รายงานประเมินตนเอง 63 ปรับใหม่เสร็จสมบูรณ์1

๖๗ แบบประเมินตามรายมาตรฐาน มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั พนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนทดี่ ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตร สถานศึกษา (ค่าน้าหนกั 10 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา คะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนทุกระดบั การศกึ ษาในรายวชิ าบงั คบั ของ สถานศึกษา หรอื คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบระดับชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) เปรียบเทยี บกบั ค่า คะแนนเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนดไว้ เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศกึ ษามีร้อยละเฉลี่ยของจานวนรายวิชาบังคบั ท่ีมีคะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาค เรยี นของผเู้ รียนในรายวชิ าบังคบั หรอื คะนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดับชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ที่เทา่ กับหรือสูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ ต้ังแต่ร้อยละ 0.00 -9.99 1 คะแนน = สถานศกึ ษามีร้อยละเฉลย่ี ของจานวนรายวิชาบงั คบั ทีม่ ีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค เรียนของผู้เรียนในรายวชิ าบงั คบั หรือ คะนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดบั ชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทเี่ ทา่ กับหรือสงู กว่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ ต้ังแตร่ ้อยละ 10.00 - 19.99 2 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉล่ยี ของจานวนรายวิชาบงั คบั ทม่ี ีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค เรียนของผเู้ รียนในรายวิชาบงั คบั หรอื คะนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดบั ชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ที่เทา่ กับหรือสงู กว่า ค่าคะแนนเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนดไว้ ตั้งแต่รอ้ ยละ 20.00 - 29.99 3 คะแนน = สถานศกึ ษามีร้อยละเฉลย่ี ของจานวนรายวิชาบังคับทีม่ ีคะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาค เรยี นของผเู้ รยี นในรายวชิ าบังคบั หรอื คะนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดับชาตดิ ้านการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทเ่ี ท่ากบั หรือสงู กวา่ ค่าคะแนนเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนดไว้ ต้งั แต่รอ้ ยละ 30.00 - 39.99 4 คะแนน = สถานศกึ ษามีรอ้ ยละเฉลย่ี ของจานวนรายวิชาบังคบั ที่มีคะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาค เรียนของผ้เู รยี นในรายวชิ าบงั คบั หรือ คะนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดับชาติด้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ที่เท่ากับหรือสูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ ต้งั แต่ร้อยละ 40.00 - 49.99 5 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลยี่ ของจานวนรายวิชาบงั คับที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค เรยี นของผ้เู รยี นในรายวิชาบังคับ หรอื คะนนเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาตดิ ้านการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ทเี่ ท่ากับหรือสงู กวา่ ค่าคะแนนเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนดไว้ ตั้งแตร่ อ้ ยละ 50.00 ข้ึนไป

๖๘ ระดบั /รายวชิ าบงั คบั ภาคเรยี น ภาคเรยี น ค่าเฉลีย่ คะแนน ผลการเปรียบเทียบ ท่ี 2/2562 ท่ี 1/2563 ผลสัมฤทธิ์ ผลสัมฤทธทิ์ ่ี คะแนนเฉล่ียผลการสอบ ประถม ทางการ สถานศึกษาตงั้ คา่ ปลายภาคเรยี นระดบั 1. ทักษะการเรียนรู้ คะแนน คะแนน เปา้ หมายไว้ สถานศึกษากับคะแนน 2. ภาษาไทย เฉลีย่ เฉลย่ี เรยี น ผลสัมฤทธท์ิ ีส่ ถานศึกษา 3. วทิ ยาศาสตร์ ประจาปี ม.ตน้ ผลการ ผลการ การศกึ ษา ตั้งคา่ เป้าหมายไว้ 1. ทักษะการเรยี นรู้ สอบ สอบ 2563 2. ภาษาไทย 3. วทิ ยาศาสตร์ ปลายภาค ปลายภาค 4. ช่องทางการเขา้ สู่อาชพี เรยี น เรียน 5. สังคมศึกษา 6. พัฒนาอาชพี ใหค้ วามเข้มแข็ง 28.86 19.50 38.61 24.62 สูงกวา่ 7.สขุ ศกึ ษาพลศึกษา 18.00 18.00 25.01 ตา่ กว่า ม.ปลาย 34.79 24.80 สูงกวา่ 24.29 21.00 14.29 14.29 10.24 สงู กวา่ 17.69 17.69 19.73 ตา่ กว่า 17.69 17.69 13.28 สงู กว่า 16.45 16.32 สูงกวา่ 16.45 16.45 17.05 ต่ากวา่ 16.45 15.93 14.94 สูงกวา่ 17.83 20.90 ต่ากว่า 15.93 17.83

๖๙ 1. ทักษะการเรียนรู้ 17.06 17.06 17.32 ตา่ กวา่ 2. วทิ ยาศาสตร์ 17.20 17.20 15.26 สูงกว่า 3. ทกั ษะการขยายอาชีพ 17.30 17.30 19.93 ตา่ กวา่ 4. เศรษฐกจิ พอเพียง 17.83 17.83 19.63 ต่ากวา่ 5. สงั คมศกึ ษา 12.00 12.00 14.12 ต่ากว่า 6.พฒั นาอาชีพใหม้ ีความม่ันคง 13.78 13.78 14.47 ตา่ กวา่ 7. สขุ ศกึ ษาพลศึกษา 21.79 21.79 21.65 สูงกวา่ 8.คณิตศาสตร์ 12.04 12.04 13.78 ต่ากว่า จานวนรายวชิ าบงั คับทีม่ ีคะแนนเฉล่ียระดบั สถานศกึ ษา เท่ากับหรอื สูงกวา่ คะแนนผลสมั ฤทธ์ิที่สถานศกึ ษาตง้ั ค่าเปา้ หมายไว้ 8 × 100/18 คานวณรอ้ ยละเฉล่ียในภาพรวมทงั้ ปีงบประมาณ 44.44 นาคะแนนทีค่ านวณร้อยละเฉล่ียในภาพรวมไปเปรียบเทยี บกบั เกณฑ์การให้คะแนน ได้คะแนน 44.44 คะแนน นาคะแนนท่ีได้ไปแทนคา่ ตามสตู ร ดงั นี้ คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) x ค่าน้าหนักคะแนน = คะแนนทไี่ ด้ 100 นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม ชว่ งคะแนน 0.00-4.99 5.00-6.25 6.26-7.50 7.51-8.75 8.76-10.00

๗๐ สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1ไดค้ ะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 4.44 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ กาลังพัฒนา ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. ประกาศผลสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 และ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 2. รายงานค่าเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 และ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

๗๑ ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะท่ีดี ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด (คา่ น้าหนกั 10 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศกึ ษามกี ารกาหนดโครงการ กิจกรรม เพ่ือส่งเสริม สนบั สนุนใหผ้ ูเ้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะทดี่ ีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด 2. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานโครงการ กิจกรรม เพื่อสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะทด่ี ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด 3. สถานศกึ ษามีการประเมนิ ผล สรปุ ผล และรายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ กิจกรรม เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะท่ดี ีตามที่สถานศึกษากาหนด โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผล พฤติกรรมตามตัวบ่งช้ี ร้อยละ โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ต้าน 110 145 ภยั ยาเสพติด วันที่ 29 พฤศจิกายน 2562 60 ในแตล่ ะคณุ ธรรม 80 -ซือ่ สัตย์ -สามัคคี โครงการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารขบั เคลอ่ื นศูนย์ 60 การเรียนร้ขู องปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง -มีน้าใจ -มีวนิ ัย ดา้ นการศึกษาวนั ท่ี 8 สงิ หาคม 2563 100 -ซอื่ สตั ย์ -สามัคคี โครงการจติ อาสา กศน.อาเภอบางระจนั 130 130 -มีน้าใจ -มีวินยั “เราทาความดีดว้ ยหัวใจ” -สะอาด -สภุ าพ วันท่ี 12 สิงหาคม 2563 100 -ซ่ือสัตย์ -สามัคคี -มนี ้าใจ -มวี ินัย โครงการ กศน.ตาบลโพชนไก่ศกึ ษาและ 40 40 -สะอาด -สภุ าพ เรียนรูเ้ พือ่ ชีวติ ท่ยี ่งั ยนื บนพน้ื ฐานของความ -กตัญญกู ตเวที-มจี ิตอาสา พอเพยี งวันที่ 19 สิงหาคม 2563 100 - ซ่ือสตั ย์ -สามคั คี -มนี า้ ใจ -มวี ินัย -สะอาด -สภุ าพ

โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผล ๗๒ โครงการคณุ ธรรม จริยธรรม นาใจหา่ งไกล 40 40 พฤติกรรมตามตัวบ่งช้ี ยาเสพตดิ วนั ที่ 22 สงิ หาคม 2563 ร้อยละ โครงการสง่ เสริมการอ่านและพัฒนาทักษะ 40 40 ในแต่ละคณุ ธรรม การเรยี นรวู้ นั ท่ี 19 กนั ยายน 2563 -กตญั ญูกตเวที-ประหยัด 100 - ซ่อื สัตย์ -สามคั คี -มีน้าใจ -มีวนิ ยั -สะอาด -สภุ าพ -กตัญญกู ตเวที-ประหยดั 100 - ซอ่ื สตั ย์ -สามัคคี -มีนา้ ใจ -มีวนิ ยั -สะอาด -สภุ าพ -กตญั ญูกตเวที-ประหยัด 4. สถานศกึ ษามีผเู้ รยี นทผ่ี า่ นการประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะที่ดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด ในระดับ ดขี ้นึ ไป โดยมจี านวนไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของจานวนผู้เรยี น ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรียนที่ 1/2563 ระดับ จานวน พอใช้ ดี ดีมาก ร้อยละ จานวน พอใช้ ดี รอ้ ยละ ผู้เรียน ระดับดี ผ้เู รียน ดีมาก ระดบั ดขี ้ึน ขึน้ ไป ไป ประถม 13 - 11 2 100 11 - 9 2 100 ม.ต้น 129 - 123 6 100 126 - 123 3 100

ม.ปลาย 260 - 238 22 100 254 - 208 46 ๗๓ รวม 402 - 372 30 100 391 - 340 51 100 เฉลย่ี 100 เฉลี่ย 100 100 ระดบั จานวนผ้เู ข้าประเมิน ผลการประเมนิ คณุ ธรรมระดับ ดีขึน้ ไป รวม 2 ภาคเรียน จานวน รอ้ ยละ ประถม 24 ม.ตน้ 255 24 100 ม.ปลาย 514 255 100 รวม 793 514 100 793 100 5. สถานศึกษามีผเู้ รยี นที่ไดร้ ับการยกย่อง เชดิ ชเู กยี รติ หรือเป็นแบบอย่างท่ีดีในด้านที่เก่ียวขอ้ งกบั การมี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม หรือคณุ ลักษณะทีด่ ี ตามค่าเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด จานวนผู้เรียนทเ่ี ป็นแบบ ค่าเฉลี่ยจานวน คา่ เป้าหมาย จานวน จานวน อยา่ งทดี่ ีหรือคณุ ลกั ษณะ ผู้เรยี นทเี่ ปน็ ทส่ี ถานศกึ ษา ระดบั ผู้เรยี น ผูเ้ รียนที่มี ทดี่ ีดา้ นคุณธรรม แบบอย่างทีด่ ีหรือ กาหนด (คน) ทงั้ หมด สิทธ์สิ อบ คุณลกั ษณะที่ดี 2/2562 1/2563 ดา้ นคณุ ธรรม ประถมศึกษา 24 24 - 1 1 1 มัธยมศึกษาตอนตน้ 255 255 2 1 3 3 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 514 514 2 3 5 5 รวม 793 793 4 5 9 9

๗๔ รายชื่อผเู้ รียนที่ได้รบั การยกยอ่ ง เชดิ ชเู กยี รติ หรอื เป็นแบบอยา่ งที่ดี ท่ี ช่อื - สกุล ระดับการศกึ ษา กศน.ตาบล 1 นางสาวนจุ รี บญุ สิล ประถมศกึ ษา สระแจง 2 นายพงศกรภัทร นาคสาฤทธ์ิ มัธยมศึกษาตอนต้น เชงิ กลดั 3 นายมงคล ฟากวิลัย มัธยมศึกษาตอนตน้ แม่ลา 4 นางสาวปรยี านชุ นชุ อาทร มธั ยมศึกษาตอนต้น สระแจง 5 นายเรอื งนาม ศรชี ยั มัธยมศึกษาตอนปลาย บา้ นจา่ 6 นายอกุ กฤษฎ์ คุ้มครอง มัธยมศกึ ษาตอนปลาย สงิ ห์ 7 นางสาวจฑุ ามาศ เอ่ียมพันธ์ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย พกั ทนั 8 นางสาววรมาศ เปลย่ี นอรา่ ม มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ไมด้ ดั 9 นางสาววาสนา มว่ งไหม มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย บา้ นจ่า เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ รวมข้อท่เี ปน็ ไปตามเกณฑ์พิจารณาตามประเดน็ การพิจารณาที่ 1.2 ได้ 5 ข้อ 5 คะแนน นาคะแนนที่ได้ไปแทนค่าตามสูตร ดังน้ี คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) x ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนทีไ่ ด้ คะแนนเต็ม(จากเกณฑ์การให้คะแนน) 5 x 10 = 10 5

นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ดี ดเี ลิศ ๗๕ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง 6.26-7.50 7.51-8.75 ช่วงคะแนน 0.00-4.99 5.00-6.25 ยอดเยย่ี ม 8.76-10.00 สรุปผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 10 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. โครงการ 2. รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ 3. เอกสารประเมนิ คุณธรรม 6. คมู่ อื นักศึกษา 4. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 5. เอกสารการเยยี่ มบา้ น 7. ภาพกิจกรรมการเย่ียมบา้ น 8. ใบประกาศ เกียรตบิ ัตร

๗๖ ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ร่วมกับผู้อน่ื (คา่ น้าหนัก 5 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา สถานศึกษามีจานวนผู้เรยี นท่มี ีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และ แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ รว่ มกับผูอ้ น่ื ได้ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด ขอบเขตการประเมินและตวั ช้ีวัดท่แี สดงถงึ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ (วิเคราะห์ สงั เคราะห์ หาเหตผุ ล แกป้ ัญหา และสร้างสรรค์) ระดบั ประถมศึกษา ขอบเขตการประเมิน การอ่าน การดู หรอื การฟงั จากส่อื สิ่งพิมพ์ และหรือส่ือประเภทตา่ ง ๆ ทใ่ี ห้ข้อมลู สารสนเทศ ความรู้ ประสบการณ์ทเ่ี อื้อให้ผเู้ รยี นนาไปคิดวเิ คราะห์ แสดงความคิดเห็น ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหา และถา่ ยทอดโดยการเขียน เปน็ ความเรยี งเชงิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยถอ้ ยคาภาษาท่ีถูกต้องชดั เจน เชน่ อา่ นหนังสอื พิมพ์ วารสาร หนงั สอื เรียน บทความ คาแนะนา คาเตือน ดูโทรทัศน์ ยูทปู เฟสบุ๊ค เป็นตน้ ตวั ช้วี ดั ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ 1. สามารถจบั ประเด็นสาคัญ เปรยี บเทยี บ เชอ่ื มโยงความเป็นเหตเุ ปน็ ผลจากเรือ่ งที่อ่าน ท่ดี ู ท่ีฟงั 2. สามารถเชื่อมโยงความสัมพนั ธข์ องเรอ่ื งราว เหตุการณ์ของเร่อื งที่อ่าน ทดี่ ุ ที่ฟงั ได้ 3. สามารถแสดงความคิดเหน็ ต่อเรอ่ื งทอี่ ่าน ที่ดู ที่ฟัง โดยมีเหตุผลสนบั สนนุ 4. สามารถถ่ายทอดความเขา้ ใจ ความคิดเหน็ คุณค่าจากเร่ืองท่ีอา่ น ท่ีดู ที่ฟัง โดยการเขียน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ขอบเขตการประเมิน การอา่ น การดู หรือการฟังจากสือ่ สงิ่ พิมพ์ และสือ่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ท่ีให้ขอ้ มูลสารสนเทศ ข้อคิด ความรู้ สังคมและสิ่งแวดลอ้ มทีเ่ อ้ือให้ผูเ้ รยี นนาไปคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ สรุปแนวคิดเห็น คณุ ค่าที่ได้ นาไปประยกุ ต์ใชด้ ว้ ย วิจารณญาณ และถ่ายทอดโดยการเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์หรือรายงานดว้ ยภาษาทถี่ ูกต้องเหมาะสม เช่น อา่ น หนงั สอื พมิ พ์ วารสาร หนังสอื เรียน บทความ สนุ ทรพจน์ คาแนะนา คาเตอื น แผนภูมิ ตาราง แผนที่ ดโู ทรทัศน์ ยู ทปู เฟสบคุ๊ เปน็ ตน้

