หนา 51 2. หากสถานศึกษามีการดาํ เนินงานเปน ไปตามตามเกณฑก ารพิจารณาตามขอใดกต็ ามแตไมค รบทกุ คน ใหไดค ะแนนตามเกณฑการพิจารณาในขอน้นั ขอละ 0.5 คะแนน การคดิ คํานวณคะแนนท่ไี ดเ ทียบกับคาน้าํ หนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑระดับคุณภาพ 1. การคาํ นวณคะแนนท่ีไดเ ทยี บกับคาน้าํ หนกั คะแนน (คานํ้าหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไ่ี ด (จากเกณฑการใหคะแนน) X คานํ้าหนักคะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑการใหคะแนน) 3 x 4 = 2.4 5 2. นาํ คะแนนทไ่ี ดไปเทียบกบั เกณฑระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม ระดบั คุณภาพ กําลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ชวงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 3.51 - 4.00 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.2 ไดคะแนนจากการประเมินคุณภาพ 2.4 คะแนน อยูใ นระดับคณุ ภาพ ปานกลาง ขอ มูลรอ งรอยหลักฐาน 1. ใบสมัครวทิ ยากร 2. คําสั่งแตง ต้งั วิทยากร 3. หลกั สูตร/แผนการศึกษาตอเนื่อง 4. รายงานการจดั กจิ กรรมตามแบบแนวทางการจัดการศกึ ษาตอ เน่ืองป 2561
หนา 52 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.3 ส่อื ทเ่ี อื้อตอ การเรยี นรู คา นํา้ หนักคะแนน 4 คะแนน คําอธบิ าย พิจารณาจากการดําเนนิ งานของสถานศกึ ษาท่สี ามารถจัดหาหรอื จดั ทําหรือพฒั นาสื่อแหลง เรยี นรู หรือภมู ปิ ญ ญาทองถนิ่ ท่มี ีความสอดคลองตามหลักสูตรการศกึ ษาตอเน่ืองของสถานศึกษาเพ่ือสง เสริมใหผูเรยี น เกิดความเขาใจในเนื้อหาสาระและสามารถทบทวนการเรียนรไู ดด วยตนเอง เกณฑการพิจารณา 1. สถานศึกษาจดั หาหรือจดั ทําหรือพัฒนาส่ือแหลง เรียนรูหรือภูมิปญ ญาทองถนิ่ ท่ีมีความสอดคลอง ตามหลกั สตู รการศึกษาตอเนื่องของสถานศึกษา 2. สถานศกึ ษาจัดทําขอมลู พื้นฐานหรือทําเนยี บส่อื แหลงเรียนรหู รอื ภูมิปญ ญาทองถน่ิ 3. สถานศึกษามีการแนะนําใหข อมูลเกย่ี วกบั การใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศแหลงเรียนรแู ละภูมปิ ญญา ทองถน่ิ ท่ีมีอยูใหแ กว ิทยากรและผเู รยี น 4. สถานศกึ ษาทบทวนตรวจสอบหรือประเมนิ คุณภาพของส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศแหลงเรียนรูแ ละ ภูมิปญญาทองถ่นิ ใหอยใู นสภาพพรอมใชและเปนปจ จบุ ัน 5. สถานศึกษานําผลการทบทวนตรวจสอบหรอื ประเมินคุณภาพไปใชในการพฒั นาส่ือ ท่ี ชอื่ หลักสูตรท่เี ปดสอน ส่ือแหลง ทําเนียบสื่อ แนะนาํ ให ทบทวน ทบทวน ปงบประมาณ 2563 เรยี นรหู รอื แหลง เรยี นรู ขอ มลู ตรวจสอบ ตรวจสอบ ภูมปิ ญญา หรือภูมิ เก่ยี วกับการ หรือประเมนิ หรอื ประเมนิ ทองถิ่นที่มี ปญ ญา ใชส ือ่ คณุ ภาพของ คณุ ภาพไปใช ความ ทอ งถนิ่ เทคโนโลยี สอ่ื เทคโนโลยี ในการพัฒนา สอดคลอง สารสนเทศ สารสนเทศ ส่ือ ตามหลักสูตร แหลง เรยี นรู แหลงเรยี นรู การศึกษา และภมู ิ และภมู ิ ตอเนอื่ งของ ปญ ญา ปญญา สถานศึกษา ทองถ่นิ ทมี่ ีอยู ใหแ ก วิทยากรและ ผูเรยี น 1 ชา งเฟอรนเิ จอร 2 ชา งกอสราง 3 ชางปูน 4 ชางไม 5 ชา งเฟอรนิเจอร 6 ชา งกอ สราง
หนา 53 ที่ ช่ือหลักสตู รทเ่ี ปดสอน ส่ือแหลง ทําเนียบสือ่ แนะนําให ทบทวน ทบทวน ปง บประมาณ 2563 เรยี นรหู รอื แหลงเรียนรู ขอมูล ตรวจสอบ ตรวจสอบ ภูมปิ ญญา เกี่ยวกับการ หรอื ประเมิน หรือประเมิน ทอ งถิ่นที่มี หรอื ภมู ิ ใชส ื่อ คณุ ภาพของ คุณภาพไปใช ความ ปญ ญา เทคโนโลยี ส่ือเทคโนโลยี ในการพฒั นา สอดคลอ ง ทองถิน่ สารสนเทศ สารสนเทศ สื่อ ตามหลกั สตู ร แหลงเรียนรู แหลงเรยี นรู การศึกษา และภูมิ และภมู ิ ตอ เนอื่ งของ ปญญา ปญญา สถานศกึ ษา ทองถิ่นที่มีอยู ใหแก 7 ชา งเฟอรนเิ จอรจากถงั วิทยากรและ น้าํ มัน ผูเรยี น 8 ชางไม 9 ชา งเช่อื ม 10 ชา งไฟฟา 11 ชางกอ สราง 12 จกั สานจากเสน พลาสตกิ 13 ผลติ ภัณฑจ กั สาน ผักตบชวา 14 กระเปา จากเศษผา 15 การทําไมก วาดดอก หญา 16 การเพาะเห็ดนางฟา 17 ขนมอบ 18 ชา งตัดผม 19 สมุนไพรลูกประคบ 20 อาหารวาง 21 จัดดอกไมส ด
หนา 54 22 ขนมเทยี นแกว 23 นวดแผนไทย เกณฑการใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 5 ขอ หากสถานศึกษามกี ารดาํ เนินงานเปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาตามขอใดก็ตามแตไมค รบทกุ คน ใหไ ดค ะแนนตามเกณฑการพิจารณาในขอน้นั ขอละ 0.5 คะแนน การคิดคํานวณคะแนนทไี่ ดเทยี บกับคา น้ําหนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑระดับคุณภาพ 1. การคาํ นวณคะแนนที่ไดเทียบกับคาน้ําหนักคะแนน (คานํา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทีไ่ ด (จากเกณฑการใหคะแนน) X คานา้ํ หนักคะแนน = คะแนนที่ได คะแนนเต็ม (จากเกณฑการใหค ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาํ คะแนนทไี่ ดไ ปเทยี บกบั เกณฑระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ระดับคุณภาพ กําลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ชว งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 3.51 - 4.00 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.3 ไดคะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 3.2 คะแนน อยูใ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ ขอ มูลรอ งรอยหลักฐาน 1. ทําเนียบส่อื แหลง เรียนรู ภมู ปิ ญญา 2. รายงานการใชส่ือ แหลงเรียนรู ภมู ปิ ญญา 3. หลักสตู รการศกึ ษาตอเน่ือง และแผนการจดั การเรยี นรู 4. ภาพกจิ กรรม
หนา 55 ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.4 การวัดและประเมินผลผูเรยี นการศึกษาตอ เนื่อง คาน้ําหนกั คะแนน 4 คะแนน คําอธบิ าย พิจารณาจากการวัดและประเมินผลที่มกี ารสรางหรือเลือกใชว ิธีการหรอื เครือ่ งมือวัดและประเมนิ ผล การเรียนรขู องผูเ รียนทเี่ ปนไปตามจดุ มุงหมายหรือวตั ถุประสงคข องหลกั สูตรและนําผลการวดั และประเมนิ ผล ผเู รียนไปใชใ นการปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู เกณฑการพจิ ารณา 1. มกี ารกาํ หนดวธิ กี ารหรือเครื่องมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูไดเ หมาะสมกบั กิจกรรมและจดุ มุงหมาย หรอื วัตถปุ ระสงคของหลกั สูตรทกุ หลกั สูตร 2. มีการจัดหาหรอื จัดทําหรอื พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลไดต รงตามจุดมุงหมายหรือวตั ถปุ ระสงค ของหลักสูตร 3. มกี ารตรวจสอบคุณภาพเคร่อื งมือวดั และประเมินผลการเรยี นรูของผูเรยี น 4. มีการวัดและประเมินผลโดยใชว ิธีการหรอื เครื่องมอื วดั และประเมินผลทีจ่ ัดหาหรือจดั ทาํ หรือพฒั นาข้นึ 5. มกี ารนาํ ผลการวัดและประเมินผลผเู รียนไปใชใ นการพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู ท่ี ชื่อหลักสตู รท่เี ปดสอน เครอ่ื งมือวดั จัดทาํ หรอื ตรวจสอบ วัดและ นําผลการวดั ปงบประมาณ 2563 และ พัฒนา คณุ ภาพ ประเมนิ ผล และ ประเมินผล เครื่องมือวดั เครอ่ื งมอื วัด ที่จดั หาหรือ ประเมนิ ผล การเรยี นรูได และ ประเมนิ ผล จดั ทําหรอื ผเู รยี นไปใช เหมาะสม ประเมนิ ผล การเรยี นรู พฒั นาข้นึ ในการพัฒนา ตรงกับ กระบวนการ หลักสูตร จดั การเรียนรู 1 ชา งเฟอรนเิ จอร 2 ชา งกอ สราง 3 ชางปนู 4 ชางไม 5 ชา งเฟอรนิเจอร 6 ชา งกอ สราง 7 ชา งเฟอรน เิ จอรจ ากถัง นา้ํ มัน 8 ชางไม 9 ชางเช่อื ม 10 ชางไฟฟา
หนา 56 ท่ี ชื่อหลักสูตรทเี่ ปดสอน เคร่อื งมือวัด จัดทาํ หรือ ตรวจสอบ วดั และ นําผลการวดั ปงบประมาณ 2563 และ พฒั นา คณุ ภาพ ประเมนิ ผล และ ประเมินผล เคร่ืองมอื วดั เครื่องมือวัด ทจี่ ดั หาหรอื การเรียนรูไ ด และ ประเมินผล จัดทําหรือ ประเมนิ ผล เหมาะสม ประเมนิ ผล การเรียนรู พัฒนาขึ้น ผูเรยี นไปใช ตรงกับ ในการพัฒนา 11 ชางกอสราง หลักสูตร กระบวนการ จัดการเรียนรู 12 จกั สานจากเสน พลาสติก 13 ผลติ ภัณฑจ กั สาน ผักตบชวา 14 กระเปา จากเศษผา 15 การทาํ ไมก วาดดอก หญา 16 การเพาะเห็ดนางฟา 17 ขนมอบ 18 ชา งตดั ผม 19 สมนุ ไพรลกู ประคบ 20 อาหารวาง 21 จดั ดอกไมสด 22 ขนมเทยี นแกว 23 นวดแผนไทย เกณฑการใหคะแนน 1. สถานศึกษาจะได 1 คะแนนตอเกณฑการพิจารณา 1 ขอก็ตอเมื่อสถานศกึ ษามีการดําเนินงานตาม เกณฑการพิจารณาแตละขอในทกุ หลกั สูตรคือ 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 5 ขอ
