๕๐ ครูอาจารย์ทที่ ี่บรรจุกอ่ น ๑๒ พ.ค.๖๑ แตย่ ังไมม่ หี นังสือรบั รองฯ ......นาย ผ่านการอบรมครู ทหารบกตามมาตรฐานความรู้อาชีพครแู ต่ยงั ไมไ่ ดข้ อหนังสือรบั รอง ...๑....นาย อยรู่ ะหว่างการ ขอหนังสือรบั รองฯ....๐......นาย (✓) ๔.๑.๒ รอ้ ยละของครผู ู้ช่วย ครู อาจารยท์ ไ่ี ดร้ บั หนังสอื รับรองมาตรฐานการเป็นผู้สอน ๒๒ - จำนวนครู อาจารย์ ทไ่ี ด้รบั หนงั สือรบั รอง มาตรฐานการเป็นผู้สอน…๔๑…..นาย - จำนวนครู อาจารย์ ท้งั หมดท่ีบรรจุจรงิ และอยูใ่ นตำแหน่งวทิ ยฐานะ ลบดว้ ย จำนวนครู อาจารย์ ทอี่ ยู่ในตำแหน่งวทิ ยฐานะหลัง ๑๒ พ.ค.๖๑ ....๓๕...นาย คำนวณได้ รอ้ ยละ (....๔๑... ÷..๔๑......) x ๑๐๐ = ....๑๐๐................ (รอ้ ยละ ๑๐๐ เทา่ กับ ๒ คะแนน ดงั น้นั = …๒…. คะแนน) เกณฑ์ท่ี ๕ ครู อาจารย์ ไดร้ ับการแตง่ ต้ังใหม้ วี ิทยฐานะ ๑๑ ๕.๑ จำนวนครู อาจารย์ ทีม่ คี ุณสมบตั คิ รบในการขอรบั การประเมนิ วทิ ยฐานะ เสนอขอรบั การประเมนิ ๑๑ และได้รบั การแต่งตั้งให้มีวิทยฐานะ (✓) ๕.๑.๑ จำนวนครู อาจารย์ ทมี่ คี ุณสมบตั คิ รบในการขอรับการประเมินให้มวี ิทยฐานะ(บรรจุในตำแหน่ง วิทยฐานะและมจี ำนวนปีรบั ราชการและปปี ฏิบตั ิการสอนครบ) จำนวน ..๔... นาย นายทหาร สญั ญาบตั ร..๓... นาย นายทหารประทวน....นาย ได้รับการแตง่ ต้งั ให้มวี ทิ ยฐานะ .๑๔... นาย จำนวนผู้ขอประเมินที่ ยศ.ทบ. ตัง้ กรรมการแลว้ อยรู่ ะหวา่ งการประเมนิ ..๐....นาย คิดเป็นรอ้ ย ละ ......๓๕๐..... (ร้อยละ ๓๐ เท่ากบั ๑ คะแนน) ดงั นน้ั เกณฑ์นมี้ คี ะแนนเทา่ กับ ..๑.... คะแนน (✓) ๕.๑.๒ สถานศึกษากำหนดเป้าหมายวทิ ยฐานะไวด้ งั น.ี้ .ส่งเสรมิ ให้ครู-อาจารย์ที่บรรจใุ นตำแหนง่ วฐ. เขา้ - รบั การประเมนิ ครบทุกนาย... โดยมีแนวทาง/ระบบการดำเนนิ งานพฒั นาและสนับสนนุ ให้ครู อาจารยม์ ีวทิ ยฐานะโดย..ปรับผูท้ ที่ ำหนา้ ทส่ี อนจรงิ เข้าในตำแหน่งทีม่ ี วฐ. และส่งเสรมิ ให้มี คณุ สมบัตคิ รบ.. รวม ๑๐ ๘.๓๐ ผลการประเมนิ ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ เทา่ กบั ..๘.๓๐...คะแนน อยู่ในระดบั ...ดีมาก........... สรุป คุณภาพครู อาจารย์ ตามมาตรฐานครูทหารบก จากผลคะแนนอยู่ในระดับดีเยี่ยมแสดงว่าครูอาจารย์ โรงเรยี นทหารสื่อสารเป็นครูที่มคี ุณภาพตามมาตรฐานตามท่ีที่กองทัพบกกำหนด หลักฐานอา้ งอิง ตัวบ่งช้ี ๓.๒ ท่ีบันทึกในระบบสารสนเทศงานประกนั คุณภาพการศกึ ษา เกณฑ์ที่ ๑ รายการหลกั ฐานอา้ งอิง ๓.๒.๑.๑ หนงั สือบนั ทึกขอ้ ความ รร.ส.สส.ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖/๑๖๙๖ ลง ๑๕ ต.ค.๖๔ ขอ้ มลู กำลงั พล รร.ส.สส. - จำนวนครูอาจารยท์ ่ีบรรจุในตำแหนง่ ครูอาจารย์และปฏิบตั ิหนา้ ที่สอน จำนวน ๔๖ นาย - จำนวนครอู าจารยท์ ส่ี ถานศกึ ษาได้รบั อนุมตั ิ จำนวน ๘๖ นาย ๓.๒.๑.๒ ระบบฐานข้อมูลกำลังพล (MIS)
๕๑ เกณฑท์ ่ี ๒ รายการหลกั ฐานอ้างอิง ๓.๒.๒.๑ หนังสือบันทึกข้อความ กศ.รร.ส.สส.ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖(กศ.)/๑๓๘ ลง ๒๕ ก.พ.๖๔ - ขอ้ มูลการเพิ่มพูนความรู้ครู –อาจารย์ จำนวน ๔๗ นาย ๓.๒.๒.๒ หนังสือบนั ทึกข้อความ กศ.รร.ส.สส.ท่ี กห ๐๔๔๒.๑๖(กศ.)/๓๖๓ ลง ๑ มิ.ย.๖๔ - ข้อมลู การเพิ่มพนู ความร้คู รู –อาจารย์ จำนวน ๔๕ นาย ๓.๒.๒.๓ หนังสอื บนั ทึกข้อความ กศ.รร.ส.สส.ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖(กศ.)/๖๓๑ ลง ๒๒ ก.ย.๖๔ - ข้อมลู การเพิ่มพูนความรูค้ รู –อาจารย์ จำนวน ๑๐ นาย สรุปขอ้ มูลการเพ่มิ พนู ความรคู้ รู –อาจารยร์ วมทั้งสิ้น จำนวน ๑๐๒ นาย เกณฑ์ท่ี ๓ รายการหลักฐานอา้ งอิง ๓.