๗๗ ตวั ชว้ี ัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 1. สามารถจบั ประเดน็ สาคญั และประเดน็ สนับสนนุ โต้แย้ง 2. สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล ความน่าเช่ือถอื ลาดับความและความเป็นไปได้ของเรื่องที่ อา่ น ทด่ี แู ละท่ีฟัง 3. สามารถสรปุ คณุ ค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอา่ น การดู และการฟงั 4. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคดิ เห็น โต้แย้ง สนบั สนุน โนม้ นา้ ว โดยการเขียนส่ือสารใน รปู แบบตา่ ง ๆ เช่น ผังความคิด เปน็ ต้น ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ขอบเขตการประเมนิ การอ่าน การดู หรอื การฟังจากส่ือสง่ิ พิมพ์ และสอื่ อิเล็กทรอนกิ ส์ ทใ่ี ห้ขอ้ มูลสารสนเทศ ความรู้ ประสบการณ์ แนวคิดทฤษฎี รวมทั้งความงดงามทางภาษาที่เอื้อใหผ้ ้เู รียนวเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ แสดงความ คดิ เห็น โตแ้ ย้งหรอื สนับสนุน ทานาย คาดการณ์ ตลอดจนประยุกตใ์ ชใ้ นการตดั สินใจ แกป้ ญั หา และถา่ ยทอดเปน็ ขอ้ เขยี น เชงิ สรา้ งสรรค์ รายงาน บทความทางวิชาการอยา่ งถูกต้องตามหลกั วชิ า เช่น อา่ นบทความทางวชิ าการ วรรณกรรมประเภทต่าง ๆ เป็นตน้ ตัวชวี้ ดั ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ 1. สามารถจับประเด็นสาคัญ ลาดับเหตกุ ารณ์ จากการอา่ น การดู การฟงั เร่ืองท่ีซบั ซ้อน 2. สามารถวเิ คราะหส์ ่งิ ทผี่ ู้เขยี นต้องการสอ่ื สารกับผู้อ่าน และสามารถวิพากษ์ใหข้ ้อเสนอแนะในแง่มมุ ต่าง ๆ 3. สามารถประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื คุณค่า แนวคิดท่ีไดจ้ ากสิ่งทอี่ ่านอยา่ งหลากหลาย 4. สามารถเขยี นแสดงความคิดเหน็ โต้แยง้ สรปุ โดยมีขอ้ มลู อธบิ ายสนบั สนุนอย่างเพยี งพอและ สมเหตุสมผล ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 ระดับการศึกษา จานวน ผเู้ รยี นทม่ี คี วามสามารถใน จานวน ผเู้ รยี นท่ีมคี วามสามารถใน ผเู้ รยี น การคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี ผเู้ รียน การคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี วจิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี น ท้งั หมด วจิ ารณญาณ และ ทัง้ หมด แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ร่วมกับผู้อืน่ ร่วมกับผูอ้ ื่น ประถมศกึ ษา 13 11 11 9

มธั ยมศึกษาตอนต้น 129 105 126 ๗๘ มธั ยมศึกษาตอนปลาย 260 210 254 402 326 391 111 รวม 207 327 หมายเหตุผู้เรียนไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 80มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ร่วมกับผู้อืน่ ผู้เรยี นทม่ี ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ เทียบกบั คา่ เปา้ หมาย และแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ร่วมกับผู้อืน่ (เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมาย หรือตา่ กวา่ รวม 2 ภาคเรยี น ค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด หรือสงู กว่าคา่ เป้าหมาย) 8 5 สูงกวา่ ค่าเป้าหมายมากกว่าร้อยละ50 รายช่อื ผ้เู รยี นท่ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ร่วมกับผู้อืน่ ที่ ชอ่ื - สกุล ระดับการศึกษา กศน.ตาบล 1 นางสาวนุจรี บญุ สิล ประถมศกึ ษา สระแจง 2 นายชนะชัย พวงย้อย มธั ยมศึกษาตอนตน้ สงิ ห์ 3 นางสาวชลธชิ า สวา่ งศรี มธั ยมศึกษาตอนตน้ บา้ นจ่า 4 นางสาวอ้อยทิพย์ ภู่แพร มธั ยมศึกษาตอนปลาย โพชนไก่ 5 นางสาวธัญวรัตน์ กุลออ่ น มัธยมศึกษาตอนปลาย พักทัน 6 นายธนภทั ร พนั ธ์ุป้ัน มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ไมด้ ัด 7 นายสมบัติ อย่นู าน มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ไม้ดดั 8 นายนตุ ิ กล้ากสิกิจ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เชิงกลดั

๗๙ สูตรในการคานวณ (จานวนผู้เรียนที่มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ฯ - คา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด) x100 ค่าเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มีผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และ แลกเปล่ยี นความคิดเห็นรว่ มกับผ้อู ่นื 1 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้เรียนท่มี ีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลยี่ นความคิดเห็นรว่ มกับผ้อู น่ื ต่ากว่าค่าเปา้ หมายมากกว่าร้อยละ 50 ของคา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด 2 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผู้เรียนท่มี คี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ร่วมกับผอู้ ืน่ ตา่ กว่าค่าเปา้ หมายแต่ไม่เกนิ ร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษา กาหนด 3 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผ้เู รียนทม่ี ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคิดเห็นร่วมกับผอู้ ่นื เป็นไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด 4 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผู้เรยี นท่มี คี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลีย่ นความคิดเห็นรว่ มกับผอู้ ื่น สงู กวา่ ค่าเป้าหมายแต่ไมเ่ กินร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กาหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผ้เู รียนทมี่ ีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคิดเห็นรว่ มกับผู้อน่ื สงู กวา่ ค่าเป้าหมายมากกว่าร้อยละ50 ของคา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด นาคะแนนทีไ่ ด้ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 4.39-5.00

๘๐ สรปุ ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.3 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 5 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. แผนการจดั เรยี นรู้ 2. บนั ทกึ การจดั การเรียนรู้ 3. เอกสารประเมนิ ระดบั การรหู้ นงั สือ 4. โครงงาน/ชิน้ งาน 5. รายงาน / ใบงาน 6. บนั ทึกการเรยี นรู้ 7. ภาพกจิ กรรม

๘๑ ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.4 ผ้เู รียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคง์ านชิ้นงาน หรอื นวัตกรรม (ค่าน้าหนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑ์การพิจารณา 1. สถานศกึ ษามีการจัดการเรียนรู้ หรือกิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ สนับสนุนใหผ้ เู้ รียนมคี วามสามารถในการจดั ทา โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สิง่ ใหม่ ๆ ลาดับท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผล กศน.ตาบล 1 เตาชีวมวล 40 32 กศน.ตาบลบ้านจ่า 2 โคมไฟจากวสั ดุเหลือใช้ 2 2 กศน.ตาบลโพชนไก่ เปเปอร์มาเช่ปลาช่อน 55 เปเปอร์มาเช่ไห 4 หู 22 การทาดอกไมจ้ ากวัสดุเหลือใช้ 22 3 โครงงานเร่ืองการทาเครื่องกดเจลแอลกอฮอล์ล้าง 7 7 กศน.ตาบลไม้ดัด มือโดยใชเ้ ทา้ เหยียบ 4 โคมไฟจากกระบอกไม้ไผ่ 5 5 กศน.ตาบลสระแจง 5 โครงงานออมสนิ จากกระบอกไม้ไผ่ 5 5 กศน.ตาบลสิงห์ โครงงานกล่องใสป่ ากกาจากไม้ไอศกรีม 22 โครงงานโคมไฟจากกะลามะพร้าว 33 โครงงานคาศัพท์ภาษาอังกฤษแบบต้งั โตะ๊ 55 โครงงานโคมไฟจากกระบอกไมไ่ ผ่ 22 โครงงานการสานกระเปา๋ จากซองกาแฟ 33 โครงงานกระถางต้นไม้จากไม้ใผ่ 22

๘๒ 6 โคมไฟแฟนตาซี 1 1 กศน.ตาบลพักทนั 7 สง่ิ ประดษิ ฐจ์ ากวัสดุเหลือใช้ 108 38 กศน.ตาบลเชงิ กลัด 8 โครงงานโคมไฟแฟนตาซีจากวัสดุเหลือใช้ 4 4 กศน.ตาบลแมล่ า โครงงานการพบั ริบบนิ้ เหรียญโยนทาน 22 โครงงานท่ดี ักแมลงจากขวดพลาสติก 55 โครงงานการกัดกระจก 33 โครงงานเครอ่ื งออกกาลงั กายจากจักรยานรีไซเคิล 5 5 โครงงานกระเป๋าผา้ จากเศษผ้า 44 9 ส่งิ ประดิษฐ์จากกะลามะพรา้ ว 5 5 ครูนุชจรนิ 2. ผ้เู รียนไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 สามารถจัดทาโครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สิง่ ใหม่ ๆ ได้ ภาคเรยี นที่ 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 ระดับการศึกษา จานวน ผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการ จานวน ผู้เรียนทมี่ ีความสามารถในการ ผเู้ รยี น จดั ทาโครงงาน ชน้ิ งาน ผเู้ รยี น จดั ทาโครงงาน ชิ้นงาน ท้ังหมด สิ่งประดิษฐ์งานสรา้ งสรรค์ หรือ ท้ังหมด สงิ่ ประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรอื สิ่งใหม่ ๆ ได้ สิ่งใหม่ ๆ ได้ ประถมศึกษา 13 12 11 10 มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 129 116 126 118 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 260 225 254 217 รวม 402 353 391 345 3. ผู้เรยี นสามารถสร้างโครงงาน ชิน้ งาน ส่งิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ท่สี ามารถนาไปใช้