หนา 57 2. หากสถานศกึ ษามีการดําเนินงานเปน ไปตามตามเกณฑก ารพิจารณาตามขอใดกต็ ามแตไ มค รบทุก หลักสตู รใหไดคะแนนตามเกณฑก ารพิจารณาในขอน้ันขอละ 0.5 คะแนน การคดิ คาํ นวณคะแนนท่ีไดเ ทียบกับคา นาํ้ หนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร ะดับคุณภาพ 1. การคาํ นวณคะแนนที่ไดเ ทียบกับคา น้าํ หนกั คะแนน (คานํ้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไ่ี ด (จากเกณฑการใหค ะแนน) X คานา้ํ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหคะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนท่ไี ดไปเทียบกบั เกณฑร ะดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ระดบั คณุ ภาพ กําลังพัฒนา ปานกลาง ดี ชว งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.4 ไดคะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 3.2 คะแนน อยูในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ขอมูลรอ งรอยหลักฐาน 1. หลกั สูตรการศึกษาตอ เนอ่ื ง และแผนการจัดการเรียนรู 2. เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล 3. รายงานผลการจัดการเรียนรู 4. ภาพกจิ กรรม
หนา 58 ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรกู ารศกึ ษาตอ เน่ืองท่ีมีคณุ ภาพ คานํา้ หนกั คะแนน4 คะแนน คาํ อธิบาย พจิ ารณาจากการทีส่ ถานศึกษาสามารถบรหิ ารจัดการและจัดสภาพแวดลอมทเี่ อ้ือตอการจดั การศกึ ษา ตอเน่ืองเพื่อจดั กระบวนการเรียนรูก ารศึกษาตอเน่ืองใหแ กผ ูเรียนอยา งเตม็ ความสามารถโดยมงุ ใหผ เู รียนมคี วามรู ทักษะหรอื คุณลักษณะทเี่ ปน ไปตามจุดมงุ หมายหรือวตั ถุประสงคของหลักสตู รการศึกษาตอเน่อื งท่ีสงผลใหผ เู รยี น มีความพึงพอใจตอการจดั กระบวนการเรยี นรูการศึกษาตอเนือ่ ง เกณฑการพิจารณา รอ ยละของผูเรยี นการศึกษาตอเน่ืองมคี วามพงึ พอใจตอการจดั กระบวนการเรยี นรูการศึกษาตอเนื่อง อยใู นระดบั ดีขึน้ ไป เกณฑการใหค ะแนน 1 คะแนน = ผูเรยี นการศกึ ษาตอเนอ่ื งนอยกวา รอ ยละ 21 มีความพึงพอใจตอการจัดกระบวนการเรียนรู การศกึ ษาตอเนือ่ งอยูใ นระดับดขี ึ้นไป 2 คะแนน = ผูเรยี นการศึกษาตอเนอ่ื งรอยละ 21 - 40 มคี วามพึงพอใจตอ การจัดกระบวนการเรียนรู การศกึ ษาตอเนื่องอยใู นระดบั ดีข้นึ ไป 3 คะแนน = ผูเรียนการศกึ ษาตอ เนอ่ื งรอยละ 41 - 60 มคี วามพงึ พอใจตอการจดั กระบวนการเรียนรู การศึกษาตอเนอื่ งอยใู นระดบั ดขี นึ้ ไป 4 คะแนน = ผเู รยี นการศกึ ษาตอ เน่ืองรอ ยละ 61 - 80 มีความพึงพอใจตอการจัดกระบวนการเรียนรู การศกึ ษาตอเนื่องอยูใ นระดับดขี ้นึ ไป 5 คะแนน = ผูเ รยี นการศึกษาตอเนื่องรอยละ 81 - 100 มีความพงึ พอใจตอการจัดกระบวนการเรยี นรู การศึกษาตอเนอื่ งอยใู นระดับดีขน้ึ ไป ท่ี ช่อื หลักสูตรทเ่ี ปด สอน นอ ยกวา รอ ยละ รอ ยละ รอ ยละ รอยละ ปง บประมาณ 2563 รอ ยละ 21 21 - 40 41 - 60 61 - 80 81 - 100 มีความพงึ มีความพงึ มคี วามพึง มคี วามพงึ มคี วามพึง พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ 1 ชางเฟอรนิเจอร 2 ชางกอสราง 3 ชางปนู 4 ชางไม 5 ชา งเฟอรนิเจอร 6 ชา งกอ สรา ง 7 ชา งเฟอรน ิเจอรจ ากถัง นํ้ามัน 8 ชางไม
หนา 59 ท่ี ชอ่ื หลักสูตรท่ีเปดสอน นอ ยกวา รอยละ รอยละ รอ ยละ รอ ยละ ปง บประมาณ 2563 รอยละ 21 21 - 40 41 - 60 61 - 80 81 - 100 มคี วามพึง มีความพงึ มีความพงึ มีความพงึ มีความพึง 9 ชางเชื่อม พอใจ พอใจ พอใจ 10 ชางไฟฟา พอใจ พอใจ 11 ชา งกอสราง 12 จกั สานจากเสน พลาสติก 13 ผลิตภัณฑจักสาน ผักตบชวา 14 กระเปา จากเศษผา 15 การทําไมกวาดดอก หญา 16 การเพาะเหด็ นางฟา 17 ขนมอบ 18 ชา งตดั ผม 19 สมนุ ไพรลูกประคบ 20 อาหารวาง 21 จดั ดอกไมส ด 22 ขนมเทยี นแกว 23 นวดแผนไทย การคดิ คํานวณคะแนนที่ไดเ ทียบกับคาน้าํ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑระดบั คุณภาพ 1. การคํานวณคะแนนทไ่ี ดเทยี บกับคา นา้ํ หนกั คะแนน (คานา้ํ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนทีไ่ ด (จากเกณฑการใหคะแนน) X คา นํา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหค ะแนน) 5x4 = 4 5
2. นําคะแนนท่ไี ดไ ปเทยี บกบั เกณฑร ะดบั คุณภาพ ดีเลศิ หนา 60 ระดบั คณุ ภาพ กาํ ลังพฒั นา ปานกลาง ดี ชวงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 3.01 - 3.50 ยอดเยย่ี ม 2.51 - 3.00 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาที่ 2.5 ไดคะแนนจากการประเมินคุณภาพ 4 คะแนน อยูในระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม ขอมูลรอ งรอยหลักฐาน 1. หลกั สตู รการศึกษาตอ เนือ่ งของสถานศึกษา 2. แบบสอบถามความพึงพอใจ 3. รายงานความพงึ พอใจ 4. ภาพกจิ กรรม
หนา 61 มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมจี ํานวน 3 มาตรฐานประกอบดวย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูรับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย พิจารณาจากผลท่เี กิดข้นึ กบั ผูรบั บริการเก่ยี วกบั ความรหู รอื ทักษะหรอื ประสบการณท ่ีผรู ับบริการไดรบั จากการเขารว มโครงการหรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยในรปู แบบตา งๆที่มีการกําหนดวัตถุประสงคของ การจดั ไวอ ยางชดั เจนซงึ่ สถานศึกษาจัดข้นึ โดยมีประเดน็ การพิจารณาจํานวน 1 ประเด็นคือผรู ับบรกิ ารมีความรูหรือ ทักษะหรือประสบการณสอดคลองกับวตั ถุประสงคข องโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ดังน้ี
หนา 62 ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ผูรับบรกิ ารมีความรูหรือทักษะหรือประสบการณส อดคลองกับ วัตถปุ ระสงคข องโครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั คา น้ําหนักคะแนน 50 คะแนน คาํ อธิบาย พจิ ารณาจากผรู ับบรกิ ารมีความรูหรอื ทักษะหรือประสบการณท ี่ผูรับบริการไดรบั จากการเขา รวม โครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ในรปู แบบตางๆท่ีสถานศึกษาจัดข้ึน โดยใหพจิ ารณานับเฉพาะจาํ นวนผรู บั บริการการศึกษาตามอธั ยาศยั จากทุกโครงการหรือกิจกรรมที่มกี าร กําหนดวตั ถปุ ระสงคของการจดั โครงการกิจกรรมไวอยา งชดั เจนสามารถวดั ได เกณฑการพิจารณา 1. รอ ยละของผรู ับบรกิ ารทเี่ ขารวมโครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยเม่ือเทียบกับจาํ นวน เปาหมายทีก่ ําหนดไวใ นโครงการหรือกจิ กรรม 2. รอ ยละของผรู ับบรกิ ารทเี่ ขารวมโครงการหรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่มี ีความรูหรือทกั ษะหรือ ประสบการณเปนไปตามวตั ถุประสงคข องโครงการหรือกิจกรรม ท่ี โครงการ/กิจกรรม เกณฑการ เกณฑการ คา เฉล่ียเกณฑ 1 กจิ กรรมที่ 1 กจิ กรรมความรูสูชมุ ชน พจิ ารณา พิจารณา การพิจารณา ขอ 1 ขอ 2 ทัง้ 2 ขอ 100 70 85 2 กจิ กรรมที่ 2 นิทรรศการวันสาํ คญั และมมุ ความรู 100 70 85 3 กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรมหองสมุดสุดหรรษา 100 70 85 4 กิจกรรมที่ 4 ประดิษฐดอกไม ธปู เทียน ปกกระทง 100 70 85 5 กจิ กรรมที่ 5 นักประดษิ ฐต ัวนอยจากเศษวัสดเุ หลือใช 100 70 85 6 กจิ กรรมที่ 6 วันเด็กแหงชาติ 100 70 85 7 กจิ กรรมที่ 7 ประดิษฐด อกไมจากผาใยบัว 100 70 85 8 กิจกรรมท่ี 8 ศลิ ปะสรา งสรรค( วาดภาพระบายสี) 100 70 85 9 กิจกรรมที่ 9 หองสมุดเคลือ่ นท่สี าํ หรบั ชาวตลาด 100 70 85 10 กจิ กรรมท่ี 10 งานประดษิ ฐจ ากของเหลือใช 100 70 85 11 กจิ กรรมที่ 11 โยงเสนจบั คูภาพพยัญชนะและสระ 100 70 85 12 กจิ กรรมที่ 12 ปริศนากลอ งอาเซียน 100 70 85 13 กจิ กรรมที่ 13 วนั แมแหงชาติ (ดอกมะลจิ ากกระดาษทชิ 100 70 85 ชู) การคิดคาํ นวณคะแนนที่ไดเ ทยี บกับคาน้าํ หนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑร ะดบั คุณภาพ
