R.A 2 - 1. RPP Modul Ajar

RENCANA AKSI MODUL AJAR 2 Nama Penyusun : Pupu Adiwatsa, S.Kom Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran Jenjang : SMK Fase :E Kelas :X Mata Pelajaran : Dasar Desain Komunikasi Visual Materi Pokok : Unsur – unsur desain grafis Model Pembelajaran : PBL Pendekatan : TPACK Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (12 JP) A. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu menerapkan 1. Melalui kegiatan mengamati tayangan presentasi manajemen produksi bidang Desain secara unsur – unsur desain grafis, Peserta didik mampu menyeluruh pada berbagai industri menganalisis tentang unsur – unsur desain grafis ekonomi kreatif lainnya, antara lain K3LH, dengan benar A kreativitas dalam proses kreasi dasar desain, dan menerapkannya dalam elemen 2. Setelah Peserta didik melaksanakan diskusi dan dasar perancangan dan proses desain dan mengerjakan LKPD berbasis AR QR Code, Peserta B produksi dalam eksekusi kerja desain C didik mampu menyimpulkan dan mengkreasikan unsur – unsur desain grafis dengan baik dan benar komunikasi visual secara mandiri. HOTS D B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan 1 a. Peserta didik mampu menganalisis unsur desain grafis : Garis, Bentuk, Tipography dengan benar b. Peserta didik mampu mengkreasikan unsur desain grafis : Garis, Bentuk, Tipography dengan baik dan benar 2. Pertemuan 2 a. Peserta didik mampu menganalisis unsur desain grafis : Warna, Gelap Terang, Tekstur, Ruang dengan benar c. Peserta didik mampu mengkreasikan unsur desain grafis Warna, Gelap Terang, Tekstur, Ruang dengan baik dan benar C. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan : 1 Tahap Kegiatan Pembelajaran PPK Alokasi Pembelajaran Waktu Religius 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta Disiplin 20 menit Kemandirian Pendahuluan didik (Communication)(Pedagogik) 1

Religiusitas 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran (Communication) 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam mengikuti pembelajaran (Communication) 4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran (Communication) Integritas, 5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukKaenmandirian literasi dengan cara membaca lewat HP atau buku (Communication) 6. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan serta pertanyaan pemantik (Communication) 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (Communication) Fase 1 : Disiplin (ORIENTASI PESERTA DIDIK KEPADA MASALAH) Tanggung 1. Peserta didik menyimak tayangan Presentasi Power Point Jawab tentang Garis, Bentuk, Tipography (Technology) Penerapan ICT 2. Peserta didik mengamati tayangan Presentasi Power Point tentang Garis, Bentuk, Tipography (Technology) 3. Peserta didik bertanya terkait pemapamaran yang diberikan guru tentang unsur – unsur desain grafis (Communication) 4. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa (Communication) Kegiatan Inti Fase 2 : 230 menit (MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK) 5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang ) (Collaboration) 6. Peserta didik membentuk 9 kelompok belajar dan memberi nama kelompok belajar serta memilih ketua kelompoknya (Collaboration) FASE 3 (MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU DAN KELOMPOK) 7. Guru memberikan penugasan ke Peserta didik menggunakan lembar kerja berbasis QR Code untuk discan (Collaboration) (Technology) (Science) 8. Peserta didik melakukan scan QR Code didalam lembar kerja (Collaboration) (Technology) (Science) FASE 4 Penerapan ICT (MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA) 9. Peserta didik melaksanakan diskusi , menganalisis, dan mengkreasikan lembar kerja sesuai kelompoknya masing- 4Cs masing secara proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru. (Collaboration) (Critical Thinking) FASE 5 (MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAH) 2