จานวนผเู้ รียน ๘๓ ระดบั ผ้เู รียนท่มี คี วามสามารถในการจดั ทาโครงงาน ชนิ้ งาน รวม 2 ภาคเรียน ส่ิงประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ได้ จานวน รอ้ ยละ ประถมศกึ ษา 24 22 91.67 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 255 234 91.76 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 514 442 85.99 793 698 88.02 รวม ประโยชน์ไดจ้ ริงเป็นไปตามค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด เทียบกับคา่ เป้าหมาย ผู้เรียนทีม่ คี วามสามารถในการสร้างโครงงานชน้ิ งาน ส่งิ ประดิษฐ์ (เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมาย หรือต่ากวา่ งานสร้างสรรค์ หรอื สิง่ ใหม่ ๆ ที่สามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้จริง หรอื สูงกว่าค่าเปา้ หมาย) รวม 2 ภาคเรียน คา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด เท่ากับคา่ เปา้ หมาย 55

๘๔ ลาดับ ช่อื ครผู รู้ ับผดิ ชอบ จานวน จานวนผู้เรียนที่สามารถ ชื่อสิง่ ประดษิ ฐ์ การนาไปใช้ ท่ี (กศน.ตาบล) ผ้เู รยี น สร้างโครงงาน/ช้นิ งาน/ /ช้ินงาน ประโยชน์ สิง่ ประดิษฐ์ (คน) (คน ) 1 นายสุทัศน์ โกสุมา 86 1 เตาชีวมวล 40 2 นางชุตมิ า เจรญิ สอน 80 1 โคมไฟจากวสั ดเุ หลอื ใช้ 35 3 นายรังสรรค์ บุญมาแคน 91 1 การทาเครื่องกดเจล 47 แอลกอฮอลล์ า้ งมือโดยใชเ้ ท้า เหยียบ 4 นางชัญญา โคกฤทธิ์ 108 1 สิ่งประดษิ ฐจ์ ากวัสดเุ หลือใช้ 38 5 นางสยมุ พร เอยี่ มสะอาด 88 1 กระถางต้นไม้จากไม้ไผ่ 35 รวม 5 195 4. สถานศึกษามีการเผยแพร่ ผลงานโครงงาน ช้ินงาน สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื สิ่งใหม่ ๆ ของ ผูเ้ รยี นผา่ นชอ่ งทางส่ือต่าง ๆ เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ข้อ

๘๕ ลาดับที่ กศน.ตาบล จานวน ผลงานโครงงาน ชน้ิ งาน ส่ิงประดษิ ฐ์ งาน ช่องทางการเผยแพร่ ผเู้ รียน สร้างสรรค์ หรือส่งิ ใหม่ ๆ ของผเู้ รียน 1 สระแจง 91 โคมไฟจากกระบอกไม้ไผ่ แผ่นพบั 2 สิงห์ 88 กระถางต้นไม้จากไม้ไผ่ แผ่นพับ 3 บา้ นจ่า 86 เตาชีวมวล Facebook,Line,นทิ รรศการ 4 โพชนไก่ 80 โคมไฟจากวัสดเุ หลือใช้ เพจ : กศน.ตาบลโพชนไก่ 5 พักทนั 86 โคมไฟแฟนตาซี Facebook,Line,นิทรรศการ 6 ไม้ดดั 91 การทาเคร่ืองกดเจลแอลกอฮอล์ล้างมือโดยใช้เท้า Facebook,Line,นทิ รรศการ เหยยี บ ให้ความรู้แก่ประชาชน 7 เชงิ กลัด 108 ส่งิ ประดษิ ฐ์จากวัสดุเหลือใช้ Facebook,Line,นิทรรศการ 8 แมล่ า 81 กระเป๋าจากเศษผา้ แผน่ พบั 9 ครนู ชุ จรนิ 80 สิ่งประดษิ ฐจ์ ากกะลามะพรา้ ว เพจ : นชุ จรนิ กศน.บางระจนั รวมขอ้ ทีเ่ ป็นไปตามเกณฑ์พิจารณาตามประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.4 ได้ 4ข้อ 4 คะแนน นาคะแนนที่ได้จากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ(คา่ นา้ หนกั 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 4.39-5.00 สรุปผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.4 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 4 คะแนน อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ

๘๖ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดเรียนรู้ 2. บันทึกการจัดการเรยี นรู้ 3. โครงงาน/ชิน้ งาน 4. รายงาน / ใบงาน 5. แผ่นพบั 6. ภาพกจิ กรรม

๘๗ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.5 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา รอ้ ยละของผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล เพอ่ื การเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม การสือ่ สาร การทางาน และการดารงชีวติ ผเู้ รยี นทม่ี ีความสามารถ จานวน ในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ท่ี ระดับการศกึ ษา ผเู้ รียน โครงการ/กจิ กรรม เพื่อการเรียนรู้ การพฒั นา คดิ เปน็ ตนเอง ชมุ ชน สงั คม การ รอ้ ยละ ทง้ั หมด สือ่ สาร การทางาน และ การดารงชีวติ (คน) 1 3 ระดบั 793 จัดการเรียนรู้ระบบออนไลน์ 635 80.07 โดยใช้ Google Classroom 2 ประถมศึกษา 171 สอบซอ่ มออนไลน์ผ่าน 113 66.08 มัธยมศึกษาตอนตน้ Google Form มธั ยมศึกษาตอนปลาย 3 ประถมศกึ ษา 793 จดั การเรยี นรู้ผ่าน line , 735 92.68 มัธยมศกึ ษาตอนต้น Facebook , Youtube มธั ยมศึกษาตอนปลาย รวมท้ังส้นิ 1757 1483 84.40

๘๘ การคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกับนา้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนท่ไี ดด้ ว้ ยการเทยี บบัญญตั ไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ดั ส่วนร้อยละ 100 เทา่ กบั 4 คะแนน ดังน้ี รอ้ ยละของผูเ้ รียนทีม่ ีคณุ ลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา X4 คะแนน 100 2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00-1.99 2.00-2.50 2.51-3.00 3.01-3.50 3.51-4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาที่ 1.5 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 3.37 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดเรียนรู้ 2. บนั ทึกการจัดการเรยี นรู้ 3. โครงการ / คาสั่ง /รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ 4. รายงาน / ใบงาน / ชนิ้ งาน 5. ภาพกิจกรรม

๘๙ ประเด็นการพิจารณาที่ 1.6 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพื้นฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ (คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. รอ้ ยละของผู้เรียนได้รบั การตรวจสุขภาพ หรือมีหลกั ฐานการตรวจสุขภาพ (ใชแ้ บบตรวจสขุ ภาพ) 2. ร้อยละของผู้เรียนที่มีการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสาหรือ การอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม เกณฑก์ ารพิจารณา 1. ร้อยละของผเู้ รียนไดร้ ับการตรวจสขุ ภาพ หรอื มหี ลกั ฐานการตรวจสขุ ภาพ ที่ ช่ือกลุ่ม/ชอ่ื ครู จานวน ไดร้ ับ มหี ลกั ฐาน รวม คดิ เปน็ การตรวจสุขภาพ รอ้ ยละ 1 กศน.ตาบลสระแจง ผู้เรียนทง้ั หมด การตรวจ 2 กศน.ตาบลบ้านจ่า (2 ภาคเรียน) สุขภาพ 3 กศน.ตาบลโพชนไก่ 4 กศน.ตาบลสิงห์ 91 68 เอกสารบนั ทึกสขุ ภาพนักศึกษารายบุคคล 68 74.72 5 กศน.ตาบลไม้ดัด 6 กศน.ตาบลเชิงกลดั 84 67 เอกสารบันทึกสุขภาพนกั ศึกษารายบุคคล 67 79.76 7 กศน.ตาบลพักทัน 8 กศน.ตาบลแม่ลา 83 62 เอกสารบันทึกสขุ ภาพนกั ศึกษารายบุคคล 62 74.69 9 ครนู ชุ จรนิ 88 71 เอกสารบันทึกสุขภาพนักศึกษารายบุคคล 71 80.68 รวม 90 78 เอกสารบนั ทึกสุขภาพนกั ศึกษารายบุคคล 78 86.66 108 81 เอกสารบนั ทึกสุขภาพนกั ศึกษารายบคุ คล 81 75 86 70 เอกสารบันทึกสขุ ภาพนักศึกษารายบุคคล 70 81.39 81 61 เอกสารบนั ทึกสขุ ภาพนกั ศึกษารายบคุ คล 61 75.30 82 77 เอกสารบนั ทึกสุขภาพนักศึกษารายบคุ คล 77 93.90 793 635 635 80.07

