค. กตัญญูกตเวทบี ิดา รจู้ ักแกแ้ ค้นใหบ้ ดิ า ง. รจู้ กั แบ่งปนั และการใหอ้ ภยั ตอบ ก. รแู้ พ้ รู้ชนะ

๖ (๓)แบบประเมนิ คณุ ภาพ หนังสอื อิเล็กทรอนกิ ส์นิทานส่ีแคว เร่อื งเขาหนิ กล้งิ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑ เร่อื ง การอา่ นแปลความ ตีความ ขยายความ ช้ัน มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรมแผนกสามญั วัดไทรเหนือวิทยา อำเภอ เมืองนครสวรรค์ จังหวัด นครสวรรค์ . ******************************************************************************************************************************************************* คำแนะนำ : ขอความอนุเคราะห์ท่านประเมินคณุ ภาพ (หนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ เร่อื งนทิ านสี่แคว เร่ือง เขาหินกลิ้ง) โดยการใช้เครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องผลประเมินระดับคุณภาพ โดยการให้ดุลยพินิจ ดังน้ี ๕ หมายถงึ ระดับคุณภาพดีมาก ๔ หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพดี ๓ หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพปานกลาง ๒ หมายถึง ระดับคณุ ภาพนอ้ ย ๑ หมายถึง ระดับคณุ ภาพนอ้ ยทสี่ ดุ รายการตรวจสอบคณุ ภาพ ๕ ระดับความคิดเห็น ๑ ขอ้ เสนอ ๔๓๒ แนะ ดา้ นเน้ือหาของหนงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส์ ๑.เนื้อควบถว้ น ถูกตอ้ ง อา้ งองิ ที่มาของขอ้ มูลตามหลักการ ทางวชิ าการ ๒.เน้อื หาสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เหมาะสมกบั วยั ผู้เรยี น ๓.การใช้ภาษาเหมาะสม กับผู้เรียน เข้าใจง่ายถูกต้องและมี ความชดั เจน ๔.หนังสืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ สามารถนำไปพัฒนาผู้เรียนแบบองค์ รวมได้ ทง้ั ความรูท้ กั ษะ กระบวนการและเจตคติ ด้านรูปแบบหนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ๕.รูปแบบนวัตกรรมถูกต้อง ครบถ้วนตามองค์ประกอบตาม หลักวิชาการ ๖.ข้อปฏิบัติในการใช้นวัตกรรมเข้าใจง่าย ชัดเจนมีความ ทนั สมัย แปลกใหม่และแตกตา่ งจากการเรยี นรูป้ กติ ๗.ภาพกราฟฟิก หรือวีดีทัศน์ประกอบเนื้อหามีความ สอดคลอ้ งกัน ๘.ออกแบบมคี วามดงึ ดูดใจ น่าสนใจ กระตนุ้ การเรียนรู้ ดา้ นการประยุกตใ์ ช้นวัตกรรมหนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส์ ๙.มีความสอดคล้องกับกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในยุค ปจั จุบนั ๑๐.กระตุ้นให้เกิดกระบวนการคิด วิเคราะห์ สอดคล้องกับ กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้อคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ...............................................ผปู้ ระเมนิ (.........................................) ........./........../............

๗ (๔)แบบสอบถามความพงึ พอใจของนักเรยี นท่มี ตี ่อ การจดั การเรยี นรู้แบบกลุ่มร่วมมอื เทคนคิ MAPLE MODEL ประกอบแบบฝึกทักษะการอ่านแปล ความ ตีความขยายความ ร่วมกับหนงั สืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เร่ืองนิทานพ้นื บา้ นเมืองสีแ่ คว เร่ือง\"เขา หินกล้งิ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง การอ่านแปลความ ตคี วาม ขยายความ ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมแผนกสามญั วัดไทรเหนอื วทิ ยา อำเภอ เมืองนครสวรรค์ จงั หวัด นครสวรรค์ ******************************************************************************************************************************************************* คำแนะนำ : ใหน้ กั เรียนทำเคร่อื งหมาย (√) ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดบั ความพึงพอใจของตนเอง เพียงช่องเดยี ว ซงึ่ กำหนดความหมายของค่าระดับความพึงพอใจไว้ ๕ ระดบั ดังนดงั น้ี ๕ หมายถึง ระดับความพึงพอใจมากทสี่ ดุ ๔ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจมาก ๓ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจปานกลาง ๒ หมายถงึ ระดับความพึงพอใจนอ้ ย ๑ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจนอ้ ยท่ีสุด ข้อที่ รายการ ระดบั ความพึงพอใจ ๕๔๓๒๑ ด้านเนอ้ื หา 1 มีความยากงา่ ยพอเหมาะ 2 มีประโยชน์น่าสนใจ 3 เหมาะสมกับเวลา ด้านการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 4 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนหลายรปู แบบน่าสนใจ 5 จดั กิจกรรมส่งเสรมิ กระบวนการกลุ่มและการระดมพลงั สมอง 6 จัดกิจกรรมใหผ้ เู้ รียนไดฝ้ กึ ฝน ค้นคว้า สังเกต รวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ คดิ อย่างหลากหลาย และสรา้ งสรรค์ สามารถสรา้ ง องค์ความรู้ดว้ ยตนเอง 7 ครูเปน็ ผ้ชู แ้ี นวทางใหผ้ เู้ รียนคน้ หาคำตอบด้วยตนเองโดยทำ กิจกรรมกลมุ่ 8 มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และให้แรงเสรมิ ดว้ ยการ ยกยอ่ งชมเชย 9 ฝกึ ใหผ้ เู้ รียนมีพฤตกิ รรมเปน็ ประชาธิปไตย ยอมรับความ คิดเห็นของผ้อู ืน่ รู้จกั หนา้ ท่ขี องตนเอง เป็นผนู้ ำและผู้ตามทด่ี ี 10 ลำดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมไม่สับสน 11 กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 12 มีความสุขสนุกสนานกบั การเรยี น ด้านสอ่ื การเรยี นการสอน