10.Tiap-tiap kelompok memperesentasikan karya dan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi komentar terhadap presentasi yang disajikan. (Collaboration) (Communication) 11.Tiap-tiap Kelompok menyempurnakan hasil prestasinya berdasarkan masukan dari kelompok lain. (Communication) (Critical Thinking) (Collaboration) 12.Guru menyimpulkan hasil diskusi (Communication) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi kesimpulan Disiplin terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis Tanggung dalam buku catatan masing-masing. (Communication) Jawab Kegiatan 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Penutup pembelajaran. (Communication) 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 20 menit (Communication) 4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri Pelajaran(Communication) 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. (Communication) Pertemuan : 2 Tahap Kegiatan Pembelajaran PPK Alokasi Pembelajaran Religius Waktu Disiplin 20 menit 8. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar Kemandirian 230 peserta didik (Communication) Disiplin menit Tanggung 9. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum Jawab memulai pelajaran (Communication) 10.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam mengikuti pembelajaran (Communication) Pendahuluan 11.Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan cara membaca lewat HP atau buku (Communication) 12.Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan serta pertanyaan pemantik (Communication) 13.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (Communication) Fase 1 : (ORIENTASI PESERTA DIDIK KEPADA MASALAH) 1. Peserta didik menyimak tayangan Presentasi Power Point tentang Warna, Gelap Terang, Tekstur, Ruang (Technology) 2. Peserta didik mengamati tayangan Presentasi Power Point tentang Warna, Gelap Terang, Tekstur, Ruang Kegiatan Inti (Technology) 3. Peserta didik bertanya terkait pemapamaran yang diberikan guru tentang Warna, Gelap Terang, Tekstur, Ruang (Communication) 4. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa (Communication) Fase 2 : 3

(MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK) 5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang) (Collaboration) 6. Peserta didik membentuk 9 kelompok belajar dan memberi nama kelompok belajar serta memilih ketua kelompoknya (Collaboration) FASE 3 (MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU DAN KELOMPOK) 7. Guru memberikan penugasan ke Peserta didik menggunakan lembar kerja berbasis QR Code untuk discan (Collaboration) (Technology) (Science) 8. Peserta didik melakukan scan QR Code didalam lembar kerja (Collaboration) (Technology) (Science) FASE 4 (MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA) 9. Peserta didik melaksanakan diskusi , menganalisis, dan mengkreasikan lembar kerja sesuai kelompoknya masing-masing secara proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru. (Collaboration) (Critical Thinking) FASE 5 Disiplin Tanggung (MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES Jawab Kegiatan PEMECAHAN MASALAH) 20 menit Penutup 10.Tiap-tiap kelompok memperesentasikan karya dan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi komentar terhadap presentasi yang disajikan. (Collaboration) (Communication) 11.Tiap-tiap Kelompok menyempurnakan hasil prestasinya berdasarkan masukan dari kelompok lain. (Communication) (Critical Thinking) (Collaboration) 12.Guru menyimpulkan hasil diskusi (Communication) 6. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi kesimpulan terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing. (Communication) 7. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. (Communication) 8. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. (Communication) 9. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri Pelajaran(Communication) 10. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. (Communication) 4

D. MEDIA dan ALAT/BAHAN Pertemuan Media Ajar Alat dan Bahan Pembelajaran 1 dan 2 a. Power Point b. Internet a. Laptop b. LCD Proyektor c. LKPD d. Modul e. Smartphone f. Aplikasi Canva g. Aplikasi QR Scanner E. Asesmen ➢ Sikap (Profil Pelajar Pancasila) Berupa Jurnal Sikap ➢ Performa dalam bentuk presentasi (LKPD berbasis AR QR Code) ➢ Tertulis dalam bentuk essay (Test Formatif) F. Refleksi Guru • Menurut anda, apakah metode yang digunakan untuk mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ? • Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan sesuai dengan alur ? • Menurut anda, apa kendala dan hambatan dalam melaksanakan aktifitas tema ini? • Menurut anda apakah pesan dimensi profil pelajar Pancasila sudah tercapai ? G. Refleksi Siswa • Menurut Anda, apakah sudah tergambar tentang jenis jenis unsur – unsur desain grafis ? H. Pengayaan dan Remedial ➢ Pengayaan : Peserta didik diberikan materi tambahan tentang unsur – unsur desian grafis ➢ Remidial : Peserta didik diberikan dalam bentuk tugas yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik yang berbeda. I. SUMBER BELAJAR Hendi Hendratman 2014. Computer Graphic Design : Informatika 5