๒.๓.๑ หนงั สือ กศ.รร.ส.สส. ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖(กศ.)/๒๒ ลง ๑๙ ม.ค.๖๔ - ขออนมุ ัตจิ ัดกิจกรรมส่งเสริมครอู าจารย์จัดกจิ กรรมพัฒนาผลงานวชิ าการ ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ๓.๒.๓.๒ หนงั สอื วสส.กศ.รร.ส.สส. ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖(วสส.)/๑๑๕ ลง ๗ ก.ย.๖๔ - รายงานสรุปการประชมุ กรรมการกล่นั กรองผลงานวิชาการครงั้ ท่ี ๒ ๓.๒.๓.๓ หนงั สอื วสส.กศ.รร.ส.สส. ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖(วสส.)/๑๓๒ ลง ๒๑ ก.ย.๖๔ - รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบตั กิ าร รร.ส.สส.ประจำปี ๖๔ ๓.๒.๓.๔ สรุปผลงานทางวิชาการ/งานวิจัย/งานสร้างสรรค์ รร.ส.สส.ประจำปี ๖๔ เกณฑ์ที่ ๔ รายการหลักฐานอ้างองิ ๓.๒.๔.๑ หนงั สือคณะทำงานวทิ ยฐานะ รร.ส.สส.ท่ี กห ๐๔๔๒.๑๖(วฐ.)/๔ ลง ๑๘ ต.ค.๖๔ - บัญชคี รูอาจารย์ท่ีได้รับหนังสือรบั รองมาตรฐานการเป็นผ้สู อน จำนวน ๔๑ นาย ๓.๒.๔.๒ หนงั สอื บนั ทึกขอ้ ความ รร.ส.สส.ท่ี กห ๐๔๔๒.๑๖/๑๖๙๖ ลง ๑๕ ต.ค.๖๔ - ข้อมลู กำลงั พล รร.ส.สส. (นายทหาร ๔๖ นาย, นายสิบ ๓๐ นาย รวมบรรจุจรงิ จำนวน ๗๖ นาย) ๓.๒.๔.๓ บญั ชีครูอาจารย์ท่ีอยู่ในตำแหน่งวทิ ยฐานะหลัง ๑๒ พ.ค.๖๑ จำนวน ๓๕ นาย เกณฑท์ ่ี ๕ รายการหลกั ฐานอา้ งอิง ๓.๒.๕.๑ หนงั สอื คณะทำงานวทิ ยฐานะรร.ส.สส.ที่ กห ๐๔๔๒.๑๖(วฐ.)/๔ ลง ๑๘ ต.ค.๖๔ - บญั ชีครูอาจารย์ทไี่ ดร้ บั การแต่งตงั้ ให้มีวทิ ยฐานะ จำนวน ๑๔ นาย ๓.๒.๕.๒ บญั ชคี รูอาจารย์มีคณุ สมบตั ิครบ จำนวน ๔ นาย ตาราง สรุปผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพครู อาจารย์ ตัวบง่ ช้ี คะแนนเตม็ คะแนนที่ได้ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ ระบบการบรหิ ารงานด้านครู อาจารย์ ๑๐ ๑๐ ตวั บ่งชี้ ๓.๒ คณุ ภาพครู อาจารย์ ตามมาตรฐานครูทหารบก ๑๐ ๘.๓๐ รวม ๒๐ ๑๘.๓๐ คะแนนเฉลย่ี (คะแนนเต็ม ๑๐) = ผลรวมของคะแนน ÷ จำนวนตัวบง่ ชี้ ๑๘.๓๐ ÷ ๒ = ๙.๑๕ ระดับคุณภาพ ดเี ยยี่ ม
๕๒ สรปุ ผลการดำเนินงานมาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพครู อาจารย์ จากผลคะแนนของมาตรฐานท่ี ๓ อยใู่ นระดับดีเยี่ยม แสดงวา่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามีความสามารถใน การบริหารสถานศึกษาเป็นอย่างดี และที่สำคัญครูอาจารย์ของโรงเรียนทหารสื่อสารเป็นครูที่มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่กองทัพบกต้องการ ทำให้กองทัพบกมีความมั่นใจในการเตรียมกำลังเหล่าทหารสื่อสารที่ต้อง สนบั สนุนกองทัพบกในเรอ่ื งการสือ่ สารทีม่ ีประสิทธภิ าพ ทั้งในยามปกติและยามสงคราม สิ่งทเ่ี ปน็ จดุ เด่น/จดุ แขง็ (ผลการดำเนินการการสงู กวา่ เกณฑ์ทก่ี ำหนด) ๑. รร.ส.สส. มีการสง่ เสรมิ ให้ ครู–อาจารยไ์ ดร้ บั การเพม่ิ พูนความร้อู ยู่เสมอ ๒. รร.ส.สส. มีครู–อาจารย์ทม่ี คี วามสามารถทางดา้ นคอมพวิ เตอร์และไอที ส่ิงทค่ี วรปรับปรงุ เพ่ือการพัฒนา (ผลการดำเนนิ การไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด) ๑. การบรรจคุ รู-อาจารย์ ให้เพียงพอกับการจัดการเรียนรู้ ๒. ควรส่งเสรมิ ใหค้ รู-อาจารย์สร้างส่ิงประดิษฐ์ (ที่ได้รบั รางวลั ระดับ ทบ.) และงานวิจัย(วิจยั ๕ บท) แนวทางการปรบั ปรุงเพอื่ การพฒั นาคณุ ภาพ ๑. ควรมีแผนการบรรจคุ รู-อาจารยใ์ หเ้ ต็มอตั ราตามท่ีไดร้ ับอนุมัติ ๒. ควรมแี ผนการดำเนินการสรา้ งผลงานวชิ าการท่มี ีคุณภาพ และสามารถสง่ เข้าพิจารณาในระดับ ทบ. ๓. ควรมแี ผนจัดครู-อาจารยเ์ ข้ารับการอบรบหลักสูตรครูทหารบก