๘ ขอ้ ท่ี รายการ ระดบั ความพึงพอใจ ๕๔๓๒๑ 13 สื่อสอดคล้องกับจุดประสงค์ 14 ใช้สือ่ ตรงเนื้อหา 15 ส่ือมีความชดั เจนน่าสนใจ 16 สื่อใช้งา่ ย ไม่ยุ่งยาก ซบั ซ้อน 17 ใช้สื่อเหมาะสมกับวัยผเู้ รยี น ด้านการวดั ผลประเมนิ ผล 18 มกี ารวัดผลการเรยี นร้หู ลายรูปแบบ เน้นการวัดผลตามสภาพ จรงิ และจากชน้ิ งานที่มอบหมาย 19 สร้างเกณฑ์การประเมนิ อย่างชัดเจน 20 ผู้เรยี นมีส่วนรวมในการประเมนิ ขอ้ คิดเห็น/ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................

๙ (๕)แบบประเมินโดยคณะกรรมการนิเทศ ติดตามการพฒั นาและยกระดบั ผลสัมฤทธิภ์ ายใตแ้ นวคดิ “Maple Model”โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนคิ MAPLE MODEL ประกอบ แบบฝกึ ทักษะการอา่ นแปลความ ตคี วามขยายความ ร่วมกับหนังสืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เรือ่ งนทิ าน พ้นื บ้านเมอื งส่แี คว เรื่อง\"เขาหนิ กลงิ้ ของนกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรยี นวัดไทรเหนือวิทยา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ **************************************** คำชแี้ จง: แบบประเมินฉบับนี้เป็นการประเมินโดยคณะกรรมการนิเทศ ตดิ ตามการดำเนินงานโดยให้ ผู้ตอบแบบประเมนิ ทำเคร่ืองหมาย √ หรือเตมิ คำลงในชอ่ งว่างตรงความคิดเหน็ ของท่าน โดยมผี ลการ ประเมินดงั นี้ ๑. ระดับดีเยยี่ ม ๕ ๒. ระดับดีมาก ๔ ๓. ระดบั ดี ๓ ๔. ระดบั พอใช้ ๒ ๕. ระดับปรับปรงุ ๑ ระดับความคดิ เห็น รายการการประเมิน ดี ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ เยย่ี ม ( ๔ ) ( ๓ ) ( ๒ ) ( ๑ ) (๕) ๑.นวตั กรรมการศึกษามงุ่ เน้นการพฒั นาลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี น ๒.จำนวนบุคลากรเพียงพอต่อการปฏิบตั งิ าน ๓.ความรว่ มมอื ของบุคลากรในการปฏิบตั งิ าน ๔.ปริมาณวสั ดุอปุ กรณ์เพยี งพอสำหรับการดำเนินงาน ๕.มกี ารวางแผนในการดำเนนิ งานเพอ่ื พฒั นานวัตกรรม การศึกษา ๖.ความเหมาะสมของระยะเวลาในการดำเนินงาน ๗.วิธีการดำเนนิ งานเปน็ ไปตามข้ันตอนทีก่ ำหนดไว้แผนปฏบิ ัติ การ ๘.มกี ารนเิ ทศติดตามกำกบั การดำเนนิ งานตามปฏิทินท่ี กำหนด ๙.ผลที่ไดร้ บั จากการดำเนนิ งานเป็นไปตามเป้าหมายทีก่ ำหนด ไว้ ๑๐.ผลการดำเนนิ งานสนองนโยบายโรงเรยี น/มาตรฐาน การศกึ ษาของโรงเรยี น ขอ้ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….......... ...................................................................................................................................................... ลงช่ือ …………………………………..ผปู้ ระเมนิ (.................................................................)

โรงเรียนวัดไทรเหนือวิทยา สังกัด สำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญ เขต ๔