หนา 63 1. คาํ นวณคะแนนท่ีไดเทยี บกบั คานํ้าหนกั คะแนน (คาน้ําหนักคะแนน 50 คะแนน) ดวยวิธกี ารเทียบบญั ญัติไตรยางศโ ดยใชส ัดสวนรอ ยละ 100 เทากับ 50 คะแนนดังนี้ รอ ยละเฉล่ีย ของผูร บั บริการทีม่ ีคุณลักษณะเปนไปตามเกณฑก ารพิจารณาทงั้ 2 ขอ X 50 คะแนน 100 85 x 50 = 42.5 100 2. นําคะแนนท่ไี ดไปเทยี บกับเกณฑระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาํ ลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชวงคะแนน 0.00 - 24.00 25.00 - 31.25 31.26 - 37.51 37.52 - 43.77 43.78 - 50.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ไดคะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 42.5 คะแนน อยใู นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ขอมูลรอ งรอยและหลกั ฐาน 1. โครงการ/กจิ กรรม/แผนการจัดกิจกรรม 2. เอกสารประเมินโครงการ 3. รายงานการจัดกจิ กรรม 4. ภาพกิจกรรม
หนา 64 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั พิจารณาจากการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษาท่มี ีการกาํ หนดและจดั โครงการหรือกจิ กรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศัยที่สอดคลอ งกับสภาพบรบิ ทหรือความตองการหรือความจําเปนของกลุมเปา หมายในชุมชน สงั คมและเปน ไปตามนโยบายของหนว ยงานตน สังกดั โดยมีผจู ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ทีม่ ีความรู ความสามารถในการออกแบบและจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยอยางมีประสทิ ธิภาพเพ่ือใหผ ูรับบรกิ ารมี ความรหู รือทักษะหรือประสบการณเปนไปตามวตั ถุประสงคท ่กี ําหนดไวโ ดยจดั ใหมกี ารสํารวจความพงึ พอใจของ ผูรบั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศยั ทม่ี ีตอการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษาตอไปโดยมปี ระเด็นการพจิ ารณาจาํ นวน 4 ประเดน็ ดงั น้ี 1. การกาํ หนดโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. ผูจัดกิจกรรมมคี วามรูความสามารถในการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. สอ่ื หรอื นวตั กรรมและสภาพแวดลอ มทเ่ี อ้ือตอการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั 4. ผรู บั บรกิ ารมคี วามพึงพอใจตอการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั
หนา 65 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.1 การกาํ หนดโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย คาน้าํ หนกั คะแนน 5 คะแนน คาํ อธิบาย พิจารณาจากการที่สถานศึกษามกี ารกําหนดและจดั โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ที่สอดคลองกบั สภาพบรบิ ทหรือความตองการหรอื ความจําเปน ของกลุม เปาหมายในชุมชนสังคมและเปน ไป ตามนโยบายของหนวยงานตนสังกดั เกณฑก ารพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการศกึ ษาสภาพบรบิ ทหรือความตองการหรอื ความจาํ เปน ของกลมุ เปาหมายในชุมชน สงั คมหรอื นโยบายของหนว ยงานตนสงั กัดเพื่อการกาํ หนดโครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2. สถานศกึ ษามกี ารกาํ หนดโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยทตี่ อบสนองตอความตอ งการ ของกลมุ เปา หมาย 3. สถานศึกษามีการออกแบบการจดั กจิ กรรมท่ีสอดคลอ งกับวตั ถุประสงคและกลุมเปาหมายของโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทก่ี าํ หนดไว 4. สถานศึกษามีการจดั โครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยที่กาํ หนดไว 5. สถานศึกษามกี ารจดั ทาํ รายงานสรุปผลการจัดโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั และเสนอ ตอผบู รหิ ารสถานศึกษาเพ่ือรับทราบ ที่ โครงการ/กิจกรรม การศึกษา กําหนด การออกแบบ จดั โครงการ จัดทํา 1 กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรม สภาพบรบิ ท โครงการหรือ การจัด หรือกิจกรรม รายงาน หรอื ความ กจิ กรรมตาม กจิ กรรม การศึกษา สรปุ ผลการ ตอ งการ ความ ตามอัธยาศยั จัดโครงการ ตองการ ท่ีกําหนดไว ความรสู ชู มุ ชน 2 กจิ กรรมท่ี 2 นิทรรศการ วันสําคัญและมมุ ความรู 3 กิจกรรมท่ี 3 กจิ กรรม หองสมดุ สุดหรรษา 4 กจิ กรรมที่ 4 ประดิษฐ ดอกไม ธูป เทยี น ปก กระทง 5 กจิ กรรมที่ 5 นกั ประดิษฐต วั นอยจากเศษ วัสดเุ หลือใช
หนา 66 ที่ โครงการ/กิจกรรม การศึกษา กาํ หนด การออกแบบ จัดโครงการ จัดทํา สภาพบรบิ ท โครงการหรือ การจัด หรอื กิจกรรม รายงาน หรอื ความ กจิ กรรมตาม กจิ กรรม การศกึ ษา สรุปผลการ ตองการ ความ ตามอัธยาศัย จัดโครงการ ตองการ ที่กําหนดไว 6 กิจกรรมที่ 6 วันเด็ก แหง ชาติ 7 กจิ กรรมท่ี 7 ประดษิ ฐด อกไมจ าก ผา ใยบวั 8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะ สรา งสรรค( วาดภาพ ระบายสี) 9 กจิ กรรมที่ 9 หองสมุดเคล่ือนท่ี สําหรับชาวตลาด 10 กจิ กรรมที่ 10 งาน ประดิษฐจากของ เหลอื ใช 11 กิจกรรมที่ 11 โยง เสนจบั คภู าพ พยัญชนะและสระ 12 กิจกรรมที่ 12 ปริศนากลอ งอาเซียน 13 กจิ กรรมที่ 13 วนั แม แหงชาติ (ดอกมะลิจาก กระดาษทชิ ช)ู เกณฑการใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 5 ขอ
หนา 67 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.1 ไดคะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 5 คะแนน อยใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม ขอ มูลรองรอยหลกั ฐาน 1. โครงการ/กจิ กรรม/แผนการจัดกิจกรรม 2. วาระการประชมุ รายงานการประชุม/ภาพกจิ กรรม ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.2 ผูจ ดั กิจกรรมมีความรคู วามสามารถในการจัดกิจกรรมการศกึ ษา ตามอัธยาศัย คานํา้ หนกั คะแนน5 คะแนน คาํ อธบิ าย พจิ ารณาจากการทีส่ ถานศึกษามีผูจ ัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ที่มีความรูความสามารถในการจดั กิจกรรมการเรียนรูต ามอัธยาศัยและมีการปรับปรุงพัฒนาตนเองอยางตอเน่ืองเพ่ือใหผรู บั บรกิ ารไดรบั ความรู และ/หรือทักษะและ/หรอื ประสบการณตามวตั ถุประสงคของการจดั โครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยในทน่ี ผ้ี จู ดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั หมายถงึ บุคลากรของสถานศึกษาที่ไดรับมอบหมายจาก สถานศกึ ษาใหทาํ หนาทจี่ ดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยหรอื ผูร บั ผดิ ชอบโครงการกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัย เกณฑการพจิ ารณา 1. รอยละของผจู ดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยทสี่ ามารถจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ได ตามโครงการกิจกรรมที่กําหนด 2. รอยละของผจู ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไดรับการพฒั นาศักยภาพหรอื มีการพัฒนาตนเองใน เรอื่ งท่ีเก่ียวขอ งกับการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3. รอยละของผูจ ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยที่มีการนําความรูท่ไี ดรับจากการพฒั นาศักยภาพ หรือมีการนาํ ความรทู ี่ไดรบั จากการพัฒนาตนเองไปใชใ นการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั
หนา 68 ท่ี โครงการ / กจิ กรรม รอ ยละของผูจดั รอ ยละของผจู ดั รอ ยละของผูจดั กจิ กรรม กิจกรรม กจิ กรรม 1 กิจกรรมท่ี 1 กจิ กรรมความรูสชู ุมชน การศกึ ษาตาม การศึกษาตาม การศกึ ษาตาม 2 กิจกรรมท่ี 2 นิทรรศการวนั สําคัญและมมุ อัธยาศยั ท่ี อธั ยาศยั ไดรบั อธั ยาศัยท่ีมีการ สามารถจดั การพฒั นา นาํ ความรูท่ี ความรู กิจกรรม ศักยภาพหรือมี ไดรับจากการ 3 กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรมหองสมุดสุดหรรษา การศกึ ษาตาม การพัฒนา พัฒนาศักยภาพ 4 กจิ กรรมที่ 4 ประดิษฐดอกไม ธูป เทียน อธั ยาศยั ได ตนเองใน หรอื มกี ารนํา ตามโครงการ เร่ืองที่เกี่ยวของ ความรูท่ไี ดร บั ปก กระทง กจิ กรรมที่ กบั การจัด จากการพัฒนา 5 กิจกรรมที่ 5 นักประดิษฐต วั นอ ยจากเศษวัสดุ กาํ หนด การศกึ ษาตาม ตนเองไปใชใ น อธั ยาศัย การจดั เหลือใช 80 การศึกษาตาม 6 กิจกรรมท่ี 6 วนั เด็กแหงชาติ 80 80 อัธยาศยั 7 กิจกรรมที่ 7 ประดิษฐด อกไมจากผา ใยบัว 80 8 กจิ กรรมที่ 8 ศิลปะสรางสรรค( วาดภาพระบาย 80 80 80 80 80 ส)ี 80 9 กิจกรรมท่ี 9 หองสมุดเคลือ่ นท่ีสาํ หรับชาว 80 80 80 80 ตลาด 80 10 กิจกรรมที่ 10 งานประดษิ ฐจากของเหลอื ใช 80 80 80 11 กิจกรรมที่ 11 โยงเสนจับคภู าพพยัญชนะและ 80 80 80 80 สระ 80 80 12 กจิ กรรมที่ 12 ปริศนากลองอาเซียน 80 80 13 กจิ กรรมท่ี 13 วันแมแหง ชาติ (ดอกมะลจิ าก 80 80 80 80 กระดาษทชิ ช)ู 80 80 80 80 80 80 80 80 80
