แบบรายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนศกศ นน

ก คำนำ เอกสารฉบับน้ีจัดทาขึ้นเพื่อรายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจา จังหวัดน่าน เพ่ือประกอบการคัดเลือกเข้ารับรางวัลระดับกลุ่มสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษซ่ึงมีรายละเอียดตามแบบรายงานการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของสถานศึกษา สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน (รน.๑) ครอบคลมุ ประเดน็ การดาเนินงาน ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนของสถานศกึ ษาตามเกณฑ์ ๕ ประเดน็ และเอกสารหลักฐานประกอบภาคผนวก ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารฉบับน้ีจะสามารถใช้ประกอบในการพิจารณาของคณะกรรมการ ในการคัดเลือกเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับกลุ่มสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงาน การศกึ ษาพเิ ศษ ได้เปน็ อย่างดี นางปวรศิ า สิงหอ์ ุดร ผู้อานวยการศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั นา่ น

สำรบญั ข คานา ก สารบญั ข ๑ แบบรายงานการดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรยี น/สถานศึกษา ๑ สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน (รน.๑) 1 1. ข้อมูลโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 1 ๒. รายงานผลการบริหารหารจดั การและดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนของ 4 โรงเรียนสถานศึกษา 8 10 ประเดน็ ท่ี ๑ การบริหารจดั การระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนทสี่ ะทอ้ น การ ดาเนนิ งาน 12 ประเดน็ ที่ 2 การดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น และความปลอดภยั ใน โรงเรียน/สถานศึกษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ประเดน็ ที่ ๓ การมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยทกุ ภาคสว่ นท่ีเกีย่ วของกบั ระบบดแู ล ช่วยเหลอื นักเรียนและส่งเสรมิ ความปลอดภัยของสถานศกึ ษา ประเดน็ ที่ ๔ การสง่ เสริม สนับสนุน นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนนิ งาน ส่งผลตอ่ ประสิทธภิ าพระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี น/ สถานศึกษา ประเดน็ ท่ี ๕ ความสาเร็จของการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนและ ความปลอดภัยของสถานศึกษา ภาคผนวก

1 รน. 1 แบบรำยงำน กำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นของโรงเรยี น/สถำนศึกษำ สังกดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน คำชี้แจง 1. โรงเรียน/สถานศกึ ษารายงานผลการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 2. โรงเรียน/สถานศึกษาบนั ทึกข้อมลู รายละเอียดในแบบรายงานให้ถูกตอ้ งครบถว้ น (เอกสารข้อมูลไม่ เกนิ 12 หนำ้ กระดำษ A4) 3. แนบเอกสารหลกั ฐานประกอบ (ภำคผนวกไมเ่ กิน 20 หน้ำกระดำษ A4) 1. ข้อมูลโรงเรยี น/สถำนศึกษำ โรงเรียน/สถานศึกษา ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดน่าน .....สงั กดั สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ....... สถานทต่ี ัง้ ...............๓.......... หมู.่ ....... 11…………… ตาบลไชยสถาน ...........อาเภอเมืองน่าน.... จังหวัดน่าน..... โทรศพั ท์ ……………054-775690…………… เปดิ สอนระดับชัน้ ............. เตรียมความพร้อม.............................. จานวนนกั เรียน ๒๐๑ คน จานวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๗๗ คน ชื่อผอู้ านวยการโรงเรยี น/ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ...................นางปวรศิ า สิงห์อดุ ร................................................. หมายเลขโทรศัพท์มือถอื ................................087-8394104 ...................................................................... ๒. รำยงำนผลกำรบริหำรหำรจดั กำรและดำเนนิ งำนระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนของโรงเรียนสถำนศกึ ษำ ประเดน็ ท่ี ๑ การบรหิ ารจัดการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทส่ี ะท้อน การดาเนนิ งาน 1.1 นโยบายการดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นและความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 1.1.1 วสิ ยั ทัศน์ของโรงเรยี น/สถานศกึ ษาสะทอ้ น ใหเ้ ห็นถงึ ความสาคัญของระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นโดยมกี ารกาหนดแนวทางตามนโยบาย ที่เกย่ี วกบั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสร้าง ทักษะชวี ติ และการคุ้มครองนกั เรียนอยา่ งชดั เจน ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดน่าน มกี ารกาหนด นโยบายวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกล ยุทธส์ ถานศึกษาโดยเล็งเห็นถงึ ความสาคัญของระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนมีการกาหนดแนวทางตามนโยบาย ที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทักษะชีวิตของนักเรียน โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่างๆ เช่น กจิ กรรมการดารงชีวติ ประจาวนั และกจิ กรรมสาคญั ตา่ งๆ เพ่อื เป็นการสง่ เสรมิ การดาเนนิ งานระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่าน ได้มีการกาหนดให้นโยบาย และวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธส์ ถานศึกษาให้สอดคล้องกับการเออื้ ตอ่ ความต้องการของนักเรียนเพ่อื ทจ่ี ะให้ นกั เรยี นได้เกดิ การเรยี นรู้จากการมีส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมต่างๆ ดงั น้ี นโยบำยสง่ เสรมิ ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน ข้อ 1. ส่งเสริมด้านการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยมีแนวทางท่ีสอดคล้อง กบั สภาพปญั หาและบรบิ ทของศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดน่าน ข้อ 2 ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดน่าน มขี ้อมลู สารสนเทศทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลือ นกั เรยี นและความปลอดภัยในสถานศึกษาที่เปน็ ปจั จบุ ัน ขอ้ 3. สนับสนุนใหม้ ีการดาเนนิ งานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นครบทงั้ 5 ขนั้ ตอน ขอ้ 4. จัดให้มกี จิ กรรมทส่ี ่งเสริมการสร้างทักษะชีวิตใหแ้ ก่นกั เรียนท่มี ารบั รกิ าร ข้อ 5. จดั ใหม้ กี ิจกรรมท่ีส่งเสริมงานด้านความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา

2 ข้อ 6 จัดให้มกี จิ กรรมทส่ี ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนสามารถดูแลช่วยเหลอื ตนเองได้ตามศักยภาพ ข้อ 7. สง่ เสรมิ การมีสว่ นร่วมของภาคเี ครอื ข่ายทกุ ภาคส่วนทเ่ี กย่ี วขอ้ งในระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน และส่งเสรมิ ความปลอดภยั ของสถานศึกษา ข้อ 8. ผู้บริหารสถานศึกษาคณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรยี น การสรา้ งเสริมทกั ษะชีวติ การเสริมสรา้ งความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนกั เรียน ข้อ9.จดั ให้มกี ารติดตามและประเมนิ ผลการปฏิบตั ิตามนโยบายดงั กลา่ วเพอ่ื ให้เกดิ ผลในการปฏบิ ตั ิอยา่ งต่อเนอื่ ง ข้อ 10. ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาตอ้ งส่งเสริมและสนับสนุนใหม้ ีการดาเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือ นกั เรยี น การสรา้ งเสริมทกั ษะชวี ิต การเสริมสร้างความปลอดภยั และการค้มุ ครองนักเรยี น อย่างตอ่ เนอ่ื งและ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ วสิ ยั ทศั น์ “เป็นผู้นาในการสรา้ งโอกาสทางการศึกษา และพฒั นาผพู้ กิ ารใหด้ ารงชีวิตอย่างมคี วามสขุ ” พันธกิจ 1. พัฒนาระบบการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่มิ และสง่ ตอ่ อยา่ งมีประสิทธิภาพ 2. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพ 3. สร้างเครอื ข่ายการจดั การศึกษาเพอ่ื พัฒนาผพู้ ิการกบั ทกุ ภาคส่วน 4. พฒั นาระบบสารสนเทศดา้ นการศึกษาสาหรบั คนพิการในเขตพนื้ ที่จงั หวัดนา่ นใหเ้ ปน็ ปัจจุบนั 5.พัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรยี นรู้ใหเ้ ออ้ื ต่อการจัดการศกึ ษาสาหรับผูพ้ ิการ 6. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพโดยเน้นการมีส่วนร่วม เป้ำประสงค์ 1. ผพู้ กิ ารไดร้ ับบริการทางการศกึ ษาอยา่ งท่ัวถึงดว้ ยรปู แบบและวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย 2. ครอบครัว และชมุ ชน มีความรู้ ทักษะและเจตคตทิ ีด่ ีเกีย่ วกบั การศึกษาสาหรบั ผพู้ กิ าร 3. ครู และบุคลากรทางการศึกษามคี วามเปน็ มอื อาชพี 4. ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดน่าน เป็นศนู ยก์ ลางการจดั การศึกษาพเิ ศษของเครอื ขา่ ยชุมชน 5. ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดนา่ น มขี ้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาสาหรบั คนพกิ ารท่ีประสทิ ธภิ าพ 6. ผพู้ ิการมีพัฒนาการเตม็ ตามศักยภาพ 7. ครูโรงเรียนรวมมีความรใู้ นการจดั การศึกษาสาหรับผพู้ กิ ารเรียนรวม 8. ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดนา่ นเปน็ ที่ยอมรับของชุมชน และสงั คม กลยุทธส์ ถำนศกึ ษำ 1. ปรบั ปรงุ ระบบการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา และแผนการจดั การเรียนร้ตู ามความต้องการ จาเปน็ พเิ ศษรายบคุ คลโดยเนน้ การมีส่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ น 2. พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นตามความต้องการจาเปน็ พิเศษ รายบุคคล โดยบูรณาการบรบิ ท ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น และเทคโนโลยี 3. พฒั นาระบบการใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม (EI) และบริการชว่ งเชื่อมต่อ (TS) โดยทกุ ภาค ส่วนมสี ว่ นรว่ มอย่างต่อเน่ือง 4. ยกระดับการบริหารจดั การให้ครอบคลุมการดาเนนิ งานของศนู ย์ โดยใช้กระบวนการ PDCA บรู ณา การหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและการบรหิ ารจดั การท่ดี ีอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนอ่ื ง