๕๓ มาตรฐานที่ ๔ คณุ ภาพผเู้ รยี น ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ กระบวนการบรหิ ารจัดการผูเ้ รียน (Process) ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ คะแนน เตม็ ท่ไี ด้ เกณฑท์ ่ี ๑ มกี ารจดั เกบ็ ข้อมูลผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ ๒๒ (✓) ๑.๑ มีฐานข้อมูลผเู้ รยี นทจ่ี ดั เก็บอยา่ งเป็นระบบทุกหลักสตู ร ๑๑ จดั ทำฐานข้อมูลผู้เรียนในรปู แบบ โปรแกรม MIS ดำเนนิ การโดย(บคุ คล/หนว่ ยงาน) รอ้ ย.นทส.ฯ ขอ้ มูลสำคญั ที่จัดเก็บเป็นฐานข้อมลู ประกอบดว้ ย กำเนดิ เหลา่ หน่วยต้นสังกดั ตำแหนง่ คณุ วุฒิ การศกึ ษา.ฯลฯ. ดำเนินการได้ ๑๓ หลักสูตร จากทง้ั หมด ๑๓ หลกั สูตร (๑ คะแนน) (✓) ๑.๒ มีการนำผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ผเู้ รยี นไปใช้ประโยชน์ในกระบวนการจดั การเรยี นรู้แตล่ ะหลกั สตู ร ๑๑ ผลการวิเคราะหท์ สี่ ำคัญไดแ้ ก่ หนว่ ยต้นสังกัดของผูเ้ รียน ยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ได้ดงั นี้ นำ ขอ้ มลู ต้นสงั กัดของผเู้ รยี นมาแบง่ กลุม่ เรยี นรูแ้ ละฝึกแกป้ ัญหาทบ่ี งั คับการ ผู้นำไปใช้ไดแ้ ก่ ครู- อาจารย์ ทส่ี อนในหลกั สตู รนัน้ ๆ ขอ้ มูลที่จัดเกบ็ เพียงพอต่อการใชง้ าน.....เพียงพอ..... เกณฑ์ท่ี ๒ มีแผนการพฒั นาผเู้ รียน ท่ีมงุ่ พฒั นาผเู้ รยี นให้มีคณุ ลกั ษณะตามหลักสูตร และตามท่ี ๒ ๒ ทบ. ตอ้ งการ (✓) ๒.๑ มีการนำหลักฐาน/เอกสาร คำส่ัง ระเบยี บ หรอื นโยบายท่เี กยี่ วขอ้ งกับผู้เรยี นท่สี ถานศกึ ษา ๑๑ นำมาวิเคราะห์เพือ่ จดั ทำแผนพฒั นาผู้เรยี น โดยนำคำส่งั นโยบาย แผนพฒั นา/แผนปฏบิ ัตกิ าร รร.ส.สส. (โครงการพัฒนาผู้เรียนใหม้ คี ุณลกั ษณะและทกั ษะทางทหารตามที่ ทบ. ต้องการ) มาใช้ เป็นเป้าหมายในการพฒั นาผเู้ รยี น ประกอบดว้ ยการพัฒนาด้าน ความร/ู้ ความสามารถ/ทักษะการ ปฏบิ ตั งิ าน/สมรรถนะร่างกาย/คณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/ทักษะดจิ ิทลั /ภาษาอังกฤษ ดำเนนิ การมาแล้ว ๑ ปี ผู้รับผดิ ชอบจัดทำแผนพัฒนา ประกอบดว้ ย คณะกรรมการทบทวนแผนแมบ่ ท รร.ส.สส. (✓) ๒.๒ มีแผนงานโครงการ/กจิ กรรม/กจิ กรรม พฒั นาผเู้ รยี นทแี่ สดงถึง การพฒั นาผ้เู รียนที่ครอบคลมุ ๑๑ ดา้ นความรู้ ทักษะ, ความแขง็ แรงของรา่ งกาย และคณุ ธรรมจรยิ ธรรม เป็นไปตามจดุ มุ่งหมาย ตรวจสอบไดจ้ าก โครงการท่ี ๕ โครงการพฒั นาผู้เรยี นให้มคี ณุ ลักษณะและทักษะทางทหารตามท่ี ทบ. ตอ้ งการ สรุปได้ดงั น้ี กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นด้านความรู้ทักษะทางทหาร ได้แก่ ความรู้ตามความความมุ่งหมายของหลกั สตู ร กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี นด้านความแขง็ แรงของร่างกาย ได้แก่ กจิ กรรมแขง่ ขนั กฬี า/ทดสอบรา่ งกาย/การออกกำลงั กาย กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นด้านคณุ ธรรมจริยธรรม ได้แก่ กจิ กรรมจติ อาสาต่างๆ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นด้าน อน่ื ๆ ไดแ้ ก่ ทักษะดจิ ิทัล และภาษาอังกฤษ เกณฑท์ ่ี ๓ สถานศึกษาดำเนินการตาม แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม พฒั นาผ้เู รียนอย่างเป็น ๒๒ รูปธรรม (✓) ๓.๑ มีหลกั ฐาน/เอกสาร ท่ีแสดงวา่ มีการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม พฒั นาผู้เรยี น ๑๑ โดยแสดงการดำเนินกิจกรรมเปน็ รายหลกั สตู ร ตรวจสอบได้จากเอกสารรายงานผลการดำเนินงาน/ประเมินโครงการ/ประเมินกจิ กรรม สรปุ ไดด้ งั นี้