หนา 69 การคิดคํานวณคะแนนท่ีไดเทียบกับคา นาํ้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑระดบั คุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทีไ่ ดเทยี บกบั คา นา หนักคะแนน (คานํ้าหนักคะแนน 5 คะแนน) ดวยวิธกี ารเทยี บบัญญตั ิไตรยางศโดยใชส ดั สว นรอ ยละ 100 เทา กับ 5 คะแนนดงั นี้ รอ ยละเฉลีย่ ของผูจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทีม่ ีคณุ ลักษณะเปนไปตามเกณฑก ารพิจารณาท้ัง 3 ขอX 5 คะแนน 100 80 x 5 = 4 100 2. นาคะแนนทไ่ี ดไปเทยี บกบั เกณฑร ะดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ระดบั คณุ ภาพ กาํ ลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ชว งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 4.39 - 5.00 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.2 ไดคะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยใู นระดับคุณภาพ ดเี ลศิ ขอ มูลรอ งรอยหลักฐาน 1. โครงการพัฒนาบุคลากร 2. บนั ทกึ การเรียนรูดว ยตนเอง 3. ใบประกาศนยี บัตร 4. ภาพกจิ กรรม
หนา 70 ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 สอื่ หรือนวตั กรรมและสภาพแวดลอมทีเ่ อ้ือตอ การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั คา นาํ หนักคะแนน5 คะแนน คําอธบิ าย พจิ ารณาจากการดําเนินงานของสถานศกึ ษาท่สี ามารถพัฒนาหรอื จดั หาสือ่ และจัดสภาพแวดลอม ทเี่ อื้อตอการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัยทม่ี ีความสอดคลอ งกับวัตถุประสงคของการจดั โครงการกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา เกณฑก ารพิจารณา 1. สถานศกึ ษามีการพัฒนาหรือจัดหาสือ่ หรือนวัตกรรมและ/หรือจัดสภาพแวดลอ มทเี่ อ้อื ตอ การเรียนรูท่มี ี ความสอดคลองกับวัตถปุ ระสงคของการจัดโครงการกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2. สถานศกึ ษามีการจัดทาํ ขอมลู พื้นฐานหรือทําเนียบส่อื แหลง เรียนรูและภมู ปิ ญญาทองถิ่น ทีเ่ ปนปจ จบุ นั 3. สถานศึกษามีการแนะนําใหข อ มูลเกี่ยวกับการใชส ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศแหลง เรยี นรูและภูมิปญ ญา ทอ งถน่ิ แกกลมุ เปา หมายผูรบั บรกิ าร 4. สถานศึกษามีการประเมนิ ความพึงพอใจเกี่ยวกับการใชสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศแหลงเรยี นรู และภูมปิ ญ ญาทองถนิ่ โดยภาพรวมอยูใ นระดับดีขน้ึ ไป 5. สถานศกึ ษามีการนาํ ผลการประเมินความพงึ พอใจไปใชในการพัฒนาหรือจัดหาสอ่ื แหลง เรยี นรู หรือภมู ปิ ญ ญาทองถ่นิ ที่ สถานที่ มีการพฒั นา ทาํ เนียบสอ่ื แนะนําให การประเมิน นาํ ผลการ หรอื จดั หาสื่อ แหลง เรียนรู ขอมูลการใช ความพงึ ประเมนิ หรือ และภมู ิ สอ่ื เทคโนโลยี พอใจ ความพงึ นวัตกรรม ปญญา สารสนเทศ เก่ียวกับการ พอใจไปใชใน ทองถ่ิน แหลง เรียนรู ใชสอ่ื การพัฒนา ทเ่ี ปนปจจบุ ัน และภมู ิ หรือจดั หาส่อื ปญ ญา ทอ งถิน่ แก กลมุ เปาหมาย ผรู บั บรกิ าร 1 กจิ กรรมท่ี 1 กจิ กรรม ความรูสูชมุ ชน
หนา 71 ที่ สถานท่ี มีการพฒั นา ทาํ เนยี บสอ่ื แนะนําให การประเมนิ นําผลการ หรือจดั หาสือ่ แหลง เรียนรู ขอ มลู การใช ความพึง ประเมนิ หรือ และภมู ิ ส่อื เทคโนโลยี พอใจ ความพงึ นวตั กรรม ปญญา สารสนเทศ เกย่ี วกบั การ พอใจไปใชใ น ทอ งถ่นิ แหลง เรยี นรู ใชส อ่ื การพัฒนา ทีเ่ ปนปจจุบัน และภูมิ หรือจดั หาสอ่ื ปญญา ทองถนิ่ แก กลุมเปาหมาย ผรู ับบริการ 2 กจิ กรรมที่ 2 นทิ รรศการวันสําคัญ และมุมความรู 3 กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรม หอ งสมดุ สดุ หรรษา 4 กิจกรรมท่ี 4 ประดษิ ฐ ดอกไม ธูป เทยี น ปก กระทง 5 กจิ กรรมท่ี 5 นัก ประดิษฐตัวนอยจาก เศษวสั ดุเหลอื ใช 6 กจิ กรรมที่ 6 วันเด็ก แหง ชาติ 7 กิจกรรมท่ี 7 ประดษิ ฐ ดอกไมจ ากผา ใยบัว 8 กิจกรรมที่ 8 ศลิ ปะ สรา งสรรค(วาดภาพ ระบายสี) 9 กจิ กรรมที่ 9 หองสมดุ เคลื่อนทสี่ ําหรับชาว ตลาด
หนา 72 ที่ สถานท่ี มีการพัฒนา ทาํ เนยี บส่ือ แนะนาํ ให การประเมนิ นาํ ผลการ หรอื จัดหาสอ่ื แหลงเรยี นรู ขอมลู การใช ความพงึ ประเมนิ หรอื และภมู ิ สือ่ เทคโนโลยี พอใจ ความพึง นวัตกรรม ปญญา สารสนเทศ เกีย่ วกบั การ พอใจไปใชใ น ทอ งถนิ่ แหลงเรยี นรู ใชส ือ่ การพัฒนา ทเ่ี ปน ปจจุบัน และภูมิ หรือจดั หาสือ่ ปญ ญา ทอ งถิน่ แก กลุมเปาหมาย ผูรบั บริการ 10 กิจกรรมที่ 10 งาน ประดิษฐจ าก ของเหลือใช 11 กจิ กรรมที่ 11 โยงเสน จบั คูภาพพยัญชนะ และสระ 12 กจิ กรรมท่ี 12 ปรศิ นา กลอ งอาเซียน 13 กจิ กรรมที่ 13 วนั แม แหง ชาติ (ดอกมะลจิ าก กระดาษทชิ ช)ู เกณฑก ารใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 5 ขอ สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 ไดคะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 4 คะแนน อยใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ขอ มูลรอ งรอยหลกั ฐาน 2. ทาํ เนยี บสือ่ แหลง เรียนรู ภูมิปญ ญาทองถ่ิน 1. รายงานการประชุม 3. โครงการ 4. รายงานผลการจดั โครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 5. ภาพกจิ กรรม
หนา 73 ประเด็นการพิจารณาที่ 2.4 ผูรับบรกิ ารมคี วามพึงพอใจตอ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย คา น้าํ หนักคะแนน 5 คะแนน คําอธิบาย พิจารณาจากระดบั ความพึงพอใจของผูร บั บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัยท่ีมตี อกระบวนการจดั โครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยของสถานศกึ ษา เกณฑก ารพิจารณา รอยละของจานวนโครงการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีคา เฉลย่ี ผลการประเมินความพึงพอใจอยูใน ระดบั ดขี ้ึนไป เปาหมาย ระดับความพึงพอใจ ดีมาก ที่ โครงการ/กิจกรรม ตอง ควร ปาน ดี 1 กิจกรรมที่ 1 กจิ กรรมความรูสู ปรับปรงุ ปรับปรงุ กลาง ชมุ ชน 3,630 3,569 61 2 กิจกรรมท่ี 2 นิทรรศการวัน สาํ คญั และมมุ ความรู 1,616 1,406 210 3 กจิ กรรมที่ 3 กิจกรรมหองสมุด สดุ หรรษา 280 259 21 4 กจิ กรรมท่ี 4 ประดษิ ฐดอกไม 20 18 2 ธปู เทยี น ปก กระทง 5 กิจกรรมท่ี 5 นักประดิษฐตัว 20 19 1 นอยจากเศษวสั ดุเหลอื ใช 6 กิจกรรมท่ี 6 วนั เด็กแหงชาติ 100 89 11 7 กจิ กรรมท่ี 7 ประดิษฐด อกไม 167 149 18 จากผา ใยบวั 8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะสรางสรรค 72 69 3 (วาดภาพระบายสี) 9 กิจกรรมที่ 9 หองสมดุ เคล่ือนท่ี 50 47 3 สาํ หรับชาวตลาด
หนา 74 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปาหมาย ระดบั ความพึงพอใจ ดมี าก ตอง ควร ปาน ดี 4 ปรับปรุง ปรับปรงุ กลาง 10 กจิ กรรมท่ี 10 งานประดิษฐจาก 25 21 ของเหลือใช 11 กิจกรรมท่ี 11 โยงเสน จบั คูภาพ 40 38 2 พยัญชนะและสระ 12 กจิ กรรมที่ 12 ปริศนากลอง 75 68 7 อาเซียน 13 กิจกรรมที่ 13 วันแมแหง ชาติ 63 61 2 (ดอกมะลจิ ากกระดาษทิชช)ู การคิดคาํ นวณคะแนนทไ่ี ดเ ทยี บกับคา นํา้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑระดับคุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทไ่ี ดเ ทยี บกบั คานา หนักคะแนน (คาน้ําหนักคะแนน 5 คะแนน) ดว ยวิธีการเทียบบัญญัติไตรยางศโดยใชส ดั สว นรอยละ 100 เทา กบั 5 คะแนนดังน้ี รอยละของจานวนโครงการกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทมี่ คี าเฉลยี่ ผลการประเมินความพงึ พอใจอยใู นระดับดขี ึน้ ไปX 5 100 100 x 5 =5 100 2. นาคะแนนทีไ่ ดไปเทียบกบั เกณฑร ะดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กําลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ชวงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาที่ 2.3 ไดคะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 5 คะแนน อยูในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ขอ มูลรองรอยหลักฐาน 1. โครงการ/รายงานสรปุ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ 2. ภาพกจิ กรรม
