รน1 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

b

๑ คำนำ แบบรายงานการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน สังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ฉบับนี้ โรงเรียนประสาทวิทยาคารได้จัดทาข้ึน เพ่ือเป็นเอกสารประกอบการพิจารณา คัดเลือกสถานศึกษาดีเด่น เพ่ือรับรางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจาปี ๒๕๖๔ ซึ่งโรงเรียนได้ ดาเนินงานตามแนวทางของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ได้กาหนดความมุ่งหมายและหลักการจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่ สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ สติปัญญา ความรอบรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมในการดาเนนิ ชีวิต สามารถ อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข การพัฒนาให้นักเรียนเป็นบุคคลท่ีมีคุณภาพ ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญาความสามารถ และมีคุณธรรม โดยอาศยั ความรว่ มมือจากผู้ท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่ายทัง้ ครู ผู้บริหาร และ ภาคีเครือข่าย ในการประสานงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน บทบาทครูนอกจากการสอนทางวิชาการใน หลักสูตรแล้ว อีกบทบาทหน่ึงท่ีสาคัญ และมีคุณค่ายิ่งต่อการพัฒนานักเรียน คือการสอนในเรื่องพฤติกรรม การแสดงออกทางบุคลิกภาพ อารมณ์ จิตใจ การปรับตัวและการมีมนุษยสัมพันธ์กับบุคคลอ่ืน ครูก็คือผู้ ส่งเสริมพัฒนา ผู้ให้คาปรึกษา ให้ความช่วยเหลือนักเรียน เพ่ือให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ มคี วามคิด มีทศิ ทางชวี ิตที่สร้างสรรค์ การดาเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนฉบับน้ี เป็นข้อมูลภาพรวมของโรงเรียนตามแบบ รายงานผลการบริหารจัดการและการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร หรือ แบบ รน.๑ ประจาปี ๒๕๖๔ (เป็นผลงานปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) ครอบคลุมท้ัง ๕ ประเด็น โดย ได้รับความร่วมมือ ร่วมใจ การสนับสนุนจากผู้บริหาร ครูที่เก่ียวข้อง ภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการดูแล ช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งรอบดา้ น เพ่ือใหก้ ารดาเนนิ งานมีความต่อเนื่อง ยง่ั ยืนตลอดไป งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น โรงเรียนประสาทวทิ ยาคาร

๒ ข สำรบญั เร่อื ง หน้ำ คานา............................................................................................................................................................ ก สารบญั ........................................................................................................................................................ ข แบบรายงานการดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นของโรงเรียนประสาทวทิ ยาคาร สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานขอ้ มลู สถานศึกษา…………………………..……………………. ๑ ๑ ขอ้ มูลโรงเรียน/ สถานศึกษา..................................................................................................................... ๑ ๒. รายงานผลการบริหารจัดการและการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นของ โรงเรียนประสาทวิทยาคาร(เป็นผลงานปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) ครอบคลุมท้ัง ๕ ประเด็นตอ่ ไปนี้. ๑ ๑) การบริหารจดั การระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภยั ท่ีของโรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร ที่สะทอ้ นการดาเนินดาเนินงานอย่างต่อเน่ือง ๓ ปีการศกึ ษา (ปี พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) ให้เหน็ ถงึ แนวคดิ และ วธิ ีการที่สอดคล้องกบั สภาพปญั หาและบริบทของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร.................................................. ๑ ๒) การดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน และความปลอดภัยในโรงเรยี นประสาทวิทยาคาร อย่างมีประสทิ ธิภาพ..................................................................................................................................... ๕ ๓) การมสี ่วนรว่ มของภาคเี ครือข่ายทกุ ภาคสว่ นท่เี กีย่ วข้องในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและ ความปลอดภัยของโรงเรยี นประสาทวิทยาคาร............................................................................................ ๙ ๔) การส่งเสริม สนับสนนุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนนิ งานส่งผลต่อประสิทธิภาพ ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภัยในโรงเรียนประสาทวทิ ยาคาร.................................... ๑๑ ๕. ความสาเร็จของการดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนและความปลอดภยั ใน โรงเรยี นประสาทวิทยาคาร.......................................................................................................................... ๑๑ ภาคผนวก..................................................................................................................................................... ๑๓

รน.๑ แบบรำยงำน กำรดำเนนิ งำนระบบกำรดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรียนประสำทวทิ ยำคำร สังกัดสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน ……………………………………… 1. ข้อมลู โรงเรียน โรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ สถานที่ตั้ง เลขท่ี ๔๒๔ หมูท่ ่ี ๑ ถนนสายสุรนิ ทร์- ช่องจอม ตาบลกงั แอน อาเภอปราสาท จงั หวดั สุรินทร์ โทรศพั ท์ ๐-๔๔๕๕-๑๒๔๕ เปดิ สอนแบบสหศึกษา ตั้งแต่ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จานวนนักเรยี น ๓,๑๐๐ คน จานวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๐๐ คน ช่ือผูบ้ ริหารโรงเรียน วา่ ทีร่ ้อยตรี อภนิ ันท์ จนั ทเขต โทรศพั ท์มือถอื ๐๘-๘๕๘๖-๑๘๑๗ ๒. ให้โรงเรียนเขียนรำยงำนผลกำรบริหำรจัดกำรและกำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ โรงเรียนประสำทวทิ ยำคำร (เปน็ ผลงำนปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) ครอบคลุมทงั้ ๕ ประเดน็ ตอ่ ไปน้ี ประเด็นที่ ๑) กำรบริหำรจัดกำรระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียนและควำมปลอดภัยที่ของ โรงเรียนประสำทวิทยำคำรท่ีสะท้อนกำรดำเนินดำเนินงำนอย่ำงต่อเน่ือง ๓ ปีกำรศึกษำ (ปี พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) ให้เหน็ ถงึ แนวคดิ และวธิ กี ำรท่ีสอดคลอ้ งกับสภำพปญั หำและบริบทของโรงเรียนประสำทวิทยำคำร ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นกระบวนการหนึ่งในการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่จะ ดาเนินงานช่วยเหลอื นกั เรยี นที่มีข้ันตอนวิธีการและเครื่องมอื การทางานที่ชัดเจนมีครูประจาชั้นหรอื ครูทป่ี รึกษา เป็นบุคลากรหลักในการดาเนินงาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรและเครือข่ายท่ีเก่ียวข้องท้ังภายในและ ภายนอกสถานศกึ ษา ดงั น้นั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน (สพฐ.) ได้กาหนดนโยบายสาคัญให้ สถานศึกษาในสังกัดทุกแห่งจัดให้มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและดาเนินการอยา่ งจริงจัง ต่อเนื่อง เพื่อ ม่งุ พฒั นานกั เรียนในทกุ ระดับให้มีสมรรถนะและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามเจตนารมณ์และจุดมุ่งหมายของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามยุทธศาสตร์ มาตรการ และจุดเน้นในการ พัฒนาคุณภาพระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสู่แนวทางในการปฏิบัติงาน ซ่ึงปีพุทธศักราช ๒๕๖๔ เป็นปี แห่งการรัก เข้าใจ ห่วงใย ปลอดภัย และให้โอกาสนักเรียนได้พัฒนาคุณภาพตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพตาม ความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งนี้สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ได้เห็นความสาคัญของการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน จึงกาหนดเป็นนโยบายและแนวทางการดูแลช่วยเหลือและการแนะแนวนักเรียน ภายใต้ปณิธานในการส่งเสริมนักเรียน Graduate & Find the way “ศึกษาจบ & พบเส้นทาง” ให้โรงเรียนใน สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ทุกแห่งถือเป็นแนวทางในการปฏิบัติ ให้ความสาคัญใน การสร้างโอกาสทางการศึกษากับผู้เรียนได้จบการศึกษาตามระยะเวลาท่ีหลักสูตรกาหนดและค้นพบเส้นทาง การศึกษาต่อและประกอบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง รวมทั้งการส่งเสริมจัดให้มีระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนและดาเนินการจรงิ จังตอ่ เน่ืองให้เปน็ รปู ธรรมต่อไป ดังน้ัน โรงเรียนประสาทวิทยาคาร จึงได้ตระหนักถึงความสาคัญของแนวทางการขับเคล่ือนโยบาย แนวทางการดูแลช่วยเหลือและการแนะแนวนักเรียน ดังกล่าว โรงเรียนจึงได้กาหนดภารกิจ ค่าเป้าหมาย วิสัยทัศน์อย่างชัดเจน เพื่อให้มีการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานสากล มีการส่งเสริม สนบั สนนุ การศึกษา ให้สอดคลอ้ งตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามนโยบายท่ีเก่ียวขอ้ งกับระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนอย่างชัดเจน โดยมีแผนปฏิบัติการ การพฒั นาหลักสูตรของโรงเรยี น โดยจดั ทาโครงสร้างการบรหิ ารงานและพรรณนางาน (ภาคผนวก รูปภาพท่ี ๑ แผนภูมิ โครงสร้างการบริหารงานและพรรณนางาน : หน้า 1๔ ) ที่ชัดเจนในด้านการดาเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ตามแนวทางการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสานักงานคณะกรรมการ

๒ การศึกษาข้ันพื้นฐานและสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ซึ่งมีรูปแบบการดาเนินการตาม แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาเพ่อื ใหบ้ รรลุความสาเร็จ ดังนี้ ๑.๑) นโยบำยกำรดำเนนิ งำนระบบกำรดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน และควำมปลอดภัยในโรงเรียน ประสำทวิทยำคำร ดงั น้ี ตามแผนพัฒนาการศกึ ษาโรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร พุทธศักราช 2560 -2564 โรงเรียนมี วิสยั ทศั น์ (VISION) คือ “จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างมีคุณภาพ ได้มาตรฐานสากล เป็นศูนย์กลางการศึกษาในภูมิภาค และยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” จากวิสัยทัศน์ของโรงเรียนสะท้อนให้เห็นถึงความสาคัญของการจัด การศึกษาทมี่ ุ่งเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้ผ้เู รียนทุกคนจะต้อง ไดร้ ับการดแู ล ช่วยเหลอื พทิ กั ษ์ ปกปอ้ ง คมุ้ ครองอยา่ งรอบด้าน ด้วยกระบวนการท่ถี ูกต้อง เหมาะสมและทันการณ์ ได้รับการพัฒนาทุกมติ ิ เพอื่ ใหเ้ ปน็ คนดี มีความสุข และปลอดภัยในสภาพสังคมปัจจุบนั ภายใต้กรอบแนวคิดของ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครอบคลุมภารกิจ และความรับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดการศึกษาของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร โดยใช้ รูปแบบการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา PRASAT Model ตามวงจรคุณภาพของเดมมิง (W.Edwards Deming) มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยมี วัตถุประสงค์ ดังนี้ ๑.) เพ่ือเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนโรงเรียนประสาทวิทยา คาร ให้มคี วามพรอ้ มในดา้ นสภาพแวดล้อม ปัจจัยหรือทรัพยากรในการดาเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ๒.) เพื่อให้โรงเรียน ผู้ปกครอง หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง หรือชุมชนมีการทางานร่วมกันโดยผ่าน กระบวนการทางานที่เป็นระบบพร้อมทั้งมีเอกสาร หลักฐาน การปฏิบัติงานที่สามารถตรวจสอบหรือรับการ ประเมินได้ ๓.) เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครองและบุคลากร ตระหนักถึงความสาคัญ มีความรู้ มีความเข้าใจ และมีแนวทางในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ของ โรงเรียน ซึ่งมีการจัดการประชุมเพื่อรับฟังข้อคิดเห็นในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร เพื่อพัฒนาครู และนักเรียน มาบริหารดาเนินงานกับทุกกลุ่มงาน ทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ ทั้ง จัดการประชุมในระดับกลุ่มบริหารทุกสัปดาห์ ประชุมระดับกลุ่มงาน ระดับช้ัน และระดับกลุ่มสาระฯ ผ่าน กระบวนการชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) ทุกสัปดาห์ ภายใต้แผนกลยุทธ์การดาเนินงานใช้ในการพัฒนา ส่งเสริมและแก้ไขปัญหานักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร คือ P.W.K. FAMILY (ภาคผนวก รูปภาพที่ ๔ การบริหารงานโดยใช้นวัตกรรม P.W.K. FAMILY (Prasatwittayakarn Family) : หน้า ๑๕ ) ส่งผลการดาเนินงานตามแผนเป็นระบบอย่างต่อเนื่องอย่างมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล โดยมีแนวปฏิบัติที่เก่ียวข้องกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการ คุ้มครองนกั เรยี นมาใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม ดงั น้ี ๑. แต่งต้ังคณะกรรมการและกาหนดบทบาทหน้าที่ ประกอบด้วย ๓ คณะ คือ คณะกรรมการ อานวยการ ( ทีมนา ) คณะกรรมการประสานงาน ( ทีมประสาน ) และคณะกรรมการดาเนินงาน ( ทีมทา ) รวมท้ังมีเครือข่ายชุมชน เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองและครู คณะกรรมการสมาคมศิษย์เก่า ผู้แทนองค์กรภาครัฐ เอกชน ในชุมชน ร่วมด้วย (ภาคผนวก คาส่ังแต่งตั้ง คณะกรรมการดาเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร : หนา้ ๑๖ ) ๒. การประสานสัมพันธ์ การประสานการทางานภายใน โดยมี ๒ ลักษณะ คือ ในรูปแบบและ นอกรปู แบบ ๓. การสร้างขวัญและกาลังใจ โรงเรียนได้กาหนดเกณฑ์การประเมินครทู ่ีดาเนนิ งานระบบการดแู ล ช่วยเหลือประจาปีการศึกษา จัดกิจกรรมยกย่องชมเชยครูที่ปฏิบัติหน้าท่ีดีเด่น เผยแพร่ผลงานของครูท่ี ดาเนินการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนให้สาธารณชนทราบ สนับสนนุ งบประมาณในการดาเนินงานให้เพียงพอ และนาผลการปฏิบัติงานของครทู ป่ี รึกษามาประกอบการพิจารณาเลอ่ื นเงินเดือนประจาปี

๓ ๑.๒) ข้อมูลสำรสนเทศระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียนและควำมปลอดภัยในโรงเรียน ประสำทวิทยำคำร โดยการดาเนนิ งานตามกจิ กรรม (ตามวงจร ADLI) ๑.๒.๑ การวางแนวปฏิบัติ (Approach) โรงเรยี นได้มกี ารวเิ คราะห์สภาพความพร้อมพืน้ ฐานของโรงเรยี นและความคิดเหน็ ของครู เกี่ยวกับการจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน จาก นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ทกี่ าหนดใหป้ ีการศึกษา ๒๕๖๔ เป็นปีแห่ง “การรกั เขา้ ใจ ห่วงใย ปลอดภยั และให้โอกาส” และนโยบายของสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสุรินทร์ ตาม แนวทางการดแู ลช่วยเหลอื และการแนะแนวนกั เรียน ภายใตป้ ณธิ านในการสง่ เสรมิ นกั เรยี น Graduate & Find the way “ศกึ ษาจบ & พบเส้นทาง” โดยกาหนดความคาดหวังและแนวปฏิบัตติ อ่ เนือ่ ง ๘ ประการ ดงั น้ี ๑) ครูทุกคนต้องให้การดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ประสบความสาเร็จทางการเรียน ด้วยความเอาใจใส่ สามารถนาหลักการ ๕ ข้นั ตอน ของกระบวนการดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ไปปรับใชใ้ นชั้นเรียนได้ อยา่ งเหมาะสม ๒) ผู้บริหารตระหนักถึงคุณค่าและความสาคัญของระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน สามารถบูรณาการเขา้ กบั ระบบอื่นๆ ท่มี ีอยู่ในโรงเรียน ไดแ้ ก่ ระบบการเรียนการสอน ระบบกจิ กรรม นักเรียน ระบบการรกั ษาความปลอดภยั ระบบกลุ่มบริหารต่างๆ ไดแ้ ก่ งานวิชาการ งานบริหารงานบุคคล งาน งบประมาณ และงานบริหารทวั่ ไป เพ่ือผดงุ รักษานักเรียนใหอ้ ยใู่ นระบบการศึกษาโดยไม่ออกกลางคัน ๓) ผู้บริหาร และครู ร่วมกนั เรียนรูป้ ญั หา และแสวงหาแนวทางการสร้างโอกาสและ ความเท่าเทยี มทางการศึกษาให้แก่นักเรยี นด้วยแนวคิดและวิธีการทสี่ ร้างสรรค์ ๔) โรงเรยี นมคี วามคิดริเรมิ่ วธิ ีการ และนวัตกรรม ในการพัฒนา ส่งเสรมิ ปอ้ งกัน และ แกไ้ ขปัญหาทส่ี ่งผลต่อคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องนกั เรียน ๕) โรงเรียนยุติการใช้ความรุนแรงทุกรูปแบบในโรงเรียน โดยนักเรียนได้รับการพิทักษ์ ปกป้อง คุ้มครอง ดแู ลชว่ ยเหลือ และไดร้ ับการพัฒนาสง่ เสริมให้มีคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ จากการใช้วินยั เชิงบวก การเสริมสร้างทักษะชีวิต การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม ภายใต้ระบบการจัดการเรียนรู้ท่ีมี ผูบ้ ริหาร ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรียนเปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการดาเนนิ ชีวิต ๖) โรงเรียนมีความคิดริเร่ิม วิธีการ และนวัตกรรม ในการพัฒนา ส่งเสริม ป้องกัน แก้ไข และดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยใช้ความรัก ความเข้าใจ เป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาหล่อหลอมและปรับเปล่ียน พฤตกิ รรมนกั เรยี น ๗) โรงเรยี นมีการสรา้ งและพฒั นาเครอื ข่ายในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ท่คี รอบคลุมท้ัง ในด้านสขุ ภาพ สวัสดภิ าพ การศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี การสงั คมสงเคราะห์และแหล่งเรียนรตู้ า่ งๆ ในชุมชน ๘) โรงเรยี นมนี โยบายแนวทางการดแู ลช่วยเหลอื และการแนะแนวนกั เรียน ภายใต้ ปณิธานในการส่งเสริมนักเรียน Graduate & Find the way “ศึกษาจบ & พบเสน้ ทาง”เพือ่ เป็นหลักประกันท่ี ชว่ ยสร้างความมน่ั ใจให้ผปู้ กครอง ชุมชน และสังคม ๑.๒.๒ การดาเนินการ (Deployment) มแี ผนภูมิการดาเนินการตาม (ภาคผนวก รปู ภาพที่ ๒ แผนภมู กิ ารดาเนินงาน (Deployment : หน้า ๑๔ ) ๑.๒.๓ การดาเนนิ การแลกเปล่ยี นเรียนรู้(Learning) การดาเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้ดาเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายใน ได้แก่ การนิเทศภายในโรงเรียน การนิเทศชั้นเรียน ฯลฯ แลกเปล่ียนเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ได้แก่ การเข้าร่วมประชุมปฏิบัติการกับศูนย์แนะแนวและระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนประจาจังหวัดสุรินทร์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับสหวิทยาเขต รวมทั้งการให้บริการแก่ โรงเรียนท่ีมาศกึ ษาดูงาน

๔ ๑.๒.๔ การบรู ณาการ(Integration) ก า ร บู ร ณ า ก า ร ก า ร ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ นั ก เ รี ย น แ ล ะ กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น คณะกรรมการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ประกอบด้วย ๓ กล่มุ คือ กลุ่มอานวยการ(ทีมนา) กลุ่ม ประสานงาน(ทมี ประสาน) และกลมุ่ ปฏิบัตกิ าร(ทีมทา) ได้ออกแบบการต้งั ครทู ปี่ รึกษาเพือ่ ให้สามารถบรู ณาการ ได้ทุกกิจกรรมในโรงเรียน โดยหัวหน้างานวิชาการ หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน และหัวหน้าระดบั สายชั้น ร่วมกันพิจารณาจัดครูที่ปรึกษา ในอัตราส่วน ครู : นักเรียน = ๑ : ๒๐ และพิจารณาระดับชั้นท่ีครู สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สังกัด เพื่อให้มีโอกาสใกล้ชิดกับนักเรียนมากขึ้น และการจัดกิจกรรมคาบกิจกรรม โฮมรมู ใหแ้ ต่ละระดับชั้นตรงกนั เพอื่ สะดวกในการร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ อีกทง้ั คณุ ครแู ตล่ ะกล่มุ สาระได้แลกเปล่ียน ถงึ พฤติกรรมของนักเรยี นที่พบเหน็ เพื่อชว่ ยกันดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นได้รวดเรว็ และทนั ตอ่ เหตกุ ารณ์ท่ีเกิดข้นึ ๑.๓) ข้อมูลสำรสนเทศของโรงเรียนประสำทวิทยำคำรที่เกี่ยวข้องกับระบบกำรดูแลช่วยเหลือ นักเรยี น โรงเรียนเป็นโรงเรียนยอดนิยมแข่งขันสูงขนาดใหญ่พิเศษ มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ี เข้มแข็ง สามารถนาข้อมูลจากการรจู้ ักนักเรยี นเปน็ รายบุคคลและขอ้ มูลคัดกรองไปสู่การกาหนดแผนงาน โครงการ เพอ่ื การพัฒนาคณุ ภาพนักเรียน ใหบ้ รรลุตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน โดยในปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ โรงเรียน มจี านวนนักเรียน ๒,๗๑๘ คน ๒,๘๙๒ คน และ ๓,๐๓๐ คน ตามลาดบั ซงึ่ นักเรียนไดร้ บั การดูแลอย่างทั่วถึงและ ตรงตามสภาพปัญหา ได้เรียนรู้อย่างมีความสุข ได้รับการส่งเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สาเร็จการศึกษาและ สามารถประกอบอาชีพตามความสามารถ ความถนัดของตนเองได้ มีภาคีเครือข่ายในระดับต่าง ๆ ได้มีส่วนร่วม เชื่อมประสานการช่วยเหลอื นักเรยี น มีการรว่ มคดิ รว่ มแก้ปญั หา รว่ มดแู ลและเฝ้าระวังเพ่อื พฒั นานกั เรยี นให้ประสบ ความสาเรจ็ ในชีวิต ผ่านกจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมสนบั สนุนพัฒนาป้องกันแก้ไขปญั หาและสง่ ตอ่ อกี ทั้งการเสริมสรา้ งทักษะ ชวี ติ และการค้มุ ครองนกั เรยี นอย่างตอ่ เนือ่ งและยัง่ ยนื เชน่ การคดั กรองนักเรียนรายบุคคลผ่านแบบประเมิน SDQ ผ่านระบบ CARE4U เพือ่ นามาส่งเสริม พัฒนา หรอื แก้ไขพฤติกรรมของนักเรียน โดยวิธกี ารท่ีหลากหลาย เช่น ครู ออกแบบแผนฯ การวิจัยในชนั้ เรียน การจัดมอบทุนการศึกษาให้กับนักเรียนท่ีเรียนดี หรอื นกั เรียนที่ขาดแคลนทุน ทรัพย์หรือนกั เรียนที่มีความสามารถพิเศษ (ภาคผนวก สรปุ ทุนการศกึ ษาปกี ารศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๓ : หน้า ๒๗ ) การเย่ียมบ้านนักเรียน การจัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง การจัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน การเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้กับนักเรียน การจัดกิจกรรมเปิดโลกการศึกษา เป็นต้น ทาให้นักเรียนได้มองเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อ่ืน ตระหนักรู้ วางแผนชีวิตท้ังด้านการศึกษาและอาชีพของตนเอง ในอนาคต ตลอดท้ังสามารถใช้ชวี ิตอยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ และทาหนา้ ท่ีเป็นพลโลกที่ดีในอนาคตต่อไป ส่งผล ให้ปีการศึกษา ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ โรงเรียนมนี กั เรยี นมาสมัครเข้าเรียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ และ ๔ รอบ ท่วั ไปเกินกวา่ จานวนท่ีรบั ได้ และปกี ารศึกษา 2๕๖๔ นักเรยี นมาสมัครเรยี นและสอบรอบทั่วไปมากที่สุดในเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรนิ ทร์ ๑.๔) ข้อมูลสำรสนเทศเกี่ยวกบั ควำมปลอดภัยในโรงเรียนประสำทวทิ ยำคำร เช่น ข้อมูลอุบัติเหตุ – ควำมเสี่ยง โรงเรียนได้จัดกิจกรรมหรือโครงการพัฒนาให้นักเรียนรู้เท่าทันอันตรายหรือความไม่ปลอดภัยจาก บุคคล อุบัติภัยและความเส่ียงต่อชีวิต โดยได้รับความร่วมมือจากครูและบุคลากรทางการศึกษา จากผู้ปกครอง องค์กรหน่วยงานภายนอก และชุมชน มีเครือข่ายความร่วมมือในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนครอบคลุมทั้งในด้าน สุขภาพ สวัสดิภาพ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ การสังคมสงเคราะห์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในชุมชน ซ่ึงเป็น โครงการท่ีงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนรับผิดชอบโดยตรง (ภาคผนวก โครงการพัฒนางานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๑-๑๔๓ : หนา้ ๒๒) และโครงการที่สง่ เสรมิ และสนบั สนุนงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เช่น โครงการส่งเสริมการมีวินัย คุณธรรมและจริยธรรม กิจกรรมการจัดทาคู่มือครู นักเรียน และผู้ปกครอง กิจกรรมส่งเสริมการมีวินัย คุณธรรมและจริยธรรม โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ

๕ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม โครงการเปดิ บ้านประสาทวทิ ยาคาร โครงการเปดิ โลกการศึกษาและอาชพี โครงการเสรมิ สรา้ ง สังคมแห่งการเรยี นรู้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจรติ ) โครงการ ปรบั ปรุงระบบจราจรภายในโรงเรยี น โครงการประกันชวี ิตหม่นู กั เรียน เป็นตน้ ประเด็นที่ ๒) กำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน และควำมปลอดภัยใน โรงเรยี นประสำทวทิ ยำคำร อยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ ๒.๑) วิธีกำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนประสำทวิทยำคำรครบทั้ง ๕ ขนั้ ตอน โดยดำเนินงำนสอดคลอ้ งพฒั นำต่อเน่ืองอยำ่ งเปน็ ระบบ ตัง้ แต่ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ ดงั น้ี ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ ดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนครบท้ัง ๕ ขั้นตอนตามกระบวนการข้ันตอน ของระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น โดยใชน้ วตั กรรมในการบริหาร PRASAT Model ตามวงจรคณุ ภาพของเดมมิง (W.Edwards Deming) มาประยุกต์ใช้ในการบริหารงาน และเริ่มใช้นวัตกรรมในการดาเนินงานระบบการ ช่วยเหลือนักเรียน เพื่อการพัฒนา ส่งเสริมและแก้ไขปัญหานักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ P.W.K. FAMILY (Prasatwittayakarn Family) ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ ดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนครบทั้ง ๕ ขั้นตอนตามกระบวนการข้ันตอน ของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในรูปแบบการบริหารงานโดยใช้นวัตกรรมในการดาเนินงานระบบการช่วยเหลือ นักเรยี น เพื่อการพัฒนา ส่งเสริมและแก้ไขปัญหานักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ P.W.K. FAMILY (Prasatwittayakarn Family) อย่างเป็นระบบ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ด้วยปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19) งานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน จึงได้พัฒนาการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับเป้าหมายใน การจัดการศึกษา บริบท และความพรอ้ มของโรงเรยี น รวมทั้งนโยบายการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สอดรับกับแนวทางการจัดการเรียนการ สอนในสถานการณ์การระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ยังไม่คลี่คลาย หรือสามารถ ใช้ในการสอนเพ่ิมเติม สอนชดเชย เพิ่มพูนตามวิธีปฏิบัติของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้นักเรียน ผู้ปกครอง หน่วยงาน และชุมชน ได้ทาความเขา้ ใจและมีทกั ษะทางด้านการศึกษา ด้านอาชีพ และการปรบั ตัว ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์การเปล่ียนแปลงของโลกในปัจจุบนั อีกท้ังกา้ วทนั ความกา้ วหนา้ ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ และบรรลุตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาในสถานการณ์การระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ (ภาคผนวก นวัตกรรมการดาเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) : หน้า ๑๕ ) โรงเรยี นประสาทวิทยาคาร ไดม้ ีวธิ กี ารดาเนินงานและพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนภาย ใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ตามแนวทางการดาเนินงานของระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๕ ขนั้ ตอน ดงั นี้ ๑) วเิ คราะหส์ ภาพความพรอ้ มพ้นื ฐานของโรงเรียนและความคดิ เห็นของนกั เรียน ผปู้ กครอง หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องหรือชุมชน และครู เกี่ยวกับแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนภายใต้สถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ดังนี้ ๑.๑) ประชุมรับฟังนโยบายจากคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานผ่านช่องทาง Facebook Live ๑.๒) ประชาสัมพันธ์แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) นโยบายจากคณะกรรมการ

๖ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้คณะครู ผู้ปกครองและนักเรียน โดยการสื่อสาร ผ่านเว้บเพจ Appliccation Line ของ โรงเรียน อยา่ งตอ่ เนอื่ ง ๑.๓) สารวจความพร้อมของนักเรียน ผู้ปกครอง และครู เพ่ือเตรียมจัดทาคู่มือการ พฒั นาการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ๒) สรา้ งความตระหนัก ความเข้าใจ และความสามารถในการปฏิบตั งิ านแก่ครูและบคุ ลากร ทุกคนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ดงั นี้ ๒.๑) ประชมุ ฝ่ายบริหารโรงเรียนและคณะครูบุคลากรเก่ียวขอ้ งกับการเตรียมการเพ่อื สร้าง ความเข้าใจและจัดทาคู่มือ การประชุมเพื่อเตรียมจัดทาคู่มือการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนทางไกลภายใต้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ในช่วงระยะทดลอง ๓ ระยะ โดยการ สอื่ สารผา่ น Application Google Meet ๒.๒) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้กับคณะครูในเร่ือง ระบบปฏิบัติการ Google Classroom เพือ่ ให้คุณครสู ามารถจดั ห้องเรียนทางไกลสาหรบั นักเรียนได้ ๓) การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูและผู้ปกครอง ชุมชน เครือข่าย ผู้ปฏิบัติหน้าท่ีการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โดยครูท่ีปรึกษาปฏิบัติตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเพ่ือให้ นักเรียนไดร้ บั การเอาใจใสจ่ ากครูทปี่ รึกษาและคุณครปู ระจาวชิ าอย่างทัว่ ถงึ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ด้วยการดาเนินการ ดงั น้ี ๓.๑) การร้จู กั นักเรยี นเป็นรายบุคคล โดยให้ นักเรียน ผู้ปกครอง ครู และบุคลากรตอบ แบบสอบถามความพรอ้ มในการเรียนทางไกลผ่านระบบการบรหิ ารการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน Google form เปน็ การเตรยี มความพรอ้ มสาหรับ ครู และนักเรียนผ่านชอ่ งทางกลุม่ ไลน์ (Open Chat) ระดับสายช้นั ครูท่ปี รึกษา และครปู ระจาวชิ าหรอื ครูผ้สู อน เพื่อสารวจความพร้อมในดา้ นอปุ กรณก์ ารเข้าถงึ อนิ เทอร์เน็ตของ นกั เรียน ผู้ปกครอง และครู ให้มากทส่ี ุด และครโู รงเรียนประสาทวิทยาคารดาเนินการผ่านระบบปฏิบตั ิการ Deos Plus Prasatwit อกี ทั้งสรุปข้อมูลของนกั เรียนรายบคุ คลลงในระบบ CARE4U ๓.๒) การคัดกรองนักเรียน โดยครูท่ีปรึกษาและครูประจาวิชาหรือครูผู้สอน วิเคราะห์ ข้อมูลความพร้อมของนักเรียนแต่ละคนในแต่ละระดบั ช้นั เพอ่ื เตรียมจัดกิจกรรมการเรียน Online และชอ่ งทาง การเรียนรู้ท่ีสามารถจัดการเรียนให้กับนักเรียนที่บ้านได้อย่างเหมาะสมภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ผา่ นระบบระบบปฏิบัตกิ าร Deos Plus Prasatwit และผา่ นระบบ CARE4U ๓.๓) การจดั กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนานกั เรียน โดยครูท่ีปรกึ ษาและครปู ระจาวชิ าหรือ ครูผู้สอน จัดกิจกรรมในห้องเรียน Google Classroom สาหรับนักเรียนท่ีสามารถดาเนินการได้ในระบบ อินเทอรเ์ นต็ หรือโปรแกรมอน่ื ๆ ตามทคี่ รปู ระจาวชิ าหรือครผู ู้สอนกาหนดตามมาตรฐานตัวช้ีวดั ในแต่ละวชิ า ๓.๔) การจัดกิจกรรมการป้องกันแก้ไขปัญหานักเรียน กรณีท่ีนักเรียนไม่สามารถ ดาเนินการเรียนรู้ในระบบอินเทอร์เน็ตได้เนื่องจากข้อจากัดด้านเทคโนโลยี ครทู ปี่ รึกษาและครูประจาวิชาหรือ ครผู สู้ อนจะคอยตดิ ตามให้การชว่ ยเหลือ เพื่อให้นกั เรยี นสามารถเรยี นรูไ้ ด้ตอ่ เนื่องครบตามหลกั สตู รเมอ่ื โรงเรียน เปดิ ภาคเรยี นและเรียนจบหลักสูตรตามเปา้ หมายของการจัดการศกึ ษาเป็นลาดบั ต่อไป ๓.๕) การส่งต่อนักเรียน ดาเนินการ ๒ รูปแบบ คือ การส่งต่อภายใน เมื่อครูที่ปรึกษา ดาเนนิ การชว่ ยเหลือเบ้ืองต้นไม่สามารถแก้ปญั หาได้ ครทู ี่ปรกึ ษาจะสง่ ตอ่ โดยสง่ นกั เรยี นไปพบครูแนะแนว หรือ ครฝู า่ ยปกครอง, ครูพยาบาล หรอื ครูอ่ืน ๆ หากฝา่ ยตา่ งๆทร่ี บั การส่งต่อภายในแก้ปัญหาไมไ่ ด้ ยากต่อการแก้ไข หรอื กรณีมีปัญหาวกิ ฤติ เร่งดว่ นจาเป็นตอ้ งสง่ ต่อภายนอกให้ผู้เช่ยี วชาญหรือนักจิตวิทยา ร่วมแก้ไขปญั หาด้าน สุขภาพของนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) เพอื่ ชว่ ยเหลือบรรเทาหรือคล่ีคลายปัญหา และให้นกั เรียนได้มแี นวทางในการปรบั ใช้กบั ตนเองต่อไป

๗ ๔. ประเมินเพอื่ ทบทวนการปฏบิ ตั ิงานตามแนวทางการจดั การเรียนการสอนทางไกลภายใต้สถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ท้งั ๓ ระยะ ของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร ๕. การประเมินเพ่ือพัฒนา สรุปรายงาน และประชาสัมพันธ์ รายงานการประเมินภายในของ โรงเรียนท้ังหมดเพื่อประโยชนใ์ นการปรับปรุง พัฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนให้มีประสิทธภิ าพยิง่ ขน้ึ ในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) โรงเรียนประสาทวิทยาคารมีการบริหารงานระบบการช่วยเหลือนักเรียน โดยการใช้นวัตกรรมเพ่ือการ พัฒนา ส่งเสริมและแก้ไขปัญหานักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ P.W.K. FAMILY (Prasatwittayakarn Family) ภายใต้สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ดังน้ี P: Parents การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายในทุกระดับ โดยมีแผนงานรองรับ มาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ผ่านกิจกรรมสานสัมพันธ์บ้าน และโรงเรียน และโครงการประชุมผู้ปกครอง W: Wisdom การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้านร่วมจัดกิจกรรมตามความถนัดความ สนใจของนักเรียน เพ่ือเสริมสร้างให้นักเรียนสานึกรักบ้านเกิด ภาคภูมิใจในความเป็นตัวตนของตนเอง โดยมี ศิษยเ์ กา่ ดีเด่น หนว่ ยงาน และชุมชนเขา้ มารว่ มกิจกรรม ผา่ นกจิ กรรมกึ่งศตวรรษประสาทวทิ ย์ K: Knowledge การสร้างองคค์ วามรู้ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ตามข้ันตอนการดาเนนิ งานในทกุ ดา้ นให้แกค่ รูและบคุ ลากรทุก ๆ คน ผ่านการอบรมสมั มนา การจดั ทาเอกสารการดาเนินงาน การใชเ้ ครื่องมอื และวธิ ีการดาเนนิ งานตามระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร โดยการจัดอบรมการสร้างห้องเรียน Google Classroom และแจง้ มาตรการการบริหารจัดการโรงเรียนประสาทวิทยาคารใน สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ เชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) F: Friends การดาเนินงานตามโครงการเพ่ือนที่ปรึกษา จิตอาสาพาเพ่ือนสู่ความสาเร็จ นักเรียน ยุวอนามยั เตือนภยั COVID - 19 โดยมีการประชาสมั พนั ธ์หนา้ เสาธงและเสยี งตามสาย A: Attitude กระบวนการแนะแนวเพื่อปรับเจตคติ ทัศนคติของนักเรียนต่อการดาเนินชีวิต การสรา้ งแรงบนั ดาลใจ ผา่ นกจิ กรรมการให้ความรู้กับนักเรียน การอบรมพัฒนาทักษะการดารงชีวิตในศตวรรษ ที่ ๒๑ ในชอ่ งทางกลมุ่ ไลน์ (Open Chat) ระดับสายชนั้ M: Master การเป็นครูมืออาชีพด้านระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนของบุคลากร มจี รรยาบรรณ วิชาชพี ความทมุ่ เท เอาใจใส่เพือ่ ศษิ ย์ ผ่านช่องทางกลมุ่ ไลน์ (Open Chat) ระดบั สายชัน้ I: Innovation การขับเคล่ือนงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนโดยใช้นวตั กรรม ระบบปฏิบัติการ Deos Plus Prasatwit (ภาคผนวก ข้อมูลการใชร้ ะบบปฏบิ ัติการ Deos Plus Prasatwit : หนา้ ๒๔ ) L: Love การดาเนินงาน/กิจกรรมต่างๆ โดยใช้ความรัก ความเข้าใจ การให้โอกาส เป็น พ้ืนฐาน ผา่ นกจิ กรรมหอ้ งเรยี น Google Classroom กล่มุ ไลน์ (Open Chat) ระดบั สายชน้ั กิจกรรมในวันท่ี นักเรียนมาโรงเรียน(On-Site) และนักเรยี นมาเรยี นเต็มรูปแบบ Y: Youth การดูแลนักเรียนตามช่วงวัย เพื่อสร้างพัฒนาการ และแก้ไขตามปัญหาที่เกิดขน้ึ กบั นักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้ประสบผลสาเร็จด้านชีวิตและส่วนตัว ตลอดทั้งด้านการศึกษาและประกอบอาชีพ ท้ังในปัจจุบันและอนาคต ตามมาตรการการเปิดภาคเรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) และการจัดการเรียนการสอนเตม็ รูปแบบ

๘ ๒.๒) กำรดำเนินกำรเสริมสรำ้ งทักษะชีวิตอยำ่ งเปน็ รูปธรรม โรงเรียนได้ดาเนินการจัดระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและมีระบบการแนะแนวที่มีประสิทธิผล เน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้องกับผู้เรียน เพ่ือการรัก รู้จักและเข้าใจ ห่วงใย ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง ดูแลช่วยเหลือนักเรียน คุ้มครองความปลอดภัย และให้โอกาสผู้เรียน อีกทั้งพัฒนาทักษะชีวิตโดยการจัด โครงการพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียนตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการในการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมที กั ษะการเรียนร้ตู ลอดชีวติ เน้นการพฒั นาความร้คู วบคู่คุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมที่ดี จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนบาเพ็ญ สาธารณประโยชนใ์ นวันสาคญั ต่าง ๆ โดยปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นผู้มีความอดทน เสียสละ มีนา้ ใจ ร้จู กั ช่วยเหลือ ผู้อื่น โดยสอดแทรกทั้งในห้องเรียนและกิจกรรมเสริม กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน จัดให้มีการ เลือกต้ังสภานกั เรยี น โครงการจติ อาสา 904 วปร. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นรจู้ ักนาภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียน การออกแบบชนิ้ งานและสร้างนวตั กรรม จัดกจิ กรรมทัศนศึกษาแหล่งประวตั ศิ าสตรไ์ ทย มรดกไทย กจิ กรรม แฟนพันธ์ุแท้สังคมศึกษา กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ท้องถ่ิน ร่วมกับชุมชน งานแสงสีเสียงปราสาทบ้านไพล งาน 81 ปี ของดีอาเภอปราสาท กิจกรรมสาคัญทางศาสนา โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในห้องเรยี น ปกติ กิจกรรมห้องเรียนเน้นทักษะกระบวนการคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ Education Hub และห้องเรียน SME จัดกลุ่มขบั เคลอ่ื นวิชาการตามแผนการเรียนและการเรียนเสรมิ แบบคละ หอ้ ง คละแผนการเรียนเพื่อสง่ เสริมผ้เู รียนยอมรบั และอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรมและประเพณี เน่ืองจากจงั หวัดสรุ ินทร์เปน็ จังหวดั ที่มกี ลุ่มชนมาจาก 3 เช้อื สาย คอื เขมร ส่วย และลาว โรงเรยี นจดั โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมผู้เรยี นใหม้ ีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและสุขภาพจิตที่ ดี โดยจัดกิจกรรมกีฬานักเรยี น กจิ กรรมกฬี าต้านยาเสพตดิ กิจกรรมหอ้ งเรยี นสเี ขียว กจิ กรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพ นักเรียน กิจกรรมบรจิ าคโลหิต โดยเน้นการมสี ่วนร่วมของทกุ ฝา่ ยทเ่ี กี่ยวข้องกับผเู้ รียนอยา่ งเป็นรูปธรรม ๒.๓) กำรดำเนนิ งำนควำมปลอดภัยในโรงเรียนประสำทวิทยำคำรอย่ำงเป็นรูปธรรม นักเรียนได้รับการพิทักษ์ คุ้มครองและดูแลความปลอดภัยอย่างเป็นระบบ โดยโรงเรียนได้ จัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นดว้ ยการ กาหนดครทู ป่ี รึกษา อัตราส่วน ครู : นักเรยี น ๑ : ๒๐ กาหนดบทบาท และหน้าที่ครูท่ีปรึกษาและบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกคน มีการดูแลนักเรียนทุกด้าน จัดทาสารสนเทศเพื่อเป็น ข้อมูลเบ้ืองต้นในการดูแลช่วยเหลือ มีครูท่ีปรึกษาดูแลระดับห้องเรียน ครูประจาวิชา ครูเวรประจาวัน จัดเวร ยามดูแลความปลอดภยั ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น เชน่ กรณนี กั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ถูกแฟนหนมุ่ ล่อลวงใหไ้ ปเทีย่ วและพักในโรงแรมสองตอ่ สอง ผู้ปกครองไดแ้ จ้งความดาเนินคดีลกู สาวหาย ร้อยเวรเจา้ ของคดี ได้ประสานคุณครูท่ีทาหนา้ ท่ีเป็นคณะกรรมการป้องกนั พฤติกรรมท่ีไมพ่ ึงประสงค์ของนักเรียน ( ซ่ึงโรงเรียนได้ ประสานกบั สถานตี ารวจหากเกดิ ปัญหากรณตี ่าง ๆ ควรประสานกบั คณุ ครูทา่ นใด) คณะกรรมการท่ีรับเรอ่ื งแจง้ คุณครทู ปี่ รกึ ษาและคุณครแู นะแนวใหร้ ายละเอียดเหตกุ ารณ์ทเ่ี กิดขึ้น ครทู ป่ี รกึ ษาสอบถามเพ่อื น ๆ ทส่ี นิทของ นักเรียนและแจ้งผู้ปกครองให้ทราบพร้อมขอข้อมูลเพิ่มเตมิ เพ่ือให้สามารถช่วยเหลือนกั เรยี นและค้นหาแหล่งที่ อยู่ของนักเรียนและแฟนหนุ่ม โดยตารวจเข้าไปรับนักเรียนใกล้จุดเกิดเหตุ(แฟนหนุ่มนานักเรียนมาส่งไว้ใกล้ ศาลาริมทางหลวง) เม่ือเจ้าหน้าท่ีตารวจและคุณครูรับตัวนักเรียนเรียบร้อย นักเรียนได้บอกลักษณะรปู พรรณ สันฐานของแฟนหน่มุ เพอ่ื เจ้าหนา้ ท่ีตารวจเข้าไปจับกมุ ตวั และนามาบันทึกการให้ปากคาตอ่ หนา้ เจา้ หนา้ ทีต่ ารวจ และผู้ปกครองของทั้งสองฝ่าย โดยกันนักเรียนไว้กับคุณครูท่ีปรึกษา(นักเรียนขอพักที่บ้านคุณครูที่ปรึกษา ๑ คืน และรุ่งเช้าผ้ปู กครองมารบั นักเรยี นกลับบ้าน ) คณุ ครแู ละเจ้าหน้าที่ตารวจได้ใหแ้ นวคิดในการดาเนินชีวิตที่ ถูกต้องสาหรับนักเรียน ซ่ึงนักเรียนมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี โดยปัจจุบันนักเรียนได้จบหลักสูตรปีการศึกษา ๒๕๖๒ ศกึ ษาต่อในระดบั อดุ มศึกษาในจังหวดั สุรนิ ทร์