๕๔ หลกั สูตรที่จดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นไดค้ รบตามแผนมี ๑๓ หลกั สตู ร กิจกรรมทีด่ ำเนินการได้ อย่างมขี ้อจำกัดได้แก่ กจิ กรรมส่งเสรมิ สมรรถนะของรา่ งกาย/ภาษาอังกฤษ หนว่ ยงานท่รี ับผิดชอบ ดำเนินการกจิ กรรมประกอบด้วย ผวสซ.กศ.รร.ส.สส. / คณะทีมงานดูแลหลกั สตู ร (✓) ๓.๒ ดำเนนิ การไดค้ รบทุกหลกั สูตร ๑๑ ดำเนนิ การตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมไดน้ จำนวน ๑๓ หลักสูตร จาก ๑๓ หลักสูตร ตามแผน โดยมีหน่วย/ผ้รู บั ผิดชอบคอื ผวสซ.กศ.รร.ส.สส. / คณะทมี งานดูแลหลกั สตู ร แนวทางการปรบั ปรงุ กิจกรรมทสี่ ำคญั คอื เพ่มิ ความถ่ีหรือเวลาของกิจกรรม ดำเนนิ การในหลักสตู ร ทกุ หลกั สตู รทเ่ี ปดิ การศึกษาในปี ๖๔ เกณฑท์ ี่ ๔ มีการประเมนิ ผลการดำเนนิ งานแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒๒ (✓) ๔.๑ ระบุวธิ กี ารประเมิน และแสดงผลการประเมิน ผเู้ รียนว่ามกี ารพฒั นาตามเป้าหมายท่กี ำหนด ๑๑ หรือไม่ อยา่ งไร โดยมีหนว่ ยงาน/ผรู้ ับผิดชอบ คอื ผู้รับผิดชอบโครงการ/กจิ กรรม เปน็ ผู้ ประเมนิ ผลการดำเนินงาน ประเมินโดยวธิ ี ตามแบบประเมนิ โครงการ/กิจกรรม เม่ือเทยี บกบั เปา้ หมายแลว้ กจิ กรรมต่างๆ บรรลุผลตามเปา้ หมาย คือ บรรลุตามเป้าหมายทกุ กิจกรรม ไมบ่ รรลุ เปา้ หมายคือ - ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มโดย เข้าร่วมกิจกรรมทกุ นายทกุ กจิ กรรม สงิ่ ทีผ่ ู้เรยี นมกี าร เปลย่ี นแปลงหรือพัฒนา คอื ผูเ้ รียนเข้าใจจุดม่งุ หมายของกจิ กรรม มจี ิตสาธารณะ ใส่ใจในเรือ่ ง สขุ ภาพมากขึ้น (✓) ๔.๒ มรี ายงานสรปุ ผลการประเมนิ แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม พัฒนาผเู้ รยี น ว่าเป็นไปตาม ๑๑ เป้าหมายหรอื ไม่ และสรุปประเดน็ ที่ตอ้ งปรับปรุงพัฒนา เกณฑ์ท่ี ๕ มีการนำผลการประเมินตามเกณฑข์ ้อ ๔ ไปปรับปรุงพัฒนา ๒๒ (✓) ๔.๑ มีหลกั ฐาน/เอกสาร ท่แี สดงถึงการนำผลการประเมนิ ผู้เรียน และผลประเมินแผนงาน/โครงการ/ ๑ ๑ กิจกรรมไปปรับปรงุ พฒั นา สามารถตรวจสอบการประเมนิ ได้จาก. รายงานการประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารสถานศึกษา รร.ส.สส. กจิ กรรมทต่ี ้องปรบั ปรงุ พฒั นา ประกอบด้วย ทุก กจิ กรรมมีการทบทวนผลการดำเนนิ งานทกุ กิจกรรม เพือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทปัจจบุ นั มี เปา้ หมายการปรบั ปรุงพฒั นาคอื ใหผ้ ูเ้ รยี นจบการศกึ ษาอยา่ งมีคณุ ภาพ มีทักษะครบตามท่ี ทบ. ต้องการ (✓) ๔.๒ ดำเนินการนำผลไปปรับปรุงพฒั นาได้ครบทกุ หลกั สูตร โดยนำผลการประเมนิ จำนวน ๑๓ หลักสตู ร ๑ ๑ ไปกำหนดแนวทางปรับปรงุ พัฒนาได้ ๑๓ หลักสูตร โดยมหี นว่ ย/ผูร้ บั ผดิ ชอบคือ ผรู้ ับผดิ ชอบ โครงการ/กิจกรรม แนวทางการปรบั ปรุงพัฒนาทสี่ ำคญั คอื เพิ่มความถแ่ี ละเวลาของกจิ กรรม ดำเนนิ การในหลักสตู ร ทุกหลกั สตู รทเี่ ปิดการศึกษา รวม ๑๐ ๑๐ ผลการประเมนิ ตวั บ่งช้ี ๔.๑ เทา่ กบั ๑๐ คะแนน อยใู่ นระดบั ดเี ย่ียม สรปุ กระบวนการบริหารจดั การผู้เรียน มีโครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะทางทหารตามที่ ทบ ต้องการ มีการรายงานผลการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม มีการจัดเก็บข้อมูลผู้เรียนในระบบ MIS ของ รร.ส.สส. มีการ ประเมินโครงการ/กิจกรรม ตามแบบฟอร์มที่กำหนด และมีข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์เพื่อนำไปปรับปรุงพัฒนา โครงการ/กิจกรรมในปีต่อไป
๕๕ หลกั ฐานอ้างอิง ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ ที่บันทึกในระบบสารสนเทศงานประกนั คุณภาพการศึกษา เกณฑท์ ี่ ๑ รายการหลกั ฐานอา้ งอิง ๔.๑.๑.๑ - ๔.๑.๑.๒ นำผลวเิ คราะห์ข้อมูลผูเ้ รียนไปใชป้ ระโยชน์ - ๔.๑.๑.๒ เก็บข้อมลู ผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ เกณฑ์ที่ ๒ รายการหลกั ฐานอ้างองิ ๔.๑.๒.๑ - 4.1.2.1 อนุมัติแผนปฏิบตั ิการเพิ่มเติม (โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะความเป็นผู้นำ ตามที่ ทบ. ต้องการ) - 4.1.2.1 รายงานสรุปผลการประชมุ คณะกรรมการทบทวนแผนแมบ่ ท - 4.1.2.1 แผนพัฒนาโรงเรียนทหารสื่อสาร กรมการทหารสือสาร พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๖๔ - 4.1.2.1 แผนปฏบิ ตั ิการ รร.ส.สส. ปีงบประมา ๒๕๖๔_โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มคี ุณลักษณะ ทางทหารตามท่ี ทบ. ตอ้ งการ (หนา้ 91-97) - 4.1.2.1 แต่งต้งั คณะกรรมการทบทวนแผนแม่บท เกณฑท์ ่ี ๓ รายการหลักฐานอา้ งอิง ๔.๑.๓.๑ - รายงานผลการดำเนนิ งาน โครงการท่ี 5 - รายงานผลการดำเนินงาน กจิ กรรมท่ี 1 กจิ กรรมวิเคราะห์ข้อมลู ผเู้ รียนไปใชป้ ระโยชน์ใน กระบวนการจัดการเรียนรู้ - รายงานผลการดำเนินงาน กจิ กรรมที่ 2 กจิ กรรมประเมินผูเ้ รยี นมคี วามร้แู ละทักษะทาง ทหารตามที่กำหนดในหลักสูตร - รายงานผลการดำเนินงาน กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรมสง่ เสริมความแข็งแรงของรา่ งกายตามคุณ ลักษะที่พงึ ประสงค์ของ ทบ - รายงานผลการดำเนินงาน กิจกรรมที่ 4 กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม - รายงานผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรมท่ี 5 กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมคี วามสามารถด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ - รายงานผลการดำเนินงาน กิจกรรมท่ี 6 กิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมีความสามารถด้าน ภาษาอังกฤษ เกณฑ์ท่ี ๔ รายการหลักฐานอา้ งอิง ๔.๑.๔.๑ - 4.1.4.1 วธิ กี ารประเมินผูเ้ รียน ผลการประเมินผูเ้ รยี นในแตล่ ะหลักสูตร - 4.1.4.2 สรปุ ประเมินผลโครงการพัฒนาผู้เรยี นแต่ละกิจกรรม เกณฑ์ที่ ๕ รายการหลักฐานอ้างองิ ๔.๑.๕.๑ - รายงานสรุปผลการประชุมคณะกรรมการทบทวนแผน - 4.1.5 รายงานผลการประชุมคณะกรรมการบริหารการศึกษาฯ - เอกสารการนำผลการประเมินไปปรับปรุงของหลักสตู รต่างๆ
๕๖ ตัวบง่ ชี้ ๔.๒ ผูเ้ รียนมีคุณลกั ษณะทางทหารตามที่กองทัพบกตอ้ งการ (Outcomes) ผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์ คะแนน เต็ม ทไ่ี ด้ เกณฑ์ท่ี ๑ ผ้เู รยี นมคี วามรู้และทกั ษะทางทหารตามที่กำหนดในหลกั สูตร ๒๒ (✓) ๑.๑ มผี ลการประเมินความรูว้ ิชาทหารท่สี อดคล้องกับหลกั สูตร โดย กำหนดผลลพั ธ์การเรียนรู้ วธิ กี าร ๑ ๑ ประเมนิ และเกณฑผ์ ่านชดั เจน ตรวจสอบไดจ้ าก. เอกสารรายงานผลการประเมินความรู้ ผปบ. บก.รร.ส.สส. ผทู้ ไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ ดำเนนิ การพฒั นาอยา่ งไร ไม่มผี ู้ไมผ่ ่านเกณฑ์ (✓) ๑.๒ มผี ลการฝกึ ปฏบิ ตั ภิ าคสนามทส่ี อดคล้องกับหลักสูตร ๑๑ โดย กำหนดผลลัพธ์การฝกึ ปฏบิ ตั ภิ าคสนาม วิธีการประเมิน และเกณฑ์ผา่ นชัดเจน ตรวจสอบได้ จาก รายงานผลการฝกึ ภาคสนาม และฝึก CPX ผู้ทไี่ มผ่ า่ นเกณฑ์ ดำเนนิ การพัฒนาอยา่ งไร ไมม่ ีผู้ ไม่ผา่ นเกณฑ์ เกณฑท์ ่ี ๒ ผเู้ รียนมีสมรรถนะทางร่างกายตามมาตรฐานที่กองทัพบกกำหนด ๒๒ (✓) ๒.