หนา 75 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา พจิ ารณาจากความสามารถในการจัดระบบการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นนการมีสวนรว มของ บุคลากรในสถานศกึ ษาคณะกรรมการสถานศึกษาภาคเี ครือขายและผูทเ่ี กย่ี วของในการกําหนดมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศึกษาแผนพฒั นาการจัดการศึกษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาแผนปฏบิ ัติการประจําปน ําไปสูการ ปฏบิ ัตงิ านตามแผนของสถานศึกษาและจัดใหมกี ารกาํ กบั ติดตามประเมนิ ผลการดาํ เนินงานพรอมทงั้ จัดทํารายงาน ผลการดาเนินงานโครงการกิจกรรมและนาผลการประเมินดังกลา วไปใชใ นการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของ สถานศกึ ษารวมถงึ การพัฒนาครวู ทิ ยากรผจู ัดการเรียนรูและบคุ ลากรอื่นๆในสถานศึกษาใหม ี ความรูค วามสามารถในการจัดการเรยี นรูและการปฏบิ ัตงิ านตลอดจนการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ถูกตอง เปนปจ จบุ ันสามารถนาํ ไปใชใ นการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาและการจดั การเรยี นรูไดอยางมีคณุ ภาพ ในที่นีบ้ ุคลากรของสถานศึกษาหมายถึงขา ราชการ ลกู จางประจํา พนักงานราชการ ทุกประเภทและ พนกั งานจา งเหมาบริการซึง่ ปฏบิ ัติงานอยใู นสถานศกึ ษาท้ังทางดานงานวชิ าการงานงบประมาณงานบุคคลและ งานทว่ั ไปโดยมปี ระเด็นการพิจารณาจํานวน 9 ประเด็นดังน้ี 1. การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเ่ี นนการมีสว นรว ม 2. ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3. การพฒั นาครูและบุคลากรของสถานศึกษา 4. การใชเ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 5. การกาํ กบั นเิ ทศตดิ ตามประเมินผลการดาํ เนินงานของสถานศึกษา 6. การปฏบิ ัติหนา ทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาทเี่ ปนไปตามบทบาทที่กําหนด 7. การสงเสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ขา ยใหม สี ว นรวมในการจัดการศึกษา 8. การสง เสริมสนบั สนนุ การสรางสังคมแหง การเรยี นรู 9. การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา
หนา 76 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาท่ีเนน การมสี วนรวม คา นาํ้ นกั คะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พิจารณาจากการดําเนนิ งานของสถานศกึ ษาท่เี นนใหบุคลากรของสถานศึกษาไดเ ขา มามีสว นรวมในการ กําหนดเปาหมายวสิ ัยทัศนพ ันธกจิ อตั ลักษณมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแผนพฒั นาการจัดการศึกษา หรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏิบตั กิ ารประจําปของสถานศึกษาทส่ี อดคลองกับบรบิ ทของ สถานศกึ ษาความตองการของชุมชนทองถิ่นและวัตถปุ ระสงคข องแผนการศกึ ษาแหง ชาติมาตรฐานการศึกษา ของชาตนิ โยบายของรัฐบาลหรือหนวยงานตน สังกดั เกณฑการพจิ ารณา 1. ผบู ริหารสถานศกึ ษารว มกับบุคลากรของสถานศึกษาไมนอยกวารอ ยละ 80 รวมกันกําหนดเปาหมาย การจดั การศึกษาวิสยั ทศั นพ นั ธกิจและอัตลักษณข องสถานศึกษา 2. ผบู ริหารสถานศึกษารวมกับบุคลากรของสถานศึกษาไมนอยกวารอ ยละ 80 รวมกนั กําหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 3. ผูบริหารสถานศึกษารว มกับบุคลากรของสถานศึกษาไมนอยกวารอยละ 80 รวมกนั จัดทาํ แผนพฒั นา การจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจําปของสถานศึกษา 4. มีการใชข อมลู ความตองการของชมุ ชนทองถน่ิ หรือผูรบั บรกิ ารในการจดั ทาํ แผนพฒั นาการจัด การศึกษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาํ ปของสถานศึกษา 5. แผนพฒั นาการจดั การศึกษาหรือแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาไดร บั คําปรึกษาขอเสนอแนะและไดร ับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 6. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปของสถานศกึ ษาไดร ับคาํ ปรึกษาขอเสนอแนะและไดร ับความเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา 7. โครงการกิจกรรมท่ปี รากฏอยูในแผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปของสถานศกึ ษามีความสอดคลอ งกับนโยบาย ของหนว ยงานตน สังกดั บริหารแบบมี บรหิ ารแบบมี บรหิ ารแบบมี ใชขอมลู ความ แผนพฒั นา แผนปฏิบัตกิ าร โครงการ สว นรว ม สวนรว ม สวนรว มจดั ทํา ตอ งการของ คุณภาพ ประจําป กจิ กรรม กําหนด กําหนด แผนพฒั นา ชมุ ชนจัดทาํ การศึกษา ไดร ับความ มคี วาม เปาหมาย มาตรฐาน คณุ ภาพ แผนพัฒนา ไดรบั เห็นชอบจาก สอดคลองกับ วสิ ัยทศั นพ ันธ การศึกษาของ การศึกษาและ คณุ ภาพและ ความเห็นชอบ คณะกรรมการ นโยบาย กิจและอัต สถานศกึ ษาไม แผนปฏบิ ัตกิ าร แผนปฏิบัติการ จาก สถานศึกษา ของหนว ยงาน ลกั ษณไ มน อ ย นอ ยกวารอย ประจาํ ปไ ม คณะกรรมการ ตน สงั กดั กวา รอยละ ละ 80 นอ ยกวา รอ ย สถานศึกษา 80 ละ 80
หนา 77 เกณฑการใหค ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 1 - 3 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 4 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 5 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 6 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 7 ขอ การคดิ คํานวณคะแนนทีไ่ ดเทียบกับคาน้ําหนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑร ะดบั คุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทไี่ ดเทยี บกับคา น้ําหนักคะแนน (คาน้าํ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได (จากเกณฑการใหคะแนน) X คานา หนักคะแนน = คะแนนที่ได คะแนนเต็ม (จากเกณฑการใหค ะแนน) 4 x 3 = 2.4 5 2. นําคะแนนที่ไดไปเทยี บกับเกณฑร ะดบั คุณภาพ ดี ระดับคณุ ภาพ กาํ ลงั พัฒนา ปานกลาง ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ชว งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาท่ี 3.1 ไดคะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 2.4 คะแนน อยใู นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ขอมูลรอ งรอยหลักฐาน 1. แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 2. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ป 3. แผนการจดั กิจกรรม 4. วาระการประชุม/รายงานการประชุม/คําสงั่ 5. ภาพกิจกรรม
หนา 78 ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา คาน้าํ หนักคะแนน 4 คะแนน คาํ อธบิ าย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาทีเ่ ปน ไปตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษาพ.ศ. 2561 แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาตพิ .ศ. 2542 ซ่ึงแกไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหงชาติและกฎกระทรวงศกึ ษาธิการกําหนดระบบหลกั เกณฑและวธิ ีการประกัน คณุ ภาพภายในสําหรับสถานศึกษาทจ่ี ดั การศึกษานอกระบบพ.ศ. 2555 ที่อาศยั อํานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสามและมาตรา 25 วรรคหนึง่ แหงพระราชบัญญตั สิ งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2551 ซง่ึ กําหนดใหส ถานศึกษาตอ งดําเนนิ การดังน้ี (1) การกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (2) จัดทาํ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏบิ ัติการประจําป (3) ดาํ เนนิ งานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ัติการประจําป (4) จดั ใหมีการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา (5) จัดใหมีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (6) จดั ทาํ รายงานการประเมนิ ตนเองประจาํ ป (7) เสนอรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในตอคณะกรรมการสถานศึกษาหนวยงานตน สังกัด และภาคีเครือขา ยและเผยแพรต อสาธารณชน (8) นําผลการประเมนิ คุณภาพภายในมาเปนสวนหนึ่งของการวางแผนเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยการมสี วนรว มของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือขา ย (9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา (10) ยดึ หลกั การมีสว นรว มของคณะกรรมการสถานศกึ ษาบุคลากรทุกคนในสถานศึกษาภาคีเครือขา ย และผูรับบริการ เกณฑการพิจารณา 1. มกี ารกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. มกี ารจัดทาํ แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจําป 3. มกี ารดาํ เนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ป 4. มีการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา 5. มกี ารประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 6. มกี ารจดั ทาํ รายงานการประเมนิ ตนเองประจําป 7. มกี ารเสนอรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในตอคณะกรรมการสถานศึกษาหนว ยงานตน สงั กัด และภาคเี ครือขายและเผยแพรตอสาธารณชน 8. มกี ารนําผลการประเมินคุณภาพภายในมาเปนสว นหนงึ่ ของการวางแผนเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โดยการมสี ว นรวมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครอื ขาย