3 5. พัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามชานาญดา้ นการศึกษาสาหรบั ผ้พู ิการม่งุ สู่ ชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชพี 6. สนบั สนุนการสรา้ งและพฒั นางานวจิ ยั สอ่ื และนวตั รกรรมเพอ่ื ยกระดับการจดั การศกึ ษาสาหรับผพู้ ิการ 7. พฒั นาระบบการสร้างความรว่ มมือกบั ภาคีเครอื ขา่ ยเพอื่ สรา้ งโอกาส และการเข้าถึงการศึกษา สาหรบั ผพู้ ิการอยา่ งท่วั ถงึ 8. ปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมและแหล่งเรยี นร้โู ดยยึดหลกั การออกแบบเพ่ือทุกคน ( Universal Design: UD) 9. ส่งเสริมระบบการใหแ้ ละแบ่งปนั ความรู้ เพอ่ื ยกระดับภาคีเครือขา่ ยดา้ นการบาบัด ฟนื้ ฟู จัดการศกึ ษาสร้างอาชีพ และรายไดส้ าหรับผู้พกิ ารและครอบครวั อย่างยง่ั ยนื 10. พฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศ และงานประชาสัมพันธเ์ ชงิ รกุ เพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ และสรา้ งภาพลกั ษณ์ที่ดี ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดนา่ น มีการส่งเสริมและพัฒนาสาหรบั นักเรยี นในทกุ รปู ด้าน รว่ มถงึ มีการป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียนที่อาจจะจัดอยู่ในกลุ่มเส่ียงท่ีประสบปัญหาในด้านต่างๆข้ึน โดยนา ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นมาใช้ เพ่ือให้นักเรยี นไดพ้ ัฒนาทักษะการดารงชวี ติ ของตนเองอย่างเต็มศักยภาพ และมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีภูมิคุ้มกันทสี่ ามารถจะดาเนนิ ชีวิตในสงั คม มรี ะบบช่วงเชื่อมต่อภายในหอ้ งเรียน และช่วงเชื่อมต่อภายนอก 1.1.2 มีแผนกลยุทธท์ ีร่ ะบุการดาเนินงานเกย่ี วกับระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การเสริมสร้าง ทกั ษะชวี ติ และการคุม้ ครองนกั เรียน ในด้านการพัฒนาระบบการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม (EI) และบริการช่วงเช่ือมต่อ (TS) โดย ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมอย่างต่อเน่ืองด้านการพัฒนาระบบการสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายเพ่ือสร้าง โอกาส และการเข้าถึงการศึกษาสาหรับผู้พิการอย่างท่ัวถึง ด้านการส่งเสริมระบบการให้และแบ่งปันความรู้ เพื่อยกระดับภาคีเครือข่ายด้านการบาบัด ฟ้ืนฟู จัดการศึกษาสร้างอาชีพและรายได้สาหรับผู้พิการและ ครอบครัวอย่างยัง่ ยืนและด้านการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ และงานประชาสมั พันธ์เชงิ รกุ เพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและสรา้ งภาพลักษณท์ ่ดี ี 1.1.3 มแี ผนปฏิบัตกิ ารทร่ี ะบุโครงการ กิจกรรมท่เี กยี่ วขอ้ งกบั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การ เสรมิ สร้างทกั ษะชวี ติ และการคุ้มครองนกั เรียน โดยมีโครงการดังนี้ - โครงการให้บริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม(Early Intevention : EI) และเตรยี มความพรอ้ ม - โครงการพฒั นางานทะเบยี นคดั กรองและสง่ ต่อ - โครงการสง่ เสริมพฒั นาการสร้างวินยั เชิงบวกโดยครอบครวั มสี ว่ นรว่ ม - โครงการรกั ษาความปลอดภัยในสถานศึกษา - โครงการบริหารจัดการความเสี่ยงจากภยั พิบตั ิในสถานศกึ ษา 1.1.4 มีคาสง่ั แตง่ ตัง้ คณะทางานเก่ียวกับระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ติ และการคมุ้ ครองนักเรยี นทีช่ ดั เจน 1.1.5 มีระเบยี บ แนวปฏบิ ตั ทิ ี่เกีย่ วข้องกับระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนการเสรมิ สร้างทกั ษะชีวติ และการคมุ้ ครองนักเรยี นมาใชไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 1.2 ขอ้ มูลสำรสนเทศระบบ กำรดูแลช่วยเหลือนักเรยี นและควำมปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถำนศึกษำ 1.2.1 มีการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา นาผลการดาเนนิ งานมาปรับปรุงและพัฒนาในการปฏบิ ัตงิ านที่ เกี่ยวขอ้ งกบั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ิตและการคุม้ ครองนักเรยี น

4 1.2.2 มกี ารบรหิ ารและดาเนนิ งานที่สอดคลอ้ งกบั นโยบายของกระทรวงหรอื หนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ ง 1.2.3 มีแนวทาง/รูปแบบการดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและบรบิ ทของโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา 1.3 ข้อมูลสำรสนเทศของโรงเรยี น/สถำนศึกษำที่เกี่ยวขอ้ งกบั ระบบกำรดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน 1.3.1 มขี อ้ มูลนักเรียนรายบคุ คลทเี่ ปน็ ปจั จุบันและพรอ้ มนาไปใช้ 1.3.2 มีสารสนเทศเกยี่ วกับผลการคัดกรองนักเรยี น 3 ปี การศกึ ษาย้อนหลงั ตอ่ เนอ่ื งอยา่ งเปน็ ระบบ 1.3.3 มีสารสนเทศผลการดาเนินงานทีแ่ สดงให้เหน็ วา่ นักเรยี นทกุ คนไดร้ บั การดแู ล 1.3.4 มีการสรปุ ขอ้ มูลพรอ้ มท้ังรายงานผลการพฒั นา ปอ้ งกัน แก้ไขปัญหาและสง่ ตอ่ ตามระบบการ ดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 1.3.5 มีการนาสารสนเทศมาใชใ้ นการพัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนการเสรมิ สร้างทกั ษะ ชีวติ และการคุ้มครองนกั เรียนอย่างตอ่ เนอ่ื งและยั่งยนื 1.4 ข้อมลู สำรสนเทศเกย่ี วกับควำมปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถำนศึกษำ เชน่ ขอ้ มลู อบุ ัติเหตุ - ควำมเสย่ี ง 1.4.1 มขี อ้ มูลกิจกรรม/โครงการพัฒนาให้นกั เรยี น ร้เู ทา่ ทนั อนั ตรายหรอื ความไมป่ ลอดภัยจากบุคคล อุบตั ภิ ยั และความเสีย่ งตอ่ ชวี ติ 1.4.2 มสี ารสนเทศผลการดาเนินงานท่แี สดงใหเ้ ห็นวา่ นกั เรียนทกุ คนไดร้ ับการพฒั นาใหร้ เู้ ท่าทนั และปอ้ งกนั ความไม่ปลอดภยั 1.4.3 มีขอ้ มูลสารสนเทศผเู้ ก่ียวข้องที่อาจเสย่ี งต่อการเกดิ ความไมป่ ลอดภัยตอ่ นกั เรยี นในโรงเรียน/ สถานศกึ ษา ประเดน็ ที่ 2 การดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น และความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศึกษา อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดน่าน ตระหนกั และเหน็ ถงึ ความสาคญั ที่ต้องดาเนินการพัฒนางาน ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นของสถานศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพ โดยสง่ เสริมใหม้ ีการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนให้ ทันเวลา ถกู วธิ ี ใหค้ าปรึกษาอย่างท่วั ถึง ตลอดจนการสงเคราะห์นกั เรยี นทีอ่ ยู่ในครอบครัวทีป่ ระสบปญั หา โดย ม่งุ เน้นการพัฒนานกั เรยี นแบบองค์รวม พัฒนากระบวนการเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ และป้องกันไม่ใหเ้ กิด ปัญหากับนักเรียนในด้านตา่ ง ๆ ดว้ ยกระบวนการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โดยครปู ระจาชน้ั เปน็ บุคลากรหลกั ในการปฏบิ ตั งิ าน ๕ ข้ันตอน ในระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น ทาให้นักเรยี นได้รบั การ ดแู ลชว่ ยเหลอื อยา่ งท่ัวถึงและมปี ระสิทธภิ าพ แผนภมู แิ สดงกำรดำเนนิ งำนระบบดแู ล ช่วยเหลอื นกั เรยี น ศนู ยก์ ำรศึกษำพเิ ศษ ประจำจังหวัดนำ่ น

5 2.1 วิธีการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน/สถานศึกษาครบท้ัง 5 ข้ันตอน โดย ดาเนินงานสอดคล้องอย่างเป็นระบบ การดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่าน เป็นงานที่ต้องให้ความสาคัญเน่ืองจากนักเรียนแต่ละคนมีพ้ืนฐานความเป็นมาของชีวิตที่ แตกต่างกัน หล่อหลอมให้เกิดพฤตติกรรมหลายรูปแบบ รวมท้ังประเภทความพิการและระดับความพิการที่ หลากหลาย ดังนั้นการรู้ข้อมูลพ้ืนฐานที่จาเป็นเก่ียวกับตัวนักเรียนจึงเป็นส่ิงสาคัญท่ีจะช่วยให้ครูประจาชั้นมี ความเขา้ ใจนกั เรยี นมากขน้ึ สามารถนาข้อมูลมาวเิ คราะห์ เพอื่ เปน็ ประโยชน์ในการใหค้ วามช่วยเหลือ ส่งเสรมิ พัฒนา ป้องกัน แก้ไขและช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างถูกทาง ไม่เกิดข้อผิดพลาดต่อการช่วยเหลือ ดังน้ันระบบ การดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นจงึ มคี วามสาคัญอย่างยิง่ ท่ีจะตอ้ งดาเนนิ การใหเ้ ปน็ ระบบ ๕ ข้นั ตอน ดงั น้ี 2.1.1 มีวิธีการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การดาเนินงานเก็บข้อมูลส่วนตัวนกั เรยี น อยา่ งเปน็ ระบบ ท้ังในด้านการศึกษา ด้านการแพทย์หรือสุขภาพ ด้านสังคมและครอบครัว ด้านการดารงชีพหรืออาชีพ และ ด้านพฤติกรรมนักเรียน เป็นรายบุคคล เพ่ือให้ครูท่ีปรึกษาได้รู้จักนักเรียนมากย่ิงข้ึน เป็นประโยชน์ในการ ส่งเสริม การป้องกันและช่วยเหลือดูแลคุณภาพชีวิตของนักเรียนได้อย่างถูกทาง เพราะข้อมูลนักเรียนเป็น ประจักษ์ ซ่ึงทาให้ไม่เกิดข้อผิดพลาดต่อการช่วยเหลือนักเรียน โดยครูที่ปรึกษาสามารถให้คาแนะนาและหา แนวทางแกไ้ ขปัญหาต่อไป 2.1.2 มีวิธีการคัดกรอง เป็นการวเิ คราะห์และทาความเข้าใจข้อมลู ท้ังหมด ท่ีได้จากการร้จู ักนักเรียน เป็นรายบุคคลโดยใช้แบบคัดกรองแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) และแบบบนั ทกึ และรายงานผลการ เยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อนาผลที่ได้มาคัดกรองนักเรียน และแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ โดยแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ดงั นี้  กลุ่มปกติ คือ นักเรียนที่ไดร้ ับการวิเคราะหข์ ้อมูลต่าง ๆ และอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มปกติ ซ่ึง ได้รบั การดแู ลพัฒนาตามกระบวนการของศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ  กลุ่มเส่ียง คือ นักเรียนท่ีอยู่ในกลุ่มเส่ียง ซึ่งศูนย์การศึกษาพิเศษฯ ต้องให้การป้องกันและ แกไ้ ขตามกรณี เช่น อยู่ในพืน้ ท่ีหา่ งไกล, มีภาวะอาการเจ็บป่วยเรอื้ รงั จากความพิการ หรือโรคประจาตวั ต่างๆ, ยากจนรายไดน้ ้อย เปน็ ต้น  กลุ่มมีปัญหา คือ นักเรียนที่จัดอยู่ในกลุ่มท่ีมีปัญหาต้องได้รับการช่วยเหลืออย่างเร่งด่วน ซง่ึ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษฯ ต้องช่วยเหลอื และแกป้ ญั หาโดยเร่งดว่ น เชน่ มีภาวะอาการเจ็บปว่ ยรนุ แรงตอ้ งได้รับ การรักษาโดยเร่งด่วน ,ขาดผู้ดูแล ถูกละเลย หรือผู้ดูแลไร้ความสามารถในการดูแล, ยากจนมาก, มีปัญหายา เสพตดิ เป็นตน้ 2.1.3 มีวธิ สี ง่ เสริม พัฒนานกั เรยี นทกุ กล่มุ เปน็ การสนบั สนนุ ให้นกั เรยี น ที่อยใู่ นความดแู ลของครูที่ ปรึกษาโดยศนู ย์การศึกษาพเิ ศษฯได้มกี ารจัดกิจกรรมส่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รียนเพ่อื ช่วยให้ ครทู ีป่ รกึ ษารู้จัก นักเรยี นมากข้นึ สามารถส่งเสริมความสามารถและปอ้ งกนั ปญั หาของนกั เรยี นไดอ้ กี ด้วย ไมว่ ่าจะเป็นนกั เรยี น กลุ่มปกติ กลุ่มเส่ยี ง หรอื กล่มุ มีปญั หา ให้มคี ุณภาพมากข้ึนและมคี ุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ทาใหน้ ักเรยี นมี ความพรอ้ มในทุกๆ ด้านกลับมาเปน็ นักเรียนกลุม่ ปกติและมีคุณภาพตอ่ ไป 2.1.4 มีวิธีป้องกันและแก้ไขปัญหา ครูท่ีปรึกษาต้องคอยดูแลและเอาใจใส่ นักเรียนอย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะนักเรยี นกลุ่มเส่ยี งหรอื กลุ่มที่มีปญั หาต้องให้ความสาคญั คอยใหค้ าปรึกษาและหาแนวทางการแก้ไข