๑ มกี จิ กรรมทีส่ ง่ เสริมสมรรถนะความแขง็ แรงของรา่ งกายทีส่ อดคล้องกับหลกั สตู รหรอื ๑๑ ผลการทดสอบร่างกายประจำปี โดยหลักสูตรที่มรี ะยะเวลา ๔ สปั ดาห์ขึ้นไป จัดกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม การแขง่ ขันฟุตบอล ทดสอบร่างกาย และการออกกำลังกาย ผเู้ รยี นมีส่วนรว่ มในกจิ กรรม โดย. เข้าร่วมกิจกรรมทกุ นาย จำนวนครง้ั ในการจัดกิจกรรม เหมาะสม น้อยไป หรอื มากไป มี วิธกี ารส่ือสารกบั ผเู้ รียนใหเ้ ขา้ ใจเหตผุ ลและเปา้ หมายการทำกจิ กรรมหรอื ไม่ อย่างไร มกี ารชี้แจง เหตผุ ลและเป้าหมาย (✓) ๒.๒ รายงานผลลัพธ์หรือการเปล่ยี นแปลงของผเู้ รียนท่ีเกดิ จากการทำกจิ กรรม ๑๑ ผลลพั ธท์ เ่ี กิดจากการกจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถนะรา่ งกายคอื ผเู้ ขา้ รบั การศึกษามรี า่ งกายทีแ่ ขง็ แรง ขน้ึ , น้ำหนักลดลง ผลลพั ธเ์ ป็นไปตามเป้าหมายหรอื ไม่ เปน็ ไปตามเปา้ หมาย ขอ้ จำกดั /สิ่งทีต่ ้องปรบั รงุ พัฒนาเพมิ่ เตมิ คอื เน่ืองจากมกี ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ โควิด ๑๙ ทำใหเ้ กิดข้อจำกัดในการดำเนนิ งาน / เพิม่ ความถก่ี ารทำกจิ กรรม เกณฑ์ที่ ๓ ผู้เรียนมีจิตอาสา มีคณุ ธรรม จริยธรรม ๒๒ (✓) ๓.๑ มีกจิ กรรมจิตอาสา หรือ กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ ผเู้ รียนใหม้ ีคุณธรรมจริยธรรมทสี่ อดคล้องกบั ๑๑ หลักสตู รดำเนนิ การ โดยหลักสตู รที่มรี ะยะเวลา ๔ สัปดาห์ขน้ึ ไป จดั กิจกรรมจติ อาสาฯ ไดแ้ ก่ กิจกรรม นทน./นสน. ร่วมทำความสะอาดรอบ รร.ส.สส. ผ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมโดยเข้าร่วม กิจกรรมทุกนาย จำนวนครั้งในการจดั กจิ กรรม เหมาะสม น้อยไป หรือมากไป ใช้วิธกี ารสอ่ื สารให้ ผู้เรยี นเขา้ ใจเหตผุ ลและเป้าหมายการทำกจิ กรรมเพ่ือใหเ้ กดิ ความร่วมมอื โดย ช้แี จงให้ นทน./นสน. ได้เขา้ ใจถึงวัตถปุ ระสงค์ (✓) ๓.๒ รายงานผลลัพธห์ รอื การเปลีย่ นแปลงของผเู้ รียนท่เี กดิ จากการทำกจิ กรรม ๑๑ ผลลัพธ์ทเ่ี กดิ จากการกิจกรรมจติ อาสาฯ คอื นทน./นสน. มีความเขา้ ใจและใหค้ วามรว่ มมือ มีผลลพั ธเ์ ป็นไปตามเป้าหมายหรอื ไม่ เป็นไปตามเป้าหมาย ข้อจำกดั /สิ่งที่ตอ้ งปรบั รงุ พัฒนาเพมิ่ เตมิ คอื นอกจากทำกิจกรรมท่ี รร.ส.สส. แลว้ สามารถทำ กิจกรรมไดใ้ นทุกทีต่ ามเวลาทเ่ี หมาะสม เกณฑ์ท่ี ๔ ผเู้ รียนมคี วามสามารถดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (IT) ๒๒ (✓) ๔.๑ มกี จิ กรรมทีพ่ ัฒนาผู้เรยี นให้มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ทีส่ อดคล้อง ๑๑ กับหลกั สตู ร โดยหลกั สตู รทม่ี รี ะยะเวลา ๔ สปั ดาห์ข้ึนไป จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถดา้ น เทคโนโลยสี ารสนเทศ (IT) ได้แก่ กจิ กรรม ส่งเสรมิ การใช้สือ่ Online ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม
๕๗ โดย เขา้ รว่ มกจิ กรรมและนำความรมู้ าใช้ในการเรียนรู้ในหลักสตู รต่างๆ กจิ กรรมสอดคล้องกับ หลักสตู รอยา่ งไร มีความสำคญั และจำเป็น เน่ืองจากผู้เรยี นต้องนำความรไู้ ปใชใ้ นการเรยี นรู้แบบ Online จำนวนคร้ังในการจดั กจิ กรรม เหมาะสม น้อยไป หรอื มากไป ใช้วธิ กี ารส่อื สารให้ผเู้ รยี น เข้าใจเหตผุ ลและเป้าหมายการทำกิจกรรมเพอ่ื ใหเ้ กิดความรว่ มมอื โดย ช้ีแจงเป้าหมายเพราะตอ้ งใช้ เรียน Online (✓) ๔.