หนา 79 9. มีการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา 10. สถานศกึ ษายดึ หลักการมีสวนรว มของคณะกรรมการสถานศึกษาบคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครือขายและผรู ับบริการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑก ารใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 1 - 2 ขอ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 3 - 4 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 5 - 6 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 7 - 8 ขอ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 9 - 10 ขอ การคดิ คํานวณคะแนนทีไ่ ดเทยี บกับคานํ้าหนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑระดับคุณภาพ 1. คาํ นวณคะแนนท่ไี ดเ ทยี บกับคา นา หนักคะแนน (คา นาหนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได (จากเกณฑการใหคะแนน)X คานาหนักคะแนน = คะแนนที่ได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหค ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนที่ไดไปเทียบกับเกณฑร ะดบั คุณภาพ ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ระดบั คณุ ภาพ กําลังพฒั นา ปานกลาง 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 ชวงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.2 ไดคะแนนจากการประเมินคุณภาพ 3.2 คะแนน อยใู นระดบั คุณภาพ ดีเลศิ ขอ มูลรองรอยหลกั ฐาน 2. แผนปฏบิ ตั ิการประจําป 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 3. แผนการจดั กิจกรรม 4. วาระการประชุม / รายงานการประชุม 5. คมู อื ประกันคุณภาพการศึกษา/คูมอื การจัดการศกึ ษาตอเนอ่ื ง/คมู ือการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั /คู การเงนิ บัญชี พสั ด/ุ คําส่ัง ระเบยี บตาง 5. ภาพกิจกรรม
หนา 80 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.3 การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรของสถานศกึ ษา คา นํ้าหนักคะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศกึ ษาทม่ี ีการสง เสริมสนับสนนุ ใหบ คุ ลากรของสถานศึกษา ใหไ ดร ับการพัฒนาจนมีความรูค วามสามารถและทักษะในการจดั การเรยี นรูใหแ กกลุมเปา หมายหรือ การปฏบิ ตั งิ านและสามารถใชเ ทคโนโลยไี ดอ ยางเหมาะสม เกณฑการพจิ ารณา 1. สถานศกึ ษามีการสงเสรมิ สนับสนนุ บุคลากรของสถานศกึ ษาใหไดรับการพัฒนาจากหนวยงานภายใน หรือภายนอกสงั กัดสาํ นักงานกศน. 2. รอ ยละ 80 ของจํานวนบุคลากรของสถานศึกษาไดร บั การพฒั นาในเรื่องท่เี ก่ียวของกบั การจดั กระบวนการเรยี นรหู รือการปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหนาที่ 3. รอยละ 80 ของบุคลากรของสถานศกึ ษาท่ีไดรับการพฒั นาแลว มกี ารนําความรูท่ไี ดรบั ไปใช หรอื ประยุกตใชใ นการจัดกระบวนการเรียนรหู รอื การปฏบิ ัติงานตามบทบาทหนาที่ 4. รอยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษามคี วามรูความสามารถในการใชเทคโนโลยเี พื่อการจัด กระบวนการเรยี นรหู รือการปฏบิ ัติงานตามบทบาทหนา ที่ไดอยา งเหมาะสม 5. บุคลากรทกุ คนไดร ับคําปรึกษาและขอเสนอแนะเก่ยี วกับการจัดกระบวนการการเรยี นรหู รือการ ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนาที่จากผบู งั คับบัญชา 12345 เกณฑการใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 5 ขอ การคดิ คาํ นวณคะแนนทไี่ ดเทยี บกับคาน้าํ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑระดับคุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทไ่ี ดเทยี บกบั คานํา้ หนกั คะแนน (คา นา้ํ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไ่ี ด (จากเกณฑการใหค ะแนน)X คา นา หนักคะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหคะแนน) 4 x 3 = 2.4 5
หนา 81 2. นาคะแนนที่ไดไ ปเทยี บกับเกณฑร ะดบั คุณภา ระดับคณุ ภาพ กําลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชวงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.3 ไดค ะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 2.4 คะแนน อยูใ นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ขอมูลรองรอยหลักฐาน 1. โครงการ / คาํ สั่ง 2. รายงานผลการดาํ เนินงานโครงการ 3. ใบประกาศ เกยี รตบิ ตั ร ภาพกิจกรรม 4. สมุดบนั ทกึ ความรู 5. แฟม สะสมงานของครู 6. ภาพกจิ กรรม
หนา 82 ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.4 การใชเ ทคโนโลยีดิจทิ ลั เพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการ คานาํ้ หนกั คะแนน 3 คะแนน คาํ อธบิ าย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการนาเทคโนโลยดี จิ ิทัลมาใชในการบริหารจัดการ ทรี่ วดเร็วถกู ตอ งและเปนปจจุบันท่คี รอบคลุมภารกจิ 4 ดา นประกอบดวยดา นการบริหารงานวิชาการ การบรหิ ารงานงบประมาณการบริหารงานบคุ คลและการบริหารงานท่ัวไปรวมท้ังงานสนบั สนุนอนื่ ๆและมกี าร นาเทคโนโลยีไปใชในการจัดทาหรือจัดเกบ็ ขอมูลสารสนเทศของสถานศึกษาในท่ีน้เี ทคโนโลยีดจิ ิทัลหมายถึงการนาํ เคร่อื งมอื อุปกรณแ ละเทคโนโลยเี ชน คอมพวิ เตอรโทรศัพทแทบ็ เลตโปรแกรมสําเร็จรปู ทางคอมพวิ เตอรแ ละส่ือ ออนไลนเ ปน ตน มาใชด ว ยความรูค วามเขา ใจใหเ กิดประโยชนเพ่ือการสอ่ื สารการปฏิบตั งิ านและการทํางานรว มกับ ผูอน่ื เกณฑก ารพิจารณา 1. มกี ารนาํ เทคโนโลยีดจิ ิทลั มาใชใ นการบริหารงานดานวิชาการ 2. มีการนาํ เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาใชใ นการบริหารงานดานงบประมาณ 3. มกี ารนาํ เทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชใ นการบรหิ ารงานดานบุคคล 4. มกี ารนําเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาใชใ นการบริหารงานดานบริหารงานทั่วไป 5. มีการใชส ารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มกี ารนาํ เทคโนโลยี มีการนําเทคโนโลยี มกี ารนําเทคโนโลยี มกี ารนาํ เทคโนโลยี มีการใชสารสนเทศ ดิจทิ ลั มาใชในการ ดิจทิ ัลมาใชใ นการ ดจิ ทิ ัลมาใชในการ ดจิ ทิ ัลมาใชใ นการ เพือ่ การบรหิ าร บริหารงานดา น บรหิ ารงานดาน บรหิ ารงานดาน บริหารงานดาน จัดการสถานศึกษา วชิ าการ งบประมาณ บุคคล บริหารงานทวั่ ไป เกณฑการใหค ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 5 ขอ การคดิ คาํ นวณคะแนนทไ่ี ดเ ทียบกับคา นํา้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑร ะดับคุณภาพ 1. คาํ นวณคะแนนที่ไดเ ทยี บกับคาน้ําหนักคะแนน (คานา้ํ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได (จากเกณฑการใหคะแนน) X คานาหนกั คะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑการใหค ะแนน) 5x3 =3 5
หนา 83 2. นาํ คะแนนท่ีไดไ ปเทยี บกับเกณฑร ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาํ ลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม ชว งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.4 ไดค ะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 3 คะแนน อยูในระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม ขอมูลรอ งรอยหลกั ฐาน 1. บนั ทกึ ขอสั่งการ 2. ขอมูลสารสนเทศดานการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบรหิ ารบุคคล และการบริหารท่ัวไป 3. เทคโนโลยีท่นี าํ มาใชใ นการจดั ทาํ ระบบขอมูลสารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจดั การ 4. โปรแกรมสําเรจ็ รูปทางคอมพิวเตอร เชน ระบบฐานขอ มลู เพื่อการบริหารจดั การ (DMIS) Line 5. ภาพกจิ กรรมการรายงาน การส่งั การ
หนา 84 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.5 การกํากบั นเิ ทศติดตามประเมินผลการดําเนินงานของสถานศกึ ษา คานํ้าหนักคะแนน 3 คะแนน คาํ อธิบาย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศกึ ษาท่ีมีการวางแผนกํากับนเิ ทศติดตามและประเมินผล การดาํ เนินงานการจดั การศกึ ษาตามภารกจิ ของสถานศึกษาและมีการนําผลการกํากับนิเทศติดตามและ ประเมนิ ผลไปใชในการพัฒนาการดาํ เนนิ งานของสถานศึกษา เกณฑก ารพจิ ารณา 1. มีการจดั ทําแผนการกํากบั นิเทศติดตามและประเมนิ ผลการดําเนินงานของสถานศึกษาทเี่ นน การมีสว นรว มของบคุ ลากรในสถานศกึ ษาและมอบหมายผูรับผิดชอบไวอยางชดั เจน 2. มีการกํากับนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาํ เนินงานของสถานศกึ ษาตามแผนทีก่ ําหนดไว 3. มกี ารสรุปขอมลู หรือจัดทํารายงานผลการกาํ กับนเิ ทศติดตามและประเมินผลการดาํ เนินงานของ สถานศกึ ษา 4. มีการรายงานผลการกํากบั นิเทศตดิ ตามและประเมินผลการดาํ เนินงานของสถานศึกษาตอ คณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อใหขอเสนอแนะ 5. มกี ารนาํ ผลการกํากับนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาํ เนินงานของสถานศึกษาไปใชใน การพฒั นาการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 1234 5 - เกณฑการใหค ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 5 ขอ การคดิ คาํ นวณคะแนนที่ไดเ ทยี บกับคา นาํ้ หนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร ะดับคุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทไี่ ดเทยี บกบั คา นาํ้ หนกั คะแนน (คา น้าํ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได (จากเกณฑการใหค ะแนน) X คา นํา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหค ะแนน) 4 x 3 = 2.4 5
หนา 85 2. นําคะแนนที่ไดไ ปเทียบกบั เกณฑร ะดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาํ ลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ชว งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาที่ 3.5 ไดคะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 2.4 คะแนน อยใู นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ ขอ มูลรองรอยหลกั ฐาน 1. คําสง่ั 2. แผนการกากบั นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล 3. รายงานผลการกากับ นเิ ทศ ติดตาม 4. เครอื่ งมือนเิ ทศ ตดิ ตาม 5. ภาพกจิ กรรม
หนา 86 ประเด็นการพิจารณาที่ 3.6 การปฏิบตั หิ นาทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเปนไปตาม บทบาทท่กี าํ หนด คา นํ้าหนกั คะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พจิ ารณาจากการดําเนนิ งานของสถานศึกษาที่มีผลการปฏบิ ัติหนาท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่ สามารถปฏิบตั หิ นา ที่ไดเ ปน ไปตามประกาศคณะกรรมการสง เสริมสนับสนุนและประสานความรวมมือการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเร่ืองจาํ นวนกรรมการคณุ สมบตั ิหลักเกณฑวธิ กี ารไดม าของประธานและ กรรมการวาระการดํารงตําแหนงการพน จากตําแหนงและอํานาจหนาท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาในสังกัด สาํ นักงานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ประกาศณวันท่ี 24 ตุลาคมพ.ศ. 2551 และ ประกาศสานกั งานสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเรื่องคุณสมบัติหลกั เกณฑแ ละวิธกี าร ไดมาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษาวาระการดํารงตําแหนงและการพนจากตําแหนง ของ สถานศึกษาในกากับสํานักงานสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ในการน้ีจงึ สรปุ อํานาจหนา ท่ีคณะกรรมการสถานศึกษาทีต่ องดาํ เนินการไวดงั น้ี 1) ใหค ําปรึกษาและพิจารณาใหข อ เสนอแนะแผนพัฒนาแผนปฏบิ ตั ิการการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยและใหความเหน็ ชอบหลักสูตรของสถานศึกษา 2) สง เสรมิ ใหม ีการระดมทุนทางสงั คมและทรัพยากรจากชุมชนองคก รปกครองสวนทอ งถ่ินองคกรอ่นื ท้งั ภาครฐั และเอกชนใหม ีสวนรวมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 3) ติดตามและเสนอแนะผลการดําเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของ สถานศกึ ษา 4) ปฏบิ ัติงานอืน่ ตามที่คณะกรรมการสงเสรมิ สนับสนุนและประสานความรวมมือการศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั กาํ หนด เกณฑก ารพจิ ารณา 1. คณะกรรมการสถานศึกษามีการใหค ําปรึกษาและพิจารณาใหขอเสนอแนะและใหค วามเห็นชอบ แผนพฒั นาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารใหคําปรกึ ษาและพจิ ารณาใหขอเสนอแนะและใหความเห็นชอบ แผนปฏิบัตกิ ารประจําปของสถานศึกษา 3. คณะกรรมการสถานศึกษามีการใหค วามเหน็ ชอบหลักสูตรสถานศึกษา 4. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารสงเสริมใหมีการระดมทุนทางสงั คมและทรัพยากรจากชุมชนองคกร ปกครองสวนทอ งถิ่นองคก รอ่ืนท้งั ภาครฐั และเอกชนใหมสี ว นรวมในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั 5. คณะกรรมการสถานศึกษามีสวนรว มในการตดิ ตามและเสนอแนะผลการดาํ เนนิ งานการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศกึ ษา
หนา 87 1234 5 - เกณฑก ารใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 5 ขอ การคิดคํานวณคะแนนทไี่ ดเทียบกับคานา้ํ หนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑร ะดบั คุณภาพ 1. คํานวณคะแนนท่ไี ดเทยี บกับคาน้ําหนักคะแนน (คานํ้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทีไ่ ด (จากเกณฑการใหคะแนน) X คา นาํ้ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑการใหค ะแนน) 4 x 3 = 2.4 5 2. นําคะแนนท่ีไดไ ปเทยี บกับเกณฑระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาํ ลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชวงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.6 ไดค ะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 2.4 คะแนน อยใู นระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขอ มูลรองรอยหลักฐาน 1. คาํ สั่งแตงตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา 2. รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏิบตั ิงานประจําปท ่ไี ดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 4. หลกั สตู รสถานศึกษา และหลกั สูตรการศกึ ษาตอเน่อื งท่ีไดร ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 5. ขอ เสนอแนะของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 6. สมุดเยย่ี มสถานศึกษา 7. ภาพกจิ กรรม
หนา 88 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.7 การสง เสรมิ สนับสนุนภาคีเครือขา ยใหมสี วนรว มในการจัดการศึกษา คาน้าํ หนกั คะแนน 3 คะแนน คําอธบิ าย พจิ ารณาจากการดําเนนิ งานของสถานศกึ ษาท่ีมีการสงเสรมิ สนับสนนุ ใหภ าคีเครอื ขายคือบุคคลครอบครวั ชมุ ชนองคก รชุมชนองคกรปกครองสวนทองถนิ่ องคกรเอกชนองคกรวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการและองคกรอนื่ รวมทั้งสถานศึกษาอื่นทม่ี ิไดสังกดั สํานกั งานสงเสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยไดเ ขามามีสวนรวมหรือมีวัตถุประสงคใ นการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศยั เพ่ือการสงเสรมิ การเรียนรพู ฒั นาคณุ ภาพชีวิตใหแกประชาชน เกณฑก ารพิจารณา 1. มกี ารชี้แจงสรางความเขา ใจเก่ยี วกับพนั ธกิจและบทบาทหนา ทขี่ องสถานศึกษาใหแกภ าคีเครือขา ยได รบั ทราบ 2. มภี าคีเครอื ขา ยท่เี ขามารว มสง เสรมิ สนบั สนนุ สถานศกึ ษาในดานสือ่ หรือเทคโนโลยเี พื่อการศึกษา 3. มภี าคีเครอื ขายที่เขา มารว มสง เสรมิ สนบั สนุนสถานศึกษาในดา นการจดั การศึกษาหรือพฒั นาวิชาการ และบคุ ลากร 4. มีภาคีเครอื ขายทเี่ ขามารวมสงเสรมิ สนับสนนุ สถานศกึ ษาในดา นขวัญกาลังใจแกผ ทู ีจ่ ดั การศกึ ษาหรอื ผูเรียนหรอื ผรู บั บริการ 5. มภี าคเี ครอื ขา ยท่เี ขา มารว มกับสถานศึกษาในการสงเสริมสนับสนุนเพ่อื สรางหรือพัฒนาแหลง การเรยี นรทู ี่หลากหลาย 12345 เกณฑก ารใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 1 ขอ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 2 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 3 ขอ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 4 ขอ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 5 ขอ การคดิ คํานวณคะแนนท่ีไดเทียบกับคาน้าํ หนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร ะดับคุณภาพ 1. คาํ นวณคะแนนท่ไี ดเ ทียบกับคานาํ้ หนักคะแนน (คา นาํ้ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทีไ่ ด (จากเกณฑการใหคะแนน) X คาน้าํ หนักคะแนน = คะแนนที่ได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหค ะแนน) 5x3 =3 5 2. นาํ คะแนนที่ไดไ ปเทยี บกบั เกณฑร ะดบั คณุ ภาพ