๙๐ เกณฑก์ ารพิจารณา 2 รอ้ ยละของผู้เรยี นทีม่ ีการเขา้ ร่วมโครงการ กจิ กรรม ดา้ นดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จติ อาสาหรอื การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม ตารางที่ 1จานวนผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ/กิจกรรม ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย ผล คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 ภาคเรยี นท่ี 2/2562 110 145 87 1 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตา้ นภัย 60 60 100 ยาเสพตดิ วนั ที่ 29 พฤศจิกายน 2562 130 130 40 40 85 ภาคเรียนที่ 1/2563 40 40 1 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนศูนย์ 82 การเรียนร้ขู องปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2 โครงการจิตอาสา กศน.อาเภอบางระจัน “เราทาความดดี ว้ ยหวั ใจ” วันที่ 12 สงิ หาคม 2563 3 โครงการ กศน.ตาบลโพชนไกศ่ กึ ษาและเรยี นรู้ เพ่อื ชวี ติ ท่ยี ่งั ยนื บนพ้นื ฐานความพอเพียง วันที่ 19 สิงหาคม 2563 4 โครงการคุณธรรม จริยธรรม นาใจห่างไกล ยาเสพติด วันที่ 22 สงิ หาคม 2563

5 โครงการส่งเสริมการอ่านและพฒั นาทกั ษะการ 40 40 ๙๑ เรยี นรู้ วันที่ 19 กันยายน 2563 86 รวมท้ังส้นิ 86.66 การคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทียบเกณฑร์ ะดับคะแนน 1. คานวณคะแนนที่ไดด้ ว้ ยการเทียบบญั ญตั ไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ดั ส่วนร้อยละ 100 เท่ากับ 4 คะแนน รอ้ ยละเฉลี่ยของผู้เรยี นที่มีคุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาท้งั 2 ข้อ x4 คะแนน 100 ร้อยละ 83.36x 4 = 3.33 100 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม 3.01-3.50 3.51-4.00 ช่วงคะแนน 0.00-1.99 200-2.50 251-3.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาที่ 1.6 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 3.33 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. หลกั ฐานการตรวจสุขภาพของผเู้ รียน 2. โครงการ/คาสั่ง 2. รายงานผลการดาเนินงานของโครงการ 3. ภาพถ่ายการเข้ารว่ มโครงการ

๙๒ ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.7 ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น เกณฑก์ ารพจิ ารณา ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีความสามารถในการอา่ น การเขยี นภาษาไทย เพอื่ การสื่อสารที่เป็นไปตามเกณฑ์ ในแตล่ ะระดับช้ัน ปกี ารศึกษา 2563 (2/2562 และ 1/2563) ระดบั การศกึ ษา จานวนผเู้ รียนทง้ั สิน้ จานวนผผู้ ่านการ คดิ เป็นร้อยละ ประเมินในระดบั ดี ประถมศกึ ษา 24 20 83.33 มัธยมศึกษาตอนตน้ 255 211 82.74 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 514 418 81.32 รวม 793 649 81.84 การคิดคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. ให้สถานศกึ ษานับจานวนผเู้ รียนทผ่ี ่านเกณฑก์ ารอ่าน การเขยี นในแตล่ ะระดบั มารวมกัน แล้วนาไปหาคา่ รอ้ ยละ 2. นาค่ารอ้ ยละทไี่ ด้ไปคานวณคะแนนท่ีได้ ดว้ ยการเทียบบญั ญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้ สดั สว่ นร้อยละ 100 เท่ากับ 4 คะแนน (ค่านา้ หนกั 4 คะแนน) ดงั นี้ รอ้ ยละของผู้เรียนท่ีมีคุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา x4 คะแนน 100 ร้อยละ 81.84x 4 = 3.27 100

๙๓ 2. นาคะแนนที่ได้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง 251-300 3.01-3.50 3.51-4.00 ชว่ งคะแนน 0.00-1.99 200-2.50 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาที่ 1.7 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 3.20 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดเรียนรู้ 2. บันทึกการจัดการเรียนรู้ 3. เอกสารประเมนิ ระดับการรู้หนังสอื 4. ภาพกจิ กรรม

๙๔ ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานนาความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานทไ่ี ด้รับไปใชห้ รือประยุกต์ใช้ (ค่านา้ หนกั คะแนน 8 คะแนน) เกณฑ์การพิจารณา จานวนผจู้ บการศกึ ษาตามหลักสตู รนาความรู้ ทักษะพืน้ ฐานทไ่ี ด้รับไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพ่ือการศึกษาต่อในระดับทส่ี ูงข้ึน เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่กี าหนด ระดับการศกึ ษา จานวน ผูเ้ รียนนา ผู้เรียนนา ผ้เู รยี นนา ผเู้ รียนไม่ได้ รวมจานวน ผจู้ บ ความรไู้ ป ความรไู้ ปใช้ใน ความรไู้ ปใช้ นาความรู้ไป ผู้เรยี นนาความรู้ (คน) ศกึ ษาตอ่ การดาเนนิ ในการ ใช้ ไปใช้ (คน) ชวี ิต ประกอบ (คน) (คน) (คน) อาชพี (คน) ภาคเรียนท่ี 2/2562 ประถมศึกษา 3 3- -- 3 15 - -- 15 ม.ตน้ 15 16 - 27 - 43 34 - 27 - 61 ม.ปลาย 43 รวม 61 ภาคเรียนท่ี 1/2563 ประถมศึกษา 3 3- - -3 9- - -9 ม.ต้น 9 19 - 21 - 40 31 - 21 - 52 ม.ปลาย 40 65 - 48 - 113 ช่อื ครผู รู้ บั ผิดชอบ ระดบั การศกึ ษา ผู้เรยี นนาความรู้ไปใช้ด้าน รวม 52 รวมท้ังสน้ิ 113 ที่ ชื่อนักศกึ ษา 1 นางสุกัญญา ทองชบุ นางสวุ พร วรรณทอง มัธยมศึกษาตอนปลาย ผใู้ หญ่บ้าน 2 นายสมบตั ิ อยู่นาน นายรงั สรรค์ บุญมาแคน มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รองนายก อบต. 3 นายเรอื งนาม ศรีชยั นายสุทัศน์ โกสุมา มธั ยมศึกษาตอนปลาย รบั ราชการทหาร

จานวนผู้จบการศึกษาตามหลักสตู รนาความรู้ ทักษะพ้ืนฐานท่ี ๙๕ ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ิต การประกอบ เทยี บกับค่าเป้าหมาย อาชพี หรือเพ่อื การศกึ ษาตอ่ ในระดับท่ีสงู ขึน้ (เป็นไปตามคา่ เปา้ หมาย หรือตา่ กว่า รวม 2 ภาคเรยี น ค่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษา หรอื สงู กว่าคา่ เป้าหมาย) กาหนด 3 2 สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย แต่ไมเ่ กินรอ้ ยละ 50 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศกึ ษาไม่มีผู้จบที่มีการนาความรู้ไปใช้ 1 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผจู้ บทมี่ กี ารนาความรู้ไปใช้ ต่ากวา่ ค่าเป้าหมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผจู้ บทีม่ ีการนาความรู้ไปใช้ ตา่ กวา่ ค่าเปา้ หมาย แต่ไม่เกนิ รอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 3 คะแนน = สถานศึกษามจี านวนผูจ้ บที่มกี ารนาความรู้ไปใช้ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษา กาหนด 4 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผู้จบที่มีการนาความรู้ไปใช้ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย แต่ไมเ่ กนิ ร้อยละ 50 ของคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบทม่ี ีการนาความรู้ไปใช้สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย มากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด การคิดคานวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ด้เทียบกับค่าน้าหนกั คะแนน (นาคะแนนทไี่ ด้ไปแทนคา่ ตามสตู ร) ดังนี้ คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) x คา่ นา้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม(จากเกณฑ์การให้คะแนน) 4 x 8 = 6.40 5