๙ ๒.๔) กำรดำเนนิ งำนคุ้มครองนักเรียนอย่ำงเป็นรูปธรรม จากการสร้างความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ครูท่ีปรึกษา จัดทาคู่มือ ปฏิบัติงาน จัดทาแผนการจัดกิจกรรมโฮมรูมครบทุกระดับชั้น มีเอกสาร เคร่ืองมือในการรูจ้ ักนกั เรียนรอบดา้ น ทาให้นักเรียนได้รับการดูแลให้มีความพร้อมในการเรียนรู้ เช่น มีการดูแลคุ้มครองนักเรียนโดยให้นักเรียนทา ประกันภยั ภาคสมัครใจ ดูแลนกั เรียนทมี่ พี ฤติกรรมไม่พึงประสงค์ให้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและสามารถเรยี นรู้ได้ จบหลักสูตรพร้อมเพื่อน ๆ ในรุ่นเดียวกัน ดูแลด้านสุขภาพและโภชนาการอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้เกิด ภูมคิ ุ้มกนั ในการดารงชีวติ และการปรบั ตวั และการสง่ ตอ่ หน่วยงานหรือผ้เู ช่ยี วชาญ เพือ่ ให้นักเรยี นไดร้ บั โอกาส ทางการศกึ ษาและการประกอบอาชพี ในอนาคต เชน่ กรณนี ักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ นักเรยี นอยู่กับตา ยาย และปา้ บดิ าเสียชีวิตตง้ั แต่นักเรียนอายไุ ด้ ๓ ขวบ มารดาแตง่ งานใหม่และไปทางานที่ตา่ งจงั หวัด ครอบครัวมี ฐานะยากจน โรงเรียนได้ดาเนินการช่วยเหลือโดยจัดทุนการศึกษา และจัดสร้างบ้านโดยการสนับสนุนจาก ชมรมแม่บ้านดีเดน่ แห่งชาติ จังหวดั สรุ นิ ทร์ และเครือข่ายหน่วยงาน ต่าง ๆ ของ สพม.สร. และนักเรยี นได้เพ่ิง ได้ทราบว่ามารดาท่ีแท้จริงเสียชีวิตต้ังแต่ตนเองคลอด มารดาปัจจุบันคือน้องสาวของพ่อที่เป็นลูกติดของตาซง่ึ ท่านไม่เคยเล้ียงดูและส่งเสียค่าใช้จ่ายใด ๆ ของครอบครัวเลย คงมีเพียงป้าและยายเท่าน้ัน นักเรียนเคยมี ความคิดและความรู้สึกว่าตนเองไมม่ ีคา่ เพราะตนเองขาดบดิ ามีแต่มารดาท่ไี มต่ อ้ งการและรกั ใคร่ดแู ล คุณครูได้ ให้กาลังใจ ให้เข้าใจถึงความรัก ความผูกพันท่ียาย ตา และป้า มีต่อตนเอง ซึ่งปัจจุบันดูแลให้คาปรึกษาเป็น ระยะๆ เมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ นักเรียนได้เรยี นต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ แผนการเรยี นวิทย์–คณิต ถึงจะ เป็นนักเรียนท่ีมีผลการเรียนปานกลางแต่นักเรียนก็มี ความมุ่งมั่นตั้งใจท่ีจะศึกษาเล่าเรียนและปัจจุบัน นกั เรยี นได้ศึกษาตอ่ ระดบั อุดมศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ ประเดน็ ท่ี ๓) การมสี ่วนร่วมของภาคเี ครือข่ายทุกภาคสว่ นทเ่ี กยี่ วขอ้ งในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน และสง่ เสริมความปลอดภัยของโรงเรียนประสาทวิทยาคาร พจิ ารณาจากประเดน็ ต่อไปน้ี (ภาคผนวก ความร่วมมอื จากภาคเี ครอื ข่ายทุกภาคสว่ น : หน้า ๒๕-๒๖ ) ๓.๑) ขอ้ มลู ภาคเี ครือขา่ ย และวธิ ีการสรา้ งเครือขา่ ยอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โรงเรียน มีการสร้างภาคีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนและชุมชนแบบเก้ือกูลซึ่งกันและกันเพื่อ ส่งเสริมความเข้มแข็งด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยโรงเรียนได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนท้ัง ภายในและภายนอกโรงเรียน ดังนี้ ๑) ภายใน โรงเรียนได้แต่งต้ังคณะกรรมการ ๓ กลุ่ม คือ กลุ่มอานวยการ ( ทีมนา ) กลุ่ม ประสานงาน( ทีมประสาน ) กลุ่มปฏิบัติการ( ทีมทา ) โดยครูที่ปรึกษา( ทมี นา ) จะเป็นผู้ดาเนนิ กจิ กรรมทัง้ ๕ ขั้นตอนในการดูแลนักเรียน ด้วยการสนับสนุนของหัวหน้าระดับ ครูประจาวิชา ครูแนะแนว และผู้เกี่ยวข้อง ผูแ้ ทนนกั เรยี น คือ คณะกรรมการสภานักเรียน หัวหน้าห้อง คณะนกั เรียนเพอื่ นท่ปี รกึ ษาระดบั หอ้ งเรยี น ๒ ) ภายนอก โรงเรียนได้ประสานงานเครือข่ายชุมชน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พื้นฐาน ร่วมกาหนดนโยบาย พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนงบประมาณ วิทยากร รวมท้ังเสริมสร้างความสัมพันธ์ และประสานงานระหว่างโรงเรียนกับชุมชน เครือข่ายผู้ปกครอง ได้แก่ เครือข่ายผู้ปกครองระดับห้องเรียน ระดบั ช้ันเรียน ระดับโรงเรียนเพือ่ รว่ มสนับสนุนกจิ กรรมการเรียนการสอน สรา้ งและขยายเครอื ข่ายการคมุ้ ครอง และพิทักษ์สิทธ์ิเด็ก ผู้ปกครองทุกคนมบี ทบาทหนา้ ที่ในการร่วมวางแผนให้ความร่วมมอื เสนอแนะแนวทางใน การป้องกัน แก้ไขและพฒั นานกั เรียนรวมทัง้ เป็นแม่แบบที่ดีของนักเรียน โดยโรงเรียนประสานขอความร่วมมอื ในการสอดส่องดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนในชมุ ชน สหวิชาชีพต่าง ๆ แลว้ แตก่ รณี เชน่ สถานตี ารวจภธู รด้านความ ปลอดภัย การจราจร ความรุนแรง โรงพยาบาลด้านสุขภาพกาย ด้านเพศ สุขภาพจิต องค์การปกครองส่วน ทอ้ งถ่ินด้านพฤติกรรมตา่ ง ๆ ของนักเรยี นในชมุ ชน รถรับสง่ นักเรยี น ท่ีมาศึกษาในโรงเรียน ประกอบดว้ ยพ้ืนท่ี ๓ อาเภอ การเดินทางมีหลายรูปแบบ อาทิเช่น เดินทางโดยรถรับ - ส่ง จานวน ๔๘ คัน ด้านความปลอดภยั

๑๐ ในการเดินทาง ประสานรถรับ-ส่ง ตารวจจราจร รวมทั้งขนส่งจังหวัดเพ่ือให้สามารถดูแลนักเรียนได้รอบด้าน โดยมีหลักในการสร้างความรว่ มมือและสนับสนนุ จากชมุ ชน ดงั น้ี 1. การสร้างให้ชุมชนมีวิสัยทัศน์ร่วมกับสถานศึกษา ในการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองของนกั เรียน โดยมผี ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครู และสมาชกิ ในชมุ ชนเป็นตน้ แบบที่ดี รว่ มมือกันใหค้ วามชว่ ยเหลือสนับสนนุ ในทกุ ๆ ด้าน 2. การประสานความร่วมมือกับชุมชนให้ทางานร่วมกับสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา การศึกษาโดยเอาจดุ แข็งและความพร้อมของบคุ คลและทรัพยากรท่มี ีอยู่ในชมุ ชนมาสร้างสรรค์จนเกิดประโยชน์ สูงสุด โดยมุ่งผลประโยชน์ของสว่ นรวมเป็นสาคัญ 3. การสรา้ งสถานศกึ ษาให้เปน็ แหล่งเรียนรู้ ศนู ย์กลางพัฒนาทรัพยากรมนุษยข์ องชุมชน โดยการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนรว่ มพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา รวมไปถงึ การฝึกสอนหรือ ฝึกอบรมตามที่ชุมชนต้องการ รวมท้ังให้สมาชิกชุมชนที่มคี วามรูค้ วามสามารถมาเป็น “ผู้ถ่ายทอดภูมิความรู้” เช่น ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ปราชญ์ชาวบ้าน สร้างเครือข่ายการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ เป็นศูนย์กลางการเรียนร้ทู ั้ง ภาครัฐและธุรกิจเอกชน นอกจากน้ียังสามารถใช้สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในชุมชน โดยการให้บริการด้านอาคาร สถานท่ี วัสดุอปุ กรณเ์ อือ้ อานวยความสะดวกต่างๆ ๓.๒) การมสี ว่ นร่วมของภาคเครือขา่ ยในการส่งเสรมิ สนับสนนุ ปอ้ งกัน ชว่ ยเหลอื และคุม้ ครอง นักเรยี นรว่ มกับโรงเรียนประสาทวิทยาคาร อย่างมปี ระสิทธภิ าพ โรงเรียนมีการสรา้ งภาคเี ครือข่ายระหว่างโรงเรยี นและชุมชนเพื่อสง่ เสรมิ สนบั สนุนป้องกันและ คุ้มครองให้นักเรียนมีความเข้มแข็งทางกายและใจอย่างมีประสิทธิภาพ โดยโรงเรียนได้รบั ความร่วมมือจากทกุ ภาคสว่ นในการร่วมวางแผนการส่งเสรมิ สนับสนุน ปอ้ งกนั แกไ้ ข สร้างเสรมิ ทักษะชีวิตด้านระบบดูแลชว่ ยเหลือ นักเรียนและมีการสร้างวิสัยทัศนร์ ่วมกับสถานศึกษา ตลอดท้ังการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรแู้ ละ การพัฒนาตนเองของนักเรียนให้ประสบความสาเร็จ ท้ังในด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านชีวิตและส่วนตัว ตลอดทง้ั การสร้างโอกาสและความเท่าเทียมในดา้ นการศึกษา โดยการใชค้ วามรัก ความเข้าใจ เป็นเครอ่ื งมือ ในการพัฒนาหล่อหลอมและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนักเรียน อีกทั้งมีผู้บริหารสถานศึกษา ครู และสมาชิกใน ชุมชนเปน็ ต้นแบบทีด่ ี และให้ความชว่ ยเหลอื สนบั สนุนในทุก ๆ ดา้ น จดั กิจกรรมอยา่ งสร้างสรรคพ์ ฒั นานกั เรยี น ตามศกั ยภาพตา่ ง ๆ ได้ อันจะเปน็ ประโยชน์และช่วยสร้างความม่ันใจทัง้ ต่อครู ผ้ปู กครอง นักเรียน โรงเรยี น และชุมชนอย่างยัง่ ยืน ๓.๓) การมีสว่ นรว่ มของภาคเี ครือข่ายในการสง่ เสรมิ ความปลอดภัยในโรงเรยี นประสาทวิทยาคาร โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยโรงเรียนดาเนินการ จัดทาแผนการดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นอย่างชัดเจน มีคาสั่งแต่งตง้ั คณะทางาน แผนปฏิบัติ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน จัดทาคู่มือการปฏิบัติงาน จัดทาเคร่ืองมือต่าง ๆ ในการคัดกรอง รายงานผลการ ประเมิน มีงบประมาณสนับสนุนอย่างเพียงพอในทุกโครงการ อีกท้ังภาคีเครือข่ายยังได้ให้การสนับสนุนด้าน งบประมาณ แหล่งเรียนรู้ และวิทยากร ส่งผลให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมีระบบส่งเสริม สนับสนุน ติดตามนิเทศและประเมนิ ผลตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนอยา่ งตอ่ เนือ่ งและตรวจสอบได้ ประเด็นที่ ๔) การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน ส่งผลต่อ ประสิทธิภาพระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรียนประสาทวิทยาคาร พิจารณา จากประเด็นต่อไปนี้ (ภาคผนวก สรปุ ข้อมลู ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา : หนา้ ๒๕-๒๖ ) ๔.๑) การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความตระหนัก มคี วามรคู้ วามเข้าใจระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย และการคุ้มครอง นักเรียน

๑๑ การส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนักมีความรู้ความ เข้าใจระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งผลต่อประสิทธิภาพ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความ ปลอดภัยในโรงเรียนอย่างยิ่ง โดยโรงเรียนได้ดาเนินการส่งครูแกนนาร่วมอบรมสัมมนาโครงการต่าง ๆ จัดทา เอกสารคู่มือแนวทางการปฏิบัติงานท่ีชัดเจน การประชุมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาเครือข่ายผู้ปกครองเพ่อื การ แนะแนวชีวิตและอาชีพสาหรับผู้เรยี นในศตวรรษที่ ๒๑ พัฒนาครูที่ปรกึ ษาและบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจในงานดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนรว่ มกบั การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ (PLC) ทั้งองคก์ รท้งั ภายใน และภายนอก ๔.๒) การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนและให้ขวัญกาลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษาในการดาเนินงานการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย และการค้มุ ครองนักเรียน อย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนบั สนนุ และใหข้ วัญกาลงั ใจแก่ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาในการดาเนนิ งานการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัยและ การคุ้มครองนกั เรียน อย่างต่อเน่ือง โดยมีการ PLC ในการประชุมหัวหน้าระดับ การประชุมครูในระดับสาย ชั้น มีการนิเทศตดิ ตามเป็นระยะ เพื่อเสริมสรา้ งเจตคติที่ดีและทักษะในการเป็นครูที่ปรึกษา มีการสร้างขวัญ และกาลังใจในการปฏิบัติงาน โดยการ ยกย่องชมเชย เชิดชูครูผู้ทางาน โดยการมอบวุฒิบัตร ประกาศเกียรติ คุณ ยกยอ่ งชมเชยในท่ีประชมุ ๔.๓) การประเมินผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทกั ษะ ชีวติ การเสรมิ สร้างสรา้ งความปลอดภยั และการคุม้ ครองนกั เรยี นเพ่อื ปรับปรงุ พัฒนาอยา่ งต่อเนอื่ งและยงั่ ยนื จากการดาเนนิ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นตามกระบวนการทางานดงั กล่าวข้างตน้ แลว้ สง่ ผลให้ ครูและบุคลากรโรงเรียนประสาทวิทยาคาร มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ อย่างดีและรอบด้าน ครูท่ีปรึกษาแต่ละช้ันมีแผนการพัฒนาดูแลช่วยเหลือนักเรียน อาทิเช่น คู่มือปฏิบัติงาน แผนการจัดทากจิ กรรมโฮมรูมทกุ ระดับชั้น แบบบันทกึ กิจกรรมโฮมรูม และเอกสารประกอบต่าง ๆ ในการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนให้นักเรียนสามารถดูแลตนเองใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ตลอดท้ังมีจิตสานึกที่ดี ต่อการเปน็ พลโลกในปจั จบุ นั และอนาคตได้ ประเดน็ ท่ี ๕) ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภัย ในโรงเรียนประสาทวิทยาคาร พจิ ารณาจากประเด็นต่อไปนี้ (ภาคผนวก ความสาเร็จของการดาเนินงานระบบ การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นฯ : หนา้ ๒๙-๓๓ ) ๕.๑) ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้างทักษะชวี ิตและการคมุ้ ครองนกั เรยี น มี ผลต่อการพฒั นาคุณภาพของนักเรียน โรงเรียนประสาทวิทยาคารได้ดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามแนวทางนโยบายการ ดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐานและสานักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ซ่ึงได้กาหนดให้ปีพุทธศักราช ๒๕๖๔ เป็นปีแห่งการรัก เข้าใจ ห่วงใย ปลอดภัย และใหโ้ อกาสนักเรียนได้พัฒนาคุณภาพตนเองได้อยา่ งเต็มศักยภาพตามความแตกต่างระหว่างบุคคล และการส่งเสริมนักเรียน Graduate & Find the way “ศกึ ษาจบ & พบเส้นทาง” โดยให้โอกาสผู้เรียนได้เรียน จบการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกาหนดและค้นพบเส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพท่ีเหมาะสม กับตนเอง ทั้งน้ี ครูทุกคนได้ตระหนักเห็นความสาคัญและมีส่วนร่วมในการดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาเพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ โดยมีการนานวัตกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน ประสาทวิทยาคาร คือ P.W.K. FAMILY มาเป็นแนวทางการปฏิบัติ การพัฒนา ส่งเสริม และแก้ไขพฤติกรรม นักเรียนตามแผนเป็นระบบอย่างต่อเน่ืองมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ส่งผลโรงเรียนเป็นโรงเรียนยอดนิยม แขง่ ขันสูง ๑ ใน ๓ ของโรงเรียนมัธยมประจาจังหวัดสุรินทร์ ครู นกั เรยี น และโรงเรียน เปน็ แกนนา และได้รับ รางวัลในระดับภาคและระดับประเทศจานวนมาก

๑๒ ๕.๒) นักเรยี นสามารถดแู ลชว่ ยเหลือตนเองได้ตามวัย จากการดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้พัฒนาตนเองอย่าง เตม็ ศกั ยภาพ ทั้งดา้ นวชิ าการ ดา้ นคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ มจี ติ สานกึ ทด่ี ีงาม ผา่ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ทั้ง 8 ประการ รู้จัก เข้าใจตนเองและผู้อ่ืน ตระหนักถึงภาระหน้าท่ีของตนเองที่ต้องปฏิบัติ สามารถเป็น แบบอยา่ งใหก้ ับเพ่ือนหรือผอู้ ื่นไดป้ ฏบิ ัติตาม ตลอดจนสามารถวางแผนในการดาเนนิ ชีวิตได้อย่างเหมาะสมกับ ช่วงวัยโดยตัดสินใจศึกษาต่อและประกอบอาชีพตามความสามารถ ความถนัด ความสนใจของตนเอง รวมทง้ั สามารถดาเนินชีวติ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข ๕.๓) นกั เรยี นมคี วามปลอดภัยครอบคลมุ ทกุ ดา้ น โรงเรียนประสาทวิทยาคารมีมาตรฐานในการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพและมีระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนท่ีสะท้อนการทางานอย่างเป็นรูปธรรม โดยมีการประสานความร่วมมือกับเครือข่ายทุกภาค ส่วนของโรงเรียนเพ่ือให้ได้รู้จัก รักและเข้าใจ ไม่ท้ิงใครไว้ข้างหลัง ดูแลช่วยเหลือคุ้มครองความปลอดภัยของ นักเรียนทกุ คน ส่งผลใหผ้ ้ปู กครอง ศิษย์เกา่ และชุมชนเกิดการยอมรบั โดยการสง่ บุตรหลานเข้ามาเรียนเป็น จานวนมากเป็นโรงเรียนยอดนิยมแข่งขันสูง ๑ ใน ๓ ของโรงเรียนมัธยมประจาจังหวัดสุรินทร์ ผู้ปกครองให้การ สนับสนุน รว่ มมอื ในกิจกรรมของโรงเรียน เช่น การบริจาคเงนิ เพ่ือการจัดการศึกษาใช้ในการสร้างโดมเรารัก ป.ว.ค. ร่วมกิจกรรม ๕๐ ปีประสาทวิทย์ เอกสารการปฏิบัติงานมีคุณภาพเผยแพร่ได้ และมีผลงาน หรือ รางวลั ในระดบั ตา่ ง ๆ รบั รอง ๕.๔) ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ และการคุ้มครองนกั เรยี น ส่งผลตอ่ ประสิทธภิ าพของโรงเรยี นประสาทวิทยาคารและชมุ ชนท้องถ่นิ ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งผู้เก่ียวข้องทุกคน เข้าใจบทบาท หน้าที่ มีคู่มือ กาหนดแนวปฏิบัติในการทางานท่ีชัดเจน ทาให้นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองอย่างทั่วถึง และใกล้ชิด ส่งผลต่อการจัดการคุณภาพการศึกษาในภาพรวมสูงข้ึน นักเรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตาม หลักสูตร มีทักษะชีวิต ปลอดจากการออกกลางคัน หรือหากมีความจาเป็นก็จะได้รับการช่วยเหลือส่งต่อจน นักเรียนสามารถดูแลตนเองได้ และปลอดจากสารเสพตดิ และอบายมุข ซึง่ ส่งผลต่อการสาเรจ็ การศึกษาท้ังระดับ ม. ๓ และ ม. ๖ โดยนักเรียน ม. ๓ ศึกษาต่อไม่น้อยกว่า ๙๗.๖๘ % นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ สามารถเข้าศึกษาต่อ และทางาน ไม่นอ้ ยกวา่ ๙๒.๑๘ % และการสอบ O-NET ม. ๖ ลาดบั ท่ี ๑ ของสหวิทยา- เขต ๗ ขอรบั รองวา่ ข้อมูลข้างต้นเป็นความจรงิ ทุกประการ ว่าทร่ี อ้ ยตรี ผู้รายงาน (อภนิ นั ท์ จันทเขต) ผอู้ านวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร ๒๔ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

ภำคผนวก ๑. กำรบรหิ ำรจัดกำรระบบกำรดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นท่ีสะทอ้ นกำรดำเนนิ งำนอย่ำงตอ่ เน่ือง ๓ ปีกำรศึกษำ (ปี ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓) ๑.๑ โครงสร้างการบริหารและพรรณนางาน ๑.๒ แผนภมู กิ ารดาเนินงาน (Deployment) ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ๑.๓ แผนภมู ขิ ัน้ ตอนการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ๑.๔ การบรหิ ารงานโดยใชน้ วัตกรรม P.W.K. Family (Prasatwittayakarn Family) ๑.๕ คาสง่ั แต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนโรงเรยี นประสาทวิทยาคาร ๑.๖ ทะเบียนเครือ่ งมือการดาเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ๑.๗ นวตั กรรมการดาเนินงานและพฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนภายใต้สถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา COVID-19 ตามแนวทางการดาเนนิ งานของระบบดูแลชว่ ยเหลือ นักเรยี น ๒. กำรดำเนนิ งำนระบบกำรดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น และควำมปลอดภยั ในโรงเรยี นอย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ ๒.๑ บนั ทกึ ข้อความ รูปภาพ เครอื่ งมือ สือ่ อุปกรณต์ ่าง ๆ ในการดาเนินการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน ๒.๒ ข้อมูลการใชร้ ะบบปฏิบตั ิการ DeOS Plus Prasatwit ๓. การมสี ่วนร่วมของภาคเี ครอื ข่ายทกุ ภาคส่วนท่เี กย่ี วขอ้ งในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นและสง่ เสริม ความปลอดภัยในโรงเรียนประสาทวิทยาคาร ๓.๑ ความรว่ มมือจากภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ๔. การส่งเสริม สนบั สนุน นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนินงาน สง่ ผลต่อประสิทธภิ าพ ระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี น ๔.๑ สรปุ ขอ้ มูลขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๔.๒ สรุปทนุ การศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ ๔.๓ ผลการเปรยี บเทียบการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ ๔.๔ ผลการเปรยี บเทียบการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ ๕. ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในโรงเรยี น ๕.๑ ผลสัมฤทธ์ิ ๓ ปี ๕.๒ ผลงานท่ีได้รับรางวลั /ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติในระดบั ตา่ ง ๆ ๕.๓ รปู ภาพกิจกรรม เกียรตบิ ตั รและโล่รางวัล รายงานการประเมนิ รายงานการประเมนิ การประเมินสถานศึกษา ตนเองของสถานศกึ ษา ตนเองของสถานศกึ ษา เพอื่ ขอรบั รางวลั (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ (SAR) โรงเรียนพระราชทาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดบั กลุ่มจังหวัด ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๑๔ ๑. กำรบริหำรจัดกำรระบบกำรดแู ลช่วยเหลือนักเรียนและควำมปลอดภัยของโรงเรียนที่สะท้อนกำรดำเนนิ งำน อย่ำงตอ่ เนือ่ ง รปู ภำพท่ี 1 แผนภมู ิ โครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรและพรรณนำงำน รปู ภำพท่ี ๒ แผนภมู กิ ำรดำเนินงำน(Deployment) รปู ภำพท่ี ๓ แผนภมู ขิ ัน้ ตอนกำรดำเนินงำน ระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ระบบกำรดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน

๑๕ ๑. กำรบริหำรจัดกำรระบบกำรดูแลช่วยเหลอื นักเรียนและควำมปลอดภัยของโรงเรียนที่สะทอ้ นกำรดำเนนิ งำน อย่ำงตอ่ เน่อื ง รปู ภำพที่ ๔ กำรบริหำรงำนโดยใชน้ วตั กรรม P.W.K. FAMILY (Prasatwittayakarn Family) นวตั กรรมการดาเนินงานและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ โรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา COVID-19 ตามแนวทางการดาเนินงานของระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

๑๖ ๑. กำรบริหำรจัดกำรระบบกำรดูแลช่วยเหลอื นักเรียนและควำมปลอดภัยของโรงเรียนทีส่ ะท้อนกำรดำเนนิ งำน อย่ำงตอ่ เนอ่ื ง คาส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนโรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร คณะกรรมการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น คณะกรรมการดาเนนิ งานเยยี่ มบา้ นนักเรยี น คณะกรรมการดาเนินงานประชุมผ้ปู กครอง คณะกรรมการดาเนนิ งานปฐมนเิ ทศนกั เรยี น 9y

๑๗ ๑. กำรบริหำรจัดกำรระบบกำรดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นและควำมปลอดภัยของโรงเรียนท่ีสะท้อนกำรดำเนนิ งำน อยำ่ งตอ่ เนื่อง ทะเบียนเครอ่ื งมือการดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ลำดบั ท่ี รำยกำรเอกสำร ผดู้ ำเนนิ กำร หมำยเหตุ ๑ คู่มือปฏิบัติการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น สาหรับครู ครแู ละบุคลากรทุกคน ทป่ี รึกษาและบุคลากรท่ีเก่ยี วข้อง ๒ แผนการจัดกจิ กรรมโฮมรูม ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ครทู ี่ปรึกษาระดบั ช้ัน ม.๑ ๓ แผนการจัดกจิ กรรมโฮมรูม ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ครูทป่ี รึกษาระดบั ชั้น ม.๒ ๔ แผนการจัดกจิ กรรมโฮมรมู ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ครทู ี่ปรึกษาระดบั ช้ัน ม.๓ ๕ แผนการจดั กิจกรรมโฮมรมู ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ครูทป่ี รึกษาระดับชั้น ม.๔ ๖ แผนการจัดกิจกรรมโฮมรมู ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ครทู ่ปี รึกษาระดับช้ัน ม.๕ ๗ แผนการจัดกจิ กรรมโฮมรมู ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ ครูที่ปรกึ ษาระดับชั้น ม.๖ ๘ แบบประเมินพฤตกิ รรมเด็ก(SDQ) ฉบับนกั เรียน ๙ แบบประเมนิ พฤติกรรมเดก็ (SDQ) ฉบับผู้ปกครอง ครทู ป่ี รกึ ษา ๑๐ แบบประเมนิ พฤติกรรมเดก็ (SDQ) ฉบับครู ครทู ่ีปรึกษา ๑๑ การวเิ คราะห์ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คล(CAR ๑) ครทู ี่ปรกึ ษา ๑๒ แบบประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ์(EQ) ครูที่ปรึกษา ๑๓ แบบบันทึกการส่งต่อ(โดยครทู ่ปี รกึ ษา) ครทู ี่ปรึกษา ๑๔ แบบรายงานแจ้งผลการชว่ ยเหลือนักเรยี น(ส่งต่อภายใน) ครูทป่ี รึกษา ๑๕ ครทู ี่ปรกึ ษา ๑๖ แบบบันทกึ การให้คาปรึกษา ครูทป่ี รกึ ษา ๑๗ แบบบันทึกการติดตอ่ กับผู้ปกครองฯ ครูที่ปรึกษา ๑๘ แบบรายงานการประชุมผปู้ กครอง แบบรายงานการเยี่ยมบ้าน ๒. กำรดำเนนิ งำนระบบกำรดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น และควำมปลอดภัยในโรงเรียนอย่ำงมปี ระสทิ ธิภำพ บนั ทึกข้อความ รูปภาพ เครื่องมอื สื่อ อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ในการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น คูม่ ือปฏิบัติการระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น และรายงานการประชมุ ผู้ปกครอง

๑๘ ๒. กำรดำเนนิ งำนระบบกำรดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น และควำมปลอดภัยในโรงเรียนอยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพ บันทึกข้อความ รปู ภาพ เครอ่ื งมอื ส่ือ อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน แผนกำรจดั กจิ กรรมโฮมรมู ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษำปที ี่ 1-6 รายงานการประเมินจดุ แข็งจุดออ่ น (SDQ : Strength and Difficulties Questionnaire)

๑๙ ๒. กำรดำเนินงำนระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน และควำมปลอดภยั ในโรงเรียนอย่ำงมีประสิทธิภำพ บนั ทึกขอ้ ความ รปู ภาพ เครือ่ งมือ สือ่ อุปกรณ์ตา่ ง ๆ ในการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น สรปุ การประเมนิ จุดแข็งจดุ อ่อน (SDQ : Strength and Difficulties Questionnaire) ฉบับครปู ระเมนิ นกั เรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

๒๐ ๒. กำรดำเนินงำนระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน และควำมปลอดภยั ในโรงเรียนอยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ บนั ทึกข้อความ รูปภาพ เครอื่ งมอื ส่อื อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน รายงานการประเมินความฉลาดทางอารมณ์(EQ) รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล(CAR 1) รายงานการเยีย่ มบ้าน

๒๑ ๒. กำรดำเนินงำนระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน และควำมปลอดภัยในโรงเรยี นอย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ บันทึกข้อความ รูปภาพ เครื่องมือ สื่อ อุปกรณ์ตา่ ง ๆ ในการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน รายงานภาวะโภชนาการ นา้ หนัก-สว่ นสูงของนักเรียน และสถิติการเข้ารับบริการห้องพยาบาล

๒๒ ๒. กำรดำเนนิ งำนระบบกำรดแู ลช่วยเหลือนักเรียน และควำมปลอดภยั ในโรงเรยี นอย่ำงมปี ระสิทธิภำพ บันทึกขอ้ ความ รปู ภาพ เครอ่ื งมือ สอ่ื อุปกรณ์ตา่ ง ๆ ในการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ตารางเปรียบเทียบสถติ พิ ฤตกิ รรมไม่พึงประสงคข์ องนักเรียนโรงเรยี นประสาทวิทยาคาร ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓ วารสาร และคมู่ อื ผู้ปกครอง ครู นักเรียน การประกนั คุ้มครองนกั เรียนภาคสมัครใจ โครงการพฒั นาระบบการดชู ่วยเหลอื นักเรียน ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2561-2564

๒๓ ๒. กำรดำเนนิ งำนระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน และควำมปลอดภัยในโรงเรยี นอย่ำงมีประสิทธภิ ำพ บันทึกขอ้ ความ รปู ภาพ เคร่อื งมอื ส่อื อปุ กรณ์ต่าง ๆ ในการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น รายงานกิจกรรมส่งเสรมิ และพฒั นาทักษะชวี ติ

๒๔ ๒. กำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน และควำมปลอดภัยในโรงเรียนอยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพ ขอ้ มูลการใชร้ ะบบปฏิบตั กิ าร DeOS Plus Prasatwit สรปุ การประเมนิ SDQ ระบบปฏบิ ัตกิ าร DeOS Plus Prasatwit

๒๕ ๓. กำรมสี ว่ นรว่ มของภำคีเครอื ขำ่ ยทุกภำคสว่ นที่เกี่ยวข้องในกำรดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนและสง่ เสรมิ ควำมปลอดภยั ในโรงเรียนประสำทวทิ ยำคำร ความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายทกุ ภาคส่วน นกั เรยี นเข้าร่วมแลกเปลย่ี นวัฒนธรรมและภาษา นักเรียนเข้าร่วมแลกเปล่ียนวฒั นธรรมและภาษา ณ ประเทศราชอาณาจักรกัมพชู า ณ ประเทศสาธารณรัฐประชาธปิ ไตยประชาชนลาว นกั เรียนเข้ารว่ มแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมและภาษา ร่วมกับองค์การพพิ ธิ ภัณฑ์วทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ณ ประเทศสาธารณรฐั สงั คมนิยมเวยี ดนาม (อพวช.) ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลอีสาน รว่ มกบั โรงงานน้าตาลสุรนิ ทร์ โรงนา้ แข็งวรรณเทพ วิทยาเขตสรุ ินทร์ รา้ นเพลสปอร์ต รา้ นเอเปิ้ลบคุ๊ ร้านไอที และ ร้านค้าสวัสดิการโรงเรยี น

๒๖ ๓. กำรมีสว่ นรว่ มของภำคีเครอื ข่ำยทุกภำคส่วนทเ่ี กี่ยวข้องในกำรดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นและสง่ เสรมิ ควำมปลอดภยั ในโรงเรียนประสำทวิทยำคำร ความร่วมมอื จากภาคีเครอื ข่ายทุกภาคส่วน รว่ มกับ สานักงานจัดหางานจังหวัดสุรนิ ทร์ โรงเรียนค่ขู นานรว่ มกับโรงพยาบาลปราสาท โครงการ มงี าน มีเงนิ มีวฒุ ิการศกึ ษา โครงการฝึกประสบการณใ์ นสถานประกอบการ ร่วมกบั กาชาดจังหวดั สุรนิ ทร์ ตารวจระเวนชายแดนท่ี ๒๑ ร่วมกับ สนง.พมจ.สรุ ินทร์ และ ชมรมแมบ่ ้านมหาดไทย วทิ ยาลัยการอาชีพปราสาท ชมรมแม่ดีเด่นแห่งชาติ จังหวัดสุรนิ ทร์ ร่วมกับสมาคมศษิ ย์เกา่ โรงเรียนประสาทวิทยาคาร ร่วมกบั สถาบันอุดมศกึ ษา จานวน ๒๗ สถาบนั โครงการสานสมั พันธ์พ่ีพบนอ้ งสรา้ งแรงบนั ดาลใจ โครงการเปดิ โลกการศกึ ษาและอาชีพ

๒๗ ๔. กำรส่งเสริม สนับสนนุ นเิ ทศ ติดตำมและประเมนิ ผลกำรดำเนินงำน ส่งผลตอ่ ประสทิ ธภิ ำพ ระบบกำร ดูแลช่วยเหลือนกั เรียนและควำมปลอดภัยในโรงเรียน สรุปข้อมลู ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สรปุ ทนุ การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 256๐ – 256๓

๒๘ ๔. กำรส่งเสรมิ สนบั สนุน นเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำน สง่ ผลตอ่ ประสิทธภิ ำพ ระบบกำรดแู ล ช่วยเหลอื นกั เรยี นและควำมปลอดภัยในโรงเรยี น ผลการเปรยี บเทยี บการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ ผลการเปรยี บเทยี บการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

๒๙ ประเด็นท่ี ๕) ควำมสำเร็จของกำรดำเนนิ งำนระบบกำรดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนและควำมปลอดภยั ใน โรงเรยี น ผลสัมฤทธิ์ ๓ ปี กำรเปรียบเทยี บผลต่ำงคะแนน O-NET ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษำปที ่ี 3 ปีกำรศกึ ษำ 256๑ – 256๓ โรงเรยี นประสำทวิทยำคำร กับระดับชำติ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ เปรียบเทียบ ปกี ำรศึกษำ 2563 2561 2562 57.58 54.29 ประสำทวทิ ยำคำร 59.23 59.10 +3.29 34.82 ภำษำไทย ระดบั ประเทศ 54.42 55.14 34.38 +0.44 ผลต่ำง +/- +4.81 +3.96 27.93 25.64 ประสำทวทิ ยำคำร 27.33 32.32 +1.93 29.90 ภำษำอังกฤษ ระดับประเทศ 29.45 33.25 29.89 +0.01 ผลตำ่ ง +/- -2.12 -0.93 37.42 36.01 ประสำทวทิ ยำคำร 31.28 27.67 +1.41 คณิตศำสตร์ ระดับประเทศ 30.04 26.73 ผลตำ่ ง +/- +1.24 +0.94 ประสำทวทิ ยำคำร 38.46 31.06 วิทยำศำสตร์ ระดบั ประเทศ 36.10 30.07 ผลต่ำง +/- +2.36 +0.99 ภำพรวม ประสำทวทิ ยำคำร 39.08 37.54 4 รำยวิชำ ระดับประเทศ 37.50 36.30 ผลตำ่ ง +/- +1.58 +1.24 กำรเปรียบเทยี บผลต่ำงคะแนน O-NET ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีท่ี 6 ปกี ำรศึกษำ 256๑ – 256๓ โรงเรียนประสำทวิทยำคำร กบั ระดับชำติ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ เปรียบเทียบ ปกี ำรศกึ ษำ 2561 2562 2563 ประสำทวทิ ยำคำร 52.55 46.04 49.12 ภำษำไทย ระดบั ประเทศ 47.31 42.21 44.36 ผลต่ำง +/- +5.24 +3.83 +4.76 ประสำทวทิ ยำคำร 26.85 24.64 25.56 ภำษำองั กฤษ ระดบั ประเทศ 31.41 29.20 29.94 ผลต่ำง +/- -4.56 -4.56 -4.38 ประสำทวทิ ยำคำร 27.41 23.35 22.50 คณติ ศำสตร์ ระดับประเทศ 30.72 25.41 26.04 ผลต่ำง +/- -3.31 -2.06 -3.45 ประสำทวิทยำคำร 30.10 27.77 31.05 วทิ ยำศำสตร์ ระดับประเทศ 30.51 29.20 32.68 ผลตำ่ ง +/- -0.41 -1.43 -1.63 ประสำทวิทยำคำร 34.98 35.45 36.00 สังคมศึกษำ ระดบั ประเทศ 35.16 35.70 35.93 ผลตำ่ ง +/- -0.18 -0.25 +0.07 ภำพรวม ประสำทวิทยำคำร 34.39 31.45 32.85 5 รำยวิชำ ระดบั ประเทศ 35.02 32.34 33.79 ผลต่ำง +/- -0.63 -0.89 -0.94

๓๐ ประเด็นท่ี ๕) ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและควำมปลอดภัยใน โรงเรยี น ผลสัมฤทธ์ิ ๓ ปี กำรเปรียบเทยี บจำนวนนกั เรยี นท่จี บกำรศึกษำ ระดับชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ ๓ ปีกำรศกึ ษำ 256๑ – 256๓ โรงเรยี นประสำทวทิ ยำคำร ปกี ารศึกษา จานวน จบการศกึ ษา รอ้ ยละ ไมจ่ บ ร้อยละ นักเรยี น การศกึ ษา 2561 464 451 97.20 2.80 2562 496 95.02 13 4.98 2563 522 495 88.24 11.76 26 561 66 กำรเปรยี บเทียบจำนวนนักเรียนท่จี บกำรศกึ ษำ ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๖ ปกี ำรศึกษำ 256๑ – 256๓ โรงเรียนประสำทวทิ ยำคำร ปีการศกึ ษา จานวน จบการศกึ ษา รอ้ ยละ ไม่จบ รอ้ ยละ นักเรียน การศกึ ษา 2561 320 319 99.69 0.31 2562 398 99.01 1 0.99 2563 402 336 93.85 6.15 4 358 22 จากตารางการเปรยี บเทียบจานวนนกั เรียนที่จบการศกึ ษา ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ และ ๖ ปี การศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓ พบว่า จานวนนักเรยี นท่ีจบหลักสูตรในปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีจานวนเพิ่มข้นึ จากปี การศึกษา ๒๕๖๑ และ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ มจี านวนนกั เรียนทจี่ บการศกึ ษาลดลงจากปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ เนื่องจากโรงเรยี นได้สั่งปิดเรียนกอ่ นกาหนดตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในสถานการณ์โรคระบาด COVID – ๑๙ ทาให้นกั เรียนและคณุ ครูสือ่ สารกันไดล้ าบากยิ่งขึ้น ซึง่ โรงเรยี นไดม้ ีโครงการติดตามนักเรยี นท่มี ี ผลการเรยี นไม่พึงประสงค์ โดยการเชญิ ผปู้ กครองและนักเรยี นมาประชุมท่ีโรงเรยี น และการเย่ยี มบา้ นนกั เรียน เพือ่ ใหน้ กั เรียนมาดาเนนิ การแกไ้ ขและจบหลักสูตรตอ่ ไป

๓๑ ประเด็นท่ี ๕) ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนและควำมปลอดภยั ใน โรงเรยี น ผลงำนทไี่ ด้รบั รำงวลั /ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตใิ นระดับต่ำง ๆ 1. ได้ผ่านการประเมินรางวัลคุณภาพแห่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน Office of the Basic Education Commission Quality Award : OBECQA) ซึ่งแสดงถึงการบริหารจัดการด้วยระบบ คุณภาพของโรงเรยี นมาตรฐานสากล ประจาปพี ทุ ธศักราช 2558 โดยสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน พ้นื ฐาน วันท่ี 8 มิถนุ ายน 2559 2. นาเสนอนิทรรศการและผลงานการบริหารด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์ OBECQA ได้เข้าร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานเวทีศักยภาพโรงเรียนมาตรฐานสากล ( World – Class Standard School Symposium) โดยสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ระหว่างวนั ท่ี 22 - 23 สงิ หาคม 2559 3. นาเสนอผลงาน IS ระดับชาติ ได้เข้าร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานเวทีศักยภาพโรงเรียน มาตรฐานสากล (World – Class Standard School Symposium) โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน ระหวา่ งวันท่ี 22 - 23 สิงหาคม 2559 4. รางวลั ชนะเลศิ การแข่งขัน ทกั ษะฟุตบอลชิงแชมปไ์ ปอังกฤษ ถ้วยพระราชทานสมเดจ็ พระเทพ- รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี วนั ที่ 19 กมุ ภาพันธ์ 2560 5. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญทอง ระดับชาติ ปีท่ี 5 แนวทางที่ 2 การพัฒนาวินยั เชิงบวกในสถานศึกษาและแปรแถวประกอบดนตรี โครงการมาร์ชชิงความดี Goodness Marching Contest วนั ที่ 11 มีนาคม 2561 6. ได้รับรางวัลโครงงานคุณธรรมส่งเสริมอัตลักษณ์วิถีพุทธ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ดีเด่น ระดับประเทศ ปีท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 โดยมหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลยั ระหว่างวนั ท่ี 13 - 17 กันยายน 2561 7. ได้รับรางวัลโครงงานคุณธรรมส่งเสริมอัตลักษณ์วิถีพุทธ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ดีเด่น ระดบั ประเทศ ปีท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 โดยมหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณร์ าชวทิ ยาลยั ระหวา่ งวันที่ 13 - 17 กันยายน 2561 8. ได้รับรางวัลระดับประเทศ โรงเรียนคาร์บอนต่า (ลดการใช้พลังงานไฟฟ้าท่ีโรงเรียน) ระดับ มัธยมศึกษา ประเภทจานวนนักเรียน 2,500 คนข้ึนไป ประจาปี 2561 สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้นื ฐานรว่ มกับการไฟฟา้ ฝา่ ยผลติ แห่งประเทศไทย วนั ท่ี 25 มกราคม 2562 9. ได้รับรางวัลวัฒนคุณาธร ผู้ทาคุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรม ประเภทนิติบุคคล จาก กระทรวงวฒั นธรรม ประจาปี 2563 10. ว่าท่ีร้อยตรีอภินันท์ จันทเขต ได้รับรางวัลรองชนะเลิศเหรียญทอง รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ผ้อู านวยการสถานศกึ ษายอดเย่ียมระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่ ดา้ นวชิ าการ 11. ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ การคัดเลอื กวิธปี ฏิบตั ิที่เปน็ เลศิ (Best Practice) ของสถานศึกษาในโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล ประเภทโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอน สาระการศึกษาค้นว้าด้วยตนเอง (Independent Study :IS) ประจาปี ๒๕๖3 งานมหกรรมวชิ าการมัธยมศึกษา สพม. 33 (สรุ ินทร์) ๑๒. ได้รับรางวัลชนะเลิศ การคัดเลือกวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ของสถานศึกษาใน โครงการ โรงเรียนท่ีส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน ภาษาต่างประเทศท่ีสอง ประจาปี ๒๕๖3 งานมหกรรม วชิ าการมัธยมศึกษา สพม. 33 (สุรินทร์) ๑๓. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรียน คุณภาพประจาตาบล นวัตกรรมการเรียนการสอน ภายใต้สถานการณ์ Covid-19 ประจาปี ๒๕๖3 งาน มหกรรมวิชาการมัธยมศกึ ษา สพม. 33 (สุรินทร์)

๓๒ ประเด็นที่ ๕) ควำมสำเร็จของกำรดำเนนิ งำนระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนและควำมปลอดภยั ใน โรงเรียน รปู ภำพกิจกรรม เกียรติบตั รและโล่รำงวัล

๓๓ ประเด็นที่ ๕) ควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนนิ งำนระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและควำมปลอดภยั ใน โรงเรียน รปู ภำพกจิ กรรม เกียรตบิ ตั รและโล่รำงวัล

๓๔