6 ปัญหาในเบ้อื งต้นกับผูป้ กครองและผเู้ กี่ยวขอ้ ง เพ่ือไมใ่ ห้เกดิ ปัญหาทห่ี นักข้นึ ตามมา จนไม่สามารถแกไ้ ขปญั หา น้ันได้ ในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนครูประจาชน้ั ให้ความเอาใจใส่นักเรยี นทุกคนอยา่ งเท่าเทียมกัน แต่สาหรบั นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาน้ันจาเป็นอย่างมากที่ต้องได้รับความดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหา วิธีการช่วยเหลือ รวมทั้งป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยไม่ปล่อยปละละเลยจนกลายเป็นปัญหาของสังคม ทั้งนี้ เด็กพิการต้องได้รบั การปกป้องให้รู้สึก ถึงความอบอุ่น ปลอดภัย และให้ความคุ้มครองนกั เรียนกาพร้า หรือถูก ทอดทิ้ง ทั้งน้ีการปฏิบัติต่อเด็กพิการยึดหลักความเสมอภาค ทุกคนมิสิทธิเท่าเทียมกันได้รับการปฏิบัติที่ เหมือนกัน โดยไม่เลือกปฏิบัติ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล และประโยชน์สูงสุดท่ีจะเกิดกับนักเรียน ด้วยวธิ ีการดงั นี้  จัดกิจกรรมเพอื่ ปอ้ งกันและแก้ไขปญั หา ดงั น้ี - ติดตามเยี่ยมบ้านนักเรียนในการเฝ้าระวังเป็นระยะ เพ่ือป้องกันปัญหาและหา แนวทางในการชว่ ยเหลอื - ให้บริการคาปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการดูแลให้คนพิการสามารถดูแลช่วยเหลือ ตวั เองไดต้ ามศกั ยภาพ - ให้บริการด้านกายภาพบาบัดในกลุ่มนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือ การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ในการป้องกันและแก้ไขความพิการไม่ให้มีความรุนแรงมากข้ึน โดยเฉพาะกลุ่ม นกั เรยี นทมี คี วามพิการซ้อน และตดิ เตียง  ตดิ ตาม ดูแลชว่ ยเหลอื ดังน้ี - สนับสนุนทนุ การศึกษาเพือ่ เป็นคา่ ใชจ้ ่ายในสงิ่ ทจี่ าเปน็ สาหรบั คนพิการ - สนับสนุนเงินบริจาคช่วยเหลือนักเรียนยากจนที่ได้รับความเดือดร้อน และ จาเปน็ ต้องได้รับการชว่ ยเหลอื เรง่ ด่วน ในการนาไปจดั ซอื้ อาหารแห้งและของใช้ทจี่ าเป็นสาหรับนักเรยี น - ปรับสภาพบ้านท่ีอยู่อาศัย และห้องน้าสาหรับคนพิการ ท่ีมีสภาพยากลาบาก ครอบครวั ยากจน - สนบั สนุนเงินอาหารกลางวันสาหรับนกั เรียน เพอื่ นาไปจัดซอื้ อาหาร - ช่วยเหลืออปุ กรณท์ างการแพทย์ แก่กลุ่มบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือ การเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ เพ่อื ใหค้ นพกิ ารสามารถใชอ้ ปุ กรณเ์ หลา่ น้นั ชว่ ยเหลอื ตวั เองได้ไมเ่ ป็นภาระแก่ผู้อน่ื 2.1.5 มีวธิ กี ารส่งต่อ กระบวนการดาเนนิ งานดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนทีป่ ญั หาและยากตอ่ การแก้ไข ปญั หาหรอื ดาเนินการชว่ ยเหลอื แลว้ แต่สถานการณ์ยงั ไมด่ ีขนึ้ จนกลายเป็นปัญหา ท่ีรุนแรงและไม่สามารถ แก้ไขปญั หาน้นั ได้ สถานศึกษาจะตอ้ งดาเนินการประสานรว่ มกับทีมสหวิชาชพี หรอื หนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวขอ้ ง เพอ่ื เขา้ มาช่วยแกป้ ญั หานักเรียนกลุ่มเสีย่ งหรอื กลุม่ ท่ีมีปญั หา ในรปู แบบภาคีเครอื ข่ายโดยการมีส่วนร่วมของทุก ภาคสว่ นและใช้ระบบการส่งตอ่ ทัง้ ภายในและภายนอกไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ และเหมาะสม หลังจากน้ันจะตอ้ งมีการ บันทึกและติดตามผลการตดิ ตามนกั เรียน อยา่ งสมา่ เสมอดว้ ย 2.1.6 ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดนา่ นมกี ารดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น อย่างรอ้ ยรดั ทั้ง 5 ขนั้ ตอน 2.1.7 มกี ารดาเนนิ งานแตล่ ะขนั้ ตอนอยา่ งเปน็ ระบบ โดยยดึ หลกั การทางานตามหลัก PDCA 2.1.8 ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั น่านมกี ารใชน้ วัตกรรมในการดาเนินงานระบบการดแู ล ช่วยเหลอื นักเรียน โดยการนาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการปกั หมดุ บา้ นนกั เรียนเพอื่ ให้สามารถเข้าถงึ ไดง้ า่ ย

7 2.2 การดาเนินการเสรมิ สร้างทักษะชวี ิตอยา่ งเปน็ รปู ธรรม 2.2.1 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่าน มีการบูรณาการทักษะชีวิตการเรียนการสอนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ โดยการทาโครงการผ้ามัดย้อมจากสีธรรมชาติตามแนวทางการสอนวอลดอร์ฟ ปีการศึกษา 2563 และรายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการและสร้างวินัยเชิงบวกโดยครอบครัวมีส่วน ร่วม คร้ังที่ 1 ปีการศึกษา 2563 พร้อมทั้งภาพกิจกรรมซึ่งมีการบูรณาการทักษะชีวิตการเรียนการสอนใน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 2.2.2 มกี ารจดั กิจกรรม/โครงการท่ีเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ ใหก้ บั นกั เรียนอยเู่ สมอเพอื่ พัฒนาใหเ้ รยี นรู้ 2.2.3 นกั เรยี นทกุ กลมุ่ ไดร้ บั การเสริมสร้างทกั ษะชวี ิตและนักเรียนมปี ญั หาดา้ นพฤติกรรมลดลง ซง่ึ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั นา่ นไดเ้ สริมสร้างทกั ษะชวี ิตของนกั เรียนทกุ กลมุ่ เชน่ นกั เรียนตามบา้ น หรือนักเรียนทมี่ ารับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดนา่ น ซึง่ เปน็ ผลทาใหน้ กั เรยี นมปี ัญหาดา้ น พฤตกิ รรมลดลง 2.2.4 มกี ารใชพ้ ฤตกิ รรมเชงิ บวกในการจดั การชั้นเรียนและพฤตกิ รรมนักเรยี นท่ีหลากหลาย 2.3 การดาเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศึกษาอยา่ งเป็นรปู ธรรม 2.3.1 ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั น่านมกี ารวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไมป่ ลอดภยั ต่อนักเรียน จัดทาโครงการการบริหารความเสี่ยงจากภัยพิบัติในสถานศึกษา มีการวิเคราะห์สถานการที่อาจ เกิดจากความไม่ปลอดภยั ต่อนกั เรียน 2.3.2 มวี ธิ ีการทเี่ สริมสรา้ งความปลอดภยั ใหแ้ กน่ กั เรยี น ซ่งึ จัดทาคู่มอื การบรหิ ารความเสี่ยงจากภยั พิบตั ใิ นสถานศกึ ษา เพื่อดาเนนิ การจากการประเมินสถานการณท์ ีอ่ าจเกิดความไมป่ ลอดภัยแก่นกั เรยี น 2.3.3 มีวิธกี ารปอ้ งกันและแก้ไขปญั หาความไม่ปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ซึ่งจดั ทาโครงการการ บริหารจดั การลดความเส่ยี งจากภัยพิบัติในสถานศึกษา เพอื่ ป้องกนั และแก้ไขปญั หาความไม่ปลอดภัยจากภยั พบิ ตั ิทีอ่ าจเกดิ ขึ้นในสถานศึกษา

8 2.3.4 มีวธิ ีการร้จู กั นกั เรียนที่มแี นวโน้มอาจเผชญิ ตอ่ ความไม่ปลอดภยั ดว้ ยการออกเย่ยี มบ้าน นกั เรยี นเก็บข้อมลู เปน็ รายบคุ คล เพอื่ สารวจปญั หาตา่ งๆ ทีม่ แี นวโนม้ ไม่ปลอดภัยของนกั เรยี น และเพอื่ วาง แผนการแก้ไขปญั หากับผูป้ กครองรว่ มกับนกั สหวิชาชพี 2.4 การดาเนนิ การคุม้ ครองนกั เรยี นอย่างเป็นรปู ธรรม 2.4.1 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั น่านมกี ารแตง่ ตงั้ ครเู วรประจาวนั เวรรักษาการณ์ และ ผ้ตู รวจเวร ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั น่าน ประจาเดอื น เพื่อให้มมี กี ารตดิ ตาม เฝา้ ระวัง และคุม้ ครอง นกั เรยี น อย่างต่อเนือ่ ง 2.4.2 มกี ิจกรรม/โครงการที่คมุ้ ครองนกั เรียนในโรงเรียน/ สถานศกึ ษา ซ่ึงมีการจัดทาสมดุ รายงาน พฒั นาการของนกั เรยี นทีม่ ารบั บรกิ ารศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดนา่ น และภาพการคุ้มครองนกั เรยี น โดยใช้วลี แชรแ์ ละลฟิ ทย์ กวลี แชรต์ ดิ รถตู้ พรอ้ มท้งั การคุม้ ครองนักเรยี นตามมาตรการปอ้ งกันโควดิ ๑๙ 2.4.3 นักเรยี นทกุ คนได้รับการค้มุ ครองดว้ ยรปู แบบ/ วธิ ีการทเี่ หมาะสม โดยมีการเซ็นสมุดรบั - ส่ง นักเรยี น เม่ือนักเรียนมาเข้ารบั บริการกับศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวัดนา่ น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓ พรอ้ มภาพบนั ทกึ การรบั - ส่งของผูป้ กครอง ประเด็นที่ ๓ การมสี ว่ นรว่ มของภาคเี ครือข่ายทกุ ภาคสว่ นทเ่ี ก่ยี วของกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น และส่งเสริมความปลอดภยั ของสถานศึกษา การดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความสาคัญ ต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนทุกคน ให้เติบโต อย่างมีคุณภาพ สามารถดารงชีวิตอย่างเป็นสุขในสังคม ซึ่งการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นระบบท่ีมี กระบวนการดาเนินงานที่ชัดเจน ประกอบด้วย การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรองนักเรียน การ สง่ เสริมพัฒนานกั เรยี น การป้องกันและแกไ้ ขปญั หา และการส่งต่อ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดน่านได้ตระหนักถึงความสาคัญของการพัฒนาคุณภาพชีวิตของ นักเรยี นทกุ คน โดยมุ่งหวงั ว่านักเรียนจะได้เตบิ โตอยา่ งมีคณุ ภาพรอบด้าน ทั้งดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ ความสามารถ มีความพร้อมเข้าสู่บริการชว่ งเชื่อมต่อหรอื การส่งต่อเข้าสู่การศึกษาใน ระดับ ที่สูงขึ้น หรือการอาชีพ หรือการดาเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ซึ่งความมุ่ง หมายนัน้ จาเปน็ ต้องอาศยั ความร่วมมอื และความพร้อมของบคุ ลากรทกุ คนในสถานศกึ ษา การประสานงานกับ พ่อแม่ ผู้ปกครองอยา่ งใกล้ชดิ รวมถงึ หน่วยงานภายนอกทเ่ี ก่ียวขอ้ ง เพ่อื ใหก้ ระบวนการทางานมปี ระสทิ ธิภาพ และเพ่ือให้นักเรียนได้รับการดูแลอย่างต่อเน่ือง ท่ัวถึง โดยมีการส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนท่ี เกี่ยวขอ้ งในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน และสง่ เสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา ดงั นี้

9 ๓.๑ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่าน มีภาคีเครือข่ายทั้งภายในและภายนอก ในการมีส่วน ร่วมดูแลและช่วยเหลือนักเรียนพิการในชุมชน ด้วยรูปแบบการลงพ้ืนที่เชิงรุก เข้าถึงชุมชนและเครือข่ายที่ เก่ียวข้อง ให้เข้ามามีส่วนร่วม ดูแลช่วยเหลือให้ได้รับบริการดูแลอย่างท่ัวถึง และการให้บริการฟ้ืนฟู สมรรถภาพคนพกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชน ดว้ ยวธิ ีการ ดังนี้ - ประสานงาน วางแผนการทางานรว่ มกับชมุ ชนและเครือขา่ ยในการลงพนื้ ที่รว่ มกัน - จดั ประชุมชแี้ จงเพ่ือสรา้ งความรู้ ความเข้าใจและความตระหนกั ใหเ้ กดิ ขึน้ กบั ชุมชน - จัดกิจกรรมสัมมนา แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันการฟ้ืนฟูสมรรถภาพคนพิการโดยครอบครัว และชุมชน - ดาเนินการฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยครอบครวั และชุมชนร่วมกับเครือข่าย ด้วยการลง พืน้ ทีเ่ ยีย่ มบ้านเดก็ พิการในชมุ ชน พบกลมุ่ เข้าคา่ ยแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหบ้ ริการรว่ มกับเครือขา่ ย นกั สหวชิ าชีพ 3.2 ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกันและช่วยเหลือนักเรียน ร่วมกับ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยมกี ิจกรรมท่ดี าเนินการรว่ มกัน ดงั นี้ - จัดประชุมภาคีเครอื ข่ายทุกภาคส่วนท่เี กี่ยวข้อง เชน่ อนุกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษา สาหรับคนพิการจงั หวัดน่าน คณะกรรมการสถานศึกษา และผปู้ กครองในการใหข้ อ้ มูลและวางแผนการทางาน ร่วมกนั - สานกั งานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนษุ ย์ จงั หวัดนา่ น สนบั สนุนงบประมาณในการ ช่วยเหลือคนพกิ าร ในจงั หวดั นา่ น - โรงพยาบาลจังหวัดน่าน ร่วมกับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลบ้านปางค่า ให้บริการตรวจสุขภาพช่องปาก ฝึกทักษะการแปรงฟันและทาฟลูออไรด์ เพ่ือป้องกันฟันผุ ให้กับนักเรียนเพ่ือ กระตุ้นให้ผปู้ กครองและผูด้ ูแลเด็กพิการ ตระหนักถึงความสาคัญของการดูแลสขุ ภาพช่องปาก การแปรงฟันที่ ถกู วิธี - โรงพยาบาลจังหวัดน่าน ร่วมกับศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่าน จัดต้ังศูนย์การ เรียนสาหรับเด็กเจ็บป่วยเรื้อรังในโรงพยาบาลน่าน ให้บริการทางการศึกษาสาหรับเด็กเจ็บป่วยเรื้อรังใน โรงพยาบาลน่าน - สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานา่ น เขต 1 และเขต ๒ และองคก์ ารบรหิ ารสว่ น ตาบล ในพื้นที่รับผิดชอบ ให้ใช้พื้นท่ีในการจัดตั้งหน่วยบริการทางการศึกษา ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจา จังหวัดน่าน ซึ่งจัดตั้งในชุมชน เพื่อให้เด็กพิการได้รับการดูแล ช่วยเหลือด้านการศึกษาอย่างครอบคลุมและ ทว่ั ถงึ - สถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดน่าน จัดให้มี ห้องเรียนคู่ขนานสาหรับบุคคลออทิสติก สาหรับการจัดการศึกษาให้กับบุคคลออทิสติกในโรงเรียน จานวน ๒ โรงเรียน และโรงเรยี นเรยี นร่วมในการจดั การศกึ ษาใหค้ นพิการได้มีโอกาสเรียนร่วมกบั เด็กทวั่ ไป - มลู นธิ ิรักษไ์ ทย ส่งเสรมิ อาชีพใหก้ บั ผู้ปกครอง - การร่วมมือกันระหว่างผู้ปกครองและชุมชน ร่วมกันวางแผนในการพัฒนาเด็กที่มีความ ต้องการจาเป็นพิเศษโดยครอบครัวและการมีส่วนร่วมของชุมชน ภายใต้การพัฒนาตามแผนการให้บริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว (Individualized family Service Plan : IFSP) และแผนการให้บริการโดย ครอบครัวและชุมชน (Family Community Service Plan: FCSP)

10 ๓.๓ การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา ได้รับการส่งเสริม สนบั สนุน ปอ้ งกันความปลอดภัยในสถานศึกษา ดงั นี้ - โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลบ้านปางค่า จังหวัดน่าน สนับสนุนการฉีดพ่น หมอกควนั กาจัดยงุ ลาย เพอื่ ปอ้ งกันโรคไข้เลือดออกในสถานศกึ ษา - เจ้าหน้าที่สานักงานป้องกันและบรรเทาภยั สาธารณภัยจังหวดั น่าน มีส่วนร่วมในการจัดทา แผนบรหิ ารจดั การลดความเส่ยี งจากภัยพิบตั ิ และเฝ้าระวังอคั คีภัยให้กบั นกั เรียนทมี่ ีความต้องการจาเป็นพิเศษ เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมรับมือภัยพิบัติ และเพ่ือเป็นแนวทางการวางแผนการรักษาความปลอดภัยใน สถานศึกษา และดาเนนิ การฝึกซอ้ มอพยพฉกุ เฉิน เพื่อลดความเสีย่ งจากภัยพบิ ตั ิ ประเด็นที่ ๔ การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงานส่งผลตอ่ ประสิทธภิ าพระบบ การดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถานศึกษา การส่งเสรมิ สนับสนุน นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น เป็น กระบวนการท่ีมีความสาคัญในการพัฒนางาน ซึ่งจะสามารถนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานให้มี ประสิทธภิ าพ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดนา่ น มกี ารวางแผนในการดาเนินงานของสถานศึกษา ดงั นี้ 4.1 จัดให้มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีเจคติ มีความรู้ ความเข้าใจ และมี ความสามารถในการดาเนินงานตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้วยการสนับสนุนให้ครูทุกคน ดาเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนครอบคลุมกระบวนการ ๕ ขั้นตอน ท้ังน้ีสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมเพื่อ สร้างความตระหนักให้ครูได้รับรู้บทบาทหน้าท่ี และความสาคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในความ รับผิดชอบ สนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนได้ฝกึ ทักษะชีวติ ในกิจกรรม การเรียนการสอนดังน้ี 4.1.1 ครูทุกคนไดร้ ับการพฒั นาความรู้ ความเข้าใจ เรอื่ งระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้าง ทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนด้วยวิธกี าร ท่ีหลากหลายอยา่ งต่อเนื่อง โดยการอบรมการ ทากายภาพเบ้อื งตน้ สาหรับครูและบคุ ลากรศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดนา่ น 4.1.2 ครทู ุกคนมีความเขา้ ใจในวธิ ีการดาเนนิ งาน ตามระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นและ ทาหนา้ ที่ เป็นครทู ป่ี รึกษา และเก็บรวบรวมลงในตารางการใหบ้ รกิ ารในหอ้ งเรยี นเตรียมพร้อม 4.1.3 ครูมคี วามเข้าใจในกระบวนการเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ แบบบูรณาการและทักษะชีวิต เฉพาะปัญหา และฝกึ นักเรียนบูรณาการการสอนในหน่วยการเรยี นรู้ 4.1.4 ครสู ามารถจัดกิจกรรมเสรมิ สรา้ งทักษะชีวติ ไดอ้ ยา่ ง มปี ระสิทธภิ าพ 4.1.5 ครทู กุ คนมสี ว่ นรว่ มในการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น จดั กิจกรรม/โครงการการคมุ้ ครอง นกั เรียน และการดูแลความปลอดภัยในสถานศกึ ษา 4.2 ดาเนินการนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่าง ต่อเน่ืองและเป็นระบบ เพ่ือให้กิจกรรมทุกอย่างดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ โดยสถานศึกษามีคาสั่งการ นิเทศ ติดตาม การแต่งตั้งคาส่ังการดาเนินงานระบบดูช่วยเหลือนักเรียน ทั้งนี้สถานศึกษาได้กาหนดให้มีการ นิเทศ กากับ ติดตามการดาเนินงานอย่างใกล้ชดิ และสม่าเสมอ ร่วมกับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของ ครู นอกจากน้ีสถานศึกษามีการประชุมหัวหน้างานเพ่ือติดตามการดาเนินงาน รายงานผลการดาเนินงานและ ปัญหาอุปสรรคเป็นระยะๆ ซ่ึงได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดี ทั้งนี้การดาเนินงานผบู้ ริหารมีการกระจายอานาจ

11 การบริหารงานให้หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในการดูแลการปฏิบัติงาน และสนับสนุนวัสดุ อปุ กรณใ์ นการดาเนินงานให้ครูอย่างเพยี งพอ สง่ ผลใหค้ รูมขี วญั กาลงั ใจในการปฏิบัติงานเปน็ อย่างดีดังน้ี 4.2.1 มีการนิเทศติดตามการดาเนนิ งานระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรียน เสริมสรา้ งทกั ษะ ชีวติ ความปลอดภัย และการคุม้ ครองนกั เรยี นภายในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 4.2.2 มีการนิเทศ ตดิ ตามการดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสริมสรา้ ง ทกั ษะชวี ติ ความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนักเรียนจากภายนอก 4.2.3 มรี ปู แบบและกระบวนการนิเทศทเี่ หมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 4.2.4 ผู้รบั การนเิ ทศมีความพึงพอใจ และนาผลการนิเทศไปพัฒนางานอยา่ งต่อเน่อื ง รำยกำร ระดบั ควำมพงึ พอใจ 1.การนเิ ทศติดตามดา้ นการวางระบบการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นอย่างต่อเนื่อง  σ แปลควำม 2.การนเิ ทศตดิ ตามการดาเนนิ งานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นไปตามขั้นตอน 3.การนเิ ทศติดตามด้านการคัดกรองนกั เรียนตามหลกั เกณฑ์ 4.51 0.50 มากท่ีสดุ 4.การนเิ ทศตดิ ตามด้านการป้องกนั ชว่ ยเหลือและแกไ้ ข 5. การนเิ ทศติดตามการส่งต่อนกั เรียนทส่ี อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา 4.59 0.49 มากทสี่ ุด 6. การนิเทศติดตามเป็นระบบและมีกระบวนการที่ชดั เจน 7.การนิเทศติดตามผบู้ รหิ ารสนบั สนุนสง่ เสรมิ การดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน 4.64 0.48 มากทสี่ ดุ 8.การนิเทศ ติดตามการเยย่ี มบ้านนกั เรยี น 9.การนิเทศ ติดตามผู้ปกครอง/ชมุ ชนให้ความร่วมมอื เอาใจใส่ดูแลช่วยเหลือนักเรียน 4.61 0.49 มากท่สี ดุ 10.นาผลจากการนเิ ทศไปปรบั ปรุงงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นตอ่ ไป 4.82 0.39 มากที่สดุ คำ่ เฉล่ีย 4.80 0.40 มากที่สดุ 4.83 0.38 มากที่สุด 4.88 0.33 มากทส่ี ดุ 4.85 0.36 มากที่สดุ 4.81 0.39 มากทส่ี ดุ 4.73 0.42 มากทีส่ ดุ ระดับความพึงพอใจ ควำมพึงพอใจตอ่ กำรนิเทศ ติดตำม ผลกำรดำเนินงำนระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน กษำของศูนย์กำรศกึ ษำพเิ ศษประจำจงั หวัดน่ำน 100.00 80.00 ขอ้ ที่ 1 ขอ้ ที่ 2 ขอ้ ท่ี 3 ขอ้ ท่ี 4 ขอ้ ท่ี 5 ขอ้ ท่ี 6 ขอ้ ที่ 7 ขอ้ ท่ี 8 ขอ้ ที่ 9 ขอ้ ที่ 10 ชุดขอ้ มลู 1 90.20 91.80 92.80 92.20 96.40 96.00 96.60 97.60 97.00 96.20 4.2.5 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ คนได้รบั การส่งเสริมสนบั สนนุ และได้รับขวญั กาลังใจจากการปฏิบตั งิ านอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4.3 ประเมินผลการดาเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโดยการจดั ทาเครื่องมือบันทึกผลการ ดาเนินงาน และให้มีการรายงานผลการปฏิบัติเป็นระยะ ด้วยวิธีการและเคร่ืองมือท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของงาน เช่น แบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล แบบบันทึกการเย่ียมบ้าน แบบบันทึกสุขภาพ นักเรยี น แบบบันทึกให้คาปรึกษา แบบบนั ทึกการตดิ ตามผ้เู รยี นรายบุคคล แบบรายงานผลการเย่ยี มบ้าน แบบ รายงานผลการคัดกรองนักเรียน แบบรายงานผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล แบบรายงานผลการ พัฒนา ป้องกัน แก้ปัญหาและส่งตอ เป็นต้น ทั้งน้ีเพ่ือนาปัญหาท่ีพบจาการเก็บรวบรวมข้อมูล และนาผลการ ประเมินมาใชใ้ นการปรบั ปรุง แก้ไข พฒั นางานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ร่วมกนั อยา่ งเปน็ ระบบ ไป รวมทง้ั มกี ารปรับปรุงและพัฒนาวธิ กี าร เคร่อื งมอื ท่ใี ชใ้ นการดาเนินงานในปตี อ่ ไปให้มปี ระสิทธภิ าพยง่ิ ข้ึนดังนี้

12 4.3.1 มีวธิ ีการและเคร่ืองมอื ประเมนิ ผลอย่างเหมาะสม 4.3.2 ใชว้ ธิ ีการและเครื่องมอื ประเมินผลเป็นระยะ ๆ สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของงาน 4.3.3 นาผลการประเมนิ ไปพัฒนางานระบบการดแู ล ชว่ ยเหลอื นักเรยี น การเสริมสรา้ ง ทกั ษะชวี ติ ความปลอดภยั และการคุ้มครองนักเรียน อยา่ งต่อเนอ่ื ง 4.3.4 มกี ารปรบั ปรงุ พัฒนา วิธีการและเครอ่ื งมอื อยา่ งเหมาะสมกับวัตถปุ ระสงคข์ องงาน ประเด็นท่ี ๕ ความสาเร็จของการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยของ สถานศกึ ษา จากการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดน่าน ประสบ ความสาเร็จ ดงั น้ี ๕.๑ นกั เรยี นทกุ คนได้รับการดูแล สง่ เสริมและพัฒนาเต็มศักยภาพตามความต้องการจาเปน็ พเิ ศษของ แต่ละบุคคลในด้านพัฒนาการ ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการดาเนินชีวิตที่ดีขึ้น โดยมีการจาแนกนักเรียนกลุ่ม ปกติ กลุ่มเส่ียง กลุ่มปัญหา เข้าดูแลช่วยเหลอื ปกป้อง คุ้มครอง ความปลอดภยั แก้ไขและพัฒนาตามศักยภาพ นักเรียนประสบความสาเร็จได้รับการยอมรับในระดับต่างๆ บรรลุตาม วัตถุประสงคท์ ี่สถานศึกษากาหนด ๕.๒ สถานศึกษามุ่งเน้นการพัฒนานักเรียนให้สามารถดูแลช่วยเหลือ ตนเองตามวัยได้ตามศักยภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่านได้รับ รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” ดีเด่น ประจาปี 2562 ปีท่ี 1 และได้รับรางวัล “สถานศกึ ษาปลอดภยั ” ดีเดน่ ประจาปี 2563 ปที ี่ 2 ติดตอ่ กนั ศนู ย์การศกึ ษา พิเศษ ประจาจังหวัดน่าน ได้ดาเนินการบริหารจัดการวิธีปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ “การสร้างภูมิคุ้มกันและความปลอดภัยให้กับนักเรียนโดยใช้กระบวนการของ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน” 5.3 สถานศึกษาจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นเชอ่ื มโยงกับชีวติ จรงิ นกั เรียน มีทักษะชีวิตสามารถคิดและแก้ปัญหาได้อยา่ งเหมาะสม มีความสามารถในการดารงชีวิตประจาวันได้เต็มตาม ศักยภาพ โดยมีผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด ผู้เรียนที่มี พัฒนาการสามารถเรยี นจนจบหลักสูตรได้ และพรอ้ มท่ีจะไดร้ ับการสง่ ตอ่ ๕.๔ การดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียนส่งผลให้นักเรียนมีความปลอดภัยในชีวิตประจาวันท้ังใน สถานศึกษาและทบ่ี ้าน มกี ารสื่อสารกนั ผา่ นสมุดสอ่ื สาร เพื่อพัฒนาผเู้ รยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง สถานศกึ ษาจดั ทาสมุด รับ-ส่ง พร้อมกับประเมนิ ด้านสขุ ภาพนกั เรียนทุกวัน เพื่อป้องกัน และช่วยเหลือการเจบ็ ปว่ ยได้ทันท่วงที ได้รับ ความร่วมมือจากผู้ปกครองในการทากิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมการเสริมสร้างวินัยเชิงบวกโดยครอบครัวมี ส่วนร่วม การเข้ารว่ มพิธกี รรมทางศาสนา ฯลฯ ได้รับการชมเชยจากผปู้ กครอง บุคคล และหนว่ ยงานภายนอก ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยความรัก ความเมตตา มีความเอาใจใส่นักเรียนทุกคนอย่างใกล้ชิด และ ผปู้ กครองมีความไวว้ างใจในการนาบตุ รหลานมามารับบริการพัฒนาศกั ยภาพอย่างตอ่ เนอื่ ง ขอรับรองวา่ ขอ้ มูลขา้ งตน้ เปน็ ความจริงทุกประการ …………………………………………… (นางปวรศิ า สิงหอ์ ดุ ร) ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั น่าน

13 ภำคผนวก

14 แผนภมู ิกำรบริหำรจดั กำรระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรยี น/สถำนศกึ ษำ แผนภูมริ ะบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ศนู ยก์ ำรศกึ ษำพิเศษ ประจำจงั หวัดนำ่ น ศกึ ษาขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล 1. ประชุม 2. อบรม ผปู้ กครอง 3. ต้งั กลุ่มไลน์ ผปู้ กครอง สร้างความรคู้ วามเข้าใจในการคดั กรองให้ครู บคุ ลากร ผปู้ กครอง รว่ มสงั เกตพฤตกิ รรมทว่ั ไปของนกั เรยี นทีส่ ถานศกึ ษาและท่บี า้ น ไมอ่ นญุ าต ขออนญุ าต ผปู้ กครองคัดกรอง 1. แบบคดั กรอง และเยยี่ มบา้ น ตามประเภท นักเรยี น ความพกิ าร 9 ประเภท อนญุ าต 2. แบบรายงาน การเยี่ยมบา้ น ทาการคัดกรองและออกเยย่ี มบ้านนักเรียน 1. ช่วยเหลอื เรง่ ดว่ น สรุปผลการคดั กรอง ร่วมกับทมี สหวิชาชีพ 2. จัดหาทุน กลุม่ ปกติ กล่มุ เส่ียง กลุม่ มีปญั หา สนับสนนุ ชว่ ยเหลอื สง่ เสริมและพฒั นา ส่งเสรมิ พัฒนา/ปอ้ งกนั และแกป้ ญั หา ภายใน พจิ ารณาสง่ ตอ่ ภายนอก 1. โรงเรยี นเรยี นร่วม นักเรียน 2. สานักงานพัฒนาสงั คมและความมัน่ คง ของมนษุ ยจ์ ังหวดั 1. นกั สหวิชาชพี ภายใน 3. บา้ นเด็กและครอบครวั 2. ห้องเรียน 4. องค์การบริหารส่วนทอ้ งถน่ิ 5. การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั 6. โรงพยาบาล 7. โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพ

15 แผนภมู ิการบริหารจดั การวธิ ปี ฏบิ ตั งิ านทเ่ี ปน็ เลิศ “การสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั และความปลอดภัยให้กบั นักเรียน โดยใชก้ ระบวนการของระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน” ผู้บรหิ ำรนำนโยบำยส่กู ำรปฏิบัติ 1. รจู้ ักนักเรียนเปน็ แต่งตง้ั คณะทำงำน รายบุคคล 1. คณะอานวยการ (ทมี นา) 2. การคดั กรองนักเรียน 2. คณะกรรมการประสาน (ทีมประสาน) 3. การส่งเสรมิ นกั เรยี น 3. คณะกรรมการดาเนนิ งาน (ทมี ทา) 4. การป้องกนั แก้ไข ปัญหา ดำเนินงำนตำมแผนงำน 5. การสง่ ตอ่ นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมนิ ผล ไมผ่ ่าน รำยงำนผล/ เสรมิ แรง ผา่ น 100% เผยแพร่นวัตกรรม

16 เกยี รติบัตรสำหรบั นักเรยี นท่ปี ระสบควำมสำเร็จไดร้ ับกำรยอมรับระดบั ตำ่ งๆ ปกี ำรศกึ ษำ 2562 ที่ ระดับรำงวลั ชอื่ รำงวัลทีไ่ ด้รับ ชือ่ ผูไ้ ดร้ บั รำงวัล 1 เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขนั ป้ันดินนา้ มนั ตามที่ เดก็ ชายกรภัทร สิทธไิ ตรเดช กาหนด บกพรอ่ งทางร่างกายฯ ระดบั ช้นั เดก็ ชายภรภัทร สมภาร อายุ 3-6 ปี เด็กหญิงกญั ญารตั น์ สาลี 2 เหรยี ญทอง ชนะเลศิ กจิ กรรม การแข่งขันระบายสรี ปู ภาพ เดก็ หญงิ ลนิ ดา ทรงตระกลู วงศ์ บคุ คลพกิ ารซ้อน ระดับชัน้ อายุ 3-6 ปี 3 เหรียญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรม การประกวดรอ้ งเพลง บกพร่อง นายอภวิ ัฒน์ ยานะฝั้น ทางการเหน็ ระดบั ชนั้ อายุ 13-18 ปี 4 เหรียญทอง รองชนะเลิศ กจิ กรรม การประกวดรอ้ งเพลง บกพร่องทาง เด็กชายวุฒิกร สทิ ธยิ ศ อันดับท่ี 1 ร่างกายฯ ระดับชั้น อายุ 7-12 ปี 5 เหรียญทอง รองชนะเลศิ กิจกรรม การประกวดร้องเพลง บกพรอ่ งทาง เด็กหญิงณฐั พร คาหอม อนั ดบั ที่ 1 สปิ ัญญา ระดับชนั้ อายุ 7-12 ปี 6 เหรยี ญทอง รองชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขัน ชห้ี รอื บอกชอื่ บัตรภาพ เดก็ หญิงลินดา ทรงตระกูลวงศ์ อนั ดบั ท่ี 2 หมวดสตั ว์ หมวดผลไม้ หมวดของใช้ใน ชีวิตประจาวนั บคุ คลพกิ ารซอ้ น ระดบั ชน้ั อายุ 3-6 ปี 7 เหรียญทอง กิจกรรม การแขง่ ขันระบายสรี ปู ภาพ เด็กชายภรภทั ร สมภาร บกพร่องทางรา่ งกาย ระดบั ชน้ั อายุ 3-6 ปี 8 เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแข่งขัน ชี้หรอื บอกช่อื บัตรภาพ เดก็ ชายทักษยา สารเถอื่ นแก้ว หมวดสัตว์ หมวดผลไม้ หมวดของใช้ใน ชีวติ ประจาวนั บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ระดบั ชน้ั อายุ 3-6 ปี 9 เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแข่งขัน การตอบคาตอบหมวด เด็กชายวฒุ กิ ร สิทธิยศ ประเพณวี ฒั นธรรมของไท02ย บกพร่องทาง รา่ งกายฯ ระดับชั้น อายุ 7-12 ปี 10 เหรยี ญทอง กิจกรรม การประกวดเตน้ ประกอบเพลง เด็กหญงิ ณฐั ธดิ า คามี รวมทกั ประเภทความพิการ ระดับช้นั เด็กหญงิ ณฐั พร คาหอม อายุ 7-12 ปี เดก็ ชายนพกร คาแสน เดก็ หญิงภคั สุดา ช่วยศรี 11 เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแข่งขัน ชี้หรือบอกชอ่ื บตั รภาพ เดก็ ชายภพู ันธ์ ทองอนิ ปนั หมวดสตั ว์ หมวดผลไม้ หมวดของใชใ้ น ชวี ิตประจาวนั บคุ คลออทสิ ตกิ ระดบั ชั้น อายุ 3-6 ปี

17 1.กำรบรหิ ำรจัดกำรระบบกำรดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นที่สะทอ้ น กำรดำเนนิ งำนอย่ำงต่อเนอ่ื ง 3 ปี กำรศึกษำ (ปี 2561 - 2563) ใหเ้ หน็ ถงึ แนวคดิ และวิธีกำรที่สอดคล้องกับสภำพปัญหำและบรบิ ทของ โรงเรยี น/สถำนศกึ ษำ 1.1 นโยบายการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษา 1.2 ข้อมลู สารสนเทศระบบ การดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภัย ในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 1.2.1 มีการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา นาผลการดาเนนิ งานมาปรับปรุงและพัฒนาในการปฏิบัตงิ านที่ เกยี่ วข้องกับระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิตและการคุม้ ครองนกั เรียน แบบเสนอโครงการให้บริการ แบบเสนอโครงการรกั ษา ชว่ ยเหลือระยะแรกเริม่ ความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา 1.2.2 มกี ารบรหิ ารและดาเนินงานทส่ี อดคลอ้ งกับนโยบายของกระทรวงหรอื หนว่ ยงานท่เี กีย่ วขอ้ ง จดั ทาประกาศ เร่อื งนโยบายสง่ เสรมิ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

18 1.2.3 มแี นวทาง/รูปแบบการดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกับสภาพปญั หาและบริบทของโรงเรียน/ สถานศกึ ษา คมู่ อื การปฏบิ ัตงิ านระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓ พร้อมทงั้ สภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียนหรอื สถานศกึ ษา 1.3 ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น/สถานศึกษาท่เี กี่ยวขอ้ งกับระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 1.3.1 มีขอ้ มูลนกั เรยี นรายบคุ คลที่เป็นปัจจบุ ันและพรอ้ มนาไปใช้ จดั ทาสารสนเทศขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคลเป็น ประจาทกุ ปี 1.3.2 มสี ารสนเทศเกีย่ วกับผลการคดั กรองนักเรียน 3 ปี การศกึ ษาย้อนหลังตอ่ เนอ่ื งอย่างเปน็ ระบบ ระบบสารสนเทศการศึกษาพิเศษและการศึกษาสงเคราะห์ (Special Education Set : SET) ระบบสารสนเทศแผนท่ี บ้านนกั เรยี น (ปกั หมดุ )

19 1.3.3 มสี ารสนเทศผลการดาเนินงานที่แสดงใหเ้ หน็ วา่ นักเรยี นทกุ คนไดร้ บั การดแู ล จดั ทาปฏทิ นิ การออกเย่ียมบ้านนักเรยี นประจาเดือน 1.3.4 มีการสรปุ ข้อมูลพรอ้ มท้งั รายงานผลการพฒั นา ปอ้ งกัน แก้ไขปญั หาและส่งตอ่ ตามระบบการ ดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน โครงการเยย่ี มบา้ นนกั เรยี นและรายงานการ เยย่ี มบา้ น ปกี ารศึกษา 2563 1.3.5 มกี ารนาสารสนเทศมาใชใ้ นการพัฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสรมิ สรา้ งทักษะ ชวี ติ และการคมุ้ ครองนกั เรียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื งและย่งั ยืน โครงการปรับบา้ นเปน็ หอ้ งเรยี นเปลี่ยนพ่อแม่ เป็นครู รายงานโครงการผา้ มดั ย้อมจากสี ธรรมชาติ และรายงานโครงการหลกั ของ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.4 ขอ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกบั ความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา เชน่ ขอ้ มลู อบุ ัติเหตุ - ความเสย่ี ง (3 คะแนน) 1.4.1 มขี อ้ มูลกจิ กรรม/โครงการพฒั นาใหน้ กั เรยี น รเู้ ท่าทนั อนั ตรายหรอื ความไมป่ ลอดภัยจากบคุ คล อบุ ตั ภิ ยั และความเส่ยี งตอ่ ชวี ติ รายงานโครงการรกั ษาความปลอดภัยใน ตัวอย่างแบบตรวจสอบสภาพ ป้ายรณรงคป์ ้องกันและปฏบิ ตั ติ าม สถานศกึ ษา และรายงานการบรหิ ารจัดการ เครอ่ื งจักร เคร่อื งมอื มาตรการปอ้ งกนั โรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา ลดความเส่ยี งจากภยั พิบตั ใิ นสถานศึกษา ปี การศึกษา 2563

20 1.4.2 มีสารสนเทศผลการดาเนนิ งานที่แสดงให้เห็นวา่ นกั เรียนทุกคนไดร้ บั การพฒั นาใหร้ ู้เท่าทัน และปอ้ งกัน ความไม่ปลอดภยั 1.4.3 มีขอ้ มูลสารสนเทศผเู้ กย่ี วข้องทอี่ าจเสย่ี งต่อการเกดิ ความไมป่ ลอดภัยตอ่ นกั เรยี นในโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา โครงการรกั ษาความปลอดภยั ใน สถานศึกษาและรายงานการบริหาร จัดการลดความเสย่ี งจากภัยพบิ ตั ใิ น สถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 2. กำรดำเนินงำนระบบกำรดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น และควำมปลอดภัยในโรงเรยี น/สถำนศึกษำอยำ่ งมี ประสทิ ธิภำพ 2.1 วิธกี ารดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนในโรงเรียน/สถานศึกษาครบทัง้ 5 ข้ันตอน โดย ดาเนนิ งานสอดคลอ้ งอยา่ งเปน็ ระบบ แผนผงั การกระบวนการและขน้ั ตอนระบบ ดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน 5 ขั้นตอน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจา จงั หวดั น่านมกี ารใชน้ วตั กรรมใน การใช้เทคโนโลยีการปักหมุด บ้านนกั เรยี นทกุ คนเพื่อใหเ้ ข้าถึง บา้ นนกั เรยี นทุกคนได้

21 2.2 การดาเนินการเสริมสร้างทักษะชวี ติ อยา่ งเปน็ รูปธรรม 2.2.1 มกี ารบูรณาการทกั ษะชวี ติ การเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รายงานโครงการผา้ มัดยอ้ มจากสธี รรมชาตติ ามแนวทางการสอนวอลดอรฟ์ ปกี ารศึกษา2563 และรายงานผลการดาเนินงานกจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นาการและสร้าง วนิ ัยเชิงบวกโดยครอบครัวมสี ว่ นรว่ ม ครงั้ ท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 พร้อมทงั้ ภาพกจิ กรรมซง่ึ มีการบรู ณาการทักษะชวี ติ การเรยี นการสอนในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ 2.2.2 จดั กจิ กรรม/โครงการที่เสรมิ สรา้ งทักษะชีวิต ภาพกจิ กรรมการเสรมิ สร้างทักษะชวี ิต 2.2.3 นักเรียนทุกกลุม่ ได้รับการเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ และนกั เรียนมปี ญั หาดา้ นพฤตกิ รรมลดลง ภาพการเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ ของ นกั เรยี นทกุ กลมุ่ เช่น นักเรยี นตามบ้าน หรอื นักเรยี นทมี่ ารับบรกิ ารในศูนย์ การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั นา่ น ซึง่ เปน็ ผลทาให้นกั เรียนมปี ญั หาดา้ น 2.2.4 การใช้พฤตกิ รรมเชิงบวกในการจัดการชั้นเรียนและพฤติกรรมนักเรียน พฤตกิ รรมลดลง ภาพการใชพ้ ฤตกิ รรมเชงิ บวกใน การจดั การชัน้ เรยี นและพฤติกรรม นกั เรียน 2.3 การดาเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ รูปธรรม (5 คะแนน) 2.3.1 มีการวเิ คราะหส์ ถานการณ์ที่อาจเกิดความไมป่ ลอดภยั ต่อนกั เรยี น จัดทาโครงการการบริหารความเสย่ี งจากภยั พิบตั ใิ นสถานศึกษา มีการวิเคราะหส์ ถานการที่อาจเกดิ จากความไมป่ ลอดภัยต่อนักเรยี น

22 2.3.2 มวี ิธีการทเี่ สริมสร้างความปลอดภยั ให้แกน่ ักเรยี น จดั ทาคมู่ ือการบริหารความเส่ยี งจาก ภยั พบิ ัตใิ นสถานศกึ ษา เพอื่ ดาเนินการจากการประเมนิ สถานการณท์ อ่ี าจเกิดความไม่ ปลอดภยั แกน่ กั เรยี น 2.3.3 มีวธิ กี ารปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหาความไมป่ ลอดภยั ในโรงเรยี น/สถานศึกษา จดั ทาโครงการการบรหิ ารจดั การ ลดความเสีย่ งจากภยั พิบตั ิใน สถานศกึ ษา เพอ่ื ป้องกนั และ แกไ้ ขปัญหาความไมป่ ลอดภัย จากภยั พิบตั ทิ อ่ี าจเกดิ ขน้ึ ใน สถานศกึ ษา 2.3.4 มีวิธีการรจู้ ักนักเรียนที่มีแนวโนม้ อาจเผชญิ ต่อ ความไมป่ ลอดภยั ออกเย่ยี มบา้ นนกั เรยี นเกบ็ ข้อมูลเปน็ รายบคุ คล เพอ่ื สารวจปัญหาต่างๆทีม่ ี แนวโน้มไมป่ ลอดภยั ของนกั เรียน และเพ่อื วางแผนการแกไ้ ขปญั หา 2.4 การดาเนินการคมุ้ ครองนกั เรยี นอย่างเปน็ รูปธรรม 2.4.1 มีการติดตาม เฝ้าระวงั และคุ้มครองนักเรียน อย่างตอ่ เนอื่ ง คาสงั่ แต่งตงั้ ครูเวรประจาวนั เวรรักษาการณ์ และผตู้ รวจเวร ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจา จงั หวัดน่าน ประจาเดือน สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๖๓ เพอ่ื ให้มกี ารตดิ ตาม เฝา้ ระวัง และค้มุ ครอง นกั เรยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง 2.4.2 มกี ิจกรรม/โครงการทีค่ ุม้ ครองนกั เรยี นในโรงเรยี น/ สถานศึกษา สมุดรายงานพฒั นาการของนักเรียนทมี่ ารับ บรกิ ารศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดนา่ น และภาพการคมุ้ ครองนกั เรียนโดยใชว้ ลี แชรแ์ ละ ลิฟทย์ กวลี แชรต์ ดิ รถตู้ พรอ้ มทั้งการคุ้มครอง นกั เรียนตามมาตรการป้องกนั โควิด ๑๙

23 2.4.3 นกั เรียนทกุ คนไดร้ บั การคุม้ ครองด้วยรปู แบบ/ วธิ ีการทเี่ หมาะสม สมดุ รบั - ส่งนักเรียน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดนา่ น ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๒ พรอ้ มภาพบนั ทกึ การรับ - ส่งของผู้ปกครอง 3. กำรมสี ่วนร่วมของภำคเี ครือขำ่ ยทกุ ภำคส่วนทเี่ กย่ี วขอ้ งในกำรดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน และสง่ เสรมิ ควำมปลอดภยั ของโรงเรยี น/สถำนศกึ ษำ 3.1 ขอ้ มูลภาคีเครอื ขา่ ยและวธิ กี ารสร้างเครอื ขา่ ยอย่างมีประสิทธภิ าพ 3.1.1 มภี าคีเครือข่าย ผู้ปกครอง ชุมชน หนว่ ยงานภาครฐั ภาคเอกชนและสานักงานเขตพืน้ ที่ การศึกษา หรือ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ (แลว้ แตก่ รณี) ประชุม อนกุ รรมการ สถานศกึ ษา 3.1.2 มีสารสนเทศเครือข่ายผู้ปกครอง ชมุ ชน หนว่ ยงาน ภาครฐั และภาคเอกชนท่เี กี่ยวข้องในการ ดแู ล ช่วยเหลอื นักเรียน จดั ทาระเบียบการประชมุ คณะกรรมการ ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษา สาหรบั คนพิการ จงั หวดั น่าน 3.1.3 มีวธิ กี ารสรา้ งและการทางานรว่ มกับเครอื ขา่ ย ทีส่ นบั สนนุ ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น รายงานการประชมุ คณะอนกุ รรมการสง่ เสริม การจัดการศึกษาสาหรบั คนพิการจังหวัดน่าน 3.1.4 ภาคเี ครอื ขา่ ยให้การชว่ ยเหลอื นักเรยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง บคุ ลากรเข้าร่วมประชุมคณะอนกุ รรมการ สง่ เสรมิ การจัดการศึกษาสาหรบั คนพิการ จงั หวดั นา่ น

24 3.2 การมีสว่ นรว่ มของภาคีเครือข่ายในการสง่ เสรมิ สนบั สนุน ป้องกัน ช่วยเหลอื และคุ้มครองนกั เรยี นรว่ มกบั สถานศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดน่าน สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน รว่ มกับหนว่ ยงานต่างๆ ตามกรอบความร่วมมอื ดงั น้ี 1. จัดประชุมภาคเี ครอื ขา่ ยทกุ ภาคสว่ นทเ่ี กีย่ วข้อง เชน่ ประธานและคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กรรมการเครือขา่ ยผปู้ กครอง ตัวแทนผู้ปกครอง ตวั แทนองคก์ รของชุมชนผู้นาต่างๆ ฯลฯ 2. การร่วมมอื กับภาคีเครือข่ายจัดกิจกรรมตา่ งๆภายในชมุ ชน เชน่ ผนู้ าชมุ ชนไดจ้ ดั กจิ กรรมพฒั นาสิ่งแวดล้อมในชมุ ชนและมพี ระท่วี ัดใน ชุมชนมาใหค้ วามร้เู รือ่ งศลี ธรรม คุณธรรม จรยิ ธรรมในสถานศึกษา เปน็ ต้น 3. มกี ารจดั กิจกรรมการสง่ เสริม สนบั สนุน ป้องกัน ช่วยเหลือนักเรียนพิการและผู้ทเี่ ก่ยี วข้องร่วมกบั หน่วยงานต่างๆ 3.2.1 ภาคีเครอื ขา่ ยมีสว่ นรว่ มประชมุ เพอ่ื ให้ขอ้ มลู และวางแผนการส่งเสริม สนบั สนนุ ปอ้ งกนั ช่วยเหลอื และ คุ้มครองนกั เรยี น ศนู ยฯ์ โรงเรยี นและผู้ปกครองร่วมประชุม วางแผนการสง่ ต่อนักเรยี น 3.2.2 ภาคีเครอื ขา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการส่งเสริม สนับสนนุ การดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ติ และคุ้มครองนกั เรยี น จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ทักษะชวี ิตให้แก่นักเรยี น 3.2.3 ภาคเี ครอื ข่ายมีการดาเนนิ งานในการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ และ คุ้มครองนักเรยี น ภาคีเครอื ข่ายสนับสนุน และมสี ่วนร่วมใน การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ิตให้แกผ่ ู้เรยี น 3.2.4 ภาคเี ครอื ขา่ ยรว่ มประเมิน/ชน่ื ชม ใหข้ วญั กาลังใจ การดาเนินงานการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น ครูไดร้ ับเกียรตบิ ตั รครตู น้ แบบดา้ น ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น

25 3.3 การมสี ่วนรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยในการสง่ เสริมความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา 3.3.1 ภาคีเครอื ขา่ ยมสี ่วนรว่ มประชมุ เพอื่ ให้ขอ้ มลู และวางแผนการส่งเสรมิ สนบั สนุน ป้องกันความ ปลอดภัยในสถานศึกษา การประชมุ คณะอนกุ รรมการ สถานศึกษา 3.3.2 ภาคีเครอื ขา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการสง่ เสริม สนบั สนุน การดาเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา โครงการบรหิ ารความเสีย่ ง จากภัยพบิ ัตใิ นสถานศกึ ษา 3.3.3 ภาคีเครอื ข่ายมีการดาเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา มกี ารประสานขอความร่วมมือจาก แขวงทางหลวงชนบทนา่ น 3.3.4 ภาคีเครอื ขา่ ยรว่ มประเมิน /ชืน่ ชม ใหข้ วญั กาลังใจ การดาเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรียน/ สถานศึกษา ไดร้ ับรางวลั สถานศึกษาปลอดภยั และการ ผ่อนผันการใชอ้ าคารสถานทส่ี ถบัน การศกึ ษาสะอาดปลอดภัย ปอ้ งกนั โรคโค วดิ 19 ผ่านมาตรฐาน 4.กำรสง่ เสริม สนบั สนุน นิเทศ ติดตำมและประเมนิ ผลกำรดำเนินงำนสง่ ผลตอ่ ประสทิ ธิภำพระบบกำรดูแล ช่วยเหลอื นกั เรยี นและควำมปลอดภยั ในโรงเรียน/สถำนศกึ ษำ 4.1 การพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามตระหนัก มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนการเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย และการคมุ้ ครองนักเรียน 4.1.1 ครูทกุ คนไดร้ ับการพัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ เรอ่ื งระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น การ เสริมสรา้ ง ทกั ษะชีวิตและการคุ้มครองนกั เรยี นดว้ ยวิธกี าร ทีห่ ลากหลายอยา่ งตอ่ เนอื่ ง การอบรมการทากายภาพเบ้อื งตน้ สาหรบั ครู และบุคลากรศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจา จังหวัดนา่ น

26 4.1.2 ครูทกุ คนมีความเข้าใจในวธิ กี ารดาเนนิ งาน ตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนและทาหนา้ ที่ เปน็ ครทู ่ีปรกึ ษา ตารางการให้บริการ หอ้ งเรียนเตรียมพรอ้ ม ปี การศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓ 4.1.3 ครมู คี วามเขา้ ใจในกระบวนการเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ แบบบรู ณาการและทกั ษะชีวติ เฉพาะ ปัญหา ภาพกระบวนการ เสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิต แบบบรู ณาการและทกั ษะ ชวี ติ เฉพาะปัญหา 4.1.4 ครสู ามารถจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ ไดอ้ ยา่ ง มีประสทิ ธภิ าพ ภาพการจดั กจิ กรรม เสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ ไดอ้ ยา่ ง มีประสิทธิภาพ 4.1.5 ครทู ุกคนมสี ว่ นร่วมในการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน จดั กจิ กรรม/โครงการการค้มุ ครองนักเรยี น และการดแู ลความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา คาสัง่ แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งาน ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน จดั กจิ กรรม/ โครงการการค้มุ ครองนกั เรยี น และการ ดูแลความปลอดภยั ในสถานศึกษา ปี การศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓

27 4.2 การนเิ ทศ ตดิ ตาม ส่งเสริม สนบั สนนุ และใหข้ วญั กาลงั ใจแกค่ รแู ละบุคลากรทางการศึกษาในการ ดาเนินงานการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นการเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ิตการเสริมสร้างความปลอดภัย และการคมุ้ ครอง นกั เรียนอยา่ งต่อเน่อื ง 4.2.1 มกี ารนิเทศตดิ ตามการดาเนินงานระบบการดแู ล ชว่ ยเหลือนักเรียน เสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิต ความปลอดภัย และการคุม้ ครองนกั เรยี นภายในโรงเรียน/สถานศึกษา คาสัง่ งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โดยมีคาสงั่ การ แบบนเิ ทศติดตามงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นเิ ทศ ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน 4.2.2 มีการนเิ ทศ ตดิ ตามการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ ความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนกั เรยี นจากภายนอก มกี ารนิเทศตดิ ตามการดาเนนิ งาน ระบบ ดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น 4.2.3 มรี ปู แบบและกระบวนการนิเทศทเ่ี หมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรียน/สถานศึกษา ภาพการนิเทศตดิ ตามการดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นการนเิ ทศติดตามการสง่ ตอ่ ภายนอกโดยนิเทศตดิ ตามโรงเรยี นเรยี นรวมและโรงเรยี นเฉพาะความพิการ

28 4.2.4 ผู้รับการนเิ ทศมคี วามพึงพอใจ และนำผลการนเิ ทศไปพฒั นางานอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจขอผ้รู ับการนเิ ทศ ติดตาม ผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือ นกั เรียน รำยกำร ระดับควำมพึงพอใจ  σ แปลควำม 1.การนเิ ทศติดตามดา้ นการวางระบบการบรหิ ารจดั การระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นอย่างต่อเนือ่ ง 4.51 0.50 มากท่สี ดุ 2.การนเิ ทศติดตามการดาเนนิ งานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเปน็ ไปตามขน้ั ตอน 3.การนเิ ทศตดิ ตามดา้ นการคดั กรองนกั เรียนตามหลักเกณฑ์ 4.59 0.49 มากที่สดุ 4.การนิเทศตดิ ตามด้านการป้องกัน ชว่ ยเหลอื และแก้ไข 5. การนเิ ทศตดิ ตามการส่งตอ่ นักเรียนท่ีสอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา 4.64 0.48 มากที่สดุ 6. การนเิ ทศติดตามเป็นระบบและมกี ระบวนการทช่ี ัดเจน 7.การนเิ ทศตดิ ตามผู้บรหิ ารสนบั สนุนสง่ เสรมิ การดาเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น 4.61 0.49 มากทส่ี ุด 8.การนิเทศ ตดิ ตามการเย่ยี มบา้ นนกั เรยี น 9.การนเิ ทศ ตดิ ตามผ้ปู กครอง/ชมุ ชนให้ความร่วมมอื เอาใจใส่ดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น 4.82 0.39 มากทส่ี ดุ 10.นาผลจากการนเิ ทศไปปรับปรุงงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนตอ่ ไป 4.80 0.40 มากทสี่ ุด ค่ำเฉลย่ี 4.83 0.38 มากที่สดุ 4.88 0.33 มากที่สดุ 4.85 0.36 มากที่สดุ 4.81 0.39 มากทส่ี ุด 4.73 0.42 มากทส่ี ุด ระดับความพึงพอใจ ควำมพึงพอใจตอ่ กำรนิเทศ ติดตำม ผลกำรดำเนนิ งำนระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน กษำของศูนย์กำรศึกษำพิเศษประจำจังหวัดน่ำน 100.00 80.00 ขอ้ ที่ 1 ขอ้ ท่ี 2 ขอ้ ที่ 3 ขอ้ ท่ี 4 ขอ้ ที่ 5 ขอ้ ที่ 6 ขอ้ ท่ี 7 ขอ้ ที่ 8 ขอ้ ท่ี 9 ขอ้ ที่ 10 ชุดขอ้ มูล1 90.20 91.80 92.80 92.20 96.40 96.00 96.60 97.60 97.00 96.20 4.2.5 ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกคนไดร้ บั การสง่ เสรมิ สนับสนนุ และไดร้ ับขวญั กาลงั ใจจาก การปฏิบัตงิ านอยา่ งต่อเนอื่ ง ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดนา่ นได้รบั รางวัล “สถานศกึ ษาปลอดภัย” ดีเดน่ รางวัล“ครตู น้ แบบดา้ นระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน” ประจาปี 2563 ปที ่ี 2 ตดิ ต่อกนั ของกลุ่มสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ 6 4.3 การประเมินผลการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นการเสริมสร้างทักษะชวี ติ การเสรมิ สร้าง ความปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรยี น เพอ่ื ปรับปรงุ พฒั นาอย่างตอ่ เนอ่ื งและยัง่ ยืน 4.3.1 มวี ิธีการและเคร่อื งมอื ประเมินผลอยา่ งเหมาะสม แบบนเิ ทศติดตามงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น

29 4.3.2 ใชว้ ธิ กี ารและเครือ่ งมอื ประเมินผลเป็นระยะ ๆ สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคข์ องงาน จดั ทาปฏทิ นิ การดาเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน 4.3.3 นาผลการประเมนิ ไปพฒั นางานระบบการดแู ล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ติ ความปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรยี น อย่างต่อเนื่อง รายงานโครงการระบบดแู ละชว่ ยเหลอื นักเรยี น และแบบ ประเมินความพึงพอใจต่อโครงการสง่ เสรมิ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือ นกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 4.3.4 มกี ารปรบั ปรุง พัฒนา วธิ ีการและเครอื่ งมือ อยา่ งเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ของงาน รายงานโครงการระบบดแู ละชว่ ยเหลือนกั เรียน และแบบ ประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ โครงการส่งเสรมิ ระบบดแู ลช่วยเหลือ นักเรียน ปีการศกึ ษา 2563 5.ควำมสำเร็จของกำรดำเนนิ งำนระบบกำรดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น และควำมปลอดภัยในโรงเรยี น/ สถำนศกึ ษำ 5.1 ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ิต และการคุ้มครองนกั เรยี น มีผลตอ่ คณุ ภาพของ นกั เรยี น 5.1.1 นักเรียนกล่มุ เสยี่ ง กลมุ่ ปัญหามจี านวนลดลง สอดคล้องกบั เปา้ หมายของโรงเรยี น/สถานศึกษา เกบ็ ข้อมลู สารสนเทศงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ปีการศึกษา 2561-2563

30 5.1.2 อัตราการไม่จบตามหลักสูตรตามเวลาท่ีกาหนดของนักเรียนลดลงอยา่ งตอ่ เน่อื ง รอ้ ยละของผเู้ รยี นทส่ี ามารถส่งตอ่ ไปเรยี นในโรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร (จาแนกตามประเภทความพกิ าร) เปรียบเทียบ 3 ปีการศกึ ษา 5.1.3 อตั ราการออกกลางคนั ของนักเรยี นลดลงกวา่ ปที ผ่ี า่ นมาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั นา่ นไม่มอี ตั ราการออกกลางคนั ของผูเ้ รียนแตจ่ ะมีในส่วนของการเสียชีวิต ของผู้เรียน ทที่ าให้อัตราของนักเรียนลดลง เนือ่ งจากมปี ัญหาดา้ นของสขุ ภาพของผูเ้ รียน 5.1.4 นักเรียนมที ักษะชีวิตตามเปา้ หมาย ทโ่ี รงเรยี น/สถานศกึ ษากาหนด การทาผา้ มดั ยอ้ มส่งเสรมิ ทักษะทางอาชพี การทาอาหารเพือ่ สร้างอาชพี ปลูกผักสวนครัวเพ่ือสร้างอาชพี 5.1.5 นกั เรียนทุกกลุ่มไดร้ บั การดูแล ชว่ ยเหลอื ปกป้อง คุ้มครอง ความปลอดภยั แก้ไขและพัฒนา ตามศกั ยภาพ สอนวิธีการล้างมืออยา่ งถูกต้องใหแ้ ก่ นกั เรยี น 5.1.6 นักเรยี นประสบความสาเร็จไดร้ ับการยอมรับ ในระดบั ตา่ ง ๆ ตวั อย่างเกยี รตบิ ตั รทนี่ ักเรยี นไดร้ บั (เอกสารดงั แนบท้ายภาคผนวก) 5.2 นักเรียนสามารถดแู ล ชว่ ยเหลอื ตนเองได้ตามวัย 5.2.1 โรงเรยี น/สถานศึกษาได้รับการยอมรับ ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติในดา้ นการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิต ความปลอดภยั และการค้มุ ครองนักเรยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั นา่ น ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ไดร้ ับรางวลั “สถานศึกษาปลอดภยั ” น่านได้รบั รางวลั “สถานศกึ ษา ดีเด่น ประจาปี 2562 ปที ี่ 1 ตดิ ต่อกนั ปลอดภัย” ดเี ดน่ ประจาปี 2563 ปที ่ี 2 ตดิ ตอ่ กัน

31 5.2.2 มวี ธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ่ีเปน็ เลิศในการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นการเสริมสร้างทักษะชวี ติ ความปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรยี นอยา่ งยง่ั ยืน แผนภมู กิ ารบรหิ ารจัดการวธิ ีปฏบิ ตั งิ านที่ เดก็ หญิงกญั ญารตั น์ สาลี เป็นเลศิ “การสร้างภูมิคุ้มกันและความ ได้รับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง ปลอดภยั ใหก้ บั นักเรียนโดยใช้กระบวนการ ชนะเลิศ กจิ กรรม การแขง่ ขนั ป้ัน ดนิ น้ามนั ระดบั ชนั้ อายุ 3 – 6 ปี ของระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น” 5.3 นกั เรียนมคี วามปลอดภยั ครอบคลมุ ทุกดา้ น 5.3.1 นกั เรยี นมที ักษะชวี ิต รู้เท่าทันภัยต่าง ๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในสงั คมและสามารถจัดการกบั ปัญหาทเี่ กิด ขน้ึ กบั ตนเองได้ ภาพกิจกรรมทัศนศึกษาซงึ่ ประยกุ ต์ เขา้ กบั ทักษะชวี ติ สง่ ผลให้นกั เรียน รู้เท่าทันภัยต่าง ๆ ทีเ่ กิดขึน้ ในสงั คม และสามารถจัดการกบั ปญั หาทเ่ี กดิ ขึ้นกับตนเองได้ 5.3.2 นกั เรียนมีสมรรถนะสาคัญ และคุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสตู ร 5.3.3 นกั เรยี นอยู่รอดปลอดภยั และเรยี นจนจบหลกั สตู ร แบบประเมินคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ อง ผเู้ รยี น ปีการศึกษา 256๑ - ๒๕๖๒ และ รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี ีคุณลกั ษณะอันพึงประ สงคตามที่สถานศกึ ษากาหนด ภาพนักเรยี นทม่ี พี ฒั นาการ สามารถเรียนจนจบ หลักสตู รได้ และพรอ้ มที่จะ ได้รบั การสง่ ต่อ

32 5.4 ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ิตและการคุม้ ครองนักเรียนส่งผลตอ่ ประสิทธิภาพของโรงเรียน/สถานศกึ ษาและชมุ ชนท้องถน่ิ 5.4.1 นกั เรียนมีความปลอดภัยในชวี ิตประจาวัน 5.4.2 นักเรยี นมคี วามปลอดภยั ในการเดนิ ทาง 5.4.3 นกั เรียนมีความปลอดภยั จากบุคคล บันทึกสมดุ รบั -ส่งนกั เรยี นทกุ ครง้ั 5.4.4 นักเรียนได้รบั การปกปอ้ งคุ้มครองความปลอดภยั ทงั้ ร่างกายและจติ ใจ ภาพกจิ กรรมล้อมวงเล่านทิ าน ภาพกิจกรรมพานักเรียนเก็บผัก นักเรียนร้สู กึ ปลอดภยั ในการทากจิ กรรมต่างๆ