2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ดี ดีเลิศ ๙๖ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง 5.01-6.00 6.01-7.00 ชว่ งคะแนน 0.00-3.99 4.00-5.00 ยอดเย่ยี ม 7.01-8.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 6.40 คะแนน อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลศิ ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน 1. รายงานผจู้ บหลักสตู รรวมจานวน 2 ภาคเรยี น 2. รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบ 3. แบบตดิ ตามผู้จบหลักสูตร 4. ภาพกิจกรรม สรุปคะแนนทไี่ ดใ้ นมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐานที่ 1คณุ ภาพของผ้เู รยี นการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนกั ระดับคณุ ภาพ คะแนน คะแนน ระดบั ที่ได้ คุณภาพ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีผลสมั ฤทธิ์ทางการ 10 เรียนท่ีดสี อดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 4.4 กาลัง ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีคณุ ธรรม 5 พฒั นา จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะท่ีดตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.3 ผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมีความสามารถ 5 10 ยอดเย่ยี ม ในการคิด วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลีย่ นความคิดเห็น 4 ร่วมกับผู้อืน่ 5 ยอดเยย่ี ม ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.4 ผเู้ รียนการศึกษาข้นั พน้ื ฐานมีความสามารถ ในการสร้างสรรค์งาน ชน้ิ งาน หรอื นวัตกรรม 4 ดีเลิศ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.5 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมีความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล 3.37 ดเี ลิศ

๙๗ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.6 ผเู้ รียนการศกึ ษาข้นั พื้นฐานมีสุขภาวะทาง 4 3.33 ดีเลศิ กาย และสนุ ทรยี ภาพ ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.7 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมีความสามารถ 4 3.27 ดเี ลิศ ในการอ่าน การเขียน ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานนาความรู้ ทกั ษะ 8 6.40 ดีเลศิ พื้นฐานท่ีไดร้ บั ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ผลรวมมาตรฐานท่ี 1 50 39.77 ดี นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00-24.99 25.00-31.25 31.26-37.50 37.51-43.75 43.76-50.00 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานที่ 1คณุ ภาพของผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดค้ ะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 39.77 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ประเด็นการพิจารณาที่ 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทและความต้องการ ของผเู้ รียน ชุมชน ทอ้ งถนิ่ (5 คะแนน) เกณฑก์ ารพจิ ารณา เกณฑ์การพจิ ารณา ข้อมูล เอกสาร ร่องรอย คณุ ลกั ษณะตาม เกณฑก์ ารพิจารณา ผ่าน ไม่ผา่ น 1. มหี ลักสตู รสถานศกึ ษาทีจ่ ดั ทาข้ึน โดยผ่านความเหน็ ชอบ หลักสตู รสถานศกึ ษาระดับประถม ม.ตน้  จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา และได้รับการอนุมตั ิจาก ม.ปลาย และรายวิชาเลอื ก ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ............................................................................ รายงานการพฒั นาหลักสตู ร ............................................................................

๙๘ หลักสตู รสถานศึกษาผา่ นความเหน็ ชอบจาก  คณะกรรมการสถานศึกษา ............................................................................ หลกั สตู รได้รับการอนมุ ตั ิจากผบู้ ริหาร สถานศึกษา ............................................................................ 2. หลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบสาคัญครบถ้วน ซ่ึง หลักสูตรสถานศกึ ษามีองค์ประกอบ ดงั น้ี อย่างน้อยต้องประกอบด้วย หลักการ จุดหมายของ  หลักการ จุดมุง่ หมาย หลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักสูตร ระยะเวลา เรียน วิธีการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่ือ กลุ่มเป้าหมายโครงสร้างหลกั สูตร ระยะเวลาเรยี นวิธีการจดั การเรยี นรู้ การเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล และการจบหลกั สตู ร กระบวนการจดั การเรยี นรู้ส่อื การเรยี นรู้ การวัดและประเมินผลการจบหลกั สตู ร 3. หลกั สูตรสถานศกึ ษา มีเน้ือหาทีม่ ีความสอดคลอ้ งกบั  สอดคล้องกับหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบ  หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน  สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของ กล่มุ เป้าหมาย  สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา 4. มกี ารนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้  สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของ ตามจุดหมายของหลักสูตร กลุม่ เปา้ หมาย รายงานการสารวจความต้องการและผลการ วิเคราะห์ข้อมลู  แผนการจดั การเรียนรู้  รายงานการตดิ ตามผู้จบหลกั สูตร

๙๙ เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูล เอกสาร ร่องรอย คณุ ลกั ษณะตาม เกณฑ์การพจิ ารณา ผ่าน ไมผ่ า่ น 5. มกี ารประเมินผลการนาหลักสตู รไปใช้ และนาผลการ รายงานการนาผลการประเมินมาปรับปรงุ  ประเมนิ มาปรับปรงุ หรือพฒั นา หรือพฒั นาหลักสูตร ผลการพัฒนาหลักสตู รของสถานศกึ ษา รวมขอ้ ที่เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาตามประเด็นการพิจารณาท่ี 2.1 ได้ 4 ขอ้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ นาคะแนนทไ่ี ดจ้ ากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ(ค่าน้าหนัก 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม 4.39-5.00 ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.1 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. หลักสตู รสถานศกึ ษา 2. วาระการประชุม/รายงานการประชุม 3. ภาพกจิ กรรมการใช้หลกั สูตร

๑๐๐ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.2 สือ่ ท่ีเอื้อต่อการเรียนร้(ู ค่านา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑ์การพิจารณา เกณฑ์การพจิ ารณา ขอ้ มูล เอกสาร ร่องรอย คุณลกั ษณะตาม เกณฑ์การพจิ ารณา ผ่าน ไมผ่ ่าน 1. มกี ารพัฒนา หรือจดั หาสอ่ื การเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย มกี ารพฒั นาสอื่  สอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา (ตารางที่ 1) ............................................................................  มกี ารจัดหาสอื่ 2. มีการจดั ทาข้อมลู สารสนเทศ หรือทาเนยี บสือ่ การเรยี นรู้ ............................................................................  ทาเนียบสือ่ การเรยี นรู้ (ตารางท่ี 2 และตารางที่ 3)  ทาเนยี บแหล่งเรยี น/ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น  ไฟลข์ อ้ มูลสารสนเทศสือ่ การเรยี นรู้ 3. มกี ารใช้สอ่ื การเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ ส่ือท่ีใชใ้ นการจัดการเรียนรู้  (ตารางที่ 1) สื่อสิ่งพิมพ์ ไดแ้ ก่หนังสอื และ เอกสารส่อื ส่งิ พมิ พต์ า่ งๆ สื่อเทคโนโลยี ได้แก่ ส่ือการเรียนรู้ สื่อการ สอนออนไลน์ ส่ืออืน่ ๆ ไดแ้ ก่ แหลง่ เรียนรู้ ศนู ยก์ าร เรยี นรตู้ ่างๆ ปราชญช์ าวบ้าน ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น 4. มกี ารประเมินความพึงพอใจของผเู้ รยี นท่ีมตี อ่ สื่อการ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้เรียนทม่ี ีต่อ  เรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ

5. มกี ารนาผลการประเมินความพึงพอใจไปใชใ้ นการพัฒนา รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพเกีย่ วกับการ ๑๐๑  หรอื จดั หาสอ่ื การเรยี นรูท้ เ่ี ปน็ ไปตามความตอ้ งการ ใช้สอื่ เทคโนโลยดี ิจทิ ัล แหลง่ เรยี นรู้ หรือภมู ิ ปัญญาทอ้ งถิ่น รายงานผลการนาผลการประเมินคุณภาพไป ใช้ในการพฒั นาหรอื จดั หาส่อื ฯ รวมขอ้ ท่ีเป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาตามประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 ได้ 3 ขอ้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ นาคะแนนท่ไี ด้จากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ (คา่ นา้ หนกั 5 คะแนน) ระดบั คุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 4.39-5.00 ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.1 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 3 คะแนน อยใู่ นระดับคุณภาพปานกลาง

๑๐๒ ตารางที่ 1 แสดงส่ือทีไ่ ด้พัฒนาและจัดหาในปีงบประมาณ 2563 ประเภทสอ่ื ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรยี นที่ 1/2563 หมายเหตุ พัฒนา จดั หา พฒั นา จดั หา 1. สอ่ื สง่ิ พมิ พ์ - ประถม20 เล่ม - ประถม 10 เลม่ ม.ตน้ 244 เลม่ ม.ต้น 100 เลม่ ม.ปลาย251เลม่ ม.ปลาย 245 เลม่ 2. ส่ือเทคโนโลยี - - -- 3. สื่ออน่ื ๆ 40 แผน่ - - - สื่อการเรยี นรู้ ชุดพระราช - ประวัตแิ ละพระ ราชกรณยี กจิ ใน หลวง ร.10) - สอ่ื การเรียนรู้ 10 แผ่น เกี่ยวกับ Covid 19 ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. ทาเนยี บสอื่ การเรยี นรู้ 2. ทาเนยี บแหลง่ เรียน/ภมู ิปัญญา 3. ไฟล์ข้อมูลสารสนเทศสื่อการเรยี นรู้ 4. ภาพกิจกรรมการใชส้ ือ่ การเรยี นรู้