หนา 89 ระดับคณุ ภาพ กําลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม ชวงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.7 ไดคะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 3 คะแนน อยูใ นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม ขอมูลรองรอยหลกั ฐาน 1. บันทึกลงนามความรวมมือ (MOU) 2. คาํ สง่ั /วาระการประชุม/รายงานการประชุม 3. ทําเนยี บหรอื รายชอื่ ภาคีเครอื ขายสมดุ เยีย่ มแหลง เรียนรู และหนังสอื ขอบคุณ 4. โลรางวัล/ภาพสรุปผลการจดั กจิ กรรม 5. เอกสารผลงานเสนอรบั รางวลั
หนา 90 ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.8 การสง เสรมิ สนบั สนุนการสรางสงั คมแหงการเรียนรู คานา้ํ หนักคะแนน 5 คะแนน คําอธบิ าย พิจารณาจากการทีส่ ถานศึกษามีการกําหนดและดาํ เนนิ งานตามแผนงานโครงการกจิ กรรมหรือข้ันตอน การดาํ เนนิ งานเพื่อสง เสรมิ สนบั สนุนการสรางสงั คมแหง การเรยี นรูในชมุ ชนทองถน่ิ โดยมกี ารถอดองคความรู หรือการนําองคความรทู ่ีมอี ยูแลว ในพื้นทีม่ าใชใ นการถายทอดความรแู ละแลกเปลี่ยนเรียนรูตลอดจน การสรา งหรอื พฒั นาแหลงเรียนรูใหป ระชาชนสามารถเขาถึงและใชประโยชนเพื่อการเรยี นรูไดพรอมทั้งจัดใหม ี การติดตามประเมนิ ผลการดาํ เนนิ งานและนาํ ผลการประเมินดงั กลา วไปใชในการพัฒนาโครงการกจิ กรรมหรือ แหลง เรยี นรตู อไปสังคมแหง การเรยี นรูหมายถึงการทบี่ คุ คลมนี ิสยั รักการเรียนรตู ลอดชวี ติ สนใจและใฝหาความรู อยา งสมํ่าเสมอโดยสามารถเรียนรูไดจ ากประสบการณค วามรหู รือทักษะที่มีอยูใ นตวั บคุ คลครอบครวั ชมุ ชนสงั คม ผา นสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศทรพั ยากรหรือแหลง เรียนรูท่สี อดคลองกับความตองการท่เี นนการแบงปนท่ีทุกคนใน สงั คมสามารถเขา มามบี ทบาทในการถา ยทอดความรูแลกเปลี่ยนเรยี นรรู ว มกันหรือจดั กจิ กรรมการเรยี นรูโดยใชองค ความรูภูมปิ ญญาท่ีมีอยเู พ่ือพัฒนาความรูความสามารถทักษะประสบการณและทัศนคติที่ดีตลอดจนสามารถใช ความรเู ปน เคร่ืองมือในการเลือกและตัดสนิ ใจแกปญหาเพือ่ การพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ได เกณฑก ารพิจารณา 1. มีการวางแผนงานโครงการกิจกรรมหรือขัน้ ตอนการดําเนินงานในการสง เสรมิ สนับสนนุ การสราง สังคมแหง การเรียนรู 2. มีการดาํ เนินงานตามแผนงานโครงการกจิ กรรมหรือขัน้ ตอนการดําเนนิ งานในการสงเสรมิ สนบั สนุนการ สรา งสงั คมแหงการเรยี นรู 3. มกี ารถอดองคค วามรหู รือการนําองคค วามรูทมี่ ีอยูแ ลว ในพืน้ ท่ีไปใชถา ยทอดความรแู ละแลกเปลี่ยน เรยี นรูแ กกลมุ เปาหมาย 4. มีแหลงเรียนรูท ส่ี ามารถเขาถึงไดงายและใชป ระโยชนต อการเรียนรไู ด 5. มีการติดตามประเมินผลการดําเนินงานโครงการกจิ กรรมหรอื ข้ันตอนการดาํ เนินงานในการสง เสริม สนับสนนุ การสรา งสังคมแหง การเรยี นรูหรอื ตดิ ตามประเมินผลการดาํ เนินงานของแหลง เรยี นรู 6. มีการนาํ ผลการติดตามและประเมินผลไปใชในการพฒั นาโครงการกจิ กรรมหรอื แหลง เรยี นรู 12345 6 -
หนา 91 เกณฑก ารใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 1 - 2 ขอ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 3 ขอ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเ ปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 4 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 5 ขอ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 6 ขอ 1. คํานวณคะแนนท่ไี ดเทียบกับคานาํ้ หนกั คะแนน (คา นํ้าหนักคะแนน 5 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ไี ด (จากเกณฑการใหคะแนน) X คา นํา้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหค ะแนน) 4x5 = 4 5 2. นาํ คะแนนทไ่ี ดไปเทียบกบั เกณฑระดับคณุ ภาพ นําคะแนนทีไ่ ดจากเกณฑการใหคะแนนไปเทยี บกบั เกณฑระดบั คุณภาพ (คา น้าํ หนกั คะแนน 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กําลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ชว งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.13 3.14 - 3.77 3.78 - 4.41 4.42 - 5.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.8 ไดค ะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 4 คะแนน อยูในระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ขอมูลรอ งรอยหลกั ฐาน 1. แผนงานโครงการกจิ กรรมท่ีสงเสริมสนบั สนนุ การสรา งสังคมแหง การเรียนรูของสถานศกึ ษา 2. ทําเนียบแหลง เรยี นรู 3. สมดุ ลงเวลาการใชแหลงเรียนร/ู เอกสารรายงานผลการตดิ ตามและประเมนิ ผลการใชแหลง เรียนรู 4. รายงานผลการประเมินผลการใชแหลงการเรยี นรู 5. สมุดเยี่ยมแหลง เรยี นรู 6. เกยี รติบัตรรางวัล 7. หลักสตู รเกษตรธรรมชาติ 10 เรอื่ งเลา MOA 8. ภาพกจิ กรรม
หนา 92 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา คาน้าํ หนกั คะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พจิ ารณาจากการท่ีผบู รหิ ารสถานศึกษาและบุคลากรของสถานศกึ ษามีการจดั ทาํ งานวจิ ยั อยางงา ย ทเ่ี กย่ี วของกบั การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาในดานวชิ าการดา นงบประมาณดานการบรหิ ารงานบุคคล หรือดานการบริหารงานท่ัวไปในแตล ะปงบประมาณโดยการมสี ว นรว มของบุคลากรในสถานศกึ ษาทั้งนี้ ควรสอดคลอ งกับสถานการณปญ หาหรือความตองการของสถานศกึ ษา เกณฑการพจิ ารณา 1. มกี ารกาํ หนดประเด็นการวจิ ัยท่ีสอดคลองกบั สถานการณปญหาหรือความตอ งการของสถานศกึ ษา 2. มกี ารกาํ หนดแผนหรือแนวทางการดําเนนิ งานวิจยั ของสถานศึกษา 3. มีการดาํ เนินงานวจิ ยั อยางงา ย 4. มีรายงานผลการวจิ ยั 5. มกี ารเสนอผลงานวจิ ยั ตอ คณะกรรมการสถานศึกษาหรอื เผยแพร 6. มีการนาํ ผลการวจิ ัยไปใชใ นการปรบั ปรงุ หรือพฒั นางานของสถานศกึ ษา 123456 - - - - เกณฑก ารใหคะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานไดเปนไปตามเกณฑการพจิ ารณาจาํ นวน 1 - 2 ขอ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานไดเ ปน ไปตามเกณฑการพจิ ารณาจํานวน 3 ขอ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 4 ขอ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเปน ไปตามเกณฑการพิจารณาจํานวน 5 ขอ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ ปนไปตามเกณฑการพิจารณาจาํ นวน 6 ขอ 1. คาํ นวณคะแนนท่ไี ดเ ทียบกับคา นา้ํ หนกั คะแนน (คานํ้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได (จากเกณฑการใหคะแนน) X คานํา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได คะแนนเต็ม (จากเกณฑก ารใหค ะแนน) 1 x 3 = 0.6 5 2. นําคะแนนทไ่ี ดไปเทียบกับเกณฑร ะดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาํ ลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม ชวงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.9 ไดคะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 0.6 คะแนน อยใู นระดับคณุ ภาพ ปานกลาง
หนา 93 ขอมูลรอ งรอยหลักฐาน 1. คําสง่ั /วาระการประชมุ /รายงานการประชุม 2. วิจยั อยา งงา ย กศน.ตําบลทกุ ตาํ บล
Search