๒ รายงานผลลัพธ์หรอื การเปล่ยี นแปลงของผ้เู รียนที่เกดิ จากการทำกจิ กรรม ๑๑ ผลลพั ธท์ เี่ กิดจากการกิจกรรมสง่ เสริมความสามารถด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (IT) คอื นสน./นทน. สามารนำความร้ไู ปใช้ในการเรียนรู้แบบ Online ได้ มผี ลลัพธเ์ ป็นไปตามเป้าหมายหรอื ไม่ เป็นไป ตามเปา้ หมาย ขอ้ จำกดั /สง่ิ ท่ีตอ้ งปรบั รุงพัฒนาเพ่มิ เตมิ คอื ผเู้ รยี นมที กั ษะดจิ ิทัลทไ่ี มเ่ ทา่ กัน และ ระบบ Internet/อปุ กรณ์ ของผูเ้ ขา้ รบั การศกึ ษา มคี วามแตกต่างกัน เกณฑท์ ่ี ๕ ผเู้ รียนมคี วามสามารถและทักษะการสื่อสารภาษาองั กฤษ ๒๒ (✓) ๕.๑ มีกจิ กรรมท่พี ฒั นาผู้เรียนใหม้ คี วามสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษทส่ี อดคล้องกับหลักสตู ร ๑๑ โดยหลกั สตู รทม่ี รี ะยะเวลา ๔ สัปดาหข์ ้นึ ไป จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถความสามารถในการ ใช้ภาษาองั กฤษทส่ี อดคลอ้ งกบั หลกั สูตร ได้แก่ กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีความสามารถด้าน ภาษาอังกฤษ (โครงการที่ ๕) ผู้เรียนมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมโดย เขา้ รว่ มกิจกรรมครบทกุ นาย กจิ กรรมสอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รอยา่ งไร ในหลกั สตู รทมี่ ีการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาองั กฤษอยแู่ ล้ว และ ดำเนินกจิ กรรมตามความเหมาะสมตามที่ อ. ผ้สู อนกำหนด จำนวนครัง้ ในการจัดกิจกรรม เหมาะสม นอ้ ยไป หรอื มากไป ใช้วิธกี ารสอ่ื สารใหผ้ เู้ รียนเข้าใจเหตุผลและเปา้ หมายการทำกจิ กรรม เพ่ือใหเ้ กดิ ความรว่ มมือโดย ชีแ้ จงถงึ เป้าหมาย/วตั ถุประสงคข์ องกจิ กรรม และให้ นทน./นสน. เข้า ร่วมกิจกรรม และมกี ารประเมนิ ผล (✓) ๕.๒ รายงานผลลัพธห์ รือการเปลย่ี นแปลงของผู้เรียนที่เกดิ จากการทำกิจกรรม ๑๑ ผลลัพธท์ ี่เกิดจากการกิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถสง่ เสรมิ ความสามารถความสามารถในการใช้ ภาษาองั กฤษ คือ. นทน./นสน. สามารถผ่านการทดสอบทัง้ ภาคทฤษฎีและภาคปฏบิ ัติ ผลลัพธเ์ ป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เป็นไปตามเป้าหมาย ขอ้ จำกัด/สงิ่ ทต่ี อ้ งปรับรุงพฒั นาเพมิ่ เตมิ คือ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื โคโรนา-๑๙ ทำใหก้ ารดำเนินการมีข้อจำกดั รวม ๑๐ ๑๐ ผลการประเมนิ ตัวบง่ ชี้ ๔.๒ เท่ากบั ๑๐ คะแนน อย่ใู นระดับ ดีเยย่ี ม สรุป เรียนมีคณุ ลักษณะทางทหารตามท่ีกองทัพบกต้องการ โดยหลกั สูตรที่เปิดการศึกษาในปี ๖๔ ทั้งหมด ๑๓ หลักสูตร สามารถดำเนินการตามโครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทั้ง ๖ กิจกรรม ในทุกหลักสูตร มีการ รายงานผลการดำเนินงาน/ประเมินโครงการ/กิจกรรมครบทั้งหมด และผู้เรียนมีความเข้าใจวัตถุประสงค์ของ โครงการ/กจิ กรรม ผเู้ ข้ารบั การศกึ ษาให้ความร่วมมือ และมีผลการเปลย่ี นแปลงทีเ่ ป็นรูปธรรม หลักฐานอ้างอิง ตวั บ่งชี้ ๔.๒ ท่ีบันทกึ ในระบบสารสนเทศงานประกันคณุ ภาพการศึกษา เกณฑ์ท่ี ๑ รายการหลักฐานอา้ งอิง ๔.๒.๑.๑ - ผลการดำเนนิ งานของ ๑๓ หลกั สตู ร เกณฑ์ท่ี ๒ รายการหลักฐานอ้างองิ ๔.๒.๒.๑ - ผลการดำเนนิ งานของ ๑๓ หลักสตู ร
๕๘ เกณฑ์ท่ี ๓ รายการหลักฐานอ้างอิง ๔.๒.๓.๑ - สรปุ รวม กจิ กรรมสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม - ผลการดำเนนิ งานของ ๑๓ หลักสตู ร เกณฑท์ ี่ ๔ รายการหลกั ฐานอา้ งองิ ๔.๒.๔.๑ - สรปุ รวม กิจกรรมสง่ เสริมให้ผ้เู รียนมีความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ - ผลการดำเนนิ งานของ ๑๓ หลักสูตร เกณฑ์ท่ี ๕ รายการหลกั ฐานอ้างองิ ๔.๒.๕.๑ - ผลการดำเนนิ งานของ ๑๓ หลกั สตู ร - สรปุ รวม กิจกรรมส่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนมีความสามารถด้านภาษาอังกฤษ ตาราง สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี ๔ คณุ ภาพผู้เรียน คะแนนเตม็ คะแนนทไี่ ด้ ตวั บง่ ช้ี ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ตัวบง่ ชี้ ๔.๑ กระบวนการบริหารจดั การผเู้ รยี น ๒๐ ๒๐ ตัวบง่ ชี้ ๔.๒ ผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะทางทหารตามทก่ี องทพั บกตอ้ งการ ๒๐ ÷ ๒ = ๑๐ ดเี ยยี่ ม รวม คะแนนเฉล่ีย(คะแนนเต็ม ๑๐) = ผลรวมของคะแนน ÷ จำนวนตวั บง่ ชี้ ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการดำเนนิ งานมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน ๑. มีโครงการพฒั นาผู้เรยี นหลายด้าน เชน่ ด้านสมรรถนะความแขง็ แรงของรา่ งกาย, ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม จิตอาสา, ดา้ นภาษาองั กฤษ และดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒. การขบั เคล่ือน การรายงานผล การประเมนิ ผล การสรุปผลเพ่ือนำไปพัฒนา ครบถ้วนตาม ขน้ั ตอน ๓. เรียนมคี วามเข้าใจวตั ถุประสงค์ของกจิ กรรม ใหค้ วามรว่ มมมอื เปน็ อยา่ งดี ผลที่ไดเ้ ป็นไปตาม ตวั บง่ ช้ี ของโครงการ/กจิ กรรม สงิ่ ท่เี ป็นจุดเด่น/จุดแข็งเรื่องคุณภาพการบริหารจัดการ (ผลการดำเนินการการสูงกวา่ เกณฑ์ทก่ี ำหนด) ๑. นโยบาย หรือการขับเคลือ่ นของผู้บริหารผ่านทางคณะกรรมการบรหิ ารการศกึ ษาชัดเจนมกี าร ประชมุ ประเมนิ ผล ๒. มีโครงการท่ีอนมุ ัติดำเนินการ มรี ายงานผลโครงการ มีประเมนิ โครงการ เป็นขอ้ มูลพัฒนาปี ต่อไป ๓. การดำเนนิ งาน มคี วามเป็นระบบท้งั ผู้บริหาร หวั หน้าโครงการ คณะอาจารย์กำกับหลักสตู ร ครู อาจารย์ นักเรียน รวมถงึ สปศ.รร.ส.สส. ที่กำกบั ดแู ล ตดิ ตามผลของโครงการพัฒนาผู้เรยี น สิง่ ทค่ี วรปรับปรงุ เพ่ือการพัฒนาคณุ ภาพการบรหิ ารจัดการ (ผลการดำเนินการไม่เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่กำหนด) ๑. การกำหนดผู้รับผดิ ชอบ รายงานผลกจิ กรรม รวมถึงการบนั ทึกข้อมูลในระบบมีความชัดเจน ๒. การรายงผลกิจกรรม ควรเป็นแบบฟอร์มเดียวกนั และคำนึงถึงกรอบเวลาการรายงานผล
๕๙ แนวทางการปรับปรุงเพอื่ การพัฒนาคุณภาพการบรหิ ารจัดการ ๑. กำหนดแบบฟอรม์ การรายงาน ให้มีรูปแบบเดียวกนั ทกุ หลกั สตู ร ๒. ตดิ ตามการรายงานผล เรง่ รัดและตรวจสอบ จัดประชุมอย่างสมำ่ เสมอ ตารางสรุปผลการประเมนิ ตนเอง คะแนน ระดบั มาตรฐาน คะแนน ผลการ คณุ ภาพ เต็ม ประเมิน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา ดเี ย่ยี ม มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพหลักสูตรและการจัดการเรยี นรู้ ๑๐ ๑๐.๐๐ ดเี ยี่ยม มาตรฐานท่ี ๓ คณุ ภาพครู อาจารย์ ดเี ยีย่ ม มาตรฐานที่ ๔ คุณภาพผู้เรียน ๑๐ ๙.๗๔ ดเี ยยี่ ม ๑๐ ๙.๑๕ ๑๐ ๑๐.๐๐ ผลการวิเคราะหภ์ าพรวมของสถานศึกษา จุดเดน่ /จุดแข็ง ๑. ผู้บริหารสถานศึกษา เป็นนักวชิ าการทางการศึกษา ๒. ครู อาจารย์ มขี ีดความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. มที รัพยากรสารสนเทศ สนบั สนุนการจัดการเรยี นการสอนอยา่ งเพยี งพอ และมีประสิทธภิ าพ ๔. การนำ Google for Education มาชว่ ยเหลอื ครอู าจารยใ์ นการจัดการเรยี นการสอน และส่งเสรมิ ทกั ษะการเรียนร้ดู ้านเทคโนโลยีสารสนเทศใหผ้ ู้เรียน แนวทางการพัฒนาเร่งดว่ น ๑. การบรหิ ารจัดการครู อาจารยเ์ พ่อื ให้ไดว้ ทิ ยฐานะ ๒. การบรหิ ารจัดการกำลังพลให้บรรจุลงตำแหนง่ ครูอาจารยท์ ่ีทำการสอนจริง ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบาย ๑. สนบั สนุนงบประมาณจัดทำ Smart classroom ใหเ้ พยี งพอกบั ความตอ้ งการ. --------
Search