๑๐๓ ประเด็นการพิจารณาที่ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (คา่ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน) เกณฑ์การพจิ ารณา เกณฑ์การพจิ ารณา ขอ้ มูล เอกสาร ร่องรอย คณุ ลกั ษณะตาม เกณฑ์การพจิ ารณา ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ครูทกุ คนและผเู้ รียนร่วมกันวเิ คราะห์ความต้องการการ ผลการวิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ของ   เรียนรูเ้ ปน็ รายบุคคล หรือรายกล่มุ ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลและรายกลุม่  แผนการจัดการเรยี นรู้ทเี่ น้นผเู้ รียนเป็น สาคญั บนั ทึกหลังการสอน/การจดั การเรยี นรู้ อ่ืน ๆ เชน่ แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล 2. ครูทุกคนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ  แผนการจดั การเรยี นรู้ ผ้เู รยี น อืน่ ๆ ………………………………………… 3. ครูทกุ คนมกี ารจัดการเรยี นรูต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้  แผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็น  4. ครูทกุ คนมบี นั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ สาคญั บันทกึ หลงั การสอน/การจดั การเรียนรู้   บันทึกหลงั การสอน/การจัดการเรยี นรู้  5. ครูทกุ คนมกี ารทาวิจยั ในชั้นเรยี น เพอ่ื พฒั นาหรอื แก้ไข บนั ทกึ หลงั การสอน/การจดั การเรยี นรู้ ปัญหาของผู้เรยี น มกี ารทาวจิ ัยในช้ันเรยี น 6. ครูทุกคนมกี ารจัดระบบชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ให้คาแนะนา  แผนการจดั การเรยี นการสอน ปรึกษาเพอ่ื ใหป้ ระสบความสาเรจ็ ในการเรยี นรู้ ผลการประเมินผู้เรยี น บันทึกผลการติดตามดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียน อน่ื ๆ................................................... รวมข้อทเี่ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณาตามประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 ได้ 5 ข้อ

๑๐๔ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1-2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 6 ข้อ นาคะแนนท่ไี ด้จากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ(ค่าน้าหนัก 5 คะแนน) ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม 4.39-5.00 ช่วงคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.3 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยใู่ นระดับคุณภาพ ดเี ลศิ

๑๐๕ ตารางแสดงจานวนครทู มี่ ีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรูท้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ครมู คี วามรู้ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ท่ี ช่อื - สกุล กศน.ตาบล วิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เ ็ปน หมายเหตุ รายบุคคลหรือรายก ุ่ลม ออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ ู้ผเ ีรยน ีมการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเ ีรยนรู้ ีมบันทึกห ัลงการจัดการเรียนรู้ มีการทา ิวจัยในช้ันเรียน ีมการจัดระบบช่วยเห ืลอ ู้ผเรียน 1 นายสุทัศน์ โกสุมา บา้ นจ่า       2 นางชตุ ิมา เจรญิ สอน โพชนไก่     3 นายรังสรรค์ บญุ มาแคน ไม้ดดั     4 นางชัญญา โคกฤทธิ์ เชิงกลดั       5 นางสยมุ พร เอย่ี มสะอาด สงิ ห์     6 นางสวุ พร วรรณทอง สระแจง     7 นางสาวสมฤดี สังขาว พกั ทนั     8 นางสาวภัทราวรรณ กลัดอินทร์ แม่ลา      9 นางนชุ จริน กนั อา่ ครนู ชุ จรนิ      รวม (คน) 9 9 9 96 3

ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน ๑๐๖ 1. แผนการจดั การเรียนรู้ 3. เอกสารวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น 2. บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ 5. ผลการประเมนิ ผเู้ รยี น 4. เอกสารบันทึกผลการติดตามดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน 6. ภาพกิจกรรม 6. แฟม้ สะสมผลงานครู ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ (ค่านา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน) เกณฑก์ ารพิจารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา ขอ้ มูล เอกสาร ร่องรอย คุณลักษณะตาม เกณฑก์ ารพิจารณา ผ่าน ไมผ่ ่าน 1. ครูทุกคนมกี ารกาหนดแนวทางการวดั และประเมินผลที่ แผนการจดั การเรียนรู้รายสัปดาห์ (ใบงาน/   สอดคลอ้ งกบั จดุ หมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไวใ้ น กิจกรรมการเรยี นร/ู้ การวดั และประเมินผล) แผนการจัดการเรยี นรู้อย่างชัดเจน ............................................................................ แฟม้ สะสมงานของคร,ู รายงานผลการ ปฏบิ ัติงานของครู ............................................................................ อื่น ๆ.......................................................... 2. ครูทุกคนมีการจัดทาเคร่ืองมือหรือมีวิธีการวัดและ  แผนการจดั การเรยี นรู้ ประเมินผลที่สอดคลอ้ งกบั แผนการจดั การเรียนรู้ เคร่อื งมือหรือวิธีการวดั และประเมินผล วัดผล เชน่ ใบงาน แบบทดสอบ แบบสงั เกต เปน็ ตน้ อืน่ ๆ ………………………………………… 3. ครูทกุ คนมกี ารชีแ้ จงรายละเอยี ดวิธกี ารวดั และ  แผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็  ประเมนิ ผลใหแ้ ก่ผูเ้ รียน สาคญั  บนั ทึกหลงั การสอน/การจดั การเรยี นรู้ 4. ครูทกุ คนมีการแจ้งผลการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ บันทกึ หลังการสอน/การจดั การเรียนรู้ แก่ผู้เรยี นไดร้ ับทราบ รายงานผลการประเมินผลการเรียนรู้ของ ผูเ้ รยี น

อ่ืน ๆ................................................. ๑๐๗ 5. ครูทุกคนมีการนาผลการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ไป บันทึกหลงั การสอน/การจดั การเรยี นรู้  ใช้ในการพฒั นาการจดั กระบวนการเรียนรู้ แฟ้มสะสมงานของครู, รายงานผลการ ปฏบิ ัตงิ านของครู  อ่นื ๆ.................................................... รวมขอ้ ที่เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาตามประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.4 ได้ 4 ข้อ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้ นาคะแนนที่ไดจ้ ากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ(ค่าน้าหนกั 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม 4.39-5.00 ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.4 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ

๑๐๘ ตารางแสดงการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ของผ้เู รียนอย่าง เปน็ ระบบ ที่ ช่อื - สกุล กศน. 1. กาหนดแนวทางการ ัวดและประเมินผลท่ี หมายเหตุ ตาบล สอดค ้ลอง ักบจุดหมายห ืรอ ัวต ุถประสง ์คของ ห ัลกสูตรไ ้วในแผนการจัดการเ ีรยนรู้อ ่ยาง ชัดเจน 2. จัดทาเคร่ืองมือหรือมี ิวธีการ ัวดและ ประเมินผลท่ีสอดค ้ลอง ักบแผนการจัดการ 3. ชี้แจงรายลเะ ีรเยีอยนรู้ด ิวธีการ ัวดและ ประเมินผลให้แ ่ก ู้ผเรียน 4. แจ้งผลการ ัวดและประเมินผลการเ ีรยนรู้ 5. นาผลการแ ัวก่ด ู้ผเแ ีรลยะนปไร ้ดะรัเมิบนทรผาลบการเรียนรู้ไป ใช้ในการ ัพฒนาการจัดกระบวนการเ ีรยนรู้ 1 นายสทุ ัศน์ โกสมุ า บ้านจา่       2 นางชตุ มิ า เจริญสอน โพชนไก่        3 นายรังสรรค์ บญุ มาแคน ไมด้ ดั         4 นางชญั ญา โคกฤทธิ์ เชงิ กลัด        5 นางสยมุ พร เอี่ยมสะอาด สิงห์    6 นางสุวพร วรรณทอง สระแจง 9 9 99 4 7 นางสาวสมฤดี สังขาว พกั ทนั 8 นางสาวภัทราวรรณ กลัดอินทร์ แม่ลา 9 นางนุชจรนิ กันอ่า ครนู ุชจริน รวม (คน)

๑๐๙ ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. บนั ทึกข้อความ คาสง่ั 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. เครือ่ งมือการวัดและประเมนิ ผล 4. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 5. ภาพกจิ กรรมสรุปคะแนนที่ได้ในมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐานทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ประเด็นการพจิ ารณา นา้ หนัก ระดบั คุณภาพ คะแนน คะแนน ระดบั ท่ไี ด้ คุณภาพ ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับ 5 บรบิ ทและความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 4 ดเี ลศิ ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 สง่ิ ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 5 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.3 ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการจัดการ 5 3 ปานกลาง เรียนรทู้ ีเ่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ 4 ดีเลิศ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนร้ขู องผเู้ รียน 5 อย่างเป็นระบบ 4 ดีเลศิ 20 ผลรวมมาตรฐานท่ี 2 15 ดีเลศิ นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00-9.99 10.00-12.50 12.51-15.00 15.01-17.50 17.51-20.00 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดค้ ะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 15 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ

๑๑๐ มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษาต่อเน่ือง ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาตอ่ เนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะและหรือ คณุ ธรรมเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสตู ร (คา่ น้าหนกั คะแนน 10 คะแนน) คาอธิบาย พจิ ารณาจากผู้เรียนการศึกษาตอ่ เน่ือง ทม่ี ีความรู้ ความสามารถ และ/หรอื ทักษะ และ/หรือคณุ ธรรม เปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร ในทนี่ ้ี ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง ผู้เรียนทเี่ ข้าศกึ ษาตามหลักสูตรระยะสัน้ ต้ังแต่ 6 ชวั่ โมงขนึ้ ไป ท่สี ถานศึกษาจัดหาหรือพัฒนาข้นึ ตามความต้องการของกลุ่มเปา้ หมาย และตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สังกัด ท่มี ีเน้ือหาเก่ยี วกับอาชพี ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถงึ การจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และการใชเ้ ทคโนโลยี ทน่ี าไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพชวี ติ เกณฑ์การพิจารณา รอ้ ยละของผูจ้ บหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง การคิดคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน10 คะแนน) โดยการเทียบบัญญัติไตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 10 คะแนน ดังนี้ ร้อยละของผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง X 10 คะแนน 100 100 x 10 = 10 10 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 หลักสตู ร จานวนผ้เู รยี นท้ังหมด จานวนผู้จบหลักสตู ร

ดา้ นการพัฒนาอาชพี 22 ๑๑๑ 1. โครงการ 1 อาเภอ 1 อาชีพ 16 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์ 16 22 ชา่ งก่อสรา้ ง 12 16 ชา่ งปูน 16 ชา่ งไม้ 24 12 2. โครงการช่างพน้ื ฐาน 60 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์จากถังน้ามัน 24 24 ชา่ งไม้ 12 60 ชา่ งเชือ่ ม 24 24 ช่างไฟฟ้า 44 12 ช่างก่อสรา้ ง 34 24 จักสานจากเสน้ พลาสติก 8 44 ผลิตภณั ฑจ์ กั สานผักตบชวา 10 34 กระเป๋าจากเศษผ้า 18 8 การทาไม้กวาดดอกหญา้ 8 10 การเพาะเห็ดนางฟา้ 8 18 ขนมอบ 8 8 ชา่ งตดั ผม 8 สมนุ ไพรลูกประคบ 8

อาหารวา่ ง 28 ๑๑๒ จัดดอกไมส้ ด 8 ขนมเทียนแก้ว 8 28 นวดแผนไทย 12 8 ด้านการพัฒนาทกั ษะชีวติ 8 โครงการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ และ 69 12 เสรมิ สร้างความเข้มแข็งให้กับ ชมุ ชนดา้ นอัคคภี ัย 23 69 โครงการขบั ขี่ปลอดภยั ลดอบุ ัตเิ หตุ 69 โครงการคัดแยกขยะในครวั เรือน 23 23 การปฐมพยาบาลเบอ้ื งตน้ 184 69 โครงการ กศน.อาเภอบางระจัน ให้ 23 ความรู้ ส้ภู ยั โควดิ 19 ใสใ่ จ 807 184 คณุ ภาพชีวติ เปน็ มิตรต่อ สิ่งแวดลอ้ ม 104 807 รวม 120 104 ดา้ นการพัฒนาสงั คมและชุมชน โครงการพัฒนาศักยภาพชุมชนตาม 120 แบบแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ กศน.อาเภอบางระจัน

สร้างภมู คิ มุ้ กนั และความเขา้ ใจ 160 ๑๑๓ กฎหมายน่ารู้ ส้ภู ัยโควดิ 19 130 160 ดา้ นการจัดการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญา 130 ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 480 480 2,833 2,833 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการ ขบั เคลื่อนศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นการใช้เทคโนโลยี โครงการพฒั นาเศรษฐกิจดจิ ทิ ัลกจิ กรรม พฒั นาเครือข่ายเศรษฐกิจดิจทิ ลั สชู่ มุ ชน ในระดบั ตาบล - หลักสตู ร Digital Literacy รวม รวมทุกหลกั สูตร 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 7.51-8.75 8.76-10.00 ชว่ งคะแนน 0.00-4.99 5.00-6.25 6.26-7.50 สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 10 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

๑๑๔ ข้อมูลรอ่ งรอยและหลกั ฐาน 1. หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่ือง 2. ขอ้ มลู จานวนผเู้ รยี น 3. รายงานผูจ้ บหลกั สตู ร 4. ผลการวัดและประเมนิ ผล 5. แบบสงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น 6. รายงานผลการดาเนินงาน 7. ภาพกิจกรรม

๑๑๕ ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผู้จบหลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนื่องสามารถนาความรู้ที่ไดไ้ ปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม (คา่ น้าหนักคะแนน 20 คะแนน) คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทุกรูปแบบที่สามารถนาความรูท้ ไ่ี ด้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ใน การดาเนินชวี ติ ได้อยา่ งเหมาะสมบนฐานความอดทน ความมุง่ ม่ันในการทาสง่ิ ใดส่งิ หน่งึ มคี วามพอเพยี ง มีส่วนรว่ ม รบั ผิดชอบ ทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืนไดเ้ ป็นอย่างดี และเป็นไปตามจดุ มงุ่ หมายหรือวตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู รการศึกษา ต่อเน่อื งในดา้ นต่าง ๆ ดังน้ี ดา้ นการพัฒนาอาชีพ คอื ผเู้ รียนสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใชใ้ นการประกอบอาชพี หรอื พัฒนาอาชีพของตนเองได้ ดา้ นการพฒั นาทกั ษะชวี ิต คือ ผูเ้ รียนสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวัน ได้ ดา้ นการพัฒนาสังคมและชมุ ชน คือ ผู้เรยี นสามารถนาความรไู้ ปใช้ใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ การพัฒนาสังคม และชุมชนอย่างย่ังยนื เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. รอ้ ยละของผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องดา้ นการพฒั นาอาชพี ทส่ี ามารถนาความรู้ท่ไี ด้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ในการประกอบอาชีพ หรือพฒั นาอาชพี ได้บนฐานค่านยิ มรว่ มของสงั คม ได้ 2. รอ้ ยละของผูจ้ บหลกั สตู รการศึกษาตอ่ เน่ืองดา้ นการพัฒนาทกั ษะชีวิตทสี่ ามารถนาความรู้ท่ไี ด้ไปใช้ หรือ ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ บนฐานค่านยิ มร่วมของสงั คม 3. รอ้ ยละของผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องด้านการพัฒนาสังคมและชุมชนทส่ี ามารถนาความรู้ ไปใชใ้ ห้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสงั คมและชมุ ชน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การคิดคานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณหารอ้ ยละเฉล่ยี ของจบหลกั สตู รการศึกษาต่อเนอื่ งโดยการนาร้อยละของผู้จบหลักสตู ร การศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษาที่มีอยู่ในแตล่ ะเกณฑก์ ารพิจารณามาบวกกันแล้วหารด้วยจานวนเกณฑ์ การพิจารณาท่มี ีการคานวณร้อยละของผจู้ บหลักสตู ร 2. นารอ้ ยละทไี่ ดจ้ าก ขอ้ 1ไปเทยี บกับค่าน้าหนกั คะแนน(คา่ นา้ หนักคะแนน 20 คะแนน) ดว้ ยวิธกี าร เทยี บบัญญัติไตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนร้อยละ 100 เทา่ กบั 20 คะแนน ดงั นี้

๑๑๖ รอ้ ยละเฉลี่ยของผ้จู บหลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งทส่ี ถานศึกษาดาเนนิ การจัดการศึกษาตอ่ เนอื่ ง X 20 คะแนน 100 70 x 20 = 14 100 การนาไปใชป้ ระโยชน์ ท่ี โครงการ เป้าหมาย ผล คิดเป็นร้อยละ 1 การจัดการศึกษาเพ่อื การพฒั นาอาชพี 404 290 72 2 การจดั การศึกษาเพ่อื การพฒั นาทกั ษะชวี ติ 3 การจดั การศึกษาเพอื่ การพฒั นาสังคมและชุมชน 345 238 69 4 โครงการจัดการเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญา 345 244 71 ของเศรษฐกิจพอเพยี ง รวมท้ังสน้ิ 160 110 69 1,254 882 70 3. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0-9.99 10.00-12.50 12.51-15.00 15.01-17.50 17.51-20.00 สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 14 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี