6. ตัวอย่างแบบฟอร์มเล่มแผนการจัดการเรียนรู้ (54)

แผนการจัดการเรยี นรู้ วชิ าประวตั ิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ โรงเรยี นโนนสง่าหนองแวงวิทยา นางสาววาสนา เมืองพวน ๖๓๐๔๐๑๐๗๑๒๘ สาขาวชิ าพระพทุ ธศาสนา การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๖

แผนการจัดการเรยี นรู้ วชิ าประวตั ิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ โรงเรยี นโนนสง่าหนองแวงวิทยา นางสาววาสนา เมืองพวน ๖๓๐๔๐๑๐๗๑๒๘ สาขาวชิ าพระพทุ ธศาสนา การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๖

คาอธบิ ายรายวิชา ศกึ ษาสืบคน้ ความเป็นมาของท้องถ่นิ จากหลักฐานที่หลากหลาย ทางประวัติศาสตร์ ความแตกต่าง ระหว่างความจรงิ กบั ข้อเทจ็ จริงเกี่ยวกบั เร่อื งราวในท้องถ่นิ อารยธรรมของอนิ เดยี และจีน และอิทธิพลของ วัฒนธรรมตา่ งชาติพัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยาและธนบุรปี จั จยั ท่ีส่งเสรมิ ความเจรญิ รงุ่ เรอื งทางเศรษฐกจิ และการปกครอง บอกประวัติและผลงานของบคุ คลสาคัญท่ีนา่ ภาคภมู ิใจอธบิ ายภูมิปัญญาไทยท่สี าคญั โดยวิเคราะหค์ วามสาคัญ สบื ค้น คน้ ควา้ ความเป็นมาของท้องถน่ิ โดยใชห้ ลักฐานท่ีหลากหลาย รวบรวมขอ้ มลู จากแหล่งตา่ ง ๆ พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบรุ ีปจั จยั ที่ส่งเสริมความเจริญรงุ่ เรือง ทางเศรษฐกิจและการปกครอง บอกประวัตแิ ละผลงานของบคุ คลสาคญั ทนี่ า่ ภาคภูมิใจอธบิ ายภมู ปิ ญั ญาไทยที่ สาคญั และมีความรู้ ความ เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลาและยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร์สามารถใช้ วธิ ีการอยา่ งเปน็ ระบบ เขา้ ใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถงึ ปัจจุบันในดา้ นความสมั พันธแ์ ละ การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนกั ถึงความสาคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบที่เกิดขนึ้ ได้ เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นเกิดความรคู้ วามเขา้ ใจความเปน็ มาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปญั ญาไทย มีความรกั ความภมู ใิ จและธารงความเป็นไทย

แผนการจัดการเรยี นรู้ เวลา ๒ ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรียนูรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔ เรอื่ ง วธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรยี นรู้ ส ๔.๑ เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลา และยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใชว้ ิธีการทางประวตั ิศาสตรม์ าวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณต์ า่ ง ๆ อย่างเปน็ ระบบ ตัวชวี้ ัด ส 4.1 ป.5/2 รวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ตา่ ง ๆ เพ่อื ตอบคาถามทางประวตั ิศาสตร์อย่างมีเหตผุ ล ๒. สาระสาคญั หลกั ฐานทางประวัติศาสตร์ หมายถงึ รอ่ งรอยการกระทาการพดู การเขยี น การประดิษฐ์ การอยู่ อาศัยของมนษุ ย์ หรือลึกไปกว่าที่ปรากฏอย่ภู ายนอก คือ ความคิดอา่ น โลกทัศน์ ความรู้สกึ ประเพณีปฏิบตั ิ ของมนุษยใ์ นอดตี ความรู้สึกของคนในปจั จุบนั ส่งิ ทมี่ นษุ ยจ์ ับต้องและท้งิ ร่องรอยไว้ กลา่ วไดว้ า่ อะไรก็ตามทีม่ า เกี่ยวพนั กับมนษุ ย์ หรือมนษุ ย์เข้าไปเก่ยี วพนั สามารถใช้เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ไดท้ ้ังส้ิน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤตกิ รรม) ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับประเภทหลกั ฐานทางประวัติศาสตร์ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เกดิ ทกั ษะในการสบื ค้นประเภทหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ ๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - เหน็ ความสาคญั ของประเภทหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ๔. สาระการเรยี นรู้ . ประเภทหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ 5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา ๑.ครูทบทวนเน้ือหาในคาบท่ีแล้ว ๒.ครอู ธบิ ายและยกตัวอย่างหลักฐานทางประวตั ิศาสตรใ์ หน้ ักเรียนฟัง ขั้นสอน,ขั้นปฏิบตั ิ ครูใหน้ กั เรียนดวู ิดีโอใน YOUTUBE ขน้ั ตอนการทาหลกั ศิลาจารึก ขั้นสรุป ครูพูดเก่ียวกบั ประเภทหลกั ฐานทางประวัติศาสตร์

๖. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. หอ้ งสมุดโรงเรียน ๒. การค้นควา้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอร์เนต็ 3. ภาพภาชนะดนิ เผาลายเขยี นสบี ้านเชียง จังหวดั อดุ รธานี/และภาพหลกั ศิลาจารึก หรอื หนงั สือข่อย 4. สอ่ื PowerPoint **สามารถปรับเปลยี่ นได้ตามบรบิ ทของท้องถิ่น ๗. กระบวนการวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล ความรู้ - ศึกษาความรู้ เรื่อง - ศกึ ษาความรู้ เรอ่ื ง ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ประเภทหลักฐานทาง ประเภทหลักฐานทาง รอ้ ยละ ๖๐ ทักษะ กระบวนการ ประวัตศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ จาก PowerPoint ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ คณุ ลักษณะ เจตคติ - ตรวจใบงาน เรอื่ ง - ใบงานที่ 2 เร่ือง คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป คุณลักษณะอนั พึง ประเภทของหลกั ฐานทาง ประเภทของหลกั ฐานทาง ประสงค์ ประวัตศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ สมรรถนะสาคญั - การสงั เกต - การสังเกต คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป ของผูเ้ รียน - การประเมินพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ ประเมิน มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป มงุ่ มน่ั ในการทางาน คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ประเมนิ ความสามารถในการ แบบประเมินสมรรถนะ คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป สอ่ื สารความสามารถในการคิด สาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

บันทกึ ผลหลงั สอน ๑. ปญั หาทเ่ี กิดข้นึ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. วธิ ีการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครผู ูส้ อน .............../.............../................. ความคดิ เห็นของครูพีเ่ ล้ยี ง .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ ............................................................... (..............................................................) ครูพเี่ ลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผูบ้ ริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื .............................................................. (นางวันวสิ า กองแกว้ ) ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา .............../.............../.................

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ เกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ๑. รปู แบบ รปู แบบช้ินงานถกู ต้อง รูปแบบชนิ้ งาน รปู แบบชนิ้ งาน รปู แบบชน้ิ งานไม่ ชน้ิ งาน ครบถ้วนตามท่ีกาหนด มี ถูกต้อง นา่ สนใจ ถกู ต้องเปน็ ถูกต้อง ตามท่ี ความคิดสรา้ งสรรค์แปลก ขนาดเหมาะสม สว่ นมาก น่าสนใจ กาหนด ผลงานไม่ ใหม่ น่าสนใจ ขนาด สวยงาม ขนาดเหมาะสม เรยี บร้อย เหมาะสม สวยงาม สวยงาม ๒. ภาษา ใช้ภาษาถกู ต้อง สะกดคา ใชภ้ าษาถูกต้อง ใช้ภาษาถกู ต้อง ใช้ภาษาและ ถูกต้อง ลายมือสวยงาม สะกดคาถูกต้อง สะกดคามผี ิดพลาด สะกดคาไม่ อ่านงา่ ย ลายมอื อ่านงา่ ย บ้างเล็กนอ้ ย ถกู ต้อง ลายมือ ลายมืออ่านงา่ ย อา่ นยาก ขดี ฆา่ ๓. เนอื้ หา เนือ้ หาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ มี เนื้อหาถูกต้อง เนือ้ หาถูกต้อง แต่ เน้อื หาไม่ถูกต้อง ความสอดคล้องเช่ือมโยง ตรงหัวข้อเรอื่ ง ขาดรายละเอียดใน ไมค่ รอบคลุม กัน ตรงหัวข้อเรื่อง รายละเอียด บางส่วน รายละเอยี ดครอบคลุม ค่อนข้างครอบคลมุ ๔. เวลา ส่งชิน้ งานก่อนเวลาที่ สง่ ชนิ้ งานภายใน ส่งช้นิ งานไมท่ ัน สง่ ชน้ิ งานไมท่ นั กาหนด เวลากาหนด กาหนด ๑ วนั กาหนดตัง้ แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป เกณฑ์การใหค้ ะแนน คะแนน ๑๑-๑๕ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๖-๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๑-๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑ์การผา่ น ตงั้ แต่ 6 คะแนน ขึ้นไป

แบบประเมินใบงาน คาชแ้ี จง : ใหค้ รผู ู้สอนประเมินใบงานของนกั เรยี นแล้วให้ทาเครอ่ื งหมาย ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน ท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ การแสดง การรับฟงั ความตง้ั ใจ การแกไ้ ข/ รวม รว่ มมอื ทา ความ ความ ในการ ปรับปรุง ๑๕ กจิ กรรม คิดเห็น คดิ เห็น ทางาน ผลงานกลุ่ม คะแนน ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๑ เด็กชาย ทิวากร สงิ ห์คาป้อง ๒ เดก็ ชาย สวชั กร เมืองพวน ๓ เด็กชาย ธนภทั ร โพธิเสน ๔ เด็กชาย กฤติกรณ์ ภมู โพธต์ิ าก ๕ เดก็ ชาย ภตู ะวัน บัวจนั ทร์ ๖ เด็กชาย ภาสกร สวัสดี ๗ เด็กหญงิ พชรวรรณ รักษาสัตย์ ๘ เดก็ หญิงกานตร์ วี บตุ ตะนันท์ ๙ เด็กหญงิ ประกายเพชร สมสี ๑๐ เดก็ หญิงญาณภัทร วงษแ์ ต้ม ๑๑ เด็กหญิงธีรภาดา ชาวเรอื ๑๒ เด็กหญงิ ปัณณพร แก้วตา ลงชือ่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นักเรยี นทไ่ี ด้ระดับคุณภาพพอใช้ข้ึนไป ถือว่า ผา่ น เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก ๑๑-๑๕ ดี ๖-๑๐ พอใช้ ๑-๕ ปรับปรุง แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ วันท่ี......................เดอื น................................พ.ศ............................ ท่ี ช่ือ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตงั้ ใจ การแกไ้ ข/ รวม ร่วมมอื ทา ความ ความ ในการ ปรับปรุง ๑๕ กจิ กรรม คิดเหน็ คดิ เห็น ทางาน ผลงานกลุม่ คะแนน ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๓๒ ๑ ๑ เดก็ ชาย ทิวากร สงิ หค์ าป้อง ๒ เด็กชาย สวัชกร เมืองพวน ๓ เดก็ ชาย ธนภทั ร โพธเิ สน ๔ เด็กชาย กฤตกิ รณ์ ภูมโพธ์ติ าก ๕ เด็กชาย ภูตะวนั บัวจนั ทร์ ๖ เดก็ ชาย ภาสกร สวัสดี ๗ เดก็ หญงิ พชรวรรณ รักษาสัตย์ ๘ เดก็ หญิงกานต์รวี บุตตะนันท์ ๙ เดก็ หญิงประกายเพชร สมสี ๑๐ เด็กหญงิ ญาณภัทร วงษ์แต้ม ๑๑ เด็กหญิงธรี ภาดา ชาวเรอื ๑๒ เด็กหญิงปณั ณพร แก้วตา ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ดังน้ี เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ นกั เรียนทไ่ี ด้ระดบั คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๔-๑๖ ดมี าก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๑-๗ ปรับปรงุ เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายกล่มุ (Rubric)

ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน การประเมิน ๑. การปฏสิ มั พันธ์ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ต้องปรบั ปรุง (๑) กนั รว่ มมือและ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมือ ชว่ ยเหลอื เพือ่ นใน ร่วมมือและ รว่ มมอื และ ในขณะทากิจกรรม การทากิจกรรม ชว่ ยเหลือเพือ่ น ช่วยเหลอื เพ่อื นใน สนทนาไมต่ รง ประเดน็ เป็นสว่ นใหญใ่ น การทากิจกรรม ไม่มีการปรึกษาครู การทากิจกรรม เป็นบางครั้ง และเพื่อนกลุ่ม อนื่ ๆ ๒. การสนทนา สนทนาตรง สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรง ไมม่ ีการวางแผน เรื่องท่กี าหนด ประเด็น อย่างเปน็ ระบบ ครอบคลุมเนื้อหา ครอบคลุมเนอ้ื หา ประเดน็ และไมม่ ีการแบง่ ๓. การตดิ ต่อส่ือสาร มีการปรึกษาครู หน้าท่ขี องสมาชกิ และเพ่ือนกลุ่ม บางส่วน ในกล่มุ ๔. พฤติกรรม อื่น ๆ การทางาน มกี ารวางแผนอย่าง มีการปรกึ ษาครูและ มีการปรกึ ษาครูและ เปน็ ระบบ และ แบ่งหน้าทีข่ อง เพื่อนกล่มุ อ่นื ๆ เพอ่ื นกลมุ่ อน่ื ๆ สมาชกิ ในกลมุ่ เป็นส่วนใหญ่ เปน็ บางครั้ง มกี ารวางแผนอยา่ ง มีการวางแผนอยา่ ง เป็นระบบ และ เปน็ ระบบ และ แบ่งหนา้ ทีข่ อง แบง่ หน้าท่ีของ สมาชิกในกล่มุ เปน็ สมาชิกในกลุม่ เปน็ ส่วนใหญ่ บางคร้งั

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว้ ขดี ✓ลงในช่องทต่ี รง กับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมนิ รพดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ ๓๒ ๑ ๑. มีวนิ ัย ๑. ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม ไมล่ ะเมิดสิทธขิ องผอู้ ื่น ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. ตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และ รบั ผดิ ชอบในการทางาน ๓. ตัง้ ใจเรียนรู้ ๔. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน ๕. เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ ๖. ศึกษาคน้ คว้า หาความรจู้ ากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สอ่ื เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส้ ื่อได้อยา่ งเหมาะสม ๗. บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ทเี่ รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๘. แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ๓. มงุ่ มั่นใน ๙. มคี วามต้ังใจและพยายามในการทางานทีไ่ ด้รับมอบหมาย การทางาน ๑๐. มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ ๔. อยู่อย่างพอเพียง ๑๑. ใชท้ รัพย์สนิ และสงิ่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั ๑๒. ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรู้คณุ คา่ ๑๓. ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้