Microsoft PowerPoint - PBL

Problem Based Learning 8th InternationalInterdisciplinary Summer Institute

การเรียนรู้ในศตวรรษที 21• เน้นการเรียนการสอนแบบ Student-centered ลักษณะการ เรียนจะเรียนช่วยกันเป็ นทมี สะสม ความรู้ไปด้วยกนั









Student-centered• จุดมุ่งหมาย - เน้นกระบวนการเรียนรู้ ทําอยา่ งไรจะได้มาซงึ ความรู้• ผู้เรียน – Active ผ้เู รียนมีสว่ นร่วมชว่ ยเหลือซงึ กนั และกนั การตดั เกรดนิยมเป็ นแบบอิงเกณฑ์• ครู – ผ้กู ระต้นุ ให้เกิดการเรียนรู้• วิธีเรียน – จะทําให้ผ้เู รียนรู้ได้อยา่ งไร• จาํ นวน – กลมุ่ ยอ่ ย เรียนตวั ตอ่ ตวั• ความผิดพลาด – ผดิ เป็ นครู หรือ เรียนรู้จากความผิดพลาด











PBL

PBL• ใชป้ ัญหา หรอื case เปน็ สอ่ื กระตุ้นการเรยี นรู้• Self-directed learning• เป็นกระบวนการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นศนู ย์กลางโดยมีผสู้ อนเป็นผู้ อาํ นวยความสะดวกใหผ้ ้เู รยี นได้เกิดการเรียนรตู้ ามวตั ถุประสงค์• เป้าหมายการเรยี นร้ไู ม่ใชก่ ารแกป้ ัญหาแตเ่ ป็นการชว่ ยผเู้ รียนไดร้ ะบุ ความตอ้ งการในการเรียนรู้ โดยพยายามทีจ่ ะเข้าใจสถานการณ์ ประยกุ ต์ใชค้ วามรูท้ าํ งานรว่ มกนั เป็นทมี ในการเรยี นรเู้ ปน็ กลุ่มกับ สมาชกิ กลมุ่ และผ้สู อน









เปา้ หมายของPBL• สร้างองค์ความรูท้ ่ีกว้างขวางและยดื หยุน่• พัฒนาทักษะการแกป้ ญั หาทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ• พัฒนาทักษะการเรยี นรู้ด้วยตนเองและการเรียนรูต้ ลอดชีวิต• ทําใหเ้ กิดการทาํ งานเป็นทีมทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ• สร้างแรงจูงใจในการเรยี นรู











ขัน้ ตอนของกระบวนการ PBL• ข้ันตอนท่ี ๕ Formulate Learning issues รวบรวมขอ้ มลู และศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งอสิ ระ คือ ให้ ผเู้ รยี นตัง้ วา่ ตอ้ งไปศกึ ษาหาความรู้เรื่องอะไรบ้าง เพอื่ นํามาไปใช้ในการแกป้ ัญหา











บทบาทของผูส้ อน• ปฐมนิเทศกระบวนการเรยี นแบบPBL ความคาดหวงั ของวชิ าทเ่ี รยี นและ วิธีประเมนิ ผล• สรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้• ทาํ ใหค้ วามตอ้ งการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนมคี วามชดั เจน• มีสว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรยี นรู้• กระตุ้นการมีเหตผุ ลโดยใชค้ าํ ถาม• ประเมนิ ผลลพั ธ์การเรียนรู้• ใหข้ ้อเสนอแนะย้อนกลับ











กจิ กรรมหลกั ในกระบวนการกล่มุ• กิจกรรมของกลมุ่ ในการแก้ปัญหา – ระยะที 2 การเรียนรู้โดยการกํากบั ตนเอง (SDL) สงิ ทีสําคญั คือ ถ้ามีการ แบง่ หวั ข้อไปศกึ ษา นกั ศกึ ษาควรเลือกหวั ข้อทีตนออ่ นหรือไมถ่ นดั เพือ พฒั นาตนเอง และในแตล่ ะโจทย์ปัญหาควรเปลียนหวั ข้อ หรือสาขาวขิ าที ศกึ ษาไปเรือยๆ แหลง่ วทิ ยาการทีเลือกควรหลากหลายและทนั สมยั – ระยะที 3 การนําความรู้ใหมท่ ีได้เรียนมาใช้ในการแก้ปัญหา สงิ แรกใน ขนั ตอนนี คือ การวิจารณ์ทรัพยากรการเรียนรู้แล้วจงึ นําความรู้ทีได้มา ประยกุ ต์ใช้ในการแก้ปัญหา เปรียบเทียบความรู้เดิมกบั อนั ใหมท่ ีได้มา











PBL Practice

PBL Practice

Simulation in Nursing Education